【必備】師德學(xué)習心得體會(huì )集錦七篇
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的師德學(xué)習心得體會(huì )7篇，希望能夠幫助到大家。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
從20xx年踏上工作崗位，已有2年多時(shí)間。在這兩年多中，經(jīng)歷過(guò)很多的失敗與挫折，可以說(shuō)，這兩年，是我和學(xué)生們共同學(xué)習、共同進(jìn)步的時(shí)間。教書(shū)育人、為人師表是教師職業(yè)道德的核心內容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的特殊勞動(dòng)；是一種人與人之間全方面接觸、相互作用的特殊體驗；是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內在統一的集體學(xué)習行為。那么，在如此重要的師生共同參與的活動(dòng)中，我做了多少，還有哪一些不足之處呢？
師德建設必須以“熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人”為核心，“學(xué)高為師、身正為范”是我們應該遵守的基本準則。愛(ài)學(xué)生，每一個(gè)教師都在身體力行。只是，面對不盡如人意的結果，面對叛逆淘氣的學(xué)生，有時(shí)只能自己感慨：難道我們的愛(ài)錯了嗎？教師愛(ài)學(xué)生，正如每一位家長(cháng)愛(ài)自己的孩子一樣，出發(fā)點(diǎn)定然都是好的。但是，這兩者之間的愛(ài)注定會(huì )有區別。每一個(gè)家庭是眾多家長(cháng)圍繞著(zhù)一、兩個(gè)孩子，這孩子就是家庭的小太陽(yáng)。孜孜不倦的家長(cháng)們如不知疲倦的小行星一般，圍繞小太陽(yáng)畫(huà)圈。而在學(xué)校里，每一個(gè)教師面對的都是一群孩子，注定了，孩子們會(huì )有和在家中不同的體驗。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師�！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為“教書(shū)匠”，所謂“人類(lèi)靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的.魅力主要從教師的人格特征中體現出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等觀(guān)點(diǎn)，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。而我，似乎也并不是一個(gè)合格的心理疏導者。受“養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰�！庇^(guān)念影響很?chē)乐�，因此在教育學(xué)生方面難免太過(guò)于苛責�！叭朔鞘ベt，熟能無(wú)過(guò)�！备螞r是尚未成年的孩子？！只是，每一次面對這樣、那樣的問(wèn)題，先就忽略了他們只是孩子，要求過(guò)高，苛責就越重。這也是我做得并不到位的地方。
如果認真計較起來(lái)，我的問(wèn)題還有很多，但是，至少我認識到問(wèn)題，并且前進(jìn)在路上�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睅煹碌淖罡呔辰缡恰皭�(ài)滿(mǎn)天下、有教無(wú)類(lèi)�！痹谝院蟮墓ぷ鳟斨�，我會(huì )用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，在他們的心田中播下美好而又幸福的種子，在讓他們獲得知識的同時(shí)，享受美好、快樂(lè )的童年時(shí)光。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
“后來(lái)我總算學(xué)會(huì )了如何去愛(ài)，可惜你早已遠去消失在人海。后來(lái)終于在眼淚中明白：有些人一旦錯過(guò)就不再�！泵看温�(tīng)到這兩句歌詞，一種感動(dòng)就在我心里悄悄蔓延，緩緩鋪展，并不是對愛(ài)情的懷念和感傷，而是不由自主地想起一群人，一句話(huà)；那一張張并不帥氣美麗但絕對真誠甚至虔誠的臉，那一句句沒(méi)有經(jīng)過(guò)排練但只字不差的樸實(shí)甚至笨拙的話(huà)；同時(shí)記起自己與他們相隨的心路歷程，憶起自己的求學(xué)的成長(cháng)經(jīng)歷……往事歷歷在目，是啊，是他們把我這顆向往轟烈的浮躁的心感化成對學(xué)生平實(shí)柔軟的愛(ài)，是他們讓我把師德的真意深深領(lǐng)會(huì )和欣然踐行……
后來(lái)……
在教育工作的十幾年中，我聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)的頻率最高的一句話(huà)是：“老師，伢個(gè)小孩不聽(tīng)話(huà)，你就敲（打）他好了，敲得重點(diǎn)，伢也不會(huì )說(shuō)（埋怨）的�！奔议L(cháng)的表情一律是鄭重其事的，眼神一律是充滿(mǎn)信任的，然后把孩子推進(jìn)你的視線(xiàn)，再看看那些孩子的頑皮或漠然樣，相信確實(shí)可以讓人“大有作為”。剛畢業(yè)走上工作崗位那時(shí)，我聽(tīng)了很感動(dòng)，一種職業(yè)自豪感油然而生。比我年長(cháng)那么多的家長(cháng)這么毫不猶豫地“授權”給我這個(gè)初出茅廬的小姑娘，使我真正理解了“孩子王”的封號原來(lái)是家長(cháng)這么慷慨給予的，呵呵！但竊喜的同時(shí)更覺(jué)得自己稚嫩的肩膀上挑著(zhù)的是一種責任，更是一種希望。我充滿(mǎn)激情地、快樂(lè )地、忘我地工作，希翼這些孩子在我的耐心教導下，能“化腐朽為神奇”。結果，窮盡我所掌握的教學(xué)藝術(shù)，這些孩子中的大部分，表現仍反反復復。黔驢技窮的我，真想用家長(cháng)口允過(guò)的“尚方寶劍”———敲！但這有悖教師職業(yè)道德，我只好叫來(lái)家長(cháng)，家長(cháng)明白情況后一律的如夢(mèng)初醒、痛心疾首樣：“他天天說(shuō)作業(yè)做好了……”、“他說(shuō)表現不錯呢……”、“真格是現生現世……”隨后，家長(cháng)們有的黯然神傷；有的傷心落淚；有的勃然大怒，大打出手……他們的言語(yǔ)，讓我明白他們平時(shí)常被并不出色的孩子蒙騙；他們的神情，令我不安，是我有負重望……
后來(lái)，隨著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗的豐富，我知道了有些家長(cháng)尤其是農村家長(cháng)普遍認為把孩子送進(jìn)學(xué)校后，教育――那是老師的事，家長(cháng)只要管住孩子、叮囑孩子聽(tīng)老師的話(huà)――這就是對學(xué)校教育的配合，這就是對孩子的教育。之后，我再聽(tīng)到這句話(huà)，我的內心感覺(jué)已經(jīng)是第二重境界了———反感！覺(jué)得這簡(jiǎn)直是家長(cháng)推卸教育責任的廣告吆喝語(yǔ)。所以，每每聽(tīng)到，我都會(huì )鄭重而老練地告訴家長(cháng)：“教育不只是學(xué)校的事，家長(cháng)也要付出一定的精力，密切配合學(xué)校教育，這樣才能取得良好的教育效果，如果你的孩子特別聽(tīng)話(huà)，那倒可以除外�！毙闹邪蛋档叵耄阂靡材銈冏约喝デ�！我可不想碰“體罰”這根高壓線(xiàn)。之后，只要這些孩子一有風(fēng)吹草動(dòng)，我就告知家長(cháng)：回家好好教育。如果家長(cháng)仍不配合，不關(guān)注孩子的教育，我就毫不留情地告誡家長(cháng)：既生之，則教之。對開(kāi)學(xué)后跟我交代那句話(huà)后就“不見(jiàn)影兒”的家長(cháng)，那就電話(huà)“騷擾”――把自己的不滿(mǎn)通過(guò)電話(huà)源源不斷地輸送。這就是我最初體會(huì )到的家校聯(lián)系了，雖然有些“痛苦”，但比以前“剃頭擔子——一頭熱”的效果要好多了。我暗自慶幸找到對付這些家長(cháng)的好辦法了。
后來(lái)，我不但為人師，而且為人母了，在家訪(fǎng)中、家長(cháng)會(huì )上、街頭巷尾的偶爾照面中，與這些家長(cháng)溝通的話(huà)題也越來(lái)越廣，漸漸地了解了他們所處的環(huán)境、所接受的教育、所承受的'生活重壓和心理負擔。他們能提供給孩子的東西是貧乏的，就是讓他們騰出時(shí)間思考關(guān)注孩子的教育大事，那也是勉為其難；由于缺少與孩子的交流與溝通，解決起孩子的各種問(wèn)題來(lái)那更是事倍功半�？鬃拥�"富而后教"在這里是有現實(shí)意義的，對他們來(lái)說(shuō)，養家糊口是頭等大事，也是除了非常有限的休息以外的所有生命內容。
后來(lái)，我再聽(tīng)到這句話(huà)，我一定會(huì )仔細看看他們———他們累，比大多數人累；他們苦———比大多數人苦；他們痛———比大多數人痛；他們希望孩子通過(guò)讀書(shū)改變命運，今后生活得比他們好————這愿望比大多數人強烈！但……他們的千言萬(wàn)語(yǔ)都只會(huì )匯成一句話(huà)——“老師，伢個(gè)小孩不聽(tīng)話(huà)，你就敲他好了，敲得重點(diǎn)，伢也不會(huì )說(shuō)的�！边@樣托付，理由只有一個(gè)——因為你是孩子的老師，是他們值得信賴(lài)的人。寫(xiě)到這里，淚水悄悄滑落，也許，二十多年前，我的父母也曾對老師說(shuō)過(guò)這句話(huà)，雖然，我從未被老師敲過(guò)一次。我不知道，我的老師聽(tīng)到這句話(huà)的感想是怎樣的……但我知道他們是如何做的……
現在，“老師，伢個(gè)小孩不聽(tīng)話(huà)，你就敲（打）他好了，敲得重點(diǎn)，伢也不會(huì )說(shuō)的�！薄呀�(jīng)是我最喜歡聽(tīng)的一句話(huà)，它讓我感動(dòng)、自豪依舊；不同的是，我會(huì )懷著(zhù)一份感恩的情、一顆博愛(ài)的心去教育這些孩子。我林林總總的所謂對事業(yè)的追求便也都聚成了一個(gè)清晰的愿望：做個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意的教師！
“后來(lái)我總算學(xué)會(huì )了如何去愛(ài)，可惜你早已遠去消失在人海。后來(lái)終于在眼淚中明白：有些人一旦錯過(guò)就不再�！泵棵繙\唱低吟中，回首自己的心路歷程，對自己說(shuō)：不要錯過(guò)，錯過(guò)對學(xué)生的教育；不要錯過(guò)，錯過(guò)對家長(cháng)的深深理解和全力支持；不要錯過(guò)，錯過(guò)一個(gè)做人民滿(mǎn)意的教師的每一個(gè)機會(huì )。也暗自欣慰：后來(lái)，一直都沒(méi)有錯過(guò)，并且從來(lái)，都不缺這樣的人民教師。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
詩(shī)有言“尋常一樣窗前月，才有梅花便不同”。記得剛踏進(jìn)師范校門(mén)，班主任對我們講的第一句話(huà)就是“終生為師，樂(lè )于奉獻”。聽(tīng)到這一句話(huà)，我感覺(jué)到一股熱血猶如一條蛟龍，在我的內心不斷翻騰;我又感覺(jué)到這是我應該做的，而且必須要做的事。
踏上講臺，開(kāi)啟了我的教師生涯。這里，有挫敗，也有成功;有失落，也有歡欣;有誤解，也有認同……我，始終抱著(zhù)一顆“為人民教育事業(yè)服務(wù)”的心，努力開(kāi)啟孩子的智慧，用心血去鑄造孩子的未來(lái)，用歲月去打磨孩子的世界。在我心中，總認為，我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要擁有職業(yè)的信仰，堅守信條，尋找到職業(yè)的幸福，做到無(wú)怨無(wú)悔;我們既然立下了終生為師，樂(lè )于奉獻的信念，就必須要做到愛(ài)崗敬業(yè)，全心全意地為教育書(shū)人;我們既然登上了教師的舞臺，就要矢志不渝，以尊重、寬容、謙讓、真誠、互助、合作、團結的觀(guān)念和胸懷處理好與家長(cháng)、同事、師生之間的關(guān)系。
著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！笨v觀(guān)而言，一個(gè)好老師，是以自身的情懷走近孩子的世界，走進(jìn)孩子的'內心，用細膩的情感感染孩子。
還記得他，一位從民辦學(xué)校轉來(lái)的新生。從他身上，我感受到一種男孩子的不羈與放任。課堂上，他總是悠悠忽忽的，每當我倆眼神碰撞，他總會(huì )四處逃脫;課外，他沉默不語(yǔ)，我行我素。于是，我撥通了他爸爸的電話(huà)。我知道，他的父母為了讓他接受良好的公辦教育，花盡心思購買(mǎi)了一套小區房子，從而入讀了我佼。憑借這一信息，我與他進(jìn)行了交心的對話(huà)，在他的作業(yè)上留下了贊美的語(yǔ)句，在課堂上給他創(chuàng )造了展示的機會(huì )……漸漸的，他接受了這個(gè)班，愛(ài)上了我這個(gè)語(yǔ)文老師。
還有另一個(gè)他，來(lái)自于一個(gè)特殊的家庭，母親因為父親的暴力，離婚了。父親再婚后，帶著(zhù)他與后媽居住在一起。在他父親心中，“打”是最有效的方式，他也從爸爸身上，學(xué)到了：不對就要打，不順心就要打。同學(xué)們“怕”他，遠離他。老師批評他，他“恨”了，他的心就“冷”了。
找了一次機會(huì )，我與他的父親會(huì )面了。我表?yè)P他不僅字寫(xiě)得漂亮，還是一個(gè)聰明的孩子，要多鼓勵……我用了一招“請君入甕”，使他爸爸答應以后不再“以打代教”。他感激老師，改變了——我給予他一個(gè)眼神，他會(huì )安靜地聽(tīng)課;我與他定下了一個(gè)約定，他會(huì )努力地實(shí)現。我經(jīng)常在同學(xué)面前表?yè)P他，給他爸爸發(fā)短信，要求他爸爸表?yè)P他。他有了自信，也享受到校園生活的快樂(lè )。每天下課后，他總要跑到我身邊，與我說(shuō)說(shuō)一天的樂(lè )事。
希爾弗斯坦曾說(shuō)“總得有人去擦擦星星”。在班中，總有一些調皮的孩子，他們或調皮搗蛋，或沉默厭學(xué)……面對他們的犯錯，有些老師會(huì )認為他們是故意惹亂子、出難題，對他們不是批評，就是責罵，這樣，他們只會(huì )離老師越來(lái)越遠，成為一顆顆封塵的星星。一個(gè)好老師，會(huì )以“愛(ài)”作為底色，耐心地為他們擦去蒙在身上的“灰塵”，為他們的生活繪上絢麗多彩的畫(huà)卷，使他們永遠成為一顆耀眼明亮的未來(lái)之星。
只有我們不忘初心，才會(huì )在教師的道路上，走好，走實(shí)，走遠……
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
xxxxx年5月27日，我校組織全體教師赴野川學(xué)習師德師風(fēng)先進(jìn)事跡。報告會(huì )上，來(lái)自市特殊教育中心校的杜艷梅、河西鎮中的焦香花、市直東方紅小學(xué)的靳淑焱三位老師用質(zhì)樸的語(yǔ)言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來(lái)的成長(cháng)歷程，對教師職業(yè)的執著(zhù)與堅守，對教育事業(yè)的熱愛(ài)與責任，包含真情的報告贏(yíng)得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。
杜艷梅老師的《用愛(ài)撐起特教事業(yè)的一片藍天》，作為特教事業(yè)的一名教師，她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業(yè)的那一片特殊的藍天，心得體會(huì )《師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報告會(huì )學(xué)習心得》。面對這些特殊的孩子，還有社會(huì )質(zhì)疑的目光，簡(jiǎn)陋的校舍，她們沒(méi)有退卻，用她們那顆無(wú)比堅定的愛(ài)去克服一個(gè)又一個(gè)的困難，迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰，創(chuàng )造屬于她們的輝煌。
焦香花老師的《有一種成功叫堅守》，講述了自己從代理老師成為公辦教師的辛苦歷程。焦老師其實(shí)是我初三的數學(xué)老師，當時(shí)她還是一名代理老師，那時(shí)懵懂的我也隱隱約約能感覺(jué)到她的那份不同，說(shuō)不上原因，但總感覺(jué)她好像不太那么合群。直到今天，我才明白原來(lái)她的那份不同有許多復雜的.原因，有當代理教師的自卑，有對教師職業(yè)的執著(zhù)，有在生活壓力下的彷徨》……那時(shí)的我哪能想到這么多，只知道老師嚴厲，我不敢懈怠�，F在我們是同行，但我知道我們的距離很遠，我會(huì )把她當做自己的目標，堅守下去。
靳淑焱老師的《教師——無(wú)悔的選擇》，讓人覺(jué)得溫暖，她作為一名共產(chǎn)黨員，從教二十多年，始終堅守在教育教學(xué)最前沿，多次獲得各種榮譽(yù)稱(chēng)號。她用博大的師愛(ài)溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，用高尚的師德影響著(zhù)身邊每一個(gè)人。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師，我知道自己的努力還不夠，她們?yōu)槲抑敢朔较�，讓我明白“三尺講臺”也能是一個(gè)耀眼的舞臺！
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
作為一名人民教師，通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，對于教師職業(yè)有了更深、更新的認識，下面就是我認識最深刻一點(diǎn)心得體會(huì )：
“愛(ài)崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求
教育者要先愛(ài)教育。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇負責，把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，卓有成效地工作。同時(shí)，社會(huì )與人民對教師寄予重望，因為"振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師"，學(xué)生本人和家長(cháng)對教師也寄予很高的期望。一個(gè)沒(méi)有敬業(yè)精神的教師怎能為培養人才的教育工作盡心盡力？所以只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業(yè)心，才會(huì )在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現代科學(xué)理論知識，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹(shù)立正確的教育觀(guān)。同時(shí)有了對事業(yè)熱愛(ài)之心，就會(huì )甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。作為一名新老師，剛投入教學(xué)工作，有許許多多的疑惑和苦惱，面臨許許多多的問(wèn)題和困惑，有時(shí)也會(huì )灰心，也想放棄，但一個(gè)老師如果不愛(ài)自己的崗位，不忠于自己的職業(yè)，又怎能成為一名好老師，所以我時(shí)刻鼓勵自己，一直堅持努力工作，并且教學(xué)工作也越來(lái)越得心應手。
“關(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的'重要標志。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，教師只有內心充滿(mǎn)對學(xué)生的愛(ài)和尊重，才會(huì )事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著(zhù)想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。
在班里,總有那么一些學(xué)生,他們對學(xué)習沒(méi)有興趣,只是專(zhuān)注與游戲和玩樂(lè ),不喜歡動(dòng)手做,練習和作業(yè)經(jīng)常是一片空白。最開(kāi)始我很苦惱，不知道如何處理。后來(lái)老教師傳給了我一個(gè)經(jīng)驗：要教導他，先愛(ài)護他。于是我經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，做他們的良師益友，更是對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學(xué)生的信賴(lài)，他們逐漸的喜歡上了我，同樣也喜歡上了數學(xué)，課堂和作業(yè)都有了很大的進(jìn)步。
總而言之，通過(guò)師德學(xué)習，我認識到加強師德修養對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì )不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，
隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教、為人師表。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的.，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)我不斷的學(xué)習，我受益良多；師德師風(fēng)的建設對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng)；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師。
教育的目標是“德才并重，以德為主”。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，道德的好壞并無(wú)嚴格的法律依據，它隨人們的思想觀(guān)念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。
所以我說(shuō)，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說(shuō)法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價(jià)值，實(shí)現良好的教育目的。
我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手：
1、熱愛(ài)、投身教育事業(yè)。
要對教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的責任，學(xué)習的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習興趣。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì )叫苦叫累，學(xué)習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
2、尊重、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。
學(xué)生們都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。
3、思想、行為以身作則。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
4、勤奮、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
5、加強、提升教師魅力。
在培養人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì )作出貢獻的品質(zhì)。報告中的`有些老師是我們學(xué)習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻;對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。
教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習，提高自我修養，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng )新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀(guān)念，變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人，以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展，才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
6、努力、積極勤奮進(jìn)取。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(cháng)，芬芳世界。
【師德學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：
師德學(xué)習心得體會(huì )師德學(xué)習體會(huì )08-18
師德學(xué)習心得體會(huì )_師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )03-30
學(xué)習師德心得體會(huì )08-08
學(xué)習師德的心得體會(huì )07-26
師德學(xué)習的心得體會(huì )08-12
學(xué)習弘揚師德鍛造師德心得體會(huì )06-09
學(xué)習師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )11-05