關(guān)于教師學(xué)習心得體會(huì )模板匯總9篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的教師學(xué)習心得體會(huì )9篇，希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于傳道、授業(yè)、解惑。也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使其懂得各種事理。教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。
通過(guò)這次業(yè)務(wù)學(xué)習，我們對教師的含義有了更深一層的體會(huì )。 教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。 教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)
生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。
通過(guò)學(xué)習，我們深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這副教書(shū)育人的重擔。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
通過(guò)學(xué)習《教師法》，讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認識：
一、為人師表，言傳身教
教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博，循循善誘，更要通過(guò)言傳身教，通過(guò)榜樣，無(wú)言的力量教給孩子做人的道理，使學(xué)生樹(shù)立堅定的信念和遠大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，都通過(guò)這樣那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
二、將做人的教育寓于教學(xué)中
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”�！皞鞯馈笔侨笕蝿�(wù)中的首要。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學(xué)習做這種潛移默化、“潤物細無(wú)聲”的教育。
三、虛心向學(xué)生學(xué)習，做到教學(xué)相長(cháng)
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長(cháng)”自居，應該與學(xué)生平等相待，虛心向學(xué)生學(xué)習，做到教學(xué)相長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng )造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造欲。在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存�！暗茏硬槐夭蝗鐜�，師不必賢于弟子”。一個(gè)好老師會(huì )將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
四、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛(ài)學(xué)生
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。學(xué)生正處于人生觀(guān)和世界觀(guān)形成的重要時(shí)刻，在成長(cháng)的道路上，難免會(huì )遇到各種困擾和問(wèn)題，需要我們去幫忙引導。那么如何用愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能，就談不上教育。
五、為了實(shí)現“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：
1、要從開(kāi)始嚴格要求自己�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！弊鳛橐幻處�，要一身正氣，要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。
2、堅持學(xué)習與實(shí)踐。教師的基本職能是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，作為一名教師，首先要學(xué)識淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗。而要做到這些要求，就應該做到堅持學(xué)習與實(shí)踐。要進(jìn)一步學(xué)習新知識，不斷增強業(yè)務(wù)水平。
3、要愛(ài)教育事業(yè)。只有“熱愛(ài)教育事業(yè)”，才能體現“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛(ài)每個(gè)孩子，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻。
4、熱愛(ài)每一個(gè)孩子，不只教給孩子知識，還要教會(huì )他做人，還要關(guān)愛(ài)他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖。讓每個(gè)孩子都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(cháng)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
20xx年11月27日 ，我校20多名骨干教師培訓對象在郭校長(cháng)的帶領(lǐng)下，有幸到有名的重慶市珊瑚實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行了為期半天的觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)。作為一名小縣城的教師，我深知能親自到有名的學(xué)校去體會(huì )，去學(xué)習，應該是值得高興和珍惜的事情。經(jīng)過(guò)這短短的半天的學(xué)習，應該說(shuō)我是感觸頗深，受益非淺�，F從以下幾個(gè)部分進(jìn)行總結。
一、濃郁的校園文化氣息
一走進(jìn)校園，我們就被學(xué)校幽雅的環(huán)境所吸引，校園寬敞潔凈，獨具匠心的校園綠化，得體醒目的標語(yǔ)設置，活潑有趣的走廊圖畫(huà)，雖潛移默化，潤物無(wú)聲，卻讓人在不知不覺(jué)中被感染被熏陶。校園內建有教學(xué)樓、語(yǔ)音室、科技館等，設施齊全，條件優(yōu)越�？山o我感觸最深的不是美麗的校園、現代化的設施和它這幾年來(lái)所取得的驕人的教學(xué)成績(jì)和各級各類(lèi)榮譽(yù)。而是這里的領(lǐng)導、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責任感，以及他們不求時(shí)尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。
二、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊伍
讓我感慨萬(wàn)千的是由于學(xué)校的老師很多都離家甚遠，每天他們都得很早就起來(lái)，乘坐公交車(chē)趕往學(xué)校上班�？擅總�(gè)早上7：30之前就得到校，下午5：30后才可以回家，很多時(shí)候5：30根本就回不了家，因為他們還有許多比賽呀，教研組教研活動(dòng)呀等等。不管春夏秋冬，中午他們一般都不午休，要么改作業(yè)，要么給一些待進(jìn)生補習，他們總是不厭其煩，不惜放棄自己的休息時(shí)間，這樣的精神實(shí)在難能可貴。在這個(gè)學(xué)校里，每一位老師不管任教什么學(xué)科，都是這樣盡心盡職的。因為在每個(gè)老師的心里，都有一種強烈的責任感，都有一種信念，那就是“無(wú)差生” ！
三、文明健康勤奮刻苦的學(xué)生
珊瑚實(shí)驗小學(xué)的學(xué)生一個(gè)個(gè)體魄健美，陽(yáng)光開(kāi)朗，文明禮貌，勤奮好學(xué)，表現欲和表現能力極強，視野開(kāi)闊，知識面廣。在以“大容量、快節奏”為特點(diǎn)的課堂里，所有學(xué)生端坐靜聽(tīng)，思維活躍，精力集中，課堂紀律相當好，學(xué)生的學(xué)習毅力非常強，從一大早起床便開(kāi)始一天緊張而又充實(shí)的學(xué)習活動(dòng)，他們都是個(gè)個(gè)精力充沛，認真投入，你根本就看不到有上課睡覺(jué)或是做別的與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情的學(xué)生。令
我很奇怪的是教師無(wú)論布置多少作業(yè)，他們似乎從來(lái)都不會(huì )抱怨一聲，而且幾乎所有的學(xué)生都能在很短的時(shí)間里將它完成，不能按時(shí)完成的也只有個(gè)別，而這個(gè)別學(xué)困生在老師的幫助下也能很快地補上。在這里，我第一次發(fā)現當教師雖然很辛苦卻是這么快樂(lè )的事情，因為教學(xué)不再是“一廂情愿”的事，而是教師與學(xué)生一起共同努力的行為。我深刻體會(huì )到這樣的教學(xué)生活才是真正體現了教師的主導地位和學(xué)生的主體地位！其實(shí)，學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞從最終而言，并不取決于教師“教得怎樣”，而是學(xué)生“學(xué)得怎樣” ！
尤其讓我感動(dòng)的是他們都有一顆懂得感恩的心！見(jiàn)到老師總會(huì )熱情地問(wèn)好，對于老師的辛勤付出總是很感激。這兒的學(xué)生不僅學(xué)習好，禮貌大方，其他行為習慣更好。校園內樹(shù)木郁郁蔥蔥，路面整潔，偌大的校園看不到任何的雜物和垃圾�？傊�，為了共同的'目標，在這里，所有的人，從上到下，不管是領(lǐng)導還是后勤工作人員，不管是教師還是學(xué)生都是辛苦而快樂(lè )地忙著(zhù)自己份內的事，沒(méi)有太多的抱怨！一切都是那樣的自然！在這里，“勤奮、務(wù)實(shí)、高效”早已經(jīng)成為一種氛圍，一種文化！
在培訓學(xué)習期間，我一共聽(tīng)了2位老師的課，雖然她們個(gè)人風(fēng)格和細節處理風(fēng)格迥異，但對教材的理解和重難點(diǎn)的把握以及課堂教學(xué)體現的一些理念是差不多的，總體感覺(jué)上比較求實(shí)，注重對學(xué)生的強化訓練和知識點(diǎn)的落實(shí)。其中有幾點(diǎn)很值得我們思考并借鑒：
1、新課程背景下，能正確對待語(yǔ)法知識的教學(xué)，并不會(huì )忌諱講解語(yǔ)法，相反，注重語(yǔ)法知識的梳理和歸納，利用語(yǔ)法知識幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言規律，并規范語(yǔ)言的使用。
2、重視背誦。
3、注重對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習策略的指導和良好學(xué)習習慣的培養，尤其是對善于傾聽(tīng)和做筆記的習慣以及良好的書(shū)寫(xiě)習慣的培養。
4、強調文本的學(xué)習，讓學(xué)生充分感知文本內容。針對新目標英語(yǔ)文字材料少的特點(diǎn)，非常注重聽(tīng)力材料的再利用，不僅讓學(xué)生模仿朗讀以訓練語(yǔ)音而且要求背甚至是默寫(xiě)。這樣就解決了新教材閱讀篇章少，語(yǔ)言材料少，學(xué)生不知讀什么的問(wèn)題。
5.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
在課堂上，老師們總是注意傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的心聲，注意讓每一個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展，有所進(jìn)步；尊重每一個(gè)學(xué)生，并試著(zhù)堅持用一顆童心去體驗課堂教學(xué)；非常重視學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生消除心理障礙，確保學(xué)生的身心健康；強調因材施教，最大限度地讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。因此，他們的課堂成了學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。在這兩節英語(yǔ)課上，讓我感受到了珊瑚實(shí)驗小學(xué)教師的英語(yǔ)課堂魅力與上課藝術(shù)，欣賞并學(xué)習了他們的有效的英語(yǔ)教學(xué)手段、自主合作與創(chuàng )新的課堂教學(xué)活動(dòng)和輕松自如的課堂控制能力；他們的課生動(dòng)自然，如行云流水般暢達，又不乏高潮迭起，他們的教學(xué)充滿(mǎn)活力，各具風(fēng)格，學(xué)生們聽(tīng)他們的課是一種樂(lè )趣，在座的我聽(tīng)他們的課則是一種享受。這樣的享受對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，為我指明了方向，確立了目標。
總之，這次外出學(xué)習收獲頗多，受益匪淺，非常感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習機會(huì )。雖然這次外出學(xué)習結束了，但人的學(xué)習是無(wú)止境的。我將繼續努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習、將學(xué)習所得用以教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教書(shū)育人的水平。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
隨著(zhù)新學(xué)期的到來(lái)，教育部出臺了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，明確提出“愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習”六點(diǎn)要求，這證明了黨和政府對教師的高度重視，社會(huì )對教師的高度關(guān)注。
作為一名教師是無(wú)尚光榮的。教師對人才的培養和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著(zhù)重大的作用。要做好教師工作，就務(wù)必首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養的靈魂�？鬃釉疲骸捌渖碚�，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！敝袑W(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自我智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)生踏入科學(xué)知識的大門(mén)，用自我崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生完美的心靈。就說(shuō)最引人注目的“保護學(xué)生安全”問(wèn)題，平時(shí)工作中，我們學(xué)校都是十分重視的。忽視學(xué)生生命的保護，對于我們來(lái)說(shuō)，那是不可能的事。地震災區的無(wú)數教師在地動(dòng)山搖的瞬間，盡力用自我的軀體去庇護學(xué)生讓世人感動(dòng)。我想如果自我身處其間，必須也會(huì )這樣奮不顧身的，因為那是教師的職業(yè)本能，對學(xué)生，我們就像父母。
現今社會(huì )是知識社會(huì )，學(xué)習的社會(huì )，知識更新加快。因此，教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現代化教育技術(shù)手段，用心參與教育科研，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力學(xué)生的目標。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)。應對日新月異、飛速發(fā)展的世界，應對挑戰和機遇，在教育教學(xué)中，我們要樹(shù)立起“終身學(xué)習”“永遠探索”的思想，要潛心學(xué)習理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，應十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓，不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來(lái)作為教師職業(yè)道德建設的主要資料�！安贿`規加重學(xué)生課業(yè)負擔，不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準”也是第一次寫(xiě)入師德規范當中，它是克服教育浮躁現象的科學(xué)教育觀(guān)。但現實(shí)不容樂(lè )觀(guān)，盲目追求片面，短見(jiàn)的成績(jì)，學(xué)生受罪，老師受累的事屢見(jiàn)不鮮。我覺(jué)得真正要做到以上規范，需要教師以博大的胸襟和長(cháng)遠的目光應對學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的可持續性發(fā)展。怎樣科學(xué)量化評價(jià)學(xué)生的課業(yè)負擔，我覺(jué)得是個(gè)問(wèn)題。
不論怎樣，我一向在堅持探索少而精的作業(yè)數量，讓學(xué)生的學(xué)習持續良好的效率。
目前，我國改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。新的形式對中小學(xué)教師隊伍建設提出了更高的要求。因此作為教師來(lái)說(shuō)應具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人�，F代社會(huì )在帶給人們物質(zhì)禮貌的同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了沉重的負荷。教師，作為社會(huì )的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養下一代息息相關(guān)的大事。教師不是神，感情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì )影響自我的情緒。
當情緒不好時(shí)，很容易將內心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自我在學(xué)生心目中的完美形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負面影響，造成學(xué)生對社會(huì )的不信任，甚至能夠影響學(xué)生的一生。做人有做人的準則，干工作要求具備起碼的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)道德；如果說(shuō)對教師有什么個(gè)性的要求，我認為，比“學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對自我所從事的職業(yè)的價(jià)值和好處的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面�？傊�，一個(gè)合格的教師應有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀(guān)念，有探索精神和創(chuàng )新精神。不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。學(xué)高為師，身正為范。教師要無(wú)愧地承擔起人類(lèi)靈魂工程師的稱(chēng)譽(yù)，遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規范》是其底線(xiàn)。了解《中小學(xué)職業(yè)道德規范》新出臺的背景好處，之后重點(diǎn)就《規范》中的“愛(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“教師育人”、“為人師表”等六大塊資料進(jìn)行了解讀。認為《規范》修訂工作堅持了以人為本、繼承與創(chuàng )新相結合、廣泛性與先進(jìn)性相結合、指導性要求和整體性規定相結合的原則，體現了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求，其中“愛(ài)和職責”是貫穿其中的核心和靈魂，“情操、修養、尊重他人”是教師師德的外顯因素。最后，結合學(xué)校實(shí)際，校領(lǐng)導對廣大教師提出了兩點(diǎn)期望和要求，一是要求教師能從日常生活的細節上去關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，培養學(xué)生良好的品行；二是作為一名人民教師應當嚴于律己，作風(fēng)正派，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。
百年大計，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。鑒湖中學(xué)在教師節來(lái)臨之際，認真貫徹學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，對于學(xué)校教師隊伍建設必將產(chǎn)生深遠的好處。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)學(xué)習，我明白了學(xué)習的重要。在研修學(xué)習中提高了我的專(zhuān)業(yè)素養，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。
一、網(wǎng)絡(luò )研修，使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡(luò )研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
二、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據本班的實(shí)際情況，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課。
我不僅認真地觀(guān)看了視頻教學(xué)課程，也認真地聽(tīng)取了專(zhuān)家、同仁對研修內容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習和借鑒的，特別是一些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，更讓我大開(kāi)眼界，讓我在學(xué)習中獲益匪淺�？赡茏约旱姆e累不夠豐富，可能自己從教的時(shí)間比較短，我覺(jué)得自己需要學(xué)習的還很多很多。
感謝遠程研修這一個(gè)很好的平臺。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的來(lái)臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利；它突破了時(shí)間和空間的限制，既節約了教師外出培訓的資金，又為學(xué)員增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念。它是我們中小學(xué)教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念:其一，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深
感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!
經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習，給我的感受是很深刻的，中國歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)非常強調師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革。
萬(wàn)事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動(dòng)機，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現的就是對教育事業(yè)及其社會(huì )地位的認同、情感和行動(dòng)，很難設想一個(gè)對教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，不會(huì )努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節。 在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范，是道德的化身，人類(lèi)的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果�？鬃釉�:“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從�！庇纱丝梢�(jiàn)教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
20xx年3月24日，由省教科所組織的小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)�？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩�(zhù)數學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話(huà)，真可謂"八仙過(guò)海，各顯神通"。置身于會(huì )場(chǎng)中，傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀，感受著(zhù)他們對課堂的準確把握，體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
由于我校也曾經(jīng)研討過(guò)《千以?xún)葦档恼J識》，所以對東方紅小學(xué)萬(wàn)睿杉老師所執教的這一課頗有感觸。
1、重視數學(xué)與生活的聯(lián)系
教師作為學(xué)生學(xué)習的引導者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺，調整學(xué)習的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當點(diǎn)拔的學(xué)習過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習中，學(xué)習的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來(lái)。萬(wàn)老師用動(dòng)態(tài)的廣州亞運會(huì )開(kāi)幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過(guò)學(xué)生猜測體育館的人數，使學(xué)生深刻地感受到大數在生活上切實(shí)存在，這些數比以往學(xué)過(guò)的百以?xún)鹊臄刀嗟枚�。導入的設計既具實(shí)用性又具時(shí)效性。在處理例2時(shí)，教師并沒(méi)有拘泥于教材的編排運用計數器讀數和寫(xiě)數，而是巧妙地將例1數正方體得到的兩個(gè)數據398和406加以運用，再加上教師創(chuàng )造性的將數人民幣融入此處，用生活中的數學(xué)，既調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，又鞏固了例1剛學(xué)過(guò)的新的計數單位，而且還為后面讀數、寫(xiě)數和數的組成埋下伏筆。
例1和例2兩個(gè)例題在一個(gè)課時(shí)內完成，本身內容的量就不小，但在教學(xué)完例1，認識了新的計數單位后，教師舍得花時(shí)間放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作數小正方體，利用實(shí)物經(jīng)歷數數的過(guò)程。萬(wàn)老師提出"怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少"。這一設計，讓學(xué)生在動(dòng)手擺的過(guò)程中體驗一個(gè)一個(gè)地數、一十一十地數、一百一百地數，"一、十、百"這幾個(gè)計數單位，掌握數的組成，同時(shí)感受相鄰兩個(gè)計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。在教學(xué)本課時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)"從九百八十五數到一千"時(shí)。老師讓學(xué)生借助計數器邊拔邊數，利用手、眼、腦多重感觀(guān)體驗個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一;十位滿(mǎn)十要向百位進(jìn)一、百位滿(mǎn)十要向千位進(jìn)一的過(guò)程。這兩次操作使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì )了知識。
2、重視學(xué)生學(xué)習方法的指導和良好學(xué)習習慣的養成
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習習慣養成的重要階段，低年級更是如此。在萬(wàn)老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節精彩的設計，老師對于學(xué)生學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的養成也尤為重視。小組合作學(xué)習是一種有效的學(xué)習方法，但這種學(xué)習方法也容易流于形式。萬(wàn)老師在活動(dòng)前明確提出"怎樣分工合作，才能數得快"，讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作，再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工，對其它小組進(jìn)行指導。不僅使數小正方體的活動(dòng)開(kāi)展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )了成功的喜悅，增強了學(xué)生的自信心。
通過(guò)這次活動(dòng)，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習。教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
我有幸參加了宮里組織的外出參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)，26日中午在張主任的帶領(lǐng)下我們踏上了北上的列車(chē)，經(jīng)過(guò)將近5個(gè)小時(shí)的顛簸，終于抵達北京，激動(dòng)喜悅的心情使我忘卻了身體的疲憊，這是我入宮十年來(lái)第一次有這樣的外出學(xué)習機會(huì )，所以我特別珍惜。這幾天的學(xué)習不能不說(shuō)是緊張的，學(xué)習、觀(guān)摩、再學(xué)習、再思考，整個(gè)學(xué)習行程安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，極為充實(shí)，這次的學(xué)習真是讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。
我們一共參觀(guān)了北京市的四所幼兒園，分別是北京第一幼兒園（分園）、西城區民族團結幼兒園、北京航空航天大學(xué)幼兒園、北京市豐臺第一幼兒園，這幾所幼兒園從外部環(huán)境設計到室內主題環(huán)境創(chuàng )設再到課程設置，都充分體現了其獨特的園所特色。
北京市第一幼兒園，除了接收本市幼兒以外還接收駐華子女及其它外籍幼兒，以“漢英整合”雙語(yǔ)教育為特色，為幼兒創(chuàng )設了豐富多彩的多元文化成長(cháng)環(huán)境，以多種方式引導幼兒感受中西方文化。整個(gè)幼兒園的環(huán)境設計多以中外元素結合為主，一進(jìn)大門(mén)左側的攀巖墻，大廳正中的笑臉墻，大廳上方懸掛的多元文化傘，走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設都讓人感受到了多元文化的氣息。
西城區民族團結幼兒園，主要接收少數民族幼兒，是一所具有民族特色的幼兒園，根據原本特色開(kāi)設了五民課程：民族故事、童謠、禮儀、飲食、藝術(shù)，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，從認識少數民族到了解喜歡少數民族，再到尊重少數民族的風(fēng)俗習慣，培養幼兒了解多民族文化。
北京市航空航天大學(xué)幼兒園，這是一所設施一流的現代化幼兒園，地處北航大學(xué)內，擁有豐富的航空航天科學(xué)教育社區資源和家長(cháng)資源，為教師培訓和幼兒學(xué)習提供了得天獨厚的條件，以“科學(xué)教育”為特色，將幼兒培養成愛(ài)航空航天，愛(ài)科學(xué)，樂(lè )于思考，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索，樂(lè )于和同伴交流合作、全面發(fā)展的孩子。幼兒園環(huán)境設施建設另人驚嘆，仿佛置身于科技展覽館，三層教學(xué)樓每一層都有不同的設計理念，園里的幼兒充當講解員的角色，為來(lái)訪(fǎng)的客人們講解走廊里的每個(gè)科學(xué)展區。教室內科學(xué)區材料投放豐富以聲、光、電、力、磁的順序擺放，根據幼兒年齡特點(diǎn)科學(xué)玩具種類(lèi)分為三類(lèi)：感知體驗類(lèi)，規則益智類(lèi)，和操作探究類(lèi)，培養孩子至疑、好學(xué)、好問(wèn)的精神，通過(guò)親自操作尋找答案。
北航幼兒園邊老師的展示課《管道工程師》給我留下了深刻的印象，以水廠(chǎng)為小動(dòng)物家引水為情景引入，設計管道，讓幼兒自己設計，自己表達，自己解決問(wèn)題，用自己的語(yǔ)言總結了不同管道接頭的不同功能，通過(guò)分析設計圖紙，以生活中真實(shí)材料為主，反復操作管道材料，在不周的操作材料中發(fā)現不同的管道的連接方法，通過(guò)操作驗證設計是否成功，這堂課上的非常精彩。
豐臺一幼始終秉承“愛(ài)的教育”、“養成教育”的教育理念，以“養成教育、環(huán)保教育、創(chuàng )意剪紙、信息技術(shù)優(yōu)化、區域角色交往性游戲”為特色，將“促進(jìn)幼兒全面的、富有個(gè)性的、可持續的發(fā)展”作為幼兒園教育教學(xué)所追求的理想目標，形成了“人和園美”的文化氛圍。幼兒園還是培養園長(cháng)的搖籃，十幾位豐臺區幼兒園園長(cháng)都從這里成長(cháng)，走向管理崗位�！�
走進(jìn)豐臺一幼的園門(mén)，首先映入眼簾的是一座醒目石雕，正面上書(shū)“北京市豐臺第一幼兒園----養成教育的搖籃”，背面書(shū)寫(xiě)著(zhù)著(zhù)名教育家葉圣陶的一句名言：“教育，就是培養好習慣。一個(gè)良好行為習慣的培養猶如‘大人送給孩子享用一生的珍貴禮物’�！� 為此，幼兒園制定了詳細的“豐臺一幼幼兒一日生活常規及保教人員工作程序，從培養目標到幼兒、教師、保育員等都做了具體嚴格的要求，全體教職工更是嚴格按照此程序進(jìn)行操作，使孩子們養成了良好的行為習慣。
這幾所幼兒園都有一個(gè)共點(diǎn)就是精細，從院內設施的擺放，到教師每個(gè)環(huán)節的工作，都體現出他們對工作的精細。首先是管理的精細，從對整個(gè)幼兒園的介紹和規范到每個(gè)班里的具體活動(dòng)安排都面面俱到，其次是老師工作的細致，在這一天里老師要做無(wú)數個(gè)環(huán)節的工作，每個(gè)環(huán)節老師都需付出十分的愛(ài)心和耐心。院內所有的玩具設施都擺放整齊，活動(dòng)區域都貼有規則或標識，北京一幼更是細致到把室外花臺的邊沿都包上了防撞條，操場(chǎng)塑膠地面都帶有圖案或數字，為了方便幼兒活動(dòng)時(shí)的站位
體現他們精細的地方還有環(huán)境布置，教師的專(zhuān)業(yè)技能強，環(huán)境布置有創(chuàng )意讓我們感到敬佩。他們的環(huán)境創(chuàng )設有創(chuàng )意，高雅、古典、民族，又具有童趣和藝術(shù)性，同時(shí)又充分體現了環(huán)保的教育理念，多以孩子的作品為言主。在環(huán)境創(chuàng )設中，每個(gè)班的內容不同、主題不同、創(chuàng )意不同，主題墻、互動(dòng)墻各有特色，各種材料的運用讓人不僅連連發(fā)出贊嘆！真好！真有創(chuàng )意！真讓人想不到……這是我們在看環(huán)境創(chuàng )設時(shí)候說(shuō)的最多的話(huà)，發(fā)出最多的感嘆。一個(gè)玻璃瓶子、一個(gè)飲料瓶、一個(gè)雞蛋架、一個(gè)方便面盒、一卷麻繩，一片麻袋，一張報紙……甚至一把掃帚、一把鍋刷、一個(gè)籠屜等等，在她們靈巧的雙手之下，都變成了栩栩如生的物品。任何一件物品、任何一樣擺設，其中都蘊含了一定的道理，真正體現了環(huán)境是第三任老師，讓墻壁說(shuō)話(huà)的功能。
學(xué)習后的反思以及今后的努力方向
北京園所的硬件設施和教學(xué)設備都是國內一流的，是我們無(wú)法效仿的，在環(huán)境創(chuàng )設方面還是有很多值得我們借鑒的地方，比如：教室內部的環(huán)境布置材料多以幼兒作品為主，班級開(kāi)展的主題活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng )設有機整合，就是針對主題活動(dòng)制作一些支持性的墻飾，即完成了教學(xué)活動(dòng)又展示了幼兒的作品。如：我會(huì )保護自己、我有多高為主題的支持性墻飾。
北京各園所在教育教學(xué)方面更注重幼兒行為習慣，思維方式的培養，我們除了注重幼兒行為習慣培養以外更注重知識技能的傳授，培養幼兒的思維方式是我們需要加強的�，F在家長(cháng)的素質(zhì)越來(lái)越高，對我們的要求也會(huì )隨之提高，我們只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，才能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現家長(cháng)對我們的期待。
這次學(xué)習雖然結束了，但留下的深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)，會(huì )像永不竭枯的甘泉。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
參加了初中英語(yǔ)短期培訓，通過(guò)這次短訓，我對英語(yǔ)教學(xué)有了一定的認識。首先，我認為教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”的過(guò)程，真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)生與教師，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與、尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，我體會(huì )到要上好英語(yǔ)課真的不容易。為了適應英語(yǔ)教學(xué)改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，我從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
一、 明確目標
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。
三、 改變英語(yǔ)教學(xué)方法
過(guò)去在英語(yǔ)教學(xué)中總是教師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。為了能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習效率，可以從以下五方面入手:
1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
2、精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
3、充分利用學(xué)生的差異
4、創(chuàng )造性運用教材 5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái) 在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)聽(tīng)力往往是最難進(jìn)行的。而英語(yǔ)聽(tīng)力又是很重要的，英語(yǔ)聽(tīng)力是培養學(xué)生英語(yǔ)交際能力的必經(jīng)階段。我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)： 1、營(yíng)造環(huán)境，培養學(xué)生聽(tīng)的習慣 2、補充知識，了解聽(tīng)的背景 3、排除障礙，指導聽(tīng)的技巧 英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，是一種積極的思維過(guò)程，是與讀寫(xiě)有機結合的過(guò)程。培養英語(yǔ)聽(tīng)力能力，只有堅持不懈、不斷地反復練習和實(shí)踐，才能使英語(yǔ)聽(tīng)的能力不斷提高。
四、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生能力的提高。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略。
通過(guò)這次初中英語(yǔ)培訓學(xué)習，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(cháng),不斷追求新的自我。
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