綱要學(xué)習心得體會(huì )范文
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的綱要學(xué)校心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
綱要學(xué)校心得體會(huì )1
通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，對此有了更深的理解，我逐漸感到幼兒教育的重要性，現就個(gè)人的學(xué)習的情況，談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )：
幼兒的發(fā)展應該是多樣性的，不拘一格，有個(gè)性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動(dòng)中發(fā)展的，幼兒的認識，理解，想法，感受以及活動(dòng)的方式等主體性表面需要受到尊重。幼兒教育要創(chuàng )設有利于幼兒發(fā)展體現其主體性的機會(huì )與條件，通過(guò)幼兒自主，創(chuàng )設性的活動(dòng)，促進(jìn)其發(fā)展。在教育活動(dòng)的組織形式應有集體，小組及個(gè)別活動(dòng)。因此，我們應該在各方面給他們以發(fā)揮與施展的空間，創(chuàng )造各種條件與環(huán)境，為幼兒的培養與教育做好前期工作，力求在孩子的啟蒙階段為他們做好鋪墊，充分發(fā)掘他們的想象力，創(chuàng )造力，活力……讓他們在起跑階段就能打好基礎，為今后求學(xué)，發(fā)展，成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。
幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì )根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計劃并靈活地執行。
通過(guò)一系列的學(xué)習，我深深的體會(huì )到，幼兒教育必須堅持保教相結合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的`獨特性。
最后，我認為教書(shū)育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現代化的幼兒教育觀(guān)，所以，我更應提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩，評價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(cháng)補短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
綱要學(xué)校心得體會(huì )2
新《綱要》鮮明地體現了以幼兒發(fā)展為本，教師與幼兒共成長(cháng)，著(zhù)眼于幼兒的可持續發(fā)展，終生學(xué)習，終生教育等教育理念，使我在思想上提高了認識，感受頗深。
新《綱要》倡導對幼兒身心發(fā)展規律的尊重，對教育規律的尊重，強調幼兒教育的生活化、游戲化，回歸幼兒生活。新綱要體現了以人為本的教育原則。對于什么東西值得教，什么東西教得會(huì )，就需要教師有敏銳的洞察能力，時(shí)刻觀(guān)察孩子，了解孩子的需要。教師做引導者，支持者，合作者，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，強調孩子主動(dòng)獲取知識的過(guò)程體驗。不再讓我們的教，使孩子被動(dòng)，變得厭學(xué)，不再是孩子的眼前發(fā)展，是以長(cháng)遠發(fā)展為代價(jià)的。以往強調孩子跟著(zhù)老師的視野，說(shuō)到哪聽(tīng)到哪，孩子就像一個(gè)容器是無(wú)條件地裝。而新綱要則告訴我們要滿(mǎn)足幼兒多方面的需要，使每個(gè)幼兒都能發(fā)展。舊教育機制已經(jīng)不能滿(mǎn)足孩子這方面的需要，孩子的學(xué)習不再是一味的模仿，而應是創(chuàng )造性的學(xué)習，應是主動(dòng)探索的過(guò)程。因此我們的孩子學(xué)習的價(jià)值取向應是培養孩子終身受益的品質(zhì)，如孩子的自我保護能力、語(yǔ)言表達能力、交往能力等。價(jià)值取向的定位則要求教師為幼兒的發(fā)展需要創(chuàng )造條件，激發(fā)表達的熱情，創(chuàng )設交流的機會(huì )，使孩子想學(xué)，愛(ài)學(xué)，自主地學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，使孩子在輕松愉快的環(huán)境中健康快樂(lè )地成長(cháng)。新《綱要》要求教師應不斷加強學(xué)習，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。不斷接受新的教育理念，勇于探索，敢于嘗試，善于發(fā)現，做生活的有心人，時(shí)刻關(guān)注孩子的內心世界，提供適宜地幫助，與幼兒共同成長(cháng)。不過(guò)多干涉孩子，給孩子自主的空間，創(chuàng )設輕松的環(huán)境。另外教師還應善于從走過(guò)的路上進(jìn)行反思、總結，積累經(jīng)驗，有利于今后更好的開(kāi)展。
總之，《綱要》的學(xué)習是我工作的理論指導，為我的工作指明了方向。今后我要繼續深入的學(xué)習，進(jìn)一步提高認識，以便更好地開(kāi)展工作，并進(jìn)行教育教學(xué)改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
綱要學(xué)校心得體會(huì )3
通過(guò)學(xué)習，深切感到國家對教育事業(yè)的高度重視，作為一名小學(xué)教育工作者感到無(wú)比的自豪，同時(shí)也感到了巨大的壓力。期中感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng )新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針，把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
作為教師不僅僅只是將我們的目標關(guān)注在學(xué)生科目成績(jì)上，通過(guò)成績(jì)的高低將學(xué)生分為三六九等，更多的時(shí)候老師更應當去關(guān)注一下學(xué)生的成長(cháng)軌跡，才能更有效的知道學(xué)生需要的“路線(xiàn)”，在學(xué)生的成長(cháng)道路中，不是只有學(xué)習才是最重要的，要會(huì )學(xué)習，必須先學(xué)會(huì )做人，品德的教育不可缺少，教會(huì )學(xué)生如何成為一個(gè)品行端正，道德高尚，在思想道德方面也很優(yōu)秀的人，相信這才是育人的根本。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。肩負著(zhù)培養祖國下一代重任的我們，必須時(shí)刻不忘記時(shí)刻學(xué)習，善學(xué)鉆研，具有學(xué)習意識，養成良好的學(xué)習習慣，努力提高自己的素養。作為教師我們應該真正去熱愛(ài)這份教育事業(yè)，以教育為快樂(lè )，從自身所從事的事業(yè)中感受到快樂(lè )，獲得精神上的滿(mǎn)足，才能更加熱愛(ài)自己的工作，產(chǎn)生事業(yè)上進(jìn)步的動(dòng)力。
“學(xué)高為師，身正為范”，當今社會(huì )，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀(guān)念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。
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