實(shí)用的學(xué)習心得體會(huì )作文合集八篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編精心整理的學(xué)習心得體會(huì )作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)習心得體會(huì )作文 篇1
令我感觸最深的要數廣饒縣第一實(shí)驗小學(xué)的鄭金叢老師的《快樂(lè )成長(cháng)在大愛(ài)的時(shí)空》和利津縣汀羅鎮中心小學(xué)的陳金銘老師的《一個(gè)非師范生的從教之路》。兩位老師的報告給我最大的啟發(fā)是:持之以恒、孜孜以求地學(xué)習,廣博深厚的積累,為自己的成長(cháng)奠定了厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎;對工作的熱愛(ài)、對孩子的熱愛(ài)、對事業(yè)的追求,引領(lǐng)了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),成就了自己的輝煌業(yè)績(jì),成就了自己的名師之路。兩位教師字里行間、發(fā)自?xún)刃牡母惺苁墙虝?shū)真好,和孩子一起成長(cháng)真快樂(lè ),教書(shū)、學(xué)習、研究真有趣,真好玩,真有意思。他們不是把當教師看作一份職業(yè),一個(gè)謀生的手段,而是把教書(shū)育人當成了一項自己畢生不可或缺的事業(yè),一種生命價(jià)值最好、最佳、最大體現的永恒追求。
對照兩位名師的成長(cháng),我深感自己工作、學(xué)習上的欠缺。他們能夠在教學(xué)之余讀那么多書(shū),寫(xiě)那么多的文章,隨時(shí)把自己對教育工作的體驗進(jìn)行梳理和總結,不斷地提升自己,而我自己總是以工作忙為由懶于學(xué)習,懶于研究,懶于梳理總結,于是一個(gè)原本對工作指導得心應手的教育管理干部越來(lái)越真切地感受到專(zhuān)業(yè)指導方面面臨的壓力。我想這主要是沒(méi)有像上面那些老師一樣注重學(xué)習、注重研究所造成的時(shí)過(guò)境遷。當下,我認為尚有不少人還缺乏學(xué)習的主動(dòng)性,總結的主動(dòng)性,僅僅滿(mǎn)足于傳統的工作方式,重復著(zhù)昨天的“故事”。因此,這也就是為什么別人能成為名師、專(zhuān)家,而我們卻不能的癥結所在。
當前,我們正在探索推進(jìn)課程改革,這是社會(huì )發(fā)展和教育發(fā)展的必然產(chǎn)物。改革的目的就是更好地培養高素質(zhì)的創(chuàng )新型人才。如果我們不善于學(xué)習先進(jìn)的教育理論,真正理解和把握教育改革的動(dòng)向,繼續抱著(zhù)淺陋的、陳舊的教育理念是無(wú)法真正實(shí)現指導教師教學(xué)改革的。那樣在遇到困難和困惑時(shí),只能是就事論事,只能作頭疼醫頭,腳疼醫腳,永遠走不出困境。因此,從現在起必須在工作中注重學(xué)習,善于學(xué)習,尤其重視教育理論專(zhuān)著(zhù)、教育名家思想的學(xué)習和教學(xué)方法、課程標準的研究學(xué)習,向走在改革前頭的人學(xué)習,從多方面、多角度吸取專(zhuān)家、名師的理論和成果,不斷用新思想、新知識充實(shí)自己、發(fā)展自己,不斷提升自己的教育理論素養。只有這樣,才能站在課程改革的前沿,落實(shí)新課程改革,才能高屋建瓴,有所創(chuàng )新突破。
我想在新的學(xué)年,不僅自己重視學(xué)習,重視梳理積累,還要想方設法激發(fā)全鎮廣大教師的學(xué)習熱情,倡樹(shù)學(xué)習之風(fēng),努力構建學(xué)習型團隊。只有這樣,我們的教育才有發(fā)展底蘊,才有發(fā)展后勁,我們的教育才變得更加活躍和富有生命力。
學(xué)習心得體會(huì )作文 篇2
今天是20xx年第一次開(kāi)課,去學(xué)習來(lái)回的路上我花了五個(gè)小時(shí),學(xué)習時(shí)間是上午9點(diǎn)到下午4點(diǎn)。換句話(huà)說(shuō)有12個(gè)小時(shí)是直接或間接得用在了學(xué)習上的。
別的不說(shuō),去學(xué)習還是體會(huì )蠻深刻的,至少在我看來(lái),一些年紀大的人也都在學(xué)習,今天我到得比較晚,一進(jìn)教室二百多個(gè)人已經(jīng)在了,其中有好幾個(gè)頭發(fā)都白了,上到十點(diǎn)半的時(shí)候,有一個(gè)女的坐到我身邊,我和她聊了一會(huì ),她比我大了8歲,是學(xué)造價(jià)的。本來(lái)是想考造價(jià)師的,不知道什么原因也考我這個(gè)了。她覺(jué)得我好小,估計在這兩百個(gè)學(xué)生中,我有可能是最小的一個(gè)了。正好符合報考要求。
在課間休息的時(shí)候有一個(gè)人提出,說(shuō)學(xué)習的教室太遠,早晨7點(diǎn)就起來(lái)趕車(chē),老師回答說(shuō),她以前接觸到有這么一個(gè)人,為了上星期六和星期天的課,晚上坐車(chē),凌晨?jì)牲c(diǎn)到北京,沒(méi)有時(shí)間休息,早晨9點(diǎn)去上課,下午四點(diǎn)上完再離開(kāi)北京。而在我聽(tīng)到這些話(huà)的時(shí)候,我就在想,我的目標是什么,好久了,不知道有多久我講不出自己的目標在哪了,閉上眼睛想想,以前在無(wú)錫讀書(shū)的時(shí)候,只要自己想的目標,通過(guò)自己的努力,好像都實(shí)現了,不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,惰性開(kāi)始左右了自己,F在發(fā)現,人如果一直生活在一個(gè)圈子不接觸外面的世界,人會(huì )被周?chē)囊磺薪o同化,和外面擁有理想和信念的人一接觸,發(fā)現和別人的差距真的好大。
當時(shí)我就在問(wèn)我自己,別人年紀這么大了,還在努力學(xué)習,為自己的理想而奮斗,我還真是很敬佩他們的。我和他們比比,很多東西就差遠了,但至少我有一點(diǎn),沒(méi)有在時(shí)間的流逝中而消息,那就是信念,就去年第一次報名學(xué)習的時(shí)候,我就有一種信念,就是一定要考過(guò),有很多人說(shuō)過(guò)我,說(shuō)很難,不要想得這么容易,其實(shí)我知道并不容易,我不是把事情想得這么容易,而是我在給自己一種信心,相信我自己可以,如果我從開(kāi)始就覺(jué)得自己不行,那我中間去上課,去學(xué)習,花功夫,這些都算什么。既然開(kāi)始就確定自己不會(huì )過(guò),那我去做什么呢。我從開(kāi)始就認為我自己一定行,一定行的前提是要付出很多的努力,這才是對的,我很慶幸至少這點(diǎn)信念還留著(zhù)。就像前幾天和幾個(gè)朋友吃飯,談到做生意找客戶(hù),其中兩個(gè)人說(shuō),這個(gè)不好做呀,什么什么的條件怎么怎么的,反正就是不行。而另外一個(gè)人說(shuō),你從開(kāi)始就確定不行,自己都幫自己把后路和理由想好了,那在做的過(guò)程中,你會(huì )付出多少努力呢,如果一遇到問(wèn)題,肯定就退縮了呀,根本就不要去做的,做了也是折做,肯定不行的。我不知道他當時(shí)有沒(méi)有注意到我心里的變化,其實(shí)他說(shuō)出了我的心聲,我一直認為,只要先在思想上戰勝了自己,至少成功了一半,思想上都過(guò)不了自己這一關(guān)的人,怎么談以后的路要怎么走呢。結合那個(gè)朋友和自己在學(xué)習中看到的一切,發(fā)現自己的方向還是對的,最近一直在想自己是不是在很多事情上面做錯了,是不是哪個(gè)沒(méi)有做到或沒(méi)有做好,才會(huì )得到今天這樣的下場(chǎng)。這些事情,又一次向我證明了,我的思維沒(méi)有錯,有可能是有些人還沒(méi)有意識到,我還是要相信自己,做好自己認為對的事情,不要受到他人的影響而再次迷失了方向。哈哈,感覺(jué)自己寫(xiě)得好俗氣,就這樣吧,也不想改了,休息了,明天還要看書(shū)學(xué)習呢。
學(xué)習心得體會(huì )作文 篇3
黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)在我們最基層的單位——學(xué)校如火如荼的開(kāi)展了,作為一名黨員老師,如何將黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)精神貫徹到實(shí)際工作中,是我們一直苦苦探索的問(wèn)題。
驚聞柴縣長(cháng)的事跡,我們心中為人民失去一位好兒子而心痛,同時(shí)也為他的這種精神深深震撼,更為我們的行動(dòng)指明了方向。
柴生芳同志是新時(shí)期黨員領(lǐng)導干部的優(yōu)秀代表,貧困地區干部群眾的杰出楷模,自覺(jué)踐行全心全意為人民服務(wù)根本宗旨的鮮活典型,為我們開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)樹(shù)立了標桿和榜樣。
柴生芳同志是隴中旱塬上成長(cháng)起來(lái)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和領(lǐng)導干部。在定西工作期間,柴生芳同志始終牢記黨的宗旨,廉潔奉公、勤政為民,求真務(wù)實(shí)、攻堅克難,在不同的工作崗位上都創(chuàng )造了顯著(zhù)的業(yè)績(jì)。他以飽滿(mǎn)的激情和忘我的精神,用生命書(shū)寫(xiě)了一名共產(chǎn)黨員對黨和人民的無(wú)限忠誠。他以堅強的黨性和堅定的理想信念模范踐行“為民務(wù)實(shí)清廉”的價(jià)值追求,生動(dòng)地詮釋了共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的深刻內涵。
柴生芳同志是黨的好干部。熟悉他的人都說(shuō),他是一個(gè)對工作充滿(mǎn)激情的人。他當選臨洮縣長(cháng)不到300天,幾乎跑遍全縣300多個(gè)村社,在離世的前一天,從早上開(kāi)門(mén)接訪(fǎng)一直到連夜主持召開(kāi)政府常務(wù)會(huì ),連續工作長(cháng)達17.5小時(shí)。在定西工作的8年,不論是在隴西、安定工作,抑或是在臨洮擔任政府主要領(lǐng)導,柴生芳同志總是殫精竭慮,全力以赴。臨終前,他已經(jīng)連續5個(gè)夜晚都是工作到夜里12點(diǎn)以后。生前,他常對妻子說(shuō),我有我的理想,我有我的信仰!
柴生芳同志是人民的貼心人。他對事業(yè)有激情,對工作有熱情,都源于對百姓有感情。留洋學(xué)子一心往外跳,他卻選擇堅守貧苦的隴中。從日本留學(xué)歸來(lái)后毅然回到家鄉參與建設,他的工作崗位不斷變動(dòng),職務(wù)不斷提升,可是心里始終裝著(zhù)百姓、想著(zhù)百姓、為百姓謀利。他把傾聽(tīng)群眾呼聲和群眾意見(jiàn)建議,當做工作的基本職責,當做工作的基本方向。一直以來(lái),部分老師對黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習心存質(zhì)疑,認為我們這些普通教師本來(lái)就是群眾,還走什么群眾路線(xiàn);領(lǐng)著(zhù)微薄工資的我們無(wú)權無(wú)勢,想官僚一把,奢靡一回都沒(méi)機會(huì );學(xué)習柴生芳精神是縣委書(shū)記的事等等。根據這些言論你就能說(shuō)我們的老師覺(jué)悟不高、思想落后嗎?答案是否定的。有老師說(shuō):我理解的走群眾路線(xiàn)就是盡職盡責干好自己的本職工作,不誤人子弟;有的說(shuō):我理解的走群眾路線(xiàn)就是關(guān)心學(xué)生愛(ài)護學(xué)生,把學(xué)生教育好,讓學(xué)生成才,讓家長(cháng)滿(mǎn)意;還有的說(shuō):我的理解就是為學(xué)生服好務(wù),身體力行做好學(xué)生的榜樣等等。多么質(zhì)樸的語(yǔ)言,多么淳樸的情感,多么純粹的精神。實(shí)際上他們不僅是這樣說(shuō)的,更是這樣做的。這難道不正是到群眾中去,一切為了群眾的的群眾路線(xiàn)的實(shí)質(zhì)嗎?這不正是忘我工作的柴生芳精神的體現嗎?
我們的好縣長(cháng)柴生芳的事跡,不就是對群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的最好寫(xiě)照嗎?群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)不就是“全心全意為人民服”嗎?對我們教師來(lái)說(shuō),不就是為了黨的教育事業(yè)“鞠躬盡瘁,死而后已”嗎?
作為一名普通教師,我對學(xué)習柴生芳同志先進(jìn)事跡活動(dòng)的開(kāi)展也有一些感觸,學(xué)習弘揚柴生芳精神,要重點(diǎn)學(xué)習弘揚柴生芳的公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、奮斗精神和道德情操。要見(jiàn)賢思齊,組織黨員、干部把柴生芳精神作為一面鏡子來(lái)好好照一照自己,努力做柴生芳式的好黨員、好干部。也就是說(shuō),柴生芳精神的內涵就是,公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、奮斗精神、高尚的道德情操。實(shí)際上柴生芳精神與雷鋒精神、鐵人精神、抗洪精神、抗震精神一樣,是我們這個(gè)時(shí)代對偉大的中華民族精神的繼承和發(fā)展,我們國家取得的成就是與戰斗在各行各業(yè)辛勤勞動(dòng)者大力弘揚這些精神分不開(kāi)的,所以學(xué)習弘揚柴生芳精神不僅僅是領(lǐng)導干部的事,也是千千萬(wàn)萬(wàn)普通勞動(dòng)者應該做的。個(gè)人先進(jìn)事跡 個(gè)人先進(jìn)事跡寫(xiě)作模板 個(gè)人先進(jìn)事跡寫(xiě)作范文 學(xué)生個(gè)人先進(jìn)事跡 教師個(gè)人先進(jìn)事跡
作為教師,我們的服務(wù)對象是學(xué)生,公仆情懷實(shí)際上就是要有濃厚的服務(wù)意識,沒(méi)有服務(wù)意識、高高在上,何以教好學(xué)生、培養人才;诖,我們不該用柴生芳的公仆情懷照照我們自己?jiǎn)?作為教師脫離實(shí)際,夸夸其談,不從學(xué)生實(shí)際出發(fā),因材施教,何以教好學(xué)生。既然如此,我們不該學(xué)學(xué)柴生芳的求實(shí)精神嗎?艱難困苦,玉汝于成。奮斗精神更是作為一名教師不可或缺的,教書(shū)育人是一種復雜的艱苦勞動(dòng),既需要我們付出大量腦力勞動(dòng),也需要消耗體力,任何的淺嘗輒止、貪圖享樂(lè )、不思進(jìn)取都不能勝任這項工作,做好這項工作,需要我們艱苦奮斗、奮發(fā)向上才能成為一名合格的人民教師。
教師的工作具有示范性,學(xué)高為范、身正為師,教師是什么樣的道德情操對學(xué)生的成長(cháng)會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響,柴生芳高尚的道德情操難道不是我們每個(gè)教師應該學(xué)習的嗎?工作在第一線(xiàn)的廣大普通教師們兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻、盡職盡責就是對柴生芳精神的最好詮釋。
一代人的教育離不開(kāi)一代教育工作者,在今后的工作中,如果我們每個(gè)教師都能把柴生芳精神作為一面鏡子從里到外、從上到下反復照一照,深入查擺自己在理想信念、思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問(wèn)題和不足,不斷改進(jìn)、不斷完善,那我們離一個(gè)完美教師還遠嗎?我們國家的教育大業(yè)還愁不會(huì )興旺發(fā)達嗎?
學(xué)習心得體會(huì )作文 篇4
之前學(xué)習五項管理中的心態(tài)管理、目標管理和時(shí)間管理,受益匪淺,做任何事情,心態(tài)最為重要。積極的心態(tài)決定了成功的85%。如果一個(gè)人的能力再強,但是態(tài)度不端正,思想不積極,那么只會(huì )給自己帶來(lái)負面的影響。積極的心態(tài)包括八個(gè)關(guān)鍵因素:認真、快、堅守承諾、保證完成任務(wù)、樂(lè )觀(guān)、自信、愛(ài)與奉獻和絕不找借口。從一早來(lái)到工作崗位,就要帶著(zhù)積極的心態(tài),這樣才能發(fā)揮出最佳水平。其次就是目標管理。目標是成功的方向,只有制定了明確的目標,才有奮勇向前的動(dòng)力。才有成功的可能。再一個(gè)就是時(shí)間管理。工作的時(shí)間,就算再有計劃、再有目標,但是,如果沒(méi)有一個(gè)時(shí)間去衡量、去管理、那么一切也只是紙上談兵。今天學(xué)習了學(xué)習管理,對自己同樣很受用,來(lái)到點(diǎn)石,真的很感慨,六年前如果自己能有這樣一套完整的學(xué)習理念的話(huà),就不會(huì )是現在的樣子,不過(guò)為時(shí)不晚,活到老學(xué)到老,人生當中學(xué)習是無(wú)止境的。
無(wú)論是在工作中還是在生活中,我們要時(shí)刻抱著(zhù)一種學(xué)習的心態(tài),將學(xué)習養成一種習慣。每天1%的努力學(xué)習,那么一年就是365%的收獲。水滴石穿不是水滴有多大的力量,而是一種堅持的力量,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),那么時(shí)間長(cháng)了,就會(huì )有質(zhì)的飛躍。就像我們現在每天填寫(xiě)的點(diǎn)石日記,每天的工作計劃,每天的任務(wù)目標,每天的進(jìn)步,每天的反省,真實(shí)的反映了我們一天的工作狀態(tài),做什么事情預則立不預則廢,根據每天的任務(wù)目標,自己要采取相應的行動(dòng)去執行,在執行的過(guò)程中我們學(xué)到了什么,或者從別人身上學(xué)到了什么,而且還有那些自己沒(méi)有做到,為什么沒(méi)有做到,反省自己,反省過(guò)后還要制定相應的工作方法去彌補去改正,從而達到自己預期的目的。對于學(xué)習,我們始終要保持一種持續的學(xué)習,像以前的一些成功人士,他們的學(xué)歷并不是很高,包括李劍老師也一樣,高中畢業(yè)之后出來(lái)銀行工作,學(xué)歷不高,但是他們有一種持續學(xué)習的精神,一定是這樣的。李劍老師現在一直在不斷的學(xué)習,一年至少要讀200本書(shū)籍,所以他成功了。那么,與李劍老師相比的我們呢,就自愧不如,要不然說(shuō)這就是差距,人的付出努力與收獲是成正比的。
歌德說(shuō)過(guò),讀一本好書(shū)就像在和一個(gè)高尚的人說(shuō)話(huà),我們每天認真填寫(xiě)點(diǎn)石日記,其實(shí)就是一種學(xué)習,習慣一旦養成,我們也會(huì )逐漸變成一個(gè)優(yōu)秀的人,當我們所有的積累達到一定量的時(shí)候,就會(huì )有質(zhì)的飛躍,若干年后,當我們再翻到我們當年寫(xiě)的日志的時(shí)候,發(fā)現持續的學(xué)習真的是一種力量,這是一種很難得的學(xué)習力!所以學(xué)習是無(wú)止境的。在點(diǎn)石,在君河灣,我要樹(shù)立堅定的信念,不斷去學(xué)習。上次,跟張主管的一番談話(huà),真的讓我茅塞頓悟,學(xué)習不能僅僅局限在置業(yè)顧問(wèn)這個(gè)小圈子里,在管理方面要多用心學(xué)習,甚至還可以再拓寬,學(xué)習策劃方面的東西,原來(lái)自己的眼光真是太短淺了,只要用心去學(xué)習,沒(méi)有什么事情是辦不到的。其實(shí)我們在羨慕別人的光環(huán)的時(shí)候,并沒(méi)有看到他們在背后付出了常人難以付出的代價(jià),所以,從今往后,我要對自己高要求、高標準,用心不斷的學(xué)習,加強自己的學(xué)習能力,朝著(zhù)自己的夢(mèng)想前進(jìn)!
學(xué)習心得體會(huì )作文 篇5
20xx年3月11日開(kāi)始公司各部門(mén)負責人親臨xx項目部,組織全體員工進(jìn)行了系統化、全面化的培訓教育,首先在公司各級領(lǐng)導的帶領(lǐng)下我們xx項目全體員工對李強老師的《為自己工作》進(jìn)行了認真的學(xué)習,通過(guò)學(xué)習我懂的了不少以前未聽(tīng)過(guò)的道理,同時(shí)對自己的人身觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有了更明確的認識,并且為今后一段時(shí)間的發(fā)展指明了道路,現在對我的心得體會(huì )做如下闡述。
第一、為我更加肯定了工作不是為錢(qián)、為工作、為薪水、為生活而工作,而是為自己工作。
演講中首先從一個(gè)故事“三個(gè)老人砸石頭”開(kāi)始說(shuō)起,心理學(xué)家問(wèn)三個(gè)砸石頭的老人為誰(shuí)而砸石頭,第一個(gè)老人怨氣沖天,用重的要命的錘子雜快要死去的石頭,一聲不坑,在為別人而工作;第二位老人無(wú)可奈何地說(shuō)正在為一家老小的溫飽而砸石頭,這位老人是在為薪水而工作;第三位老人則是自己在設想建筑一座寵偉的殿堂,他很快樂(lè )的砸石頭,砸的又快、又好、又美觀(guān),他在為自己而工作。面對同樣的工作砸石頭,看法不一,結果也不同。從一個(gè)故事切入主體,進(jìn)行了說(shuō)明,為什么說(shuō)我們是為自己工作。使我更加理解了人們常說(shuō)的一句話(huà),工作是為自己做的,不是為別人做的。
單純?yōu)楣ぷ、為薪水而工作的人看不到自己的潛能有多大,做工作老是被?dòng)的,沒(méi)有主觀(guān)能動(dòng)性,不會(huì )主動(dòng)想一些問(wèn)題,主動(dòng)將工作完成,老是在任務(wù)的驅動(dòng)下,在領(lǐng)導的督促下完成每一項工作,每天都覺(jué)的很累很累,這樣一天下來(lái)沒(méi)有收獲,就像一臺沒(méi)有思想的機器一樣。為自己工作、為薪水工作的人就如同機器一樣,沒(méi)有自己的思維,所以覺(jué)的很累。殊不知每個(gè)人都是為自己工作,應該以積極的心態(tài)去面對每一天的工作。如果你在為工作而工作,為他人而工作那么你會(huì )失去很多寶貴的機會(huì ),最終與成功失之交臂,改變?yōu)槔习宕蚬さ腻e誤心態(tài),樹(shù)立為自己工作的正確意識。如果我們認為每天是在為工作打工,那么我們大錯特錯,抱著(zhù)這種態(tài)度工作永遠不會(huì )成長(cháng)和發(fā)展,將永無(wú)出頭之日,更談不上一番事業(yè),所以我們每位員工要清醒地認識到自己在為誰(shuí)工作。在工作中要有動(dòng)力,有主見(jiàn),有思想,有創(chuàng )新意識,有超前意識,這樣才能把工作做好。努力做事只能把事情做對,用心做事才能把事情做好!拔覀兊拿恳环莞冻龊团Χ紝⒌玫交虮貙⒌玫匠档幕貓,這是不變的真理”,我們應該認真理解領(lǐng)悟李強老師的這句話(huà)。社會(huì )是沒(méi)有圍墻的大學(xué),而我們不能改變風(fēng)的方向,但我們有能力改變自己帆的方向,不要抱怨這抱怨那的,請我們認真審視一下自己,我們能做什么,我們會(huì )做什么?與其像無(wú)思想的機器每天在做反復的重復的機械運動(dòng),還不如心存感激,快樂(lè )的工作,讓工作成為我們價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的載體,在工作中體會(huì )事物的各種美,感受過(guò)種美,我們再添加一些主動(dòng)力,這樣我們會(huì )渠成水到,而不是等水到渠成。當今社會(huì )競爭如此激烈,人才如此之多,我應該慶興有如此好的工作機會(huì ),有如此好的工作平臺,我們應該好好發(fā)揮自己的長(cháng)處,全身心投入到工作當中,為自己而工作,不要等到水到你才挖渠,恐怕到那時(shí)為時(shí)晚已,你將與機會(huì )擦肩而過(guò)。
第二、請珍惜自己的工作,用心做事,做好事,做對事,這樣才會(huì )達到渠成水到。
馬云曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“你不要總是認為老板給你多少薪水你干多少活,而老板還在想你干多少活我就給你多少錢(qián)”, 現實(shí)生活中不少人有這樣的想法,我認為公司給我多秒錢(qián)我就干多少活,我對得起自己的工作就行了,沒(méi)必要想太多,做太多。但如果我們每天在干工作前總認為公司給我多少錢(qián)我就干多少活,那么就相當于給別人工作一樣,最后將失去寶貴的機會(huì ),成為一個(gè)退役的機器一樣,成為廢鐵一堆,沒(méi)有價(jià)值可言,因此我們還是要為自己工作,把握好每一天。
第三、沒(méi)有規矩不成方圓,我們要遵守公司的制度,給自己人生規劃做好長(cháng)遠的打算。
為什么我們要遵守公司的制度呢,公司董事長(cháng)說(shuō)過(guò)“一根筷子很易折斷,而一捆筷子牢牢抱成團、獨木橋難過(guò)雙腳”。我們每位員工都能以身作則,將相互影響帶動(dòng)整個(gè)團隊,那么整個(gè)團隊就成為一支強有力的團隊,無(wú)所不能的團隊。我們怎么樣才能獲得更多呢,我們必須比別人付出更多,我們才能得到比別人更多;懈怠是最可怕的殺手,問(wèn)題就是問(wèn)題,沒(méi)有任何理由和借口,忠誠是品德,我們要有十年磨一劍的思想準備,打造出個(gè)人核心競爭力,謙虛是人進(jìn)步的階梯,人脈是事業(yè)的基石,素質(zhì)與內涵是通向成功的門(mén)票。生活中一些年輕人有豐富的知識結構,有很強的個(gè)人能力,但他們常常抱怨,有抱怨的`時(shí)間我們就會(huì )把工作做完了一大部份,如果在抱怨中度過(guò),那么公司會(huì )在抱怨中將你淘汰,你的大好前程將毀滅。
第四、我們應珍惜自己的工作,樹(shù)立為自己工作的意識。我們作為年輕人時(shí)常要告誡自己,我們不僅是在為薪水工作,同時(shí)也是在為夢(mèng)想、為前途、未來(lái)、成長(cháng)而工作,所以我們沒(méi)有理由不好好去做好工作。人生來(lái)就是工作,只要自己認為有意義的工作,就不必介意別人的說(shuō)法,做自動(dòng)、自發(fā)、勤奮出色的人,勇于面對挑戰。
我們每個(gè)人都想有所成就,每個(gè)人都想上進(jìn),那么我們何不把工作當成前進(jìn)的基石,當成成就的過(guò)程。
第五、心存感激,為自己工作,提升自我價(jià)值。
李強老師講到,我們要感謝批評我我們的人,感謝指出我們錯誤的人,我們要謙虛接受,虛心聆聽(tīng)每一個(gè)責罵我們的人,他們是我們的恩人,他們給我們指出了不少的錯誤,讓我們在錯誤的邊緣走上正確的軌道來(lái),如果沒(méi)有對我們提出批評、指教的人我們將會(huì )一直在錯誤的道路上徘懷。作為年輕人每天要進(jìn)步一點(diǎn),溫總理曾經(jīng)告誡某學(xué)校學(xué)生們,要堅持學(xué)習,每天看幾頁(yè)書(shū),那么一年下來(lái)我們會(huì )有不少的收獲,那么我們步入社會(huì )的青年也應該有這種思維,每天學(xué)習一些新的文化知識,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),那么幾年下來(lái)也會(huì )有很大的提升,自己的人生價(jià)值也會(huì )得到提升,不會(huì )虛度年華而悔恨。同時(shí)作為一個(gè)有理想、有道德的人,我們要忠誠、敬業(yè)、服從。時(shí)代進(jìn)步,科技發(fā)展,人類(lèi)的完善,公司的發(fā)展離不開(kāi)忠誠、敬業(yè)、服從,沒(méi)什么時(shí)髦可削弱這種人類(lèi)最基本的精神。作為我們年輕一代,我們不應該不需要別人的督促,不論身在哪個(gè)機構,都是自己的機構,同樣我們工作也不應該要別人的督促,自己應該對自己負責,自己想法完成自己的工作。工作能為我們提供實(shí)現自己、提升自我的機會(huì ),離開(kāi)了工作,不僅生存需要無(wú)法保障,而精神會(huì )極度空虛、郁悶、最后一事無(wú)成。
現實(shí)中有的人說(shuō)了,這份工作非我莫他,目空一切,因新守舊,固步自封,驕傲自滿(mǎn),目空一切,龜兔塞跑熟不知誰(shuí)勝誰(shuí)負,我們要善待我我自己的工作。用心為自己工作,心在什么位置,那你的收獲就在哪,李強老師所講的任何一句話(huà)對我來(lái)說(shuō)都是寶貴的財富,都是值得我們學(xué)習的。為了把工作做到更好,讓我們一起來(lái)努力吧!用行動(dòng)來(lái)證明一切!
在今后的工作中我會(huì )繼續學(xué)習領(lǐng)會(huì )李強老師《為自己工作》的精神,將《為自己工作》的精神貫穿到工作中,用心做好自己的工作。
學(xué)習心得體會(huì )作文 篇6
作文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn),也是我們教師教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在課堂上如何讓孩子愿寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě),激發(fā)學(xué)生想拿起筆一睹為快的激情,確實(shí)是作文指導課上要解決的重點(diǎn),也是我在平時(shí)的教學(xué)中感覺(jué)比較頭疼和困惑的事情。這一次聽(tīng)了名師們上的幾節作文課,讓我茅塞頓開(kāi):
一、 興趣是最好的老師
在低年級注重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情趣最為重要,這里的情趣指的是挖掘孩子的內心真情及激發(fā)寫(xiě)作興趣?鬃诱f(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者! 的確,興趣是最好的老師,作文教學(xué)也應“趣”字當前。心理學(xué)研究表明:兒童的學(xué)習興趣在鞏固和鼓舞兒童的學(xué)習動(dòng)機、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性上起著(zhù)重要作用。戴建榮老師執教的詩(shī)話(huà)作文《春天的歌》,讓我感受到了習作對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件輕松快樂(lè )的事情,戴老師的課堂充滿(mǎn)著(zhù)“樂(lè )”趣。
本次觀(guān)摩會(huì )給我最大的驚喜是欣賞到了戴建榮老師的“詩(shī)話(huà)作文”教學(xué)藝術(shù)。這節以唱唐詩(shī)《春曉》開(kāi)場(chǎng)的二年級習作指導課《春天的歌》,就像一首清新明麗的詩(shī),更像一首歡快動(dòng)聽(tīng)的歌。最令人嘆服的是戴建榮老師豐富多變的體態(tài)語(yǔ)——吟之唱之,手之舞之,足之蹈之,每一個(gè)表情,每一個(gè)動(dòng)作,都讓人感覺(jué)妙不可言。課前導入聊天時(shí),戴老師和和小朋友們“兩兩相望”,你一句我一言的輕松聊天加上俏皮的瞪眼睛,一下子拉近了師生間的距離。
在指導習作時(shí),戴老師注意激活學(xué)生思維,喚醒他們頭腦中已有的沉淀,為學(xué)生順暢、豐富的表達鋪路搭橋。以吟誦古詩(shī)《春曉》為切入口,感受生活即是習作的源泉,花、鳥(niǎo)、自己熟悉的生活,就是自己口中筆下的主角。在教師的循循善誘下,學(xué)生的視角延伸到了更為廣闊的大自然。在輕松的交談中,學(xué)生們感受《春天的歌》的習作內容就是自己的生活,鮮活、美麗而動(dòng)人。學(xué)生頓時(shí)解決了“無(wú)米之炊”的困擾,他們也愛(ài)說(shuō)樂(lè )寫(xiě)了。良好的開(kāi)端就是成功的一半,戴老師在課的開(kāi)始就激發(fā)起學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)的欲望,學(xué)生在寬松民主的氛圍中,積極交流、敢于表達。課堂上,戴老師善于組織語(yǔ)言,用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調吸引住學(xué)生的注意力,把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習境地,從而促使他們積極自主的投入到學(xué)習中去。他扮演著(zhù)小蝌蚪快樂(lè )地穿梭在課堂上,“春天隨著(zhù)我小蝌蚪游起來(lái)咯!”戴老師在詩(shī)話(huà)作文的課堂上說(shuō)道。她的語(yǔ)言表達生動(dòng)活潑,不拘泥一格,與孩子們平時(shí)說(shuō)話(huà)的方式很貼近。然而除了貼近之外,他巧妙的運用字詞讓語(yǔ)言更具有語(yǔ)文味也是讓我欽佩的。有了語(yǔ)言的表率,學(xué)生們也隨之模仿,一個(gè)可愛(ài)的女生說(shuō):“春天隨著(zhù)我楊柳飄起來(lái)咯!”另一個(gè)說(shuō)道:“春天隨著(zhù)我迎春花開(kāi)起來(lái)咯!”原來(lái)學(xué)生們生動(dòng)的語(yǔ)言也可以這樣自然而然的“信手拈來(lái)”孩子們的興趣得到了激發(fā),使他們高高興興地說(shuō),快快樂(lè )樂(lè )地寫(xiě)。他的幽默也感染了全場(chǎng),大家自始至終臉上都掛著(zhù)快樂(lè )的微笑。
二、 給予學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂
《語(yǔ)文課程標準》提出:為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達。于永正老師上的《把作文寫(xiě)得有聲有色》一課,就很好的體現了這一理念。
一)一看錄象。
(播放的是一段沒(méi)有聲音的錄象,讓學(xué)生進(jìn)行地觀(guān)看、體驗。并交流,重點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)現其中出現的事物,并感受這個(gè)無(wú)聲的世界。)
二)再次觀(guān)看錄象。
(這一次的錄象,教師加入了音樂(lè ),使之與前面的錄象作比較,觀(guān)察的重點(diǎn)放在了聽(tīng)力上,并引導學(xué)生在不自覺(jué)中進(jìn)行前后片段感受的比較中。) (以此為例進(jìn)行討論,引導學(xué)生感受聲色兼備的重要性。學(xué)生的交流中自然地將自己聽(tīng)到的小鳥(niǎo)啾啾、知了“知了”、泉水“丁冬”、小鳥(niǎo)“撲啦”、青蛙“呱呱”等景中聲友情有趣地描摹出來(lái)。)
三)引導學(xué)生回憶生活中存在的有聲有色的生活片段。
四)出示閱讀卡片三:
1、轟隆隆 呼呼 嘩啦嘩啦
2、咯咯 嘿嘿 嘻嘻
3、啪 嗚嗚 啪 撲哧
五)、提出本次習作的要求:
(選取上面呈現的三種材料中的一種,進(jìn)行象聲詞的片段練習。) 作文教學(xué)指導中最關(guān)鍵的便是內容上的指路。而在其中最重要的便是既要給學(xué)生指明方向,又不能將思維框死。在上面的教學(xué)過(guò)程中,我們能鮮明地看到了于教師針對不同學(xué)生的習作層次、習作性格,進(jìn)行了有意義的內容開(kāi)掘和分層教學(xué):
第一層次:描繪教師呈現給大家的風(fēng)景材料。這是一種觀(guān)察寫(xiě)作的方法,學(xué)生只需將現場(chǎng)看到的、聽(tīng)到的描繪即可,由于有著(zhù)新鮮的體驗,寫(xiě)來(lái)不費力氣,適合于習作能力一般的學(xué)生。
第二層次:引導學(xué)生回憶生活中聲色兼備的場(chǎng)面進(jìn)行再造想象。這是一種回憶,將學(xué)生對內容的開(kāi)掘以“聲色具備”為要求,在自己的記憶倉庫中搜腸刮肚,既使學(xué)生內容的面上有拓寬,又啟動(dòng)了學(xué)生根據某一限制組織素材的能力訓練,
這適合于有一定習作基礎,并且愿給自己增加難度,喜歡寫(xiě)出自己個(gè)性的學(xué)生。 第三層次:出示了三組象聲詞,抽象中富有意趣,在看似無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)間存在著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。一下子就激發(fā)了學(xué)生好想象的年齡特點(diǎn),使他們躍躍欲試地要進(jìn)行創(chuàng )造性想象,結合他們的生活經(jīng)驗,去虛構一個(gè)有趣的生活片段。而真正有趣的是:因為是扣著(zhù)這幾個(gè)象聲詞進(jìn)行故事或生活場(chǎng)景的創(chuàng )造,在文中象聲詞的用法肯定會(huì )更妙,會(huì )在文中起到關(guān)鍵作用,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,較之前兩種方式的運用,一定會(huì )更到位。
于教師在一個(gè)片段訓練里就給予學(xué)生這么大的內容空間,這在我們平時(shí)的作文教學(xué)中還是非常少見(jiàn)的?梢(jiàn)于老師在設計此三維時(shí)考慮的周詳,對學(xué)生特點(diǎn)把握的準。
三、作文是一種高尚的智力游戲
賈志敏老師曾提出過(guò)這么一個(gè)觀(guān)點(diǎn):作文,是一種游戲。我們都知道,玩是孩子的天性,游戲是孩子的最?lèi)?ài),如果能把作文融入到游戲中,讓孩子們邊玩邊寫(xiě),在游戲中學(xué)寫(xiě)作文,讓游戲的趣意在作文中再現,學(xué)生就有事可寫(xiě),有情可抒,有感可發(fā)了。
通過(guò)游戲作文教學(xué)設計活動(dòng),我們有了更多的作文教學(xué)素材,但怎樣讓游戲和作文自然地溶合在一起,使學(xué)生真正樂(lè )于傾訴,張化萬(wàn)老師給我們帶來(lái)了有效的教學(xué)理念!兜谌谎邸肥菑埨蠋煘槲覀冋宫F的一堂游戲作文指導課。
上課伊始,張老師始終把玩和寫(xiě)有機的融合在一起。記得課初張老師說(shuō)“我們每個(gè)人有三只眼睛”的時(shí)候,有好幾個(gè)學(xué)生都情不自禁地發(fā)出了“啊!”的驚嘆,張老師馬上問(wèn):“啊”是什么意思?剛才老師在說(shuō)“我們每個(gè)人有第三只眼睛的時(shí)候你心里是怎么想的?寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生對于人有第三只眼睛感到非常的疑惑,張老師就抓住這個(gè)契機,讓學(xué)生把心中所想的及時(shí)地記錄下來(lái),抓住瞬間感受,及時(shí)書(shū)寫(xiě),這真實(shí)地反映學(xué)生此刻的心理。寫(xiě)自己心里所想,學(xué)生能自然的流露,情感真實(shí),既給了這篇作文一個(gè)很好的開(kāi)頭,同時(shí)也讓學(xué)生明白“寫(xiě)”就是自己情感的真實(shí)流露。
課中,我們也不難發(fā)現,張老師把重點(diǎn)部分有意的讓學(xué)生進(jìn)行定格觀(guān)察,強化印象。如,“嘗白醋片斷”,張老師不僅多次讓學(xué)生嘗白醋,而且多次刻意地讓學(xué)生注意臺上同學(xué)嘗醋的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。然后讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)“你看到了怎樣的情形?”幾個(gè)學(xué)生興致勃勃地說(shuō)了以后,張老師就指導寫(xiě)游戲的重點(diǎn)部分。由于好多學(xué)生剛才沒(méi)有盡興地講,所以迫不及待地就想把自己所看到的寫(xiě)給其他同學(xué)看。曾記得我以前教高年級時(shí),也上過(guò)類(lèi)似的游戲作文指導課。但授課過(guò)程大都是先玩,再回憶玩的經(jīng)過(guò)以及自己的心理體驗,最后指導寫(xiě)作。每次學(xué)生的在玩的時(shí)候都是很盡興的,可一聽(tīng)到要寫(xiě)作文卻都是唉聲嘆氣,可在張老師的課堂中我看到的是學(xué)生饒有興趣地寫(xiě),沒(méi)有絲毫的無(wú)奈。我想,這可能都歸功于張老師把游戲與寫(xiě)作很自然地融合到了一起,使學(xué)生感覺(jué)到寫(xiě)片斷似乎也是一種游戲似的。而且剛才玩得痛快的游戲經(jīng)過(guò)還是歷歷在目的,所以下筆也就順暢了。
張老師的授課中令我印象深刻還有他對學(xué)生作文中肯的講評。課堂中,張老師總是把寫(xiě)得較好的片斷讀上幾遍,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些句子寫(xiě)得好?為什么寫(xiě)得好?在重點(diǎn)部分的寫(xiě)作評改中,張老師則采用了同座互換作文進(jìn)行評改。并要求同學(xué)冷靜地看,冷靜地改。我記得在這時(shí)的評改中,張老師說(shuō)了一句這樣話(huà):“如果你在同桌的作文中,連一個(gè)好詞也找不到,那說(shuō)明你不僅沒(méi)有第三只眼,連你臉上的兩只眼都沒(méi)有多少作用! 這說(shuō)明張老師讓學(xué)生善于去發(fā)現別人閃亮點(diǎn),這是學(xué)生對被改習作的學(xué)生的一種鼓勵。在這樣的鼓勵下,學(xué)生的寫(xiě)作興趣自然地被激發(fā)起來(lái)了。在《第三只眼》的授課過(guò)程中,學(xué)生始終處于積極、高興的氛圍中,不管是在玩游戲還是在寫(xiě)作中,他們的情緒始終是高漲的。張老師把游戲與作文教學(xué)有機地結合起來(lái),寓思維于游戲之中,順其自然地進(jìn)行寫(xiě)作訓練,順應了學(xué)生的心理,潛移默化地提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。他的這種教學(xué)理念和風(fēng)格也給我留下了深刻的印象。
兩天的聽(tīng)課,對我的觸動(dòng)很大。通過(guò)聽(tīng)課,我學(xué)到了很多很多,在以后的教學(xué)中,我要不斷地更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,不斷地摸索、實(shí)踐,讓每個(gè)學(xué)生都能把寫(xiě)作當作一件樂(lè )事。
學(xué)習心得體會(huì )作文 篇7
今年開(kāi)學(xué),班上來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師,她要求我們每天背誦《論語(yǔ)》四則,強調說(shuō)《論語(yǔ)》會(huì )對我們的生活、學(xué)習有很大的幫助和啟迪。我按照老師的要求認真地背誦、理解,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀,我覺(jué)得收獲很大。
《論語(yǔ)》主要收集的是孔子教學(xué)生時(shí)的一些語(yǔ)言?鬃用锌浊,又名孔夫子,是春秋魯國時(shí)期的一位私塾先生,他有三千名弟子,教出了七十二位賢人。在當時(shí)的社會(huì ),孔夫子是一位圣人。
在我很小的時(shí)候,就會(huì )背誦孔子《論語(yǔ)》中的一句“三人行,必有我師焉,擇其善者而從之,其不善者而改之!笨鬃痈嬖V了我們一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理,就是幾個(gè)人走在一起,其中必定有可以做我老師的人。怎樣向他學(xué)習呢?無(wú)非見(jiàn)到好的東西就跟他學(xué)習,見(jiàn)到不好的東西就在心中告誡自己一下,以免犯同樣的錯誤。因此,我們需要向不同的人學(xué)習。
關(guān)于孝敬之道,孔子說(shuō)過(guò)“弟子入則孝,出則悌,謹而信,泛愛(ài)眾,而親仁。行有余力,則以學(xué)文!彼v的是倫理親情之愛(ài),我們首先要愛(ài)自己的父母,愛(ài)自己的兄弟姐妹。如果我們言語(yǔ)謹慎,誠實(shí)守信,用愛(ài)親人的心去愛(ài)他人,再去親近品德高尚的人,提高自己,就可以為社會(huì )做更多有益的事情。如果精力充沛的話(huà),我們應該多讀些文獻知識,豐富自己的內心。說(shuō)明孔子很注重實(shí)踐經(jīng)驗,他告訴我們一切要從腳下出發(fā),把最基本的東西做好。
關(guān)于誠信,孔子的學(xué)生說(shuō):信近于義,言可復也;恭近于禮,遠恥辱也;因不失其親,亦可宗也!边@句話(huà)告訴我們:我們說(shuō)的話(huà)能否兌現,那要看許下的諾言離道義有多遠。如果諾言符合道義,那么兌現的可能性就會(huì )高一點(diǎn)。一個(gè)人如果恭敬有禮,又符合禮義,那么他就可以遠離恥辱。如果一個(gè)人有明辨是非的能力,所依靠的是可以親信的人,那么他的為人處世就很可靠了。因此,誠信是一個(gè)人應具備的最基本的道德。
在今天,《論語(yǔ)》教會(huì )我們如何學(xué)習,怎樣孝敬父母,關(guān)愛(ài)他人,怎樣做到誠實(shí)守信。這些理念,對我們今天的學(xué)習、生活有著(zhù)積極的引導作用,對我們如何走好人生的道路指明了方向。
學(xué)習心得體會(huì )作文 篇8
在風(fēng)力發(fā)電系統中,控制技術(shù)和伺服傳動(dòng)技術(shù)是其中的關(guān)鍵技術(shù)。這是因為自然風(fēng)速的大小和方向是隨機變化的,風(fēng)力發(fā)電機組的切入和切出、輸入功率的限制、風(fēng)輪的主動(dòng)對風(fēng)以及對運行過(guò)程中故障的檢測和保護必須能夠自動(dòng)控制。同時(shí),風(fēng)力資源豐富的地區通常都是海島或邊遠地區甚至海上,分散布置的風(fēng)力發(fā)電機組通常要求能夠無(wú)人值班運行和遠程監控,這就對風(fēng)力發(fā)電機組的控制系統的可靠性提出了很高的要求。
要研究一套可靠的風(fēng)電控制系統,首先要了解風(fēng)力機工作的基本原理,包括風(fēng)力機的能量轉換過(guò)程、空氣動(dòng)力特性、簡(jiǎn)化葉素動(dòng)量理論和渦流理論等。掌握以上知識,才能知道在何種情況下應進(jìn)行何種控制以及對哪些參數進(jìn)行控制才能達到相應效果。
在對風(fēng)力機的控制策略進(jìn)行歸納后得出風(fēng)力機的控制要素主要有以下幾部分:轉速、偏航、停機、發(fā)電機。其中轉速控制分為定槳距控制和變槳距控制,變槳距控制又可分為恒速恒頻和變速恒頻控制。定槳距控制的策略是在風(fēng)速過(guò)大時(shí)采取失速控制以防轉速過(guò)大,變槳距控制則相對靈活主要通過(guò)調節槳距角和轉速使風(fēng)力機的運行符合要求。
目前風(fēng)力發(fā)電機組的控制技術(shù)從機組的定槳距恒速運行發(fā)展到基于變速恒頻技術(shù)的變速運行,對于風(fēng)力機的變速恒頻運行,除需要了解風(fēng)力機的原理之外,還需掌握風(fēng)電機組控制系統的特性。這種特性主要是風(fēng)力機的功率因數與葉尖速比和槳距角的關(guān)系。對于某一固定的槳距角,存在唯一的最佳速比使得功率因數最大。而對于任意的葉尖速比,槳距角為0度時(shí)功率因數相對最大,槳距角增大,功率因數明顯減小。根據這種特性,變速恒頻控制的策略就是在額定功率前都將槳距角置于最小的位置,一般3度左右,這時(shí)調節發(fā)電機的轉速n,使得葉尖速比始終對應最佳功率因數點(diǎn)。當風(fēng)速超過(guò)額定風(fēng)速時(shí),則增大槳距角使風(fēng)力機的功率穩定在允許范圍之內。
可以說(shuō),這種控制策略已經(jīng)基本實(shí)現了風(fēng)力發(fā)電機組從能夠向電網(wǎng)提供電力到理想地向電網(wǎng)提供電力的最終目標。而依據這種策略研發(fā)風(fēng)電機組的控制系統則是我們今后工作的重要一環(huán)。
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