教師集中學(xué)習心得體會(huì )(通用19篇)
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的教師集中學(xué)習心得體會(huì )(通用19篇),歡迎閱讀與收藏。
教師集中學(xué)習心得體會(huì ) 1
學(xué)生的心理健康直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的成長(cháng),是家庭關(guān)心,學(xué)校關(guān)注,家長(cháng)關(guān)心的熱點(diǎn)教育問(wèn)題,也是社會(huì )各界高度關(guān)系的問(wèn)題。師者傳道授業(yè)解惑者,作為教師關(guān)注學(xué)生的心理健康,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心理價(jià)值觀(guān)是我們的責任,更是我們的義務(wù)。
4月份,區教師進(jìn)修校在區哈十中組織開(kāi)展了一次教師集中培訓,為我區近500名班主任搭建了一次共同學(xué)習,共同提高的平臺,此次培訓內容豐富,信息量大,為廣大教師提供豐富的知識量和廣闊的視野,尤其是國家級心理咨詢(xún)師,心理教師老師生動(dòng)的講座,更是讓學(xué)員們收益頗多,讓大家深刻的認識到學(xué)生心理健康的重要性。培訓中,老師從專(zhuān)業(yè)的角度為大家分析講解了小學(xué),初中,高中這三個(gè)不同階段的學(xué)生的心理特征,用一個(gè)個(gè)鮮活的事例與典型的案例剖析了各個(gè)階段孩子的`身心發(fā)展特點(diǎn),這讓既是班主任又為家長(cháng)的教師們受益良多,同時(shí)周老師又利用兩部電影片段及一段視頻生動(dòng)而形象地講解了學(xué)生的外在表現行為特征,讓在座的教師們在今后的工作中更加能夠有效地針對不同年齡階段的孩子,結合他們的身心發(fā)展特點(diǎn)做正確的剖析、引導、溝通和教育。培訓中,周老師還為教師們設計了“你說(shuō)我畫(huà)”這一環(huán)節,每位教師都能積極參與體驗這一活動(dòng),深深體悟了溝通的策略、方法,深知溝通的神奇力量。
作為一名教研員在參加此次培訓后,我自己也感觸頗深,深深的感受到關(guān)注學(xué)生心理健康的重要性。當下,隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展,經(jīng)濟的快速,現代家庭的育兒觀(guān)念發(fā)生著(zhù)重要的變化,學(xué)生的心理呈現出多元化的發(fā)展趨勢,學(xué)生心理健康問(wèn)題可能引發(fā)出來(lái)的各類(lèi)問(wèn)題也越來(lái)越受到社會(huì )各界的關(guān)注,作為教研員我們要從多方面去考慮學(xué)生的心理健康,從學(xué)生成長(cháng)的社會(huì )、家庭等環(huán)境去研究,從科學(xué)方法論上針對學(xué)生的心理健康成長(cháng)去制定更多的教育教學(xué)方式,多和學(xué)生溝通,多和學(xué)生交流,了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心理,將學(xué)生心理可能出現的各類(lèi)問(wèn)題,遏制在萌芽狀態(tài),幫助學(xué)生成人成才。同時(shí),在關(guān)注學(xué)生心理健康的問(wèn)題上我們要加強與學(xué)生家庭家長(cháng)的溝通,搭建平臺,多管齊下,才能起到事半功倍的效果和作用。
作為教育工作者的我們面對未來(lái)的路還很長(cháng),我們的目標和任務(wù)還很重,面對未來(lái)我們要堅定信心,要擼起袖子,加油干,以更加飽滿(mǎn)的工作熱情和激情,以更加具有責任心的工作態(tài)度,去面對我們的學(xué)生,去面對我們的教育事業(yè),做好教育工作,不負家長(cháng)和社會(huì )的希望,為教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展貢獻出更多的力量。
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通過(guò)這次集中培訓領(lǐng)略了有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的教授的培訓,自己在學(xué)習中獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:
一、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗,但是做一名人民教師,尤其是一名教師,對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。在培訓過(guò)程中兩位教授給我們講了相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情,同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。
二、認識到農村教師教學(xué)不僅是一項工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的'教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。席老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì ),使我對教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。
我認識到,教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。
作為新世紀的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變,從群體型到個(gè)性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
總之,這次新教師培訓雖然是安排在學(xué)期之中,時(shí)間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時(shí)間和次數,我通過(guò)這次培訓,總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國家的教育事業(yè),為我們師專(zhuān)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
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進(jìn)行了集中培訓,通過(guò)這次培訓學(xué)習,使我拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念,下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強教師職業(yè)道德建設,提升教師素質(zhì)
教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力,有更高的人文目標。教師的一言一行,都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生,教育著(zhù)學(xué)生。當我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說(shuō)得天花亂墜,而成為行動(dòng)的矮子,那所說(shuō)的也無(wú)異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確,在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在 教師 這個(gè)稱(chēng)號面前毫無(wú)愧色。 榜樣 意識,榜樣的行動(dòng),會(huì )讓我們坦然面對每一個(gè)學(xué)生,更會(huì )提升教師的`自我形象。
二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教師要學(xué)會(huì )自我反思,就會(huì )以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì )站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,我堅信通過(guò)這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng),也許會(huì )走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去,也能走下去。前邊的路很長(cháng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。
三、加強自身學(xué)習,提升自身水平
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚和教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。 嚴謹篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老 是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),教師就要具有終身學(xué)習的理念,擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式,那種 一朝學(xué)成而受用終身 的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問(wèn)題,培養適應新環(huán)境的能力,才會(huì )使自己重視終身受益。
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的酷暑,幾天的教師暑期集中學(xué)習宣布告一段落。辛勞伴著(zhù)收獲,感想頗多。下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì ):
首先,我們學(xué)習了《酉陽(yáng)教委發(fā)[2015]90號文件》關(guān)于全縣教師暑期集中學(xué)習的通知。學(xué)習了國家長(cháng)期規劃發(fā)展綱要、理解了重慶市義務(wù)教育條例,體會(huì )了關(guān)于進(jìn)一步加強師德師風(fēng)整頓的意見(jiàn)等等。通過(guò)學(xué)習讓我受益匪淺,使我深深感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而偉大的責任,首先作為教師應該具備基本的教師素質(zhì),從品德、學(xué)識、能力等方面來(lái)不斷地提高自己,其次集中的體現在思想道德科學(xué)文化專(zhuān)業(yè)和身心素質(zhì)等方面。從內心感謝領(lǐng)導為我們提供了一個(gè)學(xué)習交流的平臺,給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )。
接著(zhù)是楊校長(cháng)傳達《關(guān)于開(kāi)展學(xué)習校本教研和校本活動(dòng)》的會(huì )議精神。要求認真組織教師參加校本教研和校本培訓,提高教師自身素質(zhì)。做一名終身學(xué)習的、合格的人民教師。
其次,通過(guò)學(xué)習教委主任儲主任的講話(huà)精神,我更加理解了師德的意義。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長(cháng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng),關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來(lái)。加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設,提高教師的師德素養,對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì )主義事業(yè)興旺發(fā)達,全面建設小康社會(huì ),構建社會(huì )主義和諧社會(huì ),實(shí)現中華民族偉大復興,具有十分重要的意義!
1、作為一個(gè)農村老師只有把自己看成是一個(gè)平凡人,才能做好平凡事,我們不是偉人,也不是什么“神“,有的.只是放穩心態(tài):教好書(shū)、育好人。人們把我們教師比作“園丁”,比作“春蠶”,比作“紅燭”,比作“人梯”……這些比喻,無(wú)疑是人民教師光輝形象的寫(xiě)照,是高尚師德的集中表現。在我們的同行中,不少人熱愛(ài)教育事業(yè),為教育事業(yè)辛勤耕耘、無(wú)私奉獻、鞠躬盡瘁的精神是值得學(xué)習的。
2、平和心態(tài),顧全大局。
心態(tài)決定狀態(tài),在現在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代,我們看到的、聽(tīng)到的、經(jīng)歷的一些與道德要求格格不入,或者說(shuō)違紀違法的人和事太多了,往往使我們的心理不平衡,影響自己的心身健康和工作情緒。教師的經(jīng)濟地位雖然縱向比,提高較快,但橫向比,仍有差距。一位名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà),我記憶猶新,他說(shuō):“當教師只能求貴,不能求富!碑斘覀兊膶W(xué)生有出息后,記得你這位老師,逢年過(guò)節發(fā)條短信問(wèn)聲好,或者在什么地方邂逅相遇,恭恭敬敬地叫聲老師,就知足了。但我們教師精神上是富足的,有副對聯(lián)是這樣寫(xiě)的:“兩袖清風(fēng)心自富,滿(mǎn)園桃李不憂(yōu)貧!彼,我們選擇教育這個(gè)行業(yè),不說(shuō)要安貧樂(lè )道,至少要學(xué)會(huì )自慪自改。
在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現自己心中的理想信念,我定會(huì )更加努力,加強學(xué)習,提高素質(zhì),完善自己,為農村教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
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這個(gè)暑假集中政治學(xué)習,一改以往領(lǐng)導讀,教職工記的傳統,我們學(xué)校采取了形式多樣的學(xué)習方式,內容也很豐富。有教體局的文件,有胡和溫在全國教育工作會(huì )議上的講話(huà),有胡在建黨90周年的講話(huà),有國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要,還有中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(修訂)。體會(huì )很深,獲益多多。尤其是對中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(修訂)的學(xué)習。
首先是加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養。作為一名黨員教師,對義務(wù)教育法、教師法等教育法律法規文件,應該熟悉,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)暑期的學(xué)習,我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè )教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著(zhù)名教育家陶 行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。
其次是要熱愛(ài)教育事業(yè),要對工作有“鞠躬盡瘁”的`決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,尤其是黨員教師,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。熱愛(ài)教育事業(yè)集中體現在熱愛(ài)學(xué)生。教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠,對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。對學(xué)生不嫌棄,不歧視,一視同仁,公平對待。
三是孜孜不倦,積極進(jìn)取。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā)。養成終身學(xué)習的習慣,這對我們搞成人學(xué)歷教育的教師來(lái)說(shuō)尤其重要。這也是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育,這是現代人必備的思想觀(guān)念,教師更應活到老學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電,把讀書(shū)當成一種習慣,把學(xué)習看作一種樂(lè )趣,從各種渠道汲取新的營(yíng)養,使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀(guān)念的過(guò)程中,教師還應善反思、勤筆記,注重積累,加強研究,以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會(huì )走向腐化。
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轉眼間培訓班的課程已經(jīng)接近結束,經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習,我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲。對于我個(gè)人,我認為這次培訓班舉辦的非常有意義,非常有必要,因為它不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識,更讓我開(kāi)闊了視野,解放了思想,打動(dòng)了內心。無(wú)論是從教師進(jìn)修校到移通學(xué)院,從聽(tīng)課到交談到考試,還是從所聽(tīng)到所聞,每時(shí)每刻、每一堂課,都讓我有所感動(dòng)和收獲,許多不可言語(yǔ)表達的收獲。我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,在培訓中,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。各位班主任以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新,現將本次培訓作如下總結。
一、幾位班主任講座的給我的啟示
1、陸清華班主任的講座。聽(tīng)了陸清華班主任的的《評課就是評自己》的講座,我有了與以往不同的感受。在我們的教學(xué)教育中,許多教師上完一節課后心中無(wú)數,不知自己的課好不好,是否符合新課改的要求,往往要等教研員和老教師點(diǎn)評后才心中有數。通過(guò)這次講座的學(xué)習,我總結了一下,其實(shí)課后只要按照九個(gè)問(wèn)題自問(wèn)自評就可以了,即:明目標、自主學(xué)、合作探、精點(diǎn)撥、整建構、找規律、巧組織、高效率、人人清。符合要求的就應該是好課,哪些方面欠缺就應在哪些方面下功夫。這些問(wèn)題同時(shí)也可作為評價(jià)別人課的參照。這樣才可以找出自己的課堂的優(yōu)劣同時(shí)也對自我做出正確的評價(jià),對自己的課堂進(jìn)行改善,以及提高自身教學(xué)修養和專(zhuān)業(yè)知識技術(shù)水平。
2、陳昌發(fā)和李向東班主任的講座。陳昌發(fā)和李向東班主任分別主講了《例談小學(xué)語(yǔ)文教材的理解與使用》、《閱讀教學(xué)的有效設計》。從教幾十年來(lái),小學(xué)語(yǔ)文教育一直是我的工作方向,對于小學(xué)語(yǔ)文教材我自己也有獨到的見(jiàn)解,但是,通過(guò)對《例談小學(xué)語(yǔ)文教材的理解與使用》的學(xué)習,我卻發(fā)現了自己其實(shí)對于小學(xué)語(yǔ)文教材使用還是有所欠缺,教師也需要不斷的學(xué)習不斷的進(jìn)修不斷的提高自己對教材對課標的認識,這樣才能有效的掌握教學(xué)重難點(diǎn),實(shí)現課堂教學(xué)的
高效性。而《閱讀教學(xué)的有效設計》這堂講座,就有效的解決了我們小學(xué)課堂所面臨的的一個(gè)問(wèn)題,就是閱讀教學(xué)難上。眾所周知,閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這次學(xué)習讓我知道了,要提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性,就以提高閱讀教學(xué)的有效性為突破口。在以后的閱讀教學(xué)設計中,我會(huì )做到目標明確,做好對年段閱讀目標、課時(shí)閱讀目標把握;重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,特別是良好的預習習慣和良好的'閱讀習慣;課堂不一講到底,學(xué)生不一問(wèn)到底充斥課堂;有層次、有點(diǎn)撥、有要求,重視對教材進(jìn)行有機整合。
3、其他各位班主任的講座。7月號8—7月10號,我還學(xué)習了其他幾位班主任的講座,其中包括劉基葵班主任的《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的養成》、秦育品班主任的《中小學(xué)教師信息技術(shù)素養的養成》、羅馳班主任的《什么是最好的教育》、李紅云班主任的《教師心理健康養成》,通過(guò)這些學(xué)習,我知道了作為教師,不僅是有知識、有學(xué)問(wèn)的人,而且是有道德、有理想、有專(zhuān)業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人,而且是終身學(xué)習、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專(zhuān)家,而且是教育的專(zhuān)家,具有像醫生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性,同時(shí)擁有健康的心理,強大的個(gè)人魅力,更要實(shí)現與時(shí)俱進(jìn),把多媒體與信息技術(shù)引進(jìn)課堂,這樣才能讓自己的教育教學(xué)趨于完美,真正的成一名真正優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。
二、今后教學(xué)中的自我要求
1、終身學(xué)習。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,老是停留在這一知識水平上,不久的將來(lái)我們會(huì )被淘汰,所以我想只有不斷的學(xué)習、充實(shí)自我,才能勝任自己的工作。
2、教學(xué)中教師是組織者。教師不要在課堂上把什么都給學(xué)生包辦,教師要給孩子們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
3、學(xué)會(huì )反思。教師,尤其是一線(xiàn)教師,重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。我們不要只關(guān)注自己的課堂怎么設計,自己怎么教,而忽視了學(xué)生的學(xué)。課堂的成功與否要善于在自己身上找找原因。
這次培訓,讓我清楚的知道當今社會(huì )需要一個(gè)什么樣的教師。當今社會(huì )需要一個(gè)個(gè)能了解未來(lái),讓學(xué)生能向往未來(lái),朝著(zhù)未來(lái)的目標去前進(jìn)的教師。所以教師要提升自己的專(zhuān)業(yè)素養,通過(guò)看書(shū)、培訓,在實(shí)踐工作中慢慢提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。這次培訓不僅讓我的專(zhuān)業(yè)素養得到了提升,同時(shí)讓我對教育教學(xué)有了更深次的認識,總之,這次集中培訓我受益匪淺。
教師集中學(xué)習心得體會(huì ) 7
教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題,而且賦有深刻的社會(huì )意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(cháng),關(guān)系于祖國的未來(lái)。今天,在改革開(kāi)放和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的新形勢下,在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下,進(jìn)一步加強師德建設顯得極為重要。
教師是一種社會(huì )職業(yè),它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè),也可以是謀生的手段。 “教師作為‘人類(lèi)靈魂的工程師’,不僅要教好書(shū),還要育好人!边@句話(huà)道出了黨和國家對教師的基本要求。要達到這個(gè)要求,關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。當今正面臨著(zhù)一個(gè)競爭激烈的社會(huì ),教育同時(shí)也面臨激烈競爭。學(xué)校要發(fā)展、壯大,必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。
在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現師德,在社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)行道德修養,真正認識善和惡,只有在實(shí)踐中,才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學(xué)生,從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅,一份成功。
今年暑假,學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了一年一度的暑假政治學(xué)習,目的是為了加強教師的師德師風(fēng)建設,進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養和職業(yè)道德修養,為全社會(huì )創(chuàng )造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過(guò)這次學(xué)習,我更加明確了自己所肩負的重任,認識到了師德師風(fēng)建設的重要性。
作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾,必先提高自身的職業(yè)道德素養。誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀(guān)念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內容,自古就是“教書(shū)育人,為人師表”。但“育人”隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內容,現在我們社會(huì )主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現代化的'教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應注入新內涵通過(guò)此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習,在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導下,我談下面的一點(diǎn)體會(huì ):
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系,在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、愛(ài)心是師德素養的重要表現
。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、積極進(jìn)取,提高業(yè)務(wù)素養。
有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
四、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
教師集中學(xué)習心得體會(huì ) 8
我認真地讀完了教師手冊。通過(guò)認真細致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習,我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責!白饕粋(gè)現代人必須取得現代的知識,學(xué)會(huì )現代的技能,感覺(jué)現代的問(wèn)題,并以現代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續不斷的前進(jìn),我們必得參加在現代生活里面,與時(shí)代俱進(jìn),才能作一個(gè)長(cháng)久的現代人”,“我們作教師的人,必須天天學(xué)習,天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結構;不斷的學(xué)習現代教育技術(shù),運用現代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結,在理論的指導下大膽實(shí)踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生,這是我們應有的責任”。
一名教師,應該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可保持發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的.事物中看出新的方向、新的特征、新的細節——這是創(chuàng )造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉!苯處熤灰鰪娮约旱目蒲幸庾R,把自己的課堂、班級當成自己的“實(shí)驗室”、“試驗田”,并投入精力去作,就一定能使自己變科研的局外人為局內人,變可能性為現實(shí)性,實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
我認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格,形成教學(xué)思路,預計教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認識和能力,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設,教學(xué)情境準備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!熱情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,沒(méi)有熱情的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。所以,只有通過(guò)教師熱情演繹的情境教學(xué),才是一個(gè)展現自身智慧性行動(dòng)能力的平臺,所表現出的機智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責任,激勵著(zhù)教師們長(cháng)期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì ):
一、我的收獲
其一,更加深入了解到一些教育政策法規,教育模式和相應的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向,更新了知識結構和能力結構。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二,更進(jìn)一步了解到,在當今知識經(jīng)濟時(shí)代,教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水,而應是一條奔流不息的河流。要作一名合格的中學(xué)教師,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規律,掌握現代教育信息技術(shù),具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng )造性,培養學(xué)生健全的人格。教師既要作“經(jīng)師”,又要作“人師”。
二、努力方向
其一,作為一名老師應該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的,F在的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此,要不斷的提高自己各方面的知識水平。
其二,在教學(xué)中應該不斷的學(xué)習新課程標準,在教師的不斷成長(cháng)的過(guò)程中要努力的完善自我,作受學(xué)生歡迎的教師,作個(gè)永遠的好“學(xué)生”。
其三,我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的作到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助,而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情原委;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,坦陳自己的想法,我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流。
其四,在教育工作中,我努力學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏,努力提高課堂實(shí)效,讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之,孩子是明天的希望,而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結著(zhù)我們努力的汗水。他們是我們生命的延續,完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠,我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
教師集中學(xué)習心得體會(huì ) 9
“一個(gè)人能走多遠,看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì )成就你的一生!爱斘衣(tīng)了李元昌老師的《科學(xué)理念指導下改革教學(xué)方法》,宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》,孫立權老師的《新課程背景下基礎教育漫談》的報告后,心中不由地涌起了這句話(huà)。短短2天的骨干教師培訓結束了,作為一名年輕的教師,我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中,李元昌老師帶來(lái)的藝術(shù)教育讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān);兩位市優(yōu)秀教師的`精彩演講,讓我感受了新課改精指導下角色的轉變;孫力全老師講的,《新課程背景下基礎教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此,我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽(yáng)光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì ):
促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展
以前在學(xué)校時(shí),我們學(xué)習了各科教法,并且老師還告訴我們:在你們以后的工作中,應當理論結合實(shí)踐,才能把所學(xué)的教法運用于實(shí)踐當中。但當上班后,似乎覺(jué)得學(xué)習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書(shū),通透的看了一遍,想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,可上出的課還是不能讓自己滿(mǎn)意,真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺(jué)得,觀(guān)念、理念一下子變了,新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,同時(shí)對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習使我明白,每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習,并且能夠學(xué)好,成為優(yōu)秀的兒童和未來(lái)社會(huì )的成員。正象名師孫力全老師所說(shuō)“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了。所以,教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式,什么是學(xué)生容易理解和接受的內容與形式呢?我覺(jué)得就是《綱要》指出的:教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、支持者和合作者。教師為主導,而學(xué)生是主體。這就凸現了一個(gè)巨大的變化:教師角色的轉變。
1、困惑中的引導者
學(xué)生學(xué)習生活中,經(jīng)常會(huì )有困惑,面對學(xué)生的困惑和問(wèn)題,像以前一樣干脆的告訴他答案,還是引導他走出困惑,找到光明,體驗努力的快樂(lè )?不容置疑當然是后者。在老師的引導中,孩子們通過(guò)自己的努力獲得答案,而且在找答案的過(guò)程中,孩子們不但體驗到過(guò)程的快樂(lè ),而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習生活,是一個(gè)研究探索的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,老師或是提供材料,或是精神上鼓勵學(xué)生,都是對學(xué)生學(xué)習的一種支持。
3、學(xué)習過(guò)程的合作者
孩子有無(wú)數的好奇心,但他們的能力確是有限的,為了讓孩子更好的探索學(xué)習,老師這個(gè)主導者要起作用。我想,在孩子探索過(guò)程中,由于個(gè)體差異,孩子的能力有所不同,對于孩子能力所達不到的,就應該幫助他,一起合作,共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中,不難發(fā)現,其實(shí)這三者是相輔相成,不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說(shuō)過(guò)“平庸的教師在說(shuō)教,好的教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪。我們老師應不時(shí)適地的對學(xué)生進(jìn)行解惑,示范,啟迪,教育。
教師集中學(xué)習心得體會(huì ) 10
從小學(xué)升入初中后,學(xué)生的角色發(fā)生了一些變化,在學(xué)習上開(kāi)始面臨較大的壓力,數學(xué)的學(xué)習更是與小學(xué)完全不同,一節課聽(tīng)不懂,一節課沒(méi)跟上,就很有可能對后面的學(xué)習產(chǎn)生影響,因為初中課程相對緊,不像小學(xué),能有較多時(shí)間一直重復某些問(wèn)題,因此在學(xué)習方法、學(xué)習策略等方面,需要教師進(jìn)行有效性的指導,這對學(xué)生后面三年的數學(xué)學(xué)習,將產(chǎn)生深遠的影響,以下就這方面談一談自己的一些心得體會(huì )(主要針對初一學(xué)生)。
1. 指導學(xué)生學(xué)會(huì )預習
學(xué)生在小學(xué)基本沒(méi)有預習的習慣,課程的深入需要他們學(xué)會(huì )預習,但預習不是簡(jiǎn)單的瀏覽一遍課文內容,在進(jìn)行預習時(shí),教師應指導學(xué)生了解教材的內容;找出本章或本課內容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系,找出所需的舊知識,并學(xué)習此時(shí)的知識;找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽(tīng)課的重點(diǎn));對重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題,用筆劃或記入預習筆記,然后學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課,也就是一節課的內容學(xué)生要學(xué)兩遍。
2.指導學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課
初中生往往對課程增多以及課堂學(xué)習容量加大不適應,常會(huì )發(fā)生顧此失彼、精力分散的現象,從而導致聽(tīng)課效率明顯下降。因此,重視聽(tīng)法指導,使他們學(xué)會(huì )聽(tīng),是提高學(xué)習效率的關(guān)鍵。做到:
(1)聽(tīng)每節課的學(xué)習要求
(2)聽(tīng)新知識引入及知識形成過(guò)程
(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)難點(diǎn)分析
(4)聽(tīng)例題解法的思路和數學(xué)思想方法的體現
(5)聽(tīng)好課后小結。從而盡量提高聽(tīng)課效率,爭取由“聽(tīng)”變?yōu)椤皶?huì )聽(tīng)”。
3.指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考
學(xué)生剛從小學(xué)升到初中,對老師的依賴(lài)性還比較強,遇到問(wèn)題不懂自己去想,因此會(huì )出現回去作為思考的`問(wèn)題不當作作業(yè),反正老師也查不到,課堂上更是,碰到稍難的題目基本班上鴉雀無(wú)聲。對此,老師就得善于鼓勵,善于引導,使學(xué)生會(huì )從問(wèn)題情境出發(fā),來(lái)開(kāi)展探索式教學(xué),努力培養學(xué)生盤(pán)根究底的思考習慣,這當然得有耐心,不是一天兩天能培養得出來(lái)的;另外,數學(xué)問(wèn)題比較活,開(kāi)展變式訓練也很重要,因此得慢慢培養學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、歸納、推理和概括的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì )善思。還有就是,可以在教學(xué)中多叫幾位學(xué)生進(jìn)行不同方法的解題,用方法的優(yōu)劣有時(shí)也可對學(xué)生的分析能力的提高有一定的幫助,可以學(xué)會(huì )反思。而教師也可特意在課堂上多留一定的思考時(shí)間與空間,使學(xué)生在知識的轉折處、問(wèn)題的疑難處、矛盾的解決處、真理的探索處進(jìn)行思考,從而達到融會(huì )貫通的境界。
4. 指導學(xué)生學(xué)會(huì )記憶
初中的知識內容多而繁,類(lèi)似點(diǎn)較多,學(xué)生記憶起來(lái)有時(shí)會(huì )比較困難,或者有時(shí)記住的東西很快就會(huì )忘記,這主要是因為他們正處在初級的邏輯思維階段,機械記憶的成分較多,理解記憶的成分相對少,這永遠不能滿(mǎn)足初中學(xué)生的學(xué)習要求,因此得重視對學(xué)生的記憶方法指導。在教學(xué)中,有時(shí)就得適當總結得出自己的一些“土”辦法,就是編一些好記的話(huà),如對稱(chēng)問(wèn)題,總結為:x軸對稱(chēng)x不變,y軸對稱(chēng)y不變,原點(diǎn)對稱(chēng)都變;又如,x軸上的點(diǎn)有x沒(méi)y,故縱坐標為零,y軸上的點(diǎn)有y沒(méi)x,故橫坐標為零等,特別有利于學(xué)生的記憶,瑯瑯上口,碰到有關(guān)問(wèn)題,用上口訣基本可以自行解決。
5.指導學(xué)生學(xué)會(huì )問(wèn)問(wèn)題
學(xué)生在學(xué)習中,肯定會(huì )碰到這樣那樣的問(wèn)題,但大部分的學(xué)生還不敢來(lái)請教老師,大都是同學(xué)之間解決,因而會(huì )出現作業(yè)不會(huì ),借來(lái)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行“參考”,最后卻變相為“抄”,因為反正是懂了,做法還不都一樣。但是問(wèn)老師,就完全不同了,老師可以教給他們解題思路,引導他們看出自己作業(yè)中存在的不足之處,進(jìn)而才會(huì )有進(jìn)步。因此學(xué)會(huì )問(wèn)問(wèn)題很重要,千萬(wàn)不要把自己憋著(zhù),讓存在的問(wèn)題越來(lái)越多,否則一定會(huì )導致知識的不連貫,從而使成績(jì)下降。
6.指導學(xué)生學(xué)會(huì )課后復習鞏固
現在的學(xué)生自覺(jué)性還不夠,對老師每天布置的作業(yè),很多都是應付,只是完成而已,為了交作業(yè)而做作業(yè),不管質(zhì)量如何,給家長(cháng)的交待也是“作業(yè)做完了”,因此哪天若沒(méi)作業(yè),他們就會(huì )高呼萬(wàn)歲。鑒于這種情況的發(fā)生,去進(jìn)行必要的復習更不用說(shuō)了。如此,老師應該指導學(xué)生每天做好課堂筆記,做作業(yè)前先認真閱讀教材,結合課程的重難點(diǎn),回憶老師上課時(shí)講授的知識和方法,以及必要的公式、定理,然后再去獨立完成作業(yè),并盡量注意解題的規范、條理的清晰。特別初中一年級學(xué)生,學(xué)了幾何后,對幾何語(yǔ)言的運用還不是很熟練,文字語(yǔ)言與符號語(yǔ)言的轉化很不到位 ,正確的推理也需要一段時(shí)間的訓練和加強,常會(huì )出現前言不搭后語(yǔ)的現象,這很正常,但需引導,入門(mén)以后,學(xué)生將會(huì )覺(jué)得很輕松。還有就是各種考試的復習,主要得教學(xué)生看書(shū)看筆記看作業(yè)中存在的問(wèn)題看做過(guò)的練習,熟悉課本知識的重難點(diǎn),會(huì )自己進(jìn)行歸納和總結各知識點(diǎn)之間的關(guān)系,然后做些適當的各類(lèi)型的習題,并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題,達到知識間的相互轉化相互聯(lián)系。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法指導的一些個(gè)人體會(huì ),不是很到位很全面,但我覺(jué)得如果認真做到以上幾點(diǎn),對學(xué)好數學(xué)會(huì )有一定的幫助的。
教師集中學(xué)習心得體會(huì ) 11
今年的網(wǎng)上繼續教育學(xué)習開(kāi)始了,這段時(shí)間通過(guò)在網(wǎng)上的學(xué)習,聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,使我對特殊教育有了更深的認識,也意識到特殊教育的重要性及其必要性。專(zhuān)家教授們的新理念新視野就像一扇窗,為我帶來(lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。在研修學(xué)習中提高了我的專(zhuān)業(yè)素養,提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。
一、網(wǎng)絡(luò )研修使我轉變了思想,更新了觀(guān)念。
通過(guò)研修,使我明確了現代教育的本質(zhì),明確了特殊教育對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要不斷學(xué)習,不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)能力培訓是一門(mén)全新的課程,里面有很多全新的教學(xué)理念。
二、網(wǎng)絡(luò )研修,使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡(luò )研修,為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專(zhuān)家,學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流,專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評,交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座,每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí),對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
三、立足課堂,在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地,通過(guò)學(xué)習我深刻領(lǐng)悟了一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切的觀(guān)念,我會(huì )將自己的愛(ài)全身的'融入到學(xué)生中。在教學(xué)中,我會(huì )將努力所學(xué)教學(xué)知識應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節,我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。
五、通過(guò)學(xué)習,學(xué)會(huì )了交流。
學(xué)無(wú)止境,教海無(wú)涯。我不僅認真地觀(guān)看了視頻教學(xué)課程,也認真地聽(tīng)取了專(zhuān)家、同仁對研修內容的探討,其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習和借鑒的,特別是一些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn),更讓我大開(kāi)眼界,讓我在學(xué)習中獲益匪淺。
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的來(lái)臨,為教育拓展了很大的空間,它縮短了人與人之間的距離,為教育資源的共享提供了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制,既節約了教師外出培訓的資金,又為學(xué)員增長(cháng)了見(jiàn)識,開(kāi)闊了視野,更新了觀(guān)念。
學(xué)習,需要用心鉆研,但更需要不斷與同行之間的交流。交流就是我們學(xué)習成長(cháng)的催化劑,很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題,可能因為對方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗。這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺給我們提供了良好的交流機會(huì ),通過(guò)交流讓我們學(xué)到更多的知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結交更多志同道合的好友。當然,在主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì )主動(dòng)反思和總結,這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
教師集中學(xué)習心得體會(huì ) 12
學(xué)習了吳大觀(guān)同志的先進(jìn)事跡后,感觸很深。吳大觀(guān)同志能夠取得突出成績(jì),得到社會(huì )各界的廣泛認可,這與他愛(ài)崗敬業(yè),艱苦奮斗,刻苦學(xué)習,不斷創(chuàng )新的精神是分不開(kāi)的。通過(guò)學(xué)習吳大觀(guān)的先進(jìn)事跡,我覺(jué)得在以后的工作中應該做到:
一、要養成勤奮敬業(yè),踏實(shí)肯干的好作風(fēng)
吳大觀(guān)同志在自己的工作崗位上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),以忘我的境界去干好每一項工作。吳大觀(guān)同志他對身邊的科技人員說(shuō)“看不到我國自行研制的發(fā)動(dòng)機,我死不瞑目!彼y而進(jìn),克服重重困難,組建了我國第一個(gè)航空發(fā)動(dòng)機科研機構和試驗基地。他親自領(lǐng)導研制了我國第一臺噴氣式發(fā)動(dòng)機,參與領(lǐng)導了多個(gè)發(fā)動(dòng)機型號的研制。為了保質(zhì)保量完成工作任務(wù),他顧不得照顧家里的親人,一心撲在工作上,從不計較個(gè)人得失,只要工作需要,再苦再累也在所不辭。正是靠著(zhù)這種勤奮的敬業(yè)精神,他才能干出不平凡的業(yè)績(jì)。他以自己的一言一行為我們樹(shù)立起了學(xué)習的榜樣。通過(guò)學(xué)習先進(jìn),我覺(jué)得我們就要像吳大觀(guān)同志一樣用滿(mǎn)腔熱情,恪盡職守,勤奮踏實(shí)工作,以持之以恒和堅韌不拔的意志去完成各項工作任務(wù)。
二、要養成腳踏實(shí)地,樂(lè )于奉獻的好品質(zhì)
吳大觀(guān)同志腳踏實(shí)地,埋頭苦干的工作作風(fēng)可貴之處在于他通過(guò)艱辛勞動(dòng),在本職崗位上取得一個(gè)又一個(gè)成績(jì)的時(shí)候,能夠耐得住寂寞,經(jīng)得住考驗,一如既往的踏實(shí)工作。這說(shuō)明他為我國的航空事業(yè)踏實(shí)地工作,不是做表面功夫給別人看的,更不是為了個(gè)人私利,而是能站在崇高的志向上,懷著(zhù)強烈的事業(yè)心和責任感去完成每一項工作任務(wù)。我們要想成就一番事業(yè),就必須得養成一種腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)。缺乏埋頭苦干的精神,就什么事情也干不成。要修煉他那樣不張揚,默默奉獻的個(gè)人品質(zhì)。一是要務(wù)實(shí),就是要知實(shí)情、說(shuō)實(shí)話(huà)、想實(shí)招、求實(shí)效。想問(wèn)題,辦事情,要以是否符合客觀(guān)實(shí)際為標準。二是要勤勉,就是要發(fā)揚“老黃!钡木,把全部精力都用在工作上,做到夙興夜寢,殫精竭慮。三是要吃苦,就是要經(jīng)受住苦與累的考驗,勇挑重擔,敢于到艱苦崗位和困難多的地方去工作,以累為榮,以苦為樂(lè ),永葆艱苦奮斗的作風(fēng)。
三、要養成努力學(xué)習,刻苦鉆研的好習慣
吳大觀(guān)同志最突出的一個(gè)特點(diǎn)和長(cháng)處就是刻苦學(xué)習,勤于思考。他勤奮敬業(yè),學(xué)習刻苦,每天早上提前一個(gè)小時(shí)上班,晚上再到辦公室工作兩三個(gè)小時(shí)。星期天、節假日、以及外出乘車(chē)和開(kāi)會(huì )之前等一切零星時(shí)間,他都全部用于學(xué)習和工作。他堅持終身學(xué)習,筆耕不輟,退休后還寫(xiě)了厚、無(wú)私奉獻的優(yōu)良作風(fēng)和崇高品格。我們學(xué)習吳大觀(guān)同志努力學(xué)習刻苦鉆研的精神,與我們更好的做好工作也是分不開(kāi)的。因為如果不注意讀書(shū)學(xué)習,不注意知識的積累,不注意研究新問(wèn)題,思想就會(huì )封閉,思路就會(huì )狹隘,在工作中也就拿不出新辦法,出不了好主意,工作流于一般化,難以適應新形勢和任務(wù)的需要。這就需要我們不斷增強學(xué)習的責任感、使命感和緊迫感,像他那樣,利用一切空閑時(shí)間抓緊學(xué)習。具體來(lái)說(shuō)就是要在工作中不斷加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習,學(xué)會(huì )用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術(shù)努力推進(jìn)工作的創(chuàng )新和發(fā)展,并且要不斷完善學(xué)習方法。要擠時(shí)間去學(xué),持之以恒的學(xué),結合現實(shí)去學(xué),把學(xué)到的知識用于指導工作,反過(guò)來(lái)在實(shí)際工作中去檢驗所學(xué)的知識。
對照吳大觀(guān)同志的先進(jìn)事跡,我想:不管干什么工作,都應該保持一種激情,永遠做到對黨的事業(yè)、對自己的工作激情澎湃地干些事情。吳大觀(guān)的先進(jìn)事跡深深地撼動(dòng)著(zhù)我們每一個(gè)人的心靈,他的人格魅力激勵著(zhù)我們不斷前進(jìn),而他所產(chǎn)生的精神力量,也必將轉化成我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。我要以吳大觀(guān)為榜樣,認真對照檢查不足,切實(shí)改進(jìn)提高工作,以更飽滿(mǎn)的精神狀態(tài),以更務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作,為豐澤區的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教師學(xué)習心得體會(huì )篇初次接觸小組合作學(xué)習,只感覺(jué)到這種學(xué)習方式的新穎,并嘗試著(zhù)去實(shí)踐,但從中發(fā)現許多次的合作只流于形式,沒(méi)有真正發(fā)揮小組合作的作用。在教學(xué)實(shí)踐中我漸漸地悟出教學(xué)中不能為合作學(xué)習而合作學(xué)習,應根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當的時(shí)機進(jìn)行,才能提高合作學(xué)習的'有效性。下面是我對小組合作學(xué)習的幾點(diǎn)建議:
1、明確分工,各盡其職
教師在組建合作小組時(shí),需遵循合理性的原則。一是小組成員人數要合理,以4——6人為宜。人太多不利于學(xué)生間的交流和個(gè)體才能的充分展示,人太少互動(dòng)不足;二是可以采用“組內異質(zhì),組間同質(zhì),優(yōu)勢互補”的原則。依照學(xué)生的組織能力、語(yǔ)文學(xué)習能力、性別等方面進(jìn)行優(yōu)化組合,使每個(gè)組都有各個(gè)層次的學(xué)生,為各小組的公平競爭打下基礎;三是成員的角色分工應該是動(dòng)態(tài)的,采取輪流擔任的方法。每小組大致確定好主持人、記錄員、報告員、檢查員等職位。這樣不僅可以提高學(xué)生的合作興趣,也可以改變學(xué)生在組中長(cháng)期形成的地位,給每個(gè)學(xué)生都提供發(fā)展的機會(huì )。
2、適當介入,關(guān)愛(ài)弱勢
首先,教師應有意識地創(chuàng )設寬松的交流氛圍,要求合作小組的同學(xué)對每一位發(fā)言者都給予感情上的支持。如“你一定能行!”“我們支持你,你大膽表現吧!”“某某必勝!”讓學(xué)生大膽表達。
其次,教師要適當地介入合作學(xué)習。由于學(xué)生的個(gè)體差異,小組合作學(xué)習極容易成了“優(yōu)生唱主角,差生跑龍套”的局面。所以要避免只求熱鬧不求實(shí)質(zhì)的弊端,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng),特別要關(guān)愛(ài)那些極少發(fā)言的“弱小者”。對一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生往往會(huì )有自己的看法,卻不一定能夠很好地表達。我們在課堂教學(xué)實(shí)踐中常會(huì )發(fā)現一些總是沉默的學(xué)生,他們有的是不敢表達,對自己的見(jiàn)解有種種顧慮:自己的意見(jiàn)會(huì )不會(huì )讓同學(xué)笑話(huà)?和大多數同學(xué)有沒(méi)有矛盾?有的是不擅長(cháng)表達,他們的表達總是只有片言只語(yǔ)。另外,俗話(huà)說(shuō)“一鳥(niǎo)入林,百鳥(niǎo)壓聲”,在小組討論或全班交流時(shí),如果是學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生先發(fā)言,另外的學(xué)生就會(huì )不敢再發(fā)言。因此,在組織學(xué)生合作學(xué)習時(shí),教師要重視激發(fā)“弱小者”的自信心,給予他們更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵,創(chuàng )造機會(huì )讓他們多表現、先表現,善于捕捉、放大他們學(xué)習過(guò)程中的閃光點(diǎn),使弱勢轉化為優(yōu)勢,參與到小組學(xué)習中來(lái)。如果老師不斷地發(fā)現弱勢,真誠地關(guān)愛(ài)弱勢,不懈地轉化弱勢,那么必定能使合作學(xué)習呈現一派生機勃勃的景象,從而也能更有效地增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
3、有機結合,靈活調控
目前,許多教師為了趕時(shí)髦,活躍課堂,取悅學(xué)生,生搬硬套,“穿新鞋走老路”,導致合作學(xué)習形式化、表演化。有的教師對一些簡(jiǎn)單易懂、不容質(zhì)疑、無(wú)需討論的內容也開(kāi)展合作學(xué)習,使合作學(xué)習泛濫成災,浪費了學(xué)生寶貴的時(shí)間,而且影響了課堂紀律;也有的教師把一些脫離實(shí)際、玄而又玄的內容讓學(xué)生討論,從而讓學(xué)生失去自信,喪失信心。所以合作要有節制,要把合作學(xué)習放在有討論空間的問(wèn)題上,放在學(xué)生易混淆處;難度要適宜,符合學(xué)生思維的最近發(fā)展規律,這樣的小組討論才能讓學(xué)生有收獲、有發(fā)展。
總之,合作學(xué)習是在新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習方式。有效的合作學(xué)習,能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能,激活封存的記憶,開(kāi)啟幽閉的心智。教師在新的課程環(huán)境下,必須重新審視合作學(xué)習的價(jià)值,積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習的環(huán)境,呼喚教師在實(shí)踐中不斷反思自己的教學(xué)行為,時(shí)刻把握“學(xué)生是學(xué)習的主人”這根主線(xiàn),讓小組合作學(xué)習在新課標的改革中煥發(fā)獨特的魅力。
教師集中學(xué)習心得體會(huì ) 13
有幸參加了縣里組織為期五天的骨干教師培訓活動(dòng),聆聽(tīng)了講師的講座,為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,他們熱情開(kāi)朗、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):
一、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要有敬業(yè)精神。
在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內涵,它不僅表現在以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,而且更重要的表現在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時(shí),更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng )新與創(chuàng )造,鍥而不舍的追求的精神,積極探索教育教學(xué)規律,科學(xué)施教,開(kāi)闊自己的教育視野。
二、更新教學(xué)觀(guān)念,建立良好的師生關(guān)系。
教育過(guò)程師生關(guān)系是基礎,良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始。新課改倡導構建新型的師生關(guān)系,要求教師俯下身子教書(shū),其涵義就是師生關(guān)系的平等,拋棄師道尊嚴的面具,從內心深處尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生,教師才會(huì )耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開(kāi)始,了解學(xué)生,才會(huì )因材施教。才會(huì )懸置先入之見(jiàn),了解學(xué)生,才會(huì )對學(xué)生的行為舉止理解、寬容。學(xué)習了今天的講座,使我對一些“問(wèn)題”學(xué)生的問(wèn)題多了一份寬容與理解,尤其是對一些不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生,身上暴露的一些毛病,今后我會(huì )更加慎重的處理,決不能憑自己的主管臆斷去解決問(wèn)題。在課堂教學(xué)中,要打破我主課堂的慣例,徹底拋棄心靈深處沉積的'傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑,這極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我從觀(guān)念上更新,允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,從而創(chuàng )造出師生平等、其樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要"解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的眼睛,解放學(xué)生的嘴巴,解放學(xué)生的空間",給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓學(xué)生充分思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣,學(xué)生自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
總之,通過(guò)這五天的培訓,我開(kāi)闊了視野,學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)反思性、智慧型、研究型的教師,使自己具有所教
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20xx年5月25日,我參加了全縣新教師學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富,通過(guò)學(xué)習,獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:
一、不斷加強師德修養
在學(xué)習期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的`品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務(wù)能力
教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中,既能引導學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì )學(xué)習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng )新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng )造。
三、做一個(gè)會(huì )“愛(ài)”學(xué)生的班主任
通過(guò)培訓,我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生!皭(ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行;“愛(ài)”要以理解尊重,信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
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這段時(shí)間,我很榮幸地參加了20xx察右中旗中小學(xué)教師遠程培訓學(xué)習。這次培訓,內容豐富,形式多樣,有專(zhuān)題講座,實(shí)踐模擬等。在培訓學(xué)習期間,我聆聽(tīng)了老師。專(zhuān)家與名師的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一次都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過(guò)這次培訓,收獲頗豐、感想頗深:眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識通過(guò)這段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展學(xué)習,我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習的'心得:
包含了以下十個(gè)方面:一是解讀教師角色;二是教師專(zhuān)業(yè)化理念與實(shí)踐;三是教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的規律;四是初任教師的成長(cháng);五是反思—從自己的教學(xué)中學(xué)習;六是合作向同事學(xué)習;七是教學(xué)相長(cháng)與學(xué)生共同開(kāi)展;八是教師的教育教學(xué)研究;九是新課程與教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展;十是教師評價(jià)。從這些資料中讓我對教師專(zhuān)業(yè)化有了全面的了解。
。ㄒ唬┙處煂(zhuān)業(yè)開(kāi)展首先強調教師是潛力無(wú)窮、持續開(kāi)展的個(gè)體;
。ǘ┙處煹膶(zhuān)業(yè)開(kāi)展要求把教師視為“專(zhuān)業(yè)人員”;
。ㄈ┙處煹膶(zhuān)業(yè)開(kāi)展要求教師成為學(xué)習者、研究者和合作者;
。ㄋ模┙處煹膶(zhuān)業(yè)開(kāi)展要求教師開(kāi)展的自主性。
。ㄒ唬╅L(cháng)期的情緒上的倦怠感。
。ǘ┤烁竦慕怏w。
。ㄈ┹^低的成就感。
通過(guò)這次專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的學(xué)習,讓我提高了自己不少的理論知識,我認為在以后的工作中我可以從以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試:第一我們要學(xué)會(huì )多讀書(shū)、樂(lè )讀書(shū)、善讀書(shū),這樣才會(huì )有知識的源泉。過(guò)去我們總把學(xué)習看作是工作之外的一種負擔,實(shí)際上結合教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題
展開(kāi)有效的學(xué)習,對教學(xué)案例的研究,這些并不是可望而不可及的。業(yè)務(wù)學(xué)習與專(zhuān)業(yè)開(kāi)展是同步一體、互動(dòng)生成的。要讓“一桶水”變成“長(cháng)流水”,就要學(xué)會(huì )自己給自己充電,學(xué)會(huì )終身學(xué)習。第二,我們可以借助網(wǎng)絡(luò ),感受最前沿的教育理念,捕獲最豐富的信息。工作中我們面對的只是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生,對其它學(xué)校以及國內外的教育咨詢(xún)和理念了解比較匱乏,我們可以借助實(shí)現最廣泛的交流,在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的背景中,教師完全能夠體驗實(shí)現專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的空間之廣闊。
第三、教育是一門(mén)科學(xué),教師應具備良好的教學(xué)能力,能獨立進(jìn)展教學(xué)設計,選擇和運用教學(xué)方法因材施教,運用各種教學(xué)技巧的能力并有一定的教學(xué)機智。在教學(xué)實(shí)踐中親近學(xué)生、走進(jìn)課堂尋求教學(xué)對策。在集體化情境中的個(gè)別化學(xué)習,鼓勵學(xué)生寫(xiě)作業(yè),定期評價(jià)學(xué)生的進(jìn)步,課后還要經(jīng)常進(jìn)展自我反思與探究。
第四,教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同開(kāi)展的過(guò)程。課堂中,教師組織學(xué)生觀(guān)察和討論,給學(xué)生以心理上的支持和鼓舞。老師只是一個(gè)參與者、合作者和組織者,從不同的角度肯定孩子們的答案,鼓勵孩子們去探索,分享著(zhù)孩子們成長(cháng)的快樂(lè )。讓學(xué)生敢說(shuō)“不”,敢問(wèn)“為什么”。
總之,現在的教師不應該是手持一支粉筆,一本教科書(shū)的“老夫子”。要做的更多是:學(xué)習、實(shí)踐、研究、創(chuàng )造,做一位能帶著(zhù)學(xué)生不斷成長(cháng)的開(kāi)展者。
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前幾天有幸參與了xx市xx中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了兩位教師的課,我感受很深,瘦弱頗多。
用一句古話(huà)“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì ),這句話(huà)的意思也就是方法比學(xué)問(wèn)更加重要,學(xué)習方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效率的凹凸。因此,我們教師在上課過(guò)程中應當抓住時(shí)機,知道學(xué)生學(xué)習,將“漁”的力量教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠學(xué)會(huì ),而且能使學(xué)生“會(huì )學(xué)”,讓學(xué)生了解把握語(yǔ)文的學(xué)習方法,進(jìn)展思維,形成力量,能獨立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。
在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復習鑒賞課中,方法的教授表達得尤為突出。劉朱剛教師在上課的開(kāi)頭用復習舊學(xué)問(wèn)引入新的學(xué)問(wèn),這樣就到達了“溫故而知新”的效果,當學(xué)生面對學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí),劉朱剛教師又滲透著(zhù)詩(shī)歌鑒賞的方法性,滲透著(zhù)方法性教學(xué)。
其次位教師是顧教師的'課,她的課思路很清楚,環(huán)節流暢,她講的是《始得西山宴游記》其次課時(shí)。劉教師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次清楚?梢(jiàn)劉教師的課扎實(shí)有效,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比擬自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習!
這兩位教師的課將學(xué)生的主體性表達得特別突出,自己扮演著(zhù)主導角色,她們運用多種教學(xué)方法引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習,讓學(xué)生把握語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)和根本力量,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打好根底。
聽(tīng)了她們的課后,我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程,感慨萬(wàn)千,在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,自己雖然也仔細投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當大的差距,我沒(méi)有到達肯定的高度,許多教學(xué)環(huán)節設置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價(jià)語(yǔ)言,我更是單調,沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱忱,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)沒(méi)能到達預想的效果。聽(tīng)了她們的課,我學(xué)到了許多,今后自己肯定將所學(xué)到的教學(xué)方法應用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)力量,不辜負領(lǐng)導和學(xué)生的期望。
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在7月1日,我們全體參加了《專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習活動(dòng)。其中,《教師專(zhuān)業(yè)標準》強調了幼兒園教師必需具備愛(ài)心、責任心、耐心和細心這些素質(zhì),同時(shí)也需要尊重幼兒,守護并引領(lǐng)他們的成長(cháng)。這讓我想起了某位先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà):“一個(gè)面帶微笑的教師,一定能得到孩子們的喜愛(ài)。孩子們是最有感情的,當你態(tài)度和藹,滿(mǎn)臉笑容,讓孩子們感到溫暖和親切時(shí),他們一定會(huì )與你拉近距離!
因此,我們必須深入到幼兒的世界,以飽滿(mǎn)的熱情、良好的情緒和真誠的笑容,面對每一個(gè)孩子,與他們融洽相處,讓他們開(kāi)心度過(guò)每一天。
我一直用“愛(ài)心、耐心、細心”的態(tài)度對待每一個(gè)孩子。孩子們都很天真,當我們抱起、摸摸、親親、輕撫他們,與他們近距離交流并熱情回答他們的問(wèn)題時(shí),許多孩子會(huì )漸漸將依戀家人的感情轉移到教師身上。為了關(guān)心和培育每一個(gè)孩子的健康和成長(cháng),我們應該根據孩子們的不同特點(diǎn),采用他們樂(lè )意接受的方式歡迎他們的到來(lái),并不斷用親切的語(yǔ)言與他們溝通,讓他們感受到老師的親切和可愛(ài)。
教師在以寬闊胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子,以真誠愛(ài)心和關(guān)懷態(tài)度對待每一個(gè)孩子的同時(shí),也要注重對幼兒的尊重和理解。只有使幼兒感到平等、受到尊重,并樹(shù)立信心,才能與之成為好朋友,深入到每個(gè)孩子的內心世界。因此,在與孩子們的接觸過(guò)程中,我們應該尊重、理解和善待他們。只有在基于尊重和理解的基礎上,才能夠做到細心呵護每一個(gè)孩子,避免讓他們感到孤獨和冷落。對那些身患殘疾、身體弱小的孩子,更應該做到尊重和理解。只有這樣,才能真正與幼兒建立起平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
作為人類(lèi)文明的傳承者,我們是幼兒園的教師,也是一所所孩子們成長(cháng)的指引。我們肩負著(zhù)保障幼兒身心健康的重任,在日常教育和生活中,我們需要展現出真正的關(guān)愛(ài)和責任。在與孩子們的相處過(guò)程中,我們需要用真誠和無(wú)私的態(tài)度來(lái)教育引導幼兒們。我們要親切地走到孩子們的身邊,手把手地教孩子使用筆,認真地與他們一起繪畫(huà)。我們也要善于用慈善的目光去發(fā)現孩子們的優(yōu)點(diǎn)和潛力,并及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵,幫助他們建立對自己事情的信心,提高他們的各方面能力。
當面對那些調皮的'孩子時(shí),我們要以寬容和包容的心態(tài)去關(guān)愛(ài)他們。我們可以采用多種形式的教育和引導,與孩子們進(jìn)行交流與溝通,用愛(ài)心拉近彼此之間的距離。這樣,幼兒們就能感受到平等與尊重,從而樹(shù)立更加自信的態(tài)度,及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)和錯誤。
在監護幼兒享用午餐時(shí),我們也需要用溫暖的愛(ài)呵護孩子們的健康。這樣做可以充分證明幼兒教師的真誠、無(wú)私的愛(ài),以及我們的責任和擔當。
作為新世紀的幼兒教師,我們需要從多個(gè)方面來(lái)全面教育孩子,使他們身心都健康地發(fā)展。我們需要用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子們的心靈,用真誠的微笑迎接每一個(gè)孩子。只有這樣,我們才能與孩子們搭建起“愛(ài)”的橋梁,實(shí)現我愛(ài)孩子,孩子愛(ài)我。
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為了更好的學(xué)習黨中央的務(wù)實(shí)精神,為轉變工作作風(fēng)、落實(shí)責任,樹(shù)立良好的教師形象,形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風(fēng),做到為人師表,教書(shū)育人,根據效能建設要求,學(xué)校在全校范圍內開(kāi)展“轉作風(fēng),樹(shù)師德”整風(fēng)活動(dòng),組織我們召開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),并自主學(xué)習了中共中央政治局《關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規定》及中紀委第七次全會(huì )出臺的《六項禁令》。使我明確了這次活動(dòng)的目標是努力樹(shù)立學(xué)校廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效的新形象;糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動(dòng)應付、克服享樂(lè )主義,從而建設創(chuàng )新型、學(xué)習型、高效型、廉潔型、服務(wù)型的“五型”教師隊伍。通過(guò)動(dòng)員學(xué)習我談幾點(diǎn)認識和體會(huì ):
一、當前開(kāi)展的轉作風(fēng),樹(shù)師德活動(dòng),是新時(shí)期黨對干部的'要求,是廣大人民群眾對教師的期望,是學(xué)習實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的客觀(guān)需要。
人生不過(guò)轉眼的數十載而已,真正能為黨和人民干點(diǎn)事的時(shí)間是很有限的,所以一定要珍惜時(shí)間、珍惜崗位,通過(guò)轉變作風(fēng),可以樹(shù)立團結協(xié)作的教師形象。團結是大局,團結出凝聚力,團結出戰斗力,團結是各項事業(yè)成功的根本保證。能不能搞好團結,是檢查和衡量教師素質(zhì)、教師師德高低的重要標志。通過(guò)作風(fēng)整頓,可以樹(shù)立務(wù)實(shí)高效的教師形象。實(shí)干就是水平,落實(shí)就是能力。解決好當前教師最關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,最根本的途徑就是真抓實(shí)干,一件一件地抓,抓一件落實(shí)一件。
二、當前開(kāi)展的轉作風(fēng),樹(shù)師德活動(dòng),有利于全體教師找準各自工作中存在的問(wèn)題,對癥下藥,銳意改革,勇于創(chuàng )新,不斷完善自身工作。
作為一名教師,要做倡導和踐行八個(gè)方面良好風(fēng)氣的帶頭人,要經(jīng)常想一想什么是“做人”,把學(xué)習和改造統一起來(lái),把“立言”和“立行”統一起來(lái),真正做到教書(shū)育人。不但自己要品行端正,業(yè)務(wù)水平高,還應想方設法投入到學(xué)校集體的建設中,盡自己的一份力量,為學(xué)校增光、添彩。
三、當前開(kāi)展的轉作風(fēng),樹(shù)師德活動(dòng),有利于形成良好的師風(fēng)師德,真正做到一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,切實(shí)解決教學(xué)中的不足。
作為一名人民教師要牢固樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,既要學(xué)政治、學(xué)理論,又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅持理論聯(lián)系實(shí)際,把學(xué)到的理論和教學(xué)實(shí)際相結合,不斷提高自身綜合素質(zhì),提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力。以這次“轉作風(fēng),樹(shù)師德”活動(dòng)為契機,自覺(jué)抵制收受學(xué)生及家長(cháng)禮品禮金等不正之風(fēng),努力提高自己的政治素質(zhì),做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師。
教師集中學(xué)習心得體會(huì ) 19
這個(gè)暑期,我校組織學(xué)習了《鄧小平教育理論》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規,通過(guò)政策法規的學(xué)習、教育,我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識,對學(xué)校教師職業(yè)道德標準內容也更熟悉了。處在新世紀的當代中國教育,究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊伍?我認為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次,必須轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念;第三,必須改革舊有的教學(xué)模式;第四,必須改變封閉的教學(xué)方法;第五,必須建立新型的師生關(guān)系。對照教師法和中學(xué)教師職業(yè)道德標準的要求,有以下幾點(diǎn)深刻體會(huì ):
一、熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。對教師的職業(yè)要熱愛(ài),忠誠于教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),通過(guò)近10年的教育教學(xué)工作,逐步對教育工作產(chǎn)生了感情,通過(guò)自己的勞動(dòng)使一批又一批的孩子們學(xué)到了較多的知識,看著(zhù)自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值,內心也是非常的愉快,感到工作是很有意義的。天天與孩子們接觸我深深地感到他們的純真,即使是最頑皮的孩子,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從保護他們的角度去教育他們,他們都會(huì )變成很有長(cháng)進(jìn)的人材。問(wèn)題是我們作為教師對他們關(guān)心幫助太少了。
二、關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,平等對待學(xué)生是新社會(huì )教育與舊社會(huì )教育的重要區別。解放前學(xué)生不聽(tīng)話(huà),可以訓斥、可以打板子,現在不行了。教育工作者與學(xué)生是平等的,這一點(diǎn)大家都認同。但不打板子與熱愛(ài)學(xué)生仍是不同的,倘假設只是不打學(xué)生對學(xué)生漠不關(guān)心,仍是一個(gè)不合格的教師。所以只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,才會(huì )關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正地對待每一個(gè)學(xué)生。我也常會(huì )訓
學(xué)生幾句話(huà),但我都是從關(guān)心的角度,善意的表情,來(lái)訓他們,其實(shí)學(xué)生完全可以看出你是善意還是惡意,我的.感覺(jué)是:只要你是善意的,學(xué)生完全會(huì )帶著(zhù)笑容很快的接受你的意見(jiàn)。我想要做到這一點(diǎn)要有真的愛(ài),真正的熱愛(ài)學(xué)生。
三、刻苦研究業(yè)務(wù),精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是非常重要的。只有精通業(yè)務(wù),才能將正確的知識傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。倘假設學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能很快準確地答復,在學(xué)生心中的威信也就完全喪失了。學(xué)生對你沒(méi)有信心,極有可能對這門(mén)課也沒(méi)有了信心,你這門(mén)課還怎么教。其次是對學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。我認為不斷提高教學(xué)水平,仍是自己要努力的方向。
四、通過(guò)學(xué)習結合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì ),針對當前教學(xué)的現狀我認為師德師風(fēng)教育是極有必要的。許多學(xué)生聽(tīng)不懂老師講的課;課堂紀律很差;考試時(shí)大面積作弊等,這些問(wèn)題嚴重地影響老師上課的情緒,出現學(xué)生厭學(xué),老師厭教的現象。
這時(shí),如果不加強師德師風(fēng)教育,必然導致惡性循環(huán)。加強師德師風(fēng)教育,使教師的精神面貌為之一振,積極地做好工作,發(fā)現新的問(wèn)題,解決新的問(wèn)題,采取改革教學(xué)方法、教學(xué)方案、教材等一系列措施,做到因材施教。
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