關(guān)于班主任學(xué)習心得體會(huì )3篇
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的班主任學(xué)習心得體會(huì )3篇，歡迎閱讀與收藏。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來(lái)越不好當。但是，既然當了班主任就務(wù)必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我幾年的班主任的工作經(jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會(huì )。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jì)，就務(wù)必以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步構成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，個(gè)性是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說(shuō)：“對不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習中做錯了，能夠主動(dòng)地找到跟我認錯。再出發(fā)
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著(zhù)許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的職責就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期盼和愛(ài)中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習成績(jì)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫(xiě)得不錯。我們班第一次辦班板報時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì )寫(xiě)板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好，讓她試試，結果她寫(xiě)得不錯。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的十分感謝老班讓我寫(xiě)黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機會(huì )了。透過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jì)有很大的進(jìn)步，在剛剛結束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì )成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的`小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是構成優(yōu)秀群眾的一個(gè)重要條件，使群眾有一個(gè)“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協(xié)調實(shí)現共同的目標，更重要的是透過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際潛質(zhì)，組織潛質(zhì)和獨立工作潛質(zhì)。如班長(cháng)全面負責班級工作；學(xué)習委員專(zhuān)項負責組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動(dòng)；生活委員堅持每周的生活。組長(cháng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長(cháng)在每周的周一聚在一齊開(kāi)班務(wù)會(huì )，對上個(gè)周班級中出現的狀況進(jìn)行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每一天的晚飯時(shí)班長(cháng)與值日班長(cháng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì )，交流一下當天的狀況，然后由班長(cháng)在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(cháng)到組長(cháng)職責分明、各司其責。增強了他們的職責心，調動(dòng)了他們的用心性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。美麗心靈觀(guān)后感
四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。班主任老師應帶領(lǐng)班級的學(xué)生用心、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型群眾活動(dòng)，如戶(hù)外會(huì )、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。透過(guò)群眾活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學(xué)生的行動(dòng)，培養他們熱愛(ài)群眾、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表?yè)P，差的批評，這樣正氣會(huì )得到弘揚，歪風(fēng)習氣會(huì )有效的遏制，對整個(gè)班風(fēng)的構成有必須的促進(jìn)作用。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
全校老師于xxxx年8月27日在海南臨高第二思源實(shí)驗學(xué)校報告廳聆聽(tīng)了徐寧老師的《高效學(xué)習小組建設》和瞿衛平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報告。聽(tīng)了講座，我感想很多。
一、高效課課堂感想
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導，在單位時(shí)間內高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評價(jià)主要標準是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué)，樂(lè )不樂(lè )學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。
二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)
高效課堂應做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標，編制科學(xué)合理的導學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現在教師能否采取靈活機動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式調動(dòng)和激勵學(xué)生學(xué)習的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
瞿衛平教授從心理學(xué)角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質(zhì)，包括良好的文化知識修養以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，一是不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實(shí)有知識才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識。二是加強道德修養，做學(xué)生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì )在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作�！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的'個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結果的陽(yáng)光�！币虼�，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如組織管理能力，組織協(xié)調能力，觀(guān)察分析能力，發(fā)現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，應有啟迪學(xué)生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力。
總之，班主任是班集體的組織者、管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。班主任工作是一項復雜的專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)，班主任能力的大小是制約班級工作績(jì)效的重要因素，因此，加強班主任能力建設是提高班級管理水平的關(guān)鍵。為了卓有成效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，加強班主任能力建設具有十分重要的意義。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
最近學(xué)習了《班主任工作漫談》，心中體會(huì )頗深，現將體會(huì )總結如下：
一，師生平等，關(guān)心融洽
教育事業(yè)的發(fā)展對班主任工作提出了極大的挑戰，面對思維敏捷、視野開(kāi)闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統的“師道尊嚴”的束縛�，F在的學(xué)生很難被強制壓服，卻容易被尊重打動(dòng)。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷，才愿意將真話(huà)、實(shí)話(huà)、知心話(huà)告訴老師，得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進(jìn)行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以朋友的真誠打動(dòng)、感化學(xué)生，喚起學(xué)生對教師教育的認同。
教師和學(xué)生的地位是平等的，彎下腰來(lái)，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。下了課，我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天，學(xué)生們覺(jué)得老師就像一個(gè)大朋友，可親可信，都愿意把心里話(huà)告訴我，使我走近了每個(gè)學(xué)生的心靈，了解了每個(gè)學(xué)生的思想狀況。
要做到學(xué)生相信和親近你，建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的：
1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生
人有個(gè)“弱點(diǎn)”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會(huì )失去抵抗能力，以更飽滿(mǎn)的熱情來(lái)作為回報，即使是再難接近的學(xué)生也會(huì )被你的真誠和尊重打動(dòng)。老師的欣賞和贊美是尊重的結果，是發(fā)自?xún)刃牡�，不是裝出來(lái)的，是用心發(fā)現的，不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑，都有可能贏(yíng)得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。教師要多尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，多激勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
2、做學(xué)生的良師益友
作為教師，要有愛(ài)心，對學(xué)生傾注一片真情。
我非常關(guān)心學(xué)生們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的冷暖。一年四季，什么時(shí)候該添衣，什么時(shí)候該防署。學(xué)生沒(méi)錢(qián)吃飯了，生病啦，或者什么不方便，我都親力親為，為他們做點(diǎn)事。
3、把微笑帶給學(xué)生
微笑是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，傳遞的`卻是美好的訊息。班主任不要每天板著(zhù)臉，應該是從一踏進(jìn)學(xué)校開(kāi)始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂(lè )觀(guān)積極的人生態(tài)度，同時(shí)也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。
二、留心教育細節，體現差異教育
汪中求的《細節決定成敗》一書(shū)中寫(xiě)道：小事成就大事，細節成就完美。班主任要在細節上多關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到師愛(ài)。
一次我在上課的時(shí)候，發(fā)現班里一個(gè)男生坐在凳子上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，眼睛還不時(shí)向教室門(mén)外瞄，我沒(méi)有批評他、訓斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問(wèn)：“你怎么了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說(shuō)他很想去一趟廁所。我一聽(tīng)，趕緊讓他去了�；貋�(lái)后，這個(gè)男生就和別的同學(xué)一起認真上課了。
留心教育細節還表現在差異教育方面。學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀(guān)存在的，根據因材施教的原則，不同特點(diǎn)的學(xué)生應采用不同的教育方式，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話(huà)”我的家像一塊白面包，吃得毫無(wú)味道，我就像躲在世界角落的孩子無(wú)人理睬“。我當時(shí)看了真的很感動(dòng)，從此我改變了對他的看法。于是我決定不管他學(xué)習這樣，我首先要關(guān)心他的生活，關(guān)心他的內心世界。原來(lái)他沒(méi)有了父親，家庭條件比較差。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)關(guān)心他。
對后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生轉化一直是班主任工作中的一項重要內容。平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候。我喜歡在一張紙上寫(xiě)寫(xiě)我們班同學(xué)的名字，寫(xiě)完后，看看誰(shuí)的名字排在后面，誰(shuí)就是應該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績(jì)不太好，但教師應該認識到他們只是暫時(shí)在某一方面落后，并非一無(wú)是處。班主任要善于發(fā)現后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，抓住教育的契機，對癥下藥，選擇最合適的方法，幫助后進(jìn)生提高學(xué)習成績(jì)，離開(kāi)“后進(jìn)”的行列。這個(gè)過(guò)程必須是一個(gè)長(cháng)期的、持之以恒的過(guò)程，一定要見(jiàn)到成效，否則決不能放棄。
總之，班主任要做到嚴愛(ài)優(yōu)秀生、博愛(ài)中間生、偏愛(ài)后進(jìn)生。
三、建立積極向上的班級輿論
班級輿論就是班風(fēng)，是班級的大環(huán)境。一個(gè)好的班級輿論能調動(dòng)起全班同學(xué)內心深處拼搏的激情，因為在每個(gè)同學(xué)的內心深處都懷著(zhù)對成功的渴望。
從一年級開(kāi)始，我就組織學(xué)生自主制定班規，每個(gè)學(xué)生至少寫(xiě)五條，然后再由師生一起歸納總結，抄寫(xiě)在紙上，貼在墻上。因為是自己制定的，所以學(xué)生都學(xué)生的行為。這個(gè)學(xué)期，我又在黑板最上方寫(xiě)了一句話(huà)：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵學(xué)生的格言，學(xué)生們個(gè)個(gè)勤奮學(xué)習，沒(méi)有一個(gè)拖拖拉拉的。
班規和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氛圍，保證了班集體的健康發(fā)展。
班主任，作為世界上最小的主任，工作內容，大致教育、管理，小至掃把、粉筆，事無(wú)巨細，班主任的工作任重道遠。作為一名班主任不僅要有奉獻精神，還要不斷學(xué)習一定的專(zhuān)業(yè)理論知識和技巧。一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗就能成功的，還應該具有完善的、高標準的專(zhuān)業(yè)知識基礎。班主任一定要不斷學(xué)習，加強自身修養，與時(shí)代發(fā)展同步，改進(jìn)和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點(diǎn)亮自己.
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