關(guān)于教師學(xué)習心得體會(huì )模板匯總八篇
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
今天學(xué)習了特級教師于永正給新老師的二十條建議，讓我反思自己幾年來(lái)的從教經(jīng)歷：
課堂教學(xué)不能一味地追求熱鬧
在我們的課堂上，學(xué)生討論活躍，回答問(wèn)題踴躍，課堂呈現出熱鬧的景象。心里不愿意讓課堂出現一點(diǎn)安靜的狀態(tài)。這種熱鬧、流暢、華麗的課堂值得我們反思：課堂上難道只需要熱鬧而不需要安靜嗎？
一、教材需要學(xué)生靜讀。
許多教師在新課的引入上花費了很多心思，千方百計用新、奇、特的方法來(lái)集中學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的積極性，這種良苦用心無(wú)疑是好的。但每節課都能找到新、奇、特的方法是不可能的，也沒(méi)有那么多精力來(lái)精心設計每一堂課的引入，更多的是隨堂課。據我本人調查，現在多數學(xué)生沒(méi)有課前預習的習慣。因此在隨堂課的開(kāi)頭，很有必要讓學(xué)生靜讀教材，了解本節課要學(xué)習的主要內容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到心中有數。學(xué)生往往帶著(zhù)自己的經(jīng)驗和感情閱讀教材，用自己的思維方式去理解教材，這個(gè)過(guò)程是教師對教材的分解、闡述無(wú)法完全替代的。
二、回答問(wèn)題需要學(xué)生靜思。
提問(wèn)是課堂教學(xué)中師生對話(huà)的一種常用方式，也是引導學(xué)生思考的常用手段。教師設問(wèn)之后，要等待學(xué)生靜靜地思考。
提問(wèn)之后即叫學(xué)生回答，而且回答得十分流暢的課堂多半是虛假的。要么問(wèn)題太簡(jiǎn)單，沒(méi)有思考的價(jià)值；要么演練了很多次，學(xué)生早已熟記答案；要么讓優(yōu)生的思考代替了全體學(xué)生的思考，用虛假的熱鬧和流暢掩蓋多數學(xué)生缺乏思考的實(shí)質(zhì)。
三、概念與規律的學(xué)習需要學(xué)生靜悟。
科學(xué)概念和規律的建立是一個(gè)復雜的過(guò)程。它往往包括對現象的觀(guān)察，分清矛盾的主次，透過(guò)現象揭示本質(zhì)，由生動(dòng)的具體到科學(xué)的抽象等一系列的思維加工過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要足夠的時(shí)間讓學(xué)生靜靜地悟，讓學(xué)生真正悟透其中的道理，理解其本質(zhì)，方能舉一反三。特別是高中物理，思維難度大，更需要學(xué)生的靜悟，有人甚至干脆把物理叫做“悟理”。
課堂上教師要給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生安靜地思考，自主地練習。通過(guò)練習，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，總結思路，提煉方法，真正做到“教學(xué)做合一”，讓知識入腦、技能過(guò)手、方法得以掌握，讓課堂教學(xué)目標落到實(shí)處。特別是高中物理學(xué)生普遍感到一聽(tīng)就會(huì )，一學(xué)就懂，一做就錯。問(wèn)題的根源在哪里？學(xué)生練習的環(huán)節出了問(wèn)題：教師講得多；學(xué)生練得少，經(jīng)歷得少，歸納總結得少，必然掌握得就少。
四、課堂結束需要學(xué)生靜靜地總結與回顧。
課堂教學(xué)要有精彩的開(kāi)頭，更要有耐人尋味的結尾。心理學(xué)的近因效應表明：最近的刺激對學(xué)生的印象最深。建構主義理論指出：學(xué)習過(guò)程是學(xué)生自主建構知識的過(guò)程，學(xué)生需要把所學(xué)的知識納入已有的知識結構中去，通過(guò)對已有知識結構的調整，重新建立新的知識結構，以便于回憶、再現、提取。
因此課堂教學(xué)不能草草地結束，也不能由教師包辦學(xué)生歸納總結。教師要精心安排，課堂教學(xué)要安排幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己靜下心來(lái)好好總結：本堂課我學(xué)到了什么？還有哪些問(wèn)題？本節課的主要內容有哪些？重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么？需要掌握的方法有哪些等等，讓學(xué)生自主地完成知識的系統建構，實(shí)現課堂教學(xué)的高效。
當然，課堂教學(xué)不能千課一面，既不能一味地追求熱鬧，也不能一味地追求安靜。熱鬧與安靜都不是課堂教學(xué)的本質(zhì)，課堂教學(xué)的本質(zhì)要求之一是要促進(jìn)學(xué)生的思考，調動(dòng)學(xué)生的參與。當靜之處則靜，當鬧之處則鬧，鬧與靜結合方能彰顯課堂教學(xué)的本質(zhì)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
“教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人”，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，“教師職業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”??長(cháng)期以來(lái)，廣大教師的默默耕耘和無(wú)私奉獻，為我國教育事業(yè)發(fā)展和社會(huì )主義現代化建設做出了重要貢獻，也為教師職業(yè)贏(yíng)得了世人的崇敬和贊揚，人們給教師戴上了光彩絢麗的“花環(huán)”。近年來(lái)，隨著(zhù)我國改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，教師的職業(yè)道德標準和價(jià)值觀(guān)念受到了強烈沖擊，一些高校中少數教師更多地關(guān)注物質(zhì)利益，責任心不強、教書(shū)育人意識淡薄、缺乏愛(ài)心，個(gè)別教師甚至師德失范、學(xué)術(shù)不端，嚴重損害人民教師的職業(yè)榮譽(yù)。因此，新形勢下，加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德水平，顯得尤為重要。為貫徹落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和國家高等教育發(fā)展綱要精神，全面提高高校師德水平，教育部、中國教科文衛體工會(huì )全國委員會(huì )研究制定了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規范》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規范》)。近日，學(xué)院組織學(xué)習了這一《規范》，通過(guò)學(xué)習，我對教師職業(yè)有了更深的認識，同時(shí)也引發(fā)了我對高校教師職業(yè)道德的一些思考。
《規范》對高校教師提出了六點(diǎn)要求：愛(ài)國守法、敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、嚴謹治學(xué)、服務(wù)社會(huì )、為人師表。
愛(ài)國守法是對教師最基本的道德要求。我是一名思想政治理論課教師，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育和法制教育是教學(xué)內容中非常重要的一部分。要很好地完成這項任務(wù)，首先自己要有強烈的愛(ài)國意識和豐富的法律知識。這就要不斷強化自身的思想政治意識，加強社會(huì )主義法律知識的學(xué)習。另外，《規范》明確要求高校教師“不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長(cháng)的言行”。這就要求高校教師要自覺(jué)維護國家利益和人民教師的良好職業(yè)形象，抵制有損國家利益和教師職業(yè)聲譽(yù)的行為;要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長(cháng)的現象。
敬業(yè)愛(ài)生，作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有對教師職業(yè)充滿(mǎn)了無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻;同時(shí)，教師應該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。教書(shū)育人是教師最根本的任務(wù)，是教師的天職�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯虝�(shū)和育人是一個(gè)統一體。德國教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段;道德教育如果沒(méi)有教學(xué)，就是一種失去手段的目的�！苯處熢谌魏螘r(shí)候都不能忘記：自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，還要以自己的道德言行引導學(xué)生形成積極健康的人格。教師不但是學(xué)生學(xué)習上的良師，更是學(xué)生思想上、生活上的益友。高校教師承擔著(zhù)把學(xué)生培養成德智體美全面發(fā)展的國家社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者和接班人的重任，因此更要處理好教書(shū)和育人的關(guān)系。而作為一名思想政治教師，更要在意識形態(tài)上，強化學(xué)生對社會(huì )主義制度和共產(chǎn)黨執政的政治支持，堅定其馬克思主義的政治立場(chǎng)，增強他們抵御西方意識形態(tài)惡意滲透的能力。
嚴謹治學(xué)是教師職業(yè)道德的'基本要求。高校教師不僅要搞好教學(xué)，還要注重科研，使科研和教學(xué)互相促進(jìn)，積極發(fā)揮科研成果對生產(chǎn)的推動(dòng)作用。www.針對部分高校教師學(xué)風(fēng)浮躁，治學(xué)不夠嚴謹，急功近利，甚至一些高校教師學(xué)術(shù)科研上弄虛作假，抄襲剽竊，侵占他人勞動(dòng)成果，《規范》明確提出高校教師在科研活動(dòng)中要“誠實(shí)守信，力戒浮躁。堅決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為”。
服務(wù)社會(huì )是現代高校的職能之一。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和大學(xué)發(fā)展的社會(huì )環(huán)境的變化，高校對經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的作用越來(lái)越大。各高校都應以直接或間接的方式，盡最大努力為社會(huì )提
供服務(wù)。我院作為高職院校，為社會(huì )服務(wù)的方式就更為直接，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系與合作，有利于促進(jìn)學(xué)校的科技創(chuàng )新和創(chuàng )新型人才的培養。
“學(xué)高為師，身正為范”。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德與才�！睘槿藥煴硪蠼處煒�(shù)立“清廉從教”的觀(guān)念，時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，以高尚的德行為學(xué)生做表率，自覺(jué)抵制社會(huì )上存在的一些不良風(fēng)氣，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。只有這樣才能以一個(gè)高尚美好的人民教師的形象去影響、熏陶學(xué)生，正所謂“身教勝于言傳”。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養，立德為本。身為一名教育工作者，應當常思為師之道，常存育人之責，常懷愛(ài)生
之心，在教書(shū)中育人，在育人中體現價(jià)值。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂(lè )，看到學(xué)生的成長(cháng)、成就，就是教師最大的快樂(lè )，這種幸福感是很多其他職業(yè)不能比擬的。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
在短短的100天的時(shí)間里，雖然忙碌了許多，但同時(shí)又覺(jué)得那么充實(shí)，那么開(kāi)心。每一天學(xué)習不同的課程，面對不同風(fēng)格的名師，我震撼了，他們的知識，他們的語(yǔ)言，他們的思想……深深地感染了我，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天我都能感受到知識的充裕及思想火花的沖擊，作為一個(gè)走上教育事業(yè)2年的我來(lái)說(shuō)，一直呆在農村小學(xué)，很難真正、快速的提高自己。
雖然學(xué)習時(shí)間只有短短的三個(gè)多月，但我的大腦真正得到了洗滌。作為一名普通英語(yǔ)教師，我從國培學(xué)習中感受到了英語(yǔ)的魅力，一直在教學(xué)中頭疼得我，也轉變了認識，重新開(kāi)始挑戰自己的英語(yǔ)教學(xué)。
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對我們的理論指導。
為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，我也在英語(yǔ)教學(xué)中嘗試過(guò)“聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演”教學(xué)法，往往是想的很好，組織過(guò)程出問(wèn)題，不是沒(méi)效果，就是無(wú)法把學(xué)生從游戲中收回來(lái)。學(xué)習之后根據理論指導、活動(dòng)范例，結合自己的英語(yǔ)教材，學(xué)生特點(diǎn)，設計出適合自己學(xué)生和自己教材的活動(dòng)，雖然效果不是很好，但比起原來(lái)，進(jìn)步多了，我想在實(shí)踐中不但學(xué)習，不但反思，一定會(huì )有所收獲。
理論上得到加強和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，學(xué)習之余又用于教學(xué)活動(dòng)，找到問(wèn)題，仔細反思，用心解決，這是本次培訓最大的成效。雖然是短短的三個(gè)月，但我們能夠與專(zhuān)家進(jìn)行面對面學(xué)習，節約時(shí)間成本，十分方便快捷，真正達到教育均衡、實(shí)現教育公平!這對農村教師來(lái)說(shuō)，的確是一筆巨大的財富。雖然培訓即將結束了，但是，作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束!相反，這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn)，作為一個(gè)成長(cháng)中的青年教師，我今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓。
培訓后，我將認真做好反思，認真整理學(xué)習筆記，有針對性地開(kāi)展以上教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們在國培中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。同樣，把它應用于其他學(xué)科之中，促進(jìn)自己的多學(xué)科教學(xué)。努力使自己成為農村小學(xué)教學(xué)中的“多科”教師。
培訓學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。在平時(shí)教學(xué)中，不斷給自己充電，讓自己永遠是一個(gè)學(xué)習中的，成長(cháng)中的教師。
從這次培訓中，我深深感悟到：英語(yǔ)的課堂應是充滿(mǎn)色彩、充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)生命力的課堂。而正是我們每一位英語(yǔ)老師所努力的方向。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓，我品嘗到了一頓豐富、美味、營(yíng)養、有價(jià)值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。在教學(xué)中通過(guò)自身的素養來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服教師。
同時(shí)，在今后的工作中，我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新，積極將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教學(xué)水平。雖然培訓結束了，但我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，努力汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
9月24日——26日，我有幸到北京培新小學(xué)參加了為期三天的培訓，通過(guò)短短三天時(shí)間的學(xué)習，讓我受益匪淺，感受很多。
這次學(xué)習不僅開(kāi)拓了我的視野，加深了我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的了解，提高了自身的能力，我的很多方面得到了很大提高。
我有幸參加了培新小學(xué)領(lǐng)導的例行會(huì )議，其中這樣幾句話(huà)給我留下了深刻的印象。
1、行動(dòng)改變成見(jiàn)。
2、夢(mèng)想寫(xiě)在沙灘上，目標刻在巖石上。
3、量化目標，時(shí)間限制，及時(shí)反饋。
成見(jiàn)雖然很難改變，但是辛苦的努力是可以改變成見(jiàn)的。另外，無(wú)論做什么事，都要有良好的時(shí)間觀(guān)念，拖沓是一種非常不好的習慣。以后我也要制定一個(gè)每天行動(dòng)計劃，爭取第一時(shí)間完成所有的任務(wù)。
這幾天，我參加了培新小學(xué)的例行班主任會(huì )議。他們有四個(gè)需要研究的課題。
1、特需生
2、班級建設
3、情感培養
4、心理健康。
教師通過(guò)各種手段促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，培養孩子的能力。比如有班級設立了“服務(wù)小狀元”，有的班每月評比小明星，有的班畫(huà)班級漫畫(huà)，有的班開(kāi)了班級微博……學(xué)生通過(guò)鍛煉，各方面的能力都得到提高。
我聽(tīng)了兩節六年級語(yǔ)文課，一節三年級語(yǔ)文課，兩節一年級語(yǔ)文拼音教學(xué)課。這幾節課后都有專(zhuān)家或教學(xué)主任的精彩點(diǎn)評，給了我很大的震撼。
低年級教師必須要有幾種意識。
1、習慣意識（坐姿、站姿、寫(xiě)字姿勢、舉手姿勢、檢查預習意識等）
2、資源意識（課本資源、現代化設備）
3、表達意識（句子表達通順、完整，說(shuō)完整話(huà)）
4、書(shū)寫(xiě)意識（書(shū)空用右手，每節課保證學(xué)生動(dòng)筆時(shí)間）
5、規律意識（用兒歌提醒學(xué)生形成良好的紀律）。
作為一個(gè)語(yǔ)文教師，備課的時(shí)候要思考教材為什么要安排這個(gè)內容，意圖在哪兒？語(yǔ)文課要體現讀寫(xiě)結合，要鞏固基礎知識；上課之前要讓孩子呈現預習情況，可當堂處理一些練習冊；對于字的教學(xué)，學(xué)生大了，就可讓學(xué)生自己將生字歸類(lèi)，教師指導易錯字；語(yǔ)文問(wèn)題允許學(xué)生有自己的答案，可有學(xué)生辨析，尋求最佳答案；生僻的字教師自己理解，但是要考慮學(xué)生的認知能力，有必要稍微點(diǎn)一下！
我們還聽(tīng)了兩節數學(xué)課，這兩節數學(xué)課也讓我受益匪淺，數學(xué)課非常重視學(xué)生的思考過(guò)程，而不是急功近利，一下子就告訴學(xué)生方法。
培新小學(xué)的領(lǐng)導、老師待我們很熱情，培新小學(xué)的學(xué)生熱情的為我們指路，見(jiàn)面和客人問(wèn)好，讓我們感到非常溫暖。學(xué)校對老師的人文關(guān)懷，那種濃濃的學(xué)術(shù)氛圍，那種積極向上的精神無(wú)不給我們留下了深刻的印象。
短短幾天，我們就已經(jīng)融入了培新小學(xué)中，這幾天我們學(xué)到的讓我受益終生……為了孩子，自己辛苦一些又何妨。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)學(xué)習崔宇老師的《如何做優(yōu)秀教師》的講座，使我受益匪淺。他確實(shí)是教師中的楷模，普通教師效仿的對象，也是教育戰線(xiàn)上的中流砥柱。做一名優(yōu)秀教師必須學(xué)會(huì )欣賞自己的學(xué)生。
做老師最重要的是學(xué)會(huì )如何欣賞自己的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立信心，在學(xué)生的人生道路上不停地為他們鼓掌歡呼，為他們“加油”。學(xué)會(huì )賞識，正是打開(kāi)學(xué)生潛能之門(mén)的金鑰匙，在教師的賞識下，學(xué)生必然處于一種被關(guān)注，被關(guān)心的狀態(tài)中，他們的學(xué)習積極想會(huì )隨之而增。學(xué)生在老師的欣賞的眼光中，會(huì )關(guān)注自身，找達到自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。在學(xué)習知識的同時(shí)認識自我，欣賞自我。教師應該是伯樂(lè )，能發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，欣賞他們的潛在的能力，激發(fā)他們求知欲，滿(mǎn)足他們的成功感，讓他們以學(xué)為樂(lè )，以己為榮。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
通過(guò)認真學(xué)習《中國共產(chǎn)黨黨章》，我對黨章有了更新更高的認識，對我們黨的性質(zhì)、理想目標、指導思想、基本要求、黨員義務(wù)權益有了更深刻地理解，受到了一次深刻的黨的政治理論和基礎知識教育，從而也更加堅定了自己的革命理想信念和永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的崇高責任感。黨章是黨的全國代表大會(huì )通過(guò)黨的最基本性的綱領(lǐng)文件，代表了全黨的根本利益和意志，集中體現了黨員先進(jìn)性的基本要求，是黨員和黨的領(lǐng)導干部必須遵守的基本準則。通過(guò)對新黨章的學(xué)習，結合國家重大事件和對黨的重大決策的學(xué)習、領(lǐng)會(huì )，更加深刻地認識到新黨章的涵義以及對我們共產(chǎn)黨員的職責要求，更加透徹領(lǐng)會(huì )到中國共產(chǎn)黨是工人階級的政黨，是中國工人階級先鋒隊組成，它由中國工人階級的先進(jìn)分子組成。中國工人階級是中國最先進(jìn)和最進(jìn)步的階級，因而成為中國革命的領(lǐng)導力量和社會(huì )主義的領(lǐng)導核心。中國共產(chǎn)黨集中體現了中國工人階級的階級性質(zhì)，結合了中國工人階級和各族人民的優(yōu)秀分子，是中國工人階級中有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰士。我們黨歷來(lái)重視通過(guò)黨章以條文形式明確規定，黨員的義務(wù)和權利，新黨章立足于國內外形勢的發(fā)展和黨員隊伍發(fā)生深刻變化，對黨員的義務(wù)和權利增加了一些新的表述，對領(lǐng)導干部提出了新要求。進(jìn)一步明確了新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體要求，為我們黨與時(shí)俱進(jìn)加強黨的建設指明了方向。關(guān)于黨員的八項義務(wù)規定增加了認真學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想的內容。將學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想與學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論并列在一起，作為黨員必須履行的重要義務(wù)寫(xiě)入黨章。是新黨章對黨員義務(wù)的重要規定。學(xué)習實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，是新形勢下強化黨員的意識，增強黨的觀(guān)念、履行黨員職責，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的前提條件和根本保證。在黨的干部一章中，對領(lǐng)導干部提出了新要求，雖然僅增添了六句話(huà)，卻使黨的領(lǐng)導干部必須具備的基本條件，更加符合時(shí)代的要求。新黨章提出了認真實(shí)踐：“三個(gè)代表”重要思想，堅持講學(xué)習、講正氣、講政治。經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗的政治要求，而且提出了具有共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會(huì )主義堅定信念，堅持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新的時(shí)代要求。
大力加強黨的執政能力建設，是我們黨帶領(lǐng)全國各族人民實(shí)現三大歷史任務(wù)的現實(shí)需要。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
一大早，我們一行4人帶著(zhù)各自分配的任務(wù)踏上了參觀(guān)的旅途。今天參觀(guān)了漳浦實(shí)驗幼兒園，一進(jìn)幼兒園，會(huì )感受到一股濃厚的兒童化氣息，有一支充滿(mǎn)愛(ài)心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過(guò)觀(guān)察、交流，能感受到他們團結、進(jìn)取、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的精神。園長(cháng)的熱情接待、老師無(wú)私的經(jīng)驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動(dòng)中，我們主要通過(guò)看、問(wèn)等形式去參觀(guān)學(xué)習。通過(guò)此次學(xué)習，我感覺(jué)受益匪淺。通過(guò)看，我們了解了幼兒園的特色，如：幼兒園環(huán)境創(chuàng )設豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了特制的線(xiàn)條，這樣便于收藏孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒(méi)有，而展現在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個(gè)活動(dòng)室所有的擺設都是那么適合孩子，從各個(gè)角度考慮，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子口語(yǔ)能力的播音員，向我們介紹當地的特產(chǎn);有培養孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等，孩子每天觀(guān)察植物的生長(cháng)變化，然后把觀(guān)察結果記錄到本子上。通過(guò)讓幼兒種植、觀(guān)察、管理等培養了幼兒積極學(xué)習的態(tài)度和主動(dòng)探索的精神。
通過(guò)問(wèn)，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：充分利用家長(cháng)資源縫制的特色玩具：沙包、魚(yú)類(lèi)、水果等，如果不問(wèn)，我們還不知道這些玩具的玩法，原來(lái)他們都是用扣子連接起來(lái)的，這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過(guò)程中，既鍛煉了動(dòng)手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤(pán)，即在硬紙板上畫(huà)上線(xiàn)，中班可寫(xiě)上從1——10的數字，大班可延伸到從1——20的數字，孩子通過(guò)下棋，不僅開(kāi)發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過(guò)以上游戲促進(jìn)了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到提高。
通過(guò)觀(guān)看ppt，讓我了解了他們幼兒園的各項活動(dòng)內容、形式及開(kāi)展的方法。其中，開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐教育活動(dòng)豐富多彩，他們充分利用農村自然資源的優(yōu)勢，讓孩子走進(jìn)大自然，“迎國慶，慶中秋”開(kāi)展幼兒繪畫(huà)比賽;“教師節”給老師送禮物……
總之，通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習，讓我們開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后的工作中，我們將認真學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，不懂、不會(huì )的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
學(xué)校管理的好壞，教學(xué)成績(jì)的多少，得益于學(xué)�？茖W(xué)管理、人文管理和創(chuàng )新意識，更得益于全體教師的精誠團結，無(wú)私奉獻，扎實(shí)工作。學(xué)校工作沒(méi)有小事只有實(shí)事，學(xué)校安全工作沒(méi)有大道理只有硬道理。我校把安全工作放在突出位置，思想上高度重視，行動(dòng)上未雨綢繆，做到時(shí)時(shí)處處把安全記在心中，掛在嘴上，抓在手里，堅持教育與管理、治理與建設相結合，努力營(yíng)造安全、穩定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境。
我校的且稱(chēng)之為經(jīng)驗的一些做法或許都已經(jīng)是學(xué)校管理中可以叫“通識”、“常識”的了，思之良久確實(shí)找不到什么大的特色和亮點(diǎn)。以下所談權當班門(mén)弄斧一回，有不妥之處，敬請斧正。
真正理解它的還是用汗水和心血付之管理工作的人。我的體會(huì )是要做好教學(xué)常規管理就要改變那種“以管人為中心”的管理方式，代之以“以人為中心”的管理�，F就我在西園中學(xué)從事學(xué)校管理的做法和體會(huì )與大家共同商榷。
學(xué)校實(shí)施管理的體會(huì )
1.創(chuàng )新管理理念，營(yíng)造敬人重事守正求新的管理氛圍是前提。 老師和學(xué)生是充滿(mǎn)靈感、有血有肉的人，我認為應更多地從思想上入手，加強對老師和學(xué)生的管理，創(chuàng )設寬松、和諧、團結的人際環(huán)境來(lái)促進(jìn)教師更主動(dòng)、積極地做好工作，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)、自覺(jué)地去完成學(xué)習任務(wù)。而學(xué)校的內部管理機制的優(yōu)化，關(guān)鍵在于張揚管理人性，讓教師安心、舒心、熱心、盡心的完成教育教學(xué)工作。所以我認為一個(gè)學(xué)校的管理要做優(yōu)，不在于校長(cháng)的權力有多大，你的處罰有多重，關(guān)鍵還在于要以人為核心，提升學(xué)校的管理內涵。
學(xué)校樹(shù)立“以教師為本”、“教師發(fā)展第一”的管理思想，努力營(yíng)造“優(yōu)秀教師是西中寶貴財富”的輿論氛圍。踐行“尊重教育，和諧育人，為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為主題的辦學(xué)理念，實(shí)行“敬人重事，方圓有度”的管理理念，對教師的人文管理充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的人性化、個(gè)性化色彩，讓每位教師在學(xué)校里生活好，學(xué)習、工作得更好，使其得到最大程序的發(fā)展和成功。學(xué)校領(lǐng)導真正做到人本管理，傾注溫暖的人文情懷，尊重教師、關(guān)心教師，營(yíng)造民主和諧、人和政通的管理氛圍。人文管理使校長(cháng)、教師和學(xué)生，形成了一個(gè)和諧、友誼、親切、融洽的教育共同體。把“讓每一個(gè)學(xué)生都揚起希望的風(fēng)帆，讓每一個(gè)教師都體驗教育的樂(lè )趣，讓每一位家長(cháng)都享受成功的喜悅之上”，成了學(xué)校和諧的共視。
學(xué)校管理的核心都是人，學(xué)校管理中要正視這種特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時(shí)，樹(shù)立人本主義的現代教育管理理念，進(jìn)行民主管理。做到人人有事做，事事有人管;人人能做事，事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認認真真做好;人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效低耗完成。要達到這一目標，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強的事業(yè)心來(lái)實(shí)現。要做到愛(ài)護人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養人、滿(mǎn)足人在精神和心理等方面的需求，培養集體精神和合作意識，這樣就是優(yōu)化了管理效能。
2、完善常規管理制度，用合理的制度來(lái)制約人，引導人，激勵人建立科學(xué)的評價(jià)制度。
首先，做好“五定”工作制。即：定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責。要進(jìn)行充分的調查分析，減少管理層次、杜絕因人設崗;合理設定管理、教學(xué)、服務(wù)三大類(lèi)型崗位的相對比例;根據崗位性質(zhì)和人的思想覺(jué)悟、能力高低、性格特點(diǎn)等擇優(yōu)上崗，工作數量達到滿(mǎn)負荷，工作質(zhì)量要高標準;崗位職責要具體且易操作和檢查。
其次要認真落實(shí)“五制”，即落實(shí)校長(cháng)負責制、教職工聘任制、工作目標責任制、工作質(zhì)量考核制和績(jì)效工資制。另外，還要建立規范的用人管事制度。有了合理的制度還要有正確執行制度的干部，干部要做到“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。讓全校師生心服口服，在日常工作中，反復提醒自己“公生明，廉生威”，并向全校教職工做出“承諾”，對中層干部提出“要求”。要求全體干部每周做好“一二三五十”的調研管理工作，上課或開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校只要有學(xué)生、教師，就要有中層以上校級干部。教學(xué)常規檢查過(guò)程教師、干部全部參與、全程參與，真正做到以人和事的客觀(guān)實(shí)際為依據，以公平、公正考核為準繩，事事面前人人平等，教學(xué)常規就容易落得實(shí)處。
3、制度管理與情感管理結合，用優(yōu)化的制度凝聚、約束教師 學(xué)校的管理，說(shuō)白了就是平衡不同層次教師的心態(tài)。必備的制度管理不可缺少，更重要的是推行人文管理。改革制度管理過(guò)于僵化、死板、苛刻，導致職工怨聲載道，影響教師情感，影響教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中，即對教師要真心呵護，誠心關(guān)懷，耐心扶助，細心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵富于情，精神鼓勵含滿(mǎn)情。尊重教師的人格，尊重教師的工作和學(xué)習，關(guān)注每一個(gè)教師的情感，關(guān)心每一位教師的存在和價(jià)值。學(xué)校管理才能真正達到“管是為了不管”的境界，才能最大限度地調動(dòng)廣大教師工作、學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )新性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和鞏固，達到教學(xué)常規管理的目的。
學(xué)校管理中的困惑。
體驗農村學(xué)校管理方方面面的苦楚，在實(shí)際工作中，著(zhù)實(shí)感到有太多的困惑和無(wú)奈，校長(cháng)工作的艱難，責任之重，壓力之大，所面臨的問(wèn)題之多。近兩年來(lái)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不為教育所迷，為安全所憂(yōu)，為管理所困，為經(jīng)費所愁，為課改所惑。下面的話(huà)，也是管理者不得不說(shuō)的情結。
1、常規管理中的問(wèn)題。管理中實(shí)實(shí)在在感到老師們心里的不平衡。老教師、病教師的課改和小學(xué)教師課頭過(guò)導致教案備寫(xiě)的問(wèn)題。學(xué)校教師隊伍嚴重老齡化，這些老教師年齡老，資歷深，對教育教學(xué)缺乏興趣與動(dòng)力，榮譽(yù)感不強，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，積極性很難調動(dòng)，如何激發(fā)教師內在動(dòng)力并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，都是困惑。
2、校長(cháng)負責制和追究校長(cháng)責任制的問(wèn)題。
學(xué)校教師配備和調動(dòng)，變動(dòng)沒(méi)有一定的規矩和規則，校長(cháng)沒(méi)有發(fā)言權。只能是給你什么人你校長(cháng)就用什么人，這個(gè)人表現不好就是校長(cháng)的責任。在管理上，哪個(gè)教師出了問(wèn)題，校長(cháng)負全責，校長(cháng)就是泥水匠，抹平就是能力，擱平就是水平。對于學(xué)校的管理，必定會(huì )觸及少數人的利益，所以必定有人上告、信訪(fǎng)。校長(cháng)的有限權力和無(wú)限責任之間存在著(zhù)難言的矛盾。
3、新課改怎么做的問(wèn)題
教學(xué)質(zhì)量的單一目標已經(jīng)成為對教師進(jìn)行考核、評比、評價(jià)的一個(gè)重要指標，這就在無(wú)形中為教學(xué)涂上了一層功利的色彩。因此，實(shí)際科程設置就有了與規定不一致的方面，檢查時(shí)課表是“臨時(shí)抱佛腳”的產(chǎn)物。帶給校長(cháng)的是理論與面對現實(shí)的無(wú)奈。
4、經(jīng)濟拮據，無(wú)力實(shí)行獎勤罰懶
由于沒(méi)有額外資金來(lái)源，對表現較好的教師沒(méi)有資金去獎勵他們。這樣就不能很好的用物質(zhì)刺激的辦法去調動(dòng)教師工作的積極性。獎勵性績(jì)效工資只能在大鍋里找多少，教師工資校長(cháng)說(shuō)了不算，干好干賴(lài)，校長(cháng)只能是靠一些精神鼓勵的辦法去讓干得較好教師得到一些心理滿(mǎn)足。
學(xué)校管理中的措施和想法。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。20xx年教育局確定了“127” 的教育工作思路，教育質(zhì)量提升，辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校是工作重心。質(zhì)量提升，過(guò)程是抓好“教學(xué)常規”，關(guān)鍵是教師“隊伍建設”。難管理的是具有活的思想的“人”。我們的管理工作主要是各方面相對成熟的成人和落實(shí)工作的措施 第一，抓領(lǐng)導班子作風(fēng)轉變。始終堅持以教育教學(xué)為中心，全力抓好教育質(zhì)量提高工作。修定完善《學(xué)校領(lǐng)導工作和考核條例》，制定《西園中學(xué)落實(shí)中央八項規定轉變管理作風(fēng)的要求》。實(shí)行干部民主測評制度，“一二三五十”的調研制度。培養一支群眾信得過(guò)、處理問(wèn)題能力強、奉獻敬業(yè)、作風(fēng)務(wù)實(shí)的行政工作隊伍。細化落實(shí)分管領(lǐng)導責任，強化職能責任意識，做到分工明確、團結協(xié)作，要深入畢業(yè)班課堂教學(xué)中，親自參與課堂教學(xué)研究，中層班子成員一學(xué)期聽(tīng)課不少于30節；學(xué)校領(lǐng)導、教務(wù)處、教研室人員一學(xué)期聽(tīng)課不少于30節。加強中途巡課，聘請家長(cháng)聽(tīng)課。要做好教師的思想工作，統.一教師思想認識，多與教師交流、座談，在生活上予以關(guān)心，在工作上積極鼓勵，充分調動(dòng)教師工作的積極性。同時(shí)，學(xué)校要做好后勤服務(wù)工作，搞好食堂管理，以適應他們在緊張學(xué)習中身體發(fā)展的需要。
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