【推薦】教師學(xué)習心得體會(huì )范文集錦7篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣有利于培養我們思考的習慣。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編收集整理的教師學(xué)習心得體會(huì )7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
“最美的鄉村教師”這個(gè)響亮的稱(chēng)號已經(jīng)震撼全國、傳遍大江南北,為我們教師群體樹(shù)立了學(xué)習的榜樣,是激勵我們教師團結拼搏,奮勇向前的強大動(dòng)力。
鄉村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè),擔負著(zhù)傳播知識、普及教育、培育農村人才的基礎工作。尊師重教是中國人的一種傳統,但是從另一個(gè)角度看,鄉村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多,會(huì )遇到不少城市人難以遇到的困難,最美鄉村教師們,在日常的工作中,任勞任怨,辛勤耕耘。他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績(jì),與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛(ài)心、責任心是分不開(kāi)的。同樣作為一名教師,這些老師身上體現的可貴之處是非常值得我們學(xué)習的。我們要以最美的鄉村教師為榜樣,關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生,做到一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。
一、立足本質(zhì),對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài),那么他是個(gè)好教師,如果教師對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體,她就是一個(gè)完善的教師!蓖ㄟ^(guò)學(xué)習,我深刻體會(huì )到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學(xué)生做錯了事的時(shí)候,指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用親人般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài),在快樂(lè )中學(xué)習,在快樂(lè )中成長(cháng)。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。最美的鄉村教師堅持樸素的工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),我們也應該做到這幾點(diǎn):
第一是學(xué)習忠于職守、高度負責的精神。最美老師,美在責任。她們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度,充分體現了她們敢于負責,敢于擔當的精神。向她們學(xué)習,就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心,把崗位當作社會(huì )責任,把工作當作一種事業(yè)的追求,滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是學(xué)習樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習,就是要傳承中華的美德,弘揚大愛(ài)精神,本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項工作,努力把校園打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心,人人向往的幸福之城。
第三是學(xué)習甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師,美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神,才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習,就要增強大局觀(guān)念,強化責任意識,強化團隊精神,心往一處想,勁往一處使,強化工作的合力,為教育事業(yè)貢獻智慧和力量。
他們的行為也許比不上陶行知,比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用,但他們用那執著(zhù)的敬業(yè)精神給了鄉村孩子一個(gè)實(shí)現夢(mèng)想的起點(diǎn)。這讓我想到作為教師的我們,實(shí)現孩子們的夢(mèng)想是一場(chǎng)接力賽,是有良知的人參加的接力賽。當看到孩子們那股求知的欲望,那份學(xué)習的拼勁,以及那向往的眼神,誰(shuí)的良知不會(huì )受到觸動(dòng)?當看到那些為孩子們的未來(lái)奮斗的人做出的犧牲,甚至付出生命,當看到他們用瘦弱的肩膀支撐著(zhù)孩子們的夢(mèng)想,難道我們能夠視若無(wú)睹嗎?
夢(mèng)想,是孩提時(shí)代的興奮,是青年時(shí)代的動(dòng)力,是老年時(shí)代的回味。當你淹沒(méi)于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想,多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單,也很一致,就是讀書(shū),讀書(shū)是他們的夢(mèng)想。
總之,作為在教育事業(yè)中默默無(wú)聞的我們,應該奉獻自己的一片愛(ài)心,去關(guān)愛(ài)那些需要關(guān)注的孩子。當他們遇到困難時(shí),我們伸出熱情的雙手;當他們犯了錯誤時(shí),我們給予耐心的批評教育;當他們取得進(jìn)步時(shí),我們給予他們莫大的鼓勵。愛(ài)生如子,這就是教師精神的真世界寫(xiě)照。
學(xué)習最美鄉村教師心得體會(huì )2
最近我們全體教師認真學(xué)習了最美鄉村教師張錦文等的事跡 ,學(xué)習后,我心靈得到了洗滌,內心受到了震撼。
“我要做這樣的老師,我要擁有這樣的人生!”這是我看完這些老師的事跡后內心的吶喊。這群可愛(ài)的可敬的鄉村教師他們做到了,他們強大的責任感與奉獻精神都很好地詮釋了教師的真正意義。我們常提教育,常常討論怎樣的教育才是最好的?戳怂麄,我才真正明白教育就是身體力行,就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們,什么是人世間的大愛(ài),什么是真正有意義的人生。人生,短短數十載,可以有許多種度過(guò)的方式。她們選擇了一條艱難的路,可就是這條路,照亮了許許多多孩子們的路。什么叫“蠟炬成灰淚始干”,什么叫“春蠶到死絲方盡”,這些詩(shī)詞準確地表達著(zhù)我們內心的感受。
作為教師隊伍中的一員,我敬佩的同時(shí),更多的是反思。執教二十多年,有兩個(gè)問(wèn)題一直到我腦海徘徊:“教師存在的意義是什么?”“人生的意義又是什么?”我無(wú)數次問(wèn)過(guò)自己。我要做一個(gè)什么樣的教師,我要怎樣過(guò)我的的教育人生。 現在,我終于找到了滿(mǎn)意的答案 。
反思自己的付出。我有著(zhù)比他們優(yōu)越的環(huán)境,卻做不到他們的最好;我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生,卻沒(méi)有他們的身體力行。我曾經(jīng)抱怨,我曾經(jīng)感嘆,英雄無(wú)用武之地,F在我才發(fā)現我的工作很有意義,也許會(huì )因為我的努力,孩子們就不會(huì )誤入歧途,會(huì )成為社會(huì )中的有用的人才。以前老是覺(jué)得教育這碗飯不容易吃,學(xué)生難教,學(xué)習不認真?墒乾F在看來(lái),他們真的很可愛(ài),他們會(huì )大聲地說(shuō)“老師,我們最?lèi)?ài)你!”以前會(huì )覺(jué)得這樣的表達方式有些夸張,現在覺(jué)得這樣的方式洋溢愛(ài)的氣息。
我頓悟。我就是要擁有這樣的人生! 因為我們每個(gè)人心中其實(shí)都充滿(mǎn)愛(ài),都向往著(zhù)美好。只是不經(jīng)意間丟失了,或者不知道用什么樣的方式呈現了。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”,他們讓我重拾起了心中的美好,重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著(zhù)我們做老師的心。他們在自己平凡的工作崗位上,用不平凡的行動(dòng)踐行崇高的師德。在無(wú)數的教育教學(xué)實(shí)踐中,教育者們總結了身教勝于言傳的道理,而他們就是用無(wú)聲的身教,驗證那無(wú)法雄辯的道理,從他們身上我們看到未來(lái)教育的希望。學(xué)習中,震撼和感動(dòng)之余,自己也在尋思,應該以怎樣的姿態(tài)學(xué)習這些先進(jìn)典型呢?于是無(wú)數的糾結、思索中,我決定從以下三個(gè)方面學(xué)習先進(jìn)典型: 第一、學(xué)習他們敬業(yè)愛(ài)崗、高度責任感、使命感。敬業(yè)與愛(ài)崗都是一種責任、更是一種使命,教師只有愛(ài)這個(gè)職業(yè),才能珍惜這個(gè)職業(yè);只有日復一日,年復一年,幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè),而是整個(gè)中華民族的事業(yè),因此教師要具備高度責任感、使命感,把這個(gè)工作當作一種事業(yè)的追求,全身心的投入到工作中,敢于擔當、勇?lián)厝、盡心盡責,在平凡的崗位上創(chuàng )造不平凡的業(yè)績(jì)。
第二、學(xué)習他們舍己為人、具致真善美的品質(zhì)。蒙古族有一句諺語(yǔ):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神”。這句話(huà)蘊含著(zhù)至善和博愛(ài),這也是最美教師們身上具致真善美的體現。
第三、學(xué)習他們甘為人梯、樂(lè )于奉獻的精神。人們常說(shuō):“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌,而是教師鑄就職業(yè)的輝煌,正因有這樣十幾年如一日的無(wú)悔執教,堅守那份清貧的職業(yè),堅守那份教書(shū)育人的責任,堅守那份無(wú)悔的人生,才鑄就教師職業(yè)的輝煌,譜寫(xiě)一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習,就要增強職業(yè)道德觀(guān)念,強化責任意識,甘為人梯、樂(lè )于奉獻的精神,力爭做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。
學(xué)習最美鄉村教師心得體會(huì )3
鄉村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習心得的形式來(lái)表達對“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習:
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師,美在責任。她們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度,充分體現了她們敢于負責,敢于擔當的精神。向她們學(xué)習,就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心,把崗位當作社會(huì )責任,把工作當作一種事業(yè)的追求,滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習,就是要傳承中華的美德,弘揚大愛(ài)精神,本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項工作,努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心,人人向往的幸福之城。
第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師,美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神,才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習,就要增強大局觀(guān)念,強化責任意識,強化團隊精神,心往一處想,勁往一處使,強化工作的合力,為衢州兩個(gè)崛起貢獻智慧和力量。
學(xué)校教師決心以“最美教師”為榜樣,開(kāi)拓進(jìn)取,做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
一、學(xué)習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗,把生的希望留給別人,毫不猶豫,奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德,用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱(chēng)號,是當代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認真學(xué)習她的高尚情操,始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的'斗志,全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
二、學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來(lái),用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設了無(wú)悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習,在師傅課堂上聚精會(huì )神,一直堅持聽(tīng)課5年,事發(fā)當天還連續聽(tīng)課兩節,聽(tīng)課學(xué)習成了她的一種習慣。她承擔兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù),盡職盡責,兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(cháng)放在心上,一視同仁,寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中,王睿同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)很不理想,心情不好,她擦去孩子的淚水,像媽媽似地說(shuō):“孩子,再哭我會(huì )心疼的。來(lái),老師幫你分析原因,咱們一起努力把成績(jì)提上來(lái)!币幌(huà),讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中,變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)為師者對職業(yè)的熱愛(ài),學(xué)生收獲的不僅僅是知識,更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我們要學(xué)習他的崇高思想,牢記使命,忠于人民的教育事業(yè),樹(shù)立高尚的職業(yè)道德,不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。
三、學(xué)習她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了,爸爸一個(gè)人撫養她讀完大學(xué),家庭經(jīng)濟狀況并不寬裕,但她連續三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢(qián)資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修,初三學(xué)生搬到第四中學(xué),離家遠的孩子很多,有些孩子來(lái)不及吃早飯,她就自己出錢(qián)買(mǎi)一些餅干放到班級。學(xué)生生病了,她買(mǎi)營(yíng)養品去看望;學(xué)生過(guò)生日,她在黑板上寫(xiě)上祝福的話(huà);夏天天熱,她在地上撒水為學(xué)生送來(lái)清涼;冬天天冷,她用電水壺燒水給學(xué)生送來(lái)溫暖;體育課下大雨,她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生;家長(cháng)會(huì )天氣熱,她自己掏錢(qián)給每位家長(cháng)買(mǎi)冰棍;放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(cháng),她主動(dòng)打車(chē)送孩子回家。正是這種愛(ài)心,這種責任感,熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習她高尚的師德,恪盡職守,甘為人梯,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步,努力培養德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
四、學(xué)習她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做,要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng),積極參加市、區、校的教學(xué)教研活動(dòng),還自己出資購買(mǎi)了大量的學(xué)習資料,專(zhuān)業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當中,她是最讓家長(cháng)信服的好朋友、領(lǐng)導放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執著(zhù)的熱情收獲了累累碩果,多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”,每天早來(lái)晚走,經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習她勤奮進(jìn)取的精神,加強學(xué)習,爭創(chuàng )一流,不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校是教師教書(shū)的場(chǎng)所,同時(shí)也是育人的場(chǎng)所,教師的一言一行,一舉一動(dòng)對學(xué)生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”為榜樣,她的責任心充
分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度,以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實(shí)實(shí)的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
2.學(xué)習“最美女教師”張麗莉事跡心得體會(huì )
昨天看了黑龍江電視臺關(guān)于“最美女教師”張麗莉事跡的報道,深受感動(dòng)。在一輛客車(chē)突然失控并沖向學(xué)生的危急時(shí)刻,張麗莉老師不顧生命安危,挺身而出,為搶救兩名學(xué)生而被卷入車(chē)下遭到碾壓,以至雙腿高位截肢,至今還昏迷未醒。她今年剛滿(mǎn)29歲,這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了所有人,她目前的病情更牽動(dòng)人心,張麗莉老師的事跡在社會(huì )上引起強烈關(guān)注,她被大家稱(chēng)為“最美女教師”。她在學(xué)生生命安全受到嚴重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻,挺身而出,舍己救人,把生的希望留給學(xué)生,把死的危險留給自己,以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空,用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統美德,彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師,用生命譜寫(xiě)著(zhù)最偉大的愛(ài)的贊歌。她是當之無(wú)愧的最美教師。
張麗莉的英雄壯舉經(jīng)媒體報道后,在全社會(huì )產(chǎn)生強烈反響。中央和省委、省政府領(lǐng)導高度關(guān)注,中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延東專(zhuān)門(mén)致電省委書(shū)記吉炳軒,對張麗莉及其家人致以誠摯的慰問(wèn),對張麗莉舍己救人的壯舉表示崇高的敬意;吉炳軒贊揚張麗莉的英勇行為表現了一名人民教師慈母般的大愛(ài)情懷,展現了純潔無(wú)私的大美形象,體現了中華民族高尚的道德情操。
“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國的同時(shí),也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng),要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師,我要向張麗莉老師學(xué)習,學(xué)習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概,學(xué)習她無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷,學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,在平凡的崗位上,貢獻出自己的光和熱。
3.5月21日,學(xué)校組織全體教師共同學(xué)習了“最美女教師”張麗莉的感人事跡,她平凡而又偉大的行為在感動(dòng)中國的同時(shí),也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng),要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師,我要向張麗莉老師學(xué)習,學(xué)習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概,學(xué)習她無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷,學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,在平凡的崗位上,貢獻出自己的光和熱。
張麗莉不用后退一步,哪怕是站在原地不動(dòng),她都沒(méi)有生命危險?伤闳贿x擇了飛身上前,將即將被車(chē)撞到的兩名學(xué)生奮力推開(kāi),而自己卻被無(wú)情的車(chē)輪重重碾過(guò),對身體造成嚴重的傷害。
張麗莉的瞬間抉擇,絕非來(lái)自于她偶然的條件反射,而是來(lái)自于她最美心靈和對孩子們的大愛(ài)。也正是她這種處處以他人利益和社會(huì )集體利益為重的“道德理性”,才會(huì )有她生死時(shí)刻的自然而然之舉。
正是像張麗莉這樣一批人的大美大愛(ài),猶如一根根擎天巨柱,撐起了我們這個(gè)社會(huì )道德的藍天,讓我們在灰暗的感嘆中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉,在一次次激發(fā)我們社會(huì )一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石,當這樣的基石一天天多起來(lái)時(shí),我們前行的道路就會(huì )越發(fā)平坦,我們的內心就會(huì )生發(fā)更多的希望和鼓舞,我們的生活才會(huì )擁有溫暖和感動(dòng),我們頭頂的道德天空也就會(huì )更加蔚藍,我們這個(gè)社會(huì )也就會(huì )變得更加和諧美好。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
作為一名黨員教師,我再次學(xué)習了中國共產(chǎn)黨黨史。這次學(xué)習讓我從思想到靈魂都接受了中國共產(chǎn)黨最先進(jìn)的思想、最偉大的理想和最崇高的事業(yè)洗禮。我的心靈也被強烈的震撼了。通過(guò)學(xué)習我們黨的光輝歷程,重溫我們黨從成立以來(lái),為中華民族和中國人民建立不朽的功勛。讓我更清楚地認識到,只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下,堅持走建設中國特色社會(huì )主義道路,才能發(fā)展中國,才能實(shí)現中華民族的偉大復興。作為一名黨員在日常生活中,應該時(shí)時(shí)發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,做到:
一、業(yè)務(wù)精一點(diǎn)要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,光講大道理不行,沒(méi)有精湛的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力,先鋒和模范作用也就顯現不出來(lái)。教學(xué)中要從培養學(xué)生學(xué)習興趣、提高教學(xué)質(zhì)量入手,進(jìn)行有效備課模式,放開(kāi)手讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中,并充分利用好現代的多媒體教學(xué)手段,形成一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
二、奉獻多一點(diǎn)做一個(gè)優(yōu)秀的黨員,在本職工作崗位上發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,要求奉獻比別人多一點(diǎn)。我們講奉獻,是指為了黨的事業(yè)、集體利益,不計報酬,不在乎金錢(qián)、地位和榮譽(yù),發(fā)自?xún)刃牡厝樯鐣?huì )和他人做一些事。誰(shuí)能真正做到奉獻比別人多一點(diǎn),誰(shuí)就能得到大家的承認和肯定,他的先鋒模范作用就顯現出來(lái)了。同樣,作為黨員教師要把愛(ài)獻給學(xué)生。
對學(xué)生的愛(ài)是多方面的,在他們的生活需要我們的關(guān)懷,他們的學(xué)習需要我們去關(guān)心,他們遇到困難的時(shí)候需要我們去幫他們克服,對學(xué)生的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在,www.只要我們細心觀(guān)察,認真去做,就一定會(huì )成為學(xué)生的心目中的好老師?傊,作為黨員教師,要發(fā)揮先鋒和模范作用,就要在業(yè)務(wù)上能勝任自己的本職工作,業(yè)務(wù)比別人精一點(diǎn),工作效果比別人高一點(diǎn),貢獻也就會(huì )多一點(diǎn)、大一點(diǎn)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
xxxx年,我國主要發(fā)展目標任務(wù)的完成,標志著(zhù)“十二五”規劃圓滿(mǎn)收官,我國已站在更高的發(fā)展水平上。
抓住關(guān)鍵時(shí)機,中國經(jīng)濟方能砥礪前行。黨的十八大以來(lái),國際經(jīng)濟環(huán)境復雜多變,國內經(jīng)濟下行壓力加大,各類(lèi)風(fēng)險挑戰明顯增多,中國經(jīng)濟這艘大船能否保持正確方向事關(guān)全局。黨中央深刻洞察國內外大勢,準確把握經(jīng)濟發(fā)展內在規律,引領(lǐng)經(jīng)濟航船行穩致遠。
黨的十八大以來(lái),我國經(jīng)濟處于“三期疊加”和深層次矛盾凸顯階段,面臨結構調整壓力、資源環(huán)境約束壓力、支撐增長(cháng)的需求乏力等因素,潛在增長(cháng)速度下降。
面對“速度情結”和“換擋焦慮”,黨中央始終以戰略的平常心,在保持經(jīng)濟平穩運行的情況下,堅持不懈地推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展提質(zhì)增效升級,先后創(chuàng )新實(shí)施區間調控、定向調控和相機調控,努力做到調速不減勢,量增質(zhì)更優(yōu)。
xxxx年中央經(jīng)濟工作會(huì )議又提出,推進(jìn)供給側結構性改革,是適應和引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的重大創(chuàng )新,是適應我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的必然要求。從經(jīng)濟新常態(tài)到供給側改革,再到創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念,黨中央堅持用新理念破解發(fā)展難題,開(kāi)創(chuàng )發(fā)展新局面。
新常態(tài)下,結構調整、轉型升級是大邏輯、大格局、大趨勢,是中國無(wú)法回避、必須進(jìn)行的一場(chǎng)變革。黨的十八大以來(lái),從東部率先企穩向好到中西部爬坡過(guò)坎,結構調整棋局正在華夏大地上展開(kāi);從高技術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展到服務(wù)業(yè)走勢強勁,結構調整不斷激發(fā)新動(dòng)力、打造新引擎;從簡(jiǎn)政放權到商事制度改革,中國經(jīng)濟土壤正在發(fā)生質(zhì)的變化。經(jīng)濟結構逐步優(yōu)化升級表現為三個(gè)方面的轉變:
一是從要素結構看,由以前主要依靠勞動(dòng)力數量和資本存量增長(cháng)來(lái)驅動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng),轉變?yōu)橹饕揽靠茖W(xué)技術(shù)和人力資本增長(cháng)來(lái)驅動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng);
二是從需求結構看,由以前主要依靠投資需求來(lái)拉動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng),轉變?yōu)橹饕揽肯M需求來(lái)拉動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng),xxxx年消費支出對經(jīng)濟增長(cháng)貢獻率為66.4%,比上年大幅提高15.4個(gè)百分點(diǎn);
三是從供給結構看,由以前主要依靠第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng),轉變?yōu)橹饕揽糠⻊?wù)業(yè)發(fā)展來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng),xxxx年服務(wù)業(yè)對增長(cháng)的貢獻率已占據半壁江山。
在經(jīng)濟承壓的情況下,xxxx年全國城鎮新增就業(yè)1312萬(wàn)人,超額完成全年1000萬(wàn)人的目標任務(wù),很大程度上得益于創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
當中國經(jīng)濟成功實(shí)現轉型升級,實(shí)現由投資驅動(dòng)轉向消費拉動(dòng)為主、由工業(yè)主導轉向服務(wù)業(yè)主導的重大轉變后,中國經(jīng)濟將會(huì )步入一個(gè)更加穩健、更有質(zhì)量、更可持續的新的發(fā)展階段,將會(huì )更好地發(fā)揮世界經(jīng)濟增長(cháng)引擎的作用。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
在我們學(xué)校學(xué)習嚴英的活動(dòng)也進(jìn)行得如火如荼。我從嚴麗英老師身上感受到了許多可貴的東西,我深深地體會(huì )到,是嚴老師對職業(yè)的熱愛(ài)成就了她,是她對學(xué)生不圖回報的愛(ài)成就了她。愛(ài)是師德的最高境界,我們不光要教給學(xué)生知識,還要對學(xué)生的人格成長(cháng)發(fā)生影響,對學(xué)生的愛(ài)是教師特有的情感,學(xué)生是教師的生命,失去了學(xué)生我們教師也就變成了一眼枯泉,因為這種對學(xué)生的愛(ài)可以讓迷途的羔羊知返。我們就是要用這種特有的情感去鼓舞、感化、教育我們的學(xué)生,讓他們從一棵稚嫩的小樹(shù),成長(cháng)為參天大樹(shù),成為一個(gè)真正對社會(huì )有用的人才。嚴老師作為一名光榮的人民教師,不僅具有廣博的知識,更有高尚的道德。她在平凡崗位上展現了不平凡的高尚品德與人格。從她的身上,我們應該學(xué)習她的敬業(yè)精神與不朽的師魂。
嚴老師熱愛(ài)教育事業(yè),對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。她選擇了教育事業(yè),就對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。愛(ài)心是師德素養的重要表現。她的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼。她做到了“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對學(xué)生的學(xué)習更是“特別的愛(ài)給特別的你”。
教學(xué)工作是教師的基本職能。嚴麗英老師給我們樹(shù)立了楷模,她的事跡看似平凡、普通,沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè),沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉,但感人至深,令人尊敬,同時(shí)也催人奮進(jìn)。我們要充分發(fā)揮榜樣的作用,向嚴麗英老師學(xué)習,像嚴老師那樣無(wú)論做人、做事、做學(xué)問(wèn),在何時(shí)何地何種情況下,都有對自己高標準嚴要求的高貴品質(zhì),不斷加強自身師德建設,爭當優(yōu)秀人民教師,為社會(huì )培養更多更好的有用之才。
我們要向嚴麗英老師學(xué)習,學(xué)習她處處以黨和人民的教育事業(yè)為重,淡泊名利,無(wú)私奉獻的高貴品質(zhì);學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,為教育人恪盡職守,嘔心瀝血的精神;學(xué)習她不甘心寂寞、嚴謹治學(xué),為追求學(xué)術(shù)鍥而不舍 ,
求真務(wù)實(shí)的精神;學(xué)習她熱愛(ài)生活,自強不息,為克服困難堅韌不屈,樂(lè )觀(guān)向上的精神。
嚴老師,你是蠟燭,燃燒了自己照亮了別人;你是綠葉,默默生存點(diǎn)綴人生;你是渡船,迎著(zhù)風(fēng)險送走別人。在今后的工作學(xué)習中,我要學(xué)習嚴麗英老師的敬業(yè)精神與不朽的師魂,自強不息,為克服困難堅韌不屈、樂(lè )觀(guān)向上的精神,爭取做一名優(yōu)秀的人民教師,為教育事業(yè)盡微薄之力。同時(shí)我也祝福郭老師,愿這位可敬、可親、可愛(ài)的好人一生平安,因為講臺不能沒(méi)有她;愿嚴老師早日回到那絢麗的三尺講臺,早日回到學(xué)生中去。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
自我校積極開(kāi)展“一創(chuàng )雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)以來(lái),這段時(shí)間的學(xué)習猶如一股清泉滌蕩了我的心靈,我受到了很大觸動(dòng),現談一下學(xué)習的心得體會(huì )。
借“一創(chuàng )雙優(yōu)”的東風(fēng),我要更加提高認識,通過(guò)集中教育活動(dòng),破除自我滿(mǎn)足、不顧大局、僵化保守,脫離實(shí)際、追求享樂(lè )、個(gè)人主義的思想觀(guān)念,樹(shù)立創(chuàng )新學(xué)習、科學(xué)發(fā)展、敢為人先、顧全大局、求真務(wù)實(shí)、廉潔從教的理念。樹(shù)教師形象,強師德修養。教師形象是一個(gè)學(xué)校的門(mén)面,“學(xué)高為師,身正為范”,一個(gè)教師的素質(zhì)影響著(zhù)學(xué)生的成績(jì),一個(gè)教師的師德影響著(zhù)學(xué)生的品質(zhì),一個(gè)教師的言行影響著(zhù)學(xué)生的行為。認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》,然后對照細則規范自己的行為?鬃拥摹皫熣邽閹熞酁榉,學(xué)高為師,德高為范!表n愈的“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也!钡鹊让约丫湟恢眴⒌虾途阎(zhù)我!
孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛(ài)和投入,與同事的團結和合作,對學(xué)生的尊重和愛(ài)護,對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師,德高為范,“立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表!笔沁@個(gè)時(shí)代的召喚,教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。
重視業(yè)務(wù)學(xué)習,認真鉆研教材,潛心研究教法,努力順應新課改的教學(xué)趨勢,不斷完善自己的課堂教學(xué),學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。創(chuàng )新備課,寫(xiě)好教學(xué)反思,使自己成為一個(gè)受歡迎的教師。培養學(xué)生良好的習慣,樹(shù)立榜樣,以點(diǎn)帶面,關(guān)心孩子,與他們連成一片,加強班級的凝聚力。在教育培養班干部方面,要有意識的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng )設各種表現機會(huì ),充分調動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛,提高學(xué)生管理能力。深入開(kāi)展學(xué)習“一創(chuàng )雙優(yōu)”教育活動(dòng),與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習,加強進(jìn)步,貢獻社會(huì )。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
對于長(cháng)期在中學(xué)農村執教的我來(lái)說(shuō),受客觀(guān)現實(shí)諸多因素的影響與制約,參與這樣系統的大型培訓對知識結構的更新和觀(guān)念的更新是十分必要的、是難得的機會(huì ),一直以來(lái),對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上,因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而宣漢縣實(shí)施的遠程培訓無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討,為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討,但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述,這不能不是一種提高,更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物,使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證,對提高教師的綜合素質(zhì)起到了良好的促進(jìn)作用,是教師自我完善的保證。
回顧在線(xiàn)學(xué)習培訓,感覺(jué)既忙碌又充實(shí),收獲頗多。
一、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
新課程改革是一項系統、復雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前,我總是認為新課標實(shí)施起來(lái)有些困難,畢竟各地條件不一樣,有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強,他們傾向于應試教育,認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì )產(chǎn)生陣痛,只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學(xué)生,而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會(huì )培育得出高質(zhì)量的創(chuàng )造性人才呢?只有實(shí)施課程改革,才能培育學(xué)生創(chuàng )造力,才能讓中華民族永遠立于不敗之地。
二、加強科學(xué)文化學(xué)習,做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習,加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、積極推動(dòng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這一次的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族,并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。
四、優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思,這是名師們的主張。
他們強調教師的教育工作,多一份反思與監控,就多一份提高,就與優(yōu)秀教師更接近了一程。反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。自我反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。
研修期間,我經(jīng)過(guò)在線(xiàn)學(xué)習各位老師教學(xué)資料,學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧;物理學(xué),是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué),通過(guò)物理學(xué)的學(xué)習,一方面提高我們的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力,同時(shí),也培養我們尊重實(shí)驗、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng),提高我們的思想素質(zhì)。學(xué)習物理學(xué),很重要的一個(gè)方面,就是學(xué)習科學(xué)家認識自然、探索規律的方法和途徑,培養學(xué)習者科學(xué)的思維方法,提高認識世界的能力。學(xué)習物理學(xué),還要學(xué)習科學(xué)家,獻身科學(xué)研究和實(shí)驗,不怕挫折和失敗的堅韌不拔的意志品質(zhì),使學(xué)習者的智力因素和非智力因素,都得到發(fā)展,提高學(xué)習者的心理素質(zhì)。物理學(xué)充滿(mǎn)了對立統一,是活的唯物辯證法。通過(guò)學(xué)習物理學(xué),學(xué)習者自覺(jué)不自覺(jué)地就感受到辯證唯物主義思想的教育,堅持唯物論和辯證法,反對唯心主義觀(guān)和形而上學(xué),堅持真理、崇尚科學(xué),提高辨別是非的能力。有效教學(xué)的核心理念是關(guān)注學(xué)生的單位時(shí)間內的收獲。無(wú)論任何教學(xué)方法、手段技術(shù)都是圍繞學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行的,只有喚起學(xué)生的積極響應,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,才能讓學(xué)生有收獲。
所以課堂教學(xué)是否有效的第一步就是看課堂教學(xué)是否切合學(xué)生實(shí)際,是否在學(xué)生原有的認知水平上開(kāi)展教學(xué);教學(xué)的內容、難度是否切合學(xué)生認知水平、心理特點(diǎn)。只有切合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲求,教學(xué)才可能有效。高效的課堂教學(xué)都是切合學(xué)生實(shí)際的。物理方法的教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生記步驟,而是和學(xué)生一起運用方法來(lái)解決某一問(wèn)題或學(xué)習某一知識,讓學(xué)生在解決問(wèn)題或學(xué)習知識的過(guò)程中領(lǐng)悟方法,如此幾次之后,最終的目的是讓學(xué)生能獨立地運用方法解決其他問(wèn)題或學(xué)習其他知識。這是一種潛移默化的影響,不能急功近利。這個(gè)過(guò)程可能很長(cháng),作為老師只能引,學(xué)生能領(lǐng)悟多少,還取決于各人的悟性,也不能用分數來(lái)衡量。如果要以分數論成敗,可能以講授為主的傳統教學(xué)方法效果還更好。為什么會(huì )出現這種情況,這也是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。在合理組織教學(xué)內容時(shí),注重創(chuàng )設探究情景,引導學(xué)生從生活走進(jìn)物理,從物理走向社會(huì ),充分體現面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的發(fā)展和培養其科學(xué)思想、精神和能力的新課程理念。創(chuàng )設探究情景,關(guān)鍵在于:創(chuàng )設問(wèn)題情景,它起著(zhù)激勵啟發(fā)、點(diǎn)撥、反饋的功能。首先問(wèn)題要以情景為基礎,設計的問(wèn)題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注,讓學(xué)生感悟到情景中的問(wèn)題,并且產(chǎn)生探究和解決問(wèn)題的欲望,其次問(wèn)題要點(diǎn)出思維的起點(diǎn),才能夠撥動(dòng)學(xué)生的思維,再者老師要創(chuàng )造條件讓學(xué)生提出問(wèn)題,這是新課改的理念,教師提供的背景應該可以幫助學(xué)生提出問(wèn)題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規律組成的,這些概念和規律,都是建立在實(shí)驗基礎上的。
物理學(xué)具有操作性強的特點(diǎn),是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比較好動(dòng),對實(shí)驗有強烈的好奇心,對實(shí)驗有濃厚興趣。一方面因為實(shí)驗能為學(xué)生提供豐富的感性認識,特別是通過(guò)親自操或親自設計小實(shí)驗滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲;另一方面在實(shí)驗中驗證了所學(xué)知識或發(fā)現了新知識。使所學(xué)知識得以鞏固,從中也能體會(huì )到成功的樂(lè )趣。又如在講彈力時(shí),我用橡皮筋做了一個(gè)躬來(lái)演示彈力,當用力拉橡皮筋時(shí)變形松手又恢復原狀。學(xué)生對橡皮筋形變產(chǎn)生彈力不僅認可,且印象也更加深刻了,對解決彈力的存在和方向問(wèn)題也就比較容易了。
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