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教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2021-03-13 11:27:39 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

精選教師學(xué)習心得體會(huì )模板集合八篇

  從某件事情上得到收獲以后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的教師學(xué)習心得體會(huì )8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選教師學(xué)習心得體會(huì )模板集合八篇

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  今年暑假我們學(xué)習了金正昆教授的《教師禮儀》,知道禮儀的概念是:尊重別人尊重自己,規范的行為表達方式。禮儀是人類(lèi)為維持社會(huì )正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范,它是人們在長(cháng)期共同生活和相互交往中逐漸形成,并且以風(fēng)俗、習慣和傳統等方式共定下來(lái)。禮儀、文明交往等,對一個(gè)人來(lái)說(shuō),禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養、交際能力的外在表現,而對與一個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō),禮儀就是一個(gè)國家社會(huì )文明程度、道德風(fēng)尚和生活習慣的反映,所以我認為學(xué)習文明禮儀,使我們每個(gè)人在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往,告別不文明的言行。

  教師是學(xué)校工作的主體,不僅是科學(xué)文化知識的傳播者,而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時(shí),以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響,從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此,老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。學(xué)習了有關(guān)教師禮儀方面的內容,過(guò)后,我又進(jìn)行了一翻思考,我認為教師在平時(shí)應注意以下幾方面的禮儀問(wèn)題:

  1、教師的行為舉止:

  一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養往往從他的姿態(tài)中就能表現出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師,更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。

  2、教師的言談:

  教師承擔的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達。因此,作為一名教師,要注意表達語(yǔ)言時(shí)應遵守的禮儀禮節。即;ケ澩鏌準確、音量要適當、語(yǔ)言要精練、講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話(huà),以活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習的興趣。

  3、與學(xué)生談話(huà):

  提前通知,有所準備。談話(huà)最好提前與學(xué)生打招呼,讓學(xué)生有一個(gè)思想準備,這既是一種禮貌,又是對學(xué)生的尊重。ト惹橛候,設置平等氣氛。舉止端正,行為有度。談話(huà)時(shí),語(yǔ)氣要平和,要有耐心,不要高音量、不反唇相譏,應表現出良好的道德修養。分清場(chǎng)合,入情入理。在與人談話(huà)時(shí),老師的表情要與談話(huà)對象、內容協(xié)調一致。不要言過(guò)其實(shí),故意夸大事實(shí),也不應傳播不利團結或道聽(tīng)途說(shuō)的事情。

  通過(guò)這次文明禮禮儀學(xué)習后,我恍然大悟,原來(lái)在平時(shí)的學(xué)習生活中我們有很多地方都做得不到位,從小小的鞠躬禮到文明用語(yǔ),似乎我們都有太多的忽略,比如在平時(shí)生活中鞠躬禮不標準、文明用語(yǔ)、聲音的大小、面部無(wú)表情等常見(jiàn)問(wèn)題我們好象都沒(méi)有多加注意。

  由于教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的,因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生,與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。俗語(yǔ)說(shuō)“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,像平常很多教師都會(huì )說(shuō):“別人都會(huì )你怎么不會(huì ),笨得像個(gè)豬!薄翱茨銓(xiě)的什么亂七八糟的!來(lái)混日子!薄皝(lái)這里搗亂!回家算了!钡鹊葠赫Z(yǔ)在傷害著(zhù)孩子們,這使得學(xué)生產(chǎn)生了不想學(xué)的狀況。這些都是教師在教育教學(xué)中沒(méi)有注意尊重學(xué)生,與學(xué)生互動(dòng)時(shí)缺乏使用文明語(yǔ)言而引起的惡果,這嚴重影響了教師的形象。如果我們使用了文明語(yǔ)言,不僅僅有助于思維、情緒的完善表達,還使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感,從而增進(jìn)了師生之間的感情。

  一名優(yōu)秀的教師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育,而且在日常生活中還會(huì )規范自己的言行,以良好的道德風(fēng)范,對學(xué)生實(shí)施教育,通過(guò)自己的存在,自己的人格,對學(xué)生發(fā)揮影響。因為“身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“其身正不令而行,其身不正,雖令不從!薄吧碚笔墙虝(shū)育人的先決條件,教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行,要求學(xué)生相信的,自己必須堅信不移;不允許學(xué)生做的,自己堅決不做;在學(xué)生面前做到的,在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習,努力提高自己的道德修養,以身作則,言傳身教。

  通過(guò)對《教師禮儀》的學(xué)習,我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認識,我深深地體會(huì )到:作為一名教師,不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計,教育為本:教育大計,教師為本。一名優(yōu)秀的教師,除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)、對待學(xué)生以外,還必須自覺(jué)地、高標準地去塑造自身的人格,從而才能培養出學(xué)生健康的人格。因此,教師的禮儀必須規范。

  中國是一個(gè)有著(zhù)五千年歷史的文明古國,中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅,落落大方,見(jiàn)義勇為,謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌,無(wú)不體現一個(gè)人的氣質(zhì)與素養。荀子云:“不學(xué)禮無(wú)以立,人無(wú)禮則不生,事無(wú)禮則不成,國無(wú)禮則不寧!蔽拿鞫Y儀是我們學(xué)習、生活的根基,是我們健康成長(cháng)的臂膀。我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!闭f(shuō)的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個(gè)真誠的人,而學(xué)生的學(xué)習也應該首先學(xué)做人,學(xué)做文明之人,學(xué)做社會(huì )中人,只有這樣,我們才能真正做到“愛(ài)國守法,明禮誠信,團結友善,勤儉自強,敬業(yè)奉獻”。

  總之,通過(guò)《教師禮儀》的學(xué)習讓我懂得了學(xué)習禮儀是一門(mén)必修課,也是對民族和后代負責的表現,作為教師,我們要用禮儀觀(guān)念滋潤心靈,用禮儀準則規范言行,加強禮儀上的學(xué)習,只有不斷進(jìn)取,才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高,要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。今后在學(xué)習生活以及工作中,我將以教程為標準,嚴格規范自己的服務(wù)言行,在個(gè)人修養、心理素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面加強學(xué)習與提升,以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率,以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成,貢獻一份力量。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  通過(guò)對高效課堂有關(guān)內容的學(xué)習,我懂得了,作為一名教師,在課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培養學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。電子琴課堂的發(fā)展是迅速,復雜多樣的。不過(guò),我認為,無(wú)論教學(xué)被注入什么樣的新精神,有一點(diǎn)應該是不變的,那就是電子琴課堂教學(xué)應該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì ):

  一、教學(xué)目標把握要準確。

  針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規定。這就要求我們要認真制定每個(gè)年齡段學(xué)生的學(xué)琴目標,不能盲目教學(xué),使學(xué)生學(xué)不到更多的知識。

  二、教學(xué)環(huán)節設計要合理

  就電子琴課來(lái)說(shuō),每節課都會(huì )涉及到一些樂(lè )理知識。在講解這些樂(lè )理知識的時(shí)候就要想一些適合這個(gè)年齡段的孩子的一些正確的教學(xué)語(yǔ)言。

  三、課堂教學(xué)提問(wèn)要精當

  課堂提問(wèn)是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節,是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識,控制教學(xué)過(guò)程,進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩,問(wèn)到關(guān)鍵處,問(wèn)到有用之處,問(wèn)到學(xué)生心里去,問(wèn)出水平來(lái),才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù),體現出教學(xué)新理念。

  為了讓我們能更好的理解什么是高效課堂,教研部還多次帶領(lǐng)著(zhù)我們聽(tīng)一些高效課堂的講座,聽(tīng)后真是受益匪淺。要想培養好學(xué)生的學(xué)習習慣并非一朝一夕的事,要循序漸進(jìn)。這些話(huà)語(yǔ)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,所以作為新一代的人民教師一定要認真對待這項艱巨的任務(wù),讓學(xué)生在我們的課堂上不斷的養成良好的學(xué)習習慣,培養出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的人才。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  一、 高尚師德是成就教育事業(yè)的基石

  師德是教師素質(zhì)的核心。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質(zhì)。其構成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

  教師道德是一種職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。我們教師把這些規范、準則逐步內化,成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德,但許多教師并沒(méi)有把道德規范、準則內化,因此,他們在實(shí)際教學(xué)中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,簡(jiǎn)稱(chēng)“師魂”。

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣。

  師愛(ài)是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”,是師德的核心,

  即“師魂”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。 林崇德教授認為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )‘親其師’,從而‘信其道’。

  二、提高專(zhuān)業(yè)技能是教師工作質(zhì)量的必備條件

  學(xué)高為師,學(xué)是師之骨。我們常問(wèn):21世紀需要什么樣的教師?我認為,21世紀的教師應該是高師能的人。

  終身學(xué)習的楷模。知識社會(huì )的顯著(zhù)特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯,而知無(wú)涯”的現實(shí),教師必須不斷地學(xué)習方能勝任教師工作。終身學(xué)習者不是一個(gè)盲目的學(xué)習者,知識傳播渠道和信息量的劇增,使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習者首先要具有批判性和選擇力,學(xué)習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學(xué)習的示范者,是學(xué)生終身學(xué)習的楷模。

  在未來(lái)的教育中,教師的作用主要體現在指導學(xué)生有效地學(xué)習方面,不是以知識權威者的身份向學(xué)生灌輸知識,而是以學(xué)生為中心,根據學(xué)生的特點(diǎn)和需要,幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題,進(jìn)而掌握學(xué)習技巧,養成自學(xué)的習慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,不斷地觀(guān)察學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現,敏銳地發(fā)現學(xué)生的學(xué)習困難,并能提出行之有效的解決辦法。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責!白鲆粋(gè)現代人務(wù)必取得現代的知識,學(xué)會(huì )現代的技能,感覺(jué)現代的問(wèn)題,并以現代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續不斷的前進(jìn),我們必得參加在現代生活里面,與時(shí)代俱進(jìn),才能做一個(gè)長(cháng)久的現代人”,“我們做教師的人,務(wù)必天天學(xué)習,天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育的文化科學(xué)知識,更新知識結構;不斷的學(xué)習現代教育技術(shù),運用現代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結,在怠,不能放松,必須要鞭策自己,發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生,這是我們應有的職責”。

  一名教師,就應是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師就應緊密結合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節,——這是創(chuàng )造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉!苯處熤灰鰪娮约旱目蒲幸庾R,把自己的課堂、班級當成自己的“實(shí)驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就必須能使自己變科研的局外人為局內人,變可能性為現實(shí)性,實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望。

  本人認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格,構成教學(xué)思路,預計教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認識和潛質(zhì),積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設,教學(xué)情境準備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,沒(méi)有激情的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。因此,只有透過(guò)教師不斷的學(xué)習,才能展現自身智慧行動(dòng)潛質(zhì),表現他的機智和光彩。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的職責,激勵著(zhù)教師們長(cháng)期精心耕耘,終身學(xué)習,在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生,幫忙學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。今后我要認識到老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自我的得失,反思自我的行為,改正自我的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過(guò)程。在課堂中對學(xué)生的評價(jià),必須不能忽略了學(xué)生的自評和互評。

  本次聽(tīng)課讓我感受到了課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng )新,又要繼承和發(fā)揚多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗。在實(shí)踐中努力探索,在探索中持續理性,找回迷失的語(yǔ)文課堂,讓語(yǔ)文課堂成為師生知識、潛力、情感、價(jià)值觀(guān)的共同成長(cháng)樂(lè )園!

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  這次外出學(xué)習收獲頗豐,簡(jiǎn)言之開(kāi)闊了視野——名校的風(fēng)采令人稱(chēng)奇,拓展了思路——名校的管理方法值得借鑒,長(cháng)了見(jiàn)識——名校的成績(jì)令人震憾,冷靜反思之后得出一個(gè)結論:名校神話(huà)(尤其是與我校情況非常接近的z一中、二中)是干出來(lái)的,科學(xué)地實(shí)干;是通過(guò)扎實(shí)有效的'工作,靠無(wú)比的決心和堅定的信念拼出來(lái)的;是由于競爭意識、危機意識強、團隊合作精神好打造出來(lái)的?梢哉f(shuō)他們的一些成功做法,我們想到了但沒(méi)有做到,或者說(shuō)是我們也在做,但沒(méi)做好,做的不細致、不規范、不到位,特別是落實(shí)的力度、落實(shí)的徹底性不夠!

  下面我把一些具體的感悟及下一步的工作思路給領(lǐng)導及同仁作以簡(jiǎn)要匯報:

  1、六所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)非常正,文化底蘊深厚。

  z市的四所學(xué)校都是百年老校,人文氣息濃、文化積淀厚,老師學(xué)生身在其中,長(cháng)年累月被一種博大且富有正義感的文化所熏陶,老師們養成了實(shí)干敬業(yè)的精神,學(xué)生擁有了勤學(xué)奮進(jìn)的樂(lè )學(xué)意識,這為幾所學(xué)校成就大業(yè)根植了成功的基石。此外,六所學(xué)校的老師,尤其是高三教師,對高考方向把握的準,對教材考題研究的透、研究的深入,而且教學(xué)專(zhuān)心,治學(xué)嚴謹,在研究高考、教材、考題上非常主動(dòng),根本不需要學(xué)校、年級硬性安排,主動(dòng)干事,自我提高意識非常強,這也注定了其師資水平較高。反觀(guān)我們學(xué)校,應該說(shuō)我校整體氛圍較好,老師敬業(yè)、學(xué)生苦學(xué),大多數老師積極勤奮、上進(jìn)心強,但在教學(xué)的潛心、專(zhuān)心方面尚有欠缺,今后我們應該通過(guò)思想引領(lǐng)和激勵機制的健全,讓老師們克服浮躁心理,扭轉職業(yè)倦怠思想,更多地專(zhuān)注于教學(xué)。

  2、制度規范、管理規范,評價(jià)機制健全(包括獎勵、懲罰)。

  從教學(xué)管理到學(xué)生管理都有一整套制度,一個(gè)統一的評價(jià)機制在運行。這其中尤以z二中的聽(tīng)課制度最為典型,學(xué)校聘請年富力強、責任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的行政人員和個(gè)別一線(xiàn)教師成立兩個(gè)并行的聽(tīng)課小組,(一)是教學(xué)聽(tīng)課小組,主抓課堂教學(xué),專(zhuān)職負責督促、測評教師的備課、上課(年級從年級的角度仍要狠抓常規教學(xué))(二)是德育聽(tīng)課小組,負責督導班主任做好班級管理工作。教學(xué)聽(tīng)課采取電腦隨機抽查,不打招呼進(jìn)教室聽(tīng)課的方式,如若上課存有問(wèn)題,必須主動(dòng)找業(yè)務(wù)校長(cháng)說(shuō)明情況,同時(shí)還要給予相應處罰。德育聽(tīng)課也采取電腦隨機抽查的方式,每周三人但預先告知。此外從培養年輕教師到周前會(huì ),從零班(實(shí)驗班)的教學(xué)管理到尖子生成績(jì)跟蹤卡,從尖子生學(xué)習情況會(huì )珍常規化,到每學(xué)期兩次的學(xué)情問(wèn)卷調查,制度自成系統而且評價(jià)中肯、措施得力、落實(shí)到位。這種健全和完善的評價(jià)制約機制,把學(xué)校方方面面的資源充分調動(dòng)起來(lái),真正為一線(xiàn)教學(xué)謀策略,出點(diǎn)子,搞服務(wù),很好地啟動(dòng)了學(xué)校教職員工的內在活力。

  3、高度重視班主任的工作,注重班主任的選拔和培養

  六所學(xué)校都充分認識到班主任工作非常辛苦,因而在工作上、生活上、榮譽(yù)上給班主任提供了一定便利,津貼也有較大體現,做到了最大限度地從內部來(lái)激活教師的工作熱情和使命感。

  4、集體備課抓的實(shí),課堂效率高,教師非常關(guān)注學(xué)生的反映,學(xué)生自主性學(xué)習有保障。

  教學(xué)工作是一個(gè)系統工程,每一個(gè)環(huán)節都要發(fā)揮其作用,在教學(xué)上形式的東西要少一些,如z一中的課堂要求為“誠實(shí)樸實(shí)真實(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單扎扎實(shí)實(shí)輕輕松松”要緊緊圍繞課堂,圍繞提高課堂效率做文章。

  5、重視師資隊伍建設

  通過(guò)請進(jìn)來(lái)和走出去的方式拓寬教師的視野提升教師的專(zhuān)業(yè)水平,同時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)搞好校本培訓,因為學(xué)校發(fā)展最終要靠教師的發(fā)展、教師的進(jìn)步,(z二中的理念就是“學(xué)校要發(fā)展,教師要提高,學(xué)生要進(jìn)步”)有經(jīng)驗且素質(zhì)較高的教師能夠對考題進(jìn)行“老題改造(翻新)新題改編(變式)”從而真正提高學(xué)生的解題能力。

  6、尖子生的培養:

  北大、清華神話(huà)的創(chuàng )造緣于下列幾個(gè)因素①生源②師資③必要的措施④教育氛圍。我們應該緊緊圍繞必要的措施做文章,把培養名生做為一項系統工程來(lái)抓,搞好以下幾個(gè)環(huán)節:選苗(慎而又慎多方調研)——跟蹤調查(了解動(dòng)態(tài),強化信心,成績(jì)會(huì )診常規化)——系統指導(面批面改,個(gè)別輔導,搞好講座,大力培養學(xué)生解題能力,規范解題步驟)——規范管理(班主任責任重大,一定要靜下心來(lái)專(zhuān)注于教學(xué),了解每位學(xué)生的思想狀況和性格特點(diǎn),了解學(xué)生的家庭背景、家庭狀況,清楚任課教師與學(xué)生的交流、談話(huà)情況,知道教師的授課情況及在學(xué)生心目中的接受度,制定學(xué)生檔案,完善學(xué)生成績(jì)跟蹤卡)。

  7、學(xué)校年級的各項工作都要有很強的目標性、計劃性。

  z一中從高一到高三每次月考考什么、怎么考、什么時(shí)間考、考試的目的是什么,都一一列出,而且考試的時(shí)間是固定的,高三的考試基本上都是由學(xué)校統一組織的,這幾所學(xué)校的其它工作也無(wú)不體現出較強的計劃性和目的性。幾點(diǎn)建議及下一步工作思路:

  結合上述感悟,聯(lián)系我市教育競爭異常激烈的形勢,我們必須進(jìn)一步強化危機意識、責任意識、自我加壓、負重前行,扎實(shí)有效地做好本職工作

  1、建議學(xué)校盡早、盡快完善班主任的激勵評價(jià)機制,切實(shí)搞好備課組長(cháng)的培訓工作,真正激發(fā)備課組長(cháng)的干勁。

  2、學(xué)校的教科研必須搞得扎實(shí)有效,教科研成果必須不斷落實(shí)到一線(xiàn)教學(xué)中去,尤其是高三,一定要找準切入點(diǎn),就研究高考、就研究考題,要主動(dòng)地把“老題改造(翻新)、新題改編(變式)”訓練多變,在變字上下功夫。

  3、擺正心態(tài),始終把自己放在弱者的位置,不斷進(jìn)取,不斷超越。名校z一中尚要“四苦精神”、尚要如此拼搏,我們也絕不能放棄“三上三干精神”。

  4、解放思想、干事創(chuàng )業(yè),把大目標層層分解,落實(shí)到每一個(gè)班,每一位任課教師,每一名同學(xué),發(fā)揮自我優(yōu)勢,迎頭趕上,并不斷超越。名校的經(jīng)驗告訴我們,在高三今后的工作中,必須大刀闊斧、旗幟鮮明地克服“小富即安,小成則滿(mǎn)”的保守思想,敢想敢干,發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢,迎頭趕上,并不斷超越,一切皆有可能,一切從實(shí)干做起!

  5、制制定詳細計劃,強化信心教育,在平時(shí)的授課、訓練過(guò)程中多讓學(xué)生體驗成功,以激發(fā)全體學(xué)生的干勁,釋放學(xué)生本人的潛能。

  6、加強促尖工作,擴大特優(yōu)生群體,進(jìn)一步確定工作對象(包括自主招生、有特長(cháng)加分的學(xué)生),完善特優(yōu)生檔案。同時(shí)加大對特優(yōu)生的引導、指導力度。

  7、年級主任深入到備課組、深入到班級、包組包班,及時(shí)摸清一線(xiàn)教學(xué)的真實(shí)信息,以課堂為依托,采取強有力的措施提高課堂、自習的有效性。

  8、繼續做好“挖潛”工作,狠抓學(xué)生的學(xué)習規范,注重挖掘學(xué)生的非智力因素,并做好偏科生、后進(jìn)生的承包轉化工作。

  9、加大對音美學(xué)生的管理力度,做好美術(shù)生的專(zhuān)業(yè)培訓工作,力求音美專(zhuān)業(yè)全部過(guò)關(guān),從早入手,搜集美術(shù)生報考的有關(guān)信息,做好前期工作。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  歷時(shí)20天的“日照市農民畫(huà)創(chuàng )作研究班”已于4月15日圓滿(mǎn)結束了,作為一名首次參與農民畫(huà)創(chuàng )作的培訓學(xué)員,在這短短的20天里,我區所派學(xué)員在創(chuàng )作學(xué)習上受到了極大的鍛煉,受益匪淺,并高質(zhì)量的完成了市領(lǐng)導、市美術(shù)館領(lǐng)導布置的每人創(chuàng )作3幅畫(huà)的任務(wù),得到文化局、美術(shù)館領(lǐng)導的好評。

  日照農民畫(huà)是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn),與日照黑陶一起被我市列為“日照文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長(cháng)親臨創(chuàng )作現場(chǎng)作重要講話(huà),指出著(zhù)眼于未來(lái)、擴大農民畫(huà)的創(chuàng )作隊伍、更好的傳承本土文化,也為了將本土文化推向市場(chǎng)、打造日照的文化名片,是本次“創(chuàng )研班”舉辦的重要目的。能夠有機會(huì )參加如此重要的創(chuàng )作活動(dòng),我們深感榮幸!在此,我們對教育局領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導提供如此寶貴的學(xué)習與培訓機會(huì )表示深深的感謝!現將本次創(chuàng )作培訓的收獲匯報如下:

  一、通過(guò)此次創(chuàng )研活動(dòng),我們學(xué)會(huì )了農民畫(huà)的創(chuàng )作,提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

  參訓的頭幾天,由于缺乏對農民畫(huà)的認識,創(chuàng )作基礎薄弱,各區參訓學(xué)員表現出極大地不適應,找不到合適的創(chuàng )作題材,進(jìn)入狀態(tài)困難,創(chuàng )作過(guò)程一度非常痛苦,學(xué)員們焦慮不已。美術(shù)館副館長(cháng)丁萬(wàn)里老師耐心輔導,根據每個(gè)人所表現出來(lái)的專(zhuān)業(yè)上的特點(diǎn),因材施教、因勢利導,強化個(gè)人優(yōu)勢,發(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處,使我們在參訓的第一周就順利的進(jìn)入了創(chuàng )作程序,學(xué)會(huì )了創(chuàng )作。在接下來(lái)的創(chuàng )作中我區學(xué)員進(jìn)步很快,每個(gè)人都有代表性的作品問(wèn)世,閻立章的《六月蜜》、劉相弘的《蘋(píng)果熟了》、邱陽(yáng)的《農民畫(huà)家》、任增波的《烤煙房》,各具特色,表現出我區學(xué)員應有的水平,得到丁館長(cháng)和市文化局領(lǐng)導的充分肯定。

  學(xué)習過(guò)程中我們不懂就問(wèn),虛心向丁老師、向老畫(huà)家們學(xué)習,學(xué)到了很多以前在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)到的東西,專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng )作水平得到提升。

  二、通過(guò)培訓,加深了對本土文化的認識,增強了使命感

  “這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來(lái)做”,這是丁館長(cháng)經(jīng)常對我們說(shuō)的話(huà)。對農民畫(huà)創(chuàng )作的親身參與和體驗,使我們體會(huì )到了日照農民畫(huà)的巨大魅力,加深了對本土文化的認識,增強了使命感。繼承、發(fā)揚日照本土的文化藝術(shù),是我們的歷史使命。在今后的工作中,我們將在干好本職工作的同時(shí),堅持業(yè)余創(chuàng )作,為發(fā)揚日照農民畫(huà)做出自己的貢獻。另外,根據區教育局領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導指示,我們計劃將日照農民畫(huà)列為校本教育內容,開(kāi)發(fā)校本課程,希望能夠得到校領(lǐng)導的支持與幫助!

  我們的培訓學(xué)習雖然取得了一定成績(jì),但離上級的要求還有一定差距,我們將在今后的工作中,進(jìn)一步努力學(xué)習,再上一個(gè)新臺階。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  開(kāi)學(xué)初,我市在教師隊伍中開(kāi)展了“強師風(fēng)、鑄師魂,爭做人民滿(mǎn)意教師”的師德教育活動(dòng),并將今年定為師德建設年。育人先樹(shù)德,教師只有樹(shù)立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

  透過(guò)這一階段的學(xué)習,讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解,使我懂得教書(shū)育人的使命感和職責性,并約束與規范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)懂法、守法、護法的人民教師。

  學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開(kāi)展了群眾學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式,從多層次、多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認識到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應當為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養,正確認清和對待自己應履行的職責。

  透過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習,使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣當成“不懂事”,事后想來(lái),這樣的我是不就應的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),然而調皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來(lái),靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀(guān)念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(cháng)認可,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。

  透過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習,也讓我發(fā)現了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號,要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習,以學(xué)習來(lái)豐富自己的學(xué)識,提高自身潛力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì )學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

  總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂(lè )的,奉獻是幸福的!

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