國培學(xué)習心得體會(huì )(精選15篇)

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的國培學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國培學(xué)習心得體會(huì )1

　　近日來(lái)我參加了國培學(xué)習，按要求完成了必修課視頻學(xué)習。在這一部分內容中，對全體教師進(jìn)行了心理，師德，法治等全面系統的培訓，使我們更加深刻認識教師職業(yè)的特殊性與重要性。我也從中領(lǐng)悟許多：

　　一、促進(jìn)學(xué)生心智健康成長(cháng)。

　　“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！苯處煹乃枷�、言行、舉止都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)舉足輕重的影響,因此,要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識,還應擁有良好的心理素質(zhì)。同時(shí),教師還要掌握一定的心理健康知識,在教育教學(xué)中時(shí)刻以“學(xué)生心理健康輔導員”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),教師只有無(wú)私地對學(xué)生傾灑愛(ài)的甘露,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生只有在教師真心、真情、真愛(ài)的陶冶下,才能擁有一個(gè)健康的心理,才會(huì )更積極地投入到學(xué)習生活之中。

　　關(guān)注學(xué)生心理,營(yíng)造一個(gè)良好課堂心理環(huán)境 。

　　作為教師,不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學(xué)知識,但還不能很好地了解學(xué)生心理,大多數教師認為小學(xué)生心理問(wèn)題會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)迎刃而解。其實(shí),小學(xué)生有他們自己的特殊心理,他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問(wèn)題兒童”時(shí),首先想到的是家庭原因,把問(wèn)題移交給家長(cháng),而不是蹲下身子與學(xué)生進(jìn)行直接交流,這樣往往會(huì )挫傷孩子的自尊心,使他們失去自信,變得沉默、孤僻,從而直接導致學(xué)生心理出現問(wèn)題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,還是培養學(xué)生健康心理的保障。心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)中,教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng )造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗,思想得到認同,心靈得到溝通,情緒得到調節,行為得到規范,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂、學(xué)得好。這樣不僅增強了學(xué)生的學(xué)習興趣、信心和勇氣,而且培養了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。只有學(xué)生主動(dòng)走近老師,和老師成為朋友,才能擁有健康的心理。

　　二、教育大計，師德為本。

　　我從小就喜歡教師這一職業(yè)�，F在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有幾個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�

　　是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的'生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著(zhù)晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿(mǎn)天…有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。

　　三、信息技術(shù)對教學(xué)改革產(chǎn)生深遠影響。

　　信息技術(shù)與數學(xué)課程的整合，無(wú)疑是信息時(shí)代占主導地位的課程學(xué)習方式。由于其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲的內在感染力，具有極大的吸引力。多媒體計算機教學(xué)容量大，可以有效提高教學(xué)效率。多媒體計算機教學(xué)不僅能把知識更多更快地傳給學(xué)生，還節約了時(shí)間，增加了容量，有效提高了課堂效率。

　　四、依法執教。

　　法制教育在現代學(xué)校教育中的地位是由現代學(xué)校法制教育的功能決定的。我們認為，現代學(xué)校法制教育對建立法治國家、造就法治人才和培養守法公民等方面具有不可替代的作用。首先，現代學(xué)校法制教育是弘揚法治精神，徹底摒棄“人治”思想的基本途徑。法治精神是指尊崇法律、維護法律的勇氣和毅力�！凹俣ㄈ巳硕加羞@種勇氣和毅力，經(jīng)過(guò)相當時(shí)間，便可形成一種風(fēng)氣。風(fēng)行既久，便會(huì )變成習慣。這種習慣一日不形成，法治之實(shí)現便一日靠不住，真正的法治是把這種習慣作為條件的”(蔡樞衡)。法治精神是推動(dòng)法治化進(jìn)程的源動(dòng)力,是一種可以沉積的民族文化。中國有著(zhù)幾千年的專(zhuān)制傳統，卻沒(méi)有民主法治的文化遺產(chǎn)，從以儒家文化為代表的傳統文化演繹下來(lái)的中國現代文化，不可避免地存在著(zhù)重人治輕法治的封建殘余，如果再不強化法制教育，法治精神就無(wú)從談起，法治國家就難以實(shí)現�，F代學(xué)校教育的系統性、有組織性、規模性和科學(xué)性等顯著(zhù)特點(diǎn)，使現代學(xué)校法制教育在培養受教育者的法治精神中具有特殊的作用。通過(guò)學(xué)校法制教育，向社會(huì )輸送一批又一批具有法治精神的社會(huì )成員，就能使整個(gè)社會(huì )逐漸形成良好的法律文化和法治環(huán)境，逐步消除封建人治思想，為最終實(shí)現法治國家奠定堅實(shí)的基礎。

　　這些都是進(jìn)行教學(xué)工作的根本和依據，并要在今后的教學(xué)中不斷完善。

國培學(xué)習心得體會(huì )2

　　在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學(xué)習。首先我要感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象。這次培訓收獲最大的是視頻專(zhuān)家們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師和專(zhuān)家，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　有句俗話(huà)，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教育教學(xué)專(zhuān)家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺(jué)得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對教育工作的宗旨認識、語(yǔ)文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調、語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學(xué)環(huán)節設計等方面，都應該有更高的追求�，F將本人學(xué)習心得總結如下：

　　一、提高了教師道德修養水準

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強師德修養，才會(huì )促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓學(xué)習，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大�？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

　　二、更新了教育教學(xué)理念

　　作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專(zhuān)家的'引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

　　這次培訓，通過(guò)認真學(xué)習各位專(zhuān)家講座的視頻，積極和輔導教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀(guān)摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基礎知識，加強了對小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習的統領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng )造中學(xué)習，培養學(xué)生的高級創(chuàng )造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”，而是“授之與漁”。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。

　　總之，通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。為今后的教學(xué)打下堅實(shí)的基礎，為教育事業(yè)作貢獻。

國培學(xué)習心得體會(huì )3

　　光陰似箭，日月如梭。短短十天的培訓即將結束，回顧這十天的學(xué)習，我頗有感觸。下面就這十天的培訓學(xué)習談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　一、身肩重任、遠航學(xué)習。

　　xx年11月16日，懷著(zhù)激動(dòng)的心情、懷著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的期望，我來(lái)到上海參加“xx年中西部農村骨干教師短期集中培訓”。面對這艱巨的任務(wù)，做為學(xué)校培養的后備骨干教師，我深知肩上的責任，能聽(tīng)那么多專(zhuān)家的講座，我深知這千載難逢的機會(huì )得來(lái)不易。所以我只能感慨萬(wàn)千……

　　二、專(zhuān)家引領(lǐng)、收獲頗豐。

　　本次培訓主要安排了講座、討論、視頻互動(dòng)分析等。每一堂講座，每次的視頻互動(dòng)分析都讓我學(xué)到許多教研課改的新理念，其中小學(xué)數學(xué)專(zhuān)家曹培英教授短短三小時(shí)《課改背景下小學(xué)數學(xué)教師的本體性知識的缺失與對策》的講座讓我認識到了自己的數學(xué)知識是那么的不專(zhuān)業(yè)，也知道了自身存在的問(wèn)題及今后改進(jìn)的措施。姜輝老師的《數學(xué)思想方法與小學(xué)數學(xué)》讓我學(xué)到了什么是數學(xué)思想，數學(xué)思想方法與小學(xué)數學(xué)之間的聯(lián)系，使我懂得了在數學(xué)教學(xué)中如何運用數學(xué)思想方法去思考理解問(wèn)題。虞怡玲老師的《關(guān)于課堂評議》讓我學(xué)到了怎樣從不同角度去分析課堂。本次培訓首席專(zhuān)家楊慶余教授的《小學(xué)數學(xué)學(xué)習任務(wù)分析與教學(xué)組織》給我留下了深刻的印象，楊教授用幽默富有哲理的語(yǔ)言告訴我們什么叫任務(wù)分析、為什么要進(jìn)行任務(wù)分析、如何進(jìn)行任務(wù)分析。讓我從不知到了解，也懂得了還有許許多多的知識等待我們去學(xué)習，也深知要給學(xué)生一碗水，自己不能只有一桶水，而是要帶領(lǐng)學(xué)生去找水源。

　　三、實(shí)踐教學(xué)、課堂分析（同交流、共進(jìn)步）。

　　本次培訓我們進(jìn)行了視頻分析與討論，在專(zhuān)家的指導下我的思想受到極大的震撼，作為一名農村小學(xué)數學(xué)教師，我們思考的太少！在學(xué)校中我們考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮的并不多，更沒(méi)有注重到教育發(fā)展的遠景。作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！所有學(xué)員暢所欲言…這樣的交流讓我懂得了什么是新課程理念下的課堂，如何把握課堂，如何著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。

　　四、發(fā)展自身、著(zhù)眼未來(lái)。

　　雖然我們彼此都不認識,但是緣分卻把我們緊緊相連!短短十天的培訓就要結束了，有許多的`不舍、也有許多留念，但只能是惋惜。通過(guò)這次培訓使我提高了認識，找到了自身的不足之處。和一名優(yōu)秀教師的之間的差距，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷反思自我，促使自己不斷成長(cháng)，同時(shí)我也深深知道肩上的重任，如何把所學(xué)到的知識運用到未來(lái)工作實(shí)踐中，這樣才不辜負領(lǐng)導及專(zhuān)家對我的期望。一個(gè)人的生命是有限的，教師的教育生涯更有限，而教育事業(yè)則是無(wú)限的。我將把自己有限的教育生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)中。

國培學(xué)習心得體會(huì )4

　　歷時(shí)50多天的國培已近尾聲，回想過(guò)去的日日夜夜，我們分享著(zhù)收獲的喜悅，接受了思想上的又一次洗禮。今年的冬日特別的冷，寒冷的冬日里，國培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為這寒冬增添了一道亮麗的風(fēng)景。

　　感謝國培，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺。在這里我們感受著(zhù)新思潮、新理念的激蕩，聆聽(tīng)著(zhù)各位專(zhuān)家的教誨，欣賞著(zhù)一位位名師的教學(xué)風(fēng)采，共同探討著(zhù)各自教學(xué)中的得與失。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話(huà)題，在不知不覺(jué)中我們變成了屏幕前真誠的朋友。

　　感謝國培，為我們提供了一次實(shí)實(shí)在在做學(xué)生學(xué)習的機會(huì )。在這里我非常感謝輔導老師的耐心輔導，尤其是我們班的王平老師。一次次不厭其煩的講解、提示、鼓勵，真像是一位實(shí)際教學(xué)中的老師一樣，為自己的學(xué)生解答疑難、精心指導。一篇篇作業(yè)的批閱中都留下了十分中肯的評語(yǔ)和建議，使我受益匪淺。發(fā)帖中交流互動(dòng)、QQ群中耐心交談，為我們隨時(shí)指點(diǎn)迷津。

　　感謝國培，為我們提供了一次次學(xué)與做的嘗試�？茖W(xué)、合理地安排六個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習，可以說(shuō)都是針對我們教學(xué)中普遍存在的“疑難結癥”對癥下藥，聚合了教師日常教學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題一一突破。從教育理念、教育思想的如何轉變到教學(xué)重、難點(diǎn)的確定，從一節課的導入到板書(shū)的凝練，從不同課型的設計到活動(dòng)課的進(jìn)行，使我們一邊學(xué)習一邊盡快地投入教育教學(xué)改革中，我們真正體驗到了學(xué)以致用。通過(guò)學(xué)習，我們的.教學(xué)活動(dòng)發(fā)生著(zhù)明顯的變化，教學(xué)效果在顯著(zhù)提高，我們的課堂教學(xué)水平得到了進(jìn)一步提升，因為我們從學(xué)生的眼神中得到了充分的證明。

　　難說(shuō)再見(jiàn)，國培！盡管在這次培訓中還存在許多有待改進(jìn)之處，譬如繁重的教學(xué)任務(wù)影響了學(xué)習時(shí)間，我們只能擠時(shí)間學(xué)習，所以有的專(zhuān)題學(xué)習可能到位，有的專(zhuān)題也只能匆匆而過(guò)；學(xué)校的組織配合、硬件設施是否為培訓教師提供了有利的學(xué)習條件；培訓能否做到常態(tài)化，貫穿整個(gè)教育教學(xué)改革始終，最終徹底扭轉應試教育局面，真正落實(shí)素質(zhì)教育等等。但是我們畢竟經(jīng)歷了、學(xué)習過(guò)，這里為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養大餐，尤其是為貧困地區信息閉塞的老師創(chuàng )設了一個(gè)見(jiàn)識、學(xué)習的窗口。教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一線(xiàn)教師，我們發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)一句：國培，我們難說(shuō)再見(jiàn)！

國培學(xué)習心得體會(huì )5

　　10月29日——10月31日，我有幸參加了“國培計劃20xx”——山西省農村骨干教師培訓。如今，學(xué)習已經(jīng)結束，現對這段培訓生活做個(gè)簡(jiǎn)單小結，下面談?wù)勎业母惺埽?/p>

　　這三天的培訓，給我許多思考，我深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能??？我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。

　　首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

　　其次，如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為語(yǔ)文老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳的東西，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚

　　醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“語(yǔ)文大餐”！

　　最后，我還認識到：一節好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的`語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、閱讀、理解、表達的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到語(yǔ)文的樂(lè )趣，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

　　通過(guò)這些天的學(xué)習，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

國培學(xué)習心得體會(huì )6

　　國培給我們提供了一個(gè)學(xué)習的場(chǎng)所，給我留下了深刻的印象。從不同的老師身上學(xué)到不同的收獲，從而感覺(jué)到做教師的生活是幸福而又充實(shí)的，從專(zhuān)家不同類(lèi)型的講座中都能夠觸及自己的靈魂，讓自己的教學(xué)生活有不同的'提升。

　　我異常珍惜這次學(xué)習機會(huì )。在工作之余，在工作時(shí)間間隙我都會(huì )擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習，因為教師為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距。對我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機。從每次的學(xué)習中，我的教學(xué)理念又得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望。

　　回首我的教學(xué)觀(guān)，“分分老師的命根”最注重的就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時(shí)間，出現了學(xué)生累我們老師更累的局面。

　　反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)，而是一味的讓學(xué)生在學(xué)習的海洋中苦作舟。

　　作為老師要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓每一節課都成為孩子們學(xué)習知識的快樂(lè )殿堂。

　　我認識到：一節好的課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。

　　總之， 通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。

　　我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習已結束，但終身學(xué)習還在繼續。這次培訓學(xué)習像一場(chǎng)春雨，滋潤著(zhù)我的心田，讓我沐浴著(zhù)雨露茁壯成長(cháng)，準備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。

國培學(xué)習心得體會(huì )7

　　我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師初中物理國培學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，與來(lái)自全省各地的中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、骨干教師一起在網(wǎng)上學(xué)習和交流，聆聽(tīng)各大高校的專(zhuān)家、博導的精彩講座。能夠參加國培學(xué)習，是榮譽(yù)，更是責任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。

　　俗話(huà)說(shuō)“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義�！边@次培訓收獲最大的是專(zhuān)家和名師們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　通過(guò)培訓，使我對教育教學(xué)的內涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì )到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過(guò)理論的學(xué)習，更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能，教師的職能和學(xué)生的權利和義務(wù);通過(guò)觀(guān)課議課，真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習;通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)，真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng )設情景，如何進(jìn)行試驗探究性學(xué)習;通過(guò)到名�？疾�，學(xué)習到兄弟學(xué)校的辦學(xué)理念和方法。下面就我的心得體會(huì )談以下幾點(diǎn):

　　一、更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想

　　每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。他們從宏觀(guān)的角度出發(fā)，在暢談中國物理教育的過(guò)去、現在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國教育的遠景和物理教育各家之長(cháng)。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

　　在聽(tīng)東北師范大學(xué)博士生導師孔凡哲教授題為《中小學(xué)有效教研與有效培訓》的講座，深深領(lǐng)略到孔教授的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格�？捉淌谠谡n堂上恰到好處的設置情景教學(xué)，使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說(shuō)：“我講座時(shí)努力達到的效果是，用最淺顯易懂的事例來(lái)闡明我的深奧的理論�！蔽以谡n下整理學(xué)習筆記時(shí)寫(xiě)道：孔教授在課堂上恰當的設置情境，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的內生動(dòng)力和學(xué)習興趣。這樣的教學(xué)形式不僅對中小學(xué)生管用，就是對我們成年人培訓也一樣管用。細細回味，孔教授就是把“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”這句話(huà)挖掘的更深。我們知道要讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題是很困難的，而孔教授在課堂上恰當的設置情境，讓學(xué)生在情境中很容易發(fā)現問(wèn)題，學(xué)生心中有了疑問(wèn)，就想找到答案，而接下來(lái)的上課內容中就有答案，這樣學(xué)生就會(huì )瞪大眼睛聽(tīng)下面的內容。這種教學(xué)形式不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，有益于自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習。

　　二、深入學(xué)習《新課程標準》，提高教育教學(xué)水平

　　在聽(tīng)省教科院教研員楊思峰老師的《在實(shí)踐中學(xué)習和深化認識，不斷提高教育教學(xué)水平》和《說(shuō)說(shuō)如何實(shí)施初中物理教學(xué)》兩個(gè)專(zhuān)題講座中，楊老師多次強調，實(shí)施中學(xué)物理教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，其前提就是要具有正確的.教育思想、觀(guān)念;有扎實(shí)的、不斷發(fā)展的專(zhuān)業(yè)知識結構。如何做到這一要求，就要深入學(xué)習和領(lǐng)悟《新課程標準》。一是要用虛心的態(tài)度去學(xué)習、理解《新課程標準》;二是在實(shí)踐過(guò)程中加以體現;三是結合實(shí)踐經(jīng)歷反思《新課程標準》;四是形成個(gè)人對《新課程標準》的個(gè)性化的認識;五是在研究、學(xué)習、實(shí)踐過(guò)程中不斷豐富和發(fā)展這一認識，包括改正和轉變。

　　通過(guò)楊老師的點(diǎn)撥，解開(kāi)我心中的一個(gè)疑問(wèn)，我們學(xué)習《新課程標準》，不是照搬照抄《新課程標準》中的詞句，而是在研究、學(xué)習、實(shí)踐過(guò)程中不斷豐富和發(fā)展對《新課程標準》的個(gè)性化的認識。再從這一個(gè)性化的理解應用到教學(xué)實(shí)踐中去，更好的指導教學(xué)，提高教育教學(xué)水平。所以說(shuō)這是一個(gè)“從實(shí)踐到理論，再用理論進(jìn)一步指導實(shí)踐”的過(guò)程。

　　楊思峰老師還強調：在教學(xué)活動(dòng)中，對教材的研讀和分析，用新的教學(xué)思想組織教學(xué)是多么重要。他說(shuō)“怎樣才算是一節優(yōu)質(zhì)課呢?那就是備課時(shí)結合《新課程標準》認真分析教材，上課時(shí)注意語(yǔ)言的流暢，最重要是要有新的、好的教學(xué)思想和教學(xué)思路。從一堂課的效果上看，如果這堂課的每個(gè)知識點(diǎn)都講對了，學(xué)生都聽(tīng)懂了，都學(xué)會(huì )了，而且學(xué)生在課堂上樂(lè )于合作探究，對學(xué)習的內容很有興趣，那么這堂課的三維目標就基本達到了�！�

　　三、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平

　　通過(guò)到幾所名校的觀(guān)摩活動(dòng)，學(xué)習和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機會(huì )，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長(cháng)。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應用的得心應手。

　　專(zhuān)家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。聽(tīng)各位專(zhuān)家教授的講座以及和各位專(zhuān)家的互動(dòng)應該說(shuō)是我們最快樂(lè )也是最緊張的時(shí)候，各位專(zhuān)家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情，向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采。經(jīng)過(guò)理論學(xué)習，再到各中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習，我由初始的迷茫漸漸開(kāi)朗，不僅要學(xué)習課程內容還要不斷進(jìn)取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。

　　四、樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，力爭成為優(yōu)秀物理教師

　　在這次培訓中，在和全省骨干教師的交流中，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了見(jiàn)識，增長(cháng)了知識，讓我受益匪淺�；仡欉@些日子的學(xué)習培訓，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。培訓期間，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家老師的指導解決了我的許多問(wèn)題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí)，結識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽(tīng)了多位名師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見(jiàn)影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì )在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續的指導作用。

　　雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)感恩、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。在這里也感謝安慶師范學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培計劃”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。

國培學(xué)習心得體會(huì )8

　　我帶著(zhù)一顆渴望而又真誠的心利用業(yè)余時(shí)間積極地參加了本次小學(xué)語(yǔ)文 國培培訓。在這次培訓的過(guò)程中我認真聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座。"國培"學(xué)習使我這個(gè)有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。新課標理念強調語(yǔ)文 教學(xué)過(guò)程中知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。"國培"專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，讓我們這些長(cháng)期奮斗在一線(xiàn)的教師學(xué)習后對新課標又有了一個(gè)全新的認識，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文 教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。"國培"學(xué)習使我們全面了解了小學(xué)不同學(xué)段、內容的特點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文 是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。"國培"專(zhuān)家讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征;為我們深入文本探究，科學(xué)"備課"，有效施教指明了方向。專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，列舉了大量的課堂實(shí)例，毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的中找到自己的不足，促進(jìn)了自己教學(xué)技能的形成、鞏固。

　　通過(guò)學(xué)習我再一次更清晰的認識到我們在教學(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認識，并且鼓勵學(xué)生的自我認識。只有這樣，才能確保學(xué)生主體地位的確立。營(yíng)造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境，就是要營(yíng)造讓所有學(xué)生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生，提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。在具體的操作中，我們在教學(xué)設計、教材選擇、環(huán)境設置等方面都要努力創(chuàng )造讓學(xué)生全體參與的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中參與研究、討論。例如，課堂上對于問(wèn)題的設置，應當針對不同的學(xué)生，有層次的設置不同的難易程度的問(wèn)題，

　　讓所有學(xué)生都能參與到課堂問(wèn)題討論中來(lái)，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

　　語(yǔ)文 教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文 素養，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習和今后工作打下堅實(shí)的基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應該回歸到培養學(xué)生的基本素養上來(lái)。培養學(xué)生的語(yǔ)文 素養才是語(yǔ)文 教學(xué)返璞歸真的要義所在。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。

　　語(yǔ)文 課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的`思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。我國有句"熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟"的俗語(yǔ)，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文 教學(xué)中的重要性。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文 素養的好方法�，F代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。這"三到"是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會(huì )課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文 教育觀(guān)。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來(lái)，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。

　　感謝各位專(zhuān)家老師送給我們一線(xiàn)教師一份"大餐"，一份精神文化的"大餐"，這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。

　　同時(shí)，我也深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習，不斷地自我提升，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上"教師"這個(gè)光榮稱(chēng)號。

　　作為教師的我們將和學(xué)生共同成長(cháng)!

　　再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師，您們辛苦了!

國培學(xué)習心得體會(huì )9

　　三個(gè)月的國培學(xué)習，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺(jué)到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。在培訓中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、乃至全國的著(zhù)名專(zhuān)家教授的講座，能夠觀(guān)摩一線(xiàn)教師的課堂教學(xué)，學(xué)習他們的教學(xué)技能，對我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

　　我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識的匱乏，學(xué)識的淺薄，能力的欠缺。專(zhuān)家們精辟的論述，獨道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的'魅力，淵博和知識無(wú)不影響著(zhù)我，感染著(zhù)我。 使我明白我要轉變思想，提高能力。轉變教學(xué)思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B：我們不應該僅僅教給學(xué)生知識，還應該教給他們學(xué)習的能力，既“授之以魚(yú)不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì )放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開(kāi)放性。這樣的課堂，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。 這次培訓主要是對新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、技巧等逐一進(jìn)行了解，通過(guò)講座、研討等這樣的形式，我學(xué)的、聽(tīng)得都非常認真，而且感悟頗深，不僅提高了我的理論水平，而且也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路。

　　主要收獲: 通過(guò)參加國培培訓，我認真聆聽(tīng)每一位專(zhuān)家的講座和每一個(gè)視頻，及學(xué)習材料。在學(xué)習過(guò)程中，我感受到了國培的深意。國培為我們農村教師提供了足不出戶(hù)就能“充電”的好機會(huì )，引領(lǐng)激勵著(zhù)我們全體教師轉變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。在參加國培的日子里，我累并快樂(lè )著(zhù)！我感受到成長(cháng)的力量。思索著(zhù)，完成一份份富含深意的作業(yè)。在參加國培的日子里，我獲得了和眾多同事交流思想，交換收獲的難得機緣，在這參加培訓的日子里從同行們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導的最有效的方法。也增強我繼續把課講好的信心。所以這次培訓對于我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長(cháng)，收獲到學(xué)生的成長(cháng)，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂(lè )。

　　這次培訓既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內迅速提升課堂教學(xué)能力，還能在班級論壇里和同仁們自由無(wú)限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現自己的教學(xué)功底還很差，以后會(huì )通過(guò)擴大閱讀量，

　　不斷豐富提升語(yǔ)言素養，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )借鑒、學(xué)會(huì )轉化，以待新的進(jìn)期步！

國培學(xué)習心得體會(huì )10

　　通過(guò)學(xué)習《課堂教學(xué)觀(guān)察、診斷與評價(jià)》收獲頗豐，使得我對課堂教學(xué)觀(guān)察、診斷與評價(jià)有了更新的認識，對教育教學(xué)有了更新、更高的理念，使我耳目一新。

　　課堂教學(xué)觀(guān)察診斷是指以促進(jìn)教師發(fā)展為目的，以教學(xué)評價(jià)的理念和課堂教學(xué)評價(jià)標準為指導，由教學(xué)專(zhuān)家、有經(jīng)驗的教師及被評教師等組成診斷小組，運用科學(xué)的觀(guān)察手段來(lái)收集課堂教學(xué)信息，對信息進(jìn)行統計、分析，發(fā)現教師的教學(xué)特色和存在的問(wèn)題，并據此提出解決問(wèn)題的途徑和方法，指出發(fā)展方向。

　　課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷是教師研究課堂的一種方式或方法，類(lèi)似于以前的評課，但是它又比以前的評課更具有科學(xué)性，內容也更具體、細致。傳統的聽(tīng)課評課多是對教師課堂教學(xué)的終結性評價(jià)，具有狹義性、隨意性，隨著(zhù)新課程的實(shí)施，新課程在課程的設計上、在教師的施教行為上、在學(xué)生的學(xué)習行為上等等方面都發(fā)生了重要變化，這使得傳統的的聽(tīng)課評課缺乏科學(xué)性、技術(shù)性，不再適應新課程的實(shí)施。而課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷是指觀(guān)察者帶著(zhù)明確目的，憑借自身的多種感官及有關(guān)的輔助工具，多角度、多層次地搜集課堂信息，判斷篩選出有價(jià)值的信息，并依據資料進(jìn)行分析、研究和判斷，從而做出合理、科學(xué)的評價(jià)，提出改進(jìn)建議，提煉教學(xué)經(jīng)驗，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。

　　課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷是如何把教學(xué)理論應用于教學(xué)實(shí)踐中的最佳途徑，也是教學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中應用的成功與否的試金石，對提升課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程與教學(xué)效果的有效性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，都有著(zhù)顯著(zhù)的.作用。正如專(zhuān)家所講的“在現代教育中，課堂觀(guān)察是教師獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復雜現象,分析研究教學(xué)情況，及時(shí)調整教學(xué)思路、教學(xué)內容和教學(xué)方法的重要手段；同時(shí)能夠喚醒隱藏在教師心中的教學(xué)智慧，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率�！�

　　隨著(zhù)教育改革的不斷深入，新課程的實(shí)施與完善，就需要廣大教師不斷更新教育理念，堅持以人為本，走科學(xué)發(fā)展的路子，不斷反思自己的教育理念和教學(xué)行為，形成新的認識回饋，以發(fā)展個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐與智慧。而課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷對教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，對糾正教師教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，為孩子創(chuàng )造一個(gè)更有活力的環(huán)境，都發(fā)揮了巨大的作用。

　　課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷是一種重要的、科學(xué)的教學(xué)研究方法。教學(xué)觀(guān)察與診斷對教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展有著(zhù)重要的意義。

　　在日常教學(xué)中，課堂觀(guān)察與診斷的意義，集中體現在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量和效率、改進(jìn)師生的生存狀態(tài)等方面。

　　1、課堂觀(guān)察是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑

　　教學(xué)診斷使教師專(zhuān)業(yè)有自身獨特的專(zhuān)業(yè)理論和技能。教學(xué)診斷是在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生、發(fā)展的,是借鑒了其他學(xué)科的成果,是理論和實(shí)踐相結合,是有一套教育教學(xué)自己的話(huà)語(yǔ)系統的理論體系和操作模式。

　　課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷既是教研活動(dòng)，又是科研活動(dòng)，它在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁，因此既是一個(gè)驗證理論，指導實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)踐操作、升華為理論的過(guò)程，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了一條很好的途徑。通過(guò)課堂觀(guān)察，教師借助合作的力量在實(shí)踐性知識、反省能力等方面將獲得新的發(fā)展，進(jìn)而提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

　　正是通過(guò)教師對自己的和同事的課堂的觀(guān)察，增進(jìn)了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責任心，促進(jìn)其系統地、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為，發(fā)展其自主性的專(zhuān)業(yè)判斷力，并通過(guò)觀(guān)察研究改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生、學(xué)校得到發(fā)展的同時(shí)，也使自己的職業(yè)成為一個(gè)自我發(fā)展的過(guò)程。如果在一個(gè)學(xué)校里，課堂觀(guān)察在教師之間形成風(fēng)氣，它就像一個(gè)中樞活動(dòng)，連接了個(gè)別教師，促進(jìn)教師成對或成組地協(xié)作，使教師成為一個(gè)整體，使學(xué)校更有活力。

　　2、課堂觀(guān)察能為教育決策與評價(jià)提供較為客觀(guān)的依據

　　目前，我國正在進(jìn)行基礎教育課程教材改革。在新開(kāi)發(fā)的課程中，教師需要適應一種新的課

　　程，即他需要重構已經(jīng)習慣的教學(xué)模式。為了確保課程改革按照預想的方向進(jìn)行，在新課程的執行階段，需要了解教師是否在做課程開(kāi)發(fā)者打算做的事情以及教師是否在做他自己打算做的事情。在這種情況下，觀(guān)察的目的在于查看目的、策略和行動(dòng)之間是否配合得當。同時(shí)，由觀(guān)察而獲得的反饋信息也應當被教師用作理智地反思和改進(jìn)實(shí)踐的依據，這樣課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程才是充滿(mǎn)活力的。在新課程的評價(jià)階段，課堂觀(guān)察則關(guān)注于課程的有效性，要查看教師是否達到了課程開(kāi)發(fā)者和他們自己的意圖，還要查看學(xué)生實(shí)際獲得的發(fā)展，包括知識、態(tài)度、學(xué)習策略等等。

　　3、課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷是教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必要手段。

　　課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷具有“臨床指導”的性質(zhì)。為了查清教師教學(xué)質(zhì)量方面存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)成績(jì)，通過(guò)課堂教學(xué)觀(guān)察與評價(jià)進(jìn)行“臨床診斷”，對教師鉆研教材、處理教材、分析學(xué)生、選擇教學(xué)策略、制定教學(xué)程序、反思研究教學(xué)等等方面做出觀(guān)察透視，分析問(wèn)題的所在及其因果，判斷其價(jià)值，總結提出具體改進(jìn)意見(jiàn)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　4、教學(xué)診斷是教師專(zhuān)業(yè)持續發(fā)展的載體和平臺。

　　教師專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)持續發(fā)展的過(guò)程,影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要因素是職業(yè)平淡和厭倦。教學(xué)診斷使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了一個(gè)有效的載體,教師的教學(xué)工作不再是簡(jiǎn)單的重復勞動(dòng),教師要經(jīng)常記錄、觀(guān)察自身教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習情況,每天面對的都是發(fā)展中的學(xué)生,面對著(zhù)新情況、新問(wèn)題的挑戰�？梢哉f(shuō)對學(xué)生學(xué)習情況的診斷,幫助學(xué)生排除學(xué)習障礙是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭的動(dòng)力。

　　5、從教師教學(xué)的角度切實(shí)改善學(xué)生學(xué)習方式

　　課堂觀(guān)察通過(guò)提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，最終的落腳點(diǎn)仍然是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，開(kāi)展課堂觀(guān)察活動(dòng)必然有利于學(xué)生學(xué)習方式的改進(jìn)與提升。

　　在真實(shí)的課堂里，教師的教和學(xué)生的學(xué)是相互交織在一起的，學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)、與教師對話(huà)、交流建構自己的學(xué)習方式，改善學(xué)習行為，獲得新的認知與情感體驗。

　　6、促進(jìn)教師間形成學(xué)習共同體，營(yíng)造合作的教研文化

　　課堂觀(guān)察與診斷的過(guò)程是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，在課堂觀(guān)察中，由既彼此分工又相互合作的團隊進(jìn)行。在課堂觀(guān)察的整個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)階段都是教師之間多向互動(dòng)的過(guò)程。教師借助于課堂觀(guān)察共同體，探究、應對具體的課程、教學(xué)、學(xué)習、管理上的問(wèn)題，開(kāi)展自我反思和專(zhuān)業(yè)對話(huà)，在改進(jìn)課堂教學(xué)的同時(shí)，促使該合作體的每一位成員都得到應有的發(fā)展。

　　課堂觀(guān)察與診斷主要完成三項任務(wù)：一是描述教與學(xué)的行為，診斷教學(xué)問(wèn)題；二是幫助教師改進(jìn)課堂中具體的教學(xué)問(wèn)題；三是改變教師日常的課堂研究行為。因此，教師參與課堂觀(guān)察必然會(huì )受到種種限制，也就是要滿(mǎn)足一些條件教師才能更好地開(kāi)展課堂觀(guān)察與診斷活動(dòng)。 總之，課堂觀(guān)察與診斷是伴隨新課程實(shí)施的產(chǎn)物，是教師教育教學(xué)實(shí)踐反思的鏡子，通過(guò)觀(guān)察診斷能提升教學(xué)的有效性，同時(shí)課堂觀(guān)察與診斷也是教育教學(xué)改革的前沿，因此，研究課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷技術(shù)對于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展十分必要。

國培學(xué)習心得體會(huì )11

　　隨著(zhù)科學(xué)的迅速發(fā)展，時(shí)代的飛速前進(jìn)，提高國民文化素質(zhì)是一個(gè)國家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負重任。因此，為了全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養，我國教育部決定開(kāi)展國培計劃，為不同條件下的教師培訓提供了學(xué)習方便。

　　做為農村中學(xué)到一名老師，有幸同我校所有語(yǔ)文老師參加國培行動(dòng)，感到十分榮幸，首先感謝校領(lǐng)導給我們這次學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的優(yōu)越條件，提供免費的網(wǎng)絡(luò )資源，這種高效網(wǎng)絡(luò )培訓模式，無(wú)異于給傳統培訓模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，為我們提供了學(xué)習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，將近兩個(gè)月的學(xué)習即將結束了，回味兩個(gè)月的培訓，感觸甚深。

　　（一）國培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習的平臺。

　　形成全民學(xué)習，終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，促進(jìn)人的全面發(fā)展。這是黨的十六大代表明確提出，而作為以教書(shū)育人為天職的教師，我們更應該成為學(xué)習的時(shí)代先鋒，知識的富翁。因此，國培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素養的平臺。本次培訓，安徽電大為此次網(wǎng)上學(xué)習提供網(wǎng)絡(luò )平臺，并聘請資深的網(wǎng)絡(luò )教育家、教育技術(shù)專(zhuān)家給我們傳授新知識，新理念，開(kāi)設教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行、課堂教學(xué)觀(guān)察、診斷與評價(jià)、初中說(shuō)明文教學(xué)策略、教師專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等課程，使我們對語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)知識有了系統全面的認識。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標，特別是在每個(gè)討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見(jiàn)解，對我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

　　（二）國培教育，給我們教師創(chuàng )建了自由交流、合作學(xué)習的空間。

　　以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽(tīng)評課活動(dòng)范圍內，而國培行動(dòng)，突破了傳統的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )平臺中互相學(xué)習，互相交流，對同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現了一對多、面對面、層對層的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習的快樂(lè )和進(jìn)步。

　　（三）國培教育，給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。

　　國培教育，以開(kāi)放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù)，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的'帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨到的見(jiàn)解，使我深刻體會(huì )到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學(xué)校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動(dòng)力。

　　通過(guò)國培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、不斷學(xué)習。

　　活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。

　　二、自我反思。

　　在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出得與失，轉敗為勝，吸取教訓，總結經(jīng)驗，吃一塹，長(cháng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jì)。

　　三、相互交流。

　　虛心同同事相互交流，相互學(xué)習，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì )大有進(jìn)步和發(fā)展的。

　　總之，這次國培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝國培為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習機會(huì )，我決心把培訓中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

國培學(xué)習心得體會(huì )12

　　在本次地理國培學(xué)習中，通過(guò)專(zhuān)家視頻講解，我有機會(huì )聆聽(tīng)到各個(gè)專(zhuān)家闡述的觀(guān)點(diǎn)，及時(shí)更新了自己的教學(xué)模式，深感受益匪淺。下面，我談?wù)剠⒓訃�培學(xué)習以后的幾點(diǎn)心得：

　　1、對新課程標準有了更深入的了解。

　　新課程標準規定，初中地理的目標是通過(guò)對七、八年級地理課程的實(shí)施，讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養和人文素養，養成愛(ài)國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發(fā)展觀(guān)念。

　　2、增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)知識。

　　通過(guò)在線(xiàn)視頻，我們學(xué)習了現代地理理論基礎知識，對新課標的理解，對新世紀培養人才的要求，對如何改變以前的應試教育的模式，如何培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣，如何使教學(xué)面向全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比如，在學(xué)習七大洲四大洋時(shí)，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱(chēng)及其面積大小，如果只講這些就太過(guò)于簡(jiǎn)單膚淺，還應該通過(guò)讀圖，深挖教材，從而掌握一些必要的知識，如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么？赤道穿過(guò)的大洲有哪些？太平洋周?chē)�的大洲有哪些？印度洋周�(chē)�的大洲有哪些？等等，這樣才能提高學(xué)生的讀圖能力，從而牢固掌握地理知識。讓我感觸最深的是，通過(guò)學(xué)習，我認為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要密切聯(lián)系地理知識與學(xué)生生活實(shí)際，讓地理走進(jìn)生活，讓生活融入地理；要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和成就動(dòng)機，提供最適合學(xué)生的的知識加工法則，激勵學(xué)生提高學(xué)習效率，幫助學(xué)生建立友善、關(guān)愛(ài)、和諧的`人際關(guān)系和學(xué)習環(huán)境。所有這些，為我以后的教學(xué)指明了方向。

　　3、教給學(xué)生有用的地理知識。

　　課本是知識框架，是理論基礎，但是僅限于課本還遠遠不夠，因此還要教給學(xué)生有用的地理知識。這就意味著(zhù)，一方面要教育學(xué)生學(xué)以致用，用所學(xué)地理知識分析生活中的地理現象。比如，為什么四川汶川、青海玉樹(shù)等地容易發(fā)生地震？教師就應該原因講給學(xué)生，主要因為地處地中�！�喜馬拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進(jìn)而交給學(xué)生一些防震知識；另一方面，還要結合鄉土地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而培養他們走出家鄉時(shí)，如何用所學(xué)地理知識解決他們面對的生活困難。例如交給學(xué)生怎樣選擇交通工具，將來(lái)如何選擇學(xué)習、生活環(huán)境，等等，都很有幫助。

　　4、以終身學(xué)習為目標。

　　作為教師，我體會(huì )到只有終身學(xué)習，才能不斷更新自己。所以平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。我們要講好課，創(chuàng )建學(xué)生喜歡的課堂，只有不斷學(xué)習，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從本質(zhì)上說(shuō)，教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時(shí)，才有可能深入淺出地將呆板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與主觀(guān)能動(dòng)性相結合的有效途徑。實(shí)際上，作為基層教師，我們平時(shí)工作在教學(xué)第一線(xiàn)，都忙于應付上課，更多考慮的是如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更談不上系統的理論學(xué)習。這次國培，是我有機會(huì )及時(shí)更新了自己固有的知識體系，對我觸動(dòng)很大。通過(guò)國培學(xué)習，我深刻感受到，只有及時(shí)地充實(shí)自己，不斷提高自己，才能從容面對激烈的競爭和壓力，才能不會(huì )被社會(huì )所淘汰。古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！今后，我要不斷學(xué)習，勇做一名與時(shí)俱進(jìn)的地理教師。

　　借此機會(huì )，感謝上級部門(mén)給我們提供這樣一次有用的國培學(xué)習機會(huì )！

國培學(xué)習心得體會(huì )13

　　20xx年11月9日——23日，我有幸參加了國培計劃農村教師培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　一、機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚。

　　對于踏入特殊教育領(lǐng)域不到四年時(shí)間的我來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候讓我感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓學(xué)習猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

　　參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，老師們都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

　　二、異彩紛呈，講座全面系統。

　　雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。鄭州師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的教授，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期間總共聽(tīng)了21場(chǎng)專(zhuān)題

　　講座，1次特校參觀(guān)——實(shí)踐基地聽(tīng)課、評課、交流，3次互動(dòng)交流，2次拓展訓練，2次中原文化體驗。

　　專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很高興認識您，您在我心中很重要�！边@句話(huà)，讓我們很快就融為一個(gè)集體。

　　無(wú)論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。博導幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們對智障兒童的心理分析與教育、感覺(jué)統合訓練的理論與技術(shù)以及他們的特教理念，都給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。

　　印象特別深的是金野教授的`《特殊兒童認知能力的評估與訓練》，他從綜合康復的功能模塊、認知能力概念、適合對象、臨床表現、聾兒康復教育理論體系、特殊兒童認知能力康復、六個(gè)方面做了詳細的闡述，尤其是在對特殊兒童認知能力訓練方面的見(jiàn)解和訓練方法讓人受益匪淺；鄧猛教授的《融合教育的理論與實(shí)踐》，從融合教育的案例分析、融合教育是什么、融合教育的教學(xué)策略、融合教育的支持四個(gè)方面做了詳實(shí)的講解，使我明白了融合教育是一個(gè)復雜的、充滿(mǎn)了各種沖突的過(guò)程，融合教育的過(guò)程就是減少排斥、接納多樣性的過(guò)程無(wú)知與恐懼是導致殘疾學(xué)生失敗與隔絕的根本原因，小小改變意義重大，融合教育與我們

　　每個(gè)人息息相關(guān)。肖非教授的《特殊教育的特點(diǎn)》，讓我對特殊教育的特點(diǎn)、特殊化、特殊教育的強化、目標導向、教學(xué)方法、相關(guān)服務(wù)、評估有了一個(gè)全新的認識；于素紅教授的《個(gè)別化教育計劃的要點(diǎn)與案例分析》，從近些年來(lái)結構的變化、IEP的意義、個(gè)別化制定要素：（評估工具、評估途徑）以及長(cháng)期目標與短期目標的制定等方面的講解，讓我更進(jìn)一步理解個(gè)別化教育的意義。

　　三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習觀(guān)念。

　　聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。學(xué)習就是這樣，要讓讀書(shū)學(xué)習像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。

　　培訓學(xué)習雖然結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。

　　人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò )教育，給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

　　四、總結心得，做好教育工作。

　　1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時(shí)的工作中，一定要認真踏實(shí)做好每一件事。

　　2、愛(ài)崗敬業(yè)，以校為家，以滿(mǎn)腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，用成績(jì)來(lái)報答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。

　　3、面對孩子，要做到愛(ài)心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個(gè)孩子；面對家長(cháng)，要熱情、友善，多站在家長(cháng)的角度思考問(wèn)題。

　　4、謙虛謹慎，多向名家專(zhuān)家專(zhuān)職教師學(xué)習，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀(guān)察、學(xué)會(huì )反思，加強讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達能力。

　　5、加強教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專(zhuān)家型老師這一職業(yè)理想而努力。

　　6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。

　　選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為孩子無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、

　　勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，老師應在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對學(xué)生充溢著(zhù)愛(ài)，用富有立異意識和超前意識的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問(wèn)題，并應常常反思，堅持摸索的習性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續維持學(xué)習的習氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷提升。

國培學(xué)習心得體會(huì )14

　　本人于20xx年10月參加了由學(xué)校組織的國培學(xué)習，通過(guò)這次學(xué)習，我深深感覺(jué)到，隨著(zhù)科學(xué)的迅速發(fā)展，時(shí)代的飛速前進(jìn)，提高國民文化素質(zhì)是一個(gè)國家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負重任。國培計劃全面提高了教師專(zhuān)業(yè)素養，為不同條件下的教師培訓提供了學(xué)習方便。這種高效網(wǎng)絡(luò )培訓模式，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，為我們提供了學(xué)習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，將近四個(gè)月的學(xué)習即將結束了，回味這幾個(gè)月的培訓，感觸甚深。

　　(一)國培學(xué)習，給我們教師搭建了自主學(xué)習的平臺。

　　“形成全民學(xué)習，終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，促進(jìn)人的全面發(fā)展�！边@是黨的十六大代表明確提出，而作為以教書(shū)育人為天職的教師，我們更應該成為學(xué)習的時(shí)代先鋒，知識的富翁。因此，國培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素養的平臺。本次培訓，聘請資深的各大學(xué)教育家、教育技術(shù)專(zhuān)家給我們傳授新知識，新理念，開(kāi)設“教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行”、“課堂教學(xué)觀(guān)察、診斷與評價(jià)”、“教師專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)發(fā)展”等課程，使我們對語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)知識有了系統全面的認識。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標，特別是在每個(gè)討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見(jiàn)解，對我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

　　(二)本次國培學(xué)習，給我們教師創(chuàng )建了自由交流、合作學(xué)習的空間。

　　以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽(tīng)評課活動(dòng)范圍內，而這次國培行動(dòng)，突破了傳統的.時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )平臺中互相學(xué)習，互相交流，對同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習的快樂(lè )和進(jìn)步。

　　(三)國培學(xué)習，給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。

　　國培學(xué)習，以開(kāi)放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù)，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨到的見(jiàn)解，使我深刻體會(huì )到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學(xué)校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動(dòng)力。

　　通過(guò)國培學(xué)習，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、繼續不斷學(xué)習。

　　“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。

　　二、加強自我反思。

　　在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經(jīng)驗，吃一塹，長(cháng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jì)。

　　三、增加相互交流。

　　虛心與同事相互交流，相互學(xué)習，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì )大有進(jìn)步和發(fā)展的。

　　總之，這次國培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習機會(huì )，我決心把培訓中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

國培學(xué)習心得體會(huì )15

　　首先感謝園領(lǐng)導給我這次外出培訓學(xué)習的機會(huì )，感謝班級老師的大力支持，讓我有幸參加了“國培計劃（20xx）陜西省農村幼兒園轉崗教師保教技能提升”培訓項目。從20xx年11月18日至27日，在這為期十天高強度、大密度的學(xué)習時(shí)間里，感謝國培給我們搭建的學(xué)習平臺，讓我們每天收獲知識，增長(cháng)見(jiàn)聞。

　　本次培訓由安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院精心組織，周密安排，規范管理，嚴格考勤。采取專(zhuān)題講座、活動(dòng)參與、跟崗觀(guān)摩、網(wǎng)絡(luò )研修、訓后跟蹤等多種形式相結合。每天都忙碌而充實(shí)，每天都有收獲，既是給我思想的一種洗禮，又給我指明了努力的方向，讓我大開(kāi)眼界，豁然開(kāi)朗�，F將學(xué)習情況和大家分享交流。

　　一、我的收獲。

　　培訓中，有外聘專(zhuān)家和基地幼兒園園長(cháng)、一線(xiàn)教師給我們進(jìn)行講座及經(jīng)驗交流。講座涉及到《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設計與指導、幼兒園安全管理、保育工作、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幼兒園環(huán)境創(chuàng )設及游戲指導等多方面內容。他們用豐富幽默的語(yǔ)言和淵博的知識，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀(guān)念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。

　　1. 幼兒教師必須具備良好的師德修養。熱愛(ài)幼教事業(yè)，對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心，對教育充滿(mǎn)熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準則。幼兒教師應該有愛(ài)心、耐心、細心、責任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定年齡階段的生理和心理特點(diǎn)，犯錯在所難免，愛(ài)講話(huà)、睡覺(jué)不老實(shí)更是

　　他們的天性。作為幼兒教師應親近他們，愛(ài)護他們，耐心引導他們，培養他們良好的行為習慣。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責、批評；多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰！這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。

　　2.重新認識了3———6歲幼兒的學(xué)習及教師的教育教學(xué)方式，

　　幼兒園孩子所有經(jīng)驗的獲得都稱(chēng)之為學(xué)習。幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成，觀(guān)察模仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、交往學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式，教師要設計符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè )難忘的幼兒園生活。

　　我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認為認認真真上好每一節課，便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長(cháng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學(xué)習興趣，養成好習慣的人。這些目標的實(shí)現單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習，在游戲中學(xué)習，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力落實(shí)《指南》精神，實(shí)施“有效教學(xué)”。關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規律、學(xué)習特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰性的任務(wù)。課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周?chē)�環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內容要跟著(zhù)目標走，過(guò)程要跟著(zhù)內容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內容再備目標。要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)展開(kāi)反思，這不僅有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。

　　3.了解了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目標與方法。國培學(xué)習有感。

　　成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的教育觀(guān)。把幼教當成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職；把幼教當成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，平等對話(huà)，與孩子形成學(xué)習的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習方法，善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向他人學(xué)習，善于總結，勇于創(chuàng )新。

　　4. 通過(guò)學(xué)習，我們了解了幼兒園當前的`大好形勢——幼兒教育的春風(fēng)真的吹來(lái)了，從中央到地方都對幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要用心工作，充分體驗幼兒教師的幸福。聽(tīng)了優(yōu)秀轉崗教師的師德報告及經(jīng)驗分享，我們感同身受。與此同時(shí)，我也在反思：同樣是轉崗教師，為何人家成長(cháng)那么快？成就那么大？只要我們努力學(xué)習，積極探索，有鉆勁兒，我們的明天同樣也精彩。

　　二、反思不足，明確方向。

　　幾個(gè)問(wèn)題：

　　1.我們都知道要愛(ài)孩子，可真正做到了嗎？是不是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)呢？對照自己，時(shí)常有訓斥孩子的行為，有時(shí)也會(huì )將自己的不良情緒遷移到工作中、遷移到孩子的身上，現在想想，這是多么可怕的事呀。

　　2.是否真正做到尊重孩子，“以幼兒為中心”？教學(xué)活動(dòng)的設計、游戲的開(kāi)展大多是從教師的意愿出發(fā)，有沒(méi)有考慮到幼兒的需求呢？

　　3.評價(jià)孩子是否具體、得當？是否以發(fā)展的眼光看孩子？是否關(guān)注到每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展？

　　幾點(diǎn)想法：

　　1.認真學(xué)習《指南》及其他相關(guān)幼教理論，充實(shí)自己，用理論來(lái)指導實(shí)踐，做專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。

　　2.保持良好的心態(tài)，以樂(lè )觀(guān)的心情面對工作，面對孩子，做幸福的幼兒教師。

　　3.勤學(xué)習、勤思考、勤觀(guān)察、勤記錄，做研究型的幼兒教師。

　　三、感恩幼兒園。

　　1.作為三幼的一員，我們感到驕傲。閆園長(cháng)觀(guān)念新穎，與時(shí)俱進(jìn)，走在幼教的前沿。指南的學(xué)習就是一個(gè)例證。環(huán)境創(chuàng )設也走在幼兒園的前列。提起三幼，眾人皆知，皆為贊嘆，我們怎能不自豪？雖然老師們做得多，很辛苦，但這一切都是值得的，走出去我們不會(huì )輸給別人！

　　2.“嚴是愛(ài)，寬是害�！弊哌^(guò)最艱難的日子，雖然回憶是很辛酸的，但因此而磨練了自己，成就了自己�，F在再大的苦我們也不怕，面臨什么困難都覺(jué)得是小事，因為我們意志是堅定的。（國培學(xué)習任務(wù)緊，忙碌，有的學(xué)員抱怨，而我卻能輕松應對。扎實(shí)的技能訓練，也讓我們在潛移默化中提升了不少，這是一種隱形的進(jìn)步。）回過(guò)頭來(lái)，是不是得感謝幼兒園？

　　3.總結、積累是多么重要。（有培訓就要撰寫(xiě)心得體會(huì )；教育筆記、案例、敘事、課件、活動(dòng)設計等資料要不斷積累）

　　本次培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)孩子主動(dòng)探究學(xué)習的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。有人總結：“培訓就是——培訓時(shí)心動(dòng)，培訓后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)�！钡�我不會(huì )這樣。國培，讓我收獲了快樂(lè )，收獲了友誼，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，新的工作開(kāi)始了。作為一名幼兒教師，只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，從

　　實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(cháng)的途徑和最有效的方法。

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