國培學(xué)習總結（精選）

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的國培學(xué)習總結，歡迎閱讀與收藏。

國培學(xué)習總結1

　　俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。不錯，知識就像汪洋的大海，無(wú)窮無(wú)盡。今年，我有幸參加了20xx年小學(xué)數學(xué)教師“國培”培訓，真是受益匪淺�，F簡(jiǎn)單總結如下：

　　一、通過(guò)“國培”學(xué)習，更新了自己的教學(xué)理念�！皣�培”學(xué)習，我更加全面深刻地理解了新課標理念，把數學(xué)知識與生活情景有機結合起來(lái)，使數學(xué)知識成為學(xué)生所熟悉的情景，成為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、聽(tīng)得到的現實(shí)。例如：學(xué)習《課標》對估算的要求時(shí)，首先引入以下現實(shí)情境：學(xué)校要組織987名學(xué)生去公園游玩，如果公園的門(mén)票每張8元，請你幫老師估算一下：帶1000元錢(qián)夠用嗎？這樣提出問(wèn)題后學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。數學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際，所以聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數學(xué)，可以提高學(xué)生對數學(xué)來(lái)源于生活的認識，喚起學(xué)生親近數學(xué)的熱情，體會(huì )數學(xué)與生活同的樂(lè )趣。

　　二、通過(guò)“國培”學(xué)習豐富了自己的業(yè)務(wù)知識、提高了自己的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)“國培”學(xué)習，我深深地體會(huì )到了學(xué)習的重要性，真是“書(shū)到用時(shí)方恨少”�；仡欉@次培訓，專(zhuān)家們精辟的.論述，獨到的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無(wú)不影響著(zhù)我，感染著(zhù)我。班級論壇為我的頭腦增添了不少新的教育理念；課程學(xué)習，讓我收獲了一份快樂(lè )的心情，理念的革新，為自己充電、充電、再充電。我也不斷教更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平，本期期中檢測中，我所教班級的數學(xué)成績(jì)在全年級中名列前茅。

　　三、通過(guò)“國培”學(xué)習使我認識到未來(lái)的教師是需要科研型的，而不再是“教書(shū)匠”，所以必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。我們崇高的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴望的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水，所以，我必須繼續學(xué)習，在學(xué)習中不斷總結，不斷反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。反思可以促進(jìn)我們的成長(cháng)。教學(xué)不僅僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷去提高。

　　總之，經(jīng)過(guò)這次“國培”，我徹底領(lǐng)悟了專(zhuān)家們的嚴謹治學(xué)和他們的博大才華，同時(shí)也認識到自己在知識功底，思想認識，心理素質(zhì)等方面還有很大的差距，這有待自己在今后學(xué)習中去彌補�！皣�培”是增長(cháng)知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我們增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，拋開(kāi)了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我相信，今后只要加強學(xué)習，努力上進(jìn)，我們的教育事業(yè)定會(huì )錦上添花。

國培學(xué)習總結2

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，很有幸參加了這次國家組織的遠程培訓學(xué)習。在這次學(xué)習中，讓我的執教觀(guān)念有了很大變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解，感觸頗深，受益匪淺。下面就談?wù)勎以诒敬闻嘤栔械狞c(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、先進(jìn)的教學(xué)理論知識，是老師自我提高教學(xué)水平的保證。

　　對于大多數老師來(lái)說(shuō)，受諸多因素的影響與限制，很多老師對教育教學(xué)理論的認識和把握，也只是停留在自己原來(lái)的基礎上，因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而遠程培訓無(wú)形之中就解決了老師的這些后顧之憂(yōu)。在安排上，每個(gè)專(zhuān)題都設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的平臺與空間。盡管不能與專(zhuān)家們面對面地進(jìn)行理論研討，但還是能通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者們卓越學(xué)術(shù)。對于這種理論與實(shí)踐相結合的闡述方式，不能不說(shuō)是一種提高，當然，這更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物。在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约盒闹械捏w會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)小組成員的一番熱議，每一個(gè)困惑都會(huì )獲到大家的幫助與支持。在交流中大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，使我們有了更寬闊的視野，掌握了更高的教學(xué)技能。因此，每天的學(xué)習，每天的研討交流都充實(shí)了我，讓我感受到了每天的進(jìn)步，每天的收獲。我將把自己學(xué)到的、體會(huì )到的知識應用于實(shí)踐中去，也只有這樣才能讓自己的工作更加順心應手，使教學(xué)水平更上新的臺階。同時(shí)通過(guò)發(fā)表帖子和回帖的形式進(jìn)行交流，達到了資源共享，更多的疑難問(wèn)題，通國國培這個(gè)平臺得到了解決。

　　二、真實(shí)精彩而典型的課例，開(kāi)闊了老師們的視野，提高了老師們的專(zhuān)業(yè)水平。

　　精彩的案例，生動(dòng)演說(shuō)確實(shí)是老師們最好的禮物。以往的學(xué)習都是以理論學(xué)習為主，精深博大的理論知識，深奧微妙，學(xué)習完了卻很難恰當地滲透到自己的教學(xué)中去。而此次國培的學(xué)習，幾乎在每一個(gè)模塊都有專(zhuān)家娓娓動(dòng)聽(tīng)的引領(lǐng)和真實(shí)課例的展示，淺顯易懂，老師們都愛(ài)學(xué)，樂(lè )學(xué)。通過(guò)課例的學(xué)習，使我們更直觀(guān)的'學(xué)習到其他教師的優(yōu)秀的教學(xué)方法。

　　另外，專(zhuān)家在線(xiàn)答疑，解除教師心中困惑。本次培訓，專(zhuān)門(mén)設置了專(zhuān)家答疑環(huán)節，對困擾在老師們教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑，使教師明確了自己以后的教學(xué)目標。對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線(xiàn)的老師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合自己的教學(xué)方法，更好地適應教學(xué)，讓學(xué)生的素養得到有效的提高。

　　這次學(xué)習，極大地開(kāi)闊了我們的視野，不管是在理論上的，還是在教學(xué)實(shí)踐中，都得到了很大的提高。特別是在思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的目標，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習素質(zhì)。當然，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應學(xué)生的教學(xué)方法。

　　國培帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的更新。它使我提高了認識，理清了思路，明確了目標，明白了不足與差距。我將以這些為起點(diǎn)，不斷地總結與反思，促使自己不斷成長(cháng)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)思考，采他山之玉，納百家之長(cháng)，融入自己的教學(xué)生涯。在寂寞而漫長(cháng)的教學(xué)生涯中撐起一片屬于自己的晴朗的天空。

　　以上就是我本次學(xué)習中的點(diǎn)滴體會(huì )，不足之處有待于他日的改正。

國培學(xué)習總結3

　　隨著(zhù)科技的進(jìn)步，電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習已經(jīng)成為一種時(shí)尚的學(xué)習方式。作為一名教師我有幸參加了《國培計劃（20xx）——山西省農村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓》的學(xué)習，培訓學(xué)習過(guò)程中，我認真地完成了學(xué)習任務(wù)，使我對現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用有了更加深刻的理解和認識，在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長(cháng)。

　　簡(jiǎn)單的課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò )資源的收集與整理、視頻材料的錄制與上傳等我都可以獨立完成，可是當我真正接觸到教育技術(shù)、參與每個(gè)模塊的學(xué)習后，才知道，我的這些根本不算什么。在聆聽(tīng)專(zhuān)家們的視頻講座、觀(guān)看優(yōu)秀課例后才知道——教育技術(shù)，不是單純的的電腦技術(shù)，而是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運用現代教育理論和技術(shù)，通過(guò)對教學(xué)過(guò)程和資源的設計、開(kāi)發(fā)、應用、管理和評價(jià)，以實(shí)現教學(xué)現代化的理論與實(shí)踐。教育技術(shù)是教育過(guò)程中所用到的各種物化手段。教育技術(shù)又是經(jīng)過(guò)精心選擇和合理組織的學(xué)習教材，這些學(xué)習教材應當滿(mǎn)足社會(huì )和學(xué)生個(gè)人學(xué)習的需要，還必須符合認知規律，適合于學(xué)生的學(xué)習。這是教育技術(shù)的軟件組成部分。另外教育技術(shù)還是設計、實(shí)施和評價(jià)教育、教學(xué)過(guò)程的方法。有了以上認識，使我感受到了自己教育觀(guān)念必須快速更新，自己的知識儲備必須盡快提升，要樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，加強專(zhuān)業(yè)知識與技能的學(xué)習，不斷提升自我、完善自我，只有這樣才能更好的適應日益發(fā)展的教育教學(xué)工作，才能成為一名合格的教師，

　　一、班級論壇的研討氛圍教會(huì )我敏銳思考、學(xué)以致用。

　　這次培訓，我在深深地被專(zhuān)家教授們對現代教育技術(shù)的許多精辟見(jiàn)解所折服的同時(shí)，更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染，在我們的班級論壇中，每天都有幾十人在線(xiàn)一起交流、研討，真可謂“百花齊放，百家爭鳴” 。學(xué)員們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。這種互動(dòng)會(huì )促進(jìn)我們敏銳的思考，這種互動(dòng)會(huì )激起思維的火花，會(huì )起到星火燎原的作用——一個(gè)個(gè)教學(xué)中的困惑會(huì )在這里迎刃而解；一個(gè)個(gè)技術(shù)操作中的難點(diǎn)會(huì )在這里得到點(diǎn)撥；一個(gè)個(gè)教學(xué)中的閃光點(diǎn)會(huì )在這里得到認可和升華；所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因為交流，我充實(shí)了自己；因為互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步。我一定會(huì )把自己的感悟應用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　二、實(shí)踐操作的'無(wú)窮魅力吸引我潛心研究、不斷創(chuàng )新。

　　現代教育技術(shù)的培訓不僅僅是理論層面的提升，更主要的是實(shí)踐操作能力的提升，通過(guò)各種實(shí)踐訓練，讓我們進(jìn)一步掌握了PPT課件制作方法、電子文稿的批閱、電子表格的制作、授導型教學(xué)設計、探究型教學(xué)設計等實(shí)際的操作技能，在這些實(shí)際操作訓練過(guò)程中，讓我進(jìn)一步感受到了現代教育技術(shù)的魅力，促使我不斷研究，不斷創(chuàng )新，我的設計作品在一次次修改完善后，更加實(shí)用，例如我設計的《春酒》一課的課件，原來(lái)只有幾幅簡(jiǎn)單的畫(huà)面和文字的展示，后來(lái)我又逐漸加入了動(dòng)態(tài)的圖片和歌曲等，每幅燈片之間加入了巧妙地超鏈接，作品的整體性、藝術(shù)性方面也有所加強。

　　三、輔導教師的細心輔導鼓勵我大膽嘗試、展示特長(cháng)。

　　在國培過(guò)程中不僅有教育專(zhuān)家的技術(shù)支持，還有輔導教師的細心輔導，我們在學(xué)習中的每一個(gè)收獲和進(jìn)步都離不開(kāi)輔導教師細心輔導和幫助，每個(gè)輔導教師要負責近百人的輔導批

　　改任務(wù)，他們要在完成本職工作之余來(lái)完成這些額外的負擔，學(xué)員們網(wǎng)絡(luò )學(xué)習技術(shù)水平的參差不齊更是讓他們煞費苦心，他們的付出鼓勵著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)學(xué)員。

　　總之，這次國培經(jīng)歷讓我在學(xué)習中反思，在反思中收獲，在收獲中成長(cháng)�！皣�培”給我們搭建了學(xué)習交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出無(wú)限生機。其實(shí)培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。四十多天的學(xué)習領(lǐng)悟，讓我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，用現代教育技術(shù)優(yōu)化我的課堂，讓我的課堂更精彩，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

國培學(xué)習總結4

　　這次能有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學(xué)習。經(jīng)過(guò)培訓，收獲頗豐。國培這一學(xué)習平臺的鋪設，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，多好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )��！我深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染。感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習平臺，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。首先，學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習觀(guān)念。

　　聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博，一種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感慨油然而生。我們要繼續向前邁進(jìn)的一條道路就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，活到老，學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境。讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。

　　其次，專(zhuān)家講座全面系統，深入淺出。

　　專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的.面前，為我們這些如饑似渴的學(xué)生解決了一大難題。當我看到（聽(tīng)到）各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享的時(shí)候，心里有種莫名的感動(dòng)。同時(shí)，專(zhuān)家們那客氣的語(yǔ)言“老師們好，很高興認識您”等話(huà)語(yǔ)，讓我

　　們很快就融為一個(gè)集體，聽(tīng)起來(lái)也倍感親切。就這樣，我們其樂(lè )融融地學(xué)完各門(mén)課程。

　　再次，自己在反思中提升。

　　一段時(shí)間的國培學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。本次培訓學(xué)習雖然就快結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面等著(zhù)我�？傊�，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為孩子無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，在今后的教育

　　教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

國培學(xué)習總結5

　　我和各地數學(xué)教師迎來(lái)了這次國培學(xué)習。通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我經(jīng)歷了心智的啟迪，情感的升華和精神上的享受。

　　在聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座中，讓我明確了五年級數學(xué)教材的編排體系，編排意圖。這些讓我在實(shí)際的教學(xué)中，思路清晰，避免在教學(xué)中走彎路。專(zhuān)家在關(guān)于教育教學(xué)理論講座中，指出“用學(xué)生具體生活案例，來(lái)分析教材中的疑難問(wèn)題，來(lái)幫助學(xué)生接受疑難問(wèn)題”、“用更多的學(xué)生實(shí)際教育案例，來(lái)突破教材難點(diǎn)”，這些觀(guān)點(diǎn)對于我們一線(xiàn)教師而言，無(wú)疑是雪中送炭，無(wú)疑是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，讓我們自己受益匪淺。還有關(guān)于“認識學(xué)生個(gè)體差異”的講座，關(guān)于“師德方面”的視頻。這些讓我們教師知道學(xué)生有學(xué)習困難的時(shí)候，教師應該怎么去認識，怎么去對待，怎么去解決。這些內容都為自己開(kāi)展教育教學(xué)工作，提供了更多的理論支持。

　　通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我看到了：為人之師，就要有廣博的學(xué)識，睿智的思維，篤實(shí)的奉獻、研究精神；為人之師，就要忠于職業(yè)，注重內修品行，外修業(yè)務(wù)，使教師的.人格與專(zhuān)業(yè)共同提升。這樣，我們的教育工作才會(huì )豐富多彩，有血有肉，有滋有味。

　　在本次國培學(xué)習中，我自覺(jué)做到：每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看專(zhuān)家的視頻，認真完成各種作業(yè)，積極參與各種活動(dòng)。將自己在學(xué)習中的所思所想及時(shí)整理，及時(shí)反思、實(shí)踐 。

　　經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，讓我對教育工作充滿(mǎn)了信心。在這次培訓后，我決定好好運用這些知識，結合教育教學(xué)實(shí)際，讓自己的課堂，更具有生命活力，讓自己的教育生涯更有魅力。

國培學(xué)習總結6

　　通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能??？我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。

　　首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的.愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

　　其次，如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩

　　子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“語(yǔ)文大餐”！最后，我還認識到：一節好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗??是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到語(yǔ)文，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外，我認識到：一節好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，體現語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　通過(guò)這些天的學(xué)習，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

國培學(xué)習總結7

　　近幾年，我參加省內外不同形式的國培已不下十次。同事們都戲謔的在背后稱(chēng)呼我為：“國培專(zhuān)業(yè)戶(hù)�！边@次，當我踏上四季鮮花常開(kāi)的羊城這片土地時(shí)，腦海里無(wú)時(shí)不刻還在反復出現以前各種培訓的場(chǎng)景。而當我來(lái)到華南師范大學(xué)的國培現場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)到最多的一句話(huà)是：“不一樣的國培�！碑敃r(shí)心中好奇、盼望：“到底會(huì )怎么個(gè)不一樣？”十天下來(lái)，我才算真正領(lǐng)悟到了：“同一樣的國培，不一樣的精彩�！�

　　一、精心組建團隊，生活服務(wù)到位

　　華南師范大學(xué)為這次“省外高端研修培訓”專(zhuān)門(mén)精心組建了一個(gè)秘書(shū)班子，全面服務(wù)于學(xué)員的學(xué)習和生活。兩個(gè)國培班都配備有正副班主任、專(zhuān)業(yè)的攝像組、服務(wù)組。各行其職、各盡其責，又互相配合。譬如，有學(xué)員離家千里之遙，水土不服，有食物過(guò)敏，班主任戴雙翔博士、副班任李穎芳老師馬上忙前忙后，盡量聯(lián)系校醫，校醫無(wú)法解決的又馬上送市區內醫院，讓學(xué)員有種依托感，家的感覺(jué)。至少身體有疾病的情況下，心里還是得到不少的安慰。我們上課的文三棟教室天花板有點(diǎn)問(wèn)題，副班主任李老師也馬上聯(lián)系專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行了維修，效率之高，令人嘆為觀(guān)止。

　　二、專(zhuān)家引領(lǐng)拓展，學(xué)員參與實(shí)踐

　　我們先后聆聽(tīng)了袁愛(ài)玲教授關(guān)于“尊重幼兒學(xué)習特點(diǎn)，讓生命自由成長(cháng)�！边@一主題，為我們深層解讀了《指南》之理念。讓學(xué)員在精神層面得到一次質(zhì)的提升；還聆聽(tīng)了山東師范大學(xué)教育學(xué)院丁海東教授關(guān)于“幼兒園教學(xué)游戲化的實(shí)踐路徑”這一主題，為學(xué)員今后的教學(xué)導向指明了方向；接著(zhù)還聆聽(tīng)了華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)鄭福明教授關(guān)于“幼兒一日行為的觀(guān)察與記錄”，讓學(xué)員了解了觀(guān)察的特點(diǎn)以及記錄的方法......等等。期間，學(xué)員積極主動(dòng)的參與了互動(dòng)，使講座顯得生動(dòng)有趣，并不是“他講我聽(tīng)”的形式，而是一直在一種平等交流，帶有濃濃學(xué)習氛圍中的'環(huán)境下進(jìn)行的。講座的時(shí)間如飛逝一般，轉瞬就過(guò)了。讓學(xué)員都有一種意猶未盡的感覺(jué)。

　　三、管理井然有序，探究自主學(xué)習

　　培訓時(shí)間及課程安排漸度在學(xué)員手冊上一目了然，讓每個(gè)學(xué)員做到心中有數。學(xué)員們也都盡量遵守培訓管理制度，并且積極主動(dòng)了進(jìn)行了探究學(xué)習。每天帶著(zhù)問(wèn)題，回到宿舍和學(xué)員之間討論，上網(wǎng)查找資料，積極撰寫(xiě)博文。這不，每小組成員又都在自行排練晚會(huì )節目呢！

　　四、搭建交流平臺，促進(jìn)資源融合

　　這不光是一次鄂粵交流的平臺，更是一次幼教業(yè)的武林盛會(huì )。借華南師范這個(gè)平臺，不同層次、不同地域、不同性質(zhì)的園所文化互相交融，彼此取長(cháng)補短，不斷完善。

　　五、培訓形式多樣，精彩層出不窮

　　從接受培訓起，這個(gè)國培每天都在給我們不同層次的驚喜。單單只聽(tīng)名稱(chēng)，就是前所未聞的，讓人就不由自主產(chǎn)生好奇，想要參與。什么“破冰之旅”、“世界咖啡”等等，這些前衛的詞語(yǔ)，深深吸引著(zhù)所有學(xué)員。

　　這樣的精彩還有很多很多，只感覺(jué)自己在一個(gè)又一個(gè)的模塊學(xué)習中有了很多新的感悟。它給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，觀(guān)念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處。真正讓我感覺(jué)：同一樣的國培，不一樣的精彩！

國培學(xué)習總結8

　　究竟怎樣才能完成教師職業(yè)道德的修養呢？這是我們每一位教師都應該思考的問(wèn)題。教師職業(yè)道德自我修養是教師形成良好職業(yè)道德素質(zhì)的重要途徑,是教師為適應教育事業(yè)的需要,為了形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進(jìn)行的自我教育、自我改造、自我磨練、自我解剖、自我提高等活動(dòng)及通過(guò)這些活動(dòng)所達到的職業(yè)道德水平的過(guò)程�，F將“教師職業(yè)道德自我修養”專(zhuān)題學(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )做個(gè)小結。

　　一、明確教師職業(yè)道德。

　　高尚的職業(yè)道德，這是教師的職業(yè)要求和勞動(dòng)特點(diǎn)所決定的，是教師們做好教育工作的必備條件。什么是教師職業(yè)道德呢？教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”，是指教師和一切教育工作者從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范、道德品質(zhì)、行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來(lái)的道德觀(guān)念、情操和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德是教師的從業(yè)之德，是對教師這一行業(yè)者的道德要求�，F時(shí)期我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》共分為八條：依法執教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴謹治學(xué)；團結協(xié)作；尊重家長(cháng)；廉潔從教；為人師表。其內容的核心是愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表。

　　二、加強自律意識。

　　作為教師，應該嚴格要求自己的規范，人民教師在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)應遵循的、客觀(guān)的、外在的道德要求，這個(gè)要求只有在成為了教師個(gè)人的、主觀(guān)的、內在的道德信念后，才能成為教師個(gè)人自覺(jué)的行為準則。人們對教師的師德的要求比對其他行業(yè)要高得多，這是幾千年的社會(huì )歷史形成的，我們要遵循歷史上的好傳統，率先垂范，做到自尊、自重、自愛(ài)、自強，增強自律意識。

　　三、愛(ài)崗敬業(yè)。

　　愛(ài)崗敬業(yè)是調整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規范。是教師做好教育工作的思想前提。愛(ài)崗敬業(yè)的基本要求是：熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、敬職敬責、教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德，認真備課上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

　　四、熱愛(ài)每位學(xué)生。

　　熱愛(ài)學(xué)生是調整教師與學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規范。熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧師生關(guān)系的基礎。熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件。熱愛(ài)學(xué)生的基本要求是：關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的.人格，平等、公正的對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)、健康發(fā)展。

　　五、為人師表。

　　為人師表是社會(huì )對教師的職業(yè)要求，是教育活動(dòng)對教師個(gè)人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規范。因為教師在學(xué)校中的特殊地位，使教師在客觀(guān)上必然成為學(xué)生的楷模，教師的一言一行、一頻一笑，都會(huì )給學(xué)生造成一定的影響，有的影響甚至是終生的。如果一個(gè)教師，他具有高尚的思想情操，具有淵博的學(xué)識知識，具有謙虛待人的工作作風(fēng)，對學(xué)生的影響是很有益處的；如果一個(gè)教師作風(fēng)正派，光明磊落，同時(shí)又能言行一致、平等待人，他就能得到學(xué)生的信服，甚至學(xué)生畢業(yè)多年后都能以教師為榜樣，這樣的力量是無(wú)法估量的。

　　所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學(xué)生和社會(huì )上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表的基本要求是：規范遵守社會(huì )公德，衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。為人師表，就是要求每一名教師都應具備高尚的道德、圣潔的操守、健全的人格、博愛(ài)的精神；都應以執著(zhù)的信念、真誠的情感、堅忍的意志、質(zhì)樸的本色、率真的天性去影響學(xué)生；都應是教學(xué)的能手、紀律的表率，是學(xué)生思想上的指路燈。

　　總之，教師職業(yè)道德修養是一個(gè)長(cháng)期、復雜、艱苦的自我教育、自我提高的過(guò)程。需要強調的是，教師必須積極投身教育實(shí)踐,在實(shí)踐中逐步提高教師道德認識，養成規范的師德。

國培學(xué)習總結9

　　通過(guò)這一段時(shí)間的“國培計劃”遠程學(xué)習，我感覺(jué)無(wú)論從師德水平、教學(xué)水平和知識水平都得到了提高�，F總結如下“

　　一、提高了師德水平，加強了加強了職業(yè)道德水準

　　師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。

　　我們要做適應時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規范約束自己，在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)風(fēng)學(xué)識上以身作則。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。

　　要做適應時(shí)代要求的合格教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。

　　要做適應時(shí)代要求的合格教師必須以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。

　　要做適應時(shí)代要求的合格教師必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。

　　要做適應時(shí)代要求的合格教師必須加強學(xué)習、提升自身魅力。必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習，提高自我修養，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起到良好的示范作用。

　　二、轉變了自己的歷史教育觀(guān)

　　通過(guò)學(xué)習，自己傳統的教學(xué)觀(guān)念正在轉變，新的教育思想日漸為教學(xué)所運用。因此，中學(xué)歷史教師必須改變傳統教學(xué)觀(guān)念，擺正師生位置，學(xué)生的主體地位必須得到尊重，使他們在學(xué)習中發(fā)揮自主性和創(chuàng )造性，真正成為歷史課堂的主人。而要想真正地提高學(xué)生素質(zhì)，就必須尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。培養學(xué)生的主體性，主要是培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。歷史教學(xué)活動(dòng)是在教師的引導下，學(xué)生主動(dòng)參與，以學(xué)生興趣和內在需求為基礎，主動(dòng)體驗和感受歷史的過(guò)程，也是探索和解決歷史問(wèn)題的過(guò)程。在歷史教學(xué)中，教師應樹(shù)立真誠為學(xué)生服務(wù)的意識，使學(xué)生對老師產(chǎn)生親近感、信任感，這樣才能達到親其師而信其道的效果。教師在教學(xué)中要營(yíng)造一種美好和諧的課堂氛圍，引導學(xué)生輕松愉快、自覺(jué)主動(dòng)地參與思維、理解等一系列活動(dòng)。在課堂中，學(xué)生有充分的權利表達自己的意見(jiàn)，教師要盡可能采納合理的建議。教師應對學(xué)生的各種發(fā)現和見(jiàn)解給予鼓勵，并進(jìn)行恰當的引導，從而讓學(xué)生在和諧、融洽的教學(xué)環(huán)境中產(chǎn)生積極向上的情緒。

　　在歷史教學(xué)中，教師與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流的主要表現形式是“問(wèn)與答”。因此，教師提問(wèn)將極大地影響學(xué)生的思維和學(xué)習活動(dòng)，教師只有不斷地提出發(fā)人深思的問(wèn)題，師生之間的雙邊交流才能融于和諧的信息交流之中，學(xué)生自主學(xué)習的積極性才能調動(dòng)起來(lái)。

　　三、促進(jìn)教學(xué)方式的轉變

　　新課標的歷史教學(xué)的過(guò)程就是教與學(xué)的過(guò)程，它包含教與學(xué)的兩個(gè)方面，如何處理好教與學(xué)之間的關(guān)系，直接關(guān)系到歷史課的成功與否。歷史教學(xué)是師生互相交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。歷史教師教學(xué)方法的改進(jìn)是學(xué)生歷史學(xué)習方法改進(jìn)的前提，教學(xué)方法的改進(jìn)是為學(xué)生學(xué)習方法的改進(jìn)服務(wù)的，教法改進(jìn)是手段，學(xué)法改進(jìn)是目的和目標。

　　為此，教師在教學(xué)中要切實(shí)做到：

　　1．逐步推進(jìn)教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化、現代化

　　我們的歷史教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，必須把改變舊的教學(xué)模式作為自己的自覺(jué)行動(dòng)，改革課堂教學(xué)，切實(shí)在教學(xué)中樹(shù)立以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)的觀(guān)念，突破舊的模式，實(shí)現開(kāi)放性和多元化，真正使素質(zhì)教育進(jìn)入歷史課堂。實(shí)行課堂教學(xué)的改革是要改變歷史教師一講到底的`單一的教學(xué)方法，推進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化，最終構建新型的教、學(xué)、教材、教師和學(xué)生的理念。

　　面對新課程，教師首先要更新教學(xué)觀(guān)念，轉變教師角色。教師要從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、合作者、引導者、參與者和指導者。誠然，教師仍然是歷史知識的傳授者，但知識傳授不再是教師的唯一角色。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據實(shí)際情況，采用多種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，使教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程；變成教師指導學(xué)生收集和利用學(xué)習資源的過(guò)程；變成教師幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程，變成教師針對學(xué)生的學(xué)習內容，選擇不同學(xué)習方式的過(guò)程。

　　2．充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

　　新課程標準倡導在歷史教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

　　傳統歷史教學(xué)多以傳授歷史知識為主，由教師一人唱獨角戲，學(xué)生多系被動(dòng)接受知識，教學(xué)多為知識單向傳遞活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗、接受能力等不被重視，學(xué)生的主體地位無(wú)法體現，直接影響到歷史教學(xué)的質(zhì)量。

　　改變歷史教學(xué)這種狀況的關(guān)鍵是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，初中歷史教學(xué)必須由單項知識傳授轉變?yōu)橹�識多元交流，即把教師一人唱主角的課程變?yōu)榇蠹叶紒?lái)唱的課程。為此，歷史教師要改變教學(xué)觀(guān)念，在教學(xué)中真正做到以學(xué)生為中心，落實(shí)學(xué)生的主體地位。歷史教學(xué)不再只關(guān)注知識傳遞，而更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習方式和學(xué)習效果，提倡教師積極引導學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)創(chuàng )設情景、收集資料、課堂模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極探求、體驗歷史過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程中的信息傳遞由教師→學(xué)生的單一途徑變?yōu)榻處煛鷮W(xué)生、學(xué)生→教師、學(xué)生→學(xué)生等多元途徑。

　　為此教師在歷史教學(xué)中應引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養學(xué)生搜集和處理歷史信息的能力、獲取新歷史知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力等。教師在引導學(xué)生參與歷史教學(xué)活動(dòng)時(shí)應注意師生平等、合作探究、共同體驗，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課程的吸引力，真正提高中學(xué)歷史教學(xué)的質(zhì)量。

　　3．更多地關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習方式改變

　　課程改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。長(cháng)期以來(lái)，我國廣大中學(xué)生采用以被動(dòng)接受、死記硬背為基本特征的方式學(xué)習歷史。這種歷史學(xué)習方式消磨了廣大學(xué)生對歷史的興趣，影響了歷史學(xué)習的質(zhì)量，嚴重制約了學(xué)生創(chuàng )造思維的形成和發(fā)展。

　　新型的歷史的學(xué)習方式主要是指自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習方式。自主學(xué)習就是“自我導向、自我激勵、自我監控”，學(xué)習者自己確定學(xué)習目標，自己制定學(xué)習進(jìn)度，自己設計評價(jià)指標。由于自主學(xué)習的學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程有感情的投入，有內在動(dòng)力的支持，所以是一種有效的學(xué)習。

　　合作學(xué)習是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習。合作的動(dòng)機和個(gè)人的責任，是合作學(xué)習產(chǎn)生良好效果的關(guān)鍵。合作學(xué)習將個(gè)人之間的競爭轉換為小組之間的競爭，有助于培養學(xué)生的合作精神和競爭意識，有助于因材施教。它不僅可以提高歷史學(xué)習的效益，而且有助于培養與人合作的能力。

　　可見(jiàn)，新型的學(xué)習方式具有非常好的效果，應盡快用到我們的教學(xué)過(guò)程中去。

　　四、對新的歷史課程標準有了全新全面的認識

　　《課程標準》的核心是內容標準，與原教學(xué)大綱相比變化最大的也是內容標準。微觀(guān)新的《高中歷史課程標準》，它有了以下幾個(gè)方面的改進(jìn)：

　　其一，強調專(zhuān)題性，打破了以往以中國史、世界史為分野的學(xué)科“本位”體系，按照內容性質(zhì)劃分為三大模塊，分別對人類(lèi)社會(huì )政治、經(jīng)濟、生活、思想文化、科技等專(zhuān)題進(jìn)行連續性的論述，這樣有利于形成學(xué)習模塊，有利于教學(xué)和學(xué)生自主性學(xué)習；

　　其二，以問(wèn)題為中心，三大學(xué)習模塊以相應的核心問(wèn)題為主題，總分為25個(gè)學(xué)習專(zhuān)題，有利于學(xué)生對重點(diǎn)的把握。選修課也包括41個(gè)學(xué)習主題，可以互為補充。

　　其三，改變了教學(xué)大綱以政治史為主的結構，明顯加大了經(jīng)濟史、社會(huì )史文化史、思想史科技史等方面的內容。在過(guò)去的教學(xué)體系中，受過(guò)去革命史觀(guān)的影響，政治史一直是歷史話(huà)語(yǔ)的主體。在20世紀xx年代的史學(xué)研究中，這種情況在逐漸改變。整體觀(guān)或者說(shuō)是綜合史觀(guān)日益成為主流，加強經(jīng)濟史、社會(huì )史的內容正合時(shí)宜。從宏觀(guān)體系方面來(lái)看，以專(zhuān)題史來(lái)提領(lǐng) 國別史反映了人類(lèi)社會(huì )由分散到整體的前進(jìn)趨向，對于學(xué)生樹(shù)立系統的人類(lèi)觀(guān)和歷史觀(guān)大有裨益。

　　上述幾個(gè)方面均在一定程度上反映了當前史學(xué)研究的最新趨勢。具有鮮明的時(shí)代氣息，體現了與時(shí)俱進(jìn)的育人理念與革新精神。

國培學(xué)習總結10

　　今年，我有幸參加了中小學(xué)教師遠程教育培訓，這是我首次參加的遠程教育培訓，懷著(zhù)對國培計劃的神圣向往，懷著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，我開(kāi)始了一次全新的學(xué)習歷程。這次遠程教育培訓為我們一線(xiàn)教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習平臺，在這里我們可以相互學(xué)習，共同提高�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓我最大的收獲就是心靈受到了強烈震撼，教學(xué)理念得到了徹底蕩滌，我的教育生涯開(kāi)啟了新的征程。

　　一、教育理念全面更新

　　目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到束手無(wú)策，而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，讓我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。傳統的教學(xué)方式已完全不適應現在的課堂，滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法某種程度上是“干擾”好學(xué)生“制造”差學(xué)生，最終的結果只能是使更多的學(xué)生厭學(xué)。通過(guò)培訓，我明確了知識是學(xué)會(huì )的，不是講會(huì )的，能力是練出來(lái)的，不是聽(tīng)出來(lái)的，“時(shí)間加汗水型”教師，已不適應時(shí)代的發(fā)展。教師應進(jìn)入做事業(yè)的狀態(tài)，而不是做事情的狀態(tài)。

　　作為課改時(shí)期的教師應把握新課標理念，一是要從教學(xué)目標的三個(gè)維度來(lái)設計教學(xué)過(guò)程；二是要倡導自主學(xué)習，重視科學(xué)探究，以問(wèn)題為主線(xiàn)，引導，幫助學(xué)生去研究，充分發(fā)揮實(shí)驗的重要作用；三是要要注重尊重和贊賞學(xué)生，保護好學(xué)生學(xué)習的積極性；四是要讓我們的教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)反思的火花。

　　二、教師角色徹底轉變

　　我在以往的教學(xué)中老是唱獨角戲，學(xué)生基本上是跟上我的思路走，沒(méi)有太多動(dòng)手的機會(huì )，這樣導致課堂老是死氣沉沉，而且我也過(guò)多注重了知識的掌握程度，而沒(méi)有注意知識的形成過(guò)程。學(xué)生并不知道知識的來(lái)龍去脈，所以不能靈活應用知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。今天參加遠程培訓以來(lái)，我思想上有了很大的震撼�？磥�(lái)我們教師的角色非轉變不可，要變知識的傳授者為課堂教學(xué)的組織者，參與者，引導者，研究者。一是要從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂，

　　從管理入手分好學(xué)習小組，采取捆綁式評價(jià)；二是要對學(xué)生做好理論上的培訓，使學(xué)生在合作學(xué)習中學(xué)會(huì )溝通，傾聽(tīng)，尊重，包容，欣賞，總結；三是要對學(xué)習小組要進(jìn)行方法上的指導；四是要從教師入手，變教案為學(xué)案。

　　三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展愈加超前

　　作為一名教師應該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識更新的步伐，不斷吸取新鮮養分，為學(xué)生提供源源不斷的知識源泉。俗話(huà)說(shuō)：“要想給學(xué)生一碗水，老師必須有一桶常新的水”。在以前的教學(xué)中，曾經(jīng)以為自己是個(gè)稱(chēng)職的教師，因為我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愿意全身心的投入這個(gè)我所衷愛(ài)的職業(yè)。

　　然而通過(guò)這次國培，我發(fā)現自己不知道的東西太多了，發(fā)現原來(lái)自己是如此的渺小，甚至找不到自己的坐標。面對國培里面讓我們完成的好多作業(yè)，包括討論，測試，設計等，我有時(shí)候感到一片茫然，因為我平時(shí)不注重學(xué)習，總是一支粉筆，一本書(shū)，什么確定目標，教學(xué)設計等，在我的教學(xué)中似乎永遠沒(méi)有變化。

　　一切都按照固定的模式，固定的思維方式，一如既往的進(jìn)行著(zhù)。因此課堂氣氛老是不活躍。跟不上時(shí)代的步伐。參加國培后，我心中終于有了答案。我仔細的搜索著(zhù)，努力地回憶著(zhù)，有哪一本教育教學(xué)理論書(shū)籍我完整的看過(guò)，有哪一本文學(xué)著(zhù)作我潛心去研讀過(guò)，沉淀在內心深處的東西到底有多少。

　　我不敢細細的盤(pán)點(diǎn)，因為就連《新課程標準》這本最常用的教學(xué)指導專(zhuān)用書(shū)，我都很少去關(guān)注過(guò)，每天除了機械的重復我還做過(guò)什么？所有的回憶都是那么零碎而模摸糊糊�！皯{著(zhù)良心做事”我想過(guò)，也說(shuō)過(guò)，但我做到了嗎？我不斷的反問(wèn)著(zhù)自己，面對犯錯的孩子，我認真傾聽(tīng)了他們的解釋嗎？面對學(xué)習困難的孩子，我用心去關(guān)注過(guò)他們嗎？面對孤僻的孩子，我真得走進(jìn)了他們的心靈嗎？我不斷的敲打著(zhù)自己的心靈企圖找到合適的答案，然而，我只能原諒自己曾經(jīng)的錯誤。時(shí)間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什么也沒(méi)有改變。走進(jìn)國培，我終于懂的了用什么來(lái)提高自身素質(zhì)，怎樣才能適應時(shí)代的要求。

　　一是要學(xué)理念，閱群書(shū)，以淵博的知識層面贏(yíng)的學(xué)生的心靈。我們要養成良好的讀書(shū)習慣。是��！書(shū)讀多了，不但擴大了知識面，還豐富了語(yǔ)言，為我們枯燥的數學(xué)課堂注入新的生機，教師素質(zhì)的提高過(guò)程是一個(gè)刻苦磨礪的'過(guò)程，相信吧，讀書(shū)使我們的知識淵博的同時(shí)變得年輕自信。

　　二是要鉆課標，通教材，以充實(shí)高效的課堂教學(xué)征服學(xué)生的心靈。作為一個(gè)新課改時(shí)期的數學(xué)教師，我們應該統攬全省推行的三個(gè)版本的教材，以課標為依據，大膽整合，精選例

　　題，多題歸一，重方法，技巧和訓練，重思維方式的形成，爭創(chuàng )高效課堂，力爭達到教師深入淺出，學(xué)生淺入深出的境界。

　　三是要研究和反思�！罢n堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少遺憾。在平時(shí)的教學(xué)中我們應該挖掘課堂上有關(guān)教學(xué)行為、教學(xué)理念、教學(xué)策略等方面的種種問(wèn)題，再通過(guò)自我總結反省和同事間資源共享（觀(guān)摩教學(xué)），收集各種教學(xué)“病歷”，然后歸類(lèi)分析，找出典型“病例”，并對案例進(jìn)行多角度、全方位的解讀、剖析、闡釋?zhuān)瑥闹械玫絾�發(fā)，得到教益，及時(shí)調整自身的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)有質(zhì)的飛躍。這可是一筆行之有效的寶貴財富。 “學(xué)然后知不足，教然后知困”，教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素，也是回顧總結、剖析成敗、對癥下藥、以利后行的過(guò)程，教師只有不斷的總結反思，才會(huì )不斷進(jìn)步，不斷完善自我。

　　四、教學(xué)改革任重道遠

　　教學(xué)的最終目標是促進(jìn)學(xué)生的全面和和諧發(fā)展。教書(shū)育人，育人是第一位的。教學(xué)的基本價(jià)值、基本作用、基本任務(wù)都決定了教學(xué)的最終目標是全面育人。全面育人既是教學(xué)的最終目標，也是深化教學(xué)改革的目標。我們在平時(shí)的教學(xué)中要時(shí)時(shí)以“誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性”為出發(fā)點(diǎn)，滲透“德育性”，著(zhù)眼”創(chuàng )造性“，貫穿“實(shí)踐性”，從而達到學(xué)生主體參與，在學(xué)習中受到教育、發(fā)展能力等教學(xué)的根本目標，實(shí)現真正意義上的教學(xué)改革。

　　通過(guò)國培學(xué)習，自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力得到新的提高，通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解，通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革，通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都讓我對數學(xué)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。這次的學(xué)習使我明白了很多：有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。

　　總之，我在網(wǎng)絡(luò )培訓中的收獲是沉甸甸的，對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )培訓甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )培訓中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，和大家一起在網(wǎng)絡(luò )培訓中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！同時(shí)也衷心感謝輔導老師田老師對我們耐心細致的指導。

國培學(xué)習總結11

　　我堅持“踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真做事”的原則和“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有真愛(ài)就沒(méi)有真正的教育”這一為師信條，在品德教學(xué)中不斷實(shí)踐不斷研究，努力提高品德學(xué)科的針對性和實(shí)效性。在國培班學(xué)習培訓這一年，無(wú)論在教育理論的拓展還是教育實(shí)踐的深入都對自己很有很大幫助，促進(jìn)著(zhù)自己不斷充實(shí)豐盈自我，積極引領(lǐng)團隊開(kāi)展教育實(shí)踐研究，并竭力提升自我和團隊的專(zhuān)業(yè)素養。

　　1、讓學(xué)習成為習慣。

　　“讀書(shū)豐富人文底蘊”，培訓學(xué)習是一種福利。我能時(shí)時(shí)提醒自己要靜下心來(lái)騰出時(shí)間觀(guān)看錄像，結合自己多年的教育經(jīng)歷，思考理論與實(shí)踐的結合點(diǎn)，不斷啟迪自己的教育智慧；能有意識地廣泛涉獵其他報刊雜志的內容，使自己業(yè)余時(shí)間多閱讀多思索，讓學(xué)習成為自己成長(cháng)的推助器。我訂閱了《人民教育》、《中小學(xué)德育》、《教育文摘》、《讀者》等多類(lèi)報刊雜志，促使自己擠出時(shí)間看書(shū)看報，做剪報和摘記，不斷豐富自己的視野，提升自己的理念，豐盈自身，享受精神愉悅。

　　2、讓實(shí)踐提升能力。

　　“實(shí)踐出真知”。在國培班培訓中，更加強化了我注重教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)我開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐研究，積極投身于教學(xué)第一線(xiàn)并引導工作室的教師致力于課堂教學(xué)實(shí)踐，勇于改革，大膽創(chuàng )新，對品德課堂教學(xué)目標、教學(xué)資源、學(xué)習內容、課堂組織、學(xué)習方式、學(xué)習評價(jià)、課后拓展等開(kāi)展深入研究，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法，讓學(xué)生感興趣上品德課，讓學(xué)生在品德課堂學(xué)習中享受樂(lè )趣，開(kāi)發(fā)潛能，培育智慧。同時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)，不斷加強反思力，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教育理念，努力成為學(xué)生心目中真正喜歡并尊重的老師。在品德教研組里，我積極支持教研組長(cháng)探索凸顯教師個(gè)性的特色教學(xué)設計，共建共享優(yōu)秀教案、課件資源庫，使得更多的老師享用。

　　3、讓研究促進(jìn)思考。

　　“反思產(chǎn)生教育智慧，研究提升教育理念”。這一年，聽(tīng)取了個(gè)大名家的報告，對我啟示頗多。我圍繞“童心課堂”做了一系列深入研究，并以點(diǎn)帶面，促進(jìn)自我向研究的縱深度思考。我帶領(lǐng)工作室研討活動(dòng)圍繞“基于學(xué)生實(shí)際需要，構建生本課堂”這一主題開(kāi)展了“基于童心教學(xué)目標的研究”、“基于童心教學(xué)內容的研究”、“基于童心學(xué)習方式的研究”、“基于童心教學(xué)評價(jià)的研究”等方面的實(shí)踐研究，課題列為浙江省規劃課題和重點(diǎn)課題，教育科研成果獲得浙江省優(yōu)秀成果一等獎。多位工作室的老師在總課題引領(lǐng)下尋找研究切入口，積極實(shí)踐，取得成果，有多位教師的科研成果在區級以上獲獎，有多位教師申報的課題在市級立項，有十余人的文章在市級以上刊物發(fā)表，有八人的文章獲得區及以上一等獎。

　　4、讓童心溢滿(mǎn)班級。

　　在“兒童文化與兒童教育”理念的.指導下，通過(guò)實(shí)踐提升，將“童心家園”課題進(jìn)行深入研究，在理論和實(shí)踐層面都取得一些突破。從理論上，構建基于兒童文化的班級文化框架，對兒童文化與班級文化之間的共通性與差異性、班級群體個(gè)性與個(gè)體個(gè)性進(jìn)行探討，拓展和深化班級文化建設的理論研究；從實(shí)踐上，探索勾通兒童文化與班級文化、建設童心家園班級文化的有效策略，尤其是從兒童視覺(jué)藝術(shù)出發(fā)的班級環(huán)境創(chuàng )設、基于兒童心理自在原則的班級制度建設以及教育與游戲精神相整合的活動(dòng)游戲等實(shí)踐，開(kāi)辟童心家園班級文化建設的新路徑，努力使本校和工作室做班主任的老師所帶每個(gè)班級真正成為學(xué)生成長(cháng)的精神家園。工作室有12位老師被授予區“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號，一位老師被評為杭州市模范班主任和浙江省首席班主任。

　　5、讓積累豐厚內涵。

　　發(fā)揚不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的優(yōu)良傳統，在實(shí)踐中勤于反思，更勤于積累點(diǎn)滴體會(huì )心得，成功的喜悅，失敗的苦惱，成功所得，失敗所失，注重記錄，善于總結，聯(lián)系教育理論，請教專(zhuān)家學(xué)者，啟迪教育智慧，豐厚人的內涵。讓積累習以為常，成為自覺(jué)習慣。在教研團隊中帶頭認真學(xué)習課標，了解學(xué)生，認真備課，認真上課，耐心教育，并結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，經(jīng)常反思，寫(xiě)教學(xué)后記，不斷提升自己的教育能力，改進(jìn)教學(xué)方法。積極承擔品德課程培訓的講課任務(wù)和修訂教材的工作，主動(dòng)執教研討課，赴舟山、嘉興、溫州等地送教講座。我和工作室教師一起編著(zhù)了課堂研究成果《童心課堂》，都已經(jīng)由浙江教育出版社出版發(fā)行，新華書(shū)店上架推廣。

　　6、讓團隊分享成功。

　　在學(xué)校，主動(dòng)發(fā)揮德育和學(xué)科骨干作用，以課題為中介將工作與學(xué)習一體化，帶領(lǐng)教師開(kāi)展“童心家園”的構建和“童心課堂”的打造，傾力培養一支愛(ài)學(xué)習、善研究、勤思考的智慧團隊；在區層面，引領(lǐng)工作室的成員熱愛(ài)教育事業(yè)，舉行以課堂教學(xué)為切入口的學(xué)科專(zhuān)題研討活動(dòng)，在問(wèn)題推進(jìn)式研討中學(xué)習提高，讓教科研成為工作室教師的工作方式；積極協(xié)助好片、區品德研討與評優(yōu)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)軍片區及區域內的教師進(jìn)行教科研活動(dòng)，指導數十位青年教師執教公開(kāi)課、示范課，帶領(lǐng)工作室成員參與《與美同行》的編寫(xiě)任務(wù)和《生態(tài)文明校園》及《健康與安全》等編寫(xiě)工作，受到廣泛好評。在教育理念、教育改革等方面給予引領(lǐng)同時(shí)，通過(guò)工作室成員的送教上課、專(zhuān)題研討、論壇等活動(dòng)，促進(jìn)了交流，提升了大家的智慧。還積極參與省“智慧課堂”、“走進(jìn)名�，F場(chǎng)”、“省學(xué)科帶頭人實(shí)踐培訓”等活動(dòng)的點(diǎn)評、講座及上課指導。平時(shí)能主動(dòng)關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)提高，指導多名青年教師撰寫(xiě)論文、案例，執教市、區級研討課，并在論文、教學(xué)案例評比中都獲得佳績(jì)。

國培學(xué)習總結12

　　我有幸參加了本次國培安全班的學(xué)習，通過(guò)短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習，我明白了安全教育在教育教學(xué)中的重要性，在國培學(xué)習中，我對安全教育有了更深刻的認識，明確了安全教育不可忽視，一定要提高專(zhuān)業(yè)素養，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論才能成為一個(gè)合格的教師。

　　一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。

　　本人一直工作在農村中小學(xué)，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)上學(xué)習有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾。有助于我提高學(xué)習效率。網(wǎng)上學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　二、通過(guò)培訓，讓我收獲多多。

　　本人是2月x日開(kāi)始在網(wǎng)上安全班學(xué)習，20多天的時(shí)間網(wǎng)上學(xué)習了20多小時(shí)，發(fā)帖10多個(gè)，回帖20多，完成了各項作業(yè)超額完成了網(wǎng)上規定的學(xué)習任務(wù)。首先聽(tīng)取了山西省教育廳副廳長(cháng)張卓玉的《中小學(xué)安全教育工作會(huì )議的講話(huà)》，使我明白了安全教育在教育教學(xué)中的重要作用。學(xué)習了山西省教育廳正廳級督學(xué)講的《中小學(xué)安全教育講話(huà)》，學(xué)習了學(xué)生傷害事故處理，了解了學(xué)生一旦傷害后應該怎樣處理，知道了處理的程序和處理的辦法。聽(tīng)取了各個(gè)專(zhuān)家的講座，受益很多。通過(guò)自學(xué)教材，掌握了有關(guān)安全教育方面的知識認識了開(kāi)展安全工作的重要意義，開(kāi)展安全教育有利于青少年的健康成長(cháng)，開(kāi)展安全教育有利于社會(huì )環(huán)境的凈化，認識到當前教師在學(xué)生安全教育工作中存在的問(wèn)題，個(gè)別教師安全意識，個(gè)別教師缺乏愛(ài)心與耐心淡漠。明白保護學(xué)生在校園的安全，是班主任義不容辭的職責，是班主任工作的重中之重，作為教師應該常宣傳多落實(shí)細管理巧溝通。作為班集體的.主要領(lǐng)導者，作為學(xué)生班集體的安全教育第一責任人，班主任在組建班委會(huì )時(shí)，還要指定學(xué)生干部負責安全教育方面的有關(guān)事宜，在日常管理中應當經(jīng)常性地重申學(xué)校有關(guān)安全教育方面的規定。知道了作為任課教師要認真組織每一堂課的教學(xué)，做到課前課后清人，課間有序，發(fā)現問(wèn)題立即報告教導處，并做好記載和處理工作。在課間對學(xué)生的活動(dòng)要加強教育和管理，看到學(xué)生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的事件有責任及時(shí)制止，并適當地批評教育。在教學(xué)中教師必須堅守崗位，不準學(xué)生隨意私自離開(kāi)教學(xué)場(chǎng)所，對學(xué)生生病、意外傷害等事件，要及時(shí)通知班主任及政教處，并妥善處理。知道了安全事故的處理程序，告知，救治，報告，指導協(xié)助，協(xié)商、調解和訴訟。學(xué)習了教育安全法規。

　　三、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。

　　21世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習，通過(guò)這次培訓真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。

　　四，專(zhuān)家在線(xiàn)答疑，剔除教師心中困惑。

　　本次培訓，專(zhuān)門(mén)設置了專(zhuān)家答疑環(huán)節，對困擾一線(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標。對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線(xiàn)的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，安全教學(xué)齊抓共管。

　　五，通過(guò)安全教育學(xué)習使我知道教師的責任；

　　要加強學(xué)校與社會(huì )、家庭的溝通橋梁，關(guān)注學(xué)生在家庭中的具體表現。對全體教職員工全面進(jìn)行安全責任心教育，增強全體教職員工的責任心和責任感。開(kāi)學(xué)初應該都要對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，重點(diǎn)加強對學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)安全、游泳安全、防火安全、食品衛生安全、交通安全以及防范自然災害等安全工作教育，特別對學(xué)生進(jìn)行一些應急事件逃生自救教育及演練，比如地震、火災等，全面提高學(xué)生安全防范意識，增強學(xué)生自助自救能力�！鞍踩珶o(wú)小事，重在抓落實(shí)，常抓是保證，預防最重要�！蔽覀円�力爭做到人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全。讓安全意識、安全責任深入人心，真正建立“平安、和諧”的校園。

國培學(xué)習總結13

　　在學(xué)習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自己，積極主動(dòng)地學(xué)習教育理論、做隨堂筆記、聽(tīng)專(zhuān)家講座、答疑、攥寫(xiě)教學(xué)反思、參與論壇、閱讀簡(jiǎn)報等等。

　　通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品等，使我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果；通過(guò)研修，進(jìn)一步明確了英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解單詞和句子，練習寫(xiě)作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。

　　在這次培訓中，最主要的就是信息技術(shù)應用能力的提高，我通過(guò)本次培訓，使用多媒體教學(xué)的水平提高不少，改變了我認為只要用好PPT就是多媒體教學(xué)的觀(guān)念，通過(guò)這次學(xué)習，我體會(huì )到多媒體可以從平面文字到音頻，視頻等更豐富的教學(xué)內容轉變，從學(xué)習到制作教學(xué)課件，我更加感覺(jué)到我對多媒體教學(xué)的喜愛(ài)，和對學(xué)生對多媒體課程的吸引。

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，備受學(xué)生歡迎的教師，就要立足于自己的本職工作，將學(xué)習不斷進(jìn)行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學(xué)習，快速地成長(cháng)。如果滿(mǎn)足于現狀、停滯不前，就難以適應日益發(fā)展的社會(huì )需要。培訓是短暫的，終身學(xué)習才是最重要的。

　　一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì )努力把自己所領(lǐng)悟的融合到自己的工作中去，不斷反思自己的`教育教學(xué)行為，不斷地學(xué)習和思考，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)水平。

　　本期培訓很好，能充分解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，希望多些有針對農村教學(xué)的培訓，重視農村孩子的教育，提高農村師資隊伍的質(zhì)量。

　　通過(guò)這次“數學(xué)國培學(xué)習”項目的培訓，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己。在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)，所得用于現實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習的收獲。

　　在培訓中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專(zhuān)研，不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著(zhù)我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)；引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規律�？傊�，要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現課堂教學(xué)的三維目標。

　　有句俗話(huà)，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教育教學(xué)專(zhuān)家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺(jué)得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對教育工作的宗旨認識、數學(xué)教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數學(xué)課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調都應該有更高的追求。

　　一、提高了教師道德修養水準

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強師德修養，才會(huì )促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓學(xué)習，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大�？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

　　二、更新了教育教學(xué)理念

　　作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　三、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養

　　除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。

　　四、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

　　這次培訓，通過(guò)認真學(xué)習各位專(zhuān)家講座的視頻，積極和輔導教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀(guān)摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習的統領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng )造中學(xué)習，培養學(xué)生的高級創(chuàng )造思維能力。

　　五、明確了今后的工作目標

　　這次國培只是一一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀(guān)念，確立創(chuàng )新意識，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺階。我還要結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

　　總之，本這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。

國培學(xué)習總結14

　　20xx年10月8日，我被派遣到陜西學(xué)前示范學(xué)院參加了陜西省農村公辦幼兒園園長(cháng)高級研修培訓，為期10天的學(xué)習，短暫而充實(shí)，緊張而歡快。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡。走過(guò)的10天，忘不了專(zhuān)家名師帶來(lái)的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的專(zhuān)題報告、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事;忘不了學(xué)員同伴間的促膝交談。在這里，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮，經(jīng)歷了一次次深刻的思想碰撞。在這里，我和幼教同仁因共同的目標而相聚于此，在50人的大家庭里，我收獲了溫暖、收獲了喜悅、收獲了友誼、收獲了成長(cháng)。

　　開(kāi)班典禮大會(huì )上，領(lǐng)導們的講話(huà)熱情洋溢，鼓舞人心。學(xué)習是終身的，作為一名教師必須不斷提高自己的修養，充實(shí)自己的知識，才能適應時(shí)代的發(fā)展，勝任自身的工作。幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生的關(guān)鍵期，要注重孩子習慣和行為培養，保護他們的好奇心，自尊心，讓他們敢于提出問(wèn)題，勇于想象，我們要傾聽(tīng)孩子的想法，以一顆包容之心對待孩子，允許犯錯，在錯誤中不斷反思和成長(cháng)起來(lái)。我們要把握好教育的關(guān)鍵時(shí)期，心中有孩子，腳踏實(shí)地，仰望星空，給孩子一個(gè)美好的未來(lái)。

　　“做成功園長(cháng)、享教育幸�！�。一句很簡(jiǎn)單的話(huà)在龔孝華龔教授的講座里卻發(fā)揮了很大的作用。龔教授用了很簡(jiǎn)單的一個(gè)公式(幸福=走向成功+享受快樂(lè ))詮釋了整個(gè)講座，我感受頗深，在他的講座中掌聲陣陣，學(xué)員們熱情高漲，聽(tīng)的都很認真。

　　陜西學(xué)前示范學(xué)院教師甄麗娜的《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》之健康和藝術(shù)領(lǐng)域解析讓我收獲很多，在甄老師的講座中我明白了健康領(lǐng)域的具體內容，它不但包括了身體健康、心里健康，還有適應能力健康，而這三者缺一不可。同時(shí)我也明白了在幼兒教育領(lǐng)域中健康領(lǐng)域占據了很多的位置，它之所以被放在五大領(lǐng)域的首位，是因為它有非常重要的意義，而藝術(shù)領(lǐng)域雖然沒(méi)有健康領(lǐng)域那么重要，但是在五大領(lǐng)域中它也必不可少，它包括了感受與欣賞、表現與創(chuàng )造。

　　參觀(guān)了《西安市第二保育院》，并聽(tīng)了本院老師的兩節活動(dòng)課，我深深的被本院老師的魅力所吸引，尤其是那個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，從頭到尾所有在場(chǎng)老師都被吸引了，那位老師以其獨特的引導方法，和多種練習方式深深的吸引了所有孩子，整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)孩子掉隊，都融入了老師的舞蹈當中。這位老師在整個(gè)活動(dòng)當中沒(méi)有一句無(wú)效提問(wèn)，也體現了以孩子為主體的高效教學(xué)，是一次很成功的示范活動(dòng)，也是值得所有老師借鑒和研究的。

　　周欣周教授的《教師在聽(tīng)課評課中成長(cháng)》的講座，使我激動(dòng)的心久久不能平靜，她的“我們的特級教師是聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的”一句話(huà)讓我深思很久，是呀，在我們平時(shí)的工作中，衡量一個(gè)幼兒園不單單只是看看硬件設施如何的到位，更要看的是老師組織活動(dòng)的能力如何的高。在周教授的講座中我知道了聽(tīng)評課時(shí)經(jīng)常出現的八大問(wèn)題，還知道了體育活動(dòng)密度是什么?如何計算?而且那次很經(jīng)典的《氣球活動(dòng)》，讓所以老師都很震撼，學(xué)員們由開(kāi)始的鴉雀無(wú)聲變成了后邊的各抒己見(jiàn)，整個(gè)講座氣氛活躍，掌聲陣陣。

　　總之，此次培訓，讓我進(jìn)一步理解了《綱要》的核心精神，對學(xué)前教育的相關(guān)政策有了更全面的了解，真正感受到了國家、省、市、縣對我們學(xué)前教育的.重視!國培如絲絲春雨滋潤我的心田，又如涓涓細流給我注入新的活力。特別令我欣喜的是，零距離接觸到了學(xué)前教育界的領(lǐng)軍式人物專(zhuān)家，她們淵博的專(zhuān)業(yè)知識、寬廣的教育視野、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，深入淺出的精辟詮釋?zhuān)�令我敬佩和折服，她們帶�?lái)的鮮活的教學(xué)案例，寶貴的研修經(jīng)驗和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執著(zhù)、堅定和從容無(wú)不使我很受感染同時(shí)激勵著(zhù)我主動(dòng)汲取專(zhuān)業(yè)學(xué)識，提高自身素養。

　　這次國培學(xué)習,收獲頗多，在今后的工作中我一定會(huì )以國培學(xué)習為新的起點(diǎn)，認真總結、梳理、內化，并踐行到自己的工作中。好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

國培學(xué)習總結15

　　這次參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學(xué)習。經(jīng)過(guò)培訓，收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習，使我們綜合組的許多教師執教觀(guān)念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

　　對于廣大教師來(lái)說(shuō)，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而國培無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的課程，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀(guān)念的`最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

　　其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了教師的視野。學(xué)習不能不說(shuō)是對廣大教師最好的回饋。雖然一些項目受場(chǎng)地、器材的影響較高，但看到授課教師的課，都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。通過(guò)學(xué)習，讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓每位教師堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng )新，改變傳統的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀(guān)看示范2節的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我們教師對課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開(kāi)闊了老師們的視野。

　　本次學(xué)習，對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線(xiàn)的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以此來(lái)更好地適應教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更

　　加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。

　　總之，通過(guò)本次培訓，老師們的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀(guān)念得到更新。希望在今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到陽(yáng)光帶來(lái)的愉悅。

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