【熱門(mén)】教師學(xué)習心得體會(huì )范文匯編五篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?下面是小編為大家收集的教師學(xué)習心得體會(huì )5篇,希望對大家有所幫助。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
今年3月至5月,很榮幸得到組織安排到余杭區育才實(shí)驗小學(xué)掛職學(xué)習,匆匆兩個(gè)月,時(shí)間雖然短暫,但受益匪淺,讓我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的教師應有新理念、新思想、新作為。
此次掛職學(xué)習是多角度、貼心式的學(xué)習,有專(zhuān)家專(zhuān)題講座、名校長(cháng)經(jīng)驗介紹、名校參觀(guān)考察、與專(zhuān)家學(xué)者交流學(xué)習、班級研討課、家長(cháng)會(huì )和班子會(huì )等形式,既有理論學(xué)習,又有實(shí)踐操作,還有精彩互動(dòng)。
一、余杭區育才實(shí)驗小學(xué)的成功經(jīng)驗做法
1、校園文化接地氣
校訓:“和而不同”
校風(fēng):包容欣賞勤勉進(jìn)取
學(xué)風(fēng):博雅思問(wèn)
教風(fēng):博雅兼愛(ài)
育人理念:做更好的自己
2、搭建舞臺
(1)制訂一個(gè)規劃。結合學(xué)校三年發(fā)展規劃及教師三年發(fā)展規劃,制定教師個(gè)人成長(cháng)三年規劃。
(2)建立兩個(gè)組織。兩個(gè)組織分別為育才學(xué)術(shù)委員會(huì )、育才學(xué)科協(xié)作組。育才學(xué)術(shù)委員會(huì )的功能主要是引領(lǐng)、指導中青年教師的課題研究、論文撰寫(xiě);育才學(xué)科協(xié)作組的功能主要是引領(lǐng)中青年教師加強課堂教學(xué)實(shí)效性的研究,包括優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課的指導。
(3)進(jìn)行三次講壇。規定參加工作不到三年的年輕教師,每學(xué)期參加“荷塘講壇”活動(dòng)至少三次,內容涉及班級管理、教學(xué)設計、課題撰寫(xiě)、論文撰寫(xiě)等。
3.達成四個(gè)觀(guān)點(diǎn)意識,形成教師育才價(jià)值觀(guān)
(1)主人翁意識。學(xué)校追求每一個(gè)教職員工都是學(xué)校的主人,他們堅持:做好份內事,爭做份外事。
(2)相互欣賞意識。追求賞識教育,學(xué)生需要欣賞、教師需要欣賞、校長(cháng)需要欣賞,他們確定:“以心為本”是學(xué)?沙掷m發(fā)展的和諧之根。
(3)價(jià)值取向意識。校長(cháng)、教師的成功在于共同經(jīng)營(yíng)的學(xué)校是否增值,社會(huì )對學(xué)校的認可度有多少,是否以把孩子送進(jìn)我們學(xué)校為榮,他們的愿景:“師生留戀、家長(cháng)信賴(lài)、社會(huì )向往”。
(4)整體意識。學(xué)校的各項工作都是分工不分家,個(gè)體利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)要服從集體利益,個(gè)體活動(dòng)與集體活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)要服從集體活動(dòng),他們堅信:只有大家捏成一股繩,才能發(fā)揮團隊最大的力量,才能共同實(shí)現自己的教育夢(mèng)想!
(5)評價(jià)意識:學(xué)校將通過(guò)教職工年度考核、教職工績(jì)效考核、教職工教學(xué)質(zhì)量延續獎、年度“十佳班主任”、年度“十佳明星教師”等五評價(jià)活動(dòng),促進(jìn)教師在活動(dòng)中提升教育魅力,在任務(wù)中塑造教育個(gè)性。
4、家校共同教育,形成合力
(1)通過(guò)學(xué)生家長(cháng)和學(xué)校老師共同管理,安排6名家長(cháng)每天上學(xué)、放學(xué)在學(xué)校校門(mén)口執勤,維護學(xué)校的交通秩序和環(huán)境衛生。
(2)學(xué)校還按照各年級的實(shí)際情況,每年舉辦一次大型、有影響力的活動(dòng),一年級為“入學(xué)禮”,二年級為“學(xué)隊禮”,三年級為“成長(cháng)禮”,四年級為“學(xué)軍禮”,五年級為“感恩禮”,六年級為“畢業(yè)禮”。
(3)邀請學(xué)生家長(cháng)進(jìn)課堂,給孩子上課,教育孩子的一些成功做法和生活常識。
(4)學(xué)校和家長(cháng)每年共同舉辦親子閱讀、詩(shī)王爭霸賽、寫(xiě)字比賽、數學(xué)口算比賽。
5、辦學(xué)特色。
學(xué)校以“剪紙”、“魔方英語(yǔ)”、“寫(xiě)作”等課程作為特色課程打造,其中剪紙是杭州市精品課程,學(xué)校還打造了三張名片“七彩雅兒”、“育才農場(chǎng)”、“童眼看家鄉”。
二、天柱縣小學(xué)部的教育與杭州市余杭區小學(xué)部的差距
1、我縣小學(xué)部大部分校園文化建設不合理,很多學(xué)校文化沒(méi)有體現本地鄉土文化。
2、我縣留守兒童比較多,家長(cháng)學(xué)校沒(méi)有得到具體落實(shí),不能起到家長(cháng)和學(xué)校共同教育的作用。
3、學(xué)校大班較多,嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。
4、教研教改氣氛欠濃厚,“三名教師”不能充分發(fā)揮作用。
5、很多學(xué)校重視語(yǔ)、數、外,忽視音、體、美,學(xué)生整體素質(zhì)得不到全面發(fā)展,不適應新的高考形式。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
三下鄉支教活動(dòng)已經(jīng)結束,從大學(xué)生到一名支教老師,角色的互換讓我深入了解祖國的教育事業(yè),也更加熱愛(ài)這個(gè)事業(yè)。短暫的兩周支教生涯給我的大學(xué)帶來(lái)嶄新的一面,給我的人生增添不平凡的一頁(yè),這段經(jīng)歷很值得我去紀念。
我們支教的地點(diǎn)是電白安樂(lè )小學(xué),初來(lái)乍到,我們對這里一無(wú)所知,電白安樂(lè )小學(xué)領(lǐng)導給予我們極大的幫助,我們十四名支教老師相互幫忙,相互學(xué)習,很快便適應下來(lái)。按照支教任務(wù)的分配,我的教學(xué)任務(wù)是一二年級的數學(xué)教學(xué)。當我第一次站在講臺上,我真正意識到,要上好每一節課是多么的不容易。在教室這個(gè)舞臺上,一節課四十分鐘很快過(guò)去,而老師課前不能只準備四十分鐘的內容,“臺上十分鐘,臺下十年功”,只有以這種嚴格的要求去衡量自己,你的課才能上得稱(chēng)心如意。
我一直以為,要當一名好教師,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是必須的。這里的學(xué)生很聽(tīng)話(huà),上課相當的積極,讓我非常感動(dòng)。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識,健康成長(cháng),我嚴格要求自己,教孩子數學(xué)、唱歌、猜謎語(yǔ),教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個(gè)性能夠得到張揚,課堂氛圍活躍,學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè),而這些孩子讓我的心愿實(shí)現,我感到莫大的幸福。
七月流火,酷熱難耐,支教的生活是艱辛的,農村的教師生活是城市無(wú)法想象的,我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊伍團結互助,生活得以有條不紊地進(jìn)行,餐桌上我們集思廣益,共同探討教學(xué)問(wèn)題,交流教學(xué)心得和體會(huì )使我們共同進(jìn)步,順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。
盡管吃的住的不盡人意,但安樂(lè )小學(xué)是自然的,孩子們是憨厚淳樸的,無(wú)論走到哪里都有甜甜的問(wèn)候,學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾,在這里,我簡(jiǎn)單而快樂(lè )地生活著(zhù)。課堂上,孩子們用好奇和純真的眼神看著(zhù)我,我真想把一切東西教給他們,讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔,能夠成為他們的老師我無(wú)時(shí)無(wú)刻不幸福著(zhù),無(wú)時(shí)無(wú)刻不努力著(zhù)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
20xx年1月16至17日,我參加了通化市教育局組織的培訓,錢(qián)志亮教授和劉老師的聲情并茂的講授讓我這顆混沌的心蘇醒了,他們的博學(xué)多才讓我敬佩,他們針對教育、學(xué)生、教師的相關(guān)聯(lián)的知識給予了深入淺出的講解,使我茅塞頓開(kāi)。如同干渴了許久的小苗終于迎來(lái)了甘甜的雨露,生命從此有了改變,一切不在普通。
聽(tīng)了錢(qián)志亮教授報告會(huì )之后,使我受益匪淺。直接想到就是責任感問(wèn)題。其實(shí),責任感不僅僅是教育事業(yè)需要,社會(huì )上的各行各業(yè)都需要,這是做好一件工作的起碼前提。如果說(shuō)對待自己的工作做不到熱情,沒(méi)有責任感,那其結果是不言而喻的。相反,如果有超強責任心,事業(yè)心,其結果也是可以預知的。本著(zhù)對學(xué)生高度負責的態(tài)度,有效的課堂才有可能實(shí)現。否則,什么備課、上課,什么教育教學(xué)改革,什么有效課堂也只能是海市蜃樓、空中樓閣,可望而不可及,當然具備了這責任感后就都不同了。
一、讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)聽(tīng)課學(xué)習
教師的講課缺乏激情,又不善于調動(dòng)學(xué)生的積極性,造成課堂氣氛沉悶,學(xué)生注意力分散,無(wú)精打采,比較之下,學(xué)生的學(xué)習不投入使得學(xué)生對于文章的理解也較為淺顯。這就是教師不同的情感態(tài)度決定著(zhù)不同的教學(xué)效果。一個(gè)富有激情,滿(mǎn)腔熱血;一個(gè)平平實(shí)實(shí),熱情一般。同一堂課效果會(huì )截然不同。目前學(xué)生的課業(yè)負擔越來(lái)越重,厭學(xué)情緒也越來(lái)越嚴重,這更需要教師用激情去影響學(xué)生。因此,教師只有將備課時(shí)體驗到的情感熔鑄于教學(xué)之中,用熱情、激情、真情去撞擊學(xué)生的心靈,才能掀動(dòng)學(xué)生情感的漣漪,使他們置身于充滿(mǎn)濃烈氣氛的情境中,受到感染。課堂上只有教師有了激情,學(xué)生才會(huì )有活力,這樣才能“激活”課堂教學(xué)。所以老師要調整好自己的心態(tài),以一腔的熱情投入教學(xué),投入到師生交往中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生熱情來(lái)確保我們課堂教學(xué)的有效性。
二、“蹲下身來(lái)”同游離于課堂外的學(xué)生交流
教學(xué)過(guò)程并非是教師講學(xué)生聽(tīng),以前滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法已不再能適應新課改的要求。這種課的課堂結構很不合理,學(xué)生處于被動(dòng),消極,受壓抑的境地,課堂氣氛變得死氣沉沉,學(xué)生的智能得不到充分的發(fā)展。如果我們認真備課,精心設計教案,把自己定位在學(xué)生學(xué)習的指導者及組織者,而不是灌輸知識的機器,把課堂交給學(xué)生,以學(xué)生作為創(chuàng )造活動(dòng)的主體,那么,學(xué)生在教師的指導下就能形成能力。如果我們上課時(shí)能做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),讓所有的學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。那么,學(xué)生在這合理的課堂結構中也會(huì )變得生氣勃勃,學(xué)生的智能也在“活”的教學(xué)環(huán)境中得到發(fā)展。
三、創(chuàng )設科學(xué)的教學(xué)情境激起學(xué)生的興趣
教學(xué)情境是課堂教學(xué)的基本要素,創(chuàng )設教學(xué)情境是教師的一項常規教學(xué)工作,也是確保有效課堂的一大途徑。尤其是政治,需要引用的社會(huì )熱點(diǎn)時(shí)事較多,教師不應把它一股腦兒搬進(jìn)課堂,而應該挑選其中一些學(xué)生感興趣的,符合學(xué)生年齡實(shí)際的事例引入課堂。這樣才能在吸引學(xué)生,在學(xué)生中引起共鳴,才能取得良好的效果。在設計教學(xué)活動(dòng)中我們的教學(xué)方法應根據教學(xué)內容和學(xué)生狀況靈活選擇,諸如聽(tīng)錄音、做游戲、演講、表演、討論等,采用哪些方式方法,應予以精心安排。師生互動(dòng)可以用對話(huà)形式,問(wèn)答形式。實(shí)踐證明了,教學(xué)過(guò)程中只有重視了師生互動(dòng),生生互動(dòng),選擇好正確適當的教學(xué)方法,才能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性、主動(dòng)性,從而提高課堂教學(xué)效率。
只要我們教師更新教育理念,我認為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習,必須轉變學(xué)習觀(guān)念,采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉變觀(guān)念,努力實(shí)踐,做到“笑”字無(wú)限相加,“氣”字依次相減,“煩”字永遠除盡,“愛(ài)”字連續相乘。相信我們的課堂就一定會(huì )充滿(mǎn)生機,切實(shí)高效的完成教學(xué)任務(wù)。牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習為主,采用現代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng),以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習支持服務(wù)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習,我更加充分認識到加強教師職業(yè)道德建設的重要性。
有人把教師比喻成蠟燭,燃燒了自己,照亮了他人。這是對教師的崇高評價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應當嚴于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添光彩。
作為一名教師首先要熱愛(ài)自己這份事業(yè),只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛(ài),才能腳踏實(shí)地、默默奉獻,對學(xué)生負責、讓家長(cháng)滿(mǎn)意。要力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教育教學(xué)工作!兑幏丁愤提出“樹(shù)立終身學(xué)習的理念”,這就要求我們在育人的同時(shí),不要忘了自身的繼續學(xué)習。不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。只有不斷的學(xué)習不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。才能提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。
作為一名教師要把愛(ài)學(xué)生作為自己的全部工作。師愛(ài)是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。而關(guān)愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等對待每個(gè)學(xué)生。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止,真正做到“為人師表”,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,給孩子樹(shù)立好的榜樣;凡事要求學(xué)生不要做的,自己堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。只有嚴于律己、以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,真正成為學(xué)生的良師益友。使學(xué)生在一個(gè)愉悅的環(huán)境下健康地成長(cháng)。
總之,不斷的學(xué)習,不斷提高自身的修養,用自己的言行教育學(xué)生感染學(xué)生,高效完成教學(xué)任務(wù)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
在學(xué)校的組織下,我從今年的政治學(xué)習中受益匪淺。我深深體會(huì )到,在這個(gè)世界上,最無(wú)私最慷慨的是愛(ài),愛(ài)是一種積極高尚的情感,是人的行為的動(dòng)力。愛(ài)可以產(chǎn)生融化冰雪的力量。
第一,強烈的愛(ài)滋養學(xué)生的心靈。
霍姆林斯基說(shuō):“教育技能的全部秘密在于愛(ài)每一個(gè)學(xué)生!崩蠋煹膼(ài)是建立在對教育的奉獻和責任感上的。有這樣一個(gè)零頭:親近,理解,期待。在老師慈愛(ài)的雨露下,同學(xué)們感受到集體的溫暖和安慰,從而激起奮進(jìn)的欲望。
堅持學(xué)習,用好手中的指揮棒,讓學(xué)生在愛(ài)的旋律中譜寫(xiě)生命的樂(lè )章。我班上有一個(gè)陳驍的同學(xué)。他天生斜視。而且他感受性差,容易忘記。剛進(jìn)一年級的時(shí)候,說(shuō)不清楚。我用右手食指寫(xiě)下每一個(gè)字,左臂伸出,身體傾斜,全身努力。即便如此,你也認不出他寫(xiě)的字?吹竭@里,我真的為這個(gè)孩子感到難過(guò)。別的孩子寫(xiě)字,我教他寫(xiě)0 …橫…豎…等等。做練習的學(xué)生已經(jīng)找到了題目,但他甚至沒(méi)有翻書(shū)的數量。每次都是我幫他畫(huà)標題。甚至我的同桌也經(jīng)常告訴他:‘老師,陳驍把我的書(shū)弄皺了。做練習的時(shí)候,他的筆和橡皮擦經(jīng)常滾到地上,不是這個(gè)就是那個(gè)找不到。剛包好的書(shū)和裝訂好的書(shū)沒(méi)幾天就被他弄皺了。每次我幫他做好這些事,我都告訴全班同學(xué)多關(guān)心照顧陳驍。由于他天生的.不幸,他為學(xué)習付出的代價(jià)比我們每個(gè)同學(xué)都多。在我的關(guān)心下,班上所有的學(xué)生都學(xué)會(huì )了照顧和幫助陳驍,不再聽(tīng)到任何對他的指責。隨著(zhù)第一次、第二次、第三次的成功.漸漸地,他的自信心增強了,他能寫(xiě)出一個(gè)正確的單詞,F在,陳驍仍在努力工作,希望有一天他的作業(yè)能得到一個(gè)“100%”的高分。
愛(ài)是最好的老師。熱愛(ài)生活不是口號,它建立在理解、尊重和奉獻之上。我為學(xué)生付出了很多,同時(shí)也得到了愛(ài)作為回報。我贏(yíng)得了學(xué)生的信任,父母的認可,同事的認可?梢哉f(shuō),一次次成功的教育,充滿(mǎn)了老師們無(wú)數次的努力。從無(wú)數次的付出中,我也體會(huì )到了付出的快樂(lè )。這是其他行業(yè)的人得不到的快樂(lè )和滿(mǎn)足。
第二,培養愛(ài)心
學(xué)生有了愛(ài),以后才能愛(ài)別人,愛(ài)集體,回報社會(huì )。今年,浙江一中學(xué)生因為母親對他的學(xué)習要求太嚴格,用錘子砸死了母親。黑龍江省有個(gè)小學(xué)生,因為媽媽不給錢(qián)打電玩,把她打死了。這幾年發(fā)生的少嗎?他們不就是缺少愛(ài),對父母的愛(ài),甚至失去了最起碼的人性嗎?教育學(xué)生首先是愛(ài)別人。當然要讓學(xué)生有愛(ài)心,班主任要對學(xué)生有愛(ài)心,制定計劃,嚴格教育,加強管理。通過(guò)各種活動(dòng)培養學(xué)生高尚的情操就是愛(ài)。愛(ài)是教學(xué)生如何學(xué)習的方式。家長(cháng)會(huì )和學(xué)生一起分析學(xué)習興衰的原因。平等對待學(xué)生是愛(ài)。
課上,我和班主任一起召開(kāi)了《把愛(ài)心獻給他人》的主題小組會(huì )議。幫助學(xué)生在學(xué)校組織的手拉手活動(dòng)中結對。我經(jīng)常在課堂上和他們交談。了解他們的心理,讓學(xué)生明白,要有愛(ài),首先要學(xué)會(huì )愛(ài)別人。愛(ài)你的父母,因為他們給了你生命。愛(ài)老師,因為老師教你學(xué)習。愛(ài)朋友,因為朋友給你友誼。一句話(huà),一杯水,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,都可以傳達愛(ài)。其次是愛(ài)集體。關(guān)心集體就是從小事做起:上課不遲到,不說(shuō)話(huà),上課不大聲喧嘩,做好習題,打掃好衛生,積極參加班級和學(xué)校組織
活動(dòng),注意班級榮譽(yù)。這些小事都做了。集體風(fēng)格逐漸形成。
主題小組會(huì )議是培養學(xué)生熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國的最佳時(shí)機。在去年的主題小組會(huì )議上,同學(xué)們積極收集信息,和老師一起策劃內容,借道具和衣服,同學(xué)們積極參加會(huì )議,熱情高漲。兩個(gè)隊將獲得第一名。這難道不是熱愛(ài)集體,熱愛(ài)祖國的生動(dòng)一課嗎?此后,學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強,集體觀(guān)念加深。每個(gè)學(xué)生都努力為他的同事創(chuàng )造一個(gè)和諧的家。學(xué)校號召學(xué)生收集廢品,讓學(xué)生按規定完成任務(wù)。很遺憾,學(xué)生們在越野賽跑中可以發(fā)揮自己的潛力。班里毛巾舊了,有同學(xué)主動(dòng)搖新毛巾;垃圾袋用完了,有同學(xué)悄悄從家里拿來(lái);學(xué)生有以班級為家的觀(guān)念,班級集體有向心力和凝聚力。我和我的同學(xué)深深地愛(ài)著(zhù)我們的家庭課。
再次,是回饋社會(huì ),也就是“愛(ài)別人的人永遠愛(ài)他們”。學(xué)生們說(shuō)老師是園丁,他們用自己的心血換來(lái)的都是愛(ài)盡其才。九年的教育風(fēng)風(fēng)雨雨,我付出了自己的愛(ài),同時(shí)也得到了學(xué)生的純愛(ài),得到了金錢(qián)買(mǎi)不到的精神財富。這是其他職業(yè)的人無(wú)法企及的福氣。這帶來(lái)的快樂(lè ),我會(huì )用心去傾注,讓每一朵花都散發(fā)出濃郁的芬芳,讓每一個(gè)靈魂都閃耀著(zhù)圣潔的光輝。祝每一只在這片沃土上飛翔的白鴿,都展現出無(wú)限的生命力和神奇的魅力。我愿意播下希望的種子,在這片快速肥沃的土地上茁壯成長(cháng),創(chuàng )造更美好的明天。
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