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教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2021-04-20 19:27:52 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

【熱門(mén)】教師學(xué)習心得體會(huì )模板錦集九篇

  當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的教師學(xué)習心得體會(huì )9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門(mén)】教師學(xué)習心得體會(huì )模板錦集九篇

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  通過(guò)暑期政治學(xué)習,我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師,應當做好以下幾方面工作:

  一、樹(shù)立事業(yè)心,增強責任感熱愛(ài)教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身教育事業(yè)。

  20xx年7月5日,我們安縣的全體小學(xué)教師在桑棗中學(xué)聽(tīng)了專(zhuān)家們的講課,深受啟發(fā),特別是下午屠教授講的課最有實(shí)際意義,也最實(shí)用。他講的培養學(xué)生的責任感,是最具有實(shí)用價(jià)值,教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師!耙郧橛,熱愛(ài)學(xué)生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在“嚴”和“慈”上。 “熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài),是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實(shí)踐中一種強大的教育力量和手段,它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛(ài),體現了教師的獨立人格和應承擔的社會(huì )責任。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。

  二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。

  師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書(shū)育人為崇高的職責,并能從中享受到人生的樂(lè )趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的正直去構筑學(xué)生的正直,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養學(xué)生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì )公德守則,遵守校紀校規,以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節,節節是楷模!睘槿藥煴,身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。

  三、熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。

  熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,應具有十分強烈的質(zhì)量意識,要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài),是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉移的,教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。所以,具有愛(ài)心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對學(xué)生愛(ài)之愈深,教育效果愈好。然而,教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導學(xué)生,才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎上的發(fā)展方向。

  總之,一個(gè)合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀(guān)念,有探索精神和創(chuàng )新精神。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  通過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習,使我更深刻地認識到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性.隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問(wèn)題.因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格.自己只有不斷學(xué)習,更新觀(guān)念,與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師.

  一、更新觀(guān)念,終身學(xué)習

  學(xué)習政治理論,提高思想素質(zhì).要深刻領(lǐng)會(huì )各級黨委政府的有關(guān)方針政策,深刻把握重要思想和精神實(shí)質(zhì),深刻理解各種理論品質(zhì),努力提高自己的思想素質(zhì).

  學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì).當今社會(huì ),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng )新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構,做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類(lèi)旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.

  二、勇于探索,與時(shí)俱進(jìn)

  時(shí)代的日新月異就是對教師的挑戰,因此,教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新知識,開(kāi)拓進(jìn)取,更新觀(guān)念,始終站在時(shí)代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!

  三、愛(ài)崗敬業(yè),加強師德修養

  由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),甚至一言一行,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響.因此,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養,通過(guò)言傳身教,在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的基石.

  四、立足本職,做好工作

  既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課,虛心請教.

  五、用愛(ài)感染學(xué)生

  “愛(ài)是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切.”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生;其次,愛(ài)就不能放棄,假如你放棄一位學(xué)生,對整個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō),只有千分之幾,對一個(gè)班來(lái)說(shuō)只有百分之幾,可是對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百,對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是百分之百的毀滅,所以,我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的孩子,我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友.我們不能整天只活在抱怨中,有的抱怨學(xué)生基礎差,有的抱怨學(xué)校條件差等.如吳一凡教師說(shuō)的,當你不能改變環(huán)境,你就適應環(huán)境;當你不能改變別人,你就改變自己;當你不能改變事情,你就改變看法.愛(ài),是教育的源泉,是教育的核心.30年的教育工作,我一直努力走進(jìn)孩子們的世界,去感受他們的學(xué)習與生活,了解他們的優(yōu)點(diǎn)與不足,用真摯的情、濃濃的愛(ài)去感染每一個(gè)孩子,呵護他們健康成長(cháng).

  教育是一個(gè)長(cháng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,一個(gè)環(huán)節出現缺陷就會(huì )影響其它環(huán)節,從而影響學(xué)生的正常成長(cháng).因此,教師要立足當今,放眼未來(lái),以苦為樂(lè ),甘于寂寞,充當人梯,為家長(cháng)負責,為學(xué)生負責,為社會(huì )負責,為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責.

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  《標準》的基本內容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個(gè)層次,即“三個(gè)維度、十四個(gè)領(lǐng)域、六十一項基本要求”!叭齻(gè)維度”是“專(zhuān)業(yè)理念與師德”、“專(zhuān)業(yè)知識”和“專(zhuān)業(yè)能力”;在各個(gè)維度下,確立了四至六個(gè)不等的領(lǐng)域;在每個(gè)領(lǐng)域之下,又提出了三至六項不等的基本要求。

  學(xué)習了《教師專(zhuān)業(yè)標準》,收獲很多,下面談一談我的感受:

  首先《標準》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習”,這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習是新時(shí)期教師必備的素質(zhì),也是新課程改革中的最強因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應新時(shí)代的教育教學(xué)需要,必須終身學(xué)習,提高教育教學(xué)能力,加強師德修養。

  其次在“專(zhuān)業(yè)理念與師德”部分,《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強調教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨特性,要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第二,突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重小學(xué)生的人格”,“信任小學(xué)生,尊重個(gè)體差異”。第三,明確要求教師要積極創(chuàng )造條件,讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活。第四,要求教師要注重修身養性。

  《標準》提出了指向教師個(gè)人修養和行為方面的諸多要求。

  最后在“專(zhuān)業(yè)知識”部分,其次在“專(zhuān)業(yè)理念與師德”部分,《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強調教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨特性,要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第二,突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重小學(xué)生的人格”,“信任小學(xué)生,尊重個(gè)體差異”。第三,明確要求教師要積極創(chuàng )造條件,讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活。第四,要求教師要注重修身養性!稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸(gè)人修養和行為方面的諸多要求;纠砟钍菢藴世锩娴脑瓌t,是教師從業(yè)的底線(xiàn)與紅線(xiàn)。教育的目的在于為社會(huì )培育合格的、可持續發(fā)展的合格人才,在這個(gè)以人為本的、尊重人的個(gè)體的社會(huì ),以學(xué)生為本是最基本、最起碼的要求,學(xué)生是學(xué)習、發(fā)展的主體,教師是以自己的勞動(dòng),去最大限度的幫助他們的健康成長(cháng),因此,師德、能力是極其重要的基礎保障,但社會(huì )是不斷地發(fā)展變化的,知識隨著(zhù)時(shí)代的變化而呈指數倍增長(cháng),終身學(xué)習也就必然會(huì )成為教師自我發(fā)展的必然要求。

  最后在“專(zhuān)業(yè)知識”部分,《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識提出具體要求。第一,要求教師了解和掌握中學(xué)生發(fā)展的知識。第二,對中學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現一定的特殊性。第三,要求教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論。第四,關(guān)注通識性知識的重要價(jià)值。

  專(zhuān)業(yè)標準從專(zhuān)業(yè)標準與師德,專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力幾個(gè)方面進(jìn)行了規范。理念與師德是基礎保證,在職業(yè)理解與認識上,必須與黨、與國際、社會(huì )的發(fā)展密切一致,對學(xué)生要突出關(guān)愛(ài)與尊重,對教育教學(xué)應該符合教育發(fā)展的基本原則,在個(gè)人的修養上,應該堪為表率,否則,其教育教學(xué)的行為只能回誤人子弟。在專(zhuān)業(yè)的知識上,教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識、通識性知識等都是必不可少的,建議還要要求教師關(guān)注世界與社會(huì )、國家與人民,同時(shí)要有正確的世界觀(guān)的評價(jià)。

  經(jīng)過(guò)這次學(xué)習,我認為自己應該從以下幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習,才能使自己的專(zhuān)業(yè)素養成長(cháng)起來(lái)。

  一、心態(tài)思想方面。和年輕的教師相比自己在學(xué)校不算新人,所以平時(shí)有一種老的心態(tài),F在我認為這是不對的。作為教師,尤其是一名科學(xué)教師,在課堂上應該永葆青春活力,永遠有不竭的激情。有一個(gè)得過(guò)且過(guò)的心態(tài)怎么可以勝任呢?所以,我在生活中任何一件小事上,都努力讓自己保持一份不肯服輸,不肯讓步的勁頭。我認為從這樣的自我強化中,我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人,不再妥協(xié)退讓。都努力去爭取。這讓我站在三尺講臺上,與學(xué)生們一樣有了拼搏意識,奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。

  二、工作實(shí)踐方面。以前我總是一個(gè)人在教育崗位上孤軍奮斗。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習,我深刻地認識地,我要多和身邊的同事交流,多向身邊的同事學(xué)習。果然,當自己肯于哈腰向同事們咨詢(xún)的.時(shí)候,我忽然發(fā)現,我的工作,比以前更專(zhuān)業(yè)化了,我做學(xué)生的思想工作比以前更專(zhuān)業(yè)化了。我的教學(xué)比以前更專(zhuān)業(yè)化了。這樣的變化是我始料末及的。這一切的發(fā)生還有賴(lài)于這次的學(xué)習。在工作上,我比以前更踏實(shí)努力,更充滿(mǎn)希望地和同事們合作。大膽地去實(shí)踐,去創(chuàng )造。

  三、學(xué)科教學(xué)方面。我也有很深的體會(huì )。我不僅參加各種培訓、教研活動(dòng),我還努力地堅持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)刊。 在聽(tīng)取專(zhuān)家的講座與學(xué)習中,我感覺(jué)自己最大的收獲就是對專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認識。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵我大步向前,勇于探索、勇于創(chuàng )造。

  做一個(gè)以學(xué)生為本、師德為先、能力為重的老師,做一個(gè)終身學(xué)習型的老師,做一個(gè)享受教育、學(xué)生喜歡的的老師。一起成就我們的事業(yè),享受我們職業(yè)的幸福。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  作為一名新教師,我一直困惑于如何進(jìn)行課程審議。工作了也有將近一個(gè)月了,也已經(jīng)參加了幾次課程審議。每一次我好像都只是一個(gè)聆聽(tīng)者,而不是真正參與到審議的參與者。每次輪到我講的時(shí)候,我也只是把教案讀一遍,很難提出自己的看法。所以我也一直在思考我的問(wèn)題究竟出在哪里。

  今天我參加了中心組織的“雁鳴杯”培訓活動(dòng),本次的活動(dòng)內容就是審議《彩色兔》和《四季媽媽的四個(gè)寶寶》這兩個(gè)活動(dòng);顒(dòng)前的準備謝老師要求我們不要去看已有的教案,從故事本身入手。這讓我很意外,我以前都是先看的教案,再看故事的,怎么這次會(huì )和我平時(shí)用的方法完全相反呢?帶著(zhù)這樣的疑問(wèn),我迫不及待想看看用這樣的方法要怎么審議。

  開(kāi)始審議了,謝老師帶著(zhù)我們從課題開(kāi)始入手,再看故事。通過(guò)故事找到活動(dòng)的主線(xiàn),再從這根主線(xiàn)搭起課程的框架,再從這個(gè)主框架引申出一個(gè)個(gè)細小的問(wèn)題。不僅審議了活動(dòng)過(guò)程、內容,還對幼兒可能有的反應作出假設并設想好解決辦法。過(guò)程中思路清晰,設計的問(wèn)題也很細致。就這樣兩個(gè)活動(dòng)我們只通過(guò)看這兩個(gè)故事就將過(guò)程審議出來(lái)了。這才明白死抱著(zhù)原來(lái)別人的教案是永遠也不會(huì )審課的,只有從原始教材出發(fā),層層深入,才能有自己的看法,才能更好地進(jìn)行課程審議。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  在本次師德師風(fēng)建設推進(jìn)年活動(dòng)中,學(xué)校組織我們認真學(xué)習了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年保護法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國教師資格條例》等教育政策法規;叵胱约寒攲W(xué)生的時(shí)候,那時(shí)沒(méi)有法律的約束,教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心,為了取得比較好的教學(xué)成績(jì),有的老師采取了一些過(guò)激的行為,如體罰學(xué)生等現象時(shí)有發(fā)生,家長(cháng)們都認為是老師對學(xué)生嚴格要求的一種方式。

  隨著(zhù)我國教育事業(yè)的快速發(fā)展,教育教學(xué)活動(dòng)逐步走向規范化和法制化,一系列的法律法規正式形成,特別是《教師法》對教師的教學(xué)活動(dòng)給出了明確的界定。學(xué)校是培養教育下一代和建設社會(huì )主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長(cháng)是教育工作者的神圣職責。

  對學(xué)生堅持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學(xué)生,對全體學(xué)生負責,不要偏愛(ài)一部分人,歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯誤的學(xué)生,要深入了解情況,具體分析原因、滿(mǎn)腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發(fā)現、培養和調動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素,肯定他們的微小進(jìn)步,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進(jìn)心,幫助他們滿(mǎn)懷信心的成長(cháng)。對于極個(gè)別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學(xué)生,也要進(jìn)行耐心細致的說(shuō)服教育工作,以理服人,不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰學(xué)生。

  為此《教師法》規定了教師體罰學(xué)生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師,所在學(xué)校、其他教育機構或者教育行政部門(mén),必須及時(shí)進(jìn)行批評教育,幫助他們認識和改正錯誤,并視情節給予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣,構成犯罪的,要依照刑法的規定追究法律責任。下面是本次學(xué)習的一些體會(huì ):

  一、熱愛(ài)祖國教育事業(yè),遵紀守法,依法從教

  通過(guò)本次法律法規的學(xué)習,使我進(jìn)一步增強了法律意識,牢記在今后工作中一定要貫徹執行教育法規;同時(shí)也感受到作為教師,應該熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)人民,更要熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,并施以正確的教育內容和方法。另外,作為新時(shí)期的教師,知法是重要的權利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責。

  二、熱愛(ài)教育工作, 盡業(yè)樂(lè )教

  通過(guò)對法的學(xué)習,進(jìn)一步提高了自己的認識,有力的指導了自己今后的實(shí)踐。敬業(yè)是一種美德,樂(lè )業(yè)是一種境界。對待本職工作,我們應常懷敬畏之心,專(zhuān)心、盡職、盡責,干一行、愛(ài)一行、鉆一行,盡心竭力、全身心地投入。我們應該要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。

  三、熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,遵循教育教學(xué)規律

  學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護人格尊嚴和自尊心,堅決與違反《未成年人保護法》的行為作斗爭。作為一名教師,應該熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)愛(ài)在我們的培育下茁壯成長(cháng)的小苗,使他們在快樂(lè )和幸福中成長(cháng)!

  總之,教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì )隊伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門(mén)必修的科目。但長(cháng)期以來(lái),《教師法》雖然存在著(zhù),但是每當教師的合法權益被侵害時(shí),能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多,這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的,因為用法也是我們基本的權利。

  通過(guò)對《教師法》的學(xué)習,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認為教師就是為社會(huì )為學(xué)生服務(wù)的,吃點(diǎn)虧是可以吞下去,那現在我不會(huì )再這么認為了,因為,每個(gè)人都享有一定的權利,“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到她的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學(xué)習好它才能保證教師享有自己的權利,才能做好讓人民滿(mǎn)意的教師。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  思想品德是人們在社會(huì )生活中,通過(guò)處理與自身、與他人、與集體、與國家和社會(huì )的關(guān)系,而逐漸培養起來(lái)的做人做事的穩定的思想方式和行為習慣。在現代社會(huì ),社會(huì )成員的思想品德?tīng)顩r,對社會(huì )的發(fā)展具有關(guān)鍵的作用。思想品德課程是為學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門(mén)綜合性的必修課程。為了應對時(shí)代提出的各種挑戰,提升整個(gè)民族的文化素質(zhì)和精神境界,我們必須提高青少年的思想道德素質(zhì),豐富青少年的精神世界,弘揚中華民族的優(yōu)良文化傳統,培育新時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)的中華民族的民族精神。

  所以作為一名教師我們必須牢記:青少年思想品德的培育對全社會(huì )的精神文明建設具有基礎性的作用。而思想品德課程不僅是知識與技能的傳授,而且是傳承和培育優(yōu)良文化傳統、正確思想意識、良好道德品質(zhì)和科學(xué)價(jià)值觀(guān)念的過(guò)程。思想品德課的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了思想品德課教學(xué)除了要遵循一般的教學(xué)規律,還必須遵循思想品德形成規律,根據思想品德形成規律的客觀(guān)要求來(lái)設計教學(xué)、實(shí)施教學(xué),加強思想品德課教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

  對本次的學(xué)習我有深刻的體會(huì ),它我們政治教師在教學(xué)上的交流提供了一個(gè)好的平臺,現就自己學(xué)習的一些體會(huì )作一個(gè)總結。

  課堂教學(xué)的實(shí)施。在教學(xué)中要注意轉變教育教學(xué)觀(guān)念。思想政治課教師要加快角色意識的轉變,由教學(xué)中的主角轉向師生間的平等地位,由無(wú)所不能者轉變?yōu)閷W(xué)習者,由仲裁者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)習活動(dòng)的引導者和合作者。要樹(shù)立生本意識,形成正確的學(xué)生觀(guān),把學(xué)生看成是有思想、有情感、有個(gè)性、有權利、有尊嚴、正在成長(cháng)發(fā)展中的人;要建立新型師生關(guān)系,把教學(xué)看作是師生交往、積極互動(dòng)、彼此分享、共同發(fā)展的過(guò)程。

  教學(xué)方式的優(yōu)化。在教學(xué)中既要堅持正確的價(jià)值導向,又必須根據學(xué)生認知特點(diǎn)靈活運用教學(xué)策略。引導學(xué)生在范例分析中展示觀(guān)點(diǎn),在價(jià)值沖突中識別觀(guān)點(diǎn),在比較鑒別中確認觀(guān)點(diǎn),在探究活動(dòng)中提煉觀(guān)點(diǎn),進(jìn)而有效地提高學(xué)生理解、認同、確信正確價(jià)值標準的能力。教師應增強教育教學(xué)改革意識,用新課程的教育觀(guān)、課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)指導教學(xué)工作,要根據課程的內容和教材的呈現方式,嘗試和確定教學(xué)方法。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  隨著(zhù)教育部新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》出臺,我們看到了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》明確提出愛(ài)國守法,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習六點(diǎn)要求,這表明了黨和政府對教師的高度重視,社會(huì )對教師的高度關(guān)注。

  作為一名教師是無(wú)尚光榮的。教師對人才的培養和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著(zhù)重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養的靈魂?鬃釉疲浩渖碚,毋令則行,其身不正,雖令毋從。中學(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開(kāi)學(xué)生踏入科學(xué)知識的大門(mén),用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。

  就說(shuō)最引人注目的保護學(xué)生安全問(wèn)題,平時(shí)工作中,我們學(xué)校都是非常重視的。忽視學(xué)生生命的保護,對于我們來(lái)說(shuō),那是不可能的事。地震災區的無(wú)數教師在地動(dòng)山搖的瞬間,盡力用自己的軀體去庇護學(xué)生讓世人感動(dòng)。我想如果自己身處其間,一定也會(huì )這樣奮不顧身的,因為那是教師的職業(yè)本能,對學(xué)生,我們就像父母。

  現今社會(huì )是知識社會(huì ),學(xué)習的社會(huì ),知識更新加快。因此,教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能,真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng),尤其是必要的現代化教育技術(shù)手段,積極參與教育科研,在教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法,以教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界,面對挑戰和機遇,在教育教學(xué)中,我們要樹(shù)立起終身學(xué)習永遠探索的思想,要潛心學(xué)習理論,運用理論,為教育事業(yè)不停攀登,終生奮斗。在工作實(shí)踐中,應十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),拓寬知識視野,以此來(lái)作為教師職業(yè)道德建設的主要內容。

  不違規加重學(xué)生課業(yè)負擔,不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準也是第一次寫(xiě)入師德規范當中,它是克服教育浮躁現象的科學(xué)教育觀(guān)。但現實(shí)不容樂(lè )觀(guān),盲目追求片面,短見(jiàn)的成績(jì),學(xué)生受罪,老師受累的事屢見(jiàn)不鮮。我覺(jué)得真正要做到以上規范,需要教師以博大的胸襟和長(cháng)遠的目光面對學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的可持續性發(fā)展。怎樣科學(xué)量化評價(jià)學(xué)生的課業(yè)負擔,我覺(jué)得是個(gè)問(wèn)題。不論怎樣,我一直在堅持探索少而精的作業(yè)數量,讓學(xué)生的學(xué)習保持良好的效率。

  總之,一個(gè)合格的教師應有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀(guān)念,有探索精神和創(chuàng )新精神。不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  前幾天,我有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,我感觸很深,受益良多。

  用一句古話(huà)“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì ),這句話(huà)的意思也就是方法比知識更加重要,學(xué)習方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效率的高低。因此,我們教師在上課過(guò)程中應當抓住機會(huì ),知道學(xué)生學(xué)習,將“漁”的能力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠學(xué)會(huì ),而且能使學(xué)生“會(huì )學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。

  在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復習鑒賞課中,方法的教授體現得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復習舊知識引入新的知識,這樣就達到了“溫故而知新”的效果,當學(xué)生面對學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí),劉朱剛老師又滲透著(zhù)詩(shī)歌鑒賞的方法性,滲透著(zhù)方法性教學(xué)。

  第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明?梢(jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習!

  這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現得非常突出,自己扮演著(zhù)主導角色,她們運用多種教學(xué)方法引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習,讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎知識和基本能力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。聽(tīng)了她們的課后,我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程,感慨萬(wàn)千,在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,自己雖然也認真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當大的差距,我沒(méi)有達到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節設置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價(jià)語(yǔ)言,我更是單調,沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)沒(méi)能達到預想的效果。

  聽(tīng)了她們的課我學(xué)到了很多好的方法,今后自己一定將所學(xué)到好的教學(xué)方法運用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)能力,不辜負領(lǐng)導和學(xué)生的期望。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

  9月9日,我鎮所有青年教師參加了中心小學(xué)青年教師業(yè)務(wù)培訓,這次培訓邀請了省級優(yōu)秀教研員、市級名師、區教體局教研室羅明娟主任給我們上課,聽(tīng)完羅主任的講話(huà)我受益匪淺。

  羅主任在她的《立足課堂,關(guān)注有效教學(xué)》講座中為全體老師解決了四個(gè)問(wèn)題:一是什么是有效課堂,二是誰(shuí)來(lái)保證課堂有效,三是有效課堂需要什么樣的前提條件,四是如何使自己的課堂真正有效。授課內容既有理論指導,也有實(shí)踐經(jīng)驗,結合經(jīng)典的名師案例和她的自身體驗,使授課內容更加生動(dòng)具體,有更好的借鑒學(xué)習意義。

  那么什么是有效課堂呢?羅主任說(shuō)到,課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊互動(dòng)的過(guò)程,一節好課不僅僅要注意自己講了些什么,還要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的反應。新課改倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式,而學(xué)生的這些學(xué)習方式都是在教師組織、指導等行為下發(fā)生的。教與學(xué)是相輔相成的,盡心地教是認真學(xué)的前提,認真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

  教育教學(xué)改革要落實(shí),終究離不開(kāi)課堂,新課程為我們打開(kāi)了一個(gè)新天地,但要真正達到課堂教學(xué)的有效境界,卻還有無(wú)數個(gè)“結”等待著(zhù)我們去解。提高課堂教學(xué)實(shí)效的方法和途徑很多,但任何方法都不是一蹴而就的,它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導自己的教學(xué)實(shí)踐,并持之以恒地貫穿于課堂內外。通過(guò)課堂實(shí)踐的磨礪,真正走出課堂教學(xué)的種種誤區,創(chuàng )造出“真實(shí)、開(kāi)放、有效”的和諧課堂。通過(guò)課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節課上有所得、有所獲,為學(xué)生全面、和諧、可持續發(fā)展注入后勁。每節課的備課,上課,改作業(yè)等等,都是不可忽視的。只有我們自己對課堂負責,才能對學(xué)生負責,才能真正的立足課堂關(guān)注有效課堂。

  在培訓活動(dòng)的最后,殷大福校長(cháng)進(jìn)行了總結性的發(fā)言,他教導我們要向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習,將同事的優(yōu)秀經(jīng)驗轉化為適合自己的教學(xué)方法,不斷地完善自己。

  在今后的教學(xué)中,我會(huì )踏踏實(shí)實(shí)地做好教育教學(xué)工作,做一名有擔當、有責任心、有情懷的人民教師,做到熱愛(ài)工作,甘于奉獻,干一行愛(ài)一行。

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