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高校教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2025-01-21 18:35:36 曉鳳 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

關(guān)于高校教師學(xué)習心得體會(huì )(精選17篇)

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于高校教師學(xué)習心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于高校教師學(xué)習心得體會(huì )(精選17篇)

  高校教師學(xué)習心得體會(huì ) 1

  20xx年xx月24日—xx月3日,我有幸在浙江大學(xué)參加了河北省教育廳組織的首期校長(cháng)高級研修班。通過(guò)聽(tīng)課、參觀(guān)、交流、觀(guān)摩等,對學(xué)校管理、教學(xué)教研、教育理念、依法治校等方面,有了新的認識和提高,收獲頗豐,F將主要情況匯報如下:

  一、學(xué)習情況

  這次學(xué)習,河北省教育廳委托浙大繼續教育學(xué)院進(jìn)行了精心設計、安排,授課教師可以說(shuō)都是大腕級的教授,既有從事教育管理的老廳長(cháng),又有現任特色學(xué)校的校長(cháng);既有法律專(zhuān)家,又有心理專(zhuān)家;既有團隊文化的教授,又有音樂(lè )方面的天才?梢哉f(shuō),我們享受了一次完美的知識大餐。同時(shí),為增強實(shí)際接觸,又安排到杭州二中、上虞春暉中學(xué)進(jìn)行了現場(chǎng)參觀(guān)和觀(guān)摩,從而使我們現場(chǎng)諦聽(tīng)了先進(jìn)發(fā)達地區在學(xué)校建設和管理上的新鮮觀(guān)念。

  二、主要收獲

  1、進(jìn)一步堅定了“辦學(xué)必須先做人”的觀(guān)念。教育是針對人的工作,作為校長(cháng),要辦好一所學(xué)校,必須靠人格魅力來(lái)影響學(xué)校師生,靠人格魅力來(lái)凝聚人心,靠人格魅力來(lái)克服一切困難,靠人格魅力來(lái)帶動(dòng)學(xué)校的創(chuàng )新和發(fā)展。

  2、進(jìn)一步堅定了“依法治!钡睦砟。學(xué)校管理是個(gè)復雜的系統工程,作為校長(cháng),在管理中要認真貫徹落實(shí)國家的法律法規,并根據學(xué)校實(shí)際,細化、量化學(xué)校的各項規章制度,從而構建起一套可操作性強的機制。

  3、進(jìn)一步堅定了“文化興!钡睦砟。中華民族的傳承是靠文化,中華民族的復興也要靠文化。所以,作為教育人的主戰場(chǎng),學(xué)校必須把文化建設擺在突出位置來(lái)抓,認真貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì )精神,制定文化建設方案,走文化興校之路。

  4、進(jìn)一步堅定了加強學(xué)校思想政治工作的決心。道德缺失、信仰淡化,成為當前一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。學(xué)校必須承擔起捍衛黨的領(lǐng)導的重任,把思想政治工作放在各項工作的首位,制定詳盡的實(shí)施方案,穩步推進(jìn),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  三、幾點(diǎn)建議

  本次研修班,形式新穎、內容豐富,既學(xué)習了許多新知識、新理念,又使校長(cháng)們在一起交流了各自的'治校做法,收獲巨大。結合教授所講和我省高中教育所需,我認為今后研修應注意以下幾點(diǎn):

  1、這次到杭州二高和春暉中學(xué)參觀(guān),我們感覺(jué)時(shí)間太短。今后參觀(guān)先進(jìn)學(xué)校時(shí)可以安排時(shí)間長(cháng)一些,便于參觀(guān)者與校方充分交流,汲取他們的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗和做法。

  2、這次研修時(shí),許多教授都提到了國內大學(xué)與國外大學(xué)的交流,今后研修是否可以考慮去國外考察學(xué)習,汲取國外的先進(jìn)管理理念。

  總之,通過(guò)參加本次研修班,我本人感覺(jué)受到了一次心靈的洗禮、一次精神的歷練、一次深刻的反思,收獲是多方面的、全方位的。今后,我將結合本校實(shí)際,把所學(xué)到的、看到的充分消化吸收,轉化成新的辦學(xué)理念,促進(jìn)學(xué)校各項工作再上新臺階,實(shí)現新突破。

  高校教師學(xué)習心得體會(huì ) 2

  “學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求,教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到學(xué)生的成長(cháng),直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展,直接關(guān)系到全面中華民族偉大復興宏偉目標的實(shí)現,直接關(guān)系到祖國的未來(lái)。首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,就像我們在討論時(shí)說(shuō)的,要求教師熱愛(ài)學(xué)生!皭(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長(cháng),才能去教書(shū)育人,才能尊重學(xué)生人格、引導學(xué)生成才。

  其次,師德的`另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責任重大,是由于教師肩負著(zhù)培育下一代接班人的責任。抽象地說(shuō),社會(huì )的未來(lái)掌握在教師的手中,之所以說(shuō)艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,教師的社會(huì )地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,教師應當以社會(huì )責任為己任,無(wú)私奉獻,否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書(shū)育人中,難當社會(huì )重任。

  另外,師德最外在的體現:以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強調—教師要言行一致。要求學(xué)生不遲到,自己就不能遲到,要求學(xué)生學(xué)習的知識自己應當精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應當行之;要求學(xué)生反對的行為,自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從!彼,每一位教師都應從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

  最后,就像我們在討論的時(shí)候說(shuō)的,生源的減少,高校招生規模還在擴大,導致生源素質(zhì)和以前不一樣了,做一個(gè)好老師,要結合學(xué)生實(shí)際,講述學(xué)生能接受的知識,布置學(xué)生能完成的作業(yè)。

  教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下,我們每個(gè)人,誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候,是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

  高校教師學(xué)習心得體會(huì ) 3

  作為一名戰斗在第一線(xiàn)的年輕教師,很慶幸能有機會(huì )參加本次高校教師網(wǎng)絡(luò )培訓,面對精品課程的建設,課程和教法的深入,雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展等一系列教學(xué)改革,我曾深刻體會(huì )到自己知識的不足,能力的欠缺。而此次參加的網(wǎng)絡(luò )培訓,恰是對我們所欠缺知識的補充及方法的引導,使我受益匪淺。通過(guò)這一次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習,我有以下心得體會(huì ):

  1、通過(guò)學(xué)習,讓我更深一步理解了“給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”的道理。教師的知識要像自來(lái)水一樣隨擰隨有,要像泉水一般永不枯竭。遺傳學(xué)是作為一門(mén)研究遺傳物質(zhì)的結構、功能與變異,遺傳信息的傳遞、表達與調控的科學(xué),是當今自然科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展最為迅猛、最活躍的學(xué)科之一,是生命科學(xué)各門(mén)學(xué)科的核心。同時(shí)隨著(zhù)“人類(lèi)基因組計劃”的進(jìn)行和深入,遺傳學(xué)已成為21世紀生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一,是生命科學(xué)各門(mén)學(xué)科的核心,在教學(xué)過(guò)程中,感到遺傳學(xué)知識抽象,學(xué)生難理解,復旦大學(xué)喬守怡老師通過(guò)對復雜知識簡(jiǎn)單化的講解,讓我體會(huì )到什么叫教學(xué)的“深入淺出”。深感遺傳學(xué)的教學(xué)應該改變教學(xué)模式,多種教學(xué)法共用,吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。把握“變難為簡(jiǎn),明晰結構,欲揚先抑,設計問(wèn)題”等教學(xué)要點(diǎn),引起學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學(xué)教師,必須不斷學(xué)習新知識,不斷反思教學(xué)環(huán)節,不斷總結教學(xué)經(jīng)驗,在實(shí)踐中成長(cháng),在學(xué)習中鍛煉。

  2、通過(guò)學(xué)習,讓我更深一步意識到作為高校的一名教師,要思考本專(zhuān)業(yè)該課程的教學(xué)立足點(diǎn),要將課程教學(xué)上升到人才培養的高度,目光放長(cháng)遠,此外,在低頭搞好教學(xué)的.同時(shí),積極做好科研工作。例如積極建設本學(xué)科的精品課程,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和課程建設的發(fā)展。形勢的發(fā)展迫切需要我們對教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)化建設,對課程內容和平臺進(jìn)行必要的更新,對教學(xué)的方法手段進(jìn)行積極探索改革。此外,雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展有助于與國際教育相接軌。

  3、通過(guò)學(xué)習國家教育發(fā)展研究中心蔡克勇老師的“轉變教育觀(guān)念,培養大批創(chuàng )新人才”的講談,內容從世界經(jīng)濟發(fā)展到我國新型國家建設的要求,從愛(ài)因斯坦的教訓和認識到教育創(chuàng )新改革的推進(jìn),豐富多彩,講解生動(dòng),使我從單一的教學(xué)中抬起頭,睜開(kāi)眼,站在另一個(gè)高度來(lái)看待人才培養的問(wèn)題。無(wú)論是北大模式的“創(chuàng )新個(gè)性化教育”,還是中國科大模式“實(shí)施個(gè)性化學(xué)習方案通過(guò)學(xué)習”,都是轉變教育觀(guān)念,培養創(chuàng )新人才的先行軍。通過(guò)學(xué)習,讓我深刻意識到“建設創(chuàng )新型國家關(guān)鍵在人才”。

  4、通過(guò)學(xué)習,使我進(jìn)一步認識到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的重要性。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習開(kāi)拓了我的視野,教師不再是一味的老掉牙,看書(shū),看教案,看名人講座,跑各地開(kāi)座談會(huì ),網(wǎng)絡(luò )學(xué)習系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境,使我受益匪淺,深刻的體會(huì )到:網(wǎng)絡(luò )學(xué)習需要高度的學(xué)習自覺(jué)性、持續的學(xué)習動(dòng)力和有效的學(xué)習方法。但不能把學(xué)習封閉化,應提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習,在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后,相互交換學(xué)習心得、體會(huì ),互相提問(wèn)、評價(jià),交流知識,并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,便能取得更好的學(xué)習效果。

  通過(guò)此次的網(wǎng)絡(luò )培訓,使我對教學(xué)的理念有所上升,對教學(xué)方法和手段的改革有所探索,對遺傳學(xué)的教學(xué)過(guò)程有所思考。并深感作為一名合格的高校教師,科研是一項重大的必不可少的工作,在做好教學(xué)的同時(shí)積極開(kāi)展科研,有助于我們對教學(xué)的進(jìn)一步深刻理解,是高等教育帶動(dòng)國家建設的動(dòng)力。

  高校教師學(xué)習心得體會(huì ) 4

  做到自覺(jué)、自醒、自強、自重、自律,從而提高自己樹(shù)立良好師德師風(fēng)的自覺(jué)性,以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì),接下來(lái)讓我們一起看看吧!

  師德是職業(yè)道德的一種,是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評價(jià)的方式調整自己與他人、個(gè)人與社會(huì )之間相互關(guān)系的思想與行為規范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規范包括教師與國家,教師與教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng),教師與學(xué)生,教師之間,教師自我修養等基本的人際、社會(huì )關(guān)系與規范。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動(dòng)中表現出來(lái)的`一種長(cháng)期的、穩定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習慣。它既可以表現為教師個(gè)人的作風(fēng),也可以表現為教師群體的作風(fēng)。由此可見(jiàn),我們所說(shuō)的高校師德師風(fēng)建設,從根本上來(lái)說(shuō),是要幫助教師在事關(guān)國家、教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)生、同事與自我等問(wèn)題上樹(shù)立正確的思想與行為規范,是要在較長(cháng)的時(shí)期內和教師個(gè)人及其群體中,使這些正確的思想與行為規范保持其穩定性、覆蓋面和影響力,從而調動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此師德師風(fēng)建設工作的重點(diǎn)在于對教師思想的引導和行為的規范,在于建立一種可以持續引導與規范教師思想和行為的良好環(huán)境和機制。

  為人師表,授之以道。教師在向學(xué)生傳授知識的同時(shí),用自己的品德、修養、情操、作風(fēng)、儀表;對國家、人民和社會(huì )認真負責的態(tài)度;對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養的教師,猶如一臺文明的播種機,通過(guò)不斷為社會(huì )輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生,把文明的種子撒向社會(huì )四方,才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統得以代代相傳。在高校,由于大學(xué)生已具備了辨別是非的能力,他們對教師的要求更高,不像中小學(xué)生只注意教師的一些外部特點(diǎn),而更關(guān)注教師心靈深處的豐富內涵,他們最佩服的是既有淵博知識、又有崇高品德、樂(lè )于幫助學(xué)生的教師。

  師德師風(fēng)不像其他有些事情,可以“一俊遮百丑”。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。在大學(xué)里,常?吹揭恍⿲W(xué)生喜歡接近老師,學(xué)生接近教師有很多原因,教師的學(xué)識、權力、外表等都會(huì )成為促使學(xué)生接近的因素。但應該看到學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。越是有才能的教師,越是學(xué)術(shù)地位高的.教師,越需要在這方面自勉。因為你有影響力,從正面說(shuō),人家都敬重你,從反面說(shuō),人家不敢得罪你。但你有才能,有成就,大家承認你,只是承認你的才能和成就。不能用才能和成就來(lái)代替你的道德,或者說(shuō),不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。學(xué)生看老師,既看才,也看德。無(wú)才無(wú)德,學(xué)生厭惡你;有才無(wú)德,學(xué)生敬畏你;有德無(wú)才,學(xué)生同情你;德才兼備,學(xué)生才會(huì )真心擁戴你。

  因此,作為高校老師首先應該成為學(xué)習的模范,對于一個(gè)“傳道受業(yè)解惑”的傳統教師,知識的多少是非常重要的標準,何況當今世界知識倍增和知識更新的速度越來(lái)越快教師要引導學(xué)生成為個(gè)有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主體,就應該有終身學(xué)習的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀(guān)念的同時(shí),掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段,從而適應創(chuàng )新教育的重要學(xué)習精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平,受教育者因有了更高的目標而受到激勵,教育者因受教育者的主動(dòng)精神而感到壓力,形成雙主體間的互動(dòng)局面,增強教育活動(dòng)的實(shí)效。另外,作為高校老師還應成為德行的模范。道德能彌補知識不完整的缺陷,而知識永遠彌補不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習和生活中所表現出來(lái)的言談舉止,就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現,或者說(shuō)體現了教師的形象學(xué)生的日常行為習慣的形成,固然有主動(dòng)適應和服從道德規范及規章制度的因素,但教師的影響是永遠抹不掉的,教師如果德行好,就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力,學(xué)生有了現實(shí)的標準和模范,在思想上認同并在行動(dòng)中做到自律,道德規范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。

  作為一名高校教師,必須自覺(jué)地加強自身的職業(yè)道德修養,既要以學(xué)問(wèn)教人,又要以道德范人。尤其是應不斷加強自身的學(xué)術(shù)道德修養,做到自覺(jué)、自醒、自強、自重、自律,從而提高自己樹(shù)立良好師德師風(fēng)的自覺(jué)性,以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì)。

  人的道德不是天生的,需要從生活環(huán)境中吸取營(yíng)養。與其他道德風(fēng)尚一樣,師德師風(fēng)必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實(shí)現由動(dòng)機到行為的轉化,從意識形態(tài)進(jìn)入現實(shí)的行動(dòng)。因此,高校在加強師德師風(fēng)建設時(shí),要大力營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍,進(jìn)而要求大家身體力行,在“做”上教,在“做”中學(xué),在“做”里求進(jìn)步。強調每位教師要從我做起,從現在做起,從本職小事做起,守住道德的底線(xiàn),忠于職守,具有“出污泥而不染”的內在追求,堅持一輩子烙守高尚的師德。

  師德師風(fēng)建設要取得廣泛成效,必須把普遍號召與骨干先行,道德說(shuō)教與人格示范結合起來(lái),使一般的道德宣傳和號召先轉化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為,作為黨員骨干教師要靠黨性立身,靠素質(zhì)敬業(yè),靠成就進(jìn)步,處處事事以先進(jìn)性為標準,干好黨組織交給的每項工作,把自己的道德理想、人格魅力和模范行為活生生地展現在廣大師生面前,供師生評說(shuō)、比較、模仿和趕超。結合加強師德師風(fēng)建設,不斷用科學(xué)理論武裝自己,不斷凈化心靈,升華思想,提升道德和人格,提高鑒別是非、辯證思維和分析解決問(wèn)題的能力。只有這樣,才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅定,以思想理論上的統一保證行動(dòng)上的統一。黨員骨干教師思想境界高尚起來(lái),既可以宣示學(xué)校黨政領(lǐng)導腳踏實(shí)地狠抓師德師風(fēng)建設的決心,也可以從黨員骨干教師的道德實(shí)踐中探索有益的經(jīng)驗和方法,還可以通過(guò)以點(diǎn)代面、逐步推廣的方式全面推進(jìn)學(xué)校的師德師風(fēng)建設。只要我們緊緊抓住師德師風(fēng)建設的這一切入點(diǎn),始終注意發(fā)揮黨員骨干教師的模范帶頭作用,就能在高校教師中大興高尚師德師風(fēng),就能通過(guò)堅持不懈的努力,朝著(zhù)高校師德師風(fēng)建設的理想目標邁進(jìn),使高校教師成為愛(ài)崗敬業(yè)、品德高尚、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻的先進(jìn)道德群體。

  高校教師學(xué)習心得體會(huì ) 5

  通過(guò)這次培訓和自己在教學(xué)中的親身體會(huì )工作總結,從事教學(xué)工作的我覺(jué)得作為一名現代教師,師德與師愛(ài)是一切工作的根本,在教學(xué)工作中尤為重要。教師愛(ài)崗敬業(yè),必須通過(guò)熱愛(ài)學(xué)生來(lái)體現;教師職業(yè)道德規范中其他方面的要求也必須圍繞著(zhù)更好地為學(xué)生服務(wù)來(lái)展開(kāi)。學(xué)生不僅從教師那里得到知識和營(yíng)養,而且獲得了愛(ài)護與支持,有這種愛(ài)護和支持,盡管學(xué)習是一種艱辛的、必須復出大量體力和腦力的勞動(dòng),學(xué)生也會(huì )全力以赴的去學(xué)習!皭(ài)是教育的基礎”,這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。

  那么我們如何去體現這種更好的師愛(ài)呢?

  一、關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生

  我們要關(guān)心了解學(xué)生不僅要從學(xué)習生活中關(guān)心,更重要的是需要了解學(xué)生的心理狀況,從學(xué)生的心理特性入手來(lái)更好的關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。作為教師就需要熱愛(ài)學(xué)生,不能嫌棄和歧視,而要以我們的師愛(ài),給他們以真誠的愛(ài),引導他們上進(jìn)。要善于發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”,合理的給予表?yè)P,讓他們對自己充滿(mǎn)信心,對學(xué)習充滿(mǎn)信心,對未來(lái)充滿(mǎn)信心。

  二、尊重學(xué)生,信任學(xué)生

  現在的學(xué)生,對人對事都有獨到的見(jiàn)解,而且個(gè)性極強,自尊心極強。他們不容許傷害他們的自尊心,不管是老師還是家長(cháng),基于此,對學(xué)生的教育應該注意適當的`方法。

  1、平等友好的對待學(xué)生。

  教師在教育過(guò)程中應以朋友式的態(tài)度平等的對待學(xué)生,不能自視高人一等,粗暴的對待學(xué)生。特別是高職學(xué)生,他們有自卑心理同時(shí)又有很強的自尊心,簡(jiǎn)單粗暴的對待學(xué)生會(huì )深深傷害到他們的自尊,并且使他們更加自卑。教師只有全身心平等友好的接近他們,才能幫他們克服缺點(diǎn),引導他們走向成熟。

  2、理解和信任學(xué)生。

  教師與學(xué)生在年齡、社會(huì )閱歷、知識水平方面都存在著(zhù)差別。教師只有善于理解和信任學(xué)生,才能建立良好的師生關(guān)系。在學(xué)生遇到困難、挫折時(shí),教師應給予同情、理解和幫助,絕不能采取冷漠和教條的態(tài)度。要信任學(xué)生,對學(xué)生沒(méi)有根據地無(wú)端懷疑,是不尊重學(xué)生的表現。你要把學(xué)生塑造成什么樣的人,首先要相信他能成為什么樣的人。在教育工作中,教師對學(xué)生的信任,是對學(xué)生上進(jìn)的一種暗示和激勵。

  沒(méi)有不會(huì )學(xué)的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。尊重學(xué)生就是最好的教育手段,一個(gè)懂得尊重學(xué)生的老師,才是一個(gè)合格的老師。

  3、嚴格要求學(xué)生。

  愛(ài)而不嚴不是真正的愛(ài),嚴格要求也是師愛(ài)的另一種表現。高職學(xué)生由于基礎較差,學(xué)習方法等原因導致學(xué)習效果不佳,但是不能由于他們的這種原因就對他們不嚴格要求,而放任自流。對學(xué)生要“執教以嚴”,才能“嚴師出高徒”。嚴格要求學(xué)生,就是要求教師要按照現行教學(xué)方針和教學(xué)大綱的要求,嚴格訓練和教導每個(gè)學(xué)生。教師對學(xué)生的嚴格要求,體現在日常細小的教育和教育工作中,批改作業(yè)、課內外輔導和實(shí)習實(shí)訓等,都要注意對學(xué)生進(jìn)行嚴格的訓練和教導,使學(xué)生養成良好的習慣和作風(fēng)。此外嚴格要求學(xué)生,還要教師掌握合理、適度的分寸,做到嚴慈相濟、嚴中見(jiàn)愛(ài)。

  4、要公平對待學(xué)生。

  教師應公平地、全面地關(guān)心和愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。不論外貌,性格或性格差異,也不論學(xué)生優(yōu)劣,教師都應一視同仁,不偏愛(ài),不歧視。

  縱觀(guān)上述所言,教師應當有高尚的職業(yè)道德、精深的專(zhuān)業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能,要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通,教師應當走進(jìn)學(xué)生的心靈。作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近愛(ài)他們的教師。

  所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師。

  高校教師學(xué)習心得體會(huì ) 6

  要做好任何一個(gè)職業(yè),都要求從業(yè)者有良好的值得操守和從業(yè)道德。而對于教師這樣一個(gè)重要的職業(yè),更是要求從業(yè)者具備優(yōu)良的師風(fēng)師德。因為“學(xué)高為師,身正為范!比欢,當下,各種有損師德的丑聞、案件經(jīng)常成為互聯(lián)網(wǎng)上被唾棄和批判的頭條,其惡劣程度駭人聽(tīng)聞,事件的主角都身為教師,卻做著(zhù)喪心病狂的事情。這再一次給世人,特別是教育行業(yè)敲響了震耳欲聾的警鐘。是非常重要的關(guān)鍵時(shí)刻了,是再次強調師風(fēng)師德的重要性以及樹(shù)立優(yōu)良師風(fēng)師德的關(guān)頭了。在這樣一個(gè)時(shí)刻,我作為一名高校教師,參加了師風(fēng)師德的學(xué)習,深感幸運。在學(xué)習的過(guò)程中收獲頗豐,對于學(xué)習的成果,我個(gè)人聯(lián)系實(shí)際,總結了一下幾點(diǎn)心得。

  一、什么是師德

  師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀(guān)念、道德情操、道德行為和道德意志,是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規范和必備的品質(zhì),教師的職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。

  二、為什么要建設師德

  師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從某種意義上說(shuō),教師的工作對象是一個(gè)國家的未來(lái),教師的工作成效影響著(zhù)國家的未來(lái),而教師的師德師風(fēng),很大程度上能影響一個(gè)教師的工作成效。因此師德師風(fēng)的建設顯得至關(guān)重要。

  教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。這句話(huà)分兩個(gè)部分,第一部分是教書(shū)。良好的師德會(huì )讓教師以專(zhuān)業(yè)嚴謹的態(tài)度去教書(shū)。

  第二部分是育人。作為一個(gè)教育者,不僅僅要教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識,也需要從培養人才的角度,對學(xué)生的思想,人生觀(guān),價(jià)值觀(guān),等等精神方面進(jìn)行引導和教育,也就是俗稱(chēng)的育人。這些也要求教師自身具備良好的道德操守和高的思想境界,只有如此,才能在人生的道路上對學(xué)生的思想和精神進(jìn)行教育及引導。

  這些年來(lái),社會(huì )上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。在互聯(lián)網(wǎng)的各大新聞中,屢見(jiàn)師德高危丑聞。這些丑聞的主角不僅是失敗的教師,甚至作為一個(gè)人,都是失敗和道德淪喪的。這些人這些事,雖然是教師的恥辱,教育界的污點(diǎn),但是他們的身份,確是教師。這已經(jīng)給教育界和所有的教師敲響了警鐘:在我們這個(gè)時(shí)代,在今天,我們呼喚師德師風(fēng)的重新強調,我們需要再次樹(shù)立起教師的形象,我們需要矯正當前飄浮的教師群體中的不正之風(fēng)。這亦是師風(fēng)師德學(xué)習課程的價(jià)值所在。

  只有良好的師德,才能浸泡出優(yōu)秀的教師和學(xué)生。

  三、如何建設師德

  從上游確立典范,樹(shù)立帶頭效應。強化領(lǐng)導作風(fēng)建設,樹(shù)立講正氣、講廉潔、講風(fēng)險的作風(fēng)。然后應該經(jīng)常開(kāi)展各種學(xué)習和交流活動(dòng),組織教師團體進(jìn)行師德師風(fēng)的學(xué)習交流,在不斷學(xué)習中,提高教師師德師風(fēng)標準。從機制上確立賞罰制度,進(jìn)行師德師風(fēng)的指標考核,對于師德師風(fēng)出現問(wèn)題的教師個(gè)人,應當采取措施進(jìn)行懲罰,而不是姑息縱容。讓教師團體教授學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )各界的監督。成立家長(cháng)委員會(huì ),學(xué)生代表座談會(huì ),教師代表座談會(huì ),以此類(lèi)形式成坑征求各界意見(jiàn),促進(jìn)教師團隊建設和成長(cháng)。另外,可以進(jìn)行規范管理。規范學(xué)校行為,明確學(xué)校的辦學(xué)宗旨,學(xué)校必須嚴格遵守《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》以及各級政府、教育主管部門(mén)有關(guān)素質(zhì)教育的規定,全面貫徹黨的教育方針。其次,規范教師的教育教學(xué)行為,從法律高度對教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行明確的規范,確保依法管理,依法執教,依法育人。第三,實(shí)行校務(wù)公開(kāi),加強民主監督。

  四、教師心理健康的維護也影響師風(fēng)師德的建設

  校教師是中國社會(huì )文化層次較高的群體,承載著(zhù)為國家培養合格建設者與可靠接班人的歷史使命,在當前社會(huì )改革與轉型之時(shí),其所面臨的社會(huì )競爭和精神壓力比任何時(shí)候都要大,其身心健康受到嚴重威脅。有關(guān)科研調查表明:當前高校教師心理正處于亞健康狀態(tài)。這不僅關(guān)系到教師個(gè)人的身心健康與生活愉悅,還會(huì )直接影響到大學(xué)生的健康成長(cháng)、高校的'可持續發(fā)展,乃至國家的人才質(zhì)量與競爭力。心理狀態(tài),會(huì )直接影響甚至腐蝕高校教師的師風(fēng)師德的建設。而改善高校教師心理健康狀況,應該抓住幾點(diǎn)。首先應該對自己所擁有的多重角色有正確的角色認知;然后需要有健康的教育心態(tài),對自己從事的事業(yè)要有穩定積極的心態(tài),并能付諸行動(dòng);再則應該注重打造和諧的人際關(guān)系,和學(xué)生和家長(cháng)和同事和社會(huì );另外,也應該有較強的創(chuàng )造能力和恰當的情緒反應。教師職業(yè)具備高挑戰性,在遇到挫折的時(shí)候應該懂得控制和調整自身情緒,而在知識經(jīng)濟社會(huì )中,作為教育者,若無(wú)創(chuàng )新也不會(huì )有教育對象的發(fā)展;最后應該有良好的應對方式。

  五、小結

  研究師德建設的思路可以從下來(lái)看。往往規律指出人們工作的路徑和方法。方向比努力重要。做成一件事情,一要有精神,二要有能力。任何人的工作都是全人格參與的工作。執行力是領(lǐng)導者素質(zhì)和執行者素質(zhì)結合而產(chǎn)生的合力。

  學(xué)生的素質(zhì),既是學(xué)習的條件,又是學(xué)習的結果,教師的素質(zhì),即是學(xué)習的條件,又是受影響受教育的結果。用什么方法提高教師的全人格,來(lái)培養學(xué)生的全人格,是師德學(xué)風(fēng)建設的重點(diǎn)之一。與時(shí)俱進(jìn)是體現時(shí)代性,賦予規律性,體現創(chuàng )造性。而什么是師德是:熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,學(xué)高身正,品德高尚,教書(shū)育人認真負責,精益求精,誨人不倦。

  高校需要的是“三材一化”:人才,教材,器材,校園文化。師德是一種特殊的鹽,校園是大缸。用師德腌出學(xué)生的全人格,好的學(xué)風(fēng)。這就是腌蘿卜教育。關(guān)鍵是教師有多少含鹽量。

  高校教師學(xué)習心得體會(huì ) 7

  一、確保高校專(zhuān)業(yè)教師信息化

  是培養學(xué)生信息素養的前提教師信息化包括現代教育教學(xué)意識和信息素養兩個(gè)方面。傳統教育的目的是傳授知識,其主要形式是教師講,學(xué)生聽(tīng),以教師為中心。而作為認知主體的學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,始終處于被動(dòng)地位,其學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性難以發(fā)揮,F代建構主義教育思想則認為,課堂教學(xué)應該是教師指導學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)完成自己知識建構的過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中不應以信息傳遞為主,而應運用以人為本的策略,促進(jìn)學(xué)習者知識的建構和知識的創(chuàng )新。

  學(xué)生信息技術(shù)素養養成,不是幾次講座、培訓就能解決問(wèn)題的,更不只是信息技術(shù)課教師幾個(gè)人的事,而是一個(gè)系統工程,應貫穿在高校教育的始終,溶入教師專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐之中。目前高校教師本身信息素養和現代教育教學(xué)理都很薄弱,培養學(xué)生信息素養,首先必須在高校教師中深入開(kāi)展現代教育教學(xué)理論和現代教育技術(shù)的研究與培訓,使高校教師把建構主義教育理論的基本思想、教學(xué)設計理念和信息技術(shù)手段正確地融人專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)之中,而不是簡(jiǎn)單地用現代教育教學(xué)技術(shù)和工具來(lái)灌輸知識;使高校教師從內心深處感受到現代課堂教學(xué)離開(kāi)了信息技術(shù)的支持,就像傳統課堂教學(xué)中突然沒(méi)有了粉筆和黑板一樣遺憾和美中不足。只有首先使高校教師真正領(lǐng)悟了現代教育教學(xué)理念和信息技術(shù)的作用,內化為自己的教學(xué)行為和觀(guān)念,并在其教學(xué)實(shí)踐中率先垂范、言傳身教,才能使學(xué)生在潛移默化中養成現代信息素養,而非機械地模仿。

  二、構建高校學(xué)生信息素養體系

  結構是培養學(xué)生信息素養的基礎要培養學(xué)生信息素養,必須制定學(xué)生信息素養體系,明確培養目標。高校學(xué)生信息素養體系主要包括信息技術(shù)意識、知識、能力和品質(zhì)等四個(gè)方面。

 、傩畔⒓夹g(shù)意識:主要指導面對現代社會(huì ),要有信息第~的意識;面對信息資源競爭,要有信息搶先意識;面對世界信息化進(jìn)程的加速,要有信息憂(yōu)患意識;面對信息時(shí)代的技術(shù)進(jìn)步和知識更新的加速,要有終身學(xué)習的意識和能力。

 、谛畔⒓夹g(shù)知識:主要包括掌握信息技術(shù)基本知識;熟悉與信息技術(shù)相關(guān)的文化及其背景;熟知與信息獲取和便用有關(guān)的法律、規范。

 、坌畔⒓夹g(shù)能力:主要包括信息選擇、獲取與傳輸能力;信息處理、保存與應用能力;信息免疫和批判能力;信息技術(shù)的跟蹤能力;信息系統安全與防范能力;基于現代信息技術(shù)環(huán)境的學(xué)習能力、教育教學(xué)能力和工作能力。

 、苄畔⑵焚|(zhì):主要包括積極生活態(tài)度和高情商;敏感和開(kāi)拓創(chuàng )新精神;團隊和協(xié)作精神;信息社會(huì )的責任心。

  顯然,高校學(xué)生信息素養體系內涵已經(jīng)遠遠超

 、傩畔⒓夹g(shù)應用能力課程(一門(mén)入口課程,必修):各專(zhuān)業(yè)在第~學(xué)期都開(kāi)設的一門(mén)必修課程,使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)方法,為更好地完成學(xué)習和全面發(fā)展提供更多信息資源的支持。

 、诟呒壋绦蛟O計類(lèi)課程(根據具體專(zhuān)業(yè)選不同的語(yǔ)言,必修):從程序設計方法、數據結構、算法分析等方面培養學(xué)生應用計算機創(chuàng )造性地分析和解決問(wèn)題的能力。

 、劢逃畔⒒A課程f多選課):如《信息時(shí)代的教育教學(xué)理論與實(shí)踐》,《現代教育技術(shù)基礎》,《多媒體與教學(xué)軟件設計》,《數據庫技術(shù)與中學(xué)校園網(wǎng)資源建設與管理》,《計算機輔助教學(xué)》,《網(wǎng)絡(luò )文化與教師素養》等現代教育教學(xué)理論與實(shí)踐課程。

 、軐(zhuān)業(yè)拓展課程(多選課):結合信息技術(shù)在各專(zhuān)業(yè)的應用特點(diǎn),拓展專(zhuān)業(yè)課程,為學(xué)生提供豐富的專(zhuān)業(yè)選修課菜單和現代網(wǎng)絡(luò )化的學(xué)習環(huán)境,進(jìn)一步提高學(xué)生運用計算機技術(shù)解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力與素質(zhì)。

  三、加強高校信息技術(shù)課程建設和教育教學(xué)改革是培養學(xué)生信息素養的重點(diǎn)

  完善的課程體系只能為學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的培養提供可能,確保學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的全面培養,關(guān)鍵在于教師的教學(xué)實(shí)施過(guò)程和教學(xué)效果。

 、俳滩慕ㄔO。選用國家精品教材和重點(diǎn)教材,根據多年教學(xué)經(jīng)驗精心編著(zhù)并出版了系列教材及教學(xué)參考書(shū),如《大學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)過(guò)關(guān)訓練》、《計算機文化基礎》等,都被省內兄弟院校廣泛采用。

 、趯(shí)施基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的課堂教學(xué)改革。開(kāi)發(fā)設計《大學(xué)計算機基礎》教學(xué)網(wǎng)站,建設了豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源供學(xué)生預習、復習和自學(xué);廢除以前的作業(yè)本,實(shí)現學(xué)生網(wǎng)上在線(xiàn)作業(yè)、網(wǎng)上在線(xiàn)答疑輔導和網(wǎng)上學(xué)生談心交流。使學(xué)生學(xué)習完全與網(wǎng)絡(luò )緊密聯(lián)系在一起。

 、蹖(shí)施基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的實(shí)驗教學(xué)改革。開(kāi)發(fā)設計開(kāi)放式《大學(xué)計算機基礎》實(shí)驗教學(xué)與管理系統,該系統集開(kāi)放式計算機輔助教學(xué)、教學(xué)管理和教學(xué)評價(jià)于一體,采用以學(xué)生為中心的教學(xué)設計思想,改革傳統實(shí)驗教學(xué)模式,教學(xué)內容和過(guò)程由教師根據教學(xué)目標圍繞學(xué)生提問(wèn)展開(kāi)。

  互動(dòng)教學(xué)法:充分發(fā)揮課堂教學(xué)中教師主導作用和學(xué)生主體作用,成立學(xué)生興趣小組,采取學(xué)生討論、演示,使基礎好的學(xué)生受到更好的鍛煉。使基礎差的學(xué)生掌握基本操作要令,互相幫助、取長(cháng)補短。通過(guò)多年的實(shí)踐,逐步探索總結出師師、師生、生生互動(dòng)實(shí)驗教學(xué)方法。

  自主學(xué)習法:信息技術(shù)發(fā)展很快,今天傳授給學(xué)生的知識和技術(shù),明天將被新的軟件和技術(shù)所代替,培養和提高學(xué)生的自主學(xué)習的習慣和能力是提高學(xué)生信息素養的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,安排部分內容讓學(xué)生自學(xué)、討論和交流,學(xué)生在課堂的提問(wèn)和對問(wèn)題的回答都記入平時(shí)成績(jì);教師指導學(xué)生圍繞專(zhuān)業(yè)發(fā)展和興趣、愛(ài)好拓展學(xué)習內容,使學(xué)生的學(xué)習不僅僅限于課堂、限于教材、限于書(shū)本,讓學(xué)生掌握知識的同時(shí)掌握正確的學(xué)習方法,養成良好的學(xué)習習慣,變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。

  四、警造校園信息技術(shù)文化氛圍是培養學(xué)生信息素養的核心

  除注重課堂教學(xué)外,還必須營(yíng)造良好的校園信息技術(shù)文化環(huán)境,環(huán)境育人。

 、僖砸蛱鼐W(wǎng)為基礎,使高校學(xué)生與有網(wǎng)絡(luò )的企事業(yè)單位的技術(shù)人員和大中小學(xué)校教師、學(xué)生建立一對一或一對多的網(wǎng)上聯(lián)系,開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習咨詢(xún)、輔導、答疑、技術(shù)討論、技術(shù)革新和多媒體教學(xué)軟件設計等多方面的交流,并將開(kāi)展的好壞情況記入學(xué)生實(shí)踐成績(jì)。

 、谝孕@網(wǎng)為基礎,把教學(xué)平臺從教室延伸到實(shí)驗室、辦公室、備課室和學(xué)生宿舍,改革過(guò)去書(shū)面作業(yè)為網(wǎng)上作業(yè),教師網(wǎng)上答疑輔導、網(wǎng)上批改作業(yè),網(wǎng)上作業(yè)的挑戰性和創(chuàng )新性,增強了學(xué)生的成就感和刺激性,自然就淡化了網(wǎng)絡(luò )游戲對學(xué)生的吸引力。這樣既能提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論學(xué)興趣,又能更好地培養學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng )新意識與能力。

 、劢Y合專(zhuān)業(yè)學(xué)習組織學(xué)生開(kāi)展各種以信息技術(shù)為基礎的課外活動(dòng)。在學(xué)生中成立多媒體課件設計興趣小組,網(wǎng)絡(luò )與計算機維護興趣小組等。配備指導教師,指導學(xué)生結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和自身興趣,開(kāi)展第二課堂活動(dòng),拓展專(zhuān)業(yè)方向,培養專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。

 、芊帜昙,分模塊開(kāi)展以信息技術(shù)知識和素質(zhì)為主題的技能比賽。在大一學(xué)生中組織計算機基本操作、漢字輸入速度和電子文稿編輯比賽;在大二學(xué)生中組織程序設計和網(wǎng)頁(yè)設計比賽;在高年級學(xué)生中組織多媒體CA]課件(軟件)、動(dòng)畫(huà)設計比賽等等,大四學(xué)生中開(kāi)展應用軟件開(kāi)發(fā)和畢業(yè)設計比賽,構建系統、持續的學(xué)生信息素養培養體系方》課程和信息技術(shù)本身的范疇。

 。ㄒ唬╆犖榻ㄔO普遍有所重視,但發(fā)展依舊不穩定

  經(jīng)過(guò)長(cháng)期的探索和發(fā)展,高校輔導員隊伍建設取得了一定的成效,基本建立了一支符合學(xué)校自身發(fā)展需要且獨具特色的政治輔導員隊伍,初步形成了一支專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼結合的輔導員隊伍,這支隊伍的大多數人員思想政治素質(zhì)過(guò)硬、工作認真負責,能夠較好的完成工作。然而隨著(zhù)高校辦學(xué)規模的不斷擴大和在校學(xué)生人數的急劇增加,高校對學(xué)生政治輔導員的需求相應的增加。

 。ㄈ┬纬闪颂囟ǖ墓ぷ鳈C制,但存在許多問(wèn)題和矛盾

  隨著(zhù)輔導員隊伍建設的不斷完善,各高校逐步形成了特定的工作機制和管理模式,建立了相應的.學(xué)生輔導員選聘、管理、考核等一系列規章制度,規范學(xué)生輔導員隊伍管理。隨著(zhù)高等教育體制的改革和大學(xué)生思想政治工作面臨著(zhù)的新形勢和新挑戰,特別是在輔導員的選拔、培訓、日常管理及考核、激勵和監督措施等方面沒(méi)有形成科學(xué)合理的體系,導致輔導員缺乏組織歸屬感和工作成就感。在學(xué)生工作任務(wù)激增的歷史背景下,輔導員不得不承擔起這樣一個(gè)維護學(xué)校學(xué)生工作正常運轉的角色,根本無(wú)暇顧及其他學(xué)生工作。這樣的工作狀況下,可以想象具體的學(xué)生思想教育工作如何細致,又如何達到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目標呢?我們一直在提倡的以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)教育理念,因此受到了很大的制約。

  五、高校學(xué)生政治輔導員隊伍建設的建議

 。ㄒ唬┙y一思想學(xué)生工作不是一個(gè)人的事情

  現在高校里流行一句話(huà),只要是學(xué)生的事,就是你輔導員的事。人人皆視之合情合理。所以,學(xué)校各級行政部門(mén)處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)往往一個(gè)電話(huà),要求輔導員隨叫隨到。一切看來(lái),都是為了省事,提高辦事效率?墒,如果真是這樣,工作就可以總體減壓了嗎?不是,工作還是那么多,只是分配到學(xué)校里最弱的教師輔導員身上而已。輔導員是干什么工作的?可能輔導員自己現在也搞不清楚了。

  但是,學(xué)生工作內容隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展日漸復雜繁重,學(xué)生心理問(wèn)題、學(xué)生就業(yè)問(wèn)題、學(xué)生助學(xué)金資助問(wèn)題、學(xué)生社會(huì )實(shí)踐問(wèn)題、學(xué)生勤工助學(xué)問(wèn)題、學(xué)生宿舍管理問(wèn)題等等已經(jīng)演變?yōu)橐婚T(mén)復雜精深的學(xué)問(wèn),不是人人皆可為的工作了,不是一人可為的工作了。大學(xué)要發(fā)展,要生存,就必須解決好這個(gè)問(wèn)題,光靠輔導員一人一力并不是解決問(wèn)題的根本辦法。不能因為各級行政部門(mén)人手不夠,工作繁重,就將學(xué)生工作下移過(guò)去,似乎找個(gè)頂替的人完結了事,造成大家競相效仿,使得輔導員的工作任務(wù)越來(lái)越繁重。 轉貼于 中國論文下 大學(xué)生的學(xué)習生活需要老師指導和管理,難道就不需要各級行政部門(mén)指導和管理嗎?我們應該反思我們的教育管理理念和方式。讓人人參與學(xué)生管理,包括學(xué)生自己,這才是正常的大學(xué)生活。因此,我建議學(xué)生工作應該細致劃分,分工合作?蓪W(xué)生工作按類(lèi)劃分為學(xué)生活動(dòng)組織部、學(xué)生黨員發(fā)展部、學(xué)生宿舍管理部、學(xué)生體育健身部、學(xué)生咨詢(xún)服務(wù)部、學(xué)生社會(huì )實(shí)踐與勤工助學(xué)中心、學(xué)生財政資助部、學(xué)生學(xué)習生活部、學(xué)生就業(yè)指導部、學(xué)生學(xué)籍管理部、學(xué)生檔案管理部、學(xué)生志愿服務(wù)部、學(xué)生輔導員工作部等依類(lèi)來(lái)服務(wù)學(xué)生、管理學(xué)生。各部和各中心應以全校學(xué)生為服務(wù)和管理的對象,互相溝通協(xié)調做好學(xué)生工作的統計和服務(wù)工作。讓學(xué)生在校園里根據自身發(fā)展和學(xué)習情況選擇適合自己的生活套餐,而不是生活在盲目和迷惘中,不知道自我發(fā)展,自我管理,在大學(xué)校園里仍像中學(xué)一樣,等待老師的指導和幫助。將各部門(mén)劃分清楚后,責任落實(shí)到位,那個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題,就找那個(gè)部門(mén)。

 。ǘ┹o導員工作職責規范化、明確化

  輔導員具體是做什么工作的,可依據上文提到的機構實(shí)施后推敲擬定。將各部門(mén)職責和輔導員的職責同時(shí)規范化、明確化,透明化,讓學(xué)生管理有章可循,有人可依,有責可問(wèn)。輔導員的主要工作是從事學(xué)生的思想教育,實(shí)際上就是學(xué)生日常學(xué)習生活中的指導者和教育者的角色。這需要輔導員有足夠的專(zhuān)業(yè)功底和學(xué)生相通,有足夠的耐心和學(xué)生溝通,有足夠的時(shí)間和學(xué)生相處,有深厚的教育思想和學(xué)生融合。輔導員不是人人皆可為的工作,需要一定的學(xué)術(shù)累積和人生經(jīng)驗、人格魅力作為指導的資本。

 。ㄈ┹o導員工作合理流通制度

  正是因為上文所述原因,輔導員工作的內容和重要性不言而語(yǔ)。需要優(yōu)秀教師參與到輔導員工作中來(lái),需要教師從輔導員的工作中總結教學(xué)的經(jīng)驗和育人的經(jīng)驗,需要真正的學(xué)術(shù)帶頭人參與到學(xué)生管理的行列中做學(xué)生的人生導師和學(xué)術(shù)導師。不是人人都可以當輔導員,反之,不是人人都可以當教師。教師是教書(shū)和育人的主體,育人是輔導員的工作,其實(shí)就是教師的工作。所以,輔導員就是教師,教師隨時(shí)可以當輔導員。

  高校教師學(xué)習心得體會(huì ) 8

  作為一名剛剛步入教師崗位不久的年輕教師,我希望通過(guò)不斷學(xué)習和探索來(lái)豐富自己,提高自己,本學(xué)期我校進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習活動(dòng),這不僅為我們提供了新的教育方式,還讓我們隨時(shí)隨地不受地區、時(shí)間與空間的限制,更快捷、方便地接受更多的新知識。

  學(xué)完了此次網(wǎng)絡(luò )課程《大學(xué)卓越教學(xué)系列----展現教學(xué)魅力和構建高效課堂(文科)》,課程中專(zhuān)家老師講解和分享了高校參與式教學(xué)的方法,不同方法的特征,以及如何應用;

  展現了高校教育的方法策略與教學(xué)藝術(shù),突出了以學(xué)為為本,因學(xué)論教的教學(xué)理念,并且結合現在高校學(xué)生的特征分享了構建高效課堂的方法,最后再結合這些方法進(jìn)行了示例教學(xué),通過(guò)對以上內容學(xué)習,讓我收獲很多,下面是我在學(xué)習中的一些心得體會(huì ):

  作為一名人民教師,要有對教育事業(yè)的熱愛(ài),要始終保持工作的激情,帶著(zhù)微笑,懷著(zhù)喜悅,精神飽滿(mǎn)地走進(jìn)課堂,讓學(xué)生感受到這種親切和溫暖,才能更好的敞開(kāi)心扉,更好的接受信息。教師通過(guò)飽滿(mǎn)振奮的情緒狀態(tài)影響和感染學(xué)生,使學(xué)生的情緒也興奮起來(lái),才能使整個(gè)課堂充滿(mǎn)應有的氣氛和活力。

  展現課堂魅力,構建高效課堂,要求老師要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,知曉新課程動(dòng)態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中,不斷學(xué)習,適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,注意總結教學(xué)經(jīng)驗,形成自己獨特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

  教師作為課堂的主持人,首先對課堂要有一個(gè)整體的掌控力,把握每一節課的課堂結構,如何合理分配時(shí)間,同時(shí)還要進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析,了解不同學(xué)生的'特點(diǎn),設計不同課堂參與方式,調動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。其次除了教材提供的內容外,生活社會(huì )中更有豐富的教學(xué)學(xué)習內容、案例等,要尋找收集和利用生活中現實(shí)的教學(xué)素材。還要努力靈活改善和優(yōu)化教學(xué)流程,教學(xué)不完全是事先設定好就不能改變,而是應該結合課堂效果充分發(fā)揮師生的積極性,不斷學(xué)習和創(chuàng )新。

  展現課堂魅力,構建高效課堂也離不開(kāi)教師的發(fā)展,學(xué)校領(lǐng)導要尋找教師在教學(xué)中的發(fā)展點(diǎn),鼓勵教師走差異化發(fā)展何錯位成長(cháng)之路,根據每一個(gè)老師的實(shí)際情況,幫助他們設計出有針對性的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃,多支持年輕教師學(xué)習新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

  總之,高效課堂雖然不是一種具體的模式,但它的目標是明確的,是對傳統教學(xué)模式的改革。雖然與傳統教學(xué)模式的目的有一致的地方,但它的具體要求已經(jīng)超越傳統,作為教學(xué)主導的教師必須首先改變自己,學(xué)習更多的創(chuàng )新教育理論和教學(xué)方法,并敢于實(shí)踐,才能真正展現課堂魅力,實(shí)現高效課堂。

  高校教師學(xué)習心得體會(huì ) 9

  5月13日在市教育局王主任的組織下,我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午觀(guān)摩了由肥城實(shí)驗小學(xué)老師執教的《真情對印》和泰安金娟老師執教的《線(xiàn)的秘密》。課堂上,我認真做好記錄,細致地琢磨課堂的每個(gè)細節。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引,感到每堂課都經(jīng)過(guò)教師精心設計準備,環(huán)環(huán)緊扣,從而受益匪淺,獲益良多,心中有了不少的感悟。

  一、別開(kāi)生面的導入開(kāi)啟好課之門(mén)

  好的導入能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái),課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課,如何盡快調動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開(kāi)場(chǎng)白和互動(dòng)游戲設計,親切的談話(huà)方式,集趣味性和啟發(fā)性為一體,引人入勝,很快拉近了學(xué)生與老師的距離,放松了學(xué)生緊張的學(xué)習心理,創(chuàng )設了好的開(kāi)端。生動(dòng)、精煉的鼓勵性話(huà)語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。

  二、教學(xué)理念新穎,資源運用合理

  兩位教師注重師生情感的交流,有較強的親和力;注重師生學(xué)習過(guò)程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、幫助者,而不是灌輸者,傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗小學(xué)教師的示范大膽、簡(jiǎn)練、教學(xué)設計適合學(xué)生,貼近生活,設計體現繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng )新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主,以師生對話(huà)為主要的.學(xué)習方式,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中,貼近生活、貼近社會(huì ),因材施教、分層教學(xué)都體現得淋漓盡致,讓不同層次的學(xué)生都能有事做,有目標追求,并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線(xiàn)的秘密》一課,從發(fā)圖片到大屏幕欣賞,再到黑板展示示范,讓學(xué)生獲得深刻的直觀(guān)感受,本來(lái)抽象的課程學(xué)生很容易就能理解,整堂課樸實(shí)高效,學(xué)生作業(yè)非常成功。

  三、教師綜合素質(zhì)很高

  一節好課設計固然重要,但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語(yǔ)言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無(wú)間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價(jià):實(shí)驗小學(xué)老師熱情的鼓勵性話(huà)語(yǔ)給我留下難忘的記憶。

  通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),我收獲很多。兩位老師的水平很高,風(fēng)格炯異,兩節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)生,重在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,良好的學(xué)習品行。課堂教學(xué)重在課堂常規與教學(xué)目標的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續努力,向兩位教師學(xué)習。提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋,多實(shí)踐,多反思,大膽創(chuàng )新去指導實(shí)踐。

  高校教師學(xué)習心得體會(huì ) 10

  在這春暖花開(kāi)的季節,我非常幸運地觀(guān)摩了在臨沂市舉行的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。在這兩天半的時(shí)間里,我聆聽(tīng)了來(lái)自臨沂各個(gè)學(xué)校的十九位老師的精彩閱讀教學(xué),被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì ):

  一、教學(xué)目標的落實(shí)。

  教學(xué)目標就像指向標,對于每節課來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我所觀(guān)摩的這十幾節課中,各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標,將學(xué)段目標與課堂目標相結合,并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟老師根據高年級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來(lái)品讀將相"不和"與"和"好的句子,通過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感受人物形象;《她是我的朋友》中,老師引導學(xué)生用聯(lián)系上下文的'方法理解詞語(yǔ)"迫在眉睫"

  二、朗讀訓練與讀寫(xiě)結合。

  讀,是語(yǔ)文學(xué)習的生命之所在。朗讀,更是了解文本內容,體會(huì )文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來(lái)引導孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節課,都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不管是低年級的寫(xiě)字訓練還是高年級的寫(xiě)作訓練,都將"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的理念體現得淋漓盡致。

  三、習慣養成的關(guān)注。

  習慣的力量是不可小覷的,一個(gè)好的習慣對于學(xué)習的幫助無(wú)疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢,幫助他們養成良好的習慣。在教學(xué)中,老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法,去養成用這些方法去解決問(wèn)題的習慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,對于孩子學(xué)習語(yǔ)文的幫助是非常大的。

  這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是老師自身應具備較高的語(yǔ)文素養,這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著(zhù)濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言,對課堂氛圍的巧妙營(yíng)造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習,博采眾長(cháng),充分利用學(xué)習機會(huì )積淀語(yǔ)文教學(xué)素養,亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。

  高校教師學(xué)習心得體會(huì ) 11

  根據陜縣教體局師訓股的安排,我有幸參加了2012年中中學(xué)校長(cháng)跟崗培訓班第二期學(xué)習,于5月28日——6月1日,在陜縣第二中學(xué)進(jìn)行了為期一周的跟崗學(xué)習。通過(guò)五天的學(xué)習培訓,我深深感受到陜縣二中校園文化建設氛圍濃厚,學(xué)校注重學(xué)生的養成習慣培養,注重教師和學(xué)生的德育教育,“2+2”特色教育成果顯著(zhù),高效課堂改革銳意進(jìn)取。有很多值得上莊中學(xué)學(xué)習借鑒的地方,F從以下幾個(gè)方面對跟崗學(xué)習工作做以總結。

  一、我對二中的印象。

  這是一所莊重漂亮、布局合理的學(xué)校,27個(gè)教學(xué)班,81名教職工,1400多名學(xué)生。走進(jìn)二中,迎臉就可以看見(jiàn)“辦精品學(xué)校,為人生奠基”的辦學(xué)目標,走進(jìn)大門(mén)“創(chuàng )文明校園,個(gè)性校園”的校長(cháng)寄語(yǔ)赫然醒目,“儀容鏡”閃光發(fā)亮,“美麗的二中,我愛(ài)您”的校歌,仿佛道出了二中全體師生共同的心聲。校園整潔、校園文化建設富有特色,“名家名言”、“發(fā)展規劃”、“陜縣風(fēng)情”“勸學(xué)格言”分區布置,有序安排,多而不亂。校領(lǐng)導分工明確、盡職盡責,教師忙碌穿行,學(xué)生著(zhù)裝統一,精神抖擻,處處能感受到二中教師愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)生奮發(fā)向上的精神。

  認識李建軍校長(cháng)后,感覺(jué)他治學(xué)理念先進(jìn),經(jīng)驗豐富,能力強,成績(jì)大。管理教學(xué)的張愛(ài)萍校長(cháng)認真負責,盡心盡力,對教師嚴格要求,不講情面。黨委的王風(fēng)霞書(shū)記工作干練,雷厲風(fēng)行,大氣豪爽,始終把我們當做朋友對待,安排細心周到,照顧無(wú)微不至。政教處秦雪風(fēng)校長(cháng)慈愛(ài)溫和、善良熱情,后勤處高思珍校長(cháng)熱情接待,問(wèn)寒問(wèn)暖,令人感動(dòng)。

  陜縣二中民主理校,質(zhì)量立校,科研興校,特色強校,有理想、注實(shí)效,確實(shí)是一所精品中學(xué)。

  二、跟崗五天活動(dòng)情況。

  5月28日上午,二中黨委王鳳霞書(shū)記帶領(lǐng)我們參觀(guān)校園,觀(guān)看學(xué)校校園文化建設,介紹學(xué)校整體情況。早上7:30參加了二中的升國旗儀式,同學(xué)們的詩(shī)歌誦讀充滿(mǎn)激情,蓬勃向上的精神面貌令人敬佩。接著(zhù)參加了五(3)班劉艷平老師的朝會(huì )課,學(xué)生反思認真,發(fā)言積極,達到了學(xué)生思想的自我提高。10:30在張校長(cháng)陪同下,我們參加了二中數學(xué)組的集體備課,感受了二中老師認真教研的精神。下午參加了學(xué)校全體教師周一例會(huì ),主題是:慶祝校園第十三個(gè)文化藝術(shù)節六一活動(dòng)安排。

  5月29日上午,聽(tīng)了二節青年教師的研討課,分別是三(3)班方靜老師的英語(yǔ)課,一(3)班趙麗萍老師的數學(xué)課,下午,政教處秦校長(cháng)就學(xué)校德育教育實(shí)施情況和班主任班級管理以及少先隊建設和我們深入研討。之后我們又參觀(guān)了學(xué)生為慶祝校園第十三個(gè)文化藝術(shù)節活動(dòng)而進(jìn)行的節目彩排,對這所學(xué)校的特色教育有了深入地了解。

  5月30日,聽(tīng)了四(3)班李明利老師的語(yǔ)文課,三(3)班兀書(shū)琴老師的數學(xué)課,在張校長(cháng)組織下,參加了學(xué)校語(yǔ)文、數學(xué)教研組的評課活動(dòng),大家態(tài)度誠懇,本著(zhù)課堂務(wù)實(shí),教研務(wù)實(shí)的思路,在輕松熱烈的氛圍中進(jìn)行著(zhù)學(xué)校與學(xué)校之間的交流探討,多個(gè)學(xué)校領(lǐng)導和二中多名優(yōu)秀教師之間的學(xué)術(shù)探討,這是一場(chǎng)難得一見(jiàn)的評課場(chǎng)面,大家暢所欲言,一直持續到12:30才依依不舍結束。評課結束后,大家都感覺(jué)收獲頗豐、豁然開(kāi)朗。

  5月31日,上午參加了全校隆重的慶祝校園第十三個(gè)文化藝術(shù)節活動(dòng)開(kāi)幕式,精彩而盛大的場(chǎng)面讓人震撼,令人難忘。下午學(xué)習班成員和二中領(lǐng)導班深入進(jìn)行了跟崗學(xué)習、學(xué)校管理和高效課堂交流和探討。

  6月1日,參加了全校迎六一一年級新隊員少先隊入隊儀式,參觀(guān)了全校美術(shù)繪畫(huà)特色班同學(xué)們的精彩作品,同學(xué)們的繪畫(huà)栩栩如生,讓人感嘆。

  三、跟崗學(xué)習的感受

  1、開(kāi)闊了視野

  來(lái)到陜縣二中,這里辦學(xué)的理念,領(lǐng)導的管理策略,教師的精神面貌,學(xué)生的各方面素質(zhì),都讓我大開(kāi)眼界。學(xué)校面向全體學(xué)生,給學(xué)生最幸福的童年,給學(xué)生最堅實(shí)的起步。培養學(xué)生的主體意識、合作精神,激發(fā)創(chuàng )造潛能,讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活,為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅實(shí)的基礎。這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的`理念。

  2、提高了教學(xué)管理能力

  在一個(gè)星期的跟崗學(xué)習的日子里,在學(xué)校的安排下,我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課,不僅有英語(yǔ)課,還有語(yǔ)文、數學(xué)、班會(huì )課等。這些老師的課各有特色,聽(tīng)了之后,讓我受到了很多的啟示,也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧,值得我以后去學(xué)習。

  3、提高了思想認識

  二中的老師們在工作中兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇。他們是那么的執著(zhù)、認真、負責,那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著(zhù)我,鼓舞著(zhù)我,成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。

  四、學(xué)校工作的借鑒

  上莊中學(xué)地處王家后和硤石鄉交界的支建煤礦,是由王家后鄉原上莊中學(xué)和支建煤礦職工子弟學(xué)校合編后的一所學(xué)校。這里交通不便利,地域較偏僻,師資力量不足,學(xué)生課程開(kāi)不齊。目前,煤礦停產(chǎn),工人撤走,學(xué)生生源逐年減少,這里山區家長(cháng)觀(guān)念落后,與外界社會(huì )不接軌,種種原因制約著(zhù)學(xué)校的健康發(fā)展。針對這些不利因素,考慮從以下幾個(gè)方面借鑒二中工作:

  1、學(xué)習二中面向全體的教學(xué)理念,改變管理思路,今后要注重全體學(xué)生的全面發(fā)展。搞好文化課教學(xué)的前提下,保證學(xué)生音樂(lè ),體育,美術(shù)課正常開(kāi)展。

  2、加強、加大聽(tīng)課,評課,賽課的力度。加快教師高校課堂改革步伐。

  3、加強班級文化建設,以班級文化促校園文化建設。

  4、學(xué)習二中特色教育,嘗試本校英語(yǔ)、寫(xiě)作、舞蹈與音樂(lè )興趣中組發(fā)展。

  5、細化和落實(shí)校園安全、教師考核、班主任量化考核實(shí)施細則,使學(xué)校的管理落實(shí)到位。

  6、學(xué)習二中少先隊建設的先進(jìn)管理經(jīng)驗,豐富和加強少年先鋒隊的建設和活動(dòng)開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)生德育教育提高。

  7、加強組織學(xué)習,考慮派適量教師到二中學(xué)習跟崗,實(shí)地感受和學(xué)習二中教師的無(wú)私奉獻、敬業(yè)精神,同時(shí)加強和細化教師的德育教育工作力度。

  8、組織教導、后勤主任學(xué)習二中領(lǐng)導敢管、敢干,能管,能干的工作作風(fēng),真抓實(shí)干,干出成效。

  9、學(xué)習二中開(kāi)展板報、美工、繪畫(huà)等教學(xué)成果展示,并定期召開(kāi)家校聯(lián)系會(huì ),向家長(cháng)、社會(huì )展示教育成果,提高學(xué)校聲譽(yù)。

  10、努力加強學(xué)生良好養成習慣的培養,利用班會(huì )課、課間操、課前時(shí)間加大教育和訓練力度,下決心規范學(xué)生行為。

  一個(gè)星期的學(xué)習匆匆而過(guò),陜縣二中值得我學(xué)習借鑒的東西太多太多,我帶著(zhù)深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激,結束了本次跟崗學(xué)習。在今后的學(xué)習工作中,我將不斷學(xué)習、充實(shí)、進(jìn)取,努力超越自己,希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步!

  高校教師學(xué)習心得體會(huì ) 12

  作為一名戰斗在第一線(xiàn)的年輕教師,很慶幸能有機會(huì )參加本次高校教師網(wǎng)絡(luò )培訓,面對精品課程的建設,課程和教法的深入,雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展等一系列教學(xué)改革,我曾深刻體會(huì )到自己知識的不足,能力的欠缺。而此次參加的網(wǎng)絡(luò )培訓,恰是對我們所欠缺知識的補充及方法的引導,使我受益匪淺。通過(guò)這一次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習,我有以下心得體會(huì ):

  1、通過(guò)學(xué)習,讓我更深一步理解了“給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”的道理。教師的知識要像自來(lái)水一樣隨擰隨有,要像泉水一般永不枯竭。遺傳學(xué)是作為一門(mén)研究遺傳物質(zhì)的結構、功能與變異,遺傳信息的傳遞、表達與調控的科學(xué),是當今自然科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展最為迅猛、最活躍的學(xué)科之一,是生命科學(xué)各門(mén)學(xué)科的核心。同時(shí)隨著(zhù)“人類(lèi)基因組計劃”的進(jìn)行和深入,遺傳學(xué)已成為21世紀生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一,是生命科學(xué)各門(mén)學(xué)科的核心,在教學(xué)過(guò)程中,感到遺傳學(xué)知識抽象,學(xué)生難理解,復旦大學(xué)喬守怡老師通過(guò)對復雜知識簡(jiǎn)單化的講解,讓我體會(huì )到什么叫教學(xué)的“深入淺出”。深感遺傳學(xué)的教學(xué)應該改變教學(xué)模式,多種教學(xué)法共用,吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。把握“變難為簡(jiǎn),明晰結構,欲揚先抑,設計問(wèn)題”等教學(xué)要點(diǎn),引起學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學(xué)教師,必須不斷學(xué)習新知識,不斷反思教學(xué)環(huán)節,不斷總結教學(xué)經(jīng)驗,在實(shí)踐中成長(cháng),在學(xué)習中鍛煉。

  2、 通過(guò)學(xué)習,讓我更深一步意識到作為高校的一名教師,要思考本專(zhuān)業(yè)該課程的'教學(xué)立足點(diǎn),要將課程教學(xué)上升到人才培養的高度,目光放長(cháng)遠,此外,在低頭搞好教學(xué)的同時(shí),積極做好科研工作。例如積極建設本學(xué)科的精品課程,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和課程建設的發(fā)展。形勢的發(fā)展迫切需要我們對教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)化建設,對課程內容和平臺進(jìn)行必要的更新,對教學(xué)的方法手段進(jìn)行積極探索改革。此外,雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展有助于與國際教育相接軌。

  3、 通過(guò)學(xué)習國家教育發(fā)展研究中心蔡克勇老師的“轉變教育觀(guān)念,培養大批創(chuàng )新人才”的講談,內容從世界經(jīng)濟發(fā)展到我國新型國家建設的要求,從愛(ài)因斯坦的教訓和認識到教育創(chuàng )新改革的推進(jìn),豐富多彩,講解生動(dòng),使我從單一的教學(xué)中抬起頭,睜開(kāi)眼,站在另一個(gè)高度來(lái)看待人才培養的問(wèn)題。無(wú)論是北大模式的“創(chuàng )新個(gè)性化教育”,還是中國科大模式“實(shí)施個(gè)性化學(xué)習方案通過(guò)學(xué)習”,都是轉變教育觀(guān)念,培養創(chuàng )新人才的先行軍。通過(guò)學(xué)習,讓我深刻意識到“建設創(chuàng )新型國家關(guān)鍵在人才”。

  4、通過(guò)學(xué)習,使我進(jìn)一步認識到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的重要性。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習開(kāi)拓了我的視野,教師不再是一味的老掉牙,看書(shū),看教案,看名人講座,跑各地開(kāi)座談會(huì ),網(wǎng)絡(luò )學(xué)習系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境,使我受益匪淺,深刻的體會(huì )到:網(wǎng)絡(luò )學(xué)習需要高度的學(xué)習自覺(jué)性、持續的學(xué)習動(dòng)力和有效的學(xué)習方法。但不能把學(xué)習封閉化,應提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習,在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后,相互交換學(xué)習心得、體會(huì ),互相提問(wèn)、評價(jià),交流知識,并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,便能取得更好的學(xué)習效果。

  通過(guò)此次的網(wǎng)絡(luò )培訓,使我對教學(xué)的理念有所上升,對教學(xué)方法和手段的改革有所探索,對遺傳學(xué)的教學(xué)過(guò)程有所思考。并深感作為一名合格的高校教師,科研是一項重大的必不可少的工作,在做好教學(xué)的同時(shí)積極開(kāi)展科研,有助于我們對教學(xué)的進(jìn)一步深刻理解,是高等教育帶動(dòng)國家建設的動(dòng)力。

  高校教師學(xué)習心得體會(huì ) 13

  通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習,我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念,同時(shí)還與班內的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時(shí),也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足,因此,可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí),網(wǎng)上研修內容很深刻,網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。網(wǎng)上研修學(xué)習很快就要結束了,我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習中收獲很多,盤(pán)點(diǎn)收獲主要有以下諸多方面:

  1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數學(xué)的前提

  首先,教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎,在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定,持續的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的'是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

  2、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

  課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地,我本著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量

  3、加強學(xué)習,不斷網(wǎng)上研修,自覺(jué)走進(jìn)新課程。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。自身不斷的學(xué)習,積極學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。通過(guò)網(wǎng)上研修我認識到:老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。

  高校教師學(xué)習心得體會(huì ) 14

  這段時(shí)間本人通過(guò)對教師禮儀及教育教學(xué)技能的學(xué)習有了深刻的體會(huì )。同過(guò)教師禮儀及教育教學(xué)技能的學(xué)習使我對教師的教師的形象、語(yǔ)言、儀表、交際、細節等個(gè)方向有了更深刻的理解,規范自己的行為方式。

  語(yǔ)言是教師課堂教學(xué)的靈魂,也是教師傳授知識的重要工具。教師只要從“書(shū)面語(yǔ)言”到“口頭語(yǔ)言”實(shí)現了良好的轉化,就能實(shí)現“課堂語(yǔ)言”的飛躍。一堂課的成功與否與教師的課堂語(yǔ)言有很大的關(guān)系?梢哉f(shuō),教師的教學(xué)水平、能力、魅力及教學(xué)休養、教學(xué)風(fēng)格等都會(huì )從教師課堂語(yǔ)言的運用上具體體現出來(lái)。教師課堂教學(xué)的提問(wèn)技能。提問(wèn)是課堂教學(xué)語(yǔ)言中最重要的部分,是啟發(fā)學(xué)生思維的主要方式。它被應用于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節,成為聯(lián)系師生雙邊活動(dòng)的紐帶。在應試教育向素質(zhì)教育轉變的新形勢下,課堂教學(xué)也逐漸從知識傳授為主轉變到側重能力培養。如何提問(wèn)在教學(xué)中能體現了它重要的作用。教師課堂教學(xué)的機智技能。教學(xué)機智是指教師在教學(xué)過(guò)程中隨機應變,靈活創(chuàng )造的能力。作為一名教師,必須具備機智應變的教學(xué)技能。俄國著(zhù)名的教育家烏申斯基曾說(shuō):“不論教育者怎樣地研究了教育學(xué)理論,如果他缺乏教育機智,他就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者!苯虒W(xué)機智在課堂教學(xué)中有著(zhù)重要的'作用,在教育過(guò)程中,教師如何機智地、敏銳地開(kāi)發(fā)受教育者的潛能,是非常重要的任務(wù)。

  我想一個(gè)僅僅具備文化知識和理論素養的教師,不一定是個(gè)好教師。一個(gè)優(yōu)秀的教師還要有較高的教學(xué)技能,能夠駕馭知識,采取靈活多樣的方法引導學(xué)生學(xué)習,提高學(xué)生各方面的綜合能力。然而,教學(xué)技能并非一蹴而就,它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升?梢钥隙ǖ卣f(shuō),一個(gè)沒(méi)有熟練撐握各種教學(xué)技能的教師是難以有效組織學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的。我們作為教師只有運用各種教學(xué)技能,不斷創(chuàng )新,才能使課堂教學(xué)多彩多姿,生動(dòng)有趣,才能達到教學(xué)的目的。教育界流行著(zhù)這樣一句話(huà):“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師”?磥(lái),只要我們的教師基礎知識扎實(shí),教學(xué)方法得當,就能創(chuàng )造一流的教育教學(xué)成績(jì),使每個(gè)學(xué)生既成人又成才。

  隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,“育人”在當今的目標是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此學(xué)習禮儀規范、提高自己的修養、培養自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度是非常必要的。我們的工作實(shí)際上就是一項不斷與人交流交往的工作,與學(xué)生、與家長(cháng)、與同事、與校長(cháng)。如果不懂文明禮儀,周?chē)娜撕茈y接受你、承認你。為人師表在各種場(chǎng)合都應注重自己的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。作為教師首先要注重形象禮儀,做到儀表衣著(zhù)文明。首先要給對方或大眾留下第一印象:儀表整潔,衣冠端正。形象對一個(gè)人來(lái)說(shuō)是其綜合素質(zhì)的最初展示。教師的儀表是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙,教師的職業(yè)形象關(guān)乎學(xué)生的成長(cháng)。教師,尤其是小學(xué)教師,在孩子們的心目中地位是崇高的,而對于小學(xué)教師的穿著(zhù)要求也就更高了,不論其穿著(zhù)的質(zhì)量好壞,新舊如何,或者是否是高檔的名牌,只要能做到端正、妥貼、干凈、扣子扣得好、上下熨得齊,都會(huì )給人以清新、高雅之感,會(huì )使學(xué)生感到可敬可親又可愛(ài),無(wú)形中成為學(xué)生的榜樣。如果穿上奇裝異服,打扮得花里胡哨,覺(jué)得不知道是看“服裝模特”還是聽(tīng)課。既影響了教學(xué)效果,也產(chǎn)生了不好的影響。

  其次教師要注重語(yǔ)言禮儀。語(yǔ)言是人們在交往過(guò)程中表情達意的工具。語(yǔ)言的美與否,直接關(guān)系到思想感情的表達、交流的完美與否。教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)。用語(yǔ)言去發(fā)蒙,用語(yǔ)言去啟智;用語(yǔ)言去激勵,用語(yǔ)言去引悟;用語(yǔ)言去贊美,用語(yǔ)言去督促。教師的語(yǔ)言是實(shí)現偉大的教育功能的基本途徑。

  再次教師要注重教學(xué)禮儀。教師的教學(xué)禮儀是指教師在教育教學(xué)中的教育藝術(shù)性、科學(xué)性和方法性,需要針對不同的學(xué)生特點(diǎn)做到有的放矢,收放自如。尊重每個(gè)學(xué)生是前提,與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。教師的一言一行、一舉一動(dòng)孩子們都急于去模仿,所以教師必須做到以身作則,同時(shí)兒童具有個(gè)別差異性,針對不同的兒童應使用不同的教學(xué)方法。

  通過(guò)本次學(xué)習使我意識到自己的品德情操、處世態(tài)度、一言一行都在影響

  學(xué)生,也學(xué)習到了如何使自己成為學(xué)生最親近、最信任、最崇敬的人。

  高校教師學(xué)習心得體會(huì ) 15

  為引導教職工牢記黨的宗旨,為實(shí)現和諧學(xué)院的目標,提供思想保障和精神動(dòng)力,發(fā)揚我院互幫互助的工作作風(fēng),全面加強我院教師及管理隊伍的思想政治建設,結合工作實(shí)際,黨的十八大報告要求在全黨深入開(kāi)展以為民、務(wù)實(shí)、清廉為主要內容的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng);

  作為一名技工院校的教師,我們最為關(guān)注的必然是教育問(wèn)題。黨提出辦好職業(yè)教育,促進(jìn)教育公平,加強教師隊伍建設,提高師德水平和業(yè)務(wù)能力,增強教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責任感。當我們在學(xué)習的時(shí)候,深深地感到國家對于教育的重視。這就是黨堅定不移的`施行“黨的群眾路線(xiàn)的重要體現。端正教風(fēng),學(xué)風(fēng),踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習,做事做人方面嚴格要求自己;要把:“照鏡子,正衣冠,洗洗澡,治治病”總要求貫穿教育實(shí)踐活動(dòng)始終,達到自我凈化,自我提高的目的;

  “群眾路線(xiàn)”是中國共產(chǎn)黨長(cháng)期革命和建設經(jīng)驗的總結,是毛澤東思想“群眾路線(xiàn)”是中國共產(chǎn)黨長(cháng)期革命和建設經(jīng)驗的總結,是黨的科學(xué)的領(lǐng)導方法,是歷史唯物主義的生動(dòng)體現。群眾路線(xiàn)是黨的根本路線(xiàn),全心全意為人民服務(wù),密切聯(lián)系群眾,是我們黨區別于其他任何政黨的一個(gè)顯著(zhù)標志。我系部將力爭以黨的群眾路線(xiàn)實(shí)踐教育活動(dòng)推動(dòng)學(xué)院工作的開(kāi)展,以各項工作的新成果衡量黨的群眾路線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的成效,真正做到黨的群眾路線(xiàn)實(shí)踐教育活動(dòng)與各項工作“兩不誤、兩促進(jìn)”。

  從“不拿群眾一針一線(xiàn)”的“細節”做起,筑牢拒腐防變的鋼鐵長(cháng)城。治理收送禮物、禮金問(wèn)題,一要加強自省、自警、自勵,從我做起,從拒絕“小意思”著(zhù)手。二要加強警示教育,促使有這種貪心的人懸崖勒馬。三要實(shí)行“連坐”制度。送禮和收禮者都要給予相應的懲戒,以正視聽(tīng),提倡“君子之交淡如水”的風(fēng)尚。四是一級做給一級看。樹(shù)立“伸手必被捉”的危機感,既嚴于律己,又嚴于待人,共同模范遵守廉政準則,忌“賄”如深。五要發(fā)揮好內外監督作用,特別是要加強群眾監督,讓送禮和收禮者望而卻步。充分利用群眾“眼睛是雪亮的”這一優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮好群眾“無(wú)孔無(wú)入”的洞察力,徹底打贏(yíng)這場(chǎng)無(wú)硝煙的“收送禮物、禮金”的“戰爭”,徹底凈化官場(chǎng)環(huán)境,把官員的全部精力引導到“全心全意為人民服務(wù)”的正道上來(lái),把“人民公仆”本色發(fā)揮得淋漓盡致,讓“四風(fēng)”問(wèn)題煙消云散,以實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得老百姓真誠的“好口碑”,贏(yíng)得老百姓發(fā)自?xún)雀摹翱洫劇。只有這樣,才能凝心聚力,又好又快地共筑偉大復興的“中國夢(mèng)”。

  高校教師學(xué)習心得體會(huì ) 16

  我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富,形式多樣,有集中培訓、分學(xué)科培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓過(guò)幾次,但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力

  這次教師培訓的內容十分豐富,理論上包括對教學(xué)規章制度、教學(xué)常規、師德、大學(xué)教育的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統學(xué)習,實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習,獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心,也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

  在這次培訓的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà),對我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍圖,并且勉勵我們努力學(xué)習,認真工作,完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。

  二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。

  雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗,但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長(cháng)給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法,并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。

  我認識到,作為高校教師,要有強烈的工作責任心,必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

  三、認識到高校教學(xué)不僅是一項工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。

  從前作為一名學(xué)生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他從高校教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、大學(xué)課程內容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì ),使我對高校教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。

  我認識到,高校教師的`教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。

  作為新世紀的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變,從群體型到個(gè)性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。

  大學(xué)課程內容有著(zhù)許多的特點(diǎn),具體可以總結為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。

  作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程,也是一門(mén)藝術(shù),它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識,還需要有獨立性、創(chuàng )造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。

  我體會(huì )到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報。

  四、觀(guān)摩課堂教學(xué),結合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。

  這次培訓又安排了兩次課堂觀(guān)摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀(guān)摩教學(xué)中,我再結合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

  總之,這次新教師培訓雖然是安排在學(xué)期之中,時(shí)間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時(shí)間和次數,絕大多數教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)參加培訓的。我通過(guò)這次培訓,總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師,為我們國家的教育事業(yè),為我們師專(zhuān)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。

  高校教師學(xué)習心得體會(huì ) 17

  教師職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱(chēng)師德,是最光輝的職業(yè)之一,被稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。從我走上三尺講壇的那一天起,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不為自己的職業(yè)感到驕傲和自豪。

  以下是我對如何提高師德修養的感悟:

  一、與法對話(huà)

  通過(guò)師德師風(fēng)建設研究活動(dòng),我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了更高的認識。我遵照教師法《師德師風(fēng)建設十項規定》、《教師文明用語(yǔ)》、《教師職業(yè)道德規范》等的要求,貫徹國家教育方針,自覺(jué)遵守教育法律法規,沒(méi)有違背黨和國家教育方針、政策,遵守社會(huì )公德,做到衣著(zhù)整潔得體、語(yǔ)言文明禮貌、舉止優(yōu)雅大方、以身作則、作風(fēng)正派,沒(méi)有向學(xué)生推銷(xiāo)資料、亂收費、索要學(xué)生家長(cháng)的禮品等不良行為,沒(méi)有利用職務(wù)之便謀私之事。

  二、與學(xué)生對話(huà)

  首先要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,尊重其人格,耐心教導,保護學(xué)生的合法權益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。愛(ài)是教育的法寶,熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的精髓。在教育中,我們教師占著(zhù)主導地位,但是學(xué)生有許多方面是值得我研究的。我要求自己要善于發(fā)現學(xué)生身上閃光的品質(zhì),誠心誠意地向他們研究,在師生互學(xué)互勉中汲取精神營(yíng)養,完善師德品質(zhì)。我所帶的班以單招學(xué)生占大多數,大部分學(xué)生有自己的特點(diǎn),活潑活躍,喜歡積極參加各項活動(dòng),但研究慣不太好。所以,平時(shí)的'工作和教學(xué)中,多和學(xué)生交流,了解學(xué)生的研究和生活,發(fā)現學(xué)生身上更多的閃光點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展!敖o一個(gè)支點(diǎn),地球都能被轉動(dòng)”,對于職高生來(lái)說(shuō),這個(gè)支點(diǎn)就是自信。我深知只有為學(xué)生建立自信,找到一個(gè)新的起點(diǎn),才能重新點(diǎn)燃學(xué)生生活的希望。班上有不少研究成績(jì)很不好的學(xué)生,平時(shí)不愿意研究,曠課的現象嚴重,但是在實(shí)中他們表現的很好。因此,在平時(shí)的工作中,多放大這些優(yōu)點(diǎn),以鼓勵為主,使他們順利完成學(xué)業(yè)!懊總(gè)人的身上都蘊藏著(zhù)一份特殊的才能,那份才能猶如一位熟睡的巨人,等待我們去喚醒!

  在我看來(lái),師德是一名教師必須具備的最基本的素質(zhì)。它不僅僅是一種道德規范,更是一種使命感和責任感。作為一名高校教師,我們要以身作則,用自己的言行去影響和引導學(xué)生,成為學(xué)生的榜樣和引路人。只有具備了高尚的師德,才能在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用,更好地完成自己的教育使命。

  同時(shí),師德也是一種精神追求。在日常教育教學(xué)中,我們要不斷地提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力,不斷地研究新的知識,掌握新的技能,不斷地完善自己的教育理念和教育方法。只有這樣,才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求,更好地完成自己的教育使命。

  另外,師德也是一種社會(huì )責任。作為一名高校教師,我們要不斷地關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題,積極參與社會(huì )公益活動(dòng),用自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能為社會(huì )做出貢獻。只有這樣,我們才能更好地履行自己的社會(huì )責任,更好地服務(wù)社會(huì )。

  總之,師德是一名高校教師必須具備的最基本的素質(zhì),是一種使命感、責任感和精神追求。作為一名高校教師,我們要始終保持高尚的師德,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力,積極參與社會(huì )公益活動(dòng),為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)做出自己的貢獻。

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