【推薦】教師學(xué)習心得體會(huì )模板錦集8篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家收集的教師學(xué)習心得體會(huì )8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
“一個(gè)人面對外面的世界時(shí)，需要的是窗子；一個(gè)人面對自我時(shí)，需要的是鏡子。通過(guò)窗子才能看見(jiàn)世界的明亮，使用鏡子才能看見(jiàn)自己的污點(diǎn)。其實(shí)，窗子和鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心廣大書(shū)房就廣大了，你的心照亮了，世界就明亮了�！�
這是鄒強博士在結束《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養》課程時(shí)，借作家林青云的話(huà)，送給我們這些國培學(xué)員的至理名言。通過(guò)學(xué)習，我明白了這里的“鏡子”就是指《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，就是要求我們時(shí)刻用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》來(lái)嚴格要求自己，做一名合格的教師。這次學(xué)習，對于我來(lái)說(shuō)像是醍醐灌頂，茅舍頓開(kāi)，我深深地體會(huì )到教師這一工作的真正意義所在。
一、我們要愛(ài)自己的職業(yè)
熱愛(ài)教育，獻身教育，是教師職業(yè)道德的基本要求。一個(gè)教師的事業(yè)成就和價(jià)值實(shí)現。不僅僅依靠他的知識水平和教育才能，更重要的是取決于他對教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠的態(tài)度。很難想象一個(gè)見(jiàn)異思遷、心猿意馬，不熱愛(ài)教育工作的教師，能傾盡全力投身教育，擔負起教師應盡的崇高職責。通過(guò)這次學(xué)習，我更堅定了信念，終生愛(ài)自己的職業(yè)。
二、我們要建立自己的專(zhuān)業(yè)理想和信念
熱愛(ài)教育，就是要樹(shù)立崇高的專(zhuān)業(yè)理想，就要有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。崇高的職業(yè)理想是教師熱愛(ài)教育，獻身教育事業(yè)的重要精神支柱和動(dòng)力源泉。事業(yè)心是一種堅定的職業(yè)信念，是對自己所從事事業(yè)的執著(zhù)追求。陶行知先生提倡教師應有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高而無(wú)私的獻身精神。顯然，沒(méi)有強烈的事業(yè)心是不可能做到這些的。教師的責任感能使教師在任何環(huán)境條件下，都把自己所從事的事業(yè)看作是對社會(huì )，對他人不可推卸的一種道德責任，而不會(huì )把它當作一種外在的強制，從而促使教師在教育工作中兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、高度自覺(jué)地實(shí)踐正確的道德行為，以保證教師育人目標的實(shí)現。我通過(guò)這次學(xué)習認識到：選擇了教師，我們就應該甘愿清貧；選擇了教師，我們就應該樂(lè )于奉獻；選擇了教師我們就應該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置。
三、立求達到道德要求的最高層次
由于職業(yè)勞動(dòng)的特殊性和社會(huì )的高期望值，從總體上說(shuō)，教師道德總是處于當時(shí)社會(huì )道德較高的層次上。首先，是社會(huì )對教師道德的期望和要求的高層次性。教師的勞動(dòng)影響著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)比它更受社會(huì )眾多對象的關(guān)注。漢代揚雄說(shuō)“師者，人之模范也”我國封建社會(huì )把教師與“天、地、君、親”共排次第。英國最近把社會(huì )分成十七個(gè)階層，而教師是排在第一位的。如此等等，都說(shuō)明了人們認識到了教師工作的特殊的社會(huì )作用，將它視為一種神圣的職業(yè)，因此成為普遍受到人們愛(ài)戴和尊敬的職業(yè)。因此，在道德要求上，自然也就提出了更高、更嚴格的要求。其次，是教師職業(yè)的特殊性，要求教師具有較高的職業(yè)道德。教師肩負著(zhù)培養人，塑造人的重任，不僅要用自己的豐富學(xué)識教導人，更重要的是要用自己的品格教育人，以自己良好的德行和習慣去影響學(xué)生。教師的片言只語(yǔ)，舉手投足，時(shí)時(shí)在自覺(jué)或不自覺(jué)地將信息傳遞給學(xué)生，影響著(zhù)學(xué)生。因此，教師在道德修養上不僅要具有一般公民應有的道德意識，體現全民范圍的道德建設要求，又要體現先進(jìn)分子的道德建設要求，要把道德建設的廣泛要求和先進(jìn)要求統一于一身。因此，我既然選擇了教師這一職業(yè)，必將竭盡全力達到道德要求的最高層次。
四、做一個(gè)合格的教師
1、確定一個(gè)符合實(shí)際的發(fā)展目標。
2、用研究者的眼光和心態(tài)審視自己的教學(xué)行為。
3、喚醒對自己的教學(xué)行為的不滿(mǎn)足狀態(tài)。
4、學(xué)習合作，在同伴互助中提高自己。
5、樹(shù)立良好的學(xué)習意識。
6、勤于積累，善于反思。
7、孜孜不倦地奮斗追求。
在今后的工作中，我將謹遵教書(shū)育人的歷史使命，忠于祖國的教育事業(yè)，把自己的的青春和汗水，無(wú)怨無(wú)悔的灑在祖國勃勃生機的花園里，在祖國蔚藍色的天空下守望孩子們成為祖國的棟梁！
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門(mén)必修的科目。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說(shuō)是盲人摸象。以前，我國的教師長(cháng)期處于無(wú)法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時(shí)有發(fā)生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無(wú)故開(kāi)除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來(lái)維護自己，故有法等于無(wú)法。
通過(guò)對"教師法"的學(xué)習，了解了一些法律常識，同時(shí)也深深體會(huì )到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對教育事業(yè)有深刻的認識，并將這認識落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立"一切為了孩子"的精神。
第二，熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養好，振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對待他們，不侮辱、歧視，對他們一視同仁，不體罰和變相體罰。熱愛(ài)學(xué)生，可激發(fā)他們的學(xué)習熱情，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義新人。
第三，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng )新精神和能力素質(zhì)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，努力學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認真總結經(jīng)驗，努力探索教育規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
第四，工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學(xué)生成長(cháng)與成才負責，因此必須做到既教書(shū)又育人。
第五，團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助；另一方面教師與學(xué)生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣的影響。為人師表，模范遵守社會(huì )公德，舉止文明禮貌，愛(ài)護公共衛生，語(yǔ)言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著(zhù)樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。
總之，要想成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對孩子要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
很榮幸，學(xué)校能給我這次外出學(xué)習的機會(huì )來(lái)提高自身的素質(zhì)。兩天的學(xué)習，讓我收獲頗多。3月15日早早的起來(lái)，來(lái)到xx外國語(yǔ)學(xué)校，第一堂課聽(tīng)的是徐習白老師的《再讀<漁歌子>》,平時(shí)多數老師講詩(shī)歌，首先讓學(xué)生讀，然后再一句一句的詩(shī)句的意思，讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，而徐老師這堂課講得非常的精彩，我認為有以下亮點(diǎn)：
1、從其他詩(shī)歌中找出本首古詩(shī)來(lái)談感受。他首先讓學(xué)生讀，但不光讀詩(shī)句，而是從蘇軾寫(xiě)的《浣溪沙》中來(lái)發(fā)現該畫(huà)面的詩(shī)句，并讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)感受，然后老師再出示資料，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解《漁歌子》。
2、讓學(xué)生成為課堂的主體。整堂課，基本上都是讓學(xué)生來(lái)談自己對作者和該詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面的感受，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生說(shuō)得非常的好。當然，學(xué)生能說(shuō)得如此的好，也與平時(shí)的練習分不開(kāi)，所以，讓我在今后的教學(xué)中，要多注意多學(xué)生能力的培養。多讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使說(shuō)不好，說(shuō)不了幾句，只要肯說(shuō)就行。
3、讓學(xué)生了解多元文化。用福建的地方戲來(lái)播放《漁歌子》，讓學(xué)生了解地方文化。
這堂課，師生配合得很默契，首先老師的自身素質(zhì)好，學(xué)生的自身素養也好。如果老師的自身素質(zhì)高，但學(xué)生的文化素養不高，也達不到這樣好的效果。所以，我們應從小培養好學(xué)生的學(xué)習和行為習慣，讓學(xué)生感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。
接下來(lái)，聽(tīng)了該老師的講座《追求有價(jià)值的語(yǔ)文教學(xué)》，如何才能讓語(yǔ)文教學(xué)有價(jià)值呢?讓學(xué)生喜歡學(xué)習古詩(shī)?首先，要為孩子打開(kāi)一扇窗，引發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。語(yǔ)文教學(xué)有價(jià)值，就要讓學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習中感受到快樂(lè )與幸福，讓語(yǔ)文學(xué)習相伴他們一生。這位老師說(shuō)得很有道理。他說(shuō)語(yǔ)文老師應有使命感，，不像化學(xué)、美術(shù)、英語(yǔ)等老師，因為學(xué)生一輩子接觸的都是語(yǔ)文。所以，在今后的教學(xué)中盡量培養學(xué)生的興趣，首先要讓他喜歡，他才會(huì )去學(xué)，才會(huì )對它感興趣。
下午，聽(tīng)了羅xx老師的觀(guān)摩課《楊氏之子》，羅老師是一位很親切的老師，她的語(yǔ)言很優(yōu)美，給人一種很容易親近的感覺(jué)。她教學(xué)的《楊氏之子》是一首文言文，首先她就用文言文來(lái)介紹自己，讓學(xué)生仿照來(lái)介紹自己，以便了解學(xué)生的情況。所謂興趣是最好的老師，她的這一方法，激起了學(xué)生的興趣。她采用隨文聽(tīng)寫(xiě)的方法很好，讓學(xué)生能在課堂上記住的，決不留到課后完成，而且還隨時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，讓學(xué)生養成一個(gè)良好的寫(xiě)字習慣。這一點(diǎn)真的值得我學(xué)習，因為我現在上的是二年級，正是讓學(xué)生養成良好習慣的階段，每次寫(xiě)字的時(shí)候，我都會(huì )提醒孩子們，注意寫(xiě)字的姿勢。她的最大一個(gè)特點(diǎn)就是經(jīng)常表?yè)P學(xué)生，利用文中的詞語(yǔ)來(lái)夸孩子，不僅讓孩子掌握知識，還激發(fā)了孩子們的學(xué)習欲望。這堂課不僅讓學(xué)生了解了本課內容，還讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)很輕松。
聽(tīng)了羅老師的課，我也反思了一下自己，有時(shí)候自己的課堂上，學(xué)生的積極性為什么不高，為什么有的同學(xué)喜歡搞小動(dòng)作，其實(shí)并不是學(xué)生的錯，也許是沒(méi)有調動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生了疲勞，所以，在今后的教學(xué)中，首先要讓學(xué)生喜歡這堂課，怎么才能喜歡呢?那就要找到他們感興趣的東西。一堂課好的開(kāi)頭能起到事半功倍的效果，今后的課堂盡量做到多關(guān)注孩子們。
16日上午，聽(tīng)了陳xx老師的閱讀教學(xué)《蟻國英雄》，這是一位幽默風(fēng)趣的老師，他的這堂課思維縝密，環(huán)節緊密相扣，問(wèn)題層層深入。
總之，聽(tīng)了這幾位老師的課，我覺(jué)得他們的課堂并不花哨，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師說(shuō)的少，學(xué)生說(shuō)的多，學(xué)生的收獲也很大，是一堂扎實(shí)、真實(shí)、充實(shí)的課堂!我要把我所學(xué)到的用于自己的教學(xué)之中，爭取做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的好老師!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)學(xué)期的課程就要結束了，我很幸運選修了這門(mén)課，因為通過(guò)這門(mén)課我明白了原來(lái)在平時(shí)的學(xué)習生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語(yǔ)，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時(shí)生活中鞠躬禮不標準、文明用語(yǔ)聲音太小、面部無(wú)表情等常見(jiàn)問(wèn)題我們好象都沒(méi)有多加注意。
我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱(chēng)，華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現一個(gè)人的氣質(zhì)與素養�？鬃釉唬骸岸Y，敬也�！避髯釉唬骸叭藷o(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國無(wú)禮則不寧�！避髯右嘣疲骸安粚W(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國無(wú)禮則不寧�！庇纱丝梢�(jiàn)我們國家自古以來(lái)重視禮儀教育。
作為人類(lèi)靈魂的工程師以及傳道授業(yè)解惑的育人使者，教師承載著(zhù)推動(dòng)全社會(huì )文明進(jìn)步的重要責任，承擔著(zhù)教書(shū)育人、為人師表的光榮職責。而作為國家未來(lái)的希望，學(xué)生具有天然的向師性，教師的的禮儀行為是學(xué)生的直接榜樣，學(xué)生在觀(guān)察教師時(shí)常常產(chǎn)生一種放大效應，教師的一點(diǎn)善舉會(huì )使他們感到無(wú)比的崇敬；教師的一點(diǎn)瑕疵則會(huì )使他們產(chǎn)生莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，影響著(zhù)他們的處世態(tài)度和人生觀(guān)，在學(xué)生的禮儀教育中起著(zhù)直觀(guān)重要的作用。因此，一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須以身作則，高標準地去塑造自身的人格，從而才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
因此，我決心從以下幾方面努力完善自己：
一、儀容儀表
1、服飾端莊大方，符合教師身份
一般來(lái)說(shuō)，教師的服裝式樣宜莊重、明快和自然，不可過(guò)分追求時(shí)髦華麗，衣服色彩不宜太鮮艷、刺眼，應以素雅、含蓄為佳。我們作為學(xué)生，平時(shí)的衣著(zhù)也要緊繞學(xué)生這個(gè)身份，不穿奇裝異服。少穿拖鞋、背心等一些裝束出現在公共場(chǎng)合。
2、頭發(fā)
“要保持自己美好形象，請從頭開(kāi)始；要給人留下美好印象，請注意時(shí)常修飾頭發(fā)�！闭麧嵉皿w大方的發(fā)型容易給學(xué)生留下神清氣爽的美感，反之，蓬頭垢面會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生萎靡邋遢的反感。因此，在平常生活中我們要做到發(fā)型大方，不怪異，長(cháng)短適中，頭發(fā)干凈整潔、無(wú)汗味、無(wú)頭屑，勤洗澡、勤洗頭，先樹(shù)立一個(gè)好形象。
3、面容
面容是最引人注目之處，保持清潔是面部最基本的要求。教師職業(yè)既嚴肅又親切，我們的衣著(zhù)打扮要符合職業(yè)要求，大方得體、整潔莊重，真正做到為人師表。
二、言行舉止
而教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著(zhù)文明。教師的衣著(zhù)整潔、典雅、美觀(guān)，則具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著(zhù)不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。女老師超時(shí)髦，超前衛的著(zhù)裝也會(huì )帶來(lái)許多負面影響。因為我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對象，所以在注重外在的衣著(zhù)打扮之外，更要注重內在德行的修煉，注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然適度、外在儀表與內在素質(zhì)相一致。
1、站姿
作為教師一般都應站著(zhù)授課，這樣更有利于運用身體語(yǔ)言強化教學(xué)效果，同時(shí)也是對學(xué)生的重視。站著(zhù)講課時(shí)，應全腳掌著(zhù)地，站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩或過(guò)于昂著(zhù)頭；也不可彎腰駝背，俯首含胸；更不可搖頭晃腦，手扶講臺腳蹬墻壁。這對長(cháng)久坐在位置上聽(tīng)課我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)大考驗，在平常的生活中得積極上臺來(lái)鍛煉自己。
2、坐姿
老師經(jīng)常要求我們聽(tīng)課時(shí)“坐如鐘”，這方面教師應該以身作則。老師坐著(zhù)講課要切忌斜身、后仰、前趴、側坐在椅子上，更不可翹起二郎腿上下晃動(dòng)，應該如鐘一般的穩定、端正，以表現教師文雅、自如、莊嚴的精神面貌。這些方面我們也要慢慢在平常生活中好好鍛煉，改掉交頭接耳的壞習慣。
3、手勢
老師講課時(shí)，不論是采取站姿還是坐姿，一般都需要配以適度的手勢來(lái)強化講課效果。手勢要得體、自然、恰到好處，要隨著(zhù)相關(guān)內容進(jìn)行，不可畫(huà)蛇添足。同時(shí)要注意，盡量不要用手指點(diǎn)學(xué)生，更不要忽視一些常見(jiàn)的小動(dòng)作，這些方面我們要好好學(xué)習，對我們師范生來(lái)說(shuō)很重要。
4、目光
在講臺上講課時(shí)，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見(jiàn)之感。當講話(huà)出現失誤被學(xué)生打斷、或學(xué)生中出現突發(fā)事情打斷你的講課時(shí)，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學(xué)生心目中的形象。
三、注意語(yǔ)言的表達
師者，傳道授業(yè)解惑也。教師承擔的主要任務(wù)離不開(kāi)言語(yǔ)表達。因此，作為一名教師，要注意表達語(yǔ)言時(shí)應遵守的禮儀禮節。即；表達要準確、音量要適當、語(yǔ)言要精練、講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話(huà)，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。我們還未成為教師，正是因為如此，我們才有更多的時(shí)間去準備這些，去好好鍛煉。
1、表達要準確、精煉、流暢
一名教師的主要責任在于授課，這個(gè)授課過(guò)程就顯得尤為重要了，授課是要抓住中心，精煉文字，語(yǔ)言要流暢，這樣學(xué)生就能很好的跟著(zhù)教師的思維走，更好的去學(xué)習知識。在我們這些羽翼未滿(mǎn)的師范生中，有很多在語(yǔ)言上都有或多或少的障礙，這些毛病都需要花費很大的精力與時(shí)間去改正，在大學(xué)里，有很多類(lèi)似講課的活動(dòng)，是鍛煉組織語(yǔ)言能力的好去處，同時(shí)我們可以和寢室的同學(xué)來(lái)一個(gè)“模擬課堂”，給自己多一些鍛煉的機會(huì )。
2、音量要適當
教師在授課過(guò)程中若能把握好音量，可收到事半功倍的效果。必須明白講課不是喊口號，聲音不宜過(guò)大，否則給學(xué)生以聲嘶力竭之感，如果聲音太低很難聽(tīng)清，必然影響教學(xué)效果。
3、適度表現幽默
活躍幽默是實(shí)際教學(xué)中的佐料，恰到好處的幽默能使人感到輕松愉快，活躍課堂氣氛，增強學(xué)生聽(tīng)課興趣。但不可過(guò)于隨便，以免沖淡了學(xué)科的嚴肅性。
通過(guò)對《教師禮儀規范》的學(xué)習，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認識，我深深地體會(huì )到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計，教育為本：教育大計，教師為本。因此，教師的禮儀必須規范。教師，是一個(gè)神圣的職業(yè)，是我們這些師范生未來(lái)引以為豪的身份，我們要好好的在大學(xué)生涯中學(xué)習教師禮儀，為成為一個(gè)優(yōu)秀的教師做好最基本的準備。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
“光榮的人民教師”，是人們給予教師的榮譽(yù)。教師之所以光榮，是因為教師以育人為宗旨，以塑造人的美好心靈為己任，他扛在肩上的是一份強烈的責任感，他蘊藏在心底的是一份濃濃的師生情。為了不愧對“光榮的人民教師”這一稱(chēng)號，每個(gè)教育者應為自己開(kāi)設“師德銀行”，把道德一點(diǎn)一滴地存起來(lái)，使自己逐漸成為一名師德高尚的人。
我們首先該把什么存進(jìn)自己的“師德銀行”呢？我的回答是“尊重”。教師呼喚尊重，學(xué)生也呼喚尊重，尊重是師生之間和諧相處的“潤滑劑”。
在四川成都的教育專(zhuān)家李鎮西的報告中，教育應取消臣民意識，即教師要改變過(guò)去居高臨下的高姿態(tài)，彎下腰蹲下來(lái)與學(xué)生交流；為學(xué)生獨特的發(fā)問(wèn)鼓掌。如果你居高臨下地站著(zhù)，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生壓迫局促的感覺(jué)，即使你給他們鼓掌，他們也認為你的掌聲不真誠。只有彎下腰，兩眼望著(zhù)學(xué)生，掌聲才有達到學(xué)生內心的力量�！岸紫聛�(lái)”和“彎下腰”不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的軀體動(dòng)作，其中體現的是對學(xué)生的尊重。
“尊重學(xué)生”，就是讓更多的老師放下“唯我獨尊”的架子，喚醒學(xué)生的自主意識，張揚學(xué)生的個(gè)性，建立民主平等的新型師生關(guān)系。為此，我們應把“尊重”存入自己的“師德銀行”，真心實(shí)意的從內心尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì )樂(lè )意接受我們的思想、信念和知識。尊重是任何事情也代替不了的。
學(xué)習能夠讓教師多才多藝，學(xué)習能夠讓教師的精神生活更加豐富，學(xué)習能夠讓教師的道德修養更加精深，學(xué)習還能夠讓教師超塵拔俗、氣質(zhì)不凡。更為重要的是，教師與學(xué)生是一對共同成長(cháng)的伙伴。教師的學(xué)習勢必指引學(xué)生銳意進(jìn)取，勢必堅定學(xué)生的學(xué)習信念，勢必陶冶學(xué)生的思想情操。
同時(shí)，我們不光把“尊重”、“學(xué)習”存入“師德銀行”，還要把“賞識”、“期待”、“反思”等存入自己的“師德銀行”，不斷提升自己的教育理念，形成高尚的道德素養和靈活的教育智慧。我深信，只要存入了，就會(huì )有回報。
學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，離不開(kāi)我們教師的無(wú)微不至，無(wú)限關(guān)愛(ài)，無(wú)私奉獻，也離不開(kāi)家長(cháng)的千方百計，千言萬(wàn)語(yǔ)，千辛萬(wàn)苦，更離不開(kāi)學(xué)生自我激勵，自我發(fā)展，自我完善。只有三股繩擰到一起，才能發(fā)揮最強、最佳功能，只有三根弦同時(shí)奏響，才能奏鳴出一個(gè)燦爛的明天。
最后，我愿意用這幾句話(huà)與大家共勉：
譏笑中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )羞怯；
溺愛(ài)中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )任性；
指責中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自卑；
歧視中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )冷酷。
寬容中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )忍讓?zhuān)?/p>
鼓勵中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自信；
稱(chēng)贊中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )欣賞；
公平中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )正義；
友愛(ài)中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )關(guān)懷；
艱苦中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )奮斗；
溫暖中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )關(guān)心；
嚴格中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自律。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課。在學(xué)習《教師法》的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會(huì )為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現在我不會(huì )再怎么認為了，因為，每個(gè)人都享有一定的權利，平等的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習好它才能保證教師享有自己的權利。
在沒(méi)有法律約束的時(shí)候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績(jì)，有的老師采取了一些過(guò)激的行為，如體罰學(xué)生等�！督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。學(xué)校是培養教育下一代和建設社會(huì )主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長(cháng)是教育工作者的神圣職責。對學(xué)生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學(xué)生，對全體學(xué)生負責，不要偏愛(ài)一部分人，歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿(mǎn)腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發(fā)現、培養和調動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進(jìn)心，幫助他們滿(mǎn)懷信心的成長(cháng)。對于極個(gè)別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細致的說(shuō)服教育工作，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規定了教師體罰學(xué)生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機構或者教育行政部門(mén)，必須及時(shí)進(jìn)行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節給予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。
長(cháng)期以來(lái)，《教師法》雖然存在著(zhù)，但是每當教師的合法權益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。所以我認為給予我們這些新教師上一節用法的課更有實(shí)際的必要。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)此次師德師風(fēng)培訓，我對教師職業(yè)又有了更深一層的認識，深感自己在教書(shū)育人方面還做得不是很好，此次培訓我深深理解了教師的職責是教書(shū)育人，教師是知識的傳授者，更是引導學(xué)生如何做人的引路人�？梢哉f(shuō)，教師是除家長(cháng)外，對學(xué)生的成長(cháng)影響最大的人。尤其是住校學(xué)生，遠離父母家人，在學(xué)校視教師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至會(huì )影響他們一生。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有具有良好的師德，才能認真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認可。所以，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì )的看法，甚至其言行舉止等，其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，身為教師，我們要時(shí)刻規范自我的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿(mǎn)，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他教師。否則，不僅僅會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì )影響自我在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識的.缺乏能夠后天彌補，但一個(gè)人的道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦行成，就很難再改變。所以，教師的職責絕不是僅僅是講幾節課。
師德也是認真對待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì )有對事業(yè)的職責心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自我的神圣職責，視學(xué)生為自我的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對每份作業(yè)都認真批改。這樣雖然辛苦些，但能夠準確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，也能夠了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對性的改善。學(xué)生見(jiàn)教師如此認真，自然也會(huì )認真學(xué)習，從而激發(fā)其學(xué)習的進(jìn)取性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節課才45分鐘，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習效果最大化。當然，這就需要在課前認真備課，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對背景知識的掌握情況。正如一位老教師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在教學(xué)上不能有絲毫地保留。對于自己寫(xiě)的教案、收集的資料等，都毫無(wú)保留地供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習，也會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的提高也是促進(jìn)自我不斷努力學(xué)習的動(dòng)力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現自我無(wú)知的過(guò)程”。
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)教師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。希望能借此次培訓，“立師德，正師風(fēng)，強師能”，使自我的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
從小學(xué)升入初中后，學(xué)生的角色發(fā)生了一些變化，在學(xué)習上開(kāi)始面臨較大的壓力，數學(xué)的學(xué)習更是與小學(xué)完全不同，一節課聽(tīng)不懂，一節課沒(méi)跟上，就很有可能對后面的學(xué)習產(chǎn)生影響，因為初中課程相對緊，不像小學(xué)，能有較多時(shí)間一直重復某些問(wèn)題，因此在學(xué)習方法、學(xué)習策略等方面，需要教師進(jìn)行有效性的指導，這對學(xué)生后面三年的數學(xué)學(xué)習，將產(chǎn)生深遠的影響，以下就這方面談一談自己的一些心得體會(huì )(主要針對初一學(xué)生)。
1. 指導學(xué)生學(xué)會(huì )預習
學(xué)生在小學(xué)基本沒(méi)有預習的習慣，課程的深入需要他們學(xué)會(huì )預習，但預習不是簡(jiǎn)單的瀏覽一遍課文內容，在進(jìn)行預習時(shí)，教師應指導學(xué)生了解教材的內容;找出本章或本課內容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并學(xué)習此時(shí)的知識;找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽(tīng)課的重點(diǎn));對重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題，用筆劃或記入預習筆記，然后學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，也就是一節課的內容學(xué)生要學(xué)兩遍。
2.指導學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課
初中生往往對課程增多以及課堂學(xué)習容量加大不適應，常會(huì )發(fā)生顧此失彼、精力分散的現象，從而導致聽(tīng)課效率明顯下降。因此，重視聽(tīng)法指導，使他們學(xué)會(huì )聽(tīng)，是提高學(xué)習效率的關(guān)鍵。做到：(1)聽(tīng)每節課的學(xué)習要求(2)聽(tīng)新知識引入及知識形成過(guò)程(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)難點(diǎn)分析(4)聽(tīng)例題解法的思路和數學(xué)思想方法的體現(5)聽(tīng)好課后小結。從而盡量提高聽(tīng)課效率，爭取由“聽(tīng)”變?yōu)椤皶?huì )聽(tīng)”。
3.指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考
學(xué)生剛從小學(xué)升到初中，對老師的依賴(lài)性還比較強，遇到問(wèn)題不懂自己去想，因此會(huì )出現回去作為思考的問(wèn)題不當作作業(yè)，反正老師也查不到，課堂上更是，碰到稍難的題目基本班上鴉雀無(wú)聲。對此，老師就得善于鼓勵，善于引導，使學(xué)生會(huì )從問(wèn)題情境出發(fā)，來(lái)開(kāi)展探索式教學(xué)，努力培養學(xué)生盤(pán)根究底的思考習慣，這當然得有耐心，不是一天兩天能培養得出來(lái)的;另外，數學(xué)問(wèn)題比較活，開(kāi)展變式訓練也很重要，因此得慢慢培養學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、歸納、推理和概括的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )善思。還有就是，可以在教學(xué)中多叫幾位學(xué)生進(jìn)行不同方法的解題，用方法的優(yōu)劣有時(shí)也可對學(xué)生的分析能力的提高有一定的幫助，可以學(xué)會(huì )反思。而教師也可特意在課堂上多留一定的思考時(shí)間與空間，使學(xué)生在知識的轉折處、問(wèn)題的疑難處、矛盾的解決處、真理的探索處進(jìn)行思考，從而達到融會(huì )貫通的境界。
4. 指導學(xué)生學(xué)會(huì )記憶
初中的知識內容多而繁，類(lèi)似點(diǎn)較多，學(xué)生記憶起來(lái)有時(shí)會(huì )比較困難，或者有時(shí)記住的東西很快就會(huì )忘記，這主要是因為他們正處在初級的邏輯思維階段，機械記憶的成分較多，理解記憶的成分相對少，這永遠不能滿(mǎn)足初中學(xué)生的學(xué)習要求，因此得重視對學(xué)生的記憶方法指導。在教學(xué)中，有時(shí)就得適當總結得出自己的一些“土”辦法，就是編一些好記的話(huà)，如對稱(chēng)問(wèn)題，總結為：x軸對稱(chēng)x不變，y軸對稱(chēng)y不變，原點(diǎn)對稱(chēng)都變;又如，x軸上的點(diǎn)有x沒(méi)y，故縱坐標為零，y軸上的點(diǎn)有y沒(méi)x，故橫坐標為零等，特別有利于學(xué)生的記憶，瑯瑯上口，碰到有關(guān)問(wèn)題，用上口訣基本可以自行解決。
5.指導學(xué)生學(xué)會(huì )問(wèn)問(wèn)題
學(xué)生在學(xué)習中，肯定會(huì )碰到這樣那樣的問(wèn)題，但大部分的學(xué)生還不敢來(lái)請教老師，大都是同學(xué)之間解決，因而會(huì )出現作業(yè)不會(huì )，借來(lái)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行“參考”，最后卻變相為“抄”，因為反正是懂了，做法還不都一樣。但是問(wèn)老師，就完全不同了，老師可以教給他們解題思路，引導他們看出自己作業(yè)中存在的不足之處，進(jìn)而才會(huì )有進(jìn)步。因此學(xué)會(huì )問(wèn)問(wèn)題很重要，千萬(wàn)不要把自己憋著(zhù)，讓存在的問(wèn)題越來(lái)越多，否則一定會(huì )導致知識的不連貫，從而使成績(jì)下降。
6.指導學(xué)生學(xué)會(huì )課后復習鞏固
現在的學(xué)生自覺(jué)性還不夠，對老師每天布置的作業(yè)，很多都是應付，只是完成而已，為了交作業(yè)而做作業(yè)，不管質(zhì)量如何，給家長(cháng)的交待也是“作業(yè)做完了”，因此哪天若沒(méi)作業(yè)，他們就會(huì )高呼萬(wàn)歲。鑒于這種情況的發(fā)生，去進(jìn)行必要的復習更不用說(shuō)了。如此，老師應該指導學(xué)生每天做好課堂筆記，做作業(yè)前先認真閱讀教材，結合課程的重難點(diǎn)，回憶老師上課時(shí)講授的知識和方法，以及必要的公式、定理，然后再去獨立完成作業(yè)，并盡量注意解題的規范、條理的清晰。特別初中一年級學(xué)生，學(xué)了幾何后，對幾何語(yǔ)言的運用還不是很熟練，文字語(yǔ)言與符號語(yǔ)言的轉化很不到位 ，正確的推理也需要一段時(shí)間的訓練和加強，常會(huì )出現前言不搭后語(yǔ)的現象，這很正常，但需引導，入門(mén)以后，學(xué)生將會(huì )覺(jué)得很輕松。還有就是各種考試的復習，主要得教學(xué)生看書(shū)看筆記看作業(yè)中存在的問(wèn)題看做過(guò)的練習，熟悉課本知識的重難點(diǎn)，會(huì )自己進(jìn)行歸納和總結各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，然后做些適當的各類(lèi)型的習題，并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題，達到知識間的相互轉化相互聯(lián)系。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法指導的一些個(gè)人體會(huì )，不是很到位很全面，但我覺(jué)得如果認真做到以上幾點(diǎn)，對學(xué)好數學(xué)會(huì )有一定的幫助的。
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