【推薦】教師學(xué)習心得體會(huì )模板合集五篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編幫大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )5篇，希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于傳道、授業(yè)、解惑。也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使其懂得各種事理。教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。
通過(guò)這次業(yè)務(wù)學(xué)習，我們對教師的含義有了更深一層的體會(huì )。 教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。 教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)
生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。
通過(guò)學(xué)習，我們深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這副教書(shū)育人的重擔。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直在嘗試著(zhù)、摸索著(zhù)、體驗著(zhù)五步三查的教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的方式來(lái)解決問(wèn)題，讓我感受到了每位學(xué)生在交流與探討中的共同成長(cháng)及共同成長(cháng)的快樂(lè )。
學(xué)生們在對學(xué)、群學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都有參與的機會(huì )，每個(gè)學(xué)生都在參與中體驗學(xué)習的快樂(lè )、獲得心志的發(fā)展，在生生互動(dòng)中，我也體驗到了與學(xué)生一起和諧學(xué)習的愉悅。
在我的課堂中，我堅持著(zhù)每節課給學(xué)生出示學(xué)習目標，學(xué)生通過(guò)獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)等學(xué)習方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，做為我這個(gè)配角來(lái)說(shuō)，我感受到了，依靠學(xué)生自己的努力探索得到的知識，那才是真正的知識，學(xué)生才能想得起，記得牢。因此通過(guò)課改，我在逐步實(shí)踐，在教學(xué)中應盡可能給學(xué)生提供自主實(shí)踐的機會(huì )，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主發(fā)揮、自由創(chuàng )造的空間。將探究的主動(dòng)權交給學(xué)生，給他們多一些表現的機會(huì )，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中探索知識，完成學(xué)習任務(wù)。
通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)講座及自己親身去體驗來(lái)學(xué)習五步三查教學(xué)模式，我認為和諧的`學(xué)習氛圍及學(xué)生的學(xué)習興趣頗為重要。所以在我的課堂教學(xué)實(shí)踐中，讓我懂得了堅持鼓勵和誘導、激趣相結合，做到及時(shí)的去評價(jià)、鼓勵每位學(xué)生，讓學(xué)生排除為難情緒，營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍，想辦法去調動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習興趣，讓全員的學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。
當然，操作過(guò)程中，教學(xué)模式應服務(wù)于教學(xué)內容，不能一成不變。在熟練應用“五步教學(xué)法”的基礎上，可以提倡改進(jìn)和創(chuàng )新，追求教學(xué)個(gè)性和特色。比如：用豐富的語(yǔ)言讓課堂充滿(mǎn)情趣；以多種輔助方式創(chuàng )設情境； 用媒體引發(fā)好奇；用節目表演激活課堂；開(kāi)展組際競爭；使用擂臺賽，開(kāi)展對手間個(gè)人競爭讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)、樂(lè )起來(lái)，讓我們的思品課堂真正的充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)和情趣。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
今天從網(wǎng)上學(xué)習了東北師范大學(xué)饒從滿(mǎn)老師的《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》之后，對于如何做好一名小學(xué)教師有了更深層次的理解，更深刻的體會(huì )到了做為一名小學(xué)教師責任的重大。通過(guò)學(xué)習我了解到，要做一名合格的小學(xué)教師，就要切實(shí)做到：以學(xué)生為本。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。要積極發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性，因材施教，了解每個(gè)年齡段孩子的不同心理，生理特點(diǎn)和發(fā)展規律，真正讓學(xué)生在校得到全面發(fā)展。尊重小學(xué)生，維護小學(xué)生的利益，不諷刺，不體罰學(xué)生，多耐心疏導教育。
體會(huì )最深的有三點(diǎn)：一是師德為先。教師對孩子要有愛(ài)心，責任心，耐心，細心。做學(xué)生的良師益友，要以先進(jìn)積極的思想理念組織教學(xué)，言傳身教，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(cháng)。
二是能力為重。學(xué)習借鑒中外好的教學(xué)理念與思想，不斷充實(shí)完善專(zhuān)業(yè)知識。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，學(xué)習最先進(jìn)的教育理念。三是終身學(xué)習�；畹嚼�，學(xué)到老。人要想不被時(shí)代落下就要做到與時(shí)俱進(jìn)，尤其是我們這些教育工作者，更應該不斷的充實(shí)自身。要有一定的藝術(shù)鑒賞和表現知識的能力。我要努力以小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準嚴格要求自己，完善自身。爭取做一名合格的小學(xué)教師。
總之?學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》之后，我更加清楚地意識到作為一名小學(xué)教師，我們必須“學(xué)高為師?身正為范”?用愛(ài)心育人、師德塑人，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
本周，我學(xué)習了中小學(xué)教師職業(yè)道德規范，通過(guò)學(xué)習，我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。所謂“栽種思想，成就行為;栽種行為，成就習慣;栽種習慣，成就性格;栽種性格，成就命運!”這句話(huà)說(shuō)明以好的思想觀(guān)念為指導，注意行為規范，并以長(cháng)久的堅持使之形成習慣，對于人的一生有著(zhù)多大的影響!因此，作為教師，我們應當樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，以之來(lái)促使自己養成一些良好的思想行為習慣，從而走向成功。作為一名準備踏入人民教師行列的我，通過(guò)對職業(yè)道德規范的學(xué)習，我對規范的深刻體會(huì )概括起來(lái)，有如下幾點(diǎn)：
一、要有高漲澎湃的工作熱情
無(wú)數成功人士的經(jīng)驗告訴我們，獲得成功，很大程度上取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)的心態(tài)更是身心健康的內在動(dòng)力，它能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。同時(shí)，教師的良好心態(tài)，必然給學(xué)生帶來(lái)極大的正面影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè )的成長(cháng)，最終實(shí)現教育教學(xué)目標，并且形成良性循環(huán)。反之，如果教師言行懈怠，處事消極，那么，勢必會(huì )使滿(mǎn)園的花朵如遭酷霜，精神萎靡，自然也不能茁壯成長(cháng)。
二、要有寬容公正的愛(ài)心
這是教師對待學(xué)生的核心原則。師者，必須學(xué)會(huì )寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?更何況我們面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴，是一種愛(ài)，寬容，也是一種愛(ài)。寬容更是一種信任，是一種激勵，是一種仁慈，它能溫潤學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生心靈之窗，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到事倍功半甚至意想不到的效果。教師還應尊重學(xué)生的個(gè)性差異，友善地接受每一個(gè)學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細節中體現出公正的意識。此時(shí)，你會(huì )在不經(jīng)意間發(fā)現，每一個(gè)孩子是那么爛漫，那么可愛(ài);你的心，和學(xué)生貼得是那么近;你的感受，是如此之美妙。
三、要有無(wú)私奉獻的精神
師者，對學(xué)生無(wú)私奉獻乃是天經(jīng)地義，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則。熱愛(ài)學(xué)生并非易事，必須通過(guò)繁瑣的具體小事讓學(xué)生體會(huì )到老師的暖暖春意。疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是一種超越!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。贈人玫瑰，手留余香。此刻，你會(huì )覺(jué)得自己處在蜂蝶紛飛的萬(wàn)花叢中，幸福異常!
四、要有終身學(xué)習的強烈欲望
這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終生學(xué)習，這是現代人必備的思想觀(guān)念，教師更應該活到老學(xué)到老，如此，才能勝任新形勢下這一富有挑戰性的職業(yè)。因此，我們必須不斷地給自己加壓充電，養成良好的讀書(shū)學(xué)習習慣，把學(xué)習看成一種樂(lè )趣，把自己當成一塊海綿，通過(guò)各種渠道和不同形式汲取營(yíng)養，使自己變得更加睿智和聰慧。在吸取新的知識和接受新的觀(guān)念過(guò)程中，師者還應該不斷善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以期有所真正提高，走向終身發(fā)展，不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
總之，我會(huì )在今后的學(xué)習中，不斷的反思自己的行為，用愛(ài)的語(yǔ)言去播種、用粉筆去耕耘、用心血去滋潤，用汗水去澆灌，做一名學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的人民教師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
站得高才能看得遠，提升自己的人文情懷。我們一定要站在教育的高度看教學(xué)，站在社會(huì )的高度看教育，站在人生的高度看社會(huì )，站在星空的高度看人生。教師的人文情懷，應該是一個(gè)特別有學(xué)問(wèn)，是一個(gè)有人文底蘊的人，是一個(gè)文人。人文素養至少包括：情感與理想、風(fēng)骨與良知、視野與思考、學(xué)識與胸襟。情感與思想情感這里當然是指對教育和語(yǔ)文教育的情感。20xx年李鎮西老師寫(xiě)過(guò)一段話(huà)：
我不止一次的慶幸我是一個(gè)老師，因為與青春同行使我的心永遠年輕；而且我特別慶幸我是語(yǔ)文教師，因為這是我能用一雙“文學(xué)的耳朵”隨時(shí)傾聽(tīng)“花開(kāi)的聲音”，并把這種世界上最美的聲音用文字表達出來(lái)。這份情感就是最基本的人文素養。
首先，風(fēng)骨與良知：所謂良知，通俗的說(shuō)，就是隨時(shí)都想著(zhù)孩子的今天和明天，孩子就是一切，就是目的，而不是工具，當學(xué)生利益和學(xué)習的利益發(fā)生沖突時(shí)，當然要維護學(xué)生的利益。
其次，視野與思考：首先是專(zhuān)業(yè)視野，我們至少要讀三方面的書(shū)：教育學(xué)著(zhù)作，杜威的《民主與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行知的《陶行知名篇精選》等；學(xué)科教育專(zhuān)業(yè)著(zhù)作和專(zhuān)業(yè)雜志。比專(zhuān)業(yè)視野更重要的是人文視野，對于國際國內富有影響的思想家的著(zhù)述，包括人文知識分子的著(zhù)作，你閱讀多少？對于中國20世紀的歷史你凝望了多少？對于20世紀中國知識分子的命運，你思考了多少？對于當下中國社會(huì )和民眾社會(huì )民眾的生活，以及各種暗流洶涌的思潮，已關(guān)注了多少？
蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾給教育下了這樣一個(gè)定義：“教育——這首先是人學(xué)”；而語(yǔ)文，正是一門(mén)解放心靈、喚醒自我、發(fā)展個(gè)性的“人學(xué)”。因此“人”——人的思想、人的感情、人的精神提升、人的個(gè)性發(fā)展，應該是語(yǔ)文教育的生命。而教師是否真正有民主的胸襟，就是看他能否尊重學(xué)生心靈的自由。閱讀是為了充實(shí)我們作為教師的精神世界，為了讓我們能夠站在人類(lèi)文明的精神高度俯瞰我們的每一堂課。學(xué)生思考的火焰，只有只有用教師思考的火種去點(diǎn)燃。
什么樣的人最快樂(lè )？英國《太陽(yáng)報》一次有獎?wù)鞔鸹顒?dòng)，這次活動(dòng)從應中的8萬(wàn)多封來(lái)信中評出的四個(gè)最佳答案�！巴瓿勺髌�，吹著(zhù)口哨，欣賞自己的藝術(shù)家”、“用沙子筑城堡的兒童”、“給嬰兒洗澡的母親”、“歷盡千辛萬(wàn)苦，終于挽救了危重病人生命的醫生”。這四種人都不是教師，但他們快樂(lè )原因都和教師的職業(yè)幸福有關(guān)，沒(méi)有創(chuàng )造的教育生活是沒(méi)有快樂(lè )的，只有讓我們的每一天都充滿(mǎn)創(chuàng )造的因素，我們的職業(yè)才充滿(mǎn)幸福。
李鎮西老師曾經(jīng)說(shuō)“能夠給我的學(xué)生留下充滿(mǎn)人性的溫馨記憶，就是我的教育追求，如果他們感到在李老師身邊生活的幾年，是他們生命中一段陽(yáng)光燦爛的日子，我便有了職業(yè)幸福�！薄胺曳嫉男θ菔蔷窬`放的花朵，美麗的校園，燦爛的童心，明媚的笑聲是靈魂散發(fā)的陽(yáng)光，照亮了理想，輝煌了人生�！泵髅牡男β暿切撵`散發(fā)的陽(yáng)光，教師心中只有裝著(zhù)陽(yáng)光，才可能在孩子面前有那么名位和燦爛的笑容。
我并不領(lǐng)先，但我在行進(jìn)，我并不優(yōu)秀，但我很幸福�！肮膭睢薄芭u”“平臺”“機會(huì )”對每一個(gè)人都是一樣的，但最后并非每一個(gè)人都成長(cháng)起來(lái)了。就像這地球上的空氣、陽(yáng)光和水無(wú)處不在，但并不是每一顆種子都能發(fā)芽，每一朵花兒都能結果。
平臺再好，不參與，也成就不了夢(mèng)想；舞臺再大，不表演，永遠都是觀(guān)眾。別人的鼓勵只是短暫的，關(guān)鍵是自己的內驅力，自己要成長(cháng)的愿望和持之以恒的行動(dòng)！用“一生的時(shí)間”去尋找那個(gè)讓自己驚訝的“我”，而這個(gè)“尋找”的過(guò)程是沒(méi)有止境的。
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