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教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2021-05-17 10:35:47 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

關(guān)于教師學(xué)習心得體會(huì )錦集五篇

  我們得到了一些心得體會(huì )以后,有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,下面是小編精心整理的教師學(xué)習心得體會(huì )5篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于教師學(xué)習心得體會(huì )錦集五篇

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  我校組織全體教師進(jìn)行法制學(xué)習,增強了教師的法制意識,了解了一些法律常識,使我受益非淺。

  從教多年,我認識到了依法從教的重要意義。身為教師,通過(guò)學(xué)習,更深刻地理解教師的權利與義務(wù),努力做好教育教學(xué)工作的依據是不違法。教育教學(xué)法規不違法的基礎是學(xué)法、懂法到守法。針對教師就依法從教,在法律的權限內才體現什么是本職工作,即教師應該做什么,不應該做什么

  人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?何況學(xué)生呢。作為教師就應該允許學(xué)生犯錯誤,更應允許學(xué)生改正錯誤。人們常說(shuō),對學(xué)生要曉之以理,動(dòng)之以情,F在,倡導母愛(ài)式教育,對學(xué)生關(guān)愛(ài)、呵護而不溺愛(ài),這樣用愛(ài)來(lái)教育、感化學(xué)生,因為人非草木,孰能無(wú)情。況且,今天的孩子是我們偉大祖國明天的接班人,現在用“體罰”或“變相體罰”的手段對待祖國的花朵,他們的身心會(huì )健康發(fā)展嗎?國家未來(lái)的接班人從小就受到這樣的摧殘,作為教師的我們于心何忍呢?

  通過(guò)學(xué)習,認識上有了更大的提高,身為教師,必須真正做到愛(ài)國守法,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生。為人師表,教書(shū)育人,每位教師都應該學(xué)好用好《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規,在今天的法制社會(huì )里,教師若不學(xué)法、守法,依法從教,就妄為“人民教師”。

  社會(huì )在不斷的進(jìn)步與發(fā)展,但在當今社會(huì )里仍然充斥著(zhù)各種誘惑,人的思想和觀(guān)念難免會(huì )受到金錢(qián)和利益的誘惑與腐蝕,作為一名教師,我們應該深知自己所從事的行業(yè)的特殊性,我們所面對的是學(xué)生,這就更需要我們能夠擺正思想,堅定信念,樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。

  通過(guò)法制學(xué)習,我不但更新了觀(guān)念,改善了思想,同時(shí)也更加了解了當前的社會(huì )形式及發(fā)展趨勢,今后在工作中將面臨更大的挑戰和考驗,只有在不斷的學(xué)習中才會(huì )進(jìn)步,學(xué)習的過(guò)程也是我們成長(cháng)的過(guò)程,更是使思想不斷成熟的過(guò)程。法制教育的學(xué)習應該繼續堅持下去,在學(xué)習中不斷進(jìn)步,工作才會(huì )取得更好的成績(jì)!人生軌跡也才會(huì )留下更好的印記!

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  通過(guò)閱讀、學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文新課標》,我從中受益匪淺,收獲豐厚,作為一名新教師,我加深了對新課程改革的理解與體會(huì ),我進(jìn)一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。

  一、加強學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。

  語(yǔ)文新課標明確提出:“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎,也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。新課標要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統,致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變。對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式,在這兩個(gè)轉變中,教的方式轉變是主要矛盾,教的方式一轉變,學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現,證明教的方式轉變,證明教師新理念的.真正樹(shù)立。把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái);因此要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材,同時(shí)重視教學(xué)反思。

  二、注重學(xué)生的讀與背能力的提高。

  語(yǔ)文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上!。作為一個(gè)教師,把握好了閱讀背誦的寬嚴尺度,就能充分調動(dòng)小學(xué)生讀與背的積極性,就能取得很好的教學(xué)效果。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中最基本、最重要的訓練項目之一。閱讀也是人們重要的活動(dòng)之一,它能使人積累知識,培養能力,陶冶情操,讓人身心愉悅,每一個(gè)有時(shí)代感、責任感的教師都應該重視學(xué)生的閱讀。宋代的理學(xué)大家朱熹也曾

  指出,“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”,杜甫也曾倡導“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”等,無(wú)不強調了多讀書(shū),廣集益的好處。在現實(shí)生活中,作為教師,要及早引導學(xué)生去正確面對豐富多彩的閱讀世界,博覽群書(shū),開(kāi)拓視野,豐富學(xué)生的知識儲備,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生身心得以健康的成長(cháng),潛能得以充分地發(fā)揮。因此我認為,一是要為學(xué)生創(chuàng )設良好的閱讀氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。閱讀課上教師的講解不能完全代替學(xué)生的自主活動(dòng),教師應千方百計地營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間,讓學(xué)生自己用心讀課文,調動(dòng)各種感官,讀出感覺(jué),讀出味道,讀出情趣。二是培養學(xué)生熟練地掌握閱讀的方法。在小學(xué)閱讀教學(xué)中,精讀、略讀、瀏覽是綜合運用的。在閱讀一篇課文的過(guò)程中,三者還常常遵循“快讀→略讀→精讀”的次序:先用快讀法,迅速選擇閱讀材料;再用略讀法,迅速抓住閱讀材料中的主要內容,確定閱讀重點(diǎn);最后用精讀法,正確而有創(chuàng )見(jiàn)地理解閱讀材料,從而達到自己的閱讀目的。三是要多讀適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的課外書(shū)在抓好課內閱讀的同時(shí),也要大力開(kāi)展課外閱讀,使“小閱讀教育”向“大閱讀教育”方向發(fā)展。從閱讀內容來(lái)說(shuō),不但要選擇真、善、美的讀物,而且要博覽新、活、寬的讀物。

  三、加強學(xué)生的自主探究能力的訓練。

  《語(yǔ)文課程標準》倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。在語(yǔ)文教學(xué)中,通過(guò)教師的組織、變化,有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,可發(fā)展學(xué)生的想象力,可訓練學(xué)生思維的靈活性,培養學(xué)生的創(chuàng )新性,有利于學(xué)生智力和能力的開(kāi)發(fā)。因此要,賦予學(xué)生自主權。讓學(xué)生抓住重點(diǎn)內容進(jìn)行自學(xué),同時(shí)要進(jìn)行合作學(xué)習與同學(xué)愉悅交流,可以采取小組合作、自由合作、全班合作的方式培養學(xué)生的探究能力,樹(shù)立學(xué)生解決問(wèn)題的信心,指導學(xué)生理解和應用知識,訓練學(xué)生的發(fā)散性思維。另外需指導學(xué)生解決問(wèn)題的策略。

  四、將語(yǔ)文學(xué)習與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

  “生活處處皆語(yǔ)文”,“語(yǔ)文的外延等于生活的外延”!墩Z(yǔ)文課程標準》強調書(shū)本學(xué)習應與生活實(shí)踐活動(dòng)緊密結合;倡導學(xué)生關(guān)注生活,能提出生活中的問(wèn)題;提倡在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。在對傳統課程的審視與反思中,眾多專(zhuān)家、學(xué)者提出語(yǔ)文學(xué)習要“回歸生活”;貧w生活世界是我國本次基礎教育課程改革所追求的目標之一,也是語(yǔ)文綜合性學(xué)習的目標之一。教學(xué)中,應引導學(xué)生關(guān)注生活,從生活中提煉綜合性學(xué)習主題,讓學(xué)生學(xué)習鮮活的語(yǔ)文。

  五、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,積極性。

  《語(yǔ)文課程標準》指出:學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。讓學(xué)生做學(xué)習的主人,自我表現,自我完善,自我創(chuàng )新,開(kāi)發(fā)他們學(xué)習的潛能,給不同程度的學(xué)生留下發(fā)展的空間。

  因此要培養學(xué)生自主性參與意識,提高學(xué)生的自主性參與能力。增強學(xué)生自主意識的關(guān)鍵在于教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法和策略,讓學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會(huì )”,最后過(guò)渡到“會(huì )學(xué)”,提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)要構建平等和諧的新型師生關(guān)系,喚醒學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生體驗成功喜悅,增強探索欲望。

  總的來(lái)說(shuō),在日常的語(yǔ)文教學(xué)中,教師應持之以恒,以學(xué)生為中心,以學(xué)生為主體,當好組織者、引導者,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )新精神。只要給學(xué)生以學(xué)習主人的地位,在學(xué)生心中播下自主的種子,著(zhù)力于培養學(xué)生的自主探究學(xué)習,就能發(fā)掘學(xué)生個(gè)體的自我潛能,為培養出高素質(zhì)、高技能的創(chuàng )新人才打下扎實(shí)的基礎,從而我們教師的教學(xué)也會(huì )越來(lái)越成功!

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  今年的專(zhuān)技天下學(xué)習,我有幸聆聽(tīng)了講座《教師職業(yè)倦怠》,他將現代教師存在的問(wèn)題及現狀等因素為我們教師進(jìn)行了分析,使我們深切的認識到造成職業(yè)倦怠原因,以及對待其產(chǎn)生的問(wèn)題將如何采取措施,如何加以調整。

  職業(yè)倦怠一個(gè)是人的心理,一個(gè)是身體的。我個(gè)人認為主要是人的心理,人的心理健康了,心態(tài)平衡了,即使是在工作中經(jīng)常有挫折、恐懼、沮喪等也能化解,如果自己不能化解,會(huì )直接影響人的身心健康,影響人的工作效率,影響工作中人際關(guān)系以及整個(gè)工作環(huán)境的質(zhì)量,影響人的職業(yè)發(fā)展前途,影響社會(huì )系統的正常運轉。這樣我們克服職業(yè)倦怠的毛病,其方法是:

  1、進(jìn)行有效的自我管理,學(xué)會(huì )適應環(huán)境。

  2、管理好自己的壓力,學(xué)會(huì )減壓。

  3、為自己建立一個(gè)社會(huì )支持系統,學(xué)會(huì )人際交往。

  4、使自己的工作更有趣味,學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)、輕松的工作。

  5、讓自己變得超脫一些,學(xué)會(huì )快樂(lè )的生活。

  通過(guò)這次學(xué)習我體會(huì )有深,總結三句話(huà):一句話(huà)是,健康、能力、知識是自己的,又何必倦怠呢!二句話(huà)是,快樂(lè )的工作,有質(zhì)量的生活。三句話(huà)是,有好的心態(tài)去面對一切的一切,把所有的煩心、急躁、挫折、沮喪、焦慮、統統丟在腦后,我們的一生將會(huì )一切順心、安心。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  參加這次培訓,我聽(tīng)了全國知名學(xué)生安全專(zhuān)家的講座,對于如何處理學(xué)生安全事故,如何防范班級活動(dòng)安全問(wèn)題,有了正確思路。授課專(zhuān)家們從不同角度、不同層面、結合典型的案例、聯(lián)系法律法規與安全實(shí)踐相結合全方位剖析了校園安全大于天,校園安全無(wú)小事的真正,為我們一線(xiàn)教師增加了慧眼,為班主任出了金點(diǎn)子,深受基層教師喜歡。

  這次培訓成效顯著(zhù),一定會(huì )指導我們的實(shí)際工作。

  一是增強了學(xué)習的積極性,為學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西,我第一天集中研究這個(gè)平臺的使用,找來(lái)計算機老師幫忙,我弄明白之后,馬上進(jìn)入角色,通過(guò)聽(tīng)課、記筆記、論壇、發(fā)表帖子等,在網(wǎng)上交流互動(dòng),充分感受到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習給我帶來(lái)的樂(lè )趣。記得周六周日兩天,我在家一天沒(méi)有出門(mén),一直在計算機旁學(xué)習,交流,一做就是幾個(gè)小時(shí)。在學(xué)校里,我一邊在計算機上聽(tīng)課,一邊記筆記。

  原來(lái)我對校園傷害事故處理上比較迷茫,也很感興趣。我反復聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,我深刻領(lǐng)會(huì )的傷害處理的原則方法。針對新聞報道的校園傷害事故案件,對如何介定學(xué)校責任大小,賠償多少的問(wèn)題,我試著(zhù)從法律的角度去找依據,這樣以后即使有時(shí)和家長(cháng)發(fā)生爭端,也能有理有理,讓人信服。

  二是提高了對學(xué)校安全工作重要性認識,增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。

  通過(guò)各位專(zhuān)家列舉大量傷亡數據,我看到每年中小學(xué)生十分可觀(guān),令人心痛。為我們每個(gè)安全管理的人員敲響了警鐘,更改變了過(guò)去認為,安全工作“說(shuō)起來(lái)重要,干起來(lái)次要,干完了不要”的錯誤看法,明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、社會(huì )參與、各負其責。

  三是系統、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn),懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。

  任何事物都有起規律可尋,只要我們把握了,就可以解決。我們的專(zhuān)家給了我們很好的回答。如:鄭增儀教授告訴我們如何做好中小學(xué)安全工作,提出了很多具體方法和要求;張文教授告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理;廖文科教授講做好學(xué)校傳染病預防工作的基本要求;李江平教授為我們分析了今年中小學(xué)生交通事故有這么幾個(gè)特點(diǎn):公安部消防局羅秀華大校怎樣搞好學(xué)校消防安全管理給我們指出方向;最后姚愛(ài)國為我們分析了當前危害中小學(xué)及周邊安全的特殊治安問(wèn)題存在的主要原因?梢哉f(shuō),這些報告我們如果認真學(xué)習,思考了一定會(huì )有所收獲的。

  學(xué)校安全無(wú)小事。安全關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的根本,安全關(guān)系到社會(huì )的安定幸福!通過(guò)培訓學(xué)習,我真正明白了一名安全管理人員的安全職責在于要加強落實(shí),為校園安全防范,凈化平安校園的安全環(huán)境,構建平安和諧校園,貢獻自己力所能及的力量,讓生命之花恒久綻放。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  有幸參加X(jué)X街小學(xué)第12屆“打造高效課堂系列活動(dòng)”,張建中老師講授的《搭船的鳥(niǎo)》,讓我受益頗深,懂得了如何打造高效課堂。

  張建中老師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,上課以談話(huà)的形式導入,和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,課上對學(xué)生要求嚴格。這堂課,張建中老師讓學(xué)生在反復讀課文中領(lǐng)會(huì )課文主要內容,學(xué)生在讀課文時(shí),糾正學(xué)生讀長(cháng)句時(shí)要適當停頓斷句,學(xué)生以小老師的角色教其他學(xué)生斷句。遇到學(xué)生讀錯的地方,讓學(xué)生反復地讀,至少四次以上,可見(jiàn)張建中老師課堂標準的嚴格。在課題——《搭船的鳥(niǎo)》,“搭”字:(1)搭建;(2)說(shuō);(3)乘坐。從三個(gè)含義中,聯(lián)系上下文,理解這個(gè)字,學(xué)生們可以快速地做出正確選擇,可見(jiàn)張老師的引導作用對學(xué)生尤為重要!八蛞隆、“櫓”兩字學(xué)生聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ),表述清晰,并利用課上時(shí)間,讓學(xué)生動(dòng)手查字典,看看這兩個(gè)詞到底是何意,并找學(xué)生大聲讀出字的含義,加強學(xué)生對詞語(yǔ)的印象,又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

  在概括文章段落主要內容時(shí),通過(guò)學(xué)生的讀,和老師第一次的示范關(guān)鍵詞,學(xué)生可以在第二段落中快速找出關(guān)鍵詞,在第三自然段,學(xué)生一直找不到關(guān)鍵詞,老師一遍一遍引導學(xué)生去讀課文,去發(fā)現他的不同之處,并引導學(xué)生說(shuō)出為什么?這一環(huán)節,讓我感覺(jué)到老師在課堂只是引導者,學(xué)生才是主角。張建中老師在課上用悄悄話(huà)的形式,得到答案,也拉進(jìn)了和學(xué)生之間的距離。在課堂上尋找不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生,鼓勵這些學(xué)生在課堂積極發(fā)言,值得我學(xué)習。

  課程最后一個(gè)環(huán)節,學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞串聯(lián)文章大意,概括文章主要內容,學(xué)生利用關(guān)鍵詞,簡(jiǎn)短地概括,讓我了解到學(xué)生潛力無(wú)限。

  我在將來(lái)的教育教學(xué)中,努力讓自己做到:

  一、學(xué)會(huì )放手把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的小主人;

  二、多使用鼓勵性話(huà)語(yǔ),用幽默風(fēng)趣的教態(tài),對學(xué)生采取循循善誘的引導;

  三、注意細節,課堂要求要嚴格,學(xué)會(huì )松中有緊。

  在以后的教學(xué)路上,我要學(xué)習的還很多,我要不斷努力,不斷學(xué)習,為將來(lái)而奮斗。

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