激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

教師學(xué)習總結

時(shí)間:2022-10-26 08:48:35 學(xué)習總結 我要投稿

關(guān)于教師學(xué)習總結(通用21篇)

  總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此好好準備一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編為大家收集的教師學(xué)習總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于教師學(xué)習總結(通用21篇)

  教師學(xué)習總結 篇1

  一、指導思想:

  以“教育要面向現代化、面向世界、面向未來(lái)”的重要思想為指導,積極推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗,豐富學(xué)校教育內涵,探索行之有效的雙語(yǔ)教育模式,使我校雙語(yǔ)教學(xué)水平得到顯著(zhù)提高,使學(xué)生在學(xué)習母語(yǔ)階段充分接受英語(yǔ)熏陶,為將來(lái)成長(cháng)成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng )新型人才奠定基礎。

  二、工作目標:

  根據《xx市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗的指導意見(jiàn)》,精心組織,扎實(shí)推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作。圍繞學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗方案進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的探索。拓寬雙語(yǔ)課程設置,改善雙語(yǔ)學(xué)習環(huán)境,,探索雙語(yǔ)教學(xué)模式,形成具有校本特色的雙語(yǔ)教育體系。

  本學(xué)年內,要充分重視雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校創(chuàng )建工作,完善雙語(yǔ)教育環(huán)境,開(kāi)設好實(shí)驗課程,在“健康教育”、“牛津1A口語(yǔ)交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實(shí)驗,初步形成校本特色的雙語(yǔ)教育模式;同時(shí)著(zhù)重培養一支專(zhuān)兼結合、富有雙語(yǔ)教育能力的教師隊伍。并通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施,提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力、英語(yǔ)交往能力、英語(yǔ)應用能力。

  三、工作要求:

  20xx第一學(xué)期

  1、統一思想認識。從行政人員到英語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗的指導意見(jiàn),統一思想認識,提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺(jué)性,了解雙語(yǔ)教育的基礎知識和本校開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)驗的規劃。

  2、選派教師參加雙語(yǔ)教育實(shí)驗的培訓。

  3、選定雙語(yǔ)教育實(shí)驗的學(xué)科、年級、教材。營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)氛圍。

  4、成立校雙語(yǔ)教育實(shí)驗領(lǐng)導小組和教學(xué)研究小組。

  5、在小學(xué)一年級開(kāi)設英語(yǔ)口語(yǔ)交際課、在小學(xué)三年級開(kāi)設雙語(yǔ)健康教育課。以這二個(gè)年級為先行實(shí)驗,定期開(kāi)展研究活動(dòng),探索雙語(yǔ)教育模式。

  6、利用新加坡英華學(xué)校來(lái)校華文浸濡契機,進(jìn)行雙語(yǔ)交流活動(dòng)。

  20xx第二學(xué)期

  1、進(jìn)一步改進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗環(huán)境,優(yōu)化師資配備。

  2、積極開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教育資源,創(chuàng )新雙語(yǔ)教育活動(dòng)的內容和形式,大力加強化建設,初步形成校本雙語(yǔ)教育特色。

  3、探索雙語(yǔ)教育質(zhì)量評估標準和辦法,制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語(yǔ)課堂教學(xué)評價(jià)表》并試行評估。

  4、將原有五月份英語(yǔ)藝術(shù)周活動(dòng)優(yōu)化為“雙語(yǔ)文化藝術(shù)周”活動(dòng)。

  5、開(kāi)展一次區級以上的“雙語(yǔ)研究展示課活動(dòng)”。

  6、舉辦英語(yǔ)教師和雙語(yǔ)課教師教學(xué)設計和課件制作比賽。

  主要措施

  1、狠抓雙語(yǔ)教學(xué)的常規管理

  以教學(xué)過(guò)程管理為著(zhù)力點(diǎn),定期抽查雙語(yǔ)教師的教學(xué)“六認真”工作,深入學(xué)生、班級,及時(shí)掌握雙語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài),采取有效措施,確保雙語(yǔ)教學(xué)工作正常、規范、有效進(jìn)行。

  2、加強雙語(yǔ)師資隊伍建設

  經(jīng)常性地組織雙語(yǔ)教師進(jìn)行校本培訓,學(xué)習先進(jìn)的教育理論,學(xué)習雙語(yǔ)教學(xué)常用方法,使教師逐步從“經(jīng)驗型”向“學(xué)習型”、“研究型”轉化。

  加強教研組建設。教研組要重視雙語(yǔ)教師教學(xué),進(jìn)行互動(dòng)的隨堂聽(tīng)課和專(zhuān)題教研活動(dòng),使雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的提高。

  結合有關(guān)部門(mén)的教學(xué)新秀教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評審工作,盡可能多地推薦雙語(yǔ)教師能評,力保有1-2位評為市級教學(xué)能手。使雙語(yǔ)教師的教學(xué)工作走向成熟。

  3、每學(xué)期安排雙語(yǔ)教學(xué)研究課展示活動(dòng)。

  4、優(yōu)化環(huán)境建設:充分利用校園廣播、電視開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習活動(dòng),開(kāi)展雙語(yǔ)小報比賽、雙語(yǔ)黑板報比賽、雙語(yǔ)櫥窗展示等活動(dòng),營(yíng)造好英語(yǔ)學(xué)習的軟環(huán)境。

  雙語(yǔ)教學(xué)對我們來(lái)說(shuō),也是極為重要的,在不斷的前進(jìn)和發(fā)展中找到更好的方向,是我們一直以來(lái)所追求的,相信時(shí)間的推移,我們的教學(xué)一定會(huì )取得更好的成績(jì)的,這是我們一直要做好的事情,不斷的前進(jìn),不斷的發(fā)展,我們會(huì )得到更好的回報的!

  教師學(xué)習總結 篇2

  我參加了省農村小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì ),讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。通過(guò)這次培訓,收獲很多,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題能站在更高的境界,很多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓期間,湖州師范學(xué)院為我們安排了專(zhuān)題講座,每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,拓展我們的視界,提升我們的認識。學(xué)院還為我們提供了實(shí)踐機會(huì ),學(xué)員現場(chǎng)研討更讓我們難忘。學(xué)員們多次開(kāi)展研討,研討中沒(méi)有虛假的恭維,只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露;沒(méi)有形式

  上的大話(huà)、套話(huà),只有深化思考后的針?shù)h相對,F場(chǎng)研討,成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識,在交流中提升;情感,在交流中深化。

  這近二個(gè)月來(lái)的學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的二個(gè)月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的二個(gè)月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!

  一、更新觀(guān)念,以新的觀(guān)念做為指導思想

  1、轉變教師觀(guān)

  伴著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)期的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不順應時(shí)期的需要了,必須具有現代教育觀(guān)念,并將其運用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。

  教師除了一方面有豐富的知識外,更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力,教師的言行對學(xué)生有直接的影響,教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理,教師的價(jià)值應體現在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統一上。

  2、轉變學(xué)生觀(guān)念

  在現代社會(huì )里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jì)好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴,應受到尊重。教師要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生,努力發(fā)現學(xué)生多方面的長(cháng)處,欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重,方能舒暢地學(xué)習,健康的成長(cháng)。在信息時(shí)期,教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系,真誠地向學(xué)生學(xué)習,教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。

  3、轉變教學(xué)觀(guān)

  通過(guò)此次培訓,我在教學(xué)觀(guān)上有了肯定的轉變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達到不需要教,為了達成這個(gè)目標,教學(xué)不光是簡(jiǎn)樸的傳授知識,要重在教學(xué)生把握方法,學(xué)會(huì )學(xué)習,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”,學(xué)生把握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習,還要注意啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、工夫,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。

  二、積極實(shí)踐,不斷提升完善

  1、首先要有終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。當今社會(huì )、科技飛速發(fā)展,只有不斷學(xué)習,方能與時(shí)俱進(jìn),以全新的眼光觀(guān)察和指導自己的教學(xué)工作,時(shí)期對教師提出了特別高的要求,教師要學(xué)習的東西越來(lái)越多元化,多學(xué)科的知識都要觸及,無(wú)論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

  2、把學(xué)到的觀(guān)念方法落真實(shí)教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定恰當的學(xué)習目標,指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣,把握學(xué)習策略和發(fā)展能力,創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習愛(ài)好,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛,與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅,能夠承認過(guò)失和錯誤。

  3、向同行學(xué)習,不斷提升自己。這次培訓,接觸到了很多優(yōu)秀的教師同行,他們不但有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)功底,更有著(zhù)銳意進(jìn)取的鉆研精神,他們不怕苦不怕難,與他們探討、交流,不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得,更在思想上時(shí)辰提醒自己,化緊迫感和危機感為動(dòng)力。社會(huì )不斷發(fā)展,競爭日益激烈,只有自己不松懈,堅持學(xué)習教育理論,同時(shí)在思想品德上不斷提升自己,使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平,更有教師具有的道德情操,才能順應新時(shí)期的教學(xué)。

  三、提高教育教學(xué)能力:

  施行素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,確立培養目標,把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。

  1、育人能力:(1)重于觀(guān)察、勤于了解、樂(lè )于交流、善于溝通。(2)細心培養,精心塑造,耐心轉換、愛(ài)心評價(jià)。要善于差異評價(jià),提倡無(wú)錯評價(jià)。

  2、教學(xué)能力:(1)課前想象能力,要領(lǐng)會(huì )課程標準、激活教材內容。(2)課堂駕馭能力:要嫻于技能、勝于調控、精于啟發(fā)、善于表達。語(yǔ)言表達要準確規范、樸實(shí)、風(fēng)趣。(3)課后反思能力:體現了知識再認識、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗,體現后再提升能力,反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。

  3、科研能力:(1)提高教科研能力是當務(wù)之急:在目標上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗;在策略上,關(guān)注自主學(xué)習與受導學(xué)習統一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸,教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者,學(xué)生由接受型轉向探究型與接受型相結合。

  培訓只是一個(gè)手段,培訓只是一個(gè)開(kāi)端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長(cháng)流。今后我會(huì )學(xué)以致用,我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)

  展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時(shí)的學(xué)習、充電,他山之石,可以攻玉,我肯定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

  教師學(xué)習總結 篇3

  要時(shí)刻樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,只有不斷學(xué)習,才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,才能保證為學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習氛圍,針對本學(xué)期我的學(xué)習情況,我總結的學(xué)習情況如下:

  通過(guò)深入學(xué)習《課標》《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對話(huà)》等書(shū)籍樹(shù)立終身學(xué)習的思想,不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念,通過(guò)各種形式的學(xué)習進(jìn)一步形成最新的教育理念,指導我的教學(xué)實(shí)踐。

  1、利用一、二周時(shí)間再次重溫《新課程標準》,把課標與所教學(xué)科內容一一對照,明確課標的目的、內容與實(shí)際意義。再利用其余時(shí)間深入學(xué)習《新課程標準》,邊學(xué)習邊反思,認真撰寫(xiě)自學(xué)筆記,充分領(lǐng)會(huì )課標的精神,把理論與實(shí)踐相結合。

  2、按照開(kāi)學(xué)初制定的讀書(shū)學(xué)習計劃,本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對話(huà)》這本書(shū),八章內容分四個(gè)月學(xué)完,通過(guò)學(xué)習認真理解其中的內容,為參加“卓越杯”教學(xué)大賽筆試奠定了基礎,為課改實(shí)踐積累了一定的理論經(jīng)驗。

  3、在學(xué)年組教研活動(dòng)中,我認真聽(tīng)課,充分體會(huì )新課標的精神,學(xué)習其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式方法,并認真反思自己的教學(xué)工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正不足,還虛心向他人求教,指導自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  4、認真參加進(jìn)修學(xué)習,積極參與各級各類(lèi)培訓,并及時(shí)反思自己的教學(xué)工作,在反思中思索今后的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習、進(jìn)修學(xué)習以及其他形式的培訓幫助自己不斷汲取有關(guān)教育教學(xué)的最新理念,探究適合學(xué)生的教學(xué)方式,并認真聽(tīng)取學(xué)生的想法,不斷改進(jìn)教學(xué)方式。

  總之,通過(guò)學(xué)習使我高度樹(shù)立了最新的教育理念,幫助自身提高理論水平,以課堂教學(xué)為主陣地實(shí)施新課標,促進(jìn)新課改,樹(shù)立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

  以上是我的學(xué)習總結,我認為學(xué)習就是一條漫長(cháng)的路,只有不斷學(xué)習才能充實(shí)自我,發(fā)展自我,才能更好的實(shí)現自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我認為我學(xué)習的還不夠充足,還應加大學(xué)習力度,所以,我將永不停歇的在學(xué)習的道路上奮進(jìn)!

  教師學(xué)習總結 篇4

  讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》,在書(shū)中給我印象最深的就是他給我們提了這樣一個(gè)問(wèn)題:“為什么早在一年級就會(huì )出現一些落伍的、考不及格的學(xué)生,而到二、三年級有時(shí)候會(huì )遇到落伍無(wú)可救藥的,因而教師干脆對他放棄不管的學(xué)生呢?”他把出現這個(gè)問(wèn)題的原因歸結于教師對兒童缺乏個(gè)別對待的態(tài)度。不存在什么對所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習上取得成就的先決條件,他告誡我們要記。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生。

  現在的后進(jìn)生怎么產(chǎn)生的,或許就是應驗了蘇霍姆林斯基的這句話(huà)吧,“我們沒(méi)有合理的個(gè)別對待學(xué)生”。以至于現在一個(gè)班里會(huì )有那么多的后進(jìn)生,而老師們當然也包括我,就知道去埋怨學(xué)生,認為學(xué)生沒(méi)有好好學(xué),甚至認為他們“笨”反應慢,可是我們何嘗不換位思考一下呢?老師們又何嘗考慮到那些后進(jìn)生的痛苦,因為某種原因上課聽(tīng)不懂,卻還要裝作很認真聽(tīng)講,配合老師,對他們來(lái)說(shuō)何嘗不是一種煎熬!作為老師你采取了個(gè)別對待學(xué)生了嗎?沒(méi)有!我們上課只是把大眾的東西強加于他們,并沒(méi)有考慮到他們能否接受!長(cháng)期這樣就形成惡性循環(huán)了!雖然目前來(lái)說(shuō),個(gè)別對待學(xué)生實(shí)行起來(lái)有點(diǎn)困難,但我覺(jué)還是應該朝這個(gè)方面不斷的努力,時(shí)間是靠自己擠出來(lái)的,方法是靠自己探究出來(lái)的,只有這樣才能才能從中找到適合自己的教育方法,能成為更多人心目中真正的教書(shū)育人者!

  要加強學(xué)習方法的指導,注重在教學(xué)過(guò)程中滲透學(xué)習方法。教是為了達到最終用不著(zhù)教,我們要通過(guò)課堂教學(xué),讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習方法,拿到新教材,就知道應該從何入手去學(xué)習。

  那么該如何提高教學(xué)質(zhì)量?這是老師們都關(guān)心的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基談到的這幾點(diǎn)對我們今天的教學(xué)仍具有現實(shí)意義,我們一同來(lái)看看吧。

  一,教師要有豐富的知識。

  二,課堂上創(chuàng )造各機機會(huì )讓學(xué)生探究和思考。

  三,課堂上不能讓學(xué)生總是處在一種興奮的狀態(tài),這不利于學(xué)生思考。

  四,讓學(xué)生運用知識,經(jīng)常完成一些實(shí)踐性的作業(yè)。

  五,個(gè)別布置作業(yè),讓學(xué)生各盡所能。

  六,不讓任何學(xué)生做一切缺乏動(dòng)腦的勞動(dòng)。

  七,讓學(xué)生生深刻理解教材。

  八,把知識和技能有機地結合在一起。

  提高教學(xué)質(zhì)量任重而道遠,至于如何提高更是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)和藝術(shù)。不管怎樣,我們要記。簩W(xué)生易于接受的、省時(shí)高效的教學(xué)方法才是最好的。

  蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》猶如黑暗里的光明,給我們指明了方向:如何切實(shí)提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量,如何讓每位孩子聰明健康的成長(cháng)。更開(kāi)闊了我們的眼界,我們將為提高自己的水平、轉變自己的態(tài)度而努力!

  另外,這本書(shū)還讓我認識到贊美的神奇作用;體會(huì )到了思索的快樂(lè );知道了寬容學(xué)也是一種精神;懂得了因材施教的重要……

  教師學(xué)習總結 篇5

  XX年11月11日至今,在這差不多20天里,我們來(lái)自珠海中山湛江汕頭河源韶關(guān)等廣東各個(gè)地方的9名中學(xué)老師,和我們的導師—劉正才老師,朝夕相處,共同進(jìn)退。我們9位語(yǔ)文老師,在劉老師帶領(lǐng)下,團結協(xié)助,一起探討教學(xué)問(wèn)題,加強經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神積極研討,備課,上精品課,大家在這些日子里都很累,但我相信最累的還是劉老師,在此,我想對劉老師說(shuō),謝謝劉老師,老師您辛苦了!經(jīng)過(guò)劉老師的指點(diǎn)和幫助,我們每一位老師深入研究大綱精神,明確課堂的內容和主題,積極研討策略,基本圓滿(mǎn)地完成了本次跟崗學(xué)習的教學(xué)教研任務(wù),現總結如下:

  一、跟崗學(xué)習各項工作嚴抓不懈,落實(shí)到位

  20天來(lái),我在跟崗學(xué)習工作中耗費了大量精力,做到勤勤懇懇,任勞任怨。一切從大局出發(fā),遵守學(xué)校規章制度,謙虛學(xué)習,努力提高教學(xué)質(zhì)量。和同來(lái)的9位語(yǔ)文老師共同探討,一起進(jìn)步。按照劉老師的建議和要求,督促、檢查、落實(shí)好每一篇日記,寫(xiě)好每一篇教案。我們9位語(yǔ)文教師在劉老師帶動(dòng)下形成了良好、高效的工作習慣,每次考核總能及時(shí)完成各項考核任務(wù),達到預期效果。這次跟崗學(xué)習我們按要求要上一節精品課,寫(xiě)一篇精品教案,寫(xiě)好15篇日記,兩篇讀書(shū)筆記,三篇教學(xué)反思,一篇跟崗總結,任務(wù)真的很繁重,但我們并不覺(jué)得委屈,畢竟我們來(lái)這是接受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準備,所以,累也不覺(jué)得累。

  二、繼續加強培訓,促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

  20天來(lái),我來(lái)到陽(yáng)江一中,不僅聽(tīng)了劉老師的精品課,也聽(tīng)了陽(yáng)江一中的幾位初中語(yǔ)文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習,好好揣摩。施賢賢老師的課,很有條理,知識點(diǎn)也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語(yǔ)文,不是教教材;教師在課堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習內容和方法;教師應有自己的獨特見(jiàn)解,應有創(chuàng )新的意識。劉老師的課就如行云流水般,表達嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專(zhuān)題講座,怎樣提高學(xué)生讀和寫(xiě)的能力。劉老師結合學(xué)生實(shí)際制作的寫(xiě)作反饋表,對我們的教學(xué)有很大的幫助。

  三 認識到教師不僅要教書(shū),還要育人

  劉老師把他大半生總結的經(jīng)驗悉心傳授給我們,我覺(jué)得我們不僅要向劉老師學(xué)習教學(xué),也要向老師學(xué)習做人。相比之下,我覺(jué)得自己還有很多方面需要學(xué)習和提高。通過(guò)劉老師的講座,我認識到自己的教學(xué)工作還需進(jìn)一步改進(jìn),在教學(xué)上要有精益求精的精神。通過(guò)再教育,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中,每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力,注重尊重學(xué)生的需要,培養了學(xué)生的自學(xué)能力。加強了骨干教師的引領(lǐng)作用。

  四、認真積極地開(kāi)展校內外聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高

  在這20天里,我們9位教師連續開(kāi)展互聽(tīng)互評課活動(dòng),鼓勵教師之間相互學(xué)習,一起討論,共同參與,發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅車(chē)前往馬水和海陵兩個(gè)鎮上中學(xué)去搞送客下鄉活動(dòng)。在每次聽(tīng)課活動(dòng),我們都認真抓好以下環(huán)節:組織聽(tīng)課,評課、總結。大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了卓有成效的見(jiàn)解,提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)。通過(guò)活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高,達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。

  四、積極開(kāi)展課題研究

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標,不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流,取長(cháng)補短,不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗。我們教師緊緊圍繞課題研究開(kāi)展工作,積極撰寫(xiě)跟崗日記和教學(xué)反思讀書(shū)筆記。

  五、學(xué)習過(guò)程中存在的不足

  1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意,與現實(shí)生活聯(lián)系不夠緊密,活動(dòng)效率不高,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。

  2、有時(shí)候本人對教學(xué)實(shí)踐重視不夠,與學(xué)生溝通不到位,認識不夠端正,參加教研活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此,影響了教研成果。

  3、精品課上,學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的指導工作不到位,對一些本來(lái)是學(xué)生回答的問(wèn)題老師包辦了,影響了學(xué)生的積極性,不利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養。此外,老師對現實(shí)社會(huì )的觀(guān)察、關(guān)注還不夠,體現在在課堂上沒(méi)有大膽地拓展課堂的容量。

  六、今后努力的方向

  教師是教育的關(guān)鍵,我要不斷反思,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習,提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我的專(zhuān)業(yè)水平。

  總之,教育教學(xué)的道路還很漫長(cháng),我知道我們的方向沒(méi)有錯,我會(huì )一直堅持下去!“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!

  教師學(xué)習總結 篇6

  一、國培

  提高了自己的教育思想,開(kāi)闊改革視野。通過(guò)此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修,好處多多?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的及時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習,減少了工作與學(xué)習的矛盾?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性,有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  二、通過(guò)培訓、提升了現代教育技能。

  在一個(gè)月的培訓學(xué)習中,既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。本屆英語(yǔ)骨干班培訓,內容豐富,形式多樣:我在研修期間認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座,感受很深,收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性,同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽(tīng)力教學(xué),在英語(yǔ)學(xué)習的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種基本技能中,正如魯老師所講,聽(tīng)是輸入語(yǔ)言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學(xué)生聽(tīng)力訓練,提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平,已逐步受到廣大教師的認可與重視。有教授的專(zhuān)題講座,有各位教育教學(xué)專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有學(xué)員的各種實(shí)踐課例、現場(chǎng)觀(guān)摩課、互動(dòng)討論等豐富多彩的學(xué)習沙龍。在講座中,專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言,淵博的知識,先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的執著(zhù)追求。聆聽(tīng)他們一次次生動(dòng)的講座,如坐春風(fēng),如沐春雨,使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化,也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動(dòng)設計、教學(xué)實(shí)踐的依據。這很多專(zhuān)家用英語(yǔ)為我們上課,這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語(yǔ)課,對我們更是提高自身語(yǔ)言的好機會(huì )。

  三、通過(guò)培訓,夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。

  通過(guò)此次培訓學(xué)習,我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變,將導致師生關(guān)系的改變,使我們長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”

  我認識到我們要想做一名優(yōu)秀的教師,必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。通過(guò)培訓學(xué)習,我通過(guò)觀(guān)看視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識;通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流,我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過(guò)完成提交作業(yè),我鍛煉了表達,增長(cháng)了個(gè)人智慧;通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報,我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果;最后,通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得,思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。

  教師學(xué)習總結 篇7

  在英才的見(jiàn)習告一段落了,很有收獲。自從進(jìn)入這個(gè)活動(dòng)起,心中就有著(zhù)一股信念,要好好的珍惜在這的每時(shí)每刻,所以從踏入英才校門(mén)的那一刻起,就告訴自己,把握好在這的每一分一秒,不要讓這次機會(huì )悄悄從手邊溜走,因為馬上要畢業(yè)了,現在的形式要求我們必須這樣,沒(méi)有能力,在哪也是沒(méi)有出路,讀了四年大學(xué)了,理論的知識已經(jīng)有了很好的鋪墊,剛好利用這次機會(huì )好好的發(fā)揮一下自己,親近小學(xué),學(xué)者去適應小學(xué),適應小學(xué)的教學(xué)。這是目的,也是重中之重。

  四月六日,我們第一次走進(jìn)了英才,我的成長(cháng)之旅也開(kāi)始了,很是激動(dòng)。就是那次,我第一次接觸到我的知道老師林老師,她是一位很有教師氣質(zhì)的人,一見(jiàn)面就有一種難得的親和力,總之是自己喜歡是那種。

  腦子里還回蕩著(zhù)她第一次帶我去教室,第一次陪我上課,課后認真的告訴我教學(xué)過(guò)程的一些缺點(diǎn),課堂教學(xué)應該怎么樣把握,應該怎么調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性…很是感動(dòng)!

  總結這兩個(gè)月,自己真的學(xué)到了很多很多,首先我明白了,應該怎樣做一個(gè)好老師,怎樣做一個(gè)好的小學(xué)數學(xué)老師,小學(xué)數學(xué)其實(shí)沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單,因為知識太簡(jiǎn)單了,我們才不知道該從何下手,該怎么把這些簡(jiǎn)單的知識教給這些小孩子,你要清楚,你所面對的不是和你一般大的人,而是和你差一代的人,想想自己小時(shí)候,那時(shí)的懵懂,你才能找到問(wèn)題的切入點(diǎn),你要樹(shù)立自己的形象,小學(xué)生是各方面都發(fā)展,形成的時(shí)候,正是這個(gè)時(shí)候,你更要注意,因為這直接影響他們以后的發(fā)展,要在學(xué)生中樹(shù)立你的形象和威嚴,這是我的指導老師告訴我的,這樣才利于他們以后的發(fā)展,你在臺上的一舉一動(dòng)就會(huì )影響你學(xué)生的一生,所以假如你有充分的準備,利用的許多教學(xué)方法,有漂亮的板書(shū),流暢的語(yǔ)言,這些都會(huì )潛移默化著(zhù)你的學(xué)生,讓他們無(wú)形之中受到感染,這一方面有利于促進(jìn)他們的發(fā)展,另一方面又可以無(wú)形之中樹(shù)立你的形象,何樂(lè )而不為那?

  另外一個(gè)我覺(jué)得重要的就是課堂的紀律,學(xué)生獲取知識的主要途徑是課堂,如果沒(méi)有良好的紀律做保證,很難進(jìn)行良好的課堂教學(xué),我見(jiàn)習的低年級學(xué)生年齡小,集中精力干某件事情的時(shí)間較短,課堂上要隨時(shí)組織課堂教學(xué)。除了備好課,讓每個(gè)學(xué)生都要有事情做,不能給學(xué)生以搗亂之機外。還要在學(xué)生遵守課堂紀律的問(wèn)題上采取一些行之有效的方法。一方面就是給他們樹(shù)立遵守紀律的榜樣。有了榜樣,學(xué)生就有了模仿的對象,行為方式的改善就有了具體的標準。在課堂上不僅要注意樹(shù)立身邊的榜樣,而且還要注意讓學(xué)生熟悉自己的體態(tài)語(yǔ),老師的體態(tài)語(yǔ)一出現,學(xué)生立即知道應該注意什么。比如:教師眼神要時(shí)刻關(guān)注著(zhù)學(xué)生的一言一行,時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生一看到你的眼神就知道應該怎么做,特別是紀律較差的學(xué)生更要時(shí)時(shí)注意,時(shí)時(shí)提醒。另一方面也可以走到學(xué)生身邊去。相對而言,教室后面的學(xué)生更容易出現紀律問(wèn)題,究其原因,教師與他們空間距離大了,心理距離也大了,而教師的影響力卻小了。特別是多媒體進(jìn)入課堂以后,一些教師把鼠標當成了羈絆與學(xué)生交流的繩索,更難走下講臺。加強新課程課堂紀律管理的其中一條建議就是:教師要走到學(xué)生身邊去,相對近距離地對學(xué)生施加影響。這兩種方法都是我的老師交給我的,希望是我以后課堂紀律的航標。

  還有一點(diǎn)就是小學(xué)生的快樂(lè )學(xué)堂,我認為很重要,構建快樂(lè )數學(xué)課堂,這是我們所追求的目標,只有學(xué)生快樂(lè )著(zhù),老師才能快樂(lè ),才能碰撞出智慧的火花,才能讓教師真正體驗那種酣暢淋漓的快樂(lè )。

  教師應該針對學(xué)生的心理特征,激發(fā)學(xué)生 學(xué)習的興趣,使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué),學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)性就可以調動(dòng)起來(lái),那么,爭取 課堂的最佳效果,提高歷史教學(xué)的質(zhì)量,也就不是可望而不可及的事了。 愛(ài)因斯坦認為,“興趣是最好的老師!比绻覀兊恼n堂教學(xué),我們傳授的知識,能使學(xué)生產(chǎn) 生興趣,那么,他們就會(huì )主動(dòng)地、深入地、興趣盎然地鉆研領(lǐng)會(huì )。我國古代偉大的教育家孔 子有一句名言:知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者。今天我們的歷史教學(xué),完全有可能 做到讓學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣,使他們成為“樂(lè )之者”,從而進(jìn)入最佳學(xué)習境界。

  這就是我見(jiàn)習以來(lái)的一些感受,希望能幫助自己在以后的教學(xué)生活中有好的助推作用,在英才的見(jiàn)習結束了,但我們還沒(méi)從小學(xué)中走出來(lái),很是喜歡那一張張稚嫩的臉龐,相信在不就的將來(lái),他們能在自己的人生道路上創(chuàng )造出輝煌,為他們祝福!另一方面,自己也在這一次活動(dòng)中真正的得到了鍛煉,雖然其中有很多坎坷,可還是走了過(guò)來(lái),希望這些能幫助自己在以后的人生道路上有更大的成就,謝謝學(xué)院給我這次機會(huì ),謝謝英才讓我又一次長(cháng)大,謝謝林老師教會(huì )我許多,我要用自己的成果來(lái)回報你們!

  教師學(xué)習總結 篇8

  能參加第二期小學(xué)教師脫產(chǎn)提高班學(xué)習是我的榮幸。第一學(xué)期已經(jīng)結束,現在我來(lái)談?wù)剛(gè)人學(xué)習總結:

  一、學(xué)習思想

  認真貫徹執行黨的教育方針,忠誠人民的教育事業(yè),努力學(xué)習教育理論。端正學(xué)習態(tài)度加強師德修養,嚴謹治學(xué),以身作則,紀律嚴明,樹(shù)立為人師表,做一名合格教師。

  二、學(xué)習收獲

 。ㄒ唬┘信嘤

  集中培訓內容;硬筆、普通話(huà)、計算機基礎應用、小學(xué)班主任專(zhuān)題、小學(xué)教育專(zhuān)題、小學(xué)學(xué)科專(zhuān)題等。

  在學(xué)習過(guò)程中:主要進(jìn)行師德素養教育、學(xué)習教育理論拓寬專(zhuān)業(yè)基礎,提高教育理論和專(zhuān)業(yè)素養,并強化教師基本功訓練。比如:計算機基礎應用——學(xué)習“英特爾”,這段時(shí)間太緊了,我打字太慢了。老師布置作業(yè),我就跟不了。而我不虧心,積極認真,雖然我不能做得最好,可是把作業(yè)做好了。我懂做教師演示文稿、學(xué)生演示文稿。

  〈二〉跟班學(xué)習

  跟班學(xué)習主要是我們學(xué)員在老師的指導下學(xué)校的教學(xué),教研活動(dòng)課題,研究和班級管理工作。一個(gè)人的成長(cháng)、完善、超越必須經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習、實(shí)踐。因此,我在?诎埿W(xué),跟班學(xué)習六個(gè)周以來(lái),我能夠做到:注意學(xué)習有關(guān)管理的理論,進(jìn)一步提高自身的管理水平;通過(guò)自學(xué)、認真聽(tīng)課,有觀(guān)摩課的我積極去聽(tīng),與教師們一起探討教育教學(xué),不斷提高自身的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì);不斷反思自己的管理工作和我的教學(xué)工作,使自己在總結經(jīng)驗教訓中獲得發(fā)展。通過(guò)學(xué)習、提高,我保持了思想意識上的活力,各項工作的開(kāi)展較有活力,有求真務(wù)實(shí)和良好的創(chuàng )新意識。在學(xué)習中實(shí)踐,促進(jìn)自我完善、自我超越。

  總之,這一學(xué)期來(lái)我做到:

  1、上課時(shí)積極思考、認真聽(tīng)講、并做筆記。

  2、積極參與班級和組內的研討活動(dòng)。

  3、學(xué)會(huì )同伴互相和合作交流,培養合作精神和團隊意識,提高培訓質(zhì)量。

  4、注重自我反思和行動(dòng)研究,善于表現自我和超越自我。

  教師學(xué)習總結3

  20xx年x月8、9、10日,我參加了在臨沂三中舉行的全市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì )暨骨干教師培訓會(huì ),作為一名農村鄉鎮小學(xué)的英語(yǔ)教師,能有機會(huì )參加市里給我們提供的這次培訓機會(huì ),我覺(jué)得十分榮幸。這次培訓是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習機會(huì ),也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考,現將自己的學(xué)習心得體會(huì )總結如下:

  4月x日下午,來(lái)自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的李劍春專(zhuān)家作了關(guān)于 “詞匯教學(xué)的建議”的專(zhuān)題講座,和現場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。李老師的講座精彩生動(dòng)有趣,每個(gè)老師都聽(tīng)得聚精會(huì )神非常投入。李老師從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效,怎樣為孩子們創(chuàng )設輕松愉快的課堂氛圍,從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性,寓教于樂(lè )。學(xué)生樂(lè )于參與,興致勃勃,情趣盎然的詞匯課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)效。

  其中對于李老師不要打擊差生的自信心,鼓勵他們,學(xué)生答不出來(lái)問(wèn)題,也要體面地讓他們坐下去,這個(gè)觀(guān)點(diǎn)印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個(gè)孩子,心有大愛(ài),是一位教師必須的素養。大愛(ài)精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學(xué)生的應有的態(tài)度:be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺(jué)得這就是對大愛(ài)精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學(xué)生,你愛(ài)他,他愛(ài)你。無(wú)論面對什么樣的學(xué)生,作為教師的我們,應該關(guān)愛(ài)他們,讓他們成才。

  接著(zhù)第二天來(lái)自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四年級下冊Unit6 part A的研討課,更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課,怎樣營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,在合理的情境創(chuàng )設中提高語(yǔ)用能力,吳老師設計了各種趣味活動(dòng),在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語(yǔ)言,尤其是設計的chant讓學(xué)生自主掌握動(dòng)物單詞的復數,還有拓展活動(dòng)中我是小導游的情景設計,以話(huà)題為綱,以交際功能為主,引導著(zhù)學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。

  扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水,教師應有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如,郭曉艷老師的張馳有度,車(chē)昆老師的循序漸進(jìn),吳晴梅老師的穩扎穩打,還有郭淑華老師的獨具一心,都與她們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,靈活處理教材,準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。

  其次,要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 必須多關(guān)注學(xué)生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調整得十分融洽,是因為她先通過(guò)chant和游戲極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性,關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對我來(lái)說(shuō),借鑒意義很大,通常我們在教學(xué)的過(guò)程中,有時(shí)會(huì )感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無(wú)力,十分枯燥,根源在于我們沒(méi)有充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性,在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感。是的,學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習的高昂的學(xué)習熱情并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我們應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  再次,教師應該“活用教材”、“用活教材”,根據自己學(xué)生的實(shí)際,選擇教材內容,科學(xué)加工,用恰當的方法,合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導入部分時(shí),車(chē)昆老師的方式就很好,在聽(tīng)文章找重點(diǎn)時(shí),吳晴梅老師的方式也值得借鑒,在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,體現英語(yǔ)交際的特性,吳晴梅老師通過(guò) Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動(dòng)方式達到培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。而在呈現新知的教學(xué)環(huán)節中,車(chē)昆老師采用實(shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種手段來(lái)創(chuàng )設真實(shí)的情景,充分調動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng )造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習過(guò)程,從而達到事半功倍的學(xué)習效果。

  三天的學(xué)習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標,同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。

  此次 培訓,更新了我的新課程教學(xué)理念,為我的 英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。這是我執教的一個(gè)新起點(diǎn),在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將會(huì )把學(xué)習到的知識應用到實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。在今后的工作中,我都都會(huì )銘記這段培訓的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航。

  教師學(xué)習總結 篇9

  本學(xué)期,本人任教四年級語(yǔ)文、信息技術(shù),六年級一個(gè)班綜合實(shí)踐活動(dòng)、二年級音樂(lè )等,并擔任四年級(1)班的班主任,可以說(shuō),教學(xué)的任務(wù)是比較繁重的,盡管如此,我還是十分重視個(gè)人的學(xué)習,因為只有通過(guò)不斷學(xué)習,才能更好的完成工作,以下是我的個(gè)人學(xué)習總結:

  一、積極參加各項培訓和各類(lèi)聽(tīng)課。

  本學(xué)期我能積極參加各項培訓,并積極外出聽(tīng)課,積極和本校老師交流教學(xué)經(jīng)驗。

  二、積極參加繼續教育。

  繼續教育是提高自我的良好平臺,我對此十分重視,開(kāi)學(xué)初選取了合適本人的課程,按時(shí)認真學(xué)習,并完成各項相關(guān)作業(yè)。

  三、積極閱讀相關(guān)的教育專(zhuān)注。

  作為一名語(yǔ)文老師,必須閱讀更多的課外書(shū),才能在教學(xué)中旁征博引,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,才能帶動(dòng)學(xué)生養成閱讀課外書(shū)的好習慣,提高語(yǔ)文素養。我很喜歡閱讀,堅持閱讀相關(guān)的教育專(zhuān)著(zhù),通過(guò)學(xué)習,我的教育教學(xué)理論水平有了顯著(zhù)的提高。

  四、積極嘗試教育教學(xué)改革。

  通過(guò)學(xué)習,我感受到了自己的教學(xué)還存在一些不足,結合新課標的要求,我大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革,不斷探索、創(chuàng )新教學(xué)方法,并初見(jiàn)成效,以后還要繼續堅持。

  教師學(xué)習總結 篇10

  通過(guò)本次培訓活動(dòng),使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,受益匪淺。下面就簡(jiǎn)單地談?wù)勎掖舜闻嘤柕氖斋@和受益。

  一、教師要理解孩子、尊重孩子

  孩子是具有獨立人格的人。作為老師,要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中,不要大嗓門(mén);盡可能蹲著(zhù)或跪著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà),用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給予他們更多的獨立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。

  二、要樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀(guān)

  要樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀(guān)即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀(guān),構建教與學(xué)、老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的關(guān)系。老師應熟悉每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和孩子交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)孩子的身心更健康地發(fā)展。

  三、是教師要學(xué)會(huì )寬容孩子。

  如果說(shuō),尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養,寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容,是理解的繼續,也是理解最真實(shí)、最具體的體現。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。同時(shí),要因勢利導,用愛(ài)心感染幼兒,

  在與幼兒一起相處的日子,多一份愛(ài)心,少一點(diǎn)虛榮,多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責、批評;多一份寬容、耐心,少一點(diǎn)責難、懲罰!這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。

  四、教師要培養職業(yè)幸福感

  當我們每天每天重復同樣的工作的時(shí)候,當我們面對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候,當我們面對孩子調皮的`軟硬不吃的時(shí)候,當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮現在心頭。心理學(xué)教授的話(huà)字字句句都敲打在每個(gè)老師的心頭。是啊,誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦擔首先,擺正心態(tài),調整欲望。因為欲望過(guò)高當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候,你怎么知道不會(huì )現出美麗的彩虹?

  五、教師對孩子要加強情感教育

  教授提到孩子的情感冷漠,我很贊同。何止是孩子,我們整個(gè)社會(huì )人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò )中、電視上也不斷報道一些不可思議的事:七十歲老人在小區暈倒無(wú)人敢扶,死在小區地上;好心的摩托車(chē)司機扶起被大車(chē)撞傷后的婦女反被誣賴(lài)為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起,我們的社會(huì )公德心出了問(wèn)題,所以當人家日本八級地震還有條不紊的時(shí)候,我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關(guān)心,甚至對自己親人的愛(ài)也當成理所應當,只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問(wèn)題,我們的幼兒園孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫(huà)出關(guān)心和愛(ài)的情感,讓孩子們熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活的心從這里起航。

  六、教師要學(xué)做會(huì )反思

  應該說(shuō),反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機,調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習,并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審視、反盛判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略,使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(cháng)。

  七、教師要培養終身學(xué)習的理念

  只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習型教師,尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段,才能成為一名合格的教師。我們的生活日新月異,隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習,隨時(shí)補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求,日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。過(guò)去,我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習,現在我們是和孩子一起學(xué)習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn),怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè ),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。要做終身學(xué)習的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì )厚積薄發(fā),得心應手,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,才會(huì )不負歷史的重任。

  所以,我給自己規定,要不斷轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章。

  為期5天的基地研修轉眼結束了,這次的一個(gè)星期在南京的跟班,我認為自己是一位學(xué)習者,吸收者。她們有太多值得我學(xué)習的地方,五天的跟班學(xué)習內容安排非常充實(shí),有優(yōu)秀教師的活動(dòng)展示及精彩講座;更有園長(cháng)組織的新教育觀(guān)念學(xué)習。讓我們從南京二幼先進(jìn)的學(xué)前教育理論、師生互動(dòng)、環(huán)境教育、音樂(lè )教育等方面學(xué)到了很多新理念、新經(jīng)驗,拓展了自己的工作思路,給自己的工作帶來(lái)了一些啟迪與創(chuàng )新。

  在我跟班學(xué)習的一周里,我有幸分在了南京幼兒的骨干教師易娟老師所帶的大三班。細細觀(guān)察和思考南京二幼教師組織一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節和細節,我收獲了很多。

  二幼一日活動(dòng)的主要環(huán)節有集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、區角活動(dòng)、園本課程等,他們每天的各項活動(dòng)安排相當緊湊,從早上一進(jìn)幼兒園開(kāi)始,看到的就是老師有序的開(kāi)展工作,幼兒有序的進(jìn)行學(xué)習。在跟老師的交談中,我們深深的感觸到什么叫:“老師心中有孩子!碑斘覀兣c老師交流她們的活動(dòng)為什么這樣設計,她們會(huì )先告訴你她們班孩子的現有經(jīng)驗和近期感興趣的事情,二幼老師說(shuō):“只有了解幼兒的特點(diǎn),才能確定教學(xué)的內容、步驟和方法!币虼,在幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)的過(guò)程中,教師時(shí)刻關(guān)注、觀(guān)察幼兒的言行,這種過(guò)程可以讓教師不斷積累對幼兒的各種認識,活動(dòng)設計也就有了依據。她們幼兒園有自己的園本課程,而且課程經(jīng)過(guò)了南京師范大學(xué)專(zhuān)家的三次推理證,老師們要做的就是在原有的基礎上結合孩子的實(shí)際情況做適當的調整,更多的時(shí)間可以放在關(guān)注幼兒活動(dòng),完善主題內容上。我們有幸參加她們的一次集體備課,她們根據幼兒的現有經(jīng)驗和實(shí)際情況,一起制定計劃,每一個(gè)教師都能談出自己的看法,讓我們深深的感受了南京二幼的教研氛圍。而我所跟班級的易娟老師是一個(gè)經(jīng)驗豐富,而且善總結和反思的骨干教師,易老師活動(dòng)后與我們交流,解剖每一個(gè)環(huán)節,她敏銳的觀(guān)察、到位的分析令我敬佩不已,自己在教育教學(xué)過(guò)程中的反思只在于表面化,缺乏力度和深度,實(shí)踐經(jīng)驗有余而理性思考不足,而做為一個(gè)優(yōu)秀的教師如何從反思中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高自己是一件非常重要的事情,從易老師身上,我逐漸知道了學(xué)習+實(shí)踐+反思=創(chuàng )新的道理,這也是成為一名優(yōu)秀教師所必須努力去做到的。

  以上上就是我這次南京跟班學(xué)習的一些感受,在以后的工作中我將會(huì )把學(xué)到的好的理念、經(jīng)驗、與方法運用到工作當中,使自己的專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。最后再次感謝南京二幼園長(cháng)老師的無(wú)私指導和幫助!

  教師學(xué)習總結 篇11

  作為一名人民教師,我們需要提高自我各方面的修養。所以我們應當多讀書(shū),用書(shū)中的知識充實(shí)自我。

  從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生,僅有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。記得以往有一位教育家說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自我首先應當是一個(gè)品德高尚的人!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率?鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!

  作為教師,從書(shū)本中獲取知識十分重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自我。所以我們理應多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識充實(shí)自我。同時(shí)我們也應拋棄古時(shí)舊的求知理念。

  為了使讀書(shū)到達更好的效果,我除了善于動(dòng)腦,找到所讀文章的"眼睛",心領(lǐng)神會(huì )之外,還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當然讀書(shū)要有好的效果,思考是最重要的,可是正如俗話(huà)所說(shuō):"好記性不如爛筆頭",把思考的結果整理出來(lái),寫(xiě)成筆記和感想,既有助于思考,也能夠幫忙我們記憶思考的結果,便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自我的書(shū),我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自我看法、疑問(wèn)、評論等,或做

  一些記號。它會(huì )加強我們對文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,有沒(méi)有做過(guò)評注的,效果大不一樣。

  讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近,常把心里話(huà)告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,我所以常和學(xué)生交流,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富;叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意是,我的心境都莫名的激動(dòng),我總是深深地感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),這種崇高,正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學(xué)習、不斷完善的具體表現。

  我也認真學(xué)習了新課標,能夠把握新課標“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎”的精神,異常對新教材體系和資料安排做了學(xué)習和研究,參加了新教材培訓,做了新課標學(xué)習筆記和心得體會(huì )。

  總之,我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。只要我們不斷地加強理論學(xué)習,不斷積累經(jīng)驗,長(cháng)期堅持進(jìn)取學(xué)習的姿態(tài),必須會(huì )很快地成長(cháng)起來(lái)。

  教師學(xué)習總結 篇12

  20XX年3月18日,我們在局校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下赴xx中學(xué)學(xué)習了一天,具體來(lái)說(shuō),就是看課間操,聽(tīng)兩節課,進(jìn)辦公室和老師面對面交流,雖然時(shí)間比較短,卻令人耳目一新,體會(huì )頗深。

  1、環(huán)境優(yōu)雅,文化氛圍濃

  進(jìn)入xx中學(xué),學(xué)校干凈整潔,校園和草坪看不到時(shí)紙屑等垃圾,讓人感到特別清爽,來(lái)到教學(xué)樓上,精彩紛呈的走廊文化,讓我們倍受啟發(fā),每個(gè)班級都有一個(gè)別致的名字,班級宣言,班級制度措施,班級才藝顯示。班級的文化將班級的東西展示在全校師生的眼皮底下,有利于他們的重視和執行,也有利于學(xué)生自覺(jué)遵守紀律,班級的.才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪,促進(jìn)他們積極進(jìn)取。有的教室還有書(shū)架,課外讀物,語(yǔ)法大全。

  2、學(xué)生禮貌,課間操為亮點(diǎn)

  在xx中學(xué),學(xué)生主動(dòng)向老師問(wèn)好,打招呼,沒(méi)有追逐打鬧,讓參觀(guān)的老師懷疑這里的學(xué)生是否受過(guò)特殊訓練,和老師交流時(shí),就這個(gè)問(wèn)題,他們說(shuō)新生入學(xué),先進(jìn)行德育規范訓練,隊列隊形,儀容儀表,衛生生活習慣,文明禮儀教育,學(xué)習行為規范強化一個(gè)有,在學(xué)樣的長(cháng)期督促下,學(xué)生的自覺(jué)性順理成章就養成了。

  xx中學(xué)的亮點(diǎn)就是出操,下課鈴響后,學(xué)生每人手中拿著(zhù)講義,匆匆下樓,站好隊的同學(xué)開(kāi)始讀講義,大概5分鐘左右,其他同學(xué)站好,胸貼背式的跑操開(kāi)始,口號聲音嘹亮,隊伍整齊,學(xué)生斗志昂揚,這樣既可以培養他們的團隊精神,也可以激發(fā)他們的信心,參觀(guān)的教師拿起相機,記錄了他們精彩的畫(huà)面。真是無(wú)比震撼!

  3、全員參與,課堂氣氛活躍

  我聽(tīng)了兩節生物課,高二九班和高二四班,其中九班的生物課《細胞呼吸》讓我感慨萬(wàn)分,這節課是他們的展示課,應該是課前學(xué)生拿到了學(xué)案,學(xué)生將小組的難題板書(shū)在黑板上,然后由另外會(huì )這個(gè)問(wèn)題的小組的一名學(xué)生講解,然后再做補充,發(fā)言的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐,表達準確,生物術(shù)語(yǔ)運用得當,教師在本節課充當了導演的角色,整節課教師只說(shuō)了幾句話(huà),解決學(xué)生自己解決不了的知識。在這里,對我感觸最深的是老師并不是沒(méi)有管理,而是課后做了很大的工作,比如學(xué)案內容的難易程度的確定,重點(diǎn)難點(diǎn)等。課堂上把學(xué)生推到前臺,師生互動(dòng)。自然,合理,實(shí)在。學(xué)生踴躍,觀(guān)點(diǎn)明確,這樣把學(xué)生主體地位發(fā)動(dòng)起來(lái),為學(xué)生上臺提供了方便,改變以前的教學(xué)模式,不再限制學(xué)生,學(xué)生上課小組展開(kāi)討論,身體腦子都動(dòng)起來(lái),把自己的想法說(shuō)出來(lái),共同研究討論,以學(xué)生為本,自主課堂教學(xué),自主管理。

  課后我又和一位班主任談他們倡導的學(xué)生自主管理時(shí)他說(shuō):自主管理絕對不是把事情和責任全部交給學(xué)生去做,老師做甩手掌柜,什么都不過(guò)問(wèn),而是老師指導學(xué)生去處理班級的日常事務(wù),鍛煉學(xué)生組織管理能力和處理事件的能力。在學(xué)生遇到解決不了的事情或者是在工作遇到了困惑,需要向老師請教時(shí),老師一定要堅守在自己的工作崗位上,給學(xué)生恰當的指導。課堂給學(xué)生提供更多的展示平臺,讓學(xué)生體會(huì )在作為一個(gè)班級成員的責任感,這對增強班級凝聚力,發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神具有很重要的作用。

  另外一點(diǎn)就是校園文化建設的很好,櫥窗里的名人都是xx本籍人,這讓學(xué)生感覺(jué)偉人就在身邊,有了親近感,再不是遙不可及的名人,更能激勵他們前進(jìn)。學(xué)校的標語(yǔ)多,每個(gè)視野都是激勵性的語(yǔ)言且都是英漢互譯,很像高校名校的校園很大氣。

  以上是我這次xx中學(xué)之行的一點(diǎn)真實(shí)體會(huì ),他們的課堂自主教學(xué)模式很值得我學(xué)習,打算盡量在今后的教學(xué)工作中運用。

  教師學(xué)習總結 篇13

  作為一名參加工作不久的青年教師,慶逢課程改革。因為它傳遞的是一種全新的科學(xué)的教育理念,為此,我迫切渴望能夠對新課程進(jìn)行系統學(xué)習,實(shí)踐創(chuàng )新,轉變觀(guān)念。暑假,我有幸參加了山東省農村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓班(第二期)學(xué)習,培訓內容主要有師德教育、現代教育理論、基礎教育課程改革與課堂教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、英語(yǔ)口語(yǔ)等模塊。學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!教育工作是一張無(wú)法突破的網(wǎng),它需要反思!經(jīng)過(guò)10天的培訓學(xué)習,的確讓我受益匪淺。

  一、專(zhuān)家引領(lǐng)——教師成長(cháng)道路上的必由之路

  每一個(gè)人的成長(cháng),都離不開(kāi)先人的指引,作教師的尤為如此。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情,埋頭苦干,勢必會(huì )走很多彎路?梢哉f(shuō),每一位教師的成長(cháng),都直接或間接地接受著(zhù)專(zhuān)家的引領(lǐng)。在這10天的學(xué)習中,我有幸和多位專(zhuān)家面對面交流,開(kāi)闊了思維,拓寬了視野。從韓延明院長(cháng)的中,我明白了:一個(gè)大學(xué)生走上講臺,就像一塊填滿(mǎn)了水的海綿,把知識傳授給學(xué)生,就像擠水,如果不長(cháng)注水,那海綿遲早會(huì )干的;我更明白了:誰(shuí)能把教學(xué)搞得生動(dòng)有趣,誰(shuí)就是一個(gè)善于教學(xué)的人!而教師的熱情,正像一粒種子,一棵小草,只要充滿(mǎn)激情,就一定可以成為一名好老師。從杜秀明老師那里,我明白了幸福的所在——它在成功的體驗中,在收獲的喜悅里,在和諧的環(huán)境中,在滿(mǎn)足的感覺(jué)里。幸福是一種感覺(jué),是一種滿(mǎn)足的感覺(jué),它在一個(gè)人的心里!我更明白了如何做一名幸福的老師,四個(gè)字——享受教育!正如竇桂梅老師所說(shuō):每一位教師在不斷提升自己專(zhuān)業(yè)水平的道路上,必須學(xué)會(huì )調整自己,擺脫工于心計的市井之氣,找到屬于自己的有專(zhuān)業(yè)尊嚴感的幸福,這樣注定教師就走向了大氣象。

  二、與名師對話(huà)——教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路上的指明燈

  名師是我們的鏡子。我們會(huì )從這面鏡子中看到一位名師的成長(cháng)足跡,正如佛所說(shuō):“我之所以成為佛,是因為我挨過(guò)了千刀萬(wàn)剮!“我們要經(jīng)常用“名師”這面鏡子來(lái)照照自己,我們會(huì )發(fā)現自己的不足,并在這面鏡子的幫助下改正自己的不足。我們教師每天都好像蹲在一面鏡子面前,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受學(xué)生的監督。那么,我們又何懼多一面可以使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子?

  三、用心、努力——教師成長(cháng)道路上的必備武器

  “只要用心,只要努力,就會(huì )創(chuàng )造奇跡!”一直是我的一句勵志名言。當我遇到挫折時(shí),當我心情煩躁時(shí),當我想放棄時(shí),我就會(huì )用它來(lái)開(kāi)導自己。世界上沒(méi)有過(guò)不去的門(mén)檻,只要我們用心去努力,我們就會(huì )有收獲!

  一直羨慕別人在公開(kāi)課上輕輕點(diǎn)擊鼠標所出現的神奇教學(xué)畫(huà)面,我對自己說(shuō)一定要學(xué)會(huì )這門(mén)手藝。于是我一直在努力,終于可以作出一份自己的像樣的ppt課件,而且受到授課老師王蕾老師的表?yè)P。雖然僅僅是一個(gè)ppt課件,但是它是我自己努力的結果,它預示著(zhù)我的進(jìn)步,我的成功!而且我堅信,經(jīng)過(guò)不懈努力,不久的將來(lái),我也可以做出我的第一份像樣的flash課件!這就是用心+努力的力量!總之,參加這次培訓學(xué)習是幸福的,收獲更是豐富的。在此,非常感謝我們縣教研室李老師給了我這么好的一次學(xué)習機會(huì )。它使我在以后的教學(xué)工作中,能更深入地指導反思自身教學(xué),在反思中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,在反思中獲得新的見(jiàn)解,在教學(xué)工作中取得新的突破。通過(guò)學(xué)習,我更發(fā)現自己還存在很多不足之處;我還學(xué)習了很多新的方法,讓自己有了一個(gè)提高自己業(yè)務(wù)水平的機會(huì ),從中我也明白了要注重學(xué)生的感受,關(guān)注學(xué)生的評價(jià)。

  我會(huì )時(shí)刻鞭笞自己不斷向前,我有信心也有決心繼續在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現,有所創(chuàng )造,有所前進(jìn),讓自己的工作再上一個(gè)新臺階,讓自己在英語(yǔ)教學(xué)這片天地中飛得更高,走得更遠!

  教師學(xué)習總結 篇14

  作為一名在基層幼兒園擔任兼職保健員的幼兒教師,知曉幼兒衛生保健工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義。因此在平時(shí)的衛生保健工作中,我一直兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍地做好本職工作,不敢半點(diǎn)馬虎。但由于是非科班出身,在平時(shí)的保健工作中,總覺(jué)得缺少了專(zhuān)業(yè)知識的指導。

  3月22日—23日,晉江市教育局、晉江市衛生局聯(lián)合舉辦的“晉江市托幼機構兒童衛生保健知識培訓班”在青陽(yáng)中心幼兒園開(kāi)班,我很榮幸能參加這次的培訓。培訓中,福建省婦幼保健院歐萍、泉州市婦幼保健院蔡麗如兩位專(zhuān)家為我們傳授了“嬰幼兒心理發(fā)育及篩查,感覺(jué)統合測查及訓練”、“童常見(jiàn)病、多發(fā)病防治”、“新版《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》解讀”、“托幼機構常見(jiàn)傳染病及手足口病防治”等知識。

  專(zhuān)家們把自身平時(shí)積累的經(jīng)驗講授給我們聽(tīng),我不僅收獲了幼兒園衛生保健工作要求、常見(jiàn)意外事故預防處置、兒童常見(jiàn)傳染病及預防、膳食營(yíng)養、衛生保健科研等方面知識。通過(guò)培訓和學(xué)習,我認為要做好幼兒衛生保健工作,需要牢記以下幾點(diǎn):1。根據兒童的生理、心里特點(diǎn)和季節變化,科學(xué)合理安排兒童的一日生活制度;2。培養兒童良好的生活習慣;3、建立健康檢查制度和衛生消毒制度;4。做好幼兒的膳食安排;5。掌握常見(jiàn)傳染疾病的防治知識和提高應急事件的處理能力;6。持之以恒地加強學(xué)習,不斷提高自身的素質(zhì)。

  在今后的工作當中,我將進(jìn)一步加強對體弱兒的管理,做好預防疾病的各項工作,發(fā)現有異常情況及時(shí)處理,如有發(fā)熱、皮疹、眼睛紅腫等,我們都能取得家長(cháng)配合,帶幼兒到醫院檢查治療,等病情確診了再進(jìn)班級。堅持了解幼兒的進(jìn)食情況、進(jìn)餐習慣以衛生習慣,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)教育,如:隨時(shí)提醒幼兒按正確程序洗手、注意進(jìn)餐速度,飯后漱口,注意養成良好的衛生習慣;注意提醒幼兒根據天氣情況穿脫衣服等。開(kāi)展健康教育、以及安全自我保護教育教學(xué)。

  通過(guò)這次的培訓讓我明白,幼兒園的保教工作,“保教保教”“!痹谇,“教”在后,肯定是要保育工作做得到位,我們的教育教學(xué)工作才能勝利開(kāi)展。這次的培訓使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,衛生保健意識得到了進(jìn)一步強化,切實(shí)受益匪淺。

  教師學(xué)習總結 篇15

  為全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),進(jìn)一步適應新課程改革和教育新形勢,,根據區教育局的要求,結合我校實(shí)際,在放假前,給教師布置了學(xué)習任務(wù),每位教師下發(fā)了四張紙,分別是:推薦一本關(guān)于教育的書(shū)刊的內容摘要、心得體會(huì );介紹一種有效的實(shí)用的教學(xué)方法、介紹一種與學(xué)生交流的有效方式;為了及時(shí)總結經(jīng)驗,查找不足,現將我校教師學(xué)習的情況小結如下:

  一、高度重視,精心布置

  接到區教育局《《關(guān)于舉辦寒假教師充電學(xué)習的通知》文件后,我校從思想上、行動(dòng)上高度重視,成立領(lǐng)導小組。按照通知精神制定了表格,布置了任務(wù),保證了學(xué)習的順利實(shí)施。

  二、精選學(xué)習內容,講求實(shí)效

  圖書(shū)室為每位教師選出關(guān)于教育教學(xué)的書(shū)刊,每人借一本,利用在家休息的時(shí)間,認真學(xué)習,寫(xiě)出內容摘要和心得體會(huì );并要求每位教師介紹一種適合本學(xué)科的教學(xué)方法和適合自己學(xué)生的與學(xué)生的交流方法。

  三、完成了學(xué)習任務(wù),達到了學(xué)習目的

  我校39位教師積極參與讀書(shū)學(xué)習活動(dòng),努力提高自身的業(yè)務(wù)能力和知識水平,通過(guò)認真學(xué)習、達到了預期的目的,并認真完成了表格的填寫(xiě)。主要有以下幾點(diǎn)收獲:

  1、教師法制觀(guān)念明顯增強。

  通過(guò)對法規制度的學(xué)習,教師們更進(jìn)一步地增強了遵守憲法、維護憲法的自覺(jué)性,在依法治校、依法從教、依法保護自己合法權益等方面轉變了觀(guān)念,增強了意識。引起了個(gè)別在教育教學(xué)中曾存在不規范言行教師的高度重視。教師們紛紛表示,只有依法辦事、依規管理,教育事業(yè)才能快速發(fā)展,教育不正之風(fēng)才能及時(shí)糾正。

  2、樹(shù)立科學(xué)育人觀(guān)念。組織教師學(xué)習先進(jìn)教育思想,學(xué)習促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展所需要的知識,特別是新課程改革的理念、方式和方法,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)提高,進(jìn)一步幫助教師了解把握中國教育改革發(fā)展的趨勢。絕大多數教師認真反思了一年來(lái)自己的工作,認識到加大教學(xué)管理、強化課改意識是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的基礎性工程。在教學(xué)中必須盡快轉變教育觀(guān)念,以人為本。

  3、教師責任意識明顯好轉。

  在聯(lián)系本校和自己教育教學(xué)工作的實(shí)際,認識到學(xué)校的安全工作人人有責,涉及到我們每位教職工的切身利益,它即是一項政治工作,又是一項經(jīng)濟工作,認識到那種對學(xué)校安全工作置之度外,與己無(wú)關(guān)的認識,對安全工作只找客觀(guān)原因一貫推御責任的行為,對安全工作只注重形式,沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)的行為,都是不負責任的。老師們認為學(xué)校安全工作,千頭萬(wàn)緒,任務(wù)繁重,需要全體教師都加入到這支隊伍中來(lái),才能做好,為此充滿(mǎn)了信心。

  4、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高

  通過(guò)寒假教師學(xué)習關(guān)于教育的理論,從思想上更加認識到基礎教育改革的重要性,更新了教育觀(guān)念,強化課改意識,更有效推動(dòng)了課堂教學(xué),增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  四、存在的不足

  1、時(shí)間短,學(xué)習內容的面比較寬泛,有些內容落實(shí)不夠具體

  2、個(gè)別教師對學(xué)習工作的重要性認識不到位,主動(dòng)性欠缺?傊,本次寒假學(xué)習,任務(wù)明確,安排周密,教師都感到受益匪淺,達到了預期目的,收到了良好效果。

  教師學(xué)習總結 篇16

  通過(guò)學(xué)習《教師角色與專(zhuān)業(yè)素養》以后,我深深地感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而偉大的責任,首先作為教師應該具備基本的教師素質(zhì),從品德、學(xué)識、能力等方面來(lái)不斷的提高自己,其次更集中的體現在思想道德科學(xué)文化專(zhuān)業(yè)和身心素質(zhì)等方面。從內心感謝學(xué)校為我們提供了一個(gè)學(xué)習交流的平臺,給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì ),使我們每天都有新的收獲。教師是人類(lèi)永恒的職業(yè),但社會(huì )對教師條件的選擇并不永恒,時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái),而是通過(guò)學(xué)校教育、繼續教育即終身教育才能獲得。新的教育觀(guān)念認為終身教育和終身學(xué)習是當代教師成長(cháng)和發(fā)展的必由之路。通過(guò)學(xué)習,我學(xué)到了很多東西,也更加感到自己的不足。

  作為教師,我對教師的職業(yè)幸福感有了更新的認識,因為我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子,他們每天都在變化,都在成長(cháng)。和他們在一起,只要我們用心,我們就會(huì )發(fā)現他們的可愛(ài),我們就會(huì )意識到我們在與他們一起成長(cháng),我們就會(huì )感到自己永遠年輕,我為我所擔任的教師這個(gè)角色而驕傲而自豪,我們從事的職業(yè)確實(shí)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。通過(guò)對教師素質(zhì)的學(xué)習使自己更明確地認識到,做為一名人民的教師的角色,肩負著(zhù)振興教育,振興民族,培養合格人才的重托,其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養的質(zhì)量,因此,做為教師應懂得“教育的最高原則是尊重人,學(xué)生不只是受教育的對象,他們首先是人,是正在成長(cháng)中的青少年,他們有權接受教育,正像他們有權犯錯誤一樣”。所以教師實(shí)施教育時(shí)要面向全體學(xué)生,使所有的受教育者主動(dòng)地將人類(lèi)在認知、審美、情感、品德、勞動(dòng)等方面的文明成果,內化為自己的內在品質(zhì),使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。 其次,通過(guò)學(xué)習,我更加意識自己才疏學(xué)淺,意識到自己教學(xué)理念的落后,教法的陳舊,我應該強迫自己改變自己的習慣,利用學(xué)校創(chuàng )設的學(xué)習平臺,轉變教學(xué)理念,認真學(xué)習新課標,誠心向各位同仁、學(xué)者、專(zhuān)家學(xué)習,使自己不斷地進(jìn)步。

  新時(shí)代中國教師的角色是貫徹執行國家的教育方針政策,培養為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)的具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和審美素質(zhì)的新型人才。一所學(xué)校能否堅持社會(huì )主義的辦學(xué)方向,能否培養社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人?關(guān)鍵在教師。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀(guān)可以造就人才,錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。大多數的教師政治立場(chǎng)堅定,高風(fēng)亮節終身不變,但也有少數人在風(fēng)云變幻的社會(huì )環(huán)境中迷失方向,墮落,甚至誤人子弟。"教書(shū)者先強己,育人者先律己",教師要終身加強政治思想修養、加強現代教育理論、國家教育政策、法規和文件的學(xué)習;堅定共產(chǎn)主義信念、堅持社會(huì )主義方向、堅持正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和價(jià)值觀(guān);“學(xué)為人師,身為世范”,引導學(xué)生樹(shù)立各種正確觀(guān)念,教育學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )創(chuàng )造,培養學(xué)生成為“全面建設小康社會(huì )”的新型人才。

  學(xué)校教育使我們獲得的知識無(wú)疑會(huì )讓我們終身受益,但不能完全適應現代化的教育需要。知識挑戰的嚴峻程度有目共睹,每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專(zhuān)業(yè)知識更新周期越來(lái)越短,舊知識淘汰很快,我們隨時(shí)面臨知識危機。新世紀教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習,崇尚學(xué)習我們不會(huì )落伍。迎接知識挑戰,不懂就學(xué),沒(méi)有就補,學(xué)習是當代教師補充更新專(zhuān)業(yè)知識的最好途徑。

  過(guò)去,傳統教學(xué)強調教師的知識壟斷和經(jīng)驗權威,強調單向式、灌注式智育,把學(xué)生當作接受知識的機器,把分數當學(xué)生的根。這種傳統的教育觀(guān)念和教育方法根深蒂固,與現代提倡的以人為本的素質(zhì)教育觀(guān)念矛盾對立,已成為教育發(fā)展的阻力。舊的教育模式輕視人的全面發(fā)展要素,忽略師生共同參與教學(xué)的探究和批判精神,嚴重壓抑學(xué)生自主性和創(chuàng )造性發(fā)展,必須改革。中國教育改革正逐步實(shí)現從應試教育走向素質(zhì)教育,由傳統教育發(fā)展為創(chuàng )新教育的轉軌過(guò)程。21世紀,中國繼續走"科教興國"之路,對教師寄予厚望,希望當代教師“志存高遠,愛(ài)國敬業(yè);為人師表,教書(shū)育人;嚴謹篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn)”。

  新世紀的教師必須師德高尚、知識淵博,具備扎實(shí)的教學(xué)基本功、有終身學(xué)習和創(chuàng )新教育能力。深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育首先要轉變教師的教育教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習,才能掌握現代化的教學(xué)手段,傳播先進(jìn)文化,弘揚學(xué)術(shù)精神,就造創(chuàng )新人才。教師學(xué)習、提高教育教學(xué)能力是一項永不間斷的工作:學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)習育人方法、學(xué)習教學(xué)技術(shù),從書(shū)本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò )中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)終身學(xué)習無(wú)疑是艱苦的,同時(shí)也是快樂(lè )的。因為學(xué)習使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng )新。教師要務(wù)實(shí)求真,成為熱愛(ài)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習和終身學(xué)習的楷模;并將所學(xué)知識充分應用于教學(xué)實(shí)踐,以人為本,尊重學(xué)生個(gè)性,引導和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習,鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )自我增長(cháng)和應用知識,學(xué)會(huì )懷疑和創(chuàng )新?學(xué)然后知不足,教然后知困。教學(xué)過(guò)程既是教師教育學(xué)生的過(guò)程,也是教師自我教育的過(guò)程,教師在教與學(xué)之間循環(huán)發(fā)展。

  成長(cháng),是漫長(cháng)的,所以我需要不斷的充實(shí)自己;成長(cháng),是艱辛的,挫折會(huì )磨礪和堅定我的意志;成長(cháng),又是快樂(lè )的的果實(shí)。今后,我將刻苦努力當好學(xué)習新的知識,勇于創(chuàng )新,努力當好人民教師這個(gè)角色。

  教師學(xué)習總結 篇17

  與來(lái)自全省各地的骨干教師們共同度過(guò)這20天,是一個(gè)令人向往的學(xué)習機會(huì ),也是一個(gè)令人難忘的交流過(guò)程。這些天來(lái),有收獲,也有疑問(wèn),有快樂(lè ),也有煎熬,不過(guò)總的來(lái)說(shuō),收獲是多的,快樂(lè )也是多的,讓我領(lǐng)略了專(zhuān)家講課的風(fēng)采,體會(huì )到了點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)的真諦,更領(lǐng)悟到了身為人師身心健康的重要。本次培訓看得出省教育廳和貴州師大是精心策劃安排的,對授課教師的選擇、內容的講授都作了細致的布署,對專(zhuān)題培訓的選擇都作了認真的調研,讓我們不虛此行,學(xué)有所獲。培訓內容共分為八個(gè)模塊(即師德建設、師生身心健康、中小學(xué)課程改革問(wèn)題研討、教育教學(xué)新理念、現代教育技術(shù)、教育科研與校本研修、發(fā)揮骨干教師示范輻射作用、參觀(guān)與交流),全面滲透了新課程改革的方方面面,務(wù)實(shí)有效的為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)作鋪墊,F就我具體的學(xué)習情況回顧如下:

  我深知能有此學(xué)習機會(huì )很不容易,所以在學(xué)習過(guò)程中遵守紀律,按時(shí)簽到,認真聆聽(tīng)授課教師的講解,并就其中關(guān)鍵的地方作好筆記。其中讓我感受最深的是師生心理健康、道德修養兩塊內容,讓我明白需要強化心身健康,爭做健康師者。通過(guò)培訓,使我更進(jìn)一步認識到教師身心健康的重要性。作為一名教師,以往只要求對學(xué)生這樣那樣,而沒(méi)對自身行為作認真細致的審視與體察,特別是心理素質(zhì),殊不知一個(gè)教師的身心狀況直接影響學(xué)生的發(fā)展。正如培訓中揭示的道理:心身健康的教師才會(huì )培養出健康發(fā)展的學(xué)生。如果一個(gè)教師的心靈有陰影,那他所面對的學(xué)生也會(huì )或多或少的存在這樣那樣的心理問(wèn)題。這不僅關(guān)系學(xué)生的成長(cháng),還直接影響著(zhù)師生和諧關(guān)系的建構。范老師一再強調修身養性,明心凈氣,其實(shí)就是教導每位教師首先要做人,做一個(gè)心性健康的人,做一個(gè)品德高尚的人,做一個(gè)平凡不俗的人,這才能真正達到“德高為師,身正為范”的師者形象。

  其次是為期四天的教育技術(shù)培訓,在這個(gè)培訓中所占的時(shí)間不少,想必是要求我們應該緊跟社會(huì )發(fā)展的步伐,順應教育發(fā)展的需要吧。特別是作為一名骨干教師,應該具有更多的獲取知識的途徑和解決問(wèn)題的辦法,那教育信息技術(shù)就為我們提供了一條捷徑。第一天老師在講課前,問(wèn)了大家這么一個(gè)問(wèn)題:“電腦能干什么?”大家眾說(shuō)紛紜,最后老師告訴大家:電腦什么都能做。是啊,隨著(zhù)社會(huì )的迅速發(fā)展,電腦早已走尋常百姓家,不再是什么高科技的神秘物件,那就說(shuō)明,電腦將成為我們生活、學(xué)習、教育中的一位親密朋友,它會(huì )為我們提供很多的服務(wù)和幫助。所以學(xué)好信息技術(shù)不光是教育發(fā)展的需要,更是教師自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的助手。

  再次是參觀(guān)與交流,學(xué)校安排參觀(guān)的目的,是增進(jìn)校際了解,借鑒成功經(jīng)驗。通過(guò)參觀(guān)貴陽(yáng)一中與實(shí)驗三中后,我的心像被什么猛激了一下,就像一位同行的學(xué)友說(shuō):“博士與小學(xué)生的差別!爆F在國家在大談教育公平,通過(guò)這么一參觀(guān),就讓你感覺(jué)到教育也許永遠都不會(huì )公平。不過(guò)這只是一時(shí)的強烈感受,但細想之,參觀(guān)過(guò)后才讓人看到差距,看到彼此的位置,更給與我們這稱(chēng)之為骨干教師的人們啟發(fā):回校后,應該怎樣去回報學(xué)校,出言獻策,以促進(jìn)自己學(xué)校的更好發(fā)展。

  面對這厚厚的筆記,回想那么多精彩的過(guò)程,讓我的心沉重起來(lái),這培訓意味著(zhù)什么,培訓結束又意味著(zhù)什么。我想這培訓不僅僅是為了“骨干教師”稱(chēng)號而培訓的,而是為著(zhù)每個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和不斷成長(cháng),甚至整個(gè)貴州的教育發(fā)展而培訓的,這些培訓的內容將會(huì )輻射到全省各地。這樣一來(lái),自己身上是否應該有責任和義務(wù)了呢?

  最后特別要提的是穆陟垣老師教學(xué)的《提升課堂教學(xué)技能的途徑:微格教學(xué)》,通過(guò)他對微格教學(xué)的認真解析,給我們做了很好的指導!拔⒏窠虒W(xué)可以進(jìn)行課堂行為研究、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)技能訓練!蓖ㄟ^(guò)微格教學(xué),更進(jìn)一步認清自己的真實(shí)狀況,也為教師提供了一條提升課堂教學(xué)技能的途徑。

  總之,接受培訓是辛苦的,但也是快樂(lè )的,我愿把這份辛苦帶到工作中,再從工作中尋求更多的快樂(lè )。

  教師學(xué)習總結 篇18

  人的成長(cháng)需要一個(gè)環(huán)境,教師的成長(cháng)更是離不開(kāi)學(xué)校這一片沃土。作為一名教齡僅三年的青年教師,我有幸在走上工作崗位伊始,便加入了錦繡這個(gè)大家庭,融入了這一和諧、融洽的集體當中。

  應該說(shuō),錦繡學(xué)校是一個(gè)大舞臺,每一位教師都在這個(gè)舞臺上展示著(zhù)他的才華和風(fēng)采——趙彬老師的靈動(dòng)飄逸,劉曉紅老師的激昂穩健,王志慶老師的扎實(shí)廣博,如此等等,無(wú)一不給我留下了深刻印象,而他們在教學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、細致入微的治學(xué)態(tài)度、切實(shí)可行的教學(xué)方法和條理清晰的教學(xué)思路,也在深深地影響著(zhù)我。使我不由得心向往之,同時(shí)也審視自己教學(xué)工作中的有待改進(jìn)之處。

  有幸,在本學(xué)期,學(xué)校出臺了《新老教師結對子實(shí)施方案》。王志慶老師因教學(xué)方法靈活、教學(xué)經(jīng)驗豐富、課堂管理能力扎實(shí)而成為我的指導教師。通過(guò)近半學(xué)期的指導學(xué)習,觀(guān)摩課堂教學(xué)、交流課堂管理經(jīng)驗,王志慶老師的廣博學(xué)識、熱情心態(tài),給我以方方面面的影響。下面,讓我就青藍工程中的一些心得體會(huì )向全體同仁作以匯報。

  一、反思自我,對癥下藥

  步入工作崗位后的學(xué)習更要有明確的針對性。在第一次新老教師交流之前,我對自己近三年的工作狀況進(jìn)行了反思,找出自身的不足所在。應該說(shuō),幾年的一線(xiàn)教學(xué)工作已經(jīng)使我具備了一名教師的基本素養,但在課堂管理,向管理要質(zhì)量方面卻存在一定不足。因此,在后來(lái)的交流學(xué)習中,我留心觀(guān)摩王老師面對學(xué)生時(shí)的一言一行,選取其中能用于我課堂管理的部分,轉化為能為我所用的管理方法,漸漸收到了實(shí)效。

  二、課堂觀(guān)摩,物為我用

  積極主動(dòng)聽(tīng)課是交流學(xué)習中必不可少的環(huán)節。我與王老師同在三四年級辦公室,這就給我的學(xué)習與進(jìn)取提供了更為快捷方便的條件。我經(jīng)常會(huì )將王老師的教學(xué)設想與我的課堂教學(xué)進(jìn)行對比,及時(shí)找到差距,及時(shí)改進(jìn)。

  三、備課評課,主動(dòng)求教

  除了關(guān)注課上教學(xué)外,課后的備課評課也不能馬虎。在備課過(guò)程中主動(dòng)說(shuō)明自己的想法,一旦在教學(xué)設計中遇到疑難之處,我也主動(dòng)向王老師求教,以求打通思路、靈活處理。從新課設計到復習指導,從作業(yè)批改到課后總結,王老師在方方面面給予我指導和點(diǎn)撥,使我更加明確教學(xué)的大方向,并在此基礎上形成了自己的獨特風(fēng)格。

  四、隨時(shí)充電,優(yōu)化自我

  新時(shí)期的教師已不僅僅是教書(shū)匠,知識的快速更新使我認識到,現有的知識儲藏已無(wú)法適應當代教育發(fā)展的腳步。因此,在教學(xué)工作的空隙,我努力閱讀各類(lèi)書(shū)籍。美術(shù)的學(xué)科性質(zhì)決定了我閱讀內容的廣博性,只有多欣賞,才能有體會(huì ),從點(diǎn)滴積累,促使自己朝著(zhù)科研型的教師方向進(jìn)一步發(fā)展。

  在王老師的帶領(lǐng)下,我的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升。我在網(wǎng)絡(luò )上看到這樣一句話(huà),深有感觸,它說(shuō),“師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在前輩與晚輩之間,使我們在有意無(wú)意之中增加了相互交流和相互學(xué)習的機會(huì ),從而得到提高!蓖ㄟ^(guò)交流學(xué)習,我真切的感受到這一活動(dòng)帶給我的益處,這也是教學(xué)工作中的一筆無(wú)形的寶藏,我將把這段時(shí)間以及今后的學(xué)習所得,運用到日后的教育教學(xué)活動(dòng)中,積累經(jīng)驗,探索方法,爭取更為完滿(mǎn)的成績(jì)!

  教師學(xué)習總結 篇19

  經(jīng)過(guò)這次的階段性培訓和聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解,我對新課改教學(xué)有了一個(gè)較系統和認識;具m應了新課改的要求,以后教學(xué)中要進(jìn)一步完善實(shí)現新課改的教學(xué)理念和教學(xué)方式,繼續積極探索新形勢下新的、更適合學(xué)生的教學(xué)模式,為今后我校的發(fā)展奠定好的基礎。

  一、轉變教學(xué)理念。

  理念的轉變,是適應數學(xué)新課改的根本前提。新課程體系要求建立平等和諧的新型師生關(guān)系!爸亟Y果輕過(guò)程”是傳統數學(xué)課堂教學(xué)中的弊端。重結果就是教師在教學(xué)中只重視教學(xué)的結果,甚至讓學(xué)生去背誦“標準答案”。重過(guò)程就是教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在過(guò)程上,放在揭示知識形成的規律上,讓學(xué)生通過(guò)感知——概括——應用的思維過(guò)程去掌握知識,掌握規律。地理課程均以學(xué)生為本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為總目標。重視學(xué)習生活中的終生發(fā)展有用的知識,滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習與發(fā)展的需要,重視培養學(xué)生形成正確的數學(xué)觀(guān)念。

  新課程改革要求教師以人為本,它突出培養學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問(wèn)題的能力,以及交流協(xié)作的能力,發(fā)展學(xué)生對自然和社會(huì )的責任感。另外還要求讓每個(gè)學(xué)生擁有健康的身心,優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習的愿望與能力,科學(xué)和人文素養。養成健康的審美情趣和生活方式。從而實(shí)現全體學(xué)生的發(fā)展,以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。

  二、高中數學(xué)課程重視探究,注重過(guò)程與結果評價(jià)的結合

  高中數學(xué)課程又提出并且倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習,重視學(xué)生的探究活動(dòng),不僅是數學(xué)課程而且是這次新一輪課程總體改革的重要理念。還要讓學(xué)生自己觀(guān)察、操作、練習、驗證、搜尋、思索、判斷、分析……。這樣既可提高學(xué)習對學(xué)生的吸引力,還能培養學(xué)生的實(shí)踐能力,更能在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題,進(jìn)而在解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng )造力,有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。重視反映學(xué)生發(fā)展狀況的過(guò)程性評價(jià),實(shí)現評價(jià)目標多元化、評價(jià)手段多樣化,強調形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、反思性評價(jià)與鼓勵性評價(jià)相結合”。

  三、改變學(xué)生的學(xué)習方式。

  新課程積極倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生的學(xué)習方式有了很大的轉變,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習意識不斷增強。

  1、培養學(xué)生學(xué)習的興趣和自學(xué)能力。數學(xué)學(xué)科的綜合性、應用性和實(shí)踐性為學(xué)生自主學(xué)習提供了廣闊的發(fā)展空間。課堂上教師應留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間,將主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習。

  2、不要讓“自主”變成了放任。只要走進(jìn)課堂,就會(huì )發(fā)現:老師把一節課的問(wèn)題引領(lǐng)呈現出來(lái)后,學(xué)習通過(guò)自主學(xué)習,小組合作以及組內、全班展示后,大多問(wèn)題都可以學(xué)習明白,教師再重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。這種學(xué)習方式,確實(shí)有利于提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性,特別是有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和張揚學(xué)生的個(gè)性,彌補了傳統教學(xué)的不足。讓學(xué)生的自主與教師的引導合而為一,高度統一,相互促進(jìn)。關(guān)鍵是我們在教學(xué)過(guò)程中要尋找衡點(diǎn),做到“導”“放”有度。

  3、不要讓“合作”停留于形式。我們經(jīng)?吹秸n堂上在學(xué)生沒(méi)有充分思考的情況下就進(jìn)行合作學(xué)習的情況,由于學(xué)生對教材的理解還不深入,對客觀(guān)事物的認識也不深刻,這樣的合作只能流于形式,只能是為個(gè)別優(yōu)生提供展示的機會(huì ),小組合作加工整理的結果與所得也是膚淺的、片面的。指導合作學(xué)習時(shí)要注意:

  一是做好合作準備。對每組的學(xué)生要教給他們學(xué)習方法。另外在小組合作學(xué)習之前,教師一定要留給學(xué)生充足的獨立思考的時(shí)間,學(xué)生必須對所需要研究的問(wèn)題有初步的認識和了解,然后再進(jìn)行小組合作學(xué)習。

  二是明確合作目標。在小組合作之前教師要讓學(xué)生明確小組合作的目的是什么通過(guò)合作要達到什么目標,各小組在合作中擔任什么角色、需要完成什么任務(wù),從而有的放矢的讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習。

  四、教學(xué)中利用現代化教學(xué)手段提高興趣。

  利用現代化教學(xué)手段培養學(xué)生創(chuàng )新思維,F代教學(xué)手段大大提高了課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣。教師應據一定的教學(xué)目標、教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際、對多媒體素材進(jìn)行篩選,再進(jìn)行教學(xué),如可用計算機將靜止、枯燥的知識轉化成圖文并茂的動(dòng)態(tài)知識。

  總之,新課標的學(xué)習過(guò)程也是一個(gè)理性和創(chuàng )造的過(guò)程,需要每個(gè)教育工作者在把握學(xué)生學(xué)習心理的基礎上,對它進(jìn)行深入的研究到“導”與“放”的切入點(diǎn),真真落實(shí)到實(shí)踐中來(lái)。

  教師學(xué)習總結 篇20

  這個(gè)學(xué)期我很榮幸地參加了高中數學(xué)教師研修,研修的內容豐富多彩,研修的方式多種多樣,既有專(zhuān)家的報告,又有學(xué)科帶頭人的核心理念,還有實(shí)體課的觀(guān)摩研討。為期五天的培訓,我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,因為每天都能面對不同風(fēng)格的講師,每天都能感受到思想火花的沖擊。在研修中,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上有待改進(jìn),但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習,我感覺(jué)自己受益匪淺。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新。

  首先,在研修過(guò)程中,我深刻認識到以往“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式固然錯誤,但隨著(zhù)不斷提倡教學(xué)改革的今天,教師似乎又走入了讓學(xué)生“過(guò)度”研討的誤區。有的教師在大多數課中,將大部分時(shí)間或全部時(shí)間讓學(xué)生探究或做題或上臺講演,這樣的做法并不正確。課堂不應該拘泥于一種形式,“純講授”或“純探究”,而應該因“課”制宜,該以講授為主的就講授,以探究為主的就探究,還可以多種教學(xué)手段同時(shí)使用。所以在不斷推行教育改革的今天,總是探究的教育理念也片面化了。

  其次,在鮮活的教學(xué)案例中,我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗。關(guān)于選修1—2和2—2中一些課的教學(xué)素材的選取,我有了進(jìn)一步的理解。對于不同層次的學(xué)生,有不同的教授方法,書(shū)上的素材不一定非講不可,總之適合學(xué)生的素材才是最好的,而非“教材”上的是必選的。

  最后,在教學(xué)中要努力實(shí)現三個(gè)轉變:

 。1)教師“學(xué)生觀(guān)”的轉變。做到用學(xué)生的心看待一切,不歧視學(xué)生,多賞識學(xué)生,達到班上“沒(méi)有差生,只有差異”。

 。2)教師角色的轉變。教學(xué)過(guò)程中,老師是學(xué)生的朋友,是學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者,而不是統治者、長(cháng)官。教學(xué)過(guò)程是師生平等對話(huà)的過(guò)程,是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。

 。3)教學(xué)方式的轉變。教師課堂上教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)過(guò)程,學(xué)生學(xué)習過(guò)程不僅要用腦子想而且要用眼睛看,用耳朵聽(tīng),用嘴說(shuō),用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束的置身于其中,嘗試學(xué)習,享受學(xué)習的樂(lè )趣。課堂才能煥發(fā)無(wú)限的生命力,學(xué)生思維活躍,熱情高漲,真正成為了學(xué)習的主人、課堂的主角。

 。4)在教學(xué)過(guò)程中做到:給學(xué)生一些權利,讓他們自己去選擇。給學(xué)生一些機會(huì ),讓他們自己去體驗。給學(xué)生一點(diǎn)困難,讓他們自己去解決。給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己去找答案。給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走。

  總之,這次研修我學(xué)到了很多實(shí)踐知識。今后我在面對新課程中,會(huì )確定更高層次的教學(xué)目標。對于教學(xué)課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力將會(huì )成為我的職業(yè)追求。

  教師學(xué)習總結 篇21

  20xx年10月24—11月1日,我有幸在省教育廳國培辦的推薦和我們學(xué)校大力支持下和來(lái)自福建的另外三名教師一起參加了由xx師范大學(xué)承辦的“國培計劃”高中數學(xué)一線(xiàn)優(yōu)秀教師示范培訓,本次培訓有來(lái)自12個(gè)省份的50位一線(xiàn)教師。本次培訓緊緊圍繞“一線(xiàn)優(yōu)秀教師技能培訓”這一基本任務(wù),以“數學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升”為主線(xiàn),以“參與式”為主要培訓方式,提升數學(xué)教師的“課堂教學(xué)設計能力,課堂教學(xué)創(chuàng )新能力,課堂教學(xué)實(shí)踐能力”,短暫緊湊的10天培訓,領(lǐng)略了高校專(zhuān)家的樸實(shí)、嚴謹、豐厚的數學(xué)底蘊、欣賞了國內特級名優(yōu)教師的靈動(dòng)豐滿(mǎn)的數學(xué)報告、折服于同班同學(xué)踏實(shí)上進(jìn)的學(xué)習特質(zhì)、陶醉于和諧融洽的同學(xué)關(guān)系。短短的培訓,深深的緣分,遠遠的發(fā)展在路上,甚有一種踏花歸來(lái)馬蹄香的意味!現將培訓學(xué)習情況匯報如下:

  一、專(zhuān)家講座精彩樸實(shí)

  本次培訓以學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能提升為主旨,聽(tīng)取了11位國培專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,既有中學(xué)數學(xué)泰斗級的《數學(xué)教育學(xué)報》副主編、天津師范大學(xué)王光明教授,有來(lái)人民教育出版社中學(xué)數學(xué)室主任、課程教材研究所研究員、《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》副主編章建躍教授,數學(xué)教學(xué)科研專(zhuān)家張生春教授,也有中學(xué)教研型專(zhuān)家知名特級教師連春興、劉貴老師,有教學(xué)一線(xiàn)的衡水中學(xué)數學(xué)教科室主任褚艷春主任,還有學(xué)校教育管理方面的引領(lǐng)者石家莊一中校長(cháng)、全國知名的課改專(zhuān)家?jiàn)溲訃┦、衡水中學(xué)分管德育的郗會(huì )所副校長(cháng)、邯鄲一中高三年級主任秦喆特級教師。

  章建躍教授作了題為《數學(xué)學(xué)習與智慧發(fā)展》的專(zhuān)題報告,既有高屋建瓴的頂層設計和理論指導,又有對具體典型案例的剖析和設計,讓全體學(xué)員經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴的沖擊,深深感受到了高中數學(xué)課程改革的必要性以及對高中教師專(zhuān)業(yè)能力提高的迫切性;張生春教授從傳統的聽(tīng)評課與基于證據的聽(tīng)評課的案例、基于證據的聽(tīng)評課、如何開(kāi)發(fā)工具三個(gè)方面具體闡述,并結合我們高中教學(xué)實(shí)際給出了具體真正意義上的其于證據的聽(tīng)評課做法;劉貴老師對數學(xué)高考、數學(xué)競賽的獨到見(jiàn)解、精辟領(lǐng)悟讓人折服,也讓我們感受了他對數學(xué)編題、解題的巧妙與靈動(dòng);秦喆老師作為一個(gè)年級部主任從如何關(guān)愛(ài)學(xué)生開(kāi)設了題為《成就學(xué)生,做最優(yōu)秀的自己》專(zhuān)題講座,他認為好父母都是學(xué)出來(lái)的,好孩子都是教出來(lái)的,好習慣都是養出來(lái)的,好成績(jì)都是幫出來(lái)的,好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的,好成績(jì)是夸出來(lái)的,讓我啟發(fā)很大。當然,本次培訓匯聚著(zhù)各地優(yōu)秀的學(xué)員,其出彩的課堂教學(xué),豐滿(mǎn)的數學(xué)講座,嫻熟的教學(xué)技術(shù)讓學(xué)員們深受啟發(fā)。

  二、研討交流充分有效

  為了讓全國各地學(xué)員有充分的交流和借鑒,本次培訓還開(kāi)展了以高中數學(xué)有效教學(xué)策略研討和校本研修的組織與實(shí)施為主題的兩次主題研討,并分別到石家莊一中和衡水中學(xué)進(jìn)行了兩節課同課異構教學(xué)交流。兩次主題研討中各小組討論充分,能?chē)@主題主動(dòng)交流自己學(xué)校的做法,提出各自的見(jiàn)解,在“校本研修的組織與實(shí)施”主題研討中,華師大附中周珂老師作為國內一流學(xué)校代表做了《兼收并蓄百花齊放》的主題發(fā)言,為了襯托他們的高、大、上,我作為山區縣級學(xué)校代表做了《名師引領(lǐng)聯(lián)動(dòng)研修》的主題發(fā)言,主要介紹了我們學(xué)校成立名師工作室的做法和主要職責及職能,也引起了有類(lèi)似情況學(xué)校教師的共鳴。另外為橫向比較應試教育和素質(zhì)教育的不同課堂表現,我們選派了素質(zhì)教育貫徹得比較好的上海青浦中學(xué)一位女教師與我們認為應試教育重災區衡水中學(xué)進(jìn)行同課異構,發(fā)揮了全班同學(xué)的智慧打造了一節公開(kāi)課和衡水中學(xué)的劉志云老師PK,總體而言,我們并沒(méi)有感受到這兩種課堂的明顯差異,沒(méi)有看到到我們原來(lái)想象中應試教育的課堂場(chǎng)景,整個(gè)課堂氣氛活躍,學(xué)生回答問(wèn)題和思考都積極主動(dòng),不做作,不作秀,課堂樸實(shí)但高效。

  三、實(shí)地考察收獲滿(mǎn)滿(mǎn)

  為近距離感受名校的教改與校本研修的實(shí)施,國培辦特別安排了我們在石家莊一中和衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習考察,其中石家莊一中呆了半天,衡水中學(xué)足足呆了一天半。兩天的實(shí)地考察,讓我們近距離感受到了xx省兩所名校的校園文化和學(xué)校的精細管理,特別值得一提的是在衡水中學(xué)所見(jiàn)所聞給我的震撼:

  1、視覺(jué)震撼

  清北街。還不到校門(mén),就看到道路兩旁墻壁上的宣傳榜,一張張學(xué)生的照片,全是20xx年的清華北大錄取的學(xué)生,幾乎占了老校區旁邊的整條街,被當地人稱(chēng)為清北街。今年有119名學(xué)生被清華北大錄取,17名考入香港大學(xué)等港校,72名學(xué)生被英國帝國理工學(xué)院,加拿大多倫多大學(xué)等國外名校錄取。這種街道也許只有衡水才有,這種成績(jì)著(zhù)實(shí)讓人震撼。

  不可思議的跑操。衡水中學(xué)的早操和課間操真的是用語(yǔ)言無(wú)法言表。早晨5點(diǎn)30分學(xué)生起床后,只見(jiàn)宿舍樓里面開(kāi)始蜂擁走出學(xué)生,出樓之后學(xué)生馬上開(kāi)始跑步前進(jìn)。我看到他們的手里都還拿著(zhù)一些東西,走近了一看,原來(lái)學(xué)生拿著(zhù)卷子、書(shū)本以及各種手抄的資料。只見(jiàn)他們走到跑道上站好了就開(kāi)始背書(shū),一會(huì )兒跑道上的人越來(lái)越多,無(wú)一例外,都是到了操場(chǎng)就開(kāi)始背書(shū)——原來(lái)他們是利用跑操前的一點(diǎn)時(shí)間在背書(shū),真的是點(diǎn)滴時(shí)間都不浪費。隊伍站好了,一聲哨令,開(kāi)始跑操,所有人緊貼著(zhù),間距很小,后面的人跑得腳正好插在前面同學(xué)的抬起的腳跟下面,步調完全一致,沒(méi)有任何人跑錯腳步。實(shí)際上只要一個(gè)人跑錯了,這一排人都會(huì )倒下,但是跑得并不慢。班級之間的間距不變,絕對沒(méi)有停下的現象。學(xué)生的口號震耳欲聾,而且都是勵志的口號,并不是簡(jiǎn)單的1234,努力奮斗、拼搏進(jìn)取、永爭第一、舍我其誰(shuí)等等的口號比比皆是。

  自習、午休靜悄悄。衡水中學(xué)老校區的校舍呈回字形,晚自習上課鈴響10秒鐘不到,整幢大樓沒(méi)有任何的吵鬧聲,我們當時(shí)在場(chǎng)的50多位參觀(guān)老師都覺(jué)得不可思議,但卻真實(shí)展現在我們面前。自習課更是聽(tīng)不到、也看不到有學(xué)生在討論、閑聊、打鬧現象,所有學(xué)生都專(zhuān)心的做自己的事情。中午12點(diǎn)45分午休時(shí)間一到,整個(gè)宿舍區也如無(wú)人一般。

  校園行人急。在校園里走的學(xué)生老師大都快步如飛,沒(méi)人慢騰騰的走路,不像我們的學(xué)生天天在校園里像逛街一樣。而且學(xué)生的手里要么拿著(zhù)各種學(xué)習資料,要么空著(zhù)手,可是我們的學(xué)生手里拿著(zhù)的是飲料瓶、雪糕、點(diǎn)心……

  2、制度震撼

  衡中的管理制度非常嚴厲:學(xué)生全部寄宿學(xué)校,所有學(xué)生回家只準帶牛奶、香蕉、蘋(píng)果、桔子和餅干類(lèi)點(diǎn)心,其他的不準帶,否則回家一個(gè)周接受家長(cháng)再教育;不準在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西,否則回家一個(gè)周;不準帶手機入校,否則回家一個(gè)月;男女同學(xué)非正常接觸,回家一個(gè)月;學(xué)生打架,立即開(kāi)除;學(xué)生談戀愛(ài),立即開(kāi)除;學(xué)生不能跑操要有縣級以上醫院的證明經(jīng)過(guò)班主任、年級主任、學(xué)校教育處干事、教育處主任等人的審核,最后由分管教育處的副校長(cháng)批準,即便如此也還得到操場(chǎng)讀書(shū)。若學(xué)生要返校,必須學(xué)生真正反思好,填寫(xiě)好反思表后,由家長(cháng)領(lǐng)著(zhù)學(xué)生過(guò)四關(guān):一是到班主任處由班主任簽字認可反思情況,二是到級部主任處簽字,三是到分管校長(cháng)處簽字,四是到教育處蓋章。

  如此嚴格繁瑣的管理程序,肯定讓違紀學(xué)生望而生畏,也許正是因為這樣的管理制度,學(xué)生幾乎沒(méi)有違紀的,更不要說(shuō)各種嚴重違紀的發(fā)生了,在衡中誰(shuí)要是被處罰接受家長(cháng)再教育那是很沒(méi)有面子而且損失很大(七天以上不能聽(tīng)課)的事情,而且在衡中由于任何一個(gè)決定不是哪一個(gè)人說(shuō)了算,所以沒(méi)有情分面子會(huì )起到什么作用。據他們的副校長(cháng)介紹,衡水市的市委書(shū)記在公開(kāi)場(chǎng)合表態(tài),如果介紹一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)衡中沒(méi)有問(wèn)題,但如果在衡中因違紀要去說(shuō)情,門(mén)兒都沒(méi)有。在晚自習參觀(guān)回來(lái)的路上還有一個(gè)小插曲,我們離開(kāi)校園時(shí),但門(mén)衛就是不讓我們走,說(shuō)是沒(méi)有學(xué)校安保處的許可,雖然有一個(gè)衡中本校的帶隊老師與門(mén)衛交涉也不行。二十幾分鐘以后,有了安保出的通知,我們才得以離開(kāi)。管中窺豹,可見(jiàn)一斑。

  3、細節震撼

  學(xué)生常規管理精細。據了解學(xué)校實(shí)行全封閉管理,所有學(xué)生(三個(gè)年段,每個(gè)年段60個(gè)班,每個(gè)班級80到100人不等)全部住校,上課時(shí)宿舍區和教學(xué)區隔絕(上鎖)。學(xué)校制度、活動(dòng)非常之多,且都有嚴格的規范要求。常規檢查非常細致。僅從張貼的各種檢查表就可看出:有“講科學(xué)、行規范、上水平”教育實(shí)踐活動(dòng)公開(kāi)欄,內容包括:風(fēng)采展示臺、不良行為曝光臺;有男生樓、女生樓檢查量化表,檢查項目包括衛生、安全、物品排放等40余項,每天檢查,每天公布;有學(xué)生會(huì )聯(lián)查表、跑操檢查公布表、自習和作業(yè)檢查情況公布表;有《班執勤所查不文明行為匯總單》,記載的內容:跑步就餐、男女共餐、就餐插隊、走廊長(cháng)明燈等。

  調研考試安排精細。據了解本學(xué)期高三安排了四次調研考試,一次期中考試,高一高二也至少三次調研考試?荚嚨慕M織非常嚴密細致。僅從宣傳欄、走廊張貼物等就可略見(jiàn)一斑。調研考試前,對命題范圍、題型與分值、考察內容都有明確的命題規定。學(xué)校專(zhuān)門(mén)制訂了《衡水中學(xué)試題評價(jià)方案》,對試題比例、試題區分度、試題科學(xué)性、嚴密性及試題打印質(zhì)量等都進(jìn)行嚴格的評價(jià)。調研考試期間,有一張高三第二次調研考試活動(dòng)安排表,何時(shí)上課、何時(shí)就餐、何時(shí)自習,精確到某一分鐘;還發(fā)現有一張調研考試期間臨時(shí)課程表,安排到每節課、每節自習。每次調研考試結束后工作做得更細,至少做好以下幾點(diǎn):

  一是評出優(yōu)秀師徒(實(shí)際相當于師生成長(cháng)共同體,教師評選先進(jìn)時(shí),學(xué)生都幫著(zhù)給拉票);

  二是評出紅旗備課組、學(xué)科第一(教學(xué)業(yè)務(wù)系列分析評價(jià));

  三是評出雙優(yōu)班集體、優(yōu)秀班主任(管理系列分析評價(jià));

  四是評出清華北大希望之星,評出理科狀元、文科狀元希望之星(尖子生情況分析);

  五是對新老校區各段人數進(jìn)行對比;六是對各學(xué)科系列排名變化進(jìn)行對比;七是對各班成績(jì)變化情況進(jìn)行對比(以上內容全部在顯眼位置張榜公布)。

  教學(xué)細致。教師講課非常細致,就是實(shí)驗班的學(xué)生,進(jìn)行一輪復習也是講的極其細致,完全不因學(xué)生的基礎較好而糊弄了事,真的做到了每一個(gè)知識點(diǎn)都不漏;教師給學(xué)生布置作業(yè),更是分的很細,必做、選作、自助餐,怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規定的詳細的很;課程表安排的細,比如英語(yǔ)課,規定了哪一節是上新授課、聽(tīng)力課、自習課、講評課,其他學(xué)科也是按照學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了相應的設置……

  4、德育震撼

  培養學(xué)生堅強的意志。衡水中學(xué)從1984年至今,每年對高一學(xué)生進(jìn)行軍訓,而且每次時(shí)間都長(cháng)達xx天。除此之外,學(xué)校還要對高一新生進(jìn)行一次80華里的遠足活動(dòng),他們把這項活動(dòng)稱(chēng)為“砥礪意志的長(cháng)征”。80華里,對于很多孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰,但沒(méi)有人會(huì )退縮,也不允許請假。不難想象,有了這樣的經(jīng)歷,這樣的感悟的學(xué)生,對待困難、對待學(xué)習、對待未來(lái)會(huì )是怎樣一種態(tài)度。

  說(shuō)實(shí)話(huà)在去衡水中學(xué)之前,培訓班的大多教師(包括我自已)對衡水中學(xué)都是帶著(zhù)抵觸和偏見(jiàn)情緒,但學(xué)習考察完后,對衡水中學(xué)的管理和教學(xué)都重新定位,它一定是有過(guò)人之處,才能引領(lǐng)全國的高考,造成這么大的轟動(dòng)!

  總之,本次學(xué)習培訓,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對數學(xué)教學(xué)有了更新的認識!暗恫荒ヒP,人不學(xué)要落后”,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )繼續努力學(xué)習,鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟,相信會(huì )做得更好。

【教師學(xué)習總結】相關(guān)文章:

教師學(xué)習總結06-24

教師學(xué)習總結08-04

教師學(xué)習總結10-11

青年教師學(xué)習總結-學(xué)習總結01-01

教師新課改學(xué)習總結-學(xué)習總結01-01

教師培訓的學(xué)習總結12-26

教師2017學(xué)習總結12-08

教師培訓學(xué)習總結10-15

見(jiàn)習教師學(xué)習總結10-25

精選教師外出學(xué)習總結10-19

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频