學(xué)習心得體會(huì )15篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習心得體會(huì )1
地理信息系統是一門(mén)綜合性較強的課程，知識點(diǎn)多，具有學(xué)科與技術(shù)的統一性，發(fā)展與內容跟新的快速性，多學(xué)科集成，滲透性較強，空間性，抽象性強，研究對象的空間尺度變化大，應用范圍廣等特點(diǎn)。
ARCGIS是一款優(yōu)秀的地理信息系統軟件，不但有強大的功能和很好的伸縮性，而且在許多領(lǐng)域都有應用。這2個(gè)學(xué)期的學(xué)習，讓我們對ARCGIS的強大功能有了一個(gè)較為全面的認識。上學(xué)期主要學(xué)習的是ARCGIS在制圖方面的強大，而本學(xué)期我們更加注重的是對于A(yíng)RCGIS空間分析功能的各種運用，雖然我們并沒(méi)有把它的每個(gè)功能，每個(gè)操作工作有了如指掌的熟練度，但是對于很大概的了解還是有的，對于它的制圖能力和分析功能的全面應用以及在GIS領(lǐng)域的影響還是有很全面的認識。
接下來(lái)，我將對于我這一年的ARCGIS軟件學(xué)習進(jìn)行比較詳細的論述，將我學(xué)到的一些基本操作知識以及一些操作方面要注意的事項進(jìn)行全面的回顧。
ARCGIS中主要有shapefile、coverage和geodatabase三種數據組織方式。Geodatabase是ARCGIS數據模型發(fā)展的第三代產(chǎn)物，它是面向對象的數據模型，能夠表示要素的自然行為和要素之間的關(guān)系。在專(zhuān)題地圖和空間表達中組織GIS數據的核心地理信息模型，是一套獲取和管理GIS數據的全面的應用邏輯和工具。它是根據對象包括對象類(lèi)、要素類(lèi)和要素數據集。
ArcGIS三劍客――ArcMap、ArcCatalog、ArcToolbox
(一)ArcMap：創(chuàng )建地圖、在地圖上加載數據、并實(shí)現可視化表達，制圖成圖�；谠撈脚_進(jìn)行各種空間分析，提取隱含的地理信息。
(二)ArcCatalog：空間數據的資源管理器，組織和維護空間地理數據。
(三)ArcToolbox：進(jìn)行各種空間分析和數據處理與轉換的工具箱。
A.數據采集
1、ArcGIS中空間地理信息數據的組織方式：要素集、要素類(lèi)(點(diǎn)、線(xiàn)、面);
2、柵格數據：又稱(chēng)為像元陣列，即像元按矩陣形式的集合，柵格中的每一個(gè)像元是柵格數據中最基本的信息存儲單元，其坐標位置可以用行號和列號確定。物體的屬性用像元的取值表示，每個(gè)像元在網(wǎng)絡(luò )中只能取值一次，同一像元要表示多重屬性的事物就要用多個(gè)笛卡爾坐標平面網(wǎng)絡(luò )，每個(gè)笛卡爾平面網(wǎng)絡(luò )表示一種屬性或同一屬性的不同特征，這種平面稱(chēng)為層。
3、矢量數據：代表地圖圖形的各離散點(diǎn)平面坐標(x,y)的有序集合，矢量數據結構主要用于表示地圖圖形元素幾何數據之間及其與屬性數據之間的相互關(guān)系。通過(guò)記錄坐標方式，盡可能地將點(diǎn)、線(xiàn)、面地理實(shí)體表現得精確無(wú)誤。
4、數字化：柵格掃描數據到矢量數據的轉化。其原理是將像元陣列轉化成線(xiàn)數據，將柵格掃描數據變成文本和線(xiàn)劃。數字化的過(guò)程包括手工矢量化和自動(dòng)矢量化兩種。
采集矢量數據有兩種方法：
一個(gè)是使用ArcMap的Editor工具進(jìn)行手工采集矢量數據;
另一個(gè)是使用ArcScan的vectorization trace(追蹤)工具開(kāi)始交互式矢量化，以矢量化線(xiàn)為例，在線(xiàn)的開(kāi)始端單擊，再單擊柵格圖像中想矢量化的線(xiàn)的另一端，則中間可以自動(dòng)沿著(zhù)線(xiàn)生成節點(diǎn)。與普通編輯一樣，雙擊或按F2結束草圖。(交互式矢量化過(guò)程中可以按住S鍵，轉換成手工矢量化。)。
與普通手工編輯相比，如果用于柵格數據的矢量化，Arcsan有著(zhù)很大的優(yōu)勢，可以大大減輕工作量，并提高數字化的準確率。
B.配準
柵格數據通常是由掃描地圖或者是搜集航空照片和衛星影像得到的。掃描地圖通常不包含坐標信息;二航空照片和衛星影像中德位置信息通常又不能與其他數據精確地對齊。因此，為了與其他空間數據共同使用這些柵格數據，就需要將他們與當前地圖的坐標系統對其，或者是叫配準。
配準功能工具是“georeferencing”，其步驟是:
1. 將柵格數據和配準參照圖層加載到地圖中。
2. 添加連接柵格和參照圖層相同位置的控制點(diǎn)。
3. 配準滿(mǎn)足要求后，保存柵格的配準信息。
C.數據編輯
1.數據編輯：糾正數據錯誤的重要手段，包括幾何數據和屬性數據的編輯。
2.幾何數據的編輯：主要是針對圖形的操作(圖形編輯)，包括平行線(xiàn)復制、緩沖區生成、鏡面反射、圖層合并、結點(diǎn)操作、拓撲編輯等。
3.屬性數據的編輯：包括圖形要素屬性的添加、刪除、修改、復制、粘貼、屬性表導出等。
復制要素：平行復制，緩沖區邊界生成與復制，鏡面復制
要素合并：可以概括為兩種類(lèi)型，要素空間合并(Merge和Union)與要素裁剪合并(Intersect)。合并可以在同一個(gè)數據層中進(jìn)行，也可在不同數據層之間進(jìn)行，參與合并的要素可以是相鄰要素，也可以是分離要素。只有相同類(lèi)型的要素才可以合并。
要素分割：應用ArcMap編輯工具可以分割線(xiàn)要素和多邊形要素。
對線(xiàn)要素可以任意定義一點(diǎn)進(jìn)行分割，也可在離開(kāi)線(xiàn)的起點(diǎn)或終點(diǎn)一定的距離處分割，還可按照線(xiàn)要素長(cháng)度百分比進(jìn)行分割，分割后線(xiàn)要素的屬性值是分割前屬性值的復制。
對多邊形要素可按照所繪制的分割線(xiàn)進(jìn)行分割，分割后的多邊形要素的屬性值是分割前屬性值的復制。
拓撲規則建立的意義：
a：定義同一要素類(lèi)(圖層)或不同要素類(lèi)(圖層)或者他們的子類(lèi)之間的空間關(guān)系;
b：地理數據庫將按拓撲規則管理要素對象，若不符合拓撲規則的要素對象將被顯示為拓撲錯誤;
c：所以定義拓撲規則可以幫助我們快速檢查錯誤的空間關(guān)系數據。
進(jìn)行拓撲錯誤檢查：建立拓撲關(guān)系要素類(lèi)后，會(huì )依據拓撲規則對所有已經(jīng)存在或者以后生成的數據進(jìn)行空間關(guān)系的約束，不符合拓撲規則的空間要素將被檢查出具有拓撲錯誤;
對于拓撲錯誤的認定有兩種：錯誤和異常。錯誤是需要進(jìn)行拓撲編輯修改的;異常時(shí)要素的空間位置關(guān)系雖然不符合拓撲規則的規定，但經(jīng)由客戶(hù)確認屬于正確空間關(guān)系，則可將其標識為異常。
D.對要素類(lèi)進(jìn)行可視化表達
可視化：將符號或數據轉換為直觀(guān)的幾何圖形，便于研究人員觀(guān)察其模擬和計算過(guò)程。
地理信息數據的可視化過(guò)程表現在以下幾個(gè)方面：
�、俚貓D數據的可視化表示：地圖數據的屏幕顯示;
�、诘乩硇畔⒌目梢暬硎荆豪酶鞣N數學(xué)模型，把各類(lèi)統計數據、實(shí)驗數據、觀(guān)察數據、地理調查資料等進(jìn)行分級處理，然后選擇適當的視覺(jué)變量以專(zhuān)題地圖的形式表示出來(lái)，如分級統計圖、分區統計圖、直方圖等。
�、劭臻g分析結果的可視化表示：地理信息系統的一個(gè)很重要的功能就是空間分析，包括網(wǎng)絡(luò )分析、緩沖區分析、疊加分析等，分析的結果往往以專(zhuān)題地圖的形式來(lái)描述。
符號化表達：無(wú)論點(diǎn)狀、線(xiàn)狀、還是面狀要素，都可以根據要素的屬性特征采取單一符號、分類(lèi)符號、分級符號、分組色彩、比率符號、組合符號和統計圖形等多種表示方法實(shí)現數據的符號化，編制符合需要的各種地圖。
地圖注記：地圖上說(shuō)明圖面要素的名稱(chēng)、質(zhì)量與數量特征的文字或數字，統稱(chēng)為地圖注記(Cartographic annotation)。在地圖上只有將表示要素和現象的圖形符號與說(shuō)明這些要素的名稱(chēng)、質(zhì)量、數量特征的文字和數字符號結合起來(lái)，形成一個(gè)有機整體，即地圖的符號系統，這樣才能使地圖更加有效的進(jìn)行信息傳輸。地圖上的注記分為名稱(chēng)注記、說(shuō)明注記和數字注記三種。
地圖整飾：地圖表現形式、表示方法和地圖圖型的總稱(chēng)，是地圖生產(chǎn)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節，包括地圖色彩與地圖符號設計，線(xiàn)劃和注記的刻繪，地形的立體表示，圖面配置與圖外裝飾設計，地圖集的圖幅編排和裝幀。
整飾目的為：根據地圖性質(zhì)和用途，正確選擇表示方法和表現形式，恰當處理圖上各種表示方法的相互關(guān)系，以充分表現地圖主題及制圖對象的特點(diǎn)，達到地圖形式同內容的統一;以地圖感受論為基礎，充分應用藝術(shù)法則，保證地圖清晰易讀，層次分明，富有美感，實(shí)現地圖科學(xué)性與藝術(shù)性的結合。
地圖輸出：編制好的地圖通常按兩種方式輸出：其一，借助打印機或繪圖機硬拷貝輸出，其二，轉換成通用格式的柵格圖形，以便于在多種系統中應用。
E.矢量數據的空間分析
緩沖區分析：緩沖區是對一組或者一類(lèi)地圖要素按設定的距離條件，圍繞這組要素而形成具有一定范圍的多邊形實(shí)體，從而實(shí)現數據在二維空間的擴展的信息分析方法。
疊置分析：疊置分析是將代表不同主題的各個(gè)數據層面進(jìn)行疊置產(chǎn)生一個(gè)新的數據層面，疊置結果綜合了原來(lái)兩個(gè)或多個(gè)層面要素所具有的屬性。
運用緩沖分析和疊置分析操作，綜合利用各縣空間分析工具，我們練習了失去擇房分析，通過(guò)2個(gè)分析的完美結合，從總體上對商品房的信息進(jìn)行了研究分析，選擇最適宜的購房地段。
網(wǎng)絡(luò )分析：對地理網(wǎng)絡(luò )、城市基礎設施網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行地理分析和模型化過(guò)程，通過(guò)研究網(wǎng)絡(luò )的狀態(tài)以及模擬和分析資源在網(wǎng)絡(luò )上的流動(dòng)和分配情況，實(shí)現對網(wǎng)絡(luò )結構偶及其資源等的優(yōu)化問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò )分析在空間分析中占有著(zhù)極其重要的地位。
在現實(shí)生活中，最短路徑的求取問(wèn)題是可以拓展成許多方面的最高效率問(wèn)題，最短路徑不僅指一般意義上的距離最短，還可以是時(shí)間最短、費用最少、線(xiàn)路利用率最高等標準，然而運用網(wǎng)絡(luò )分析功能就將這些問(wèn)題成為了很簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
F.柵格數據的空間分析
距離制圖：根據每一柵格相距其最鄰近要素的距離分析制圖，從而反映每一柵格與其最鄰近源的相互關(guān)系。通過(guò)距離制圖可以獲得很多相關(guān)信息，知道人們進(jìn)行資源的合理規劃和利用。
密度制圖：根據輸入的要素數據集計算整個(gè)區域的數據聚集狀況，從而產(chǎn)生一個(gè)連續得密度表面。密度制圖主要是基于點(diǎn)數據生成的，以每個(gè)待計算格網(wǎng)點(diǎn)為中心，進(jìn)行圓形區域的搜索，進(jìn)而來(lái)計算每個(gè)格網(wǎng)點(diǎn)的密度值。
表面分析：主要通過(guò)生成新數據集，諸如等值線(xiàn)，坡度，坡向，山體陰影等派生數據，獲得更多的反映原始數據集中所暗含的空間特征，空間格局等信息。
重分類(lèi)：就是基于原有數值，對原有數值重新進(jìn)行分類(lèi)整理從而得到一組新值并輸出。根據用戶(hù)不用的需要，重分類(lèi)一般包括四種基本分類(lèi)形式：新值替換、舊值合并、重新分類(lèi)，以及空值設置。
學(xué)校選址就是重分類(lèi)最好的應用實(shí)例。通過(guò)這種實(shí)例的操作，對于實(shí)際選址問(wèn)題有了深刻體會(huì )與認識，加上與DEM影像一同進(jìn)行結合，使之更加具有實(shí)際操作意義。學(xué)到了很多，尤其在數據重分類(lèi)這一塊。
G. ModelBuilder(建模)
1: 添加硬盤(pán)上的數據或工具到模型中，數據也可以從ArcMap或ArcCatalog直接拖到模型中，工具可以直接從Arctoolbox直接拖到模型中
2: 顯示全部模型要素，并充滿(mǎn)ModelBuilder窗口
3: 自由縮放，點(diǎn)擊此按鈕后，按住鼠標不放可，向上或向下移動(dòng)鼠標可以自由縮放ModelBuilder中的流程圖
4: 選擇，用以選擇模型中的數據圖框，工具圖框
5: 添加連接，將數據和工具連接起來(lái)
6: 運行選中的處理過(guò)程或整個(gè)模型
總結：通過(guò)這一年對ARCGIS的學(xué)習了解，我覺(jué)得這個(gè)軟件很強大，無(wú)論是在制圖編輯方面還是在空間查詢(xún)和分析上，都給我很大的震撼。尤其是空間分析功能，它可以將我們生活中很多難以分析，解釋或者說(shuō)證明的事情通過(guò)分析成為很好的例證或者給予很好的方法指引。從湖南省系列地圖的制作到最后的空間分析建模等，這些難以理解的東西通過(guò)實(shí)例操作使得一切清晰了。就連像公交路線(xiàn)查詢(xún)，市區擇房，工廠(chǎng)、學(xué)校等選址等問(wèn)題都變得很方便了，它的現實(shí)意義和作用體現得淋漓盡致。所以在各個(gè)方面的運用地位和比重都占有重要位置。不但是這些，還有對于生態(tài)規劃，園林規劃，市政規劃等領(lǐng)域也有很大發(fā)展潛力。
因此我覺(jué)得我這一年的學(xué)習收獲很大，我在問(wèn)題上的思維分析能力也有很大提高，非常感謝王艷麗老師的悉心教育與耐心指導，才有了我對這門(mén)課程以及軟件的認識與實(shí)際應用，讓我比較全面的了解了有關(guān)Arcgis的知識，我覺(jué)得我學(xué)得很細，學(xué)得很透徹，尤其與信息系統原理相結合的學(xué)習方式，不但知道怎么操作，更加了解其原理，學(xué)得很靈活。在今后，我會(huì )學(xué)會(huì )更多與之相關(guān)的知識，并且有更深入的研究與學(xué)習，不斷地加深和鞏固自己!
學(xué)習心得體會(huì )2
作為現代青年，我認為無(wú)比自滿(mǎn)與自豪。我們有父母的呵護，有先生的關(guān)切，有學(xué)校、國家的關(guān)心。我們可以高枕無(wú)憂(yōu)的康健發(fā)展，我們可以沒(méi)有包袱的在學(xué)校寬敞豁亮的課堂學(xué)習，可以一心一意的在卷軼眾多的圖書(shū)館觀(guān)書(shū)，然而僅僅這樣就足夠了嗎?不，作為社會(huì )主義接班人的我們，能做的還有許多，我們不僅僅滿(mǎn)足于垂頭念書(shū)，我們應該時(shí)刻把愛(ài)國放在心里，保有一顆愛(ài)國心，做些我們力所能及的事。
愛(ài)國不是用說(shuō)的，是實(shí)實(shí)在在做的。作為將來(lái)社會(huì )的中堅，將來(lái)中華民族的領(lǐng)跑者，大學(xué)生理應從自身做起，為社會(huì )建立優(yōu)越的模范。具體到我們大學(xué)生青年，可以應用本身的優(yōu)勢、應用假期去貧困地區支教，可以投身到辦事社區的大潮中去，也可以應用本身所圓第撣生組織，學(xué)生社團去引導社會(huì )視點(diǎn)集中到社會(huì )弱勢群體上去。當然每一個(gè)學(xué)生切切實(shí)實(shí)的去關(guān)切身邊的每一位同學(xué)，讓這份愛(ài)國之心一傳十、十傳百的推廣開(kāi)更是愛(ài)國的優(yōu)越表現。
學(xué)習心得體會(huì )3
時(shí)間總是悄無(wú)聲息的走過(guò)，當第二天清晨曙光照在身上的時(shí)候才知道一天已經(jīng)過(guò)去了，今年我結束了我的初中學(xué)習生涯，即將邁入新的人生旅程，雖然我的初中生活中畫(huà)上了不太圓滿(mǎn)的句號，但是未來(lái)的道路還是很長(cháng)久，不能因為一次小小中考的失利就徹底否定自己，
試也考完了自己也沒(méi)有必要整天郁郁寡歡，茶飯不思，與其一直憂(yōu)愁下去，倒不如花時(shí)間好好調整自己的心情，換上新裝重新出發(fā)，人生也難免有挫折，有挫折也并不可怕，可怕的是沒(méi)有戰勝挫折和困難的勇氣，一次的失敗不代表永遠的失敗，一次的失利不代表自己永遠活在失利中，生活中的挫折和困難其實(shí)是為了讓自己變得更加堅強，增強自己解決困難的勇氣。
挫折困難永遠是成功的奠基石，我相信在未來(lái)的生活中只要我擁有一顆進(jìn)取之心，勇于戰勝挫折之心，我最終有一天會(huì )成功的！擦干淚水，奮勇前進(jìn)，最終會(huì )迎來(lái)屬于自己的一片小天地的！
學(xué)習心得體會(huì )4
20xx年xxxx省科技輔導員研修班生物班5天的學(xué)習和生活，使我有機會(huì )接觸黃勤妮教授和聆聽(tīng)她的教誨和指導，在這些天的學(xué)習活動(dòng)中，我感覺(jué)收獲很多，主要有以下幾個(gè)方面：
一、了解了科學(xué)研究的基本過(guò)程，研究探索和主動(dòng)學(xué)習的意識有所提高們在選題過(guò)程中，學(xué)會(huì )了怎樣依托已有的知識、利用自己的優(yōu)勢選擇合適的研究課題和方法，制定研究目標，補充學(xué)習新知識；在研究過(guò)程中，了解了進(jìn)行科學(xué)研究的基本過(guò)程：選擇合適的研究課題－確定研究方法、制定研究計劃、研究實(shí)踐－總結研究成果、分析研究中的問(wèn)題－提出新的問(wèn)題，確定下一步的研究發(fā)現等。這次研究性學(xué)習，提高了我的研究興趣和探索意識。
二、動(dòng)手實(shí)踐、查詢(xún)閱讀文獻資料等方面的能力有所提高；
三、在交流溝通中，學(xué)會(huì )了提問(wèn)、表達與講述；
四、感受到了研究者的謙虛、負責、踏實(shí)、嚴謹、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
在此感謝黃勤妮教授和李娜班主任。
學(xué)習心得體會(huì )5
我校在教師中深入開(kāi)展師德學(xué)習，并就當前師德建設中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。通過(guò)學(xué)習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。未來(lái)世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體教師，肩負著(zhù)光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質(zhì)量，高規格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強師德建設工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰線(xiàn)行風(fēng)建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關(guān)鍵。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。
到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)，這都是師德。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？
作為剛畢業(yè)不久的新教師，無(wú)論在教學(xué)上還是對學(xué)生的教育上都較缺乏經(jīng)驗，因此，我覺(jué)得以愛(ài)來(lái)教育學(xué)生更是與學(xué)生進(jìn)行思想交流的最好途徑。教師如何傾注對孩子的愛(ài)，如何讓孩子感受到你對他的愛(ài)呢？回首自己將近一個(gè)學(xué)年以來(lái)的教學(xué)教育工作，我覺(jué)得大概可以從以下幾方面著(zhù)手：
一、以理解、尊重為基礎，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)
理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級德育工作的開(kāi)展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要，作為一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，也應尊重學(xué)生的人格諄諄教導學(xué)生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。其次老師要從愛(ài)心出發(fā)，愛(ài)心是教育的前提，老師要關(guān)心愛(ài)護班級的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評教育，是預防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(cháng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，學(xué)生也能更加愛(ài)戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。
二，以身示范，情感育人
搞教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為，學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的責任為豐富的情感，去面對學(xué)生之間出現的各種各樣的問(wèn)題，瑣碎小事也會(huì )變得富有詩(shī)意，不僅要有愛(ài)的情感，愛(ài)的行為還要有愛(ài)的藝術(shù)。
三、愛(ài)要做到心理相容，善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處
教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人，有發(fā)展潛力的人，而不是老師施愛(ài)的被動(dòng)對象。當老師把學(xué)生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí)，就會(huì )發(fā)現他們有可愛(ài)之處，你不會(huì )不去愛(ài)他們。在有的教師眼里，對后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅強毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內容，卻天天要堅持聽(tīng)；他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解，就會(huì )發(fā)現他們值得你愛(ài)，你才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡厝?ài)他們。
四、提出期望，增強學(xué)生的自我意識
每個(gè)學(xué)生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠大理想。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學(xué)生生活在實(shí)現目標的期望狀態(tài)之中。
五、寬嚴相濟，在表?yè)P中有批評，在批評中有表?yè)P
愛(ài)并不能溺愛(ài)，更不能縱容和放棄，而是把對學(xué)生的溫情和嚴格相結合。要嚴中有愛(ài)，愛(ài)中見(jiàn)嚴。不因為優(yōu)生就愛(ài)中無(wú)嚴，也不因為差生就嚴中無(wú)愛(ài)。對于差生要嚴中有愛(ài)，嚴之有序，不急于求成。要尊重學(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人，尊重自己。教師平易近人，和學(xué)生打成一片，以誠相待，方可使學(xué)生感到老師親切可敬，就能主動(dòng)接近老師。同時(shí)對于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯誤及時(shí)加以指正，決不姑息。如果教師一味面慈心軟，對學(xué)生疏于管理，致使學(xué)生紀律松散，無(wú)所顧忌，這是軟弱無(wú)能的表現。其實(shí)，寬容是另一種意義上的嚴格。寬容應該因人而異，因事而別。作為教師，我們在擁有寬容的同時(shí)也應該做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂。
總之，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優(yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì )象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
學(xué)習心得體會(huì )6
作為一名新一代的大學(xué)生，作為一名團員,我們要從細節作起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴作起，不斷提高自身的綜合素質(zhì).祖國的統一，中國的強大，都離不開(kāi)現代的大學(xué)生,離不開(kāi)當代的共青團員。所以，作為一名團員，要努力學(xué)習馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習科學(xué)文化知識，把自己變成一個(gè)合格的優(yōu)秀團員
通過(guò)這次認真而又系統的學(xué)習，我對團的知識有了進(jìn)一步的了解.而且對如何開(kāi)展學(xué)習，為什么要學(xué)習，如何更好的體現共青團員意識有了進(jìn)一步的認識，為更好開(kāi)展今后的工作奠定了思想基礎.同時(shí)，也加深了對“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)內涵和精神實(shí)質(zhì)的理解，不斷增強學(xué)習實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的自覺(jué)性和堅定性。這次活動(dòng)之后,我強烈地意識到作為團員應該達到什么樣的要求，應該做什么樣的事。
青年是祖國的未來(lái)，民族的希望。我們共青團員一定要以民族復興為己任，堅持理論結合實(shí)際的學(xué)習，堅持充分發(fā)揮團員的主體作用，堅持充分尊重基層的創(chuàng )造性，堅決擁護中國共產(chǎn)主義領(lǐng)導，永遠跟黨走!
加強思想道德修養，為祖國建設添磚加瓦.
團是黨的后備軍，更是國家強有力的后盾，作為新世紀的一名團員，肩負著(zhù)時(shí)代賦予的神圣責任，為把祖國建設成為富強、民主、文明的現代化國家而奮斗。我們要增強團員意識，努力掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識，用知識來(lái)武裝、充實(shí)自己的大腦。共青團是祖國的未來(lái)，祖國的希望，要堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。團員要樹(shù)立正確的理想，不斷提高青年的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，誠實(shí)勞動(dòng)，勇于創(chuàng )新，為發(fā)展社會(huì )生產(chǎn)力，增強綜合國力，提高人民生活水平，實(shí)現我國經(jīng)濟發(fā)展的戰略目標建工立業(yè)。
我堅信:只要我們永遠支持黨，信任黨，在黨的領(lǐng)導下不斷前進(jìn)，勇于面對各種挑戰和挫折。只要我們團結在黨的領(lǐng)導下，團員就不會(huì )失去他的優(yōu)越感，就不會(huì )失去他強大的精神動(dòng)力。是中國青年團的光榮使命。擔負起這樣的歷史使命，共青團就要高舉鄧小平理論偉大旗幟，在“三個(gè)代表”重要思想指引下，帶領(lǐng)廣大團員青年永遠跟著(zhù)黨，沿著(zhù)建設有中國特色社會(huì )主義道路昂首闊步，奮勇前進(jìn)。
學(xué)習心得體會(huì )7
學(xué)校黨支部組織黨員開(kāi)展學(xué)習吳XX的先進(jìn)事跡，吳XX把自己的命運與祖國的命運緊密聯(lián)系在一起，把祖國的需要作為自己的需要，把改變中國航空事業(yè)的落后作為畢生的追求。
吳XX用一生演繹了對人民、對國家、對黨和事業(yè)無(wú)限的忠誠;吳XX一生堅定地跟著(zhù)黨走，堅信只有馬克思主義、只有中國共產(chǎn)黨才能救中國和發(fā)展中國;吳XX一生為國為民，一生矢志報國，始終不忘自己是中國人。
作為一名黨員教師，我感到自己做的還是很不夠，我需要不斷反思工作作風(fēng)和工作實(shí)效，持之以恒更好地為學(xué)生服務(wù)。
我要向吳XX學(xué)習愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，不斷創(chuàng )新的工作精神，保持創(chuàng )新銳氣和斗志，在工作崗位上大膽探索，用實(shí)際行動(dòng)作出優(yōu)異的成績(jì)。
吳老的事跡告訴我們，成才必須有頑強的意志，必須只爭朝夕，從點(diǎn)滴做起，必須立足崗位，腳踏實(shí)地，端正心態(tài)，勤勉敬業(yè)。
在工作崗位上大膽探索、創(chuàng )新創(chuàng )造。
養成勤學(xué)習、多讀書(shū)、善探究、愛(ài)思索的好習慣，不斷豐富知識，開(kāi)拓視野，提高自已的綜合素質(zhì)。
在實(shí)踐中更新思維、開(kāi)闊眼界，在實(shí)踐中磨煉意志、學(xué)會(huì )忍耐，成長(cháng)為知識豐富、技能精湛、視野開(kāi)闊、愛(ài)崗敬業(yè)的有用之才。
學(xué)習心得體會(huì )8
5.12特大地震，震出了不少的感人故事，也涌現出許多的抗震小英雄。他們的感人事跡和英雄壯舉給我留下了深刻的印象。
九歲的林浩在那地動(dòng)山搖、山崩地裂的時(shí)候，他在自救后，發(fā)現有倆個(gè)同學(xué)還在教學(xué)樓里，其中一名同學(xué)已昏迷，他先把這名已昏迷的同學(xué)背出廢墟，又毅然重返廢墟，再次背出另一名被廢墟掩埋的同學(xué)。在他救這位同學(xué)的時(shí)候，他已經(jīng)被震塌的磚瓦砸傷了，但是他忍著(zhù)痛、咬著(zhù)牙堅持背著(zhù)同學(xué)沖出教學(xué)樓交給校長(cháng)。他說(shuō)，他是班長(cháng)，如果同學(xué)都死了他這個(gè)班長(cháng)還有什么用。11歲的張吉萬(wàn)背著(zhù)3歲的妹妹，在地震發(fā)生后，道路被滾落的巖石損壞，還缺水斷糧地的情況下,他背著(zhù)妹妹走了十二個(gè)多小時(shí)，終于帶著(zhù)妹妹到達綿陽(yáng)安置點(diǎn)……
在他們這些小英雄的故事中，我看見(jiàn)了：在災難來(lái)臨的生死瞬間，他們沒(méi)有被災難和悲傷壓倒，而是沉著(zhù)、冷靜的面對，用他們稚嫩的肩膀抗起了巨大的責任。面對家園的破碎、面對親人的離去，他們有堅強、勇敢、樂(lè )觀(guān)和善良與災難搏斗，與死亡較量。他們那種舍己救人、不懼犧牲的精神讓我欽佩。讓我由衷地說(shuō)：“你們不愧是當代的英雄，我們學(xué)習的榜樣�！�
學(xué)習心得體會(huì )9
在指導學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我深深感到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程帶給我從未有過(guò)的感覺(jué)：
綜合實(shí)踐活動(dòng)促使我們去學(xué)習怎樣做一個(gè)研究者。作為組織者，引導者和參與者，我們在指導學(xué)生從事主題研究活動(dòng)，那么我們首先就要了解研究活動(dòng)的基本步驟，其實(shí)施的方式方法，只有當我們成為一名研究者后才能去指導學(xué)生從事主題研究。
活動(dòng)要真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在這次實(shí)踐活動(dòng)中我充分相信學(xué)生，給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，放手讓他們去做，從拍照到采訪(fǎng)，從制作課件到創(chuàng )編宣傳口號，學(xué)生們都親身實(shí)踐，得到了很好的鍛煉。面對孩子們的許多"不懂"，"不會(huì )"時(shí)我沒(méi)有著(zhù)急，而是從方法上給予指導，鼓勵孩子們去嘗試，就算失敗也是一次寶貴的經(jīng)驗，因為只有真正的去"做"，去"考察"，去"探究"學(xué)生才能有真實(shí)的收獲，豐富的體驗。
應該說(shuō)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，我們既是教師也是學(xué)生，我們在指導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，也在學(xué)習如何作一名實(shí)踐研究者。相信經(jīng)過(guò)努力，我們能和學(xué)生共同成長(cháng)，獲得一份份寶貴的經(jīng)驗。
學(xué)習心得體會(huì )10
今年是一個(gè)極其特殊的春節，由于疫情的原因，我們無(wú)法來(lái)到學(xué)校正常地進(jìn)行在校學(xué)習�？墒侨魏卫碛啥紵o(wú)法阻擋我們的學(xué)習。在宅在家的時(shí)間里，通過(guò)網(wǎng)課的方式，我們也學(xué)習了很多的知識點(diǎn)。老師們也很辛苦，不僅要給我們備課，課上給我們有聲有色的講課，傳授了許許多多的知識，課后還要為我們檢查作業(yè)。老師真的很辛苦，我們很感激他們。每天都要上網(wǎng)課，看似十分枯燥，可我感覺(jué)每天過(guò)得都十分充實(shí)。我的感受：做到以下幾點(diǎn)，網(wǎng)課的效率就不會(huì )低，第一，你要按時(shí)上課，積極回答問(wèn)題；第二，課上沒(méi)聽(tīng)明白的知識點(diǎn)要及時(shí)請教老師或同學(xué)；第三，課下要及時(shí)回顧課上講的內容；第四，如果老師布置了作業(yè)，一定要及時(shí)完成，絕不能拖；第五，按時(shí)起床、吃飯、睡覺(jué)，適當的玩手機。網(wǎng)課同樣也是重要的，我們要正確對待網(wǎng)課，在線(xiàn)學(xué)習也是學(xué)習，只是方式不同罷了。
加油，相信這個(gè)不一樣的春節以及網(wǎng)課，會(huì )讓自己變得更加優(yōu)秀。
學(xué)習心得體會(huì )11
學(xué)習，首先要勤學(xué)，才能運用。在勤奮的基礎上來(lái)談?wù)搶W(xué)習方法，才能夠有明顯的成效。首先我想告訴大家一句話(huà)：“勤奮鑄就一切”。只要你付出努力，再加上有良好的學(xué)習方法，你的成績(jì)就一定能夠有所提高。
第一：課前認真做好預習工作。把將要學(xué)習的知識先通讀一遍，大致掌握學(xué)習內容及重點(diǎn)，并懂得提出疑問(wèn)，帶著(zhù)問(wèn)題去上課，若問(wèn)題在課上已得到解決，那便要及時(shí)消化鞏固，若沒(méi)有，應在課后去請教同學(xué)或老師。
第二：提高課堂學(xué)習效率。上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，跟上老師的思路，善于發(fā)言，積極舉手回答問(wèn)題，認真做好課堂筆記，劃出重點(diǎn)知識，進(jìn)行歸納。
第三：課后加強復習工作。充分利用課余時(shí)間復習，每節課下課后的十分鐘可以用來(lái)復習上節課的學(xué)習知識要點(diǎn)，另外中午和晚自修前這段時(shí)間也可以用來(lái)復習鞏固。
第四：考試前整理好資料進(jìn)行復習�？记拔覀儜龊贸浞譁蕚�，把各科資料整理好，將自己平時(shí)比較不懂的問(wèn)題多看幾遍，進(jìn)行反復練習與消化，掌握解題技巧。
第五：考試時(shí)認真作答。試卷剛發(fā)下來(lái)后應先將題目瀏覽一遍，注意考試時(shí)間，做題前一定要認真審題，分析題意后做答，回答則要完整規范，字跡要工整。寫(xiě)作文前應先構思好，不要急于下筆，理清思路后再動(dòng)手。
第六：考試后應做好反思總結。進(jìn)行錯題集歸納整理，清楚自己哪方面的知識有遺漏，進(jìn)一步鞏固。
以上便是我對課前，課上，課后，考前，考時(shí)，考后這六個(gè)時(shí)間段的所采取的學(xué)習方法，謝謝大家！
學(xué)習心得體會(huì )12
通過(guò)這次黃山市組織的美術(shù)教師課程培訓學(xué)習，使我更深刻的理解了美術(shù)新課標和新課改理念，更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助；也讓我知道了怎樣上好一堂美術(shù)課，感受很多。興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設計每一個(gè)探究性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要讓課堂充滿(mǎn)生機。有時(shí)需要語(yǔ)言的激發(fā)；有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化；有時(shí)需要教師知識的儲量大，總之，對教師的要求更高了。在課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過(guò)的危機感和緊迫感，覺(jué)得自己要學(xué)習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著(zhù)準備下一課的內容，有時(shí)為了設計一個(gè)教學(xué)任務(wù)而絞盡腦汁，還總覺(jué)得不盡如人意，總覺(jué)得自己知識太貧乏，迫切地需要去學(xué)習、充實(shí)自己，使自己適應時(shí)代的發(fā)展的需要。
總之，面對這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習，而教師培訓學(xué)習，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。時(shí)代在前進(jìn)，教材在更新，理念在轉變，這就在客觀(guān)上要求我們有與時(shí)俱進(jìn)的思想，放下身子去學(xué)習，及時(shí)、虛心、堅持學(xué)習。培訓的時(shí)間雖然很短暫，但通過(guò)這次活動(dòng)，我的新課程理念得到了提升、專(zhuān)業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實(shí)施中，我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，抓住時(shí)代的脈搏，勇敢的走在教育的'前沿。
學(xué)習心得體會(huì )13
本學(xué)期，我校舉行了師德師風(fēng)培訓，使我充分認識到了作為一名新時(shí)期，教師應該具備的責任和重擔，現從以下幾個(gè)方面談?wù)剛�(gè)人的心得體會(huì )：
一、熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)心是師德素養的重要表現。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對其各方面給予關(guān)注。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂(lè )，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的強勁動(dòng)力。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果�！皭�(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生�！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習上和生活細節上關(guān)心他們。
二、率先垂范，做到身教重于言教
人們常說(shuō)：教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書(shū)，更要育好人，以教書(shū)育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂(lè )趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學(xué)生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教�？鬃诱f(shuō)：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
三、愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的基礎
愛(ài)崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂(lè )于奉獻。
四、積極進(jìn)取，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念
作為一名教師終身學(xué)習，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰。我們樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，不斷在讀書(shū)學(xué)習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。要深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，導引學(xué)科的發(fā)展。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
學(xué)習心得體會(huì )14
俗話(huà)說(shuō)：學(xué)人之長(cháng)，補己之短。20xx年x月x日—7日有幸到鹽道街小學(xué)為期兩天的學(xué)習�，F簡(jiǎn)單地談?wù)勥@兩天來(lái)跟班學(xué)習的心得體會(huì )。
�。ㄒ唬�、校園文化特
校園里到處都可以讓人耳目一驚，校園文化豐富多彩，各樓層文化主題鮮明，（如：繪畫(huà)、書(shū)法、優(yōu)秀習作等），教室內班級文化及板報上隨處可以看到學(xué)生的作品。學(xué)校校門(mén)至操場(chǎng)的宣傳長(cháng)廊更是讓人贊不絕口。
學(xué)校還經(jīng)常開(kāi)展各種特色活動(dòng)，這這兩天學(xué)校就開(kāi)展了好幾次活動(dòng)，如：家長(cháng)開(kāi)放日、主題班會(huì )和高段教師教研，開(kāi)放日活動(dòng)過(guò)程中讓孩子們主持，每一個(gè)學(xué)生都要參加，讓孩子、家長(cháng)、老師度過(guò)一個(gè)愉快難忘的上午。這一活動(dòng)體現了學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校三者之間的和諧合作關(guān)系。
�。ǘ�、教師素質(zhì)高
通過(guò)聽(tīng)課和各位名師的交流，體會(huì )到這里老師那過(guò)硬的教師基本功——標準流利的普通話(huà)、規范蒼勁的三筆字，扎實(shí)的語(yǔ)文功底、廣博的語(yǔ)文知識，游刃有余的課堂駕馭能力，扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，（如：我很高興，因為……；我看到了一種…..現象；我聽(tīng)到了一個(gè)孩子的聲音；你真不錯……；現在應高興在心里邊；…….）那些激勵、提醒學(xué)生的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，脫口而出，聽(tīng)起來(lái)順耳，自然連聽(tīng)課的我都覺(jué)得內心深?lèi)?ài)鼓舞、激勵�？傊�，他們的敬業(yè)精神、才識，教學(xué)藝術(shù)無(wú)不讓我們嘆服。
�。ㄈ�、個(gè)人收獲多
我們白天跟指導老師學(xué)習，認真聽(tīng)課，認真做筆記，互相交流，回來(lái)的路上又和同事討論交流。兩天的聽(tīng)課、反思重復進(jìn)行著(zhù)，誰(shuí)也不覺(jué)得煩，只是認為此行收獲很大。我們滿(mǎn)懷希望而去，也滿(mǎn)載而歸，用心去學(xué)，傾聽(tīng)，交流，有收獲，有體驗，有感悟，有成功，有幸福。
學(xué)習心得體會(huì )15
光陰似箭日月如梭，大學(xué)四年的生活轉瞬即逝。這幾年我學(xué)習UI的經(jīng)歷一一從我腦海中浮現。UI設計培訓課程剛開(kāi)始主要是PS和AI的基本操作，雖然這些是基本操作，但是老師也沒(méi)有因為這些課程簡(jiǎn)單而草草講解，而是非常認真的講解并且帶領(lǐng)我們進(jìn)行實(shí)際操作。在老師的認真講解下，基本操作順利完成了，這為我之后的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
接下來(lái)的幾個(gè)階段我學(xué)習了平面設計，手繪，這對我這個(gè)新手來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難。由于我之前并沒(méi)有接觸過(guò)手繪，所以我在這個(gè)階段向老師們請教了很多。隨后老師又繼續深入地為我們講解了UI設計中的手繪的作用，這一階段需要用到PS軟件，而這個(gè)階段主要考驗的是學(xué)生的耐心和創(chuàng )意性，這個(gè)階段也讓我明白了UI設計并不僅僅是掌握各個(gè)操作功能就能完成的，還需要靈感和創(chuàng )意。
在經(jīng)過(guò)這幾個(gè)階段的UI設計培訓的學(xué)習，我從一個(gè)什么都不會(huì )的新生變成了一個(gè)掌握技能的UI設計師，在實(shí)現了這個(gè)夢(mèng)想以后，我對UI設計更加感興趣了。
下面將我的學(xué)習心得小結如下：
一，學(xué)習的三種心態(tài)：
(1)了解的心態(tài)，則學(xué)不到該學(xué)的東西;
(2)使用的心態(tài)，則學(xué)以致用，能改變現狀;
(3)教的心態(tài)，則播出智慧的種子，孕育更強大的力量。
2.學(xué)習的五個(gè)步驟：
(1)初步了解，建立概念;
(2)重復學(xué)習，更重要是學(xué)你不能做到的;
(3)開(kāi)始使用，理論與實(shí)際相結合，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準;
(4)融會(huì )貫通，統籌全局;
(5)再次加強，鞏固提高。
二：能力提升
1、多種形式的學(xué)習，提高了理論水平
作為一名年輕的學(xué)生，我有了一定的理論知識和工作經(jīng)驗，但既不夠系統也不夠豐富。通過(guò)老師深入淺出的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，許多問(wèn)題從理論上找到了依據，對原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大。
總的來(lái)說(shuō)，各位老師們以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習機會(huì )，更是一次書(shū)本知識與具體工作相結合的鍛煉機會(huì )。
回想這這四年的學(xué)習，多位老師的理論給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，我感受著(zhù)新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我受益匪淺。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。
【學(xué)習心得體會(huì )15篇】相關(guān)文章：
學(xué)習數學(xué)的心得體會(huì )-學(xué)習心得體會(huì )12-22
工地參觀(guān)學(xué)習心得體會(huì )-學(xué)習心得體會(huì )12-31
學(xué)習教師心得體會(huì )12-23
學(xué)習對聯(lián)心得體會(huì )12-10
學(xué)習速錄心得體會(huì )08-17
學(xué)習論文寫(xiě)作心得體會(huì )08-18
園長(cháng)學(xué)習培訓心得體會(huì )11-26
孩子學(xué)習心得體會(huì )02-19
托福學(xué)習心得體會(huì )11-21
雅思學(xué)習心得體會(huì )06-09