教師暑期學(xué)習心得體會(huì )(20篇)
當我們有一些感想時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)20篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)20篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編幫大家整理的教師暑期學(xué)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )1
這次暑期期間，我進(jìn)行了一次培訓學(xué)習。這次培訓之后，給我的教學(xué)和生活都帶來(lái)了一些很大的啟發(fā)。作為一名小學(xué)教師，在一個(gè)孩子成長(cháng)最為重要的一個(gè)階段里擔任著(zhù)很重要的角色，所以在這一次培訓當中，我也用最好的態(tài)度去進(jìn)行學(xué)習了，希望也能夠給接下來(lái)一個(gè)學(xué)期的工作帶來(lái)一些改良！
有這樣一次學(xué)習的機會(huì )是很珍貴的，我進(jìn)入我們小學(xué)的時(shí)間不長(cháng)，到現在為止也就半年吧！上個(gè)學(xué)期結束之后，我便發(fā)現自己或許還有很大一部分的空間是需要去提升的。所以在這個(gè)暑假里，我也給自己制定了一些小小的目標，其中在這次培訓當中，我也收獲了很多的驚喜和希望。這次培訓教會(huì )了我很多，不只是在教育上，更是在個(gè)人上，都有了一些明顯的改變。
這次培訓學(xué)習是一周的時(shí)間，每天我都會(huì )堅持去聽(tīng)課，堅持去學(xué)習。在這個(gè)過(guò)程中，有一個(gè)部分是我很有感觸的。當一名老師說(shuō)到如何去計劃自己的職業(yè)未來(lái)的時(shí)候，我有了極大的感觸。她說(shuō)作為一名教師，可能是一件可以預想未來(lái)的事情，但是在這個(gè)過(guò)程當中，可能有無(wú)數朵鮮花在綻放，可能有不同的陰晴圓缺在變化，我們不能只想著(zhù)最后的那一個(gè)目的地，更應該專(zhuān)注現在，專(zhuān)注成長(cháng)。這才是作為一名教師應該有的觀(guān)念。
當時(shí)聽(tīng)完之后，我突然發(fā)現自己進(jìn)入教育工作之后，的確很少關(guān)注現在，都把目光方向遠方。教師的工作是很需要耐心的，而我們的孩子們就是一朵朵鮮花，需要耐心的照顧和守護，所以做任何事情都不應該急躁，也不應該過(guò)度去挖掘對與錯，任何一件事情，都會(huì )有存在的必要，所以只有不斷往前看，往前走才是最為重要的一個(gè)部分。
培訓結束之后，我給自己進(jìn)行了總結，我發(fā)現自己以前的教學(xué)當中熱情的成分太多了一些，冷靜的時(shí)候很少。我不能一直充著(zhù)血工作，更應該沉著(zhù)冷靜的.去思考每一個(gè)明天。走好腳下的路，對每個(gè)明天充滿(mǎn)一些期待，這樣我們才能在這條教育的道路上走的越來(lái)越穩當，也能夠給自己的學(xué)生們帶來(lái)一些更好的影響。我想做一個(gè)更好的老師，也想為自己的教育人生帶來(lái)一些更好的記憶。我會(huì )這個(gè)目標不斷努力的，我也會(huì )為這些目標加強鍛煉自己的！
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )2
今年暑假，我校組織了為期十天的教師培訓，培訓內容不僅豐富全面，而且非常細致。從中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養到怎樣成為一名合格的人民教師；從學(xué)校教育教學(xué)工作思路、具體計劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè)；從如何搞好班級管理到問(wèn)題學(xué)生的個(gè)案分析等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問(wèn)題都在幾天的培訓中找到答案，平時(shí)教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無(wú)暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓，所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴！
在培訓期間，校長(cháng)帶領(lǐng)大家學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養》。雖然這一話(huà)題每年提起，但是已從教多年的我通過(guò)今年的培訓，才真真切切意識到，職業(yè)道德修養對于教師這個(gè)職業(yè)而言，是多么重要。因為作為一名教師，他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。因此教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長(cháng)和社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。
我覺(jué)得《教師的職業(yè)道德及修養》，與我們教師的日常工作息息相關(guān)，集中體現在教師的教育責任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生及教學(xué)質(zhì)量三方面。
要想成為一名合格的教師，就應該具有強烈的工作責任感，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良習慣。比如改正吸煙的習慣、改正隨地吐痰的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有責任感還不夠，教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手，更應該是學(xué)生的'朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的要求，也是強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外，還應關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。
教師的職業(yè)道德修養更重要的還要體現在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。教育可以是一件簡(jiǎn)單、輕松的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將課本上的知識從前至后講完，這就是件很簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳授的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，主動(dòng)學(xué)習，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師面對不同學(xué)生，研究不同的教學(xué)方法，堅持分層教學(xué)，因材施教，這是非常不容易的，同時(shí)也是我們教師的責任。
在培訓中，學(xué)校還組織了部分光華學(xué)校老員工及部分優(yōu)秀教師作了《和光華一起成長(cháng)》、《師德標兵》等報告。聽(tīng)了報告，我深有感觸，身為一名老員工，我親身感受著(zhù)學(xué)校從小到大，從當初的幾十個(gè)學(xué)生壯大到現在的幾百個(gè)學(xué)生，這發(fā)展過(guò)程中的每一小步變化，無(wú)不驗證著(zhù)學(xué)校高層領(lǐng)導的英明決策，無(wú)不凝結著(zhù)光華員工的辛勤付出。學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，也為每一位員工尤其是年輕員工，創(chuàng )設了足夠的成長(cháng)空間�；仡欁陨韼啄甑淖兓�，雖然沒(méi)有取得什么驕人的成績(jì)，但對學(xué)校為自身發(fā)展提供的這一平臺仍心存感激。老員工及優(yōu)秀教師的報告如同一餐豐盛的的精神食糧，使我進(jìn)一步堅定了信心，堅信大光華學(xué)校會(huì )一步一步走向輝煌，同時(shí)我們也深刻意識到，在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的過(guò)程中，我們唯有不斷提高自身能力，不斷充實(shí)自己，才能跟上學(xué)校發(fā)展的腳步。
十天的校內培訓即將結束，培訓之初因耽誤假期而滿(mǎn)腹牢騷，現已蕩然無(wú)存，培訓中的所有收獲，將結合日后的實(shí)際運用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠，盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )3
在20xx年8月20日、21日，郭廟中心校精心組織了為期兩天的教師暑期教師集中學(xué)習培訓，兩天來(lái)，幾位專(zhuān)家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，特別是阜陽(yáng)市教科所的吳奇老師和太和縣委黨校李雅麗校長(cháng)的報告更是給我留下了深深的震撼。我在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、教師要不斷“充電”，努力提高自己的教育教學(xué)水平 教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來(lái)好好思考，發(fā)現自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)�；仡欁约簬啄陙�(lái)的教學(xué)，做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓，我的體會(huì )之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個(gè)反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：
1、隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的'呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和
學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習，提高理論水平。正如吳奇老師說(shuō)的：作為一個(gè)教師，不僅要低頭拉車(chē)，更要抬頭看路。如果一個(gè)教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善于總結，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習，不斷充電，才能掌握扎實(shí)的理論知識，用理論來(lái)指導教學(xué)行為，才能成為反思型教師。
3、加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
4、豐富反思內容，提高反思能力。教師應根據實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節，一個(gè)教學(xué)內容的反思，可以是對成功的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思。今后，我
將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。
二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人
新課程改革以來(lái)，許多教師換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問(wèn)一答，表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )新意識呢？專(zhuān)家們的講座大多圍繞一個(gè)主線(xiàn)：那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人！
1、做好教學(xué)設計。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣，教學(xué)設計的過(guò)程是把教材轉變成學(xué)生易懂易學(xué)的過(guò)程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的程度。
2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)習者占有別人的知識，而是要建構自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見(jiàn)解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的一種有效方法。在討論過(guò)程中，學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習，讓不同的學(xué)生各抒己見(jiàn)，集思廣益，解決疑難問(wèn)題。討論過(guò)程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當聽(tīng)眾”的現象。
3、養成習慣教會(huì )方法在平時(shí)的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們教師要注意充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助學(xué)生養成勤查資料、勤思考、勤請教等良好習慣。并且教給學(xué)生學(xué)習方法，要讓他們學(xué)會(huì )怎樣去學(xué)習。從而熱愛(ài)學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，為終身學(xué)習打好基礎。從而使他們真正成
為課堂的主人。這還需我們教師長(cháng)期指導、督促。
三、教師要為人師表，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生
小學(xué)生正處于一種不成熟幼稚的時(shí)期，是獨立性和依靠性、自覺(jué)性和幼稚性相互交錯的階段，對于他人的評價(jià)非常在意，尤其是教師對他們的態(tài)度顯得更為重要。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。師愛(ài)能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到更多的回報。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，特別是當前實(shí)行新課改的背景下，如何實(shí)施“班班通”信息工程，構建高效課堂、智慧課堂，我們將面臨巨大的挑戰。因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢
半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
日 鮑經(jīng)周 20xx年8月25
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )4
8月21日，我有幸參加了由湖北第二師范學(xué)院幫扶區教育局組織的教師培訓，聆聽(tīng)了襄陽(yáng)市恒大名都小學(xué)張校長(cháng)關(guān)于校園文化建設的見(jiàn)地及武漢市武珞路中學(xué)羅靚老師關(guān)于信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)使用中的技巧等課程，解了我的燃眉之急，讓我對自己所從事的化學(xué)教學(xué)工作又有了新的認識，也讓我進(jìn)一步明確了今后努力的方向。
要勤專(zhuān)研，做有料的老師
從幾位講課的老師身上，我們能找到一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們對自己所做的工作都有著(zhù)專(zhuān)研精神。記得老師在講課時(shí)類(lèi)比了中國的餐飲業(yè)中只注重產(chǎn)業(yè)做大做強，確忽略了食物的品質(zhì)，而彈丸之地的日本卻有著(zhù)眾多的百年老店，不是因為他們的技藝多高超，而是他們重在做精，這何嘗不是一種工匠精神。而教師，也是被稱(chēng)作“教書(shū)匠”的職業(yè)，專(zhuān)研精神更是必不可少。
有時(shí)，當別人聽(tīng)到自己的職業(yè)是初中化學(xué)教師后，常感慨，“教書(shū)多簡(jiǎn)單，你還是教化學(xué)的，只需要備一年課就可以了，簡(jiǎn)直不要太eazy！”我常常被這樣的感慨說(shuō)的啞口無(wú)言，看來(lái)許多人對教育有著(zhù)根深蒂固的'誤解。也許，表面上看起來(lái)就只有那么兩本書(shū)，那么點(diǎn)知識點(diǎn)，教完一遍后就不需要專(zhuān)研、思考了，事實(shí)上這是大錯特錯的，他們忽略了最主要的，即教育的對象是有思想的人。同樣的知識，在面對不同的受眾時(shí)，方法也必然有所不同。那么，就要求我們老師在課程準備階段，做好充分的研究，研究教學(xué)知識重難點(diǎn)、研究學(xué)生。具體到我的化學(xué)教學(xué)，就是要結合初中及高中教材，研究知識講解的深淺度、學(xué)生的接受能力等，只有自己充分專(zhuān)研，在教學(xué)時(shí)面對預設外問(wèn)題才能從容不迫的解決，才能胸有成竹，只因胸中有料。
要勤思考，做有譜的老師
要勤思考，做有譜的老師。教學(xué)不是老師單方面的教，側重點(diǎn)是在學(xué)生的學(xué)，如何讓學(xué)生有效的學(xué)，是老師應該認真思考的問(wèn)題。對老師來(lái)說(shuō)“教而不思則殆”。尤其是我們青年教師，要注重教學(xué)反思，不能只滿(mǎn)足于陀螺似的備課、上課、批改作業(yè)，一刻不停的工作，機械般的奉獻。這樣的教學(xué)是盲目的，教學(xué)水平是得不到提高的。我們所從事的工作對象是一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生，他們是有思想的人，老師不能想著(zhù)只把書(shū)本上的知識照搬給他們，而是要思考如何利用最有利于學(xué)生吸收消化的方式，幫助學(xué)生掌握課本知識，同時(shí)掌握學(xué)習方法。
俗話(huà)說(shuō)“金無(wú)足赤”，雖然我們對每節課做了充分的預設和準備，但教學(xué)不是演戲，我們不是演員，我們的學(xué)生不是觀(guān)眾，老師不可能將教學(xué)中可能出現的細節完全預測到。因此，我們只有對自身的教學(xué)實(shí)踐不斷的思考，才能從中發(fā)現教學(xué)設計的不足，揚長(cháng)避短不斷進(jìn)步，才能在實(shí)踐中理清教學(xué)的靈魂，形成具有自己特色的教學(xué)方式。只有會(huì )思考的老師才會(huì )教出會(huì )思考的學(xué)生，只有會(huì )思考的老師才能成為有譜的老師。
要勤學(xué)習，做有味的老師
俗話(huà)說(shuō)“活到老學(xué)到老”，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，知識在更新，更何況我們從事的是教育行業(yè)�！袄蠋熞o學(xué)生一碗水，自己就必須要有一桶水”，在現代化高速發(fā)展的今天，知識傳播更新速度快，老師的一桶水已經(jīng)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生對知識的渴求，我們只有細水長(cháng)流，不斷更新自己的知識才能更好地完成好自己的教學(xué)工作。記得在新課標培訓時(shí)，高老師舉的例子――同樣的水果，只是給它稍加處理，改成可愛(ài)的動(dòng)物造型，孩子對他的興趣立馬就不一樣了。再比如說(shuō)羅靚老師在教育信息技術(shù)與課堂的講座中提供非常多的案例，告訴我們信息技術(shù)應用能夠很好的解決教學(xué)中遇到的一些瓶頸，用最直觀(guān)最簡(jiǎn)單的方式幫助我們突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
作為一名化學(xué)教師，需要常常給學(xué)生做演示，實(shí)驗，但由于班容量比較大，在給學(xué)生做演示實(shí)驗時(shí)，常常會(huì )出現后三排的學(xué)生不能夠清楚的看到老師的演示，課堂效果就會(huì )大打折扣。如果我們能夠充利用現代科學(xué)技術(shù)――希沃授課助手，就可以通過(guò)屏幕交互的功能，將實(shí)驗情況實(shí)時(shí)投影到大屏幕上，讓全班同學(xué)都能夠清楚的觀(guān)看老師的演示，這對化學(xué)教學(xué)而言是非常有必要的，也是非常有利的。還有化學(xué)的仿真實(shí)驗室，可以將一些儀器或原材料不易得的實(shí)驗，充分利用仿真實(shí)驗室以達到理想的實(shí)驗效果，這對化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)是提高教學(xué)效果的有效手段，可以讓我們的課堂變得有味道。
雖然，這一階段培訓學(xué)習已經(jīng)結束，但我明白有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后頭。坐而言，不如起而行！我要在日常的教學(xué)實(shí)踐中，將培訓所得嘗試應用，讓理論學(xué)習提升自己的工作效能，做勤專(zhuān)研、勤思考、勤學(xué)習、有范兒的化學(xué)教師。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )5
一年一度的新教師培訓于20xx年8月24日展開(kāi)，這也是弋陽(yáng)縣特有的培訓專(zhuān)場(chǎng)。這里有許多熟悉的面容，也有許多鮮活的新面孔，唯一不變的是大家都有一顆求知的心。
在我看來(lái)，教師首先是一份職業(yè)。記得去年我剛進(jìn)入教師這個(gè)隊伍中，就是滿(mǎn)懷期待而又害怕忐忑的心情。不知今后工作中會(huì )遇到什么困難，有沒(méi)有這個(gè)能力去解決。之后就有了職業(yè)捆綁，就會(huì )有很多人出來(lái)跟你說(shuō)：因為你是老師，你應該如何如何……不應該如何如何……我的認知里，教師是一份專(zhuān)業(yè)性極強的良心工作，并不是想要標榜教師多偉大，而且想要說(shuō)教師這份職業(yè)并不是想象那么輕松。因為，你要對得起你班上的孩子，你要對孩子們負責任，更要對得起自己的良心。所以，你要不斷地及時(shí)去溝通、了解你班上的每個(gè)孩子，你要不斷地加強自我學(xué)習能力，你要真心熱愛(ài)你的工作并投入你的熱情。這個(gè)時(shí)候，貌似就從一份職業(yè)上升華了。請允許我稱(chēng)之為“情懷”!
通過(guò)新教師培訓會(huì )，能認識這么一群有教育情懷的老師。她們分享自己在教育教學(xué)中的經(jīng)驗，在經(jīng)驗中反思，在反思中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中實(shí)踐，以此循環(huán)樂(lè )此不疲。
印象深刻的是廖志英老師對于教師工作中的壓力進(jìn)行了分享。在演講中，教師的工作壓力有哪些表征又應該如何緩解自己的壓力。反觀(guān)了一下自己，覺(jué)得一語(yǔ)言中。為自己的許多表現，找到了出口。同時(shí)，提醒自己要學(xué)會(huì )調整心態(tài)。拿出最好的狀態(tài)來(lái)面對工作，面對生活。
熱愛(ài)生活是熱愛(ài)工作的本源。吳慧英老師是一位退休教師。在臺上演講自如，氣度非凡。用娓娓道來(lái)的方式訴說(shuō)著(zhù)她與學(xué)生們的故事。擁有大愛(ài)之心的她，博得了眾多學(xué)生們的認可，也贏(yíng)得了諸位的掌聲。
田老師以三色引出主題《教育的顏色》分別為紅色、綠色、黃色，也各自代表了不同的含義。紅色代表熱情，綠色代表鮮活，黃色代表溫暖，比喻得正好!在她的工作分享中有不斷創(chuàng )新與關(guān)懷，恰如其分的懲戒。對于如何定義體罰，當然這肯定有爭議。這樣一位有勇氣，有沖勁的老師。值得大家向她學(xué)習!
接下來(lái)，是我個(gè)人非常喜歡的一位教師——嚴老師。記得去年剛入職的時(shí)候，也是她站在同一個(gè)演講臺上分享她的教育故事。這次分享的故事更是針對她教學(xué)的高中生的一系列小故事。你可以通過(guò)現場(chǎng)的氛圍，立刻感受到她的語(yǔ)言魅力!說(shuō)到大膽的想法，全場(chǎng)跟著(zhù)沸騰。因為她，敢說(shuō)敢做。運用自己獨特的教學(xué)方式，引導她的學(xué)生去閱讀學(xué)習。在這個(gè)前提下，首先要了解學(xué)生的需要，然后有針對性地引導，最后在閱讀學(xué)習過(guò)程中一步步成長(cháng)。
方華老師的主題貼近我們每一個(gè)人的生活《我選擇怎樣的生活》，我感覺(jué)是“上檔次又接地氣”，看似很矛盾卻又分外的融洽。每個(gè)人都是在同一起跑線(xiàn)上，唯一不同的是個(gè)人每一天的堅持。就因為每一天的小堅持，在馬拉松似的教育教學(xué)中，逐漸拉開(kāi)了距離然后漸行漸遠。就有了不同的思考角度，不同的精神層次，這全部都始源于個(gè)人不同的'生活狀態(tài)。生活，沒(méi)有人能夠選擇自己的出生，卻可以選擇用怎樣的方式去度過(guò)你的每一個(gè)春夏秋冬。生活這個(gè)題目，很小!生活這個(gè)題目，也很大!但我們每個(gè)人都熱愛(ài)著(zhù)。方華老師用他特有的幽默詼諧的演講方式引導著(zhù)、用他不斷學(xué)習鉆研的思想影響著(zhù)我們新教師對于工作的認知，不愧是我們弋陽(yáng)縣教育發(fā)展的標桿，他的努力與成就大家有目共睹。因為有他，我們教師培訓的項目越來(lái)越多，教育得到了質(zhì)的飛躍。所以聽(tīng)到很多優(yōu)秀教師說(shuō)：我們生活在一個(gè)特別美好的時(shí)代。
吳老師是以教體局心理協(xié)會(huì )成員的身份上臺演講的。她是一名幼兒教師，也是在場(chǎng)演講老師中唯一的一名幼兒教師。她演講的是《做一個(gè)善于溝通的老師》，關(guān)愛(ài)、關(guān)注孩子的成長(cháng)，通過(guò)與家長(cháng)溝通孩子的狀態(tài)越來(lái)越好。期間用幾個(gè)真實(shí)的案例分享經(jīng)驗，突出溝通的重要性。對比了一下自己，還有很多不足，需要學(xué)習!如果你跟吳敏老師接觸過(guò)，你會(huì )深深地被這位年過(guò)半百卻依然如癡如醉鉆研教育教學(xué)的老師所折服。她酷愛(ài)工作，熱情滿(mǎn)滿(mǎn)。她曾說(shuō)：工作就是她的生活。那份對工作的激情，幾十年來(lái)從未停止過(guò)。
還記得去年九月，我有幸加入了吳敏老師的《吳敏幼教名師工作室》。布置的任務(wù)就是要求每個(gè)成員寫(xiě)一寫(xiě)自己的心得體會(huì )，對于我久未開(kāi)發(fā)的文筆寫(xiě)出來(lái)的心得，真的是糟糕透了。寫(xiě)完后我鼓足了勇氣發(fā)給了吳敏老師，似乎在睡夢(mèng)中我聽(tīng)到了一聲手機發(fā)出“�！钡奶崾疽�。我迷迷糊糊點(diǎn)開(kāi)看了看，里面全是吳敏老師幫忙修改的詞語(yǔ)、句子，在微信的那一頭教我如何寫(xiě)會(huì )更好。并鼓勵我支持我，繼續寫(xiě)堅持寫(xiě)。那個(gè)深夜，我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)地愛(ài)。接著(zhù)就開(kāi)啟了一次又一次的寫(xiě)，漸漸的文筆越來(lái)越順暢。吳敏老師說(shuō)我進(jìn)步了，我自己的感覺(jué)卻更強烈。沒(méi)有什么比獲得良師的贊同，更讓人滿(mǎn)足了。吳敏幼教名師工作室的“大咖”們齊聚一堂，互幫互助，互相學(xué)習。送教下鄉的活動(dòng)中，吳敏老師帶著(zhù)團隊來(lái)到農村幼兒園，她們對待教學(xué)認真、嚴謹、熱情，再一次震撼了我們這些“菜鳥(niǎo)”。吳敏老師是一位我發(fā)自?xún)刃呐宸暮美蠋?讓我再一次深刻體會(huì )到學(xué)習無(wú)止境!
轉眼一年過(guò)去了，因為有優(yōu)秀的領(lǐng)導教師團隊帶頭，有身旁一直鉆研教學(xué)的前輩指引，才使我們少走了許多彎路，才讓我們更有信心在走下去!
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )6
xx年暑期教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 8月24日至28日，龍山學(xué)區組織進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的集中培訓，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面我就本次培訓學(xué)習，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì )。
“學(xué)高為師，身正為范”，教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師
愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，要認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的.贊美之辭；當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到更多的回報。
3、以身作則，為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教， “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，教師自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下不好的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
4、完善教學(xué)能力。
作為一名教師，應該明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)，編制試卷等技術(shù)，運用現代化教育技術(shù)……才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)。這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓教于樂(lè )的教學(xué)方式和方法，給學(xué)生以藝術(shù)的享受。
“活到老，學(xué)到老�！�，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了更加嚴峻的挑戰。因此，為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)不斷學(xué)習，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的發(fā)展。
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20xx年8月， 卓同教育精心為兩校區小初高所有的教師準備了一份非常有意義的“禮物”——暑期培訓!
盡管此時(shí)的卓同烈日炎炎，盡管培訓的課程時(shí)間滿(mǎn)滿(mǎn)，但是每天的感覺(jué)卻一直是 幸福而又充實(shí)的!從第一天的團隊建設，到第二天的拓展訓練、執行力培訓，到今天天弘管院長(cháng)為我們帶來(lái)的精彩講座“幸福教師六項修煉”。
因為每一天都是新的挑戰，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之 玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為卓同教師的我會(huì )走下去，也能走下去。
前邊的路很 長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
同樣的，在今天管院長(cháng)的講座中我也學(xué)習了很多，收獲了很多。最大的感觸包括以下三點(diǎn)：
一、修心正己，空明我思
大其心，容天下之物，虛其心，愛(ài)天下之善;平其心，論天下之事;潛其心，觀(guān)天下之理;定其心，應天下之變。
對于心外之物，心外之事，我們幾乎沒(méi)有任何控制能力，但我們可以控制自己的念頭，把這念頭放置到事物上，事物就成了我們心內之物。比如，我們無(wú)法控制風(fēng)雨雷電，但我們可以想辦法躲避，下雨打傘，霹雷閃躲。如果我們總是想琢磨透風(fēng)雨雷電的理，即使你琢磨透了，難道你下雨不打傘，遇到雷劈不躲避嗎?
既然我們無(wú)法改變別人，那么，我們就改變自己;既然我們無(wú)法改變環(huán)境，那么，我們就改變自己;我們唯一能完全掌控的，只有我們自己的心。
天之力莫大于日，地之力莫大于電，人之力莫大于心。心為萬(wàn)力之本，由內向外則可生善，可生惡，可創(chuàng )造，可破壞。由外向內則可污染，可牽引，可順受，可違逆。修之以正則可造化眾生，修之以邪則能涂炭生靈。故修心為正己之本也。
所以，修心正是我們認識自己，內化自己，提升自己的必不可少的重要方法。只有持正自己的內心，才能夠明確自己前進(jìn)的方向，才能夠擯棄“焦躁”、“生氣”等負面情緒，調控好自己，空明所思所想，進(jìn)而讓自己的心靈不再浮躁、迷茫和煩惱。從而洞察學(xué)生和家長(cháng)的所思所想，進(jìn)一步提升自己教育教學(xué)的能力。
二、明信明德，愛(ài)崗敬業(yè)
正己之后，自然明德，以身為鏡，品德高尚。
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。
愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在公立教育下，在私立教育大發(fā)展的今天，我們作為教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)， 不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。
相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
三、做“心”的教育，鑄夢(mèng)的華章
用心做教育，要善于留意生活。陶行知指出“生活即教育，教育要結合生活、社會(huì )，是好生活就是好教育，不是生活就不是教育”。
教育寓于生活，只要善于留意生活，我們就會(huì )發(fā)現生活的一切都是教育資源，都是教育的源泉。人們生活在生活中，教育與生活本為一體，教育不是追逐名利，而是為了生活。
用心做教育，需要尊重學(xué)生生命。教育過(guò)程是知識和精神的探險，40分鐘的旅程短暫而艱難，一切外在于師生生命、情感、經(jīng)驗的.“標準”都是靠不住的。用心做教育，需要持久的付出。
教育是一種良心工程，需要的是奉獻，并且持之以恒。學(xué)生是祖國的花朵，世界的未來(lái)，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，需要的是我們用心去幫助他們走好人生的第一步，為他們能夠健康成長(cháng)，能夠擁用一個(gè)美好燦爛的明天，做我們應該做到的一切。
愛(ài)心奉獻，用生命激揚生命 !
不是什么人都可以做教師的，選擇了教師就選擇了高尚，選擇了奉獻，選擇了責任。
尤其喜歡徐志摩的一句詩(shī)：“尋夢(mèng)?撐一支長(cháng)篙，向青草更青處漫溯;滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌�！痹谖业牡男睦�，教育教學(xué)就是那波光蕩漾的康河，沉淀著(zhù)彩虹似的夢(mèng)，讓人神往，讓人沉醉，讓人追尋!
教育的夢(mèng)想由心鑄造，我愿在教育教學(xué)的碧水里，自由漫溯，盡情放歌，一路收獲最美麗的風(fēng)景!
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中 研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得學(xué)校與自身的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)!
我在卓同，我為卓同代言!
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )8
鎮學(xué)區組織進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的暑期學(xué)習會(huì )，通過(guò)這次學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的'集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)
常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )9
冒著(zhù)炎炎的酷暑，十多天的新課程培訓研習宣布告一段落。辛勞伴著(zhù)收獲，感想頗多。通過(guò)研習加強了對新課程的認識，益處多多，勢在必行。學(xué)到了知識，但還有些籠統，仍需繼續研習、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認識。
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無(wú)，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達；輕松、愉快，無(wú)教學(xué)壓力；小三門(mén)，底層人物，福利、職稱(chēng)、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓的論壇交流上不難看出，多數體育教師的內心充滿(mǎn)了自卑和不滿(mǎn)，長(cháng)期處于壓抑和抱怨狀態(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì )對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執行力度是遠遠不夠的。
通過(guò)這次研習讓我們看到了改變命運的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專(zhuān)業(yè)素養的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì )和領(lǐng)導的.關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認為在全面貫徹落實(shí)新課程改革的前提下，我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：
1、從講臺上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀(guān)察者、指導者、評論者、總結者。
2、教師從命令學(xué)生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學(xué)生一起參與快樂(lè )運動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標，以目標引領(lǐng)教學(xué)內容，引導學(xué)生快樂(lè )的參與運動(dòng)。
3、教師從給學(xué)生測驗、打分的“考官”變成給學(xué)生總結研習和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評價(jià)。而是要定性和定量相結合的評價(jià)學(xué)生的體育成績(jì)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵的作用。
4、教師從抱著(zhù)“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書(shū)匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì )適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學(xué)內容，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。
同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉變：
1、學(xué)生從濫竽充數的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇毩⒖臻g的“運動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著(zhù)全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇研習內容。
3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(cháng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過(guò)選項研習可以集中的練習某項技術(shù)，該項技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機會(huì )展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。
如能做到以上轉變，相信學(xué)校體育絕對會(huì )蹬上一個(gè)新的高度。
體育新課程的實(shí)施對我們提出了更高的要求。我們必須全力以赴，抓住契機，接受挑戰，不斷的研習，不停的摸索，不斷的進(jìn)步，為我們的學(xué)校體育事業(yè)譜寫(xiě)新的篇章。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )10
暑假我們進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習，通過(guò)講座學(xué)習，相互交流等，我對教師行業(yè)有了更深一層的理解。
一、熱愛(ài)自己的教育事業(yè)
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。
二、關(guān)心自己的學(xué)生
有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。
三、注重自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
省特級優(yōu)秀教師劉老師的成長(cháng)對我的啟迪很大，作為一名教師要想發(fā)展必須熱愛(ài)教育事業(yè)，有自己的.教育理想，不斷地努力，不斷的進(jìn)步才能成為教育里面的佼佼者。而牟主任的教導也是很有道理，作為一名教師，要享有好的發(fā)展，就必須要有一股拼勁，不斷的前進(jìn)，研究教育教學(xué)方法。
眾所周知，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習，勇于創(chuàng )新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時(shí)期的新一代。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )11
xx年8月24日至28日，學(xué)校組織全校教師集中學(xué)習。4天的學(xué)習內容豐富，從“立德樹(shù)人，培養師魂”做一個(gè)有責任的老師動(dòng)員講話(huà)，外出學(xué)習人員做匯報，到“自覺(jué)抵制有償家教，還教育一片明朗的天空”專(zhuān)題講座再到紅十字急救員培訓專(zhuān)題講座，讓我們從師德師風(fēng)到教師業(yè)務(wù)提升方面都有很大收獲。
為什么要守護師德？這是師德修養方面的一個(gè)重要內容，因為這是教育形勢的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，也是教師發(fā)展的需要。敬業(yè)才樂(lè )業(yè)，樂(lè )業(yè)才能創(chuàng )業(yè)。如何敬業(yè)，我們首先要珍愛(ài)生命，做一個(gè)有顆責任心的教師，不僅對學(xué)生，對家長(cháng)，對工作，對家庭都要有責任心。在從教的道路上，我們要不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識，提升業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，愛(ài)崗敬業(yè)，為學(xué)生樹(shù)立為人的榜樣，廉潔從教。
這個(gè)假期，學(xué)校派出多批次教師外出參加各類(lèi)培訓，利用集中學(xué)習這個(gè)平臺，各外出培訓教師代表積極分享了在培訓中的心得，如校本課程開(kāi)發(fā)，體驗式團隊合作建設，翻轉課堂，微課及其制作等內容。這讓我們再一次提升了對校本課程開(kāi)發(fā)重要性的認識，團隊建設在提升教師業(yè)務(wù)水平，提升教學(xué)質(zhì)量等方面的重要性；基于互聯(lián)網(wǎng)的翻轉課堂、微課已成為引領(lǐng)教學(xué)改革的標桿，那么如何推行翻轉課堂，如何引入微課，制作微課，這是我們急待考慮的問(wèn)題。
翻轉課堂，微課對我來(lái)說(shuō)，這些名詞，或者說(shuō)這些教學(xué)模式已早有所聞，也看過(guò)不少的報道，看過(guò)一些現場(chǎng)教學(xué)，也引發(fā)了自己的一些思考，比如，我們的學(xué)生已長(cháng)期形成的對學(xué)習的認識，學(xué)習的習慣，學(xué)習的方法，家長(cháng)的要求等環(huán)境對學(xué)生的影響，學(xué)校及家庭有支持這樣的學(xué)習環(huán)境嗎等，它適合象翻轉課堂這樣的學(xué)習模式嗎，教師有制作微課的.能力嗎，尤其是系列教學(xué)內容，學(xué)生能自覺(jué)完成微課的學(xué)習并完成相關(guān)練習，并找到自已未解決的問(wèn)題嗎？作為我國現在實(shí)行的大班額班級授課制，課堂上交流，互相答疑有足夠的時(shí)間嗎等等，如果要實(shí)行這樣的教學(xué)模式，我們應當從哪些方面培訓學(xué)生，改變學(xué)生呢？所以，好的東西照搬未必有用，根據學(xué)生實(shí)際，有重點(diǎn)的借簽促進(jìn)教學(xué)才會(huì )實(shí)用。
另外一個(gè)大家都感興趣的專(zhuān)題就是紅十字急救員培訓內容，這個(gè)專(zhuān)題由紅十字會(huì )的兩名教師理論與實(shí)踐的教學(xué)讓我們受益匪淺，從紅十字會(huì )的由來(lái)，心肺復蘇急救知識的技能，傷情的識別，意外傷害的救護處理的步驟到各種創(chuàng )傷的救護技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。比如說(shuō)，哪種情況才能進(jìn)行心肺復蘇，心肺復蘇的急救步驟：胸外按壓，開(kāi)放氣道，人工呼吸。心肺復蘇的各環(huán)節的注意事項等。又如燒傷的處理：沖、移、脫、泡、蓋、送等。最后學(xué)習了創(chuàng )傷救護的四大技術(shù)以及十四種包扎技術(shù)�？傊�，一天的救護知識學(xué)習和實(shí)踐，既提高了大家的安全意識，也掌握了一定的應急救護知識。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )12
7月4--6日連續三天，我參加了惠濟區xxxx年暑期師德主題教育活動(dòng)。三天的聆聽(tīng)，有惠濟區最美教師的感人事跡，有華中師范大學(xué)教授的精彩報告，有學(xué)校組織學(xué)習的法律法規知識及師德學(xué)習材料，心中感慨萬(wàn)千，深受教育和啟發(fā)。
來(lái)我校做報告的三位最美教師的平凡而感人的事跡，道出了她們的為之責和為師之道，折射出他們高尚的師德和人格，使與會(huì )教師的心靈受到了強烈的震撼，受到了生動(dòng)而深刻的師德教育。弓寨小學(xué)韓紅娟副校長(cháng)，把讀書(shū)當成生命中最快樂(lè )的事，不但她自己愛(ài)讀書(shū)，引導孩子們也愛(ài)讀書(shū)，為了孩子們，為了自己熱愛(ài)的教育事業(yè)，她在工作中從不抱怨，把懷孕工作看成是另一種胎教，她像一位媽媽、更像一位姐姐愛(ài)學(xué)生，呵護孩子的健康成長(cháng)，為了惠濟教育，她放棄新加坡高薪的誘惑，婉拒新加坡校長(cháng)的挽留，毅然回到惠濟、回到家鄉，用自己的人格魅力、用自己的生命感譜寫(xiě)著(zhù)對教育的熱愛(ài)。開(kāi)元路小學(xué)�？∑叫ｉL(cháng)，在教育的道路上執著(zhù)的追逐著(zhù)自己的教育夢(mèng)想，為了上好一堂課，騎行兩個(gè)小時(shí)到市區查找資料；為了學(xué)校的發(fā)展，在身患胃癌晚期父親的叮囑和支持下，暑假整整兩個(gè)月，她白天到校謀劃學(xué)校的開(kāi)學(xué)工作，晚上到醫院陪伴重病的父親。她用智慧捕捉孩子心靈的火花，用愛(ài)心造就孩子快樂(lè )的童年；惠濟一中焦玉紅老師，干一行愛(ài)一行，不管是九年級班主任還是后勤管理，她都做到事無(wú)巨細、兢兢業(yè)業(yè)，在每個(gè)崗位上煥發(fā)光芒。
回想我校教師，為了工作，為了孩子，也是兢兢業(yè)業(yè)、默默無(wú)私奉獻著(zhù)。教導主任李用心做教育，用愛(ài)做老師，用心鑄就愛(ài)的事業(yè)。大隊輔導員劉麗娜，年輕的80后教師，為了訓練學(xué)校鼓號隊，她吃住在校，將剛剛四歲的孩子留給家中的婆婆。二年級班主任朱曉煥老師，為了不耽誤孩子們的學(xué)習，期末緊張復習期間，在教室里掛吊瓶、打點(diǎn)滴，這邊還為學(xué)生批改作業(yè)，進(jìn)行輔導；三年級的武老師，不想落下孩子們的功課，執意將課上完，才帶著(zhù)自己6歲發(fā)燒的孩子趕往醫院看��；六年級的李楠老師，只要是學(xué)校安排工作，沒(méi)有猶豫，愉快接受任務(wù)，并能高質(zhì)量得完成。帶病堅持工作的崔翠、李瑤老師、新禮、孫玉老師，一次次磨課、一次次準備的李紅軍、王鵬君、郝晗妤、賈楠老師，為了創(chuàng )文工作半夜感到中心校的`王亞勤、李茹娜老師，還有時(shí)鐵良、劉超杰、常書(shū)民、老校長(cháng)……
讓我一次次感動(dòng)的可愛(ài)的老師啊，你們也是最美教師。在我心中，你最美。
那么，本次師德培訓后，作為教師，我們要學(xué)習最美教師，學(xué)習他們無(wú)私奉獻的精神，學(xué)習他們追求教育事業(yè)的執著(zhù)。在日常工作中，要從以下幾個(gè)方面做起：
一、熱愛(ài)本職工作。
做為教師，要有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，要為人師表，行為端正，誨人不倦，虛懷若谷，忠誠教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，那我們就要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。對工作主動(dòng)，充滿(mǎn)熱忱。有人說(shuō)：“你的工作，就是你的生命的石像。它是美是丑，全操在你自己的手里�！笔堑�，作為教師，我們更應該使自己生命的石像變美。以喜悅的心情去迎接每一天。用微笑來(lái)面對學(xué)生，面對學(xué)校里的每一分鐘。
二、熱愛(ài)學(xué)生。
愛(ài)是力量的源泉�！币粋�(gè)教師，只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )發(fā)揮自己的創(chuàng )造性，才會(huì )為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習、生活氛圍，使學(xué)生在學(xué)校健康的成長(cháng)，把學(xué)校當作自己的樂(lè )園。那么，作為教師，就要滿(mǎn)腔熱忱的傳授專(zhuān)業(yè)知識和技能，做學(xué)生的良師益友。同時(shí)還要不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行思想教育。聰明活潑的學(xué)生人人都喜歡，但任何班集體中總有那么幾個(gè)性格孤僻或者頑皮的孩子。作為教師，在課堂上始終以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，從多方面激發(fā)他們的興趣，用執著(zhù)的愛(ài)，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，揚其所長(cháng)、避其所短。隨時(shí)及時(shí)給予表?yè)P與肯定，讓他們意識到被信任、體會(huì )到成功的喜悅與自信。
三、熱愛(ài)學(xué)校
作為一個(gè)學(xué)校的老師，要有團隊精神，要熱愛(ài)自己工作的環(huán)境，即自己的學(xué)校，心里時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)校，有“校榮我榮，校辱我恥”的思想。在工作中，要團結同事，新老教師互幫互助，年輕教師要虛心向老教師及有經(jīng)驗的教師請教，老教師還要學(xué)習年輕教師的新理念、新的教學(xué)方法。促使自己提高業(yè)務(wù)水平和理論水平。
總之，本次暑假師德培訓，我們要不斷做到：教師，就要不斷提高自身修養，以身作則，做文明傳播的使者，做育人靈魂的工程師。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )13
這次暑期培訓共進(jìn)行了三天，我們學(xué)習了許多對耒陽(yáng)教育發(fā)展具有很強的指導性的文件和報告。其中，耒陽(yáng)市教育局局長(cháng)王宗江題為《進(jìn)一步解放思想，進(jìn)一步整頓作風(fēng)，努力實(shí)現耒陽(yáng)教育新一輪的大發(fā)展》的主題報告讓我感觸頗深，下面，我就談?wù)勛约簩W(xué)習之后的心得體會(huì )。
我認為解放思想是教育發(fā)展的催化劑，是教師自我成長(cháng)的動(dòng)力。作為工作在一線(xiàn)的教師，我們一直倡導與時(shí)俱進(jìn)，所謂與時(shí)俱進(jìn)就是要求我們的思想不斷解放，因為時(shí)代在飛速的發(fā)展，身邊的世界每天都在不斷變化。同樣我們的歷史使命也在發(fā)生細微的變化，我們的肩負的責任也在隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，面對這一切，我們能夠固步自封嗎？不能！我們的思想必須解放，必須與時(shí)俱進(jìn)。
另外，轉變工作作風(fēng)是教育發(fā)展的基礎，是教師扎實(shí)工作、不斷進(jìn)步的根源。作為一名人民教師，我們必須整頓工作作風(fēng)、端正工作態(tài)度，認真對待本職工作，才能真正促進(jìn)教育的發(fā)展。否則一切都只是紙上談兵。因為國家振興靠教育，教育振興最終還是要靠教師。一個(gè)國家沒(méi)有一支素質(zhì)過(guò)硬、思想端正、工作負責的教師隊伍，無(wú)論其教育體制、教育理念如何先進(jìn)，也是無(wú)法取得教育的大發(fā)展的。所以，作為新時(shí)代的人民教師，既要解放思想，也要整頓作風(fēng)。
那么，我們應當怎樣做呢？我認為我們?yōu)榱诉m應時(shí)代的發(fā)展，可以從以下幾點(diǎn)做起：
一、做學(xué)習型教師
教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。這是千百年來(lái)社會(huì )、學(xué)校和家庭達成的共識，也是教育發(fā)展的內在規律。因此，教師的職業(yè)要求其不斷學(xué)習、提高自身素質(zhì)，以期在學(xué)生中維護自己在智識、品德等方面的權威地位。而這在當今時(shí)代尤甚。當前隨著(zhù)中國全面建設小康社會(huì )步伐的推進(jìn)、教育理論和實(shí)踐的發(fā)展、包括網(wǎng)絡(luò )在內的教育技術(shù)的更新、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)日趨多元化等問(wèn)題的出現，對教師隊伍素質(zhì)不斷提高提出了更加現實(shí)而迫切的要求。從現在的情況看，教師擁有“一桶水”遠遠不夠了，教師應該是“一條奔騰不息的河流”！這就要求教師學(xué)為人先，與時(shí)俱進(jìn)，生命不息，學(xué)習不止，做適應時(shí)代要求的學(xué)習型教師。
首先，教師要努力拓寬自己的知識面、加深對自身專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研并能將所學(xué)知識融會(huì )貫通。當今社會(huì )是個(gè)“知識爆炸”的社會(huì )，知識總量呈幾何倍數增長(cháng)，同時(shí)，隨著(zhù)現代教育技術(shù)的更新尤其是網(wǎng)絡(luò )媒體的崛起，學(xué)生獲取知識的渠道遠遠不止課堂教學(xué)一種形式，教師如果要維護其在知識上的權威地位，并能在學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成方面正確引導學(xué)生，必須不斷加強學(xué)習。另外，各個(gè)學(xué)科理論和實(shí)踐都處于不斷發(fā)展之中，需要教師不間斷地學(xué)習自身專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科，以增強對學(xué)科的理解、組織、解釋能力和水平，這將直接促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
其次，教師要善于向周?chē)娜藢W(xué)習，包括向學(xué)生學(xué)習，并善于自省和自我教育。謙虛謹慎是中華民族的傳統美德，更是人民教師應該具備的優(yōu)良品格。要想使自己成為品格高尚、人格完美的人，除了向書(shū)本學(xué)習外，要注意向周?chē)娜藢W(xué)習，甚至不恥下問(wèn)。要時(shí)常提醒自己是一名教師，要行為示范，高標準嚴要求，帶著(zhù)無(wú)限的愛(ài)心和責任感做好育人的工作。
二、認識學(xué)生，尊重學(xué)生
尊重人格應樹(shù)立以人為本的教育思想。學(xué)生既是教育活動(dòng)的對象，也是教育活動(dòng)的主體，他們具有獨立人格。作為教師，應處處從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，事事為學(xué)生的'發(fā)展著(zhù)想，研究他們，了解他們，并引導他們實(shí)現自我，這才是真正的良師。
以人為本，尊重學(xué)生，首先要求教師做到客觀(guān)公正看待學(xué)生。教師要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且視同至寶，精心呵護與引導。即使是所謂“差生”，也應該相信他們不是天生就無(wú)能，而是一群“才能未被開(kāi)發(fā)之人”。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，留級生經(jīng)過(guò)正確引導轉變成特長(cháng)生、優(yōu)秀生的事例并不少見(jiàn)。陶行知曾經(jīng)告誡我們，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！陛p易地傷害學(xué)生的自尊心，意味著(zhù)扼殺人才；漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑，無(wú)異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育對象，諸如他們的性格、習慣、興趣、愛(ài)好、潛能和心理狀態(tài)、家庭狀況以及缺失的成因，作出客觀(guān)公正的評估，教師才能避免偏頗，給學(xué)生以尊重和關(guān)愛(ài)。
三、轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式
觀(guān)念是行為的向導，是行動(dòng)的靈魂。教學(xué)觀(guān)念對教師的教學(xué)行為、教學(xué)方式起著(zhù)指導和統帥作用。因而教學(xué)觀(guān)念的轉變是教學(xué)方法改革的基礎和前提，它決定著(zhù)教學(xué)方法改革的方向。長(cháng)期以來(lái)，陳舊的教學(xué)觀(guān)念禁錮著(zhù)人們的思想，影響支配著(zhù)教師的行為，最終影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量。轉變教學(xué)觀(guān)念，就是要揚棄陳舊的教學(xué)觀(guān)，確立與新的課程相適應的體現素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀(guān)。
現代教育觀(guān)認為，教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握人類(lèi)長(cháng)期創(chuàng )造的知識財富，而且要通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心的全面發(fā)展。教學(xué)過(guò)程不再是簡(jiǎn)單的傳輸過(guò)程，而是學(xué)生積極主動(dòng)、富有創(chuàng )造性的參與過(guò)程。在這一教學(xué)觀(guān)之下，教學(xué)既要重結論，更要重過(guò)程與方法；既要關(guān)注學(xué)科，更要關(guān)注人，要以學(xué)生為主體。因此教師在教學(xué)中要依據學(xué)生身心發(fā)展的規律全面、自由的發(fā)展；要以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獨立感受、獨立思考、獨立學(xué)習。培養學(xué)生不斷學(xué)習、不斷探索不斷創(chuàng )新的能力，以適應不斷變化的世界。
因此，為了促進(jìn)教育更快更好地發(fā)展，我們必須解放思想，整頓作風(fēng)，與時(shí)俱進(jìn)；我們必須不斷學(xué)習、完善自我，提高自身素質(zhì)和修養；我們必須熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)與耐心；我們必須全面貫徹素質(zhì)教育的方針、政策，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法。只要我們不斷努力，我相信我們耒陽(yáng)乃至我們整個(gè)國家的教育一定能夠得到很大的發(fā)展！
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )14
一年一度的師德培訓如期而至。與往年一樣，此次的培訓依然是在學(xué)校進(jìn)行，由集體學(xué)習和自學(xué)相結合。觀(guān)看了來(lái)自溫州的幾位優(yōu)秀老師主持的師德視頻，在座的每位老師都聽(tīng)了一堂生動(dòng)的師德教育課。
首先，溫州市第二十二中學(xué)陳雪金老師為大家講述了她14年如一日的教學(xué)生涯。陳老師相信愛(ài)能改變一切，她分別從為“愛(ài)”而生，將“愛(ài)”化為細微的事，“愛(ài)”的奉獻和收獲，“愛(ài)”的藥鋪以及“愛(ài)”的思考等幾個(gè)方面，為大家帶來(lái)她與學(xué)生之間因愛(ài)而發(fā)生的感人的事。
陳老師認為教書(shū)育人中不是缺少幸福，而是缺少去發(fā)現幸福的心，而她就是一位滿(mǎn)懷幸福的教師。
隨后給大家帶來(lái)的.是瑞安市虹橋路小學(xué)的李海華老師的《潛心耕耘 一路花開(kāi)》。李老師告訴大家她通過(guò)了市名師的考核，她的收獲離不開(kāi)她潛心的耕耘。李老師作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言老師對自己的閱讀也是從來(lái)不松懈，十年如一日的堅持每天一小時(shí)的閱讀。
最后溫州市教育局黨委委員、副局長(cháng)伍挺老師為大家做了總結報告。
每年暑期的師德集訓都讓我收獲很多，讓懵懂中的我知道了教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的責任，學(xué)習的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習興趣。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì )叫苦叫累，學(xué)習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
二、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。
三、以身作則。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得"身臨其境"才是最好的教育。
四、加強學(xué)習、提升教師魅力。
在培養人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì )作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻;對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善。
桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習，提高自我修養，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )15
今年暑假，我有幸參加了區教研室舉辦的骨干教師培訓會(huì )，在會(huì )上王嵐老師所做的赴洋思中學(xué)的學(xué)習經(jīng)驗給了我極大的震撼，雖然只有短短的一天時(shí)間，但讓我受益匪淺。
洋思初中在當初是辦的最遲，條件最差的一所幾個(gè)村聯(lián)辦初中�！按禾斓囊安�、夏日的流螢、深秋的衰竹、嚴冬的寒風(fēng)”就是當年洋思中學(xué)四季風(fēng)景的寫(xiě)照，條件非常簡(jiǎn)陋。然而，如今的洋思中學(xué)已有6個(gè)分校，60多個(gè)班級，3000多名學(xué)生，占地面積120畝，成為了名副其實(shí)的現代化學(xué)校。僅僅二十年，洋思中學(xué)卻發(fā)生了翻天覆地的變化。
洋思中學(xué)之所以能在教育領(lǐng)域崛起，可貴之處在于其辦學(xué)思想的成功�！皼](méi)有教不好的學(xué)生”，是對洋思辦學(xué)思想的直接表達;“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，是洋思中學(xué)管理理念最核心的內容;“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，是每個(gè)教師必須樹(shù)立的堅定的信念。
“沒(méi)有教不好的學(xué)生”看到這樣的字眼我不禁聯(lián)想到自己的教學(xué)。剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班學(xué)生，我重新接任了三年級一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。在短短的一個(gè)星期內，我發(fā)現班級內有兩個(gè)學(xué)生作業(yè)幾乎不完成，上課注意力發(fā)散。經(jīng)過(guò)了解得知這兩個(gè)學(xué)生其中一個(gè)家庭離異;另一個(gè)學(xué)生家長(cháng)連一天學(xué)也沒(méi)有上過(guò)，孩子在家缺乏家長(cháng)指導。了解情況后，我開(kāi)始制定了幫扶計劃，利用學(xué)生上體育課來(lái)幫他們輔導功課。一開(kāi)始，這兩個(gè)學(xué)生還比較聽(tīng)話(huà)，來(lái)得也比較勤快�？墒呛镁安婚L(cháng)，幾次下來(lái)，這兩個(gè)學(xué)生鬧起了“罷工”，干脆就沒(méi)了蹤影。久而久之，我的熱情也漸漸的冷卻下來(lái)。期末考試，可想而知，因為這兩個(gè)學(xué)生導致我班級的均分一下子被甩在年級最后�？吹竭@有史以來(lái)的分數，我苦惱，無(wú)助……
然而，洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗將我從迷茫中走了出來(lái)，讓我重新看到了曙光。
洋思中學(xué)對待基礎差的學(xué)生有自己獨到的做法：
1、從起始年級抓起，從起始的學(xué)科抓起，從最后一名學(xué)生抓起。2、實(shí)施“兵教兵”戰術(shù)。即讓成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生成為學(xué)困生的“小老師”，成為老師的“助手”，讓會(huì )的學(xué)生教不會(huì )的學(xué)生，解決了老師的“力所不及”的問(wèn)題。
3、注重課堂防差。課堂是“補差”的重要的陣地，在洋思人的觀(guān)念中，課堂“防差”比課后“補差”更重要。在洋思，教師講課的起點(diǎn)、提問(wèn)的重點(diǎn)、巡視的.重點(diǎn)、板書(shū)的重點(diǎn)、訓練的重點(diǎn)均為后進(jìn)生服務(wù)，讓這部分學(xué)生存在的問(wèn)題在課堂上得到最大限度的暴露，從而便于師生開(kāi)展有著(zhù)對性的輔導。
4、堅持三清：堂堂清，日日清，周周清。三清的內容是學(xué)習必須完成的底線(xiàn)，是最基礎的東西，通過(guò)三清，就保證了所有學(xué)生不會(huì )徹底掉隊，兩極分化的程度大大降低。
洋思的教學(xué)經(jīng)驗告訴了我，要想讓真正提高學(xué)生的素質(zhì)必須要創(chuàng )設高效的課堂教學(xué)。在每堂課的教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。
正如中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副秘書(shū)長(cháng)李炳亭所言：“我不敢保證我所堅信的‘高效課堂’是治愈一切的靈丹妙藥，能起死回生、枯木逢春，但我敢于這么說(shuō)，這套高效課堂是從解決問(wèn)題出發(fā)的，它因而有很強的實(shí)用價(jià)值�！痹诮窈蟮墓ぷ髦�，我將認真學(xué)習洋思中學(xué)的辦學(xué)精髓，且行且思，讓自己的課堂真正成為“知識的超市、生命的狂歡”。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )16
作為一名教師，我個(gè)人認為需要學(xué)習的東西非常之多，所以我一向很珍惜每一次的學(xué)習的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這7天的培訓學(xué)習，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻地認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價(jià)值觀(guān)、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的進(jìn)步和提高。在培訓的這幾天，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因為每一次都能感受到思想的火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次的親密接觸，聽(tīng)取了權威的專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己存在的不足。教育改革是永恒的主題，社會(huì )在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀(guān)念，也對教育提出了很多挑戰。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據主動(dòng)地位，就應與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿(mǎn)的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰。繼承與發(fā)展是此次基礎課程改革的特點(diǎn)。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的.路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。
下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、更新了教育觀(guān)念
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習，是自我矯正，不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì )自我反思，就會(huì )以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì )站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。
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短暫的暑期學(xué)習使我受益匪淺，感觸頗多。透過(guò)這次學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀(guān)
處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì )為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì )的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐好處，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì )。他是以一種高度的職責感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著(zhù)學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師主角的轉變
在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿(mǎn)足于在其中扮演“教材的執行者”的主角，這和教師本身的教學(xué)觀(guān)有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢
透過(guò)魏書(shū)生老師的`講座我認為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學(xué)過(guò)程中透過(guò)心靈的對話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有主角的轉化――從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善―民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì )受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉變
變過(guò)去傳統的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)務(wù)必牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點(diǎn)，教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變，才不會(huì )像以往那樣強迫
4、在學(xué)習新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中，我不僅僅更新了自己對法律的認識，
更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有必須的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有好處，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的職責和義務(wù)
總之，這次學(xué)習是我收益很大，我必須要加強學(xué)習，努力做一名合格的人民教師。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )18
翻閱《走近名師》這本書(shū)，書(shū)中的每一個(gè)老師都有著(zhù)自己高尚的人格！
教師是教育過(guò)程中的主導力量，教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)暑期的學(xué)習，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代的'發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。
通過(guò)學(xué)習，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
在幼兒園工作中，會(huì )經(jīng)常面對幼兒園教師培訓，很多老師在工作崗位上很用心，但是教育市場(chǎng)里有很多新的挑戰與生活，而幼兒園教師培訓，則是一個(gè)讓自己迅速成長(cháng)的最好充電方法。
參加這次丁堰鎮暑期教師培訓，讓我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標“不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人和學(xué)習生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習奠定基礎�！闭J識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應該做一個(gè)有理有節的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(cháng)，更需要有自己的特長(cháng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽(yù)。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。
(3)有豐富的感情。學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì )，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會(huì )表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著(zhù)表現自己的機會(huì )，不要只追求結果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個(gè)獨立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )去好好學(xué)習，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，中心初中校長(cháng)為了我們一再的奔波，處處為老師著(zhù)想，如市附小的姚園長(cháng)的輔導講座精彩至極，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì )將所學(xué)的知識運用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )19
我懷著(zhù)一顆求真向上的心，參加了仁懷市教育和科學(xué)技術(shù)局組織的為期四天的“名師手把手指導備課”培訓。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，更有優(yōu)秀的教案學(xué)習。這次的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習。
一、數學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中老師為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。我正是缺少了這樣的'一些理論基礎，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。我認為一位教師除了自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、有效備課
新課程開(kāi)闊了人們的教學(xué)視野。教學(xué)是師生雙方的交往過(guò)程（生生交往、與文本和環(huán)境的對話(huà)都可以廣義的理解為師生交往），課堂教學(xué)是一系列激發(fā)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)的事件。新課程的備課要在傳統的“為學(xué)生”備課的基礎上，更加強調“讓學(xué)生”的備課。觀(guān)念是行為的“指揮棒”，教師要在新課改的精神下轉變觀(guān)念，要實(shí)現新課程的有效備課。有效備課對于年輕的教師來(lái)說(shuō)，有時(shí)根本不能備的得心應手，我認為在備課的時(shí)候一定要抓住學(xué)生能力的培養：一是以培養學(xué)生獲取新知識的能力；二是以培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力；三是以培養學(xué)生交流與合作的能力；四是以培養學(xué)生搜集與處理信息的能力。學(xué)生的能力培養好了，可以做到事半功倍的效果，學(xué)生是課堂的主體，真正做到課堂是學(xué)生的課堂。
三、更新教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)學(xué)習，使我耳目一新，在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng )造出師生平等、共樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
令我欣慰的是，“師手把手把手指導備課”培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng )設談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會(huì )。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他優(yōu)秀教師保持密切聯(lián)系，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
在名師手把手把手指導備課”培訓的這幾天里，來(lái)自專(zhuān)家的諄諄教誨，來(lái)自各位優(yōu)秀教師的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自己的夢(mèng)想！
教師暑期學(xué)習心得體會(huì )20
這個(gè)暑期在學(xué)校組織的學(xué)習培訓中聆聽(tīng)了xx學(xué)校教師王平老師的講座《有一種愛(ài)叫陪伴》，王老師從六個(gè)方面講解了她在生活中體會(huì )到的老師給予學(xué)生的愛(ài)，這些無(wú)不都是師德師風(fēng)的良好體現，聽(tīng)過(guò)后真是感觸頗多，下面就我聽(tīng)后的一些感悟和大家共勉。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)……，這都是師德。
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強責任感熱愛(ài)教育事業(yè)
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的`共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒�！庇终f(shuō)：“嚴是愛(ài)，寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者�！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！睅煇�(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
三、用規范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈
“無(wú)德無(wú)以為師�！闭嬲齼�(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負著(zhù)培養教育下一代，為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈
沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì)，做出貢獻。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(cháng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此教師應該是無(wú)私的。
身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導學(xué)生，以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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