教師培訓的學(xué)習心得體會(huì )
在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,馬上將其記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的教師培訓的學(xué)習心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師培訓的學(xué)習心得體會(huì )1
今年暑假,我縣教育局教研室組織骨干教師進(jìn)行集體培訓學(xué)習,這次的學(xué)習對我來(lái)說(shuō)受益匪淺,既有理論的學(xué)習,也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習,還有優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩,對一名教師來(lái)說(shuō),我覺(jué)得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對于以后的教育教學(xué)工作有很強的指導作用。對于這次學(xué)習,我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì ):
一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué),我認為做為教師必須做到以下幾點(diǎn):
。ㄒ唬釔(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提,忠于才能職守,愛(ài)崗才會(huì )敬業(yè)。做為教師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情,言傳身教,潛移默化,用知識培育一批又一批學(xué)生,用辛勤換來(lái)收獲,用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教,每位學(xué)生的可塑性都非常大的,只要多關(guān)心,多愛(ài)護,他們都會(huì )變成很有用的人材。
。ǘ┰诮虒W(xué)的過(guò)程中要堅持正確的方向,寓教于樂(lè )。首先注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和愛(ài)好,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”,教給學(xué)生學(xué)習的有效方法,只要方法得當了,才能獲取更多的知識,達到事半功倍的理想效果。最后要引導學(xué)生積極的學(xué)習動(dòng)向,堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀(guān)點(diǎn)給同學(xué)正確的引導。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng),在現代知識迅速擴張的時(shí)候,只有掌握足夠的知識,才不會(huì )被時(shí)代淘汰。
。ㄈ╆P(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,平等對待每位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,才能公正地對待每一個(gè)學(xué)生。當下仍有少數教師家長(cháng)作風(fēng)盛行,視學(xué)生為敵,幺喝、訓斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手,傷害學(xué)生的感情,損害老師的形象,這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的,必須堅決予以抵制和鏟除。我也常會(huì )關(guān)心和善意地“訓”學(xué)生幾句,這樣學(xué)生往往會(huì )帶著(zhù)笑容樂(lè )意接受
。ㄋ模┛炭嘌芯繕I(yè)務(wù),加強自身本領(lǐng)。作為一名教師必須得扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習一些教育教學(xué)理論,是一名教師必須具備的職業(yè)素養,基于這一認識我們學(xué)習了《新課程標準》,這一標準給各個(gè)年級各個(gè)學(xué)段作了明確的規定,既有層次性,又有連續性嚴格遵循教育教學(xué)規律和學(xué)生的`認識規律模式是
我們語(yǔ)文教育教學(xué)工作的準繩,只有吃透課標,才能活學(xué)活用課標,因此,我覺(jué)得學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》是非常有必要的一件事。
二、注重網(wǎng)絡(luò )教學(xué),加強教學(xué)研討;
教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課》的課,讓我們更加深刻的認識到了網(wǎng)絡(luò )大集體備課的重要性,知道了集體備課的內容、范圍及基本程序。這對于以后的集體備課有了明確的目標和方法;同時(shí)也知道了集體備課應樹(shù)立的三種意識:合作、超前、反思,集體備課應注意的若干問(wèn)題。這對于今天我們處在一個(gè)知識信息年代的教師來(lái)說(shuō)是必備的業(yè)務(wù)能力,也是寫(xiě)作精神的具體體現。幾節專(zhuān)家型老師的課堂實(shí)錄更是精彩紛呈,可以說(shuō)真正做到了學(xué)生是學(xué)習的主人,老師僅僅是引導者、組織者、幫助者,課題上老師設計思路清晰,富有情趣,就像一位導游不知不覺(jué)中帶領(lǐng)所有學(xué)生到達語(yǔ)文的圣地,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的課堂,簡(jiǎn)直就是一種享受,思想不時(shí)碰撞出美妙的火花,心底定會(huì )掀起陣陣漣漪這不正是對教育最好的詮釋嗎?這也是每一個(gè)教師追求的最高境界。
總之,通過(guò)這次學(xué)習,進(jìn)一步增強了我教書(shū)育人的責任感和事業(yè)心。我必將以此為契機,再接再厲,時(shí)刻用教師職業(yè)道德準則來(lái)規范。
教師培訓的學(xué)習心得體會(huì )2
我有幸參加了這一次河南省中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中,只有這一次給我的感受最深,這一次的培訓組織新穎,有專(zhuān)家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的,更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習,我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這一次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何,應該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn),汲取精華,能積極主動(dòng)思考,真心探討。這一次的學(xué)習培訓,對于我來(lái)說(shuō),是值得珍惜的充電機會(huì ),面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題;這一次教師遠程培訓也給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì ),讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。
認真上課,努力營(yíng)造課堂氛圍,努力使課堂充滿(mǎn)活力,讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下,調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性,培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力,發(fā)展他們思維,出色完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現,還必須認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,所以教學(xué)技能的提高勢在必行。
聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平,我們必須在課外大量地讀書(shū),認真思考;為了改善教學(xué)技能,我們必須在備課時(shí)仔細推敲,精益求精;為了在課堂上達到“師生互動(dòng)”的效果,我們在課外就應該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流,放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基,必須扎實(shí)牢靠,并不斷更新;教學(xué)技能是手段,必須生動(dòng)活潑,直觀(guān)形象;師生互動(dòng)是平臺,必須師生雙方融洽和諧,學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的`提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力,不斷反思,不斷研究,促進(jìn)自己成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中,我要揚長(cháng)避短,汲取專(zhuān)家們的精華。將這一次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中,在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。
教師培訓的學(xué)習心得體會(huì )3
XX區教師進(jìn)修學(xué)校組織的暑假骨干教師培訓,對我來(lái)說(shuō),來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,我覺(jué)得受益非淺,深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富,對教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規劃都做出明確的定義,教師的成長(cháng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓和再學(xué)習,從理論上提高教師的執業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì )發(fā)展的要求。
在這次培訓中有王長(cháng)沛教授的“從教師發(fā)展到微課堂”、胡艷教授的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”、北京四中龔正行校長(cháng)的“有關(guān)教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題”以及趙德成博士的“新課程實(shí)施中教育評價(jià)改革”和天津師大柳長(cháng)友教授的“中外比較教育研究”,更讓人回味和思考的是為期三天的海滄拓展培訓項目。
此次培訓與以往的教師培訓不同,不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己,完善自我有著(zhù)深刻的意義教師培訓心得體會(huì )教師培訓心得體會(huì )。通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習,我感到收獲很大,現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名老師,讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于北京八中校長(cháng)龔正行的現身說(shuō)法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的,而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名(講黨性守黨規嚴黨紀心得體會(huì ))師,就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓中,我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗,明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。
在報告中,龔校長(cháng)說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師對學(xué)生的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。
首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟,在這次的培訓專(zhuān)家的講座中得到了印證。北京八中的辦學(xué)成就,體現那就是那一份“愛(ài)”的教育。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎學(xué)生,激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
王長(cháng)沛教授的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā),把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺,深刻地指出了教師一定要走專(zhuān)業(yè)化的道路,從教育理念到微觀(guān)課堂的把握無(wú)處不體現教師的專(zhuān)業(yè)化水平,全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀(guān)課堂的教學(xué)效率,提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過(guò)情景教學(xué)來(lái)縮小差異?。
胡艷博士的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”的講座,對我的幫助不小,如何克服自己即將到來(lái)的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期,有了初步的理解和應對的方法,努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。
趙得成博士的“新課程實(shí)施中的教育評價(jià)改革”的講座,更加引發(fā)了我的思考,全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革,評價(jià)機制有為重要,值得探究和學(xué)習。
學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)一直是個(gè)難題。傳統的評價(jià)往往是老師給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ),這種評價(jià)方式我們稱(chēng)之為“靜態(tài)評價(jià)”。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化,用“靜態(tài)的評價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的發(fā)展”,顯然是不科學(xué)的。從評價(jià)內容上看,傳統的評價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)作為其重要的評價(jià)標準,甚至是唯一的標準。顯然,這種評價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績(jì),與現代社會(huì )所要求的人才觀(guān)是不相符的,改革評價(jià)內容與標準已迫在眉睫。從評價(jià)時(shí)間上看,傳統的評價(jià)往往到了學(xué)期的結束才進(jìn)行,用“企業(yè)年終評估”的形式對學(xué)生一學(xué)期的成績(jì)、行為表現進(jìn)行總結,忽視了個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的閃光足跡,這也不符合人發(fā)展中的需求規律。并且,這樣的評價(jià)缺少有效的后續手段,達不到真正的促進(jìn)作用。從評價(jià)的'角度看,傳統的評價(jià)只是進(jìn)行在教師與學(xué)生之間的單向交流,忽視了家庭、社會(huì )、教師、學(xué)生之間的多邊的交流。綜上所述,傳統的評價(jià)具有片面化、單一化、靜止性的缺陷,過(guò)分地強調了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì),以領(lǐng)導、教師的主觀(guān)評價(jià)為主,缺少了家庭和社會(huì )的多元參與,忽視了學(xué)生個(gè)體的自身評價(jià)與學(xué)生之間的情感交流。
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞!毙睦韺W(xué)研究表明,贊美猶如孩子的營(yíng)養劑。孩子需要激勵,猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,并且經(jīng)常給予激勵,便可使喪失信心的孩子恢復自信,表現不錯的孩子更加積極上進(jìn);谝陨纤伎,我認為以發(fā)現并尊重學(xué)生的需要為激勵的前提,以教師、學(xué)生、家長(cháng)的激勵性評價(jià)為關(guān)鍵。在評價(jià)的激勵下,明晰目標并付之行為,并能最終獲得成功的情感體驗是核心,同時(shí)產(chǎn)生新的需求。
最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的海滄拓展訓練,這是一種獨特的學(xué)習方式,和我們教師的教學(xué)方式截然不同,是一種全新的體驗式學(xué)習,在體驗中學(xué)習,在學(xué)習中體會(huì )。拓展訓練的所有項目都以親身體驗為基礎,要求學(xué)員全身心的投入,通過(guò)體驗從而引發(fā)出認知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng),有明確的操作過(guò)程?雌饋(lái)很有趣的一個(gè)個(gè)游戲,其實(shí)都包含著(zhù)工作與生活的哲理,在游戲中學(xué)習,在游戲中領(lǐng)悟,然后大家聚在一起暢談感想,分享體驗,再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué),使每一種理論都變得生動(dòng)。它可能會(huì )成為我記憶中最有意識的一個(gè)插曲,讓我銘記一輩子。
體會(huì )是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì )有認識上的提高。
教師的成長(cháng)是有規律的,要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素,環(huán)境是成長(cháng)的外部要素。影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團結合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠懇待人,信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標準來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,這是我最大的目標。
教師培訓的學(xué)習心得體會(huì )4
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣乐敽V學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),教師就要具有終身學(xué)習的理念,擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問(wèn)題,培養適應新環(huán)境的能力,才會(huì )使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì )的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應現代的教育需要。
首先,要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀(guān)可以造就人才,錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次,要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿,更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的'文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì )所淘汰,只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì )更加努力,加強學(xué)習,提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
教師培訓的學(xué)習心得體會(huì )5
8月5日,全縣小學(xué)三、四年級數學(xué)老師進(jìn)行了培訓學(xué)習,這次培訓學(xué)習內容豐富、形式多樣,分為互動(dòng)評課、我心目中的高效課堂匯報、教材解析、集體備課稿展評等幾種形式,一天的培訓學(xué)習緊張而充實(shí),收獲頗多,下面談一下這次培訓學(xué)習自己的一些心得體會(huì ):
第一,精彩的評課讓人耳目一新。培訓一開(kāi)始,首先是互動(dòng)評課,幾位老師對《垂直與平行》和《小數除以整數》這兩節課的精彩點(diǎn)評,給我留下了深刻的印象,他們從每節課的教學(xué)過(guò)程,教學(xué)方法的運用,教學(xué)目標的達成度,師生的互動(dòng)以及小組合作探究情況,逐一作了細致的分析,讓人聽(tīng)后收獲很多,更讓我對怎樣聽(tīng)評一節課有了更深入的了解。
第二,打造高效課堂是我們的目標。庫溝小學(xué)的張老師關(guān)于從名師悟高校課堂的'匯報,讓我們受到很大的啟發(fā),她講到了名師吳正憲,她是一位優(yōu)秀的數學(xué)老師,她創(chuàng )造了孩子們喜歡的數學(xué)課堂,她的數學(xué)課堂被稱(chēng)作是“愛(ài)與美的旋律”。尤其是她多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗理論,正是我們現在大多數老師所缺乏的,如:讓學(xué)生喜歡我;讓學(xué)生喜歡數學(xué);讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué);讓學(xué)生養成學(xué)習的好習慣等等,她說(shuō)的這些理論和經(jīng)驗都是值得我們老師去學(xué)習和借鑒的,想一想,現實(shí)中我們的數學(xué)課堂,能有多少學(xué)生喜歡數學(xué)和會(huì )學(xué)習數學(xué)呢!又能有幾位老師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生喜歡自己呢!這些現象難道不值得我們去深思嗎?
第三,教材通研,為我們的教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。獨墅小學(xué)的杜老師對三、四年級上冊教材作了詳細的分析和講解,尤其是對每?jì)詴?shū)中的重、難、疑點(diǎn)一一作了解析,讓我們老師在短時(shí)間內對教材有了進(jìn)一步的熟悉和了解,這對于我們的教學(xué)是大有幫助的。
總之,通過(guò)這次培訓學(xué)習,我學(xué)到了許多,在今后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì )不斷學(xué)習各種教育教學(xué)理論,努力把教學(xué)理論運用在教學(xué)實(shí)踐中,爭取讓數學(xué)課堂更高效!
參加“國家骨干教師培訓”是國家重視農村教師的學(xué)習培訓、極力提高農村教師素質(zhì)和更新教師教育理念的一項重大舉措,對于我們農村的老師來(lái)說(shuō)是非常有益的。我很榮幸能參加這次學(xué)習,能躋身于“國培”學(xué)習的老師中,一起接受?chē)业摹岸髻n”,分享黨的的“陽(yáng)光雨露”。
我其實(shí)一直以來(lái)都在尋找機會(huì )努力學(xué)習,并且感到自己知識面很窄,有時(shí)無(wú)法馬上解決學(xué)生提出的五花八門(mén)、奇奇怪怪的問(wèn)題,對此深感不安和惶恐,甚至感覺(jué)汗顏和羞愧。
我很感謝我的領(lǐng)導看得起我,讓我參與這次學(xué)習。雖然學(xué)的是《小學(xué)科學(xué)》,但是我仍然可以從中聆聽(tīng)各位專(zhuān)家老師的指點(diǎn),學(xué)習他人的好經(jīng)驗好做法,參與論壇討論與交流,我想這一切,對于一個(gè)久居農村的老師來(lái)說(shuō),是一個(gè)大開(kāi)眼界,領(lǐng)略和接受當前新的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)和方法的絕佳的機會(huì )。
參加“國培”學(xué)習讓我感觸最深的是:我最大的缺陷是,我從不對教育現象進(jìn)行深入研究,也不想過(guò)什么對策解決教學(xué)中遇到的難題,更別提什么專(zhuān)題研究了。人家一些出色的老師都有專(zhuān)項研究的,的確,一個(gè)老師不可能面面俱到,如果能在某個(gè)學(xué)科某個(gè)領(lǐng)域有獨到見(jiàn)解和優(yōu)秀的教學(xué)方法,能有所建樹(shù),也不失為一個(gè)專(zhuān)業(yè)人員啦!
參加“國培”學(xué)習,讓我感覺(jué)到我自己原來(lái)也能緊緊貼著(zhù)先進(jìn)的教育軌道,并且相信自己是可以順利前行的,讓我感覺(jué)到我也可以知曉“教育’跳動(dòng)的脈搏、教育發(fā)展的潮流,時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)到我能和一群朝氣蓬勃的同行一起,一起努力,一起推動(dòng)著(zhù)快樂(lè )而健康的孩子們往知識的海洋擊流而去……
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教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂。
當今在深化教育改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,育人觀(guān)念在不斷更新。本人自我創(chuàng )新意識薄弱,偏向注重經(jīng)驗操作層面上。因此本人應加強新的教學(xué)理念的學(xué)習,不斷加強自身建設、不斷完善自我。把沉于經(jīng)驗上的東西與現代教育思想理念結合起來(lái),腳塌實(shí)地深入研究,并努力實(shí)踐。
在課堂教學(xué)中出現問(wèn)題時(shí),有時(shí)不冷靜、有急噪情緒,表現在對學(xué)生說(shuō)話(huà)上有些粗魯和煩躁。本人反思;對待學(xué)生的嚴格并不等于訓斥和語(yǔ)言粗魯,應該用關(guān)懷和親切的言語(yǔ)、以自己良好的心態(tài)、來(lái)教育、幫助學(xué)生,讓學(xué)生自己醒悟和反思、達到教育的目的。避免出現沒(méi)有修養和說(shuō)話(huà)粗魯的態(tài)度,應加強自身修養的學(xué)習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹(shù)立良好形象。
通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò )培訓,以后我還要繼續堅持學(xué)習《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,依法治教,依法從教,為人師表,奉公守法,遵守社會(huì )公德。熱愛(ài)教師的`職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天學(xué)生接觸,我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛(ài)護他們的角度去教育他們,他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個(gè)教師,要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),感受到教師的愛(ài)心,的確有些困難,因為我要面對的是幾個(gè)班級的學(xué)生,精力較為分散。而在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。
教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問(wèn)題,使他們健康地成長(cháng)。也就是說(shuō),課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所,也是教師育人的場(chǎng)所。
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作為一名新教師,接受培訓是非常有必要的,對今后的教學(xué)工作也會(huì )有很大的幫助,此次參與新教師培訓,我感到很榮幸,以下是我此次的一次心得體會(huì )。
一、專(zhuān)家指導使我思想變化很大
在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:作為一個(gè)普通中學(xué)的化學(xué)教師,我們平時(shí)思考的太少!平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)在太欠缺了!
二、自身素質(zhì)方面不斷提高
通過(guò)學(xué)習,自身素質(zhì)方面不斷提高,對專(zhuān)業(yè)知識的理解更深刻,平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決,加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲,如教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己情況,應該屬于“勝任階段”,或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過(guò)渡過(guò)程。專(zhuān)家對學(xué)員提出問(wèn)題的解釋全面、具體、耐心,從中學(xué)習到很多知識。
三、同行交流,共同成長(cháng)
成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的`把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。在討論中,老師們暢所欲言,許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,都是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,教師們提出的問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
最后,通過(guò)學(xué)習使我對一堂課的重新思考、一個(gè)知識點(diǎn)呈現方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為,要把國培學(xué)到的知識和技能真正做到學(xué)以致用,至少需要幾年的時(shí)間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們基層老師無(wú)所適從,我們很多時(shí)候感到茫然,感到束手無(wú)策。而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
其實(shí),培訓的過(guò)程就是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓學(xué)習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。把培訓學(xué)到的新理念、新知識、新思想應用到自己實(shí)際教學(xué)中去。
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金風(fēng)送爽,揚帆起航。為迎接新學(xué)期、做好開(kāi)學(xué)工作,全鎮語(yǔ)文教師齊聚田馬園小學(xué)會(huì )議室進(jìn)行研討學(xué)習。此次研討讓我對語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識、新的體會(huì ):一課如一餐,必須要精心備材,用心烹飪,色香味俱全。
一、課前精心準備,認真備課
要想做一頓美味的菜肴,首先必須食材充足。課前備課更是如此,教師必須全方位精心備課。張老師在研討中提到了備課的要點(diǎn):備教材、備背景、備學(xué)生、備教法等。這些要點(diǎn)我們都必須程式化在日常的備課中,讓每一次的備課都系統而完整。同時(shí),我認為教師在課堂中要求學(xué)生掌握、了解的知識點(diǎn),教師必須先熟記于心,先行一步。只有這樣,教師才能充分上好課。
二、用心“烹飪”,提高效率
用心的美味不僅可以抓住胃,更可以抓住心。上課如同烹飪,教師課堂上的用心,情感的傾入,可以讓學(xué)生的注意力緊緊跟隨教師。教師課堂上精心的導入、趣味的話(huà)語(yǔ)、詼諧的故事、適當的引導、情感的注入……這些每一處的精心和巧思,都可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如,戴建榮老師的《江雪》一課,他用自己的情感朗讀,用自己的肢體動(dòng)作,調動(dòng)起了全體學(xué)生的興趣,并潤物無(wú)聲地讓學(xué)生掌握了入聲字及其讀法。一節晦澀的古詩(shī)課堂成了一節笑聲不斷的歡樂(lè )劇。下課了,同學(xué)們還意猶未盡,沉浸在戴老師的課堂里渾然不知。這樣的場(chǎng)面,這樣的效果歸功于戴老師課堂上的全身心投入和豐富情感的注入。這節課讓我再一次深刻體會(huì )到,同學(xué)們喜歡的課堂才能稱(chēng)為好的`語(yǔ)文課堂。
三、豐富形式,讓課堂色香味俱全
一堂好課應該豐富形式,做到色香味俱全。這就要求教師十八般武藝樣樣俱全,將課堂生動(dòng)、多彩、豐富起來(lái)。例如,戴建榮老師在《江雪》一課中,展現了多種才藝,這些閃光點(diǎn)不僅讓學(xué)生崇拜教師,還為課堂增光添彩。戴老師在板書(shū)中展現的簡(jiǎn)筆,不僅豐富了課堂,也調動(dòng)了學(xué)生興趣;戴老師的古詩(shī)吟唱,將整個(gè)課堂帶到了高潮,學(xué)生們既享受了視聽(tīng)盛宴,又欣賞到了古詩(shī)的魅力;戴老師的豐厚文化根基,娓娓道來(lái)的詩(shī)歌背景,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了詩(shī)人,更利于古詩(shī)文的理解。戴老師的課讓我認識到,語(yǔ)文教師必須做寶藏,掌握豐富的技能,積淀豐厚的文化底蘊,讓學(xué)生不斷發(fā)掘到老師的閃光點(diǎn),每堂課都學(xué)有所獲。
四、讓學(xué)習成為每天生活的一部分
張老師在此次培訓中提到,老師必須保持細水長(cháng)流。這就要求教師必須學(xué)習,讓學(xué)習成為每天生活的一部分。作為年輕教師的我身有體會(huì ),我們年輕,缺乏經(jīng)驗,缺乏豐富的理論知識,必須多聽(tīng)課,多聽(tīng)講座,多進(jìn)行教學(xué)反思,多背誦經(jīng)典,多寫(xiě)文章,多讀書(shū)。我們只有不斷通過(guò)學(xué)習豐富自己,才能成長(cháng)為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
語(yǔ)文教師要富有激情,要全身心投入,要豐富自己的才藝,要不斷學(xué)習理論知識。此次培訓為我打開(kāi)了一扇新的門(mén),讓我意識到自身的不足和欠缺,讓我更加確定了以后努力的方向。
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教師教學(xué)需要有教學(xué)靈性,靈性是教師課堂活力的重要表現,是創(chuàng )造性教學(xué)之根基。為期20天的英語(yǔ)教師暑期培訓在兩位老師獨有的教學(xué)風(fēng)格,活潑的教學(xué)教態(tài),豐富的課堂表情,激情的激勵、鼓舞下,以及在我們意猶未盡和愉悅的課堂氛圍下落下了帷幕。這次英語(yǔ)培訓能夠如此成功的舉辦,離不開(kāi)教育局領(lǐng)導以及黃旭紅教研員對于中學(xué)英語(yǔ)教師的重視以及未雨綢繆的遠略。這次的培訓真的讓我受益匪淺,它使我明白許多英語(yǔ)教師素質(zhì)提高的重要性和英語(yǔ)課堂中教學(xué)方法和新的理念。下面我將談?wù)勎业母惺堋?/p>
本次培訓給我們上課的是來(lái)自上海師范大學(xué)的兩位優(yōu)秀教師。說(shuō)起年齡,他們還比我小幾歲,可他們一口流利的英語(yǔ)讓我羨慕不已。特別是李老師的課堂,你沒(méi)有機會(huì )聽(tīng)到漢語(yǔ)詞匯,偶爾也會(huì )有聽(tīng)不明白的時(shí)候,她的語(yǔ)音語(yǔ)調讓人特別舒服,剛開(kāi)始也不太愿意用英語(yǔ)和她交流,但慢慢的,不知不覺(jué)的也就開(kāi)口了。她一再強調英語(yǔ)課堂就是要求老師都用英語(yǔ)與學(xué)生交流,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)英語(yǔ)的氛圍。要讓學(xué)生張嘴說(shuō)英語(yǔ),教師首先要做好引領(lǐng)工作。在她的課堂我們時(shí)刻在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中,去領(lǐng)略真正的英語(yǔ),去暢談各種話(huà)題。由此,我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng),如何才能讓學(xué)生也想我們一樣,去體驗用英語(yǔ)交流的快樂(lè )和成就感呢?
我想了很長(cháng)時(shí)間,也在不斷的總結和嘗試。在教學(xué)模式和方法上,一定要重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。這就要求我們教師在教學(xué)設計上要貼近生活,符合學(xué)生興趣的需求,我們給學(xué)生設計的教學(xué)內容要能引起學(xué)生的興趣,例如寓言故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復實(shí)踐,學(xué)用結合。說(shuō)到這里,我又想起了李老師給我們動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、chant等等。試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們在寫(xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒(méi)有完全達到我們課堂應有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng )造語(yǔ)境,交流平臺、環(huán)境,千放百計吸引和鼓勵開(kāi)口,這是非常重要的。
除此之外,駱老師還給我培訓了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽(tīng)力、教學(xué)方法、教學(xué)技能、英漢翻譯等等。她采取課堂訓練與考試相結合的方式,讓我們都不敢怠慢。每位學(xué)員都是認真的聽(tīng)課,認真的準備考試。特別是語(yǔ)音這一課程,讓我掌握了不少發(fā)音技巧:連讀、失爆、停頓、降調、升調等。也許是這門(mén)功課有教材的原因,我學(xué)得特別認真。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,自己也能有意識的.把這些語(yǔ)音知識灌輸給學(xué)生,正真做到學(xué)以致用。
最后讓我感受頗深的是在兩位老師的課堂中,無(wú)論我們說(shuō)的對與錯,好與壞,她們都能夠用贊美的語(yǔ)言和眼神來(lái)鼓勵大家。作為學(xué)生更喜歡得到別人的贊賞,特別是老師的贊美,更是給了他們動(dòng)力,使他們更有熱情地去學(xué)習。所以,作為一名教師,要學(xué)會(huì )贊美,樂(lè )于贊美。用花一樣的語(yǔ)言來(lái)表達最真摯的函授,用花一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美學(xué)生。
是的,今天的教師,應該學(xué)會(huì )贊美。因為學(xué)生就像荷葉上的露珠,雖晶瑩透亮,但容易破碎。作為教師要關(guān)愛(ài)他們的成長(cháng),要有欣賞的眼光關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,用喜悅的心情去贊美他們的每一點(diǎn)成功。唯有贊美,才可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的火把,使其揚起自信的風(fēng)帆。今天的教師,要舍得贊美。說(shuō)到底,贊美就是一種賞識教育,是一種感情投資,是催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的“愛(ài)”的教育。
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本次骨干教師學(xué)習以視屏學(xué)習為主,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習的一門(mén)新興教育體系。在這里有我們渴求的專(zhuān)家指點(diǎn),無(wú)論是“教”還是“學(xué)”,從內容到形式都新穎獨特,激發(fā)了我的學(xué)習興趣,對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的,對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用,豐富的創(chuàng )造力,更能使我們領(lǐng)悟到教育教學(xué)的真諦,跟上時(shí)代發(fā)展的進(jìn)步。人人享有終身學(xué)習的權利。教到老學(xué)到老。使我對遠程教育有了實(shí)實(shí)在在的認識,今天我想借此機會(huì )來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì )。
遠程教育學(xué)習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習的過(guò)程中我們可以學(xué)習新的教育方式,獲得當前教育機制改革下的一些新觀(guān)念,借助專(zhuān)家的講解結合自身教育進(jìn)行學(xué)習;然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),若此時(shí)碰到了疑難,也完全不必擔心,可以和學(xué)習中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員交流,討論答疑,也可以在網(wǎng)上發(fā)貼回帖,與大家一同探討,還有許多學(xué)員在分組交流,大家彼此學(xué)習,既撞擊出智慧的火花,又結識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì )為遠程教育的魅力所折服。
在本次學(xué)習過(guò)程中應做到了以下幾點(diǎn):
一、樹(shù)立學(xué)習信心,按要求學(xué)習。
操之過(guò)急、急于求成,只能是打擊自己的學(xué)習信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評價(jià)和認識自己、客觀(guān)地設定自己的期望值,才能幫助自己樹(shù)立較強的學(xué)習信心。
二、培養積極的學(xué)習情緒,養成良好的學(xué)習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習,才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習中還必須克服自己的分心現象,養成良好的學(xué)習習慣。
三、多記筆記,寫(xiě)反思,寫(xiě)心得。
多做筆記有助于提高學(xué)習效率;有時(shí)候,在觀(guān)看視頻前時(shí),還要把輔導材料和課程簡(jiǎn)介下載下來(lái),并綜合其他相關(guān)資料,整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學(xué)習資料的理解程度,運用自己的判斷能力,把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中,還必須靈活思考材料的內容,這樣才會(huì )提高自己的理解能力。更能掌握新的教育教學(xué)方式方法。
四、注重視頻交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索。
在學(xué)習過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),應正確分析它們產(chǎn)生的'原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì ),互相鼓舞學(xué)習信心,學(xué)習他人的成功經(jīng)驗,消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,增強學(xué)習信心。
在新的教育形式下,作為一名新世紀的教育工作者,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于新的教育手段和教育機制,為遠程教育開(kāi)辟了新的天地,這種開(kāi)放式教育培訓模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合,是一種新的人才培養模式,大大提高了教育工作者的新觀(guān)念接受速度,順應了教育的發(fā)展和改革。為教師建立終身學(xué)習創(chuàng )造了條件。
教師培訓的學(xué)習心得體會(huì )11
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對數學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽(tīng)了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師,我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè),自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長(cháng)滿(mǎn)意嗎?我一定要這樣提醒自己,鞭策自己,激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習的一些感受:
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè )”
做一個(gè)動(dòng)腦的教師,做一個(gè)智慧型的教師,孩子們減負了,教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育,不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展,不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jì)?yōu)橐罁,更要促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng )設有效的生活情境
數學(xué)教學(xué)中,教師要不失時(shí)機創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情景,使學(xué)生從中感悟到數學(xué)的樂(lè )趣,產(chǎn)生學(xué)習的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動(dòng)有效地參與學(xué)習。在創(chuàng )設生活教學(xué)情境時(shí),要選取現實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng )設學(xué)生感興趣的現實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數學(xué)的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數學(xué)課堂中學(xué)生應用的材料。教師要做有心人,不斷為學(xué)生提供生活素材,讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數學(xué)。要讓學(xué)生覺(jué)得數學(xué)不是白學(xué)的,學(xué)了即可用得上,是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)
小學(xué)數學(xué)課程設置多以游戲為載體,以培養孩子們的.興趣為目的我們老師應用一切可能的方式,通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái),培養孩子們對數學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習行為過(guò)程作為評價(jià)重點(diǎn),孩子們在課堂上每一個(gè)好奇的行為,“分神”的表現,老師都應正確對待,不能用批評的語(yǔ)氣、蔑視的眼神,過(guò)激的行為扼殺孩子們對數學(xué)的好奇心。
四、注重教學(xué)反思,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性
記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法,教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人,一堂課不會(huì )十全十美。所以我們自己每上一節課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節預設與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進(jìn)行總結,找出有規律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習。
一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座,使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績(jì),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習,教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教師培訓的學(xué)習心得體會(huì )12
十分有幸參加了XX省領(lǐng)雁工程班的學(xué)習培訓,培訓已有兩個(gè)星期,認識了來(lái)自省內它市的各位學(xué)員,也粗粗了解了各地不同的教學(xué)情況。更難得的是聽(tīng)了許多名家講座,有些專(zhuān)家我戲稱(chēng)為“熟悉的陌生人”,熟悉是因為平時(shí)經(jīng)?匆(jiàn)他們的名字,陌生是沒(méi)有和他們近距離接觸的機會(huì )。這次培訓恰恰有了這樣的契機,聆聽(tīng)了他們的成功之路,體會(huì )著(zhù)他們的教學(xué)風(fēng)格,結合自己,有了許多感想,挑些簡(jiǎn)單的記錄在此。
體會(huì )一:要多讀書(shū),要讀好書(shū)
說(shuō)實(shí)在的,畢業(yè)至今,很難得耐心的去讀一本書(shū),平時(shí)讀一些數學(xué)類(lèi)的雜志卻是經(jīng)常的,這就造成了自己理論基礎的嚴重缺失?偢杏X(jué)自己平時(shí)工作細細碎碎,瑣事種種,沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間。聽(tīng)了幾位名師、教授、副教授無(wú)不被他們的求知精神所折服,起點(diǎn)原本就高我許多,學(xué)習又比我刻苦很多,水平就不用說(shuō)了。比如:特級教師盛新風(fēng),在參加國家級培訓期間,一有空就去看書(shū),甚至勞累過(guò)度,引起了脫發(fā),還有研究小學(xué)數學(xué)教育的屠老師,在進(jìn)修時(shí)最離不開(kāi)的就是讀書(shū),回湖州時(shí)沒(méi)有帶什么“好東西”,卻匪夷所思的帶了重重的幾袋書(shū)。與他們比,自己真是算的上不求上進(jìn),以后也要多讀讀書(shū)了,否則,真的會(huì )到達幾日不讀書(shū),則面目可憎。
體會(huì )二:當教師要學(xué)會(huì )反思
一線(xiàn)教師理論水平不高正常,但是天天上課,天天反思,還是切實(shí)可行的?v觀(guān)許多名家,沒(méi)有一位是不反思的。有人說(shuō):備十年課不一定能成為名師,但是寫(xiě)三年反思一定可以成為名家。我覺(jué)得這句話(huà)雖不一定對,但是它足以說(shuō)明了反思對于教師成長(cháng)舉足輕重的作用。魏永生老師認為:伴隨教師成長(cháng)與發(fā)展始終的真正反思是教師成長(cháng)的關(guān)鍵,反思是教師專(zhuān)業(yè)生活的一部分,反思不是一時(shí)一事,不是偶一為之,而是針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的長(cháng)久的關(guān)注。如果說(shuō)真正的成長(cháng)始于反思,那么,真正的成熟也一定有賴(lài)于真正的反思,真正的反思也必定會(huì )催生真正的成熟。也向培訓十,王志林老師說(shuō)的,研究課題不是為了獲獎,而是在研究的過(guò)程中讓教師得意成長(cháng)。不論何學(xué)科,不論何事,其實(shí)我想成功應該是相通的。
體會(huì )三:我的學(xué)生在我眼中是最好的
聽(tīng)完吳衛東老師的講座我們心情澎湃,激動(dòng)了好久。我們聽(tīng)到了國外教師的專(zhuān)業(yè)水準特別高。我想地域文化差別太大,他們的高度我們也許近年來(lái)還是難以達到。但是吳老師有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)卻可以讓我們每個(gè)老師受用:我的`學(xué)生在我眼中是最好的。不論成績(jì),不論家庭背景,不論貧富,我的學(xué)生在我眼中始終是最好的,在以后的教學(xué)中,我將以此為教學(xué)堿言,努力踐行。運用吳老師“綿羊的道德”,處理好師生關(guān)系。
體會(huì )四:成功要從點(diǎn)滴做起,從基礎做起
機會(huì )總是屬于有準備的恩。有些人可能準備了一個(gè)月,有些人可能準備一年,更有些人則是窮其教育生命在準備。我看到了這樣一個(gè)故事:一位老教師臨時(shí)接到任務(wù),外地來(lái)了許多教師,一定要聽(tīng)他講課。此時(shí),離上課只有短短的一個(gè)課間。上課了,這節課非常精彩,贏(yíng)得在場(chǎng)每一位教師的掌聲。后來(lái),一位青年教師請教老教師:這節課您準備了多久?老先生想了想說(shuō):這節課我準備了0分鐘,我又是用一輩子在準備這節課。XX省特級教師范新林老師的講座給我留下了深刻的印象,他從教材中的一些例題闡述了處理教材的藝術(shù),這些例子我平時(shí)并不陌生,只是兩人的理解水平卻相差太多。例如范老師講到了除法例題中平均分和包含除要從靜態(tài)的主題圖中讀出動(dòng)態(tài)的內涵,即分的過(guò)程:從中悟出可以一個(gè)個(gè)分,也可以幾個(gè)幾個(gè)分。解讀教材要學(xué)會(huì )讀懂學(xué)生,如范老師把他看到的一個(gè)實(shí)例講給了我們: + =?時(shí),一位學(xué)生認為等于 ,并證明一張圖畫(huà)出了七分之二,另一張畫(huà)出了七分之三,然后把兩張圖合并起來(lái),就是十四分之五。當學(xué)生出現了這樣的誤解時(shí),我們應該怎么辦?許多學(xué)員都發(fā)表了自己的看法,我也認真思考了,但是沒(méi)有發(fā)言,現在把它記錄下來(lái),我覺(jué)得針對不同學(xué)生可以從多個(gè)緯度去解釋?zhuān)悍椒ㄒ唬合日f(shuō)明這樣的答案肯定是錯的,因為七分之三就是十四分之六,顯然不可能越加越少。方法二:從分數的意義入手,但是我覺(jué)得,雖然是從本質(zhì)上出來(lái),但學(xué)生理解還是有難度的。方法三:可以從計數單位的角度去思考,過(guò)程簡(jiǎn)寫(xiě)如下:2+3=5 ;20+30=50;所以2個(gè)七分之一加3個(gè)七分之一就是5個(gè)七分之一,等于七分之五。
教師培訓的學(xué)習心得體會(huì )13
7月,工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我,有幸參加縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦的為期三天的培訓。培訓的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng),也許會(huì )走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去,也能走下去。前邊的路很長(cháng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。
在本次培訓中我們聽(tīng)到了專(zhuān)家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。史老師的有效提問(wèn),也從多方面給我們講解了提問(wèn)的藝術(shù)。主要是通過(guò)討論的形式來(lái)解決我們教學(xué)中的難題。并結合課例組織設計提問(wèn),引導討論其有效性,了解設計課堂提問(wèn)應注意的問(wèn)題,掌握有效提問(wèn)的策略。再就是教育局基礎教育科孟凡軍老師給我們講的“對當前課堂教學(xué)出現問(wèn)題的思考”,孟老師主要從“新課程改革的背景”、“當前課堂教學(xué)出現的問(wèn)題”、“解決問(wèn)題的建議”三個(gè)方面談了他的思考,最后設半個(gè)小時(shí)互動(dòng)時(shí)間,各位教師提出自己的問(wèn)題或者困惑,和大家共同探討,共同解決,在共同探討中,每位在做的骨干教師,都積極發(fā)言,參加討論,這也是我求之不得的課堂氛圍,孟老師的思考也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法,的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。這些,讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀(guān)念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的.挑戰與機遇,更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓學(xué)習中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師如何進(jìn)行知識更新
“知識也有保質(zhì)期!弊鳛榻處,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習、培訓,對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者
教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。應變把機會(huì )交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì )興奮,參與的積極性也就會(huì )高起來(lái),他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。
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八月夏日,祿城南寧,驕日似火,美麗又熱情,而專(zhuān)家、教授們淵博的講學(xué)如甘泉般滋潤田林初中教師的心田,感謝教育學(xué)院教研部的專(zhuān)家、教授們,您們辛苦了!感謝您們讓我們看到我們田林落后地區的教育教學(xué)現狀,感謝您們讓我們看到和指明我們今后教育教學(xué)的努力方向。
一、收獲
陸云主任的“校本教研創(chuàng )新與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”,闡述的是校本教研的含義、關(guān)鍵、方式以及校本教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。關(guān)鍵語(yǔ)句是教師的主體文化地位、教師的人格魅力、科學(xué)的師生關(guān)系、課堂的有效溝通、良好的師生關(guān)系。關(guān)鍵詞是教師的文化底蘊和教師的人格魅力。
鄧國顯教授教會(huì )了我們信息、知識、智慧的相互關(guān)系,告訴我們怎樣的課是好課,怎樣上好一節課。
黎君教授的“學(xué)生學(xué)習的心理研究與實(shí)踐”,讓我們感受到了“在學(xué)習中體驗快樂(lè ),在學(xué)習中體驗成功”。感悟了“親其師,信其道”。
廖先祥專(zhuān)家“學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )研究、學(xué)會(huì )發(fā)展”,讓我們明白了:課堂是全息的,我們看到的并不是他的全部。在課堂中我們要關(guān)心每一位學(xué)生,給學(xué)生以鼓勵、關(guān)愛(ài),激活調動(dòng)每一位學(xué)生在課堂上的積極性,做好學(xué)生學(xué)習的引路人。
在花花大世界公園,“男的五角,女的1元”;“大樹(shù)與兔子”等游戲,我們得到了課外心理訓練,增強了大局觀(guān)念、團隊意識、團結協(xié)作精神。
南寧二中“以人的發(fā)展為本,師生員工共發(fā)展”的教學(xué)理念,也是我們在做的每一位教師的教學(xué)理念。
感謝楊鍵兒主任的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )主題研討、如何發(fā)表網(wǎng)絡(luò )主題、網(wǎng)絡(luò )評論以及對今年中考試題的一些分析。
二、希望
1、希望教育學(xué)院教研部的`專(zhuān)家、教授們繼續關(guān)注我們,關(guān)心我們,像疼愛(ài)您們的孩子一樣關(guān)心我們在教育教學(xué)中的成長(cháng)。
2、希望在教育學(xué)院教研部的專(zhuān)家、教授們的引領(lǐng)、牽線(xiàn)、塔轎下,田林初中教師能到南寧市各中學(xué)觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。
三、借用培訓期間學(xué)到的語(yǔ)句作結束語(yǔ)
1、希望教師的職業(yè)具有內在尊嚴與快樂(lè )的職業(yè)。
2、最美的風(fēng)景在心里。
3、就讓一切因為你因為我,世界充滿(mǎn)著(zhù)更多感動(dòng)。
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暑假培訓雖有短短的十三天,但卻讓我過(guò)得豐富而又充實(shí),使我有了不小的收獲。
首先,老師們的愛(ài)崗敬業(yè)精神值得我學(xué)習。在網(wǎng)上我看到深夜十一二點(diǎn),仍有不少老師堅持在網(wǎng)上學(xué)習;更有一些老師的腰不太好,在電腦前一坐就是六七個(gè)小時(shí),但老師們憑堅韌的毅力,堅持了下來(lái);有的老師妻子下午五點(diǎn)生孩子,他堅持學(xué)習到六點(diǎn)才回家,回家后才知道自己已經(jīng)是爸爸了……
其次,假期培訓使我對新課改的有了進(jìn)一步的認識。以前只知道新課改將課本改了,但是因為課時(shí)多,所以教學(xué)方式等沒(méi)有根本的改變。為什么要改革、改革的措施與方法等,沒(méi)有一個(gè)明確的了解。通過(guò)這次學(xué)習,明白了新課改要求我們教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)手段等要發(fā)生根本的轉變,只有這樣,才能更好的符合當代發(fā)展,才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
再次,假期培訓使我的專(zhuān)業(yè)能力有了一定的提高。以前一直覺(jué)得學(xué)生寫(xiě)作文有種老虎吃天無(wú)從下口的感覺(jué),要么是文不對題,要么就是離題萬(wàn)里。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,對學(xué)生作文的缺點(diǎn)有了更新的了解,輔導起他們也可以對癥下藥,對提高學(xué)生的寫(xiě)作水平會(huì )很有幫助。在處理閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系上,以前經(jīng)常是沒(méi)有弄明白二者的關(guān)系,通過(guò)學(xué)習知道閱讀的積累是寫(xiě)好文章的重要途徑,在大力提倡閱讀的基礎上提高寫(xiě)作能力。
語(yǔ)文教學(xué)不僅是知識的傳授,更應當是學(xué)習方法,學(xué)習手段的教授。語(yǔ)文教學(xué)要求我們在兼顧文本的基礎上重視學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力即表達交流能力的`培養,要利用演講比賽、朗讀比賽等形式鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力;重視學(xué)生的閱讀教學(xué),在閱讀的內容,閱讀的方法與技巧,閱讀的理解等方面對學(xué)生加以適當有效的引導。
在對待學(xué)生的方式與態(tài)度也要有所改變。要努力去發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng),對學(xué)生以鼓勵為主,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng),讓老師愛(ài)的光輝可以照亮每個(gè)學(xué)生心中陰暗的角落;允許學(xué)生犯錯誤,學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中不可能不犯錯誤,但這對學(xué)生的成長(cháng)也是一筆不可小視的寶貴財富,犯了錯誤然后改正,在這樣不斷的自我改正,自我超越中,學(xué)生獲得了最大程度的自由而又良好的發(fā)展。
在以后的教學(xué)中,要以新課改的要求和目標為依據,不斷探索與創(chuàng )新,尋找適合不同學(xué)生的不同方法,讓學(xué)生在更為廣闊的天地中自由的飛翔。
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