班主任工作藝術(shù)學(xué)習心得體會(huì )范文
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編幫大家整理的班主任工作藝術(shù)學(xué)習心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任工作藝術(shù)學(xué)習心得體會(huì )1
一、鼓勵、表?yè)P永遠比打擊、批評有效。
一位母親第一次參加家長(cháng)會(huì )。幼兒園的老師說(shuō):“你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上三分鐘都坐不了。你最好帶他去醫院看看�！被丶业穆飞�,兒子問(wèn)她,老師都說(shuō)了些什么?她鼻子一酸,差點(diǎn)流下淚來(lái)。然而,她還是告訴兒子:“老師表?yè)P你了,說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘,現在能坐三分鐘了。別的家長(cháng)都非常羨慕媽媽,因為全班只有寶寶進(jìn)步了�！蹦翘焱砩�,她兒子破天荒地吃了兩碗米飯,并且沒(méi)讓她喂。我每個(gè)教師回想一下，在我們的求學(xué)過(guò)程中，有多少教師給你留下了美好的記憶，你永遠感激他懷念他?如果真的數一數，恐怕很難超過(guò)十個(gè)人。而我腦海中排在第一位的是我小學(xué)四年級的數學(xué)教師孫老師，因為她送給我一個(gè)綽號：“鐵一百”，其實(shí)也就是在關(guān)鍵的兩次考試中都考了滿(mǎn)分，可是這個(gè)綽號給了我極大的信心，促使我每次都力爭考一百分。
二、用名人名言激勵學(xué)生，榜樣的力量是無(wú)窮的。
老師，您一定猜不出也想不到給您寫(xiě)信的人是誰(shuí)吧?我是您的班里學(xué)習最差的同學(xué)：高考時(shí)，唯一低于400分的學(xué)生，給您丟丑了。老師，記得您說(shuō)過(guò)：高考一天不考，一切不成定數，我現在覺(jué)得高考考過(guò)，也一切不成定數，因為高考不是獨木橋，您說(shuō)對嗎?是您教給我們自信，“我能行”的豪邁每天氣沖云霄;是您教我們前行，“一心向著(zhù)自己目標前行的人，整個(gè)世界都會(huì )給他讓路�！蔽覀冇肋h銘記心中;是您教我們拼搏，“人生最怕是停留”激勵我們在人生道路上打拼;是您教我們完善自己，“要想有船來(lái)，先要修建好自己的碼頭”，提醒我們求人不如求己……
三、永遠傳播希望，歌頌美好。
營(yíng)造美好，建立精神特區�，F在的中學(xué)生受到的誘惑太多。電影、電視、網(wǎng)絡(luò )、廣告撲面而來(lái)，一開(kāi)始無(wú)所適從，漸漸開(kāi)始接受并模仿。那我們班主任就要在學(xué)生和這些不健康的東西建立一個(gè)壁壘，營(yíng)造一個(gè)精神特區。教育他們養成良好的習慣。比如放假前，給學(xué)生講孝道。教育孩子們到家要為家庭做點(diǎn)力所能及的事情，掃掃院子、拖拖地，主動(dòng)為父母盛飯、陪同父母到地里干干農活等。許多家長(cháng)就說(shuō)，老師，我的孩子跟你學(xué)習，真的懂事了，好象變成一個(gè)大人了。能為父母著(zhù)想了，感謝你!其實(shí)，我們改變的是一個(gè)學(xué)生的意識和責任感。
四、指導學(xué)生讀課外書(shū)。
班主任要注意圖書(shū)館對學(xué)生的巨大作用。要指導學(xué)生讀好的書(shū)籍，可以推薦名人傳記、成功學(xué)圖書(shū)、文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，最好是和學(xué)生一起讀，共同探討名人的成功史，探討成功的秘密，討論文學(xué)上各類(lèi)人物的命運。將會(huì )起到無(wú)法預料的成功。去年來(lái)我們這實(shí)習的語(yǔ)文老師曾對我說(shuō)，他之所以在高中能夠堅持下來(lái)，并由中游感到上游，最后被山師錄取，重要是在高二讀了美國鋼鐵大王、成功學(xué)代表人物卡耐基的書(shū)籍，而且性格也由憂(yōu)郁沉默變成了開(kāi)朗大方。
五、關(guān)注后進(jìn)生。
教育工作是一門(mén)藝術(shù)，我們所要面對的是最為獨特、最為復雜、最具魅力、最富有變化、最具可塑性的人。
六、找準激發(fā)角度，營(yíng)造良好班風(fēng)。
學(xué)校繳費的時(shí)候，老師一布置，往往聽(tīng)到的是一片嘆息聲，“又交錢(qián)了，怎么這么多阿�！比绻處熤弥焕�，長(cháng)期下去，就形成很不好的影響。在這個(gè)時(shí)候，我就這樣說(shuō)：“同學(xué)們，我要布置給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生在向家長(cháng)要錢(qián)的時(shí)候，一定要當面向家長(cháng)下個(gè)保證，表示自己肯定好好學(xué)，讓家長(cháng)放心，下次成績(jì)一定進(jìn)步!一定給家長(cháng)一個(gè)好的交代，讓他們拿錢(qián)拿的放心、安心�！闭f(shuō)到這，學(xué)生靜了下來(lái)。本來(lái)一件看來(lái)容易發(fā)牢騷的事情，變成了一個(gè)發(fā)人深省的教育�；貋�(lái)收錢(qián)的時(shí)候，我就問(wèn)學(xué)生落實(shí)的情況。有的學(xué)生說(shuō)：“說(shuō)了，父母很高興。一直夸我懂事了�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“沒(méi)說(shuō)，但我心里有，看著(zhù)父母手中那皺巴巴的錢(qián)票，差點(diǎn)掉出了眼淚�！蔽蚁�，如論如何，教育意義達到了。
七、崇拜我們的學(xué)生‘’
營(yíng)造心中的神班主任工作是繁重的、瑣碎的，如果我們找不到我們心中的崇高點(diǎn)，這個(gè)工作將會(huì )是繁重不堪的。
八、容忍學(xué)生犯錯誤。
一個(gè)只能接受完美的人，他看到的全是殘破，而一個(gè)會(huì )欣賞殘破的人，他看到的全是完美。
有些學(xué)生的名字就叫犯錯誤，他犯了錯誤，你要教育他，讓他少犯錯誤;他又犯了錯誤，你不要生氣，還要教育他;他再次犯了錯誤，說(shuō)明我們教育不到，你生氣了，說(shuō)明前兩次的教育失敗了，你還要不生氣，尋找別的教育方法，一直到有所改變而已。
班主任工作藝術(shù)學(xué)習心得體會(huì )2
通過(guò)學(xué)習《班主任工作藝術(shù)》，我深刻體會(huì )到一位優(yōu)秀的班主任必須具有一顆愛(ài)心、有高尚的'品格、有精深的專(zhuān)業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養、有創(chuàng )新開(kāi)拓的科研意識。
班主任工作是對學(xué)生靈魂的雕塑、品格的培養、智能的開(kāi)拓。因此，這就要求班主任必須具備良好的政治素質(zhì)。人們把教師比喻成“靈魂的工程師”，而班主任比其他教師與學(xué)生接觸得范圍更廣、時(shí)間更多，班主任的思想品質(zhì)、文化修養、生活作風(fēng)、性格愛(ài)好、舉止言談，乃至衣著(zhù)表情、待人接物等諸多方面，對學(xué)生成長(cháng)都會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響。
通過(guò)學(xué)習我認為要做好一位班主任應做到以下幾點(diǎn)：首先班主任工作要以正面強化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以克服其缺點(diǎn)，要以正面“塑造型”教育為主，少用“改造型”教育，即多教育學(xué)生要做什么、為什么做、怎么做；要充分肯定學(xué)生長(cháng)處及優(yōu)點(diǎn)，積極扶植；少批評學(xué)生，更不能懲罰學(xué)生。要培養學(xué)生的上進(jìn)心、自信心。要相信學(xué)生，哪怕是后進(jìn)的、犯過(guò)錯誤的同學(xué)，在他們身上也潛伏著(zhù)不同程度的上進(jìn)心，關(guān)鍵在我們發(fā)現、培養、支持和鼓勵。要做到這一點(diǎn)，我們就必須深入到學(xué)生之中，去熟悉、去觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現學(xué)生每一微小的進(jìn)步，恰當的給予肯定和鼓勵，這就可以使學(xué)生保持積極的心態(tài)，使他們從小的進(jìn)步、小的成績(jì)開(kāi)始，樹(shù)立起大目標。
再就是要培養學(xué)生分清是非、辨別善惡美丑的能力，一方面運用正面典型教育，給學(xué)生積極向上的力量；另一方面給學(xué)生講一些可惡、可恥的行為和反面事例進(jìn)行教育。正反兩面的事例多了，形成正反對比，學(xué)生通過(guò)獨立思考和教師的引導，從而培養了他們的是非觀(guān)念。要善于運用激勵手法，善于抓住入學(xué)、升級和重大活動(dòng)、個(gè)人變化提高等最佳教育時(shí)機，通過(guò)活動(dòng)、目標、管理、環(huán)境氣氛調動(dòng)學(xué)生的向上爭勝心；使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)得更好、拔尖成才的信心、措施，形成英才群體成長(cháng)的環(huán)境氣氛，使大批尖子學(xué)生成長(cháng)起來(lái)。
教育中，教育者與被教育者是一對矛盾，而教育者是矛盾的主要方面，熱愛(ài)、尊重學(xué)生是發(fā)揮主導作用的前提。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的旺盛時(shí)期，感情脆弱，心理承受能力差，并且對教師的態(tài)度非常敏感。一旦受挫折，很容易產(chǎn)生自卑感，失去上進(jìn)心。甚至會(huì )失去生活的勇氣。如果我們的教育方法不得當，就會(huì )傷害學(xué)生的感情，挫傷學(xué)生的積極性。所以，班主任要熱愛(ài)、尊重學(xué)生，要全力以赴傾注心血來(lái)培育人才，要有愛(ài)才之心，惜才之情，識才之眼，護才之膽，用才之腦，育才之行。融洽的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎。要讓學(xué)生理解教師的愛(ài)，從而樂(lè )意接受教師的教育，也就能克服困難去實(shí)現教師提出的要求和任務(wù)。
班主任不斷更新觀(guān)念、更新知識，要具有攝取知識、駕馭知識、指導實(shí)踐的能力及操作能力，要講究教學(xué)藝術(shù)，增強教育效果，更多地培養具有一定專(zhuān)長(cháng)的人才。學(xué)生良好行為習慣的養成不是一朝一夕所能完成的，是一個(gè)長(cháng)期的逐步的養成過(guò)程，學(xué)校要常抓不懈，班主任更要長(cháng)抓不懈，班主任是這項工作的主要組織者。班主任要根據《小學(xué)生日常行為規范》和有關(guān)制度規定，要求學(xué)生從小事做起，從每一天做起，嚴格要求自己。班主任要真正把管理延伸到學(xué)校的各個(gè)角落、各個(gè)方面，如教室、宿舍紀律、校園環(huán)境、宿舍衛生、做操、放學(xué)站隊秩序、節約糧食水電等等，要把思想教育和規章制度跟上去，從嚴要求，要讓學(xué)生養成良好的習慣。
班主任工作是無(wú)止境的，對班主任來(lái)說(shuō)關(guān)鍵是熱愛(ài)教育、熱愛(ài)班主任工作，只要有一個(gè)很強的事業(yè)心和責任心，就會(huì )克服困難，想方設法抓好班級工作，才能成為一個(gè)合格的班主任。
班主任工作藝術(shù)學(xué)習心得體會(huì )3
假期閱讀了《班主任工作藝術(shù)》，使我深深的有了這樣的體會(huì )：許多事情是沒(méi)辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。
做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì )提高，會(huì )進(jìn)步的。魏老師在書(shū)中說(shuō)，做老師的不要輕易發(fā)火，更不能諷刺、挖苦學(xué)生。說(shuō)不定后進(jìn)生將來(lái)比你眼中的優(yōu)秀生有出息，更會(huì )賺錢(qián)。蘇霍姆林斯基也曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子�！苯逃倪@種反差告訴我們，對后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將師愛(ài)灑向他們。作為班主任，對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到在快樂(lè )中成長(cháng)，在快樂(lè )中學(xué)習。對每一位學(xué)生做到公平、公正，嚴格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導。
為了使學(xué)生能在校得到健康的成長(cháng)，學(xué)校把每班學(xué)生與所在班級的班主任和任課老師捆綁管理，學(xué)生表現的好壞，與班主任和任課老師有直接關(guān)系。教師只有用心去教育學(xué)生，去關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，才能向特殊教育的最終目標發(fā)展，做一個(gè)身心健康的好學(xué)生。
班主任工作藝術(shù)學(xué)習心得體會(huì )4
從畢業(yè)走出學(xué)校再走進(jìn)學(xué)校，經(jīng)常聽(tīng)到有關(guān)魏書(shū)生老師的教育故事。同是三尺講臺，魏老師可以做得這樣出色，他對教學(xué)藝術(shù)的追求深深折服了我，做為一名小學(xué)班主任，對照魏老師的工作，深深感到了巨大的差距。下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對《魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)》一書(shū)的體會(huì )。
一：給自己一個(gè)機會(huì )學(xué)習
“活到老，學(xué)到老”，從兒時(shí)上學(xué)到成為老師走進(jìn)校園，耳邊經(jīng)常響起”要堅持學(xué)習“的聲音。魏老師在書(shū)中也說(shuō)到：“班主任要不斷超越自我”，“積極進(jìn)取”，“學(xué)會(huì )駕馭自己”。善于學(xué)習，讓自己的理論知識和實(shí)踐能力提高，才能把學(xué)生教得更好。在工作中，我們每天都忙碌著(zhù)，經(jīng)常因為繁忙、疲憊忽視了學(xué)習，經(jīng)常教學(xué)生堅持就會(huì )勝利，自己卻經(jīng)常因為某鐘原因放棄了充電學(xué)習。經(jīng)過(guò)學(xué)校多次的培訓和書(shū)中的啟發(fā)，我也漸漸找到了學(xué)習的方向，每天睡前堅持看15分鐘書(shū)；辦公室訂閱的有關(guān)班主任或者學(xué)科的期刊每期必看。在教育教學(xué)過(guò)程中，我也深深體會(huì )到學(xué)習給自己帶來(lái)的進(jìn)步。所以，一定要給自己學(xué)習的機會(huì )，不要替自己找借口，堅信學(xué)習會(huì )讓自己進(jìn)步！
二：給尖子生一個(gè)機會(huì )冒尖
在班主任工作經(jīng)驗中，魏老師的方法似乎都不是什么大道理，但卻非常細致非常實(shí)用。大到班級管理理念，小到班級布置都有具體的做法供我們參考。其中有一篇文章講到如何培養和選拔班干部。每個(gè)班都會(huì )有個(gè)別比較突出的學(xué)生，但是作為班主任的我經(jīng)常太操心，不夠放心，怕班長(cháng)管不好，不敢放手。其實(shí)學(xué)生也一樣，他的管理能力提高可能是通過(guò)很多次失敗后才進(jìn)步的，作為老師首先害怕失敗不敢嘗試，學(xué)生的能力就很難得到提高。所以，要大膽地放手，也要及時(shí)給予指導和幫助，鼓勵他們鍛煉自己，作為班上核心管理任務(wù)的班干部總有一天會(huì )讓老師放心，做出得力小老師的樣子。
三：給中層生一個(gè)機會(huì )表現
在班級管理中，我們經(jīng)常會(huì )忽視了占班級總數最多的中層生，他們不是很優(yōu)秀，也不會(huì )很讓老師操心；他們不會(huì )很調皮，成績(jì)也不會(huì )很差勁，經(jīng)常會(huì )在班級管理中給放到了被人遺忘的角落。其實(shí)在那群體當中也有很大部分很想表現的學(xué)生。班級事務(wù)會(huì )很多很多，全交給幾個(gè)得力的助手當然會(huì )很放心，但是有很多學(xué)生也會(huì )因此得不到鍛煉的機會(huì )。書(shū)中魏老師也講過(guò)人人參與班級管理的事例，因此在班級管理中，善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，只有有機會(huì )就讓學(xué)生鍛煉，久而久之班級大部分學(xué)生的能力都會(huì )得到提高，還可以帶來(lái)成績(jì)的進(jìn)步。
四：給后進(jìn)生一個(gè)機會(huì )進(jìn)步
班級中的后進(jìn)生人數不多卻很讓老師操心，有時(shí)老師一天的工作大部分都會(huì )圍著(zhù)他們轉。許多后進(jìn)生在學(xué)校呆了幾年還是一點(diǎn)進(jìn)步都沒(méi)有，其實(shí)后進(jìn)生也是渴望得到夸獎的，有時(shí)候他們做了10件錯事，偶爾可能努力做了一件好事，但是卻常常被忽略。只要我們細心地去撲捉他們的內心世界和行動(dòng)，我們會(huì )發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，這也許就是讓學(xué)生改變的時(shí)機。給他們一個(gè)表現和進(jìn)步的機會(huì )，幫助他們，雖然不可能一年半載讓所有后進(jìn)生進(jìn)步，但是努力提高一個(gè)就少了一個(gè)，自己的經(jīng)驗也多了一點(diǎn)，持之以恒，自己會(huì )很學(xué)生共同進(jìn)步！
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