教師暑期學(xué)習心得體會(huì )范文1500字(通用14篇)
當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的教師暑期學(xué)習心得體會(huì )范文1500字,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì ) 1
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),當代的教師應該像一個(gè)活的泉眼,讓知識的甘泉源源不斷地流淌進(jìn)學(xué)生的心田。教師必須不斷提升自我,方能潤物無(wú)聲。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。不斷的學(xué)習才能不斷進(jìn)步,20xx年9月22日至24日,我校組織全體教師進(jìn)行了為期三天的培訓,培訓內容包括:課堂觀(guān)察、師德修養以及新時(shí)期教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。專(zhuān)家講座,猶如涓涓細流,滋潤著(zhù)我們的心靈,敦促著(zhù)我們不斷進(jìn)步。
一、用科學(xué)的方法進(jìn)行課堂觀(guān)察,發(fā)現問(wèn)題,提出方法,力求改進(jìn)。
一堂好課幾乎是每一位一線(xiàn)教師的追求,因此,許多教師費盡心思磨課,反復修改教案、試講、集體評課、再次修改教案、定稿,這幾乎是我們成就一節好課的必經(jīng)之路。22日早晨,在我校三樓多功能廳,在專(zhuān)家細致入微的分析下,各種課堂考評表格細致、精確,我們對課堂有了新的認識。如何評價(jià)一堂課?重點(diǎn)看學(xué)生的反應:優(yōu)等生、中間學(xué)生、潛能生在這節課里發(fā)生了哪些變化?因此,考核的量表里針對學(xué)生的表格有:回答問(wèn)題分布(不同程度的學(xué)生回答問(wèn)題的數量比例),聽(tīng)講狀態(tài)(思考、主動(dòng)回答問(wèn)題、思考后有延展、游離于課堂之外)。要使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂,教師必須有效引導,積極調動(dòng)學(xué)生。課堂上對老師的考核量表包括:行走路線(xiàn)圖(用來(lái)分析教師課堂上關(guān)注是否顧及全面);提問(wèn)有效性分析;理答情況分析;課堂時(shí)間分配(教師占用時(shí)間、學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間)等。將課堂的每一個(gè)細節量化之后,根據每一種量表里出現的數據分析,可以看出課堂上存在的問(wèn)題,幫助教師注意教學(xué)的每一個(gè)細節,不斷鉆研,有效磨課。
二、加強師德修養,身教重于言教。
李創(chuàng )斌博士在23日上午對我校教師進(jìn)行了師德修養的培訓?鬃釉疲骸捌渖碚,不令則行,其身不正,雖令不從”這句話(huà)體現了師德高低對學(xué)生的影響力,學(xué)生總是樂(lè )于效仿并且跟隨那些德高望重的教師。針對小學(xué)生向師性強的特征,小學(xué)教師尤其要注意自己的言談舉止,重視身教對學(xué)生造成的'深遠影響。目前社會(huì )大局勢比較浮躁,作為教師,首先應該靜下心來(lái),給學(xué)生以良好的示范。在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中,教師凡是要求學(xué)生做到的,首先自己要做到。言必信、行必果,在我們教育學(xué)生的過(guò)程中也要不斷審視自身的行為是否得當,是否可以為孩子起到模范帶頭作用。教師具有光榮的職業(yè)稱(chēng)號、崇高的職業(yè)形象,社會(huì )對于教師的期望也在日益提高,因此教師在在遵守教師職業(yè)道德的同時(shí),還要模范遵守社會(huì )公德,成為公眾的表率。
三、科學(xué)規劃,不斷追求職業(yè)理想。
曾幾何時(shí),成為一名教師是無(wú)數人的職業(yè)追求,當我們真的走上三尺講臺,面對孩子,日復一日的重復著(zhù)上課、下課、批閱作業(yè)這樣不斷循環(huán)的日子時(shí),許多人忘記了自己的初衷,那個(gè)無(wú)比美好的美麗教師夢(mèng)被現實(shí)碾碎,于是,在從教到一定的年限時(shí),便會(huì )出現職業(yè)倦怠。教育的美好,在于雖然重復但卻不一樣的過(guò)程中。在培訓過(guò)程中,專(zhuān)家指出:在陜西省教學(xué)能手的評定時(shí),有一位教師將他多年來(lái)的讀書(shū)筆記整理了整整一米多高,看到這位教師多年來(lái)讀的書(shū)目時(shí),他的廣泛涉獵讓我們震撼,他的不斷積累更是讓人為之佩服。在交流中,我校一位新教師說(shuō)她曾任職的學(xué)校每天要求教師用20分鐘的時(shí)間來(lái)閱讀時(shí),我再一次深刻地體會(huì )到閱讀對于一位教師職業(yè)成長(cháng)的重要性。教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),要求我們通讀教材,了解各個(gè)學(xué)段的教學(xué)內容以及它們之間的聯(lián)系,并且涉獵不同出版社出版的教材,對比分析,取其精華、棄其糟粕。還要加強反思,在反思中找到存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的方法,促使自己不斷進(jìn)步。
教師成長(cháng)的關(guān)鍵在于自身的不斷學(xué)習和不斷積累,相信我們不斷努力之后,對教育事業(yè)的不斷追求和對孩子無(wú)私的愛(ài)會(huì )使教育理想成為現實(shí)。在科學(xué)方法的指導下,制定合理的教師職業(yè)生涯規劃,并嚴格執行,我們終將滿(mǎn)懷信心的向著(zhù)名師之路走去。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì ) 2
暑假有幸參加了教育局在教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的全市骨干教師培訓,培訓內容廣泛,有省教師教育中心卞金祥主任主講的名師成長(cháng)專(zhuān)題研究,滕州一中劉茜主任主講的課堂教學(xué)應注意的細節,北京師范大學(xué)研究中心趙希斌教授主講的優(yōu)化教學(xué)評價(jià)提高學(xué)業(yè)成績(jì)等等。通過(guò)這次培訓,收獲很多,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。
一、關(guān)于教師的學(xué)習
1、時(shí)代進(jìn)步的需要
構建和諧社會(huì )在學(xué)校的一個(gè)明顯標志便是一所學(xué)校就是一個(gè)學(xué)習型組織,師生之間都成為和諧友好的學(xué)習伙伴,終身學(xué)習的愿望在全體師生中已經(jīng)形成。如果學(xué)校都不能成為學(xué)習型組織,終身學(xué)習團體的忠實(shí)代表,那么和諧社會(huì )的構建也只能是空中樓閣、海市蜃樓。
2、個(gè)人發(fā)展的需要
由于科技的迅猛發(fā)展和知識的快速更新,我們原有的知識含量和能力結構已顯得十分干癟,不主動(dòng)學(xué)習就要成為時(shí)代的棄兒。有人說(shuō)得好;今天不學(xué)習,自己知道;明天不學(xué)習,學(xué)生知道;后天不學(xué)習,別人知道;今天不生活在明天,明天就生活在昨天。這就說(shuō)明了學(xué)習,是教師生存與發(fā)展不可或缺的,是教師生命活動(dòng)的重要組成部分。
3、新課程改革的需要
新課程改革不提倡教師單向地向學(xué)生傳遞知識和信息,提倡教師和學(xué)生在交往與互動(dòng)中交流彼此在學(xué)習中的收獲,體驗、感悟,師生成為平等,互助的學(xué)習共同體,在使學(xué)生獲得知識、得到發(fā)展的同時(shí),使教師得到發(fā)展。教師象蠟燭,“照亮了別人,毀滅了自己”的說(shuō)法,應改為“照亮了別人,升華了自己”。
4、新生代教師職業(yè)的需要
對教師知識、能力的傳統提法是“要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水”,這顯然要作一次認識上的調整,如果這桶水沒(méi)有源源不斷的水源補充,那么你將沒(méi)有勇氣給學(xué)生一碗水。有人說(shuō)得好,要給學(xué)生一碗水,教師不是一桶水,而要成為一條奔騰不息的長(cháng)流水。顯然教師知識結構的不斷更新,能力結構的不斷優(yōu)化,教學(xué)策略的'不斷創(chuàng )新,是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的根本保證。
二、關(guān)于教師的反思、研究
為使自己不斷適應新課程改革的需要,滿(mǎn)足自我發(fā)展,自我超越、自我創(chuàng )新的需要,我們必須成為反思型、研究型教師。那么,怎樣才能成為反思型、研究型的教師呢?
1、確定個(gè)人發(fā)展目標,并以持久的恒心和堅韌的毅力為之努力目標:如要新課程改革中,可這樣確定:用一年時(shí)間了解新課程的“套路”,用三年時(shí)間掌握新課程改革的內涵,五年成為學(xué)科帶頭人或課改專(zhuān)家。
持之以恒:
正如著(zhù)名教育家朱永新教授所說(shuō):“一個(gè)教師如果每天堅持寫(xiě)一篇教學(xué)后記,10年后必成大器,若假包賠”。
這就是要做到能把別人用來(lái)娛樂(lè )的時(shí)間也用在學(xué)習或鉆研上,正如魯迅先生所說(shuō):“有人說(shuō)我有天才,我哪是有天才,我是把別人喝咖啡的功夫也用在工作上的!
2、制定研究規劃,并以實(shí)際行動(dòng)和全部身心為之努力
、拧包c(diǎn)”上突破→知識點(diǎn)的研究、學(xué)習、評價(jià),學(xué)寫(xiě)教研文章,這是一個(gè)知識的積累過(guò)程,如何教、如何學(xué)、如何考→使自己成為合格教師。
、啤熬(xiàn)”上開(kāi)花→知識快的研究、教學(xué),形成自己獨到的教學(xué)見(jiàn)解這是一個(gè)知識的梳理問(wèn)題!棺约喊l(fā)展成為骨干教師。
、恰懊妗鄙辖Y果→學(xué)科教學(xué)、研究,形成自己的教學(xué)特色。
這是一個(gè)知識的整合過(guò)程→使自己發(fā)展為學(xué)科帶頭人。
這是一種深層次的需要很長(cháng)時(shí)間的研究。
、日n題升華→在一定理論指導下實(shí)踐研究,在實(shí)踐研究基礎上的理性升華,最后形成自己的方法,模式或理論,這是一個(gè)知識的發(fā)展與創(chuàng )造過(guò)程。使自己發(fā)展成為研究型教師或專(zhuān)家型教師。
目標是動(dòng)力、目標是希望,目標導向人的行動(dòng),目標引領(lǐng)人的發(fā)展,沒(méi)有目標,行動(dòng)就缺少起航的動(dòng)力;沒(méi)有目標,生命就沒(méi)有希望的陽(yáng)光。
最后我要說(shuō)的是,在培訓過(guò)程當中,我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài),我認為,保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì ) 3
這次暑期學(xué)習會(huì )期間,根據市、縣局的要求,在校領(lǐng)導的組織安排下,我們認真學(xué)習了縣局下發(fā)的相關(guān)文件及《未成年人保護法》、《寶雞市教師職業(yè)道德“八不準”》等法律法規,特別是學(xué)習了張來(lái)生、張麗莉、侯伯宇等教師的先進(jìn)事例。通過(guò)學(xué)習他們的先進(jìn)事例,使我感受頗深,最重要的是他們體現出來(lái)的師德中的愛(ài)與責任,他們的事跡讓人感動(dòng)、令人振奮、促人奮進(jìn)、鼓舞著(zhù)我們每一位教師要用自己的大愛(ài)去譜寫(xiě)一首壯麗的詩(shī)篇。
從他們身上,我覺(jué)得自己要學(xué)習的東西很多。
首先,學(xué)習他們愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。通過(guò)學(xué)習使我深深體會(huì )到我們每位教師都要虛心向他人學(xué)習,盡職盡責、兢兢業(yè)業(yè)。把每個(gè)孩子的健康成長(cháng)放在心上,一視同仁,讓每個(gè)學(xué)生收獲的不僅僅是知識,更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我作為一位人民教師,一定牢記使命,樹(shù)立高尚的職業(yè)道德,不斷提高自己的本領(lǐng)。
其次是學(xué)習他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。我們是學(xué)生的衣食父母,我們的職責就是全心全意為學(xué)生服務(wù)。關(guān)心他們的成長(cháng),關(guān)心他們的冷暖,關(guān)心他們生活。恪盡職守,甘為人梯,無(wú)私奉獻,用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)一曲愛(ài)之歌。用自己的行動(dòng)唱響一曲愛(ài)的奉獻。再次是學(xué)習他們勤奮向上,追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做,要做就做到最好”、這也是我們每個(gè)教師的準則,我們每位教師都要努力奮斗,追求卓越不斷進(jìn)取。不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,把自己的本職工作做到最好,做一個(gè)人民最滿(mǎn)意的`教師。
學(xué)習之外,我對照自己,發(fā)現自己存在著(zhù)許多不足之處需要改進(jìn),主要有以下幾點(diǎn):
1、對學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護不夠,教學(xué)中有時(shí)會(huì )說(shuō)學(xué)生幾句,言行有時(shí)比較粗魯。
2、工作作風(fēng)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。對自己的工作要求不高。在工作中對自己要求不夠嚴格,有拖拉的現象;在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。
3、教育理論學(xué)習不夠透徹,只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導致教學(xué)過(guò)程中出現很多困惑。其根源于缺乏學(xué)習的自覺(jué)性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識能力的培養再造,對學(xué)習沒(méi)有做到長(cháng)期堅持,由此導致了很多工作原地踏步。
針對性以上缺點(diǎn),我提出整改和努力意見(jiàn)如下:
1、在教學(xué)中努力樹(shù)立良好且正確的師生關(guān)系,真正做到尊師愛(ài)生,教學(xué)相長(cháng)。要樹(shù)立時(shí)刻為學(xué)生服務(wù)的思想,面對每一個(gè)學(xué)生,并用同一個(gè)標準去對待,尊重他們的人格,使他們的身心都能健康的發(fā)展。主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的世界,和他們說(shuō)說(shuō)話(huà),做做游戲……,通過(guò)各種途徑來(lái)關(guān)心、愛(ài)護、走進(jìn)學(xué)生。
2、加強本職分管工作的主動(dòng)性、積極性、團結互助,發(fā)揚奉獻精神。認真對待任何事情,不報應付的態(tài)度,做事的時(shí)候,從多個(gè)角度考慮問(wèn)題,有創(chuàng )意,對待問(wèn)題從深層次分析,思考深刻,不把工作當作一種負擔,時(shí)刻改進(jìn)工作方法,提高工作效率。要做就要盡最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法,用“精細化”來(lái)嚴格要求自己。
3、認真學(xué)習教育教學(xué)理論,積極參加學(xué)校和教育部門(mén)組織的有關(guān)學(xué)習活動(dòng),把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上。做到精益求精。加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,虛心求教,探索教學(xué)理論,改進(jìn)教學(xué)方法。
在學(xué)習中,我發(fā)現自己離一名優(yōu)秀的教師標準還很遠,我深刻地認識到,在今后的工作中要克服這些缺點(diǎn),堅持學(xué)習《教育法》、《教師法》,以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求自己,依法治教,依法從教,為人師表,奉公守法,遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè),在教育教學(xué)工作實(shí)踐中,不斷轉變教育、觀(guān)念,創(chuàng )新思維方式,努力學(xué)習新的教學(xué)理論、與時(shí)俱進(jìn),改進(jìn)教育教學(xué)方法,建立新型的師生關(guān)系,做學(xué)生喜愛(ài)的一位合格的好老師。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì ) 4
今年的暑期學(xué)習會(huì )中我在學(xué)區領(lǐng)導的組織下學(xué)習了縣局相關(guān)文件精神和新課程標準,做了質(zhì)量分析,和同事們交流了工作經(jīng)驗。這幾天我的內心始終是充實(shí)的,因為這里有熱情的同事,有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,這些都使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習,我拓寬了視野,更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎业膶W(xué)習心得:
一、常反思,不斷提高自己的教學(xué)水平。
靜下心來(lái)思考,我發(fā)現自己教學(xué)上有許多地方有待改進(jìn);仡欁约簬啄陙(lái)的教學(xué),做得多思考得少。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習,我的體會(huì )之一就是要與昨天的自己告別,要多反思,做一個(gè)反思型的老師,不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起:
1、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習,提高理論水平。只有不斷學(xué)習,不斷充電,才能掌握扎實(shí)的理論知識,用理論來(lái)指導教學(xué)行為,才能成為反思型教師。
2、豐富反思內容,提高反思能力。我要根據實(shí)際情況及時(shí)地用不同的`方法進(jìn)行反思,可以是一堂課,一個(gè)教學(xué)環(huán)節,一個(gè)教學(xué)內容的反思,可以是對成功的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思。今后,我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。
二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
新課程改革以來(lái),好多教師包括我,換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué),整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問(wèn)一答,表面看好像將課堂還給了學(xué)生,其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累,學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )新意識呢?那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!我準備從以下幾個(gè)方面做起:
1、課前要備好課。教學(xué)設計的過(guò)程是把教材轉變成學(xué)生易懂易學(xué)的過(guò)程。因此教師要恰如其分地把握教材,使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展,自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的程度。
2、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法方法。作為一名英語(yǔ)教師,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我要注意充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,教給學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方法,從而使他們真正成為課堂的主人。
三、注意自己的言行,關(guān)注學(xué)生的心理。
教師應慎言行,學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察,關(guān)注學(xué)生的情感體驗。如今的小學(xué)生對于他人的評價(jià)非常在意,教師對他們的態(tài)度就顯得尤為重要。因此,作為一名教師,我們必須謹慎規范自己的一言一行,學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察,關(guān)注學(xué)生的情感體驗,以免對學(xué)生造成傷害。
四、加強自身師德修養,展現教師人格魅力
教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì )文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。
五、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),就要具有終身學(xué)習的理念,擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問(wèn)題,培養適應新環(huán)境的能力,才會(huì )使自己重視終身受益。
首先我要加強政治思想方面的學(xué)習。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。因此我要于是俱進(jìn)學(xué)習黨的方針政策,使自己保持政治先進(jìn)性。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。我作為一名青年教師,要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性。在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增強自身素質(zhì),才能適應當今教育改革的新形勢。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現自身價(jià)值,今后的工作中,我定會(huì )更加努力,不斷學(xué)習提高素質(zhì),完善自己,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì ) 5
這個(gè)暑期在學(xué)校組織的學(xué)習培訓中聆聽(tīng)了xx學(xué)校教師王平老師的講座《有一種愛(ài)叫陪伴》,王老師從六個(gè)方面講解了她在生活中體會(huì )到的老師給予學(xué)生的愛(ài),這些無(wú)不都是師德師風(fēng)的良好體現,聽(tīng)過(guò)后真是感觸頗多,下面就我聽(tīng)后的一些感悟和大家共勉。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習,讓我深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi)……這都是師德。
一、樹(shù)立事業(yè)心,增強責任感熱愛(ài)教育事業(yè)
教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師。
“以情育人,熱愛(ài)學(xué)生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛(ài)生,是一種理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴而不厲,愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的`根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在“嚴”和“慈”上。常言道:“嚴師出高徒!庇终f(shuō):“嚴是愛(ài),寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者!白怨判鄄哦嗄ルy,從來(lái)紈绔少偉男”。所以,對學(xué)生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
二、用無(wú)限的師愛(ài),開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!睅煇(ài)是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
三、用規范的言行,凈化每個(gè)學(xué)生的心靈
“無(wú)德無(wú)以為師!闭嬲齼(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài),對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責,就是潛移默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負著(zhù)培養教育下一代,為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格,塑造每個(gè)學(xué)生的心靈
沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì),做出貢獻。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(cháng),芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,因此教師應該是無(wú)私的。
身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導學(xué)生,以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì ) 6
20xx年xx月xx日——xx月xx日,我縣在雙語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展了以“網(wǎng)絡(luò )大集體備課”為主題的暑期培訓活動(dòng),我有幸參加了這次培訓活動(dòng)。培訓的內容涉及方方面面,精彩紛呈。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課經(jīng)驗介紹”、夏萍老師的“小學(xué)語(yǔ)文課程標準的理解與認識”、王慧老師的外出學(xué)習匯報、名師課堂觀(guān)摩以及臺上臺下的互動(dòng)交流活動(dòng)。這是與時(shí)俱進(jìn)的、是迎合新課程改革大背景下,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的適時(shí)培訓。在這次學(xué)習活動(dòng)中,我積極認真的投入學(xué)習,可謂收獲頗多,感受頗深。
古人云:預則立,不預則廢。備課是教學(xué)的基礎,備課是將學(xué)生、課本、課堂與課程聯(lián)系起來(lái)的橋梁。但是我們的備課現狀不得不令人反思,其中有諸多不足之處:如沒(méi)有那么多的時(shí)間去備課,對于某一篇文章要進(jìn)行解讀可能花的時(shí)間并不是很多,但還要將思考的內容撰寫(xiě)下來(lái),這樣無(wú)形中就增加了老師們的課余負擔,再說(shuō)語(yǔ)文老師基本都兼任班主任工作,且班主任工作瑣碎、繁多,如此這般,現狀就是大家都以抄寫(xiě)成冊的`教案集來(lái)應付檢查,對于自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展沒(méi)有些許提高。于是,大家紛紛提出了當下操作得比較火熱的網(wǎng)絡(luò )備課,并想到了結合定時(shí)定地的集體備課,避免只有網(wǎng)絡(luò )交流而造成人際交往的扭曲。
這次網(wǎng)絡(luò )大集體備課的開(kāi)展是適應新課程改革發(fā)展要求的,是當前教育形式所必需的,是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )集體備課有諸多的優(yōu)勢:
。1)開(kāi)闊教師眼界,拓展教學(xué)思路。教師查閱網(wǎng)上教案、選擇優(yōu)與劣的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)深入分析教材的過(guò)程。教師原本在頭腦中已經(jīng)對教材有了自己的理解,在閱讀到同一節課不同的教學(xué)方案時(shí),他人的教學(xué)設計與自己的預設方案(包括設計過(guò)程、教材內容的把握等)在頭腦中相互碰撞,在對碰中容易產(chǎn)生自己的新見(jiàn)解。
。2)營(yíng)造研究氛圍,提高業(yè)務(wù)能力。網(wǎng)絡(luò )備課過(guò)程就是與更多教師交流互動(dòng)的過(guò)程。以往備課是教師個(gè)人的工作,教師對著(zhù)一本或多本教參,沒(méi)有合作也無(wú)法合作;如今借鑒網(wǎng)絡(luò )資源就不同了,它將校內、校外的教師相互連接起來(lái),間接地、直接地實(shí)現了相互對話(huà)與合作。通過(guò)相互交流與切磋,參與網(wǎng)絡(luò )備課的教師既可以學(xué)習到他人的長(cháng)處,又可以找到自己的不足,通過(guò)揚長(cháng)避短,實(shí)現共同提高。同時(shí),網(wǎng)絡(luò )備課的開(kāi)展,一方面促使青年教師盡快成熟起來(lái),另一方面也促進(jìn)老教師不斷進(jìn)取與提高。
。3)制定教學(xué)方案,服務(wù)于教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )備課最終形成的教學(xué)方案是集體智慧的結晶,它與個(gè)人備課相比,對教材的把握更加準確,對學(xué)情的分析更加細致。因此,網(wǎng)絡(luò )備課預設的教學(xué)方案會(huì )更切合學(xué)生的實(shí)際要求,更有利于提高課堂教學(xué)效果。
。4)減輕教師負擔,增加工作熱情。網(wǎng)絡(luò )備課減輕了教師寫(xiě)教案的負擔,讓教師有更多的精力學(xué)習理論、收累資料、總結經(jīng)驗、提升業(yè)務(wù)水平,提高課堂教學(xué)效果,增強了教師的工作責任心和研發(fā)教學(xué)資源的自覺(jué)性。
。5)了解教改動(dòng)態(tài),加速素質(zhì)提升。以前,教師僅僅參考一本教參,根本不能了解外面的世界,更別說(shuō)學(xué)習新的方法和理念了。而網(wǎng)絡(luò )的高速度信息流動(dòng),可以時(shí)刻展示給我們新的先進(jìn)教學(xué)思想、教育理念。組織教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )備課的查閱(尤其是查閱名師的教學(xué)設計),就能及時(shí)捕捉到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學(xué)方案。
。6)網(wǎng)絡(luò )反思開(kāi)放,易于課后改進(jìn)。課后反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑。網(wǎng)絡(luò )備課反思為教師開(kāi)辟新的反思天地。這樣的反思具有更強的開(kāi)放性,對自己、對別人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提高都很有好處。同時(shí)也為下一年度的備課者提供寶貴的經(jīng)驗,真正實(shí)現備課、反思資源共享。
網(wǎng)絡(luò )備課優(yōu)勢甚多,而最主要的還是我們老師們的重視與堅持!我想我會(huì )努力使自己樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān),不斷克服各種困難,堅持搞好網(wǎng)絡(luò )集體備課。我想這也是我們的共同追求。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì ) 7
前幾天,我有幸參加了市北區教體局舉辦的優(yōu)秀教師唇期培訓。起初以為是只有形式?jīng)]內容的垃圾培訓,及至參加了才知道,這真是一次難得的提升自己的好機會(huì )。我很慶幸自己已過(guò)不惑之年,又學(xué)到那么多的真知灼見(jiàn)。被一次又一次激勵借,仿佛回到7從前。
為期五天的培訓,我認真聽(tīng)、及時(shí)記,很是辛苦,全身肉都在酸痛。但心卻是快樂(lè )的。有兩個(gè)班主任的報告給了我靈感,讓我產(chǎn)生共鳴。
第一個(gè)是一位中學(xué)教師。她是教化學(xué)的,但卻有看非常扎實(shí)的文字功底。平平常常的一件事,經(jīng)她的嘴一說(shuō)立刻變的魅力無(wú)窮了。比如有一次她帶班里的學(xué)生打掃學(xué)校的衛生死角,這是一件多么讓人厭惡的事情啊,但經(jīng)她一說(shuō),全班同學(xué)不但干得熱火朝天,還從中獲得了無(wú)與倫比的成就感。她工作的藝術(shù)性讓人佩服、贊嘆。一樣都是老師,每天必不可少要安排學(xué)生干這干那的,學(xué)生都是被動(dòng)地被驅趕著(zhù)去做。我在完成學(xué)校的任務(wù),學(xué)生在趕著(zhù)完成我的任務(wù),大家都做得心不甘,情不愿。好好一件有憊義的事,非但沒(méi)有讓學(xué)生從中受益,反而消磨掉了大家的興趣。這是多么大的反差啊。聆聽(tīng)之時(shí)我已暗暗下定決心,要把自己手里的這件藝術(shù)活干的更精彩、漂亮!
現在說(shuō)說(shuō)第二位,她是個(gè)小學(xué)班主任。她的激勵式教學(xué)方式和認爽、嚴謹的教學(xué)態(tài)度令人贊嘆。其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中、我們的工作方式有許多的相通之處,比如她認為在小學(xué)階段培養孩子的.習慣要比學(xué)習成績(jì)更重要。這一點(diǎn)我也一道這么認為的。所以我們的工作中竟能找出許多共同點(diǎn),比如都特別重視學(xué)生坐姿、寫(xiě)字姿勢、生活習慣等等。不同之處是,我只是每天用嘴在提醒、強調。我以為自己每天都堅持這樣嚴格要求,學(xué)生一定會(huì )記住,做好的,但是事實(shí)告訴我,我消磨掉了學(xué)生的熱情。因為他們只知道這樣做,卻不知道為什么要這樣,一個(gè)人被迫做自己覺(jué)得毫無(wú)愈義的事情,當然是非?菰、乏味的。而她是作為班里的常規在進(jìn)行,什么樣的坐姿得什么樣的獎?wù);什么樣的?xiě)姿有什么樣的獎勵等等,都是有具體的呈化的。同時(shí)這種習慣的培養還滲透到了學(xué)生的家里,讓學(xué)生在家也有良好的習慣。其實(shí)我也一道都覺(jué)得孩子在家的習慣是非常重要的,但是一道都沒(méi)有認其去思索、努力過(guò)。這一次,我真真實(shí)實(shí)看到了自己的惰性。結合兩個(gè)老師的做法,我想我可以把激情融進(jìn)來(lái),把目標豎起來(lái),同時(shí)把行動(dòng)實(shí)下來(lái)。相信,自己的工作會(huì )有很大提高的。
下面談?wù)勛屛腋袆?dòng)、且驚的趙謙翔老師。趙謙翔老師只有高中沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)歷,但是他教高三的學(xué)生,高考成級遙遙領(lǐng)先;他寫(xiě)古體詩(shī)鏗鏘有力。不是因為他是天才、只是因為他懂得“笨鳥(niǎo)先飛,一個(gè)勁地飛”的道理。所以他一道都在不知疲倦的飛,一次又一次超越了自己。我很敬佩他的“自己不會(huì )的寧可不教0作為老師,我們的隊伍里有多少人在混日子。好多知識自己一知半解甚至根本不懂,就照著(zhù)教參去糊弄學(xué)生,要么就嫌問(wèn)題出的刁鉆古怪,從不在自己身上找原因,這不是誤人子弟又能是什么呢?這簡(jiǎn)道就是犯罪。趙謙翔老師對于自己沒(méi)有弄明白的問(wèn)題是絕不會(huì )放過(guò)的,他一定要把它研究透,自己真正明白了,才走進(jìn)課堂去教給他的學(xué)生。也就是學(xué)生該會(huì )的,他一定要先會(huì );學(xué)生該借的,他一定先懂。這是一種怎樣的敬業(yè)精神啊,真是可歌、可嘆試想,自己本身是個(gè)正規師范院校畢業(yè)的老師,教了20多年的語(yǔ)文,在語(yǔ)文的修養方面哪里敢跟只有高中沒(méi)畢業(yè)的趙謙翔老師比呢?他的語(yǔ)文功底就是在教學(xué)中、在函授學(xué)習中得來(lái)的。思想上的不求上進(jìn),教學(xué)中的自我滿(mǎn)足,早已讓我墮落得一塌糊涂!
“天道酬勤’,這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)都不錯;仡欁约哼@么多年的教學(xué),有成功,也有失敗。但是現在特別是近幾年,總覺(jué)得自己年齡大了,精力不足了,也開(kāi)始想混日子了?纯蹿w老師,就知道自己有多么的可笑了,他說(shuō)他的事業(yè)是從42歲才真正開(kāi)始的。我卻認為這個(gè)年齡可以考慮享受了,這是多大的差距啊。三個(gè)人、三份力量。三種收獲、我會(huì )好好把握的!
教師暑期學(xué)習心得體會(huì ) 8
我懷著(zhù)一顆求真向上的心,參加了廣濟鎮中心小學(xué)組織的三天教師暑期培訓。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì ),我非常珍惜,感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花,水中望月,無(wú)所適從。這次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,更有優(yōu)秀的教案學(xué)習。今天的學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng),這是收獲豐厚的一次學(xué)習。
一、更加明確了一堂好課的標準
如今倡導自主、合作、探究性地進(jìn)行,這種學(xué)習方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習而導致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢,但是,我認為表面上看上去進(jìn)度慢了,教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成,但從學(xué)生的學(xué)習的實(shí)際效果來(lái)看,這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外,學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護,學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解,不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì )和感悟,有沒(méi)有學(xué)習的興趣和進(jìn)取心,教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好,但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標準歸結如下:
1、看教學(xué)目標的制定。首先是一節課的教學(xué)目標,并且是小學(xué)課程的教學(xué)目標要體現年段教學(xué)目標。
2、看教學(xué)內容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內容,要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3、看教與學(xué)的過(guò)程?磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),包括恰當有效的合作學(xué)習;老師的作用就是導學(xué),看指導是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率,是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),那么就具備了一堂好課的條件。
二、培養情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感,就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣,多表?yè)P,少批評;多鼓勵,少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題,要鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗,提起學(xué)習的愛(ài)好。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎學(xué)生,激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的'學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習,我明白了,沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(cháng)期的浸沉,何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟?傊,這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓,猶如為我打開(kāi)了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名合格的教師應是永不枯竭的河海,應有廣闊的知識,飽滿(mǎn)的激情,橫溢的才華。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì ) 9
為期五天的xx區教師進(jìn)修學(xué)院教師全員培訓很快就結束了。教育專(zhuān)家、區教研員、和國培展示教師分別就教師的專(zhuān)業(yè)素養及新課程下如何做一位合格的數學(xué)教師做了深刻詮釋。非常教育管理部門(mén)對教師的關(guān)愛(ài),給我們創(chuàng )設了共同交流學(xué)習的平臺,F就將本次培訓的心得體會(huì )總結:
1、正確認識新時(shí)期下教師的角色。
在科技經(jīng)濟都飛速發(fā)展的今天,作為教師,我們只是這個(gè)社會(huì )中的一員,是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)職業(yè)之一,因此我們要求真務(wù)實(shí),使我們的工作切實(shí)服務(wù)于社會(huì )。另外新課程下教師的角色已由原來(lái)課堂的主導者轉變成了學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者與合作者。數學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數學(xué)教學(xué)應從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的`問(wèn)題情境,引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會(huì )學(xué)習,促使學(xué)生在教師指導下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習,教師是探究性學(xué)習的組織者,在學(xué)習中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助,做好組織協(xié)調工作。教師要想方設法開(kāi)闊學(xué)生的視野,啟發(fā)學(xué)生的思維,要善于發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn),適當地給予一些建議,老師要向學(xué)生提供經(jīng)驗,幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性,提醒他們注意探究中可能出現的問(wèn)題和困難,要深思熟慮地、周全地統籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生思維會(huì )變得開(kāi)闊,富有獨特性和創(chuàng )造性,同時(shí)也提高了他們的認識水平和口頭表達能力,逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變。
2、加強學(xué)習,做學(xué)習型教師。
新時(shí)期的教師決不能僅準備一桶水,我們要有長(cháng)流水,專(zhuān)家的話(huà)就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著(zhù)一群群渴求知識的學(xué)生,使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,更讓我體會(huì )到了進(jìn)行終身學(xué)習必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求,才能適應世紀的挑戰,才能勝任教師這一行業(yè)。
3、正確把握教材,有效構建高效課堂
通過(guò)認真地學(xué)習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著(zhù)新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀(guān)念,采取新對策實(shí)施有效教學(xué),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效課堂的生成必須以教師對教材深入把握為基礎,遵循學(xué)生認知規律,從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點(diǎn),讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關(guān)系,這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設問(wèn)題,學(xué)生生成問(wèn)題,教師引發(fā)討論,使整個(gè)課堂的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)生機活力。
有效教學(xué)要把評價(jià)滲入課堂。教師要使知識問(wèn)題化、問(wèn)題能力化,要實(shí)現這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問(wèn)題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng )設和諧的課堂或情境?指導學(xué)生的學(xué)習是要科學(xué)化,訓練的問(wèn)題是要目標化,內容的評價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價(jià)。
4、抓住學(xué)習契機,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
培訓時(shí),專(zhuān)家們的講述,環(huán)節嚴謹,重點(diǎn)突出,過(guò)渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學(xué)時(shí)精心設計習題,用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,讓學(xué)生懂得數學(xué)生活中的廣泛應用,體現了新課改的理念“人人學(xué)有用的數學(xué)”。使數學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的學(xué)習生活,學(xué)生更樂(lè )意接受。
今后我會(huì )學(xué)以致用,我會(huì )把這次在培訓中學(xué)到的新知識盡快運用到教育教學(xué)過(guò)程中去。培訓活動(dòng)雖然是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中,我會(huì )努力學(xué)習,做好后續研修,在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì ) 10
這個(gè)暑假集中政治學(xué)習,一改以往領(lǐng)導讀,教職工記的傳統,我們學(xué)校采取了形式多樣的學(xué)習方式,資料也很豐富。體會(huì )很深,獲益多多。尤其是對中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(修訂)的學(xué)習。
首先是加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養。作為一名黨員教師,對義務(wù)教育法、教師法等教育法律法規文件,就應熟悉,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師自身的行為規范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)暑期的學(xué)習,我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。
教師務(wù)必有高尚的品德。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師務(wù)必要有高尚的思想境界,純潔完美的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè )教,甘于奉獻。務(wù)必耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。
其次是要熱愛(ài)教育事業(yè),要對工作有“鞠躬盡瘁”的決心。
既然我們選取了教育事業(yè),就要對自己的選取無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,尤其是黨員教師,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。熱愛(ài)教育事業(yè)集中體此刻熱愛(ài)學(xué)生。教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠,對教育事業(yè)的`強烈事業(yè)心和高度職責感。對學(xué)生不嫌棄,不歧視,一視同仁,公平對待。
三是孜孜不倦,積極進(jìn)取。
怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位黨員教師必須要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā)。養成終身學(xué)習的習慣,這對我們搞成人學(xué)歷教育的教師來(lái)說(shuō)尤其重要。這也是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育,這是現代人必備的思想觀(guān)念,教師更應活到老學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電,把讀書(shū)當成一種習慣,把學(xué)習看作一種樂(lè )趣,從各種渠道汲取新的營(yíng)養,使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀(guān)念的過(guò)程中,教師還應善反思、勤筆記,注重積累,加強研究,以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接應對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)資料和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會(huì )走向腐化。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì ) 11
每年暑假都給教師學(xué)習的機會(huì ),以便提升教師的各種素養,提升教師的技能,教師暑期師大學(xué)習心得。而今年的培訓太與眾不同了,校長(cháng)組織我們來(lái)到安師大來(lái)學(xué)習,這與我們本地的培訓不能相提并論的,F把我的一點(diǎn)小心得敘述如下:
首先,安師大的教授所講的內容,都是他們自己在學(xué)習中和工作中及研究中沉淀下來(lái)的,是獨特的。無(wú)論是在我們的教學(xué)中,在提升我們的素養中,還是在開(kāi)闊我們的視野中,都是有益的,大大有益的。那些教授講的又那么精彩生動(dòng)有趣味。因此,這幾天培訓課堂是安靜的,我跟所有同仁一樣都是在邊聽(tīng)邊思考中,邊思考邊記錄中。
其次,覺(jué)得通過(guò)這次學(xué)習,覺(jué)得時(shí)時(shí)被觸動(dòng)著(zhù)。教師是什么?我在中學(xué)時(shí)代就從韓愈的文言文《師說(shuō)》知道了,“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!钡皇侵雷置嬉馑,沒(méi)有真正知道什么是“傳道授業(yè)解惑”,F在我真正知道了,教師,是對學(xué)生的一生負責;為學(xué)生的終身發(fā)展奠基;為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養的持續發(fā)展作支持。每一個(gè)教師都是一個(gè)行動(dòng)的研究者。那么,我在以后的教學(xué)中,無(wú)論還有多少時(shí)間站在講臺上,那就要對這三尺講臺負責,要站好每一節課。
第三,在教學(xué)技能,教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面努力。因為有些事情,你不去管它,它就會(huì )來(lái)管你,F在是電子化信息技術(shù)時(shí)代,教學(xué)越來(lái)越電子信息化,如果我不去學(xué),不去管它,它就會(huì )來(lái)管你了,它來(lái)淘汰你。
第四,怎么讓自己的課堂很有效,孔校長(cháng)講了很多有關(guān)課堂上的策略,我更感興趣的`是課堂上的提問(wèn)策略,盡管提問(wèn)策略他也講了種種種種。而我更喜歡“半引導性提問(wèn)往往是師生間內心的流淌”。但怎樣去做到這點(diǎn)?對我是個(gè)挑戰。盡管很挑戰,也要努力地去思考,努力地與自己的課堂結合起來(lái)。若這點(diǎn)做到了,那么我的課堂應該是活躍的,孩子學(xué)得應該是輕松的;課堂效率應該是很高的。
第五,教師能否隨著(zhù)年齡的增長(cháng),取得學(xué)生信任也增長(cháng)?我覺(jué)得這個(gè)我們每個(gè)教師都能做到,現在要努力地做到更好。要做到更好,就要在與學(xué)生的課堂相處、課外相處中努力發(fā)現和研究。如,有些學(xué)生在教師的評價(jià)中很普通,但如果把二個(gè)很普通的孩子坐在一起,你會(huì )漸漸地發(fā)現,他們相處得很好,其實(shí),他們身上有自己的優(yōu)質(zhì),需要我們去發(fā)現,去研究。
我很有資格說(shuō),是當了一輩子教師了,一路走來(lái),感覺(jué)身為教師是幸運的,在佛學(xué)中有個(gè)字“覺(jué)”此字趨向“醒”“悟”。之所以感覺(jué)身為教師幸運,是因為我們在引導孩子“醒”“悟”。我們要有慈悲、仁愛(ài)的胸懷,因為我們在渡人。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì ) 12
今年暑假參加了本次教師全員培訓學(xué)習,通過(guò)這短暫時(shí)間的網(wǎng)上在培訓學(xué)習中我提高了思想認識、提升了教育理念、豐富了教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識素養。使我在教育觀(guān)念和教學(xué)理論上得到了大量補充,反思了以往工作中的不足,解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,為我今后更進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實(shí)的基礎。
一、通過(guò)培訓,樹(shù)立學(xué)習意識。
樹(shù)立活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān),通過(guò)這次培訓學(xué)習,結合自身的實(shí)際情況,我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng )新,個(gè)人素養不提高,這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高,做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生,那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰。
二、通過(guò)培訓,提升了現代教育技能。
原來(lái),在計算機方面我是外行,基本不懂,更不說(shuō)操作,通過(guò)這次培訓學(xué)習,我能比較熟練的利用計算機進(jìn)行好幾種方式的操作,初步學(xué)會(huì )如何制作一個(gè)微課,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪輯與處理,插入音頻文件等。平時(shí)由于工作忙,很少潛下心來(lái)學(xué)習,尤其是我們這種年齡較大的,不懂計算機,相當于半文盲,通過(guò)這次培訓提高,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習的重要性。
三、要努力營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習背景。
《數學(xué)課程標準》指出,數學(xué)教學(xué)中,要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境。讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中,逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生,形成與發(fā)展的過(guò)程,獲得積極的情感體驗。數學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng )設是激人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應立足于學(xué)生的成長(cháng),教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎,不要忘了教育家陶行知的`名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生,麻襯的理念支配下,教師眼中就沒(méi)有差生,只有差異,實(shí)施差異的教育,就會(huì )有差異的發(fā)展。
四、完善教學(xué)能力。
明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà),編制試卷等技術(shù),運用現代化教育技術(shù)……才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達到正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習內容,而且給人以藝術(shù)的享受。
我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè),F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
教師暑期學(xué)習心得體會(huì ) 13
在幼兒園工作中,會(huì )經(jīng)常面對幼兒園教師培訓,很多老師在工作崗位上很用心,但是教育市場(chǎng)里有很多新的挑戰與生活,而幼兒園教師培訓,則是一個(gè)讓自己迅速成長(cháng)的最好充電方法。
參加這次丁堰鎮暑期教師培訓,讓我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了教育的目標“不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習,還要學(xué)會(huì )做人和學(xué)習生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展,為兒童的發(fā)展學(xué)習奠定基礎!闭J識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們,我們是每個(gè)孩子的榜樣,應該做一個(gè)有理有節的人。而且在新的教育時(shí)期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(cháng),更需要有自己的特長(cháng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重自己的職業(yè)規律,具體團隊意識,維護幼兒園集體的榮譽(yù)。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的'基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。
(3)有豐富的感情。學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子,忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì ),甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會(huì )表現自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個(gè)孩子有著(zhù)表現自己的機會(huì ),不要只追求結果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個(gè)獨立人格的人,他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中,不要大嗓門(mén);盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà),用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給于他們更多的獨立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
總的來(lái)說(shuō),我非常感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )去好好學(xué)習,同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng),中心初中校長(cháng)為了我們一再的奔波,處處為老師著(zhù)想,如市附小的姚園長(cháng)的輔導講座精彩至極,讓我們不斷地充實(shí)自己,給自己增加能量,我們會(huì )將所學(xué)的知識運用到實(shí)際工作中去,再次謝謝!
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暑假,我們學(xué)校進(jìn)行了多次的政治學(xué)習,其中的一次給我特別深刻的印象,《師德——教師素質(zhì)的核心》。
師德學(xué)習是我們作為教師的必修課,每個(gè)學(xué)期我們都要進(jìn)行這分面的學(xué)習,這次學(xué)習的資料對我觸動(dòng)很深。特別是校長(cháng)當講到“師愛(ài)是師德的靈魂”這個(gè)資料時(shí)。我記得當時(shí)校長(cháng)是這樣說(shuō)的:教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”,是師德的核心,即“師魂”。在必須程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難!疤蹛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。
這樣對師愛(ài)進(jìn)行詮釋是多么的精當!我十分認同!針對這個(gè)資料,下面結合自己的理解反思一下,也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
1、觀(guān)念上——要有愛(ài)心。
高爾基以前說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才能夠教育好孩子!币胱鲆粋(gè)有魅力的教師,教師要有愛(ài)心,愛(ài)心就是務(wù)必尊重學(xué)生人格,不諷刺挖苦學(xué)生;對學(xué)生的過(guò)失能理智分析,正確引導。
2、處事時(shí)——學(xué)會(huì )理解、寬容。
理解孩子,站在孩子的角度去思考問(wèn)題,能原諒他們偶爾所犯的錯誤。寬容就是:
。1)在態(tài)度上多一點(diǎn)寬容,多用平等的態(tài)度與他們交流、談心,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),鼓勵他們不斷進(jìn)步。
。2)在評優(yōu)或其他榮譽(yù)上給點(diǎn)寬容;多看他們的進(jìn)步,平時(shí)要提出切合實(shí)際的奮斗目標,只要到達,就能夠給予。
。3)在群眾生活上給點(diǎn)寬容;這些學(xué)生參加群眾活動(dòng)一般熱情高,干勁足。多給他們參加的機會(huì ),逐步引導他們把群眾活動(dòng)表現出來(lái)的好品質(zhì)用到學(xué)習上。
3、行動(dòng)上——注重習慣的培養,注意身教。
對學(xué)生付出愛(ài)心,要體此刻行動(dòng)上。我們要抱著(zhù)對孩子的'一生負責的態(tài)度。因而我們要注重對學(xué)生的良好習慣的培養。習慣的培養不僅僅要言傳,更要身教。的確,“喊破嗓子不如做出樣貌”。中央電視臺有一則家喻戶(hù)曉的公益廣告:小男孩看到忙碌了一天的媽媽還給姥姥打洗腳水,自己也搖搖晃晃地給媽媽打來(lái)洗腳水就是一個(gè)典型的例子。其實(shí)許多問(wèn)題不用太多說(shuō)教,關(guān)鍵是行動(dòng)。如果我們只是提空泛的要求而缺乏實(shí)踐練習,在學(xué)生的腦海里根本不會(huì )有深刻的印象,加上實(shí)施過(guò)程中沒(méi)有去跟蹤、監督,收效微乎其微也不足為奇了。孩子們的習慣養成看上去平淡無(wú)奇,可又艱難曲折,如一根張力很強的彈簧,靠的是老師堅韌不撥的毅力,壓得重一點(diǎn)立竿見(jiàn)影,稍一放松就恢復原樣,絲毫松懈不得。
“德為師為本,師者需德高”。師德的核心就是愛(ài),沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有情感的教育是蒼白無(wú)力的。
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