教師暑假學(xué)習心得體會(huì )(15篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的教師暑假學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家分享。
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )1
7月13、14、15日，在區實(shí)驗小學(xué)參加了暑期小學(xué)數學(xué)教師培訓，在這短短的三天培訓中，經(jīng)過(guò)備課、上課、說(shuō)課、評課、反思等一系列的活動(dòng)，通過(guò)小組研討、集中觀(guān)摩、大組交流與獨立反思相結合的培訓形式，使我受益匪淺。
先后有幸聽(tīng)到三位優(yōu)秀教師上的三節精彩的示范課，深受啟發(fā)，尤其是7月14日上午由邵老師執教的《解決問(wèn)題的策略——替換》讓我印象最深，一支粉筆，一塊黑板，樸實(shí)而精彩，很有學(xué)習、借鑒的價(jià)值。
一、 合理安排、優(yōu)化重組
有道是：“書(shū)是死的，人是活的�！苯滩牡拇蠓秶y一，則意味著(zhù)其針對性的減弱，所以課本內容只能作為講課的主要參考依據，而非唯一標準。從教育的最終目的來(lái)看，學(xué)生要學(xué)的是知識體系的某些方面，而不是何種版本的教材。因而，備課時(shí)根據學(xué)生的具體情況，將課本中的相關(guān)內容進(jìn)行合理安排、優(yōu)化重組是十分必要的。
邵老師大膽地把課本中的大小杯改成長(cháng)短彩帶，直觀(guān)又容易操作，比較有效，而彩帶也類(lèi)似于線(xiàn)段圖，為其他題目提供了很好的示范作用。例題是倍數關(guān)系的替換，練一練替換的是兩個(gè)相差關(guān)系的兩，兩題是相對獨立的，而邵老師首先出示“2根長(cháng)彩帶和6根短彩帶，一共長(cháng)72厘米，每根短彩帶和長(cháng)彩帶各長(cháng)多少厘米”這樣一個(gè)不完整的題目，讓學(xué)生通過(guò)添加“每根短彩帶的長(cháng)度是長(cháng)彩帶的1/3”得到例1，再通過(guò)更改條件“每根長(cháng)彩帶比每根短彩帶長(cháng)4厘米”引出練一練。把例題和練一練緊密聯(lián)系起來(lái)，便于比較他們的相同與不同之處。
二、經(jīng)歷策略的形成過(guò)程
邵老師在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生開(kāi)展畫(huà)圖、敘述、推想、驗證、比較、概括等豐富多樣的數學(xué)活動(dòng)，完整地經(jīng)歷了替換策略的形成過(guò)程。尤其是在學(xué)生經(jīng)歷了替換的具體過(guò)程之后，讓學(xué)生及時(shí)回顧與反思，著(zhù)力思考“為什么要替換”“替換的依據是什么”“替換前后數量關(guān)系有何變化”等問(wèn)題，在反思中逐步建構替換的數學(xué)模型。特別需要指出的是，當學(xué)生經(jīng)歷了兩種類(lèi)型的替換之后，組織學(xué)生觀(guān)察比較，使學(xué)生初步明白：倍數關(guān)系替換的結果總量不變，杯子的總數變了，而相差關(guān)系替換的結果總量變了，杯子的總數不變。
三、 體驗策略的價(jià)值。
回顧與反思是小學(xué)生解決問(wèn)題必備的能力之一，通過(guò)反思解決問(wèn)題的過(guò)程，能總結經(jīng)驗，提升認識，將解決問(wèn)題的策略融入學(xué)生自己的認知結構，形成策略意識。
當學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫(huà)圖、列式計算、檢驗結果之后，邵老師并沒(méi)有結束例題教學(xué)，而是組織學(xué)生反思和比較，使學(xué)生初步歸納出替換策略的好處一把兩種量與總量之間的復雜數量關(guān)系轉化為一種量與總量之間的簡(jiǎn)單數量關(guān)系。在這之后的變式練習和鞏固應用中，都讓學(xué)生在解決問(wèn)題之前或之后，不斷體驗到替換策略的優(yōu)勢——使復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
此次我區舉辦的小學(xué)數學(xué)教師培訓，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知道�！惫湃肆攘葦嫡Z(yǔ)就將學(xué)習的重要性高度地概括出來(lái)了�；顒�(dòng)雖然結束了，但我們還在思考著(zhù)，今后，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利于孩子們長(cháng)遠發(fā)展的路。
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )2
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規概論和職業(yè)道德修養等諸多方面的系統學(xué)習。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)崗前培訓幾門(mén)課程的學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負責。這是一名成功的飛行教員應該具備的。
其次，本次培訓讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應該講究方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。并且高校教師應該與時(shí)俱進(jìn)，自身就應該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應社會(huì )的發(fā)展。
最后，本次的培訓讓我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心。
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )3
暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒(méi)有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )4
為期兩天的假期培訓學(xué)習已經(jīng)結束，這兩天的培訓學(xué)習時(shí)間雖然不長(cháng)，但是已經(jīng)讓松散了一個(gè)假期我們提前進(jìn)入了工作狀態(tài)。在這兩天的學(xué)習中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。
首先，李金鵬老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，讓我對課標和教材有了新的認識�？赡苤拔覀兇蠹覍φn標的內容都不是很熟悉，通過(guò)這兩天的培訓學(xué)習我覺(jué)得以后真的應該好好“研究研究”課標，其實(shí)我們的教材都是圍繞著(zhù)課標這個(gè)大框架編寫(xiě)的。如果我們能夠熟知課標的基礎上再去教學(xué)，肯定會(huì )有意想不到的效果。李金鵬老師還說(shuō)作為一個(gè)老師，你不能教的那個(gè)年級就只看那個(gè)年級的教材，一定要通讀教材，也就是說(shuō)一到六年級的教材我們都要熟悉，因為這些教材中很多知識都是相關(guān)聯(lián)的。所以今后我們一定要通讀教材，這樣才能把教材中的知識融會(huì )貫通，才能使我們把教學(xué)工作做的游刃有余。同時(shí)，聽(tīng)了李老師的課，還讓我對于怎樣能優(yōu)質(zhì)課和微型課更出彩有了新的認識。
其次，申主任主任的四個(gè)價(jià)值、四基數學(xué)教學(xué)模塊和六個(gè)素養的教育理也讓我受益匪淺。在給我們授課的過(guò)程中，申主任會(huì )時(shí)常提到基本活動(dòng)經(jīng)驗這一點(diǎn)。我們平時(shí)在課堂上也要注意這一點(diǎn)，一節課怎么安排也要以學(xué)生已有的基本活動(dòng)經(jīng)驗為基礎，這樣的課才更有利于學(xué)生接受，也更貼近生活，更能體現數學(xué)知識源于生活這一點(diǎn)。在數學(xué)課堂上我們也要注重把數學(xué)知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感到學(xué)的數學(xué)知識在日常生活中能夠廣泛應用，這樣學(xué)生才會(huì )對我們的數學(xué)課產(chǎn)生興趣，也才能真正把數學(xué)科學(xué)好。
總之，這次學(xué)習是我收益很大，我一定要加強學(xué)習，努力做一名合格的人民教師。今天的學(xué)習讓我充實(shí)，明天的學(xué)習值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )5
x月xx日我們頂高溫、冒酷暑，全鎮教師齊聚一堂，進(jìn)行暑期備課活動(dòng)。
最讓我難忘的是竇桂梅校長(cháng)的講座，她提出了“三個(gè)超越”和“三個(gè)回歸”理念，在語(yǔ)文界產(chǎn)生了廣泛影響。竇桂梅老師優(yōu)雅的氣質(zhì)、極具感染力的表達、恰當的體態(tài)語(yǔ)言，讓在場(chǎng)的每一位老師都聽(tīng)的聚精會(huì )神。xx老師一直有個(gè)習慣，一旦讀到好的文章，看到好的細節，總會(huì )在筆記本上記下來(lái)，而今，大大小小的本子鋪開(kāi)，可以鋪滿(mǎn)一書(shū)桌。憑著(zhù)不懈的記錄與反思，以及對閱讀的熱愛(ài)，竇老師從一名代過(guò)音樂(lè )、數學(xué)、美術(shù)、思品課的普通老師，成長(cháng)為語(yǔ)文界最知名的特級教師之一。當視頻上播放出竇老師這些年發(fā)表的文章和書(shū)時(shí)，老師們都不由自主的發(fā)出了贊嘆。竇老師說(shuō)：正是童年對自然的閱讀、少年對小說(shuō)的閱讀，奠定了我后來(lái)的精神底色，界定了我一生的精神格局。提及最初的閱讀體驗，竇老師說(shuō)，她小時(shí)候壓根兒就沒(méi)有什么書(shū)，唯一能見(jiàn)到的就是小人書(shū)。童年最大的快樂(lè )，就是讀小人書(shū)。
xx老師對工作的熱情、對生活的激情，深深的感染了我，如xx老師所說(shuō)，正是她事業(yè)上的成功，使她的家庭更加和睦與美滿(mǎn)。
xx老師的講座深深地影響了我，我深信孩子們一定特別喜歡在課堂上充滿(mǎn)激情的，無(wú)比親切的老師。以后我會(huì )盡量像她一樣，在課堂上充滿(mǎn)激情，為了吸引孩子們，為了讓孩子們享受到課堂學(xué)習的樂(lè )趣，我必須讓自己快樂(lè )的，充滿(mǎn)激情的出現在孩子們面前，在孩子們面前必須是積極向上的，充滿(mǎn)活力的，把最好的一面展現在孩子面前。
還有就是要向竇老師學(xué)習“要大量的讀書(shū)，只有不斷的學(xué)習才會(huì )有更多的知識與靈感�！彪m然我一直認為自己是個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，但聽(tīng)了竇老師的講座后，我很慚愧的認識到，自己看的書(shū)太少，所學(xué)的知識太少了。我應該不斷的學(xué)習，看更多的書(shū)，學(xué)更多的知識，包括認真的練習自己的基本功。xx老師不斷超越自我的精神激勵了我做一個(gè)不斷前進(jìn)，不斷進(jìn)取的學(xué)習型的老師，從而打造自己的幸福人生。
中心校組織的這次暑期備課，給了我很大的心靈觸動(dòng)，我希望自己永遠懷著(zhù)一顆向上，向善的心，讓自己的教育人生一點(diǎn)點(diǎn)絢麗起來(lái)！
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )6
冒著(zhù)炎炎的酷暑，十多天的新課程培訓學(xué)習宣布告一段落。辛勞伴著(zhù)收獲，感想頗多。通過(guò)學(xué)習加強了對新課程的認識，益處多多，勢在必行。學(xué)到了知識，但還有些籠統，仍需繼續學(xué)習、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認識。
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無(wú)，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達；輕松、愉快，無(wú)教學(xué)壓力；小三門(mén)，底層人物，福利、職稱(chēng)、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓的論壇交流上不難看出，多數體育教師的內心充滿(mǎn)了自卑和不滿(mǎn)，長(cháng)期處于壓抑和抱怨狀態(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì )對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執行力度是遠遠不夠的。
通過(guò)這次學(xué)習讓我們看到了改變命運的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專(zhuān)業(yè)素養的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì )和領(lǐng)導的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認為在全面貫徹落實(shí)新課程改革的前提下，我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：
1、從講臺上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀(guān)察者、指導者、評論者、總結者。
2、教師從命令學(xué)生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學(xué)生一起參與快樂(lè )運動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標，以目標引領(lǐng)教學(xué)內容，引導學(xué)生快樂(lè )的參與運動(dòng)。
3、教師從給學(xué)生測驗、打分的“考官”變成給學(xué)生總結學(xué)習和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評價(jià)。而是要定性和定量相結合的評價(jià)學(xué)生的體育成績(jì)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵的作用。
4、教師從抱著(zhù)“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書(shū)匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì )適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學(xué)內容，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。
同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉變：
1、學(xué)生從濫竽充數的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇毩⒖臻g的“運動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著(zhù)全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的.練習、獨立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習內容。
3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(cháng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過(guò)選項學(xué)習可以集中的練習某項技術(shù)，該項技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機會(huì )展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。
如能做到以上轉變，相信學(xué)校體育絕對會(huì )蹬上一個(gè)新的高度。
體育新課程的實(shí)施對我們提出了更高的要求。我們必須全力以赴，抓住契機，接受挑戰，不斷的學(xué)習，不停的摸索，不斷的進(jìn)步，為我們的學(xué)校體育事業(yè)譜寫(xiě)新的篇章。
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )7
暑期，一年一度的教師集體學(xué)習如期而至。雖酷暑難耐，但老師學(xué)習的熱情卻絲毫未減。為期一周的集體學(xué)習，是一次難得的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習、交流、提高的平臺。不管是觀(guān)看教育專(zhuān)家竇桂梅、任小艾的視頻，還是聆聽(tīng)教育局幾位領(lǐng)導的講座，他們都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述感染著(zhù)我，使我的內心重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。其中，竇桂梅老師的一句話(huà)說(shuō)到了我的心坎里：“我是教語(yǔ)文的，我是教人教語(yǔ)文的，我是用語(yǔ)文教人的�！蔽艺f(shuō)：“我是教語(yǔ)文的，我是教人學(xué)語(yǔ)文的，我是用語(yǔ)文教人的�！奔热晃覀兪菑氖抡Z(yǔ)文教學(xué)的，作為語(yǔ)文老師應該具備哪些基本素養呢？從竇桂梅老師的講解中，我覺(jué)得一個(gè)語(yǔ)文老師應具備的基本素養有：“一手好漢字，一副好口才，一篇好文章�！�
說(shuō)到“一手好漢字”，我的感觸較深，因為我的字寫(xiě)得很丑。不管是寫(xiě)教案，還是課堂上板書(shū)，或者寫(xiě)其他的，只要我看到自己寫(xiě)的字，就會(huì )連連搖頭，覺(jué)得字太丑了。每當看到我們學(xué)校的黃天昊、王立邦、張曉玲等老師寫(xiě)得一手好字時(shí)，我羨慕不已。也曾暗下決心練字，但有時(shí)總會(huì )以沒(méi)有時(shí)間為借口，成效不大。還有，參加學(xué)校公開(kāi)課聽(tīng)課時(shí)，有的老師板書(shū)字體歪七扭八，聽(tīng)課的老師就會(huì )在下面議論紛紛，老師在學(xué)生心目中的形象也會(huì )大打折扣。相反，如果老師寫(xiě)的一手好字，會(huì )給人眼前一亮的感覺(jué)，學(xué)生也會(huì )從心里佩服、崇拜老師。最關(guān)鍵的是，如果語(yǔ)文老師的字寫(xiě)不好，那么無(wú)論是你要求學(xué)生把字寫(xiě)好，還是批改作業(yè)寫(xiě)評語(yǔ)都會(huì )底氣不足，無(wú)形中就降低了自身的魅力。我還常常聽(tīng)到語(yǔ)文老師抱怨：“看這些學(xué)生作業(yè)本上寫(xiě)的字，象草，看著(zhù)頭疼，怎么改！”試問(wèn)，學(xué)生的字關(guān)鍵是受誰(shuí)的影響？我看到過(guò)這樣一句話(huà)：“語(yǔ)文老師也不可能個(gè)個(gè)都是書(shū)法家，但是，記住，語(yǔ)文老師在漢字書(shū)寫(xiě)上是應該有底線(xiàn)的，這個(gè)底線(xiàn)是大多數學(xué)生認為你的字還算可以！”
有“一副好口才”，能寫(xiě)“一篇好文章”是作為語(yǔ)文老師最基本的素養。語(yǔ)文教師應是一個(gè)熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的人。這是語(yǔ)文老師應具備的一切素質(zhì)中最具普遍性、基礎性和延展性的素質(zhì)。一名語(yǔ)文教師，如果能經(jīng)常地與學(xué)生交換閱讀和寫(xiě)作的心得，向學(xué)生推薦自己喜歡的作品，坦誠地和學(xué)生交流感受，給學(xué)生讀自己寫(xiě)的作品，談自己寫(xiě)作的體驗，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，長(cháng)此以往，學(xué)生會(huì )不喜歡閱讀和寫(xiě)作嗎？語(yǔ)文教師會(huì )寫(xiě)、善寫(xiě)是份內的事，但寫(xiě)作水平的高低是語(yǔ)文教師才華的外在體現，也是檢驗語(yǔ)文教師文化素養的標準。從教師自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，讀寫(xiě)結合是提高課文教師自身文化素養的最有效的捷徑，教師只有文必躬行，以讀帶寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，自己教學(xué)的發(fā)展之路才會(huì )越走越寬，越走越順。
從教學(xué)的目的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教師讀寫(xiě)的目的是為學(xué)生服務(wù)的。葉圣陶說(shuō)：“惟有教師善讀善寫(xiě)，乃能引導學(xué)生善讀善寫(xiě)�！睍�(huì )讀書(shū)、善寫(xiě)作，是語(yǔ)文教師必備的、重要的、也是基本的素養。很難想象，一個(gè)自己不能寫(xiě)作的語(yǔ)文教師如何更好地指導學(xué)生寫(xiě)作。語(yǔ)文教師不僅能寫(xiě)出自己的專(zhuān)業(yè)論文，還要能寫(xiě)出各種文體的文章，凡是要求學(xué)生寫(xiě)的文體，教師必須能寫(xiě)。教師只有給學(xué)生做出寫(xiě)作的示范，才能為學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作經(jīng)驗，指導學(xué)生獨辟蹊徑，更快地提高他們的寫(xiě)作能力。不僅如此，教師如果能寫(xiě)作，還會(huì )對學(xué)生起到遷移默化的教育作用。
“冰凍三尺，非一日之寒”，所以，我建議，老師抽時(shí)間要勤練字、多閱讀、常寫(xiě)作。尤其是剛入職的年輕老師，要練得“一手好漢字、一副好口才”，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達、應對；能寫(xiě)“一篇好文章”，曾加個(gè)人魅力，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，逐步成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教育工作者。
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )8
暑假臨近結束的時(shí)候，關(guān)集鎮的老師們相約在關(guān)小，開(kāi)始了為期一周的集體學(xué)習生活。
在剛剛過(guò)去的一周里，我們學(xué)習了很多文件政策和國內很有名氣的專(zhuān)家講座，以及本土專(zhuān)家講座。在眾多講座中，最使我感受深刻的就是大山里走出來(lái)的清華附小校長(cháng)竇桂梅。
在竇桂梅的講座中，她把自己的奮斗歷程清晰描述給我們，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，每每使我們這么多老師哄堂大笑。竇校長(cháng)是東北人，那么多年的首都生活卻絲毫影響不了她與生俱來(lái)的爽朗和豪邁——“我發(fā)現我身體里有一種特別的東西，那是一種激情，一種不安分因子”竇桂梅這樣評價(jià)自己，是我記得特別清楚的一句話(huà)。聽(tīng)她在講座中說(shuō)的她干什么都投入，都能找到感覺(jué)。她能在假期里把所有的課都備好，反復修改完善。她邀請領(lǐng)導、同事聽(tīng)她的課，并且必須提出幾條缺點(diǎn)，再一次講課時(shí)努力改正。為了講好公開(kāi)課，她那看似有些滑稽，讓人笑了之后有所感慨的演練過(guò)程啟示我：有這種精神，課能講不好嗎？憑著(zhù)這樣的激情，干什么事不會(huì )取得成功呢！課堂需要老師的激情，需要用老師的激情去感染學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生，用老師的激情去浸潤學(xué)生的情感。這讓我聯(lián)想到為什么我在工作中不時(shí)會(huì )感到疲憊，因為我把每一天都當做昨天去做，這樣機械重復，怎么可能不會(huì )疲倦呢？而面對學(xué)生，每天都在成長(cháng)的孩子，我還把他當做是昨天的他、前天的他，可以說(shuō)學(xué)生每天都是一個(gè)新的自己，因為他每一天都是不同于往日的，我是不是做錯了？我應該像竇校長(cháng)學(xué)習用不枯竭的激情面對每天“新的”學(xué)生。
竇桂梅說(shuō)：“學(xué)習就是保養，每一位老師只有擁有自己的一眼涌泉才能澆灌孩子的生命之樹(shù)”。說(shuō)得多么好啊，教師成長(cháng)固然有賴(lài)于好的環(huán)境，但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為。只要你務(wù)實(shí)肯干、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新，就會(huì )在現實(shí)生活的土壤中找到自己的生長(cháng)點(diǎn)，并以自己的成長(cháng)而影響周?chē)娜恕?/p>
竇老師是一位創(chuàng )新型的教師，是一位意識超前的教師，在她從教的歷程中提出了很多大膽的教育主張。從最開(kāi)始的“三個(gè)超越”到現在的“1+X課程”，每次都給教育界帶了一次震蕩和變化�！叭齻�(gè)超越”就是基于教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。我想“超越教材”不是說(shuō)拋卻教材，而是靈活運用教材,不受教材束縛,可根據實(shí)際情況進(jìn)行適當的擴展、增加或刪減�！俺秸n堂”也不是說(shuō)不以課堂為主了，而是更加注重課堂中生成的知識與情感，所以她又在此基礎上提出了語(yǔ)文“主題閱讀”的教學(xué)模式。在講座中穿插了一些她上課時(shí)候的視屏，單看一兩分鐘我就覺(jué)得怎么那么有趣啊，我也想去聽(tīng)一聽(tīng)，去真實(shí)的體驗，竇桂梅，真的有魔力。如果可以的話(huà)，我想走近清華附小，走近竇桂梅，我想知道“主題閱讀”到底是怎么回事，我想知道“1+X課程”到底是怎么實(shí)施的。
語(yǔ)文、語(yǔ)文教學(xué)正在以嫵媚的姿態(tài)吸引著(zhù)我，我想走進(jìn)去感受體驗一番她的樂(lè )趣。但是，我是一名數學(xué)教師，我還要牢記自己的職責，我想，如果我在了解之后能把學(xué)習到的精髓切實(shí)的運用到農村學(xué)校數學(xué)課堂中來(lái)，是不是也是一種創(chuàng )新？
值得學(xué)習的榜樣有那么多，如果我從每個(gè)人的身上都能汲取一些適合自己的東西，我想我會(huì )進(jìn)步很快。特別感謝領(lǐng)導們組織的學(xué)習活動(dòng)，坐在鄉鎮的一間普通的會(huì )議室里，我也能有眼界的開(kāi)闊、靈魂的升華，思想的進(jìn)步。我想，5天的學(xué)習對我是有效果的。
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )9
8月21-23日，我在浙江第七中學(xué)參加了為期三天的新課程培訓學(xué)習，此次培訓的指導思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓由市教研室的主持，由北京教育學(xué)院教授張維善主講，主要內容是：1.課標解讀.2.教材分析.3.由其它學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念，這大大地開(kāi)擴自己實(shí)視野的眼界，比如，周智良老師在介紹陳詳老師的時(shí)說(shuō)他沒(méi)有想到“牛頓第一定律”還可以這樣上，又如,危明老師在教學(xué)中的教學(xué)方法和考法(例如，我們建橋時(shí)為什么要建凸橋而不建凹橋的原因，并且不能用物理知識解譯)等等，這些都是自己在教學(xué)過(guò)程中所沒(méi)有想到或沒(méi)有去想的，還有就是周智良老師在最后一天有的培訓中所展示出的一些素材的圖片，體現出一個(gè)物理老師對周?chē)挛锩翡J的觀(guān)察能力，這些都自己所欠缺的。通過(guò)此次培訓從很大程度上說(shuō)是更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，我更加深刻地體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣才能很好地適應新課改呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習探究。
一、教師在新課改中的作用
因為新課改要培養學(xué)生具有以下的能力：
1、具有終身學(xué)習的愿望和能力，掌握適應時(shí)代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，學(xué)會(huì )收集、判斷和處理信息、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力;
2、具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和人生規劃能力;
3、正確認識自己，尊重他人，學(xué)會(huì )交流與合作，具有團隊精神。
而教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，沒(méi)有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì )是現實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專(zhuān)家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創(chuàng )造性實(shí)踐去實(shí)現新課程;二是要對自己的以往的和當下的實(shí)踐滿(mǎn)懷信心，要認真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎上，借著(zhù)新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開(kāi)展。
二、新課改對教師素質(zhì)的要求
1、教師角色的轉變
新課程的實(shí)踐要求教師轉變角色觀(guān)，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習者，這應該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí)，師生平等是社會(huì )發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。
2、教學(xué)方法的革新
教育的重要目標是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應當體現這兩者的結合，突出科學(xué)探究的學(xué)習方式。教師在教學(xué)中應該強調探究的過(guò)程和方法，注重“創(chuàng )造力”的培養，主張變革傳統的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學(xué)生去探索和發(fā)現，把教師的主導性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習，而是傳授學(xué)習的方法，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習，而是主動(dòng)地去探索。
3、教學(xué)手段的革新
以多媒體應用技術(shù)為代表的現代教育技術(shù)，正在迅速地改變著(zhù)課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。從這種意義上來(lái)說(shuō)，充分利用現代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
教師必須具有系統的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,這是從事科學(xué)教育所必備的素養。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識�，F代社會(huì )正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì )”，社會(huì )各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間互相滲透。傳統學(xué)科界限越來(lái)越模糊，僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識已很難應付現代教學(xué)需要，所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì )科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統科學(xué)知識，有機地結合形成比較完整的基本知識。
誠然，新課程要求教師不再單純是知識的傳授者，更應該是學(xué)生學(xué)習的織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研究者。長(cháng)期以來(lái)，教師已經(jīng)習慣于傳授式，習慣于按照預設進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習慣，教師要一下子改變這種習慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我們可以慢慢地改變，逐漸有意識地改變原來(lái)的教學(xué)行為和習慣。大家首先在觀(guān)念上理解、接受了新課程的理念，那么，思想支配行動(dòng)，我們的教學(xué)習慣就會(huì )不斷改變，逐步達到新課程的要求。
總之，物理教學(xué)是基礎教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著(zhù)眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì )的需要，才能培養出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )10
暑假教師培訓在絲絲細雨中落下帷幕。雖然是炎熱的盛夏，而我的感覺(jué)是：心熱身不熱，三天的培訓時(shí)間過(guò)得飛快。二位名師精彩的講課、各位評課老師的點(diǎn)評給我留下的印象很深，讓我再次領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。這兩大師在教學(xué)中展現了不同的風(fēng)格，獨特的教學(xué)方式，真讓人留戀不舍；張主任作的《如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課》報告，至今在我耳邊回響。使多多困惑的我，豁然開(kāi)朗，猶如黑暗中彷徨迷失的人，突然見(jiàn)到了光亮。為我今后的教學(xué)特別是集體備課指明了方向。
一、網(wǎng)絡(luò )大集體備課是一種集思廣益、取長(cháng)補短、提高協(xié)作與交流意識的有效備課手段
它能集百家之長(cháng)，創(chuàng )自我特色吸收優(yōu)秀教學(xué)設計中的精彩環(huán)節，再與自己班級的學(xué)生實(shí)際相結合，重新整合教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)自我特色的創(chuàng )建過(guò)程。是教學(xué)發(fā)展到一定階段的的必然產(chǎn)物。在以往的集體備課中，存在著(zhù)種種的問(wèn)題及困惑，如傳統的集體備課無(wú)非是同級同科的教師在一起說(shuō)一說(shuō)，議一議，單調枯燥，流于形式。教師為了備課，查找資料花費很多的時(shí)間，擠占了上課的時(shí)間。利用計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，多人合作，共同探討，積極參與，各抒已見(jiàn)，將任務(wù)分開(kāi)化，發(fā)揮教師的特長(cháng)，從事教材、教法的研究，在閑的時(shí)間里，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。教師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢。
利用網(wǎng)絡(luò )備課，使教師從繁重的備課勞動(dòng)中解脫出來(lái)，可以把更多時(shí)間放到研讀教材、分析學(xué)情、思考課堂教學(xué)設計和課前準備上來(lái)。
同時(shí)，豐富的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，會(huì )給教師備課帶來(lái)廣闊天地，對自己、對別人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提高都很有好處。為備課者提供寶貴的經(jīng)驗，真正實(shí)現我為人人、人人為我。
幾處學(xué)校的代表介紹了大集體備課的經(jīng)驗，給大家指明了正確的方向，提供了科學(xué)的方法，為我們開(kāi)展大集體備課樹(shù)立了榜樣。那就是：個(gè)人初備、
二、觀(guān)摩課，我們欣賞了兩位大師的精彩表演
他們在課堂上淳樸的語(yǔ)言，動(dòng)作的幽默，重點(diǎn)的反復強調，輕松和諧的課堂氣氛，深深地感染了學(xué)生，最大程度的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。他們不局限于課堂教學(xué)形式，積極有效的給孩子們留下正確的思維方式，培養了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。把思考、時(shí)間、探究留給了學(xué)生，教給了他們解決問(wèn)題的方法、思維方式、解決問(wèn)題的能力，讓人獲益頗多，意義深遠。
教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在在新課教改的道路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養“成人”。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習新的理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育，教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，科學(xué)運用網(wǎng)絡(luò )資源，努力做一名合格的人民教師。使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)臺階。
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )11
送走一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，迎來(lái)了一個(gè)難忘而又豐收的暑假。20xx年7月4日我懷著(zhù)一顆興奮但又有些好奇的心參加了海南省少數民族暑假英語(yǔ)教師培訓學(xué)習班，進(jìn)行了為期四周的暑假英語(yǔ)培訓學(xué)習。對于一名農村特崗的英語(yǔ)教師來(lái)講能有一次與外教老師面對面交流學(xué)習的機會(huì )實(shí)在是太難得了。十分感謝縣教科局領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )。因此，我倍加珍惜。
海南省少數民族英語(yǔ)教師學(xué)習培訓班在�？谑杏⑻貙W(xué)校舉行，有來(lái)自海南省10個(gè)少數民族市縣的中小學(xué)教師一共40名教師參加。26天寶貴的培訓時(shí)間轉眼就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間的所見(jiàn)所學(xué)，我真的是受益匪淺啊。在培訓期間，外教主要以口語(yǔ)練習和語(yǔ)音練習為主，英語(yǔ)寫(xiě)作、西方文化以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導為輔，讓我們又一次感受語(yǔ)言，掌握必要的實(shí)用性的實(shí)際技巧。培訓期間，每一天的課程安排都十分的緊湊，每天從早上8：00開(kāi)始上課，11：50下課，下午是也要上兩節課。有時(shí)候晚上還會(huì )有一些有關(guān)于西方文化的節日晚會(huì )。這種緊張而忙碌的學(xué)習生活一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè )和幸福，我仿佛又一次回到了兩年前快樂(lè )美好的大學(xué)時(shí)光。
其實(shí)，我們從那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，英語(yǔ)語(yǔ)音，西方文化常識，我們還從外籍教師那里學(xué)到了英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，教學(xué)激情等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，她們的授課激情是值得我們學(xué)習的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得體會(huì )：
一、創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言教學(xué)，創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)言壞境是至關(guān)重要的，在一個(gè)愉快輕松的環(huán)境中，可以激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師” 興趣對學(xué)習有巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對所學(xué)內容感興趣，就會(huì )孜孜不倦、樂(lè )在其中，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。外教給我們上課，最讓我感受最深的是他們上課就是在很大程度上如何去激發(fā)學(xué)生的興趣。如：他們上課時(shí)會(huì )有一個(gè)有趣情境話(huà)劇環(huán)節，這個(gè)環(huán)節通過(guò)一些簡(jiǎn)單的表演形式自然而然激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，我們既玩得樂(lè )在其中，又掌握了一些外教教學(xué)的基本技能;另一方面又促使我們重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的作用。
二、賞識學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。
還記得上第一節課時(shí)，我有些緊張，畢業(yè)兩年了，面對外教全英式的授課，總感覺(jué)聽(tīng)得應接不暇，因此很害怕外教提問(wèn)到我。越是緊張害怕被提問(wèn)就偏偏降臨到我身上。于是我的心直砰砰砰的跳個(gè)不停，我怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)語(yǔ)法有錯，害怕語(yǔ)音不準，怕外籍老師會(huì )聽(tīng)不懂，怕同行們的笑話(huà)……。但這一切都只是我的擔心而已。雖說(shuō)我回答得不是很流暢，發(fā)音也不見(jiàn)得很地道但外籍教師還夸獎我。我真的很感謝她，是她給我的英語(yǔ)口語(yǔ)練習一個(gè)良好的開(kāi)端，我再也不擔心在口語(yǔ)課上說(shuō)英語(yǔ)了，甚至還可以積極去參與了。即使說(shuō)錯了也不怕會(huì )有人笑話(huà)，發(fā)音不準也不怕會(huì )被外教責備。外教總是會(huì )耐心的聽(tīng)，細心的引導。因此，在上口語(yǔ)課時(shí)我不再有顧慮，能說(shuō)即說(shuō)。
所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工作者應善于賞識學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)知識，提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。
第三、樹(shù)立個(gè)人魅力讓課堂“活”起來(lái)。
在這次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。樹(shù)立個(gè)人魅力讓學(xué)生迷戀你的課堂。這次培訓中的外教老師Ruthie，她是一位及其有魅力的外教，她的肢體語(yǔ)言魅力能讓整個(gè)課堂都沸騰。在她的課堂中每學(xué)到一個(gè)新知識點(diǎn)甚至是一個(gè)新單詞她都有她特有的肢體語(yǔ)言吸引著(zhù)你，豐富的肢體語(yǔ)言讓整堂課“活”起來(lái)，她全身心的拖入教學(xué)令我們特別感動(dòng)，且自然的把我們也融入課堂。甚至于有時(shí)候會(huì )迷戀上她的課，這就是她的魅力所在。話(huà)說(shuō)如此，她的課堂如此充滿(mǎn)魅力，想必課前她付出了多少精力來(lái)備課，才能有如此精彩的課堂教學(xué)。
第四、精心備課，讓每個(gè)環(huán)節都吸引學(xué)生的眼球。
三位外教老師給我的最深印象便是她們對工作認真負責的態(tài)度，就如我們的外教Sue來(lái)說(shuō)，她的語(yǔ)音課，每一堂課她都有自己精心設計的教具來(lái)輔助教學(xué)。培訓四個(gè)周我們學(xué)會(huì )了背誦一百六十九個(gè)語(yǔ)音發(fā)音規律，分別有十六個(gè)chart。每一個(gè)chart 外教Sue都自己一張一張的自己制作，有時(shí)甚至到深夜依然會(huì )看到她在寫(xiě)字的身影。語(yǔ)音課僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì )背誦這些死板的發(fā)音規律，但是在她精心備課下，她的課堂每個(gè)環(huán)節都吸引著(zhù)我，在枯燥無(wú)味的語(yǔ)音課中不僅僅讓學(xué)生一味的讀，甚至可以伴有唱歌及游戲的環(huán)節。我們在游戲中很快學(xué)會(huì )背誦及運用這死板的語(yǔ)音發(fā)音規律，這就是她課堂的獨特所在。
第五、營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，培養英語(yǔ)思維。
培訓這段期間教師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊，再加上外教的耐心的指導，這樣正宗的英語(yǔ)思維習慣就漸漸形成了。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我感覺(jué)自己收獲很多。不僅學(xué)到了地道的美式音標，掌握了一些教育教學(xué)方法，還深深的感受到了外籍教師們的教學(xué)魅力。今后我會(huì )把學(xué)到的運用到教學(xué)當中去，努力開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，為我們農村英語(yǔ)教學(xué)作出應有的貢獻。
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )12
暑假，我們學(xué)校進(jìn)行了多次的政治學(xué)習，其中的一次給我特別深刻的印象，《師德——教師素質(zhì)的核心》。
師德學(xué)習是我們作為教師的必修課，每個(gè)學(xué)期我們都要進(jìn)行這分面的學(xué)習，這次學(xué)習的內容對我觸動(dòng)很深。特別是校長(cháng)當講到“師愛(ài)是師德的靈魂”這個(gè)內容時(shí)。我記得當時(shí)校長(cháng)是這樣說(shuō)的：教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難�！疤蹛�(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。
這樣對師愛(ài)進(jìn)行詮釋是多么的精當！我非常認同！針對這個(gè)內容，下面結合自己的理解反思一下，也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
1、觀(guān)念上——要有愛(ài)心。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子�！币胱鲆粋�(gè)有魅力的教師，教師要有愛(ài)心，愛(ài)心就是必須尊重學(xué)生人格，不諷刺挖苦學(xué)生；對學(xué)生的過(guò)失能理智分析，正確引導。
2、處事時(shí)——學(xué)會(huì )理解、寬容。
理解孩子，站在孩子的角度去思考問(wèn)題，能原諒他們偶爾所犯的錯誤。寬容就是：
�。�1）在態(tài)度上多一點(diǎn)寬容，多用平等的態(tài)度與他們交流、談心，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，鼓勵他們不斷進(jìn)步。
�。�2）在評優(yōu)或其他榮譽(yù)上給點(diǎn)寬容；多看他們的進(jìn)步，平時(shí)要提出切合實(shí)際的奮斗目標，只要達到，就可以給予。
�。�3）在集體生活上給點(diǎn)寬容；這些學(xué)生參加集體活動(dòng)一般熱情高，干勁足。多給他們參加的機會(huì )，逐步引導他們把集體活動(dòng)表現出來(lái)的好品質(zhì)用到學(xué)習上。
3、行動(dòng)上——注重習慣的培養，注意身教。
對學(xué)生付出愛(ài)心，要體現在行動(dòng)上。我們要抱著(zhù)對孩子的一生負責的態(tài)度。因而我們要注重對學(xué)生的良好習慣的培養。習慣的培養不僅要言傳，更要身教。的確，“喊破嗓子不如做出樣子”。中央電視臺有一則家喻戶(hù)曉的公益廣告：小男孩看到忙碌了一天的媽媽還給姥姥打洗腳水，自己也搖搖晃晃地給媽媽打來(lái)洗腳水就是一個(gè)典型的例子。其實(shí)許多問(wèn)題不用太多說(shuō)教，關(guān)鍵是行動(dòng)。如果我們只是提空泛的要求而缺乏實(shí)踐練習，在學(xué)生的腦海里根本不會(huì )有深刻的印象，加上實(shí)施過(guò)程中沒(méi)有去跟蹤、監督，收效微乎其微也不足為奇了。孩子們的習慣養成看上去平淡無(wú)奇，可又艱難曲折，如一根張力很強的彈簧，靠的是老師堅韌不撥的毅力，壓得重一點(diǎn)立竿見(jiàn)影，稍一放松就恢復原樣，絲毫松懈不得。
“德為師為本，師者需德高”。師德的核心就是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情感的教育是蒼白無(wú)力的。
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )13
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
通過(guò)培訓，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì )來(lái)臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養
教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，教師充當著(zhù)多種角色：
1、教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
2、教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
3、教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
4、教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
5、教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
6、教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作
培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專(zhuān)家都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位專(zhuān)家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
三、學(xué)會(huì )終身學(xué)習，提高自身能力
1、終身學(xué)習。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2、熱愛(ài)學(xué)生。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，真正做一名課改中的“新教師”。
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )14
通過(guò)這三天的學(xué)習，我深深的覺(jué)得從各方面的到了提高和鍛煉。通過(guò)這次學(xué)習并結合自身教育生涯，淺談如下體會(huì )：
一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認為做為教師必須做到以下幾點(diǎn)
�。ㄒ唬釔�(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛(ài)崗才會(huì )敬業(yè)。作為教師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來(lái)收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛(ài)護，他們都會(huì )變成很有用的人材。
�。ǘ┰诮虒W(xué)的過(guò)程中要堅持正確的方向，寓教于樂(lè )。首先注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和愛(ài)好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習的有效方法，只要方法得當了，才能獲取更多的知識，達到事半功倍的理想效果。最后要引導學(xué)生積極的學(xué)習動(dòng)向，堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀(guān)點(diǎn)給同學(xué)正確的引導。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現代知識迅速擴張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識，才不會(huì )被時(shí)代淘汰。
�。ㄈ╆P(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對待每位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對待每一個(gè)學(xué)生。當下仍有少數教師家長(cháng)作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必須堅決予以抵制和鏟除。我也常會(huì )關(guān)心和善意地“訓”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會(huì )帶著(zhù)笑容樂(lè )意接受
�。ㄋ模┛炭嘌芯繕I(yè)務(wù)，加強自身本領(lǐng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，達到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實(shí)學(xué)在學(xué)生心中樹(shù)立威信，讓學(xué)生在萬(wàn)般敬仰中對你滿(mǎn)懷信心，從而對你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣。
二、注重書(shū)本教學(xué)，加強教學(xué)研討。如果說(shuō)課堂是教學(xué)的寶貴陣地的話(huà)，那么書(shū)本就是教學(xué)的尖端武器。教師首先要充分準備好每一節課，按教案課時(shí)的安排，向學(xué)生講授好每一堂課，使學(xué)生將書(shū)本知識充分消化在課堂。其次必須總結，有總結才有提高，我們教師要在日常的教學(xué)中不斷總結，發(fā)現不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，揚長(cháng)避短，使短變長(cháng)，使長(cháng)更長(cháng)，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學(xué)經(jīng)驗，研究教學(xué)理論，討論教學(xué)成果，使理論和實(shí)踐完美結合，奏出和諧樂(lè )章。
三、加強作文教學(xué)，提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣和能力。作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位，如何讓學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要。按照新課標的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我覺(jué)得有必要做到以下幾點(diǎn)。
�。ㄒ唬├枚嗝襟w教學(xué)，引導學(xué)生進(jìn)行生活體驗和語(yǔ)言積累；
�。ǘ┘ぐl(fā)寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)。
�。�1）先交流后寫(xiě)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣；
�。�2）堅持日記，積累寫(xiě)作素材，讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可寫(xiě)；
�。�3）讓學(xué)生參與講評，感受成功的喜悅。在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導作用，教給學(xué)生積累素材的有效方法，激發(fā)他們濃厚的寫(xiě)作興趣，讓寫(xiě)作真正成為他們快樂(lè )的殿堂。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，進(jìn)一步增強了我教書(shū)育人的責任感和事業(yè)心。我必將以此為契機，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準則來(lái)規范。
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )15
20xx年8月6日我參加了小學(xué)骨干教師暑期培訓，對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)”確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問(wèn)題，也是我執教近幾年來(lái)的最大困惑，對于這次培訓收獲不小。
首先，通過(guò)評課展示培訓活動(dòng)加深了我對評課的理解，以前感覺(jué)評課是多難的事情，其實(shí)就是把聽(tīng)課中自己認為好的地方指出來(lái)，把你認為不合適的地方提出來(lái)大家討論，取之長(cháng)補己之短。
其次，胡老師給出了我們心目中的高效課堂是從這幾個(gè)方面來(lái)看：一是學(xué)生的參入度，二是學(xué)生思維的高度。怎樣實(shí)現高效課堂是我們每一位教師關(guān)注的問(wèn)題，課堂的每個(gè)環(huán)節都要做到扎實(shí)有效。
第三，平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數學(xué)備課都應該備什么，都應該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次培訓活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準備活動(dòng)的流程是：課標解讀與教材分析----學(xué)習者特征分析-----確定教學(xué)目標------最近發(fā)展區分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預案。另外怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現代社會(huì )要求公民具備良好的人文素養和科學(xué)素養，具備合作的意識和開(kāi)放的視野，具備包括計算與實(shí)際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數學(xué)教學(xué)應該能夠為造就現代社會(huì )所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō)，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì )服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì )更有效。
第四，經(jīng)過(guò)張主任對有效課堂的進(jìn)一步探析，我明白在以后的教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)上好每一節課，讓每一節都教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，掌握知識牢固，知識用的靈活。
總之，通過(guò)參加這次的培訓學(xué)習，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。
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