學(xué)習孟二冬事跡心得體會(huì )5篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的學(xué)習孟二冬事跡心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習孟二冬事跡心得體會(huì )1
孟二冬生前是北京大學(xué)中文系的一名教師。XX年3月，孟二冬從日本教書(shū)回來(lái)不久，就主動(dòng)要求參加北京大學(xué)對口支援新疆石河子大學(xué)的教學(xué)工作。到石河子大學(xué)的第二周，他出現了嚴重的嗓子喑啞癥狀。醫生做出“禁聲”的醫囑后，他又強忍病痛站在了講臺上。XX年4月26日，他在劇烈的咳嗽中，堅持講完《唐代文學(xué)》最后一節課，倒在講臺上……。
孟二冬的一生中并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的壯舉，他所做的，都不過(guò)是一些平凡的事情。作為一名普通教師，孟二冬每天從事著(zhù)高校教師的平凡工作，讀書(shū)、寫(xiě)作、教書(shū)、育人�！白銎椒驳娜耸怯幸饬x的”是他秉持的一個(gè)信念；“在平凡的崗位上把小事做好”是他的追求。誠如北大一名教師所言，品讀 孟二冬 教授的事跡，其“亮點(diǎn)”不過(guò)是一些平凡的“堅守”精神：堅守自己的理想，堅守自己的追求，堅守自己的師德，堅守自己的生活。然而，正是在這普通、平凡的堅守中，他為我們展現了為人師表的高尚品德，為我們詮釋了如何為師、怎樣為師。他的這種平凡與堅守，令我們感動(dòng)，更令我們省思與學(xué)習。
學(xué)習孟二冬教授，就要學(xué)習他甘于淡泊、嚴謹治學(xué)、為追求學(xué)識鍥而不舍、求真務(wù)實(shí)的的職業(yè)精神。孟老師二十幾年如一日，潛心學(xué)問(wèn)，刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)。他埋頭于中國傳統文化研究，在人文學(xué)科的基礎研究領(lǐng)域取得了突出的成果，撰寫(xiě)了多部學(xué)術(shù)著(zhù)作，其中，用７年時(shí)間寫(xiě)出100多萬(wàn)字的《〈登科記考〉補正》是一部難能可貴的資料性著(zhù)作，具有重要的史料價(jià)值。孟二冬教授的可貴在于，他不為外面喧鬧的世界所干擾，甘坐“冷板凳”：“板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空”。為了治學(xué)，他與圖書(shū)館的工作人員一起上下班，在圖書(shū)館一坐就是一天。孟二冬的這種忠誠于黨的教育事業(yè)、甘于寂寞、敬業(yè)奉獻的職業(yè)精神，給我們樹(shù)立了學(xué)習的榜樣。
學(xué)習孟二冬教授，就要學(xué)習他愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、為教書(shū)育人恪盡職守、嘔心瀝血的職業(yè)道德�！俺哞捣菍�，寸陰是競”，《千字文》中的這句話(huà)，正是孟教授做人的真實(shí)寫(xiě)照。在新疆石河子大學(xué)支教期間，他不顧食道患病，不顧醫生勸阻，直到上完最后一課，才住進(jìn)醫院。他先后三次大手術(shù)，躺在病榻上仍然掛念著(zhù)他的學(xué)生和事業(yè)。更感人的是，就在他第二次手術(shù)的前一天，還把新入學(xué)的研究生叫來(lái)，在病床上為他們上課。孟老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)是非常自然的，是一種人格的流露，并非簡(jiǎn)單的職業(yè)要求。他指導研究生的學(xué)習非常有耐心，每次給學(xué)生評閱論文，都會(huì )提出大量具體的修改意見(jiàn)。甚至指導本科學(xué)生做學(xué)年論文，也一絲不茍，認真輔導，連一條注釋也要推敲，甚至還親自為學(xué)生找資料。這些盡責敬業(yè)的行為行為，都體現著(zhù)一種難得的愛(ài)心，一種對學(xué)生的無(wú)比關(guān)愛(ài)之心。
學(xué)習孟二冬教授，就要學(xué)習他熱愛(ài)生活、自強不息、為克服困難堅韌不屈、樂(lè )觀(guān)向上的頑強精神。孟二冬是有名的“ 陽(yáng)光 教授”：上課嗓音洪亮，學(xué)生們在走廊外即可聞其聲；愛(ài)運動(dòng)，只要不上課，他總是喜歡穿運動(dòng)鞋。XX年5月，已進(jìn)行了兩次手術(shù)的他還報名參加了北大全校運動(dòng)會(huì )的跳高和跳遠兩個(gè)項目；這年夏天，在他拿到了駕駛執照后，還計劃著(zhù)以后買(mǎi)車(chē)帶著(zhù)家人出去旅游。他酷愛(ài)書(shū)法，即使在住院期間，他還是每天堅持練習書(shū)法�！俺林蹅扰锨Х^(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”這句名言正體現了他熱愛(ài)生活、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取、善待生命的人生態(tài)度、人格氣質(zhì)。在 孟二冬 教授生命的底色里，充滿(mǎn)著(zhù)燦爛的陽(yáng)光，所以當他得知自己患了大病之后，并沒(méi)有被擊倒，而是很快接受現實(shí)，積極治療，仍然保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)�！拔医裉煲渤闪瞬�(shù)，但我這棵病樹(shù)也充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)自信，要和你們這些參天大樹(shù)們一起迎接新的春天，一起擁抱新的春天�！� 孟二冬 教授的這種熱愛(ài)生命、樂(lè )觀(guān)豁達的人生態(tài)度令人敬佩，更值得我們每一個(gè)人學(xué)習。
學(xué)習孟二冬教授，就要學(xué)習他無(wú)私奉獻、樂(lè )于助人的高尚情操。在新疆石河子大學(xué)，他把全部精力投入到教學(xué)之中，還為這所大學(xué)的學(xué)科建設出謀劃策。住院治療期間，孟二冬心里還一直惦記著(zhù)新疆的同學(xué)們，他知道，那里急缺圖書(shū)資料，就讓愛(ài)人去刻錄了200張古籍資料文獻光盤(pán)，準備送給石河子大學(xué)中 文系的 老師和同學(xué)人手一張。他住院治療，學(xué)生們去看他，他的第一句話(huà)卻是“真對不住你們，你們一開(kāi)學(xué)我就病倒了”。在生命經(jīng)受最大考驗時(shí)，他要求“盡量保住我的嗓子，我還要講課”。他像蠟燭一樣無(wú)私地燃燒，將光明奉獻給了他關(guān)愛(ài)的學(xué)生和追求的事業(yè)。
孟二冬的精神，是一種時(shí)代的精神，體現了中國知識分子強烈的愛(ài)國主義追求和高度的社會(huì )責任感；他的精神，又是一種平凡的精神，體現了一名普通的人民教師把對國家、對人民的熱愛(ài)和回報，具體落實(shí)到自己的事業(yè)和學(xué)生上，在普通教學(xué)和科研崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執著(zhù)追求。孟二冬教授是我們這個(gè)時(shí)代的杰出典范。他身上體現的熱愛(ài)祖國、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻等高尚品德，是時(shí)代的主流價(jià)值觀(guān)，是時(shí)代精神的縮影。
孟二冬教授是我們廣大教師的光輝代表。我作為教師中的一員，更要用心感受、用心學(xué)習孟二冬的精神，以孟二冬教授為榜樣，學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養上不斷完善，踏踏實(shí)實(shí)做人，盡心盡力育人，力爭做一名學(xué)生熱愛(ài)、人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師。
學(xué)習孟二冬事跡心得體會(huì )2
開(kāi)學(xué)來(lái)，學(xué)校組織全體教職工認真學(xué)習了孟二冬同志的事跡，全體教師的心靈又一次得到洗禮，他高尚的師德，樂(lè )于奉獻的精神震撼了我們每一位教職工。
我們作為孟老師的同行，感到鼓舞和驕傲。他的事跡體現了中國知識分子，體現了知識分子的平凡與崇高。他是廣大教師群體的一個(gè)代表，是我們學(xué)習的榜樣，他身上集中體現了當代知識分子的高尚的品格。
世界上有一種力量，看不見(jiàn)，聽(tīng)不著(zhù)，卻可以打動(dòng)人心，感化世界。這是一種師道的力量，是我們這個(gè)社會(huì )傳承已久的精神血脈。
孟二冬教授是一個(gè)為人師表、道德高尚的人�！八刮挠袀�，學(xué)者有師�！弊鳛橐幻處�，孟二冬教授身上浸透著(zhù)師者的博大、尊嚴與熱情。孟二冬教授是一位“沉得下來(lái)”“鉆得進(jìn)去”的學(xué)者。他又是一位甘為人梯的教學(xué)者�！吧平陶咭圆痪胫忭氝t久之功�！痹谒V情的講壇上，孟二冬教授為學(xué)生盡心盡力，不知疲倦。孟二冬教授是一位斗志昂揚的勇士。在他的生命遭遇到殘酷的病魔時(shí)，人性的可貴與輝煌愈加迸發(fā)出耀眼的光芒。他的生命之河，無(wú)論是風(fēng)平浪靜，還是急流險灘，永遠保持著(zhù)一份讓人心儀的恢宏而又恬靜之氣。孟二冬花費了7年時(shí)間寫(xiě)就的100多萬(wàn)字的《登科記考補正》，令人深有感觸。在當今這個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟的時(shí)代，還有人踏踏實(shí)實(shí)的花時(shí)間去做這種扎實(shí)的學(xué)問(wèn)，實(shí)在是令人欽佩的，即使他不去支教石河子，即使他沒(méi)有病倒在講臺上，他也是一個(gè)用人格感動(dòng)社會(huì )的高尚的人。聯(lián)想到今天一些教師不能安心做研究，不能將心思放在講臺上，再對比孟二冬同志高尚的人格，讓人感到如此的震撼。
我們都知道孟二冬老師為人師表，恪盡職守，教學(xué)中有高度的責任感。這背后是什么力量在支持？是愛(ài)心，對學(xué)生的無(wú)比關(guān)愛(ài)之心。這是當教師的最可貴的品質(zhì)。
20xx年3月，孟二冬教授從日本教書(shū)回來(lái)不久，主動(dòng)要求到石河子大學(xué)“支邊”。到那里大約2個(gè)星期，就感到嗓子嚴重不適，平時(shí)他的嗓門(mén)很大，這時(shí)不得不使用麥克風(fēng)了。后來(lái)醫生要他“禁聲”，但他擔心完不成教學(xué)任務(wù)，還是要堅持，每周10課時(shí)。他已經(jīng)很痛苦了，但考慮的是到新疆一趟不容易，不能讓學(xué)生拉下課。他的心始終放在學(xué)生身上！4月26日上午上完最后一節課，孟老師在學(xué)生的掌聲中踉蹌走下講臺，咳出血來(lái)了。診斷后讓醫生大吃一驚。孟老師為什么堅持？也不是知道得了癌癥還不理會(huì )，大概他以為是比較嚴重的炎癥，所以還是教學(xué)重要，堅持下來(lái)了。這主要是出于教師的責任感，里邊又含有一顆對學(xué)生的“愛(ài)心”。有對學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心，才有這種高尚的責任感。他在石河子大學(xué)任教才2個(gè)月，但和學(xué)生的關(guān)系就非常融洽，報上登有學(xué)生對他的那種關(guān)切與愛(ài)戴，是對孟老師愛(ài)心的回報，很是感人。
孟老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)是非常自然的，是一種人格的流露，并非簡(jiǎn)單的職業(yè)要求。他指導研究生的學(xué)習非常有耐心，每次給學(xué)生評閱論文，都會(huì )提出大量具體的修改意見(jiàn)。甚至指導本科學(xué)生做學(xué)年論文，也一絲不茍，認真輔導，連一條注釋也要推敲，甚至還親自為學(xué)生找資料。更感人的是，就在他第二次手術(shù)的前一天，還把新入學(xué)的研究生叫來(lái)，在病床上為他們上課。這些盡責敬業(yè)的行為，都體現著(zhù)一種難得的愛(ài)心，一種對學(xué)生的無(wú)比關(guān)愛(ài)之心。
現在有的教師太忙，學(xué)生又多，根本沒(méi)有多少精力關(guān)照學(xué)生，“放羊”現象嚴重。相比之下，孟老師這種克盡職守、為人師表的精神以及支撐這些行為的愛(ài)心就特別可貴，也特別值得提倡和學(xué)習。我們的生活越來(lái)越富足，各種各樣物質(zhì)產(chǎn)品都在不斷增加，但愛(ài)心似乎在減少。我們有鮮花、有金錢(qián)，有汽車(chē)、房子等等，如果缺少愛(ài)心，就如同生活在無(wú)味的沙漠中。愛(ài)心是那樣寶貴，現在又有短缺的趨勢，所以孟二冬顯得可貴，他的確是我們的楷模。
孟二冬的事跡讓我的精神境界也得到提升，我一定要用孟二冬同志的精神，時(shí)時(shí)鞭策自我，升華自我，做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師。
學(xué)習孟二冬事跡心得體會(huì )3
最近的幾天,學(xué)習了孟二冬教授的事跡,才知道自己的淺薄和冷漠,不禁心生敬意與愧疚，感到芒刺在背。
與許多典型人物有所不同的是，孟二冬教授給予人們的，并不僅僅是一種感動(dòng)，而更多的是一種啟迪。學(xué)習了孟二冬教授的事跡，其“亮點(diǎn)”不過(guò)是一些平凡的“堅守”精神：堅守自己的理想，堅守自己的追求，堅守自己的師德，堅守自己的生活。的確既令人感動(dòng)，但更令人省思，對孟教授的評價(jià)中有這樣一句話(huà)特別耐于咀嚼：“他的故事告訴人們，做平凡的人是有意義的，只要你堅持并執著(zhù)于你的理想，你就是時(shí)代的英雄。
孟二冬始終把學(xué)生放在心上。他在教學(xué)上，以學(xué)生為本，堅持教書(shū)育人。孟二冬在做學(xué)問(wèn)上，始終以學(xué)術(shù)為本，以服務(wù)于人的發(fā)展的學(xué)術(shù)為本。孟二冬同志是一名普通的人民教師，然而當我們通過(guò)報紙、電視、網(wǎng)絡(luò )各種渠道了解了他的先進(jìn)事跡以后，同為教師，我很感動(dòng)，他是知識分子的楷模，和他相比我的治學(xué)態(tài)度不嚴謹，遇到一點(diǎn)難題就退縮。領(lǐng)導布置點(diǎn)任務(wù)，并不是去搜集，查閱資料，結合實(shí)際總結出來(lái)，而是東貼西湊從網(wǎng)上復制一篇文章應付差事，到頭來(lái)，自己在業(yè)務(wù)上并沒(méi)有真正提高。說(shuō)到底就是缺乏他這種為追求學(xué)術(shù)鍥而不舍，求真務(wù)實(shí)的精神。
孟二冬教授是個(gè)普普通通的教師，但他的確又是個(gè)不普通的教師。他內心充滿(mǎn)了愛(ài)——對教師這門(mén)職業(yè)的愛(ài)，對文化學(xué)術(shù)的愛(ài)，對學(xué)生弟子的愛(ài)，對家人親人的愛(ài)，對周?chē)说膼?ài)。而每一份愛(ài)，都可以說(shuō)出許許多多的小故事，或感人的，或平實(shí)的，這就是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)人性的教師的形象。
孟二冬教授一生淡泊名利，一心教書(shū)育人。正如xx評價(jià)的那樣，“在他身上，不僅體現了學(xué)識的魅力，而且體現了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各業(yè)的人們認真學(xué)習�！�
作為一名教師，他以一顆火熱的赤子之心，默默無(wú)聞地踐行著(zhù)一個(gè)共產(chǎn)黨員和人民教師的價(jià)值標準。他主動(dòng)承擔支援邊遠地區教育事業(yè)的任務(wù)，在病魔纏身的情況下也難以放下自己那份責任，仍然以堅韌的毅力支撐著(zhù)上好每一堂課：在支教的第一堂課上，他用粉筆寫(xiě)了20塊板書(shū)，繁體字，豎行直排；在生命經(jīng)受最大考驗時(shí)，他要求“盡量保住我的嗓子，我還要講課”；他讓人理解了什么是對口支援，他的精神在支教中得到了升華。他甘為人梯，誨人不倦，是學(xué)生的良師益友。即使身在病榻，他還牽掛著(zhù)新疆學(xué)生的學(xué)習，還堅持指導著(zhù)身邊的弟子。在他癡情的講壇上，孟二冬教授為學(xué)生盡心盡力，不知疲倦。堅守著(zhù)一個(gè)教師對國家、對社會(huì )、對教育事業(yè)的職責和神圣使命，他以師者的崇高境界甚至自己的寶貴生命詮釋了人民教師的高尚師德。他的先進(jìn)事跡再一次證明了，愛(ài)與責任是師德的靈魂，學(xué)識魅力與人格魅力是師德的最高境界。
孟二冬教授在他的生命遭遇到殘酷的病魔時(shí)，人性的可貴與輝煌愈加迸發(fā)出耀眼的光芒。他的生命之河，無(wú)論是風(fēng)平浪靜，還是急流險灘，永遠保持著(zhù)一份讓人心儀的恢宏和恬淡的氣度。他清正而剛毅，樂(lè )觀(guān)且豁達，坦然面對病魔的咆哮，向死而生。
閱讀孟二冬教授的人生故事，深深地感受到一個(gè)平凡教育者所顯現出來(lái)的`精神魅力。孟二冬的精神，是一種時(shí)代的精神，體現了中國知識分子強烈的愛(ài)國主義追求和高度的社會(huì )責任感；他的精神，又是一種平凡的精神，體現了一名普通的人民教師把對國家、對人民的熱愛(ài)和回報，具體落實(shí)到自己的事業(yè)和學(xué)生上，在普通教學(xué)和科研崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執著(zhù)追求。我決心一定要端正思想態(tài)度，把參加學(xué)習活動(dòng)視為增強自身素質(zhì)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要契機，真正從思想上、行動(dòng)上全面參與學(xué)習活動(dòng)，提高自己的思想認識。必須要從自身的努力開(kāi)始，認真鉆研業(yè)務(wù)，開(kāi)展學(xué)習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。作為一名教師，我一定要以愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人等師德的具體要求來(lái)要求自己，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，以良好的自身修養教育、感染、培養學(xué)生，成為最受學(xué)生尊敬和最值得學(xué)生信賴(lài)的人；全面提高自身的綜合素質(zhì)，積極改革創(chuàng )新教育教學(xué)方式，做讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師。
其實(shí),我們的身邊就有無(wú)數個(gè)孟二冬, 在他們身上,我看到了差距,看到了不足。我做不了孟二冬，但有一點(diǎn)目標我是可以盡力去實(shí)現的，那就是當一件事情結束的時(shí)候，我問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：“我已經(jīng)盡我所能了！”
學(xué)習孟二冬事跡心得體會(huì )4
孟二冬教授是一個(gè)為人師表、道德高尚的人�！八刮挠袀�，學(xué)者有師�！弊鳛橐幻處�，孟二冬教授身上浸透著(zhù)師者的博大、尊嚴與熱情。他心中有志、有智、有德、有情，在三尺教壇之上，在著(zhù)書(shū)立說(shuō)之中，在為人處世之間，以文化的深厚蘊涵與生命的
火熱激情，滋潤和溫暖了周?chē)�。孟二冬教授用服�?wù)祖國、造福民族的無(wú)私奉獻，成就了當代知識分子的人生價(jià)值，他不愧為當代中國知識分子的楷模，不愧為新世紀的時(shí)代英雄。
孟二冬教授是一位“沉得下來(lái)”“鉆得進(jìn)去”的學(xué)者。治學(xué)是他矢志不移的事業(yè)。在一些人匆匆忙忙為名利奔波之時(shí)，他在少人問(wèn)津的傳統之學(xué)中靜得下心，沉得住氣。他深知為學(xué)之難，“板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空”。正是服膺了這種甘于寂寞、一心向學(xué)的學(xué)術(shù)精神，他才數十年寒暑如一日，筆耕不輟，切磋琢磨，獲得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成就。博學(xué)而篤志，這是孟二冬教授不變的治學(xué)風(fēng)格。
孟二冬教授是一位甘為人梯的教學(xué)者�！吧平陶咭圆痪胫忭氝t久之功�！痹谒V情的講壇上，孟二冬教授為學(xué)生盡心盡力，不知疲倦。他心中總是念著(zhù)學(xué)生，所以他總有不竭的動(dòng)力與精力去付出、去奉獻，在北京的燕園是如此，在新疆的石河子也是如此。傳道，授業(yè)，解惑，孟二冬教授身體力行，完美地詮釋了一個(gè)師者的神圣使命。他以赤誠之心，將師者風(fēng)范和奉獻精神帶到社會(huì )的大舞臺中，持之以恒，無(wú)怨無(wú)悔。
孟二冬教授是一位斗志昂揚的勇士。在他的生命遭遇到殘酷的病魔時(shí)，人性的可貴與輝煌愈加迸發(fā)出耀眼的光芒。在難以想象的病痛折磨之中，他從未失去對生活與事業(yè)的熱愛(ài)、信心與勇氣，他對待人生仍有著(zhù)獨特的信仰與堅持，他的堅毅、頑強、樂(lè )觀(guān)與從容令人贊嘆。他的生命之河，無(wú)論是風(fēng)平浪靜，還是急流險灘，永遠保持著(zhù)一份讓人心儀的恢宏而又恬靜之氣。
在孟二冬教授的生命中，鋪墊著(zhù)一個(gè)共產(chǎn)黨員的本色。在數十年的求學(xué)與教學(xué)生涯中，他忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，全心全意教書(shū)育人，扎扎實(shí)實(shí)著(zhù)書(shū)立說(shuō)，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，實(shí)踐著(zhù)一個(gè)共產(chǎn)黨人的崇高誓言。
閱讀孟二冬教授用生命點(diǎn)滴寫(xiě)就的人生故事，我們深切地感受到一個(gè)智者和仁者所顯現出來(lái)的精神魅力。孟二冬教授身上所具有的深厚國學(xué)修養與鮮明時(shí)代精神，是傳統與現代的完美融合。他是一個(gè)純粹的人、一個(gè)高尚的人、一個(gè)脫離了低級趣味的人、一個(gè)有益于人民的人。我們要用心去感受孟二冬教授，更要用心去學(xué)習孟二冬教授，讓孟二冬教授的精神魅力浸潤每個(gè)人的心田。
學(xué)習孟二冬事跡心得體會(huì )5
孟二冬教授以一顆火熱的赤子之心和默默無(wú)聞的工作，堅守著(zhù)一個(gè)教師對國家、對社會(huì )、對教育事業(yè)的職責和神圣使命，他以師者的崇高境界甚至自己的寶貴生命詮釋了人民教師的高尚師德。他的先進(jìn)事跡再一次證明了，愛(ài)與責任是師德的靈魂，學(xué)識魅力與人格魅力是師德的最高境界。
深入學(xué)習以孟二冬教授等全國模范教師為典型的優(yōu)秀教師身上所體現出的勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神、教書(shū)育人的敬業(yè)精神、為人師表的高尚品德，自覺(jué)加強學(xué)識修養和師德修養，做人民滿(mǎn)意的教師。我決心一定要端正思想態(tài)度，把參加學(xué)習活動(dòng)視為增強自身素質(zhì)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要契機，真正從思想上、行動(dòng)上全面參與學(xué)習活動(dòng)，提高自己的思想認識。必須要從自身的努力開(kāi)始，認真鉆研業(yè)務(wù)，開(kāi)展學(xué)習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。作為一名教師，我一定要以愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人等師德的具體要求來(lái)要求自己，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，以良好的自身修養教育、感染、培養學(xué)生，成為最受學(xué)生尊敬和最值得學(xué)生信賴(lài)的人；全面提高自身的綜合素質(zhì)，積極改革創(chuàng )新教育教學(xué)方式，做讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師。
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