關(guān)于教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )7篇
我們從一些事情上得到感悟后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )7篇，希望能夠幫助到大家。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
20xx年，我認真參加繼續教育學(xué)習，通過(guò)本學(xué)期繼續教育培訓的學(xué)習和培訓，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀(guān)。
教師專(zhuān)業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續的過(guò)程，現代教學(xué)應是建立在教師學(xué)習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，以適應學(xué)習化社會(huì )、終身化學(xué)習的需要。由此通過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)觀(guān)發(fā)展歷程的回顧，通過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)能力的時(shí)代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創(chuàng )新的機制，明確教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng )造發(fā)展歷程。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、通過(guò)學(xué)習，更新了觀(guān)念。
對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
1.通過(guò)師德的課程培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節，充滿(mǎn)師愛(ài)，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2.聽(tīng)取了我校及專(zhuān)家的新課改培訓，樹(shù)立了課改意識，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認識到當前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀(guān)念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的`教育方式和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導自主.合作.探究的學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生學(xué)習的參與度。
3.學(xué)習了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念個(gè)人工作總結，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習、反思。在反思中學(xué)習，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
繼續教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育。在今后的繼續教育學(xué)習中，我將繼續努力。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
6月17日始，局組織“三項學(xué)習教育活動(dòng)”，通過(guò)局領(lǐng)導、縣委黨校老師的集中授課，對馬克思主義新聞?dòng)^、職業(yè)精神職業(yè)道德的詮釋?zhuān)由盍宋覍h的路線(xiàn)、方針、政策的理解，增強了堅持黨的領(lǐng)導，擁護黨領(lǐng)導的決心和信心，找到了自己存在不足及逐步成為合格新聞宣傳隊伍中一員的努力方向。
合格的新聞宣傳隊伍是黨的發(fā)言人，是人民大眾的代言人，在我國社會(huì )主義建設中始終發(fā)揮著(zhù)重要作用。作為一名合格的新聞宣傳工作者就應充分領(lǐng)會(huì )黨的意圖和人民的需求，把黨的路線(xiàn)、方針、政策、科技文化知識灌輸到人民中去，把大眾的需求反饋到黨政中央來(lái)，使其成為黨政決策的基礎。結合自身實(shí)際工作，認為欲成為一名合格的新聞宣傳工作者具有高度的責任心是其前提，具有精湛的業(yè)務(wù)技能是其基礎，具有緊定的大局意識是其保證。
無(wú)論做什么職業(yè)、從事何種工作，都必須具有高度的責任心和主人翁意識，新聞宣傳工作也不例外，樹(shù)立高度的責任感和主人翁意識才能知道為什么要進(jìn)行新聞宣傳，為誰(shuí)進(jìn)行新聞宣傳，怎樣去做好新聞宣傳。新聞宣傳是黨和人民政治生活中不可或缺的一部分，是社會(huì )進(jìn)步、社會(huì )主義建設的需要，為此工作應講奉獻、講忘我，有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò )建設是新聞宣傳工作的最后一站，聯(lián)系千家萬(wàn)戶(hù)，工作艱苦而光榮，網(wǎng)絡(luò )從業(yè)人員若沒(méi)有高度的`責任心和主人翁意識其作用很難得到較好地發(fā)揮，“活不是一天能干完的，8小時(shí)工作制修不好，干不完明天接著(zhù)來(lái)、信號一般將就著(zhù)看，粗活不是大技術(shù)會(huì )點(diǎn)就行”等旁觀(guān)者心態(tài)，不負責、不敬業(yè)、不認真、不進(jìn)取的態(tài)度難以很好地完成網(wǎng)絡(luò )建設事業(yè)，因此加強愛(ài)崗敬業(yè)教育，增強工作責任心和主人翁意識是做好本職工作，成為一名新時(shí)期合格新聞宣傳工作者的前提。
新聞宣傳事業(yè)需要一支高素質(zhì)能戰斗的新聞宣傳隊伍去完成每位從業(yè)者都在不同的崗位上做著(zhù)各種各樣的努力，國際形勢的不斷變化，時(shí)代的進(jìn)步，人民需求的不斷提高，科學(xué)技術(shù)的日新月異，要求每位新聞宣傳工作者不斷提高政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，才能肩負起不斷發(fā)展的新聞宣傳工作，不負黨的重托，人民的厚望，才不會(huì )面對從事的工作束手無(wú)策一臉的無(wú)奈。做好新聞宣傳傳輸通道——網(wǎng)絡(luò )建設，不站在精湛網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的高度，就不知如何發(fā)展網(wǎng)絡(luò )，就不能預知未來(lái)發(fā)展，就不能做出切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò )規劃，有時(shí)會(huì )脫離實(shí)際造成重大經(jīng)濟損失；不掌握專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )建設知識就不能實(shí)施建設規劃，不能把收、發(fā)、轉、傳輸等設備有十幾的組合在一起形成有效的多媒體傳輸通道；不掌握專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )維護、維修知識就難以保證網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)質(zhì)傳輸，難以保證黨的精神、科技知識及時(shí)高效地灌輸到人民中去。同時(shí)，不能將群眾需求與愿望及時(shí)反饋給黨，談不上對黨群的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，因此，光干一行、愛(ài)一行還不夠，還應鉆一行，要不斷學(xué)業(yè)務(wù)，不斷地實(shí)踐，在實(shí)踐中找靈性，找提高，營(yíng)造良好的新聞宣傳工作與學(xué)習空間、形成良好學(xué)習氛圍，不斷提高專(zhuān)業(yè)技述能力去從事心愛(ài)的工作是做好新聞宣傳工作的基本要求。
黨的新聞宣傳事業(yè)是站在中華民族總體利益高度的事業(yè)，新聞宣傳能夠改變人類(lèi)的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，新聞宣傳工作要以馬克思主義新聞?dòng)^，職業(yè)道德實(shí)踐、符合我國發(fā)展規律和人民的愿望，正確的堅持黨的領(lǐng)導，服務(wù)大局，我們的愿望才能實(shí)現，本領(lǐng)才能得到充分發(fā)發(fā)展，才能為人類(lèi)進(jìn)步做貢獻，網(wǎng)絡(luò )建設是新聞宣傳事業(yè)中一個(gè)小小的單元，無(wú)數健康發(fā)展的小單元才能帶來(lái)新聞宣傳事業(yè)的繁榮和大發(fā)展，因此作為新聞宣傳工作的每位從業(yè)者均應該自覺(jué)堅持局的統一領(lǐng)導，服從局的分配，堅持以大局為重，正確處理集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系，使個(gè)人利益服從整體利益，必為集體長(cháng)遠利益犧牲個(gè)人短暫利益，只有以大局為重，團結協(xié)作才能保證新聞宣傳事業(yè)的健康發(fā)展。
總之做好新聞宣傳工作人的因素很重要，每位從業(yè)人員具有高度的責任心、精湛的專(zhuān)業(yè)技能、堅強的大局意識是新聞宣傳工作更好地服務(wù)黨服務(wù)人民、健康發(fā)展的基本要素。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
健全的合規風(fēng)險管理機制，成熟的合規文化，是構建銀行有效的內部控制機制的基礎和核心，從而也為健全銀行內控體系、提高市場(chǎng)競爭力奠定了基礎。至此要構建未來(lái)和諧的農行，就要積極倡導合規文化，認真學(xué)習"十個(gè)嚴禁"做到堅決杜絕風(fēng)險，不斷提高自身綜合素質(zhì)和執行能力。通過(guò)此次教育學(xué)習活動(dòng)，使我對職業(yè)道德誠信、合規操作意識和監督防范意識有了更深一層的認識。
現就此次學(xué)習活動(dòng)的心得總結幾點(diǎn)體會(huì )。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻。
在平凡中奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)是各行各業(yè)中最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實(shí)則偉大。從大的方面來(lái)說(shuō)，一份職業(yè)，一個(gè)工作崗位，都是一個(gè)人賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎保障。從小的方面講，比如我們行，每一個(gè)人所從事的工作崗位都是個(gè)人生存和發(fā)展的保障，也是我行存在和發(fā)展的必需。我行要發(fā)展，要在這個(gè)競爭激烈的金融業(yè)中不斷強大，立于不敗之地，沒(méi)有我們每一位同志的無(wú)私奉獻精神是不行的`。
作為一個(gè)金融單位的職工更應在自己所從事的職業(yè)上講求道與德，如果路走得不對就會(huì )犯錯誤，就會(huì )迷失方向；如果沒(méi)有德，就難于為人民服務(wù)，就談不上自己的事業(yè)，也就沒(méi)有單位事業(yè)的興旺，就沒(méi)有個(gè)人事業(yè)的發(fā)展，也就失去了人身存在的社會(huì )價(jià)值。只有愛(ài)崗敬業(yè)才是我為人民服務(wù)的精神的具體體現。
二、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習、提升合規操作意識。
"沒(méi)有規矩何成方圓"，身為網(wǎng)點(diǎn)一線(xiàn)員工，切實(shí)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和風(fēng)險防范能力，全面加強柜面營(yíng)銷(xiāo)和柜臺服務(wù)，是我們臨柜人員最為實(shí)際的工作任務(wù)。作為臨柜人員，我深知臨柜工作的重要性，因為它是顧客直接了解我行窗口，起著(zhù)溝通顧客與銀行的橋梁作用。因此，在臨柜工作中，我始終堅持要做一個(gè)"有心人"。虛心學(xué)習業(yè)務(wù)，用心鍛煉技能，耐心辦理業(yè)務(wù)，熱心對待客戶(hù)。在銀行業(yè)競爭日趨激烈的形勢下，我們都很清楚地意識到：只有更耐心、周到、快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)才能為我行爭取更多的客戶(hù)，贏(yíng)得更好的社會(huì )形象。我們每天面對形形色色不同層次的客戶(hù)和形形色色事物，更加要求我們一線(xiàn)員工有高度的思想覺(jué)悟。
三、增強規章制度的執行與監督防范案件意識。
銀行號稱(chēng)"三鐵："鐵制度、鐵算盤(pán)、鐵帳本"。正因為有了銀行的"三鐵"，銀行在百姓心中才是可以信賴(lài)的。規章制度的執行與否，取決于廣大員工對各項規章制度的清醒認識與熟練掌握程度，有規不遵，有章不遁是各行業(yè)之大忌，車(chē)行千里始有道，對于規章制度的執行，就一線(xiàn)柜員而言，從內部講要做到從我做起，正確辦理每一筆業(yè)務(wù)，認真審核每張票據，監督授權業(yè)務(wù)的合法合規，嚴格執行業(yè)務(wù)操作系統安全防范，抵制各種違規作業(yè)等等，做好相互制約，相互監督，不能礙于同事情面或片面追求經(jīng)濟效益而背離規章制度而不顧。堅持至始至終地按規章辦事。如此以來(lái)，我們的制度才得于實(shí)施，我們的資金安全防范才有保障。
通過(guò)此次合規教育活動(dòng)，找到了自我正確的價(jià)值取向與是非標準，找準了工作立足點(diǎn)，增強了合規辦理和合規經(jīng)營(yíng)意識，通過(guò)對相關(guān)制度的深入學(xué)習，對提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執行制度的自覺(jué)性有了更高的要求，為識別和控制業(yè)務(wù)上的各種風(fēng)險增強能力，積極規范操作行為和消除風(fēng)險隱患，樹(shù)立對農行改革的信心，增強維護農行利益的責任心和使命感及建立良好的合規文化都起到了極大的幫助。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)對姜大源教授《職業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐及其理性思考》講座的學(xué)習，我們認識到，高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個(gè)重要組成部分，是培養數以千萬(wàn)計的高技能型專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才的根本途徑，是我國高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)期進(jìn)一步鞏固和發(fā)展的基礎和保證。雖然我國職業(yè)教育的發(fā)展適應了經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，但我國職業(yè)教育缺乏足夠的理論支撐。姜大源教授認為，現在職業(yè)教育目標是以就業(yè)為導向，這是與普通教育的明顯不同之處，但是在強調就業(yè)導向的時(shí)候，要關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是社會(huì )需求，一個(gè)是個(gè)性需求。職業(yè)教育既然是一種教育，它就要為人的一生發(fā)展打基礎，所以更要注重個(gè)性需求，即注重人本性的目標。因此職業(yè)教育不能被動(dòng)地適應工作崗位和經(jīng)濟發(fā)展的需要，而應該是通過(guò)職業(yè)教育，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去設計自己的職業(yè)發(fā)展。
雖同屬高等教育，高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育在人才培養定位方面有著(zhù)本質(zhì)上的區別。普通高等學(xué)校人才培養模式是以“精英型”的教育模式為主，以培養高水平學(xué)術(shù)型人才為主要目標；高等職業(yè)教育的培養目標是高級技能應用型人才，針對某一社會(huì )職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設計人才的培養模式，是培養能直接成為生產(chǎn)第一線(xiàn)從事專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的高技能型或管理應用型人才。高等職業(yè)技術(shù)教育與中等職業(yè)技術(shù)教育在培養目標上最根本的區別：
一是學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，職業(yè)發(fā)展能力較強，具有在某一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)崗位從事技術(shù)革新和技術(shù)改造的能力；
二是學(xué)生對職業(yè)崗位需求的前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高；
三是高等職業(yè)技術(shù)教育的培養目標具有一定職業(yè)崗位較高的專(zhuān)業(yè)理論和技能復合性特征，需要更多的職業(yè)專(zhuān)項技術(shù)的學(xué)習、職業(yè)崗位適應能力和技術(shù)應用能力的培養。
因此，我們應根據應用型高技能人才的培養目標進(jìn)行科學(xué)的定位，在社會(huì )經(jīng)濟對高等專(zhuān)門(mén)人才需求類(lèi)型和層次上找準位置，在高等教育人才培養系統中構建一個(gè)有別于普通高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養體系。
職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)要以職業(yè)為導向。職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則。嚴格地講，職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)不應該叫做“專(zhuān)業(yè)”，它來(lái)自于對社會(huì )職業(yè)群、崗位群所需要的知識、技能或者態(tài)度的.共同點(diǎn)，是一種用于教育的職業(yè)，并非完全照搬社會(huì )職業(yè)，因此應該是“教育職業(yè)”。由于經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )職業(yè)經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)，所以職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)也是在經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)。
“專(zhuān)業(yè)”的概念是一個(gè)靜態(tài)的概念，而“教育職業(yè)”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。這就要求我們應針對不同層次知識基礎和不同能力結構的人，因材施教，培養其成為社會(huì )需求的不同類(lèi)型的高級專(zhuān)門(mén)人才，不僅要傳授其專(zhuān)業(yè)基礎理論知識而且要培養其對職業(yè)崗位的適應能力，技術(shù)應用能力，創(chuàng )造性思維能力和對科技成果轉化的貢獻能力。
人才培養質(zhì)量是教育的根本問(wèn)題，也是教育的永恒主題。大力發(fā)展高等職業(yè)教育，就是為了滿(mǎn)足廣大青年學(xué)生成材的需求，滿(mǎn)足社會(huì )對各級各類(lèi)不同層次高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才的需要。因此，在擴大高等職業(yè)教育規模的同時(shí)，尤其要更加重視人才培養質(zhì)量的提高，高等職業(yè)教育的質(zhì)量應當堅持“規格和特色”的有機統一，必須對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生一生高度負責，堅持應有的規格標準。同時(shí)作為培養技術(shù)應用型人才的專(zhuān)門(mén)教育，培養質(zhì)量應該突出這種人才具有的特種技術(shù)應用能力。只有堅持正確的人才培養標準，不斷增強質(zhì)量意識，勇于探索，大膽實(shí)踐，在辦學(xué)過(guò)程中形成自己的特色和優(yōu)勢，通過(guò)提高人才培養質(zhì)量提高高等職業(yè)教育的社會(huì )聲譽(yù)。
具體到教師工作就是要在日常教學(xué)工作中要堅持德、智、體、美全面發(fā)展方針，合理處理好學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)之間的關(guān)系；特別要加強學(xué)生的思想品德教育和文化素質(zhì)教育，堅持以育人為本，突出以誠信教育、敬業(yè)教育為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，把素質(zhì)教育貫穿與人才培養的全過(guò)程；要處理好基礎知識與專(zhuān)業(yè)技能，理論與實(shí)踐的關(guān)系，既要突出人才培養的針對性和應用性，還要讓學(xué)生具備可持續發(fā)展的能力。
教育教學(xué)改革要以行動(dòng)為導向。行動(dòng)是一個(gè)人有意識、有目標、有反饋的活動(dòng)，工作是一種行動(dòng)，學(xué)習也是一種行動(dòng)。工作要追求工作過(guò)程的完整性，是通過(guò)工作過(guò)程導向實(shí)現的；學(xué)習要實(shí)現學(xué)生思維過(guò)程的完整性，學(xué)生不僅是教學(xué)的受體，更重要的是學(xué)習的主體。因此，職業(yè)教育的三要素是學(xué)生、教師、情境，在教學(xué)過(guò)程中應遵循學(xué)生基于主動(dòng)、自我調節、建構以及情境引導、社會(huì )化意義的學(xué)，學(xué)生是在主動(dòng)存在與受動(dòng)存在之間轉換；教師是基于激勵、支持、咨詢(xún)以及指示、描述、啟示意義的教，教師是在反應存在與主動(dòng)存在之間轉換，當學(xué)生主動(dòng)存在的時(shí)候，教師是反應存在，當學(xué)生受動(dòng)存在的時(shí)候，教師主動(dòng)存在；情境則是基于項目、案例和問(wèn)題意義的境，情境是整合而存在的。
總之，職業(yè)教育改革要實(shí)現從結構導向的教學(xué)向行動(dòng)導向的教學(xué)的轉變，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，由知識的傳授向認識的傳授轉化，即知識產(chǎn)品的自我再現為目標變?yōu)橹R體系的自我建構為目標；教學(xué)內容作為一個(gè)終端的產(chǎn)品來(lái)傳授變?yōu)榻虒W(xué)內容通過(guò)認知的過(guò)程來(lái)傳授；課程材料的取舍由教育者來(lái)決定變?yōu)檎n程材料的取舍或選擇有學(xué)生參加；認知結果的復制評價(jià)為標準變?yōu)檎J知過(guò)程的掌握評價(jià)為標準；程式化的知識缺乏動(dòng)態(tài)的適應性變?yōu)閭�(gè)性化的知識具備動(dòng)態(tài)的遷移性。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
20xx年7月19日起，我有幸在石河子大學(xué)參加了為期15天得暑期繼續教育培訓。本次高中英語(yǔ)培訓共包含兩部分內容，一部分是國家“十一五”規劃中關(guān)于香港西部計劃項目的專(zhuān)才培訓；另一部分是由石河子大學(xué)的專(zhuān)家和教授進(jìn)行的新課改高中英語(yǔ)培訓。雖然，這個(gè)暑假天氣很熱，但經(jīng)過(guò)這半個(gè)月的培訓學(xué)習，我感覺(jué)自己從中受益匪淺。雖然很緊張，但我覺(jué)得很充實(shí)。因為我在這緊張學(xué)習的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。作為一名高中英語(yǔ)教師，我應該努力學(xué)習，不斷學(xué)習，不斷更新自己的教學(xué)理念。
來(lái)自香港的三位老師，他們從不同的`角度，針對高中英語(yǔ)中不同的學(xué)習模塊，采用不同的教學(xué)設計方法給我們展示了他們的教學(xué)風(fēng)采，這給全體參加此次培訓的老師留下了深刻的印象。我深深的認識到，作為一名高中英語(yǔ)教師，要想讓自己站穩三尺講臺，首先自己必須不斷更新知識，只有把握和跟蹤現代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內在要求。在社會(huì )中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì )到，惟有連續不斷的終身學(xué)習才能適應社會(huì )發(fā)展的需要，跟上時(shí)代的步伐，不至于落伍和被淘汰。這也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現實(shí)原因。終身教育是進(jìn)入21世紀的一把鑰匙，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，才能順應時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn).再者，在新的教育模式的推動(dòng)，教師面對的學(xué)習對象要求教師不斷參與繼續教育。
此次繼續教育活動(dòng)，有來(lái)自全兵團的高中英語(yǔ)老師。在學(xué)習期間，同行們相互交流了學(xué)習心得，以及平時(shí)在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題；交流了了各自的教學(xué)方法。老師們都從中收獲了很多。通過(guò)各位專(zhuān)家給我們的培訓和學(xué)習，使我明白了教師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導學(xué)”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學(xué)能力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務(wù)意識。
最后，暑期教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，使我又找到了重溫大學(xué)校園的感覺(jué)，此次培訓使我感受到了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。對我今后的學(xué)習和發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，感謝這次培訓，在以后的學(xué)習和工作中，我將好好的利用這次暑期繼續教育的收獲，將自己在工作中的所學(xué)所感與廣大同行們一起分享。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
“少年興則國興，少年強則國強”，形勢教育心得體會(huì )。愛(ài)國主義教育是進(jìn)步全民族整體素質(zhì)的基礎性工程，是引導人們特別是廣大少年兒童樹(shù)立正確理想、信念、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)中華民族振興的一項重要工作。
為響應市教育局的號召弘揚和培育民族精神，加強愛(ài)國主義教育，我校組織全校師生觀(guān)看了《形勢教育大課堂》，特別是第一課“生活新變化”，給師生們留下了深刻的印象，教育部部長(cháng)周濟代表主辦單位在第一堂課前發(fā)表“今天需要你們了解，明天等待你們創(chuàng )造”的致辭給大家留下了深刻的印象，他夸大：“今天同學(xué)們認真學(xué)習書(shū)本知識很重要，積極參與社會(huì )實(shí)踐，了解祖國的發(fā)展、了解世界的變化同樣非常重要。同學(xué)們一定要牢記祖國和人民的殷切期看，響應時(shí)代和未來(lái)的召喚，為創(chuàng )造更加美好的明天做好今天的預備�！�
屏幕上，青躲鐵路建成通車(chē)、棚戶(hù)區改造、“村村通”工程使邊遠地區的群眾看上了電視等場(chǎng)面，讓我們清楚地看到了十六大以來(lái)，我們祖國經(jīng)濟飛速發(fā)展，人們生活日新月異。我們共同感受著(zhù)祖國的日漸富強，繁榮昌盛，心中的'民族自豪感油然而生，心靈再次受到強烈熏陶，使我們懂得了今天的努力是為了明天的騰飛。課后，我們結合形勢教育課的內容，召開(kāi)以”生活新變化”為主題的班會(huì )，班會(huì )上學(xué)生們踴躍發(fā)言，泛論身邊的新變化。然后，又組織學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感。很多同學(xué)在談?dòng)^后感時(shí)說(shuō)道：“落后挨打的時(shí)代已經(jīng)過(guò)往了，祖國正在強大起來(lái)，不會(huì )任人欺負了�！薄爸袊嗣袷橇瞬黄鸬�，機智勇敢又團結一心�！薄拔覀儜摾斡洑v史，努力學(xué)習，長(cháng)大后才能報效祖國，讓祖國更加強大!”……
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-2020年)心得體會(huì )
推薦《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-2020年)》征求意見(jiàn)稿公布后，引起了全社會(huì )的廣泛關(guān)注。通過(guò)學(xué)習《規劃綱要》，我感到這份廣集眾智以凝聚共識，力求完善的綱要處處體現著(zhù)黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心，充分體現了國家建設人才強國的堅定決心，現談一下自己的一些體會(huì )：
一、領(lǐng)會(huì )綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內涵。
通過(guò)學(xué)習，我感覺(jué)《綱要》的每一條都是針對一些相應的實(shí)際問(wèn)題有的放矢地制定的，脈絡(luò )清晰、目標明確、規劃周密。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng )新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。這種高度是體現了教育在新時(shí)期的重要地位。
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
把改革創(chuàng )新作為教育發(fā)展的強大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會(huì )，信息時(shí)代，人們對于創(chuàng )新意識，創(chuàng )新能力前所未有的重視，教師自身創(chuàng )新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。
把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會(huì )公平的重要基矗促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)念，強化課堂教學(xué)，提高資源建設質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。
二、創(chuàng )新人才培養模式，改革人才評價(jià)制度，提高人才培養質(zhì)量。
《教育規劃綱要》提出要更新人才培養觀(guān)念樹(shù)立多樣化人才觀(guān)念尊重個(gè)人選擇鼓勵個(gè)性發(fā)展不拘一格培養人才。為了創(chuàng )新人才培養模式，《教育規劃綱要》指出：注重學(xué)思結合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習;注重知行統一。堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐相結合;注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。要樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應社會(huì )需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。應試教育造成我國大批學(xué)生“高分低能”已是不爭的事實(shí)。改革以高考為代表的人才評價(jià)制度勢在必行�！督逃巹澗V要》提出根據培養目標和人才理念建立科學(xué)、多樣的評價(jià)標準。做好學(xué)生成長(cháng)記錄完善綜合素質(zhì)評價(jià)，強化人才選拔使用中對實(shí)踐能力的考察克服社會(huì )用人單純追求學(xué)歷的傾向。
三、政校分開(kāi)，高校去行政化，建立現代學(xué)校制度。
在建設現代學(xué)校制度方面，《綱要》明確提出推進(jìn)政校分開(kāi)管辦分離。適應中國國情和時(shí)代要求，建設依法辦學(xué)、自主管理、民主監督、社會(huì )參與的現代學(xué)校制度，構建政府、學(xué)校、社會(huì )之間新型關(guān)系。適應國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權限和職責，明確各級各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)的權利和責任，形成不同辦學(xué)模式，避免千校一面。完善學(xué)校目標管理和績(jì)效管理機制。健全校務(wù)公開(kāi)制度，接受師生員工和社會(huì )的監督。探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配套政策，逐步取消實(shí)際存在的行政級別和行政化管理模式.政校分開(kāi)管辦分離的學(xué)校制度的實(shí)質(zhì)就是落實(shí)和擴大學(xué)校辦學(xué)自主權，這是引導和鼓勵學(xué)校自主整合資源、輕裝上陣，努力辦出
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將我的一些學(xué)習體會(huì )小結如下：
在學(xué)習中，我認識到教育行業(yè)是服務(wù)業(yè)，服務(wù)的直接對象是各級各類(lèi)學(xué)生。主要表現為以生為本，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。要做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，沒(méi)有一顆愛(ài)生之心是不可能的。并且，教育行業(yè)的特殊性也決定了整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程必須充滿(mǎn)師愛(ài)。教育是心與心的交流，是情與情的呼應，惟有以心換心，以心育心，知識、能力、品德才能在師生間實(shí)現主體轉換。因此，在工作中，要努力發(fā)現學(xué)生身上的可愛(ài)之處，以滿(mǎn)腔的熱情關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，相信每位學(xué)生都能變好，對每位學(xué)生都寄以成長(cháng)的希望。對有心理困惑及疾病的學(xué)生，不能甩包袱，應主動(dòng)對其疏導；對品差生，應多一分耐心，少一些粗暴或責備，以理服之，以情化之等等�？傊�，惟有愛(ài)心才能培育愛(ài)心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。
通過(guò)繼續教育學(xué)習。使我重新認識體育教學(xué)以"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過(guò)學(xué)科內容中例舉的案例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。我們體育老師一邊學(xué)習一邊網(wǎng)絡(luò )交流研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中，教授們高深的專(zhuān)業(yè)理論報告，不平凡的經(jīng)歷、嚴謹的治學(xué)精神令我留戀往返、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
我在以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認識：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、在體育教學(xué)中創(chuàng )設各種情景，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習激情，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和合作練習的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。
4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對體育課有積極的.情態(tài)，才能保持體育學(xué)習的動(dòng)力，單調的教學(xué)方法，不僅會(huì )影響學(xué)習的效果，還會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習興趣，積極性是學(xué)好體育課的重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng )造講話(huà)的機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)連。
三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到：
1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到練習小組的學(xué)習中來(lái)。
2、引導學(xué)生創(chuàng )編練習的方法進(jìn)行學(xué)習。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
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