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暑假教師培訓學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-06-01 20:10:03 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

暑假教師培訓學(xué)習心得體會(huì )(15篇)

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),以下是小編整理的暑假教師培訓學(xué)習心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

暑假教師培訓學(xué)習心得體會(huì )(15篇)

暑假教師培訓學(xué)習心得體會(huì )1

  今年暑假,我縣教育局教研室組織骨干教師進(jìn)行集體培訓學(xué)習,這次的學(xué)習對我來(lái)說(shuō)受益匪淺,既有理論的學(xué)習,也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習,還有優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩,對一名教師來(lái)說(shuō),我覺(jué)得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對于以后的教育教學(xué)工作有很強的指導作用。對于這次學(xué)習,我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué),我認為做為教師必須做到以下幾點(diǎn):

 。ㄒ唬釔(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提,忠于才能職守,愛(ài)崗才會(huì )敬業(yè)。做為教師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情,言傳身教,潛移默化,用知識培育一批又一批學(xué)生,用辛勤換來(lái)收獲,用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教,每位學(xué)生的可塑性都非常大的,只要多關(guān)心,多愛(ài)護,他們都會(huì )變成很有用的人材。

 。ǘ┰诮虒W(xué)的過(guò)程中要堅持正確的方向,寓教于樂(lè )。首先注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和愛(ài)好,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”,教給學(xué)生學(xué)習的有效方法,只要方法得當了,才能獲取更多的知識,達到事半功倍的理想效果。最后要引導學(xué)生積極的學(xué)習動(dòng)向,堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀(guān)點(diǎn)給同學(xué)正確的引導。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng),在現代知識迅速擴張的時(shí)候,只有掌握足夠的知識,才不會(huì )被時(shí)代淘汰。

 。ㄈ╆P(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,平等對待每位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,才能公正地對待每一個(gè)學(xué)生。當下仍有少數教師家長(cháng)作風(fēng)盛行,視學(xué)生為敵,幺喝、訓斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手,傷害學(xué)生的感情,損害老師的形象,這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的,必須堅決予以抵制和鏟除。我也常會(huì )關(guān)心和善意地“訓”學(xué)生幾句,這樣學(xué)生往往會(huì )帶著(zhù)笑容樂(lè )意接受

 。ㄋ模┛炭嘌芯繕I(yè)務(wù),加強自身本領(lǐng)。作為一名教師必須得扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習一些教育教學(xué)理論,是一名教師必須具備的職業(yè)素養,基于這一認識我們學(xué)習了《新課程標準》,這一標準給各個(gè)年級各個(gè)學(xué)段作了明確的規定,既有層次性,又有連續性嚴格遵循教育教學(xué)規律和學(xué)生的認識規律模式是

  我們語(yǔ)文教育教學(xué)工作的準繩,只有吃透課標,才能活學(xué)活用課標,因此,我覺(jué)得學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》是非常有必要的一件事。

  二、注重網(wǎng)絡(luò )教學(xué),加強教學(xué)研討;

  教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課》的課,讓我們更加深刻的認識到了網(wǎng)絡(luò )大集體備課的.重要性,知道了集體備課的內容、范圍及基本程序。這對于以后的集體備課有了明確的目標和方法;同時(shí)也知道了集體備課應樹(shù)立的三種意識:合作、超前、反思,集體備課應注意的若干問(wèn)題。這對于今天我們處在一個(gè)知識信息年代的教師來(lái)說(shuō)是必備的業(yè)務(wù)能力,也是寫(xiě)作精神的具體體現。幾節專(zhuān)家型老師的課堂實(shí)錄更是精彩紛呈,可以說(shuō)真正做到了學(xué)生是學(xué)習的主人,老師僅僅是引導者、組織者、幫助者,課題上老師設計思路清晰,富有情趣,就像一位導游不知不覺(jué)中帶領(lǐng)所有學(xué)生到達語(yǔ)文的圣地,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的課堂,簡(jiǎn)直就是一種享受,思想不時(shí)碰撞出美妙的火花,心底定會(huì )掀起陣陣漣漪這不正是對教育最好的詮釋嗎?這也是每一個(gè)教師追求的最高境界。

  總之,通過(guò)這次學(xué)習,進(jìn)一步增強了我教書(shū)育人的責任感和事業(yè)心。我必將以此為契機,再接再厲,時(shí)刻用教師職業(yè)道德準則來(lái)規范。

暑假教師培訓學(xué)習心得體會(huì )2

  這個(gè)暑假的8月25-27日,學(xué)校組織全校教師觀(guān)看教學(xué)技能光盤(pán)培訓學(xué)習,教師通過(guò)觀(guān)看教學(xué)技能視頻示范,可以直觀(guān)地體會(huì )、模擬、反思與自己相關(guān)的技能動(dòng)作,通過(guò)模擬、反思及強化,形成規范的教學(xué)技能,也可以了解各教學(xué)技能的要素,通過(guò)對要素的理解和把握使自己在實(shí)際教學(xué)中能夠靈活地運用教學(xué)技能,從而提高自己的教學(xué)水平。

  教師怎樣上好課,教學(xué)技能切片以專(zhuān)家訪(fǎng)談的形式,按照不同的教學(xué)技能進(jìn)行分類(lèi),用外科手術(shù)的方法對這些課堂教學(xué)片段進(jìn)行切片式分析。在每一個(gè)視頻片段中,用同步字幕的方式提示在這個(gè)片段中教師使用的教學(xué)技能及其要素。這種及時(shí)同步的指導,可以幫助教師清晰地看到各教學(xué)技能要素在教學(xué)過(guò)程中的體現,對于教師模擬名優(yōu)教師的教學(xué)方法會(huì )起到非常直觀(guān)的作用。

  教師對于教學(xué)技能的學(xué)習與訓練,最有效的方式就是通過(guò)觀(guān)看課例。這種方式可以把每個(gè)教師最精彩的關(guān)鍵教學(xué)內容最直觀(guān)快速地呈現出來(lái),相比于觀(guān)看一節一節的完整課例,它可以讓教師更加集中、更加方便、更加系統地學(xué)習到教學(xué)技能。課型非常豐富,學(xué)科也非常全面,涵蓋了中小學(xué)所有學(xué)科。雖然學(xué)科眾多、年級各異,但是每節課都從教學(xué)技能類(lèi)型的角度來(lái)進(jìn)行分析點(diǎn)評,每節課所展示的重點(diǎn)也是教師在本節課上所運用的教學(xué)技能,因此不同年級不同學(xué)科的教師都可以從中得到收獲。通過(guò)對這些不同的.片段的對比學(xué)習,教師可以直觀(guān)地了解到每種教學(xué)技能的不同特點(diǎn),并從中選擇最適合自己的教學(xué)方式,進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)摩學(xué)習。這樣的學(xué)習方式,可以讓教師根據自己的教學(xué)短板,在全套光盤(pán)中重點(diǎn)選擇幾種技能進(jìn)行深度學(xué)習,達到非常直接、非常有效的學(xué)習效果。

  我們經(jīng)過(guò)觀(guān)看光盤(pán)的學(xué)習,明確了教學(xué)技能的要領(lǐng),以后在教學(xué)上要注意以下幾點(diǎn):

  一、把握課標精神。教學(xué)中要把握課標精神,認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導,因材施教,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。

  二、與學(xué)生生活接軌。教學(xué)中要把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  三、抓好教育時(shí)機。在課堂上,要關(guān)注言行不良表現的學(xué)生,及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸,文明禮貌,尊老愛(ài)幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

  四、注重活動(dòng)體驗。注重學(xué)生的親身體驗和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì )知識教育的客觀(guān)要求。教學(xué)中,我們要注意拓展課堂的內涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養社會(huì )生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗道德準則并規范自身的行為。要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,課堂上采用多種方式來(lái)學(xué)習。比如小組討論交流活動(dòng),小組匯報活動(dòng),團隊心理游戲活動(dòng)等,學(xué)生上課能自主學(xué)習、交流討論,對所學(xué)的知識感興趣,尤其喜愛(ài)團隊心理游戲活動(dòng),在活動(dòng)中培養合作精神,理解深刻的道理。

  五、樹(shù)立長(cháng)期學(xué)習的觀(guān)念。品德與社會(huì )科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對教師的要求也相當高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,因此,我們只有樹(shù)立不斷學(xué)習的觀(guān)念,才能為學(xué)生展現更大的更豐富的世界,才能立足于學(xué)生的生活實(shí)際,指導學(xué)生的日常生活以及心理調適。

  以上是我在暑假教師教學(xué)技能觀(guān)看光盤(pán)培訓學(xué)習的體會(huì ),請多多指教。

暑假教師培訓學(xué)習心得體會(huì )3

  這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì ),由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。

  通過(guò)培訓,使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會(huì )來(lái)臨對教育提出又一次挑戰,課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺,特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容,力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。

  一、理解教師職業(yè),提升自我素養

  教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”,也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,教師充當著(zhù)多種角色:

  1、教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。

  2、教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的.過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  3、教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  4、教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

  5、教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

  6、教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

  二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作

  培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位專(zhuān)家都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,各位專(zhuān)家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導,讓我更加明確上好一堂課的標準,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。

  三、學(xué)會(huì )終身學(xué)習,提高自身能力

  1、終身學(xué)習。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。

  2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  2、熱愛(ài)學(xué)生。真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài),堅決地走下去。

  3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為,真正做一名課改中的“新教師”。

暑假教師培訓學(xué)習心得體會(huì )4

  暑假期間我參加市教育局組織的千農教的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓班,一周的學(xué)習受益匪淺。

  培訓中,業(yè)務(wù)領(lǐng)導及專(zhuān)家的講座,在言談之中透露著(zhù)充滿(mǎn)哲理的思考也無(wú)不告訴我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標。為了適應明天的社會(huì ),今天的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫的學(xué)習生活,我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,這樣教育才能可持續性地發(fā)展。他們講解了教學(xué)反思的內涵,反思內容的設計,以及新課程改革背景下,作為教師我們應該反思些什么……通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,使我對教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認識。

  新課程改革的終極目標是什么?一句話(huà):為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫(xiě)照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標?今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì )參與社會(huì )經(jīng)濟建設,我們教師必須發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),才可以實(shí)現中華民族的偉大復興,才能使我們在知識經(jīng)濟到來(lái)之際贏(yíng)得入場(chǎng)券。而在這其中,我們教師起著(zhù)至關(guān)重要的作用,我們應該在課堂教學(xué)中,培養學(xué)生的學(xué)習能力,回顧這幾天的學(xué)習,我以后在教學(xué)中應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

  1、注意教學(xué)過(guò)程的.生成性

  試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現差異?因為知識是學(xué)生自己主動(dòng)生成的,任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解,然而,教師不是萬(wàn)能的,但也決不是無(wú)能的,教師的作用就是設計好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。

  2、注意教育目標的全面性

  從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)入手,培養學(xué)生的多元智能是中間目標,教育的終極目標是成人,知識和技能只是培養成人的工具。

  3、注意學(xué)生角色的主動(dòng)性

  只有把學(xué)習的選擇權真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。

  作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來(lái),放飛希望。首要的是我們要更新觀(guān)念,要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養“成人”。

  在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。

暑假教師培訓學(xué)習心得體會(huì )5

  在本次xx縣初中語(yǔ)文教研組長(cháng)研修班的培訓中,聆聽(tīng)了許多教育專(zhuān)家的講座:有孟海明老師對課堂實(shí)錄精彩的點(diǎn)評;有劉春風(fēng)老師的題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區江灣小學(xué)校長(cháng)沈興明的題為《課程改革實(shí)施與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建!返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座,他精彩的講解生動(dòng)的演說(shuō),讓我受益匪淺。

  方老師的講座生動(dòng)而富有實(shí)際意義,讓人如飲甘露,且意猶未盡。方老師的講座,妙語(yǔ)連珠,肢體語(yǔ)言豐富,手機版讓人有種太快了,不忍結束的感覺(jué)。

  方老師對于教師的教育智慧的闡述,引起了我的思考。他提出,教師的教育智慧大致可以分為:語(yǔ)言智慧、角色智慧,對象智慧、教材智慧、整合智慧、問(wèn)題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例,我驚訝地發(fā)現,原來(lái)自己身邊常見(jiàn)的問(wèn)題,竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。

  在學(xué)校中經(jīng)常能聽(tīng)到有些老師這樣抱怨:“現在的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來(lái)越不像話(huà)了!”諸如此類(lèi)。原因無(wú)非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯誤,某某學(xué)生成績(jì)又沒(méi)有考好等等。這時(shí),多數老師會(huì )把責任推到學(xué)生身上,并且覺(jué)得理所當然。聽(tīng)了方老師的講座,我靜下心再次回顧這些現象,有了新的想法。

  第一,我們在處理沖突時(shí),是否運用了對象智慧

  學(xué)生不是一個(gè)個(gè)沒(méi)有生命力的產(chǎn)品,他們有自己的思想,有不同的性格心理特征,有不一樣的家庭生活背景,而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí),是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢?如果不了解學(xué)生,那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂(lè )于接受的教育方式呢?更不用說(shuō),如方老師所說(shuō)的,德育工作本身的方式就是簡(jiǎn)單、無(wú)痕,讓被教育者自己想通的,只是一味的訓誡和說(shuō)教,效果是微乎其微的。

  第二,我們在教育學(xué)生時(shí),是否關(guān)注到語(yǔ)言智慧

  “良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終目的上看,我們絕不想“惡語(yǔ)傷人”,但是有時(shí)候不合適的`話(huà)語(yǔ),還是會(huì )給學(xué)生帶來(lái)傷害,甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開(kāi),做出極端的事情,這時(shí)教育不僅沒(méi)有收到預期的效果,反而變成傷人的兇器,這是我們不愿看到的。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手不積極,聽(tīng)了方老師的講座方醍醐灌頂,造成這一切的不是學(xué)生,而恰恰是自己沒(méi)有運用好教育的語(yǔ)言智慧,或許已在無(wú)意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟,今后一定要好好斟酌對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言,不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現象出現在自己的班級!

  第三,我們在教育學(xué)生時(shí),是否注意到角色智慧

  教師在教育教學(xué)工作中,根據學(xué)生的實(shí)際需求,需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習中,教師更多的是扮演同學(xué)的角色;在學(xué)生對學(xué)習失去信心時(shí),作為朋友的老師會(huì )告訴他:“不怕,我會(huì )幫你一起解決這個(gè)問(wèn)題!”;在學(xué)生遭受挫折時(shí),老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色,去鼓勵他,支持他;在學(xué)生犯錯誤的時(shí)候,爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調節自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí),嚴厲的爸爸媽媽角色就登場(chǎng)了……而我們在教育教學(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中,師道尊嚴,高高在上,其實(shí)很多時(shí)候這正是導致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因!

  最后,發(fā)自?xún)刃牡母兄x方老師幽默而生動(dòng)的演講!希望還有更多機會(huì )聆聽(tīng)這位睿智幽默的老師的指導。

暑假教師培訓學(xué)習心得體會(huì )6

  這個(gè)暑假,是一個(gè)收獲頗豐的暑假。由市教育局組織的全市教師統一培訓,雖然只有一周的時(shí)間,但這一周的事情改變了本人許多過(guò)去錯誤的經(jīng)驗,讓本人在教學(xué)經(jīng)驗上改變了固有的思維習慣,從而使得本人在教學(xué)方式上有了新的突破。這一次的暑假教師培訓,本人感觸頗多,現將這些感觸一一記錄下來(lái),方便未來(lái)回看吧!

  一、學(xué)生聽(tīng)不懂是老師講課有問(wèn)題

  在這次的暑假教訓培訓中,我最大的收獲就是明白了,學(xué)生聽(tīng)不懂課,不是學(xué)生的.問(wèn)題,而是老師講課有問(wèn)題。這是來(lái)自xx學(xué)校的xx老師講述的觀(guān)點(diǎn),但這一觀(guān)點(diǎn)就像是一道閃電一樣,擊中了一直苦于許多學(xué)生聽(tīng)不懂我課的我。過(guò)去我將這些聽(tīng)不懂我課的學(xué)生叫去辦公室談過(guò)話(huà),也叫這些學(xué)生的家長(cháng)也去辦公室談過(guò)話(huà),但這些學(xué)生依舊是聽(tīng)不懂我的課,依舊是考試時(shí),我的科目成績(jì)是他們所有成績(jì)中最糟糕的。一直我都以為是這些學(xué)生的問(wèn)題,聽(tīng)了xx老師講到此處時(shí),我這才猛然想到,如果是我的講課有問(wèn)題呢?那些聽(tīng)懂我課的學(xué)生,不一定就是真的聽(tīng)懂了我的課,他們也許只是有著(zhù)自學(xué)的天賦,而聽(tīng)不懂我課的學(xué)生,他們正是我課講得不清楚的表現!

  二、學(xué)生不愛(ài)學(xué)習是老師耐心不夠

  暑假的教師培訓中,主講人都提倡讓我們從自己身上找尋問(wèn)題,雖然有些讓我覺(jué)得不太能夠理解,但有幾點(diǎn)我還是深有感觸。比如,學(xué)生不愛(ài)學(xué)習是老師耐心不夠。這一點(diǎn)我在還是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候就深有感觸了,也不知道怎么到了自己做老師,卻忽略了這一點(diǎn)。在我還是一個(gè)學(xué)生時(shí),我也有過(guò)一段不愛(ài)學(xué)習的時(shí)光,那會(huì )兒根本沒(méi)有人管我的學(xué)習,就連老師也是對我們所有學(xué)生眉毛胡子一把抓,沒(méi)有真正對待教育的耐心,后來(lái)?yè)Q了一個(gè)耐心的老師教我,我很快就愛(ài)學(xué)習了。這一點(diǎn)我會(huì )在秋季開(kāi)學(xué)后馬上改正過(guò)來(lái),不能等到學(xué)生們都變得不愛(ài)學(xué)習之后,再來(lái)后悔自己作為一個(gè)老師耐心不夠了。

  三、學(xué)生調皮搗蛋是老師愛(ài)心不夠

  同樣的,在培訓中,我也明白了那些調皮搗蛋的學(xué)生,是因為沒(méi)有得到充足的愛(ài)。一個(gè)得到了充足的愛(ài)的學(xué)生,他不會(huì )有想要去捉弄別人的時(shí)候,他有的是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和善意。本人將在下學(xué)期的教學(xué)中,重點(diǎn)培養自己的愛(ài)心,不讓孩子們再有捉弄別人的念頭。

暑假教師培訓學(xué)習心得體會(huì )7

  時(shí)光如流水,我們在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習已經(jīng)有一段時(shí)間了,作為一名新教師我很開(kāi)心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語(yǔ)文新課標課程的遠程學(xué)習。在這段短時(shí)間的遠程研修培訓中,讓感慨頗多,收益匪淺。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的質(zhì)量很大程度上依靠于學(xué)習者的自覺(jué)。在培訓學(xué)習的過(guò)程中,我堅持認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),查看了平臺上上傳有關(guān)的文本,點(diǎn)擊瀏覽了輔導教師的點(diǎn)評和其他教師們所發(fā)表的觀(guān)點(diǎn),教學(xué)設計,按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評論等,這些已成為了我的習慣,充實(shí)了我的生活。經(jīng)過(guò)培訓讓我真正意識到自我的渺小與孤陋寡聞,意識到了自我如同井底之蛙,意識到了自我在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的.方向,同時(shí)也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓,收獲很多,體會(huì )深刻,現簡(jiǎn)單做如下總結:

  一、轉變舊思想,提升新觀(guān)念。

  經(jīng)過(guò)培訓,使我明確了現代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我經(jīng)過(guò)深入學(xué)習,從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自我,充實(shí)自我,增強自身學(xué)習的緊迫性,危機感和職責感,樹(shù)立了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想,從中不斷改變自我教學(xué)觀(guān)念。

  二、營(yíng)造以學(xué)生為主體的課堂。

  在課改的課堂教學(xué)中,我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,改善自我教學(xué)方法。以學(xué)生為主體,充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習,重視學(xué)習方法的指導,重視課內與課外的銜接,引導學(xué)生進(jìn)行積累,養成積累習慣,激發(fā)興趣,喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學(xué)中,學(xué)習好的經(jīng)驗,讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀本事。

  三、注重反思。

  善于總結自我在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷改善自我的教育方式。不斷總結反思,因為有反思才有提高,才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿(mǎn)生機和活力。

  四、終身學(xué)習。

  今后還要不斷學(xué)習,增加知識儲備,增補學(xué)養,才有底氣去迎接新的挑戰。要不斷的給自我充電,時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展,要想辦法不斷為自我充電,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

  新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自我對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性,經(jīng)過(guò)各種學(xué)習,力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,切實(shí)提高自我教育教學(xué)本事,最終,感激廣州教師繼續教育網(wǎng)絡(luò )給我們供給了一個(gè)這么好的學(xué)習平臺,感激輔導教師給我們誠懇的點(diǎn)評和提議,感激語(yǔ)文36班所有的同行,很高興能與你們在那里共同學(xué)習,一齊提高。

暑假教師培訓學(xué)習心得體會(huì )8

  送走一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,迎來(lái)了一個(gè)難忘而又豐收的暑假。20xx年7月4日我懷著(zhù)一顆興奮但又有些好奇的心參加了海南省少數民族暑假英語(yǔ)教師培訓學(xué)習班,進(jìn)行了為期四周的暑假英語(yǔ)培訓學(xué)習。對于一名農村特崗的英語(yǔ)教師來(lái)講能有一次與外教老師面對面交流學(xué)習的機會(huì )實(shí)在是太難得了。十分感謝縣教科局領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導把信任與期望給了我,使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )。因此,我倍加珍惜。

  海南省少數民族英語(yǔ)教師學(xué)習培訓班在?谑杏⑻貙W(xué)校舉行,有來(lái)自海南省10個(gè)少數民族市縣的中小學(xué)教師一共40名教師參加。26天寶貴的培訓時(shí)間轉眼就過(guò)去了,回顧這段時(shí)間的所見(jiàn)所學(xué),我真的是受益匪淺啊。在培訓期間,外教主要以口語(yǔ)練習和語(yǔ)音練習為主,英語(yǔ)寫(xiě)作、西方文化以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導為輔,讓我們又一次感受語(yǔ)言,掌握必要的實(shí)用性的實(shí)際技巧。培訓期間,每一天的課程安排都十分的緊湊,每天從早上8:00開(kāi)始上課,11:50下課,下午是也要上兩節課。有時(shí)候晚上還會(huì )有一些有關(guān)于西方文化的節日晚會(huì )。這種緊張而忙碌的學(xué)習生活一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè )和幸福,我仿佛又一次回到了兩年前快樂(lè )美好的大學(xué)時(shí)光。

  其實(shí),我們從那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ),英語(yǔ)語(yǔ)音,西方文化常識,我們還從外籍教師那里學(xué)到了英語(yǔ)教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,教學(xué)激情等等,都是讓我們大開(kāi)眼界的,她們的授課激情是值得我們學(xué)習的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得體會(huì ):

  一、創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言教學(xué),創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)言壞境是至關(guān)重要的,在一個(gè)愉快輕松的環(huán)境中,可以激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣!芭d趣是最好的老師” 興趣對學(xué)習有巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對所學(xué)內容感興趣,就會(huì )孜孜不倦、樂(lè )在其中,越學(xué)越愛(ài)學(xué)。外教給我們上課,最讓我感受最深的是他們上課就是在很大程度上如何去激發(fā)學(xué)生的興趣。如:他們上課時(shí)會(huì )有一個(gè)有趣情境話(huà)劇環(huán)節,這個(gè)環(huán)節通過(guò)一些簡(jiǎn)單的表演形式自然而然激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ),我們既玩得樂(lè )在其中,又掌握了一些外教教學(xué)的基本技能;另一方面又促使我們重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的作用。

  二、賞識學(xué)生,增強學(xué)生學(xué)習的自信心。

  還記得上第一節課時(shí),我有些緊張,畢業(yè)兩年了,面對外教全英式的授課,總感覺(jué)聽(tīng)得應接不暇,因此很害怕外教提問(wèn)到我。越是緊張害怕被提問(wèn)就偏偏降臨到我身上。于是我的心直砰砰砰的跳個(gè)不停,我怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)語(yǔ)法有錯,害怕語(yǔ)音不準,怕外籍老師會(huì )聽(tīng)不懂,怕同行們的笑話(huà)……。但這一切都只是我的擔心而已。雖說(shuō)我回答得不是很流暢,發(fā)音也不見(jiàn)得很地道但外籍教師還夸獎我。我真的很感謝她,是她給我的英語(yǔ)口語(yǔ)練習一個(gè)良好的開(kāi)端,我再也不擔心在口語(yǔ)課上說(shuō)英語(yǔ)了,甚至還可以積極去參與了。即使說(shuō)錯了也不怕會(huì )有人笑話(huà),發(fā)音不準也不怕會(huì )被外教責備。外教總是會(huì )耐心的`聽(tīng),細心的引導。因此,在上口語(yǔ)課時(shí)我不再有顧慮,能說(shuō)即說(shuō)。

  所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我們教育工作者應善于賞識學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)知識,提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。

  第三、樹(shù)立個(gè)人魅力讓課堂“活”起來(lái)。

  在這次培訓中,讓我看到了有別于傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué),了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。樹(shù)立個(gè)人魅力讓學(xué)生迷戀你的課堂。這次培訓中的外教老師Ruthie,她是一位及其有魅力的外教,她的肢體語(yǔ)言魅力能讓整個(gè)課堂都沸騰。在她的課堂中每學(xué)到一個(gè)新知識點(diǎn)甚至是一個(gè)新單詞她都有她特有的肢體語(yǔ)言吸引著(zhù)你,豐富的肢體語(yǔ)言讓整堂課“活”起來(lái),她全身心的拖入教學(xué)令我們特別感動(dòng),且自然的把我們也融入課堂。甚至于有時(shí)候會(huì )迷戀上她的課,這就是她的魅力所在。話(huà)說(shuō)如此,她的課堂如此充滿(mǎn)魅力,想必課前她付出了多少精力來(lái)備課,才能有如此精彩的課堂教學(xué)。

  第四、精心備課,讓每個(gè)環(huán)節都吸引學(xué)生的眼球。

  三位外教老師給我的最深印象便是她們對工作認真負責的態(tài)度,就如我們的外教Sue來(lái)說(shuō),她的語(yǔ)音課,每一堂課她都有自己精心設計的教具來(lái)輔助教學(xué)。培訓四個(gè)周我們學(xué)會(huì )了背誦一百六十九個(gè)語(yǔ)音發(fā)音規律,分別有十六個(gè)chart。每一個(gè)chart 外教Sue都自己一張一張的自己制作,有時(shí)甚至到深夜依然會(huì )看到她在寫(xiě)字的身影。語(yǔ)音課僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì )背誦這些死板的發(fā)音規律,但是在她精心備課下,她的課堂每個(gè)環(huán)節都吸引著(zhù)我,在枯燥無(wú)味的語(yǔ)音課中不僅僅讓學(xué)生一味的讀,甚至可以伴有唱歌及游戲的環(huán)節。我們在游戲中很快學(xué)會(huì )背誦及運用這死板的語(yǔ)音發(fā)音規律,這就是她課堂的獨特所在。

  第五、營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境,培養英語(yǔ)思維。

  培訓這段期間教師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境,培養我們的英文慣性思維能力,我們在課堂上只講英語(yǔ),每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高,這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊,再加上外教的耐心的指導,這樣正宗的英語(yǔ)思維習慣就漸漸形成了。

  經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,我感覺(jué)自己收獲很多。不僅學(xué)到了地道的美式音標,掌握了一些教育教學(xué)方法,還深深的感受到了外籍教師們的教學(xué)魅力。今后我會(huì )把學(xué)到的運用到教學(xué)當中去,努力開(kāi)拓進(jìn)取,不斷創(chuàng )新,為我們農村英語(yǔ)教學(xué)作出應有的貢獻。

暑假教師培訓學(xué)習心得體會(huì )9

  20xx年x月至x月,帶著(zhù)幾分激動(dòng),帶著(zhù)幾絲憧憬,我有幸參加了由學(xué)院承擔的省初中語(yǔ)文骨干教師培訓。這次培訓分為兩個(gè)部分,一是集中學(xué)習階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習在中心進(jìn)行,為期x天。在的學(xué)習收益很大,教師們講課精彩,教學(xué)資料豐富多彩。而在職研修階段,我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結合,上公開(kāi)課,做講座,設計研究課題等等,很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái),受到了師生的好評。

  現總結如下:

  一、更新了教育教學(xué)理念

  時(shí)代在不斷提高,社會(huì )在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。異常是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言,這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫忙,并且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題供給新的解決思路與方法。

  如教授的《以良好的素養,高度思維職責感培養高素質(zhì)的人才》的專(zhuān)題報告。首先分析了當前教育的各種缺失,指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”,忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統找良方,將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂,將人的精神基礎打牢,提高人的素質(zhì)。

  x的報告,都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì )壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學(xué)會(huì )自我調節,需要樂(lè )觀(guān)的工作生活。

  總之,由于種種原因,我們此刻的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,越來(lái)越朝著(zhù)急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。

  二、更新了教育教學(xué)知識

  教師是一個(gè)永新的職業(yè)。那里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文教師,他應始終站在時(shí)代文化前沿的號手,把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;他應是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)堅持充電的狀態(tài),此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓,就我個(gè)人而言,不僅僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的'補充,并且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。

  x教授講的《寫(xiě)什么與怎樣寫(xiě)》的報告,睿智的指出當前的作文教學(xué)存在五種缺失,強調:1、要創(chuàng )造先有模仿;2、教師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導如何寫(xiě),而不是只會(huì )提要求。教授是全國作文教學(xué)方面的知名專(zhuān)家,他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對當下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

  x教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。x院長(cháng)強調,21世紀是“壓力時(shí)代”,需要學(xué)習教育心理學(xué),尤其是人民教師。同時(shí),此刻的教師需要有反思精神,需要掌握教育學(xué)知識,才能成長(cháng)為學(xué)生喜歡的教師。

  又如,x教授的《課堂觀(guān)察與壓力管理》的專(zhuān)題報告。對課堂觀(guān)察的概念進(jìn)行了深入的闡釋?zhuān)岢鲞@是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。

  總之,教育是一門(mén)藝術(shù),需要教師不斷的自我更新,才能更上一層樓。

  三、觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采

  此次培訓活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀,并且近距離地學(xué)習了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

  x教師的《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》,強調新課程中,青年教師應有所作為。校本教研不能丟,專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考,目標達成就不成問(wèn)題,都很有指導性。

  x教師的《一名普通教師的成長(cháng)》和《班級管理》的報告,完全是自我的實(shí)踐的梳理和總結。x教師提出,教育是一項愛(ài)的工作,僅有全身心地熱愛(ài),才能有所成績(jì)。教學(xué)工作如此,班級管理亦如此。在報告中,x教師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內涵。

  四、教師自身的成長(cháng)

  教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長(cháng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自我于擁有

  一只業(yè)務(wù)本事強,團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個(gè)人而言,教師的成長(cháng)不僅僅是時(shí)代的要求,更是適當現代教育的需要。此次培訓,很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規劃自我的成長(cháng)之路,成為名師,成為教育家。

  如x教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì )日新月異的發(fā)展變化出發(fā),指出教師不應是“蠟燭”,要有可持續的文化知識儲備,那就要學(xué)會(huì )做研究,成為專(zhuān)業(yè)化的教師。而研究應當來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐,又要回歸課堂,服務(wù)課堂。

  又如,x的《課例研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》講座,提出教師對課例進(jìn)行研究,加強對文本的解讀和探究,提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于:拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思本事、喚醒主體意識和培養問(wèn)題意識。最終的目的是簇進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  又如,x教授的《今日怎樣做教師》的專(zhuān)題報告。對中西教育進(jìn)行比較,得出各有利弊,應當互相學(xué)習,取長(cháng)補短的結論。今日的教師主角應當轉變,由教學(xué)主體向學(xué)習伙伴轉變;由知識傳授向導學(xué)轉變。

  五、結識了全省教學(xué)名師

  此次培訓是一個(gè)很好的平臺,參加培訓的都是全省教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師,對教育教學(xué)都是自我獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)十分好的相互學(xué)習的機會(huì )。x月x日上午的開(kāi)得很成功,大家將自我教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。午時(shí)的說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí),還是建立友誼的紐帶,平時(shí)只能在報刊雜志見(jiàn)到名師的教師,經(jīng)過(guò)此次機會(huì ),最終可一睹尊容,亦為樂(lè )事。創(chuàng )辦的群,成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺。

  六、在職研修碩果累累

  本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今,我擔任了八年級語(yǔ)文教學(xué),在完成教學(xué)常規工作的同時(shí),進(jìn)取實(shí)踐完成培訓基地布置的作業(yè)。主要有以下方面:

  1、進(jìn)取撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓回來(lái),我寫(xiě)博客的勁頭更足了,思路也更寬了。x月x日至今,我在中華語(yǔ)文的博客了更新了多篇博文,有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)“閑”字了得》《孩子,你應當歡樂(lè )》等博文被版主評為精華。為期兩天的新教師暑期培訓,很快結束了。雖然很短暫,但是給我的收獲卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的。我要感謝遙小集團的各位領(lǐng)導們,是你們的辛勤勞動(dòng),是你們的付出,讓我有如此大的收獲,謝謝你們。

  2、努力開(kāi)展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開(kāi)教學(xué)觀(guān)摩課《記承天寺夜游》,并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫(xiě)作知識》的講座,在傳達集中培訓的新精神的同時(shí),將自我多年來(lái)論文撰寫(xiě)的體會(huì )和收獲進(jìn)行了總結和梳理,得到教師的好評;設計了教育教學(xué)研究方案《新農村“學(xué)習型”家庭試驗研究》,這個(gè)研究方案著(zhù)眼于目前各地的新農村建設,目前的新農村建設只注重建屋修路,而忽視家庭內部學(xué)習氛圍的營(yíng)造,很有研究的針對性。準備于20xx年申報省級課題。

  3、進(jìn)取發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻策。作為學(xué)校的老教師,我主動(dòng)將這次培訓的成果帶回單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,進(jìn)取示范,大膽引領(lǐng),帶領(lǐng)全校的語(yǔ)文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在團體備課里,在教研組活動(dòng)中,我進(jìn)取解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,引導互動(dòng)和交流,使學(xué)校語(yǔ)文組成為了全;顒(dòng)最豐富,效果最顯著(zhù)的組別,促進(jìn)了大家的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(cháng)。目前,學(xué)校所有的語(yǔ)文教師都開(kāi)通了自我的博客,并準備在中華語(yǔ)文網(wǎng)上開(kāi)通“棠閣學(xué)校語(yǔ)文工作室”,成為學(xué)校語(yǔ)文教師交流的固定平臺!

  參加省級骨干教師培訓是自我成長(cháng)路上的一次重要經(jīng)歷,我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時(shí),我總是坐在前排,筆記也格外認真,生怕有所遺漏,而造成遺憾,辜負上級的期望;氐綄W(xué)校,我對自我嚴格要求,事事仔細,目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養出來(lái)。

  回首所做的這一切,我覺(jué)得自我配得上省級骨干教師的稱(chēng)號。我相信,經(jīng)過(guò)這次培訓,我在初中語(yǔ)文教學(xué)的大路上必須會(huì )走得更穩更遠!

暑假教師培訓學(xué)習心得體會(huì )10

  通過(guò)在暑假充實(shí)的培訓學(xué)習,我受益非淺,特別是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進(jìn)一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。

  李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

  二、要謙虛謹慎,不要傲氣。

  這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講,都必須謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀(guān)臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見(jiàn),調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

  三、必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。

  教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一心得的.進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  四、我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。

  要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè),F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。

  五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。

  要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  總之,在工作中努力實(shí)踐為學(xué)生、為每個(gè)家庭、為黨的教育事業(yè)、為社會(huì )主義建設事業(yè)服務(wù)思想。要全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會(huì )主義現代化建設服務(wù),為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合,培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人;全面實(shí)施素質(zhì)教育,使廣大青少年兒童成為理想遠大、熱愛(ài)祖國的人,追求真理、勇于創(chuàng )新的人,德才兼備、全面發(fā)展的人,視野開(kāi)闊、胸懷寬廣的人,知行統一、腳踏實(shí)地的人。

暑假教師培訓學(xué)習心得體會(huì )11

  8月5日,全縣小學(xué)三、四年級數學(xué)老師進(jìn)行了培訓學(xué)習,這次培訓學(xué)習內容豐富、形式多樣,分為互動(dòng)評課、我心目中的高效課堂匯報、教材解析、集體備課稿展評等幾種形式,一天的培訓學(xué)習緊張而充實(shí),收獲頗多,下面談一下這次培訓學(xué)習自己的一些心得體會(huì ):

  第一,精彩的評課讓人耳目一新。培訓一開(kāi)始,首先是互動(dòng)評課,幾位老師對《垂直與平行》和《小數除以整數》這兩節課的精彩點(diǎn)評,給我留下了深刻的印象,他們從每節課的教學(xué)過(guò)程,教學(xué)方法的運用,教學(xué)目標的達成度,師生的互動(dòng)以及小組合作探究情況,逐一作了細致的分析,讓人聽(tīng)后收獲很多,更讓我對怎樣聽(tīng)評一節課有了更深入的了解。

  第二,打造高效課堂是我們的目標。庫溝小學(xué)的張老師關(guān)于從名師悟高校課堂的匯報,讓我們受到很大的啟發(fā),她講到了名師吳正憲,她是一位優(yōu)秀的數學(xué)老師,她創(chuàng )造了孩子們喜歡的數學(xué)課堂,她的數學(xué)課堂被稱(chēng)作是“愛(ài)與美的旋律”。尤其是她多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗理論,正是我們現在大多數老師所缺乏的,如:讓學(xué)生喜歡我;讓學(xué)生喜歡數學(xué);讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué);讓學(xué)生養成學(xué)習的好習慣等等,她說(shuō)的這些理論和經(jīng)驗都是值得我們老師去學(xué)習和借鑒的,想一想,現實(shí)中我們的數學(xué)課堂,能有多少學(xué)生喜歡數學(xué)和會(huì )學(xué)習數學(xué)呢!又能有幾位老師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生喜歡自己呢!這些現象難道不值得我們去深思嗎?

  第三,教材通研,為我們的教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。獨墅小學(xué)的杜老師對三、四年級上冊教材作了詳細的分析和講解,尤其是對每?jì)詴?shū)中的重、難、疑點(diǎn)一一作了解析,讓我們老師在短時(shí)間內對教材有了進(jìn)一步的熟悉和了解,這對于我們的'教學(xué)是大有幫助的。

  總之,通過(guò)這次培訓學(xué)習,我學(xué)到了許多,在今后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì )不斷學(xué)習各種教育教學(xué)理論,努力把教學(xué)理論運用在教學(xué)實(shí)踐中,爭取讓數學(xué)課堂更高效!

  參加“國家骨干教師培訓”是國家重視農村教師的學(xué)習培訓、極力提高農村教師素質(zhì)和更新教師教育理念的一項重大舉措,對于我們農村的老師來(lái)說(shuō)是非常有益的。我很榮幸能參加這次學(xué)習,能躋身于“國培”學(xué)習的老師中,一起接受?chē)业摹岸髻n”,分享黨的的“陽(yáng)光雨露”。

  我其實(shí)一直以來(lái)都在尋找機會(huì )努力學(xué)習,并且感到自己知識面很窄,有時(shí)無(wú)法馬上解決學(xué)生提出的五花八門(mén)、奇奇怪怪的問(wèn)題,對此深感不安和惶恐,甚至感覺(jué)汗顏和羞愧。

  我很感謝我的領(lǐng)導看得起我,讓我參與這次學(xué)習。雖然學(xué)的是《小學(xué)科學(xué)》,但是我仍然可以從中聆聽(tīng)各位專(zhuān)家老師的指點(diǎn),學(xué)習他人的好經(jīng)驗好做法,參與論壇討論與交流,我想這一切,對于一個(gè)久居農村的老師來(lái)說(shuō),是一個(gè)大開(kāi)眼界,領(lǐng)略和接受當前新的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)和方法的絕佳的機會(huì )。

  參加“國培”學(xué)習讓我感觸最深的是:我最大的缺陷是,我從不對教育現象進(jìn)行深入研究,也不想過(guò)什么對策解決教學(xué)中遇到的難題,更別提什么專(zhuān)題研究了。人家一些出色的老師都有專(zhuān)項研究的,的確,一個(gè)老師不可能面面俱到,如果能在某個(gè)學(xué)科某個(gè)領(lǐng)域有獨到見(jiàn)解和優(yōu)秀的教學(xué)方法,能有所建樹(shù),也不失為一個(gè)專(zhuān)業(yè)人員啦!

  參加“國培”學(xué)習,讓我感覺(jué)到我自己原來(lái)也能緊緊貼著(zhù)先進(jìn)的教育軌道,并且相信自己是可以順利前行的,讓我感覺(jué)到我也可以知曉“教育’跳動(dòng)的脈搏、教育發(fā)展的潮流,時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)到我能和一群朝氣蓬勃的同行一起,一起努力,一起推動(dòng)著(zhù)快樂(lè )而健康的孩子們往知識的海洋擊流而去……

暑假教師培訓學(xué)習心得體會(huì )12

  通過(guò)六天的暑假遠程培訓,總結自己在上好初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐課方面的一些點(diǎn)滴經(jīng)驗,即從必須準確掌握課程目標;必須明確編者意圖;必須綜合運用各種能力;必須注重活動(dòng)過(guò)程;必須改變學(xué)習方式;必須注重發(fā)揮教師作用;必須重視活動(dòng)的評價(jià)等方面談自己的一些觀(guān)點(diǎn)和做法,與教育同行共勉。

  語(yǔ)文綜合性學(xué)習是新一輪課程改革的一個(gè)重要內容,是新課程語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn),也是一種全新的課型,它體現了《課程標準》“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”的精神,突破了課堂中心、教師中心的學(xué)習模式。學(xué)生可以根據學(xué)習活動(dòng)的課題,通過(guò)各種途徑主動(dòng)地獲取知識、應用知識以及解決實(shí)際問(wèn)題。語(yǔ)文綜合性學(xué)習充分體現了語(yǔ)文學(xué)習內容的豐富性、學(xué)習途徑的多樣性、學(xué)習過(guò)程的實(shí)踐性、學(xué)習目標的綜合性等特點(diǎn)。教材的設置體現了“大語(yǔ)文”的觀(guān)念,即語(yǔ)文與社會(huì )生活的聯(lián)系,生活處處皆語(yǔ)文,從而徹底改變了“為語(yǔ)文而語(yǔ)文的單一性學(xué)習目標和語(yǔ)文學(xué)習與現實(shí)生活脫節的現象。如何上好語(yǔ)文綜合性學(xué)習課,關(guān)乎語(yǔ)文新課程成敗的一個(gè)重要方面,三年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,筆者有如下幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、上好語(yǔ)文綜合性學(xué)習課,必須準確掌握課程目標

  掌握課程目標,是上好語(yǔ)文綜合性學(xué)習課的前提!度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》,對初中階段(7~9年級)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習提出了明確的目標要求:一是能自主組織文學(xué)活動(dòng),在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中,體驗合作成功的喜悅。二是能提出學(xué)習和生活中感興趣的問(wèn)題,共同討論,選出研究課題,制訂簡(jiǎn)單的研究計劃,從報刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,討論分析問(wèn)題,獨立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報告。三是關(guān)心學(xué)校、本地區和國內外大事,就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)、相互討論,能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習成果。四是掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別,學(xué)會(huì )注明所摘引資料的出處。顯而易見(jiàn),語(yǔ)文課程標準對語(yǔ)文綜合性學(xué)習的目標定位是十分明確、具體的。主要體現了如下特征:首先,突出綜合性,包括識字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際這四個(gè)方面的結合,同時(shí)也包括跨學(xué)科領(lǐng)域內容的綜合,學(xué)習方式的綜合等。其次,強調實(shí)踐性,因為綜合性學(xué)習主要體現為語(yǔ)文知識在實(shí)際生活中的綜合運用,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展,語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合。第三、體現自主性,綜合性學(xué)習應主要由學(xué)生自己設計和組織活動(dòng),特別注重探索和研究的過(guò)程。教師明確并掌握課文綜合性學(xué)習的這些目標和特征,是指導學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)的第一步。

  二、上好語(yǔ)文綜合性學(xué)習課,必須明確編者意圖

  根據課程標準編制的初中(7~9年級)的語(yǔ)文教材,特別是人教社課標版語(yǔ)文教材充分考慮到初中階段學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)言能力發(fā)展的特征,其綜合性學(xué)習往往與各單元中的閱讀課文相并列、照應,又相對獨立,共同構成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。充分體現了由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn)的原則。

  如人教社七年級上冊教材,全冊共編排了六次綜合性學(xué)習,形成一個(gè)相對完整的系統。這六次綜合性學(xué)習專(zhuān)題是:1、這就是我;2、漫游語(yǔ)文世界;3、感受自然;4、探索月球奧秘;5、我愛(ài)我家;6、追尋人類(lèi)起源。其中1、3、5為小綜合性學(xué)習,它的規模相對小些,層次低些,一般是比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)。2、4、6為大綜合性學(xué)習,相對要求比較高,規模大,難度也增加。這類(lèi)綜合性學(xué)習以培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習習慣為主要目標,在提供一個(gè)母課題的基礎上,往往又設計了若干個(gè)子課題,倡導發(fā)揮自主精神,自行設計,自行組織,自行探究,培養學(xué)生搜集、篩選、整理資料的'能力。

  編者有心,教者有意。語(yǔ)文教師明確教材的編寫(xiě)意圖,這是做好語(yǔ)文綜合性學(xué)習不容忽視的方面。否則,在組織學(xué)習活動(dòng)的內容和形式上,就有可能隨意、盲目,或斷章取義,或偏離主題,達不到編者所設定的預期目標,自然也就很難收到好的學(xué)習效果。

  三、上好語(yǔ)文綜合性學(xué)習課,必須綜合運用各種能力

  綜合性學(xué)習作為和識字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際四項等重的一個(gè)項目,把它列入語(yǔ)文課程標準之中,充分體現了語(yǔ)文教學(xué)要全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的這一基本目標,努力實(shí)現語(yǔ)文知識的綜合運用,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展,語(yǔ)文與其他學(xué)科的有機溝通,課堂學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合。當然,語(yǔ)文綜合性學(xué)習除了學(xué)習內容、課程目標的綜合之外,還包括學(xué)習方式的整合,最終達到培養學(xué)生自主、合作、探究的能力的目的。

  毫無(wú)疑問(wèn),語(yǔ)文綜合性學(xué)習為教師組織、指導學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)這“三合一”創(chuàng )造了必要的情景,提供了明確而富有意義的話(huà)題;同時(shí)也為學(xué)生課外閱讀圈定了一定的內容。綜合性學(xué)習的這種聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不是獨立的,而是相互關(guān)連雜糅在一起的。學(xué)生通過(guò)綜合性的語(yǔ)文實(shí)踐,提高和發(fā)展了自己的語(yǔ)文水平。

  盡管語(yǔ)文綜合性學(xué)習涉及其他學(xué)科的內容,但它必須姓“語(yǔ)”,其著(zhù)眼點(diǎn)仍然在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養上面,是人文精神與學(xué)科精神的相互融合。例如七年級上冊綜合性學(xué)習“探索月球奧秘”,其目標定位是多方面的,涉及天文、地理等學(xué)科內容,這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)可以自由馳騁的廣闊天地,但應當注意,教師在為學(xué)生回顧和展望了人類(lèi)對月球的認識過(guò)程后,其著(zhù)眼點(diǎn)最終應放在指導學(xué)生探究“月亮文化”上。如搜集帶“月”的成語(yǔ)、有關(guān)月的古詩(shī)詞、故事等。筆者在上這一課時(shí)就重點(diǎn)讓學(xué)生收集有關(guān)月亮的故事和神話(huà),學(xué)生通過(guò)各種途徑收集的資料有:嫦娥奔月、月亮中的桂花樹(shù)、月亮中的吳剛、古人關(guān)于月食的認識(天狗吃月)等。特別是同學(xué)們對民間天狗吃月的繪生繪色的講述,把大家引入了人類(lèi)早期對月亮的粗淺而幼稚的認識中,讓學(xué)生在好笑中明白人類(lèi)對天體現象的認識過(guò)程,同時(shí)為人類(lèi)的大膽想象而驚訝,也正是人類(lèi)有如此豐富的想象,才造就了豐富的月亮文化。通過(guò)這次學(xué)習活動(dòng),一方面培養搜集、篩選和整理資料的能力,提高口語(yǔ)交際和寫(xiě)作能力,另一方面培養學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究科學(xué)奧秘的精神。這樣也就自然兼顧了知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面,其綜合性目標的實(shí)現不言而喻。

  四、上好語(yǔ)文綜合性學(xué)習課,必須注重活動(dòng)過(guò)程

  綜合性學(xué)習的課程目標,不僅要關(guān)注學(xué)習活動(dòng)的結果,而且更應當關(guān)注學(xué)習的過(guò)程。專(zhuān)家告訴我們:“過(guò)程就是目標!薄熬C合性學(xué)習過(guò)程就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整體發(fā)展過(guò)程!憋@而易見(jiàn),從某種意義上講,學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習過(guò)程比所要追求的結果更重要。

  每次綜合性學(xué)習,學(xué)生都要經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程。因此,教師認真指導,安排好其過(guò)程是十分重要的。筆者在每次綜合性學(xué)習都要提前一個(gè)星期或者兩個(gè)星期布置,讓學(xué)生有充分的時(shí)間自主、合作、探究有關(guān)的課題。具體的活動(dòng)大致上可以這樣安排:1、自由組合,以4~6人一組為宜。組內有分工,明確個(gè)人職責,提出搜集有關(guān)資料的任務(wù);2、個(gè)人完成后組內交流、展示、互相討論切磋;3、充實(shí)補充,裝訂成冊(或袋子);4、上課交流、展示、評價(jià);5、寫(xiě)作;6、評選優(yōu)秀資料和優(yōu)秀個(gè)人。通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生在過(guò)程中感受、體驗。

  注重活動(dòng)過(guò)程,就是關(guān)注學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的參與及參與程度、態(tài)度。學(xué)生有強烈的參與意識和合作意識,讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)、積極地投入其中,這樣才能達成語(yǔ)文綜合性學(xué)習目標的實(shí)現。

  五、上好語(yǔ)文綜合性學(xué)習課,必須改變學(xué)習方式

  語(yǔ)文課程標準強調:“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式!痹谡Z(yǔ)文綜合性學(xué)習中,改變學(xué)生的學(xué)習方式,變被動(dòng)為主動(dòng),培養學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神,顯得尤其重要。

  綜合性學(xué)習應突出學(xué)生的自主性,重視培養學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。一般的學(xué)習活動(dòng),都應放手讓學(xué)生自行設計和組織,從而培養學(xué)生自主、獨立的學(xué)習習慣和能力,這也是基礎教育的一個(gè)重要目標。我們在組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中,應指導學(xué)生認真觀(guān)察周?chē)氖挛,親身去體驗包括自然、生活、社會(huì )等各個(gè)方面,力求有感受,有發(fā)現。教師不要給學(xué)生過(guò)多的限制,讓學(xué)生有比較多的選擇余地;顒(dòng)內容、活動(dòng)空間和活動(dòng)方式,通常也可以由學(xué)生自主選擇確定。

  語(yǔ)文綜合性學(xué)習還必須強調合作與探究。事實(shí)證明,每項綜合性學(xué)習活動(dòng),都需要學(xué)生之間的相互合作,共同努力。每次合作活動(dòng),小組成員分工應當明確,注意成員之間的通力、有效的合作,教師要指導學(xué)生學(xué)會(huì )在合作與人協(xié)調中施展自我,培養學(xué)生的自覺(jué)合作的意識與合作精神。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白:自己一人的力量是有限的,必須依靠大家的力量,這就是“學(xué)會(huì )合作”,因為只有學(xué)會(huì )了合作,才能適應當今的社會(huì ),從而為他們今后的生活奠定基礎。

  六、上好語(yǔ)文綜合性學(xué)習課,必須注重發(fā)揮教師作用

  語(yǔ)文綜合性學(xué)習強調學(xué)生自主、合作、探究,多讓學(xué)生自己組織、主持活動(dòng),真正讓學(xué)生成為學(xué)習活動(dòng)的主人。但這不等于教師什么也不管,放任自流,恰恰相反,仍然需要充分發(fā)揮教師的指導者、參與者與合作者的作用,需要師生雙方互相信任,互相尊重,互相對話(huà)與交流。當然教師身份的定位必須是指導者、參與者與合作者,充分尊重和信任學(xué)生,不能簡(jiǎn)單的一自己的想法代替學(xué)生的想法。

  首先,教師應制定學(xué)習活動(dòng)的目標,對學(xué)生提出明確的活動(dòng)目標。目標的確定不要盲目求全、求高、求深,而應當從當地學(xué)生的實(shí)際和可能出發(fā),重點(diǎn)放在培養學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)的能力上面,而不急于出成果。其次,和學(xué)生一起設計、制定活動(dòng)計劃、安排好活動(dòng)時(shí)間表。時(shí)間進(jìn)程及安排盡可能具體一些,讓每段時(shí)間的活動(dòng)內容明白一些,同時(shí)注意靈活性,能根據實(shí)際需要作適當調整。雖然教師教學(xué)用書(shū)對于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通常也都有具體的安排,但不能簡(jiǎn)單的搬用,而要根據學(xué)生的實(shí)際情況設計自己的活動(dòng)目標。指導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習,教師一定要清楚自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應該做些什么,怎么去做。其基本要求是,教師精心設計學(xué)習情境,并組織協(xié)調,學(xué)生明確任務(wù),有計劃、有序列地展開(kāi)活動(dòng)。什么都不管、放任自流和什么都包辦代替的做法都是不可取的。

  另外,在學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,除了給予學(xué)生有效指導外,還應給予學(xué)生多一些鼓勵,特別是那些學(xué)習有困難的學(xué)生,我們要盡可能的發(fā)現他們的閃光點(diǎn),哪怕活動(dòng)過(guò)程的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和收獲,都應充分肯定。要努力給予引導,多一些關(guān)懷,更需要激發(fā)、激勵,讓他們看到自己的希望,體會(huì )到成功的樂(lè )趣。

  七、上好語(yǔ)文綜合性學(xué)習課,必須重視活動(dòng)的評價(jià)

  要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習的有效性,教師努力在組織、指導上狠下功夫的同時(shí),還應構建一種有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習的評價(jià)機制。教師必須堅持全程評價(jià)、正面評價(jià)、主體評價(jià)和多樣評價(jià),就能有效地引導和規范語(yǔ)文綜合性學(xué)習,從而達到全面發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養的目標。評價(jià)的總原則是以鼓勵性評價(jià)為主。

  注重學(xué)習過(guò)程評價(jià)。綜合性學(xué)習強調的是過(guò)程,并非僅僅是結果。通?梢圆扇⌒纬尚栽u價(jià)(即檔案評價(jià))的做法。教師在學(xué)習活動(dòng)前要求學(xué)生備好一只袋子,將本次活動(dòng)的計劃、提綱、筆記、體會(huì )、資料等都收入其中。完成后首先在合作小組內交流,然后交給老師查閱,具體操作上可采用量化評分法。這一過(guò)程主要考查學(xué)生參與活動(dòng)的情感與態(tài)度、方法與能力。對學(xué)生不能求全責備,只要學(xué)生大膽、積極、主動(dòng)參與,進(jìn)行合作、探究,都可記滿(mǎn)分。

  開(kāi)展多種形式的評價(jià)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習除了教師的評價(jià)之外,更多的要讓學(xué)生開(kāi)展自我評價(jià)和相互評價(jià),而且把它作為主要的評價(jià)方式。因為每一次活動(dòng)的評價(jià)主體是學(xué)生,評價(jià)對象也是學(xué)生,教師應放手讓學(xué)生自主評價(jià),思考自己在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的表現,談體會(huì )、談收獲、談不足。在學(xué)生自我評價(jià)基礎上還應對同學(xué)進(jìn)行評價(jià),評出本次學(xué)習活動(dòng)的優(yōu)秀。綜合性學(xué)習重在過(guò)程評價(jià),但也不能忽視終結性評價(jià)。終結性評價(jià)主要指活動(dòng)結束進(jìn)行的,針對匯報交流的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力的評定。為了便于考查,可以采用記分辦法。對學(xué)生的其他成果,如手抄報、圖畫(huà)等,教師可給予定性評價(jià)。一定要采用多種方法和不同角度進(jìn)行評價(jià),力求評價(jià)成為激發(fā)所有學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和調動(dòng)積極性的手段,成為學(xué)生認識自我、認識他人的過(guò)程。

  上好綜合評價(jià)課。評價(jià)課是對學(xué)習活動(dòng)的綜合評價(jià),是一次全面的總結。這種評價(jià)課,可以有教師講,更多的則是學(xué)生講,讓學(xué)生參與評價(jià)。教師組織這種評價(jià)課可以從三個(gè)維度進(jìn)行:一是評價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中表現出來(lái)的情感態(tài)度,二是評價(jià)學(xué)生參與的過(guò)程,三是通過(guò)展示交流學(xué)習成果,評價(jià)學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的效果。實(shí)踐證明,語(yǔ)文綜合性學(xué)習的評價(jià)課,不僅是對一次學(xué)習活動(dòng)的比較全面、客觀(guān)的評價(jià),更是對所要探究問(wèn)題的延伸和擴展。

  總之,三年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué),筆者明白初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習的設計意圖,也在教學(xué)實(shí)踐中做了一點(diǎn)探索,初中語(yǔ)文的綜合性學(xué)習確實(shí)體現了“大語(yǔ)文觀(guān)”,生活即語(yǔ)文。通過(guò)自主性活動(dòng)學(xué)生在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識、應用知識以及解決實(shí)際問(wèn)題,從而全面提高自己整體語(yǔ)文素養。

暑假教師培訓學(xué)習心得體會(huì )13

  隨著(zhù)教育形式的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò )教研已成為現代教育教學(xué)的手段,而如何運用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展教研,這是很多教師尤其是農村教師所困惑的地方,所以怎樣做好網(wǎng)絡(luò )集體備課作為網(wǎng)絡(luò )教研的一特例便成為這次暑期培訓的主要議題,特就此次培訓的體會(huì )作如下總結:

  一、網(wǎng)絡(luò )教研能促進(jìn)教研的高效

  1、教研活動(dòng)的現狀

  從以往的學(xué)校教研活動(dòng)我們不難發(fā)現有很多的教研活動(dòng)不能夠非常流利的完成,整個(gè)教研活動(dòng)成了教研員的一言堂,氣氛不高,教師不能夠積極的投入,教研活動(dòng)效率低下。我們從中看出有以下問(wèn)題:

 。1)缺少交流碰撞,很難有所提高。

 。2)缺少主動(dòng)交流的意識,不能實(shí)現自主發(fā)展。

 。3)沒(méi)有積極主動(dòng)地反思。所以改變教研現狀便成了我們迫切的要求。

  2、構建教研平臺,打造高效網(wǎng)絡(luò )集體備課

 。1)網(wǎng)絡(luò )集體備課能使我們達到資源共享,提高教學(xué)效率。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò )集體備課,彌補了教材的不足,豐富了教學(xué)內容,每位教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺都可共同享用英語(yǔ)全冊的優(yōu)秀教案,這樣既節省了老師們撰寫(xiě)教案的時(shí)間,又可以把大量時(shí)間用在對教案的整理上,結合本班學(xué)生實(shí)際對主備人教案進(jìn)行調整,及時(shí)記錄教學(xué)中的得與失,形成自己對教研活動(dòng)的理性認識從而提高教學(xué)效率。

 。2)網(wǎng)絡(luò )集體備課能揚長(cháng)避短,從而發(fā)揮自己教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。

  一次集體備課通過(guò)教師們的共同討論,能夠集思廣益,達到共同提高,在討論中,針對教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題,我們能夠借助網(wǎng)絡(luò )平臺,從而較快較好的解決了在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

  所以非常感謝縣教研室能夠給教師們構建相互交流的教研平臺,我們相信,經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的積淀,教師們在業(yè)務(wù)素質(zhì),思想境界和教學(xué)理論上都有大幅度的提升。

  二、課件制作為高效課堂的眼睛

 。1)、課堂上課件的呈現能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  在教學(xué)中我們都深有體會(huì ),通過(guò)課件呈現教學(xué)內容時(shí),所有的學(xué)生都很有興趣的觀(guān)看屏幕,認真的聽(tīng)講,課堂效率會(huì )非常高。

 。2)、課件的運用利于課堂教學(xué)內容的直觀(guān)呈現。

  通過(guò)課堂呈現教學(xué)內容,不但使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)方面掌握知識,更給了學(xué)生們一個(gè)視覺(jué)的.沖擊,這樣既節省了教師的課堂時(shí)間,又利于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

  但對于課件有很多教師不會(huì )制作,所以這一直都是大多數教師所渴望的技巧,在中午,龍寶乾老師就如何制作英語(yǔ)PPT為我們做了詳盡的解說(shuō),讓我們對此有了大體的理解,以利今后的教學(xué);縣教研室李老師也不吝賜教,對圖片的剪切與應用,錄音的制作等給我們進(jìn)行了詳細的分析,讓我們受益很大。

  今后我將繼續以這次培訓為契機,認真總結學(xué)習成果,努力鉆研,形成自己的特色教研風(fēng)格。

暑假教師培訓學(xué)習心得體會(huì )14

  _______年____月____日至____月____日,我參加了全省中學(xué)教師培訓。通過(guò)_______天的培訓,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓的內容十分豐富,理論上包括對“教學(xué)規章制度、教學(xué)常規、師德、中學(xué)教育的常識和特點(diǎn)”等諸多方面的系統學(xué)習,實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習,獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  通過(guò)對幾種教育法規的學(xué)習,我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

  在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。

  我覺(jué)得教師的`職業(yè)道德,集中體現在教育責任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

  光有責任感還是不夠的,教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手,更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外,還應關(guān)注他們的心理健康,引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。

暑假教師培訓學(xué)習心得體會(huì )15

  今天參加了縣教育局組織的培訓活動(dòng),使我受益匪淺,感受頗深,下面是我學(xué)習中就口語(yǔ)交際學(xué)習策略的一點(diǎn)心得體會(huì )。

  聽(tīng)得仔細!奥(tīng)”是口語(yǔ)交際的第一步,因此口語(yǔ)交際教學(xué)首先要教會(huì )學(xué)生善做“傾聽(tīng)者”,只有聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白,才能理解別人“說(shuō)的什么”,弄清了別人說(shuō)話(huà)的意思,才能有針對性地說(shuō),才能說(shuō)到點(diǎn)子上。否則,就會(huì )詞不達意,張冠李戴,鬧出笑話(huà)。我們在教學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候,要教學(xué)生會(huì )聽(tīng)、善聽(tīng),既要讓學(xué)生明白“聽(tīng)什么”、“為什么聽(tīng)”,更要把教會(huì )學(xué)生“怎樣聽(tīng)”作為教學(xué)的主攻方向。聽(tīng)的時(shí)候要認真,目視對方,面帶微笑,聽(tīng)清楚對方講話(huà)的主要意思。沒(méi)有聽(tīng)明白的,應及時(shí)詢(xún)問(wèn)和請教。為了強化聽(tīng)力,我常常讀一些文章讓同學(xué)們簡(jiǎn)述內容,來(lái)培養學(xué)生的傾聽(tīng)習慣。

  說(shuō)得明白。有說(shuō)才有聽(tīng),有聽(tīng)必有說(shuō),二者是密不可分的。要想聽(tīng)者專(zhuān)其心,必先說(shuō)者達其意,說(shuō)者必須巧舌如簧,能抓住聽(tīng)者的心。那么在說(shuō)的訓練中,我們要求學(xué)生首先要緊扣主旨來(lái)“說(shuō)”。主旨或觀(guān)點(diǎn)的提出要鮮明,提綱挈領(lǐng),一語(yǔ)中的。然后再想一想從哪幾個(gè)方面展開(kāi),要有意識地運用語(yǔ)音、語(yǔ)調、停頓、節奏、重音等抑揚頓挫來(lái)加強表達的效果,并與所說(shuō)的內容有機配合,相得益彰,使語(yǔ)言顯出層次美、變化美、個(gè)性美。在說(shuō)的時(shí)候,先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,想好了再說(shuō),不重復,語(yǔ)言連貫,有表達的自信心。這樣說(shuō)出來(lái)的`一段話(huà),才會(huì )條理清晰、綱舉目張、通順流暢。

  善于交流!罢f(shuō)”的目的最終還是為了達到人與人之間的和諧交流,傳遞信息,表達情感。生病了向老師請假要交流,搞班級活動(dòng)要交流,同學(xué)誤解時(shí)溝通要交流,與父母、與同學(xué)、與他人……處在社會(huì )中,交流無(wú)處不在。如何讓交流變得快樂(lè )而實(shí)效?這就要善于交流。需要教給學(xué)生一定的交際技巧。人們在面對面的交際過(guò)程中,需要察言觀(guān)色,快捷地判斷對方談話(huà)的目的、想法、側重點(diǎn),迅速地作出反應,靈敏地想出應答的語(yǔ)言來(lái)表情達意。比如,如何在交際的最初幾分鐘迅速打動(dòng)對方?面對尷尬局面如何處理?此外,還要教給學(xué)生如何利用交際中的肢體語(yǔ)言,如面部表情、體態(tài)動(dòng)作等,增強口語(yǔ)的表達效果。所謂“到哪山唱哪山的歌”,教會(huì )學(xué)生根據交際對象、交際場(chǎng)合、交際語(yǔ)境的不同,適時(shí)調整自己,提高應變能力等等。

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