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教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2021-11-02 10:44:23 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

【精選】教師學(xué)習心得體會(huì )錦集十篇

  當我們備受啟迪時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?下面是小編幫大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )10篇,歡迎大家分享。

【精選】教師學(xué)習心得體會(huì )錦集十篇

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  在語(yǔ)文教學(xué)中運用多媒體已經(jīng)不是什么新鮮事了,很多老師在利用多媒體優(yōu)化教學(xué)設計,提高課堂教學(xué)效率方面嘗到了不少甜頭,而今天我想說(shuō)的是自己在語(yǔ)文教學(xué)中運用多媒體的一些心得體會(huì )。

  多媒體的優(yōu)點(diǎn)很多,表現在教學(xué)上就是通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等來(lái)輔助教學(xué)。比如,課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)模擬演示、風(fēng)俗民情的再現、趣味練習設計、單元復習以及專(zhuān)題學(xué)習的知識梳理等等,好處不勝枚舉,F就自己在語(yǔ)文教學(xué)中運用多媒體談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。

  一、利用多媒體激趣導入,效果事半功倍。

  常言道:良好的開(kāi)端是成功的一半。學(xué)習一篇文章如何導入直接影響到學(xué)習的效果。而選入中學(xué)語(yǔ)文課本的文章內容在空間上跨度很大,例如《離騷》這首詩(shī)歌是戰國時(shí)期的作品,不管是內容還是寫(xiě)法都離我們相去甚遠。如果按照常規教學(xué),一支粉筆,一本書(shū)很難讓學(xué)生理解文章的內容,老師上課辛苦,學(xué)生也一臉茫然。相反如果能借助多媒體視頻輔助教學(xué),讓學(xué)生時(shí)空倒轉置身體驗于楚國忠臣報國無(wú)門(mén)的氛圍當中,那么對理解這篇文章就會(huì )起到事半功倍的效果。比如通過(guò)視頻畫(huà)面再現當時(shí)的生活情景結合聲情并茂的經(jīng)典片段朗讀來(lái)導入課文,就能立刻把屈原那種“長(cháng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱…….”的愛(ài)國激情與苦悶傳遞給學(xué)生,學(xué)生在這憂(yōu)國的哀傷氛圍中,不用過(guò)多講解,就能很好地把握了文章情感基調。從而為我們的教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果。

  二、利用多(全區抗菌藥物合理使用宣傳周活動(dòng)總結及小結)媒體,激發(fā)學(xué)生的想象力。

  新《語(yǔ)文課標》在總目標中明確提出:“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng )造能力!币虼伺囵B學(xué)生的想象力是語(yǔ)文教學(xué)中的一項重要工作。而培養想象力是語(yǔ)文教師一項頭疼的工作,說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。所以在很多時(shí)候,培養學(xué)生的想象力就成了一句空喊的口號如果利用多媒體輔助教學(xué),則輕而易舉的實(shí)現了這一教學(xué)目標。例如人教版八年級上冊課文《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》,老師在即將結束課文教學(xué)時(shí),通過(guò)多媒體播放了音頻──“廚房交響曲”,鼓勵學(xué)生細心傾聽(tīng)廚房發(fā)出的這些聲音,在傾聽(tīng)中想象母親為自己忙碌早餐的情景。我們知道情感是想象力的動(dòng)力,這樣的設計恰好觸動(dòng)了學(xué)生的情感因子,激發(fā)學(xué)生急于表達的欲望,進(jìn)而創(chuàng )造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用多媒體輔助教學(xué),促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠揚,培養學(xué)生的想象力就不再是一句空話(huà)。

  三、利用多媒體,動(dòng)態(tài)演示寫(xiě)作修改。

  作文幾乎可以說(shuō)是語(yǔ)文的半壁江山,作文教學(xué)要著(zhù)力于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。而要提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平,關(guān)鍵是要讓學(xué)生自主寫(xiě)作,自由表達,自主修改。葉圣陶向來(lái)反對寫(xiě)作教學(xué)中“學(xué)生只管寫(xiě),老師只管改”的做法。他說(shuō):“教師給修改不如學(xué)生自己修改,學(xué)生個(gè)人修改不如共同修改”而多媒體為學(xué)生共同修改提供了很好的條件。方法是每次寫(xiě)作由學(xué)生推選一篇最好的文章出來(lái)共同修改。把要修改的文章輸入電腦文檔,中間設置一條豎線(xiàn)把修改前和修改后的文章隔開(kāi),修改前的文章顯示在左邊,修改后的文章顯示在右邊。課堂上學(xué)生在教師指導下針對需要修改的語(yǔ)句語(yǔ)段提出自己的修改建議,而電腦將這過(guò)程中學(xué)生思維的痕跡及時(shí)地以動(dòng)態(tài)演示的方式顯現出來(lái),并且這些思維的痕跡在生生對話(huà),師生對話(huà)中逐漸趨于完美,直至得出讓學(xué)生一致滿(mǎn)意的文章。這樣利用多媒體輔助,動(dòng)態(tài)演示作文修改,學(xué)生在共同修改中取長(cháng)補短,互相提高,享受到了學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè ),這是傳統教學(xué)所無(wú)法給予的。

  四、利用多媒體,單元復習、專(zhuān)題學(xué)習輕松有效。

  葉圣陶先生說(shuō)過(guò):要學(xué)好語(yǔ)文,離不開(kāi)基礎知識。而語(yǔ)文基礎知識零星分散在每一篇文章中。在學(xué)習一篇新的文章時(shí),對于語(yǔ)文基礎知識的掌握大多停留在只要能疏通文章內容就停止的階段。要想深入理解,透徹掌握,還得在單元復習,專(zhuān)題學(xué)習中歸納運用。而在單元復習,專(zhuān)題學(xué)習中學(xué)習語(yǔ)文基礎知識多媒體應成為首選的教學(xué)輔助工具。因為多媒體技術(shù)可以將文本、數據、圖象、動(dòng)畫(huà)、聲音等素材提供給學(xué)生,既能大容量,高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學(xué)信息,又能比較系統地、完整地呈現語(yǔ)文基礎知識。這樣的學(xué)習學(xué)生學(xué)起來(lái)容易理解,輕松又有效。

  五、利用多媒體,將時(shí)政新聞和語(yǔ)文教育緊密結合。

  在課改的新形式下新課標極力倡導在語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。而語(yǔ)文與生活聯(lián)系密切,拋開(kāi)生活去談?wù)Z(yǔ)文教育不太可能。特別是關(guān)乎國家大事,人民生活的時(shí)政新聞與語(yǔ)文教育之間更應該找到兩者的鏈接點(diǎn)。例如在《聞一多先生的說(shuō)和做》這篇文章里我們認識了言行一致的聞一多先生?墒悄嵌螘r(shí)間學(xué)生在學(xué)習方面很消極,有畏難情緒。為了教育學(xué)生做個(gè)言行一致的樂(lè )觀(guān)者,我特地播放了汶川地震中被困廢墟75小時(shí)的22歲少女被解救的視頻。當解救人員來(lái)救她時(shí)她笑著(zhù)說(shuō):“我很高興我還活著(zhù),我相信你們會(huì )來(lái)救我的!鄙狸P(guān)頭的樂(lè )觀(guān)深深感染了學(xué)生,接著(zhù)我讓學(xué)生就今后如何做個(gè)言行一致的樂(lè )觀(guān)者談了自己的看法。這樣巧妙的利用時(shí)政新聞視頻輔佐教學(xué),對提高學(xué)生語(yǔ)文素養也不失為一個(gè)好辦法。

  多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運用讓自己嘗到了甜頭,不過(guò)語(yǔ)文教學(xué)應遵循語(yǔ)文教育的規律,多媒體只是一種輔助的教學(xué)手段,它只有在語(yǔ)文教學(xué)之中找到契合點(diǎn)才會(huì )發(fā)揮其最大的作用。在教學(xué)運用中應把握好度,喧賓奪主的做法是不可取的。只有巧妙的結合,才能取得好的效果。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  xx年7月10日下午,竇xx校長(cháng)為全體教師上《社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)》的黨課。

  竇xx校長(cháng)由世界杯比賽引出了國家至上、團隊至上的價(jià)值取向,提出“我是誰(shuí),為了誰(shuí)?依靠誰(shuí)?”的思考。將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)從國家層面、社會(huì )層面、公民層面三個(gè)維度進(jìn)行了分析。并著(zhù)重就公民層面的愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善四項價(jià)值準則進(jìn)行了深入講解。

  竇校長(cháng)結合x(chóng)x附小的辦學(xué)理念以及學(xué)校的價(jià)值取向《xx附小“十二五”辦學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)》,從愛(ài)國家到愛(ài)學(xué)校,從愛(ài)學(xué)生到愛(ài)自己、愛(ài)同事,讓教師們明白了愛(ài)國的情懷不再是高高在上,離我們很遙遠,而就在我們的身邊,愛(ài)國就是從我們的身邊的小事做起。

  作為xx附小教師價(jià)值取向的敬業(yè),不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的完成某項工作,也不是簡(jiǎn)單的加班加點(diǎn),而是發(fā)自?xún)刃牡南胱龀梢患,一件對學(xué)校好、對學(xué)生有意義的事情。每位教師都要有一個(gè)顆不甘于平庸的心,都要有一份對教育事業(yè)的追求。

  在學(xué)校對學(xué)生的培養目標里清楚地寫(xiě)著(zhù)誠信、友善的字眼,這是作為一個(gè)公民最基本的素養。作為教師如何能在自己的工作崗位上一馬當先、一心一意、從一而終,時(shí)刻把學(xué)生的成長(cháng)放在首位?在自我定位的同時(shí)如何設立更遠大的追求?竇校長(cháng)鼓勵教師努力做到六項“既要·也要”(既要思想也要行動(dòng)、既要感情也要原則、既要民主也要集中、既要碰硬也要示弱、既要嚴格也要寬容、既要平均也要激勵),為他人稱(chēng)贊的同時(shí),也成就自己。

  本次黨課對每位教師都是一次精神的洗禮,是一次頭腦的風(fēng)暴,發(fā)人深省,同時(shí)也進(jìn)一步加深了全體黨員和教師對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)體系的理解、認識。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  “四個(gè)全面”也是一種根本性的戰略部署和頂層設計。它緊密聯(lián)系于“五位一體”總布局,并且來(lái)自這個(gè)總布局。它與總布局的關(guān)系,可以從時(shí)間和內涵兩個(gè)維度來(lái)看。

  從時(shí)間維度看,“五位一體”總布局中的五大建設,將貫穿于整個(gè)社會(huì )主義歷史時(shí)代。不僅實(shí)現“兩個(gè)一百年”目標需要進(jìn)行這五大建設,在實(shí)現這一目標之后仍要進(jìn)行五大建設;不僅在社會(huì )主義初級階段,而且在將來(lái)社會(huì )主義較高階段,還要繼續進(jìn)行這五大建設。

  也就是說(shuō),按“五位一體”總布局搞中國特色社會(huì )主義,是一個(gè)永恒的歷史課題,直至最后向共產(chǎn)主義過(guò)渡。而且即使到那時(shí),整個(gè)社會(huì )的繼續發(fā)展和進(jìn)步,大體上還是會(huì )在更高更發(fā)達程度上搞這五大建設。但是,“四個(gè)全面”戰略布局的核心是全面建成小康社會(huì )的戰略目標,其實(shí)現時(shí)限已明確為20xx年。

  其他三個(gè)全面作為戰略舉措是服從和服務(wù)于這一戰略目標的。在這個(gè)意義上,相對于“五位一體”總布局來(lái)說(shuō),“四個(gè)全面”是在一個(gè)較為短暫歷史時(shí)段中的戰略布局。不過(guò)在全面建成小康社會(huì )之后,另外三個(gè)全面的問(wèn)題依然存在,只是在那時(shí)新的歷史條件下必將提出新的任務(wù)和要求。

  在這個(gè)意義上,其他三個(gè)全面也具有長(cháng)期性和永恒性,它們只有進(jìn)行時(shí)沒(méi)有完成時(shí)。從內涵維度看,“五位一體”的方向性質(zhì)和目標任務(wù)涵蓋著(zhù)“四個(gè)全面”,做到“四個(gè)全面”是實(shí)現“五位一體”的內在要求。

  堅持“五位一體”總布局是一個(gè)漫長(cháng)歷史過(guò)程,包含了全面建成小康社會(huì )這個(gè)比較短暫特定時(shí)段的建設任務(wù),是一種整個(gè)歷史時(shí)代與一個(gè)特定歷史時(shí)段的關(guān)系,雖然后者是前者中的關(guān)鍵一步;也包含了“四個(gè)全面”中的三大戰略舉措,因為五大建設中的每個(gè)建設,都離不開(kāi)全面深化改革、全面依法治國和全面從嚴治黨,反過(guò)來(lái)說(shuō),全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨,歸根到底也都是為了更好地推進(jìn)五大建設,服從和服務(wù)于整個(gè)中國特色社會(huì )主義事業(yè),它們之間是一種互動(dòng)的而不是單向的關(guān)系。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石!彼,從某種好處上講,教師的職業(yè)道德不僅僅是個(gè)人好處上的品德問(wèn)題,而且賦有深刻的社會(huì )好處。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(cháng),關(guān)系于祖國的未來(lái)。這天,在改革開(kāi)放和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的新形勢下,在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下,進(jìn)一步加強師德建設顯得極為重要。

  教師是一種社會(huì )職業(yè),它能夠是一些人所熱愛(ài)的事業(yè),也能夠是謀生的手段。當今正面臨著(zhù)一個(gè)競爭激烈的社會(huì ),教育同時(shí)也面臨激烈競爭。學(xué)校要發(fā)展、壯大,務(wù)必要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。

  在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現師德,在社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)行道德修養,真正認識善和惡,只有在實(shí)踐中,才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學(xué)生,從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅,一份成功。

  今年暑假,學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了一年一度的暑假政治學(xué)習,目的是為了加強教師的師德師風(fēng)建設,進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養和職業(yè)道德修養,為全社會(huì )創(chuàng )造一個(gè)良好的育人環(huán)境。透過(guò)這次學(xué)習,我更加明確了自己所肩負的重任,認識到了師德師風(fēng)建設的重要性。

  作為一名光榮的人民教師,不僅僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德呢正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾,必先提高自身的職業(yè)道德素養。誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀(guān)念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的資料,自古就是“教書(shū)育人,為人師表”。但“育人”隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的資料,此刻我們社會(huì )主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應注入新內涵透過(guò)此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習,在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導下,我談下面的一點(diǎn)體會(huì ):

  一、愛(ài)崗敬業(yè)。

  首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選取了教育事業(yè),就要對自己的選取無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,用心進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業(yè)心、職責心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系,在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習用心性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、愛(ài)心是師德素養的重要表現。

  崇高的師愛(ài)表此刻對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,個(gè)性對那些學(xué)習特困生,更是要“個(gè)性的愛(ài)給個(gè)性的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、用心進(jìn)取,提高業(yè)務(wù)素養。

  有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,用心進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

  四、以身作則、率先垂范。

  教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作職責心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  能夠讓學(xué)生實(shí)現有效學(xué)習的課,是好課;讓大多數甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當程度上實(shí)現有效學(xué)習的課,是最好的課;而不能讓學(xué)生實(shí)現有效學(xué)習,或不能讓大多數學(xué)生實(shí)現有效學(xué)習的課,則是不好的課,是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習。

  經(jīng)過(guò)前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習,確實(shí)對今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘,課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式,對實(shí)際教學(xué)有重要的指導意義,F就其中一點(diǎn)談一下自己的體會(huì ):如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習。

  每次上完課,教師在說(shuō)自己的教學(xué)設計時(shí),都明顯地表達了全面關(guān)注學(xué)生的愿望,從各個(gè)可能的環(huán)節來(lái)滲透過(guò)程和方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展。但是,在課堂現場(chǎng)實(shí)施的時(shí)候,教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上,這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。

  例如,在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí),老師注意到,各個(gè)小組的學(xué)習進(jìn)程出現了差異,小組的討論也非常熱烈,他們甚至提出很多的問(wèn)題。這時(shí),老師的第一個(gè)想法可能是:呀,我駕馭不了啦,會(huì )不會(huì )說(shuō)我的課堂太亂了,而不是想,學(xué)生在做什么,他們的學(xué)習進(jìn)行得怎么樣了,他們需要什么,我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,就會(huì )忙于深入各個(gè)小組的討論,了解他們的認知情況,從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng),緊張感也將不復存在。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  10月23日,在教育局領(lǐng)導的帶領(lǐng)之下,我們工作室全體成員來(lái)到了被譽(yù)為"中國文都"的桐城,來(lái)到了美麗的同安小學(xué)。上午,我們聆聽(tīng)了劉佩老師執教的《獻你一束花》和黃存蘭老師執教的《微笑》。課堂上,她們先進(jìn)的教學(xué)理念,靈活多樣的教學(xué)手段,自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的課堂語(yǔ)言,無(wú)一不給我們留下了深刻的印象,但讓我感觸最深的還是她們在課堂上那種巧妙的、無(wú)痕的引領(lǐng)。下面我就結合一些具體的環(huán)節,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。

  一、聯(lián)系生活,積極拓展資源

  有人說(shuō),語(yǔ)文的外延就是生活的外延!墩Z(yǔ)文課程標準》也強調:"語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的.開(kāi)發(fā)和應用。"在兩位老師的課堂上,都很好地體現這一點(diǎn)。先說(shuō)說(shuō)黃存蘭老師吧,為了讓學(xué)生能更好地理解詩(shī)句"有了它,家庭充滿(mǎn)溫馨,有了它,生意興隆榮耀;它使陌生者不再陌生,它是朋友間交流的暗號。它使勞累者疲勞頓消,它為失意者重燃希望的火苗;對悲傷者它有如太陽(yáng),比所有禮品都更有效。"黃老師設計了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節——請一位同學(xué)來(lái)讀課文,其他同學(xué)閉眼想象:此時(shí),你腦海中仿佛出現了那些生活中與微笑有關(guān)的畫(huà)面?讓學(xué)生結合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)自己想象到的生活中的畫(huà)面,將抽象的詩(shī)句轉化為一個(gè)個(gè)畫(huà)面,將理性的領(lǐng)悟轉化為感性的認知,降低坡度,既教給了學(xué)生一種領(lǐng)悟詩(shī)意的方法,又讓他們充分體會(huì )到了"跳一跳,摘桃子"的樂(lè )趣。再說(shuō)說(shuō)劉佩老師吧,為了讓同學(xué)們能更好地領(lǐng)會(huì )"怕"中的內涵,她先讓同學(xué)們到文中的相關(guān)段落中去找"怕",并數一數一共有幾個(gè)"怕",再讓學(xué)生反復地讀這段話(huà),說(shuō)說(shuō)從這四個(gè)"怕"中你讀出了什么?不僅如此,她還進(jìn)一步拓展文本——想想她可能還怕什么?就這樣,學(xué)生們有了一次與女運動(dòng)員的情感之旅,真切體會(huì )了她的內心——極為難過(guò)、懊悔、無(wú)臉見(jiàn)人。

  二、復習詞語(yǔ),巧妙拋出問(wèn)題。

  上課不久,劉老師向同學(xué)們出示了一組詞語(yǔ),我原以為不過(guò)檢查同學(xué)們對詞語(yǔ)的掌握情況罷了,誰(shuí)知在學(xué)生讀完詞語(yǔ)之后,老師拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題——這些詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)?"都是描寫(xiě)人物心情的詞語(yǔ)""心情不好"……于是,老師因勢利導,"那請你們認真讀讀課文,找出文中描寫(xiě)女運動(dòng)員心情‘沮喪’的部分"……教學(xué)過(guò)程銜接自然、無(wú)痕,讓我不得不嘆服于老師高超的引導!

  無(wú)獨有偶,最近在涼泉希望小學(xué)聽(tīng)周嬋娟老師執教的《最后一分鐘》,又再次感受到了這種"由詞入文"教學(xué)策略的魅力。周老師依次向同學(xué)們出示了三組詞語(yǔ),由"多音字,引導學(xué)生正音"到"韻腳,感悟詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)"到"反義詞,引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題",環(huán)環(huán)相扣,逐層深入,一步步教給學(xué)生方法,教會(huì )學(xué)生學(xué)習。

  法國哲學(xué)家薩特說(shuō):"學(xué)生是一種被引導的創(chuàng )造。"是的,在課堂上,文本,是一種引導;教師,是另一種引導。 此次活動(dòng)真是讓我獲益良多。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  通過(guò)參加今次的網(wǎng)上學(xué)習,認真聽(tīng)了專(zhuān)家生動(dòng)的課程,對于今后怎樣去學(xué)習怎樣做好學(xué)生的教育有了較深地體會(huì )。

  一、師德要高尚,要有敬業(yè)奉獻精

  我作為一名小學(xué)的教師,我始終沒(méi)有忘記自己的身份,即使是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,也要堅持高尚的師德和教書(shū)育人的精神。以高尚的師德和職業(yè)道德嚴格要求自己,即教書(shū)又育人,陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚,才能有堅定的教育信念,思想不會(huì )受影響,不會(huì )受到各種社會(huì )思想的干擾,堅守教師思想陣地,拋棄那些低級庸俗落后的教育觀(guān)念,才能理解國家、社會(huì )對教師工作的關(guān)心和關(guān)注,教師育人的精神樂(lè )園,才能碩果累累,負擔再重,而師德、風(fēng)范仍不能丟,精神風(fēng)貌不可不要,愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神才能得到發(fā)揚光大。

  二、要寬容對待學(xué)生必須尊重學(xué)生的人格,平等的對待每個(gè)學(xué)生。

  一直奮斗再教學(xué)第一線(xiàn),深知教師的職責和義務(wù),更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位,必須和學(xué)生在一起學(xué)習,了解學(xué)生的學(xué)習情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦,開(kāi)導學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),正確培養學(xué)生的學(xué)習、生活習慣,使學(xué)生養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣,充分尊重學(xué)生的人格尊嚴,平等對待每一個(gè)學(xué)生,尤其是一些差生,更應該細心地做學(xué)生的思想工作,幫助和關(guān)心他們的學(xué)習生活,鼓勵他們要樹(shù)立學(xué)習信心,鼓足克服學(xué)習困難的勇氣,教師一定要給學(xué)生留有一定的空間,把學(xué)習變成他生活中的一種樂(lè )趣,才能有興趣學(xué)習,差生更需要關(guān)愛(ài),愛(ài)護學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習就是一種幸福。

  三、教師需要有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

  正如今天,我們的國家更需要培養創(chuàng )新人才。學(xué)校成為培養創(chuàng )新人才的搖籃,教師則成為培養創(chuàng )新人才的關(guān)鍵,沒(méi)有一批創(chuàng )新人才的教師就不會(huì )培養出創(chuàng )新精神的學(xué)生。因此教師的責任重大,始終把培養一流的合格人才和創(chuàng )新人才放在重要位置,教好學(xué),努力讓每位學(xué)生成才。教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格應該多樣化,做到百花齊放、百家爭鳴。教師要教育學(xué)生敢于思考、善于思考,自己本人首先在教學(xué)方面要有獨特的見(jiàn)解。

  通過(guò)這次培訓,我學(xué)到了許多知識,在今后的教學(xué)中,進(jìn)一步加強師德學(xué)習,學(xué)習新的教育理論和教學(xué)方法,使自己在教學(xué)中創(chuàng )造更好的佳績(jì)。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  觀(guān)看中國人民大學(xué)教授金正昆主講的《教師禮儀》講座后,我懂得了什么是禮儀。教師禮儀指導了教師在與人交往中,既要尊重別人,更要尊重自己,不僅要有禮,而且要有儀。對學(xué)生要“以學(xué)生為本”,“嚴以律己,寬以待人”,正確處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,教師與家長(cháng)的關(guān)系,教師與教師的關(guān)系,也告訴老師要以一顆平常心、平等心和愛(ài)心來(lái)展示自己的人格魅力,成為學(xué)生喜愛(ài)的良師益友,成為家長(cháng)尊重愛(ài)戴的好教師。

  具體說(shuō)來(lái),教師的禮儀主要有以下幾個(gè)方面的內容:

  一、儀表儀容。主要包括衣著(zhù)發(fā)式,修飾打扮等,是教師展現在學(xué)生面前的外部形態(tài)。日常工作中,對自身的著(zhù)裝及修飾等方面還是比較注重的。發(fā)型大眾化,年輕精神。衣著(zhù)服式樸素大方,干凈整齊,,協(xié)調得體,做廣大學(xué)生的榜樣。

  二、行為舉止。包括坐有坐相、站有立相,行有走相,言有說(shuō)相,姿態(tài)瀟灑自然。這些表情動(dòng)作行為習慣等,皆是教師與學(xué)生交往中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態(tài),要與教育教學(xué)過(guò)程密切配合。學(xué)校要求學(xué)生做到的,作為人師表率的,必須首先做到。

  三、說(shuō)話(huà)言語(yǔ)。教師的語(yǔ)言要規范純潔,準確鮮明,生動(dòng)幽默,要善于運用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望,撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦,把知識真理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生的心田。要讓學(xué)生知曉做人的基本道理,讓學(xué)生在思想上認同以后再加以行為上的引導,使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質(zhì)。

  四、文明禮儀。教師要通過(guò)文明的禮儀表現出應有的風(fēng)度,反映出對他人應有的尊重,從而不但給學(xué)生以良好影響,同時(shí)也促進(jìn)全社會(huì )團結互助,平等友愛(ài)的新型人際關(guān)系的形成。在學(xué)生中開(kāi)展“一張笑臉、一聲致謝、一個(gè)問(wèn)候、一句道歉”的待人接物“四個(gè)一”工程活動(dòng)。教師要起好帶頭用,做學(xué)生的表率,從而體現教師的示范性。

  總之,從事了教師職業(yè),就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣,義無(wú)反顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登.作為一名人民教師應加強自身修養,不斷學(xué)習,提高思想認識和道德覺(jué)悟,平時(shí)嚴格要求自己,以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率,為創(chuàng )建和諧社會(huì )貢獻一份力量。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

  群眾路線(xiàn)是我們黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的必然要求,是我們黨的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶,是我們黨始終保持生機與活力的不竭源泉。群眾路線(xiàn)秉承的是黨的宗旨,遵循的是黨的原則,采用的是黨的方法,執行的是黨的意志。作為一名中學(xué)教師,堅持群眾路線(xiàn)就是堅持實(shí)事求是的校訓,因為真理來(lái)自實(shí)踐,廣大的人民群眾的實(shí)踐是最廣泛的實(shí)踐,是社會(huì )最大的實(shí)事,來(lái)自人民群眾實(shí)踐的真理是顛簸不破的真理;堅持群眾路線(xiàn)就是堅持信黨愛(ài)校的原則,因為我們黨是代表廣大人群眾利益的黨,黨的群眾路線(xiàn)是我們黨進(jìn)行革命和建設的基本經(jīng)驗,不堅持群眾路線(xiàn)就是背離黨的基本經(jīng)驗,偏離黨的基本路線(xiàn)。

  一、善于思,領(lǐng)會(huì )堅持群眾路線(xiàn)的理念與內涵

  思想是行動(dòng)的先導,思想正確、理念先進(jìn),則行動(dòng)果決、富有成效。群眾路線(xiàn)說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單,行動(dòng)起來(lái)(特別在艱苦條件下持久的踐行)卻十分不易,關(guān)鍵在于要真真切切、徹徹底底地把握群眾路線(xiàn)的思想理念和科學(xué)內涵,并將其內化成理想信念,成為支撐自己實(shí)踐的動(dòng)力源泉。為此,首先要從唯物主義歷史觀(guān)的角度,站在人民群眾的立場(chǎng)來(lái)理解堅持群眾路線(xiàn);其次,要具備時(shí)代觀(guān)念,堅持與時(shí)俱進(jìn)地豐富群眾路線(xiàn)的內涵;再次,要有空間感,堅持因地制宜地應用群眾路線(xiàn),做到靈活應用群眾路線(xiàn)的基本原則具體地分析具體問(wèn)題。作為小學(xué)教師,在日常工作中不僅要堅持應用馬克思主義的科學(xué)方法來(lái)理解群眾路線(xiàn),而且通過(guò)時(shí)空觀(guān)念豐富群眾路線(xiàn)的邏輯內涵,更要結合教學(xué)工作的規律來(lái)具化實(shí)現群眾路線(xiàn)的具體形式。

  二、勤于學(xué),加強堅持群眾路線(xiàn)的技能與本領(lǐng)

  思而不學(xué)則罔,光是思考而不積極學(xué)習與借鑒,必將陷入迷惘。特別是要徹底的、有效的貫徹好、執行好黨群眾路線(xiàn)并不是一件簡(jiǎn)單的事情,這要求我們要勤于學(xué)習,勤于積累。首先,要提升學(xué)習的意識,當今社會(huì )知識更新?lián)Q代加速,新問(wèn)題、新情況層出不窮,人民群眾也發(fā)生了新的變化,要做到把握時(shí)代脈搏,掌握群眾真實(shí)情況,須提升學(xué)習意識;其次,要充實(shí)學(xué)習的內容,我們黨從建黨至今,關(guān)于群眾路線(xiàn)的科學(xué)論述很多,開(kāi)展群眾路線(xiàn)的具體方法很多,因此我們要廣泛地學(xué)習這些理念與方法,特別是作為小學(xué)教師,要更好地做到堅持群眾路線(xiàn),還需深入學(xué)習馬克思主義基本原理,要學(xué)習反映小學(xué)教學(xué)規律的實(shí)務(wù)知識;再次,要擴大學(xué)習的對象,要堅持向黨組織學(xué),向專(zhuān)家學(xué)者學(xué),更要向基層群眾學(xué)習,作為小學(xué)教師還要向教育戰線(xiàn)上的前輩學(xué),要向要先進(jìn)分子學(xué);最后,要豐富學(xué)習的形式,要學(xué)會(huì )應用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、電視等多種學(xué)習渠道,采取培訓、座談、辯論、討教等多種學(xué)習形式。當學(xué)習意識提升了,學(xué)習內容充實(shí)了,學(xué)習對象擴大了,學(xué)習的形式豐富了,學(xué)習成為一種習慣了,成為一種樂(lè )趣了,那么,關(guān)于堅持群眾路線(xiàn)的技能和本領(lǐng)則會(huì )自然增強了。

  三、躬于行,創(chuàng )新堅持群眾路線(xiàn)的方式與方法

  思想與理念外化于實(shí)踐,技巧與本領(lǐng)見(jiàn)諸于行動(dòng),堅持群眾路線(xiàn)最終只能通過(guò)實(shí)踐來(lái)彰顯。如何做到孜孜不倦地踐行群眾路線(xiàn)?首先,要有一份持之以恒的執著(zhù),無(wú)論是在順利環(huán)境或者遭遇困境,堅持群眾路線(xiàn)的意念從未停止,順利時(shí)不忘乎所以,脫離群眾;困難時(shí)不望而卻步,背離群眾。其次,要有一種寵辱不驚的淡然,無(wú)論是為一萬(wàn)眾矚目的壯舉或是在做一不為人知的小事,堅持群眾路線(xiàn)的本質(zhì)從未變化,萬(wàn)眾矚目時(shí)不妄自尊大,藐視群眾;不為人知時(shí)不妄自菲薄,愧于面眾。最后,要有一種大膽創(chuàng )新的豪氣,因為創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展。只要時(shí)機成熟,要勇于將自己的想法付諸實(shí)踐,不要害怕失敗。任何不經(jīng)實(shí)踐的絕妙想法都不可能成為服務(wù)人民的現實(shí)方案,只有通過(guò)實(shí)踐、大膽創(chuàng )新,方式與方法才會(huì )得到檢驗、得以改進(jìn)。作為一名小學(xué)教師,要俯下身子,踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)工作,同時(shí)也要開(kāi)動(dòng)腦筋,創(chuàng )新教學(xué)方法,如此才能確保更好地服務(wù)群眾。

  四、廉于身,爭做堅持群眾路線(xiàn)的先鋒與表率

  廉潔清正是我黨和政府執政為民的重要承諾,決定著(zhù)民心所向。對于小學(xué)教師而言,廉潔清正并非于己無(wú)關(guān),甚至從某種程度上來(lái)說(shuō),廉潔清正于小學(xué)教師有著(zhù)更高的要求。因為,小學(xué)教師從崗位職責上來(lái)說(shuō)奠基之師,個(gè)人對于學(xué)生具有示范作用,而作為受教育者的學(xué)生是祖國的未來(lái),因此保持清廉,才能保持良好的師生關(guān)系,才能形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng),才能通過(guò)小學(xué)及學(xué)生的奠基和帶動(dòng)作用形成良好的社會(huì )風(fēng)尚。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

  課改浪潮洶涌澎湃,教學(xué)方法五彩繽紛,使得我們一些年輕教師茫茫然,惶惶然,舉手投足不知所措,前幾天,我有幸到太谷學(xué)習,幾節課聽(tīng)下來(lái),頓覺(jué)有晃然大悟,下面就將我這次學(xué)習的心得體會(huì )分享給大家:

  1.有效

  課堂采用小組合作的學(xué)習形式,小組合作學(xué)習是以小組為基本形式,利用教學(xué)中的互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,提高學(xué)習的效率。在小組合作學(xué)習過(guò)程中,大家互相監督,互相幫助,互相補充,互相檢測。

  2.實(shí)在

  課堂上實(shí)實(shí)在在做到了以學(xué)生為主體,教師為主導。一節課下來(lái),教師幾乎說(shuō)的話(huà)很少,一直是學(xué)生在思考,學(xué)生在發(fā)言,學(xué)生在糾錯,學(xué)生在總結。一節課上,“做基礎達標,小組互查;誰(shuí)還有補充;接著(zhù)做下面的設問(wèn)導讀;交流;我發(fā)現等”這幾乎就是一個(gè)語(yǔ)文教師一節課的臺詞。

  3.合理

  在課堂上,當學(xué)生出現問(wèn)題的時(shí)候,教師一直在巧妙地合理地引導,在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候,教師一直在教室里巡回發(fā)現問(wèn)題,指導小組合作。從基礎知識方面講,教師在巡回中發(fā)現了問(wèn)題,立馬在小結中更正,甚至小到一個(gè)字的筆畫(huà)和筆順都觀(guān)察的非常仔細。比如實(shí)驗小學(xué)的一位老師,指導“肆”的寫(xiě)法,它的第一筆是橫,不是撇,還有一位老師這樣指導,“添”的兩點(diǎn)應該寫(xiě)在同一水平線(xiàn)上。

  這對我的教學(xué)工作的開(kāi)展有很大的幫助,在語(yǔ)文教學(xué)中,可以嘗試小組合作學(xué)習,可以小組互相檢測預習結果,小組互查基礎知識,小組互查背書(shū)情況,小組互比誰(shuí)的課堂表現好,小組互比誰(shuí)的作業(yè)完成的好,小組互比誰(shuí)的課堂發(fā)言更積極,小組互比誰(shuí)的進(jìn)步大等等。

  但是我覺(jué)得不能一味地效仿,因為我們的教情學(xué)情都比較特殊,只能從點(diǎn)滴開(kāi)始,從一些基本的細節做起,從教學(xué)中的一些小環(huán)節做起,慢慢尋找適合自己的小組合作學(xué)習方式,在課堂上,也不是必須像他們那樣,根本不讀課文,就做題,我們可以在朗讀中展開(kāi)小組的競賽,小組討論解決提出的問(wèn)題,小組批改作文。在小組合作學(xué)習時(shí),更應該注意:

  1.讓學(xué)生有秩序地分別發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議,避免個(gè)別學(xué)生獨占時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生都有表達的機會(huì ),同時(shí)也避免了爭著(zhù)說(shuō)、同時(shí)說(shuō)的無(wú)效學(xué)習行為。

  2.由于班中分成了若干個(gè)學(xué)習小組,教師無(wú)法一一顧及,這就需要學(xué)習小組中有一個(gè)核心人物來(lái)組織學(xué)習小組的學(xué)習行為。這個(gè)核心人物可以是教師指定,也可以是小組推選,或者是學(xué)生自薦。

  3.在合作學(xué)習時(shí),老師要善于引導學(xué)生聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言,并從中鑒別哪些看法與自己的相同,哪些與自己的不同,避免交流時(shí)過(guò)多的內容雷同,從而提高學(xué)習的實(shí)效。

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