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教育法學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2021-11-25 13:55:15 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

教育法學(xué)習心得體會(huì )模板合集6篇

  當我們積累了新的體會(huì )時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?以下是小編整理的教育法學(xué)習心得體會(huì )6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教育法學(xué)習心得體會(huì )模板合集6篇

教育法學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì )隊伍,學(xué)好法律是一件很重要的事情。尤其是學(xué)好《教師法》、《教育法》等有關(guān)教育方面的法律法規更是一門(mén)必修的科目。

  在這次活動(dòng)中,我重溫了《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《民辦教育促進(jìn)法》等,著(zhù)重學(xué)習了《教師法》。透過(guò)學(xué)習,進(jìn)一步提高了自己的法律意識,收益很大。

 。ㄒ唬┳袷、律和職業(yè)道德,為人師表;

 。ǘ┴瀼貒业慕逃结,遵守規章制度,執行學(xué)校的教學(xué)計劃完成教育教學(xué)工作任務(wù);

 。ㄈ⿲W(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國主義、民族團結的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì )活動(dòng);

 。ㄋ模╆P(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

 。ㄎ澹┲浦褂泻τ趯W(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生健康成長(cháng)的現象;

 。┎粩嗵岣咚枷胝斡X(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,自古就有“教書(shū)育人,為人師表”的說(shuō)法。但“育人”隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的資料,此刻我們社會(huì )主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

教育法學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  新《義務(wù)教育法》的頒布牽動(dòng)的每一個(gè)教師的心,20xx年3月在校長(cháng)的組織下,全校的老師先后三次在四樓會(huì )議室學(xué)習了新《義務(wù)教育法》。

  聽(tīng)了新《義務(wù)教育法》對教師提出的新要求后,我更加明白了自己的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教師,卻肩負著(zhù)為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。于是在學(xué)習之余,我找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾,更加明確:身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因為當你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí),你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生,應當是教師的天職,正所謂:師愛(ài)即師魂?墒窃趯(shí)際中真正做到這一點(diǎn),尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,卻是非常不易的。教師不應因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,應尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個(gè)學(xué)生。教師只應在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì )做人,是否學(xué)會(huì )求知,在教學(xué)中應本著(zhù)求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人,必須把德育放在首位,培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。

  教師要打破傳統教育模式,讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習和生活空間里,接受全面的培養,獲得真正的全面發(fā)展,此外,我認為教師還不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往打破沙鍋問(wèn)到底。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之惑,傳為人之道。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作知識爆炸時(shí)代、數字時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會(huì )走向腐化。

  通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習與實(shí)踐,我深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛(ài)心,對工作敬業(yè),對自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、優(yōu)秀的人民教師。

教育法學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  我們都知道,教育能夠決定和改變一個(gè)人的未來(lái)和命運,教育也能改變一個(gè)國家未來(lái)的發(fā)展前景。新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,對于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,具有里程碑意義。它的誕生標志著(zhù)我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來(lái)的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。

  作為學(xué)校中的一名普通教師,在學(xué)習了《義務(wù)教育法》之后,對提高師德修養有了更深刻的認識。它是時(shí)代向我們提出的要求,也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們必須轉變觀(guān)念,樹(shù)立教育新風(fēng)。教育原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問(wèn)題,喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力,培養學(xué)生成為社會(huì )所需的人才!读x務(wù)教育法》要求我們教師必須熱愛(ài)教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化。業(yè)務(wù)水平,愛(ài)護學(xué)生,忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明確自己的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。

  我是一名教師,肩負著(zhù)育人的重任。于是在學(xué)習之余,更應從自己過(guò)去的工作中找出不足,必須全身心地去愛(ài)自己的'學(xué)生。喜歡學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,服務(wù)于學(xué)生,這是一名教育工作者的天職。師魂即師愛(ài)。要在實(shí)際工作中,時(shí)時(shí)處處體現師愛(ài)其實(shí)并不簡(jiǎn)單。有時(shí),細小的一個(gè)工作,看似簡(jiǎn)單的一種舉動(dòng),也許會(huì )折射出我們教師的教育理念。班級中的王新博同學(xué),知識欠缺的太多,為了使他盡快的追上隊伍,就利用課余時(shí)間給他補課,同時(shí)發(fā)動(dòng)班級學(xué)習好的同學(xué)幫助他,他的成績(jì)提高的很快。既方便了學(xué)生,切實(shí)減輕了學(xué)生的負擔,又節省了時(shí)間,提高了效率,更增強了困難學(xué)生學(xué)習的自信心。我想,這小小的改變中,就蘊涵著(zhù)老師以學(xué)生為本的理念,也是大家在學(xué)習了《義務(wù)教育法》之后的一種新的有效嘗試。教師站在了學(xué)生的立場(chǎng)上,改變了自己原本已經(jīng)習以為常的一些教學(xué)行為,目的則是為了切實(shí)幫助學(xué)生解決困難。作為教師,必須要對學(xué)生的發(fā)展負責,尊重他們的人格,在求知的過(guò)程中,關(guān)注學(xué)生原有的基礎與能力,因材施教地幫助他們學(xué)會(huì )學(xué)習,因地制宜,潛移默化地幫助他們學(xué)會(huì )做人,培養他們正確的人生觀(guān),世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān),這樣才稱(chēng)得上不辱使命。

  在全面推進(jìn)素質(zhì)教育地今天,作為我們教育工作者,不能抱著(zhù)過(guò)去的應試教育一套而不放,應該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域學(xué)習,力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,不斷更新自己的學(xué)識。在思想上,政治上,文化上充實(shí)自己,為形成良好的師德風(fēng)尚而出力,更好地為學(xué)生服務(wù),愛(ài)崗敬業(yè),使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者。

教育法學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  義務(wù)教育法實(shí)施20年后重修,增加內容很多。做老師就應該是懂法、守法的老師。因此,利用空余時(shí)間,我認真學(xué)習了《義務(wù)教育法》。進(jìn)一步感受到,作為一名教師,應嚴格遵守義務(wù)教育法,依法執教,愛(ài)崗敬業(yè),作到既教書(shū)又育人,為培養新一代而作出最大的努力,這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們的教育對象健康成長(cháng)。

  新義務(wù)教育法的誕生,標志著(zhù)我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段,它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結的基礎上,形成的一系列指導和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想,并重點(diǎn)對全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問(wèn)題作出了規定。新法律著(zhù)力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,在很多方面有創(chuàng )新、有突破,為我國義務(wù)教育的持續、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規程,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養。

  修訂的《義務(wù)教育法》是改革開(kāi)放以來(lái)教育上的重大成果,也是改革開(kāi)放、社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然,為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構建和諧社會(huì )中提升對弱勢群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看,新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構建和諧社會(huì )和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。學(xué)習義務(wù)教育法心得體會(huì )

  新《教育法》真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權利,這是我通讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間!靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統一性和強制性。這三個(gè)基本支點(diǎn),雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉變觀(guān)念卻非常關(guān)鍵!

  新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強調要把德智體美有機地統一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內容必然影響到教師的教書(shū)育人行為。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中,我有這樣的思考。

  目前,整個(gè)社會(huì )對考學(xué)越來(lái)越重視。為了讓孩子上一所好的中學(xué), 很多家長(cháng)不惜重金買(mǎi)學(xué)區房,北京的一個(gè)媽媽甚至花十萬(wàn)元買(mǎi)了個(gè)門(mén)洞,為的是孩子有個(gè)好學(xué)校上。再有就是家長(cháng)為了孩子能擇校,周六、周日給孩子報很多班,為的是拿這證書(shū)和那證書(shū),使他們成為進(jìn)中學(xué)的敲門(mén)磚。心得體會(huì )

  針對近年來(lái)義務(wù)教育發(fā)展中出現的“擇校熱”等新問(wèn)題,新義務(wù)教育法明確“不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)!薄皩W(xué)校不得分設重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”。我相信在新法的保護下,每個(gè)孩子都會(huì )受到同等的教育的。

  教育中的熱點(diǎn)問(wèn)題,在《義務(wù)教育法》中都有了明確的說(shuō)明,我相信教育將走上規范的法制化的道路。

教育法學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  振興民族的期望在教育,振興教育的期望在教師。教師承擔著(zhù)為國家培養下一代的歷史重任,教師的發(fā)展和提高直接影響著(zhù)國民素質(zhì)的高低和各級各類(lèi)人才培養。終生學(xué)習的思想和觀(guān)念逐步被廣大教師所理解,并日益成為教師工作和生活的重要組成部分。而法律是一種調整人們行為的規范,它與我們每一個(gè)人的學(xué)習、生活、工作都有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,滲透在我們生活的方方面面,是我們的保護神。作為教師,透過(guò)學(xué)習,有著(zhù)深刻的感悟。尤其,書(shū)中第三章:教師執教中的法律問(wèn)題給我的教育教學(xué)事業(yè)點(diǎn)亮了一盞明燈。

  我們就應從教育權與受教育權審視著(zhù)我們的師生關(guān)系。

  一、教師與學(xué)生的關(guān)系是人與人的關(guān)系、教育權與受教育權的關(guān)系

  首先,教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與低微、權威與平庸框架下的等級關(guān)系,而是真正好處上的人與人的關(guān)系。這種真正的人教育人的關(guān)系,就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系!妒澜缛藱嘈浴返1條規定:人人生而自由,在尊嚴和權利上一律平等。他們賦有利性和良心,并應以兄弟關(guān)系的精神相對待。第26條規定:教育的目的在于充分發(fā)展人的個(gè)性并加強對人權和節能自由的尊重。很明顯,根據《世界人權宣言》的規定,無(wú)論是作為人的學(xué)生,還是作為人的教師,被尊重的權利是由于其生命的存在而存在的。教師作為教育者在七職業(yè)范疇內,更應從教育目的出發(fā),充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,并加強對學(xué)生的人權和基本自由的尊重,沒(méi)有任何可能在選取必須條件的狀況下尋找尊重或不尊重學(xué)生的理由。其次,教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系,更重要的是教育權與受教育權的關(guān)系。學(xué)生的受教育權是一項絕對權力,它要求教師尊重學(xué)生,履行義務(wù),依法保證學(xué)生享有受教育的資格。

  二、受教育權的發(fā)展

  學(xué)生的受教育權在教育法治實(shí)踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程,F代社會(huì ),受教育權愈來(lái)愈多地被人們認識到了它在人的發(fā)展中的作用,認識到了它應當屬于人本身應有的基本權利之一的重要好處。依法規定和保證受教育權已經(jīng)成為國際社會(huì )普遍關(guān)注的問(wèn)題,并表此刻想追求學(xué)習權發(fā)展、向報章弱勢群體受教育權發(fā)展的態(tài)勢。學(xué)習權是基于現代社會(huì )對受教育權的新認識而對受教育權的一種新的表述,其好處在于最大限度地保證受教育權主體的利益。

  如果社會(huì )的不平等阻礙著(zhù)明天社會(huì )的前進(jìn),教育策略就務(wù)必做出鑒定的努力,更廣泛地傳播學(xué)習的方式與方法。在這方面,我國已經(jīng)做出了法律規定,以依法報章弱勢群體的受教育權:

  我們所應確立的新的師生關(guān)系,不是以教師與學(xué)生占有只是多少的相對關(guān)系為前的,也不是以學(xué)生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的。教師對學(xué)生的尊重應當是對學(xué)生作為人的受教育權的尊重,這是學(xué)生的絕對權利,無(wú)論是教師還是其他主體,都應依法保證學(xué)生的受教權。雖與知識欠缺、超越潛力有限的弱勢全體,教師更應給予尊重。同時(shí),我們強調教師對學(xué)生的尊重,決不排除學(xué)生也應當尊重教師。教師作為教育者,同樣有被尊重的權利。如果我們不從理論實(shí)質(zhì)上認識教師與學(xué)生之間的關(guān)系,那么,體法學(xué)生、限制學(xué)生的發(fā)展、束縛學(xué)生的用心性、遏制學(xué)生創(chuàng )造力等現象將永無(wú)止境。

教育法學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,對于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有重要意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著(zhù)我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來(lái)的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。 在新法中,統一性是貫穿始終的一個(gè)理念。新法從始至終強調在全國范圍內實(shí)行統一的義務(wù)教育,這個(gè)統一包括

  要制定統一的義務(wù)教育階段教科書(shū)設置標準、教學(xué)標準、經(jīng)費標準、建設標準、學(xué)生公用經(jīng)費的標準等等。這些與統一相關(guān)的內容以不同的形式反映到法律的修改中來(lái)。新法對義務(wù)教育的管理機制有了明確的規定。新法第七條規定:“義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導,省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實(shí)施,縣級人民政府為主管理的體制?h級以上人民政府教育行政部門(mén)具體負責義務(wù)教育實(shí)施工作,縣級以上人民政府其他有關(guān)部門(mén)在各自的職責范圍內負責義務(wù)教育實(shí)施工作!

  新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強調要把德智體美有機地統一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內容必然影響到校長(cháng)的辦學(xué)思想和教師的教書(shū)育人行為。同時(shí),各級政府和教育行政部門(mén)也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任。

  新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班,非常人性化,體現了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實(shí)力,每個(gè)孩子都可以享受均等的教育,體現了人與人之間的和諧,這也是社會(huì )進(jìn)步的表現。當前,教育資源在城鄉之間、區域之間、校際之間存在很大差別,帶來(lái)了擇校等一系列問(wèn)題。修訂后的《義務(wù)教育法》在總則中規定“國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,并采取措施,保障農村地區、民族地區實(shí)施義務(wù)教育,保障家庭經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育!狈擅鞔_提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距,加強對薄弱學(xué)校的改造,并且提出在義務(wù)教育階段,不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。這些都會(huì )從法律層面保障義務(wù)教育朝著(zhù)更加均衡的方向發(fā)展。

  通過(guò)學(xué)習,使我們了解了新《義務(wù)教育法》的基本內涵和精神實(shí)質(zhì),我們還要進(jìn)一步深入學(xué)習,深刻領(lǐng)會(huì )《義務(wù)教育法》的精神,在平時(shí)的學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中做到依法執教,努力實(shí)施素質(zhì)教育,以學(xué)生為本……,使新《義務(wù)教育法》的精神真正落到實(shí)處。

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