【精華】教師學(xué)習心得體會(huì )范文匯總9篇
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗的教育理論家。最近讀了他的學(xué)術(shù)著(zhù)作《給教師的建議》，這本書(shū)中提及了100建議，每一條建議都有生動(dòng)的實(shí)際事例和精辟的理論分析。蘇霍姆林斯基將教育教學(xué)中的實(shí)例用平實(shí)的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，文字深入淺出，讓我在樸實(shí)的語(yǔ)言和真實(shí)的故事中感受體會(huì )以人為本的教育理念。下面我就來(lái)粗略地談一談看了這些建議之后的三點(diǎn)感想：
一、永不停止閱讀的腳步
有句古話(huà)說(shuō)的好，“活到老，學(xué)到老”。作為教師的我們更不能停止學(xué)習的腳步，如果我們不經(jīng)常的更新知識結構，就不能對新知識保持長(cháng)久的好奇與敏銳，就有可能回答不出學(xué)生突發(fā)奇想的問(wèn)題。因此，讀書(shū)學(xué)習能讓學(xué)生更加親近我們，也使我們更具有魅力�，F在，我所從事的是小學(xué)教育，面對的是一群天真活潑的小朋友，可能不會(huì )有太大的教學(xué)壓力。但是隨著(zhù)孩子們年齡的增長(cháng)與知識生活經(jīng)驗的不斷豐富，不僅在智力上有很大的提高，而且創(chuàng )造性極強，經(jīng)常會(huì )問(wèn)一些老師很難回答的問(wèn)題。以前聽(tīng)過(guò)一句老話(huà)，說(shuō)要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水�？墒乾F在隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，我們教師只有一桶水是遠遠不夠的。那這就需要我們不斷地繼續學(xué)習，不斷地給自己充電，時(shí)刻充實(shí)自己。此外，老師向來(lái)?yè)螢槿藥煴磉@一角色，如果我們教師自己就養成了不斷學(xué)習、不斷閱讀的好習慣，那么自然會(huì )給學(xué)生帶來(lái)正面的影響。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
書(shū)中強調：要訓練學(xué)生的思維，就應該把他們帶到思維的源泉那里去，那里會(huì )展現出現象的鏈條，應該讓學(xué)生努力把握住這根鏈條，在記憶中保持住幾樣事實(shí)，事物的關(guān)系，這時(shí)候他們就是在受著(zhù)無(wú)可替代的思維訓練。當然在各種現象的鏈條中，要一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行發(fā)現，這樣才會(huì )刺激學(xué)生的思維，使他們的思維活躍起來(lái)。由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣主要是要讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從生活實(shí)際中出發(fā)，將要學(xué)習的內容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，抓住學(xué)生的認識與所要學(xué)習的內容之間的結合點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓他們有的想，有的說(shuō)。這就要求我們教師在課前一定要充分的備好課，精心設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，深入挖掘教材與學(xué)生認識之間的結合點(diǎn)，以求充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
三、傾聽(tīng)孩子的心聲
傾聽(tīng)是一種身心兩方面的活動(dòng)，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的心聲對教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。我們要教育孩子必須從心與心的對話(huà)開(kāi)始的，而心與心的對話(huà)又是從真誠的傾聽(tīng)開(kāi)始的。只有我們善于傾聽(tīng)才能真正的從心去理解學(xué)生，才能反思自己的教學(xué)，從而提高自己的教育教學(xué)水平。作為小學(xué)老師的我們，工作十分的瑣碎，有時(shí)會(huì )因為自己的忙碌，而忽略學(xué)生對自己說(shuō)的話(huà)，只是敷衍一句：“好了好了，老師知道了，一會(huì )再說(shuō)！”可當我們真正忙完了，又將這件事給忘了，自然給學(xué)生心里造成了一定的陰影，覺(jué)得老師并不重視自己說(shuō)的話(huà)。沒(méi)有從老師這得到一個(gè)答復，久而久之，學(xué)生也就不愿與老師溝通交流了。因此，要做一名合格的老師，我們必須要理解傾聽(tīng)的意義，并懂得學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
秋日的風(fēng)漸漸變得刺骨，枝頭的黃葉也垂著(zhù)頭搖搖欲墜。雖然萬(wàn)物都已慢慢走近冬的懷抱，但是校園里卻依舊生機勃勃。每每從班級的門(mén)口走過(guò)，都能聽(tīng)見(jiàn)孩子們朗朗的讀書(shū)聲和老師的尊尊教誨。這種感覺(jué)是讓人欣喜的。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，開(kāi)學(xué)已經(jīng)過(guò)去了八周，學(xué)生們在不斷獲取新知識的同時(shí)，老師們也在努力的充實(shí)著(zhù)自己。由于近些年來(lái)實(shí)施教育改革，推進(jìn)例行三步五環(huán)節的教育方法，為此，全市開(kāi)展了化學(xué)說(shuō)課大賽，并在我所處的學(xué)校舉行。這對于學(xué)習化學(xué)專(zhuān)業(yè)的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )。說(shuō)課大賽開(kāi)展了兩天，在這兩天中，我學(xué)到了許多在校園里學(xué)習不到的知識，聽(tīng)課記錄筆記也是記了一頁(yè)又一頁(yè)，許多教師都帶著(zhù)自己最優(yōu)秀最新穎的課堂視頻和詳細的說(shuō)課稿。讓我感受到原來(lái)課堂還可以這樣把握。尤其是市七中的老師，將課堂運用三步五環(huán)節，基本上用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和簡(jiǎn)單易懂的實(shí)驗，將有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的這門(mén)課程上的生動(dòng)有趣，讓我受益匪淺。
于此同時(shí)我也明白了，不光只有學(xué)生，教師也需要終身學(xué)習。學(xué)習新穎的教學(xué)方法，學(xué)習如何讓控制課堂，學(xué)習如何將課堂質(zhì)量提升，讓更多的學(xué)生進(jìn)入課堂，獲取知識。學(xué)習是終身的，不學(xué)習是無(wú)法取得進(jìn)步的。隨話(huà)說(shuō)逆水行舟，不進(jìn)則退。所以說(shuō)，不論是學(xué)生還是老師，都需要努力學(xué)習不斷進(jìn)步。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
少做題目的童年，后果是可以馬上顯現出來(lái)的，可少了豐富生活的童年，后果是什么？只有等未來(lái)體現了，但等到未來(lái)就來(lái)不及了!
無(wú)論作為教師，還是作為家長(cháng)，我都感到困惑，盡管我理解什么是科學(xué)素養。
在這個(gè)充滿(mǎn)矛盾的世界里，感到困惑比沒(méi)有困惑的人看到的東西更多。有困惑就會(huì )有思考，有思考就會(huì )有研究。教育科研就會(huì )成為真正意義上的教育科研。否則，教育科研充其量也不過(guò)是一個(gè)用于裝飾的花瓶（退一步說(shuō)，有花瓶總比沒(méi)花瓶好，起碼可以點(diǎn)輟一下我們的生活）
教師勞動(dòng)的科學(xué)化，也會(huì )影響學(xué)生，或者說(shuō)也會(huì )訓練學(xué)生學(xué)習的科學(xué)化。教師自己的運動(dòng)量和其要求學(xué)生的運動(dòng)量成正比，教師只有解放自己，才能解放學(xué)生。
“從來(lái)就沒(méi)有什么救世主，也不靠神仙皇帝；要創(chuàng )造人類(lèi)的幸福，全靠我們自己!”教育科研能不能成為教師自我解放的一條途徑？
我初次接觸于漪老師的課還是讀大四的時(shí)候，…我當時(shí)的感覺(jué)就是于老師的課很美，萌生了效仿的念頭。
畢業(yè)后走上三尺講臺，成了真正的教師。于是我就借來(lái)于老師的講課教案開(kāi)始模仿，沒(méi)想到畫(huà)虎不成反類(lèi)犬，甚至有的學(xué)生覺(jué)得我的課很散。為此我對于老師的課產(chǎn)生了懷疑，隨著(zhù)我對語(yǔ)言教學(xué)大師流派風(fēng)格了解的不斷增多，我便認為于老師的教學(xué)風(fēng)格魅力只是其個(gè)性的自然展露，她的特色不能成為共性特色，有時(shí)甚至覺(jué)得于老師的課最沒(méi)有特色。然而許多次不經(jīng)意地拜讀于老師的教育教學(xué)論著(zhù)，我又不得不否定自己對于老師的評價(jià)。
每一次的自我否定就是一種自我超越，敢于嘲笑自己的錯誤，我們應該把“偉大”這個(gè)形容詞冠于這種令人尊敬的人格品質(zhì)之前!這就是“真正的科學(xué)”的品質(zhì)。
從我省今年初規模最大的人才招聘會(huì )獲悉，一些高級技工行情“看漲”，其待遇甚至超過(guò)了大學(xué)本科生。更出乎意料的是有27所重點(diǎn)職校的畢業(yè)生就業(yè)率均達100%。不久前，在由省內某勞動(dòng)保障局興辦的20xx年秋季外商投資企業(yè)招聘洽談會(huì )上，一家塑料模具制品急需一名具有豐富經(jīng)驗的高級塑料模具技工，于是在招聘會(huì )上開(kāi)出了年薪16 萬(wàn)的“天價(jià)”。
這一信息使我想起了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》，這是一本值得一讀的好書(shū)。不管我們愿意不愿意，也不管我們接受不接受這個(gè)事實(shí)，但我們的奶酪天天在變化!這本書(shū)強調了一個(gè)最顯而易見(jiàn)的道理：“隨著(zhù)奶酪的變化而變化”，但這又是我們最難(或者說(shuō)最不愿意)做到的。讓我們真正從學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需要角度，來(lái)幫助學(xué)生規劃人生吧。但真正要做到這一點(diǎn)，首要條件是我們必須有一種敏銳的“嗅覺(jué)”，發(fā)現甚至預見(jiàn)“奶酪”的變化。
盡管未來(lái)的路途中會(huì )碰到這樣那樣的困難，但在我們的具有現代意識的領(lǐng)導帶領(lǐng)下，只要每一個(gè)教師都懷著(zhù)一顆熱愛(ài)學(xué)生的熾熱的心，從我做起，從現在做起，從能做的做起，不斷提高自身素質(zhì)，用我們的心，用我們的智慧，走出一條新路來(lái)，我相信，我一定會(huì )努力去做的。
只要能做到這三個(gè)“做起”，我們就可以無(wú)愧于社會(huì )、無(wú)愧于學(xué)生、無(wú)愧于家長(cháng)、無(wú)愧于領(lǐng)導、無(wú)愧于我們自己�？戳诉@段話(huà)，我們有理由相信，九中的明天會(huì )更好!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
身為xx幼兒園的老師，我有幸參加了幼兒教師業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)，本次活動(dòng)讓我們近距離的領(lǐng)略了教學(xué)能手的上課的風(fēng)采，了解了教育教學(xué)理念，也更進(jìn)一步的明確了我園發(fā)展的方向。雖然只有一天的時(shí)間，但收獲頗豐，現把自己的學(xué)習感受與大家一起分享一下。
一、 幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
講師為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
1、有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
2、有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
3、有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
一天的學(xué)習活動(dòng)結束了，但我們卻意猶未盡，期望今后有更多這樣的學(xué)習機會(huì )，引領(lǐng)我們更好、更快的發(fā)展。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課。在學(xué)習《教師法》的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習好它才能保證教師享有自己的權利。
學(xué)習了教師法認識到，在沒(méi)有法律約束的時(shí)候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績(jì)，有的老師采取了一些過(guò)激的行為，如體罰學(xué)生等是不對的�！督處煼ā方o出明確的界定：學(xué)校是培養教育下一代和建設社會(huì )主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長(cháng)是教育工作者的神圣職責。對學(xué)生堅持正面教育，是教育工作者必須遵循的一條重要原則。
我認識到教師要面向學(xué)生，對全體學(xué)生負責，不要偏愛(ài)一部分人，歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿(mǎn)腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發(fā)現、培養和調動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進(jìn)心，幫助他們滿(mǎn)懷信心的成長(cháng)。我接受這個(gè)班以來(lái)，轉化了10多名學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，語(yǔ)文考試成績(jì)的及格率由80%提高到97%，學(xué)生的學(xué)習積極性有大幅提高。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
透過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，讓我深深的明白：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德。我們開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。
我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煈獙Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們！古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”，“同在一片藍天下，孩子們就應有同等的受教育權利�！睙釔�(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易構成個(gè)性性格，我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫忙，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中理解教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻能夠象母雞愛(ài)護小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認可高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì )做的事，如何教育孩子才是一件大事�！弊屛疑钌畹捏w會(huì )到只有尊
重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正好處上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生個(gè)性渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著(zhù)神奇的教育效果，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，期望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�
新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都期望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會(huì )到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的主角轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)�！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡
而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
對學(xué)生的愛(ài)、教育的智慧、必要的教學(xué)技巧等是最基本的要素。此外，好的教師應該有五個(gè)特點(diǎn)：
1。把教師的工作當作一種職業(yè)，而不是一種職業(yè)。
作為老師，我們應該把這份工作當作一份職業(yè)。無(wú)論你教了多少年書(shū)，在什么年齡，你都必須對自己有一些要求，要求自己不要墮落，不要平庸，在平凡的崗位上不斷創(chuàng )造新的成就。
第二，忍受孤獨，至少幾年，建立自己的獨家教育品牌
這條路并不容易，你需要忍受孤獨，幾年的埋沒(méi)，專(zhuān)業(yè)的技能，不會(huì )有什么成功。如果有一天你提到某個(gè)領(lǐng)域的教育，你自然會(huì )提到你，或者當你看到它的時(shí)候，你自然會(huì )想到某個(gè)領(lǐng)域的教育，你就會(huì )擁有自己的專(zhuān)屬教育品牌。擁有獨家教育品牌的最大優(yōu)勢是教師工作中的成就感和幸福感。至于名利，他們總是成功的。
3。能夠不斷突破自我，不斷拓展新的發(fā)展領(lǐng)域
教師不再僅僅是一種職業(yè)，事實(shí)上，它是世界上最復雜、最困難和最復雜的工作之一。那么，它給我們帶來(lái)的靈感是，在教育工作中，有無(wú)數的領(lǐng)域需要探索和擴大，自然也有無(wú)數的機會(huì )和空間來(lái)發(fā)展自己。這使我們相信，總會(huì )有一些未知的、新的、無(wú)疑值得探索的東西。因此，當你不斷突破自我去發(fā)現和擴展這些領(lǐng)域時(shí)，你會(huì )發(fā)現教育工作中最吸引人的`部分。
4。能夠有自我意識，主動(dòng)出擊，不斷為自己創(chuàng )造機會(huì )，沒(méi)有機會(huì )。
一些教師抱怨他們的環(huán)境差，條件一般，資源有限，缺乏領(lǐng)導的贊賞，缺乏能力，同事。他們認為在這種情況下他們沒(méi)有發(fā)展的機會(huì )。然而，在許多情況下，機遇不是等待，而是自己創(chuàng )造的。如果沒(méi)有機會(huì )，我們應該盡一切可能為自己創(chuàng )造機會(huì )。我們要審時(shí)度勢，結合自己的實(shí)際，利用現有條件，尋求發(fā)展空間。這些"發(fā)展空間"在哪里？事實(shí)上，每個(gè)老師都很容易得到。
第五，能夠有寬廣的視野、寬廣的思維模式，專(zhuān)注于好的事情。
有人說(shuō)，教師是一項要求特別高的工作，年復一年地消耗著(zhù)我們的身心，直到有一天兩座寺廟都被霜凍弄臟了，整個(gè)人生的事業(yè)就結束了。事實(shí)上，如果老師的生活只包括準備課程、上課、修正作業(yè)和輔導學(xué)生，如果你不能從這些瑣碎的工作中找到創(chuàng )造的價(jià)值和樂(lè )趣，而在你的生活世界里找不到教育以外的好東西，并試圖追求和創(chuàng )造，并感到天空在面對一點(diǎn)挫折時(shí)已經(jīng)崩壞，那么老師的工作就在下降。這工作真的很辛苦。在現實(shí)生活中，有許多教師將他們的全部身心都奉獻給了教育。他們的生活中除了教育什么都沒(méi)有——要么他們沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注它，要么他們對它不感興趣。相反，一些教師則關(guān)注他們的家庭。教育只是他為了得到那么低的薪水而必須完成的一項任務(wù)。他期待著(zhù)課的結束和學(xué)校的結束。他一離開(kāi)學(xué)校，就成了另一個(gè)世界的人。教育似乎與他無(wú)關(guān)。事實(shí)上，我不認為這兩種類(lèi)型的老師都很優(yōu)秀。對于這樣的老師，我經(jīng)常想問(wèn)他們很多問(wèn)題，比如：你喜歡看電影嗎？你喜歡聽(tīng)音樂(lè )嗎？你喜歡做美味的食物嗎？你喜歡旅行嗎？你有喜歡讀的書(shū)嗎？你喜歡買(mǎi)新衣服嗎？如果你的“喜歡”很少，或者你沒(méi)有“喜歡”，那么我基本上可以判斷你不可能成為一個(gè)真正好的老師。因為教師從來(lái)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，我們工作的教室和學(xué)校從來(lái)不是封閉的空間，我們面對的學(xué)生，包括他們的父母，從來(lái)不是統一的。我們必須開(kāi)闊眼界，拓寬視野，擴大自己的結構，把教育放在一個(gè)更廣闊、更高的層次上，以便直接理解、體驗和參與。我們應該把更多美麗的東西帶入我們的生活，進(jìn)入我們的視野，并且把我們的注意力放在那些美麗的東西上很長(cháng)一段時(shí)間。只有這樣，我們的生活才能凝聚活力，充滿(mǎn)活力，更好地應對世界給我們帶來(lái)的挑戰和教育。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
我是一所農村幼兒園一名熱衷幼教事業(yè)的一線(xiàn)老師。雖然我從事這行已有8年時(shí)間，但這次有幸參加國培計劃(20xx)--農村幼兒園轉崗教師短期集中培訓學(xué)習，我覺(jué)得我是幸運的。通過(guò)這次為期十五天的“國培計劃”的培訓，從中學(xué)習到了很多知識，使我對幼兒教育教學(xué)觀(guān)念有了更多新的認識。
經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，知道很多的先進(jìn)的教學(xué)理念，原來(lái)我們幼兒園要提升的地方還有那么多，就我在本次培訓中我有一些自己的想法：本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己要怎樣成為一名受歡迎的幼兒老師呢?怎樣才能在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣把理論知識轉換為行為，讓我的老師們去實(shí)踐呢?怎樣才能……?我認為需要解決的問(wèn)題還很多，但我一定努力去解決所面臨的問(wèn)題，因為這次國培給了我方向，當然還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
關(guān)于本次的培訓后自我感覺(jué)很好，我對幼教的觀(guān)念有以下些許提升：
一、對待幼兒，要有一顆愛(ài)心。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予幼兒必要的關(guān)心和幫助。注意和幼兒溝通，對幼兒的尊重和信任，讓孩子快樂(lè )安全的生活學(xué)習。
二、對待幼兒，需提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
通過(guò)這次培訓了解了幼兒教師該有的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養。更是從不同角度探討了我們幼兒教師應該“教什么”、“如何教”和“何時(shí)教”等問(wèn)題，我不但知識有更新，觀(guān)念也有很大的提升。對幼兒的教育方法和教育態(tài)度的不同,會(huì )直接導致對教育過(guò)程其它要素認識的差異，導致不同的教育行為。
三、對待幼兒，教學(xué)活動(dòng)以游戲為主。我們的教學(xué)要游戲化，所以區域游戲與我們的集體活動(dòng)游戲一樣重要，不只是集體活動(dòng)要游戲化，孩子一日生活常規中也要游戲化，要想區域游戲做好，做實(shí)，教師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。千萬(wàn)別剝奪了孩子游戲的權利。
通過(guò)這次學(xué)習，我從中學(xué)到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我真的很想感謝這次“國培計劃”的組織者，讓我們有這樣的機會(huì )來(lái)提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育教學(xué)有了更新的認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒老師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
通過(guò)學(xué)習十佳教師的工作經(jīng)驗，對教師工作的重要意義有了更加深刻地認識，同時(shí)也被十佳教師的優(yōu)秀事跡深深地感動(dòng)著(zhù)，向十佳教師看齊，學(xué)習他們工作的態(tài)度、方法對我今后的工作有著(zhù)深刻的意義。 堅守“以生為本”的信念，相信學(xué)生，引導學(xué)生，走出一條成功的班主任之路。對于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，要管理好整個(gè)班集體，讓學(xué)生感受到被信任，那是一切工作的基礎。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對人的熱情，對人的信任，形象點(diǎn)說(shuō)，是愛(ài)撫、溫存的翅膀賴(lài)以飛翔的空氣�！边@句話(huà)對教師而言，無(wú)疑可作為職業(yè)的信條之一。面對缺少社會(huì )錘煉而略顯稚嫩、心靈純潔的學(xué)生，給以適度的熱情和信任，能使“愛(ài)撫、溫存的翅膀”飛得更高!
用愛(ài)招呼學(xué)生，和諧的師生關(guān)系源于教師的人格魅力。只有教師具有完備高尚的人格，學(xué)生才會(huì )從心理上接納，從心底里敬佩，師生關(guān)系才會(huì )更加融洽。班主任的職責不是口頭說(shuō)教，而是在實(shí)際工作中，讓一言一行都要成為學(xué)生效仿的榜樣、推崇的模范，在多彩的百花園中，用辛勤的耕耘，用善良、慈愛(ài)、智慧澆灌每一朵小花，關(guān)注“弱苗”的成長(cháng)。
對教育熱愛(ài)，對學(xué)生關(guān)心，滲透出在教學(xué)中不斷求實(shí)，與實(shí)俱進(jìn)的精神。新課標的要求，采用合作探究、活動(dòng)探究等方式讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，取得了很好的效果。探究性學(xué)習有利于發(fā)展學(xué)生的主體性，有利于學(xué)生自主地學(xué)習個(gè)性發(fā)展所需要的知識，有利于培養學(xué)生的可持續發(fā)展的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養健康的社會(huì )情感，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神。而這些品質(zhì)都是終身學(xué)習社會(huì )所必需的。用發(fā)展的眼光來(lái)培養學(xué)生是每個(gè)老師都該做的。
盡職盡責、敢于挑戰、勇于克服困難。指教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有困惑、有收獲、有付出、有回報。言語(yǔ)之間透露出老師的真情和信心。是的，教學(xué)就是一門(mén)藝術(shù)，它有永遠有研究不完的課題，它永遠磁石般地吸引著(zhù)廣大教師去學(xué)習，去探索，去實(shí)踐，去為之獻身。
作為老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不放棄一個(gè)差生，對每一個(gè)學(xué)生都要 進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現的問(wèn)題及時(shí)指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。
通過(guò)學(xué)習十佳教師的工作經(jīng)驗，我覺(jué)得自己不僅在精神上受到了鼓舞，在方法上受到了啟示，對于自己的工作很有幫助�！敖處�，既是開(kāi)拓者，也是播種人，是將良種播植于孩子心田的人�！薄耙活w微不足道的種子，經(jīng)過(guò)生長(cháng)衍化，可以綿延萬(wàn)代，生生不息;一個(gè)嗷嗷 待哺的孩子，擁有無(wú)限成長(cháng)發(fā)展的天地，可以成就一番事業(yè)，帶來(lái)一片生機。教育，是人類(lèi)最具理想，最具熱忱，最具智慧的勞作和耕耘;給良種一片沃土，給孩子一片天空�！弊鳛榻逃呶腋械綗o(wú)尚光榮，這是一項神圣而偉大的事業(yè)。
總之，從十佳教師的身上，我們看到了教育的希望，看到了自己努力的方向，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！苯處熅褪歉唢w的雁群中的領(lǐng)頭雁，塑造著(zhù)群雁的的美好心靈，引導著(zhù)雁群飛過(guò)千山萬(wàn)水，最終順利到達理想的目的地。向優(yōu)秀教師學(xué)習，向十佳教師看 齊：傾盡心血為教育，塑造人格育新人。用自己的誠心，熱心，恒心為創(chuàng )設教育的和諧氛圍，培養學(xué)生成為人格健全、富有理想、全面發(fā)展的一代新人發(fā)揮自己的光和熱。
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