教育法學(xué)習心得體會(huì )集錦十篇
當我們積累了新的體會(huì )時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的教育法學(xué)習心得體會(huì )10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教育法學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
新義務(wù)教育法的誕生,標志著(zhù)我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段,它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結的基礎上,構成的一系列指導和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想,并重點(diǎn)對全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問(wèn)題作出了規定。新法律著(zhù)力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,在很多方面有創(chuàng )新、有突破,為我國義務(wù)教育的持續、健康發(fā)展帶給了有力的制度保證。新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,對于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑好處的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著(zhù)我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來(lái)的發(fā)展,都將產(chǎn)生用心的作用。
修訂的《義務(wù)教育法》是改革開(kāi)放以來(lái)教育上的重大成果,也是改革開(kāi)放、社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然,為學(xué)校辦學(xué)帶給了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構建和諧社會(huì )中提升對弱勢群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望,看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看,新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構建和諧社會(huì )和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通初中學(xué)校的校長(cháng)辦好每一所學(xué)校,讓貧困家庭的孩子上得起學(xué),不因為家庭條件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(cháng)。從這個(gè)好處上說(shuō),我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農村蘊含著(zhù)超多的人才,還有待開(kāi)發(fā)的人力資源,從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機會(huì ),未來(lái),國家和民族也將是最大的受益者!
我探索打工子弟如何理解義務(wù)教育12年了,新《義務(wù)教育法》的出臺,消除了我這些年的一些困惑,盼了這么多年,新《義務(wù)教育法》第二條第三款規定義務(wù)教育階段不交學(xué)費和雜費,這對農民工子女來(lái)講好處重大。繳納學(xué)雜費,這些錢(qián)對于城里孩子可能不算什么,但是對于打工子弟家庭來(lái)說(shuō),每月的收入是800元至1200元,學(xué)雜費是一個(gè)不小的負擔。此刻西部地區已經(jīng)實(shí)行了“兩免一補”,但打工子弟走進(jìn)城市來(lái)以后,什么時(shí)候也能夠免費入學(xué),這是孩子們和他們家長(cháng)共同關(guān)心的問(wèn)題。
真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間!靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統一性和強制性。這三個(gè)基本支點(diǎn),雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉變觀(guān)念卻十分關(guān)鍵!
新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強調要把德智體美有機地統一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些資料必然影響到校長(cháng)的辦學(xué)思想和教師的教書(shū)育人行為。同時(shí),各級政府和教育行政部門(mén)也務(wù)必肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的職責。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中,我有這樣的思考。
目前,整個(gè)社會(huì )對考學(xué)、對分數越來(lái)越重視。前幾年當校長(cháng),考分只是家長(cháng)關(guān)心,社會(huì )關(guān)心,近幾年,政府和教育行政部門(mén)的主要領(lǐng)導也十分關(guān)注,將一些考分指標壓到中學(xué)校長(cháng)身上;指標逐級分擔,任課老師也承擔著(zhù)很大的壓力。一旦中考成績(jì)滑坡,社會(huì )不認可,領(lǐng)導也責難。怎樣處理好文化課的學(xué)習考高分和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系,對于一個(gè)校長(cháng)來(lái)說(shuō),確實(shí)很難。
提高教育質(zhì)量從某種程度上來(lái)說(shuō)就是要提高教師質(zhì)量。教師專(zhuān)業(yè)化的問(wèn)題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量!八刭|(zhì)教育務(wù)必由高素質(zhì)的教師來(lái)實(shí)現,但是農村初中校應對很多教師自身素質(zhì)不高的現實(shí)問(wèn)題。不能否認,素質(zhì)教育在實(shí)施過(guò)程中阻力很多,困難重重。盡管如此,并不是說(shuō)素質(zhì)教育必須要等到教育均衡以后才能實(shí)現,在現有條件下學(xué)校也就應有所作為。多年來(lái),××中學(xué)在推進(jìn)和落實(shí)素質(zhì)教育上就進(jìn)行了很多有益的探索,關(guān)于學(xué)生素質(zhì)的評價(jià)就已經(jīng)堅持了十年沒(méi)有中斷。目前學(xué)校將學(xué)生德智體美勞幾方面素質(zhì),分成可操作的92個(gè)評價(jià)點(diǎn),每?jì)芍茏栽u一次,時(shí)間在8分鐘左右,使學(xué)生在不斷地內省過(guò)程中,收到以評促行的良好效果。我相信,不管在什么樣的辦學(xué)條件下,開(kāi)展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價(jià),是實(shí)施素質(zhì)教育一個(gè)有效途徑。
素質(zhì)教育不是一種運動(dòng),也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細致的工作,落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天,體此刻學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當中。素質(zhì)教育不就應是難以作為,只要能靜下心來(lái),仔細地去思考如何在一些細節上、在各個(gè)學(xué)科上下功夫,腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué);顒(dòng)設計,就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
結合學(xué)校自身實(shí)際貫徹落實(shí)新《義務(wù)教育法》,在學(xué)校層面需要做的工作很多。首先要領(lǐng)會(huì )新《義務(wù)教育法》的精神實(shí)質(zhì),個(gè)性要在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面加以落實(shí)。從法人的角度,把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的一個(gè)核心,透過(guò)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)踐,體現《義務(wù)教育法》對殘障孩子享受均等和優(yōu)質(zhì)教育資源的權利。在管理的保障層面把新《義務(wù)教育法》作為一個(gè)課題去研究,在落實(shí)中發(fā)現和解決問(wèn)題。
多年來(lái),打工子弟學(xué)校始終在漂泊狀態(tài),辦學(xué)條件差,校園都是租賃的。目前北京近360所打工子弟學(xué)校,其中經(jīng)過(guò)審批的只有54所。實(shí)際上解決這個(gè)問(wèn)題并不難,只要政府能夠按照新的《義務(wù)教育法》,來(lái)給這些孩子帶給和創(chuàng )造條件,將部分閑置公辦中小學(xué)的校舍給打工子弟學(xué)校使用,就能解決很多困難。
貫徹實(shí)施新《義務(wù)教育法》,教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價(jià)值取向是什么。其二是按照法律要求,依法辦學(xué),貫徹黨的教育方針,不折不扣地執行法律。第三要不斷發(fā)展法律條文的內涵。針對學(xué)校此刻面臨的一些熱點(diǎn)問(wèn)題和瓶頸問(wèn)題,務(wù)必用發(fā)展的眼光,創(chuàng )新的方法執行法律條文,根據各地方的不同狀況來(lái)處理。將只要學(xué)業(yè)分數的評價(jià)向多元化評價(jià)推進(jìn),將終結性監控向過(guò)程性監控推進(jìn),都是確保素質(zhì)教育穩步實(shí)施的基礎!痢潦薪涛惨幌蛟谒伎继剿鹘⒘x務(wù)教育階段的質(zhì)量監控體系,使區縣政府正確看待區域內義務(wù)教育的質(zhì)量?jì)群。貫徹落?shí)新《義務(wù)教育法》,不是教育行政部門(mén)教校長(cháng)怎樣去做,而是取得廣泛共識以后,校長(cháng)自發(fā)地學(xué)法、守法和用法。同時(shí)也會(huì )產(chǎn)生出各種各樣創(chuàng )造性的做法,新《義務(wù)教育法》為教育工作者帶給了廣闊的學(xué)習空間和執行空間。
我們在追求一種教育理想,一種發(fā)展的理想,這種理想我們并不強求最后百分之百地實(shí)現,事實(shí)上,在追求的過(guò)程中,每個(gè)人、每所學(xué)校都會(huì )得到真正的成長(cháng),而每個(gè)人、每個(gè)學(xué)校真正得到發(fā)展了,才是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育目標實(shí)現。
新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班,十分人性化,體現了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實(shí)力,每個(gè)孩子都能夠享受均等的教育,體現了人與人之間的和諧。
我最關(guān)注的就是重點(diǎn)班的問(wèn)題。相對于其他教育人群而言,校長(cháng)們更為關(guān)注的是學(xué)校層面的教育均衡問(wèn)題。高鐵忠認為,傳統的“重點(diǎn)班”劃分不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。根據學(xué)生考試的成績(jì)劃分為重點(diǎn)班、普通班以后,有些普通班的教學(xué)就十分困難,老師教學(xué)用心性不高;由于學(xué)生中缺乏“領(lǐng)軍”人物,無(wú)論是班級管理也好,德育也好,都是一潭死水。新的《義務(wù)教育法》實(shí)施后,“重點(diǎn)班”被以法律的形式禁止,但高鐵忠同時(shí)也擔心這可能會(huì )使學(xué)校流失一批優(yōu)秀生源。
作為基層工作者,感覺(jué)到學(xué)生的差異的確很大。在我們學(xué)校今年有30多個(gè)學(xué)生公共英語(yǔ)過(guò)了二級,也有的初一的孩子,一百以?xún)燃訙p法都算不清楚,如果把他們全都分到一個(gè)班級,老師的因材施教就比較難,往往是照顧到這兒就顧不到那兒。近年來(lái),中關(guān)村中學(xué)就辦了一些實(shí)驗班,而不是平均分班,讓孩子在差不多水平的狀況下,在教師的因材施教中得到比較好的發(fā)展。邢筱萍認為,教育均衡就是讓所有的孩子,同在藍天下,都就應享受到同樣的教育,但不可能做到絕對的均衡,因為不均衡是絕對的,百分之百的均衡是不能完全做到的。
教育法學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
新《安全生產(chǎn)法》已于XX年12月1日起實(shí)施,這給安全生產(chǎn)工作提出了更新更高的要求,作為安全生監督管理人員,面對新形勢和新要求,如何履好職盡好責,是最重要、最具體、也是最根本的要求。本人根據多年從事安全生產(chǎn)工作的實(shí)際,淺談以下六點(diǎn)個(gè)人看法。
一要嚴格落實(shí)責任,完善安全監管機制。安全生產(chǎn)責任重于泰山,要始終堅持把實(shí)現安全發(fā)展、保障人民群眾生命財產(chǎn)安全和健康作為全縣工作的重中之重來(lái)抓,與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展同步規劃、同步部署、同步推進(jìn)。要經(jīng)常召開(kāi)委常委會(huì )、政府常務(wù)會(huì )分析研究全縣安全生產(chǎn)工作,安委會(huì )每月還要召開(kāi)安全生產(chǎn)調度會(huì ),每季度召開(kāi)安全生產(chǎn)形勢分析會(huì )議,并結合上級會(huì )議精神及時(shí)召開(kāi)緊急會(huì )議,形成了“周小結、月調度、季分析” 的安全生產(chǎn)工作機制。要制定《安全生產(chǎn)監督管理職責規定》、《領(lǐng)導安全生產(chǎn)“一崗雙責”職責》、《領(lǐng)導干部帶隊檢查安全生產(chǎn)工作制度》等,不斷完善安全生產(chǎn)責任體系。要與鄉鎮和安委會(huì )成員單位及各生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位簽訂《安全生產(chǎn)目標管理責任書(shū)》,對安全生產(chǎn)嚴格執行“一票否決”。此外,還要組建安全生產(chǎn)綜合督導組,采取多種形式,深入各鄉鎮和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位,認真細致查找隱患,嚴格跟蹤隱患整改。
二要切實(shí)抓好打非治違,規范生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)秩序。抓好了“打非治違”,也就抓住了安全生產(chǎn)的“牛鼻子”。汝城縣對非法違法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)建設行為堅持長(cháng)期抓、反復抓,做到工作深下去、執法嚴起來(lái)、措施落實(shí)好、事故降下來(lái)。第一,突出重點(diǎn)。近年來(lái),扎實(shí)開(kāi)展了礦業(yè)秩序整治、非煤礦山超深越界、采石場(chǎng)“一面墻”開(kāi)采、危險化學(xué)品和煙花爆竹非法銷(xiāo)售經(jīng)營(yíng)以及道路交通、消防、校車(chē)、建筑等打非治違專(zhuān)項行動(dòng)。第二,從嚴執法。依法從嚴查處各類(lèi)安全生產(chǎn)違法違規行為,嚴格落實(shí)停產(chǎn)整頓、關(guān)閉取締、從重處罰、嚴肅問(wèn)責的“四個(gè)一律”要求,加強重大隱患的掛牌督辦、監督舉報,加強聯(lián)合執法、協(xié)同作戰。第三,強化治本。對“打非治違”工作中發(fā)現的問(wèn)題,及時(shí)協(xié)調、及時(shí)研究、及時(shí)落實(shí),從根本上解決突出問(wèn)題。
三要深入開(kāi)展排查整改,全面治理突出隱患。抓基礎要從小處著(zhù)眼,防隱患要從小處著(zhù)手。近年來(lái),汝城縣不斷強化安全隱患排查治理,有效防范和減少了各類(lèi)事故的發(fā)生。第一,堅持復產(chǎn)驗收制度。近年來(lái),汝城縣嚴格落實(shí)復產(chǎn)驗收責任制,堅持“誰(shuí)驗收,誰(shuí)簽字,誰(shuí)負責”的原則,凡未經(jīng)驗收或經(jīng)限期整改驗收不合格的企業(yè)一律不準恢復生產(chǎn)。第二,堅持安全隱患月檢查。汝城縣每月組織開(kāi)展安全生產(chǎn)大排查大整改,實(shí)現了隱患排查常態(tài)化管理。第三,規范信息上報。各鄉鎮、各單位對每月的生產(chǎn)隱患排查整改情況,都會(huì )建立臺賬,經(jīng)單位一把手簽字后再報分管縣領(lǐng)導簽字,并于當月30日前報縣安委辦備案。第四,強化重大隱患督辦。委辦對重大安全隱患及時(shí)通報,對一時(shí)難以整改到位的安全隱患報縣安委會(huì )領(lǐng)導審批后以縣長(cháng)的名義向相關(guān)責任單位和責任人下達督辦令,確保安全隱患及時(shí)整改到位。
四要全力抓好氛圍營(yíng)造,增強全民安全意識。良好的安全氛圍是實(shí)現生產(chǎn)安全的靈魂。要在廣場(chǎng)、單位、超市、商店利用LED電子顯示屏每天滾動(dòng)播放安全生產(chǎn)宣傳標語(yǔ)和法律法規;定期向手機用戶(hù)發(fā)送安全生產(chǎn)短信;在電視臺每月制作并播放安全生產(chǎn)專(zhuān)題講座;廣泛開(kāi)展安全生產(chǎn)進(jìn)單位、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)鄉村、進(jìn)家庭活動(dòng);堅持開(kāi)展黨校特設安全生產(chǎn)第一課、中小學(xué)校特設安全生產(chǎn)第一課、企業(yè)特設安全生產(chǎn)第一課的安全生產(chǎn)“三個(gè)第一課”活動(dòng);免費發(fā)放安全生產(chǎn)宣傳資料,做到全縣每人一張《安全知識宣傳單》,每個(gè)家庭一本《安全知識手冊》,所有企業(yè)員工和國家機關(guān)工作人員人手一冊《安全生產(chǎn)法律法規選編》;全國 “安全生產(chǎn)月”期間,廣泛開(kāi)展安全生產(chǎn)應急演練、安全生產(chǎn)知識搶答賽、安全生產(chǎn)征文比賽、安全生產(chǎn)演講比賽、職業(yè)健康運動(dòng)會(huì )、“安康杯”競賽、“青年安全生產(chǎn)示范崗”等一系列安全生產(chǎn)宣傳活動(dòng)。同時(shí),每年還有計劃的舉辦各類(lèi)安全教育培訓班,并邀請省市領(lǐng)導開(kāi)展安全生產(chǎn)專(zhuān)題講座,營(yíng)造了“月月學(xué)安全、天天講安全”的濃厚氛圍。
五是狠抓安全標準化建設,夯實(shí)安全基礎工作。標準化建設是企業(yè)生產(chǎn)安全的基礎。近年來(lái),汝城縣不斷強化安全生產(chǎn)基礎工作,大力開(kāi)展安全生產(chǎn)標準化創(chuàng )建工作。大力開(kāi)展鄉鎮安監站標準化、信息化建設,對全縣所有鄉鎮安監站都配齊了電腦、打印機等辦公設備,落實(shí)了人員和經(jīng)費。扎實(shí)推進(jìn)行業(yè)安全質(zhì)量標準化建設,重點(diǎn)在非煤礦山、危險化學(xué)品、煙花爆竹、電力、冶金、有色、機械、輕工、紡織、煙草等行業(yè)開(kāi)展,確保標準化達標率95%以上。
六是強化重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節,確保長(cháng)治久安。安全來(lái)自警鐘長(cháng)鳴,事故源于瞬間麻痹。始終緊繃安全生產(chǎn)這根弦,縣安委會(huì )積極協(xié)調縣交安委、縣食安委、縣建安委、縣消安委4個(gè)“專(zhuān)業(yè)安委”開(kāi)展專(zhuān)項整治,全力抓好非煤礦山、危險化學(xué)品、煙花爆竹、道路交通、建筑、消防等重點(diǎn)行業(yè)和事故多發(fā)領(lǐng)域的安全生產(chǎn)工作。非煤礦山:堅持隱患排查整改與“打非治違”相結合,督促企業(yè)加強和改善安全生產(chǎn)條件,建立完善了安全管理制度和事故應急救援預案體系,建立了安全隱患排查治理制度,嚴格落實(shí)火工產(chǎn)品和供電集體會(huì )審制度,切實(shí)加強非煤礦山監督管理。危險化學(xué)品:積極推進(jìn)危險工藝自動(dòng)化控制系統改造,促使安全生產(chǎn)條件較差的企業(yè)更新了設備,改善安全生產(chǎn)條件。煙花爆竹:強化節假日和高溫季節的安全監管,全面規范市場(chǎng)管理,對煙花爆竹零售經(jīng)營(yíng)戶(hù)每月開(kāi)展一次執法檢查,促進(jìn)煙花爆竹安全有序經(jīng)營(yíng)。在每年7月1日至9月30日高溫季節期間,組織對全縣煙花爆竹生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)開(kāi)展拉網(wǎng)式大檢查,嚴格落實(shí)高溫季節期間煙花爆竹生產(chǎn)企業(yè)停產(chǎn)停工措施。道路交通:道路交通安全地一直是安全生產(chǎn)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),要積極調動(dòng)全縣力量,采取有力措施,不斷加強對全縣客運、水運的監督檢查;對縣汽車(chē)站車(chē)輛出入站實(shí)行規范化安檢,嚴防易燃、易爆、劇毒物品上車(chē);大力加強對酒后駕駛的打擊力度,規范完善縣城新建公路重點(diǎn)路段、路口交通安全標志設置。建筑領(lǐng)域:建安委對全縣在建工程和城鎮基礎設施經(jīng)常性開(kāi)展安全檢查,嚴禁違章違規作業(yè),確保了建筑施工安全。消防安全:消安委定期組織開(kāi)展地毯式的消防安全大檢查,對查出的問(wèn)題嚴格按照法律規定責令整改,實(shí)現了近十年來(lái)沒(méi)有發(fā)生重大消防安全事故的奮斗目標。
教育法學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
新義務(wù)教育法的誕生,標志著(zhù)我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段,它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結的基礎上,形成的一系列指導和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想,并重點(diǎn)對全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問(wèn)題作出了規定。新法律著(zhù)力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,在很多方面有創(chuàng )新、有突破,為我國義務(wù)教育的持續、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,對于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著(zhù)我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來(lái)的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。
真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間!靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統一性和強制性。這三個(gè)基本支點(diǎn),雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉變觀(guān)念卻非常關(guān)鍵!
新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強調要把德智體美有機地統一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內容必然影響到校長(cháng)的辦學(xué)思想和教師的教書(shū)育人行為。同時(shí),各級政府和教育行政部門(mén)也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中,我有這樣的思考。
總之,新《義務(wù)教育法》要求我們在教育教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)參與的機會(huì ),提供主動(dòng)發(fā)展的空間,引導學(xué)生主動(dòng)參與,從而落實(shí)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,使學(xué)生的素質(zhì)得到提高,成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的孩子。
我們應該熟讀新的《義務(wù)教育法》,在不斷的理解和應用中,為學(xué)生們真正的發(fā)展和成長(cháng)盡一份心,效一份力。
教育法學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
作為一位從農村走出來(lái)的老師,我對農村教育尤為關(guān)注,特別是農村的義務(wù)教育。如何讓貧困家庭的孩子上得起學(xué),不因為家庭條件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(cháng)。從這個(gè)意義上說(shuō),新《義務(wù)教育法》的最大受益者應該是農村的孩子。農村蘊含著(zhù)大量的人才,還有待開(kāi)發(fā)的人力資源,從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機會(huì ),未來(lái),國家和民族也將是最大的受益者!
新《義務(wù)教育法》在全國范圍內全部免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費。這是繼去年全面推行農村義務(wù)教育免除學(xué)雜費政策后,我國義務(wù)教育領(lǐng)域的又一重要改革舉措,由此形成了免費義務(wù)教育全國城鄉一體化格局,我國義務(wù)教育由此也站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。
從義務(wù)教育發(fā)展的歷史來(lái)看,我國義務(wù)教育進(jìn)入今天這樣一個(gè)新的階段是來(lái)之不易的。沒(méi)有改革開(kāi)放30年來(lái)綜合國力的不斷增強,在全國范圍內推行義務(wù)教育的免費政策,就可能只是良好愿望而沒(méi)有雄厚的物質(zhì)基礎;沒(méi)有公平正義等進(jìn)步理念的普及,沒(méi)有政府職能的切實(shí)轉變,沒(méi)有對義務(wù)教育性質(zhì)認識的深化,免費義務(wù)教育也不可能在全國范圍內推開(kāi)。
新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強調要把德智體美有機地統一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內容必然影響到教師的教書(shū)育人行為。
目前,整個(gè)社會(huì )對教育越來(lái)越重視。近幾年,政府和教育行政部門(mén)的主要領(lǐng)導也十分關(guān)注,將一些考分指標壓到中學(xué)校長(cháng)身上;指標逐級分擔,任課老師也承擔著(zhù)很大的壓力。一旦中考成績(jì)滑坡,社會(huì )不認可,領(lǐng)導也責難。怎樣處理好文化課的學(xué)習考高分和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系,對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),確實(shí)很難。
提高教育質(zhì)量從某種程度上來(lái)說(shuō)就是要提高教師質(zhì)量。教師專(zhuān)業(yè)化的問(wèn)題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量!八刭|(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來(lái)實(shí)現,但是農村初中校面對很多教師自身素質(zhì)不高的現實(shí)問(wèn)題。不能否認,素質(zhì)教育在實(shí)施過(guò)程中阻力很多,困難重重。盡管如此,并不是說(shuō)素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實(shí)現,在現有條件下學(xué)校也應該有所作為。多年來(lái),在推進(jìn)和落實(shí)素質(zhì)教育上就進(jìn)行了很多有益的探索,關(guān)于學(xué)生素質(zhì)的評價(jià)就已經(jīng)堅持了十年沒(méi)有中斷。我相信,不管在什么樣的辦學(xué)條件下,開(kāi)展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價(jià),是實(shí)施素質(zhì)教育一個(gè)有效途徑。
素質(zhì)教育不是一種運動(dòng),也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細致的工作,落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天,體現在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當中。素質(zhì)教育不應該是難以作為,只要能靜下心來(lái),仔細地去思考如何在一些細節上、在各個(gè)學(xué)科上下功夫,腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué);顒(dòng)設計,就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
我們在追求一種教育理想,一種發(fā)展的理想,這種理想我們并不強求最后百分之百地實(shí)現,事實(shí)上,在追求的過(guò)程中,每個(gè)人、每所學(xué)校都會(huì )得到真正的成長(cháng),而每個(gè)人、每個(gè)學(xué)校真正得到發(fā)展了,才是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育目標實(shí)現。
新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班,非常人性化,體現了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實(shí)力,每個(gè)孩子都可以享受均等的教育,體現了人與人之間的和諧。
教育法學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
新修訂的《義務(wù)教育法》出臺,是教育界的一件大事。通過(guò)學(xué)習,我對教育的均衡性、公平性問(wèn)題以及公共性問(wèn)題,有了一定的認識。在新的《義務(wù)教育法》中,這些問(wèn)題都給予了充分的關(guān)注,得到了很好的落實(shí)。義務(wù)教育應該是由政府來(lái)實(shí)施的一種教育類(lèi)型,提供的應該是一種純公共產(chǎn)品,這點(diǎn)在《義務(wù)教育法》當中已經(jīng)得到了很好的體現,義務(wù)教育是國家統
一實(shí)施的所有適齡兒童少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業(yè),這一點(diǎn)非常符合中國今天義務(wù)教育發(fā)展的實(shí)際情況。從最近幾年的變化來(lái)看,家長(cháng)對于受教育的觀(guān)念已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生了很大的變化,受教育的意識有了新的變化,一個(gè)是就學(xué)權利,當大家基本實(shí)現了就學(xué)權利平等以后,第二就是就學(xué)條件。大家都可以有學(xué)上,但是你上的學(xué)校占有優(yōu)勢的教育資源,而我上的學(xué)校則是比較差的學(xué)校,這是教育公平性方面的問(wèn)題。從現在來(lái)看,很多人也已經(jīng)意識到了這一點(diǎn),就是追求教育結果。大家都是接受的九年義務(wù)教育,就應該有統一的教育標準;有統一的課程體系;有統一的教科書(shū)的體系,而最終可以達到我們發(fā)展的結果是基本上一樣的。從最近幾年的教育發(fā)展來(lái)說(shuō),家長(cháng)已經(jīng)開(kāi)始從就學(xué)權利的平等,上升到就學(xué)條件的平等,家長(cháng)的意識開(kāi)始不斷變化,從要我上學(xué)變成我要上學(xué)。我覺(jué)得在新的《義務(wù)教育法》現在要落實(shí)的就是如何體現這樣一種由國家統一實(shí)施的、國家統一保障的公益性的事業(yè),在這點(diǎn)上,新的《義務(wù)教育法》確實(shí)在很多方面都給予了關(guān)注,并做出具體的規定。均衡式、公平式、公共式這樣的特點(diǎn)在這部法律當中都得到了很好的體現。均衡式問(wèn)題的解決取決于兩個(gè)要件:一個(gè)是教育資源的總量必須增加。不能把優(yōu)質(zhì)資源拉到差的學(xué)校去搞平衡化,必須要增加總量,改造薄弱學(xué)校,使它達到均衡化。再一個(gè)就是要在教育內部,對教育資源的分配必須要有一種公平、合理的機制。
教育法學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
為了更好的貫徹、實(shí)施新的《義務(wù)教育法》,為了使學(xué)校 和老師領(lǐng)會(huì )黨和國家關(guān)于義務(wù)教育的新精神、新要求,對照新法規范自己的行為,保護學(xué)生和自己的權益,切實(shí)做到依法治校、依法治教。我校組織了全體教師學(xué)習了新《義務(wù)教育法》。通過(guò)學(xué)習,我對教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了新的認識與體會(huì )。
1、教師應繼續接受教育,提高自身素質(zhì)!敖處熓侨祟(lèi)靈魂的工程師”,要想成為一名合格的教師,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,必須不斷的充實(shí)自己,不斷的更新自己的學(xué)識,必須傳“為人之道”,解“學(xué)生之惑”,才能具備廣博的知識,緊跟時(shí)代的發(fā)展,滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
2、教師應熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè),堅決貫徹素質(zhì)教育。義務(wù)教育做什么?就是促進(jìn)人的素質(zhì)的全面提高。貫徹黨的教育方針,提高教育質(zhì)量,讓孩子們全面發(fā)展,不是簡(jiǎn)單的應試教育、分數教育,而是以素質(zhì)為導向,培養有思想、有道德的建設者和接班人。這就要求我們在教學(xué)活動(dòng)中要注重培養學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。以學(xué)生的發(fā)展為中心,著(zhù)眼于學(xué)生自身的潛能開(kāi)發(fā),使學(xué)生的知識、人格、智力、能力、個(gè)性等都能得到全面和諧發(fā)展。
總之,我們教師一定要明晰自己的權利和義務(wù),做到依法從教。
教育法學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
一、為人師表,言傳身教
教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統一,不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博,循循善誘,更要通過(guò)言傳身教,通過(guò)榜樣,無(wú)言的力量教給孩子做人的道理,使學(xué)生樹(shù)立堅定的信念和遠大理想。在學(xué)生的眼中,教師具有無(wú)可懷疑的威信,教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,教師的一言一行,都通過(guò)這樣那樣的方式,對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
二、將做人的教育寓于教學(xué)中
"師者,所以傳道授業(yè)解惑也"。"傳道"是三大任務(wù)中的首要。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折,要培養百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學(xué)習做這種潛移默化、"潤物細無(wú)聲"的教育。
三、虛心向學(xué)生學(xué)習,做到教學(xué)相長(cháng)
"一日為師,終身為父"是學(xué)生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以"家長(cháng)"自居,應該與學(xué)生平等相待,虛心向學(xué)生學(xué)習,做到教學(xué)相長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng )造精神,與他們平等相處,用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造欲。在教學(xué)過(guò)程中,教師是主導,學(xué)生是主體,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),互為依存。"弟子不必不如師,師不必賢于弟子"。一個(gè)好老師會(huì )將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
教育法學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
為了發(fā)展教育事業(yè),提高全民族的素質(zhì),促進(jìn)社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明建設,制定《中華人民共和國教育法》,并于1995年9月1日起施行。
通過(guò)學(xué)習教育法,我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的'權利和應盡的義務(wù),更是讓我找到了自己存在的不足和應該改善的地方,以及要努力的方向。
在工作中,嚴格要求自己,規范自己的思想和行為。用心去教好每一位學(xué)生,不能夠把自己的情緒帶進(jìn)課堂里,應該克制和控制好自己的情緒,當學(xué)生很吵,課堂紀律不好的時(shí)候更應控制好自己的情緒,不能向學(xué)生宣泄自己的不滿(mǎn),而應該保持頭腦清醒,用平和的方法緩和學(xué)生的情緒,抓住控制課堂的主動(dòng)權。
言傳身教,對老師來(lái)說(shuō)非常的重要,有很多東西我一時(shí)間不能夠把它教給學(xué)生,但是我們可以接住自己日常的行為教導學(xué)生、引導學(xué)生,真正做到以身作則,用自己的行為感染學(xué)生,帶動(dòng)起學(xué)生,以求達到目濡耳染作用。
在管理班級的時(shí)候應該制定好嚴厲的獎懲制度,讓學(xué)生有章可循,有矩可守。對學(xué)生不能一致用軟的方法,應該軟硬兼施。培養好班干部,讓他們成為自己的左右手。
在教導學(xué)生的時(shí)候,方法要多樣,不變的就是要耐心。不同的學(xué)生要用不同的方法教導,對于比較內向文靜的學(xué)生就應該語(yǔ)氣平和地教導他們,先讓他們找到自己不好的地方,再鼓勵他們把缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái);而對于調皮搗蛋的學(xué)生,對他們就應該要嚴厲。一把鑰匙就只能開(kāi)一把鎖。
教育和學(xué)習都是無(wú)止境的,我應該不斷地學(xué)習、總結和反思,在實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。
教育法學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統一性和強制性.這三個(gè)基本支點(diǎn),雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉變觀(guān)念卻非常關(guān)鍵。新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強調要把德智體美有機地統一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內容必然影響到教師的教書(shū)育人行為。同時(shí),各級政府和教育行政部門(mén)也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任。
教師是一個(gè)很普通的職業(yè),是一個(gè)不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。當我是學(xué)生的時(shí)候,我學(xué)習的是《守則》《規范》;當我成為教師的時(shí)候,學(xué)習的是《教師法》。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì )*務(wù)委員會(huì )第四次會(huì )議通過(guò)了《中華人民共和國教師法》。長(cháng)期以來(lái)《教師法》雖然存在著(zhù),但許多侵犯教師合法權益的事情時(shí)有發(fā)生,例如毆打、辱罵、*謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生,而教師迫于時(shí)代和社會(huì )的壓力,能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多,這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的,因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì )隊伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門(mén)功課。
通過(guò)學(xué)習教師法、義務(wù)教育法,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認為教師就是為社會(huì )為學(xué)生服務(wù)的,吃點(diǎn)虧是可以吞下去,那現在我不會(huì )再怎么認為了,因為,每個(gè)人都享有一定的權利,平等的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學(xué)習好它才能保證教師享有自己的權利。另外,教師在享有權利的同時(shí),也應履行一定的義務(wù)。在學(xué)習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中,嚴格規范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿(mǎn)意,家長(cháng)放心,社會(huì )認可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己,不穿奇裝異服,處處身正為范。對于后進(jìn)生,不拔苗助長(cháng),不諷刺挖苦,耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代,我意識到:必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為一桶水與一杯水的陳舊觀(guān)念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養。有句話(huà)說(shuō)的好:一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。
教書(shū)和學(xué)習的生活,使我感悟到:教師的人生,還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái);在教育過(guò)程中,貫徹個(gè)別對待的原則,講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》來(lái)規范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí),還要保護學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長(cháng)。
教育法學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
新《中華人民共和國義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施為全面健康地培養高素質(zhì)的國家有用人才和全面提升全民思想品德素質(zhì)提出了更高更新的教育發(fā)展戰略!吨腥A人民義務(wù)教育法》的制定與出臺為確保依法治教、以德治國的方針政策得以實(shí)施奠定了堅實(shí)的基礎,也為我們教師更新教育觀(guān)念依法從教指明了方向。
作為一名普通的人民教師,《義務(wù)教育法》使我重新審視自我并且讓我更清醒地認識到在今后的工作中,我應該將新的思想意識和教育觀(guān)念體現在教書(shū)育人的平凡事業(yè)之中;應該將改革和發(fā)展的思想觀(guān)點(diǎn)體現在自身工作實(shí)踐中;將開(kāi)拓和創(chuàng )新的意識體現在培養學(xué)生成才之中。
回顧自己幾年的教學(xué)工作和日前擔任的班主任工作,在工作中我也不時(shí)存在著(zhù)與《義務(wù)教育法》不相符合的教育方法和理念。教師的“恨鐵不成鋼”甚至會(huì )對學(xué)生的教育和管理的手段出現偏激以致傷害學(xué)生的自尊心。我想這樣做肯定違反了《義務(wù)教育法》的原則。以后應該盡量避免出現類(lèi)似的情況。應該多理解學(xué)生、多關(guān)注學(xué)生各方面的成長(cháng)。
在《義務(wù)教育法》第四章第28條29條中明確規定:教師享有法律規定的權利,履行法律規定的義務(wù),應當為人師表,忠誠于人民的教育事業(yè)。教師在教育教學(xué)中應當平等對待每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應當尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學(xué)生的合法權益。這一段學(xué)習完后體會(huì )很深刻,平等對待每位學(xué)生關(guān)注他們的發(fā)展應該是每一位教育工作者應該做到的。
在實(shí)踐工作中我也深刻體會(huì )到教育工作是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)。其中蘊含著(zhù)深刻的教育規律。只有認識并且運用好這些規律才能創(chuàng )造出科學(xué)合理的工作方法。我們的教育工作方法和模式不是一成不變的,是發(fā)展的、與時(shí)俱進(jìn)的。我們需要從實(shí)踐出發(fā),根據教育對象的不同特點(diǎn),具體問(wèn)題具體分析,采用靈活多樣的方法,我們的教育工作才能健康有序地發(fā)展。
有人曾經(jīng)指出:“沒(méi)有任何十全十美的方法,也沒(méi)有一定有害的方法!蔽覀儽匦柁q證的看待。在教育實(shí)踐過(guò)程中,許多方法是相互聯(lián)系、相互滲透的。在選擇和應用時(shí),需要同德育目標相結合。與《義務(wù)教育法》中所規定的原則相一致。學(xué)法、懂法、守法是每一位教師在教育教學(xué)過(guò)程中必須要嚴格遵守的原則。
我一定認真學(xué)習、認真執行《義務(wù)教育法》作一名合格的人民教師。
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