激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

班主任學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2024-02-24 11:00:28 文圣 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

有關(guān)班主任學(xué)習心得體會(huì )范文(精選17篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,馬上將其記錄下來(lái),這樣能夠培養人思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),下面是小編收集整理的班主任學(xué)習心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)班主任學(xué)習心得體會(huì )范文(精選17篇)

  班主任學(xué)習心得體會(huì ) 1

  柳綠桃紅隨春去,石榴碧荷與夏來(lái)。在多雨的夏季,我有幸閱讀了著(zhù)名的教育專(zhuān)家王曉春著(zhù)的《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》一書(shū),讓我感慨萬(wàn)千,受益匪淺。書(shū)中的章章節節,案例分析,角色互換,影響手段,類(lèi)型例舉,工作類(lèi)型,班風(fēng)建設,日常管理,問(wèn)題生診療等等,創(chuàng )意無(wú)限,讓我嘆為觀(guān)止。書(shū)中談到的觀(guān)點(diǎn)與做法,我十幾年來(lái)一直認為是正確的,是做班主任必須要堅守的東西,在王曉春老師的分析點(diǎn)評當中傾刻間便冰消石化了。掩卷沉思書(shū)中例析論斷,回顧整合以往的班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我猶如醍醐灌頂,體悟良多。

  一、班主任要成為真愛(ài)、責任、智慧的結合體

  做了十幾年的班主任工作,曾經(jīng)以為班主任工作只是管管紀律,布置學(xué)校安排的工作而已。閱讀《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》此書(shū)后,才明了自己的孤陋寡聞,夜郎自大。與做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任相去甚遠。原來(lái)班主任是這樣做的,原來(lái)與學(xué)生的關(guān)系可以這樣的,原來(lái)這些事可以這樣處理的,原來(lái)班主任還可以做得更好的……這一系列的“原來(lái) ”都在此書(shū)中得到了很好的解答。

  原來(lái),班主任要以火一樣的熱情,歌一樣的旋律,詩(shī)一樣浪漫去工作;要用母愛(ài)關(guān)心呵護低年級的學(xué)生,要用理想教育關(guān)愛(ài)中年級的學(xué)生,要用前途教育關(guān)愛(ài)高年級的學(xué)生,用鼓勵性的語(yǔ)言關(guān)心激勵后進(jìn)的學(xué)生,用推、拉的方式關(guān)愛(ài)中等的學(xué)生,用鞭策、鼓勵的方式關(guān)愛(ài)優(yōu)等的學(xué)生。愛(ài)的方式和責任的擔當可以這么多樣。關(guān)鍵是我們如何去付出愛(ài)和擔當責任。 我們的肩膀上,長(cháng)著(zhù)自己的腦袋。只要我們不畏難,盡可能保持自己的獨立性,不盲從,堅守自己的一份清醒。智慧自然靈光眷顧。班主任的境界將決定你和你學(xué)生所能達到的高度與水準,發(fā)生在我們身邊的每一件事情都蘊藏著(zhù)教育的機遇,優(yōu)秀學(xué)生不是靠班主任老師教出來(lái),但一定是引導出來(lái)的。這一系列的經(jīng)典話(huà)語(yǔ),彰顯了班主任在教育工作中的重要地位。只要我們做班主任工作的,能用多元、真實(shí)、公平地去評價(jià)自己的每一個(gè)學(xué)生,能用包容的心態(tài)去理解自己的每一個(gè)學(xué)生。努力讓自己具有敬業(yè)心,同情心、同理心、真誠心、責任心,學(xué)習力和使命感,就一定成為一個(gè)智慧型的班主任。

  二、班主任要成為寬容、妥協(xié)、堅守的化身

  班主任在處理日常班級事務(wù)時(shí),《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》一書(shū)中提到的對策更多的是寬容與妥協(xié),這恰恰是我們很多班主任所缺失的。我們可能更多的要在學(xué)生面前樹(shù)立自己的威信。我是班主任,我說(shuō)了算。一定要學(xué)生無(wú)條件地服從自己,要讓學(xué)生怕自己。甚至在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí),更習慣用近于威脅的辦法逼學(xué)生就范,急于告訴學(xué)生對事件的處理結果。這樣的處理方式和結果,往往適得其反。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),沒(méi)有缺點(diǎn)的人我們可以往他身上扔石頭,那是一種近乎完美的一廂情愿。

  身為班主任,我們需具備潤物細無(wú)聲的說(shuō)話(huà)技巧,一絲不茍的敬業(yè)精神,要用詩(shī)一般的情懷,讓自己的學(xué)生感覺(jué)自己是最幸福的人。要相信孩子們有一顆向善的心靈,教育工作的意義正是在此。

  我們有時(shí)候要做的,就是幫助他們拂去心靈上的塵埃。要善于運用《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》一書(shū)中所提到的表?yè)P式批評,要善于用詩(shī)一般的語(yǔ)言記錄班級每一天每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng),善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,我們不但要讓自己的學(xué)生成為最幸福的人,也要讓自己成為最快樂(lè )的班主任。本來(lái),教育就是一個(gè)等待與堅守的過(guò)程。我從教多年來(lái),一直都是急功近利,總想著(zhù)一天就教育好不良學(xué)生,一天就能教學(xué)生成才。所以,體罰學(xué)生,辱罵學(xué)生便成了家常便飯。一看到學(xué)生不遵守紀律,一看到學(xué)生的成績(jì)不理想,自己便哀聲嘆氣,恨學(xué)生不爭氣,怪自個(gè)太無(wú)能。有些學(xué)生因為學(xué)習主動(dòng)性強,自律性高,學(xué)習超自覺(jué),而且天賦好,學(xué)習成績(jì)一直都很好,最終能考上示范性重點(diǎn)高中,為自己、家長(cháng)、學(xué)校、老師爭得了榮譽(yù)。這樣的結果,出成績(jì)快,大家都喜歡。但畢竟這樣的結果,是非常少的,其中大多數只能上普通高中及中職一類(lèi)的學(xué)校。如果我們因為這類(lèi)占絕大多數的學(xué)生,因學(xué)習目的不強,自律性差,天賦不高而早早放棄對他們的教育,其結果只能讓他們早早的在讀書(shū)路上夭折,這是對學(xué)生的極不負責任。

  其實(shí),出到社會(huì )上有所作為,最能感恩老師的,還是這一群學(xué)生。他們處世精明,社交廣泛,熱情好客,工作能力強,特別懂得讀書(shū)的重要性,所以對老師的感激之情也特強,往往后悔過(guò)去不好好讀書(shū)。

  而目前的學(xué)校,從上到下,功利性極強,校校都喊出了上重點(diǎn)線(xiàn)是學(xué)校的生命線(xiàn)。為了這條生命線(xiàn),校校都把學(xué)生分出了三六九。什么實(shí)驗班,重點(diǎn)班,特尖班就應運而生了。為了這幾十個(gè)學(xué)生,學(xué)校為他們配備了最好的教師,最優(yōu)的資源。殊不知,恰恰忽略了絕大多數在等一等中就能懂事成才的孩子,這是極為讓人痛心的。因為我們不能等,他們很快就會(huì )淪為差生,直至早早輟學(xué)走上了社會(huì ),其結果可想而知。

  我很無(wú)奈。因為從上到下,從社會(huì )到學(xué)校,特別是義務(wù)教育階段的學(xué)校,這是一個(gè)不得不面對的現實(shí)。所以,我們身為班主任,一定要在教育學(xué)會(huì )等,只要你等一等,就會(huì )有好些學(xué)生因為你的等而走上了成功的人生,何樂(lè )而不為呢?

  三、班主任要成為溝通、管理的行家里手

  做為班主任,同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)能手,很多方面可能更注重于對知識的傳授,而輕德育方面的培養。班主任往往更喜歡在學(xué)生面前樹(shù)立自己的權威,但樹(shù)權威不是從博學(xué)教學(xué)去樹(shù),而是以罰帶嚇去要學(xué)生“怕”自己。學(xué)生什么都不懂,學(xué)生做什么都不對。正是在這種思想的指導下,我們的管理和教學(xué)工作便難以開(kāi)展,或者說(shuō)效果低下。其實(shí)這正是由于我們班主任只想到“我”而沒(méi)有想到“他”,不擅于或缺乏與學(xué)生溝通的結果。其實(shí),沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不渴望得到班主任關(guān)注的`。

  學(xué)生普遍認為“老師只關(guān)心成績(jì)好的同學(xué)”“老師不公平對待每一個(gè)學(xué)生”。這也是我們班主任老師在工作中的一個(gè)漏洞。有一個(gè)叫“泰迪的故事”,看后讓人非常震撼。假如沒(méi)有班主任老師對泰迪的關(guān)心與溝通,泰迪的結果將是如何呢?我們可想而知。

  我們通常對“差生”的慣性思維是“不能轉變”或“差生就是差生”。很少有人會(huì )去降低身份,蹲下身子與學(xué)生面對面真誠溝通;蛘,更愿相信他們的“辯解”是在欺騙自己。所以,正是由于我們班主任的“權威”讓學(xué)生對我們“敬而遠之”,對班主任在他們犯錯之后的“關(guān)心”而“受寵不驚”。還好,一個(gè)月來(lái)的閱讀沒(méi)有白廢,《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》一書(shū)中的例舉分析讓我看到了榜樣的力量,讓我更接近于相信“世界上沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師”。

  其實(shí),溝通是為了更好的管理,這是相輔相成,相得益彰的。為什么有的老師做班主任工作可以做得這么輕松,有的人為什么做得這么累,秘密全在“管理”上。做一個(gè)班主任,既可事事親躬,也可事事懈怠,但關(guān)鍵還是 “管理”。正如書(shū)中所言:班主任工作要想輕松,管理工作就一定要細致條理。心中常懷 “把日常鎖事做得精致,把平凡工作做得偉大”的理念,從細處入手,大處著(zhù)眼。舉個(gè)例吧,海爾集團董事主席兼首席執行官張瑞敏說(shuō)“把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單;把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。

  做班主任工作十幾年來(lái),每一批新生入學(xué),我首先關(guān)心的是學(xué)生的一日三餐,學(xué)生的一言一行,教學(xué)生學(xué)會(huì )做人開(kāi)始的。同時(shí),還制定了一系列班級管理制度,目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )從“他律”變?yōu)椤白月伞。我們班主任要?shù)立長(cháng)遠的管理目標,引導學(xué)生發(fā)揚民主意識,制定具有“互動(dòng)性、廣泛性、可行性、互制性、權威性”的分段目標。條例一經(jīng)制定,就要嚴格執行,做到“有法必依,執法必嚴”,逐步讓班主任的監督管理變?yōu)榘嘁幑芾。在此基礎上去拓展和培養學(xué)生的“自育”能力,通過(guò)“目標激勵、環(huán)境引導、榜樣引領(lǐng)”,來(lái)引導學(xué)生樹(shù)立正確的目標意識,從而完成自己制定的人生規劃。

  我想,管理的作用就在于讓“事倍功半”變成“事半功倍”!敖逃,就是一個(gè)不完美的人帶領(lǐng)另一群不完美的人一起去追求完美的過(guò)程!薄敖逃且豁椔氖聵I(yè),班主任要學(xué)會(huì )等待!薄敖逃肋h是在理想和現實(shí)之間尋找那個(gè)令人著(zhù)迷的結合點(diǎn)。一個(gè)智慧型的班主任不是靠教育生存,而是為教育而生存!薄肮芾怼蹦茏尳逃哪繕烁旄昝赖貙(shí)現。這就是溝通和管理相互作用的結果吧。

  班主任學(xué)習心得體會(huì ) 2

  10月10日下午,我參加了xx小學(xué)第一次班主任培訓會(huì )議。通過(guò)培訓,我收獲頗多。優(yōu)秀班主任文xx和李xx兩位老師為大家帶來(lái)了班級活動(dòng)開(kāi)展和班級轉型的成功經(jīng)驗分享,教務(wù)禹學(xué)豐主任對接下來(lái)班主任工作重要內容提出明確要求,孟新校長(cháng)明確指出了目前班主任工作中的主要問(wèn)題,進(jìn)一步明確了班主任工作的職責及針對相應問(wèn)題的整改要求。我認真地反思了自己以前的班主任工作,我認為在以后的工作中,應做到以下幾個(gè)方面:

  一、增強班級凝聚力,組織開(kāi)展豐富的班級活動(dòng)。

  班級活動(dòng)是學(xué)生充分展現自己、鍛煉自己、并從中增強同學(xué)之間的友誼、增強家長(cháng)了解及加校粘性的最有效的集體行為。班主任是活動(dòng)的引領(lǐng)者,應根據教育的要求和學(xué)生的興趣組織好班級活動(dòng)。任何一次活動(dòng)的開(kāi)展,離不開(kāi)老師和學(xué)生的.參與,更離不開(kāi)家長(cháng)的理解和支持,有了家長(cháng)的理解和支持,活動(dòng)就成功了一半。班主任要架好學(xué)校和家長(cháng)的橋梁作用,多與家長(cháng)溝通,取得他們的理解和信任,做好架橋人。自己這方面的經(jīng)驗還是比較欠缺,要積極向文老師請教學(xué)校班級活動(dòng)成功開(kāi)展實(shí)施如何爭取到家長(cháng)的支持的辦法。

  二、增強責任意識,關(guān)注學(xué)生安全。

  班主任的責任重大,使命光榮,不僅僅要教好書(shū),更要育好人。孩子的任何安全的事情都不是小事情,留意存在安全隱患的細節,比如早讀時(shí)間無(wú)人管理、課間游戲時(shí)間無(wú)人管理、教室門(mén)鎖未鎖等,及時(shí)改進(jìn)。早讀涉及老師職責明確,當值老師提前進(jìn)班組織管理早讀時(shí)段,避免孩子們無(wú)序狀態(tài),防范安全事故。課間混亂的打鬧追逐源于課間活動(dòng)未做引導,課間引導組織孩子們做有益的課間活動(dòng)如下棋、跳繩等。

  三、教育的使命就是養成好習慣。

  習慣形成性格,性格決定命運。班主任要關(guān)心孩子的身心成長(cháng),幫助孩子們養成養成受益一生的習慣——收拾整理的習慣、正確書(shū)寫(xiě)姿勢的習慣、早睡早起的健康習慣,將這些好習慣養成納入平時(shí)的作業(yè)中。自己也要嚴格要求自己,以身作則,做好這些好習慣,給孩子們正確的身教。

  班主任學(xué)習心得體會(huì ) 3

  今天,我有幸學(xué)習了《20xx年全市小學(xué)教育教學(xué)工作交流材料》,受益匪淺。同時(shí)我也深深的感到自身的不足,我決定細品所得,把此次所學(xué)所得用于教學(xué)中。下面就此學(xué)習談幾點(diǎn)自己的心得:

  一、作為班主任,要有堅定的敬業(yè)精神。

  正如老師所說(shuō)的:“我們不要用一生的辛苦忙碌,攀登到人生階梯的盡頭時(shí),卻發(fā)現梯子搭錯了墻頭!蔽矣X(jué)得我們不一定要做自己喜歡的事,但是必須努力的喜歡你正在做的事。比如說(shuō),也許我們現在并不喜歡當老師或班主任,但我們與工作的關(guān)系就是婚姻與戀愛(ài)的關(guān)系,既然已經(jīng)選擇了,而且也結婚了,那就好好愛(ài)吧。只有真心地去愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生。

  二、作為班主任,要有處理問(wèn)題的智慧。

  1、“像”孩子一樣,順從孩子的行為班主任要想深刻地了解學(xué)生,貼近學(xué)生,就要順從學(xué)生的行為,甚至把自己變成一個(gè)學(xué)生。這就是教育家陶行知先生“變小孩子”的教誨。努力體會(huì )孩子們的童心,努力使自己保持一顆童心。我們的做法是,“像”孩子一樣,順從孩子的行為。

  2 、理解學(xué)生的錯誤,尊重學(xué)生的自尊心理學(xué)中指出:“犯錯誤是一個(gè)不可缺少的學(xué)習過(guò)程”。從這個(gè)意義上說(shuō),我們要用一顆寬容的心正視學(xué)生道德意識、行為形成過(guò)程中的差異。教師要對學(xué)生的成長(cháng)持樂(lè )觀(guān)態(tài)度,用寬容的心,“順應”學(xué)生暫時(shí)的失誤。孩子的錯誤真的有那么嚴重嗎?大家都知道盤(pán)古開(kāi)天辟地的`傳說(shuō),盤(pán)古開(kāi)天辟地之后,“天日高長(cháng)一丈,地日厚一丈!北P(pán)古也“日長(cháng)一丈”跟著(zhù)天地一塊長(cháng)。最后是“天數極高,地數極深,盤(pán)古極長(cháng)”?梢(jiàn),人的意義和天和地是一樣的,天地人并成為“三才”,所以人是值得尊敬的,孩子更是應該尊敬的,孩子是人類(lèi)的希望。而如何尊重孩子,那就在于面對孩子的錯誤:不靠奚利的言語(yǔ),不靠威嚴的面容,而是在尊重孩子自尊的前提下,選準教育的切入點(diǎn),用寬容來(lái)引導孩子。

  3 、貼近孩子的童心,培養良好的習慣孩子呼喚童趣的教育,無(wú)論是在教育的方法上,還是教育的手段上、內容上都應該采取符合學(xué)生心里的方法。

  三、作為班主任,要有不斷的進(jìn)取精神。

  書(shū)本是更新知識的重要載體。教師的知識大多是幾十年前由老師傳授的,而今面臨知識爆炸,學(xué)習知識、更新知識的最好老師是“書(shū)本”。教師要多讀一些自己專(zhuān)業(yè)、學(xué)科知識的書(shū),只有這樣才能了解本學(xué)科知識發(fā)展現狀,了解各方面有益信息,豐富自己的頭腦,才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對話(huà),在對話(huà)中提升自我,在互動(dòng)中達到教與學(xué)的和諧,教師的這桶水才能變成一泉活水。如果整日埋頭抄寫(xiě)幾年前的老教案,只能造成頭腦僵化,試想這樣的教師能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢!所以:要給學(xué)生一碗水,教師應有一桶水的思想。這一眼源源不斷的泉水,必將成為教學(xué)改革的動(dòng)力!皢(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,正是我們當代教師所應追求的。

  四、作為班主任,要注重培養學(xué)生良好的品質(zhì)。

  為此,我準備做到:

 。1)把時(shí)間和空間還給學(xué)生。學(xué)生發(fā)展的獨特性和差異性要求我們,把時(shí)空還給學(xué)生,讓學(xué)生做出抉擇,按適合自己的方式自主學(xué)習,教師當好學(xué)生學(xué)習的幫助者和引領(lǐng)者,以確保學(xué)生選擇合理發(fā)展自我的方向。

 。2)讓學(xué)生充分了解自我,相信自己。學(xué)生只有了解自己的學(xué)習實(shí)際狀況才能改善自己的學(xué)習方法;也只有相信自己我行,我一定行!才有可能獲得學(xué)習的成功。

 。3)讓學(xué)生學(xué)會(huì )展現自己,欣賞自己。作為教師要提供多種機會(huì )讓學(xué)生張揚個(gè)性,展現能力,并讓學(xué)生在展現自我的過(guò)程中學(xué)會(huì )欣賞自己。

 。4)在尊重與信任、樂(lè )觀(guān)與寬容基礎上開(kāi)展教學(xué)。教師會(huì )用欣賞的眼光看待學(xué)生,用寬容的心態(tài)接納學(xué)生,負責任的行為對待學(xué)生,讓每一位學(xué)生都能成為成功者。

  總之,這次學(xué)習我收獲的不單單是名師們講解的內容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我會(huì )抓住這次機遇,在今后的工作中,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

  班主任學(xué)習心得體會(huì ) 4

  12月27、28日我們有幸到煙臺參加了全國優(yōu)秀班主任講壇的活動(dòng)。在講壇中,專(zhuān)家們大量生動(dòng)感人的事例全面敘述了班主任工作的一些經(jīng)驗和搞好班級的具體做法。通過(guò)這次培訓活動(dòng),使我對自己的班主任工作有了新的思考和認識,下面就簡(jiǎn)單談一談自己的心得體會(huì )。

  “臉上沒(méi)有微笑,是因為心里沒(méi)有陽(yáng)光。心里沒(méi)有陽(yáng)光,是因為心胸不夠寬廣,心胸不夠寬廣,是因為心里防衛過(guò)當!倍卫蠋熞砸欢胃裱允降拈_(kāi)場(chǎng)白,展開(kāi)了洋洋灑灑的演講。

  段老師用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言鼓勵我們投身研究,他說(shuō),老師一研究,生命就快樂(lè ),老師一研究,學(xué)生就快樂(lè ),他說(shuō),快樂(lè )是一種物質(zhì),研究有助段長(cháng)壽。他指出,“聰明的人投資研究,明白的人投身研究,一般的人忽視研究,糊涂的人蔑視研究!彼栒傥覀儭坝每鞓(lè )去傳染快樂(lè )”。對照我們的教育教學(xué),我深深地感到了慚愧。我們平時(shí)在教學(xué)中總是抱怨太累,現在想來(lái),我雖然沒(méi)有糊涂到蔑視研究,但確實(shí)是忽視了研究呀。這就是我和段老師的境界差別吧。確實(shí),在平時(shí)的教學(xué)中,我的臉上的微笑太少了,以后還是多對學(xué)生微笑吧。

  理想課堂文化的追求。段老師認為,理想的課堂能煥發(fā)師生的生命活力,可以提高課堂教學(xué)效率。在這里,段老師重點(diǎn)解讀了“愛(ài)”、“自信”、“合作”、“表達”和“智慧”五個(gè)關(guān)鍵詞,以闡述他對理想課堂的理解。講到“愛(ài)”,他說(shuō)“面對生命,不能無(wú)情”,微笑首要是表達自己的一種快樂(lè ),所有的大成就者,你都能看到他的佛光。微笑便是佛,快樂(lè )便是佛,幸福也是佛。那么,作為老師,在課堂上面帶微笑,去傳播快樂(lè ),豈不是學(xué)生心中的“佛”嗎?

  說(shuō)“自信”,他認為有自信才會(huì )有成功,有成功才會(huì )有快樂(lè )。他認為教學(xué)就要教學(xué)生能說(shuō)會(huì )道,向學(xué)生灌輸自信。他認為課堂教學(xué)首先要教學(xué)生“能”和“會(huì )”,再讓學(xué)生“說(shuō)”和“道”,當學(xué)生達到“說(shuō)”的時(shí)候便是“能”的平方,“道”的時(shí)候便是“會(huì )”的平方。這種說(shuō)法其實(shí)就是教會(huì )學(xué)生知識,培養學(xué)生能力的`教學(xué)理念。段老師還指出,黑板是重要的資源,對黑板的無(wú)視就是對學(xué)生的忽視。的確,在現代傳媒技術(shù)高度發(fā)展的今天,有多少教師、多少課堂依賴(lài)段多媒體教學(xué)手段,而忽視了簡(jiǎn)單實(shí)用的黑板呢?現在的年輕教師還有幾個(gè)人能只憑一塊黑板,一根粉筆洋洋灑灑得講半天呢?這就是知識與能力的差別所在吧。他還說(shuō),我們的教學(xué)不能停留在正確上,所有的正確都要找到道理。這就是說(shuō),我們不僅僅要教會(huì )學(xué)生正確的知識,還要教會(huì )學(xué)生正確的方法。

  聽(tīng)了段老師的演講,我想到了很多。在過(guò)去的幾年里,我和許多同事一直感到教學(xué)很累,F在想來(lái),何不像段老師那樣,換個(gè)角度,換種思維,把教學(xué)研究作為一種快樂(lè ),把課堂教學(xué)當作傳播快樂(lè ),我們的生存狀態(tài)不就改變了嗎?

  班主任學(xué)習心得體會(huì ) 5

  在廣西中小學(xué)德育專(zhuān)題遠程培訓視頻啟動(dòng)儀式上,學(xué)科專(zhuān)家朱家安教授為大家作了題為《追尋幸福:德育的應用之義》的專(zhuān)題講座。講座包括“實(shí)踐緣起——一個(gè)班主任的困惑與探索,理論回眸——尋找德育困境之根源,德福一致——追尋幸福的過(guò)程即是良好德性養成的過(guò)程,追尋幸!叱龅掠Ь车膶(shí)踐探索”四個(gè)部分,從理論和實(shí)際的方面深刻闡述了當前學(xué)校德育實(shí)踐工作中面臨的諸多困境及其解決的途徑,具有很好的指導作用。

  其中令我深受啟發(fā)的一點(diǎn)是,朱教授于講座中提到,基于幸福內容的德福一致性,需要我們培養學(xué)生正確的幸福觀(guān),即讓幸福在分享中升值,在給予中升華。而在人生遭遇苦難、痛苦時(shí)我們更易體會(huì )到幸福,可能也更易樹(shù)立學(xué)生正確的幸福觀(guān)。這不由得讓我想起周?chē)较壬妒赝木嚯x》一書(shū)中提及的一種觀(guān)點(diǎn)。周老師說(shuō):“幸福與成功足以讓我們的心靈支配宇宙,不過(guò),在人生中還有比幸福更重要的東西,那就是凌駕于一切成敗福禍之上的豁達胸懷!

  細細想來(lái),20xx年,面對突如其來(lái)的汶川地震,多少人被困于廢墟之下,生命在災難中顯得如此渺小,但他們心胸豁達,面對著(zhù)死的恐懼,領(lǐng)悟著(zhù)生的偉大,演繹出一幕幕奇跡的`畫(huà)片,這一刻宇宙顯得如此渺小。災難中所失去的不僅沒(méi)有熄滅他們人生的航燈,反而再次點(diǎn)燃了他們?yōu)暮笾亟覉@的激情。而這種經(jīng)歷深重苦難后收獲的幸福,展現出來(lái)的豁達的胸懷,不就是最好的德育資源,非常值得我們傳遞給學(xué)生,從而讓學(xué)生形成正確的幸福觀(guān)嗎?

  班主任學(xué)習心得體會(huì ) 6

  在班級治理中應充分利用班會(huì )這塊陣地,開(kāi)設各種主題班會(huì ),讓學(xué)生有發(fā)言爭論的空間,發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,通過(guò)主題班會(huì )準時(shí)了解到學(xué)生的思想動(dòng)向,準時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難,幫忙學(xué)生樹(shù)立了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),幫忙他們解決了學(xué)習、生活、思想上的難題,又增加了班級分散力,同時(shí)也拉近師生間的距離,促進(jìn)師生間的溝通,融洽了師生感情,可謂“一舉三得”。主題班會(huì )是班主任教師對學(xué)生進(jìn)展素養教育的重要陣地,是班級治理的有效形式。近幾年來(lái),在班級治理方面我利用班會(huì )課,開(kāi)設各種主題班會(huì ),對學(xué)生進(jìn)展思想教育,培育學(xué)生的自治自律力量,并取得肯定的成效,有力的促進(jìn)了班級和諧進(jìn)展。

  1、主題班會(huì )是教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要形式。

  主題班會(huì )是具有明確教育規劃、指向和內容的教育活動(dòng)。它不僅通過(guò)規劃實(shí)現對學(xué)生的教育,而且還能通過(guò)籌劃實(shí)施學(xué)生的自我教育。主題班會(huì )為學(xué)生創(chuàng )設了教育場(chǎng)景,由學(xué)生直接參加,并在教師的引導下,構建教育意義,習得教益。一個(gè)完整的班會(huì ),從設計到實(shí)施都要發(fā)動(dòng)學(xué)生去參加,這使得學(xué)生的制造力量、組織力量、活動(dòng)力量能夠極大地發(fā)揮,表達出主體的能動(dòng)性。自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的'精神就會(huì )不斷增加,這樣就能到達自我教育的效果。

  2、主題班會(huì )是增加班級分散力的有效手段。

  班級分散力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為根底。主題班會(huì )可以實(shí)現對學(xué)生集體價(jià)值觀(guān)念的培育。它通過(guò)創(chuàng )設親切、公平、寬松的課堂或戶(hù)外活動(dòng)氣氛,準時(shí)、有效地批判和訂正學(xué)生中的錯誤想法或行為偏差,逐步構建刻苦學(xué)習、努力鍛煉、相互關(guān)懷、求實(shí)向上的班集體,從而形成強大的班級分散力。

  3、主題班會(huì )是構建良好師生關(guān)系的橋梁。

  主題班會(huì )一方面是師生呈現個(gè)人才華、形象和魅力的重要舞臺,另一方面也是師生同歡共樂(lè )、情感溝通的場(chǎng)所。在師生互動(dòng)、公平和諧的氣氛中,教師可以“不為師”,學(xué)生可以“不為生”,師生共鳴,隔膜頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式,是構建良好師生關(guān)系的最正確橋梁。

  班主任學(xué)習心得體會(huì ) 7

  教師的職業(yè)確實(shí)是一門(mén)藝術(shù),是研究每一個(gè)學(xué)生如何全面而健康地成長(cháng)的藝術(shù),校長(cháng)要把精力和時(shí)間用在研究每一個(gè)學(xué)生上,這樣才能因材施教。因為學(xué)生的不同,班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場(chǎng)合對學(xué)生進(jìn)行教育和引導,才能取得最佳的教育效果。以下是我個(gè)人的體會(huì )和想法,談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>

  首先,關(guān)心學(xué)生。

  小人物也需要愛(ài)情。他們在逐漸適應學(xué)生生活的過(guò)程中,比較脆弱,遇到困難就容易退縮,這需要老師的關(guān)心,才能有戰勝困難的決心和勇氣。無(wú)論在學(xué)習上還是生活中,老師都會(huì )去關(guān)心、照顧他,那怕是一句話(huà),就可以在他的心里起到很大的作用。校長(cháng)要學(xué)會(huì )利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現那些需要關(guān)心的同學(xué),及時(shí)獻上一份真誠,那將是對學(xué)生最大的獎賞,會(huì )使他們更加信任你,更能聽(tīng)從你的教導。

  其次是學(xué)習心理學(xué)。

  而在小學(xué)階段,不管從心理上還是生理上,都處于幼稚期,一些問(wèn)題處理不好,就有可能造成一定的心理障礙。因此,作為班主任,在與學(xué)生溝通的過(guò)程中,應多考慮學(xué)生的`心理狀況,從實(shí)際出發(fā),解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)性是指在學(xué)習過(guò)程中遇到心理問(wèn)題的學(xué)生,應多加注意,分別對待,注意互相溝通。老師應該平易近人,一視同仁,當發(fā)現一些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習他們的解決方法,絕不能等。

  三是養成習慣。

  班主任在班級管理過(guò)程中,應有一種比較習慣的做法,即班規不能朝令夕改,使班級管理難以自動(dòng)運轉。要多設計班級,采取什么樣的管理方法,達到什么樣的效果,管理條例絕不能輕易改動(dòng)。何時(shí)做什么事,由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),要有個(gè)性,重視別人認為無(wú)關(guān)緊要的事,逐步實(shí)現班級管理自動(dòng)化。為了使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,在課堂管理過(guò)程中,有時(shí)會(huì )違反一些規定。同時(shí)也要教育和培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  四是嚴格要求自己。

  老師是學(xué)生的楷模,學(xué)生在課堂上有充分的空間去學(xué)習和模仿。換言之,教師的一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,教師的言行不雅,學(xué)生不欽佩,教師容易喪失威信,給班級管理帶來(lái)不利影響。老師們每天早出晚歸,認真備課,儀態(tài)端莊,言談舉止得體,這樣一種嚴謹的態(tài)度往往會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。校長(cháng)當然也要寬容,處理好與家長(cháng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現出這一點(diǎn)。

  校長(cháng)的工作是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)博學(xué)之術(shù)。每一個(gè)班主任都有自己的特色,都有值得我們學(xué)習的地方。作為一個(gè)學(xué)生,能夠遇到一個(gè)好的班主任老師,無(wú)疑對他的學(xué)習生涯乃至整個(gè)人生都有好處。讓我們振作起來(lái),做一個(gè)被學(xué)生們認可的、真正值得信賴(lài)的好班主任,為學(xué)生們的成長(cháng)出力!

  班主任學(xué)習心得體會(huì ) 8

  為了培養班主任的班級管理藝術(shù),學(xué)校為我們創(chuàng )設了一次難能可貴的學(xué)習機會(huì )。我們有幸在雙休日到煙臺參加了全國優(yōu)秀班主任講壇的活動(dòng)。在講壇中,專(zhuān)家們用樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)講解了許多平實(shí)的教育事例,他們沒(méi)有華麗的詞藻,以大量生動(dòng)感人的事例全面敘說(shuō)了班主任工作的一些經(jīng)驗和搞好班級的具體做法,通過(guò)一天的培訓活動(dòng),使我對自己的班主任工作有了新的思考和認識,下面就簡(jiǎn)單談一談自己的心得體會(huì )。

  一、學(xué)會(huì )積累,學(xué)會(huì )感悟。

  在去學(xué)習之前,自己曾想這些做報告的人都是全國著(zhù)名的專(zhuān)家,肯定會(huì )講些高深的理論,會(huì )大談特談教育學(xué)、心理學(xué)的知識,可是在這一天的學(xué)習中,做報告的專(zhuān)家們并沒(méi)有談些高深的理論性的東西,而是從實(shí)際教學(xué)中和工作中的具體事例談起,他們所談事例在我自己工作中大多也都經(jīng)歷過(guò),無(wú)非是一些如何管理班級、如何處理班內事務(wù)的一些做法,自己不禁在思考:為什么自己認為是登不上大雅之堂的實(shí)例,在別人那里卻成了津津樂(lè )道的交流話(huà)題呢?或許越是平常的、大眾的東西越會(huì )有人去關(guān)注它吧,畢竟這些和自己的工作最直接、最有用。這不由得讓我反思:自己一直在一線(xiàn)工作,擔任班主任工作多年,在這幾年的教育過(guò)程中,我總結了多少,我積累了多少?專(zhuān)家之所以能成為專(zhuān)家,就是因為他們能把常人不以為然的事情做的最好,能夠把自己工作中的`小事不斷進(jìn)行總結反思、進(jìn)行積累,或許真像其中一位專(zhuān)家所說(shuō):成功并不像你想像的那么難。

  二、以心換心,收獲無(wú)窮。

  教師的工作之所以特殊,是因為她的教育對象的不同,我們面對的是形形色色的學(xué)生,他們的生理和心理上都有著(zhù)很大的差異。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“每個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者,都期待收獲肯定和贊譽(yù)!边@就要求我們去充分的尊重、寬容、信任學(xué)生———以心換心,感染學(xué)生。作為教師,我們應該有轉化學(xué)生的信心和責任感,教師應該懂得愛(ài)的藝術(shù),用師者廣博的愛(ài),澆灌他們的心田,幫助他們形成健康的人格。要知道,愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)更是一種觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。充分尊重學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,寬容學(xué)生,能激起學(xué)生心靈的漣漪,緩解他們的抵觸情緒,從而達到教育、轉化的目的,使其按教師的意愿投入學(xué)習,正確處理好各方面的關(guān)系,使整個(gè)班級朝共同的目標努力,產(chǎn)生強大的凝聚力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個(gè)學(xué)生,少些責怪,多些鼓勵;少些批評,多些關(guān)心。這樣,師生之間,就會(huì )形成一種互相理解、真誠相待的關(guān)系。

  班主任工作任重道遠,要做好班主任工作就必須不斷學(xué)習思考,不斷探索研究,努力讓自己成為一名“專(zhuān)家型”的班主任,向他們靠攏,學(xué)習他們的無(wú)私奉獻和對教育的真誠熱愛(ài),相信我會(huì )做的更好!

  班主任學(xué)習心得體會(huì ) 9

  平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。我把這個(gè)月的工作小結如下:

  一、常抓常規管理,初步養成良好習慣

  學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。

  二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用

  俗話(huà)說(shuō):火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級,班干部的作用是老師也無(wú)法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養,我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì )議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責,做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng),而且工作起來(lái)也得心應手。每過(guò)一段時(shí)間,我都會(huì )召集班干部開(kāi)一次會(huì ),讓他們談?wù)劦檬,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導,又提高了他們的工作積極性。

  三、開(kāi)展各種活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)

  利用班隊課開(kāi)展各種有益的活動(dòng),我鼓勵學(xué)生人人參與,互相合作,以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,共同創(chuàng )建一個(gè)真正的快樂(lè )中隊。這樣為學(xué)生創(chuàng )設了多種鍛煉自己,展示自己的`機會(huì ),提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。

  在對個(gè)別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛(ài),使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。班主任工作是忙碌而繁瑣的,但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機會(huì ),讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。

  存在的不足:

  1.對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。

  2.在班級管理上制度的制訂還不夠嚴密,學(xué)生的管理能力要進(jìn)一步培養,學(xué)生的自覺(jué)性還不夠,責任心不夠強,因此班級工作常有疏漏。

  3.和家長(cháng)聯(lián)系的不夠,有時(shí)沒(méi)有形成一致的意見(jiàn),造成教育孩子有偏差,不利于孩子的發(fā)展。

  班主任學(xué)習心得體會(huì ) 10

  上周六,學(xué)校組織我們初中部所有老師參加班主任培訓。主講人是董培任老師。這一次的學(xué)習使我受益匪淺。通過(guò)聆聽(tīng)董老師的講話(huà),我認識到班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,我們只有把每一個(gè)學(xué)生當作是自己最親愛(ài)的人,才會(huì )在自己的工作中創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)奇跡。其中,董老師講的一個(gè)問(wèn)題:關(guān)注背后的問(wèn)題,令我印象深刻,受益匪淺。

  董老師給我們講了一個(gè)學(xué)生遲到的例子。通常,我們總會(huì )習慣性的以為學(xué)生遲到了,是做了什么事情,如起床晚或者偷玩,總往方面想,卻總是忽略了其背后的真正故事。這一事例,讓我懂得了教育其實(shí)就是用心靈換心靈,我們應該走進(jìn)學(xué)生的心靈來(lái)了解他們。

  因為我們的教育對象是活生生的人,他們有自尊,他們需要愛(ài),班主任應把學(xué)生看作自己的孩子和朋友,應成為他們的良師益友,象父母一樣去關(guān)愛(ài)他們,尤其要做后進(jìn)生的知心朋友,了解他們的內心世界,采取熱情關(guān)心的態(tài)度,親切溫和的語(yǔ)氣,創(chuàng )造尊重理解的氣氛,讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他、排擠他,而是在關(guān)心他、保護他,也就更容易承受老師的指導和教育。

  通過(guò)這次班主任培訓,使我更清楚地理解到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任就做到以下同點(diǎn):

  班主任的.一言一行,對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生宏大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結經(jīng)歷,提高自身素質(zhì),才能?chē)烙诼杉,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。作為班主任是班級的組織者、教育者,所而作為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理間隔,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)展因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

  班主任學(xué)習心得體會(huì ) 11

  近日,教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規定》,其中提到班主任工作量按當地教師標準課時(shí)工作量的一半計入教師基本工作量。班主任津貼納入績(jì)效工資管理,在績(jì)效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時(shí)工作量的,以超課時(shí)補貼發(fā)放班主任津貼。選拔學(xué)校管理干部應優(yōu)先考慮長(cháng)期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任!斪x到這則新聞的時(shí)候,我的內心百感交集,不勝唏噓。

  雖然,我只在上一個(gè)學(xué)年當過(guò)一個(gè)學(xué)年的班主任,可就是這一年,讓我懂得了當班主任的艱辛和壓力。簡(jiǎn)單地說(shuō),當科任老師,只需要在你上課的時(shí)候履行你該負的責任,其余的.時(shí)間,就是你自己的,你可以為了你的學(xué)科成績(jì)輔導一下學(xué)生,也可以為了提高你的學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力而進(jìn)行“學(xué)術(shù)專(zhuān)攻”。而當班主任呢,除了科任老師上課的時(shí)間,其余的時(shí)間就是你的。你不單要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),你更加要花大量的時(shí)間和精力去完成一些隱性的班主任工作,而這個(gè)班主任工作有可能在上班時(shí)間內完成,也有可能貫穿在下班之后。作為一個(gè)班上任何一個(gè)學(xué)生出了什么大事小事都要第一時(shí)間向你問(wèn)責的班主任,那種隱性的壓力也是跟科任老師截然不同的。

  作為一所新校,萬(wàn)事都要重頭做起,班主任的工作量更是難以言說(shuō)。然而上一學(xué)年我們班主任的補貼有200元,比科任老師多120元。說(shuō)句難聽(tīng)的話(huà),這120元還不夠因為勞累導致生病的一次看醫生的費用!

  今天在網(wǎng)上看到重慶的新聞,說(shuō)那里小學(xué)的班主任補貼早已有300到500不等,更加覺(jué)得心理不平衡。

  雖然下一個(gè)學(xué)年極有可能我不用再做班主任了,但我還是為這個(gè)教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規定》的獎勵方案而拍手稱(chēng)贊。同時(shí),也希望作為教主科的科任老師不會(huì )跟班主任拉下太大的距離,因為,教主科的科任老師,也苦得很哪!

  班主任學(xué)習心得體會(huì ) 12

  我非常感謝學(xué)校為我們班主任老師安排這次培訓,這次有機會(huì )參加了班主任培訓,讓我感到非常高興,因為我在這里學(xué)到了很多有用的知識,也認識了很多高水平的老師,他們那種充實(shí)的理論和口才使我們更加對學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài)心和認識到怎樣去教好管好學(xué)生。我從專(zhuān)家老師身上看到了教育改革前進(jìn)的動(dòng)力和教好所有學(xué)生的信心,通過(guò)這次班主任培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法,讓我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次班主任培訓的心得體會(huì ):

  一、班主任要有強烈的事業(yè)心和責任感

  班主任是全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個(gè)班交給自己,家長(cháng)把自己的孩子托付給自己,同學(xué)們的前途和命運就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項偉大工程,就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有創(chuàng )新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿(mǎn)夢(mèng)想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學(xué)生健康成長(cháng)的一面旗幟,一盞航燈。

  作為一個(gè)班主任,工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數的挫折和坎坷。但是,在困難和挫折面前,應該決心更堅定,意志更堅強,信心更充足,責任更強烈。如此,才能對得起社會(huì ),對得起家長(cháng),對得起學(xué)生;才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

  二、班主任要協(xié)調好和學(xué)科教師集體的關(guān)系

  班主任是本班教師集體的核心,協(xié)調各科教師,加強教師集體建設,班主任起著(zhù)重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達成默契,形成教育合力,使班級的教學(xué)工作得以順利實(shí)施,我采取了下列措施:

  1、創(chuàng )設一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。

  2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”,及時(shí)通報班級整個(gè)狀況,研究和協(xié)調解決班級具體問(wèn)題。

  3、班主任出面反饋學(xué)生對學(xué)科教師的意見(jiàn)和要求。

  三、班主任要處理好和家長(cháng)的關(guān)系

  教育是一個(gè)整體,家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師,是孩子精神世界的開(kāi)拓者,家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強的優(yōu)勢。因此,取得家長(cháng)的配合和支持,和家長(cháng)建立真誠的合作關(guān)系是十分必要的'。

  四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系

  現在,由于學(xué)生受多方面消極因素的影響,加之其個(gè)性差異較大,隨著(zhù)時(shí)間的推移,部分學(xué)生不思學(xué)習,不思進(jìn)取,出現兩極分化的現象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉這種分化現象,我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉化上。在學(xué)校,一個(gè)學(xué)生對班主任來(lái)說(shuō)是幾十分之一,而在家里,對家長(cháng)來(lái)說(shuō),可是百分之百的希望。放棄一個(gè)學(xué)生就等于放棄了一個(gè)家庭的希望,就等于埋沒(méi)了一粒神奇的種子。因此,關(guān)注和轉化學(xué)困生成了我工作的第一要務(wù)。

  班主任工作過(guò)程有歡樂(lè )也有憂(yōu)傷,有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),有成功也有失敗。我的一些教訓和體會(huì )是:

  (1)班主任要不斷加強理論學(xué)習,武裝充實(shí)頭腦。要通過(guò)充電來(lái)更新自身的知識結構,完善自己的工作方法。

  (2)要用愛(ài)心澆灌每一粒神奇的種子。愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,無(wú)論什么環(huán)境下,不要吝嗇愛(ài)的播撒。多付出一份愛(ài),就多一份美好的收獲。

  (3)要尊重家長(cháng)。對家長(cháng)要有禮貌,不要因學(xué)生問(wèn)題隨便傳喚家長(cháng)到學(xué)校,難為家長(cháng)。

  (4)要理解寬容學(xué)生。保護學(xué)生個(gè)人隱私,不張揚學(xué)生的隱私,發(fā)現問(wèn)題,以理服人,以情感人,才是真正的嚴。

  (5)要多表?yè)P少批評。適當的表?yè)P和贊美能夠喚起學(xué)生的自尊,修正學(xué)生的錯誤,鼓舞其改過(guò)的信心。

  (6)要少埋怨環(huán)境,多改變自己。埋怨學(xué)生難管理,常常是自己方法少;過(guò)多的指責環(huán)境不順心,往往助長(cháng)自己的野蠻,不能去要求環(huán)境適應自己,只能要求自己去適應環(huán)境,班主任適應了環(huán)境,才能改變環(huán)境。

  班主任培訓的學(xué)習中我認識到,在班主任這塊沃土里,只有一如既往地播撒好希望的種子,傾心澆灌好每一株幼苗,才能收獲希望的碩果。

  班主任學(xué)習心得體會(huì ) 13

  過(guò)去我經(jīng)常遇到過(guò)很多有學(xué)習障礙的孩子,他們的學(xué)習障礙是由他們的家長(cháng)所帶給他們的,在這種情況下,我就不知道怎么樣跟這些家長(cháng)說(shuō)實(shí)話(huà)了,進(jìn)而導致正常的教育工作無(wú)法展開(kāi),拖延孩子們的學(xué)習問(wèn)題。通過(guò)這次的培訓學(xué)習,我意識到我作為一個(gè)老師,還是一個(gè)班主任老師,我有權利與義務(wù)告訴這些家長(cháng)真相,讓他們同他們的孩子一起重新進(jìn)行人生的學(xué)習,讓他們這些已經(jīng)成年的人首先在孩子們眼前樹(shù)立一個(gè)榜樣,這樣才可以徹底解決這些孩子們的'學(xué)習障礙,讓他們的學(xué)習不再成為他們人生中遇到的一道坎。一直以來(lái)我都認為學(xué)習是能夠幫助每個(gè)人的,可是在那些有學(xué)習障礙的孩子身上,我看到了學(xué)習帶給他們的痛苦,F在我通過(guò)培訓學(xué)習,已經(jīng)逐漸明白這些痛苦只能依靠我們老師協(xié)助他們的家長(cháng)去解決,而我們作為班主任的老師,我們則必須要學(xué)習如何與家長(cháng)們進(jìn)行溝通。

  通過(guò)這次的培訓學(xué)習,我發(fā)現我在當班主任老師的過(guò)程中過(guò)于負責也是一個(gè)問(wèn)題。怎么說(shuō)呢,正是因為自己的過(guò)于負責,導致一些孩子產(chǎn)生學(xué)習上的壓力,從而在學(xué)校的學(xué)習生活中無(wú)法放松自己,以致于學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去。與他們的家長(cháng)溝通時(shí),我也沒(méi)有發(fā)現這些孩子家長(cháng)的問(wèn)題,我現在意識到可能這是我自己這個(gè)班主任老師的問(wèn)題了。學(xué)校教育,應該還是要在家庭教育之后來(lái)展開(kāi),我們作為班主任老師的,不能因為孩子們的成績(jì)不理想就整個(gè)把自己作為孩子的家長(cháng)“撲”到孩子們身上去強迫他們,這樣只會(huì )讓他們得不到喘息。經(jīng)過(guò)這次培訓,我深刻認識到自己作為班主任老師時(shí)一些難以從自身角度發(fā)現的問(wèn)題。我以后會(huì )在你我的工作中注意這些問(wèn)題,不讓自己的問(wèn)題影響孩子們的學(xué)習。

  對于這樣的班主任培訓,我希望每個(gè)學(xué)期可以開(kāi)展一兩次,這樣才可以幫助我們這些班主任老師學(xué)習從其他的角度來(lái)展開(kāi)對學(xué)生們的教育。

  班主任學(xué)習心得體會(huì ) 14

  在班級管理中,努力創(chuàng )造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習氣氛,使每個(gè)學(xué)生能輕松,愉快地學(xué)習,能充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性。使每位同學(xué)主動(dòng)學(xué)習、善于學(xué)習,學(xué)會(huì )學(xué)習是我們努力的目標。

  一是抓好紀律。每個(gè)班中都有“優(yōu)生”,他們積極上進(jìn),接受快,聽(tīng)話(huà),深得老師好評,同樣,也有不少淘氣搗蛋,違反紀律,厭惡學(xué)習的學(xué)生,對待這些不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,首先進(jìn)行思想教育,思想教育仍不改的,實(shí)行懲罰教育,但懲罰教育不等于體罰,更不是傷害,懲罰是把雙刃劍,必須因人而異,要適度,另外越要懲罰越要尊重,并不只有贊賞才能給與學(xué)生自尊、自信,懲罰更需要尊重與信任。懲罰后要選擇恰當的時(shí)間和時(shí)機,與受到懲罰的`學(xué)生單獨交換意見(jiàn),使他們明白自己當時(shí)的言行錯在哪里?師生共同剖析產(chǎn)生錯誤的原因之所在,曉之以理,以理服人,從而讓他們心悅誠服,解除學(xué)生隱藏在心底的敵視態(tài)度,正視錯誤,只有這樣才能使學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤更快更好的得到糾正,實(shí)現批評的目的。要讓學(xué)生明白:紀律是大家的事情,它不是班主任的事,也不是班干部的事,只有每一個(gè)學(xué)生嚴格要求自己,自覺(jué)的遵守紀律,整個(gè)班集體才能好,才能有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。

  二是教給學(xué)生學(xué)習的方法。小學(xué)和初中的學(xué)習雖有一定的共性,但初中學(xué)習對學(xué)生的要求更高,只有盡快適應初中學(xué)習,掌握行之有效的學(xué)習方法,才能取得良好的學(xué)習成績(jì)。除了平時(shí)利用班會(huì )時(shí)間介紹學(xué)習方法外,還須開(kāi)主題班會(huì ),進(jìn)行學(xué)習交流,使每個(gè)學(xué)生都能適應初中學(xué)習,找到適合自己的學(xué)習方法。

  三是教育學(xué)生樹(shù)立遠大的學(xué)習目標!叭耸且幸稽c(diǎn)動(dòng)力的”。要讓學(xué)生明白是為誰(shuí)而學(xué)習,有的學(xué)生認為是為家長(cháng)而學(xué),是家長(cháng)逼著(zhù)學(xué),有的是為老師學(xué),在學(xué)習上應付家長(cháng)、老師。這一些不良動(dòng)機抑制了學(xué)生發(fā)奮學(xué)習的積極性,學(xué)習動(dòng)力缺乏,想學(xué)就學(xué)一陣,不想學(xué)就玩,誰(shuí)說(shuō)也不聽(tīng),老師、家長(cháng)說(shuō)多了就煩,埋怨老師、家長(cháng)羅嗦。針對這一問(wèn)題,須開(kāi)主題班會(huì ),可讓學(xué)生討論社會(huì )發(fā)生的變化,最后集中到現在我們應該怎么辦?統一思想,明確目的,樹(shù)立目標。

  班主任學(xué)習心得體會(huì ) 15

  通過(guò)《班主任基本工作常規》的學(xué)習,我對班主任的角色有了更進(jìn)一步的了解。以下是我對如何做好一名班主任的幾點(diǎn)認識:

  一、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生。

  想要做好某項工作,首先就得熱愛(ài)這個(gè)工作。如果對這項工作都不熱愛(ài),那么工作的時(shí)候就容易變成簡(jiǎn)單的應付,無(wú)法深入地把工作做好。班主任是和學(xué)生相處時(shí)間最多的老師,要想把班級管理好,首先得有一顆愛(ài)生如子的心。有了愛(ài),才能把班級這個(gè)大家庭變得和諧。

  二、掌握班主任的業(yè)務(wù)。

  班主任工作項目繁多,包括:集體談話(huà)、確立班委、安排座位、組織班會(huì )、組織家長(cháng)會(huì )等。要通過(guò)實(shí)際工作中的不斷積累來(lái)提高這些基本業(yè)務(wù)的能力。只有班主任業(yè)務(wù)能力的提高,班級管理才能變得輕松,快樂(lè )。

  三、營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)塑造學(xué)生

  優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線(xiàn)。身為班主任,抓好班級學(xué)風(fēng),是義不容辭的責任。一個(gè)班集體是否優(yōu)秀,首先要看他在學(xué)習上的表現,勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力,可以有效增進(jìn)班集體的凝聚力和戰斗力。因此,要當好班主任還應發(fā)展他們的動(dòng)力,對課程改革的理念,我在班級管理中鼓勵學(xué)生多問(wèn),使學(xué)生養成善思好問(wèn)的習慣。在學(xué)習中“問(wèn)”是開(kāi)啟知識殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn),可以增強學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)也相長(cháng)了,能起到事半功倍的效果,同時(shí)也能培養學(xué)生善思好問(wèn)的習慣。

  四、不斷提升自身的人格修養

  教育的目的是培養一定的.人格,為一定的社會(huì )服務(wù)。人格是人的素質(zhì)的核心。以人為本的教育,以學(xué)生發(fā)展為本的教育,核心就是優(yōu)良人格的教育,這也是班主任工作的核心任務(wù)。而要培養優(yōu)良的人格就得要求班主任具有優(yōu)良的人格。因為人格欠缺的班主任可能會(huì )出現難以一視同仁、對學(xué)生認知偏差、影響師生關(guān)系等不良現象。所以班主任要從道德修養、個(gè)性品質(zhì)、思想觀(guān)念、人文素養四個(gè)人格的基本因素提高自身的人格修養,以實(shí)現優(yōu)良人格的教育。

  班主任學(xué)習心得體會(huì ) 16

  9月18號,我們一行20人到楊仙逸體育路學(xué)校進(jìn)行班主任工作學(xué)習交流。

  在體育路學(xué)校的吳主任的帶領(lǐng)下,我們參觀(guān)了體育路學(xué)校各個(gè)班級的班務(wù)建設,真切感受到體育路學(xué)校豐富多彩、各有特色的班級文化建設。隨后,我們又與體育路學(xué)校的幾位班主任進(jìn)行交流,更加深入了解各個(gè)班級的班級文化建設。

  體育路學(xué)校每個(gè)班級班務(wù)建設的模塊是基本統一的,有表?yè)P角、每期一夢(mèng)、結對子、每周最美雙姿等等。在統一模塊的同事,各個(gè)班級又有自己獨特的班級文化特色。比如六(1)班的感恩任務(wù),開(kāi)展如火如荼,深受家長(cháng)、學(xué)生的支持。這一點(diǎn)給我們留下很深刻的印象。

  通過(guò)這次學(xué)習交流,我們有了以下感受:

  1、我們學(xué)校的班務(wù)建設是屬于百花齊放,每個(gè)班級都有自己的亮點(diǎn)。這一點(diǎn)比全部統一模塊會(huì )更好。我們以前常說(shuō),頭腦風(fēng)暴,就是所有人集思廣益,可以激發(fā)出更好的點(diǎn)子。各位班主任思想火花相互碰撞,能夠激蕩出更加優(yōu)秀的班級文化建設內容

  不過(guò),在我們各有特色的班務(wù)建設中,不乏優(yōu)秀的操作性強的模塊。在保留原有的`百花齊放的狀態(tài)下,假如我們可以把優(yōu)秀的、可操行強的模塊(一兩個(gè)模塊即可)加以提煉、規范,推廣到各個(gè)班級,實(shí)現真正意義上的班級文化建設,對同學(xué)的成長(cháng)有所幫助。

  2、關(guān)于素質(zhì)教育與應試教育。以前,我們學(xué)教育學(xué)的時(shí)候,我們的教授就和我們說(shuō)過(guò),其實(shí)我們大家都知道現在的教育狀況,是素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈,應試教育搞得扎扎實(shí)實(shí)。這是我們都知道的事實(shí),也是因為有我們無(wú)法改變的社會(huì )大環(huán)境。不過(guò),我們影響不了整個(gè)社會(huì ),但是我們可以做好自己的工作,盡自己微薄的力量,向實(shí)現我們原本的教育理想前進(jìn)。慶幸的是,現在我們在座的班主任老師都是如此,都在應試教育與素質(zhì)教育中努力尋找平衡點(diǎn)。

  班主任學(xué)習心得體會(huì ) 17

  班主任工作是一個(gè)很神圣的職業(yè),班主任思考,研究,解決的教育問(wèn)題之多,這就要求我們班主任有著(zhù)豐富的寶藏。李老師的青年班主任怎樣提高科研修養,給我們提供了無(wú)限的幫助,為我們指明了方向。從李老師的樂(lè )于請教,勇于思考,善于積累,勤于寫(xiě)作這五點(diǎn)中體會(huì )頗深。

  一樂(lè )于請教

  作為青年教師,向中老年教師以及其他優(yōu)秀班主任請教,誠心拜師。多學(xué)習名師和一些有影響力的專(zhuān)家,從而開(kāi)拓自己的視野,豐富自己的思想,使自己能從教育宏觀(guān)的角度審視自己的工作,而且還能從專(zhuān)家們的指點(diǎn)中受到鼓勵。向學(xué)生請教,也是很重要的。這主要是指多在學(xué)生中進(jìn)行調查研究,及時(shí)了解他們對班主任工作的評價(jià),聽(tīng)取他們的建議與批評。

  二勇于思考

  思想活躍、思維敏捷,是青年教師的特點(diǎn),也是青年班主任進(jìn)行教育科研的優(yōu)勢之一。追求科學(xué),堅持真理,辨別真偽,不能盲目照搬,要有自己的創(chuàng )新,發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。

  三廣于閱讀

  李老師的閱讀非常廣泛,包括古典類(lèi),文學(xué)類(lèi),教育類(lèi),人文類(lèi),雜志類(lèi),無(wú)所不有。班主任無(wú)論有多忙,都不要忽視廣泛的閱讀,閱讀既能開(kāi)闊我們的視野,又能給我們教師更寬闊的人文視野。

  四善于積累

  積累的過(guò)程就是“采礦”的過(guò)程。李老師的四個(gè)方面的材料積累對我以后的'工作起到很大的幫助。

  一是學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、周記等書(shū)面材料。

  二是建立“特殊學(xué)生檔案”。

  三是班主任本人進(jìn)行教育實(shí)踐、實(shí)驗的有關(guān)記錄材料,包括班級重大活動(dòng),對學(xué)生的個(gè)別教育、對偶發(fā)事件的處理等等。

  四是對學(xué)生進(jìn)行調查的結果,包括各種數據統計等等。

  五勤于寫(xiě)作

  寫(xiě)作能極大地提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和生命質(zhì)量,教師應養成寫(xiě)作的習慣。借鑒別人文章中有價(jià)值的東西。寫(xiě)作能給早就我們的成就感,增強我們的幸福感。

【班主任學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章:

班主任學(xué)習培訓心得體會(huì )02-10

班主任學(xué)習培訓心得體會(huì )09-20

班主任學(xué)習心得體會(huì )01-19

班主任培訓學(xué)習的心得體會(huì )02-14

班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )07-21

班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )07-22

班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )07-23

班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )01-06

學(xué)生班主任學(xué)習心得體會(huì )08-07

班主任學(xué)習活動(dòng)心得體會(huì )07-19

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频