外出學(xué)習教師的心得體會(huì )(15篇)
當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢?以下是小編為大家收集的外出學(xué)習教師的心得體會(huì ),歡迎大家分享。
外出學(xué)習教師的心得體會(huì )1
在上級教育主管部門(mén)的支持和學(xué)校的安排下,我于20xx年8月21日至8月31日有幸參加了有市縣教育局組織的,在陜西師范大學(xué)具體舉辦的“金昌市小學(xué)骨干教師教育教學(xué)能力提升”的為期10天的培訓,受益匪淺,現將學(xué)習的心得體會(huì )總結如下:
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì )在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言,這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中從在的一些問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
如陜西師范大學(xué)趙克禮教授的《教育應使人智慧》的專(zhuān)題報告。首先分析了當前教育的各種缺失,指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”,忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統找良方,將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂,將人的精神基礎打牢,提高人的素質(zhì)。
陳青萍教授的專(zhuān)題報告《教師的職業(yè)幸!泛屯跏缣m教授的專(zhuān)題報告《教師的心理健康》都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì )壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學(xué)會(huì )自我調節,需要樂(lè )觀(guān)的工作生活。需要學(xué)習教育心理學(xué),尤其是人民教師。同時(shí),現在的教師需要有反思精神,需要掌握教育學(xué)知識,才能成長(cháng)為學(xué)生喜歡的教師。
總之,由于種種原因,我們現在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,越來(lái)越朝著(zhù)急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師,我們應始終站在時(shí)代文化前沿,把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;應始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;應是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語(yǔ)文教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓,就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。又如,張華教授的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》的專(zhuān)題報告。對課堂觀(guān)察的概念進(jìn)行了深入的闡釋?zhuān)岢鲞@是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
總之,教育是一門(mén)藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。
三、觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采。
此次培訓活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀,而且近距離地學(xué)習了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。
馬俊華老師講的《優(yōu)化教學(xué)的途徑與方法》,強調新課程中,青年教師應有所作為。校本教研不能丟,專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考,目標達成就不成問(wèn)題,都很有指導性。
李濤老師講《減負增效與創(chuàng )新教育》的報告,完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結。李老師提出,教育是一項愛(ài)的工作,只有全身心地熱愛(ài),才能有所成績(jì)。教學(xué)工作如此,班級管理亦如此。在報告中,李老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內涵。
四、促進(jìn)教師自身的成長(cháng)
教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長(cháng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有
一支業(yè)務(wù)能力強,團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個(gè)人而言,教師的成長(cháng)不僅是時(shí)代的要求,更是適當現代教育的需要。此次培訓,很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規劃自己的成長(cháng)之路,成為名師,成為教育家。
如陜師大趙精兵教授《現代教學(xué)藝術(shù)》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì )日新月異的發(fā)展變化出發(fā),指出教師不應是
“蠟燭”,要有可持續的文化知識儲備,那就要學(xué)會(huì )做研究,成為專(zhuān)業(yè)化的教師。而研究應該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐,又要回歸課堂,服務(wù)課堂。單國老師《小學(xué)教學(xué)資源整合與應用》的講座,提出教師對課例進(jìn)行研究,加強對文本的解讀和探究,提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于:拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養問(wèn)題意識。又如,衣新發(fā)教授的《小學(xué)生創(chuàng )新能力的培養》的專(zhuān)題報告。對中西教育進(jìn)行比較,得出各有利弊,應該互相學(xué)習,取長(cháng)補短的結論。今天的教師角色應該轉變,由教學(xué)主體向學(xué)習伙伴轉變;由知識傳授向導學(xué)轉變。
五、結識了全市教學(xué)名師。
此次培訓是一個(gè)很好的平臺,參加培訓的都是全市教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。8月126日下午的沙龍開(kāi)得很成功,大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。下午的說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí),還是建立友誼的紐帶,平時(shí)只能在報刊雜志見(jiàn)到名師的老師,通過(guò)此次機會(huì ),終于可一睹尊容,亦為樂(lè )事。創(chuàng )辦的QQ群,成為了大家交流的平臺。
六、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平,拓寬了專(zhuān)業(yè)知識結構。
作為一名教師,不但要有扎實(shí)的功底而且要有豐富的知識。在課堂上才能傳授給學(xué)生各方面的知識。而這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是享受了一頓國際知識的大餐。在專(zhuān)業(yè)知識和技能訓練期間,每天上6個(gè)小時(shí)的課,老師講的內容很多,速度很快,比較緊張,培訓的老師,既有教學(xué)經(jīng)驗豐富、專(zhuān)業(yè)能力出眾的年輕教師,也有帶碩士生、博士生的學(xué)術(shù)權威。老師們專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí),實(shí)踐經(jīng)驗豐富,講課深入淺出 。
通過(guò)學(xué)習,我不但學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗 ,而且,上課老師老師和教授們的樂(lè )觀(guān)向上和嚴謹治學(xué)的態(tài)度也給我樹(shù)立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是趙精兵老師。他專(zhuān)業(yè)知識嫻熟,上課生動(dòng)活潑,上他的課即輕松又能學(xué)到知識,他是一個(gè)充滿(mǎn)生活情趣快活的人,同時(shí)也是一個(gè)能把快樂(lè )帶給周?chē)娜,他的課正如她所提倡的一樣,實(shí)施給人傳遞樂(lè )觀(guān)和積極的信息。他講到,講臺就是教師的舞臺,一旦站在這個(gè)舞臺上,教師的臺詞,教師的表現,教師的上課內容應該都是需要進(jìn)行精心至少是認真準備的。尤其是第一堂課,是我們向學(xué)生介紹課程內容、課程特點(diǎn)并初次與學(xué)生接觸溝通,向學(xué)生展現自己的重要演出。如果老師的第一次演出精彩到位,以后繼續努力,你的觀(guān)眾自然不會(huì )減少。如果你的表現平平,或者在學(xué)生的眼里并不怎樣的,以后觀(guān)眾不捧場(chǎng)也是正常的事。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒(méi)有水平的演出,或者不高興聽(tīng)那些在大會(huì )上長(cháng)篇大論的報告一樣。所以,教師的第一堂課至關(guān)重要。所以這樣的老師以這樣的治學(xué)態(tài)度教學(xué),學(xué)生非常信服,也受老師的影響,潛移默化的培養了認真嚴謹的品格。老師的身教遠遠勝于言教,在此,我深有體會(huì )。
總體能參加骨干教師的培訓,我感到十分的榮幸,我珍惜這次機會(huì )。
外出學(xué)習教師的心得體會(huì )2
11月22日,我校教師50多人到蒼山縣長(cháng)城中學(xué)參觀(guān)學(xué)習,上午第三節我聽(tīng)了王紹莉老師的公開(kāi)課,然后聽(tīng)了趙校長(cháng)“五學(xué)六段式生本課堂”教學(xué)的介紹。此次學(xué)習收獲很大,體會(huì )很深。
一、熱愛(ài)學(xué)生
老師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能受到學(xué)生的熱愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生是教育的全部技巧,老師的作用不僅是傳授知識,更重要的是教給學(xué)生思維。有了創(chuàng )造思維的能力,學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì )教師講授的知識,還可以創(chuàng )造新知識。我們要真心真意地去關(guān)愛(ài)學(xué)生,用自己的人格魅力去征服學(xué)生。這樣,老師深深地刻在了學(xué)生的心里,學(xué)生的一言一行也刻在了老師的教學(xué)生涯里。
二、提高自己的組織協(xié)調、溝通能力。
首先,課程要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生轉變。學(xué)生的學(xué)習更多的是在自主、合作、探究的環(huán)境下進(jìn)行,學(xué)生更多的要在一種良性的、合作的、對話(huà)性的學(xué)習環(huán)境中獲得發(fā)展。在這樣的過(guò)程中,需要老師轉變以往以講授為主的教學(xué)方式,轉變某些僅僅在形式上視為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求老師必須具有較強的組織、創(chuàng )設實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習環(huán)境的能力。其次,學(xué)生主體意識的增強帶來(lái)了個(gè)體差異的日益顯著(zhù)。老師要尊重學(xué)生個(gè)體,關(guān)注個(gè)體差異,并針對不同個(gè)體有效地組織教學(xué),協(xié)調與溝通生生、師生關(guān)系,這就要求教師必須具備較強的協(xié)調、溝通能力。
理想的教師應該是一個(gè)勤于學(xué)習,不斷充實(shí)自我的教師。為了把學(xué)生教育的更好,我們必須加強學(xué)習。
外出學(xué)習教師的心得體會(huì )3
20xx年13日至19日我有幸參加了校外聯(lián)組織的任職培訓,為期一周的實(shí)地考察、培訓、交流,我深有感觸。xx區活動(dòng)中心細致管理,領(lǐng)導以身作則、教師專(zhuān)業(yè)能力強、活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩;上海東方綠舟,給人超前的發(fā)展,無(wú)限的思維、開(kāi)闊眼界;上海市科技館是科技引領(lǐng)的陣地,現代科技發(fā)展在這里展現,使學(xué)生德智體美勞得到了全面的發(fā)展;青少年活動(dòng)中心是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地,是對學(xué)校素質(zhì)教育的延伸和替補,推動(dòng)各自區域學(xué)生德育工作的重要基地,它具有引領(lǐng)性和開(kāi)拓性,作為新上任的活動(dòng)中心主任,通過(guò)這次學(xué)習,我心有感悟:
一、加強隊伍的管理能力。
活動(dòng)中心的主要任務(wù)就是開(kāi)展一系列有利于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng),來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何開(kāi)展活動(dòng),開(kāi)展的效果如何?作為主任首先要打造一支團結合作的班子隊伍,讓每一個(gè)領(lǐng)導都愿意干工作、樂(lè )干、巧干,能夠實(shí)實(shí)在在的、創(chuàng )造性的開(kāi)展自己的工作,把自己的工作當做事業(yè)去做。二是培養骨干教師;活動(dòng)中心對教師的要求很高,每一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)能力的強弱直接影響著(zhù)學(xué)生的智力發(fā)展,所以教師不斷的要加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習來(lái)迎合時(shí)代的發(fā)展,從而引領(lǐng)推動(dòng)全縣素質(zhì)教育的發(fā)展;三是教師要有一定的授課能力;教師的專(zhuān)業(yè)素養代表自己的能力展現,不僅自己要會(huì ),最重要的是把自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)傳授給學(xué)生,在教學(xué)方法上要獨特,適合學(xué)生,深受學(xué)生歡迎;四是教師成長(cháng)要有長(cháng)遠的發(fā)展計劃;在活動(dòng)中心所承擔的課程,每一個(gè)教師要有自己的目標。首先是授課目標;從理論到實(shí)踐、從簡(jiǎn)單到復雜、從淺入深,要有一套合理適合學(xué)生的教學(xué)模式;2是教師要有創(chuàng )新的思維能力。藝術(shù)課在遵循規律的同時(shí),主要培養的是學(xué)生發(fā)散思維,讓學(xué)生在想象的空間里發(fā)揮自己的特長(cháng),大膽嘗試、發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。3是教師通過(guò)授課,讓學(xué)生能感受到生活的美好,用積極的心態(tài)去面對人生。
二、要加強學(xué)習,提高自己的素養。
作為活動(dòng)中心主任,不僅自己有管理能力,而且要具有一定的專(zhuān)業(yè)素養;顒(dòng)中心的每一個(gè)工作崗位專(zhuān)業(yè)素質(zhì)特別強,對于開(kāi)設的課程,作為主任要起到引領(lǐng)和帶頭作用。在這里主要是:一要熱愛(ài)自己的工作,以身作則;二要懂藝術(shù),學(xué)會(huì )用審美的眼光去看待事物;三要注重個(gè)人修養;四要有一個(gè)良好的心態(tài);五要有團結合作的意識;六要有處事的能力和舉措;七要有開(kāi)拓精神;八要樂(lè )意聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或建議;九要經(jīng)常參加外出培訓學(xué)習,提高自己的能力。
三、開(kāi)展符合活動(dòng)中心實(shí)際的工作。
為其一周的培訓、學(xué)習、交流我感悟很深,陜西省各區的活動(dòng)中心工作開(kāi)展形式各異,各有各的特點(diǎn),針對我縣的實(shí)際,我有很多的設想,通過(guò)這次的學(xué)習,我將會(huì )一步一步的去奮斗。目前我縣活動(dòng)中心的情況是:我縣活動(dòng)中心設立在山陽(yáng)縣城區二中學(xué)校內,活動(dòng)中心目前編制有三個(gè)人,一名主任、一名副主任和一名干事,沒(méi)有配備校外教師,平時(shí)活動(dòng)的開(kāi)展主要是以城區二中教師為主;培訓學(xué)生主要是城區二中學(xué)生;發(fā)揮校外活動(dòng)站點(diǎn)的作用;要想開(kāi)展工作確實(shí)有很多的困難,但是通過(guò)這次的學(xué)習,我明白了不管做什么事情,都不是一帆風(fēng)順的,在有困難的形式下才能發(fā)揮自己的能力,雖然會(huì )有很多阻礙,我相信自己會(huì )客服。針對我縣活動(dòng)中心的現狀目前分以下四步走:
第一步:開(kāi)展第二課堂;
學(xué)校繼續開(kāi)展好第二課堂,開(kāi)展電子琴班、書(shū)法、素描、幼兒繪畫(huà)、機器人、科技班、籃球、足球、舞蹈等興趣小組,讓有特長(cháng)的學(xué)生發(fā)展自己的才能,全面發(fā)展。
第二步:藝術(shù)教育走向校外;
青少年活動(dòng)中心的工作,就是通過(guò)開(kāi)展一系列具有意義的活動(dòng),提高學(xué)生的思想教育;是學(xué)校德育工作的延伸和引領(lǐng);解決學(xué)校無(wú)法進(jìn)行的工作,讓學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展。利用周末、寒暑假、開(kāi)展一些興趣班,豐富學(xué)生課余生活。
第三步:發(fā)揮基層站點(diǎn)作用
本中心下設了27個(gè)基層站點(diǎn),要有專(zhuān)人負責。后期對站點(diǎn)的工作,我將會(huì )做以下內容:
。1)定期召開(kāi)負責人培訓會(huì ),提高負責人的思想意識,重視學(xué)校的德育工作;
。2)聘請縣上骨干教師或者外請專(zhuān)業(yè)教師做培訓;
。3)基層站點(diǎn)開(kāi)展的德育活動(dòng)要及時(shí)向活動(dòng)中心匯報;
。4)每年最少開(kāi)展一次大型活動(dòng)。
第四步:開(kāi)展公益性活動(dòng)
活動(dòng)中心要開(kāi)展一到兩項免費活動(dòng),讓青少年都能普及參加常規性活動(dòng)教育;做好社會(huì )公益性事業(yè)的宣傳工作。
四、積極參加省外聯(lián)培訓以及其它活動(dòng)
要求各專(zhuān)業(yè)教師定期參加培訓,提高自己的專(zhuān)業(yè)能力;積極開(kāi)展參加省上所安排的各項活動(dòng),讓青少年學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè )的成長(cháng)。
外出學(xué)習教師的心得體會(huì )4
正如一位專(zhuān)家所說(shuō),外出學(xué)習重要的并不是收獲了多少知識,而是在專(zhuān)家引領(lǐng)下所做的自我反思。是呀,筆記記了一厚本,以后真正能用到的又會(huì )有多少呢?那些空泛的大道理記不住多久,也產(chǎn)生不了多大的影響,倒是那些教學(xué)中真實(shí)發(fā)生的甚至是微不足道的小故事,卻最能給心靈帶來(lái)震撼和洗禮。11月28日,學(xué)校組織了綜合組部分教師來(lái)到了鳳山實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習,大家深感不虛此行,收獲多多。
經(jīng)過(guò)參觀(guān)校容校貌、設備設施、聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導給我們介紹紹該校辦學(xué)情況,對我的觸動(dòng)很大,很受啟發(fā)和教育。首先,是他們那種服務(wù)精神,團結精神。走進(jìn)他們的學(xué)校,給我一種感覺(jué),不管是老師還是其他工作人員,都是那么認真。我想正是他們的這種服務(wù)精神,才讓學(xué)生喜歡,讓家長(cháng)放心,讓社會(huì )都承認。其次,是他們學(xué)生那種自覺(jué)和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上,同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高,課堂次序維持的很好,當老師提出問(wèn)題時(shí),他們很積極地思考和回答;當老師讓他們看書(shū)并思考問(wèn)題時(shí),他們又非常地專(zhuān)著(zhù)去思考,整個(gè)課堂顯得既嚴肅又活潑。相比較而言,課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。鳳山實(shí)驗小學(xué)的領(lǐng)導對我們說(shuō):我們做每一件事情都要認認真真去做,盡自己最大的力量去做,不求十全十美,但要把它做得盡量完美,一定會(huì )傾盡自己所能”。他的話(huà)讓我深思很長(cháng)時(shí)間,是啊,我們既然是教師,擁有天下最光輝的職業(yè),就應該盡心盡職,對得起這一行業(yè)。同樣,教師既然走上講臺,就應該上好每一堂課,對得起學(xué)生,對得起家長(cháng),對得起社會(huì )。
通過(guò)對比學(xué)習中,除去對知識的學(xué)習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門(mén)石,能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力,我才會(huì )在教學(xué)中有所成。
一、學(xué)習他們教師的敬業(yè)精神
在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中,教師教態(tài)都十分規范,課堂組織緊張有序,當堂訓練扎實(shí)有效,而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力,才會(huì )有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀(guān),他們的工作觀(guān)值得我們學(xué)習,
二、學(xué)習他們高效的自主學(xué)習
新課程理念告訴我們,在學(xué)習活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗,這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn),在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的自主學(xué)習意識已經(jīng)內化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng )設情境,學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。小組合作交流、班級合作交流。帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)、帶著(zhù)問(wèn)題走,教師引導學(xué)生以準確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,對課堂知識進(jìn)行總結、評價(jià)、反思。有利于培養學(xué)生學(xué)習的興趣和信心。有利于培養學(xué)生初步的創(chuàng )新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì )了合作,承擔責任。
三、實(shí)踐了才會(huì )匯集成河
莊子說(shuō)過(guò):“始生之物,其形必丑!比魏螙|西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專(zhuān)家們當天有關(guān)評課,其內容自成體系,脈絡(luò )清晰自然,讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價(jià)一堂課,怎樣來(lái)評價(jià),以什么樣的方法等等,非常具體。由此,我想到這樣完善的內容是與專(zhuān)家們多年的親身實(shí)踐,不斷分析總結分不開(kāi)的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作,隨著(zhù)時(shí)間的推移,我們定會(huì )有所收獲。
感謝領(lǐng)導給了我這次考察與學(xué)習的機會(huì ),使我真切地了解到了其它學(xué)校的教育現狀,有機會(huì )解讀了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念,獲得了許多教育改革的信息,觸發(fā)了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程,給我留下難以磨滅的記憶!
外出學(xué)習教師的心得體會(huì )5
xx年11月,跟隨教育局組織的外出學(xué)習小組赴xx和xx,參觀(guān)學(xué)習了三天。參觀(guān)了學(xué)校的校園文化,聽(tīng)取了校長(cháng)的報告,而且有機會(huì )聽(tīng)了語(yǔ)文、科學(xué)、綜合實(shí)踐課。對于正在教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
觀(guān)摩的所有課堂教學(xué),教師教態(tài)都十分規范,課堂組織緊張有序,當堂訓練扎實(shí)有效,而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力,才會(huì )有今天的收獲。
通過(guò)聽(tīng)課,能夠深深地感覺(jué)到,執教觀(guān)摩課的老師教材研究的很透徹。在教材的處理上都有獨到之處,能夠抓住重點(diǎn)施教。無(wú)論是教師的引導還是朗讀,都能恰到好處的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情,同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。他們的課堂恨注重學(xué)生的合作學(xué)習,課堂氣氛活躍。特別是三年級的古詩(shī)教學(xué)中,通過(guò)教師精彩的品讀與引導,引發(fā)學(xué)生邊讀邊體會(huì )古詩(shī)所表達的情感,所有的理解都水到渠成。
讓學(xué)生真正成為課堂的主體,這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我也很想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這次學(xué)習使我在這一點(diǎn)上頗有收獲。在以后備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的時(shí)候注重學(xué)生能力的培養,注重主體參與,每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式要多樣,激起同學(xué)們對學(xué)習的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。另外學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求要清楚明確,難易適中。我深刻認識到:在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手,太容易又不用沒(méi)意義,這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。
通過(guò)這次外出學(xué)習,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門(mén)磚,能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉化成自信,通過(guò)今后的不斷努力,使其成為前進(jìn)的內驅力,才能在教學(xué)中有所成就。
外出學(xué)習教師的心得體會(huì )6
本次的一天旅程到此結束了,我們把這次的外出培訓當作一次旅行。我們帶著(zhù)輕松、快樂(lè )、自在的心情去參加這次旅行,為什么會(huì )說(shuō)成旅行呢?因為我們一路觀(guān)光、一路欣賞、一路學(xué)中玩,玩中學(xué)。這次的旅行還真的學(xué)習不少,收獲不小呢。從清晨踏著(zhù)一縷陽(yáng)光來(lái)到集合地。abc的姐妹們一起準備著(zhù),我們懷揣著(zhù)好奇、激動(dòng)的心情向目的地出發(fā),我們共分成了六組,每個(gè)園都是打亂的分,目的也是讓我們互相認識,了解。有共同合作的意識,能夠團結友愛(ài),互相照顧,就像一家人一樣。
也讓我再次感受到abc是一個(gè)大家庭。覺(jué)得很溫馨,本次我們有三個(gè)任務(wù),第一個(gè)任務(wù)是每組要有隊名、隊呼、隊歌,在旅行的車(chē)途中我們一邊念著(zhù)隊呼,跳著(zhù)隊舞。我們第五組是火熱隊:火熱加油!加油火熱!氣氛火熱!比賽火熱!一路上的心情很喜悅,很興奮,在第二個(gè)任務(wù)中通過(guò)設計隊牌我學(xué)會(huì )了團隊合作。配合很重要。積極創(chuàng )新,認真,虛心聽(tīng)取隊員意見(jiàn),共同合作完成任務(wù)。同時(shí)在中分村通過(guò)老紅軍的講解也讓我們了解了譚震林的豐功偉績(jì)、和歷史故事。在進(jìn)行最后第三個(gè)任務(wù)時(shí)對老師們都是一次挑戰和學(xué)習,集體編群舞,這個(gè)任務(wù)挑戰了老師的臨場(chǎng)發(fā)揮,團體合作精神,也展示了六組老師們的才藝。每組都很創(chuàng )新。每組都表現很精彩。通過(guò)這次外出培訓我受益良多,對頭頭拍拍,轉圈、鳥(niǎo)語(yǔ)鳥(niǎo)巢的游戲使我們回味無(wú)窮。在游戲中鍛煉老師各方面的能力,在游戲中體驗快樂(lè ),我覺(jué)得我很享受每次比賽的樂(lè )趣,也認識了新朋友,一天的行程也很豐富多彩,我希望以后有更多的機會(huì ),我也一定還會(huì )參加,這些都是我的收獲,加油!姐妹們。加油abc!
外出學(xué)習教師的心得體會(huì )7
本次學(xué)習,名稱(chēng)是“xx市教育局‘現代教學(xué)創(chuàng )新與實(shí)踐’高中英語(yǔ)名教師高級研修班”,市教科所的xxx老師領(lǐng)隊?偣50人參加了本次學(xué)習班。在簡(jiǎn)短的開(kāi)學(xué)典禮上,首先講話(huà)的是華東師大教育科學(xué)學(xué)院的陳曉峰主任,其次是xx市教科所的領(lǐng)隊老師——xx虹老師。
本次學(xué)習總共聽(tīng)了17位教授、博導和教研員的講座報告。每天早上8:30開(kāi)始上課,11:30下課。下午從兩點(diǎn)開(kāi)始,到5:30結束。專(zhuān)家們的講座,內容廣泛,有跟英語(yǔ)課改有關(guān)的內容,也有跟心理健康、有效教學(xué)、教學(xué)策略、科研能力等有關(guān)的內容。英語(yǔ)教學(xué)部分我已經(jīng)粗略地在英語(yǔ)組的組會(huì )上傳達。下面我主要跟大家談一談一些英語(yǔ)教學(xué)之外的總體體會(huì )。
體會(huì )之一:教師要轉變角色,讓自己成為新課程下的反思型教師
華東師大課程與教學(xué)系的呂良環(huán)教授認為,在新課程下,教師的角色已經(jīng)變化。她認為,新課程下的教師角色應該是:1、傳統的知識傳授者轉變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。2、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。3、教師成為研究者。
她認為,教師作為知識傳授者,角色已有如下變化:1、知識傳授者依然是新課改中的角色,但不再是教師唯一的或常規的角色。2、教師改變過(guò)于強調知識傳授的傾向,努力形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度,使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能的過(guò)程學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
同樣,教師應該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。具體表現在:1、幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標,并確認和協(xié)調達到目標的有效途徑。2、指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習策略,發(fā)展元認知能力。3、創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,培養學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。也許,我們會(huì )問(wèn),什么是“元認知能力”?
還有,教師還要成為研究者。也就是說(shuō),每一位老師都有能力、并且應該對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn),提出改進(jìn)意見(jiàn)。
體會(huì )之二:教材要“二次開(kāi)發(fā)”,要基于教材,超越教材。
俞紅珍教授認為,目前教師有兩種教材觀(guān):一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀(guān),另一種叫“材料式”的教材觀(guān)。她認為,這兩種教材觀(guān)分別代表了傳統教學(xué)和新課程教學(xué),其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見(jiàn)的。她認為,“材料式”的教材觀(guān)更注重服務(wù)意識,不是唯一的教學(xué)資源,更注重過(guò)程導向,更靈活,更有助于教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展。
俞教授認為,通過(guò)教材“二次開(kāi)發(fā)”,能達到這樣幾個(gè)目的:1、適應情景,促進(jìn)教材個(gè)性化;2、彌補教材的內在缺失;3、縮短理論與實(shí)踐的距離。
俞教授認為,教師的基本立場(chǎng)有兩點(diǎn):
1、“基于教材”:挖掘教材的內涵,珍視教材的價(jià)值;從教材出發(fā),了解教材,研究教材,“吃透教材”。
2、“超越教材”:拓寬教材的外延,凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學(xué)資源。教學(xué)情景具有獨特性和動(dòng)態(tài)性。
新課程倡導教師創(chuàng )造性地和個(gè)性化地運用教材,賦予教師“二次開(kāi)發(fā)”的權利,拓展了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵和空間,也使教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有了合法的土壤。教師對教材的“二次開(kāi)發(fā)”意味著(zhù)教師不再是外部課程的被動(dòng)消費者,而是積極的開(kāi)發(fā)者。它要求教師擺脫對教材的過(guò)分依賴(lài)和崇拜,積極、自主、合理地選用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,應對教學(xué)情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識,還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀(guān)念層面,而且也應該存在于教師的實(shí)踐生活。教師通過(guò)教材的“二次開(kāi)發(fā)”過(guò)程,不斷豐富著(zhù)自己的課程知識,創(chuàng )造著(zhù)新的課程經(jīng)驗,成為自己專(zhuān)業(yè)生活的主人。
體會(huì )之三:教學(xué)設計應以問(wèn)題為基礎
華東師大心理學(xué)院的龐維國教授認為:教學(xué)設計應該以問(wèn)題為基矗因為基于問(wèn)題的教學(xué)具有這樣的一些特征,就是:學(xué)習是以學(xué)生為中心的;同時(shí),學(xué)習發(fā)生在小組中;教師是學(xué)習的輔助者或引導者;通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題,學(xué)生獲得知識和解決問(wèn)題的技能;學(xué)生還通過(guò)自主學(xué)習獲得新信息,又通過(guò)分析和解決有代表性的問(wèn)題獲得學(xué)習能力。
龐教授認為,問(wèn)題的功能設計有大致有五種,分別是:1、用于引發(fā)學(xué)習興趣的問(wèn)題(problem-initiated learning);2、用于引導學(xué)生的深入思考的問(wèn)題(problem-assisted learning);3、用于檢驗所學(xué)內容的掌握情況的問(wèn)題(problem-solving learning)4、引導遷移、應用的問(wèn)題(task-based learning);5、用于激發(fā)生成、創(chuàng )新的問(wèn)題(problem-based discovery learning)。
他認為,基于問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程必須體現出這五個(gè)方面的特點(diǎn):1)真實(shí)的問(wèn)題情境;2)學(xué)生的自主探究;3)合作討論;4)教師點(diǎn)撥;5)技能的應用。他認為,基于問(wèn)題的課堂,能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲;培養學(xué)生的探究能力;訓練學(xué)生的綜合思維能力;產(chǎn)出創(chuàng )造性的思維成果;活躍課堂氣氛。
龐教授認為,目前我們的學(xué)生雖然雙基牢固,但探究問(wèn)題的能力弱,創(chuàng )新思維能力弱,解決實(shí)際問(wèn)題的能力差,這跟我們沒(méi)有基于問(wèn)題基礎的教學(xué)設計是有很大的關(guān)系的。
體會(huì )之四:要真正讓家常課“有效”起來(lái)
李政濤教授認為,一定要盡力把我們的課上成家常課。他說(shuō):公開(kāi)課相當于宴會(huì )大餐,而家常課則是家常菜,宴會(huì )大餐我們偶爾吃一頓還行,吃多了就會(huì )生病,還是吃家常菜的好。公開(kāi)課雖最能錘煉人,但家常課最養人。家常課是最真實(shí)的課,雖有缺撼,但有發(fā)展的空間。在這樣的課堂上,我們在成長(cháng),學(xué)生也在成長(cháng),那么課堂就有效了。李政濤教授有效的課堂教學(xué)必須做到:
(一)抓住一個(gè)關(guān)鍵字:“實(shí)”
李教授認為,一堂好課沒(méi)有絕對的標準,但有一些可供參考的基本要求,即可以去努力做到“五實(shí)”:扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)。
1、“扎實(shí)”——一堂好課應是一堂有意義的課。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),至少要學(xué)到東西,再進(jìn)一步鍛煉能力,進(jìn)而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗,產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的強烈需求。有意義的課,也就是一堂扎實(shí)的課,不是圖熱鬧的課。
2、“充實(shí)”——一堂好課應是一堂有效率的課。一是看對全班多少學(xué)生有效率;二是看效率的高低。效率高的課,才稱(chēng)得上是充實(shí)的課,有內容的課。
3、“豐實(shí)” ——一堂好課應該是有生成性的課
。即一節課不完全是預設的結果,而是在課堂中有教師和學(xué)生的'真情實(shí)感、智慧的交流,這個(gè)過(guò)程既有資源的生成,又有過(guò)程狀態(tài)的生成。這樣的課可以稱(chēng)為豐實(shí)的課,內容豐富,多方活躍,給人以啟發(fā)。
4、“平實(shí)”——一堂好課應該是常態(tài)下的課。課堂的價(jià)值在于通過(guò)師生碰撞,相互討論,生成許多新的東西,這樣的課稱(chēng)為平實(shí)的課。要淡化公開(kāi)課,多上研討課,不管誰(shuí)在聽(tīng)課,教師都要做到旁若無(wú)人,心中只有學(xué)生。
5、“真實(shí)”——做到了以上幾點(diǎn),這種課應該是一堂有待完善的課。它不可能十全十美,它應該是真實(shí)的、未經(jīng)過(guò)粉飾的、值得反思的、可以重建的課。只要是真實(shí)的,就有缺憾,有缺憾恰恰是真實(shí)的指標。
(二)理解一個(gè)關(guān)鍵詞:“有效”
總的來(lái)說(shuō),要有“三效”。一是“有效益,就是能夠達到教學(xué)目標;二是“有效果”,就是學(xué)生能夠發(fā)展;三是“有效率”,處理好投入與產(chǎn)出的關(guān)系。
具體來(lái)說(shuō),要有“八效”。
一是“全效”,要面向全體學(xué)生,而不是少數明星學(xué)生;二是“廣效”,視野要寬廣;三是“遠效”,成效能持續長(cháng)遠;四是“深效”,深度解讀教材和學(xué)生;五是“強效”,關(guān)注興趣和需要; 六是“準效”,準確解讀教材和學(xué)生;七是“速效”,直接對準目標;八是“奇效”,能化腐朽為神奇。每一個(gè)“有效”,李教授都舉了很精彩的例子。因時(shí)間關(guān)系,我只選其中一個(gè)例子跟大家分享。李教授引用了一個(gè)李鎮西老師曾講過(guò)的故事。故事說(shuō):年輕的周老師問(wèn)同學(xué)們:世界上有著(zhù)名的四大宮殿,是哪四個(gè)?學(xué)生不知道,有一個(gè)學(xué)生說(shuō)故宮,其他都不知道,這時(shí)一個(gè)男孩子故意裝壞,說(shuō)還有“子宮”,學(xué)生哄堂大笑,這個(gè)男生知道自己闖了禍,很緊張?粗芾蠋熢趺刺幚恚叩綄W(xué)生面前,摸著(zhù)他的腦袋說(shuō):“你說(shuō)得對。理由是--因為子宮的確是人類(lèi)最偉大的宮殿。同學(xué)們,周老師,包括所有的人,都是在這偉大的宮殿里孕育,談到她,不能用輕率的口吻,要充滿(mǎn)對媽媽的尊敬。當然,這節課談的是建筑上的宮殿,你的問(wèn)題,留在生物課上討論!敝芾蠋熁饬艘挥|即發(fā)的沖突,而且不經(jīng)意間給孩子們上了關(guān)于生命關(guān)于母愛(ài)的教育。
(三)思考三個(gè)問(wèn)題:教什么?怎么教?教到什么程度?
至于“教什么”李教授有“三個(gè)原則”:一是,學(xué)生已經(jīng)會(huì )的和懂的不教,只教不會(huì )不懂的;二是,學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的,能讀懂的,不教,教如果你不教學(xué)生就學(xué)不會(huì )的,或者教了之后會(huì )更有進(jìn)步和發(fā)展的;三是,你現在教了,學(xué)生也不會(huì )也不懂的,不教。
至于“怎么教”,李教授談到怎樣聽(tīng)名師的課的問(wèn)題。他認為,名師就像參天大樹(shù),樹(shù)上會(huì )開(kāi)花結果,我們不能但從別人那里摘來(lái)的只摘花摘果,而應該要善于“嫁接”思想的根,否則,到手的花會(huì )枯萎,到手的果也很有限。
至于“教到什么程度”,李教授認為,要根據課程標準的要求,結合本校、本班的實(shí)際情況來(lái)確定。
(四)必須明確“五個(gè)點(diǎn)”,就是:知識訓練點(diǎn),能力培養點(diǎn),方法習得點(diǎn),習慣養成點(diǎn),考試關(guān)注點(diǎn)。
“有效”的家常課怎能評判?李教授有三個(gè)觀(guān)點(diǎn):
一是看學(xué)生,看學(xué)生變化了沒(méi)有?發(fā)展了沒(méi)有?二是看教育效果的持久性,走進(jìn)課堂與走出課堂是否一個(gè)樣?三是看有無(wú)生長(cháng)感。要想使教學(xué)具有生長(cháng)感,要找到“三個(gè)點(diǎn)”:找到“挑戰點(diǎn)”,給學(xué)生一種挑戰;找到突破點(diǎn),突破難點(diǎn)和障礙點(diǎn);找到提升點(diǎn),在原有基礎上進(jìn)行提升!安簧L(cháng)”的課堂是無(wú)效的課堂,“被生長(cháng)”的課堂是僵化的課堂,“自生長(cháng)”的課堂是綠色的課堂,師生“共生長(cháng)”的課堂是理想的課堂。
以上是我學(xué)習的部分心得體會(huì )。在上海18天,我聽(tīng)了很多專(zhuān)家的講座(展示)。他們淵博的知識,敏銳的思想,高超的智慧令我感觸很深。在頒發(fā)結業(yè)證的那一天,我代表我們小組作感言發(fā)言,我是這樣說(shuō)的:十幾天的研修學(xué)習,我有三點(diǎn)感觸:一是眼界決定境界,聽(tīng)報告十多天勝過(guò)自己摸索十幾年;二是理念決定信念,要真正課改,必須理念先行;三是態(tài)度決定高度,只要肯做、愿做、多積累、多總結、多反思,總能找到好辦法。
最后,我想說(shuō),生活是給自己看的。精彩也好,平淡也好,所有的路都得自己走。好的心態(tài)能讓我們活得更加淡定與從容。因此,我們必須學(xué)會(huì )愛(ài)自己。借用李政濤教授的話(huà)說(shuō):愛(ài)自己,就要栽培自己!我們每個(gè)人都應該有自己的奮斗方向,有自己的理想情懷。每一個(gè)教育者,都要有理想。我們不能只看眼前,因為眼里只有眼前,我們就只能擁有眼前,就不會(huì )擁有一個(gè)美好的未來(lái)。教師應該是現實(shí)的理想主義者!這樣的人,他不會(huì )逃避現實(shí)、不會(huì )回避現實(shí),而是扎根于現實(shí),讓理想變得更實(shí)在!這樣的人,從不屈從于現實(shí)、從不抱怨現實(shí),而是想方設法讓現實(shí)變得更美好!
外出學(xué)習教師的心得體會(huì )8
在這次去xx中學(xué)學(xué)習后,我深刻的認識到了我們在學(xué)習方面和對導學(xué)案的使用中所出現的問(wèn)題。
在4月27日下午,我們乘車(chē)到達了xx中學(xué),走進(jìn)學(xué)校時(shí)正是學(xué)生的晚自習時(shí)間,校園里十分的安靜。進(jìn)入xx中學(xué)的第一感受是:學(xué)校的墻壁上,宣傳欄中,樓梯上,教室黑板上,教室墻壁上處處以培養和發(fā)展學(xué)生為目標,硬朗大氣卻又不失樸實(shí)的學(xué)校寄語(yǔ),都給人一種奮發(fā)向上的氣勢!敖逃删臀磥(lái),知識改變命運!边@樣樸實(shí)又同時(shí)富含哲理的語(yǔ)句,時(shí)刻都激勵著(zhù)學(xué)生勇往直前!皩W(xué)生不再是接受的容器,而是可燃的火把;學(xué)生不再是配角,而是活動(dòng)的主體;學(xué)生不再是書(shū)本的奴隸,而是渴求真理的主人;學(xué)生不再是簡(jiǎn)單的機械,而是求索新知的行者”,在這個(gè)校園里的每一處都反映著(zhù)一切為學(xué)生的辦學(xué)思想。
在學(xué)校中心的教學(xué)樓上赫然屹立著(zhù)兩幅巨大的標語(yǔ):“打造自主明校,引領(lǐng)教育方向!碑斘覀冋苫鬄槭裁匆妹魈斓拿鞫皇浅擅拿麜r(shí),xx中學(xué)的老師為我們做出了解答。他說(shuō):“明校,不只為學(xué)生的當下負責,更要為學(xué)生的明天負責,做面向明天的教育!懊餍!,需要的不是名師,首先是“明師”,做明白的教育,上明白的課。明明白白的做人。正是源于這樣的思考,“打造自主明校,引領(lǐng)教育方向。這一追求被置于學(xué)校教學(xué)樓最醒目的位置。校長(cháng)希望每一位關(guān)注xx中學(xué)的人都能真正讀懂“名!笔紫葢撌恰懊餍!。
走進(jìn)教學(xué)樓內,在班級外的墻上張貼著(zhù)各類(lèi)教師,學(xué)生光榮榜。上下樓梯口在樓道內張貼有學(xué)生的各類(lèi)標語(yǔ),標語(yǔ)都采用中英雙語(yǔ)的方式呈現,可見(jiàn)xx中學(xué)對外語(yǔ)的重視。班級內部干凈整潔,衛生角是同學(xué)精心擺放好的,班級文化豐富多彩每個(gè)班都評選出了文明之星,優(yōu)秀學(xué)科代表,品學(xué)兼優(yōu)之星等。在班級里每個(gè)同學(xué)都有自己的職務(wù),每個(gè)同學(xué)都是管理者,上課時(shí)大家都在激烈的討論,展示,補充和質(zhì)疑,全然沒(méi)有在意我們這些“不速之客”的到來(lái),他們的自習課達到了零抬頭率,學(xué)生自覺(jué)性很高。
在課間操時(shí)同學(xué)們迅速下樓集合,同時(shí)每位同學(xué)手里都拿著(zhù)一張抄滿(mǎn)英文單詞和句子的彩色紙,邊走邊被,惜時(shí)如金;在隊伍集合完畢后,會(huì )有一個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀進(jìn)行早操前的瘋狂英語(yǔ)。學(xué)生以班為單位排成一個(gè)個(gè)方陣,人與人之間胸背相貼,開(kāi)始跑操,這種激情燃燒,活力四射的胸貼背式課件跑操,步伐一致的跑步前進(jìn)口號聲震天宇,場(chǎng)面氣勢磅礴。在每天跑完操后都會(huì )有一個(gè)班的同學(xué)在“englishgarden”里進(jìn)行英語(yǔ)演講,看到同學(xué)們那充滿(mǎn)自信的臉龐時(shí),我覺(jué)得自己都被他們感染了。
他們的導學(xué)案有一張試卷那么大,在我們進(jìn)班去隨機翻看他們的導學(xué)案時(shí)發(fā)現每個(gè)同學(xué)都全部做完并且做得非常認真,跟他們相比我們就相形見(jiàn)絀了。
在xx中學(xué)學(xué)習的這兩天中,我接觸到了很多新鮮的知識收獲頗豐,但是我發(fā)現的最大的一個(gè)特點(diǎn)就是我們學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有遺傳中學(xué)同學(xué)的自覺(jué)性高,他們知道來(lái)學(xué)校是干什么的應該怎樣學(xué)習,而我們學(xué)校的學(xué)生目的卻沒(méi)有那么明確。在xx中學(xué)的每一位同學(xué)都是管理者和被管理者,當自己是管理者是認真負責,一絲不茍。當自己是被管理者時(shí)服從指揮從不會(huì )出現不聽(tīng)指揮的現象。而我們的同學(xué)卻剛好和他們相反。在學(xué)習方面他們刻苦努力而不是像我們這么馬馬虎虎,在他們的桌子下面每個(gè)人都有一個(gè)小筐,這種筐大家都應該見(jiàn)過(guò),就有裝水果的箱子那么大,里面都滿(mǎn)滿(mǎn)的裝著(zhù)他們做過(guò)的習題和練習冊,教室的窗臺上都擺滿(mǎn)了他們學(xué)習時(shí)要使用的資料,字典等書(shū)籍。在上課時(shí)他們積極投入認真學(xué)習,就如我看見(jiàn)的宜中初二(4)班門(mén)上所貼出的標語(yǔ)一樣:“當我走進(jìn)教室時(shí),我知道自己應該學(xué)什么。當我走出教室時(shí),我知道自己學(xué)了什么!”他們真正做到了入室則靜,入座則學(xué),入學(xué)則專(zhuān)。他們在做英語(yǔ)演講時(shí)沒(méi)有膽怯,沒(méi)有結巴,沒(méi)有不自信,他們的聲音是那么的洪亮,他們的語(yǔ)言是那么的流暢。而我們呢?
同學(xué)們,不是我們做不好,而是我們不想做。不是我們不聰明,而是我們太懶惰。同學(xué)們,我們并不比xx中學(xué)的學(xué)生差在哪里,而是我們沒(méi)有他們勤奮,只要我們想做,就沒(méi)有做不到的事。讓我們一起努力,一起拼搏,一起創(chuàng )造燦爛的明天,一起打造屬于我們的“明!。
外出學(xué)習教師的心得體會(huì )9
時(shí)代在進(jìn)步,科技在進(jìn)步,我們的教育也要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng )新。xx年11月,教育局組織我們去xx、xx、xx三地進(jìn)行教育考察學(xué)習。三天行程,五處學(xué)校,來(lái)去匆匆,卻收獲頗豐。
先進(jìn)的教育理念,絢美的校園文化,精彩的課堂教學(xué),豐碩的教育成果,無(wú)不令人深深折服,陶醉其中。
一、主題課程,培養能力,釋放個(gè)性。
學(xué)習第一站——xx北海學(xué)校,為我們呈現的是很有特色的校本課程教學(xué)。這是一堂學(xué)習成果匯報課,全班同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習小組,對中外傳統節日習俗進(jìn)行調查、研究后,把小組的研究成果用各種形式表演匯報給大家,或以文字、圖片配以解說(shuō),或以歌舞、相聲加以呈現,形式多樣,內容豐富。課堂上,孩子們揮灑自如、表達流暢,表現了非凡的學(xué)習能力和表達能力。老師不時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評,寥寥數語(yǔ)卻起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,可見(jiàn)教師的課堂駕馭能力之強。一節課下來(lái),學(xué)生們在享受快樂(lè )的同時(shí),又收獲了知識。
二、翻轉課堂,一對一教學(xué)效果好。
暑期培訓讓我們了解了翻轉課堂,學(xué)會(huì )了制作微視頻。在香江路小學(xué),我們第一次走進(jìn)了真正的翻轉課堂。教師將知識點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)制作成微視頻,發(fā)布到網(wǎng)上,學(xué)生在家中自主學(xué)習。微視頻教學(xué),是一對一的教學(xué),學(xué)生自己掌握學(xué)習速度,可以隨時(shí)暫停,可以反復學(xué)習,直到理解為止。家長(cháng)也可以和孩子一起學(xué)習,了解教學(xué)進(jìn)度,以便督促孩子完成學(xué)習任務(wù)。第二天,在課堂上交流,教師檢查學(xué)生學(xué)習效果,進(jìn)行點(diǎn)撥,最后練習,鞏固所學(xué)知識。
翻轉課堂,學(xué)生可以自己安排學(xué)習的時(shí)間,微視頻的暫停、回放等功能,有利于學(xué)生的自主學(xué)習能夠增強他們的自我管理意識。學(xué)習時(shí)間放在課下,課堂上互動(dòng)交流的時(shí)間大大增加,同伴之間的相互幫助和提醒可以提高學(xué)習的效率。
翻轉課堂對教師的要求更高了,除了要制作好微視頻,比視頻更加重要的是如何支配課堂上多出來(lái)的這些時(shí)間。教師要經(jīng)過(guò)精心的準備和細致的觀(guān)察,設計好課堂的對話(huà)和討論,才能真正做到因材施教。
總之,三天的學(xué)習,時(shí)時(shí)見(jiàn)用心,處處有文化,老師們的聰明才智,精心付出,無(wú)一不讓我感動(dòng),無(wú)一不讓我嘆服。我會(huì )把參觀(guān)學(xué)習的感悟集于一身,讓心動(dòng)觸發(fā)行動(dòng),體驗喚起激情,以身作則,創(chuàng )設幸福環(huán)境,讓每一個(gè)孩子在科學(xué)課堂上快樂(lè )學(xué)習!
外出學(xué)習教師的心得體會(huì )10
為了開(kāi)闊班主任的教學(xué)視野,增強班主任管理理念,提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情,我校全體班主任在曾校長(cháng)、黎主任的帶領(lǐng)下赴廣東中山實(shí)驗小學(xué)參觀(guān)學(xué)習,整個(gè)參觀(guān)活動(dòng)過(guò)程安排緊張而有序,內容豐富而充實(shí),為確保學(xué)習活動(dòng)取得扎實(shí)效果。
學(xué)校要求我們帶問(wèn)題去,帶著(zhù)思考回,真正把這些學(xué)校的經(jīng)驗學(xué)到手學(xué)進(jìn)腦,以更好地結合本校實(shí)際開(kāi)展班主任管理工作。本次我們學(xué)習帶著(zhù)太多的仰慕和激情,以及諸多的疑惑,分別聽(tīng)取了校長(cháng)有關(guān)學(xué)校介紹和班主任有關(guān)班級管理的經(jīng)驗介紹及心理輔導課。我的感觸頗多:要抓養成教育來(lái)培育良好的班風(fēng);班級管理不是缺少規則而是缺少規則執行的持久度;讓學(xué)生在體驗中接受教育……
現將學(xué)習心得體會(huì )總結如下:
一、學(xué)校管理精細到位
俗話(huà)說(shuō)的好,思路決定出路,細節決定成敗,通過(guò)觀(guān)察他們的校園,發(fā)現他們每項工作都非常細致,如在衛生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校的教室、圖書(shū)角的布置突出學(xué)生為主的文化氛圍,物品擺放整齊有序,學(xué)生彬彬有禮。
二、今后班主任工作思路:做幸?鞓(lè )的班主任
1、轉變觀(guān)念,充滿(mǎn)激情投入、深入班級,獲得第一手資料,班主任的觀(guān)念應與言行一致。堅持多做。
2、轉變看法,人不是被事情困擾,而是被事情的看法困擾。我們要多看到學(xué)生的好。多表?yè)P少批評。
3、班主任要有愛(ài)心,學(xué)生與班主任之間應該多互動(dòng),多交流,多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。
4、尊重學(xué)生,從學(xué)生的角度來(lái)理解學(xué)生。寬容學(xué)生的錯誤,欣賞學(xué)生。
5、讓學(xué)生充滿(mǎn)靈性,讓學(xué)生自主學(xué)習。
6、心理疏導,學(xué)生一般有品行性錯誤、日常性錯誤、安全性錯誤、心理性錯誤。我們應該用不同的方法來(lái)正視這些錯誤。
7、善于反思提高,多多看看關(guān)于教育的書(shū)籍。
這次組織班主任外出參觀(guān)學(xué)習活動(dòng),體現了學(xué)校對班主任隊伍建設的重視和對班主任工作的關(guān)心。通過(guò)這次學(xué)習,收獲很多,要把這次參觀(guān)學(xué)習的知識運用到我們今后的工作中,真正做到學(xué)有所思,學(xué)有收獲,學(xué)有所得,提升自己的工作干勁,不斷的加強學(xué)習,多磨練良好習慣。不斷適應國家教育事業(yè)的需要,為立足本職,搞好班主任工作打下基礎。
外出學(xué)習教師的心得體會(huì )11
20xx年4月11日——15日,我有幸到泰安市參加了“泰安市第六屆小學(xué)數學(xué)教學(xué)能手評選交流會(huì )”。通過(guò)短短四天時(shí)間的學(xué)習,讓我受益匪淺,感受很多。同時(shí)也從這些名師、青年教師們身上,學(xué)到了許多,F在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受:
一、回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我可以看到每位老師的特點(diǎn)。
有的老師擅長(cháng)設計各種活動(dòng)環(huán)節提高課堂氣氛,有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊重難點(diǎn)突出,還有的老師激情飽滿(mǎn)不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十分鐘內,不僅完成課堂教學(xué)的設計,還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到數學(xué)課教學(xué)模式的多樣與精彩。
每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的,不像以前的課滿(mǎn)堂灌,追求花樣,華而不實(shí)。講課的教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),通過(guò)學(xué)生已有的知識來(lái)獲取新知的。比如有位老師執教的《觀(guān)察物體》一課,他的設計完全是根據學(xué)生的實(shí)際觀(guān)察,通過(guò)大屏幕中的動(dòng)畫(huà)效果,讓學(xué)生從中進(jìn)一步獲取信息,并結合課件的展示,讓學(xué)生從這些具體的動(dòng)畫(huà)效果中通過(guò)探討和理解達到體會(huì )數學(xué)學(xué)習的快樂(lè ),我覺(jué)得他講課很樸實(shí),達到了相應的目的。他的一些做法,很值得我學(xué)習。
二、講課教師的課堂教學(xué)理念都很新,都體現了新課改的精神。
新課標下學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂,注重了學(xué)習的過(guò)程性和實(shí)際效果,F在的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究,師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。在這次展示課活動(dòng)中,我看到了每一位教師都體現到了這一點(diǎn)。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統教學(xué)中的傳授者和接受者,而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習的主人,教師只是學(xué)習過(guò)程中的組織者,引導者與合作者。
三、讓我感受最深的是教師們教學(xué)基本功的扎實(shí)勁兒讓我深受啟發(fā)。
通過(guò)聽(tīng)課,我感覺(jué)到教師的風(fēng)采就是不同凡響,無(wú)論是在課堂上,還是在交流中,言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范,回味他們課堂上的精彩之處,的確是值得我們每一位教師學(xué)習、反思。
在這次教學(xué)能手評選活動(dòng)中,還有很多是值得我學(xué)習的。聯(lián)系到自己,在今后的教學(xué)工作中,我要以他們?yōu)榘駱,轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學(xué)方法。積極思考,精心設計,讓學(xué)生喜歡上數學(xué)課。力求體現以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí),在教學(xué)中,要不斷學(xué)習,不斷反思,學(xué)習教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想,學(xué)習他們對細微之處處理的獨具匠心,學(xué)習他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等,反思自己的教學(xué),真正提高自己各方面的能力。
總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習,讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據本班學(xué)生的情況設計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思,堅持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習,多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(cháng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。
外出學(xué)習教師的心得體會(huì )12
3月16日,我校全體數學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習。我聽(tīng)了兩節數學(xué)課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力,F就這次學(xué)習談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì )。
一、收獲
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車(chē)受益要快要多,要來(lái)得直接。
2、真實(shí)――課堂教學(xué)應該追求的境界
在 我們的觀(guān)摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢,事先準備的痕跡太過(guò)濃重,我自己的體會(huì )就比較深刻,當然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準備都沒(méi)有,而是不應該把每一句話(huà)每 一個(gè)答案都要事先給
學(xué)生灌輸,害怕再作課中出現紕漏,我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮,因此當一節課在我不停的灌輸給學(xué)生,然后在作課時(shí),就覺(jué)得我的每一句 話(huà),學(xué)生的每一個(gè)答案都是準備好預設好的,而不是適時(shí)生成的,雖然按部就班成功的完成了一節看似完整的課堂教學(xué),其實(shí)卻缺少了真實(shí)性,多了幾分虛假。聽(tīng)了 兩位教師的課后,我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué),首先教師為學(xué)生創(chuàng )造廣闊的思維空間,使學(xué)生暴露思維的真實(shí),例如六年級的那節課,在他的教學(xué)中沒(méi)有 一種固定的答案,而是拓展了思維的空間,這樣學(xué)生的思維很活躍,即時(shí)生成的答案各式各樣,讓人找不到雕琢的痕跡,很真實(shí)。其次,學(xué)生暢所欲言,讓學(xué)生凸顯 個(gè)性的真實(shí),
3、情境――創(chuàng )設貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂(lè )平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設置應注重來(lái)自于 生活,并不是每一節課都要設置與生活緊密結合的情境,而是盡量貼近于生活,這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)便于思考操作,同時(shí)也能在生活中加以應用。特別是像我們學(xué)校的 學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結合,因為我們的目標就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習掌握解決生活中出現的一些問(wèn)題的手段方法,掌握技能。所以情境的創(chuàng )設需要我在生活中教 學(xué)中多觀(guān)察,多思考,多操作。
4、三維目標的整合――課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀(guān)點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對學(xué)生知識的 傳授,到提倡育人的重要性,我們的觀(guān)念都有了逐級的改變,那么現在課改又提出了“三維目標的整合”,所謂的“三維目標”就是:“知識與能力,過(guò)程與方法, 情感道德與價(jià)值觀(guān)”,要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標的整合,而且是“品之有味,尋之無(wú)跡”,如在三年級數學(xué)課的教學(xué)中,她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì )到了, 不同的事物從不同的角度去看去評定都會(huì )有不同的結果和答案,那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去看待我們周邊的人、事,我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn) 題,所以這節課就是在這樣的看似在作練習的過(guò)程中,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習知識,提高了學(xué)生分析判斷事物的能力,同時(shí)也教會(huì )學(xué)生如何做人。做到了“三維目標的整 合”。
5、亮點(diǎn)――讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節好課,能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也 是一節好課,我覺(jué)得一節好課并非是很完美的,哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn),能夠引起大家共鳴,我覺(jué)得都是好課,其實(shí)那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好,而 且在我們學(xué)校應用起來(lái)未必就很實(shí)用,但是在他練習的設計中,他采用了層層遞進(jìn)、小組合作,并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,我感到了教學(xué)的效果非常好,這就是一個(gè)亮點(diǎn), 使這節課生輝。
6、教師素質(zhì)之高,學(xué)生習慣之好。是我們該思考如何去做。
二、自我反思
總之,聽(tīng)了兩位教 師的課,看了氣勢宏偉的廣播操,我充分認識每一次外出學(xué)習對于我都是一種反思和激勵,讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一 定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思,堅持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習,多做筆記,不斷提高自 己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
外出學(xué)習教師的心得體會(huì )13
20xx年x月x日至7日,我有幸到盧氏縣城關(guān)鎮中學(xué)參觀(guān)學(xué)習,通過(guò)這短短兩天的參觀(guān)和學(xué)習,我的收獲是實(shí)實(shí)在在的。這短暫的學(xué)習之旅,我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學(xué)習氛圍。學(xué)生積極參與學(xué)習的熱情,緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點(diǎn)滴體會(huì ):
體會(huì )一、成功的關(guān)鍵在于“細節”
盧氏縣城關(guān)鎮中學(xué)的校園文化建設可以說(shuō)是非常成功和精細的。在參觀(guān)校園的時(shí)候,那些勵志標語(yǔ)、宣傳語(yǔ)可謂是“到處都有”,教室黑板上標有警句,教室前后方都拉有警示橫幅,“‘滿(mǎn)堂灌,照本宣科是最差的課’,是在‘毀’人不倦”,教室外墻有優(yōu)秀作文展示,教室的前后都有堂清表,周清表,也懸掛了好人好事記錄薄,班級情況通報表。校園里,可以說(shuō)只要見(jiàn)到墻壁就會(huì )見(jiàn)到鼓勵學(xué)生學(xué)習的哲語(yǔ),試問(wèn),有了這樣的環(huán)境,學(xué)生的學(xué)習意識能不增強嗎?學(xué)生自己也是非常注意細節的,在他們的口袋里,會(huì )發(fā)現都有一本口袋本,上面記錄著(zhù)小的知識點(diǎn),在排隊等飯,排隊上操時(shí)都回拿出來(lái)讀一讀,看一看,記一記。再問(wèn),有了這樣的學(xué)習態(tài)度,學(xué)生能不學(xué)好嗎?
體會(huì )二、教師都努力做好自己的工作,以身作則,做到了“為人師表”。
“教書(shū)首先強已,育人者先律已”教育是教會(huì )學(xué)生如何做人的工作,而人的教育是要傾注愛(ài)的,做一個(gè)有著(zhù)高尚師德的教師,應該是最基本的要求,師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培育出有責任心的學(xué)生,在城關(guān)鎮中學(xué),我體驗到了學(xué)校的老師都有著(zhù)極強的責任心,對學(xué)生學(xué)習有著(zhù)極大的耐心和對工作也有著(zhù)很高的熱情。
學(xué)校的教師對于自己的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況、生活情況做到了了然于心,做到了心中有數。每周的學(xué)習任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí),個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
體會(huì )三、構建“高效課堂”,提高課堂效率
在城關(guān)鎮中學(xué)的學(xué)習中,使我認識到高效課堂的內涵,就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對高效課堂有準確的把握和理解:優(yōu)化課堂教學(xué)目標和要求,優(yōu)化課堂教學(xué)內容,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標落到實(shí)處,使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué),使學(xué)生知識和能力得到最大提高。
在城關(guān)鎮中學(xué)的聽(tīng)課中,我發(fā)現他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念,劃分出各個(gè)團隊,采用團隊競爭的方法,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究學(xué)習。每個(gè)團隊都有好、中、差各種學(xué)生,搭配學(xué)習,有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習,在教學(xué)過(guò)程中,課堂都分為自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、擴展訓練幾個(gè)板塊,充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性,也切實(shí)
鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后,有學(xué)生進(jìn)行小結,梳理本課所學(xué)內容,加深學(xué)生的印象。還有,課堂最有效的一個(gè)環(huán)節就是“堂清”了,每個(gè)教師課前發(fā)給學(xué)生一張小卷子,當堂訓練,當堂清理知識點(diǎn)。教師也對學(xué)生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節采取教師少講,給予學(xué)生更多時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習成果。并在教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn),檢測、反饋,以多種形式鞏固學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習成果,是三維教學(xué)目標的達成度更高。
以上就是本人的一些體會(huì ),在今后的教學(xué)及管理工作中我要不斷落實(shí),力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛(ài)中實(shí)施教育,踐行“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”,為了無(wú)愧于教師這個(gè)一職業(yè),也為了實(shí)現心中的理想信念,在今后的工作中,我定會(huì )樹(shù)立終身學(xué)習的理念,不斷學(xué)習,更加努力,提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)燦爛美好的未來(lái)。也只有這樣,才能不虛此行。
外出學(xué)習教師的心得體會(huì )14
20xx年4月19日,我有幸參加了內蒙古自治區作文教學(xué)現場(chǎng)觀(guān)摩會(huì )既作文教學(xué)示范學(xué)校掛牌儀式活動(dòng);顒(dòng)在五原縣育仁小學(xué)進(jìn)行,只有一天。具體安排如下:
19日上午:8:30-9:00育仁小學(xué)示范學(xué)校掛牌儀式。
五原縣教育局領(lǐng)導講話(huà)。
揭牌
育仁小學(xué)領(lǐng)導講話(huà)。
學(xué)生代表講話(huà)。
9:00-11:20安排兩節觀(guān)摩課。
11:20-11:50五原育仁小學(xué)介紹“體驗式作文”的教研情況和經(jīng)驗。
19日下午:14:30-16:30作文教學(xué)講座(譚培霞老師)。
16:30-17:00作文教學(xué)示范學(xué)校授牌,作文教學(xué)優(yōu)秀輔導老師頒證。
17:00—閉幕。
本次外出學(xué)習雖然時(shí)間短暫,但是對我來(lái)說(shuō)有著(zhù)很大的受益。從五原縣六中的“初中作文教學(xué)的幾點(diǎn)探索”及育仁小學(xué)“小學(xué)生體驗作文——三段六步教學(xué)”匯報,從翟亞萍和朱瓊燕兩位老師的觀(guān)摩課過(guò)程中,我對作文課的教學(xué)有了一定的認識,也懂得了一些道理。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,這個(gè)中心如果沒(méi)有扎實(shí)推進(jìn)做基礎與銳意創(chuàng )新相結合,沒(méi)有精細的常規管理與研究探索相結合,沒(méi)有全面發(fā)展與重點(diǎn)突破相結合,將會(huì )使教學(xué)如同一池“死水”,也將會(huì )使學(xué)校的整體工作黯然失色,失去活力。
要想激活教學(xué)工作,使之可持續發(fā)展,必須涉足“作文教學(xué)”,預想以點(diǎn)帶面,以研促教,全面提升辦學(xué)質(zhì)量。這兩所學(xué)校以體驗作文教學(xué),把培養學(xué)生的觀(guān)察能力,用心體會(huì )的能力,以及表達能力作為教學(xué)目標,從而達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
從觀(guān)摩課和匯報可以看到,“體驗作文”教學(xué)的研究,搬生活、游戲、活動(dòng)進(jìn)課堂。這一課題的研究首先豐富學(xué)生的生活,其次打通課內外的界限,而且改革了枯燥的作文課堂的形式。還集中培養學(xué)生留心觀(guān)察的能力和有感有悟就及時(shí)記錄的良好習作積累的習慣。
我覺(jué)得,他們的課題研究過(guò)程和結果,在我們的教學(xué)中會(huì )一生受用。我決心在今后的工作和作文指導教學(xué)中學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和方法,努力做到以下幾點(diǎn):
1、學(xué)習育仁小學(xué)“小學(xué)生體驗作文——三段六步”教學(xué)方法。
三段:即:體驗作文課堂教學(xué)的三個(gè)階段。實(shí)踐參與階段,真情體驗階段,順利表達階段。
六步:則是三個(gè)階段中六個(gè)步驟。
導——促——誘——理——謀——賞
導:導情、導行、激發(fā)情趣。
促:督促學(xué)生全員參與巧用各種器官來(lái)感覺(jué)攝取生活。
誘:誘發(fā)思考,點(diǎn)拔所悟,感悟要全面,有深度。
理:理清思緒,整理零碎所悟,說(shuō)有順序。
謀:幫助學(xué)生養成懂取舍,補細節,有側重的習作習慣
賞:賞悟、賞文、賞題、惜句,學(xué)會(huì )修改。
2、培養自己實(shí)實(shí)在在的在生活中尋找素材的能力。使學(xué)生們從生活中得出的稚嫩的體會(huì )做出正確,積極地鼓勵與評價(jià)。
3、努力做到讓學(xué)生喜歡上習作,讓學(xué)生的作文變的沒(méi)有空話(huà)、大話(huà)、假話(huà),篇篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的好作文。
總之,我一定要珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì ),認真思考和學(xué)習匯報過(guò)程,提高自己的素養和能力。
外出學(xué)習教師的心得體會(huì )15
在林校長(cháng)及各校行政領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我們參觀(guān)學(xué)習了xx公司,F將外出學(xué)習中自己的所見(jiàn)、所聞、體會(huì )及今后努力的方向總結如下:
首先我們參觀(guān)展覽廳,為看到這么多尖端技術(shù)產(chǎn)品而折服;參觀(guān)示范區,為第一次近距離觀(guān)察這些產(chǎn)品生產(chǎn)而嘆服。聽(tīng)著(zhù)工作人員耐心的講解,原來(lái)懵懂的頭腦頓悟了不少。終于知道了什么叫"機械制造及陶瓷機械生產(chǎn)"了。終于了解到家居裝修中如何進(jìn)行節能環(huán)保,終于"開(kāi)竅"了不少。此外,作為廣東省重點(diǎn)企業(yè),中國機械制造百強企業(yè),這家公司不僅注重技術(shù)研發(fā),產(chǎn)品生產(chǎn),還很注重員工素質(zhì)的培養。在參觀(guān)生產(chǎn)線(xiàn)時(shí),我們會(huì )時(shí)不時(shí)的看到一些溫馨的標語(yǔ),如"今天工作不安全,明天生活無(wú)保障";"請保持車(chē)間整潔,還你我舒適環(huán)境"在參觀(guān)過(guò)程中,和一位工人阿姨閑聊了兩句,從她親切的話(huà)語(yǔ)中,不難發(fā)現,在這里工作,挺舒服的。從走廊往車(chē)間里看,很多工人都是笑著(zhù)干活的,給人感覺(jué)工作很自在,沒(méi)有壓力。這不就證明了,讓員工舒服的工作,他們才會(huì )更加投入。"科學(xué)管理,高效服務(wù),不斷創(chuàng )新,持續發(fā)展","勤,誠,學(xué),勇,和""追求卓越,挑戰極限"這是該公司在用實(shí)際向我們展示他們自己的企業(yè)文化。我想,正是因為這良好的企業(yè)文化造就企業(yè)的成功。
通過(guò)參觀(guān)學(xué)習,我認識到這家企業(yè)能夠創(chuàng )造出今天如此輝煌驕傲的成績(jì),主要有以下幾方面原因:
一是企業(yè)的管理理念令人信服。邯鄲市飛騰蔬菜包裝有限公司作為私人企業(yè),管理規范程度高,工人服務(wù)意識強,生產(chǎn)效率高,企業(yè)負責人思路開(kāi)闊,具有遠見(jiàn)卓識,注重企業(yè)文化建設,注重技術(shù)實(shí)力,注重企業(yè)發(fā)展潛力,大力實(shí)施可持續發(fā)展戰略。
二是企業(yè)精神極具優(yōu)越。"團結拼搏,求實(shí)奉獻’的企業(yè)精神,讓員工感到團隊的力量是偉大的,以至于他們更努力的工作,全身心的投入到工作與技術(shù)創(chuàng )新中。
三是員工本身的工作理念強。企業(yè)每位員工都本著(zhù)永恒的發(fā)展,永恒的服務(wù)理念去對待自己的工作,注重技術(shù)管理方面的自我發(fā)展,在企業(yè)負責人的領(lǐng)導下,齊心合力共同把企業(yè)推向國際市場(chǎng),實(shí)施"走出去"戰略。
學(xué)習企業(yè)文化,何嘗不是一個(gè)在學(xué)習做人做事的過(guò)程?此次企業(yè)文化之旅,我還看到了我們企業(yè)人員那種高素質(zhì)的體現。正是我應該向大家學(xué)習的。
與她們相比,我的工作就是天堂。舒適的工作環(huán)境,適度的工作強度,讓我由衷的對以后的工作充滿(mǎn)了信心,學(xué)習了她們的工作精神以后,我決定在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn):
一、學(xué)會(huì )知足。俗話(huà)說(shuō):知足者常樂(lè )。我們要學(xué)會(huì )知足,更何況我們工作本身就得以讓我們知足。
二、懂得奉獻。無(wú)論干什么都要"干一行,愛(ài)一行",我們要熱愛(ài)自己的工作,要學(xué)會(huì )付出,勇于付出,為金融行業(yè),為信用社奉獻自己的一份力量。
三、勇于超越自我。人要活到老學(xué)到老,在以后的工作、生活中,我要不斷加強學(xué)習,努力提高自己的業(yè)務(wù)知識水平,在以后更廣的工作平臺中展示自我。
四、團結同事,提高凝聚力。人心齊,則士氣足,士氣足,則百事興。企業(yè)的凝聚力是企業(yè)快速發(fā)展的保證,只有員工心往一處想,勁往一處使,才能使企業(yè)力量集中,步伐迅速。
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