校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì )（精選30篇）

　　我們有一些啟發(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 1

　　我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長(cháng)高級培訓班的學(xué)習，4天半的學(xué)習，聆聽(tīng)了三位中學(xué)校長(cháng)、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。

　　一、校長(cháng)的定位與職責

　　校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。

　　二、重視師資隊伍的建設

　　“先有名師，才有名�！�。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，作為一名校長(cháng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。

　　1、愛(ài)生�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煇�(ài)學(xué)生就是要對學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛(ài)心，還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵他們。

　　2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個(gè)職業(yè)要充滿(mǎn)興趣與愛(ài)好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì )覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對工作充滿(mǎn)責任心，對未來(lái)充滿(mǎn)信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人。

　　教師是人類(lèi)知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水�！倍�現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革，教師專(zhuān)業(yè)化運動(dòng)的實(shí)踐，都對教師終身學(xué)習提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習，當前社會(huì )，伴隨著(zhù)信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來(lái)，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì )學(xué)習，善于創(chuàng )新，從而不斷更新自我，完善自我。在學(xué)習型社會(huì )中，學(xué)習成為人的義務(wù)與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng )造生活，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習為職業(yè)的教師，自然應當首先成為全員學(xué)習、終身學(xué)習的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會(huì )對教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待，要通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)自我充實(shí)，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習中應該做到：首先，努力學(xué)習優(yōu)秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習我國乃至人類(lèi)創(chuàng )造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統中去汲取豐富的營(yíng)養，學(xué)習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開(kāi)來(lái)。其次，努力適應教育改革與發(fā)展的需要，不斷學(xué)習新的科技知識。目前隨著(zhù)已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識，使自己的學(xué)科知識達到現時(shí)要求的深度和水平，并達到未來(lái)教育工作需要的知識結構。另外，不斷學(xué)習新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng )新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng )新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學(xué)習和研究，適應新課程改革的'挑戰，從自得到自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng )新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習教育理論知識，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。

　　4、要引導教師勤于反思。

　　教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì )不斷地發(fā)現困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶。學(xué)習反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動(dòng)機制及學(xué)生學(xué)習新方式。

　　反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改，發(fā)現問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗就升華。如此說(shuō)來(lái)，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。

　　三、管理中要以人本關(guān)愛(ài)為核心

　　學(xué)校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人、尊重人、寬容人、激勵人。

　�。�1）關(guān)愛(ài)。弗洛姆說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，人不能存在一天”。人是有情感的動(dòng)物，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導關(guān)心愛(ài)護教職員工，教師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，可以使被管理者從學(xué)校獲得強烈的價(jià)值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng )造、發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習、進(jìn)步、全面發(fā)展提供強大的精神動(dòng)力。因此，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心愛(ài)護教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習，還要關(guān)心他們的生活，當他們在工作、學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師要了解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過(guò)去和現在、成長(cháng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(cháng)、內心世界的苦惱和憂(yōu)愁。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生的信心，促使學(xué)生健康的成長(cháng)、全面的發(fā)展。

　�。�3）寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心�！皣烙诼杉�、寬以待人”這是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創(chuàng )設一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力�！皩挕�。其一是指對人不能求全責備，孔子說(shuō)：“君子之過(guò)也，如日月之食也，過(guò)也人皆見(jiàn)之，更也人皆仰之”。人總是會(huì )有缺點(diǎn)和錯誤的，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經(jīng)驗和教訓，取得更大的進(jìn)步�！皩挕逼涠�是指對曾錯誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯過(guò)錯誤的人�！坝腥菽舜蟆�，能包容人，才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達。

　�。�4）激勵。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此激勵也應有物質(zhì)的激勵和精神的激勵。對于知識分了來(lái)說(shuō)，物質(zhì)待遇得到基本滿(mǎn)足之后，更看重的是精神激勵。在精神激勵上應該是從以下三個(gè)方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據各自的特長(cháng)和能力，盡可能創(chuàng )造活動(dòng)舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優(yōu)課觀(guān)摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質(zhì)評定等都是行之有效的方式�；蛘甙凑諏W(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個(gè)教職員工都有發(fā)展目標、有奔頭。第二，肯定。要善于挖掘每個(gè)人的潛力，特別是要通過(guò)各種不同的方式肯定

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 2

　　長(cháng)路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛(ài)情，白云奉獻給草場(chǎng)，江河奉獻給海洋，白鴿奉獻給藍天，星光奉獻給長(cháng)夜，我拿什么奉獻給你，我的孩子們？《今天他爆紅，所用網(wǎng)紅都要讓路》中張鵬程校長(cháng)做出了響亮的回答，他用他的言行詮釋了這個(gè)答案。愛(ài)，這個(gè)字眼，每個(gè)人都熟悉，都會(huì )說(shuō)，那作為一名教師怎樣才算真正的愛(ài)孩子們？怎樣才能成為像張校長(cháng)這樣發(fā)光的教師呢？

　　做一名發(fā)光的教師首先必需有強烈的責任感。一個(gè)民族一個(gè)國家的振興靠的就是教育，一個(gè)家庭的希望寄托在孩子的`身上，而教師就是身負這種責任，這份擔當，這份使命感的人！張鵬程，是80后本該是中青年，卻變成了“白發(fā)校長(cháng)”，那根根白發(fā)是家訪(fǎng)走過(guò)的路，是學(xué)�；�建搬過(guò)的磚，是凌晨四點(diǎn)買(mǎi)過(guò)的菜，是對孩子赤誠的愛(ài)，也是張�？冈诩缟铣恋榈榈呢熑�。作為一名人民教師，心系學(xué)生，成就家庭的夢(mèng)想，讓孩子更健康地成長(cháng)，這就是教者的責任。

　　做一名發(fā)光的教師需努力讓每個(gè)孩子都能出彩。有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。教師應因材施教，因人而異，因地制宜，讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓不優(yōu)秀的靠近優(yōu)秀，讓孩子們找到自己正確的位置，樹(shù)立切合實(shí)際的目標。據了解張校長(cháng)讓成績(jì)好的孩子教基礎差點(diǎn)的孩子學(xué)習，讓會(huì )做雜務(wù)的孩子帶頭勞動(dòng)，這就是發(fā)揮每個(gè)孩子的潛力和優(yōu)勢。愛(ài)孩子要面向全體，愛(ài)中意“王子、公主”，更愛(ài)所謂的“丑小鴨”，讓每個(gè)孩子都有表現出彩的機會(huì )。

　　做一名發(fā)光的教師需有像大海一樣的包容心。曾見(jiàn)過(guò)這么一句話(huà)“教師就是給天使縫補翅膀的……”學(xué)生不全都是優(yōu)秀的，也有在學(xué)習中遇到困難，成績(jì)不理想的。除了成績(jì)，品行也會(huì )有差異。作為老師，有一顆包容的心，就顯得尤為重要。如果責備他們，對這些學(xué)生只能是雪上加霜，讓學(xué)生失去信心和動(dòng)力。如果能包容學(xué)生的差異，就會(huì )有耐心去幫助他們，讓學(xué)生感到溫暖而樹(shù)立信心，迎頭趕上。除此外，教師還要學(xué)會(huì )包容社會(huì )，家長(cháng)等對教育，教師一些不公平的看法和做法，默默無(wú)聞做好自己本職工作。

　　做一名發(fā)光的教師需有一顆堅持不懈的恒心。張校長(cháng)幾十年如一，為學(xué)校一草一木，為孩子們的吃穿住行，不分工作日和周日，離家只有不到100米的距離卻幾乎不回家。這與當年的大禹治水—三過(guò)家門(mén)而不入有何區別？這是何等的情懷，何等的恒心！不忘教師初心，牢記教育使命，不辜負每一天的生命！

　　“把百分之百的愛(ài)傾注給學(xué)生，讓每個(gè)孩子追著(zhù)光，靠近光，成為光，散發(fā)光”，這是張鵬程校長(cháng)的追求，這也是我們每個(gè)教師共同的追求，“蹲下來(lái)講話(huà)，抱起來(lái)交流，牽著(zhù)手教育”，努力爭做一名發(fā)光的教師吧！

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 3

　　我有幸參加了教育局初教科組織的20xx年暑期校長(cháng)培訓班，學(xué)習了文化團隊能力、領(lǐng)導干部的媒體素養、現代學(xué)校的形象設計與傳播、教育政策法規、學(xué)校管理理論與謀略，令我深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)。這次培訓內容豐富、活動(dòng)緊湊、紀律嚴明，應該說(shuō)，這次學(xué)習開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命�，F就這次培訓談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、這次培訓給我的啟示

　　1、理解更深刻�？v觀(guān)參加全程培訓，既有專(zhuān)家講課又有兄弟學(xué)校校長(cháng)的經(jīng)驗介紹，從中深刻認識到學(xué)校管理的必要性和緊迫性。

　　2、心底更踏實(shí)。本次培訓接受權威專(zhuān)家李校長(cháng)的授課指導，使我對學(xué)校管理有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法，我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。

　　3、取到了真經(jīng)。學(xué)習期間的各項活動(dòng)，尤其是組內的經(jīng)驗交流，學(xué)到了不少經(jīng)驗，有些經(jīng)驗直接可用，有些經(jīng)驗結合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。

　　4、找到了差距。每一次活動(dòng)，都在反思自己走過(guò)的學(xué)校管理，總結出還存在著(zhù)價(jià)值取向不明，教育理論還未總結出來(lái)，不利于學(xué)校整體發(fā)展；校園文化沒(méi)有發(fā)揮作用，使得教師觀(guān)念的真正轉變難度加大等一些不足之處。

　　5、產(chǎn)生新想法。在培訓其間一邊在聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了管理學(xué)校的一些新思路。

　　二、通過(guò)培訓充分認識到做好校長(cháng)工作必須從以下幾方面入手

　　1、校長(cháng)要努力提高自身素質(zhì)，要有事業(yè)心和責任感。有一個(gè)好校長(cháng)，才能帶出一個(gè)好班子，才能建好一所好學(xué)校，因此，一個(gè)校長(cháng)要不斷提高自身素質(zhì)。

　　2、校長(cháng)要善于學(xué)習。人類(lèi)在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，知識經(jīng)濟一日千里，不學(xué)習就要落伍，就難以指揮落實(shí)。因此，校長(cháng)要不斷較為系統地學(xué)習政治理論知識和業(yè)務(wù)知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習先進(jìn)單位的經(jīng)驗和優(yōu)秀校長(cháng)的治校方略，把自己真正武裝起來(lái)。

　　3、校長(cháng)要勤于實(shí)踐。有作為才有地位，只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。校長(cháng)在實(shí)踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結合本校實(shí)際，找出問(wèn)題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴格落實(shí)獎懲。

　　4、校長(cháng)要長(cháng)于反思。校長(cháng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。

　　5、校長(cháng)必須要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高。質(zhì)量是學(xué)校的生命。一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會(huì )滿(mǎn)意，廣大師生才會(huì )滿(mǎn)意。

　　6、校長(cháng)一定要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責任重于泰山，安全工作要時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上，把人員安全和財產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處，確保萬(wàn)無(wú)一失。

　　(1）、加強工作責任制度。層層簽訂安全工作責任書(shū)，進(jìn)一步明確和強化安全工作職責。建立一支學(xué)校安全及綜治工作隊伍，動(dòng)員和組織教師積極參與，群防群治，共同做好學(xué)校安全和綜治工作。

　　(2)、落實(shí)定期檢查制度。要嚴格按照“及時(shí)排查、各負其責、工作在前、預防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個(gè)重要方面，學(xué)校每

　　周和重大節假日前必查的基礎上，查重點(diǎn)、重點(diǎn)查、查反復、反復查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。

　　(3)、執行請示報告制度。要堅持每月一次安全工作例會(huì )和履職報告制度，重大問(wèn)題及時(shí)上報。

　　(4)、健全資料檔案制度。要將上級的安全工作指示、年度計劃總結、日常管理檢查、月報通報等工作臺帳系統整理，及時(shí)歸類(lèi)建檔。

　　7、校長(cháng)要牢固樹(shù)立依法治校的思想。無(wú)論在學(xué)校的內部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。大力加強安全法制教育，進(jìn)一步增強廣大師生的安全防護意識。廣泛開(kāi)展安全法制教育，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全法制意識，把學(xué)法、知法、守法、用法化作學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知能力和行為能力，有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的安全常識教育。幫助學(xué)生初步樹(shù)立安全觀(guān)念，了解安全基本常識，熟悉報警、求助電話(huà)的使用，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡(jiǎn)易方法。在搞好宣傳教育的基礎上，結合教學(xué)實(shí)際，充分利用各種機會(huì )和條件，如勞技課、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等，積極開(kāi)展形式多樣的安全技能的學(xué)習和訓練。學(xué)校在集中開(kāi)展安全常識教育外，利用告家長(cháng)書(shū)的形式，向家長(cháng)宣傳預防溺水常識，提醒家長(cháng)監管好自己的子女，防止他們私自下河玩水。

　　8、校長(cháng)要樹(shù)立以人為本的思想。以人為本是新課程理念下現代學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長(cháng)發(fā)展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學(xué)會(huì )自我尊重；讓師生學(xué)會(huì )自我發(fā)現；激勵師生學(xué)會(huì )自我激勵。作為校長(cháng)，在學(xué)校管理中，更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。

　　9、校長(cháng)要掌握教學(xué)新理念。校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)頭雁、排頭兵、老師的老師，因此應該成為課程改革的積極者、主動(dòng)者，全面掌握、領(lǐng)會(huì )教學(xué)的新理念。這就要校長(cháng)撲下身子，積極學(xué)習課標、課標解讀等理論，潛心實(shí)踐，深入反思，成為學(xué)校課改的思想領(lǐng)導者，方可保證課改的順利、深入開(kāi)展。

　　10、校長(cháng)要做校本培訓的'推動(dòng)者。校本培訓，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的根本途徑。作為校長(cháng)要明確校本培訓、教研的指導思想，確定培訓研究?jì)热�，積極探索校本研修的模式，強化管理措施，全面提高教師的素質(zhì)。

　　總而言之，這次培訓給予了我很多啟發(fā)和思考�？偨Y和反思整個(gè)的學(xué)習，專(zhuān)家教授所做報告、講座以及兄弟學(xué)校校長(cháng)的經(jīng)驗介紹的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識。不斷提高新的技能。通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。在新的形勢下，校長(cháng)必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續發(fā)展。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 4

　　20xx年3月21日3月3日本人參加了區小學(xué)校長(cháng)高級研修班在華東師范大學(xué)的集中學(xué)習，以及在上海和蘇州對幾個(gè)知名學(xué)校的考察。學(xué)習考察期間雖然時(shí)間緊，學(xué)習任務(wù)重，旅途上舟車(chē)勞頓，飲食上水土不服，氣候方面陰雨連綿。以致最后身患感冒。但從思想上來(lái)說(shuō)卻收獲頗豐。

　　華東師大馮大鳴教授在“學(xué)校文化建設問(wèn)題的診斷與分析”中談到：一個(gè)單位不管建與不建都有文化。文化是什么？文化就是一個(gè)社會(huì )群體為了位育處境所生成的一套生活方式。在這個(gè)群體中的個(gè)體在面對同一件事情時(shí)，態(tài)度行為具有一致性。文化是人與處境互動(dòng)的產(chǎn)物，它一旦形成，本身又成為人的生存處境。一個(gè)學(xué)校離不例外，都有它自己的環(huán)境和工作氛圍，在日常的教職工相處的過(guò)程中，又都會(huì )以自己的言行或多或少的對學(xué)校的環(huán)境產(chǎn)生著(zhù)影響，特別是學(xué)校領(lǐng)導的有意識引導與極力的促進(jìn)，對學(xué)校主際文化的形成與改變起著(zhù)極其重要的作用。因此，任何一所學(xué)校。任何一個(gè)校長(cháng)都要面對而且不可回避這個(gè)問(wèn)題。

　　如何構建和形成學(xué)校健康向上的主流文化。

　　對于一所新建學(xué)校說(shuō)。校長(cháng)就應該緊緊抓住教職員工新來(lái)乍到。都努力想把自己最優(yōu)秀的一面展現出來(lái)的特點(diǎn)，從各方面創(chuàng )造條件，讓大家表現，并通過(guò)一系列的活動(dòng)，有意識地讓大家感受到這種良好的氛圍，長(cháng)此以往，持之以恒，良好的校風(fēng)就會(huì )形成。我們蓮池學(xué)校在這方面就有切身的體會(huì )。曾有一段時(shí)間，在部分教師中出現一種消極倦怠，特別是部分青年教師以苦叫累。不論安排什么工作總是要喊一陳。似乎全世界的活都讓他們干了。針對這樣的情況，我們學(xué)校領(lǐng)導班子沒(méi)有急于去找這些教師，而是分頭深入教師當中調查研究，摸查情況。經(jīng)過(guò)調研，其實(shí)并非象他們說(shuō)得那樣忙和累，而是在他們當中有幾個(gè)人與在機關(guān)工作的幾位同學(xué)或親戚經(jīng)常接觸，無(wú)所事事，輕松自在的機關(guān)工作與對時(shí)間質(zhì)量要求嚴格的學(xué)校教學(xué)工作相比，自然學(xué)校做都是苦和累的。鑒于此，我們在教師中開(kāi)展了教師職業(yè)道德討論，請優(yōu)秀教師作報告，特別是請本校的優(yōu)秀教師和中年教師談對工作的認識和自己的做法，逐漸在教師中形成了一種關(guān)愛(ài)學(xué)生、樂(lè )于奉獻、鉆研業(yè)務(wù)、團結向上的氛圍。

　　當然文化建設不同于制度管理，不可能依靠由上而下的垂直貫徹，而主要是靠事同間日常共處中的橫向彌浸。在這方面，我們在過(guò)去的文化建設中，發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣帶動(dòng)作用，師徒結對，師德交流討論，優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀年級組的評選等等。都有效的發(fā)揮了作用，而這些都是在非認識到文化建設的情況下做的，屬于不自覺(jué)的文化建設。

　　通過(guò)馮教授的講座，使我對學(xué)校文化建設的理解有了一個(gè)較為明晰的概念，有了一個(gè)比較系統的認識。

　　對照馮教授的論述，聯(lián)系蓮池學(xué)校的實(shí)際，我認為蓮池學(xué)校的文化建設可以整體上作一這樣的設計：

　　蓮池學(xué)校建校已10年，在過(guò)去的10年中，不論是否有系統的理論作指導與否，學(xué)校的辦學(xué)理念已基本形成，文化建設上還是應該圍繞辦學(xué)理念去開(kāi)展工作，中心就是“中國道德、科學(xué)頭腦、世界眼光”，而且在中華優(yōu)秀文化、傳統美德的學(xué)習與繼承也有了一定的基礎和經(jīng)驗。

　　在傳統的文化建設措施上：

　　1、校景的建設。雖有歲寒三友、桃李園等已建成的東西，但還不夠系統。還要形成系列，象再建設經(jīng)典園、文化名人園以及春華園、秋實(shí)園等。

　　2、校服�，F在只是全區統一的樣式，沒(méi)有本校特色，下一步對師生的校服都要設計制作上學(xué)校的標識，同時(shí)又有現代流行的新元素。

　　3、�；�。請專(zhuān)業(yè)人員或發(fā)動(dòng)師生家長(cháng)等共同參加設計，使之更符合蓮池學(xué)校實(shí)際。

　　4、校歌。雖已有，但唱的不多，以后設立合唱節時(shí)將校歌作為必唱歌曲目之一。

　　5、校訓。不僅要有，更重要的是要使每一個(gè)師生融匯于心，理解共含義，并能自覺(jué)地落實(shí)在行動(dòng)上。

　　6、校史。10年校慶已對校史作了系統的整理。但如何發(fā)揮校史的作用做的不夠。

　　今后要做三項工作：

　�、僮珜�(xiě)校史展室的解說(shuō)詞，使之通俗易懂。

　�、诎研Ｊ纷鳛榍嗄杲處熂皩W(xué)生接受學(xué)校傳統教育的教材，作為他們來(lái)到蓮池學(xué)校后必須接受教育的第一課。

　�、壅�理蓮池學(xué)校建校以來(lái)的教育故事，編輯成冊，以此作為教育師生的教材。

　　對學(xué)校已有的東西也要不斷更新。在文化的帶新上，我贊同馮教授的觀(guān)點(diǎn)。即在制度文化上，既要尊重教職工學(xué)生的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揮民主，又要根據學(xué)校實(shí)際果斷出臺一些帶有剛性的規章。只要是在法律臺評的框架內，對學(xué)校的文化建設有極大幫助就推出，不要回答那么多的為什么。其次，要使師生明白，展示自己的個(gè)性是有框架的，特別是教師是職業(yè)教育者，說(shuō)話(huà)、做事是職業(yè)行為，不可隨心所欲，可以講真話(huà)，但不一定非要講真心話(huà)，個(gè)性是可以有的，但不能不受框架約束。從事教師這個(gè)行業(yè)，就要遵守這一行的行規，世界上沒(méi)有一個(gè)真正的完全自由者，自由是必須受法律約束的，教師不能挑戰教育最基本的東西，否則就是無(wú)知。使教師充分認識這一點(diǎn)是非常有必要的，這是教師自律與他律的一個(gè)標尺。

　　文化改革的'抓手還可以有如下幾種：

　　1、一兩份榮耀，蓮池學(xué)校20xx年獲全國十佳標兵紅旗大隊稱(chēng)號，是學(xué)校師生樹(shù)立現代環(huán)保理念，積極參與環(huán)保教育活動(dòng)的結果，環(huán)�；顒�(dòng)已是蓮池學(xué)校的特色。建校以來(lái)先后有三名學(xué)生獲省十佳少先隊員、市十佳少年。三名教師獲市十佳師德標兵稱(chēng)號。這些都是有待開(kāi)發(fā)的文化建設資源。

　　2、一兩件實(shí)物。建校初期的照片，師生建設校園植樹(shù)綠化的情景，教師備課本、教師用的辦公用品以及學(xué)生的作業(yè)（特別優(yōu)秀的）都應認真保存，是學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量又是教育師生的材料。

　　3、一兩個(gè)故事。學(xué)校已將編輯整理《蓮池學(xué)校的故事》列入計劃。包括教師的故事、學(xué)生的故事、師生之間的故事、學(xué)校建設之中的故事等。

　　4、一兩個(gè)標識。對學(xué)�，F有的校旗、校樹(shù)、�；�、校色進(jìn)行規定，并做出科學(xué)的闡釋?zhuān)�使學(xué)校的這些標識深入人心。

　　5、一兩種儀式。抓好蓮池學(xué)校校訓及各班班訓的呼號儀式，使之形成常規。另一方面做好每周一的升旗儀式和五年級學(xué)生的畢業(yè)典禮儀式，使之成為教育師生的重要形式。

　　6、一兩條共識。全力在師生中形成這樣的共識：

　�、賹W(xué)生是會(huì )犯錯誤的，學(xué)校和教師應允許學(xué)生出錯，但不能因為學(xué)生出錯就放棄對學(xué)生的引導和教育。學(xué)校應是學(xué)生內心的自覺(jué)得到喚醒的地方。

　�、诮處熞�使與學(xué)生相處的短短幾年，變成今后友誼長(cháng)存的良好開(kāi)端。

　　7、一兩門(mén)課程。繼續做好學(xué)�？谡Z(yǔ)訓練課的開(kāi)發(fā)與開(kāi)設，堅持學(xué)生每天的10分鐘演講，做好學(xué)生特長(cháng)的達標考級，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，自主發(fā)展。

　　強化學(xué)校文化的認同這是學(xué)校領(lǐng)導主要任務(wù)之一。

　　如前所述。學(xué)校文化雖然不是校長(cháng)口頭任命的，也不是別人強加的，但作為學(xué)校的領(lǐng)導者卻也不是對此無(wú)所行為的。完全可以通過(guò)一系列的活動(dòng)和制度的規范以及日常滲透進(jìn)行影響和改變。在這個(gè)過(guò)程中追求文化的認同。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 5

　　非常榮幸能在曾凡輝名校長(cháng)工作室里跟隨曾校長(cháng)參加韶關(guān)市校長(cháng)跟崗學(xué)習，作為一所農村小學(xué)的副校長(cháng)能參加這樣的培訓，對我來(lái)講，真的是受益匪淺。此次跟崗培訓學(xué)習，具有開(kāi)放式的特征，其中有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、名校長(cháng)的經(jīng)驗介紹、名校的參觀(guān)考察、專(zhuān)家與學(xué)者的交流活動(dòng)、班級研討課、家長(cháng)會(huì )和班子會(huì )的參與等等……形式多樣，既有理論的學(xué)習指導，又有實(shí)踐的積累，還有與專(zhuān)家、學(xué)者、管理人員、家長(cháng)、學(xué)習的互動(dòng)解困，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就校長(cháng)管理藝術(shù)和校園文化創(chuàng )新兩方面談?wù)勛约旱氖斋@。

　　一、校長(cháng)管理藝術(shù)。

　　一個(gè)好的校長(cháng)，就是一所好的學(xué)校，其管理的藝術(shù)在學(xué)校的發(fā)展中能淋漓盡致地展現出來(lái)。

　　1、一個(gè)好的校長(cháng)要有心靈依托，即精神動(dòng)力，要有很好的心態(tài)去對待每一件事，每一個(gè)人。正是如此，黎燦學(xué)校的曾校長(cháng)正是這一類(lèi)人，在多年來(lái)的成功校長(cháng)生涯里浸潤了也成長(cháng)了他。我很記得此次校長(cháng)跟崗學(xué)習的第一天中，曾校長(cháng)給我上的第一堂課，第一個(gè)講座。在曾校長(cháng)的一言一行中無(wú)不散發(fā)出黎燦的教育精神：做教育就是做善事，做得越多就越快樂(lè )，就越長(cháng)命。

　　2、分工明確，細化管理，打造一支戰斗力強的領(lǐng)導團隊。

　　這一項，可以從黎燦學(xué)校的班子會(huì )、各部門(mén)負責人的經(jīng)驗介紹、團隊執行力可以看出來(lái)。就單單以我們參加的4月16日下午的一次黎燦學(xué)校班子會(huì )來(lái)說(shuō)，僅僅一節課40分鐘的時(shí)間，從德育處、教務(wù)處、辦公室、后勤處到最后的校長(cháng)工作總結補充，無(wú)一不是經(jīng)過(guò)精心準備，細化管理的結果。每個(gè)部門(mén)從一周以來(lái)的工作總結到下周的工作安排和打算再到需要各部門(mén)配合的方面都有明細的說(shuō)明和布置，將取得的成績(jì)和不足之處以及整改措施都有體現。做到專(zhuān)人負責、落實(shí)到位，真正做到工作有計劃、有重點(diǎn)、有實(shí)施、有記錄、有檢查、有總結，做到有條不紊，省時(shí)高效。

　　3、家校合作，形成合力。

　　在家校合作方面，就以黎燦學(xué)校的“家長(cháng)進(jìn)學(xué)�！�、珠海市香洲區景園小學(xué)的“外力推動(dòng)：勤勉優(yōu)秀的家庭教育”、江西大余東門(mén)小學(xué)的“好家長(cháng)評選活動(dòng)”的做法實(shí)效性最為顯著(zhù)，也最適合借鑒。

　　4、人性化管理，教師幸福指數高。

　　把教師當作學(xué)校的主人，黎燦學(xué)校、南雄一小和南雄珠璣小學(xué)、珠海香洲區景園小學(xué)等等學(xué)校都注重了這一點(diǎn)。各校做法雖有不同，但有曲藝同工之效，目的都只有一個(gè)，就是進(jìn)行人性化管理，提高教師的幸福指數。主要做法有：通過(guò)教代會(huì )、座談會(huì )等各種形式廣泛聽(tīng)取教師的意義和建議，讓全體教師真正參與管理，參與學(xué)校的重大決策；滿(mǎn)足教師的發(fā)展需求。學(xué)校注重教師的個(gè)性和心理特點(diǎn)，根據教師的特點(diǎn)安排教師的`工作，讓教師在適合個(gè)體的崗位上最大限度地發(fā)揮自己的能量。學(xué)校特別關(guān)心中青年教師的成長(cháng)與提高，為他們創(chuàng )造良好的學(xué)習和教學(xué)機會(huì )，建立科學(xué)、公平的激勵競爭機制，注重選拔和使用中青年教師，一大批優(yōu)秀人才脫穎而出；對老教師、老領(lǐng)導，尊重、關(guān)心，充分發(fā)揮他們的影響力，使每一個(gè)教師都能產(chǎn)生成就感與自豪感。

　　5、緊緊圍繞一個(gè)中心不動(dòng)搖：常規出質(zhì)量，科研出成果。

　　看到黎燦學(xué)校、南雄一小等學(xué)校師生的累累碩果無(wú)一人不發(fā)出以上的驚嘆。其實(shí)正是這些學(xué)校緊扣了主題不動(dòng)搖做好中心工作，才能讓學(xué)校教育碩果越結越多。從中也能看出各個(gè)名校的辦學(xué)思想，如黎燦學(xué)校的“常抓學(xué)生行為規范教育，讓學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)習不是唯一出路，更好的是讓學(xué)生成長(cháng)”；再如珠海景園小學(xué)的“4個(gè)一專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路徑和方法”等等，不論是從學(xué)生角度還是從教師角度都是為了一個(gè)共同的目標：學(xué)校是一個(gè)大舞臺，讓教師和學(xué)生在這個(gè)舞臺上去跳舞。既抓好常規，又抓好科研，達到雙豐收。

　　6、有超強的預見(jiàn)性和時(shí)代感，能走在教育教學(xué)現代化的最前沿。

　　這一點(diǎn)，在曾凡輝校長(cháng)身上最為閃耀。別的不說(shuō)，就單單以學(xué)校在書(shū)香校園方面創(chuàng )建的做法和多年前就引進(jìn)了沙盤(pán)游戲室的創(chuàng )建等方面足以說(shuō)明曾校長(cháng)高瞻遠矚和大膽創(chuàng )新的魅力和魄力。

　　7、貴在堅持。

　　還記得仁化縣教育局副局長(cháng)肖振東同志給校長(cháng)們講過(guò)的一句俗語(yǔ)：復雜的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情重復做，重復的事情用心做。這也正是曾校長(cháng)和珠海張校長(cháng)他們的真實(shí)寫(xiě)照。張校長(cháng)的三維目標課堂，還有他每個(gè)學(xué)期只抓好三件大事：一是學(xué)生的養成教育，二是師生跑操，三是各班參與的校園文藝大展演。但是就是這么三件事，要數十年如一日的堅持下去，是需要多大的毅力，更不要數要堅持高質(zhì)量的教育教學(xué)工作了。

　　二、校園文化創(chuàng )新——學(xué)校發(fā)展的靈魂，提升學(xué)校軟實(shí)力的重要手段。

　　一個(gè)學(xué)校的發(fā)展要靈魂，而靈魂的體現要靠文化。黎燦學(xué)校的校園文化精華在于能創(chuàng )設溫馨、幸福、富有生命力的校園文化去孕育學(xué)生、培養教師、促進(jìn)家長(cháng)。曾凡輝校長(cháng)給我們講了許多真實(shí)案例，給我感受最深的有兩個(gè)：一個(gè)是講一個(gè)家長(cháng)的孩子在校外摔傷來(lái)校騙錢(qián)，最終導致孩子即將走上犯罪道路的案例；還有一個(gè)就是講一個(gè)教師過(guò)于溺愛(ài)自己的孩子而不讓孩子搞衛生，不讓孩子做課間操而在辦公室吃早餐，最終也是導致孩子的失敗這一案例。從中感受到黎燦學(xué)校以好習慣成就美好人生，細節決定成敗這一方面對學(xué)生進(jìn)行行為習慣教育，輔以書(shū)香文化熏陶這一重要舉措是成功的。

　　另外，校園文化創(chuàng )新的另一個(gè)方面，就是要創(chuàng )新文化載體豐富校本教材。這一點(diǎn)黎燦學(xué)校、南雄一小、珠璣小學(xué)都做得非常到位，也很切合實(shí)際。以黎燦學(xué)校為例，單單學(xué)校自編的校本教材有《魅力黎燦》、《禮儀》、《南雄史話(huà)》、《家庭教育（家長(cháng)讀本）》、《黎燦學(xué)校日常行為規范學(xué)生篇》、《黎燦學(xué)校十年風(fēng)采》、《蓓蕾》、《學(xué)生成長(cháng)日志》等等，真正從學(xué)生、教師、家長(cháng)、社會(huì )等方面打造立體式的校園文化氛圍。除此之外，再如南雄一小的“三紅”文化讀本——《紅領(lǐng)巾、紅軍城、紅土地》、校報《三紅報》；珠璣小學(xué)的《走進(jìn)珠璣》德育讀本無(wú)一不蘊含著(zhù)豐富的歷史文化底蘊，同時(shí)也是學(xué)生、家長(cháng)、教師參考學(xué)習的良好教材，是學(xué)校文化創(chuàng )新的優(yōu)秀作品，更是宣傳學(xué)校辦學(xué)特色的宣傳單。

　　以上就是我在校長(cháng)管理藝術(shù)方面和校園文化創(chuàng )新方面的一點(diǎn)認識�？偠�言之，通過(guò)這次培訓，我更加明確了管理好一個(gè)學(xué)校一定要以人為本，轉換觀(guān)念，解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取，才能做一個(gè)合格的校長(cháng)。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 6

　　20xx年11月2日到11月13日，我有幸參加了縣教體局組織的校長(cháng)掛職鍛煉學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)兩周的學(xué)習，受益匪淺，提高很大，為我校今后的發(fā)展拓寬了視野。

　　首先，我深入學(xué)習了這次學(xué)習活動(dòng)目的、意義、學(xué)習任務(wù)及要求，遵守學(xué)習紀律，服從組織與管理，全身心地投入到學(xué)習中去，用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)縣局通知要求，圓滿(mǎn)完成了本次活動(dòng)的學(xué)習任務(wù)，達到了鍛煉的目的。

　　根據縣局《通知》要求，11月2日止6日，我被分配三小，11月9日止13日，分配到五小，受到兩校領(lǐng)導的熱情接待。學(xué)習了解兩校制定的詳實(shí)的實(shí)施方案。自覺(jué)遵守兩校的紀律規定，按其作息時(shí)間按時(shí)上下班，參加學(xué)�？记�，深入學(xué)校工作的`方方面面，參加學(xué)校行政例會(huì )及班子例會(huì )；參加全校、年級組（學(xué)科組）、班級等各項活動(dòng)；參觀(guān)了學(xué)校處室建設、校園文化、設施建設及配置、管理等情況；參加了兩校的聽(tīng)、評課活動(dòng)；學(xué)習了兩校的學(xué)校工作計劃、各項規章制度、教育理念和管理經(jīng)驗等。下面我就以下幾個(gè)方面談?wù)剝芍軄?lái)的感受。

　　一、（組織與管理）重視程度（領(lǐng)導）

　　針對本次活動(dòng)，縣局下發(fā)專(zhuān)項通知，培訓學(xué)員人手一份，對學(xué)習時(shí)間、學(xué)習任務(wù)、組織管理、學(xué)習紀律、學(xué)習效果跟蹤、經(jīng)驗交流總結等方面都做出了詳細要求。目標明確，任務(wù)具體，組織嚴密，過(guò)程性強，突出真實(shí)、實(shí)用、實(shí)效，貴在提高素質(zhì)、提高專(zhuān)業(yè)化水平。因此，作為一名基層學(xué)員，我倍加珍惜這次學(xué)習機會(huì )，力求學(xué)得充實(shí)，學(xué)得扎實(shí)。

　　二、學(xué)校管理方面，得到大幅度提升

　　本次活動(dòng)，我零距離接觸了城關(guān)三小、五小，兩所大校的學(xué)校管理的方方面面，是我更深層次理解了“發(fā)展無(wú)止境，管理無(wú)極限”這句話(huà)的含義。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 7

　　20xx年11月21日，我參加江蘇省小學(xué)骨干校長(cháng)高級研修班赴廣東跟崗學(xué)習，在為期一周的學(xué)習活動(dòng)中，廣州第二師范學(xué)院龔孝華教授的"學(xué)校與文化"講座，從廣東開(kāi)放多元的文化背景介紹，以及如何從文化角度審視一所學(xué)校的基本觀(guān)點(diǎn)的陳述，使我清晰地意識到，本次跟崗學(xué)習，來(lái)到廣州這一座我國改革開(kāi)放先驅城市，應該著(zhù)重關(guān)注處于同一經(jīng)濟發(fā)展水平中的不同文化背景下學(xué)校發(fā)展的差異性，從中尋找學(xué)校發(fā)展的共同點(diǎn)和各自的特色，學(xué)習借鑒跟崗學(xué)校特色經(jīng)驗，以獲得對學(xué)校管理的更為深廣、更有創(chuàng )新的思考。隨后，在沙面小學(xué)三天跟崗學(xué)習，時(shí)間雖短，卻感受頗豐。置身于國內最具歐陸風(fēng)情的沙面島，沉浸在這所獨特的學(xué)校里，從張鳳娟校長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)歷史和辦學(xué)追求的介紹、從沙面小學(xué)校本部的參觀(guān)到柏悅灣新校區的學(xué)習，從協(xié)同教育課堂的觀(guān)摩到與校長(cháng)、主任的座談、從教師管理到校本課程建設等等，在走走看看、談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)中，獲得了生動(dòng)而深刻的感受體會(huì )。

　　感受一：一所獨特的學(xué)校，獲得了辦學(xué)效益最大化。用張校長(cháng)的話(huà)說(shuō)，沙面小學(xué)是一所最小的學(xué)校，也是一所最大的學(xué)校。在僅有1700多平方米的土地上，建造了5000多平方米的校舍，容納了6、7百名師生（最多時(shí)應該容納近千名學(xué)生）沒(méi)有操場(chǎng)，沒(méi)有充足的專(zhuān)用室場(chǎng)，卻擁有在校園外可以盡情享用的各種教育資源：

　　沙面島上幾乎所有的設施，包括各種社會(huì )機構、優(yōu)美豐富的自然環(huán)境和人文景觀(guān)。因為她是這里唯一的一所可愛(ài)的學(xué)校！對于熱愛(ài)沙面小學(xué)的人們來(lái)說(shuō)，沙面小學(xué)就是沙面島懷里可愛(ài)的孩子。這樣一所學(xué)校，因它的特殊地理位置和歷任校長(cháng)的不懈努力，數十年來(lái)人才輩出，成就了一所頂尖的學(xué)校。其實(shí)，令人震憾的倒不是那些圖片和人名，在學(xué)校的每個(gè)室場(chǎng)、每個(gè)角落，一切都安排得那么恰當、妥貼：不算標準的運動(dòng)場(chǎng)、游泳池，寬闊的教室前活動(dòng)場(chǎng)地、可一室多用、可大可小的專(zhuān)用教室、屋頂花園、還有那一籠的飛躍的鴿子......至少這是我所見(jiàn)過(guò)的最大化利用的校舍。于是，內心不禁對這所學(xué)校

　　由衷地肅然起敬起來(lái)。感慨在發(fā)達的地區，現代化學(xué)校的標準總是以學(xué)校的硬件設施能否達到所謂的現代化標準為基本前提，從而導致政府大量的資金投入、學(xué)校過(guò)大規模帶來(lái)的種種浪費，站在這樣一所學(xué)校面前，我們著(zhù)實(shí)應該認真思考更多關(guān)于如何科學(xué)規劃、科學(xué)設計、科學(xué)辦學(xué)的問(wèn)題。

　　感受二：一個(gè)陽(yáng)光智慧的`校長(cháng)，帶領(lǐng)著(zhù)她的教師團隊行進(jìn)在教育改革的前沿。有一句話(huà)這樣說(shuō)道：業(yè)績(jì)背后是團隊，團隊背后是文化，文化背后是心態(tài)，心態(tài)背后是管理者對員工心態(tài)的投資。一個(gè)始終綻開(kāi)燦爛笑容、有著(zhù)銀鈴般爽朗笑聲的女校長(cháng)，當侃侃而談她的管理之道、教改之道時(shí)，無(wú)需多問(wèn)，這樣樂(lè )觀(guān)通達的校長(cháng)背后會(huì )有一支怎樣的教師隊伍。教育是要有精神的，辦學(xué)也是要有制度的，但是，作為一校之長(cháng)，確實(shí)，他（她）的心態(tài)左右著(zhù)學(xué)校的氛圍，當這些沉浸在學(xué)校深處、彌漫于校園之中并能被任何一個(gè)外來(lái)者觸摸到時(shí)，就足可以成為學(xué)校的文化。當我同時(shí)分享著(zhù)具有相同管理理念下的不同的管理做法時(shí)，內心深處不免產(chǎn)生出極大和共鳴，于是，互相交談起關(guān)于教師管理、家校合作等話(huà)題，獲得了在同一教育視野里的共識。

　　感受三：小班課堂里的協(xié)同教學(xué)實(shí)驗，激發(fā)了一個(gè)古老又新鮮的的改革話(huà)題。憑著(zhù)十多年的協(xié)同教育改革研究，沙面小學(xué)又開(kāi)始了新一輪的協(xié)同教育改革研究——嘗試小班教學(xué)環(huán)境下的協(xié)同教育模式：實(shí)行教師協(xié)同包班，倡導合志、合群、合作、合力的群體精神，自定向、自運作、自調節、自激勵的自我發(fā)展意識能力，德、智、體、美、勞素質(zhì)全面發(fā)展。一種并不獨創(chuàng )卻仍不失新穎的師生合作互動(dòng)，發(fā)揮教師合作功效、激發(fā)學(xué)生快樂(lè )自主學(xué)習的教育形式，猶如一場(chǎng)饒有趣味的情境劇正在沙面小學(xué)激情開(kāi)演。新的改革總是吸引熱衷于改革的人們。我們與校方熱烈探討著(zhù)各種相關(guān)的問(wèn)題，獲得了許多思維的碰撞。欣賞著(zhù)不同地區學(xué)校精彩的教改風(fēng)景，我不禁感嘆教育工作者的執著(zhù)追求，不禁感嘆教育永遠是在繼承發(fā)展中行進(jìn)的艱難，當然也因為有著(zhù)一大批教育工作者的孜孜孜以求，對教育的未來(lái)充滿(mǎn)了信心。

　　短暫的跟崗學(xué)習，現時(shí)的感受將化為長(cháng)久的感懷。思緒回到我的學(xué)校，一年后，她將迎來(lái)百年學(xué)校的重建，百年的輪回，將是一個(gè)怎樣的新的開(kāi)始？無(wú)疑，本次學(xué)習，對于我來(lái)說(shuō)是意味深長(cháng)的..."百丈更百丈，攀登高峰上"，未盡之語(yǔ)也許無(wú)需多言意自明。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 8

　　為期十天的校長(cháng)培訓班學(xué)習，給我的整體感覺(jué)是：一是各位領(lǐng)導對這次活動(dòng)非常重視，各位校長(cháng)學(xué)得也都非常認真。二是各位專(zhuān)家、領(lǐng)導講座的內容非常貼近校長(cháng)們的工作實(shí)際，都是常見(jiàn)的具體問(wèn)題和需要的理論指導。我感覺(jué)受益匪淺，受到很多的啟發(fā)�，F從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì )和認識。

　　一、把握自身角色，準確定位。

　　首先要明確自己是個(gè)一線(xiàn)教師，力爭做個(gè)手中有書(shū)本，心中有學(xué)生的教師，在教學(xué)上自己得率先垂范。其次才是副校長(cháng)的管理角色，要樹(shù)立綠葉意識，要當好校長(cháng)的助手，辦事符合學(xué)�？傮w思路；積極協(xié)調好部門(mén)之間的關(guān)系，抓好分管部門(mén)的工作，實(shí)現團結合作；工作上積極主動(dòng)，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度。唯有如此，才能和學(xué)校班子成員、教師在情感、工作上形成強大的凝聚力，才能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

　　二、及時(shí)學(xué)習充電，做個(gè)有心人。

　　都說(shuō)有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，因為當好校長(cháng)就得有自己的辦學(xué)理念和發(fā)展目標，必須在各項工作中起核心、主導作用。而要做好這些，光靠經(jīng)驗是行不通的，必須要加強學(xué)習，勤于閱讀，擅于把點(diǎn)滴的感想寫(xiě)成教育教學(xué)文章，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力，樹(shù)立良好的人格魅力，只有這樣，工作、講話(huà)才有感召力，才能做到以思想為先導。

　　三、樹(shù)立科研興校意識，提升研究問(wèn)題的能力。

　　1、科研興校首先要明確“不抓教學(xué)就不是好學(xué)校，只抓教學(xué)辦不好學(xué)�！钡乃悸�。抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的`根基，但教學(xué)并不是學(xué)校的全部工作。因為，學(xué)校應該是讓孩子安全、健康、快樂(lè )成長(cháng)的地方；應該是讓孩子的理想、品格、習慣朝著(zhù)社會(huì )人方向發(fā)展的地方；還應該是讓孩子知識、能力、情感快速增長(cháng)的地方。所以，必須注意科研興校的科學(xué)性。

　　2、作為校長(cháng)、副校長(cháng)一定要深入教學(xué)第一線(xiàn)，脫離教學(xué)第一線(xiàn)的校長(cháng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權的。因此，校長(cháng)必須要有研究的意識和眼光，研究教師，研究學(xué)生，研究教師的教學(xué)行為，要多深入課堂一線(xiàn)，多聽(tīng)課觀(guān)課議課，了解課堂教學(xué)的新方法、新模式，了解學(xué)生學(xué)習的方式方法，研究學(xué)生的心理發(fā)展規律。

　　3、科研興校還要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處；二是為教師提供專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )；三是大力宣傳教師的成果。教師的工作得到了學(xué)校的肯定，家長(cháng)與社會(huì )的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情，并激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭氛圍，就會(huì )造就更多的名師。

　　四、他山之石，可以攻玉。

　　此次鏡湖小學(xué)之行，讓我深深地感受到他們在教育發(fā)展方面的強勁勢頭和先進(jìn)理念。他們對“以人為本”的理解和科研興校、制度管理、凸顯特色的務(wù)實(shí)做法，都值得我們學(xué)習借鑒，只要我們勇于探索，大膽創(chuàng )新，也可借他山之石，讓我山之石也成玉。

　　五、著(zhù)眼未來(lái)，提高信息素養能力。

　　此次培訓中，多名專(zhuān)家提到現代教育技術(shù)、教師信息素養、未來(lái)媒介素養等，作為校長(cháng)，也要緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)研究未來(lái)教育中信息素養發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生更加適應現代教育步伐。

　　六、常擁綠色心態(tài)。

　　要努力克服職業(yè)倦怠，統籌安排好工作與生活、工作與家庭、工作與人際交往的關(guān)系，做好自我控制、自我反省、自我調節。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 9

　　20xx年6月20日，我參加了區教育局組織的“東勝區小學(xué)校長(cháng)后備干部培訓班”。本次培訓前后雖然只有短短10天，而于我來(lái)說(shuō)，卻是非常寶貴的10天。這次培訓學(xué)習主要分為參觀(guān)考察、專(zhuān)題報告、交流研討、小組討論等形式，時(shí)間安排緊湊，內容緊貼實(shí)際，指導性強、互動(dòng)性強。整個(gè)培訓期間，16位教育專(zhuān)家和校長(cháng)從不同的視角，共談學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校文化、學(xué)校特色及教學(xué)實(shí)踐話(huà)題。專(zhuān)家們高瞻遠矚，眼界高遠，思想深邃，報告觀(guān)點(diǎn)新穎超前，內涵豐富，寓意深遠，閃耀著(zhù)智慧的火花和哲理的光芒，是一次豐盛的精神大餐。讓我開(kāi)闊了教育視野，提升了專(zhuān)業(yè)理論水平，使我受益不菲。此次培訓使自己對教育這一職業(yè)有了更深層次的認識與思考，決心以更良好的心態(tài)投入到學(xué)校的教育教學(xué)管理中去。

　　一、校長(cháng)的辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的靈魂

　　偉大的教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，要想評論一個(gè)學(xué)校，先要評論他的校長(cháng)�！毙ｉL(cháng)是一校之魂。這個(gè)“魂”不僅是指校長(cháng)的學(xué)識水平、管理能力、人格魅力，更主要的是指校長(cháng)要有獨特的辦學(xué)思想。校長(cháng)辦學(xué)思想，是校長(cháng)教育思想在辦學(xué)過(guò)程中的具體表現，帶有顯著(zhù)特色和傾向性的辦學(xué)行為體現。校長(cháng)僅僅有自己的辦學(xué)思想還不夠，要讓辦學(xué)思想能為廣大師生所接受，并貫穿在日常的教育教學(xué)行為之中，并不斷促使學(xué)校向更高層次發(fā)展�！耙粋�(gè)沒(méi)有辦學(xué)靈魂的校長(cháng)，就是一所沒(méi)有靈魂的學(xué)校�！币粋�(gè)學(xué)校的辦學(xué)是否有特色，實(shí)際是看校長(cháng)辦學(xué)思想有沒(méi)有個(gè)性，校長(cháng)要有正確的辦學(xué)思想，利用學(xué)校的教育優(yōu)勢，發(fā)展自己的獨特見(jiàn)解。形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學(xué)特色。

　　校長(cháng)辦學(xué)思想要與時(shí)俱進(jìn)，高瞻遠矚�！耙粋�(gè)好校長(cháng)可以帶出一個(gè)好學(xué)校；一個(gè)好校長(cháng)走了還是一所好學(xué)校；一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校�！毙ｉL(cháng)辦學(xué)思想要注重文化意識。校長(cháng)文化意識就是校長(cháng)育人意識，校長(cháng)辦學(xué)思想要具有時(shí)代性，思想性、超前性。校長(cháng)要眼界高遠，關(guān)注世界教育，了解全球背景下的教育狀況，讀讀《世界教育學(xué)》，從智商、情商、財商、逆商、健商等全面發(fā)展學(xué)生的身心，為學(xué)生提供從生理安保到心理安保的全面保護，培養學(xué)生成為合格的社會(huì )人、思想人、文化人，不再出現南平鄭民生之流敗類(lèi)。何為一個(gè)大國，“一個(gè)大國不僅是物力之大，而應是思想之大�！睂�(zhuān)家在英國一所名校的見(jiàn)聞讓我頗為震撼：學(xué)校的墻壁上懸掛的都是本校畢業(yè)的、在一戰、二戰中為國捐軀的烈士的銅牌，墻壁是木制的，學(xué)生的名字也在上面刻著(zhù)許多，校舍已是多年，破舊不堪；然而，本校卻擁有一個(gè)皮劃艇賽場(chǎng)，奧運會(huì )賽場(chǎng)就設在此處。反思我們當今的學(xué)校，錢(qián)花在何處，形象工程建了多少？眼界、境界何在？為大國之大做了什么？

　　二、校長(cháng)角色的轉型是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。

　　“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校�！币粋�(gè)校長(cháng)在新課程背景下要完成角色的轉型從“學(xué)校保姆”到“學(xué)校領(lǐng)袖”。當今的校長(cháng)多是“保姆”，大事小事一概過(guò)問(wèn)，對任何事都放心上，對任何人都不放心，凡事都參與，忙得不可開(kāi)交，搞得自己疲憊不堪，甚至得不到師生的好評。我們要崇尚：不教而教，不管而管，逐步實(shí)現“人治制度治文化治”的管理，使校長(cháng)脫離繁重的事務(wù)性工作，投入精力研究教育教學(xué)規律，成為學(xué)者型校長(cháng)，做一個(gè)真正的學(xué)�！邦I(lǐng)袖”。

　　校長(cháng)要成為學(xué)校領(lǐng)袖，校長(cháng)角色要做到多方位轉型。校長(cháng)首先要具備領(lǐng)袖素養：一是校長(cháng)要像播種者，像建筑者一樣去經(jīng)營(yíng)學(xué)校；二是要做一個(gè)預設未來(lái)的人，事先做好應變計劃；三是文化引領(lǐng)學(xué)校，逐步實(shí)現文化治校；四是權力下放，將權力向外擴散。其次是要做一個(gè)富于感性的校長(cháng)。做一個(gè)用心的校長(cháng)：給人第一美好印象，做事不要刻意追求完美，要想感動(dòng)別人必先感動(dòng)自己，己所不欲勿施于人；做一個(gè)“共同遭遇者”校長(cháng)：體味“同志”的新意，實(shí)踐從“管”到“理”的轉變，同甘共苦完成教育任務(wù)；做一個(gè)用情的校長(cháng)：校長(cháng)管理要用真情，讓管理插上感情的翅膀，校長(cháng)要真用情，讓教育煥發(fā)出生命的活力。再次是做一個(gè)充滿(mǎn)理性的校長(cháng)。校長(cháng)要學(xué)會(huì )反思，成長(cháng)=經(jīng)驗+反思，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗；校長(cháng)要學(xué)會(huì )對話(huà)，對話(huà)師生能縮短心理距離，排除教育疑難問(wèn)題；校長(cháng)要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，破除思維定勢，打破囚徒困境的思維障礙，走出“跳蚤人生”的思維。

　　三、校長(cháng)的領(lǐng)導力是學(xué)校發(fā)展的核心

　　校長(cháng)領(lǐng)導力不同于管理能力，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的概念，不同時(shí)代背景下有不同的詮釋。通過(guò)上海學(xué)習，我認為領(lǐng)導力就是一種影響力，首先是價(jià)值觀(guān)的領(lǐng)導，精神境界的引領(lǐng)，其次是課程和教學(xué)的領(lǐng)導。領(lǐng)導就是做正確的事，而管理是正確地做事。校長(cháng)要成為類(lèi)似放風(fēng)箏的`人，做到：心中有天空，眼中有目標，手里有分寸，腳下有土地。校長(cháng)領(lǐng)導力首先是一種決策、規劃、設計學(xué)校發(fā)展的能力。校長(cháng)要能夠準確地找到影響學(xué)校發(fā)展最主要的瓶頸是什么，并采取有效措施，從關(guān)鍵部位入手解決問(wèn)題。上海市新中高級中學(xué)徐阿根校長(cháng)剛到此校時(shí)，治校因問(wèn)題而決策，采取問(wèn)卷、談心多種方式查找阻礙學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，最終發(fā)現干部與師生、家長(cháng)的關(guān)系緊張而不寬容；課程與師生的關(guān)系功利而不人文。徐校長(cháng)針對問(wèn)題大膽地實(shí)施以人為本的現代學(xué)校管理理念，采取干部坐班制，教師取消坐班制；教師不是用時(shí)間來(lái)體現工作量，而是用任務(wù)（任課、備課、教研、研討、學(xué)習、參會(huì )等都是任務(wù)）來(lái)體現工作；師生入校要愉快，關(guān)注師生身心健康。追求“人與人的和諧，人與知識的和諧，人與自身的和諧，人與環(huán)境的和諧”。徐校長(cháng)成功的案例，說(shuō)明高明的領(lǐng)導者善于對學(xué)校的發(fā)展作前瞻性、全局性的思考與設計，能以戰略的眼光正確地決策和策劃學(xué)校的發(fā)展。

　　其次，校長(cháng)領(lǐng)導力還表現為一種認知、引領(lǐng)、凝聚的能力。全國著(zhù)名校長(cháng)吳生說(shuō)：“有的校長(cháng)把組織的“任命”改為“認命”，這種觀(guān)念是不可取的。不要自卑，不輕言放棄，無(wú)論學(xué)校窮富，思想上不能窮。不能因職務(wù)的權利范圍大小而放棄職業(yè)追求，校長(cháng)是學(xué)校價(jià)值導向的風(fēng)向標。所以當校長(cháng)有了“校長(cháng)崗位”這個(gè)平臺之后，就要努力向專(zhuān)業(yè)化轉化�！毙ｉL(cháng)是有政府和教育行政主管部門(mén)任命的，肩負重托，使命神圣。樹(shù)立職業(yè)理想，增強職業(yè)使命，提高職業(yè)能力，提升管理水平，努力使自己成為具有優(yōu)秀校長(cháng)的職業(yè)資格、職業(yè)素養，才能勝任校長(cháng)崗位。勝任校長(cháng)崗位還要學(xué)會(huì )團結隊伍，凝聚人心。如果校長(cháng)單憑職務(wù)自身帶來(lái)的權力實(shí)施管理，動(dòng)輒發(fā)號施令來(lái)實(shí)施指揮，教師被動(dòng)接受管理，不利于激發(fā)教師的積極性，教師主動(dòng)發(fā)展、激情創(chuàng )業(yè)的熱情必被澆滅。校長(cháng)不僅要認識到自身職業(yè)崗位重要性，還要尊重、信任、關(guān)愛(ài)教師，善于傾聽(tīng)，主動(dòng)溝通，學(xué)會(huì )合作，求同存異；學(xué)會(huì )分權，大權不獨攬，小權會(huì )分散，有所為有所不為；用人所長(cháng)，揚長(cháng)避短，善于團結，培養團隊精神，凝聚團隊，做到“心往一處想，勁往一處使”。

　　教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是促進(jìn)教師隊伍快速發(fā)展的關(guān)鍵，而校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是提升校長(cháng)領(lǐng)導力的有效舉措。校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)持續學(xué)習、不斷前進(jìn)、繼續超越的過(guò)程，是校長(cháng)走出事務(wù)管理，走向管理專(zhuān)家、辦學(xué)專(zhuān)家的過(guò)程，是教師發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)、聲譽(yù)提升的過(guò)程。最后用教育家陶行知先生的話(huà)與大家共勉：“國家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(cháng)�！�

　　四、今后的設想和打算。

　　我將以上海這次學(xué)習培訓為契機，做到學(xué)有所悟，學(xué)有所得，學(xué)以致用。以教授所講的先進(jìn)的理念武裝頭腦，取其精華，助己成長(cháng)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重學(xué)生的科技意識和創(chuàng )新能力的培養。借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，完善各項評價(jià)方案，讓師生共同學(xué)習，一塊成長(cháng)，為學(xué)生快樂(lè )幸福的一生打好堅實(shí)的基礎。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 10

　　11月10日，我來(lái)到新疆師范大學(xué)，很榮幸參加了為期20天的中小學(xué)骨干校長(cháng)訪(fǎng)名校國培班，感謝上級領(lǐng)導與局領(lǐng)導的厚愛(ài)，對我工作的支持信任，派我出去學(xué)習與提高。這次培訓安排形式豐富多彩，有疆內外知名教授、有名優(yōu)校長(cháng)的講座，有去實(shí)地名校參觀(guān)交流、又有晚自習講座與研討交流、校長(cháng)論壇、培訓班上哪種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、高端的思想引領(lǐng)、全新的價(jià)值追求所感染，收獲頗多。

　　我們先后聆聽(tīng)了班建武、陳彤、馬岳勇疆內外教授、烏魯木齊16中張校長(cháng)、41中王校長(cháng)、2中張校長(cháng)、8名專(zhuān)家們的精彩講座與報告，參觀(guān)了烏魯木齊市5所不同體質(zhì)的名校。作報告的都是教育領(lǐng)域資深的專(zhuān)家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗。他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見(jiàn)日般解決了我們在實(shí)際管理中的諸多困惑，令我豁然開(kāi)朗。讓我開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命。

　　一、收獲與感悟

　�。ㄒ唬┱�確對待差異。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的報告、參觀(guān)兵團1中、烏魯木齊41中、烏魯木齊2中，發(fā)現學(xué)校之間存在著(zhù)較多的差異，有校舍設備等硬件設施上的、有師資條件上的、有文化氛圍上的、更有管理理念上的。我覺(jué)得學(xué)校存在差異是必然的，作為管理者要正確的對待差異，在諸多差異中影響學(xué)校發(fā)展的更關(guān)鍵的是在校長(cháng)管理思想和學(xué)校文化內涵的差異。一名校長(cháng)的管理理念決定他在職期間學(xué)校的發(fā)展方向，影響著(zhù)學(xué)生習慣養成教育環(huán)境的建設。學(xué)校文化作為一種精神上的提升力、凝聚力、導向力，具有方向引導性作用、規范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用，對學(xué)生健康成長(cháng)的作用是不可低估的。事實(shí)上，影響學(xué)生一生的就是文化和習慣，因此作為物質(zhì)條件欠發(fā)達的學(xué)校來(lái)講，更應在管理上下功夫，在學(xué)校文化上下功夫，縮小差異，建設管理名校。

　�。ǘ�）學(xué)習需要揚棄。參觀(guān)兵團一中、烏魯木齊41中、烏魯木齊市2中，烏魯木齊市實(shí)驗小學(xué)、我被這些學(xué)校的文化底蘊和學(xué)校在文化的傳承發(fā)展上的成效震撼，學(xué)校安靜、干凈、整齊、有序，校領(lǐng)導們清楚自己的崗位職責，崗位服務(wù)意識到位，也能感受到各學(xué)校老師們刻苦鉆研的敬業(yè)精神，銳意進(jìn)取的創(chuàng )新精神，開(kāi)放民主的批判精神和不斷超越自我的精神。完善合理的管理制度，學(xué)校定位的清晰，學(xué)習借鑒地方太多，如學(xué)校發(fā)展要先確定辦學(xué)目標，學(xué)校發(fā)展要找準突破口，學(xué)校發(fā)展要通過(guò)讓每一個(gè)人都有成功的體驗，使其自信、自尊、自強，培養進(jìn)取心，努力爭取成功實(shí)現自己的目標等。我們也該結合實(shí)際，批判性的將他們的經(jīng)驗用在我們學(xué)校的發(fā)展創(chuàng )新上，促進(jìn)我們自己學(xué)校的快速發(fā)展，這就需要我們揚棄。

　�。ㄈ�）細節決定成敗。參觀(guān)的中各學(xué)校都實(shí)行的是：工作目標、工作責任、工作質(zhì)量三位一體的管理。他們在每年繼續完善已有的管理制度和崗位目標考核方案，充分體現了干與不干不一樣，干好干壞不一樣。把過(guò)程管理落實(shí)到每個(gè)細節，促使大家自覺(jué)遵守，認真履責、課時(shí)量必須達到。各學(xué)校都同樣堅持的是對學(xué)生的自主化、民主化管理，領(lǐng)導干部與中層干部包班進(jìn)行分級分類(lèi)指導，加大對學(xué)校各項工作的監督、檢查、考核與評價(jià)力度，實(shí)行當天工作當天評價(jià)，當天總結，當天糾正。從每天門(mén)口的一聲聲老師好，上下課文明行走、班級辦公室、書(shū)吧、各東西的擺放、值日老師與值周班級檢查的細致入微……，每一個(gè)細節的重視。正是這些不起眼的小事，也是一個(gè)一個(gè)的細節，體現出各學(xué)校的嚴謹。勿以善小而不為，成功就是從一點(diǎn)一滴的小事做起，從每一個(gè)小的細節做起。

　　二、反思與感想

　　作為一名校長(cháng)，培訓之余反思自己的工作，我對今后工作有幾點(diǎn)感想。

　�。ㄒ唬┮獔猿謱W(xué)習。

　　1．提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從報告中和名校校長(cháng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，作為校長(cháng)必須不斷提高自身的'政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲。

　　2．提升自身能力素質(zhì)，通過(guò)培訓，讓我意識到需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng )新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專(zhuān)家型校長(cháng)，清醒地認識和把握形勢，不斷推進(jìn)思想觀(guān)念、體制機制、方式方法和工作載體的改革創(chuàng )新，切實(shí)解決工作中的新矛盾、新問(wèn)題。學(xué)習堅持揚棄，結合實(shí)際。

　�。ǘ�）要依法管理。如何依法治校。聽(tīng)了新師大陳彤教授的講座后，我心里逐漸明朗起來(lái)，深感教育要規范化管理，必須依法管理。第一必須要完善規章制度。規章制度的目的要明確，內容要詳細�？梢宰尨蠹矣懻�、達成共識、選出最佳方案，職工大會(huì )通過(guò)后形成制度。廣大教師參與制度的制定，才樂(lè )于去遵守，制度才能貫徹落實(shí)。第二必須要用正確的方法、方式來(lái)行使教育權力。教育管理必須注重公正程序，特別是涉及人的問(wèn)題時(shí)，更應遵循法定程序謹慎操作。三要切實(shí)保障校園安全，努力建設平安和諧校園環(huán)境。

　�。ㄈ�）要真誠服務(wù)。聽(tīng)了名校校長(cháng)們的講座后，我在反思，作為校長(cháng)，負責學(xué)校的全盤(pán)工作，要堅持尊重、關(guān)心、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)校。提高組織任命的崗位意識、當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干。對工作認真負責創(chuàng )新，對待老師多肯定、多鼓勵，多給老師創(chuàng )建平臺，讓他們有榮譽(yù)感。與同事相處，常聯(lián)系、勤走動(dòng)、多溝通。少一點(diǎn)評比，多一點(diǎn)引領(lǐng)。鼓勵學(xué)校創(chuàng )新工作，拓寬辦學(xué)思想，加強科學(xué)規范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。

　�。ㄋ模┮�促進(jìn)師資隊伍建設。去了名校后，我的感悟是學(xué)校必須要多元共建師資團隊。如：溫州援疆專(zhuān)家引領(lǐng)，新基礎教育兄弟學(xué)校聯(lián)盟，強化業(yè)務(wù)研修，教師基本功比賽……抓兩頭促中間。抓好學(xué)校骨干教師，打造頂端教師，以點(diǎn)帶面。抓新教師和有潛力的教師，青藍結對、派出去培訓等（青年教師一年站穩腳跟，三年略有口碑，五年小有成就）促進(jìn)中間教師在原有水平都有不同程度的提升。創(chuàng )新研修模式。既抓人也抓事，既抓常規也抓長(cháng)遠素養提升，看展開(kāi)細開(kāi)實(shí)教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)都有預定的主題和教研流程。每次圍繞教材或課堂中的小問(wèn)題、小環(huán)節展開(kāi)……搭建各種展示平臺，抓出教研的實(shí)效性和教師基本功展示賽。并穩抓過(guò)程管理。教學(xué)常規工作重在落實(shí)。有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有糾正。

　　有什么的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)校，他山之石，可以攻玉，教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 11

　　春意融融，情意切切，時(shí)值一年之際最佳時(shí)節，參加完北京校長(cháng)高級班的研修，又直接奔赴四川省第十二期小學(xué)校長(cháng)提高班的學(xué)習，無(wú)疑于是一場(chǎng)酣暢淋漓的春雨滋潤，讓我清晰的看到了學(xué)校以外的教育精彩；猶如一根神奇的魔棒，幡然悟出教育的諸多真諦！這來(lái)自四方八方的教育人士猶如條條溪水的匯聚，融合成一條生生不息的奔河，激揚起一片忠誠教育的赤子之情！許多天來(lái)大量信息的融入，多元教育思潮的交匯，各類(lèi)學(xué)校的實(shí)地考察，各級名校長(cháng)悉心交流，襲擊了我的思想，烙下了我的思考！

　　一、教育需要大開(kāi)窗戶(hù)。

　　井底之蛙永遠看不到井口以外的精彩，更無(wú)法想象和實(shí)施大千世界的五彩人生。走出狹隘，博覽群書(shū)，比較中西方教育的智慧，從蘇格拉底到赫爾巴特；從盧梭到杜威；從維果茨基到斯賓塞、夸美紐斯、蘇霍姆林斯基；穿越時(shí)空，看看歷史上的哲人先賢：從孔子、老子、墨子到葉圣陶、啟功先生，無(wú)不浸潤著(zhù)教育的科學(xué)與智慧。走出校門(mén)，實(shí)地感受不同區域的學(xué)校特色：成師附小厚重的文化底蘊和科學(xué)的人文管理；草堂小學(xué)如詩(shī)的校園文化和詩(shī)意的學(xué)習人生；成都實(shí)驗小學(xué)“小學(xué)大雅”的教育追求以及雙林小學(xué)的家校同心，師生同行的“雙馨”教育無(wú)疑是我們辦學(xué)校、做教育最大的榜樣。一個(gè)教育人，眼光應該超然于教育之上，透視社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展現狀，把教育置于整個(gè)社會(huì )大系統之中去思考，去想象，任何閉關(guān)自守的教育耕耘將高耗低效，任何固步自封的教育模式必將制約發(fā)展。作為一名校長(cháng)，作為一個(gè)最基層的教育人，我們肩負的使命促使我們眼光應該穿越時(shí)空，看到孩子成長(cháng)的過(guò)去、現在和未來(lái)，才懂得去探究生命成長(cháng)的規律與教育發(fā)展的規律接壤，才真正意義上肩負起這份神圣使命！

　　二、教育是藝術(shù)更是科學(xué)。

　　上海建平中學(xué)校長(cháng)馮恩洪說(shuō)：教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。正因為教育是科學(xué)，就需要我們以科學(xué)的精神和態(tài)度來(lái)面對：科學(xué)的掌握兒童成長(cháng)身心需求，科學(xué)的運用教育教學(xué)方法，科學(xué)的探究和運用教育教學(xué)規律。感謝郭英教授的來(lái)自理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的'解析與對應策略的知識交流，感謝姚文忠教授對學(xué)校發(fā)展診斷的理性分析，感謝羅軍教師對學(xué)校教育科研的科學(xué)引領(lǐng)，感謝曹正善教授關(guān)于“教育減法”研究成果的積極推廣。我想這些，一定會(huì )帶給我們在今后的學(xué)校管理過(guò)程中，理性、科學(xué)的看待教育問(wèn)題、研究教育問(wèn)題和解決教育問(wèn)題，真實(shí)真切的推進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展，這或許是堅持科學(xué)發(fā)展最核心要素。

　　三、校長(cháng)是學(xué)校的靈魂。

　　“王侯將相，寧有種乎？”領(lǐng)導不是與生俱來(lái)的，“不想當將軍的士兵不是好士兵”，領(lǐng)導力是可以后天培養的。校長(cháng)，是學(xué)校的核心領(lǐng)導。校長(cháng)的領(lǐng)導力=領(lǐng)導者能力+追隨者能力阻力�？梢�(jiàn)，一個(gè)好校長(cháng)應該成為教師群體的追隨者，應該集教師群體智慧與力量一體，凝聚成為一股強大的學(xué)校精神，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校教育的發(fā)展。從成師附小劉娟校長(cháng)的身上，我切身的感受到了校長(cháng)的魅力。高瞻遠矚的教育視野，理智深邃的教育思想，集群體智慧于一體的大將風(fēng)范才能奠定她深挖學(xué)校歷史，洞悉學(xué)校特質(zhì)，準確定位學(xué)校發(fā)展，延續和發(fā)揚學(xué)校文化“萬(wàn)類(lèi)霜天競自由”的辦學(xué)思想和“赤誠教育，追求卓越”的學(xué)校精神。當我穿越一條長(cháng)長(cháng)的巷道，目睹孩子快樂(lè )本真的課間體操；領(lǐng)略劉校長(cháng)坦然而率真、理性而智慧的辦學(xué)思路；感受處處“草木生情、墻壁說(shuō)話(huà)”的環(huán)境育人氛圍；觀(guān)看兩節真實(shí)樸素的課堂教學(xué)心生感慨：學(xué)校需要這樣的校長(cháng)引領(lǐng)，教師需要在各自的崗位上把潛能發(fā)揮到極致，加入這樣的教師團隊真是一種幸福！

　　四、學(xué)校文化需要行為彰顯。

　　長(cháng)期以來(lái)，對于學(xué)校文化的理解一直停留在字里行間和抽象的思維中，祝老師一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)讓我即可頓悟。是的，學(xué)校文化就是影響學(xué)校所有人想問(wèn)題、做事情的方式。任何一個(gè)學(xué)校的文化是不可復制的，猶如基因之于人的身體，靈魂之于人的生命，無(wú)法輕易為自然力、社會(huì )力所剝離、削去；對人的影響是時(shí)時(shí)處處、無(wú)所不在的。如空氣一般，在潛移默化中浸潤。所以，邁進(jìn)北大校園，我才深深感受北大師生身上散發(fā)的自由與浪漫，博大與包容；走進(jìn)清華校園，我才領(lǐng)略到清華才子身上蘊含的理性與智慧，嚴謹與執著(zhù)。千百年以后，或許很多學(xué)校會(huì )變革、萎縮甚至消亡，但我們希望從這所學(xué)校里走出的人有著(zhù)共同的行為趨向，能夠烙印下這所學(xué)校特有的行為。作為一名校長(cháng)，我們該如何積淀學(xué)校文化，提煉學(xué)校文化，樹(shù)立學(xué)校精神文化以之作統領(lǐng)，建立學(xué)校制度文化作保障，營(yíng)造學(xué)校環(huán)境文化作熏陶，落實(shí)學(xué)校行為文化作以延續是值得我們深刻思考的。是像藍繼紅校長(cháng)那樣去深刻挖掘地域資源優(yōu)勢，還是像劉娟校長(cháng)那樣著(zhù)眼學(xué)校厚重的歷史無(wú)論哪個(gè)角度，哪種思維，至少為我們指引了方向！

　　有人說(shuō)：知識是力量，教育是財富，學(xué)習是生命！一名教育人，應該懂得知識的價(jià)值，明白教育的意義，堅持終身學(xué)習的信念！只有這樣，身為校長(cháng)，才可以：舉著(zhù)旗子，走在前面！

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 12

　　春暖花開(kāi)，正是孩子上學(xué)的時(shí)節，但是我們卻在這時(shí)候送走了我們可親可敬的劉云榮校長(cháng)。作為一名鄉村教師，我深知鄉村教師工作的不易，對于劉云榮校長(cháng)能這么始終如一的堅持下去，我是深感敬佩的。他不計個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種甘為人師的責任意識。

　　作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以劉云榮校長(cháng)為榜樣，學(xué)習他那種獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習他以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè )，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻給教育事業(yè)，獻給學(xué)校的學(xué)生們。我們還應該學(xué)會(huì )換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的'孩子。當家長(cháng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，讓孩子們能健康、快樂(lè )的成長(cháng)。

　　劉云榮校長(cháng)的光輝事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠延續下去，做一個(gè)孩子們喜歡的教師，那就足夠了。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 13

　　3月4號下午，我們在縣教體局的組織下，學(xué)習了最美校長(cháng)楊建一的事跡，我深受感動(dòng)。感動(dòng)的是他那無(wú)私奉獻和敢于與歹徒做斗爭的精神。要知道，歹徒拿著(zhù)刀，而他自己呢？赤手空拳，加上年齡的差距，這需要多大的勇氣。

　　有時(shí)候，我在想，他是不是一時(shí)頭腦發(fā)熱、一時(shí)沖動(dòng)呢？經(jīng)過(guò)我查看了他的英雄事跡之后，讓我徹底地改變了對他的看法、并徹徹底底的佩服他了。因為他的好、他的美，不是一天兩天的。而是，長(cháng)期保持這樣高尚的品質(zhì)。如：師生們記得校長(cháng)生前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：20xx年11月一天下午，楊校長(cháng)為節省開(kāi)支親自維修學(xué)校電線(xiàn)，從樓梯上摔下來(lái)，軟肋嚴重扭傷，動(dòng)彈不得，他在家休息。他心系工作，心系學(xué)生，第二天就來(lái)到學(xué)校，手撐著(zhù)藤椅艱難地登上二樓為學(xué)生上課，一直堅持了一個(gè)多月。要知道：“做一個(gè)壞人不難，而一輩子做一個(gè)好人很難”。然而，尊敬的楊校長(cháng)他就做到了，且做得是那樣的完美是那樣的讓人敬佩。他是我們中華兒女的驕傲，是每一位活著(zhù)的人所應該學(xué)習的榜樣。多恪守一份真善美的'職業(yè)道德，才能多涵養一些站出來(lái)的勇氣。保障校園安全，需要校長(cháng)和老師站出來(lái)；救死扶傷，需要醫生和護士站出來(lái)；排憂(yōu)解難，需要領(lǐng)導和干部站出來(lái)……在社會(huì )道德建設中，如果人人都能堅守職業(yè)精神，孩子會(huì )多一些安全，群眾會(huì )多一些信任，社會(huì )就會(huì )多一份正氣。

　　我總想：如果同樣的事情發(fā)生在我身上？我是否有這樣的勇氣與之相搏斗呢？我想我也許會(huì )猶豫，也許會(huì )勇往直前。但我決不會(huì )見(jiàn)死不救。我將以楊建一校長(cháng)為榜樣，以楊建一校長(cháng)所說(shuō)過(guò)的話(huà)為座右銘：“教育是我事業(yè)的全部，學(xué)生是我生命的全部。為了教育事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔；為了孩子的成長(cháng)，我在所不惜�！辈�把這份感情融入到日常的工作和行動(dòng)中去，讓“最美校長(cháng)”的精神繼續傳遍全國各地，讓我們的“最美校長(cháng)”永存我心。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 14

　　這次小學(xué)校長(cháng)全員提高培訓是區教育局為小學(xué)校長(cháng)提高學(xué)校管理水平，更新教育理念提供了一個(gè)良好的平臺，為校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)辟了一條新路徑。我對這次學(xué)習機會(huì )倍加珍惜，在這次一天半的學(xué)習時(shí)間里，先后聆聽(tīng)了位專(zhuān)家的精彩報告，她們都是全國教育領(lǐng)域資深的專(zhuān)家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見(jiàn)日般解決了我們在實(shí)際管理中的諸多困惑，令人豁然開(kāi)朗。通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我了解并學(xué)到了不少教育理論、理念、方法。從學(xué)校管理、基于學(xué)生、發(fā)展為本、依法治校與學(xué)校安全等多個(gè)方面都獲得了專(zhuān)家、學(xué)者的指導。這次學(xué)習，讓我開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命。尤其是聽(tīng)了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報告，使我受益匪淺，感受到依法治校對于校長(cháng)說(shuō)是多么重要。從晨曦中走，向新的目標邁進(jìn)。在民主與法治的今天，依法治校已成為學(xué)校辦學(xué)的保障，正逐步走向成熟，更為學(xué)校的創(chuàng )新與發(fā)展注入了新的活力。從報告中深刻體會(huì )到：國有國法，校有校規，沒(méi)有規矩不成方圓。要想學(xué)校管理上層次，依法治校是基石。

　　謝教授以亞里士多德在《政治學(xué)》中對法律的詮釋為導入，闡述了“治就是管理，法治就是依法管理”的含義，并說(shuō)明法治在學(xué)校管理的.體現就是依法治校。依法治校的主要內容即包括：

　　第一，教育機構應當依法接受行政機關(guān)的依法管理；

　　第二，教育機構必須依照程和規制度自主辦學(xué)；

　　第三，教育機構要依法維護教職工和學(xué)生的合法權益。謝教授還從“教育管理注重公正程序”、“關(guān)注教育申訴”、“應對突發(fā)事”、“學(xué)校安全管理制度建設”、“學(xué)校和教師應當保護未成年學(xué)生的主要法律權利”、“防范和正確處理校園安全事”等幾個(gè)方面對依法治校進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋。

　　通過(guò)聆聽(tīng)謝教授的講座，讓我深深地體會(huì )到把握法律知識、準確恰當地運用法律，合情合理地確定責任，及時(shí)妥善處理好糾紛，對維護學(xué)校和師生的合法權益，保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序是至關(guān)重要的。同時(shí)，謝教授的一句話(huà)語(yǔ)對我也有著(zhù)深深的觸動(dòng)“校長(cháng)是安全工作的第一責任人，但是絕不是唯一責任人！”因此，校長(cháng)不僅要高度重視學(xué)校的安全工作，更要學(xué)會(huì )將安全責任目標做到分解和落實(shí)責任到人，讓學(xué)校的安全工作真正深入到學(xué)校的每一位教職工心中，落實(shí)到行動(dòng)上，共同打造安全、和諧的校園。

　　那么，如何依法治教，打造和諧校園呢？我認為：

　　第一、作為一名校長(cháng)，一定要做一個(gè)知法、懂法、用法的領(lǐng)導。作為一個(gè)學(xué)校的管理者必須要具備法治的精神和原則，不能傾向于用我們自己的理解處理問(wèn)題而應依法管理，依照法律處理各種問(wèn)題與事情。

　　第二、學(xué)校領(lǐng)導在依法治校中最重要的作為，是建立健全學(xué)校的規制度，并保證其在管理中得以實(shí)施。我們在制定學(xué)校規制度的時(shí)候首先應該保證它是個(gè)良法，也就是說(shuō)它要具有符合實(shí)際的可行性，使各種行為和各項工作都有可循，有法可依。這些規制度必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依法制訂，制訂的程序必須符合法律法規的規定。

　　一是，崗位職責要做到責、權、利的統一，依法行使自己的職責，保證各項工作落實(shí)到位。

　　二是，部門(mén)管理制度要清晰明了，貫徹上級主管部門(mén)的規定，經(jīng)得起檢查、評估。

　　三是，學(xué)校層面的運行性制度，要嚴格執行相關(guān)法律、法規，該討論就討論，該教職工代表大會(huì )通過(guò)的就提交教職工代表大會(huì )通過(guò)，特別是涉及教職工切實(shí)利益問(wèn)題的，千萬(wàn)馬虎不得，否則會(huì )給工作帶麻煩。一所學(xué)校的規制度反映一所學(xué)校的管理水平。所以學(xué)校的規制度不應是一成不變的，應經(jīng)常修訂不斷完善。

　　第三、學(xué)校領(lǐng)導要有創(chuàng )造有利于學(xué)校內、外部環(huán)境的義務(wù)，同時(shí)必須依照程和規制度自主辦學(xué)。學(xué)校不是在象牙塔里與世隔絕的，依法治校不是學(xué)校自己關(guān)起門(mén)做的事。學(xué)校面對外部問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì )尋求法律救濟或向法院提起訴訟。對于學(xué)校內部必須依照程和規制度辦學(xué)。制度面前一律平等，制度越完善越有利于學(xué)校的工作�，F在與教育相關(guān)的法律有很多，但管理者一定要明白法律背后的核心內容是保護人的權利，是為我們順利辦學(xué)、依法辦學(xué)開(kāi)辟了一條綠色通道，所以我們一定要樹(shù)立“教育無(wú)小事，事事是教育；安全無(wú)小事，系責任”的意識，學(xué)好用好諸多的法律，依法治校規范辦學(xué)做好學(xué)生的保護人。

　　第四、校長(cháng)在提高自己的法律水平的同時(shí)，還要帶領(lǐng)師生一起提高法律法規的認知水平，增強師生法制意識，做到依法辦事。學(xué)校要定期與不定期的組織教師學(xué)習師德和法律，如學(xué)習《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等，要把學(xué)法與法制實(shí)踐緊密結合起，做到知行統一。學(xué)校每學(xué)期要組織對學(xué)生進(jìn)行法制教育，開(kāi)展相關(guān)的法制知識進(jìn)校園活動(dòng)。通過(guò)法制、班隊會(huì )、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實(shí)踐中提高守法及依法保護自身合法權益的自覺(jué)性。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 15

　　10月參加了《哈爾濱市第十一屆名優(yōu)校長(cháng)陽(yáng)光助教》通河專(zhuān)場(chǎng)的學(xué)習，聽(tīng)取了哈市的譚校長(cháng)與阿城的陳校長(cháng)的介紹，感受了這些名校在學(xué)校發(fā)展內涵、校園文化建設、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中顯現出的獨特魅力，解讀了他們的辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗。通過(guò)學(xué)習、感悟、反思、實(shí)踐和提升，使我的教育生活因收獲而豐潤，是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、增強信心、實(shí)現價(jià)值的學(xué)習。

　　校長(cháng)作為學(xué)校的管理者，帶領(lǐng)教師確立自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格。那么這些東西的`提煉，在于學(xué)校的優(yōu)勢、在于校長(cháng)的學(xué)識水平、在于教師的素質(zhì)，更重要的是在于校長(cháng)的引領(lǐng)。

　　這就要求校長(cháng)要不斷學(xué)習，武裝自己的頭腦，提升自己的素質(zhì)。那么關(guān)于校長(cháng)培訓學(xué)習這個(gè)課題，是國家、省、市、縣主管部門(mén)很重視的培訓內容之一。我自2018年步入校長(cháng)這個(gè)行列后，參加了縣級的校長(cháng)崗位培訓，參加了市里的第三批骨干校長(cháng)培訓，參加了國家級第十九期骨干校長(cháng)高級研修班的培訓，這些培訓主要從理論入手，參觀(guān)典校學(xué)習為輔的培訓模式，使自己的觀(guān)念和理念都有很大的提升，在管理學(xué)校上面融入了先進(jìn)學(xué)校的元素，自己學(xué)校的方方面面也有很大改觀(guān)。

　　在今后的培訓學(xué)習中，為校長(cháng)們提供多方位、多渠道的培訓模式，例如：跟校學(xué)校、專(zhuān)家引領(lǐng)、校級交流等，使校長(cháng)們在學(xué)習中感覺(jué)學(xué)校類(lèi)型相似，努努力就能夠達到，從而激發(fā)校長(cháng)們學(xué)習的熱情，趕超的信心，化作動(dòng)力，學(xué)校才能實(shí)行跨越式的發(fā)展。學(xué)無(wú)止境，愿我們在學(xué)海中勇往直前，達到理想的彼岸。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 16

　　3月20日在xx中心小學(xué)召開(kāi)了元氏縣中心小學(xué)校長(cháng)座談會(huì )，王書(shū)記、康局長(cháng)、師局長(cháng)、張書(shū)記、李主席、人事科張科長(cháng)出席了會(huì )議。會(huì )議前，我們參觀(guān)、學(xué)習了xx中心小學(xué)的校園文化、學(xué)生宿舍、課間活動(dòng)及百人鼓樂(lè )隊、旗隊的精彩表演。通過(guò)參觀(guān)，我看到了xx中心小學(xué)近幾年取得的優(yōu)秀成績(jì)，給我感觸最深的是我們學(xué)校與xx中心小學(xué)的差距還很大，值得學(xué)習的地方還很多，尤其是在校園文化建設、學(xué)生管理等方面。

　　在這次會(huì )議上x(chóng)中心小學(xué)校長(cháng)燕x的發(fā)言給我震動(dòng)最大。他的發(fā)言共計四個(gè)方面：

　　一、學(xué)生管理方面：狠抓學(xué)生管理，把學(xué)生的安全和健康放在首位。

　　二、教學(xué)管理方面：始終以教學(xué)為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、校園文化建設：辦特色校園文化，創(chuàng )優(yōu)良育人環(huán)境。

　　四、增強凝聚力，培育團隊精神。

　　回校后，我們立即召開(kāi)領(lǐng)導班會(huì )議、全體教師會(huì )議，進(jìn)行自我剖析，尋找差距，尋找不足，并對此進(jìn)行針對性改進(jìn)。為保證寄宿制學(xué)校的學(xué)生的吃好、住好、學(xué)習好，我們執行了食堂就餐意見(jiàn)反饋制度，加強宿舍管理，狠抓教師教學(xué)工作。

　　食堂就餐意見(jiàn)反饋制度包括飯菜名稱(chēng)、飯菜價(jià)格及家長(cháng)意見(jiàn)，打印成表格，安排每個(gè)班級5名學(xué)生飯后填寫(xiě)，一大周一匯總，大周周末下午2：00召開(kāi)食堂工作專(zhuān)項會(huì )議，對學(xué)生反饋意見(jiàn)進(jìn)行整理、記錄、整改，拿出具體措施。這一措施有利于學(xué)生吃的安全，同時(shí)有利于對食堂飯菜價(jià)格的`監管。

　　在宿舍管理方面，我們學(xué)習中心小學(xué)的做法，學(xué)生每晚?yè)Q拖鞋、洗腳(用香皂洗，每人有兩塊香皂)，早起床后每天開(kāi)門(mén)、開(kāi)窗通風(fēng)一定時(shí)間，要養成習慣。

　　為加強教師教學(xué)工作的管理，我們除抓教師的日常管理外，還抓了教師的教學(xué)檔案管理。每位教師將自己每學(xué)期的進(jìn)行的教學(xué)工作(包括教案、教學(xué)日志、學(xué)生試卷、學(xué)生成績(jì)表學(xué)生作業(yè)、練習冊等)都裝箱存檔。每學(xué)期期中、期末進(jìn)行兩次評比，把教師階段性的工作全部擺到桌面上，亮活路、找榜樣、找方向，彰前策后，以利共進(jìn)。

　　為加強教師形象建設，將南佐學(xué)區何艷麗老師的事跡在全體教師會(huì )上進(jìn)行傳述，所有教師聽(tīng)后感觸很深，都寫(xiě)了深刻的學(xué)習體會(huì )。

　　在這次會(huì )議上，李主席就學(xué)校安全給了指導意見(jiàn)，張書(shū)記就“變與不變，變是不變的真理”論證了學(xué)校的發(fā)展，康局長(cháng)就校長(cháng)的崇高理想做了闡述，就學(xué)校的管理提出了新的要求，師局長(cháng)就教師形象建設指出了方向，王書(shū)記就校長(cháng)對人對事的公心，爭創(chuàng )事業(yè)的雄心，和學(xué)校制度建設等方面作了重要講話(huà)，各位領(lǐng)導的講話(huà)在更深層次上詮釋了學(xué)校管理的真諦，為今后的工作指明了方向，確立了目標。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 17

　　根據學(xué)校對硬件建設和軟件執行的管理要求，我通過(guò)參加學(xué)校校長(cháng)的培訓學(xué)習，使我更深的認識了學(xué)校要求嚴格管理的重要意義，xx小學(xué)的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)全人教育的重大意義，明確了中西方文化經(jīng)典誦讀、校園綠化公園化、學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)的作業(yè)規范，校長(cháng)的定位與職責、校長(cháng)要樹(shù)立的意識等等。它將指導著(zhù)我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施，會(huì )使我校的教育教學(xué)和項目執行情況走上新的臺階。

　　一、xx小學(xué)的辦學(xué)理念

　　教育肩負著(zhù)一個(gè)社會(huì )、人類(lèi)永續進(jìn)步的重任。人的本質(zhì)總希望能夠不斷的進(jìn)化，而教育包括了人類(lèi)繼續生存所需的做人處事道理、繼續進(jìn)化所需了解的人類(lèi)歷史的演變和經(jīng)驗還有社會(huì )科學(xué)知識等，綜合起來(lái)后傳授給下一代，使下一代有能力不僅在當今社會(huì )上生存，更重要的是能夠在此基礎下，肩負起人類(lèi)、社會(huì )繼續進(jìn)步的重任。因此，好的'教育可使一個(gè)人因擁有最先進(jìn)的知識、常識而能在社會(huì )上立足、求生存，但同時(shí)也必須能促使一個(gè)社會(huì )和諧、繁榮與進(jìn)步，最終達到人類(lèi)的延續和進(jìn)步。一個(gè)人一生也因此奠定了能夠繼續學(xué)習與不斷追求探討真理的基礎，進(jìn)而對社會(huì )、人類(lèi)有所貢獻。

　　在全國普及基礎教育的今天，還有許多貧困地區的兒童仍然在危房中上課，甚至有些特困地區的兒童還沒(méi)有讀書(shū)的機會(huì )。xx項目的實(shí)施，提供了兒童就學(xué)機會(huì )，為普及基礎教育有著(zhù)十分重要的意義�；�礎教育則除了達到國家鑒定的六年級小學(xué)教育外，并能讓學(xué)生了解做人處事道理，教育的真諦，使學(xué)生能真正肩負起今后建設社會(huì )的重任。

　　二、全人教育理念

　　全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的，也就是要讓學(xué)生不僅學(xué)習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來(lái)他們就會(huì )懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會(huì )，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻社會(huì )。所以全人教育并不偏重某一特殊領(lǐng)域，而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展，跟一般所謂的「新」教育理念不同。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教﹐這是僅著(zhù)重傳授技術(shù)與知識所無(wú)法比擬的。這雖是最傳統，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。

　　全人教育符合最根本的常識，也符合兒童自然發(fā)展的過(guò)程﹐但在執行的過(guò)程中需要學(xué)生、家長(cháng)、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學(xué)習標準，甚至超過(guò)標準，還要把知識以外的人生價(jià)值取向(例如真、善、美的追求)也融入學(xué)習，這就需要學(xué)生、家長(cháng)、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。

　　全人教育強調「勤勞樸實(shí)」。因為凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會(huì )樸素的重要性，進(jìn)而養成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。明德小學(xué)特別強調「勤勞」，并通過(guò)各式各樣的活動(dòng)來(lái)落實(shí)這個(gè)理念。

　　全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。特別強調藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng)，用輕松、整體競賽的方式來(lái)培養學(xué)生的興趣。

　　全人教育注重經(jīng)典誦讀，安排“經(jīng)典誦讀”的課程。經(jīng)典朗誦可以將學(xué)生的注意力、意識力(聽(tīng)、講、思考)融合為一。誦讀經(jīng)典是學(xué)習文學(xué)最好的方法，并且在明德全人教育的系統中也包括了英文經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生及早讀英文是有必要的。

　　全人教育的另一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，就是要強化學(xué)生解決問(wèn)題的能力，這跟新課程標準要求是一致的。

　　三、xx項目學(xué)校的管理要求

　　規范、仔細，目的明確，責任清楚，有規范的范圍、操作的要領(lǐng)。如中華文化經(jīng)典誦讀操作規范的導讀教學(xué)要領(lǐng)從口訣、領(lǐng)讀、反復誦讀、四到(口道、眼到、心到、手到)、聲調、進(jìn)程教學(xué)、復習與預習、小老師制度(學(xué)生輪流領(lǐng)讀)、輔助活動(dòng)等方面作了具體的說(shuō)明。還有校園綠化公園化，學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)等操作規范都分別作了要求說(shuō)明，而這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規管理基本一致，但在平時(shí)的教學(xué)常規管理中對各項要求沒(méi)有細化，通過(guò)xx項目學(xué)校校長(cháng)的培訓，使我進(jìn)一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。

　　四、辦學(xué)理念

　　通過(guò)培訓學(xué)習，我更深的認識了xx學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，同時(shí)對校長(cháng)的定位與職責更加明確。xx項目學(xué)校的辦學(xué)理念重在實(shí)施全人教育，培養品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)，引導學(xué)生在學(xué)習和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻社會(huì )”的意義。

　　五、校長(cháng)的定位與職責

　　校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 18

　　在湖北二師十天的培訓生活即將結束，雖然經(jīng)歷了武漢炎熱高溫的洗禮，培訓時(shí)間短、任務(wù)重，生活上有諸多的不適應。但是，在離別的時(shí)候，心中還是有些不舍。

　　我是湖北省首屆“啟明星”校長(cháng)，20xx年8月從城區學(xué)校來(lái)到高寒邊遠山區任職，一年來(lái)，面對學(xué)校規模小、硬件建設差、教師嚴重缺編、師資隊伍參差不齊、優(yōu)質(zhì)生源流失、群眾對學(xué)校辦學(xué)不滿(mǎn)意等現狀，我能做到“本色做人，角色做事”，靜下心，一心一意謀求學(xué)校長(cháng)足發(fā)展;潛下心，真心實(shí)意促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng);俯下身，全心全意幫扶學(xué)生健康成長(cháng)。教育教學(xué)質(zhì)量在一年來(lái)有了較大的提升。但是，我也清醒的認識到學(xué)校要健康可持續發(fā)展，作為常務(wù)副校長(cháng)的我，必須要不斷充電，以適應現代學(xué)校的`發(fā)展。

　　7月20日，我來(lái)到了湖北省教育干部培訓中心——湖北省第二師范學(xué)院，參加全省教學(xué)副校長(cháng)培訓，來(lái)自省內7個(gè)市(縣)的125名校長(cháng)組成了七班這個(gè)大家庭。在“家長(cháng)”班主任郭菲老師的關(guān)心和指導下，我們從各位專(zhuān)家、學(xué)者的講座中學(xué)到了先進(jìn)的教育思想和理念，校長(cháng)之間在交流學(xué)習心得和工作實(shí)踐中提升了管理水平，二師的“家庭化教育管理模式”，讓我當學(xué)生的真正感受到了“以人為本”。

　　現在，培訓結束我們要走了，但是在二師學(xué)到的知識，將是我們寶貴的精神財富，是丟不掉、忘不了的。在以后的工作上遇到困惑和阻力會(huì )讓我們想起二師;在以后的教育生涯中取得了成績(jì)會(huì )讓我們想起二師。我們期盼著(zhù)、也堅信二師會(huì )立足湖北，面向全國，為中國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

　　二師，我走了，還會(huì )再來(lái)!

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 19

　　教育局組織校長(cháng)培訓班，對學(xué)校管理工作進(jìn)行經(jīng)驗交流，作為一名校長(cháng)，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　一、校長(cháng)再教育不利的原因分析：

　�。ㄒ唬┬ｉL(cháng)教育的運行機制不合理。我國在現階段，校長(cháng)的再教育在很大程度上還沿襲過(guò)去高度集中的舊體制，社會(huì )資源的配置包括校長(cháng)資源的配置，大都是行政手段、計劃安排，弊病是缺乏競爭，缺乏效率，沒(méi)有充分利用市場(chǎng)競爭機制有效配置資源，提高校長(cháng)教育質(zhì)量水平。

　�。ǘ�）現行校長(cháng)教育體系是封閉不開(kāi)放的。學(xué)校和教育主管部門(mén)還習慣在舊教育體制下形成的規定、政策，對校長(cháng)個(gè)人進(jìn)修限制較多，在思路和辦法上，沒(méi)有新的突破。

　�。ㄈ�）校長(cháng)教育體系職前職后培養與培訓相分離。隨著(zhù)學(xué)歷補償教育的基本完成，校長(cháng)繼續教育的任務(wù)轉變到提高學(xué)術(shù)水平和教育能力上來(lái)。校長(cháng)培養系統和培訓系統出現了水平倒掛的現象，顯然不利于校長(cháng)終身教育，不能達到促進(jìn)校長(cháng)發(fā)展的目的'。

　�。ㄋ模┬畔⒒�在校長(cháng)教育中比較滯后。由于觀(guān)念不新，投入不足，人才缺失，我們的學(xué)校對信息化在校長(cháng)教育中的作用認識不足，工作沒(méi)有到位，信息的占有和應用不充分，影響到校長(cháng)整體素質(zhì)的提高。

　　二、解決校長(cháng)教育問(wèn)題的方法

　�。ㄒ唬┙�立校長(cháng)教育運行的合理機制

　　與一般意義上的成人的個(gè)人自主進(jìn)修提高不同，校長(cháng)教育不完全是個(gè)人行為。因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，要充分利用競爭機制，發(fā)揮校長(cháng)個(gè)體的積極性，建立校長(cháng)終身學(xué)習不斷學(xué)習的動(dòng)力機制；校長(cháng)教育的運行機制要由單純政府行為轉向政府行為、學(xué)校行為和校長(cháng)行為相結合，充分利用市場(chǎng)競爭機制有效配置資源，提高校長(cháng)教育質(zhì)量水平。但市場(chǎng)不是萬(wàn)能的，市場(chǎng)不能完全適應公共產(chǎn)品和公共服務(wù)領(lǐng)域，尤其是教育，各級政府要充分認識到校長(cháng)教育是國家的事業(yè)，政府的責任，政府要通過(guò)法律的、行政的和經(jīng)濟的手段，對校長(cháng)教育的改革發(fā)展進(jìn)行宏觀(guān)管理、正確導向、并予以強有力的支持。

　　各級政府要加強政治導向，從根本上提高校長(cháng)地位和職業(yè)吸引力，吸引優(yōu)秀學(xué)生報考校長(cháng)教育專(zhuān)業(yè)，落實(shí)校長(cháng)教育經(jīng)費，理順教育系統內部相關(guān)部門(mén)的關(guān)系，校長(cháng)教育總體上要依托高等教育，又要為基礎教育服務(wù)，高等教育主管部門(mén)負責管理并組織實(shí)施各種校長(cháng)培訓，要與基礎教育部門(mén)溝通、密切配合，為基礎教育的改革發(fā)展服務(wù)，形成校長(cháng)教育機構的科學(xué)機制。

　�。ǘ�）體現校長(cháng)教育職前職后一體化

　　校長(cháng)教育要提高辦學(xué)層次，必須改變培養、培訓分離的狀態(tài)，實(shí)現一體化，并逐步納入高等教育體系。

　　1、要促進(jìn)校長(cháng)培訓機構與師范院校結合。要充分利用和整合現有的校長(cháng)進(jìn)修院校、網(wǎng)絡(luò )教育校外學(xué)習中心（點(diǎn)）、教研室、電大工作站、電教、教育研究等機構，逐步建成多功能的區域校長(cháng)學(xué)習與資源中心，負責本地校長(cháng)培訓的組織、協(xié)調與管理，為各種途徑和形式的校長(cháng)學(xué)習提供資源、信息和技術(shù)等方面的服務(wù)。區域校長(cháng)學(xué)習與資源中心可作為大學(xué)的一個(gè)分支機構，根據各地不同情況，可以作為大學(xué)的一個(gè)校長(cháng)培訓學(xué)院（緊密型），也可以形成一個(gè)大學(xué)聯(lián)系的一個(gè)培訓中心（半緊密型）。

　　2、將校長(cháng)教育逐步納入高等教育體系。這就要求我們一方面要打破條塊分割、地域界限、舊的分工和體制阻隔，通過(guò)大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢和多學(xué)科綜合的優(yōu)勢、培養培訓高素質(zhì)校長(cháng)；另一方面要認識到大學(xué)校長(cháng)教育的使命，強調大學(xué)尤其是高水平大學(xué)對于培養培訓中小學(xué)校長(cháng)的責任。堅持校長(cháng)教育為基礎教育服務(wù)的方向，促進(jìn)大學(xué)與中小學(xué)的結合，這是國際趨勢�，F在的問(wèn)題是低水平培訓不再適應發(fā)展要求，而許多具有學(xué)科優(yōu)勢的大學(xué)因為不了解中小學(xué)，還承擔不了校長(cháng)尤其是新課程師資培訓。因此，師范院校一定要與中小學(xué)校密切結合，與中小學(xué)教育教學(xué)第一線(xiàn)密切結合。否則，教育學(xué)科就得不到創(chuàng )新、加強和發(fā)展。有些師范院校千方百計想突出“重圍”，事實(shí)上，放棄校長(cháng)教育也就丟掉了特色，丟掉了特色也就丟掉了優(yōu)勢。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 20

　　思考一：教師觀(guān)念更新很重要

　　當基礎教育課程改革即將在我國部分城市試點(diǎn)時(shí)，教育界權威人士曾說(shuō)：課程改革的關(guān)鍵在于教師觀(guān)念的更新，課程改革的成敗也在于教師的觀(guān)念更新。所以，培訓部門(mén)也為此做了大量工作，確確實(shí)實(shí)也堅持了“先培訓在上崗，不培訓，不上崗”的原則。但實(shí)際的情況是：我們有部分教師還是沒(méi)有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學(xué)之中，課本換了，觀(guān)念沒(méi)換，即所謂的舊瓶裝新酒，穿新鞋走老路。這樣，對課程改革是一種抹殺。

　　思考二：不斷“充電”，提高教師素質(zhì)。

　　國家的興旺在教育，教育的希望在教師。毋庸質(zhì)疑，提高教師素質(zhì)必將是推動(dòng)教育發(fā)展的重要途徑。隨著(zhù)新課程改革在我縣的全面鋪開(kāi)，怎樣提高教師素質(zhì)成了學(xué)校管理者必須思考的一個(gè)課題。但是這一課題真正擺在我們面前的時(shí)候：教師應該怎樣“充電”，“充”什么樣的“電”，學(xué)校應該怎樣引導教師“充電”，確實(shí)又讓我們茫然無(wú)措。學(xué)校為此也做了大量工作：組織教研組觀(guān)看典型案例、編寫(xiě)學(xué)習資料學(xué)習、組織教師外出考察學(xué)習等等形式，投入了大量的人力、物力、財力，但是效果不佳，或者說(shuō)收效甚微。這有學(xué)校層面的原因，也有教師自身的原因。從教師角度上講，惰性、依賴(lài)性很強，缺乏學(xué)習的積極性。學(xué)校組織的有關(guān)提高教師素質(zhì)的培訓，部分教師認為沒(méi)有什么效果，充其量來(lái)參加也是應付了事。

　　學(xué)�；�于各方面條件原因，確實(shí)也不能給老師提供更科學(xué)合理的培訓。從另一個(gè)角度分析，現在老師不大喜歡教師之間的工作交流，而更喜歡與網(wǎng)絡(luò )交流�？梢赃@么說(shuō)，教師一天當中花在網(wǎng)絡(luò )上的時(shí)間占了很大一部分。所以說(shuō)，我們必須重視教師教師素質(zhì)的提高，而且要花大力氣去做這件事情，但是我們確實(shí)也很困惑。

　　思考三：學(xué)校應該有自己的教學(xué)模式。

　　考察中我們發(fā)現，xx中學(xué)都由一個(gè)名不經(jīng)傳、農村普通初中一躍為眾人矚目的名校，教育教學(xué)成績(jì)突出，我想有一個(gè)自己獨特的教學(xué)模式是教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵。xx中學(xué)用的是“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，先學(xué)是有目標的學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主體性，后教是針對先學(xué)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題引導學(xué)生討論，彌補先學(xué)中的不足。當堂訓練讓學(xué)生獨立完成作業(yè)，進(jìn)行嚴格訓練，形成能力。這樣的課堂教學(xué)是真正的自學(xué)、探索、實(shí)踐的過(guò)程。

　　xx中學(xué)的教學(xué)模式是講學(xué)稿。講學(xué)稿講究提前備課，集體討論；講究精講多練；講究面向全體，分別要求。結合我們的實(shí)際情況，我從走進(jìn)課堂的聽(tīng)課調研中發(fā)現：我們有部分教師也有自己一套教學(xué)模式，那是純屬自己個(gè)人通過(guò)長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐研究出來(lái)的，我們也明顯看到，這些教師的教學(xué)成績(jì)很優(yōu)秀。我們現在有個(gè)想法，應該讓這些教師的做法得以總結然后在學(xué)校推廣。先從點(diǎn)上去做這件事，然后著(zhù)手讓其推而廣之。

　　思考四：課堂教學(xué)，教師最有研究?jì)r(jià)值的場(chǎng)所。

　　教育的基地是學(xué)校，教育的接受主體是學(xué)生、是人，教育的最終目的是全面提高國民素質(zhì)，培養高素質(zhì)的建設人才。要實(shí)現這一目標，就必須以人為本，把學(xué)校建設成為學(xué)生生活的.家園、精神的樂(lè )園。無(wú)疑的，這一目標的實(shí)現，必須借助課堂這個(gè)充滿(mǎn)生機和活力的場(chǎng)所。當前，優(yōu)化課堂教學(xué)，就是根據素質(zhì)教育的培養目標和學(xué)科具體的教學(xué)任務(wù)，從師生的實(shí)際出發(fā)，根據教學(xué)規律，設計合理的、科學(xué)的教學(xué)方案，然后靈活機動(dòng)的執行這個(gè)方案，以期用合理的投入（即師生時(shí)間、精力和資源耗費），取得最大可能的效果，這個(gè)效果反映在學(xué)生身上，就是促進(jìn)他們的素質(zhì)獲得最合理的發(fā)展。我們認為，課堂教學(xué)的評價(jià)應有五個(gè)重要標準：趣味性、自主性、合作性、探究性、實(shí)踐性。

　　而我們現行的課堂教學(xué)，教師上課的目的在于只要把課上完，把教學(xué)內容講完。而恰恰相反，忽視了最有研究?jì)r(jià)值的主體———學(xué)生。課堂還是教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生記，學(xué)生是被動(dòng)接受知識。所以在這樣的課堂中，學(xué)生是沒(méi)有什么樂(lè )趣，沒(méi)有什么探究性、自主性可言，也就無(wú)所謂的以學(xué)生為本。

　　xx中學(xué)蔡林森校長(cháng)曾說(shuō)：教師一屆學(xué)生沒(méi)教好，還會(huì )有下一屆；而家長(cháng)只有一個(gè)孩子，他們把孩子交給你，就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個(gè)學(xué)生。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 21

　　xx市百名中學(xué)校長(cháng)高級研修班培訓于xx年xx月xx日至xx日在xx大學(xué)教育培訓中心舉行。本人通過(guò)學(xué)習研修收獲非淺，特別是在學(xué)校標準化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認識，為我促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式提供了科學(xué)的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業(yè)以來(lái)學(xué)習教育管理理念的最正確充電器、加油站。

　　培訓學(xué)習形式多樣，內容豐富多彩，分為聽(tīng)專(zhuān)家、教授專(zhuān)題講座、參觀(guān)名校兩個(gè)內容，每個(gè)內容本人都有不同感悟。

　　xx月xx日下午聽(tīng)了xx教學(xué)部教管院長(cháng)xx教授的《教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展及其生涯的規劃》專(zhuān)題講座，使我明白了教師職業(yè)規劃的概念，職業(yè)生涯雖然是個(gè)體概念，是一個(gè)人的職業(yè)經(jīng)歷，但與其所在的組織密切相關(guān)，一個(gè)組織有責任、有義務(wù)為其員工的職業(yè)生涯開(kāi)展規劃創(chuàng )造條件，幫助他們實(shí)現其職業(yè)生涯目標。職業(yè)生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實(shí)現的重要人生階段，對人生價(jià)值起著(zhù)決定性的作用。教師職業(yè)生涯的開(kāi)展如何，決定了教師的生命質(zhì)量和教育質(zhì)量。因此，學(xué)校校長(cháng)要關(guān)注教師的職業(yè)生涯開(kāi)展，由學(xué)校和教師共同制定適合教師特點(diǎn)的個(gè)性化的職業(yè)生涯規劃，有利于增加教師在工作中的動(dòng)力，使這一特殊群體看到自身的開(kāi)展前景，感到自身所處的環(huán)境有宏大的開(kāi)展空間，能夠最大限度地挖掘自身潛能，更好地創(chuàng )造自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值，從而體會(huì )到自我實(shí)現的滿(mǎn)足感。把職業(yè)生涯管理理念運用于教師這一職業(yè)，可以最大限度地提高教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。

　　學(xué)校要開(kāi)展很大程度上取決于教師的職業(yè)素質(zhì)和校長(cháng)的決策能力。在聽(tīng)取xx交管學(xué)院張東嬌教授的《提升校長(cháng)的領(lǐng)導力行動(dòng)策略研究》和程風(fēng)春教授的《學(xué)校管理決策分析》后我感悟很深。古人說(shuō)；“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆”。聽(tīng)了教育行家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，我心潮澎湃，思緒萬(wàn)千。一所學(xué)校有一個(gè)好校長(cháng)很關(guān)鍵，教師在好校長(cháng)的支持和引領(lǐng)，他們才能很好的規劃自己的職業(yè)生涯，學(xué)校才能夠取得輝煌成就，這也讓我更進(jìn)一步地感受到“一名好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！钡暮�義�；厥讕啄甑墓芾須v程，本人不禁感慨萬(wàn)分。由于本人經(jīng)歷缺乏，加上系統專(zhuān)業(yè)培訓的時(shí)機較少，日常

　　工作忙忙碌碌，讓自己時(shí)常感到山窮水盡、迷盲困惑、孤獨乏力。在學(xué)校管理過(guò)程中遇到了諸多疑惑或困難，特別是在學(xué)校內涵開(kāi)展、教師管理等瓶頸問(wèn)題上，要么采取直接、粗暴、命令式的方法落實(shí)，要么簡(jiǎn)單、感性、機械式的模仿操作，往往給工作帶來(lái)較多的麻煩，也給自己的威望帶來(lái)了一些負面影響。當前，我有很多工作狀況呈現的是“忙、茫、盲”， 沒(méi)有科學(xué)系統的工作規劃，缺乏理性思維和合理細致的工作管理方式，導致出現了工作后果“泛、煩、凡”。經(jīng)過(guò)這幾天的聆聽(tīng)、學(xué)習、反思，我的思想受到了一種洗禮，認識也有了明顯的轉變，對當前學(xué)校管理的現狀有了理性認識，對目前校長(cháng)工作的狀況有了冷靜思索。作為一名校長(cháng)首先要明確自己的職責，要及時(shí)了解教育開(kāi)展狀況，要不斷學(xué)習教育理論和教育法規，提升校長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識和領(lǐng)導能力；其次校長(cháng)在認真客觀(guān)分析校情的根底上，依據教育法律法規，遵循教育規律，合理科學(xué)制訂學(xué)校開(kāi)展規劃，有步驟有條理大膽踐行，逐步走出一條有特色的辦學(xué)之路，形成富有個(gè)性、有內涵的學(xué)校風(fēng)格。如果每位校長(cháng)能不斷加強自身修行，形成博學(xué)、親和、寬容、睿智、果斷、創(chuàng )新的個(gè)性品質(zhì)，相信能讓學(xué)校散發(fā)無(wú)窮的魅力。

　　一所好學(xué)校對學(xué)生的思想品德建立及其重要，學(xué)校是教育單位，培養什么樣的'學(xué)生？造就什么樣的人才，很大程度上，取決于學(xué)校追求辦學(xué)的價(jià)值取向和教師的教學(xué)觀(guān)、育人觀(guān)。我聽(tīng)了原中青院政治學(xué)院陸士楨教授的《加強未成年人思想品德建立》專(zhuān)題講座后，充分認識到學(xué)生的思想品德建立的重要性和必要性，建立過(guò)程是一個(gè)復雜、長(cháng)期、曲折和艱巨性的過(guò)程。學(xué)生的良好行為習慣的培養是品德建立的突破口，良好行為習慣的培養又一所好學(xué)校對學(xué)生的思想品德建立及其重要，學(xué)校是教育單位，培養什么樣的學(xué)生？造就什么樣的人才，很大程度上，取決于學(xué)校追求辦學(xué)的價(jià)值取向和教師的教學(xué)觀(guān)、育人觀(guān)。我聽(tīng)了原中青院政治學(xué)院陸士楨教授的《加強未成年人思想品德建立》專(zhuān)題講座后，充分認識到學(xué)生的思想品德建立的重要性和必要性，建立過(guò)程是一個(gè)復雜、長(cháng)期、曲折和艱巨性的過(guò)程。學(xué)生的良好行為習慣的培養是品德建立的突破口，良好行為習慣的培養又是一個(gè)有外化---內化---外現的過(guò)程。孩子是一棵幼苗,在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )遇到許多問(wèn)題,孩子成長(cháng)的每一個(gè)階段,都有相應的心理開(kāi)展目標。教師要懂得孩子心理開(kāi)展的每一個(gè)階段的特點(diǎn),并且給予正確指導,從而促使孩子心理。要把握住未成年人心理具有容易承受暗示和容易承受詳細形象的特征。把握住他們對道德的認知也是從無(wú)到有,由淺到深,從簡(jiǎn)單到復雜,由零碎到系統開(kāi)展起來(lái)的。因此，在對孩子進(jìn)展思想教育時(shí),要注意形象性、典范性、漸進(jìn)性和針對性，在教育過(guò)程中不能操之過(guò)急，更不能盲目教育。

　　總之，本次到xx大學(xué)培訓學(xué)習，我聽(tīng)了名專(zhuān)家的講座，學(xué)到了許多新的知識、新的理念，收獲非淺，感受很深，特別是在學(xué)校標準化管理、教育理念及辦學(xué)思想都有了很深刻的認識。作為校長(cháng)，必須要理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規，了解當代教育開(kāi)展的概況，要有自己的適合本校實(shí)際的辦學(xué)目標。在工作中，校長(cháng)要認真負責，拓寬辦學(xué)思想，加強科學(xué)標準化管理，有創(chuàng )新、科學(xué)、奉獻的精神，甘當老師表率，鼓勵教師積極工作。學(xué)習回來(lái)后，我將把學(xué)習到的理論知識繼續深化、理解，學(xué)而致用，根據本校的實(shí)際，靈活、有機的運用到實(shí)際工作中，為我校的標準化管理和教育教學(xué)質(zhì)量的提高而努力。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 22

　　通過(guò)這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念，以不負王老先生對我們的關(guān)心和厚愛(ài)！

　　通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，使我在學(xué)校管理方面受益匪淺，我深刻領(lǐng)會(huì )到，作為一名合格的學(xué)校管理者，應該如何駕馭整個(gè)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的運作機智。所謂學(xué)校經(jīng)營(yíng)，是指學(xué)校經(jīng)營(yíng)者采用管理學(xué)的知識與技術(shù)，結合學(xué)校成員的人力，通過(guò)行政程序運用各種資源與策略，達成學(xué)校經(jīng)營(yíng)目標，增進(jìn)學(xué)校組織效能，促成學(xué)校組織的變革和開(kāi)展，以適應社會(huì )變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營(yíng)是一項長(cháng)期艱巨的任務(wù)，需要有一定的策略與指導。一所學(xué)校的`崛起，首先要得益于學(xué)校校長(cháng)先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂。

　　經(jīng)營(yíng)學(xué)校首先要實(shí)現觀(guān)念的轉變，無(wú)論是學(xué)校的經(jīng)營(yíng)還是管理都要一切從人出發(fā)，以人為根本，實(shí)現學(xué)生和教師的共同開(kāi)展。對于有效的管理，沒(méi)有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是實(shí)際，對于不同的市場(chǎng)，不同的特色品牌，都會(huì )有很多種管理的選擇，我們要從中間選擇一種最有效、最易實(shí)現的理念來(lái)經(jīng)營(yíng)學(xué)習；其次是校長(cháng)要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時(shí)要主動(dòng)承受和吸取師生的意見(jiàn)和建議。

　　經(jīng)營(yíng)學(xué)校其次是要樹(shù)立市場(chǎng)意識，打造屬于自己的特色品牌，迎接市場(chǎng)的挑選與挑戰，學(xué)校品牌定位要突出品牌的個(gè)性，要貼近教育消費者的感受，以真正的優(yōu)勢為根底，突出人無(wú)我有，人有我優(yōu)的特色，突現競爭優(yōu)勢。要不斷向社會(huì )提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品，提供何種屬性的產(chǎn)品，但都必須適應社會(huì )對教育產(chǎn)品需求的不同特點(diǎn)，向社會(huì )提供質(zhì)量?jì)?yōu)異、價(jià)格合理的教育產(chǎn)品來(lái)占領(lǐng)教育市場(chǎng)。經(jīng)營(yíng)學(xué)校雖然學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的物質(zhì)保障。開(kāi)展教育，離不開(kāi)必須的資金投入，但這僅僅是營(yíng)造有利于學(xué)生成長(cháng)的環(huán)境，有利于教師自由探索的學(xué)術(shù)氣氛。

　　以上只是我在本次學(xué)習中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )，寫(xiě)出來(lái)是我的一種收獲，一種可以和別人分享心得的體驗。學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，需要在理論的指導下逐步完善，需要在實(shí)踐中不斷地探索，從而到達實(shí)踐和理論的有機整合�？傊�，校長(cháng)能否找到和使用好人才，即識人用人能力的大小決定了一個(gè)學(xué)校管理者的開(kāi)展遠景；也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。

　　我將在今后的工作中將所學(xué)內容用于學(xué)校的管理，并在實(shí)踐中總結自己的缺乏。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 23

　　20xx年3月以來(lái)，中江縣教育系統教職員工在教育局的統一部署下對《校長(cháng)手冊》進(jìn)行了系統學(xué)習。這次學(xué)習讓我深刻體會(huì )到教學(xué)管理是《校長(cháng)手冊》的核心內容，教學(xué)質(zhì)量是整個(gè)教育的核心，只有抓好日常教學(xué)管理，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。而《校長(cháng)手冊》在教學(xué)管理方面為我們提出了具體要求、制定了明確的標準。

　　小學(xué)管理在教育教學(xué)的全部管理中，正成為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。在教育改革中，如何與時(shí)俱進(jìn)、全方位的實(shí)施對學(xué)校的管理，也正成為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。如今，在一些人的腦海里，“管理”一詞既熟悉又神秘，雖然知其含義，卻難抓住本質(zhì)。有人說(shuō)：管理是一門(mén)神奇的綜合藝術(shù)，管理就是生產(chǎn)力，就是效益。管理就是做人做事的道理，就是如何搞好人際關(guān)系。也有人說(shuō)：管理就是預測、計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制；管理就是溝通，就是激勵，就是服務(wù)。還有人說(shuō)：管理就是不斷改進(jìn)工作，發(fā)揮大家的能力和思想，創(chuàng )造價(jià)值，等等。那么，如何落實(shí)學(xué)校的管理？小學(xué)是否需要管理？怎樣進(jìn)行管理？對于廣大學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)，似乎還是一個(gè)說(shuō)不清道不明，或理解存在于簡(jiǎn)單等的話(huà)題。下面我就這一內容根據學(xué)習《校長(cháng)手冊》后的感受提出幾點(diǎn)思考與認識。

　　一、提高教師的管理意識

　　一提到教學(xué)質(zhì)量，有些人往往認為這只是校長(cháng)或教導主任或教研組長(cháng)的事，與其他的教學(xué)人員毫無(wú)關(guān)系。其實(shí)，從現代教學(xué)管理來(lái)看，教師不僅是教授者，又是一個(gè)管理者，一方面，教師承擔著(zhù)管理學(xué)生、教學(xué)

　　設備等管理工作，直接參與教學(xué)的管理；另一方面，每一位教師在講課、檢查學(xué)生作業(yè)、測驗等教學(xué)活動(dòng)中，也要真正意識到自己不只是教授者，而且也是教育教學(xué)過(guò)程的管理者，這對提高教學(xué)管理的有效性和教學(xué)質(zhì)量是非常必要的。

　　二、動(dòng)員各方面力量參與教學(xué)管理

　　教學(xué)質(zhì)量的提高，要通過(guò)全校師生員工的共同努力才能卓有成效地實(shí)現。要使教學(xué)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，根據國外現代教學(xué)管理的成功經(jīng)驗，必須動(dòng)員、組織學(xué)校的全體成員直至家長(cháng)及社會(huì )其它有關(guān)成員參與教學(xué)管理。外國一些國家，不僅在校內建立師生員工及家長(cháng)參加的管理、監督機構，而且在校外還設有教師、家長(cháng)及社會(huì )有關(guān)成員的聯(lián)合組織，共同為學(xué)生的教育教學(xué)負責，取得了較好的效果。我國的學(xué)校，在這方面做得還不夠，校內的教學(xué)管理只是校長(cháng)領(lǐng)導下的教導主任主管各科教研組管理系統，很少甚至沒(méi)有師生及家長(cháng)對教學(xué)施以監督的組織。家長(cháng)及社會(huì )有關(guān)人士也很少有機會(huì )過(guò)問(wèn)學(xué)校的教學(xué)工作、影響了教學(xué)管理，從而也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　因此，要使教學(xué)管理充分發(fā)揮作用，動(dòng)員有關(guān)方面人員參與教學(xué)管理是勢在必行的。做好這方面工作，要注意如下兩點(diǎn)：

　　第一，學(xué)校領(lǐng)導必須對此給以充分重視，調動(dòng)校內的方方面面參與管理，同時(shí)要力爭與家長(cháng)及校外有關(guān)人員取得聯(lián)系，吸收他們參與學(xué)校教學(xué)的管理工作；

　　第二，建立健全各方面的教學(xué)監督組織，對學(xué)校的教學(xué)施以必要的監督，為教學(xué)改革提供改進(jìn)意見(jiàn)與建議。

　　三、創(chuàng )造美好的教學(xué)環(huán)境

　　美好的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。教學(xué)環(huán)境包括教師的工作條件、教學(xué)設備、班級風(fēng)貌等因素。要使上述各因素都處于良好狀態(tài)，從劉彭芝管理人大附中的經(jīng)驗中，針對我國的實(shí)際，作為學(xué)校的教學(xué)管理人員，首先，應集中精力，吸收多方面的力量，爭取資金，為教學(xué)人員整建一個(gè)舒適的環(huán)境，使從教人員不致受外界的.干擾而影響教學(xué)水平的發(fā)揮；其次，教學(xué)設備是增強教學(xué)效果不可缺少的條件，應不失時(shí)機地根據學(xué)科的教學(xué)需要，增設教學(xué)設施，改善設備條件，充分發(fā)揮其教學(xué)的輔助作用；第三，班級環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習生活有很大影響，學(xué)校領(lǐng)導、教師應注意教室的布置、課堂紀律的保持、班級優(yōu)良風(fēng)氣的形成等方面的管理，為學(xué)生的學(xué)習、生活創(chuàng )造一個(gè)良好的氣氛和環(huán)境。

　　四、搞好教學(xué)全過(guò)程的質(zhì)量管理

　　教學(xué)質(zhì)量是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造出來(lái)的，而不是檢查出來(lái)的；是教出來(lái)的，而不是考出來(lái)的。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)分為若干環(huán)節的相互制約、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的完整過(guò)程。這個(gè)過(guò)程的每一環(huán)節都對質(zhì)量的產(chǎn)生和形成有直接和間接的影響。因此，教學(xué)質(zhì)量的管理必須抓質(zhì)量形成的全過(guò)程，也就是抓教學(xué)質(zhì)量形成每一環(huán)節。傳統的經(jīng)驗主義的質(zhì)量管理只注意質(zhì)量檢查（考試）的管理，而忽視創(chuàng )造教學(xué)質(zhì)量的全過(guò)程的管理。既然教學(xué)質(zhì)量不是檢查出來(lái)的，而是在教學(xué)全過(guò)程教出來(lái)的，那么，我們就應當把管理工作的重點(diǎn)從對教學(xué)質(zhì)量的檢查上轉移到對教學(xué)全過(guò)程整個(gè)環(huán)節的管理上來(lái)。也就是要加強對教師備課、上課、輔導、布置和批改作業(yè)、課外活動(dòng)、知識環(huán)節的管理。目前，在我國學(xué)校教學(xué)管理中，對學(xué)生家庭作業(yè)和課外活動(dòng)管理不夠。學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間沒(méi)有統一規定，各科教師布置家庭作業(yè)缺乏協(xié)調，學(xué)生家庭作業(yè)負擔沉重，一些學(xué)校的課外活動(dòng)開(kāi)展不起來(lái)，或流于形式。因此，我們必須加強對學(xué)生家庭作業(yè)實(shí)行宏觀(guān)控制，協(xié)調各科家庭作業(yè)，幫助教師提高布置家庭作業(yè)的質(zhì)量。還要加強對課外活動(dòng)的組織指導與檢查，使課外活動(dòng)落到實(shí)處。

　　五、加強對教師的管理

　　學(xué)校的一切工作以教學(xué)為主，教師在教學(xué)中處于主導地位，教學(xué)質(zhì)量的高低歸根到底取決于他們，因此，教學(xué)管理的一個(gè)很重要的方面就是對教師的管理。而對教師的培訓、進(jìn)修與評價(jià)又是教師管理的重要方面。在對教師的培訓與進(jìn)修的管理方面，我們應注意把教師的長(cháng)期脫產(chǎn)校外進(jìn)修與校內進(jìn)修提高結合起來(lái)。國家和有關(guān)部門(mén)要建立多種多樣的培訓、進(jìn)修機構，并從制度上予以保證。

　　在目前，由于種種條件的限制，對一些學(xué)校的一些教師來(lái)說(shuō)，脫產(chǎn)校外進(jìn)修存在著(zhù)不少困難，因此，我們應加強校內進(jìn)修。學(xué)校要有專(zhuān)人負責教師培訓、進(jìn)修、提高，并要形成制度。要充分利用校內在職進(jìn)修的多種形式，如新任教師進(jìn)修、以老帶新、個(gè)別指導、舉辦講座、觀(guān)摩教學(xué)、組織教學(xué)研究會(huì )等等。在對教師的評價(jià)方面，要建立評價(jià)的組織機構，包括校外的教師評價(jià)機構和校內的教師評價(jià)機構；要制定各種評價(jià)標準，使教師評價(jià)科學(xué)化；要加強形成性評價(jià)，使評價(jià)真正起到發(fā)現問(wèn)題和提高教師水平的作用。教學(xué)管理要在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。辦好學(xué)校的主要工作，是全面貫徹黨的教育方針，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。因此，教學(xué)管理要在提高教育教學(xué)質(zhì)量上下功夫，學(xué)校管理應樹(shù)立管理為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的思想，根據提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要從事教學(xué)管理，特別是從事教育教學(xué)行政管理，就更要注意這一點(diǎn)。

　　六、結語(yǔ)

　　成功的管理，除了有一套科學(xué)規范的管理制度之外，更需要從人的情感需要和發(fā)展的角度來(lái)思考管理的方法。我們的管理在追求“工作認認真真、一絲不茍”的同時(shí)、更追求“工作創(chuàng )新有效，和諧共處”的境界，以給我們工作的環(huán)境空間營(yíng)造一種舒緩、寬松、和諧的氛圍。在管理中，我們積極營(yíng)造一個(gè)尊重人、信任人的環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導與教師交往，做教師的知心朋友；關(guān)心教師的生活，盡力提高教師的物質(zhì)待遇。學(xué)校領(lǐng)導給予教師充分信任，放手讓教師發(fā)揮創(chuàng )新才能，讓教師愉快地工作、學(xué)習和生活，從而增強了教師的自我管理意識，和對領(lǐng)導的信任感，達到了“管”是為了“不管”的更高管理境界。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 24

　　在短短的幾天時(shí)間里，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，讓我受益匪淺，感受頗多。同時(shí)也從這些老師、特別是青年教師們身上，學(xué)到了許多�，F在談?wù)勎业膸�點(diǎn)感受：

　　1.每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課滿(mǎn)堂灌，追求花樣，華而不實(shí)。講課的教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生已有的知識來(lái)獲取新知的。比如：陳亞萍老師的《白鷺》一課，該教學(xué)設計十分完美，教學(xué)策略新穎，思路清晰，教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，既能很好地激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，又能更好地使學(xué)生掌握本課知識、提高技能，還能適當拓展學(xué)生的知識面。受到了參會(huì )教師的普遍好評。

　　2.展示的課教學(xué)理念都很新，都體現了新課改的精神。新課標下學(xué)生的生物學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂，注重了學(xué)習的過(guò)程性和實(shí)際效果�，F在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。在這次展示課活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現到了這一點(diǎn)。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習過(guò)程中的組織者，引導者與合作者。

　　3.沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的.積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考。

　　簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙的不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒(méi)有真正的互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題，應當創(chuàng )設情景，巧妙的提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突，同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )。讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能的到發(fā)展。

　　4.在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習能力，把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見(jiàn)學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式。應及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要，沒(méi)有真正的被關(guān)注。

　　5.在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索，會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標，內容，同時(shí)，加強自學(xué)方法的指導。

　　聯(lián)想自己的數學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：

　　1.教學(xué)備課未達精細巧妙

　　對于備課，我感覺(jué)到了它的重要性，各位教師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內容的要旨，而我平時(shí)備課還打不到這種嚴謹的態(tài)度，今后我會(huì )盡力做到極致。

　　2.課堂教學(xué)缺少角色換位

　　平日的數學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過(guò)程，而從各位老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

　　3.教學(xué)效果稍欠扎實(shí)高效

　　隨老師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生收益到了很多，既學(xué)到了數學(xué)知識，還培養了學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面，唯恐時(shí)間和精力上不允許，造成了課堂教學(xué)的低效，今后我應努力探索新的教學(xué)方法，從多方面教誨學(xué)生，做到課堂教學(xué)向扎實(shí)高效邁進(jìn)。

　　總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的聽(tīng)課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課，是教師成長(cháng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 25

　　我從8月16日起參加了宿州市教育局舉辦的全市初中校長(cháng)培訓班的學(xué)習，經(jīng)過(guò)兩期學(xué)習，使我學(xué)到了許多新知識、新理念，受益匪淺。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　學(xué)校開(kāi)展的核心是人的開(kāi)展，要促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展，擔任育人任務(wù)的教師首先要開(kāi)展，故我們把隊伍的建立作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓。

　�。�1）抓中層指導隊伍建立，我們從思想作為建立著(zhù)手，增強各�；鶎又笇Ц刹康膶W(xué)習，工作的自覺(jué)性和實(shí)效性，強化基層指導的示范作用，重點(diǎn)抓四方面的內容：抓學(xué)習、抓、抓務(wù)實(shí)、抓和諧。

　�。�2）抓黨員隊伍建立。我們要求每位黨員嚴格要求自己，擅長(cháng)學(xué)習，勤于考慮，勇于理論，大膽創(chuàng )新在工作中挑戰自我，超越自我，使每位黨員教師的教育理念，思維方式，業(yè)務(wù)程度，工作才能等方面都走在前列，真正地起到先鋒模范帶頭作用。

　�。�3）抓教師隊伍建立。要號召全體教師以構建和諧社會(huì )，科教興國為指導方針，努力學(xué)習不斷進(jìn)取，以新時(shí)期現代的教師的標準，加強自我修養，提升教師品位，進(jìn)步育人才能，進(jìn)步工作藝術(shù)。要充分發(fā)揮骨干教師的作用，做到骨干引領(lǐng)，資源整合，共享互贏(yíng)，從而引領(lǐng)全鄉教師把智慧和力量都凝聚到實(shí)現教育事業(yè)振興上來(lái)。

　　辦人民滿(mǎn)意的教育，歸根結底就是要進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導，教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要重創(chuàng )新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng )新才能、教育教學(xué)藝術(shù)的進(jìn)步，為每一位學(xué)生全面的成長(cháng)和開(kāi)展提供最正確的營(yíng)養“套餐”。

　　其次要強化教育教學(xué)質(zhì)量目的的調整，各校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的`質(zhì)量目的，并要根據既定目的，采取實(shí)在可行的方法和措施，落實(shí)目的，進(jìn)步質(zhì)量，在施行過(guò)程中不僅僅要重視其結果，更要關(guān)注施行的過(guò)程，總結和反思，從而鼓勵教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習全面和諧的開(kāi)展。要以標準管理年位契機，使學(xué)校管理標準化。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 26

　　一個(gè)好校長(cháng)、好老師、好黨員走了，他的先進(jìn)事跡得到了中央和省、市、縣各級領(lǐng)導以及社會(huì )各界的高度關(guān)注，在社會(huì )上激發(fā)出了更多的愛(ài)心。

　　我要從張偉身上汲取大愛(ài)的力量，愛(ài)教育、愛(ài)同事、愛(ài)學(xué)生，為教師和學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想。

　　從張偉身上汲取榜樣的力量，他工作親力親為，以身作則，率先垂范，樹(shù)立良好的榜樣，為自身的發(fā)展積蓄力量。

　　他號召教師子女在秋渠一中上學(xué)，他自己的女兒、劉華校長(cháng)的兒子都是在學(xué)校最低谷時(shí)，堅持留在一中就讀。他最大的愛(ài)好就是學(xué)習，專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、小說(shuō)等，都是他的最?lèi)?ài)。雙休日的時(shí)候，他為學(xué)校焊門(mén)窗、修桌椅、粉刷墻壁。老師們看見(jiàn)像民工一樣干活的校長(cháng)，心自然都往一處想了。平整操場(chǎng)、栽花種草等學(xué)校許多建設工作，大家都齊心協(xié)力完成。

　　我要從張偉身上汲取智慧的力量，他在管理方面大膽放手于副職和中層領(lǐng)導，看似無(wú)為，卻有為，可謂是無(wú)為而為，實(shí)在是大智慧。他為領(lǐng)導團隊的發(fā)展全局謀劃。他從不計較別人超越他，正是因為他無(wú)為而為的`大智慧，促進(jìn)了大批中青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　記得有句禪語(yǔ)說(shuō)“人生不過(guò)一床、一碗、一尺地”我們一個(gè)人要活下來(lái)所必需的東西其實(shí)并不多，往往是那些外在的浮華帶來(lái)了我們內心的疲憊。當人單純地把一些功利化，物質(zhì)化的東西

　　作為衡量自己生活水平的標準，很容易產(chǎn)生因為比較而帶來(lái)的內心的失敗感，給自己的心情帶來(lái)的負面影響，在不能改變現狀的情況下，這樣的想法沒(méi)有一點(diǎn)好處，所以應該把注意轉向內心世界的修煉，去思考自己活著(zhù)的意義是什么，所能做得更好的是什么，不斷地通過(guò)自己的努力來(lái)體會(huì )成就感，從而提升人生的幸福感。張偉老師就是這樣的，在現狀不能改變的前提下，他選擇了去面對困難，去找尋人生的價(jià)值，在服務(wù)社會(huì )的同時(shí)也獲得了內心的成就感，認識到自己的存在是有意義的，我覺(jué)得這就是人生。 我為張偉面對工作中的困難時(shí)的積極樂(lè )觀(guān)的精神而落淚。張偉的女兒不到2歲時(shí)，他曾因沒(méi)錢(qián)給女兒打預防針而落過(guò)淚，他也曾因自己工作忙忘記在網(wǎng)站確認，使女兒錯失北京科技大學(xué)自主招生而暗自一人在家里落淚。然而，工作上再大的困難他都能樂(lè )觀(guān)面對：擔任校長(cháng)之初，面對瀕臨關(guān)門(mén)的學(xué)校，張偉發(fā)誓“我一定要把秋渠一中辦成全縣最有名的學(xué)�！�，他笑著(zhù)在全體教工會(huì )上說(shuō)“這世上沒(méi)有咱秋渠一中人過(guò)不去的火焰山”。正是這種干勁和精神，才成就了張偉校長(cháng)，也使他的學(xué)校由一所瀕臨關(guān)門(mén)、只有300名學(xué)生的學(xué)校發(fā)展為有1100多名學(xué)生的當地名校。 我為張偉甘守清貧、獻身教育、執著(zhù)無(wú)悔的崇高精神而落淚。面對民辦高中年薪20萬(wàn)的邀請，他沒(méi)有動(dòng)搖；面對到縣城教育局機關(guān)工作的機會(huì )，他也放棄了。家離學(xué)校只有200多米，為了工作，卻攜妻子在學(xué)校食堂二樓漏雨的兩間20多平方米的房子內一住就是11年。

　　這是一種什么樣的精神境界？我從一名普普通通的農村學(xué)校校長(cháng)張偉身上，看到了很多可貴、閃光的東西，催人奮進(jìn)而又受益終身。作為一名教育工作者，我將在今后的工作中，以張偉校長(cháng)為榜樣，努力工作，為教育改革發(fā)展進(jìn)程積極貢獻自己微薄之力。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 27

　　在領(lǐng)略了XXX校長(cháng)深刻豐富的講話(huà)之后，我不僅感到激動(dòng)，更感到作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，自己肩上的擔子是多么的沉重，使命是多么的艱巨。以下我將圍繞XXX校長(cháng)提出的"狠抓內涵發(fā)展，努力開(kāi)創(chuàng )我縣小學(xué)教育教學(xué)工作的新局面"，談?wù)勛约簩χv話(huà)的領(lǐng)會(huì )：

　　教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì )，必需不斷研究改革教學(xué)內容，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識，豐富學(xué)生的知識儲備，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的.道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。

　　其次，要用真愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生。學(xué)生的確存在"好"與"差"的差異，教師應因材施教，對"好學(xué)生"關(guān)愛(ài)備至，而對"差學(xué)生"更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。要傾瀉全部的愛(ài)去發(fā)覺(jué)他們進(jìn)修上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，加強自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會(huì )把教師當成知心朋友，愿意向你暢開(kāi)心扉，愿意承受你如何進(jìn)修和如何做人的指導。

　　學(xué)高為師，身正為范。"作為一名教育工作者，在當前新的國際環(huán)境和課程改革背景下，教師們更要大膽探究，創(chuàng )造性地完成自己的教育使命。就拿我們一直倡導的素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，要想縮小中西差距，必須從整體上培養全民族的科學(xué)素養、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識。這些，都要依靠素質(zhì)教育的發(fā)展。而照搬國外成功的教育經(jīng)驗，永遠與創(chuàng )造無(wú)緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的"素質(zhì)教育"，才能真正成為教育創(chuàng )新的排頭兵，培養出適合國情全方面發(fā)展的人才。

　　作為一名教育工作者，我們常常這樣說(shuō)："如果我們要給孩子半杯水的常識，那么，我們必需得具備一桶水的常識。"然而，在信息手藝迅速發(fā)展的今天，教師不該是一桶水，應是一股不斷涌出新水的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在常識迅速變換的年代不落后，交給學(xué)生豐厚有效的常識。所以教師不該局限于所教教材，還應該讀各種各樣的書(shū)，豐富自己的常識修養，才會(huì )在課堂上旁征博引，妙語(yǔ)連珠，深深地吸引學(xué)生。抱著(zhù)一種務(wù)真求實(shí)、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)、嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jì)。

　　言必行，行必果"，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)樸的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的常識內涵和文化檔次的體現!

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 28

　　多次參加各位領(lǐng)導、專(zhuān)家的講座有了非凡的收獲，很慶幸能參加本次學(xué)習，也非常感謝教育局和中心對本次活動(dòng)周密的安排。

　　陳局以“問(wèn)題”為主線(xiàn)，講了發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題的重要性及方法。求真小學(xué)王秀蘭校長(cháng)以理念為中心，講了管理的思想、思路和方法，真誠的交流，無(wú)私的指導，感受到了一位老校長(cháng)的殷切希望。王澤寬校長(cháng)從一個(gè)一把校長(cháng)的角度談了一個(gè)一把校長(cháng)喜歡什么樣的副校長(cháng)，愿意和什么樣副校長(cháng)合作……

　　細細體味每一次的講座，結合一年來(lái)做副校長(cháng)的體會(huì )，更加明確了作為一名副校長(cháng)應該做什么，怎么做，總結起來(lái)用八個(gè)詞概括。

　　一、學(xué)習與創(chuàng )新

　　學(xué)習無(wú)論是對個(gè)人的成長(cháng)還是對社會(huì )的進(jìn)步，其決定性的意義與價(jià)值都是不言而喻的。學(xué)習是創(chuàng )新的基礎，只有通過(guò)學(xué)習，才能不斷培育自己的創(chuàng )新意識。創(chuàng )新是學(xué)習的升華，是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，再優(yōu)秀的學(xué)校，停止創(chuàng )新就意味著(zhù)落后，因此，學(xué)習與創(chuàng )新對于校長(cháng)來(lái)說(shuō)是同等重要的責任。要堅持學(xué)以致用的原則，把學(xué)習到的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗和新的教育思想，通過(guò)吸收內化靈活地引為己用，在學(xué)習中體味，在模仿中創(chuàng )新，力爭工作有新措施，新思路。學(xué)習與創(chuàng )新是學(xué)校建設的永恒主題，是學(xué)校面對競爭，進(jìn)行二次創(chuàng )業(yè)和騰飛的不竭動(dòng)力和源泉。

　　二、思考與專(zhuān)業(yè)

　　作為校長(cháng)如果沒(méi)有獨立思考的能力，沒(méi)有自我，就無(wú)法把握學(xué)校教育的發(fā)展方向，就無(wú)法正確理解自己的歷史使命，就不可能排除各種干擾，堅持正確的辦學(xué)方向，就不知道自己應該做什么和應該怎么去做。我們應該在思考與實(shí)踐中開(kāi)拓自己的一片天地。

　　做思考型校長(cháng)先要讓自己做一個(gè)“有心人”，隨時(shí)隨地地思考教育管理工作、學(xué)習與生活中的得與失。每一次工作的安排、檢查，每一個(gè)活動(dòng)的組織與實(shí)施，每一個(gè)制度的制訂與落實(shí)，每一個(gè)舉措的成功與失敗，有什么體會(huì )，有什么感受，是怎么解決的，養成在筆記本上及時(shí)記錄的習慣。不斷地將最精彩的想法，最成功的做法，教師最有創(chuàng )造性的建議寫(xiě)出來(lái)，成就一篇篇精彩的管理文章，從積累生活現象、積累自己的感受、積累自己的思考開(kāi)始，將自己最有價(jià)值的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄、反思，經(jīng)過(guò)一段的歲月這必將是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　我想做專(zhuān)業(yè)型校長(cháng)應該無(wú)論是交流溝通、大小會(huì )議、聽(tīng)課、評課、上課，參加教研活動(dòng)或學(xué)術(shù)研討，你總得讓教師們有所收獲。要有努力做精管理的耐力、眼力和功力；要有提升自己與教師的專(zhuān)業(yè)、管理水平。

　　三、公平與寬容

　　要把教育辦好就要依靠廣大的教師，就需要調動(dòng)廣大教師的積極性，因此校長(cháng)就應該善于把各種性格，各種能力的人團結在自己的周?chē)�，使他們和睦相處，這樣才能使教職工將力量集中到實(shí)現教育目標上來(lái)，不至于過(guò)多的產(chǎn)生內耗。校長(cháng)的襟懷要坦白，有容人之量，待人處事要公道，一碗水端平。在學(xué)校工作中要立規矩，嚴管理，是非分明，功過(guò)分明，獎懲分明，制度面前人人平等，扶持正氣，使消極和錯誤傾向得到糾正。要一切從學(xué)校整體利益出發(fā)，不謀私利，不搞特殊，任何時(shí)候都要把群眾利益放在首位，“誠誠懇懇做事，干干凈凈做人”。

　　四、實(shí)干與高效

　　實(shí)干是校長(cháng)工作的基石，校長(cháng)必須是一個(gè)實(shí)干家，學(xué)校各項工作要落地，校長(cháng)必須腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，守住心靈的寧靜，把細節做細，把過(guò)程做精。實(shí)干也是責任，更是一種執著(zhù)。實(shí)干是高效的前提，高效是實(shí)干的提升。

　　我想要實(shí)干就必須有實(shí)干的智慧。時(shí)時(shí)事事保持清醒的頭腦，審時(shí)度勢，分清該做的與不該做的和什么時(shí)間做，該做的大膽去做，不該做的堅決不做，凡事一待時(shí)機成熟就及時(shí)做，把握每一個(gè)轉瞬即逝的機遇。

　　總之，參加了學(xué)習，讓我感受到校長(cháng)將是一個(gè)令人獲得巨大幸福的職業(yè)，校長(cháng)散發(fā)著(zhù)自己的能量與魅力，并激發(fā)著(zhù)團隊中的每一個(gè)人的能量，校長(cháng)是在用一種智者的態(tài)度讓自己和老師們都快樂(lè )而充實(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受快樂(lè )的童年。

　　一、當好校長(cháng)必須注重加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力

　　有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，因為校長(cháng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(cháng)必須注意學(xué)習、勤于學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，工作、講話(huà)才有感召力，通過(guò)學(xué)習，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。綜觀(guān)名校的校長(cháng)，無(wú)一不是一個(gè)愛(ài)學(xué)習，有思想的人。

　　二、要明確校長(cháng)的定位與職責

　　校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人。校長(cháng)的工作對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，校長(cháng)要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的`具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重點(diǎn)、中心工作及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。校長(cháng)在管理上，關(guān)鍵要做到三個(gè)方面：

　�、俑烧�確的事。即對學(xué)校的事情校長(cháng)不能事無(wú)巨細大包大攬獨自操勞，因為你沒(méi)有那么多的時(shí)間沒(méi)有那么多的精力也沒(méi)有這個(gè)能力。校長(cháng)主要應該是策劃和做出決策。

　�、诎l(fā)揚民主、果斷決策、督促落實(shí)。對于學(xué)校的重大事件，校長(cháng)要發(fā)揚民主，組織廣大教師參與策劃，提出建議，然后在充分發(fā)揮民主的基礎上校長(cháng)要敢于做出決斷，并承擔責任。決策制定后校長(cháng)要充分調動(dòng)廣大教職工的積極性，共同落實(shí)各項工作任務(wù)。

　�、圩⒁饫眄橁P(guān)系。校長(cháng)要協(xié)調好各方面的關(guān)系，對上要多爭取，對外要多聯(lián)系，對下要多信任、多鼓勵、多支持。

　　三、要建立健全各項規章制度

　　俗話(huà)說(shuō)：不以規矩，不成方圓�！耙幘亍睂�學(xué)校工作而言，就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所好學(xué)校，必須有章可依，有規可循。否則學(xué)校的人、事、財、物、信息的管理以及時(shí)間、空間的安排就會(huì )混亂無(wú)序。學(xué)校管理制度作為全校師生員工的行為準則和規范，其最終的貫徹執行者是學(xué)校的每個(gè)成員，為使各項規章制度得以真正落實(shí)，就要在制度制定的源頭上做好工作，多方面征求全校教職員工的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揚民主，集思廣益，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷完善。

　　四、要制定好比較科學(xué)的評價(jià)標準

　　隨著(zhù)基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校不能把考試成績(jì)、升學(xué)率作為唯一的評價(jià)標準，學(xué)校應以學(xué)生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現學(xué)校工作的效果，以此作為評價(jià)學(xué)校和教師工作的依據。對于學(xué)生的評價(jià)要采用多元智力理論的教育評價(jià)體系來(lái)進(jìn)行評價(jià)。

　　五、要多實(shí)行人文關(guān)懷

　　當好校長(cháng)必須關(guān)心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結。作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學(xué)會(huì )放權，尊重信任領(lǐng)導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導班子成員放心、放手地抓所負責的學(xué)校管理工作。校長(cháng)抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風(fēng)格。當好校長(cháng)還要關(guān)愛(ài)學(xué)生，要引導教師做到對待學(xué)生像對待自己的子女一樣。

　　總而言之，通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。以人為本，轉換觀(guān)念，深化管理，開(kāi)拓創(chuàng )新是新形式下對校長(cháng)的新要求。在今后的工作實(shí)踐中我將努力學(xué)習，勤奮工作，帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈奮斗。

　　20ｘｘ年11月12日我們一行42人齊聚ｘｘ，參加跟崗掛職學(xué)習。很幸運能參加這次“國培計劃”（20ｘｘ）湖北省中小學(xué)校長(cháng)掛職培訓學(xué)習。

　　我們此次掛職研修的基地學(xué)校是ｘｘ第二實(shí)驗小學(xué)ｘｘ分校，學(xué)校位于ｘｘ區土橋中街，是教委直屬學(xué)校，占地面積18100平方米，規模36個(gè)教學(xué)班，可容納1400余名學(xué)生就讀。學(xué)校功能設施齊全，校園環(huán)境優(yōu)美、功能、設施齊全，設備先進(jìn)，是ｘｘ區建筑規格較高的一所小學(xué)。學(xué)校依托ｘｘ第二實(shí)驗小學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源，以陽(yáng)光教育為辦學(xué)特色。

　　基地學(xué)校ｘｘ市第二實(shí)驗小學(xué)ｘｘ分校辦學(xué)極具特色，人文性強，陽(yáng)光教育理念鮮明，讓我們參與跟崗學(xué)習的每位校長(cháng)獲益良多。在為期10的學(xué)習中，我們聆聽(tīng)了謝希紅校長(cháng)就學(xué)校教學(xué)、德育、后勤、行政等方面管理經(jīng)驗的介紹，并對學(xué)校陽(yáng)光教育這一理念進(jìn)行了詳細的解讀，觀(guān)看了學(xué)校課程改革和德育育人方面的活動(dòng)短片，深入到課堂和教研組參與聽(tīng)評課活動(dòng)。在與學(xué)校領(lǐng)導、老師零距離接觸中，感受陽(yáng)光分享這一理念的溫馨、熱情、快樂(lè )，以及他們在跟崗學(xué)習期間給予的不吝嗇教、生活上無(wú)微不至的關(guān)懷讓我們萬(wàn)分感動(dòng)。不僅讓我們在理論上有了新的提升，而且在對學(xué)校管理有了很大的提高。下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)剬W(xué)習的收獲。

　　1、陽(yáng)光育人環(huán)境。彰顯陽(yáng)光教育理念，滲透陽(yáng)光德育教育。在學(xué)校內，陽(yáng)光環(huán)境文化處處都體現著(zhù)這一思想，形似一艘揚帆起航船的學(xué)校大門(mén)、“愛(ài)之魂”主雕塑、曲水流觴、陽(yáng)光弟子規銅簡(jiǎn)、石刻成語(yǔ)故事、愛(ài)之泉、陽(yáng)光365天天點(diǎn)贊臺、美德之星、我與自然、我與社會(huì )、我與祖國、我與集體、課間書(shū)柜等。實(shí)二小教育者用師者大愛(ài)似陽(yáng)光般溫暖著(zhù)孩子們，為孩子們健康成長(cháng)撐起了一片純凈的天空。

　　2、陽(yáng)光七彩課程。學(xué)校為培養樂(lè )學(xué)善思，個(gè)性飛揚的陽(yáng)光少年，著(zhù)實(shí)踐行陽(yáng)光教育理念，結合學(xué)校特色，構建了“陽(yáng)光七彩課程”框架，為學(xué)生的全面發(fā)展打造了切實(shí)可行的平臺。

　　學(xué)校在確保完成基礎類(lèi)課程（國家課程、地方課程），同時(shí)也致力于適合學(xué)生健康成長(cháng)需要的開(kāi)發(fā)。進(jìn)行兩大板塊的課程開(kāi)發(fā)，拓展類(lèi)（陽(yáng)光悅讀、開(kāi)心數學(xué)、說(shuō)唱英語(yǔ)、陽(yáng)光體育、陽(yáng)光藝術(shù)）；興趣類(lèi)（翰墨飄香、妙筆丹青、天籟童聲、蝶舞翩躚）。在與師生的面對面的交流中，孩子們臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑，我們真實(shí)的感受到這一嘗試帶給他們的變化，陽(yáng)光教育理念在這一過(guò)程中的彰顯。

　　3、陽(yáng)光歡樂(lè )課堂。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)了3節課，2節英語(yǔ)，1節語(yǔ)文。課堂上，孩子們用歌聲表達著(zhù)學(xué)習的愉悅。英語(yǔ)課上的情景教學(xué)，讓簡(jiǎn)單的識字教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，且趣味性濃，孩子們熱情的參與就是最好的說(shuō)明。語(yǔ)文課，教者親切的微笑，溫柔細膩的語(yǔ)言，如沐春風(fēng)般的氛圍，為課堂的高效真實(shí)的酌上了一層暖色。我們知道學(xué)習本身就是枯燥乏味的事，將課堂靈動(dòng)起來(lái)，學(xué)生會(huì )全身心的投入其中，盡情地享受這一樂(lè )趣，這樣的課堂必定是有效的，樂(lè )學(xué)是最好的催化劑，也是最好的老師，而教師傳道授業(yè)解惑這一目的也就真正達到了。

　　4、陽(yáng)光成果分享。一所成功的學(xué)校，必定有一個(gè)優(yōu)秀的團隊，我們有幸參加了學(xué)校的教師會(huì )。會(huì )上教師們以“家人”這一稱(chēng)謂，讓我們感受到了陽(yáng)光分享文化的溫馨、團隊的和諧。好書(shū)推薦、詩(shī)畫(huà)賞析、成果分享、時(shí)政學(xué)習等環(huán)節帶給大家的是“家”的感覺(jué)，在這個(gè)大家庭中分享快樂(lè )，感受成功的愉悅。五個(gè)蘋(píng)果的分享，娓娓道來(lái)，展示了小團體的融洽，求真尚美的向上精神。教師是一個(gè)辛苦的職業(yè)，需要有終身學(xué)習的恒心，但更需要分享平臺�？粗�(zhù)那厚厚的一沓獎狀，獲獎教師上臺領(lǐng)獎時(shí)的喜悅，無(wú)不彰顯的是學(xué)習結晶帶來(lái)的喜悅。謝校長(cháng)做到了二者的有效結合，既為教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習進(jìn)行了必要的引領(lǐng)，又為教師的成長(cháng)提供了展示的平臺。

　　葉瀾說(shuō)的“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性�！彼�明確道出了“先有名師，才有名�！�。一語(yǔ)道出了教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。

　　校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。有一個(gè)好校長(cháng)，才能帶出一個(gè)好班子，也才能建好一所好學(xué)校。

　　通過(guò)這次在ｘｘ市第二實(shí)驗小學(xué)ｘｘ分�；�地研修，通過(guò)對基地學(xué)校特征和基地校長(cháng)辦學(xué)思想、管理行為，學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行直接觀(guān)察，結合所在學(xué)校實(shí)際，通過(guò)近段時(shí)間的思考、作為校長(cháng)我加深了樹(shù)立終身學(xué)習思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習型人才不斷提高自身素質(zhì)。培訓不僅讓我提高了認識，更明確了職責，知道了一個(gè)好的校長(cháng)會(huì )成就一所好學(xué)校，爭當好校長(cháng)將是我日后努力奮斗的目標。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 29

　　通過(guò)這些天的培訓學(xué)習，讓我學(xué)習到了很多東西，講課的教師從理論的深度與親生的理論相結合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )與大家共勉。

　　學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面；人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財是辦學(xué)的根本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要根底，錢(qián)一定要花在真正需要的地方，物是辦學(xué)施行根底，是實(shí)現學(xué)校工作目的的重要物質(zhì)保障。校長(cháng)要管理好學(xué)校首要穩定人心，標準辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調發(fā)開(kāi)工的積極性，讓員工樹(shù)立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺，實(shí)現教師的人生價(jià)值。

　　要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要進(jìn)步課堂教學(xué)的效率，要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，比方重知識輕創(chuàng )新，重結果輕過(guò)程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氣氛，注重培養學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。

　　校本研訓應成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成局部，因此學(xué)校建立校本研訓的獎勵制度，建立評價(jià)監視機構，從組織型，自主型兩個(gè)形式進(jìn)展校本研訓，集體學(xué)習理論，集體備課、評課，互相學(xué)習，互相交流，共同進(jìn)步，也自主學(xué)習、自己反思，寫(xiě)心得體會(huì )，要通過(guò)教研活動(dòng)，研究小問(wèn)題真現象，要讓教師寫(xiě)教育敘事、寫(xiě)日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀，努力長(cháng)舌書(shū)香校園。 因為信息化教學(xué)可以促進(jìn)教師的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校的`開(kāi)展，所以校長(cháng)要增強教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫，調動(dòng)教師應用信息技術(shù)的穩定性，讓每位教師都能純熟應用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習，教師幸福的教學(xué)。

　　我想隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步和開(kāi)展，教育將會(huì )對校長(cháng)提出更高的要求，會(huì )有的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學(xué)習，不斷反思，不斷理論與創(chuàng )新，才能勝任歷史賦予我們的責任。

　　總而言之，通過(guò)學(xué)習，進(jìn)步了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的理論，在理論的過(guò)程中不斷探究、改革與創(chuàng )新，尋找到適宜自己學(xué)校的開(kāi)展形式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。

　　校長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 30

　　xxx年12月13—xxxx日,參加了教育局舉辦中小學(xué)校長(cháng)高級研修班，收獲頗豐，感受頗深。

　　我想，教育局下大力氣舉辦此次研修班，旨在開(kāi)闊校長(cháng)們的視野，提升校長(cháng)們管理水平，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，促進(jìn)我市教育事業(yè)的快速發(fā)展。本人參加類(lèi)似的學(xué)習機會(huì )比較少，所以從理論學(xué)習到實(shí)地考察，我都認真對待，抱著(zhù)學(xué)習借鑒的心態(tài)，每場(chǎng)報告，每次參觀(guān)都能從中獲得收獲和啟發(fā)。

　　臨淵羨魚(yú)不如退而結網(wǎng)。我們參觀(guān)的武漢、武昌部分優(yōu)秀學(xué)校，成績(jì)的背后我們感受到的是這些學(xué)校從領(lǐng)導到教師的辛勤努力，拼搏和奉獻；感受到的是校長(cháng)想干事、愿干事、會(huì )干事、干成事的決心和勇氣，膽識和魄力。

　　李嵐清同志曾經(jīng)指出：“在某種意義上說(shuō)，一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校�！边@就是說(shuō)，校長(cháng)對學(xué)校具有決定性的作用，那么如何結合自己學(xué)校的實(shí)際，做一名好校長(cháng)，辦好我們自己的學(xué)校呢？這是擺在我們面前需要研究的一個(gè)課題。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導，其次才是行政管理”。所以，本人認為，要辦好學(xué)校，校長(cháng)應從以下幾個(gè)方面做起：

　　1.校長(cháng)的率先垂范是提高學(xué)校執行力的前提

　　現代教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”。校長(cháng)的示范作用影響著(zhù)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展趨勢，也影響著(zhù)人才的質(zhì)量，因此校長(cháng)的示范作用不可低估。

　　第一、政治示范。校長(cháng)要確立公仆意識，正確認識和對待自己的職權，把領(lǐng)導的職位看成是為人民服務(wù)的崗位，在工作中堅持正確的'辦學(xué)方向，方能取得群眾在政治上的信任。校長(cháng)就是服務(wù)，就是引領(lǐng)，就是旗幟，就是榜樣，就是率先垂范，就是跟我上，就是主心骨。

　　第二，業(yè)務(wù)示范。校長(cháng)要成為教育教學(xué)的行家里手，在教學(xué)實(shí)踐和領(lǐng)導活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)人的才華，并能做到在逆境中給人以勇氣和力量，在成功時(shí)與教師共享歡樂(lè )，這才能取得群眾對領(lǐng)導的業(yè)務(wù)和專(zhuān)業(yè)上的信任，共同創(chuàng )造優(yōu)異的工作實(shí)績(jì)。俗話(huà)說(shuō)，喊破嗓子，不如甩開(kāi)膀子，甩開(kāi)膀子不如干出樣子。上課，就做領(lǐng)頭羊，不能三心二意，寧可犧牲行政工作，也不要耽誤教學(xué)。不上課，就要抽出時(shí)間參加聽(tīng)課、評課、教研活動(dòng)。因為學(xué)校的中心工作是教學(xué)，其他工作都要服從或服務(wù)于教學(xué)工作，這是正業(yè)。

　　第三，師德示范。校長(cháng)要以身作則，嚴以律己。要做廉潔的表率，給人以圣潔感；做實(shí)干的表率，給人以美好感。通過(guò)良好的示范和形象，帶出師生優(yōu)良的工作作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。我們經(jīng)常講：學(xué)高為師，身正為范�！墩撜Z(yǔ)·子路》中，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這是說(shuō)：當管理者自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也就會(huì )跟著(zhù)行動(dòng)起來(lái)；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，縱然三令五申，被管理者也不會(huì )服從的。

　　校長(cháng)應做到三個(gè)“表率”。

　　做學(xué)習的表率：帶頭學(xué)習，做學(xué)習型的領(lǐng)導干部。會(huì )不會(huì )學(xué)習，重視不重視學(xué)習，善于不善不學(xué)習，對于一名領(lǐng)導干部的成長(cháng)至關(guān)重要。作為學(xué)校的校長(cháng)，能否站在教育教學(xué)及管理工作的的前沿來(lái)指導學(xué)校工作，關(guān)鍵看自身能否不斷加強學(xué)習，并能帶動(dòng)全校師生自覺(jué)學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和管理水平。因循守舊的工作方法，缺乏新意，不僅效率低下，而且群眾不樂(lè )意接受。

　　如果不善于學(xué)習，滿(mǎn)足于以前積累的一點(diǎn)知識，自命不凡，目中無(wú)人。知識不更新，不補充，不借鑒，滿(mǎn)足于現狀，得過(guò)且過(guò)，以平時(shí)忙，沒(méi)有時(shí)間，為借口不愿學(xué)習，也不善于學(xué)習，遲早會(huì )落伍的嗎，遲早會(huì )貽笑大方。

　　做敬業(yè)的表率：領(lǐng)導要帶頭研究教育教學(xué)工作，帶頭上課。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線(xiàn)。抓好課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本。帶頭深入教學(xué)一線(xiàn)，從所教學(xué)科入手，做好校本教研和教學(xué)工作。所教學(xué)科爭第一，保中等，避免落后。

　　做執行紀律的表率：“沒(méi)有規矩，不成方圓�！睂W(xué)校的各項規章制度，凡要求教師做到的，校長(cháng)首先要做到。制度面前人人平等，校長(cháng)不能凌駕于學(xué)校的制度之上。校長(cháng)要相信多數群眾的覺(jué)悟是高的，是有正義感的。不搞小團體，不拉小圈子，按照黨性原則辦事，辦事陽(yáng)光作業(yè)，減少矛盾和意見(jiàn)，弘揚校園正氣，杜絕歪風(fēng)邪氣。做事公道正派，群眾才能信任你，擁護你，個(gè)人威信才能提高上去，才能帶領(lǐng)教師形成比能力、比業(yè)績(jì)、比貢獻、比作風(fēng)、比干勁、比修養、比擔當的風(fēng)氣。

　　2.抓好領(lǐng)導班子建設，是開(kāi)展好工作的基礎

　　學(xué)校要發(fā)展，班子是關(guān)鍵。黨政領(lǐng)導班子作為學(xué)校的領(lǐng)導核心，班子成員的思想觀(guān)念、價(jià)值取向、工作作風(fēng)等，直接影響著(zhù)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展速度。

　　3.確立學(xué)校的辦學(xué)理念，制定辦學(xué)目標，按照理念，圍繞目標開(kāi)展工作

　　作為校長(cháng)要加快學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵在做。

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　　學(xué)校要加快發(fā)展，校長(cháng)必須在教育、教學(xué)方面做表率，在團結協(xié)作方面做表率，在遵守紀律方面做表率，在開(kāi)拓創(chuàng )新方面做表率，在服務(wù)師生方面做表率。既要會(huì )當指揮員，又要會(huì )當戰斗員。讓老師們追有目標，學(xué)有榜樣。上下齊心，同心同德，同心同行。

　　認真做事只能把工作完成，用心做事才能把工作做好。無(wú)論大事小事，校長(cháng)必須開(kāi)動(dòng)腦筋把事情做好。學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，處處皆楷模。教育、教學(xué)工作，是科學(xué)，有規律可循，不能蠻干，不能敷衍塞責、應付了事干，只能用心干，按照規律干，才能干好、干出成效，才能無(wú)愧于師生的期望，領(lǐng)導的重托。

　�、谡疚灰�高

　　當了領(lǐng)導就意味奉獻、意味著(zhù)吃苦、意味著(zhù)服務(wù)、意味著(zhù)擔當、意味著(zhù)忍受委屈和誤解、意味著(zhù)率先垂范、意味著(zhù)不自由、意味著(zhù)得罪人。因為在我們身后有幾百雙、幾千雙眼睛看著(zhù)我們。干不好，組織不滿(mǎn)意、老師不滿(mǎn)意、學(xué)生不滿(mǎn)意、家長(cháng)不滿(mǎn)意。

　　謀事在人，成事在天。有人說(shuō)，要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵要依靠好學(xué)生。這種說(shuō)法有道理，關(guān)鍵是優(yōu)秀學(xué)生的家長(cháng)誰(shuí)會(huì )把自己的孩子送到缺乏團隊意識、合作意識、教研意識、質(zhì)量意識、奉獻精神的學(xué)校來(lái)呢？所以說(shuō)，我們不為自己找借口，只為成功找方法。開(kāi)展教學(xué)方法研究，學(xué)習方法研究，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，贏(yíng)得家長(cháng)的理解和信任，是我們的取得成功的必經(jīng)之路。只要有逢山開(kāi)路遇水填橋的決心和勇氣，迎著(zhù)困難上，沒(méi)有干不成的事。

　　我們必須站在全市義務(wù)教育均衡發(fā)展的高度來(lái)看待聯(lián)合辦學(xué)，必須牢牢抓住聯(lián)合辦學(xué)這個(gè)難得的機遇，依托二中優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，借鑒二中成功的管理模式，加快學(xué)校的發(fā)展，發(fā)展是硬道理。

　　既然教育局黨委把歷史的重任交給了我們，我們就必須“困于心，衡于慮；征于色，發(fā)于聲�！毕敕ㄔO法把學(xué)校辦好。

　�、鬯悸芬�清

　　是等著(zhù)上級布置之后再干，還是自加壓力、自覺(jué)主動(dòng)干、克服困難干？喊破嗓子，不如干出樣子。干出成績(jì)，領(lǐng)導就會(huì )更加支持和幫助。干不出成績(jì)，等、靠、要，等來(lái)的只能是批評而不是表?yè)P。

　　我認為，既然教育局黨委把我放在了校長(cháng)崗位，就不能三心二意，就不能這山看著(zhù)那山高，就要做好清貧的準備、吃苦的準備、奉獻的準備、寂寞的準備。立足本職崗位，做好自己分內的事、上級布置的事。

　　專(zhuān)注于教學(xué)、專(zhuān)注于管理。態(tài)度決定高度，高度決定思路，思路決定出路。行有不得，反求諸己。

　　我們是我市義務(wù)教育均衡發(fā)展“聯(lián)合辦學(xué)模式”的首例。無(wú)經(jīng)驗可學(xué)，無(wú)現成的方法可借鑒，更需要我們勇于擔當，埋頭苦干，真抓實(shí)干，才能把學(xué)校的事情做好，才能把二中鐵西校區打造成優(yōu)質(zhì)教育資源學(xué)校。

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