校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì )（通用20篇）
有了一些收獲以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
我有幸參加了20xx年4月17日～5月9日安康教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的漢濱區小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓學(xué)習。在此，我不僅深切地感受到名校的獨特魅力，而且聆聽(tīng)了知名專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，實(shí)地參觀(guān)了培新小學(xué)。學(xué)習時(shí)間雖然短暫而緊張，但與校長(cháng)們相處幾天，也進(jìn)行了深入的交流，感受較深、收獲較大。
培訓學(xué)習更新了我的教育管理新觀(guān)念。隆重的開(kāi)班典禮后，我們就先后聆聽(tīng)了教授和專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規劃、校園文化建設、與教師有效溝通等方面，他們娓娓道來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，提高了認識，明確了使命。
這次培訓學(xué)習，采取“課堂教學(xué)+跟崗實(shí)踐”相結合的校長(cháng)培訓模式，即在聆聽(tīng)專(zhuān)家專(zhuān)題報告的基礎上，我們有機會(huì )親自走進(jìn)培新小學(xué)進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)考察，看到了名校的辦學(xué)底蘊和文化氛圍：尤其是觀(guān)摩了培新小學(xué)的晨誦、聽(tīng)取了關(guān)于校本研修、締造完美教室、共讀共寫(xiě)中詩(shī)意成長(cháng)等專(zhuān)題講座，讓參加培訓的校長(cháng)們受益匪淺。我們每個(gè)人都覺(jué)得這次學(xué)習參觀(guān)是不虛此行。另外，走進(jìn)課堂，看到孩子們專(zhuān)注的學(xué)習態(tài)度不得不令人嘆服；升旗儀式師生一起展示著(zhù)優(yōu)美的旋律，校園里充滿(mǎn)了青春的活力，才明白怎樣精細化管理班級。
參加這次培訓研修的學(xué)員都是漢濱區各個(gè)學(xué)校的校長(cháng)有名校的校長(cháng)，也有辦學(xué)規模較小學(xué)校的`，有城市學(xué)校的校長(cháng)，也有農村的。平時(shí)大家工作都比較繁忙，很少有機會(huì )坐在一起溝通交流。這次校長(cháng)任職資格研修培訓學(xué)習，為大家搭建了一個(gè)互相溝通交流的平臺，短短的幾周學(xué)習時(shí)間，彼此間建立了友誼，成為了好朋友；更重要的是，大家來(lái)自不同的學(xué)校，互相交流分享學(xué)校管理經(jīng)驗。王道波校長(cháng)分享交流了洪山九年制學(xué)校在促進(jìn)教師成長(cháng)方面的經(jīng)驗做法；松壩九年制學(xué)校鄧良軍校長(cháng)解讀了學(xué)�！扒嗨�"文化的寓意和做法；漢濱小學(xué)校長(cháng)肖靜做了“內化于心抓文化、外化于形抓建設”的主題交流發(fā)言；大竹園鎮正義小學(xué)校長(cháng)舒兆寧以“傳承孝道美德、彰顯文化特色”為主題，就學(xué)�！靶⒌牢幕钡拈_(kāi)展及取得的成效做了交流發(fā)言；流水小學(xué)校長(cháng)李明以“做好一事、涵養一生”為主題做了每月一事活動(dòng)經(jīng)驗分享。聆聽(tīng)了五位校長(cháng)的發(fā)言，對我自己思想理念有很大的啟發(fā)和觸動(dòng)。
通過(guò)培訓我深深體會(huì )到作為一名教育工作者，必須要做善于學(xué)習者，校長(cháng)要做文化人，要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創(chuàng )新的人，要用思想統領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，要為師生豎起精神靈魂。我打算在今后的實(shí)際工作中不斷的實(shí)踐和反思，把學(xué)到的東西和我們學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，不斷完善創(chuàng )新，努力探索適合我�？焖侔l(fā)展的新路子，為我縣教育事業(yè)的騰飛做出應有的貢獻。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
通過(guò)這些天的培訓學(xué)習，讓我學(xué)習到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )與大家共勉。
一、學(xué)校管理的要素
學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面；人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財是辦學(xué)的基本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎，錢(qián)一定要花在真正需要的地方，物是辦學(xué)實(shí)施基礎，是實(shí)現學(xué)校工作目標的重要物質(zhì)保障。校長(cháng)要管理好學(xué)校首要穩定人心，規范辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調動(dòng)員工的積極性，讓員工樹(shù)立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺，實(shí)現教師的人生價(jià)值。
二、課堂教學(xué)要求
要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，比如重知識輕創(chuàng )新，重結果輕過(guò)程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。
三、要注重校本研訓
校本研訓應成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓的獎勵制度，建立評價(jià)監督機構，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓，集體學(xué)習理論，集體備課、評課，相互學(xué)習，相互交流，共同提高，也自主學(xué)習、自己反思，寫(xiě)心得體會(huì )，要通過(guò)教研活動(dòng)，研究小問(wèn)題真現象，要讓教師寫(xiě)教育敘事、寫(xiě)日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀，努力長(cháng)舌書(shū)香校園。
四、充分利用信息技術(shù)
因為信息化教學(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的.發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，所以校長(cháng)要增強教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫，調動(dòng)教師應用信息技術(shù)的穩定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習，教師幸福的教學(xué)。
我想隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展，教育將會(huì )對校長(cháng)提出更高的要求，會(huì )有的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學(xué)習，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng )新，才能勝任歷史賦予我們的責任。
總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
這次小學(xué)校長(cháng)全員提高培訓是區教育局為小學(xué)校長(cháng)提高學(xué)校管理水平，更新教育理念提供了一個(gè)良好的平臺，為校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)辟了一條新路徑。我對這次學(xué)習機會(huì )倍加珍惜，在這次一天半的學(xué)習時(shí)間里，先后聆聽(tīng)了位專(zhuān)家的精彩報告，她們都是全國教育領(lǐng)域資深的專(zhuān)家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見(jiàn)日般解決了我們在實(shí)際管理中的諸多困惑，令人豁然開(kāi)朗。通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我了解并學(xué)到了不少教育理論、理念、方法。從學(xué)校管理、基于學(xué)生、發(fā)展為本、依法治校與學(xué)校安全等多個(gè)方面都獲得了專(zhuān)家、學(xué)者的指導。這次學(xué)習，讓我開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命。尤其是聽(tīng)了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報告，使我受益匪淺，感受到依法治校對于校長(cháng)說(shuō)是多么重要。從晨曦中走，向新的目標邁進(jìn)。在民主與法治的今天，依法治校已成為學(xué)校辦學(xué)的保障，正逐步走向成熟，更為學(xué)校的創(chuàng )新與發(fā)展注入了新的活力。從報告中深刻體會(huì )到：國有國法，校有校規，沒(méi)有規矩不成方圓。要想學(xué)校管理上層次，依法治校是基石。
謝教授以亞里士多德在《政治學(xué)》中對法律的詮釋為導入，闡述了“治就是管理，法治就是依法管理”的含義，并說(shuō)明法治在學(xué)校管理的體現就是依法治校。依法治校的主要內容即包括：
第一，教育機構應當依法接受行政機關(guān)的依法管理；
第二，教育機構必須依照程和規制度自主辦學(xué)；
第三，教育機構要依法維護教職工和學(xué)生的合法權益。謝教授還從“教育管理注重公正程序”、“關(guān)注教育申訴”、“應對突發(fā)事”、“學(xué)校安全管理制度建設”、“學(xué)校和教師應當保護未成年學(xué)生的主要法律權利”、“防范和正確處理校園安全事”等幾個(gè)方面對依法治校進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋。
通過(guò)聆聽(tīng)謝教授的講座，讓我深深地體會(huì )到把握法律知識、準確恰當地運用法律，合情合理地確定責任，及時(shí)妥善處理好糾紛，對維護學(xué)校和師生的合法權益，保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序是至關(guān)重要的。同時(shí)，謝教授的一句話(huà)語(yǔ)對我也有著(zhù)深深的觸動(dòng)“校長(cháng)是安全工作的第一責任人，但是絕不是唯一責任人！”因此，校長(cháng)不僅要高度重視學(xué)校的安全工作，更要學(xué)會(huì )將安全責任目標做到分解和落實(shí)責任到人，讓學(xué)校的安全工作真正深入到學(xué)校的每一位教職工心中，落實(shí)到行動(dòng)上，共同打造安全、和諧的校園。
那么，如何依法治教，打造和諧校園呢？我認為：
第一、作為一名校長(cháng)，一定要做一個(gè)知法、懂法、用法的領(lǐng)導。作為一個(gè)學(xué)校的.管理者必須要具備法治的精神和原則，不能傾向于用我們自己的理解處理問(wèn)題而應依法管理，依照法律處理各種問(wèn)題與事情。
第二、學(xué)校領(lǐng)導在依法治校中最重要的作為，是建立健全學(xué)校的規制度，并保證其在管理中得以實(shí)施。我們在制定學(xué)校規制度的時(shí)候首先應該保證它是個(gè)良法，也就是說(shuō)它要具有符合實(shí)際的可行性，使各種行為和各項工作都有可循，有法可依。這些規制度必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依法制訂，制訂的程序必須符合法律法規的規定。
一是，崗位職責要做到責、權、利的統一，依法行使自己的職責，保證各項工作落實(shí)到位。
二是，部門(mén)管理制度要清晰明了，貫徹上級主管部門(mén)的規定，經(jīng)得起檢查、評估。
三是，學(xué)校層面的運行性制度，要嚴格執行相關(guān)法律、法規，該討論就討論，該教職工代表大會(huì )通過(guò)的就提交教職工代表大會(huì )通過(guò)，特別是涉及教職工切實(shí)利益問(wèn)題的，千萬(wàn)馬虎不得，否則會(huì )給工作帶麻煩。一所學(xué)校的規制度反映一所學(xué)校的管理水平。所以學(xué)校的規制度不應是一成不變的，應經(jīng)常修訂不斷完善。
第三、學(xué)校領(lǐng)導要有創(chuàng )造有利于學(xué)校內、外部環(huán)境的義務(wù)，同時(shí)必須依照程和規制度自主辦學(xué)。學(xué)校不是在象牙塔里與世隔絕的，依法治校不是學(xué)校自己關(guān)起門(mén)做的事。學(xué)校面對外部問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì )尋求法律救濟或向法院提起訴訟。對于學(xué)校內部必須依照程和規制度辦學(xué)。制度面前一律平等，制度越完善越有利于學(xué)校的工作�，F在與教育相關(guān)的法律有很多，但管理者一定要明白法律背后的核心內容是保護人的權利，是為我們順利辦學(xué)、依法辦學(xué)開(kāi)辟了一條綠色通道，所以我們一定要樹(shù)立“教育無(wú)小事，事事是教育；安全無(wú)小事，系責任”的意識，學(xué)好用好諸多的法律，依法治校規范辦學(xué)做好學(xué)生的保護人。
第四、校長(cháng)在提高自己的法律水平的同時(shí)，還要帶領(lǐng)師生一起提高法律法規的認知水平，增強師生法制意識，做到依法辦事。學(xué)校要定期與不定期的組織教師學(xué)習師德和法律，如學(xué)習《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等，要把學(xué)法與法制實(shí)踐緊密結合起，做到知行統一。學(xué)校每學(xué)期要組織對學(xué)生進(jìn)行法制教育，開(kāi)展相關(guān)的法制知識進(jìn)校園活動(dòng)。通過(guò)法制、班隊會(huì )、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實(shí)踐中提高守法及依法保護自身合法權益的自覺(jué)性。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
4月8日至17日，在通化市教育學(xué)院，我有幸參加了吉林省中小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓。在這10天的培訓里，我們不僅參觀(guān)了通化市一高中、市十三中和東昌區的二實(shí)驗小學(xué)，領(lǐng)略了市直中小學(xué)校不一樣的辦學(xué)特色和豐碩的教育教學(xué)成果，更重要的是我們還聆聽(tīng)了赫堅、張巖、蹇波、孫俠、夏斌、王帥等數位專(zhuān)家教授、校長(cháng)的精彩講座和經(jīng)驗分享，使我們了解了當前前沿的最新教育理論、教育信息和教育政策。在此，我要感謝進(jìn)修學(xué)校干訓部領(lǐng)導為我們提供了這樣一個(gè)開(kāi)闊視野、轉變觀(guān)念、重新定位、深入思考的機會(huì )，也相信大家都會(huì )學(xué)有所思、學(xué)有所獲。下面，我將本次培訓的收獲與感悟匯報如下：
一、校長(cháng)成長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的基石
校長(cháng)是學(xué)校管理和發(fā)展的靈魂。一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。校長(cháng)作為學(xué)校的領(lǐng)導者，改革發(fā)展的帶頭人，擔負著(zhù)引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任。在教育日漸走向現代化的今天，學(xué)校更需要一名綜合能力超群的校長(cháng)來(lái)帶路，可以肯定地說(shuō)，校長(cháng)的眼界決定著(zhù)學(xué)校的境界，校長(cháng)的思路決定著(zhù)學(xué)校的出路，校長(cháng)的能力決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。省教育學(xué)院研訓辦主任陳禹教授在講座中指出，校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)職責范疇包括三個(gè)領(lǐng)導，分別為價(jià)值領(lǐng)導、組織領(lǐng)導和教學(xué)領(lǐng)導。將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要務(wù)，要秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，因此，校長(cháng)要學(xué)習、要成長(cháng)、要進(jìn)步、要與時(shí)俱進(jìn)。一個(gè)好校長(cháng)成長(cháng)的過(guò)程，也必然是其所在學(xué)校不斷發(fā)展的過(guò)程。做一名有思想、有眼光、有素質(zhì)、有能力的校長(cháng)，才會(huì )帶動(dòng)學(xué)校健康有序的發(fā)展！
二、感受校園文化魅力，向優(yōu)秀校長(cháng)學(xué)習辦學(xué)理念和管理智慧
辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“根”，文化建設是學(xué)校的“魂”。走進(jìn)一所學(xué)校，也許你不能明明白白地描述她，但你能真真切切地感受她，這就是辦學(xué)理念和校園文化。4月10日下午，我們全體培訓班學(xué)員走進(jìn)通化市第十三中學(xué)，聽(tīng)取了孫校長(cháng)關(guān)于《學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐和管理智慧》的專(zhuān)題報告。已經(jīng)58歲的孫校長(cháng)，以一份堅守的教育情懷和緊跟時(shí)代步伐的教育理念，帶領(lǐng)十三中創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。在流行課改的浪潮中，她沒(méi)有隨波逐流，盲目效仿杜郎口、洋思等學(xué)校，而是結合自己學(xué)校實(shí)際，創(chuàng )立了獨特的“雙6+3”課堂教學(xué)模式，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量飛速發(fā)展。十年堅持具有校本特色的教改實(shí)踐，創(chuàng )造了理想的育人成效。流淌在十三中血液里的“讓優(yōu)秀成為習慣，讓激情化為永恒”的辦學(xué)精神，讓我們深深的為之震撼和敬佩。當天正值十三中開(kāi)放周，我們還有幸觀(guān)看了第八節校園讀書(shū)課本劇表演。高水平的精彩演出讓大家親眼目睹了什么是優(yōu)秀，什么是激情。十三中始終堅持“以人為本，培養能力”走特色之路，創(chuàng )一流學(xué)�！钡霓k學(xué)思想，并以創(chuàng )建“綠色學(xué)�！睘檩d體，不斷深化教育改革，為通化市基礎教育改革做出了卓越的貢獻。本次參觀(guān)學(xué)習，拓寬了我們的教育視野，震撼了我們的心靈，也為我們今后的工作提供了參考，指明了方向。
三、創(chuàng )新校本特色課程，營(yíng)造育人活動(dòng)氛圍
4月12日上午，我們參觀(guān)了通化市東昌區第二實(shí)驗小學(xué)的特色育人活動(dòng)展示。該校打造的“PISA+”校本特色課程蘊含著(zhù)豐富的歷史文化底蘊，讓我們深切的感受到育人的魅力和力量。語(yǔ)文學(xué)科向我們展示了思維導圖、繪本故事和國學(xué)誦讀，不僅可以提高兒童豐富的想象力，還可以培養其具備健全而有魅力的品格；數學(xué)學(xué)科研發(fā)的IPAD益智游戲、魯班鎖等課程在一定程度上鍛煉了學(xué)生的眼力、耐力、手力、記憶力和空間判斷能力，也提升了學(xué)生們的智力水平；英語(yǔ)學(xué)科研發(fā)的創(chuàng )作表演和動(dòng)畫(huà)作文可以讓學(xué)生在充滿(mǎn)趣味的情境下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，提高口語(yǔ)表達能力、提升聽(tīng)力水平，從而真正愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科；信息學(xué)科研發(fā)的.機器人編程、數碼創(chuàng )作和微視頻有效的提高了學(xué)生的信息素養，鼓勵學(xué)生利用信息手段自主學(xué)習；體育學(xué)科展示的花式輪滑和獨輪車(chē)，動(dòng)感十足，每一位孩子的臉上都洋溢著(zhù)陽(yáng)光自信笑容；音樂(lè )學(xué)科向我們展示了ipad樂(lè )隊、星河合唱團、啦啦操等都是一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)；美術(shù)學(xué)科向我們展示了沙畫(huà)、ipad繪畫(huà)、現代藝術(shù)和手工創(chuàng )編等，充分展示了學(xué)校繪畫(huà)社團學(xué)生的風(fēng)采。這些課程的開(kāi)發(fā)同樣是著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面、健康的發(fā)展。
教育是一項神圣的事業(yè)，二實(shí)驗小學(xué)將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!這次參觀(guān)學(xué)習，也讓我深刻的體會(huì )到教育者為學(xué)生才能的展現和拓展所做出的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規教育的話(huà)，那么對學(xué)生身心的健康成長(cháng)、才能的展現無(wú)疑是一種促進(jìn)。
總之，這是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷，也讓我深深的認識到，作為一名學(xué)校領(lǐng)導，要樹(shù)立終身學(xué)習的意識，博采眾長(cháng)，在反思中調整自己，在調整中提高自己。10天的學(xué)習生活緊張而充實(shí)，豐富又多彩，在培訓中讓我遇見(jiàn)了更好的自己。今后的工作中，我一定會(huì )把此次學(xué)習的所獲、所感、所悟應用到自己的工作實(shí)踐中去，并在實(shí)踐中不斷摸索與創(chuàng )新，我會(huì )更加努力的充實(shí)自己，不斷改進(jìn)自己的工作方法，且行且研、且踐且長(cháng)。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
海林市教育體育局于20xx年10月11月期間，利用周六、周日時(shí)間，從北京聘請來(lái)知名專(zhuān)家，對全市中小學(xué)校長(cháng)及學(xué)校中層以上干部進(jìn)行了培訓。我在培訓中收獲頗豐，從教育教學(xué)水平、校園文化建設、校長(cháng)藝術(shù)等方面都得到顯著(zhù)的提高。
對于我個(gè)人來(lái)講，感受最深的當屬卓立校長(cháng)的講座，讓我知道了如何做好校長(cháng)，如何化解工作中的困惑，如何處理工作中的矛盾。卓立校長(cháng)的講座深入淺出，把他從教五十年的工作經(jīng)驗，毫無(wú)保留的奉獻給我們，讓我們如獲至寶。
感受一：超前意識，創(chuàng )新精神
卓立校長(cháng)在北京史家胡同小學(xué)任校長(cháng)時(shí)，在20年前就前瞻性的.修建了北京市第一家塑膠操場(chǎng)，當時(shí)雖然投資很大，但是教學(xué)環(huán)境有了徹底改觀(guān)，提升了辦學(xué)品味，同時(shí)吸引了無(wú)數家長(cháng)和學(xué)生的眼球，在最短的時(shí)間內獲得最大效益。學(xué)生間餐做到營(yíng)養搭配，關(guān)注學(xué)生身體健康，讓家長(cháng)放心的把孩子和孩子的未來(lái)交付給學(xué)校。
感受二：一切為了孩子
因為我校是全日制寄宿制學(xué)校，教育對象是身有殘疾的孩子，沒(méi)聽(tīng)講座前真的覺(jué)得自己已經(jīng)工作的很好了，尤其在學(xué)生衣食住行上已經(jīng)盡了心了，可是聽(tīng)完卓立校長(cháng)講的對學(xué)
生用餐營(yíng)養搭配，從關(guān)注學(xué)生的生活入手，關(guān)注每一個(gè)孩子生活習慣、生活細節，感到自己工作還需進(jìn)一步提升，對殘疾學(xué)生的生活、餐飲水平還要進(jìn)一步研究做到科學(xué)合理，讓家長(cháng)放心，自己安心。
卓立校長(cháng)在辦學(xué)中始終遵循一個(gè)宗旨，探索和諧教育，給我印象最深的一句話(huà)就是：“空氣中都是充滿(mǎn)著(zhù)和諧的味道�！焙椭C是一種態(tài)度，一種情感，和諧是尊重，和諧是包容。尤其是卓立校長(cháng)講到的對于學(xué)生安全應急處理時(shí)的幾個(gè)原則，現如今學(xué)生在校生安全事故頻發(fā)，校長(cháng)一旦遇到此事，處理不好則會(huì )激化矛盾，輕則包賠損失，重則走法律程序，校長(cháng)的壓力都很大，而卓立校長(cháng)的幾個(gè)實(shí)效性原則讓我備加贊同。
1、最好的態(tài)度。當學(xué)生發(fā)生安全事故時(shí)，我們第一時(shí)間與家長(cháng)取得聯(lián)系，象對待自己的孩子一們去照顧他們，無(wú)論責任在誰(shuí)，家長(cháng)內心會(huì )十分溫暖，從而減少矛盾激化。
2、最好的醫療：無(wú)論學(xué)生安全事故對學(xué)生造成傷害大小，校方都要積極的到權威醫療機構，給予最好的治療，做到家長(cháng)放心，學(xué)校放心。
3、最好的照顧：學(xué)生發(fā)生安全責任事故后，得到家長(cháng)理解，給予醫療鑒定后，后續安慰照顧非常重要，家長(cháng)會(huì )更加理解學(xué)校，理解教師，和諧共處。
正巧在學(xué)習完卓立校長(cháng)的講座后，我校就發(fā)生了一起學(xué)生自殘的事件，是培智班的一個(gè)孩子，因為爸爸答應來(lái)接他而沒(méi)來(lái)，就偷偷的把水杯摔碎，用玻璃碎片劃傷了手，我們第一時(shí)間到醫院為孩子做了處理，并與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，家長(cháng)趕到時(shí)，看到一群老師圍著(zhù)孩子，送水、喂藥，雖然孩子只是劃破點(diǎn)皮，可我們沒(méi)有一點(diǎn)忽視，家長(cháng)十分感動(dòng)，連說(shuō)給學(xué)校添麻煩了。試想如果學(xué)校沒(méi)有及時(shí)治療，真誠態(tài)度以及細心的照顧，家長(cháng)哪能那么感動(dòng)。
事后老師們也都說(shuō)，校長(cháng)您講的卓立校長(cháng)處理學(xué)生應急安全的幾個(gè)原則，太有效了。
學(xué)習是一種過(guò)程，也是一種提升，更重要的是我們能夠把所學(xué)應用到我們的工作實(shí)踐中去，受益的是學(xué)校，提升的是自己。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
我有幸參加了安康市小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓學(xué)習，雖然時(shí)間短暫，但受益匪淺。讓我體會(huì )到作為一名教育工作者，能參加此次培訓，真是一次大好的機遇和學(xué)習的機會(huì )，使我真正領(lǐng)悟到了以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式，明確了校長(cháng)與學(xué)校管理，教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確五個(gè)“做什么”，要有領(lǐng)導風(fēng)格，也就是校長(cháng)風(fēng)格。作為校長(cháng)，在工作實(shí)踐中你可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的.效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果�！邦I(lǐng)導者就是管理者，管理者就是領(lǐng)導者”領(lǐng)導者是對全校工作起統帥作用并總攬全局的，領(lǐng)導者就是知道自己該做什么事情，管理者是去完成一個(gè)特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。
二、教育與教育公平
通過(guò)培訓學(xué)習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受教育資源、教育機會(huì )和教育效果的權利�！苯逃降膬热莺�(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權利公平、機會(huì )公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機會(huì )公平、教育祈求公平。作為校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者，對學(xué)校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問(wèn)題上，校長(cháng)應負有最重要的責任。首先校長(cháng)要樹(shù)立教育公平的思想意識與教育觀(guān)念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹(shù)立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子成功的機會(huì )；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標。在現實(shí)生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了兒童的個(gè)體差異，這種形式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會(huì )的支持家長(cháng)的支持、教師學(xué)生的支持。
三、學(xué)校評價(jià)在管理中的作用
隨著(zhù)基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校評價(jià)是指根據一定的標準，采用一定的評價(jià)方法，學(xué)校不應把考試成績(jì)、升學(xué)率作為唯一的評價(jià)標準，學(xué)校應以學(xué)生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？要有正確的評價(jià)依據。學(xué)校評價(jià)標準應當體現以下幾個(gè)方面的要求：績(jì)效要求、職責要求、素質(zhì)要求，在基礎教育改革過(guò)程中，越來(lái)越多的人意識到，學(xué)校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個(gè)標準、一把尺子來(lái)衡量所有的學(xué)校工作。
總之，經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機地結合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長(cháng)信賴(lài)、學(xué)生向往的學(xué)校。教育是為社會(huì )服務(wù)的，學(xué)校是實(shí)施教育的主陣地。因此，作為一名管理者更覺(jué)得責任重大。領(lǐng)導是一門(mén)藝術(shù)，管理是一種責任，只有把責任與藝術(shù)有機結合，才能更好地管理學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì )。態(tài)度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創(chuàng )新，才能使學(xué)校的教育教學(xué)再上新的臺階。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
為期一天的校長(cháng)培訓結束了，在本次培訓中，趙副縣長(cháng)等領(lǐng)導，為使我們在工作管理中有所提升，特意請來(lái)了大連理工大副校的周杰校長(cháng)、遲海鷹主任、唐怡主任、趙欣欣副校長(cháng)等幾位精干的領(lǐng)導，在他們精彩的演講當中，我收獲了不少。下面談一下我的體會(huì )：
一、要有清晰的辦學(xué)理念
作為一個(gè)校長(cháng)，校長(cháng)要善于把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長(cháng)，并在工作中得到有效地實(shí)施。怎樣才能將它全面、正確、有效地在學(xué)校具體的工作中實(shí)施呢？首先要求我們既要認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門(mén)的指示精神，又要取得社會(huì )各方面對教育的大力支持，更重要的是應該得到廣大教師、學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界知名人士的理解和支持。其二，校長(cháng)要虛心向有經(jīng)驗的領(lǐng)導、其他學(xué)校的校長(cháng)學(xué)習，在學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗的同時(shí)，還要根據本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢，避開(kāi)自身的弱勢，辦出有自己的特色學(xué)校，而不是盲目地把別人的先進(jìn)管理經(jīng)驗生搬硬套地搬到本校加以實(shí)施。
二、人文管理
作為一個(gè)學(xué)校的最高領(lǐng)導者――校長(cháng)，要在自身的管理中體現人文的管理理念。眾所皆知，有理才能服眾，有理才能走天下，無(wú)理寸步難行。因為在管理學(xué)校的過(guò)程中有時(shí)會(huì )出現一些怪現象。比如，出現“吃力不討好”，或者“好心沒(méi)好報”等等。假如出現這種不良現象，我們必須認真對待，并針對具體的人、事、物分別采用不同的講理方式，解釋一定要到位，理由一定要充分。不能急功近利，急于求成，也不能專(zhuān)橫跋扈，更不能以校長(cháng)的身份壓人。校長(cháng)不僅要善于講理，而且還應該深入了解全體教職工的疾苦，知道教師需要的是什么，追求的又是什么，要求我們要像春風(fēng)化雨般地為教師排憂(yōu)解難，化解工作中的矛盾，充分地調動(dòng)廣大教師的工作積極性。
三、充分發(fā)揚民主
作文一個(gè)校長(cháng)，要堅持公平公正的原則，鼓勵教職工、學(xué)生家長(cháng)以及社會(huì )各界知名人士多提意見(jiàn)，多了解一下身邊的人都有哪些建議和要求。同時(shí)，學(xué)校的校務(wù)委員會(huì )對學(xué)校工作也非常重要，要充分發(fā)揮其作用。校長(cháng)應在校務(wù)委員會(huì )的監督下開(kāi)展工作，虛心聽(tīng)取他們對學(xué)校管理工作的意見(jiàn)，聽(tīng)取他們對學(xué)校工作的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的看法，同時(shí)也要聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校工作的'意見(jiàn)和建議，及時(shí)整改并將整改結果向學(xué)生公布。
四、不斷完善學(xué)校管理制度
古人言：“沒(méi)有規矩，不成方圓”�？茖W(xué)的管理制度有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，因此，作為校長(cháng)，應該高瞻遠矚、統籌全局，不斷完善學(xué)校的管理制度。制定學(xué)校管理制度必須集思廣益，立足本校實(shí)際，做到合理化、科學(xué)化、完善學(xué)校管理制度其重要含義在于“完善”，也就是說(shuō)，制度不是一成不變的，應根據時(shí)代的發(fā)展，實(shí)際的需要，不斷充實(shí)，不斷修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是執行、實(shí)施，執行必須堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，使全體教職工在制度面前人人平等，心服口服。
五、校長(cháng)要做到自我完善
當校長(cháng)說(shuō)來(lái)容易，真正當好校長(cháng)就難了。周杰校長(cháng)這樣聞名全國的校長(cháng)都遇到了很多艱難險阻，而我何嘗不是這樣，十多年的校長(cháng)生涯，其中的酸甜苦辣只有各種品嘗。一校之長(cháng)，要理順縱橫方面的工作，協(xié)調學(xué)校內部人員的關(guān)系，妥善處理好各種新舊矛盾，正確評價(jià)教學(xué)領(lǐng)域里的功過(guò)，牢固把握教育發(fā)展的方向，沒(méi)有多方面的知識才能是行不通的，只有不斷地學(xué)習和進(jìn)取，繼續進(jìn)行思想更新，方能適應社會(huì )發(fā)展的需要，方能把學(xué)校辦好，辦出特色。如今教育事業(yè)的飛速發(fā)展，新形勢下，我們的教育管理也在不斷地變化革新。作為一校之長(cháng)，更應跟上時(shí)代的步伐，自我學(xué)習，自我提高學(xué)校管理水平，不斷地自我完善。
俗話(huà)說(shuō)“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！边@次的培訓讓我收獲了很多，我不敢跟周杰校長(cháng)他們比，我知道我沒(méi)有那么高的能力，但我在今后的工作中，定會(huì )謹記各位領(lǐng)導的教導，把我們的學(xué)校辦出自己的特色來(lái)。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
非常有幸能參加太原市教育學(xué)院組織的第13期校長(cháng)提高培訓，作為一所農村小學(xué)的校長(cháng)能參加這樣的培訓，對我來(lái)講，真的是受益匪淺。雖然由于各種原因，報道時(shí)間比較晚，但專(zhuān)家們認真的教學(xué)態(tài)度和嚴謹的作風(fēng)、淵博、專(zhuān)業(yè)的知識，無(wú)不給了我太多的驚喜，每次聽(tīng)課中，隨著(zhù)專(zhuān)家的講解，自己頭腦中爆發(fā)出來(lái)的那種種疑問(wèn)或感悟，每每令我驚喜。學(xué)校文化建設、教育法規與推進(jìn)依法治校、學(xué)校教科研與管理等講座，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、明白校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是什么，這似乎是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但要想做一個(gè)合格的校長(cháng)，就需要對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我對這個(gè)問(wèn)題有了新的認識和理解。
校長(cháng)是學(xué)校的法人代表，是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者、組織者和高級管理者。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。
社會(huì )發(fā)展到今天，人們對教育提出了更高的要求。溫家寶總理在政府工作報告中指出：“中國的教育需要教育家來(lái)辦�！边@一提法，使校長(cháng)的定位與職責進(jìn)一步向縱深發(fā)展，對校長(cháng)的素質(zhì)提出了更高的要求。我國著(zhù)名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“做一個(gè)校長(cháng)談何容易！說(shuō)得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說(shuō)得大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰�！痹逃块L(cháng)柳斌說(shuō)“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校�！碑斘易x到這些話(huà)時(shí)，深感肩上責任之重大。作為一校長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一個(gè)校長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此。校長(cháng)手里不是拿鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。
二、勤奮學(xué)習，做一名合格的校長(cháng)。
我認為一個(gè)好校長(cháng)應該是德才兼備，具有高度的事業(yè)心和責任感，既要做教育的專(zhuān)家，又要做管理的專(zhuān)家。下面就這方面問(wèn)題，談?wù)勎业恼J識與理解。
1、校長(cháng)要做有思想的人。
只有有思想的人才能去透徹思考問(wèn)題，抓住發(fā)展的機遇。沒(méi)有思想或思想懶惰的人是無(wú)法很好的履行職責的。校長(cháng)要把自己的思想與黨教育方針政策結合起來(lái)，在學(xué)校的具體工作中認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門(mén)的指示精神，結合自己獨特的思想理念，辦出有特色的學(xué)校。
2、校長(cháng)要具備良好的素質(zhì)。
校長(cháng)首先要具備良好的素質(zhì)，包括較高的政治素質(zhì)、全面的知識素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)、較強的能力素質(zhì)、健全的個(gè)性素質(zhì)等，為人正直、思維敏捷、務(wù)實(shí)肯干、治學(xué)嚴謹、思想先進(jìn)、情趣健康，有良好的組織能力、協(xié)調能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平，在履行校長(cháng)職責時(shí)才能有實(shí)力說(shuō)話(huà)，有能力去承擔責任。
3、校長(cháng)要“人”“本”結合，依法管理學(xué)校。
校長(cháng)必須首先明確，管理是為發(fā)展服務(wù)的，管理是通過(guò)人來(lái)實(shí)現的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎，學(xué)校的一切工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的發(fā)展，一切管理也要從這個(gè)角度出發(fā)，充分調動(dòng)教職工的積極性，提高工作效率。以本為主的管理之制度管理，通過(guò)制定科學(xué)、規范的管理制度來(lái)對學(xué)校進(jìn)行管理，要求比較嚴格。只有把“人”和“本”結合起來(lái)，相互不重，才能達到管理作用的最大發(fā)揮和管理效益的最大體現。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現了制度管理的嚴格要求，又體現了人文管理的真善美。在這個(gè)基礎之上，學(xué)校管理還要逐步向文化管理邁進(jìn)。
4、校長(cháng)要形成自己的管理風(fēng)范。
辦好一所學(xué)校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設和積累。學(xué)校要有持久生命力，必須加強文化建設，特色學(xué)校。一所成功的學(xué)校必定有其內在的精神積累和成功的管理理念，這是一所學(xué)校長(cháng)期形成的無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財富，是維系、規范、凝聚全體教職工的精神紐帶。因此，校長(cháng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀。目前我校的文化建設還顯得比較單薄，精神積淀比較淺薄，今后我校在校園文化建設方面還須加大力度。
5、校長(cháng)要會(huì )用人。
作為校長(cháng)，在平時(shí)的'工作中要不斷的去了解他人，為今后的用人做好準備。當你通過(guò)接觸了解教師有哪些長(cháng)長(cháng)、特點(diǎn)以后，在分配安排工作任務(wù)時(shí)，就可以因人而異，以便達到出色地完成。校長(cháng)要組織得好，安排得當，他們就會(huì )人盡其能；反之，就會(huì )相互依靠，積極性調動(dòng)不起來(lái)，發(fā)揮不出應有的作用。因此，校長(cháng)要堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，對工作能力強，在學(xué)校心目中有威信的教師要加以培養，委以重任。把對教學(xué)工作有特長(cháng)的教師要放在重要位置上，是人才各盡其能，各得其所。同時(shí)用人應該顧全大局，千萬(wàn)不能感情用事，不能以自己的好壞為標準來(lái)衡量他們。應該做到以誠待人，重用賢才，用人不疑，用人不疑，大膽合理地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長(cháng)才干，在教書(shū)育人的崗位上大顯身手。
6、校長(cháng)要深入教學(xué)，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。
當校長(cháng)要當內行校長(cháng)，只有經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)的校長(cháng)稱(chēng)得上是內行校長(cháng)。校長(cháng)要積極參與新課程改革，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，經(jīng)常下班級聽(tīng)課，參加班級組織的各項活動(dòng)，積極參加教研組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng)，組織和帶動(dòng)教師開(kāi)展小本研究活動(dòng)。提高教學(xué)質(zhì)量是校長(cháng)的重要任務(wù)，校長(cháng)要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率，從教室的備課、講課、批改、輔導、評價(jià)全過(guò)程管理，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。
三、校長(cháng)要樹(shù)立幾種觀(guān)念
1、學(xué)習觀(guān)念
社會(huì )的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校有生機和活力。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習相關(guān)教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)觀(guān)念
一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)觀(guān)念，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、質(zhì)量觀(guān)念
校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵是看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平。
4、創(chuàng )新觀(guān)念
校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。
總而言之，通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個(gè)好的校長(cháng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉換觀(guān)念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形勢下對校長(cháng)及全體教師的新要求。
以上就是我的一點(diǎn)認識，還不成熟，在今后的工作中我將不斷地學(xué)習，不斷地拓展自己的知識面，不斷地自我修養，不斷地提高管理能力，這樣才能適應當今教育發(fā)展的需求，才能做一個(gè)合格的校長(cháng)。
一點(diǎn)建議：這次培訓，參觀(guān)了一所學(xué)校，建議在培訓中，能多安排這樣的有針對性的特色參觀(guān)活動(dòng)，比如太原16中的李宇明老師的講座，可以放到學(xué)校去，聽(tīng)一聽(tīng)，然后再看一看，甚至可以參與其中，這樣的認知應該會(huì )更好一些。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
從20xx年6月20日至29日，我有幸參加了教育部中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓。本人通過(guò)學(xué)習研修收獲頗豐，特別是在學(xué)校規范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認識，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規范化提供了科學(xué)的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業(yè)以來(lái)學(xué)習教育管理理念的最佳充電器、加油站。
我學(xué)習了華中師范大學(xué)郭元祥教授的《課堂教學(xué)改革：理論反思與實(shí)踐深化》專(zhuān)題講座，覺(jué)得郭教授是一名具有開(kāi)拓型、創(chuàng )新型的教育專(zhuān)家，特別他在報告中的四個(gè)反思切中現在課改的要害，立意高遠，發(fā)人深省。他所推崇的“5i教育”論對我國確立有效的課堂教學(xué)價(jià)值體系意義深遠。他的“深度教學(xué)”理論對我們探求更有效的教學(xué)理論有深遠的引領(lǐng)作用。
我通過(guò)學(xué)習教育部袁貴仁部長(cháng)的《新時(shí)期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長(cháng)陳小婭的《基礎教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專(zhuān)題講座后，感受很深，收益非淺。作為校長(cháng)，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規。對工作認真負責，當老師表率，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭設平臺。鼓勵教師積極工作，拓寬辦學(xué)思想，加強科學(xué)規范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。
通過(guò)學(xué)習北京師范大學(xué)楊世文教授的《以改革創(chuàng )新精神推進(jìn)黨的建設的偉大工程》和北京師范大學(xué)的高鴻源主任的《學(xué)校辦學(xué)特色的建設及其持續發(fā)展》專(zhuān)題報告，讓我感受到黨建工作在學(xué)校教育中的重要，我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針，培養社會(huì )主義建設者和接班人”貫穿學(xué)校教育的始終，根據實(shí)際努力創(chuàng )建特色學(xué)校。
學(xué)習了北京師范大學(xué)陳鳳春教授的《學(xué)校管理者影響力的分析》，我深感當一名合格校長(cháng)不容易，當一名名校長(cháng)更難，掌握校長(cháng)的領(lǐng)導藝術(shù)，即要有創(chuàng )新、科學(xué)、奉獻的精神，同時(shí)，也要處理好領(lǐng)導者與管理者之間的密切關(guān)系。在聽(tīng)了華中師范大學(xué)教授左斌的《中小學(xué)教育科研方法》、北京師范大學(xué)副教授張莉莉的.《如何做好科研項目》專(zhuān)題講座，啟發(fā)很大，感受很深。兩位教授從教科研課題的選題、論證、制定計劃、申請立項、實(shí)施計劃等具體環(huán)節進(jìn)行論述，他們主張作為教育者，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，研究教育教學(xué)的課題，提高教學(xué)質(zhì)量。在聽(tīng)北京師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(cháng)石中英教授《當前我國中小學(xué)價(jià)值教育的困境與思考》專(zhuān)題講座后，我真切地感到他用中肯的語(yǔ)言闡述了我國現階段教育價(jià)值取向存在的重大問(wèn)題�！鞍颜鎸�(shí)的、本能的、低級的看做是高尚的卻把高尚的價(jià)值追求看做是虛偽的”。社會(huì )上普遍存在“一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更高尚，一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更守規矩，一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更有理想”的現象。深刻的分析了我國在進(jìn)行經(jīng)濟建設時(shí)“片面的強調經(jīng)濟增長(cháng)消解了人們豐富的價(jià)值意識和高尚的價(jià)值追求”這個(gè)影響我國中小學(xué)價(jià)值教育的主要因素。他的加強和改進(jìn)中小學(xué)價(jià)值教育的若干思考對現階段中小學(xué)“把握社會(huì )主義價(jià)值教育方向”意義重大。北京市第二實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)兼黨委書(shū)記李烈教授的《構造學(xué)習型組織，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的“雙主體教學(xué)”（以愛(ài)育愛(ài)，以學(xué)論教，以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展），她對教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長(cháng)反思：作為現代校長(cháng)，我們必須不斷學(xué)習，提高自身素養，掌握前衛的教學(xué)理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神。她的創(chuàng )建學(xué)習型組織理論見(jiàn)解獨到，立意高遠。特別是聽(tīng)了她“轉變管理者的角色與行為，是學(xué)習型組織建設的根本保障”讓我覺(jué)得自己與一個(gè)名校長(cháng)的差距實(shí)在是太大了。但愿，常能有這樣的學(xué)習機會(huì )，現在的校長(cháng)太需要這方面的知識熏陶了。學(xué)習了北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授的《有效課堂哪兒來(lái)？兼論怎樣上好一節課》。他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解。對有效課堂的特征、要求見(jiàn)地深刻。他講到有效課堂對教師的要求時(shí)，旁征博引細致深刻，發(fā)人深省。讓人明確領(lǐng)會(huì )到“教育是心靈的對話(huà)，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)”
通過(guò)學(xué)習我更進(jìn)一步的認識到學(xué)校安全的重要性，就學(xué)校安全的新形勢，作為學(xué)校領(lǐng)導要增強安全意識和防范能力，認真做好下一步學(xué)校安全工作，以確保廣大中小學(xué)師生（主要是學(xué)生）的安全。
安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，安全教育則是學(xué)校安全工作的重中之重。學(xué)校安全關(guān)系到廣大師生生命安全，關(guān)系到教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展，關(guān)系到社會(huì )的穩定和諧，必須牢牢繃緊安全之弦，保證學(xué)校的穩定發(fā)展。
學(xué)校的安全工作也正日益受社會(huì )各界的重視和關(guān)注，被提到了各級政府和學(xué)校的重要議事日程上來(lái)。各地經(jīng)常性地對各級各類(lèi)學(xué)校進(jìn)行校舍、消防、衛生、食品、治安或交通等專(zhuān)項或綜合性的安全檢查，起到了重要的預防作用，促進(jìn)了學(xué)校安全工作深入、全面的開(kāi)展。
由于教育對象的特殊性決定了學(xué)校安全教育工作的特殊性。要搞好學(xué)校的安全工作，就要掌握學(xué)生的特點(diǎn)和認知規律，做有針對性的工作，因人制宜，因事制宜。因為不同的家庭，有著(zhù)不同的教育方式，所以也就有不同的被教育對象。使之小學(xué)生在智力、心理發(fā)展、道德行為養成、認識和評價(jià)事物等方面都受到了不同程度的影響，個(gè)體之間差異也比較大。學(xué)校要在嚴格按要求搞好常規安全工作的基礎上，還應針對學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展一些有針對性的安全管理和教育活動(dòng)，以切實(shí)抓好學(xué)校的安全工作。學(xué)校各級領(lǐng)導要樹(shù)立安全第一、預防為主的理念，把安全工作放在更加重要、特別突出的位置。進(jìn)一步完善制度、健全機制、明確責任、狠抓落實(shí)，切實(shí)加強校園安全管理工作。
一要加強人防，堅決防止不法分子進(jìn)入校園制造事端。學(xué)校要有專(zhuān)職的保安，根據學(xué)校的規模，有的應該是有多個(gè)保安。這些保安要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓練，聘用保安所需要的經(jīng)費，納入當地教育發(fā)展的公共預算。要全面加強校門(mén)的保衛、校內的巡邏和安全檢查，嚴格執行學(xué)校內部的安全管理制度。嚴格外來(lái)人員的出入等級制度，嚴格學(xué)生外出請假銷(xiāo)假制度，完善低年級學(xué)生的接送交接的辦法。
二要加強技防，確保重點(diǎn)時(shí)段和重點(diǎn)部位的安全。要在校園和學(xué)生宿舍的出入口、一些圍墻的周界和學(xué)校的門(mén)衛室等重點(diǎn)部位安裝監控探頭和報警設施，有條件的地方可以與當地公安機關(guān)的監控設施聯(lián)網(wǎng)。切實(shí)加強學(xué)生上下學(xué)、寄宿制學(xué)校夜間重點(diǎn)時(shí)間的安全監控和保衛。
三是加強物防。對存在安全隱患的校門(mén)、圍墻、教室和宿舍、門(mén)窗進(jìn)行加固，該提供的一些消防設施要提供、要安裝。
四是加強培訓。大力加強師生安全意識和自護能力，要通過(guò)多種途徑，采取多種方式，加強對學(xué)生和教職工的安全教育，特別是要加強應對歹徒的傷害、勒索、綁架的安全教育。教職工要接受安全的培訓，提高危急時(shí)刻保護學(xué)生和兒童的能力。
提高安全教育的實(shí)效性，教育者必須講求教育時(shí)機，運用靈活多樣的教育方法，把枯燥的說(shuō)教變成學(xué)生自身的需要。
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(cháng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(cháng)要有前衛的教育教學(xué)理念，校長(cháng)要有高超靈活的管理手段，校長(cháng)要有高尚的靈魂校長(cháng)要有不斷學(xué)習進(jìn)取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長(cháng)應該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開(kāi)展校本等各種培訓，樹(shù)立教師正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。
這一次本人有機會(huì )參加教育部中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓學(xué)習，真的好高興，這首先應該感謝區教育局對農村中小學(xué)校長(cháng)的關(guān)心和支持，給提供了這次很好的學(xué)習機會(huì )，讓我們聽(tīng)到了名專(zhuān)家的講座，也學(xué)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗。通過(guò)培訓學(xué)習，學(xué)到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學(xué)習后，我將把學(xué)習到的理論知識繼續深化、理解，學(xué)以致用，根據本校的實(shí)際，靈活、有機的運用到實(shí)際工作中，為確立我校的規范化管理，把我校打造成農村中學(xué)教科研特色強校貢獻出我的微薄之力。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
多次參加各位領(lǐng)導、專(zhuān)家的講座有了非凡的收獲，很慶幸能參加本次學(xué)習，也非常感謝教育局和中心對本次活動(dòng)周密的安排。
陳局以“問(wèn)題”為主線(xiàn)，講了發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題的重要性及方法。求真小學(xué)王秀蘭校長(cháng)以理念為中心，講了管理的思想、思路和方法，真誠的交流，無(wú)私的指導，感受到了一位老校長(cháng)的殷切希望。王澤寬校長(cháng)從一個(gè)一把校長(cháng)的角度談了一個(gè)一把校長(cháng)喜歡什么樣的副校長(cháng)，愿意和什么樣副校長(cháng)合作……
細細體味每一次的講座，結合一年來(lái)做副校長(cháng)的體會(huì )，更加明確了作為一名副校長(cháng)應該做什么，怎么做，總結起來(lái)用八個(gè)詞概括。
一、學(xué)習與創(chuàng )新
學(xué)習無(wú)論是對個(gè)人的成長(cháng)還是對社會(huì )的進(jìn)步，其決定性的意義與價(jià)值都是不言而喻的。學(xué)習是創(chuàng )新的基礎，只有通過(guò)學(xué)習，才能不斷培育自己的創(chuàng )新意識。創(chuàng )新是學(xué)習的升華，是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，再優(yōu)秀的學(xué)校，停止創(chuàng )新就意味著(zhù)落后，因此，學(xué)習與創(chuàng )新對于校長(cháng)來(lái)說(shuō)是同等重要的責任。要堅持學(xué)以致用的原則，把學(xué)習到的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗和新的教育思想，通過(guò)吸收內化靈活地引為己用，在學(xué)習中體味，在模仿中創(chuàng )新，力爭工作有新措施，新思路。學(xué)習與創(chuàng )新是學(xué)校建設的永恒主題，是學(xué)校面對競爭，進(jìn)行二次創(chuàng )業(yè)和騰飛的不竭動(dòng)力和源泉。
二、思考與專(zhuān)業(yè)
作為校長(cháng)如果沒(méi)有獨立思考的能力，沒(méi)有自我，就無(wú)法把握學(xué)校教育的發(fā)展方向，就無(wú)法正確理解自己的歷史使命，就不可能排除各種干擾，堅持正確的辦學(xué)方向，就不知道自己應該做什么和應該怎么去做。我們應該在思考與實(shí)踐中開(kāi)拓自己的一片天地。
做思考型校長(cháng)先要讓自己做一個(gè)“有心人”，隨時(shí)隨地地思考教育管理工作、學(xué)習與生活中的得與失。每一次工作的安排、檢查，每一個(gè)活動(dòng)的組織與實(shí)施，每一個(gè)制度的制訂與落實(shí)，每一個(gè)舉措的成功與失敗，有什么體會(huì )，有什么感受，是怎么解決的，養成在筆記本上及時(shí)記錄的習慣。不斷地將最精彩的想法，最成功的做法，教師最有創(chuàng )造性的建議寫(xiě)出來(lái)，成就一篇篇精彩的管理文章，從積累生活現象、積累自己的感受、積累自己的思考開(kāi)始，將自己最有價(jià)值的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄、反思，經(jīng)過(guò)一段的歲月這必將是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。
我想做專(zhuān)業(yè)型校長(cháng)應該無(wú)論是交流溝通、大小會(huì )議、聽(tīng)課、評課、上課，參加教研活動(dòng)或學(xué)術(shù)研討，你總得讓教師們有所收獲。要有努力做精管理的耐力、眼力和功力；要有提升自己與教師的專(zhuān)業(yè)、管理水平。
三、公平與寬容
要把教育辦好就要依靠廣大的教師，就需要調動(dòng)廣大教師的積極性，因此校長(cháng)就應該善于把各種性格，各種能力的人團結在自己的周?chē)�，使他們和睦相處，這樣才能使教職工將力量集中到實(shí)現教育目標上來(lái)，不至于過(guò)多的產(chǎn)生內耗。校長(cháng)的襟懷要坦白，有容人之量，待人處事要公道，一碗水端平。在學(xué)校工作中要立規矩，嚴管理，是非分明，功過(guò)分明，獎懲分明，制度面前人人平等，扶持正氣，使消極和錯誤傾向得到糾正。要一切從學(xué)校整體利益出發(fā)，不謀私利，不搞特殊，任何時(shí)候都要把群眾利益放在首位，“誠誠懇懇做事，干干凈凈做人”。
四、實(shí)干與高效
實(shí)干是校長(cháng)工作的基石，校長(cháng)必須是一個(gè)實(shí)干家，學(xué)校各項工作要落地，校長(cháng)必須腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，守住心靈的寧靜，把細節做細，把過(guò)程做精。實(shí)干也是責任，更是一種執著(zhù)。實(shí)干是高效的'前提，高效是實(shí)干的提升。
我想要實(shí)干就必須有實(shí)干的智慧。時(shí)時(shí)事事保持清醒的頭腦，審時(shí)度勢，分清該做的與不該做的和什么時(shí)間做，該做的大膽去做，不該做的堅決不做，凡事一待時(shí)機成熟就及時(shí)做，把握每一個(gè)轉瞬即逝的機遇。
總之，參加了學(xué)習，讓我感受到校長(cháng)將是一個(gè)令人獲得巨大幸福的職業(yè)，校長(cháng)散發(fā)著(zhù)自己的能量與魅力，并激發(fā)著(zhù)團隊中的每一個(gè)人的能量，校長(cháng)是在用一種智者的態(tài)度讓自己和老師們都快樂(lè )而充實(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受快樂(lè )的童年。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
參加校長(cháng)培訓，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(cháng)”這句話(huà)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。應該說(shuō)，這次學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓談讓我深深體會(huì )到：
1、教育理念是學(xué)校發(fā)展的奠基之石。
一所學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)科學(xué)的教育理念的導向和支撐。教育理念是對"教育是什么"的價(jià)值判斷和基本看法，正確的教育理念是學(xué)校管理和發(fā)展的前提和保證，是學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價(jià)值期望、一種理性目標的形式陶冶學(xué)校的教師和學(xué)生。青少年的責任、使命、奉獻教育，是學(xué)校德育工作的理念。充分考慮教育改革的時(shí)代發(fā)展，定位要高；充分考慮素質(zhì)教育的宏觀(guān)背景，方向要明；充分考慮學(xué)生發(fā)展空間的建構，視野要寬；充分考慮教職員工的工作目的，責任感要強，提出關(guān)于"責任教育"的具體科學(xué)的辦學(xué)理念，并形成辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標一系列辦學(xué)思路，全校師生內化于心，凝心聚力，形成組織的共識，形成一種對學(xué)校未來(lái)充滿(mǎn)信心的文化力量和精神力量，成為教育行動(dòng)的思想先導，以此為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校向縱深發(fā)展。
校長(cháng)要設計好學(xué)校的品牌，俗話(huà)說(shuō)：“有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)�！�。校長(cháng)的工作對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導，其次才是行政管理�！币虼�，校長(cháng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學(xué)校內在的'精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財富，更是學(xué)校品牌的意義所在。
2、課程領(lǐng)導力是學(xué)校管理的核心領(lǐng)導力。
在現代學(xué)校的發(fā)展中，學(xué)校課程領(lǐng)導力是學(xué)校領(lǐng)導力的重要甚至是關(guān)鍵的一部分。課程是學(xué)校辦學(xué)理念的體現。東山小學(xué)雖然在課程建設方面做了一點(diǎn)探索和實(shí)施，但還沒(méi)形成體系建設，特別是課程評價(jià)方面做得不夠。下一步，從學(xué)校四個(gè)方面著(zhù)力去做：一是形成自己的課程思想，并用這個(gè)思想去引領(lǐng)全體師生及家長(cháng)建設自己的課程；二是進(jìn)行課程發(fā)展的整體規劃，以及每一門(mén)自行設計的課程改革方案和標準；三是學(xué)校強化課程執行，好的課程設計，關(guān)鍵在于執行。四是形成一套行之有效的課程自我評估的方法，并根據自己的評估對學(xué)校課程進(jìn)行調控。課程建設的原則要尊重國家課程。切忌在課程建設中取一些標新立異、稀奇古怪的名字，把國家課程作為"獨創(chuàng )"的課程體系下的一個(gè)組成部分，這是很不嚴肅也不科學(xué)的。
3、凝心聚力、責任擔當、狠抓落實(shí)、追求卓越。
干事創(chuàng )業(yè)需要擔當。學(xué)校的發(fā)展，需要干部教師隊伍凝心聚力、擔當責任、狠抓落實(shí)、追求卓越。特別是鐘子俊校長(cháng)提出的"包產(chǎn)到戶(hù)、責任到人"管理理念和操作流程，我們很受啟發(fā)。下一步，學(xué)校將進(jìn)一步調整治理結構和職能，把目標任務(wù)細化到人，責任到人；進(jìn)一步完善考評機制和辦法，強化問(wèn)責機制和獎懲機制，提高效能；強化干部為老師和老師為學(xué)生的服務(wù)意識，加強情感交流，凝聚人心，營(yíng)造一家親的氛圍，凝心聚力，用心傾力，不折不扣的落實(shí)好局黨委部署，圓滿(mǎn)完成各項工作任務(wù)。
總而言之，通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步明確了”一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好的學(xué)�！暗纳羁虄群�。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì )”以人為本"，轉換觀(guān)念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長(cháng)信賴(lài)、學(xué)生向往的學(xué)校。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
xxx年12月13—xxxx日,參加了教育局舉辦中小學(xué)校長(cháng)高級研修班，收獲頗豐，感受頗深。
我想，教育局下大力氣舉辦此次研修班，旨在開(kāi)闊校長(cháng)們的視野，提升校長(cháng)們管理水平，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，促進(jìn)我市教育事業(yè)的快速發(fā)展。本人參加類(lèi)似的學(xué)習機會(huì )比較少，所以從理論學(xué)習到實(shí)地考察，我都認真對待，抱著(zhù)學(xué)習借鑒的心態(tài)，每場(chǎng)報告，每次參觀(guān)都能從中獲得收獲和啟發(fā)。
臨淵羨魚(yú)不如退而結網(wǎng)。我們參觀(guān)的武漢、武昌部分優(yōu)秀學(xué)校，成績(jì)的背后我們感受到的是這些學(xué)校從領(lǐng)導到教師的辛勤努力，拼搏和奉獻；感受到的是校長(cháng)想干事、愿干事、會(huì )干事、干成事的決心和勇氣，膽識和魄力。
李嵐清同志曾經(jīng)指出：“在某種意義上說(shuō)，一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校�！边@就是說(shuō)，校長(cháng)對學(xué)校具有決定性的作用，那么如何結合自己學(xué)校的實(shí)際，做一名好校長(cháng)，辦好我們自己的學(xué)校呢？這是擺在我們面前需要研究的一個(gè)課題。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導，其次才是行政管理”。所以，本人認為，要辦好學(xué)校，校長(cháng)應從以下幾個(gè)方面做起：
1.校長(cháng)的率先垂范是提高學(xué)校執行力的前提
現代教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”。校長(cháng)的示范作用影響著(zhù)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展趨勢，也影響著(zhù)人才的質(zhì)量，因此校長(cháng)的示范作用不可低估。
第一、政治示范。校長(cháng)要確立公仆意識，正確認識和對待自己的職權，把領(lǐng)導的職位看成是為人民服務(wù)的崗位，在工作中堅持正確的辦學(xué)方向，方能取得群眾在政治上的信任。校長(cháng)就是服務(wù)，就是引領(lǐng)，就是旗幟，就是榜樣，就是率先垂范，就是跟我上，就是主心骨。
第二，業(yè)務(wù)示范。校長(cháng)要成為教育教學(xué)的行家里手，在教學(xué)實(shí)踐和領(lǐng)導活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)人的才華，并能做到在逆境中給人以勇氣和力量，在成功時(shí)與教師共享歡樂(lè )，這才能取得群眾對領(lǐng)導的業(yè)務(wù)和專(zhuān)業(yè)上的信任，共同創(chuàng )造優(yōu)異的工作實(shí)績(jì)。俗話(huà)說(shuō)，喊破嗓子，不如甩開(kāi)膀子，甩開(kāi)膀子不如干出樣子。上課，就做領(lǐng)頭羊，不能三心二意，寧可犧牲行政工作，也不要耽誤教學(xué)。不上課，就要抽出時(shí)間參加聽(tīng)課、評課、教研活動(dòng)。因為學(xué)校的中心工作是教學(xué)，其他工作都要服從或服務(wù)于教學(xué)工作，這是正業(yè)。
第三，師德示范。校長(cháng)要以身作則，嚴以律己。要做廉潔的表率，給人以圣潔感；做實(shí)干的表率，給人以美好感。通過(guò)良好的示范和形象，帶出師生優(yōu)良的工作作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。我們經(jīng)常講：學(xué)高為師，身正為范�！墩撜Z(yǔ)·子路》中，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這是說(shuō)：當管理者自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也就會(huì )跟著(zhù)行動(dòng)起來(lái)；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，縱然三令五申，被管理者也不會(huì )服從的。
校長(cháng)應做到三個(gè)“表率”。
做學(xué)習的表率：帶頭學(xué)習，做學(xué)習型的.領(lǐng)導干部。會(huì )不會(huì )學(xué)習，重視不重視學(xué)習，善于不善不學(xué)習，對于一名領(lǐng)導干部的成長(cháng)至關(guān)重要。作為學(xué)校的校長(cháng)，能否站在教育教學(xué)及管理工作的的前沿來(lái)指導學(xué)校工作，關(guān)鍵看自身能否不斷加強學(xué)習，并能帶動(dòng)全校師生自覺(jué)學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和管理水平。因循守舊的工作方法，缺乏新意，不僅效率低下，而且群眾不樂(lè )意接受。
如果不善于學(xué)習，滿(mǎn)足于以前積累的一點(diǎn)知識，自命不凡，目中無(wú)人。知識不更新，不補充，不借鑒，滿(mǎn)足于現狀，得過(guò)且過(guò)，以平時(shí)忙，沒(méi)有時(shí)間，為借口不愿學(xué)習，也不善于學(xué)習，遲早會(huì )落伍的嗎，遲早會(huì )貽笑大方。
做敬業(yè)的表率：領(lǐng)導要帶頭研究教育教學(xué)工作，帶頭上課。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線(xiàn)。抓好課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本。帶頭深入教學(xué)一線(xiàn)，從所教學(xué)科入手，做好校本教研和教學(xué)工作。所教學(xué)科爭第一，保中等，避免落后。
做執行紀律的表率：“沒(méi)有規矩，不成方圓�！睂W(xué)校的各項規章制度，凡要求教師做到的，校長(cháng)首先要做到。制度面前人人平等，校長(cháng)不能凌駕于學(xué)校的制度之上。校長(cháng)要相信多數群眾的覺(jué)悟是高的，是有正義感的。不搞小團體，不拉小圈子，按照黨性原則辦事，辦事陽(yáng)光作業(yè)，減少矛盾和意見(jiàn)，弘揚校園正氣，杜絕歪風(fēng)邪氣。做事公道正派，群眾才能信任你，擁護你，個(gè)人威信才能提高上去，才能帶領(lǐng)教師形成比能力、比業(yè)績(jì)、比貢獻、比作風(fēng)、比干勁、比修養、比擔當的風(fēng)氣。
2.抓好領(lǐng)導班子建設，是開(kāi)展好工作的基礎
學(xué)校要發(fā)展，班子是關(guān)鍵。黨政領(lǐng)導班子作為學(xué)校的領(lǐng)導核心，班子成員的思想觀(guān)念、價(jià)值取向、工作作風(fēng)等，直接影響著(zhù)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展速度。
3.確立學(xué)校的辦學(xué)理念，制定辦學(xué)目標，按照理念，圍繞目標開(kāi)展工作
作為校長(cháng)要加快學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵在做。
�、賾B(tài)度要端
學(xué)校要加快發(fā)展，校長(cháng)必須在教育、教學(xué)方面做表率，在團結協(xié)作方面做表率，在遵守紀律方面做表率，在開(kāi)拓創(chuàng )新方面做表率，在服務(wù)師生方面做表率。既要會(huì )當指揮員，又要會(huì )當戰斗員。讓老師們追有目標，學(xué)有榜樣。上下齊心，同心同德，同心同行。
認真做事只能把工作完成，用心做事才能把工作做好。無(wú)論大事小事，校長(cháng)必須開(kāi)動(dòng)腦筋把事情做好。學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，處處皆楷模。教育、教學(xué)工作，是科學(xué)，有規律可循，不能蠻干，不能敷衍塞責、應付了事干，只能用心干，按照規律干，才能干好、干出成效，才能無(wú)愧于師生的期望，領(lǐng)導的重托。
�、谡疚灰�
當了領(lǐng)導就意味奉獻、意味著(zhù)吃苦、意味著(zhù)服務(wù)、意味著(zhù)擔當、意味著(zhù)忍受委屈和誤解、意味著(zhù)率先垂范、意味著(zhù)不自由、意味著(zhù)得罪人。因為在我們身后有幾百雙、幾千雙眼睛看著(zhù)我們。干不好，組織不滿(mǎn)意、老師不滿(mǎn)意、學(xué)生不滿(mǎn)意、家長(cháng)不滿(mǎn)意。
謀事在人，成事在天。有人說(shuō)，要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵要依靠好學(xué)生。這種說(shuō)法有道理，關(guān)鍵是優(yōu)秀學(xué)生的家長(cháng)誰(shuí)會(huì )把自己的孩子送到缺乏團隊意識、合作意識、教研意識、質(zhì)量意識、奉獻精神的學(xué)校來(lái)呢？所以說(shuō)，我們不為自己找借口，只為成功找方法。開(kāi)展教學(xué)方法研究，學(xué)習方法研究，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，贏(yíng)得家長(cháng)的理解和信任，是我們的取得成功的必經(jīng)之路。只要有逢山開(kāi)路遇水填橋的決心和勇氣，迎著(zhù)困難上，沒(méi)有干不成的事。
我們必須站在全市義務(wù)教育均衡發(fā)展的高度來(lái)看待聯(lián)合辦學(xué)，必須牢牢抓住聯(lián)合辦學(xué)這個(gè)難得的機遇，依托二中優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，借鑒二中成功的管理模式，加快學(xué)校的發(fā)展，發(fā)展是硬道理。
既然教育局黨委把歷史的重任交給了我們，我們就必須“困于心，衡于慮；征于色，發(fā)于聲�！毕敕ㄔO法把學(xué)校辦好。
�、鬯悸芬�
是等著(zhù)上級布置之后再干，還是自加壓力、自覺(jué)主動(dòng)干、克服困難干？喊破嗓子，不如干出樣子。干出成績(jì)，領(lǐng)導就會(huì )更加支持和幫助。干不出成績(jì)，等、靠、要，等來(lái)的只能是批評而不是表?yè)P。
我認為，既然教育局黨委把我放在了校長(cháng)崗位，就不能三心二意，就不能這山看著(zhù)那山高，就要做好清貧的準備、吃苦的準備、奉獻的準備、寂寞的準備。立足本職崗位，做好自己分內的事、上級布置的事。
專(zhuān)注于教學(xué)、專(zhuān)注于管理。態(tài)度決定高度，高度決定思路，思路決定出路。行有不得，反求諸己。
我們是我市義務(wù)教育均衡發(fā)展“聯(lián)合辦學(xué)模式”的首例。無(wú)經(jīng)驗可學(xué)，無(wú)現成的方法可借鑒，更需要我們勇于擔當，埋頭苦干，真抓實(shí)干，才能把學(xué)校的事情做好，才能把二中鐵西校區打造成優(yōu)質(zhì)教育資源學(xué)校。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
20xx年5月29日至6月17日，我參加了咸陽(yáng)市教育局組織的“咸陽(yáng)市20xx年初中校長(cháng)任職資格培訓”，聆聽(tīng)了12位專(zhuān)家、教授們的報告，入校參觀(guān)考察了8所學(xué)校,與校長(cháng)們相處幾天，也進(jìn)行了深入的交流，感受較深、收獲較大。
請知名專(zhuān)家，傳先進(jìn)理念。
咸陽(yáng)師院許軍娥教授的《學(xué)校文化建設的育人功能與途徑》的報告。從學(xué)校文化的基本內涵、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想，校長(cháng)的發(fā)展規劃、校長(cháng)的治校方略，校長(cháng)的工作能力、工作定位，校長(cháng)的工作職責、要求、作風(fēng)，校長(cháng)的危機意識、處事心態(tài)，校長(cháng)的威信樹(shù)立、人格力量等方面，向大家深入淺出地闡述了如何當好一名好校長(cháng)。
咸陽(yáng)師院陳小萍老師給大家交流《激勵理論在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中的應用》。著(zhù)重從學(xué)校管理中為什么要激勵,講授了激勵理論的定義及原理,舉例講授了常見(jiàn)的20種激勵方法和原則，校長(cháng)是學(xué)校發(fā)展與進(jìn)步的靈魂；現代校長(cháng)的教育家素質(zhì)與修養；現代學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)和主要內容三個(gè)方面進(jìn)行講解。
北京四中網(wǎng)校副校長(cháng)狄宏宇的《翻轉課堂教學(xué)模式的構建與實(shí)施》。主要介紹了北京四中三”翻”二”段”十”環(huán)節”翻轉課堂模式,即教學(xué)理念、教學(xué)結構、教學(xué)角色的翻轉，并就翻轉課堂的實(shí)施及教研員的培養進(jìn)行了闡述。
第一類(lèi)是西安高新中學(xué)初中校區、啟迪中學(xué)、寶雞高新中學(xué)，這三所學(xué)校的亮點(diǎn)是學(xué)生都在4000多人以上，學(xué)校辦學(xué)規模大，辦學(xué)理念新，走在基礎教育的前端，校園育人氛圍濃厚，社團活動(dòng)豐富，開(kāi)展經(jīng)常。管理團隊管理高效，配合默契。在校本研修方面注重教師培養，每年都有培養省級教學(xué)能手培養目標，課題研究?jì)热葚S富，承擔國家級基礎教育多項課題研究。
這些中學(xué)給我們的感覺(jué)是高大上，我們農村初中在硬件、軟件上和人家差距很大，但在一些文化建設和教師培養上有許多學(xué)習的地方：
1、三所學(xué)校的學(xué)生社團很有特色，教師搭臺，學(xué)生唱戲，組織有序，學(xué)生創(chuàng )新意識強，老師指導有力，效果突出。我校也組織學(xué)生社團活動(dòng)，相比之下，學(xué)生不夠重視，老師組織不力，活動(dòng)的創(chuàng )新力不強，因此要學(xué)習人家的社團組織方式，不斷推陳出新，激發(fā)學(xué)生興趣，培養教師的指導能力，形成具有自己特色的學(xué)生社團。
2、要學(xué)習人家的.教師培養方式，凝結集體智慧，打造教師團隊：一個(gè)是集體備課，由于同科目教師較多，利用教研會(huì )集體討論本周所上內容，形成完備導學(xué)案，然后打印成冊，再實(shí)施到課堂，效果非常好。二是教師青藍工程，舉行拜師會(huì )，由省級教學(xué)能手組成師父團隊和青年老師師徒結對，長(cháng)定期培養，學(xué)校組織考核。
3、分類(lèi)上課
第二類(lèi)是渭城道南學(xué)校、咸陽(yáng)高新一中，這兩個(gè)學(xué)校的亮點(diǎn)
3無(wú)論在十多天的理論學(xué)習，還是我對參觀(guān)過(guò)的8所學(xué)校的認識，結合我校實(shí)際，我自己有如下的幾點(diǎn)思考。
1、學(xué)校要辦好，校長(cháng)是關(guān)鍵。即“一位好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！�。校長(cháng)的思想理念，人格品位，氣度胸懷，智慧水平等決定著(zhù)所在學(xué)校的發(fā)展方向、層次、品質(zhì)和生命力。一個(gè)強大的校長(cháng)必然會(huì )帶出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校。
2、學(xué)校校園文化建設要表里如一，彰顯特色。校園中的每一個(gè)成員或團體都是校園文化的創(chuàng )造者和學(xué)習者，學(xué)校的宗旨、理念、精神，三風(fēng)，�；�、校歌等等應是學(xué)校歷史文化的積淀和現實(shí)文化的創(chuàng )新和提煉，校長(cháng)則是頂層設計的能工巧匠。
3、學(xué)校德育要挖掘校本資源開(kāi)發(fā)校本德育課程，開(kāi)設德育課堂，讓學(xué)生成為德育主體，組建德育團隊，形成有效地德育運行機制和民主激勵的管理制度。開(kāi)展豐富的活動(dòng)載體，搭建豐富的展示平臺。
4、校長(cháng)要重視學(xué)校師生團隊建設，一方面要能使教師團體智慧整合，能量集中富有戰斗力，要讓他們在幸福感，成就感，責任感的促使下自覺(jué)工作。另一方面要能使學(xué)生團體要有主人感，使命感和快樂(lè )感，他們能自覺(jué)凝成一個(gè)奮進(jìn)的整體向前發(fā)展。校長(cháng)要用思想統領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，要為師生豎起精神靈魂。
總之。本次培訓學(xué)習，確實(shí)有不少的收獲和感受，對我自己思想理念也有一定啟發(fā)和觸動(dòng)。我打算在今后的實(shí)際工作中不斷的實(shí)踐和反思，把學(xué)到的東西和我們學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，不斷完善創(chuàng )新，努力探索適合我�？焖侔l(fā)展的新路子，為我縣教育事業(yè)的騰飛做出應有的貢獻。由于能力所限所談到的一些認識很膚淺，一些好的經(jīng)驗總
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
9月19日，本人參加市教體局組織的農村中小學(xué)校長(cháng)提高培訓班。這是教體局加強校長(cháng)隊伍建設的又一舉措，體現了局黨委對校長(cháng)的關(guān)愛(ài)和成長(cháng)的重視及給予的殷切希望。通過(guò)培訓，深受教育和啟發(fā)，收獲頗多，受益匪淺�，F總結如下：
一、提高認識，履職盡責，切實(shí)增強校長(cháng)的責任與擔當
人們常說(shuō)，一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。校長(cháng)在學(xué)校的辦學(xué)、發(fā)展歷程中發(fā)揮著(zhù)普通教師所不能替代的作用。李局長(cháng)在開(kāi)班致辭中講到，要努力做一位德智體全面發(fā)展的校長(cháng)，用自己的智慧、真情和人格樹(shù)立起學(xué)校管理者的表率和良好形象。這是對校長(cháng)工作的具體要求，很有針對性。作為一名校長(cháng)，只有自己全面發(fā)展了，才能帶動(dòng)師生的全面發(fā)展;只有自己擁有高度的智慧，濃厚的真情和高尚的人格，才能培育出德智體全面發(fā)展的人才。作為一校之長(cháng)，要牢記使命，不負重托，履職盡責，時(shí)時(shí)刻刻樹(shù)立責任意識，才能不辜負黨和人民的重托，無(wú)愧于校長(cháng)的神圣稱(chēng)號，無(wú)愧于自己的`道德和良知。
二、加強學(xué)習，不斷創(chuàng )新，激活學(xué)校優(yōu)良管理的新氣象
“有眼界才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實(shí)力才有魅力”。一個(gè)懂管理的校長(cháng)首先是一個(gè)學(xué)習型的校長(cháng)、業(yè)務(wù)型的校長(cháng)，要有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng )新能力。而這一切來(lái)自于不斷勤于學(xué)習，善于思考。向書(shū)本學(xué)習，向報刊雜志學(xué)習，向師生學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習，把學(xué)習貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)學(xué)習，提升自己的思想境界和管理水平;通過(guò)學(xué)習，反思自己在教育教學(xué)工作中的得與失;通過(guò)學(xué)習，找準推動(dòng)工作的突破口和切入點(diǎn)，不致于因循守舊、墨守成規;通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的藝術(shù)性和科學(xué)性，激活學(xué)校優(yōu)良管理的新氣象。
三、堅持修煉，務(wù)求有為，做新時(shí)代人民滿(mǎn)意的好校長(cháng)
新頒布的《義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》為校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了方向，提出了明確的要求。作為一名校長(cháng)，不僅要規劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導課程教學(xué)，還要引領(lǐng)教師成長(cháng)、優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境，這些體現的是校長(cháng)綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和責任擔當，要求是很高的。因此，自己必須認真研讀標準，按照標準為自己、為學(xué)校的發(fā)展做好短期規劃和中長(cháng)期規劃。在規劃中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步，在成就自我的同時(shí)成就學(xué)校的發(fā)展和未來(lái)。要把“懂教育”、“會(huì )管理”、“品質(zhì)好”作為優(yōu)秀校長(cháng)的標準而孜孜以求，使自己成為學(xué)校管理的行家里手。
四、改進(jìn)作風(fēng)、依法治校 努力推動(dòng)學(xué)校新跨越新發(fā)展
作為校長(cháng)，要時(shí)刻以良好的工作作風(fēng)和精神狀態(tài)為全體師生做出榜樣和表率，以自己的人格魅力影響、帶動(dòng)周?chē)娜�。要自省權力，自省責任，自省人格，自省言行，做到慎獨、慎微、慎言、慎�?要有平和大度的心胸，文明得體的語(yǔ)言，一切著(zhù)眼于師生發(fā)展的理念，做到守住寂寞，耐得孤獨，恪守公平，處事真誠，善待他人，廉潔從教;要依法治校，帶領(lǐng)團結全體師生，凝心聚力，遵循規律，激發(fā)干事創(chuàng )業(yè)的正能量，實(shí)現學(xué)校的穩健發(fā)展、跨越發(fā)展。
我們朱陽(yáng)一中是一所有50余年歷史的老校，近年來(lái)在局黨委的正確領(lǐng)導下，取得了一系列成績(jì)。但成績(jì)只是對過(guò)去工作的肯定，并不代表未來(lái)。在新的形勢下，自己愈發(fā)感到肩上責任重大，愈發(fā)感到干不好工作的緊迫感與壓力感。作為一所山區學(xué)校，與他校、與先進(jìn)地區還有很大的差距，需要付出百倍的努力。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考和做好工作：一是抓緊制定學(xué)校發(fā)展中長(cháng)期規劃，為學(xué)校的發(fā)展定位，指定明晰的目標和方向，使我們每位師生都有奮斗的目標和動(dòng)力。二是進(jìn)一步挖掘管理的潛力，實(shí)現學(xué)校管理的科學(xué)化、精細化、人文化。在學(xué)生層面要大力實(shí)施自主管理，培養學(xué)生良好習慣;在教師層面要推進(jìn)人文管理、規范管理，善待教師，激發(fā)活力，獎優(yōu)罰劣;三是繼續加強學(xué)習，大力開(kāi)展教師、學(xué)生、家長(cháng)讀書(shū)活動(dòng)，打造書(shū)香校園，引領(lǐng)文明風(fēng)尚，提高整體素質(zhì);四是嚴格按照《義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)標準》規范辦學(xué)，著(zhù)眼于人的發(fā)展，為師生的未來(lái)奠基，大力實(shí)施素質(zhì)教育，使每位教師都能從事幸福的教育，每一位學(xué)生都能享受教育的幸福。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇15
我是一名剛剛走上教學(xué)管理崗位的新手，就有幸參加了市教育局舉辦的第三期校長(cháng)培訓，對我來(lái)說(shuō)真是好雨知時(shí)節，我貪婪地吮吸著(zhù)來(lái)自專(zhuān)家真摯而火熱的思想的營(yíng)養。有幸親耳聆聽(tīng)王佐書(shū)省長(cháng)、崔其升校長(cháng)和劉堅教授的講座和報告，無(wú)論在教育教學(xué)理念的提升上，還是領(lǐng)導的藝術(shù)、人格的自身完善塑造上，我都有了認識上的飛越。這兩天最大的收獲是：
一、 提升了理論素養，增強了實(shí)踐的自信。
在聽(tīng)王佐書(shū)省長(cháng)的講座時(shí)，從他自身的人格魅力中，我找到了自信。懂得了教育的.真諦是要培養健全人格的人，而不是只會(huì )答題的機器。我們要遵循教育的規律辦學(xué)，不能誤人子弟。特別是王佐書(shū)省長(cháng)提到的塑造學(xué)生的知識結構，正是我剛剛開(kāi)始要研究的課題，還有他提到的情商問(wèn)題也是我在工作實(shí)踐中曾運用過(guò)的理念，所以也更增強了我大膽實(shí)踐的自信心。凡事從“我”做起，要用心為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)能熏染陶冶人格的教育環(huán)境，先從我的人格自身完善開(kāi)始，用科學(xué)人文的制度去引領(lǐng)教師走終身發(fā)展之路。
二、 驗證了實(shí)踐的可行性，更愿意在大膽實(shí)踐中探索。
在聽(tīng)取崔其升校長(cháng)的報告時(shí)，我也有一種激情在心中涌動(dòng)。引起了我很多的思考。我覺(jué)得我要學(xué)習的不僅僅是杜郎口學(xué)校的經(jīng)驗和崔校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗，應該學(xué)他的人格品味，對生活和學(xué)生的大愛(ài)。善良、坦誠、探索、歷練、超越十個(gè)字的人生精華，深深地印在了我的腦海里。
三、 學(xué)會(huì )了冷靜思考，辯證地實(shí)施新課程的理念。
劉堅教授的講座，更讓我能在改革的激流中，即有對工作的熱忱，又有冷靜的思考。在一句句鏗鏘有力的課改口號中，除了有被激發(fā)起來(lái)的熱情，更應該從實(shí)際出發(fā)，真正從學(xué)生角度考慮問(wèn)題。使我能辯證的面對新課程改革，因為矛盾是無(wú)時(shí)不在，無(wú)時(shí)不有的，而且矛盾不可能消失。所以，我們不能躲避矛盾，在矛盾中抱怨，而是要積極地面對面對問(wèn)題，想辦法推動(dòng)矛盾向前發(fā)展，使我們的課改波浪式前進(jìn)，螺旋式上升。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇16
3月19日20日我有幸參加了德州市農村小學(xué)校長(cháng)培訓，會(huì )上張局長(cháng)對農村學(xué)校存在的現狀進(jìn)行了精確分析，并指出今后農村學(xué)校的發(fā)展方向，提到了今后補齊農村教育短板的思路。董春玲等四位農村小學(xué)校長(cháng)就農村小學(xué)的發(fā)展及課程整合等談了自己的看法。這對我們來(lái)說(shuō)，是一次難得的好機會(huì )。在短短的2天的培訓中，聽(tīng)了聆聽(tīng)4位校長(cháng)的專(zhuān)題講座。為我們今后實(shí)施學(xué)校教育管理、校本培訓，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎。短短的2天里，在理論修養和知識水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習培訓收獲與思考匯報如下：
首先，創(chuàng )新觀(guān)念。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政的領(lǐng)導�！毙ｉL(cháng)自身的教育觀(guān)念直接影響著(zhù)學(xué)校的整體工作、思路走向和教育效果，因此，校長(cháng)一定要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷擯棄錯誤觀(guān)念，改變陳舊觀(guān)念，確立新的.教育理念。
其次學(xué)會(huì )借力發(fā)展。借助標準化建設、薄弱學(xué)校改革、解決大班額等活動(dòng)的東風(fēng)，積極爭取上級資金，爭取把學(xué)校的硬件建設和配套設施配備齊全，為學(xué)校開(kāi)全開(kāi)足課程打下堅實(shí)基礎。改變學(xué)校落后面貌。
第三，深化教育改革，積極探索高效課堂的有效模式。學(xué)校制定發(fā)展規劃和近期計劃，在保證開(kāi)全開(kāi)足國家課程的基礎上，積極搞好校本課程的開(kāi)發(fā)和利用，把祖國的傳統文化教育、愛(ài)國主義教育與學(xué)生的日常行為規范教育相結合，在提高學(xué)生學(xué)習興趣的基礎上面向未來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造意識。
第四，加強師資培訓。為使校本課程、高效課堂落地有聲，要加強教師培訓。要對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識的培訓，使教師的改變原有教學(xué)觀(guān)念，擴展教師學(xué)科素養;加強教師信息化教育手段的培養，使教師能熟練應用現代化教學(xué)技術(shù);加強教師校本課程理論的培養，充分認識校本課程與學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)套高的密切聯(lián)系。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇17
20xx年x月31日，我有幸參加了清華大學(xué)中小學(xué)校長(cháng)“以德治校專(zhuān)題培訓班”，接受了為期五天的培訓，又一次實(shí)現了由教師到學(xué)生的角色轉換，感受到這所百年名校厚重的文化氛圍和獨特的魅力與底蘊�！白詮姴幌�，厚德載物”的校訓，“行勝于言”的校風(fēng)將帶給我們新的思索與感悟，同時(shí)也對以德治校有了一定的思考。
學(xué)校的目標是教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，這三點(diǎn)包含了德育目標會(huì )做人，學(xué)習目標會(huì )學(xué)習，發(fā)展目標會(huì )合作。但就我校德育教育的情況來(lái)看難點(diǎn)突出，任務(wù)艱巨。
一、校長(cháng)要不斷地“學(xué)習 ——實(shí)踐——反思——創(chuàng )新”
校長(cháng)是學(xué)校愿景的表達者、學(xué)校變革的推動(dòng)者、學(xué)校文化的締造者等角色。校長(cháng)道德領(lǐng)導是校長(cháng)個(gè)人道德和組織道德的融合，是校長(cháng)與學(xué)校相互成就的過(guò)程�！耙缘轮涡！�，首先要提升教育者之德，特別要提升校長(cháng)之德，繼而提升教師之德，從而提升學(xué)生之德。校長(cháng)是學(xué)校之靈魂，作為校長(cháng)，首先要有強烈的學(xué)習意識，校長(cháng)要成為教師的教師，必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落伍的象征，只有善于學(xué)習，才能掌握先進(jìn)的辦學(xué)理念，從而不斷的更新教育觀(guān)念，提高管理水平。認真學(xué)習德育理念，認真從事德育研究。
二、創(chuàng )建激情文化，讓校園生活激揚飛越
師生是學(xué)校的主體，校園文化是師生員工學(xué)習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)師生員工都生活在其中，并且自覺(jué)或不自覺(jué)地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺(jué)不自覺(jué)地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。具體說(shuō)來(lái)就是提煉體現時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化；培養優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化；通過(guò)全員參與，開(kāi)展各種文明創(chuàng )建活動(dòng)，形成學(xué)校的行為文化；通過(guò)創(chuàng )設良好的自然環(huán)境，形成學(xué)校的特有的物質(zhì)文化；通過(guò)修訂、完善各種規章制度，形成學(xué)校的制度文化。從而優(yōu)化校園外部環(huán)境，提升校園內在品味。
激情是一種昂揚的、積極地心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習效率。沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。學(xué)校應該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè )成長(cháng)的地方；學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子的`理想、品格、習慣朝著(zhù)正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子知識、能力、情感都能快速增長(cháng)的地方。因此，我們決不能只注重學(xué)生的成績(jì)，忽視學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當成出成績(jì)的機器，忽視了他們的快樂(lè )，忽視了他們的健康成長(cháng)。教師要了解學(xué)生思想道德形成的過(guò)程：無(wú)律——他律——自律——自動(dòng)，并有效抓住階段特點(diǎn)，采取學(xué)生喜歡的方式，幫助學(xué)生健康成長(cháng)。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇18
我有幸參加了教育局初教科組織的20xx年暑期校長(cháng)培訓班，學(xué)習了文化團隊能力、領(lǐng)導干部的媒體素養、現代學(xué)校的形象設計與傳播、教育政策法規、學(xué)校管理理論與謀略，令我深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)。這次培訓內容豐富、活動(dòng)緊湊、紀律嚴明，應該說(shuō)，這次學(xué)習開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命�，F就這次培訓談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、這次培訓給我的啟示
1、理解更深刻�？v觀(guān)參加全程培訓，既有專(zhuān)家講課又有兄弟學(xué)校校長(cháng)的經(jīng)驗介紹，從中深刻認識到學(xué)校管理的必要性和緊迫性。
2、心底更踏實(shí)。本次培訓接受權威專(zhuān)家李校長(cháng)的授課指導，使我對學(xué)校管理有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法，我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。
3、取到了真經(jīng)。學(xué)習期間的各項活動(dòng)，尤其是組內的經(jīng)驗交流，學(xué)到了不少經(jīng)驗，有些經(jīng)驗直接可用，有些經(jīng)驗結合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。
4、找到了差距。每一次活動(dòng)，都在反思自己走過(guò)的學(xué)校管理，總結出還存在著(zhù)價(jià)值取向不明，教育理論還未總結出來(lái)，不利于學(xué)校整體發(fā)展；校園文化沒(méi)有發(fā)揮作用，使得教師觀(guān)念的真正轉變難度加大等一些不足之處。
5、產(chǎn)生新想法。在培訓其間一邊在聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了管理學(xué)校的一些新思路。
二、通過(guò)培訓充分認識到做好校長(cháng)工作必須從以下幾方面入手
1、校長(cháng)要努力提高自身素質(zhì)，要有事業(yè)心和責任感。有一個(gè)好校長(cháng)，才能帶出一個(gè)好班子，才能建好一所好學(xué)校，因此，一個(gè)校長(cháng)要不斷提高自身素質(zhì)。
2、校長(cháng)要善于學(xué)習。人類(lèi)在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，知識經(jīng)濟一日千里，不學(xué)習就要落伍，就難以指揮落實(shí)。因此，校長(cháng)要不斷較為系統地學(xué)習政治理論知識和業(yè)務(wù)知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習先進(jìn)單位的經(jīng)驗和優(yōu)秀校長(cháng)的治校方略，把自己真正武裝起來(lái)。
3、校長(cháng)要勤于實(shí)踐。有作為才有地位，只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。校長(cháng)在實(shí)踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結合本校實(shí)際，找出問(wèn)題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴格落實(shí)獎懲。
4、校長(cháng)要長(cháng)于反思。校長(cháng)要經(jīng)常反思自己的'的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。
5、校長(cháng)必須要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高。質(zhì)量是學(xué)校的生命。一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會(huì )滿(mǎn)意，廣大師生才會(huì )滿(mǎn)意。
6、校長(cháng)一定要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責任重于泰山，安全工作要時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上，把人員安全和財產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處，確保萬(wàn)無(wú)一失。
(1）、加強工作責任制度。層層簽訂安全工作責任書(shū)，進(jìn)一步明確和強化安全工作職責。建立一支學(xué)校安全及綜治工作隊伍，動(dòng)員和組織教師積極參與，群防群治，共同做好學(xué)校安全和綜治工作。
(2)、落實(shí)定期檢查制度。要嚴格按照“及時(shí)排查、各負其責、工作在前、預防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個(gè)重要方面，學(xué)校每
周和重大節假日前必查的基礎上，查重點(diǎn)、重點(diǎn)查、查反復、反復查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。
(3)、執行請示報告制度。要堅持每月一次安全工作例會(huì )和履職報告制度，重大問(wèn)題及時(shí)上報。
(4)、健全資料檔案制度。要將上級的安全工作指示、年度計劃總結、日常管理檢查、月報通報等工作臺帳系統整理，及時(shí)歸類(lèi)建檔。
7、校長(cháng)要牢固樹(shù)立依法治校的思想。無(wú)論在學(xué)校的內部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。大力加強安全法制教育，進(jìn)一步增強廣大師生的安全防護意識。廣泛開(kāi)展安全法制教育，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全法制意識，把學(xué)法、知法、守法、用法化作學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知能力和行為能力，有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的安全常識教育。幫助學(xué)生初步樹(shù)立安全觀(guān)念，了解安全基本常識，熟悉報警、求助電話(huà)的使用，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡(jiǎn)易方法。在搞好宣傳教育的基礎上，結合教學(xué)實(shí)際，充分利用各種機會(huì )和條件，如勞技課、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等，積極開(kāi)展形式多樣的安全技能的學(xué)習和訓練。學(xué)校在集中開(kāi)展安全常識教育外，利用告家長(cháng)書(shū)的形式，向家長(cháng)宣傳預防溺水常識，提醒家長(cháng)監管好自己的子女，防止他們私自下河玩水。
8、校長(cháng)要樹(shù)立以人為本的思想。以人為本是新課程理念下現代學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長(cháng)發(fā)展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學(xué)會(huì )自我尊重；讓師生學(xué)會(huì )自我發(fā)現；激勵師生學(xué)會(huì )自我激勵。作為校長(cháng)，在學(xué)校管理中，更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。
9、校長(cháng)要掌握教學(xué)新理念。校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)頭雁、排頭兵、老師的老師，因此應該成為課程改革的積極者、主動(dòng)者，全面掌握、領(lǐng)會(huì )教學(xué)的新理念。這就要校長(cháng)撲下身子，積極學(xué)習課標、課標解讀等理論，潛心實(shí)踐，深入反思，成為學(xué)校課改的思想領(lǐng)導者，方可保證課改的順利、深入開(kāi)展。
10、校長(cháng)要做校本培訓的推動(dòng)者。校本培訓，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的根本途徑。作為校長(cháng)要明確校本培訓、教研的指導思想，確定培訓研究?jì)热�，積極探索校本研修的模式，強化管理措施，全面提高教師的素質(zhì)。
總而言之，這次培訓給予了我很多啟發(fā)和思考�？偨Y和反思整個(gè)的學(xué)習，專(zhuān)家教授所做報告、講座以及兄弟學(xué)校校長(cháng)的經(jīng)驗介紹的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識。不斷提高新的技能。通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。在新的形勢下，校長(cháng)必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續發(fā)展。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇19
在省教育廳和省教育學(xué)院的精心組織下，為期半個(gè)月的浙江省等級重點(diǎn)中學(xué)普通高中校長(cháng)培訓，讓我進(jìn)一步感受到了“培訓就是福利”這句話(huà)的真諦。專(zhuān)家的學(xué)術(shù)專(zhuān)題，一線(xiàn)知名校長(cháng)的管理報告、前期的課堂提問(wèn)，杭州、南京、上海等多所名校的實(shí)地參觀(guān)考察實(shí)踐，無(wú)不給予我極大的啟發(fā)。聽(tīng)了名校長(cháng)們豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗介紹，通過(guò)與他們零距離的交流和座談，我領(lǐng)略到了專(zhuān)家級人物的獨特見(jiàn)解和個(gè)性化的教育思想。這次培訓，內容是精辟充實(shí)的，形式是豐富多彩的，領(lǐng)導是倍加重視的。我充分相信：經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓，我們的學(xué)校管理將有所提升。因為這一個(gè)個(gè)精彩的報告，一個(gè)個(gè)精辟的論述，一個(gè)個(gè)獨特的思想，都凝聚著(zhù)主講者們學(xué)習與管理的精髓，他們的理念來(lái)源于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地磨礪，形成了自己鮮明獨具的特色：特色的管理、特色的學(xué)校。
一、培訓體會(huì )：獲益頗豐
這次培訓，我不單重新感受了一次學(xué)習的幸福，更接受了一次思想的洗禮。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的培訓，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，深深體會(huì )到作為一名校長(cháng)要“注重學(xué)習強素質(zhì)，以人為本抓管理”，才能開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面。
1、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，校長(cháng)是關(guān)鍵。
一個(gè)校長(cháng)，就是一個(gè)學(xué)校的“魂”，一個(gè)好校長(cháng)，帶出一個(gè)好學(xué)校。校長(cháng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路無(wú)不影響著(zhù)一所學(xué)校的辦學(xué)方向。作為一校之長(cháng)，必須要有獨特的教育思想，做到：轉變在觀(guān)念上，落實(shí)在管理中；要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)、知識觀(guān)和校長(cháng)管理觀(guān)，促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，實(shí)現學(xué)校整體教育質(zhì)量質(zhì)的飛躍；要有與“國際接軌”的辦學(xué)理念思維，積極探索創(chuàng )新型和試驗性的教學(xué)改革模式，積極引進(jìn)國外高中的優(yōu)質(zhì)教育資源。
2、謀求學(xué)校發(fā)展，課改是方向。
謀求學(xué)校的可持續發(fā)展，應該把新課改作為硬任務(wù)來(lái)抓，要積極開(kāi)展研究型學(xué)習，實(shí)施探究學(xué)習和選課走班，讓“走班制”真正“走”起來(lái)；要改革評價(jià)制度，讓課程有更多的可選擇性，充分培養學(xué)生的自信心、個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )新能力；要重視學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐，開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習，培養學(xué)生的生活實(shí)踐和動(dòng)手能力，真正使教育“引領(lǐng)”社會(huì )發(fā)展；要避免讓教師成為“教書(shū)匠”，把他們塑造成一名“能教書(shū)、會(huì )教書(shū)”的專(zhuān)家型和科研型教師。
3、關(guān)注學(xué)校發(fā)展，特長(cháng)是動(dòng)力。
關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，必須注重培養學(xué)生的特長(cháng)，才能真正體現“以生為本”的教育思想。要實(shí)行“賞識”教育，當孩子有愛(ài)好和特長(cháng)的時(shí)候，要包容他，尊重他，為他提供平臺，創(chuàng )造機會(huì )，使其得到充分的發(fā)展；面對孩子的個(gè)性和特長(cháng)，知道如何根據孩子的個(gè)性和特殊需求，選擇最適合孩子的教育方式；對待孩子的方式既與眾不同，又符合教育規律，這才是真正的素質(zhì)教育。
4、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，師資是基礎。
建設一支好的教師隊伍是當前現代教育情境下學(xué)校生存的關(guān)鍵，是建設特色學(xué)校、創(chuàng )建一所名校的重中之重。學(xué)校應通過(guò)建立有利于教師成長(cháng)的選人、用人新機制，為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，以此培養各學(xué)科優(yōu)秀教師，提升教師的`實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，建立完善的骨干教師、學(xué)科帶頭人考評機制。這次我看到了上海雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗的經(jīng)驗和教訓，深切感受到學(xué)校一定要結合自己的實(shí)際情況，要多方面多渠道，打造雙語(yǔ)師資隊伍，促使學(xué)校師資隊伍在原有的基礎上更有特點(diǎn)。
5、提升學(xué)校發(fā)展，意識是靈魂。
作為一名校長(cháng)，必須具備以下幾種意識：
�。�1）要有終身學(xué)習的意識。校長(cháng)要善于學(xué)習，才有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長(cháng)，要善于向書(shū)本學(xué)，向網(wǎng)絡(luò )學(xué)，向學(xué)生學(xué)，向老師學(xué)，向領(lǐng)導學(xué)，向兄弟學(xué)校學(xué)，在學(xué)習中不斷開(kāi)闊眼界，在學(xué)習中進(jìn)步，在學(xué)習中反思。
�。�2）要有良好的服務(wù)意識。朱自清在《荷塘月色》中寫(xiě)道，“我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨處�！币幻玫男ｉL(cháng)要耐得住清貧，忍得住寂寞；要站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛；要鎮守住自己的學(xué)校，當好師生的公仆；要當好主管，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。
�。�3）要有狠抓教育質(zhì)量的意識。質(zhì)量是學(xué)校的立足之本，是學(xué)校的生命線(xiàn)，是師生的榮譽(yù)，校長(cháng)的工作核心必須是狠抓教育質(zhì)量。一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，是否有教育競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須著(zhù)力提高校長(cháng)的管理水平。
�。�4）要有創(chuàng )新改革意識。校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)；要以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益；要心系學(xué)校，不怕困難，敢于奮斗，在“質(zhì)量立�！焙� “科研強�！狈结樦敢�，結合學(xué)校的實(shí)踐探索，取其精華，去其糟粕，充分汲取名校長(cháng)的先進(jìn)教育理念，形成自己的特色和品牌，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的省一級重點(diǎn)中學(xué)。
二、今后打算：目標明確
我清醒的認識到，學(xué)校與學(xué)校之間存在著(zhù)較多的差異，把他人的東西強硬地內化是不可能的，也是不科學(xué)的。此次培訓，我得到了支點(diǎn)，我找到了共鳴。
1、認清形勢，立足長(cháng)遠，大力推進(jìn)課程改革。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革的今天，面對千帆競發(fā)，百舸爭流的教育改革浪潮，我們將從發(fā)展的大局出發(fā)，把握時(shí)代脈搏，以學(xué)生多元化發(fā)展為目標，以課程改革為抓手，緊抓改革契機，大膽創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，促進(jìn)校本課程建設，打造創(chuàng )新型教師隊伍，勇于探索，開(kāi)展課程改革評價(jià)研究，大力推進(jìn)新課程改革，實(shí)現學(xué)校又好又快的發(fā)展。
2、以人為本，注重內涵，精心打造校園文化。
在學(xué)校文化建設上下功夫，用文化建設展示學(xué)校，以文化建設發(fā)展學(xué)校。一要注重校園文化的建設，制定符合學(xué)校特色和個(gè)性的校園文化建設方案，精心打造和設計，向外界展示學(xué)校的教育教學(xué)成果。二要把“以人為本”作為學(xué)校文化建設最核心的價(jià)值取向，關(guān)注師生的發(fā)展。三要注重師生行為文化建設。要在精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、課堂文化、師生行為文化上多學(xué)習、多借鑒，積極引進(jìn)名校先進(jìn)理念，形成本校自己的特色。
3、完善制度，加強管理，做到向管理要效益。
在原有管理制度的基礎上，歸納和整合，分析和厘清，通過(guò)學(xué)習和借鑒，形成有利學(xué)校管理和發(fā)展的各項規章制度，以制度加強學(xué)校的管理，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。制度化管理為人文化管理提供了保障與支撐，人文化管理要以制度化管理為基礎。人文化管理營(yíng)造出了一種融洽的人際關(guān)系，使教師在人文化管理中感受到的不僅僅是被肯定，更多的是責任。教師在這種氛圍中快樂(lè )著(zhù)、幸福著(zhù)并創(chuàng )造性地工作著(zhù)，這樣才能不斷提高管理質(zhì)量和管理效率，有效地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標的實(shí)現。
4、創(chuàng )新理念，突出特色，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生成長(cháng)。青田是著(zhù)名的僑鄉，有龐大的因“僑”留守的學(xué)生隊伍，家庭普遍比較富裕，但缺少精神上的支撐和關(guān)愛(ài)，造成許多孩子道德失范、學(xué)業(yè)失教、心理失衡、行為失控、生活失調。如何做好留守生的教育已成為青田教育中的一個(gè)熱點(diǎn)與難點(diǎn)。在社會(huì )教育、家庭教育嚴重缺失的情況下，青田中學(xué)集社會(huì )和家庭教育于一身，在做好本職工作的同時(shí)給這些留守學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，為他們營(yíng)造良好的成長(cháng)環(huán)境，培養他們良好的興趣愛(ài)好，幫助他們樹(shù)立積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，正確面對挫折和困難。主要有：
�。�1）建立留守學(xué)生檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理；
�。�2）營(yíng)造健康向上的校園文化，形成良好文化氛圍；
�。�3）開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，消除心理陰影。今后，我們還將通過(guò)構建組織管理、職能保護、社會(huì )呵護、學(xué)校監管、親屬監護五大“關(guān)系網(wǎng)絡(luò )”，努力為留守學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )造更為有利的條件。
5、多措并舉，體現民主，提高教師幸福指數。教師內心充滿(mǎn)幸福，就會(huì )將這種關(guān)懷傳遞給學(xué)生，所謂“愛(ài)能生愛(ài)”。
�。�1）關(guān)注教師需要。學(xué)校實(shí)現民主管理，讓教師充分享有決策權和監督權；關(guān)注教師身體，每年安排教職工到縣人民醫院體檢中心進(jìn)行健康體檢，每到“三八”節讓女教職工到婦幼保健院進(jìn)行婦檢；經(jīng)常派教師到外校、外地聽(tīng)課、學(xué)習、培訓，生活上提供幫助，包括落實(shí)安居工程、使分居兩地的教師團聚、青年教師子女入學(xué)以及逢年過(guò)節的團拜活動(dòng)等。
�。�2）提供成長(cháng)平臺。一是學(xué)校組織老師積極參加麗水市教研室組織的“專(zhuān)業(yè)培訓”和“專(zhuān)題培訓”行動(dòng)；二是實(shí)行師徒結對制，讓年輕教師與有經(jīng)驗的老教師結對，徒弟在老師的指導下備課、開(kāi)課、開(kāi)講座、參與寫(xiě)課題、嘗試寫(xiě)論文；三是加大了公開(kāi)課和評課的教研活動(dòng)力度，實(shí)行課堂開(kāi)放；四實(shí)施教師跟考制度，45周歲以下的教師每年跟高三學(xué)生一起參加一次考試。五是鼓勵骨干教師送教下鄉，每年派骨干教師到船僚、溫溪等學(xué)校送教。
�。�3）減輕工作負荷。只有解放教師，才能解放學(xué)生，這只是個(gè)非常簡(jiǎn)單的道理。目前教師已經(jīng)不堪重負，為此，學(xué)校給教師減去額外負擔，除去一些不必要的硬性規定外，學(xué)校切實(shí)改變績(jì)效管理，尊重老師個(gè)性化的工作風(fēng)格，允許“八仙過(guò)海，各顯神通”，學(xué)校的量化考核從注重數量轉向質(zhì)量。
�。�4）豐富精神生活。一是文體活動(dòng)有保障，學(xué)校規定每天下午第四節課教師可以自主參加文體活動(dòng)，還讓教師與學(xué)生一起參加學(xué)校的元旦晚會(huì )、藝術(shù)節，展示自己的才藝。二是舉行培訓，根據教師興趣愛(ài)好特點(diǎn)，在學(xué)校里開(kāi)設拉丁舞、健美操、瑜珈、書(shū)畫(huà)、歌唱等短期培訓班，為教師開(kāi)展文體活動(dòng)提供技術(shù)支持。三是開(kāi)展活動(dòng)。例如重陽(yáng)節登山，舉行球類(lèi)、拔河、釣魚(yú)等體育比賽以及唱歌、跳舞、書(shū)畫(huà)等藝術(shù)活動(dòng)。四是服務(wù)健康。邀請專(zhuān)家為老師作身體、心理健康知識講座。
這次的培訓，讓我提高了認識，更新了理念，明確了職責，瞄準了目標。我在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，在管理上突破，在成功中享受�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。在今后的工作中我會(huì )擺脫傳統教育思維的束縛，解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取、加倍努力、辛勤工作，努力營(yíng)造更加和諧、進(jìn)取的校園氛圍，實(shí)現學(xué)校發(fā)展新的輝煌。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇20
通過(guò)這期的校長(cháng)培訓使我清楚地認識到校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，深感校長(cháng)的責任重大，關(guān)系到學(xué)校的存亡。我們都說(shuō)得人心者得天下，同樣道理：得老師的人心一間學(xué)校就有更好的發(fā)展。那么要想得到老師們的鼎力支持，就必須從教師的職業(yè)道德入手。作為教師這個(gè)職業(yè)我們都知道:學(xué)高為師，德高為范；學(xué)是師之骨，德為師之魂。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實(shí)踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng)，關(guān)系教師形象，關(guān)系學(xué)生的健康成長(cháng)�？梢哉f(shuō)，師德師風(fēng)建設工作開(kāi)展的好與壞，將直接決定一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作的好與壞，將直接影響學(xué)校的穩定與可持續發(fā)展。師德師風(fēng)建設是每一所學(xué)校應當長(cháng)抓不懈的一項基礎性工作。要真正開(kāi)展好這一項工作，確保其順利、持續進(jìn)行并取得實(shí)際效果，關(guān)鍵在于學(xué)校管理。從學(xué)校管理的角度而言，我覺(jué)得開(kāi)展師德師風(fēng)建設工作可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
一、要科學(xué)、客觀(guān)、準確得認識教師這一職業(yè)的本質(zhì)，事實(shí)求是地確立師德師風(fēng)建設的目標、標準和要求。
依“天地君親師”的舊時(shí)說(shuō)法，教師當與天地同尊、父母并重，是要上神龕的。我不贊同這類(lèi)說(shuō)法，包括“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”之類(lèi)。這雖說(shuō)只是比方，但把教師推得太高，神化了教師，很容易讓我們對教師及其職業(yè)的認識、要求和評價(jià)脫離實(shí)際甚至片面化。這種情況，社會(huì )各界要避免，學(xué)校管理要堅決杜絕其發(fā)生，師德師風(fēng)建設更要求我們扎扎實(shí)實(shí)地將教師從神龕上請下來(lái)，徹底地褪去罩在教師頭上的各種“神”的光環(huán)，正確、客觀(guān)、科學(xué)地認識教師本身以及這一職業(yè)的本質(zhì)。
教師的本質(zhì)是什么？教師作為一門(mén)職業(yè)的本質(zhì)又是什么？1993年10月31日頒布的《中華人民共和國教師法》第三條這樣明確規定：“教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”。這就是教師的法律概念。從這一概念我們不難看出：教師是專(zhuān)業(yè)人員，如同醫生、律師一樣，是人而不是神。既然教師只是具有從事一定專(zhuān)門(mén)職業(yè)活動(dòng)資格的人，那么我們在考慮師德師風(fēng)建設的工作目標及具體要求時(shí)，必須彰顯人性，始終堅持“以人為本”的原則，高度重視教師也是普通人的這一最大實(shí)際，自覺(jué)地從普通人的角度去思考、權衡并決定。什么是人應該做到的？什么是人能夠做到的？我們心里要清楚，不能夸夸其談、好高騖遠，更不能信口開(kāi)河、主觀(guān)臆斷。譬如，我們可以要求教師樂(lè )于奉獻，卻不能要求教師只講奉獻；可以要求教師廉潔從教，卻不能要求教師安守清貧；可以要求教師為人師表，卻不能要求教師十全十美為什么？教師也是人，他饑需食、寒需衣、病需醫、子需養、親需奉，他也有喜怒哀樂(lè )，他也七情六欲，這與其他人毫無(wú)區別，更不是不食人間煙火、無(wú)所不能的神。只有完全、徹底地摘下套在教師頭上的各種高帽子、褪去蒙在教師身上的各種神的外衣，我們才能立足實(shí)際，確立科學(xué)合理、切實(shí)可行的師德師風(fēng)建設標準、目標與要求。只有標準、目標、要求切合了教師與教育發(fā)展的實(shí)際，師德師風(fēng)建設工作才不會(huì )落入只唱高調、毫無(wú)實(shí)效的俗套，才不會(huì )發(fā)生因為目標過(guò)大、要求過(guò)高、標準過(guò)嚴而執行起來(lái)十分困難的情況，使各項工作能真正落到實(shí)處，才可能取得實(shí)際效果。
二、要努力改善教師工作環(huán)境與工作條件，增強教師加強師德建設的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性。
在學(xué)校管理過(guò)程中，我們常常碰到這樣一些尷尬場(chǎng)面：教師拈輕怕重、互相推委致使學(xué)校課務(wù)分配難以落實(shí)；嫌工作壓力大、待遇低班主任沒(méi)人愿意當；教師無(wú)心上班而忙于家庭活或搞第二職業(yè)；年輕骨干教師想著(zhù)往城里調，致使農村教師隊伍青黃不接；教師教良心書(shū)、上良心課，只教書(shū)不育人這種種現象無(wú)一不讓我們感覺(jué)到：教師的工作積極性不高，教師的師德師風(fēng)日下，教師隊伍的不穩定因素日益增加。
那么，究竟是什么導致了這種種現象的發(fā)生呢？我想關(guān)鍵尚在于教師的社會(huì )地位低、福利待遇偏少、工作條件差、工作環(huán)境惡劣；而且農村教師工作量大、怨言多。教師的社會(huì )地位至今不高，這是一個(gè)不爭的事實(shí)，《教師法》、《義務(wù)教育法》等法律一再的明確規定社會(huì )應該尊重教師，就是一個(gè)明證。道理很簡(jiǎn)單，如果教師的社會(huì )地位已經(jīng)達到了應有的高度，我們還有必要一而再、再而三地強調要尊重教師嗎？
那么，究竟是什么制約了教師社會(huì )地位的提高呢？從根本上講是教師當前的經(jīng)濟地位。作為構成教師的社會(huì )地位的第一要素，教師的經(jīng)濟地位從根本上決定了教師的職業(yè)聲望、職業(yè)吸引力以及教師從事該項職業(yè)的積極性和責任感。教師的實(shí)際經(jīng)濟地位如何？記得上世紀末，曾經(jīng)有人發(fā)出這樣的哀嘆：造原子彈的不如賣(mài)茶雞蛋的，拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的。這話(huà)說(shuō)的雖然是指所有的知識分子而不僅僅是指教師，但從中完全體會(huì )到教師經(jīng)濟地位尷尬。造原子彈、拿手術(shù)刀都是知識分子可干的好行當，他們尚且如此，教師可憐到什么程度就可想而知，作為教師低層的農村中小學(xué)教師的凄慘就更不難想象。差距產(chǎn)生不平衡，不平衡導致不穩定。一樣的付出勞動(dòng)，卻得到完全不一樣的待遇，這當然讓人想不通，當然會(huì )傷害教師的工作積極性、主動(dòng)性與責任心。
我在這里講這些，其意不是為了給教師明不平，更主要的是想給學(xué)校管理者的同行們提個(gè)醒：雖然我們能力有限，但在具體的學(xué)校管理過(guò)程中，不能不高度重視教師福利待遇的提高，不能不重視學(xué)校辦學(xué)條件的改善，不能不重視教師工作環(huán)境的優(yōu)化。哪個(gè)學(xué)校待遇好、條件好、環(huán)境好，優(yōu)秀教師就往哪里鉆，哪里的教育教學(xué)質(zhì)量就高、師德師風(fēng)就好。因此，要真正搞好師德師風(fēng)建設，就必須要盡可能地提高教師福利待遇、改善教師工作條件、優(yōu)化教師工作環(huán)境。只有這樣，才能真正調動(dòng)教師參與師德師風(fēng)建設、不斷提高個(gè)人師德師風(fēng)水平的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)校的師德師風(fēng)建設才有可能真正的開(kāi)展起來(lái)，才有可能真正落到實(shí)處。
三、要努力讓每個(gè)教師的職業(yè)生涯充滿(mǎn)活力和希望，使加強師德師風(fēng)建設成為教師職業(yè)生涯的內在需要。
我們強調要加強師德師風(fēng)建設，就是因為教師的師德師風(fēng)上存在著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題。加強師德師風(fēng)建設的根本目的就是為了提高教師的師德水平、改善師風(fēng)。很顯然，這光靠制度威逼或者強迫都是不行的，更主要的是要靠教師的'積極主動(dòng)參與，要靠教師的內在的、自覺(jué)的提高。教師之所以放松對自己要求，不愿意加強師德修養，不愿意主動(dòng)去提高自己的學(xué)識水平與業(yè)務(wù)能力，原因是多方面的。其中很重要的一點(diǎn)就是教師的職業(yè)生涯過(guò)于的呆板與沉悶，缺少必要的生機和活力。以我們農村小學(xué)教師為例，負責的，每天的生活內容就是備課、上課、閱卷加上吃飯和睡覺(jué)，每天的活動(dòng)范圍就是辦公室到教室再到時(shí)刻惦記著(zhù)家里的農活，年輕時(shí)唯一的奮斗目標就是渴望能早點(diǎn)晉升小學(xué)高級。一旦晉職，就會(huì )覺(jué)得失去了人生奮斗目標，心理上就開(kāi)始出現松懈甚至產(chǎn)生厭倦，也就是因為奮斗目標的缺失、職業(yè)理想的破滅而產(chǎn)生的職業(yè)疲勞。職業(yè)疲倦一旦產(chǎn)生，教師就失去了從事教育教學(xué)工作的熱情和干勁，就會(huì )因為感覺(jué)船到碼頭車(chē)到站、前途渺茫而放松對自己的要求，自然在師德師風(fēng)方面也會(huì )松懈。因此，我們在學(xué)校的管理過(guò)程中，要盡可能地為教師著(zhù)想，要盡可能的在學(xué)校中營(yíng)造出一種樂(lè )觀(guān)向上、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧融洽、輕松愉悅的工作氛圍，使每個(gè)老師始終都能找到自己職業(yè)生涯的努力方向，明確自己的奮斗目標，對自己的事業(yè)充滿(mǎn)激情和活力。只有這樣，我們才能使師德師風(fēng)建設成為每個(gè)教師職業(yè)生涯的內在需要，從而激發(fā)教師自覺(jué)、主動(dòng)、積極提高自身師德師風(fēng)水準。
四、要建立系統、規范的師德師風(fēng)建設管理制度體系，將師德師風(fēng)建設工作具體量化，全面納入學(xué)校日常管理范疇。
師德師風(fēng)歸根結底是一個(gè)意識形態(tài)范疇，其形成不能一蹴而就，其加強與提高更不是簡(jiǎn)單地開(kāi)幾個(gè)會(huì )、掛幾條標語(yǔ)、寫(xiě)幾篇文章就能做到的，需要我們長(cháng)期的堅持和努力。從網(wǎng)上搜索可以知道：教師的師德師風(fēng)水準主要可以從“政治思想、職業(yè)理念、職業(yè)道德、從業(yè)行為”這么四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行認識和評價(jià)。因此，我們要將師德師風(fēng)建設落到實(shí)處，就必須立足于學(xué)校工作實(shí)際，建立一個(gè)系統、規范的師德師風(fēng)建設制度體系，將堅強師德建設的目標、任務(wù)、要求、原則、方法用具體制度的形式固定下來(lái)、予以明確。具體來(lái)講，就是要把師德師風(fēng)建設工作與學(xué)校的教育教學(xué)常規工作有機的融為一體，形成一個(gè)具體、詳細的量化監督評價(jià)標準，通過(guò)抓教育教學(xué)工作來(lái)抓好師德師風(fēng)建設，通過(guò)考察教師教育教學(xué)工作的實(shí)績(jì)來(lái)評價(jià)教師的師德師風(fēng)水平，從而使學(xué)校的師德師風(fēng)建設真正做到“有據可依、有章可循”。只有把師德師風(fēng)建設完全地融入到教師的日常教育教學(xué)工作中去，用具體的師德師風(fēng)準則與規范來(lái)要求、約束、衡量教師的各項工作，才能使教師在思想上高度重視師德師風(fēng)建設工作，才能使教師充分地感受到加強師德師風(fēng)建設的濃郁風(fēng)味，才能使廣大教師實(shí)實(shí)在在地融入到師德師風(fēng)建設工作來(lái)。
五、要具備客觀(guān)、科學(xué)、公正的師德師風(fēng)建設評價(jià)與考核體系。
在師德師風(fēng)建設工作順利、持續、有效開(kāi)展的基礎上，學(xué)校還必須針對學(xué)校的師德師風(fēng)建設工作形成一種完善的評價(jià)與考核機制。只有加強對教師的師德師風(fēng)水準的評價(jià)與考核，才能有效地避免做好做壞一個(gè)樣、做與不做一個(gè)樣、多做少做一個(gè)樣的不良現象出現，才能消除師德師風(fēng)建設工作過(guò)程中的無(wú)所謂心理，有效避免學(xué)校師德師風(fēng)建設工作因龍頭蛇尾、雷聲大雨點(diǎn)小、不了了之而毫無(wú)效果。要把師德師風(fēng)建設作為個(gè)人教育教學(xué)工作考核和學(xué)校精神文明建設的主要內容。積極探索師德師風(fēng)建設與人事制度改革、與新機制運行后的績(jì)效工資相結合的路子，將教師的德、能、勤、績(jì)、廉以檔案的形式進(jìn)行記載和保存，將它作為考評的重要依據。同時(shí)，學(xué)校要建立各種激勵機制，通過(guò)目標激勵、榜樣激勵、情感激勵，將全體教師引導到教書(shū)育人，推進(jìn)素質(zhì)教育的軌道上來(lái)。
國家之興在于人才，人才之興在于教育，教育之興在于教師。在教育改革日益深入、教育發(fā)展形勢日新月異的今天，加強師德師風(fēng)建設尤為重要。在師德師風(fēng)建設過(guò)程中，作為學(xué)校管理者只有實(shí)事求是、立足實(shí)際，才能把這項工作做好，才能使學(xué)校教師隊伍素質(zhì)得到不斷地提高，才能建立一支思想政治過(guò)硬、職業(yè)理念先進(jìn)、職業(yè)道德高尚、從教行為、教育教學(xué)水平卓越的現代教師隊伍，才能確保學(xué)校的健康、持續發(fā)展，使學(xué)校在實(shí)現“科教興國”偉大戰略的過(guò)程中做出應有的貢獻。
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