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師德師風(fēng)專(zhuān)題講座學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2024-06-08 09:46:35 宜歡 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿
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師德師風(fēng)專(zhuān)題講座學(xué)習心得體會(huì )(精選20篇)

  當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),可以記錄在心得體會(huì )中,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的師德師風(fēng)專(zhuān)題講座學(xué)習心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

師德師風(fēng)專(zhuān)題講座學(xué)習心得體會(huì )(精選20篇)

  師德師風(fēng)專(zhuān)題講座學(xué)習心得體會(huì ) 1

  20xx年的9月作為新考選的老師,我分配來(lái)到了州城頗有名氣的xx街小學(xué),為了我們青年教師的迅速成長(cháng)。領(lǐng)導給我們青年教師安排了師徒結對,我有幸拜在了尚老師的門(mén)下。結對時(shí)尚老師沖我微微笑了一下,當時(shí)還在想這個(gè)個(gè)子不高的師傅會(huì )不會(huì )很厲害啊。隨著(zhù)時(shí)間的流逝,漸漸對師傅有了了解。才知道尚老師是個(gè)說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣的人,經(jīng)常會(huì )和我們開(kāi)玩笑。一年級時(shí)我們辦公室的四個(gè)年輕人也半真半假成了師傅的四大弟子。作為師傅的欽點(diǎn)弟子,自然我成了大師兄。初入職場(chǎng),自然有很多的茫然和無(wú)緒。師傅總是隨時(shí)指點(diǎn)我該干什么了,該怎樣干。師傅風(fēng)趣幽默,但如果我做錯了事情,她也會(huì )嚴厲的批評我。

  還記得在我剛剛上班時(shí),尚老師感冒發(fā)燒鬧嗓子,但她依然堅持在崗位上沒(méi)有請一天病假。辦公室里掛著(zhù)吊瓶批改作業(yè),精心備課的師傅儼然成了一道感動(dòng)的風(fēng)景。那是因為她站在學(xué)生面前,看著(zhù)幾十名學(xué)生眼巴巴的等著(zhù)學(xué)知識,她不忍心孩子,不忍心給別的老師添麻煩,增加工作量。

  師傅把每一個(gè)學(xué)生都當作是自己的孩子,學(xué)生們的衣食住行樣樣都牽動(dòng)著(zhù)她的心。她們班有幾個(gè)住校的孩子,尚老師經(jīng)常會(huì )給那些住校的孩子帶些糖果,甚至是給他們洗衣服。去年冬天,我們辦公室掛著(zhù)一件二年級的校服,當時(shí)我還想這準時(shí)那個(gè)班的小糊涂丟的。后來(lái)看到我們班的一個(gè)住校生來(lái)拿那件校服,才知道原來(lái)是尚老師看到他的`校服太臟了,所以就給他洗了。

  人和人之間只有心與心的碰撞,才能達到情與情的交融。其實(shí),她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生愛(ài)得極有分寸,在她滿(mǎn)腔的愛(ài)心之中,始終有股嚴格勁兒。她常對學(xué)生們說(shuō):“重要的不是你有多聰明,而是有多努力!币髮W(xué)生做誠實(shí)、正直、正派的人,做努力的人。

  尚老師擔負著(zhù)學(xué)校?闹厝,每次她都認認真真的校對著(zhù)每一篇文章,時(shí)?吹剿趯W(xué)校加班。有時(shí)甚至是把工作帶回家。特別是在百年校慶期間編輯《建設故事》時(shí),一學(xué)期里從來(lái)沒(méi)有歇過(guò)每一個(gè)休息日。

  師傅是個(gè)很大氣的人,我去參加各級比賽,她竭盡所能支持我?吹轿业恼撐牡昧霜,我的課有了進(jìn)步,我排練的節目取得了成績(jì),她比我還高興。

  記得去年快過(guò)年時(shí),那幾天總是陰天下雪,清清楚楚的記得那是臘月二十七的晚上,師傅給我打電話(huà)問(wèn)我什么時(shí)候回家,囑咐我這幾天天氣不好,路上滑,回家的時(shí)候開(kāi)車(chē)慢點(diǎn),一定要注意安全。當時(shí)聽(tīng)了師傅的話(huà)心里很感動(dòng),眼淚都快流下來(lái)了。再來(lái)到建設的日子里,師傅教會(huì )了我很多的東西。

  生活和工作中不會(huì )有那么多的轟轟烈烈,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡匯聚的感動(dòng)就如潤物無(wú)聲的春雨更能給人以生命的滋養。感謝我的師傅和所有關(guān)心愛(ài)護我的領(lǐng)導、老師和朋友們。更好的生活,更好的工作是我最好的報答、謝謝大家!

  師德師風(fēng)專(zhuān)題講座學(xué)習心得體會(huì ) 2

  教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師,他的一言一行,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響,教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重視教師職業(yè)道德培養,是實(shí)施科教興國戰略,培養新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè),是科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神,還要有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀(guān)念,要有探索精神和創(chuàng )新精神。

  作為一名教師是無(wú)尚光榮的,要有高度的事業(yè)心和責任感。教師對人才的培養和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著(zhù)重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養的靈魂。作為一名教師,如果沒(méi)有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神,是不能擔當培養人才、造就人才重任的。在當代,教師只有從根本上掌握有中國特色社會(huì )主義理論的精神實(shí)質(zhì),才能站得高、看得遠,才能較大地提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養,樹(shù)立較強的事業(yè)心和社會(huì )責任感。隨著(zhù)教育的改革和發(fā)展,素質(zhì)教育的全面推進(jìn),新形勢和新任務(wù)對教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀的優(yōu)秀教師,除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外,還應有更高的追求,這就是以育人為理想,以塑造人的美好心靈為己任。這是沒(méi)有功利目的的,而是完全出于對社會(huì )、對學(xué)生一生負責的責任感。能承擔如此重任,首先在于教師自己做人的層次要較高,要做有德之人、有為之人。

  熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則,熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”。教育愛(ài),作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài),其內涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,應具有十分強烈的質(zhì)量意識,要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài),是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉移的,教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。學(xué)生很善于觀(guān)察與思考,對你的一言一行,他們都在觀(guān)察并做出相應的評價(jià)和反應。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛(ài)護自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會(huì )很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之,如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心,他們就會(huì )在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,那樣的話(huà),無(wú)論你怎樣苦口婆心,他們也不會(huì )接受。所以,具有愛(ài)心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對學(xué)生愛(ài)之愈深,教育效果愈好。重視業(yè)務(wù)素質(zhì)提高,適應現代教育發(fā)展21世紀信息技術(shù)對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習的重大變化,更重要的是對教育的思想、觀(guān)念、模式、內容和方法產(chǎn)生深刻的'造詣,而且必須了解其他學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài),必須掌握現代教育技術(shù)。隨著(zhù)攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學(xué)儀器設備在教學(xué)中的運用,站在三尺講臺上,靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識的傳統教學(xué)方式受到了沖擊,計算機的普及和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來(lái)源和知識范圍日益擴大。教師已不再是“講壇上的圣人”,不再是“先學(xué)先知”之師和信息的權威擁有者甚至唯一的傳播者。教學(xué)方法也由傳統的單向灌輸轉變?yōu)閱l(fā)建構,凸出認知主體在建構中的作用。這就要求教師重視業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,不斷“充電”,并且學(xué)習和掌握現代教育技術(shù),適應信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革,隨著(zhù)現代教育技術(shù)的運用,教師的職能也由“教”轉變?yōu)椤皩А,推?dòng)學(xué)生不斷地去開(kāi)拓創(chuàng )新,發(fā)展自己。

  在漫長(cháng)的歷史長(cháng)河中,國學(xué)作為中華文明的主要載體,傳誦著(zhù)中華文化的觀(guān)念文明。它就像一根堅韌紐帶,將形形色色、方方面面的中華文明之珠串連在一起,滋潤著(zhù)中華物茁壯成長(cháng),展現著(zhù)中華民族的精神,使中華民族以特有品質(zhì)和風(fēng)貌自立于世界民族之林,其優(yōu)秀的思想文化已超越時(shí)空界限融入世界文化和現代文明,成為了傳之千古、揪之四海的為類(lèi)共有的文明與智慧的結晶。

  通過(guò)近段時(shí)期的國學(xué)學(xué)習,使我深深體會(huì )到了國學(xué)的深邃,同時(shí)更讓我看到了許多充滿(mǎn)人文智慧和寫(xiě)信人生真諦的論述,其敏銳的觀(guān)察、合理的推定、經(jīng)驗的告誡,不僅是個(gè)人安身立命之本,更是一國安邦濟世之基。我覺(jué)得,我們有責任將中華民族這筆精神財富吸收和傳揚。

  人生就像一條平坦的大道,大道上會(huì )分出許多岔路,而我們正是在這條大道上行走,目標是"成功",但離開(kāi)這條大道進(jìn)入了岔路,就很容易迷路了,就會(huì )再也回不到大道,所以必須有人提醒你,而這個(gè)"人",我覺(jué)得就是中國的古代文學(xué),因為它匯集了所有已經(jīng)到達"成功"的人的經(jīng)驗。所以,我們要想走向成功,就必須要學(xué)好國學(xué),來(lái)凈化我們的心靈。

  誦讀圣賢經(jīng)典,可以讓我們耳濡目染,在潛移默化中陶冶情操,開(kāi)闊胸襟,邁向圣賢之道。讓我們用國學(xué)來(lái)凈化我們的心靈吧,讓我們耕耘我們心中的土地吧!

  師德師風(fēng)專(zhuān)題講座學(xué)習心得體會(huì ) 3

  教師的職位是神圣的,是人類(lèi)文明的傳播者和建設者,是“人類(lèi)靈魂的工程師”,教師的思想素質(zhì)和工作好壞,決定著(zhù)教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。也正是因為這樣,教師的道德修養、道德水平,對于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系,對于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成,都有著(zhù)十分重要的意義。做為當今的教師,應遵守以下職業(yè)道德規范:

  一、獻身教育,甘為人梯

  “獻身教育,甘為人梯”是履行其師德要求的.思想基礎和前提條件,只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺(jué)地履行其他師德規范,為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。

  二、精通業(yè)務(wù),學(xué)而不厭

  教師的主要職責是讓學(xué)生學(xué)到人類(lèi)的知識和經(jīng)驗,因此,勤奮學(xué)習,精通業(yè)務(wù),掌握教學(xué)規律,是培養出合格人才的關(guān)鍵。教育者必須先受教育!皩W(xué)然后知不足,教然后知困……故曰教學(xué)相長(cháng)也!边@句話(huà)確實(shí)很有道理。

  三、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

  教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。

  四、以身作則,為人師表

  “其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生,除了向書(shū)本上學(xué)習之外,主要是向教師學(xué)習。在這些學(xué)生的心中,教師的話(huà)就是真諦,教師的言行就是道德標準,教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要,教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì),每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

  師德師風(fēng)專(zhuān)題講座學(xué)習心得體會(huì ) 4

  通過(guò)短短的時(shí)間學(xué)習了師德師風(fēng)后,卻令我深深地認識到教師是人類(lèi)靈魂的工程師,也是漫長(cháng)的育人之旅,還認識到言傳身教。古人云“親其師,則信其道;信其道,則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走;教師是路標,學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。為人師表、有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中,教師是“人師”,教育是一種以人格來(lái)培育人格,以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng),而我在教育中,想想過(guò)去,對照現在,展望未來(lái),查找自己存在的問(wèn)題。下面是我對師德師風(fēng)學(xué)習的剖析:

  1、課余時(shí)間,自學(xué)不夠,學(xué)習的層次不高。

  當今世界瞬息萬(wàn)變,發(fā)展迅速。要適應這種變化,只有加強學(xué)習,注重自身素質(zhì)的不斷提高,做到與時(shí)俱進(jìn);仡櫼炎哌^(guò)的路,自從20xx年大學(xué)畢業(yè)以來(lái),雖然各方面或多或少有一定的提高,但總的來(lái)說(shuō),進(jìn)步并不算太大。

  2、學(xué)習意識不強

  在學(xué)習《師德師風(fēng)》時(shí),我都是走在形式上,不認真學(xué)習,忽視了學(xué)習的自覺(jué)、自動(dòng)和積極性,甚至不愿意抽出時(shí)間學(xué)習,我的思想一點(diǎn)都不思進(jìn)取,看到別人做什么,就跟著(zhù)別人做什么。想自己放松自己。

  3、與任課老師之間的溝通不夠

  在學(xué)生的管理方面,與任課老師之間的溝通太少,有時(shí)僅憑自己的直觀(guān)行事,隨心所欲缺乏圓潤靈活性,因而不能完全取得大家的理解。

  4、教研力度與多媒體教學(xué)力度不夠

  平時(shí)只是在本校聽(tīng)聽(tīng)課,評評課,只抓課堂教學(xué),沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗總結下來(lái),很少寫(xiě)教研論文;只做井底之蛙,沒(méi)有走出學(xué)習,究其原因,教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間少,寫(xiě)作水平低,不善于積累。很少使用多媒體教學(xué),跟不上時(shí)代步伐,有現實(shí)條件的限制,也有個(gè)人因素。

  5、創(chuàng )新精神不夠強

  我國教育教學(xué)改革后,我在教學(xué)中總是走新路穿老鞋的習慣,也就是說(shuō)拿的都是新教材而運用的`教法都是陳舊的。對于教師中的新情況、新問(wèn)題研究得不夠深,只要做到在教室中出示幾個(gè)問(wèn)題和依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論,叫幾個(gè)學(xué)生上來(lái)講臺表演表演,這就是一種“新”的教法了。

  6、工作作風(fēng)不夠深

  我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā),關(guān)心學(xué)生的生活,分擔學(xué)生的疾苦,服務(wù)于學(xué)生的意識不牢。而必然地損害學(xué)生的利益,想在工作上自己有口氣松的念頭,滿(mǎn)足于完成任務(wù),不出問(wèn)題就可以了,還忽略了工作的積極、主動(dòng)和創(chuàng )新性。在工作作風(fēng)上,不能夠嚴謹,工作責任心不夠強,對于犯錯的學(xué)生,不能立刻與家長(cháng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導。由于心情欠佳,有時(shí)對學(xué)生的要求寬嚴不當。

  7、工作中缺乏自信

  工作作風(fēng)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。

  師德師風(fēng)專(zhuān)題講座學(xué)習心得體會(huì ) 5

  在局領(lǐng)導的統一安排布置下,我們進(jìn)行了師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng),我們主要學(xué)習了一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,他們?yōu)榻逃冻龅男燎诤顾删土怂麄兊氖聵I(yè)。在學(xué)習期間,我認真聽(tīng)、仔細記、反復想,收獲頗深,這不僅僅是在教學(xué)理論,我學(xué)到了很多,更重要的是我得到心靈的凈化、情感的升華。他們的先進(jìn)事跡,將成為我今后工作的模本。我想我要努力的方向有以下幾點(diǎn):

  1、要有一顆愛(ài)心和童心。

  沒(méi)有愛(ài)心做不成教師,沒(méi)有童心做不好教師。我們要用自己無(wú)私而博大的愛(ài)去感化學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)不僅僅在于學(xué)生成績(jì)的提高,而在于學(xué)生心理上的改變,是不是在向一個(gè)好的方面發(fā)展,同時(shí)要善于走進(jìn)學(xué)生的感情世界,了解他們的內心、情感、興趣,進(jìn)而適時(shí)、適度地加以引導和關(guān)注。有一顆童心才能更準確地把握他們的心理,更有利于師生之間的交流與互動(dòng),你能始終處于一個(gè)引領(lǐng)者的位置,學(xué)生也更容易被教育。教師還應該具備感動(dòng)學(xué)生的情感魅力,和學(xué)生打成一片,成為學(xué)生的良師益友。

  2、要不斷地學(xué)習、提高。

  俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)相長(cháng)”,身為教師,我們不能僅僅停留在原來(lái)的水平上,認為小學(xué)的課程沒(méi)有什么,我能輕而易舉地拿下來(lái),我想,現在我們的任務(wù),不應該只是把課本上的知識教會(huì )學(xué)生,而應該著(zhù)重去培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,這會(huì )使他受益終生的,因而我想我也應該不斷地去學(xué)習、不斷地成長(cháng),只有這樣才能勝任自己的工作。

  3、要認真的反思、不斷地總結。

  教師的成長(cháng)也遵循著(zhù)一般的成長(cháng)規律:出現錯誤——反思錯誤——改正錯誤——避免錯誤,這完備的四個(gè)過(guò)程,才能使教師逐漸地成長(cháng)起來(lái),不能是出現了錯誤,只想到過(guò)去了就好,卻從來(lái)不想再出現這樣的.錯誤時(shí)該怎么辦。因而我們在教學(xué)中出現了什么樣的不足,甚至是失敗,這都不足為奇,而分析出現的原因,找到解決的辦法,才是我們該想的、該做的。

  總之,教師的工作并不是簡(jiǎn)單的傳授知識,而是一個(gè)塑造心靈的偉大工程,沒(méi)有工程師的氣魄,沒(méi)有博大的胸懷,你也就做不好教師了!

  師德師風(fēng)專(zhuān)題講座學(xué)習心得體會(huì ) 6

  教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的執行者,其思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平的高低直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的好壞,關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。一年來(lái),我校堅持把加強教師的思想道德建設和職業(yè)道德建設擺在十分突出的地位,注重塑造教師健康的人格,優(yōu)秀的師表,引導教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),大力倡導敬業(yè)、奉獻精神,致力于建設一支政治堅定、品德高尚、精于教書(shū)、勤于育人的教師隊伍,結合學(xué)校的工作實(shí)際,有目標、有計劃、有步驟、有措施地開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng),并取得了必須的成效,F將工作情景總結如下:

  一、完善管理體制,切實(shí)加強領(lǐng)導。

  在長(cháng)期的工作中我們認識到,僅有領(lǐng)導重視、組織健全,具有良好的運行保障機制,師德建設才能切實(shí)有效地進(jìn)行。為此,學(xué)校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)、分管副校長(cháng)、學(xué)校中層領(lǐng)導干部和各班主任為組成人員的師德建設工作領(lǐng)導小組。堅持把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》以及其他法律法規和有關(guān)文件精神落到實(shí)處。學(xué)校明確了工作導向:師德教育為先導,教書(shū)育人為中心,素質(zhì)教育為根本,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  要求教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān):以艱苦為榮,以創(chuàng )造為樂(lè ),以嚴格為自尊,以拼搏為自強,以奉獻為自愛(ài),以培養人才為已任。在教師中大樹(shù)為人師表、嚴謹治學(xué)、愛(ài)生樂(lè )教、無(wú)私奉獻的.典型。

  經(jīng)過(guò)教師職業(yè)道德教育,我們普遍認識到,教師是學(xué)生的表率,要從本質(zhì)上認識問(wèn)題,不能因為眼前的誘惑和不良社會(huì )思潮而喪失信心,產(chǎn)生消極情緒,影響學(xué)生,而要滿(mǎn)懷信心,時(shí)刻堅持高度的政治覺(jué)悟,用我們的言論和行動(dòng)去感染學(xué)生,使之得到潛移默化的教育。

  二、投身教育實(shí)踐,全心全意教書(shū)育人。

  1、強調以身立教,努力為人師表。

  首先,學(xué)校要求教師要堅持以求實(shí)、嚴謹、虛心、刻苦的態(tài)度去從事教育教學(xué)工作,樹(shù)立終身從教的思想,把獻身人民教育事業(yè)的夢(mèng)想貫穿于工作的始終,努力構建教師的優(yōu)秀品格,把“言教”和“身教”有機結合起來(lái),用高尚的師表形象去感染學(xué)生,教育學(xué)生,真正成為學(xué)生靈魂的工程師。

  其次,學(xué)校切實(shí)加強教師的工作作風(fēng)、生活態(tài)度、等社會(huì )道德的建設。要求教師工作嚴謹、作風(fēng)正派;服飾端莊、舉止大方、談吐禮貌、態(tài)度謙和;遵紀守法、服從領(lǐng)導;團結協(xié)作、務(wù)實(shí)。我們結合各種節日的慶;顒(dòng)和學(xué)校具體工作安排,開(kāi)展各類(lèi)師德教育活動(dòng),進(jìn)行教師基本功訓練、比賽,青年教師師德演講比賽,加強教師素質(zhì)建設,鼓勵,自找差距,全面提高教師以身立教、為人師表的師德素質(zhì)。

  2、勤懇鉆研業(yè)務(wù),提高教學(xué)能力。

  作為教師,必須勤懇鉆研業(yè)務(wù),努力提高教育教學(xué)的本事,針對不一樣學(xué)科、不一樣資料、不一樣教育對象,認真做好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節,深入探討,在實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐中,轉變教育思想、更新教育觀(guān)念,樹(shù)立多樣化、多層次的人才觀(guān),全面性、發(fā)展性的評價(jià)觀(guān),全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。引導、鼓勵、支持教師參與各類(lèi)繼續教育,開(kāi)展教育科研活動(dòng)。

  師德師風(fēng)專(zhuān)題講座學(xué)習心得體會(huì ) 7

  “學(xué)高為師,德高為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求,教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師。通過(guò)“正師德,樹(shù)師風(fēng)”的師德師風(fēng)學(xué)習,我更加深刻的認識到:教師師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng),F把在此培訓活動(dòng)中的心得總結如下:

  在此培訓活動(dòng)中,我感覺(jué)到師德的表現是多方面的,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對工作的態(tài)度,對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì )的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔,精神飽滿(mǎn),不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué);蛸H損其他老師。否則,不僅會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì )影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書(shū)更重要,知識的缺乏可以后天彌補,但一個(gè)人的道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。

  師德也是認真對待工作的前提,沒(méi)有良好的師德,就不會(huì )有對事業(yè)的責任心,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責,視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿(mǎn)的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí),對每份作業(yè)對認真批改,這樣雖然辛苦些,但可以準確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況,也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的'掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題,再進(jìn)行針對性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認真,自然也會(huì )認真學(xué)習,而不會(huì )隨意糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習的積極性,獲得更好的教學(xué)效果。

  教師要時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生,一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時(shí)要效益”,而我們的一節課才40分鐘,對學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的,所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”,盡力使課堂學(xué)習效果最大化。當然,這就需要在課前認真備課,特別是對于數學(xué)課程,作為我們中華民族的語(yǔ)言,學(xué)好它是學(xué)好其他學(xué)科的基礎,因此,我在上每一節課的時(shí)候,課前都要精心安排教學(xué)設計,全面考慮學(xué)生的學(xué)習情況,強化自己的語(yǔ)文教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)功底,力圖上好每一節數學(xué)課,正如一位老教師所說(shuō)“工夫到了,教學(xué)效果自然就有了”。

  總之,每一位教師應培養自己形成良好的師德,在師德中真正體現自我價(jià)值。希望能借助本次培訓活動(dòng),讓我們一起“正師德,樹(shù)師風(fēng),強師能”,使自己的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。

  師德師風(fēng)專(zhuān)題講座學(xué)習心得體會(huì ) 8

  通過(guò)這一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習,我深刻認識到作為一名教師,必須具備怎樣的道德風(fēng)范。教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現。所以說(shuō),教師的道德素質(zhì)比教師的素質(zhì)更為重要。

  我個(gè)人認為,要提高自身的師德修養,必須要從以下幾個(gè)方面下手:

  我們選擇了事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本,讀書(shū)是立生之本,每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的責任,學(xué)習的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì )叫苦叫累,學(xué)習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

  一、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

  每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )尊重老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。我們要用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴,如果我們把學(xué)生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。

  二、努力進(jìn)取。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種。并且自身不斷的學(xué)習,積極學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現教師教學(xué)的智慧,常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。

  三、以身作則。

  教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“言傳身教”才是最好的教育。

  四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

  精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失,學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言,對教師任教的也不可能有學(xué)習興趣,當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà),教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精。

  五、加強學(xué)習、提升教師魅力。

  在培養人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì )做出貢獻的品質(zhì)。我們應該對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng);對教育事業(yè)做出巨大的貢獻;對待教書(shū)育人工作的`神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺(jué)刻苦自我完善,打下良好的知識基礎,構建完整的知識體系。教師是學(xué)生心目中的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習,提高自我修養,成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。

  模范老師的告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng )新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠。因此,我們要更新觀(guān)念,變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性,相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,也一定能夠學(xué)好。善于運用新的:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。

  我深切體會(huì )到教師的道德風(fēng)范,對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用,因此,教師在履行自己的責任的同時(shí),必須不斷加強自身素質(zhì)和知識修養,使自己具備濃情厚愛(ài),崇高的師德;創(chuàng )新精神,淵博的學(xué)識;多才多藝,高超的教學(xué)藝術(shù);體魄,良好的心理素質(zhì),使自己的工作富有藝術(shù)性、靈活性和創(chuàng )造性。教師只有做到了以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人,以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展,才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

  師德師風(fēng)專(zhuān)題講座學(xué)習心得體會(huì ) 9

  通過(guò)本次優(yōu)秀師德事跡的學(xué)習,我對師德的內涵有了更進(jìn)一步的認識和了解。我個(gè)人認為師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的職業(yè)道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。能過(guò)本次學(xué)習,我認為一個(gè)真正具備師德的教師至少要做如下幾方面的努力:

  一、踏實(shí)工作

  教師的師德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛苦的`,必須受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。都說(shuō)“干一行愛(ài)一行”,其實(shí)更多的人干了這一行之后,在深刻了解了這一行之后,也許就很難在愛(ài)得起來(lái)了。每天都與一群孩子講著(zhù)最簡(jiǎn)單的知識,重復著(zhù)最繁瑣的話(huà)題……這樣的日子日復一日之后,想讓我們愛(ài)都很困難了。所以作為教師,要及時(shí)擺好心態(tài),看到教師不一樣的生活,并從這樣的生活中找到人生價(jià)值,這樣才能從心底愛(ài)上這個(gè)事業(yè),以美好的教育行為為自己的人生主線(xiàn),把全部的愛(ài)獻給學(xué)生,獻給教育事業(yè),才能更好的干好教師這份工作。

  二、走進(jìn)學(xué)生

  愛(ài)不應該是掛在嘴上,她更應該是在思想上和生活中的體現。正如師德標兵沙一小的張麗琴,“在十幾年的班主任工作中,她快樂(lè )地做著(zhù)孩子成長(cháng)道路上的守護者、知心朋友和引路人。對于失去母親的孩子,她傳母愛(ài)之情,暖孩子之心;對生活上有困難的學(xué)生,她伸熱情之手,灑一片愛(ài)心;對于特殊孩子,她細心呵護,點(diǎn)亮心靈之燈!边@點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是把愛(ài)放在了生活中,關(guān)心孩子,為孩子的成長(cháng)出自己的一份綿薄之力,這不就是我們今后學(xué)習的榜樣,值得我們年輕教師在今后的工作中學(xué)習,為孩子著(zhù)想!皭(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生!敖瘌P凰”固然可愛(ài),而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對癥下藥,在學(xué)習和生活細節上關(guān)心他們。

  三、無(wú)私奉獻

  愛(ài)是不求回報的,教師應該耐得住清貧,我們沒(méi)有豐厚的回報,但是有孩子們對我們滿(mǎn)滿(mǎn)的崇敬和愛(ài)。我們對每一個(gè)hIi的付出,總有一天,我們會(huì )收獲屬于自己的那一份快樂(lè )和成績(jì)。我們不應該目光短淺,僅看到眼前的利益,更多的是要從孩子的終身發(fā)展著(zhù)眼,為孩子的發(fā)展添磚加瓦。

  當然,這些優(yōu)秀的師德事跡中還閃現著(zhù)無(wú)數的優(yōu)點(diǎn),作為年輕教師的我們還有許多地方值得我們去學(xué)習。我相信努力的付出,才有春風(fēng)細雨的滋潤,才能有桃李滿(mǎn)天下的收獲。讓我們用愛(ài)的光與熱孕育一個(gè)感人的故事,成為孩子們健康成長(cháng)的指導者和引路人,無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號!

  師德師風(fēng)專(zhuān)題講座學(xué)習心得體會(huì ) 10

  百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi)…,這都是我理解的師德。怎樣才能做一名好教師呢我認為,做為一個(gè)人民教師,有強烈的職責心是最基本的,這種職責心主要體此刻以下幾個(gè)方面:

  一、對全體學(xué)生負責。

  教師教書(shū)育人應是應對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起,便對每一位學(xué)生負起職責,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

  二、對學(xué)生未來(lái)負責。

  對于教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難,從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。我們教師應當立足現今,著(zhù)眼未來(lái),以苦為樂(lè ),甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著(zhù)想,為家長(cháng)負責,為學(xué)生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。

  三、對學(xué)生所授的知識負責。

  教師所傳授,對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識,對知識的第一印象會(huì )給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授資料必須準確科學(xué)。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。不允許包含不清和錯誤的概念出現。要保證學(xué)生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學(xué)識,應當能夠對科學(xué)知識的嚴密系統有通透的'理解,如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠,游刃有余,知識才能被學(xué)生所理解理解,內化為學(xué)生的知識結構,并轉化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力,才能完成了知識傳授的過(guò)程。

  教師作為一種職業(yè),在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用,承擔著(zhù)人的思想文化傳播,新生一代的培養,各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們僅有不斷提高自身的道德素養,才能培養出明禮誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

  師德師風(fēng)專(zhuān)題講座學(xué)習心得體會(huì ) 11

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!睍r(shí)常,本人都覺(jué)得我從事的不是一個(gè)人類(lèi)靈魂工程師的職業(yè),而是一個(gè)澆水施肥、修剪枝葉的園丁,這不是說(shuō)我的學(xué)生們是一群木頭,而是因為我覺(jué)得他們美好的未來(lái)不是我們老師在他們寒窗十年就可以栽培出來(lái)的,我們不過(guò)是一群在他們人生之初,幫他們澆水施肥、修剪枝葉的園丁,他們未來(lái)的路,還得靠他們自己去走,他們未來(lái)的人生,還得他們自己去創(chuàng )造。

  這不是我一時(shí)興起想說(shuō)的話(huà),而是此次師德學(xué)習之后的'強烈的感受,這樣的心得體會(huì ),不單單是因為此次的學(xué)習,而是本人整個(gè)教育生涯的感觸,因為這次的學(xué)習,一股腦地說(shuō)出來(lái)了。從很早以前,本人就意識到,作為一個(gè)教書(shū)育人的老師,其實(shí)充其量就是這些學(xué)生們人生之初的一個(gè)園丁,給他們澆澆水、施施肥、修剪修剪枝葉,能做的真的不是很多,不過(guò)要說(shuō)對學(xué)生們影響很大的,還是我們這些老師自己的為人處世,如果我們都是一群有師德的老師,那我們影響下的孩子,長(cháng)大了也會(huì )有我們的影子,會(huì )是一個(gè)正直善良的人,反之亦然。

  如果培養我們這些老師的師德呢?我以為還是得加強我們自身的修養!靶摒B”二字,寫(xiě)起來(lái)雖然容易,但做起來(lái)實(shí)則很難,很難。在生活中,不管是我們這些做老師的,還是其他不是做老師的人,難免都會(huì )因為一些自己的私己私利而犯一些大大小小的錯誤,甚至還不能稱(chēng)為錯誤,是人性之本能吧!然而,當這些私心雜念出現之時(shí),我們這些做老師的,就得用“老師”這個(gè)頭銜來(lái)約束我們自己,來(lái)加強我們自身的“修養”了。

  愛(ài)人是根本,耐心恒心同等重要。這幾個(gè)字真是寫(xiě)起來(lái)再容易不過(guò)了,然而我們做起來(lái)卻得捫心自問(wèn)。愛(ài),是教育事業(yè)的頭等要事。一個(gè)老師,如果沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)人的能力,沒(méi)有一顆活潑潑的愛(ài)心,那么這個(gè)老師又如何把自己的學(xué)生教育成一群有愛(ài)的人呢?這些學(xué)生長(cháng)大了一定要用愛(ài)去面對這個(gè)世界,用愛(ài)去過(guò)好自己的人生,如果因為老師的影響,這個(gè)孩子沒(méi)有愛(ài)呢?這是一件極其可怕的事情,也是一件我常常用來(lái)在職業(yè)道德上約束自己的事情。只有自己成為一個(gè)有愛(ài)的人,帶出來(lái)的學(xué)生才有可能有愛(ài)。耐心和恒心也是一樣的,用不著(zhù)的時(shí)候,不覺(jué)得這兩點(diǎn)多重要,真到學(xué)生需要用到的時(shí)候,學(xué)生一定會(huì )回想起自己過(guò)去的老師缺乏這兩點(diǎn)的。

  師德師風(fēng)專(zhuān)題講座學(xué)習心得體會(huì ) 12

  通過(guò)一系列的師德學(xué)習,我對如何成為一名合格的新時(shí)代教師有了新的認識和深刻的反思。

  在師范大學(xué)學(xué)習時(shí),教室里懸掛著(zhù)“學(xué)高為師、身正為范”。那時(shí)常?粗(zhù)它,但是并沒(méi)有多少理解。如今走上教師崗位已經(jīng)有十六年了,再記起這句話(huà)時(shí),有了許多感慨。

  這十六年里,我擔任過(guò)初中、高中的老師和班主任,教過(guò)性格各異的學(xué)生,接觸過(guò)不同職業(yè)的家長(cháng),送走了一屆屆畢業(yè)生。工作中有品嘗喜悅,也有感受煩惱,但是更多的時(shí)候是為人師表,教書(shū)育人的責任感。每當我看到我的學(xué)生走進(jìn)理想的校門(mén),開(kāi)始新的生活,我就很有成就感!袄,并快樂(lè )著(zhù)”是我對自己工作的真實(shí)感受。

  作為一名教師,我時(shí)刻提醒自己,要熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。教師不僅是教書(shū),更重要的是育人。從心底里發(fā)出的關(guān)愛(ài)是一種無(wú)形的力量,只有感受到愛(ài)的人,才能學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)別人。我牢記這一點(diǎn),并努力做到關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不放棄任何一個(gè)暫時(shí)掉隊的學(xué)生。為人師表告訴我:要以自己的人格魅力去贏(yíng)得學(xué)生的尊重,要以自己親切的言語(yǔ)、文雅的舉行,去影響學(xué)生的.言行。

  “學(xué)高為師”一名合格的教師不僅要樹(shù)立強烈的事業(yè)心,增強高度的責任感,還要努力做到:認真備課、鉆研教材、不斷進(jìn)取。在我的政治課教學(xué)中,我深知這一點(diǎn)。工作之余,我廣泛閱讀教育教學(xué)書(shū)籍,虛心向同行們請教,積極探索新課改的方式方法,主動(dòng)參加各類(lèi)學(xué)習,不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識,提高教育教學(xué)能力。

  今后,我要不斷提高自己的職業(yè)道德修養,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),腳踏實(shí)地做一個(gè)為人民服務(wù)的教師,做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師。

  “捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”。

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  從走出大學(xué)校門(mén)到現在,一直以為在其位,謀其政把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在市大會(huì )堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報告會(huì )后,我深深體會(huì )到:為為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書(shū),給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單,而是要從社會(huì ),學(xué)校,班級,甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識、養成健全人格,為國家、為社會(huì )培養負責任,有用的人才。

  教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范是其內涵。

  第一,高尚的師德必須對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。

  熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò),疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!教師對學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種真實(shí)感情,就會(huì )親其師、敬其師,從而信其道,從而達到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會(huì )出我對他的愛(ài)呢,有時(shí)反而對我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓我真正的認識到,原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會(huì )領(lǐng)會(huì )到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無(wú)私的、不求回報的對學(xué)生的愛(ài),最終得到學(xué)生由衷的.尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。

  第二,作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹的治學(xué)、創(chuàng )新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。

  教師在教學(xué)過(guò)程中,具備堅實(shí)的基礎知識、精深的專(zhuān)業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感,進(jìn)而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學(xué)習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。

  第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師以德為本,身正為范要求自己。

  在平時(shí)工作中,要提高自己的思想修養,嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等,這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

  通過(guò)這樣的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會(huì ),這樣的認識和體會(huì )一定會(huì )使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

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  師德是指的教師的職業(yè)道德修養及其表現出來(lái)的思想和工作作風(fēng),包括對政治的關(guān)心和了解、對職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對同事的團結和合作、對學(xué)生的尊重和愛(ài)護、對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取、以及對自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況。通過(guò)參加師德學(xué)習,我有了更深刻的認識。

  一、身正為師,教師首先要成為有道德的人。

  學(xué)生,愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養(道德)的學(xué)生打交道。所以,要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,你本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大得多?梢(jiàn),作為教師,你要把學(xué)生培養成有道德且有團隊精神的人,你就首先要注意培養學(xué)生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人;谶@樣的認識,我很注重自己的品德修養,注重自己的一言一行,做到表里如一。

  二、身教重于言教。

  《世說(shuō)新語(yǔ)》有一則“謝安教子”的故事,謝安的夫人教育兒子,同時(shí)問(wèn)謝安:“怎么從來(lái)沒(méi)見(jiàn)到你來(lái)教育兒子?”謝安回答說(shuō):“我一直以“身教”來(lái)教育兒子!敝x安身為一國之相,日理萬(wàn)機,沒(méi)有太多的時(shí)間和精力來(lái)管教兒子,夫人當然不免責怪。但謝安說(shuō)自己的'行為就可以讓兒子在潛移默化中受到教育。謝安只是在為自己的錯失推卸責任而已。但換個(gè)角度來(lái)看,這個(gè)故事表現了謝安對自己道德品行的充分自信,也揭示了一個(gè)非常重要的原則:身教重于言傳。人們往往把聽(tīng)其言放在觀(guān)其行之前,這是因為聽(tīng)其言一般只能形成初步的印象,觀(guān)其行才能得到全面深入的了解。同樣,人們往往把言傳放在身教之前,也是因為言傳只能收到初步的成效,更深遠、更長(cháng)久的效果則需要身教才能獲得。

  三、以寬容、信任架設師生的心橋。

  “嚴是愛(ài),松是害”,“嚴師出高徒”,成了老師和家長(cháng)的經(jīng)驗之談,不可否認,在很多時(shí)候,嚴格管理、嚴格要求是有效的教育手段。我做過(guò)很多年班主任,我認識到有些時(shí)候過(guò)分的嚴厲,有可能會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。相反,寬容能使學(xué)生內心受到感化,會(huì )收到神奇的教育效果。寬容是一種信任和激勵,因而,信任會(huì )化作一種力量,激勵學(xué)生自省、自律、自強;寬容又是一種仁慈和關(guān)愛(ài),可以贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬,從而在師生之間架設起心橋。教育包含批評,但對學(xué)生的批評要有分寸,絕不能一棍子打死。要“嚴以律己,寬以待人”。對于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生,教師多給他們一些微笑,少一些嚴厲,多一些寬容,少一些指責,會(huì )收到更好的效果。當然,寬容不是姑息放縱,也絕非不講原則。

  四、愛(ài)學(xué)生要象愛(ài)自己孩子一樣。

  教師的愛(ài)一旦進(jìn)入學(xué)生的心靈,就會(huì )產(chǎn)生巨大的力量,不僅會(huì )使他們的心靈萌發(fā)出善良的崇高的情感,而且能點(diǎn)燃起他們的智慧的火花。愛(ài)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的源泉。當然,愛(ài)學(xué)生決不是對學(xué)生各種錯誤思想、行為的漠視和放縱,而是為了更好地塑造人才。愛(ài)學(xué)生是教師的最基本的素質(zhì),也是教師最基本的要求。每一個(gè)學(xué)生,都渴望被愛(ài),被關(guān)懷,特別是“差生”。因此,教師要善于發(fā)現“壞孩子”身上的閃光點(diǎn),不要拒他們于千里之外,要和他們縮短距離,給予他們濃濃的愛(ài)意,要尊重他們的人格。

  在今后的教育教學(xué)工作里,我更會(huì )努力,成為學(xué)生心目中的良師益友。

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  隨筆教書(shū)育人是教師的神圣職責,作為教師,如果僅僅完成教書(shū)的任務(wù)是遠遠不夠的,必須在完成傳授知識的同時(shí),加強“育人”這一宏偉工程。然而,要想很好的完成育人的任務(wù),教師必須加強自身的師德修養,正如著(zhù)名的教育家陶行知先生所言“學(xué)高為師,身正為范!

  教師如何樹(shù)立起良好的道德形象呢?其包括的內涵十分廣泛,下面我就本學(xué)年自己在師德建設方面的心得體會(huì )談?wù)劯邢搿?/p>

  一、熱愛(ài)學(xué)生,尊重理解學(xué)生。

  愛(ài)護學(xué)生是教師正確處理自己與學(xué)生關(guān)系的準則,熱愛(ài)學(xué)生并不是一句空洞的話(huà),并要付之行動(dòng)中去,讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài),疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子則是一種神圣,這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )樂(lè )意接受老師的教育,甚至是老師的批評,在本學(xué)年度的第二學(xué)期中,學(xué)生尚建成,由于父母外出打工,家庭缺乏大人的監督,成績(jì)一直下降,且時(shí)有遲到早退現象,對此事了解后,我心里很著(zhù)急,抽時(shí)間到他家里進(jìn)行家訪(fǎng),我得知他現在和奶奶生活在一起,奶奶自小對他嬌慣,而處在這個(gè)年齡的孩子自控能力較差,于是我和他促膝而談,也許是我的真誠和愛(ài)心打動(dòng)了他,使他認識到這樣下去會(huì )耽誤前程,于是他很樂(lè )意接受我的批評,并玩笑似的說(shuō)聘我做他的監督員。

  二、誠信立教,樹(shù)立良好榜樣。

  要想使對學(xué)生的德育工作取得成效,最好的辦法就是樹(shù)立好自身的榜樣形象,針對于此我在日常的教學(xué)工作中處處以身作則,盡量樹(shù)立好的教師形象,比如,我對學(xué)生嚴格要求,按時(shí)完成作業(yè),不遲到,不早退,我自己就以身作則,在班級上課時(shí),我從未出現過(guò)遲到現象,對學(xué)生作業(yè),我按時(shí)批閱,要求學(xué)生學(xué)習知識,我自己也身先士卒,不斷給自己充電,以樹(shù)立好的`學(xué)習形象。

  三、愛(ài)崗敬業(yè),獻身教育事業(yè)。

  教育工作是平凡的,也是神圣的。既然選擇這一教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,在日常的教學(xué)工作中,我時(shí)刻不忘記自己的工作使命,勤勤懇懇,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好。不斷地去挑戰自己,超越自己。

  總之,作為一名教師,我始終從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生的服務(wù)思想,我深知只有不斷地提高教師自身的道德修養,才能更好地為社會(huì )培養出有用的人才,更好地完成人民的教育事業(yè)。

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  在政治思想方面,本人長(cháng)期堅持學(xué)習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內容,自古就是“教書(shū)育人,為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統上講,當教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。

  我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應該是與傳統的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不把學(xué)生當作發(fā)泄的對象。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的,但現在存在的區別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,但現在則要求教師對學(xué)生也應尊重,這是個(gè)進(jìn)步。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。

  我作為班主任,除了在學(xué)習上對學(xué)生嚴格要求之外,在生活上也是關(guān)懷備至,讓學(xué)生感覺(jué)到我很關(guān)心他,很重視他,從而優(yōu)化本班的班級管理效果。在批評教育時(shí)也尊重學(xué)生的自尊心,不輕易傷害。利用一切機會(huì )鼓勵學(xué)生參與競爭,增強他們的自信心。對學(xué)生既嚴格要求又熱情幫助,讓學(xué)生通過(guò)自我選擇,自我學(xué)習,自我管理達到自我補充,自我完善,自我提高的目的。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎,教師對學(xué)生的愛(ài)的情感,能轉化為學(xué)生接受教育的內部力量,能贏(yíng)得學(xué)生的'愛(ài)戴和尊重,激發(fā)他們對教師的親近感,信賴(lài)感。通過(guò)各方面的努力,以及學(xué)校其他老教師的言傳身教,自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。得到家長(cháng)和學(xué)生的信任。

  在今后工作中我還應作到以下幾點(diǎn):一是從民族振興、國家興旺層面上認識,我們培養的是國家未來(lái)建設的人才,關(guān)心今天的學(xué)生,就是關(guān)心祖國的未來(lái)。其二,就是設身處地的為每一個(gè)學(xué)生家庭著(zhù)想,當前,每一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子,家家都期盼著(zhù)自己孩子能成才、成人,而成功與否與我們的教育息息相關(guān)。其三,要接受一個(gè)現實(shí):學(xué)生之間是有差異的,不同的孩子可能在不同的方面獲得成功,孩子調皮,犯錯誤是正常的,要用寬容的心態(tài)去理解他們,幫助他們。其四,要采取多種方式和渠道加強師生的交流溝通,促進(jìn)相互理解,相互尊重,創(chuàng )建良好的師生關(guān)系。

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  百姓呼喚好老師,教育行政部門(mén)也制定師德標準來(lái)規范老師,作為一名教師,我們自己應該怎樣做?我認為我們要大力弘揚“五種精神”,恪守“依法執教”的師德底線(xiàn),做人民滿(mǎn)意教師。

  一、大力弘揚“五種精神”

  一是要大力弘揚富有愛(ài)心的“園丁”精神。

  要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步,以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人!皭(ài)與責任是師德之魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師要像父母一樣,關(guān)愛(ài)學(xué)生,像園丁一樣執著(zhù)工作,向摯友一樣真誠與共,像碩士一樣引領(lǐng)世風(fēng),像文人一樣自知自明;ú輼(shù)木有千萬(wàn)種,性情品質(zhì)各不相同,有易栽種的,有難扶直的,但在園丁的手中,他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。作為教師,就要做到愛(ài)生如子,特別是要關(guān)愛(ài)那些“學(xué)困生”、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、留守學(xué)生,切實(shí)做到“假如是我的孩子”,“假如我是孩子”的博愛(ài)精神。

  另外,要平等對待所有家長(cháng)。對待學(xué)生家長(cháng),不論經(jīng)濟條件好壞,社會(huì )地位高低,以及學(xué)生成績(jì)優(yōu)劣的家長(cháng),我們要保持良好的職業(yè)形象,要一視同仁,熱情接待,要耐心、虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)和建議,對個(gè)別家長(cháng)的誤解、偏見(jiàn)、甚至指責等,要保持冷卻的頭腦,耐心地進(jìn)行溝通,消除誤解,達成共識。

  二是要大力弘揚以校為家的“主人翁”精神。

  每位教師都是學(xué)校大家庭的一員。俗話(huà)說(shuō):“家和萬(wàn)事興”,經(jīng)營(yíng)好一所學(xué)校必須依靠大家奉獻熱情,貢獻智慧,需要大家謀事出力。我們希望全體教師要牢固樹(shù)立“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識,大事講原則,小事講風(fēng)格。

  無(wú)規矩不以成方圓。沒(méi)有組織紀律的隊伍是一盤(pán)散沙,沒(méi)有規范的群體是一群散兵游勇。團結就是力量,愛(ài)校樂(lè )群,工作才會(huì )開(kāi)心,做多點(diǎn)說(shuō)少點(diǎn)不會(huì )吃虧的,一支高素質(zhì)的教師隊伍,除了觀(guān)念明確,團結協(xié)作,自尊自重,還應專(zhuān)深廣博,精心施教,不斷更新思想觀(guān)念,不斷探索提高自己,不斷加強教學(xué)科研,塑造完美的人格魅力,成為學(xué)生心目中的明星偶像,那才是我們的個(gè)性,我們的追求。

  三是要大力弘揚甘于奉獻的“燭光”精神。

  有句話(huà)是這樣說(shuō)的:“教師如燭,師德如光,足以光照人間”。蠟燭最讓人感動(dòng)的是什么?是她照亮了別人,奉獻了自己。

  優(yōu)秀教師座談會(huì )上提出:“廣大教師要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂(lè )于奉獻,靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,努力作受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師”。奉獻是教師的職業(yè)特征,選擇了教師,就選擇了奉獻,選擇了清貧。近些年,我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業(yè)比較,和經(jīng)濟待遇較好的地區比較,我們還有差距,這是現實(shí)。發(fā)揚甘于奉獻的精神,是職業(yè)賦與我們的要求,也是客觀(guān)現實(shí)的需要。我相信,隨著(zhù)政府對教育的重視,隨著(zhù)學(xué)校的不斷發(fā)展壯大,我們的學(xué)校、我們的教師將會(huì )迎來(lái)美好的春天。

  四是要大力弘揚勇于進(jìn)取的“爬坡”精神。

  發(fā)展是人類(lèi)社會(huì )永恒的主題,競爭是人類(lèi)社會(huì )永恒的命題。有句話(huà)說(shuō)得好“事業(yè)猶如逆水舟,不進(jìn)則退”。這句話(huà)說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理,那就是:在充滿(mǎn)競爭的時(shí)代,原地踏步走,也是后退。我們的學(xué)校要發(fā)展,就必須增強發(fā)展的主動(dòng)性;我們的工作要取得好的成績(jì),就必須牢固樹(shù)立勇于進(jìn)取的意識。爬坡要遇到困難,要遇到磨難,也有摔倒、跌倒的危險,這就需要我們把困難當作機遇,把磨難當作挑戰,把摔倒、跌倒作為經(jīng)驗財富。不怕做不到,就怕想不到,更怕不去想。那些庸庸祿祿,不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò),做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚,最終將會(huì )成為時(shí)代的落伍者。

  五是要大力弘揚開(kāi)拓創(chuàng )新的“沖浪”精神。

  要踴躍投身教育創(chuàng )新實(shí)踐,積極探索教育教學(xué)規律,更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內容、方法、手段,注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神,鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維,引導學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展,努力培養適應社會(huì )主義現代化建設需要、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的'一代新人。作為教師,面對每一個(gè)學(xué)生、面對每一個(gè)課堂、面對每一個(gè)細小的教學(xué)環(huán)節,都要有一種站在浪尖,高瞻遠矚的“沖浪”精神,不斷刷新自我的認知水平、實(shí)踐經(jīng)驗和理論修養,不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格;不斷在教育科研上出成果,在教育教學(xué)工作上出成績(jì)。在教育教學(xué)工作中樹(shù)立“人無(wú)我有,人有我精,人精我新”的創(chuàng )新精神,立足實(shí)際,開(kāi)闊視野,工作出新招,教學(xué)有特色,在課堂教學(xué)改革上闖出一條我們自己的路。

  二、恪守“依法執教”的師德底線(xiàn)。

  教師不是神,是人。是人,就免不了會(huì )犯錯誤。但家長(cháng)把我們看作神,那我們就要努力的對得起這份責任。每個(gè)人都要常常想想:怎樣做,才能不犯錯誤,使自己的工作更優(yōu)秀呢?“依法執教”,是作為一名教師應有的師德底線(xiàn);粜iL(cháng)會(huì )組織老師們認真學(xué)習相關(guān)的法律法規,我們一定要嚴格執行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規。這些法規是我們依法治校,依法執教的基本要求,也是每位教師行為最起碼的準則,是紅線(xiàn),是雷池,決不能逾越半步。

  師德修養貴在自覺(jué),修養是教師自己對自己的教育,也是一個(gè)復雜艱巨的自我教育過(guò)程,除了不斷學(xué)習,不斷磨練,更需不斷自省和長(cháng)期的身體力行。冰凍三尺,非一日之寒。忘我地修行,習慣必成自然。加強師德修養,做一個(gè)思想完美的人類(lèi)靈魂工程師,這應該是我們的畢生追求,也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍。我們舉行師德師風(fēng)培訓,就是要弘揚優(yōu)良的師德師風(fēng),樹(shù)立良好的教師形象。力行師德規范,進(jìn)一步提高我校全體教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平,希望廣大教師常以“君子檢身,常若有過(guò)”的態(tài)度,自重、自省、自警、自勵,以德修身,以德立威,內鑄師魂,外塑師表,在教育這一平凡的崗位上,學(xué)習張麗莉臨危不懼、勇于擔當的崇高精神境界,學(xué)習她大愛(ài)無(wú)疆、舍己救人的高尚道德情操,學(xué)習她恪盡職守、敬業(yè)奉獻的優(yōu)秀工作作風(fēng),踐行傳統美德,弘揚社會(huì )正氣,在各自崗位上爭創(chuàng )一流,成為一名最“美”的教師。

  師德師風(fēng)專(zhuān)題講座學(xué)習心得體會(huì ) 18

  學(xué)習了鐘局長(cháng)的師德師風(fēng)專(zhuān)題講座后我談?wù)勎覍Α皹嫿ê椭C校園”這一點(diǎn)的看法,構建和諧校園要從以下三方面入手:

  第一、構建和諧校園必須優(yōu)化領(lǐng)導和教師之間的關(guān)系。

  學(xué)校里領(lǐng)導和教師之間的關(guān)系是上級與下級、領(lǐng)導和被領(lǐng)導,管理與被管理的關(guān)系,但是有一定的特殊性,在學(xué)生面前都是教育者,都需要以自己的高尚形象來(lái)做學(xué)生的楷模。要優(yōu)化領(lǐng)導與教師之間的關(guān)系,作為學(xué)校領(lǐng)導首先要始終確立領(lǐng)導和教師是平等共事,互相尊重這樣一種意識,而不同于企業(yè)組織那樣一種純粹行政上的關(guān)系,其次要尊重教師業(yè)務(wù)上的專(zhuān)長(cháng),做到人盡其才,充分發(fā)揮骨干教師的業(yè)務(wù)才干,為他們創(chuàng )造表現自我,實(shí)現自我的機會(huì ),并且充分利用教師中的典型來(lái)影響大家,發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣作用,示范作用。再次相互溝通,增強了解,加強教師的思想政治工作,組織好政治學(xué)習,引導他們樹(shù)立正確的政治方向,執行好師德規范,注意經(jīng)常性地了解教師的想法,聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn),改進(jìn)工作方法,盡可能解決工作、生活上的實(shí)際困難。最后領(lǐng)導要以身作則,做表率。學(xué)校的各項工作,開(kāi)展的各種活動(dòng)領(lǐng)導能親自參加,做到吃苦在前,享受在后,以良好的形象來(lái)影響教師、學(xué)生。

  第二、構建和諧校園必須優(yōu)化教師與教師之間的人際關(guān)系。

  教育工作中,教師之間雖有一定的分工,但這種分工與其它工作中的'分工有區別,所有分工都統一在育人這個(gè)總目標中,在教育、管理學(xué)生的過(guò)程中,特別需要相互配合、協(xié)調。因此,領(lǐng)導要善于引導,自覺(jué)地調節教師之間的人際關(guān)系,做到彼此適應、互相幫助、分工不分家。其次要引導教師正確地看待自己,看待別人,尊重他人的勞動(dòng),不要自命清高,孤芳自賞。要求教師要注意心理角色的互換,對自己要嚴格,待人要寬容、諒解,正確地處理好人際矛盾的沖突,防止矛盾激化。要經(jīng)常地開(kāi)展一些教育、教學(xué)的經(jīng)驗交流活動(dòng),在交流中融合教師之間的關(guān)系,把身邊的經(jīng)驗利用起來(lái),取長(cháng)補短,共同提高?傊辛己媒處熑后w關(guān)系、教育、教學(xué)的整體功能強,育人的效果就好。

  第三、構建和諧校園必須優(yōu)化教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

  教師與學(xué)生的關(guān)系在學(xué)校關(guān)系中具有特殊的地位,它是教師對學(xué)生施加影響的重要手段,是“傳道、授業(yè)、解惑”的重要渠道。教師在與學(xué)生的交往中,要是能注意做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容、平等地對待學(xué)生,就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關(guān)系,教師是這種關(guān)系中矛盾的主要方面,良好的師生關(guān)系必須通過(guò)教師自身的努力才能得以實(shí)現,因此要加強師德建設,以《教師職業(yè)道德規范》和《教師日常行為規范》為依據,抓好師德教育。無(wú)論是學(xué)校的管理者還是教職工,都應當加強個(gè)人素質(zhì)方面的修養,并以自尊、自愛(ài)、自重、自強的品格精神來(lái)激勵自己,要求自己,培養健康的人格,這是我們搞好人際關(guān)系的關(guān)鍵。

  師德師風(fēng)專(zhuān)題講座學(xué)習心得體會(huì ) 19

  我覺(jué)得小學(xué)教師應具備的基本功包括有以下四點(diǎn):

  一、基本素質(zhì)教師的基本素質(zhì)首當其沖的是師德素質(zhì)。師德不能等同于職業(yè)道德,但卻函蓋職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德重要的在于“師”字上,即為人師的職業(yè)道德;再次就是人文素養,遵守文明公約、法律法規等,并成為踐行的時(shí)代先鋒。也就是說(shuō),教師要在遵守社會(huì )文明等方面真正為人師表!

  二、基本知識

  教師職業(yè)的特殊性,必然要求每一個(gè)教師要具備一定的基本知識,即包括教育理論、學(xué)科知識、心理學(xué)知識等。還應包括學(xué)科的'前沿知識;因為現在的學(xué)生壓力大,心理又非常脆弱,這就給教師的教育工作增加了難度,因此,教師的基本知識應該要有心理輔導的知識,再說(shuō),教師本身也需要心理的自我調適能力。

  三、基本能力

  我認為應該是學(xué)習能力、科研能力、解決問(wèn)題能力、寫(xiě)作能力、組織教學(xué)能力、協(xié)作能力等。知識日新月異,特別是網(wǎng)絡(luò )的盛行,讓知識的傳播與創(chuàng )新更快,因此,教師如果沒(méi)有學(xué)習能力,不能與時(shí)俱進(jìn),便會(huì )成為時(shí)代的落后者,會(huì )影響到自身的發(fā)展與教育水平。況且,現在對于終身教育或終身學(xué)習理念的提出,作為一名教師更應該成為這一理念的先驅。教師要成為研究型教師與專(zhuān)家型教師,但具備一定的科研能力,或了解科研的方法,或參與并體驗科學(xué)研究的過(guò)程,應該是教師要積極投入的一種體驗。教師的協(xié)作能力體現與社會(huì )、家長(cháng)等的協(xié)作,因為教育是一個(gè)協(xié)作性很強的工作。此外,教師在課堂上的新角色是學(xué)生的協(xié)作者,特別是新課程的實(shí)施,選修課程與校本課程的提出,給了教師一定的課程話(huà)語(yǔ)權,這需要教師的協(xié)作能力等。

  四、基本技能

  教師的基本能力不能通過(guò)短期的訓練而成,但基本技能卻可以。教師的基本技能我認為應該包括教育教學(xué)方法,主要指撰寫(xiě)教案、說(shuō)課、教法與做學(xué)生思想工作的方法;還包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。聽(tīng)主要是指應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng),這是一項交際的基本技能,學(xué)會(huì )傾聽(tīng),可以提高課堂的有效性;說(shuō)應該是指普通話(huà)水平,并包含表達、講解,如果說(shuō)出的話(huà)學(xué)生不明白,那肯定會(huì )影響教學(xué)質(zhì)量;讀,我覺(jué)得除了讀書(shū)之外,更重要的應還包括讀學(xué)生,學(xué)生是一本書(shū),不易讀的書(shū),教師只有讀懂學(xué)生這本書(shū),如此教育才能有的放矢;寫(xiě),這里的寫(xiě)應該是指三筆,即粉筆字,硬筆字,還有毛筆字。以上是我的初步思考所得,如有不是的地方,歡迎指正。謝謝!

  師德師風(fēng)專(zhuān)題講座學(xué)習心得體會(huì ) 20

  “一年樹(shù)木,百年樹(shù)人!苯逃ぷ魇切量嗟,每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年,備課、上課、批改作業(yè),管理班級但是,今天通過(guò)學(xué)習師德先進(jìn)教師的感人事跡,我將在教育教學(xué)的工作中,更加嚴格要求自己,用高標準的師德觀(guān)念,規范自身的行為,提高自身的素質(zhì),在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。

  繼上周我園教師在網(wǎng)上開(kāi)展“以摯愛(ài)呵護童心”的熱烈討論后,本周我園又延續了“愛(ài)的教育”與教師的角色的專(zhuān)題師德報告。本次活動(dòng)由研訓中心的宋校長(cháng)為我們作了生動(dòng)的講座。在短短的兩個(gè)小時(shí)內,宋校長(cháng)不但聆聽(tīng)了我們教師的愛(ài)心故事講述,而且還指導了如何寫(xiě)成功的教育案例,更是對教師的餓角色、教師的要求,作了詳細、精彩的觀(guān)點(diǎn)闡述,使我受益匪淺。結合自己的為人師表、自身的工作經(jīng)歷、自我成長(cháng)過(guò)程,我感悟出了“愛(ài)是最好的老師”這句話(huà)的真諦。

  誠如宋校報告里所說(shuō):“離開(kāi)道德的`教育是危險的教育;離開(kāi)情感的教育是失敗的教育;離開(kāi)智慧的教育是缺乏創(chuàng )新活力的教育!弊鳛槔蠋,我們要時(shí)刻銘記自己的角色定位,因為我們是家長(cháng)的代理、是人格的楷模、是智慧的導師、是知識的傳遞者,更是連接家園間的一座橋梁、一道彩虹。在日新月異的教育前沿,對我們老師的要求也越來(lái)越高,我相信只要擺正自己的心理天平,在思想上有高度、見(jiàn)識上有廣度、形象上有力度、待人上有氣度、心態(tài)上有寬度,那你就是最好的老師!

  報告會(huì )雖不到兩個(gè)小時(shí),但卻讓我萌生出許多的感慨。首先,令我感動(dòng)至深的當屬全國優(yōu)秀教師李菊倫與縣優(yōu)秀教師王東林老師的事跡。幾十年如一日,李菊倫老師癡心一片,扎根在貧困鄉鎮——高橋鄉的偏遠教學(xué)點(diǎn),她甘守清貧,以教為樂(lè ),承載著(zhù)山里人的希望,為了孩子們美好的明天,譜寫(xiě)著(zhù)一曲又一曲教書(shū)育人的感人篇章?梢哉f(shuō),沒(méi)有像李菊倫這樣的好老師,山溝里就不可能飛出金鳳凰,就沒(méi)有山村的新發(fā)展。李老師一心為教,為了學(xué)校的發(fā)展,為了學(xué)校的建設,為了山里娃,她舍小家為大家,黨和人民也給予她至高無(wú)上的榮譽(yù),我們都應該向她學(xué)習。教師是平凡的,平凡中彰顯著(zhù)偉大。令人肅然起敬的王東林老師,歷經(jīng)病痛折磨,唯獨放不下的是對教育教學(xué)的癡戀。五十多歲的他,仍然以飽滿(mǎn)的熱情辛勤耕耘著(zhù)自己熱愛(ài)著(zhù)的事業(yè),一如既往的奮斗在教育教學(xué)第一線(xiàn)。一句“我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)”,真讓我們這些平日抱怨不休的老師臉紅。

  聽(tīng)了先進(jìn)們的報告,帶給我很多啟示。今天的我,雖然不能像教育精英何嵐老師那樣雖處鄉鎮卻也能出那樣的斐然成績(jì),但我同樣有一顆熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的心。我也能像李開(kāi)、吳倍、林加福老師那樣熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生;能像李菊倫老師,王東林老師那樣對教育教學(xué)癡心不改。從教二十多年的我,對待教育教學(xué),從不馬虎,不慕名利,癡心耕耘,在三尺講臺。與時(shí)俱進(jìn),努力譜寫(xiě)著(zhù)從“應試教育到素質(zhì)教育與創(chuàng )新教育”的新篇章。

  榜樣的力量是無(wú)窮的,今后我將以他們?yōu)榘駱,在教育教學(xué)崗位上耕耘不綴,踐行自己的教育格言。

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