幼兒園幼兒行為規范心得體會(huì )
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幼兒園幼兒行為規范心得體會(huì )1
在幼兒園的日子過(guò)得可真是歡樂(lè )啊,我作為一名中班教師,負責了幾個(gè)班的教學(xué),身上的壓力還是比較大的,但好在這些孩子們還是比較聽(tīng)話(huà)的,所以管理起來(lái)也比較輕松,在這一段時(shí)間里,我對于教學(xué)又有了一些新的感受,在此,我將自己的工作心得給大家說(shuō)一說(shuō)。
作為一名幼師,我們肩負著(zhù)教育孩子的責任,孩子們在這個(gè)階段里是格外需要正確的引導的,因為他們已經(jīng)開(kāi)始記事了,也能聽(tīng)懂我們的'話(huà)語(yǔ)了,所以教會(huì )他們最基本的知識和禮儀是十分有必要的,家長(cháng)們也對我們充滿(mǎn)了信任和信心,我也明白了自己的任務(wù)是多么的艱巨,畢竟在成長(cháng)的路上,一點(diǎn)小小的變動(dòng)都可能影響到未來(lái)的一生,所以我必須得時(shí)刻保持著(zhù)對孩子們的耐心、寬心,要是因為我的行為給孩子們造成了一些心理陰影,那我就成了罪人了,我可不能讓這種事發(fā)生。這么多的孩子,有些孩子是比較安靜的,但有些孩子也是比較鬧騰的,他們不太聽(tīng)從老師的管教,而且十分容易哭鬧,雖然他們已經(jīng)是中班的孩子了,可他們還是不喜歡幼兒園的環(huán)境,這讓我們一眾老師也比較頭疼。
針對這種情況,我必須騰出更多時(shí)間來(lái)安撫他們的心情,在教學(xué)的時(shí)候,我也拋棄了那種死板沉悶的教學(xué)方式,使用比較幽默、生動(dòng)的手法來(lái)講故事給孩子們聽(tīng),并把一些知識和道理柔和在一起,讓孩子們即聽(tīng)的開(kāi)心也學(xué)習到了知識。孩子們其實(shí)是很單純的,他們的心情幾乎都是掛在臉上的,開(kāi)心了就笑,不開(kāi)心就悶著(zhù)臉,我們作為教師得及時(shí)發(fā)現并處理孩子們的心結,不然這對于孩子們的學(xué)習和生活是不利的,為了提高孩子們的積極性,我也經(jīng)常準備了一些小禮物、小零食,只要哪些孩子們表現好,表現積極,我就會(huì )給他們獎勵,這樣一來(lái),孩子們變得主動(dòng)了不少,和我的互動(dòng)也越來(lái)越多了。
想要讓孩子們接受自己,就必須得放下自己身為教師的身份并拿出自己的童心,這樣才能融入到孩子們之中,當你付出了自己的精力和真心時(shí),孩子們自然會(huì )感受到,他們會(huì )很愿意和自己成為朋友,有些孩子在放學(xué)時(shí)都舍不得和我們這些老師說(shuō)再見(jiàn)呢,看著(zhù)孩子們一天天的長(cháng)大并越來(lái)越聰明禮貌后,我覺(jué)得自己付出的一切都太值得了。
幼兒園幼兒行為規范心得體會(huì )2
對一本教育類(lèi)書(shū)籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進(jìn)入,讓作者帶著(zhù)你簡(jiǎn)便游弋在各種教育觀(guān)念間,尋覓著(zhù)教育中的清風(fēng)明月,陳震教師的《做溫暖的教育者》一書(shū)做到了。陳震教師是一名普通的教育工作者,他的語(yǔ)言功底深厚,善于敏感把握身邊事物,對各種話(huà)題,信手拈來(lái),皆從教育的角度進(jìn)行敘述,日積月累,堅持書(shū)寫(xiě),構成了二十七萬(wàn)余字的教育類(lèi)著(zhù)作。
書(shū)中文章大多短小精煉,無(wú)贅言贅語(yǔ),給人很強的閱讀愉悅感。書(shū)中話(huà)題涉及豐富,讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過(guò)程。應對現實(shí)的瑣碎與繁雜,陳震教師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現實(shí),展現了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài)。
書(shū)中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多提議,如:教師的基本要求是努力創(chuàng )設寬松的和諧環(huán)境,調節構成寬容的內部心境,堅持寬厚關(guān)愛(ài)的溝通心態(tài);“小疑獲小進(jìn),大疑獲大進(jìn)”,能夠努力培養出有懷疑態(tài)度,批判思維與創(chuàng )新精神的學(xué)生等等,這些都是需要教師不斷尋求的!
對于教育者的工作姿態(tài)陳震教師認為有境界為上,借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述,即:第一境,“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓,望盡天涯路!钡诙,“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!钡谌,“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調,有境界的`教育才有生命力。境界有大小、高下之分,并無(wú)優(yōu)劣。教知識,教方法,教心態(tài)能夠成為教育的三種境界,對于成長(cháng)中的人來(lái)說(shuō),知識,方法,心態(tài)都是重要的,境界由低到高,低層次是知識獲得,高層次是心態(tài)培育,只要能夠有效整合,就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。
作為一名教育工作者————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。
有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內涵多元的,閱讀是良好的通道。讀書(shū)能夠愉悅身心、提升自我。讀書(shū)讓生活更有品位,讀書(shū)使人內心更加寧靜,讀書(shū)使職業(yè)更有智慧。教育工作者是文化的傳承與引領(lǐng)者,讀書(shū)不僅僅是提升自我的需求,也是職業(yè)的要求。一位教師只要愿意與書(shū)為伴,堅持“吾愛(ài)吾師,吾更愛(ài)真理”的態(tài)度,就能尋覓到心中的清風(fēng)明月,就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中融化,讓每一點(diǎn)感觸在心中發(fā)芽,并將思考記錄筆端。陳震教師作為一名普通的教育工作者,為我們供給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。
讓我們以溫潤的內心,尋覓著(zhù)教育中的清風(fēng)明月,成為溫暖的教育者!
幼兒園幼兒行為規范心得體會(huì )3
轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習,這次的培訓充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實(shí)例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習,收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、讀書(shū),幼師生命成長(cháng)的必須培訓過(guò)程中,老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩,這些與讀書(shū)是密不可分的,特別是吳克宇老師,年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的,所以,我要讀書(shū),特別是一些經(jīng)典書(shū)籍,還有學(xué)前教育的文章,寫(xiě)好讀書(shū)筆記、,從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平,語(yǔ)言能力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),日日學(xué)習,終身學(xué)習。
二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的`職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
三、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能老師籠統的為我們解讀新教材,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓中,聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì )努力學(xué)習,加強自己的專(zhuān)業(yè)素養,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗,我相信在不久的將來(lái),我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園幼兒行為規范心得體會(huì )4
社會(huì )說(shuō):教師要獻身!
教育說(shuō):教師要為人師表!
名人說(shuō):教師是人類(lèi)靈魂的工程師!
家長(cháng)說(shuō):教師要為孩子負責!
教師說(shuō):俯首甘為孺子牛!
我說(shuō):教師面對學(xué)生、社會(huì )、教育家、家長(cháng)、同行,乃至整個(gè)國家的普通“工人”。教師或許是孺子牛,或許是自然地蠟燭,或是園丁又或是百科全書(shū)。其實(shí),教師是個(gè)普普通通的角色,我們在一個(gè)平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子,同時(shí)也被影響著(zhù)?通過(guò)本校組織的學(xué)習樺甸市中小學(xué)教師日常行為規范,我受益匪淺,充分認識到,教育是以德育德,對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的示范,引領(lǐng)作用。作為教師,應學(xué)為人師,行為世范,時(shí)時(shí)以自己文明,規范的言行影響學(xué)生,處處以自己文雅,得體的舉止感染學(xué)生,作為一名教師,應做到以下幾點(diǎn);
一:加強個(gè)人修養。
二:增強紀律觀(guān)。
三:課堂規范。
四:廉潔自律。
正己、敬業(yè)、愛(ài)幼!這六個(gè)字可以表述我的學(xué)習體會(huì )。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模,教師的言行在學(xué)生心目中是有著(zhù)很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己,要求孩子們做到的,自己首先要做到,這就是所謂的“正己”!熬礃I(yè)”與“愛(ài)生”是教師行為規范的核心。一個(gè)教師是否敬業(yè),是教師行為規范建設的一個(gè)很重要的條件;一個(gè)教師是否愛(ài)幼兒,是教師的行為規范最集中的表現。愛(ài)孩子、有高度責任感是每個(gè)教師最起碼的行為道德。教師在愛(ài)學(xué)生方面主要表現為:它應該是面向全體學(xué)生的.“博愛(ài)”。
《教師日常行為規范》是作為一名合格教師的基本條件,是對教師的基本要求。其實(shí)不管什么職業(yè),職業(yè)道德是非常重要的。教師更應該要有很高尚的職業(yè)道德,至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。
總之;在今后的學(xué)習、生活、工作中應學(xué)為人師,行為世范,時(shí)時(shí)以自己文明規范的言行影響學(xué)生,處處以自己文雅得體的舉止感染學(xué)生,在工作中,邊學(xué)習邊實(shí)踐,爭取做一個(gè)合格的人民教師
幼兒園幼兒行為規范心得體會(huì )5
今年的夏天格外的炎熱,但是這樣炎熱的天氣卻遠遠比不過(guò)我們心中的激動(dòng)心情,作為xx幼兒園的新入職教師,脫離了學(xué)生身份第一次走上工作崗位時(shí)非常的興奮的。而且為了讓我們這群新教師能夠更好地勝任工作,幼兒園在我們開(kāi)學(xué)之前特意組織了培訓,對我們最欠缺的經(jīng)驗進(jìn)行補充和提升。
在我看來(lái),一切可以學(xué)習和提升自己的行動(dòng)和活動(dòng)都是值得重視和開(kāi)心的,面對這次幼兒園組織的培訓我當然也是積極地響應,滿(mǎn)心歡喜的幻想在之后的學(xué)習中我能過(guò)學(xué)習到什么新知識,又能夠在培訓后見(jiàn)到什么樣的可愛(ài)孩子。心中懷揣著(zhù)對培訓的期待,我開(kāi)始了幼兒園的培訓課程。不得不說(shuō),這次培訓并沒(méi)有讓我失望,各位經(jīng)驗豐富的幼兒教師輪番的上臺為我們傳授經(jīng)驗,甚至還有一名xx學(xué)院的教授被請來(lái)為我們講授兒童心理學(xué)方面的知識,讓我們對孩子們的思想有了進(jìn)一步的`把握,也開(kāi)始期待起真正的教學(xué),能夠讓我們將這些知識運用上去。
在這次培訓中,除了教授講師的講課以外,與其他同事和前輩的討論同樣讓我收獲很多,也讓我明白了一個(gè)道理,一個(gè)人的思考是始終比不過(guò)集思廣益的。當然在這些討論里,我也提出了一些具有建設性的意見(jiàn)和看法,讓這些教育行業(yè)的老前輩們對我刮目相看,覺(jué)得我的思維是值得學(xué)習和保持的。
在這次培訓中,雖然時(shí)間不長(cháng),但是我所獲得的卻一點(diǎn)也不少。我對于幼師行業(yè)與教育行業(yè)有了更加深刻的認識,對于孩子們的需求和想法有了一些思考預案,相信在真正面臨一些問(wèn)題的時(shí)候我能夠及時(shí)的進(jìn)行處理。畢竟幼兒園面對的學(xué)生實(shí)在是需要精心照料,按照培訓中老師的說(shuō)法,我們面對的不僅僅是寬泛的祖國未來(lái),更是一個(gè)個(gè)家庭最重要的寶物,各位家長(cháng)將這些最珍貴的寶物交給我們照顧,是對我們的信任。不為了別的哪怕只是這份信任就值得我們用心的去對待,更別提我們本身的職業(yè)道德了。
這次培訓除了讓我在知識上有著(zhù)提高以外,更重要的是思想上的變化,讓我正視了工作的嚴肅和重要性,不僅僅是只憑著(zhù)一腔對幼兒教師行業(yè)的熱愛(ài),而是建立起了一種責任感。只有心里有著(zhù)責任,才能夠更好的實(shí)現目標,照顧兒童,讓各位信任我們的家長(cháng)放心。
幼兒園幼兒行為規范心得體會(huì )6
幼兒教育要為幼兒的一生打好基礎,幼兒階段是人一生的啟蒙期,孩子從小養成的行為習慣將會(huì )終生受益。
一、幼兒日程行為規范對幼兒的影響
幼兒園日程行為規范使幼兒在活動(dòng)規程中理解并遵守學(xué)習游戲常規,與同伴友好地一起活動(dòng),不打擾和影響他人。并積極、主動(dòng)地參與各項活動(dòng),好提問(wèn),勤動(dòng)手樹(shù)立孩子們的自信心。在上課和活動(dòng)中能大膽清楚地表達自己的想法和感受,會(huì )用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。樂(lè )于參加藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。在活動(dòng)中樂(lè )探究,嘗試各種材料進(jìn)行操作學(xué)習,養成輕拿輕放的好習慣。
二、日常行為規范對老師的影響
幼兒園日常行為規范,不僅關(guān)注著(zhù)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,更關(guān)注著(zhù)老師的言行舉止。
1、“敬業(yè)”與“愛(ài)幼”是教師行為規范的核心。
社會(huì )說(shuō):教師要獻身!教育說(shuō):教師要為人師表!名人說(shuō):教師是人類(lèi)靈魂的工程師!家長(cháng)說(shuō):教師要為孩子負責!教師說(shuō):俯首甘為孺子牛!我說(shuō):教師面對幼兒、社會(huì )、教育家、家長(cháng)、同行,乃至整個(gè)國家的普通“工人”。教師或許是孺子牛,或許是自然地蠟燭,或是園丁又或是百科全書(shū)。其實(shí),教師是個(gè)普普通通的角色,我們在一個(gè)平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子,同時(shí)也被影響著(zhù)正己、敬業(yè)、愛(ài)幼!這六個(gè)字可以表述我的學(xué)習體會(huì )。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模,教師的言行在幼兒心目中是有著(zhù)很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己,要求孩子們做到的,自己首先要做到,這就是所謂的“正己”。一個(gè)教師是否敬業(yè),是教師行為規范建設的一個(gè)很重要的條件;一個(gè)教師是否愛(ài)幼兒,是教師的行為規范最集中的表現。愛(ài)孩子、有高度責任感是每個(gè)教師最起碼的行為道德。教師在愛(ài)幼兒方面主要表現為:它應該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”。
2、不管什么職業(yè),職業(yè)道德是非常重要的。
《幼兒園日常行為規范》是作為一名幼兒園合格教師的基本條件,是對一名教師的基本要求。教師更應該要有很高尚的職業(yè)道德,至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。作為一名教師要對自己選擇的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔,要為教師的職業(yè)而感到光榮。在平日的工作中更要毫不猶豫的嚴格要求自己,努力做好最好的自我,讓自己轉變?yōu)楹细竦挠捉讨髁。通過(guò)學(xué)習,首先增加了認識,努力建立正確的`行為規范。其次,知道樹(shù)立良好的師德形象的標準與措施。再者,明確自己價(jià)值體現的方向。同時(shí)我會(huì )把我的熱情全身心的投入到這份工作中來(lái),忠于自己的選擇。有人為教師總結了一些四字真言,我覺(jué)得作為一名教師不難,但是作為一名優(yōu)秀的教師并不是件簡(jiǎn)單的事情。
。、老師能夠做到心中有數
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表?yè)P去激勵每一個(gè)孩子,善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn),無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表?yè)P,還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細心觀(guān)察每一位孩子的表現,如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺(jué)規律等等。作為小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長(cháng)交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現情況等及時(shí)反饋給家長(cháng),讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,讓家長(cháng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過(guò)交流,教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議,讓家長(cháng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
。、明確方向
實(shí)事多干,閑話(huà)少說(shuō)。集體多想,名利淡薄。工作耐心,愛(ài)崗敬業(yè)。備課認真,教學(xué)務(wù)實(shí)。意見(jiàn)多聽(tīng),互助合作。好書(shū)多讀,反思常寫(xiě)。方法講究,處理得法。待人禮貌,態(tài)度和藹。為人謙遜,做事踏實(shí)。干群團結,師生融洽。鑄就口碑,你我高興。
“日出而作,日落而息”這或許是農夫的寫(xiě)照。對于教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái),看到每一個(gè)忙碌的身影,和自己一次次的實(shí)踐體會(huì ),使我懂得了“累”字的內涵,更懂得了“愛(ài)”字的結構,懂得了該怎樣去教和愛(ài)護孩子們。我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學(xué)習,不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(cháng)。
幼兒園幼兒行為規范心得體會(huì )7
雖然做一名幼兒園教師工作也十多年了,我覺(jué)得干我們這個(gè)工作真的是一份良心活,因為我們面對的都是天真爛漫的小孩子。所以在對待幼兒這一方面捫心自問(wèn)沒(méi)有過(guò)對幼兒進(jìn)行體罰或是變相的體罰行為。其次,教師的語(yǔ)言對幼兒園的孩子影響非常大,很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,假如老師的語(yǔ)言不文明,孩子也會(huì )跟風(fēng),有些孩子也會(huì )把不文明的語(yǔ)言帶回家,勢必讓家長(cháng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養,從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要,假如太重,可能會(huì )決定孩子一生的命運和快樂(lè ),由于孩子假如接受不當的批評,會(huì )構成自卑感,沒(méi)有自信心,想想后果多么嚴重,心得體會(huì )《學(xué)習幼兒教師行為規范心得體會(huì )》。
其次,在日常的工作中我們幼兒園教師的文明舉止也是影響孩子的行為發(fā)展的,孩子每天都在幼兒園與老師朝夕相處,行為的養成是環(huán)境決定的。我們應當以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導幼兒的一日生活。在工作中我對待家長(cháng)、領(lǐng)導、及其同事們熱情有禮貌,給孩子們正面的教育,從而讓孩子們養成有禮貌的好習慣。在穿著(zhù)及其打扮上也注意分寸,不穿過(guò)于暴漏的衣服,不濃妝艷抹、不佩戴過(guò)于招搖的飾品等。
態(tài)度決定一切,不管做甚么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。工作中,愛(ài)崗敬業(yè)從不遲到或是早退,即使請假也會(huì )提前向領(lǐng)導請假,得到領(lǐng)導批準后才進(jìn)行休假。工作中,用職業(yè)道德標準來(lái)要求自己,做到仔細、耐心、專(zhuān)心愛(ài)孩子,要有極強的責任心,從不向家長(cháng)索要財物,也不接受家長(cháng)的請客及宴請。
總之,作為一名幼兒園教師,我們都要要嚴格要求自己。用自己的真心去對待每位幼兒。才能讓孩子們在幼兒園快樂(lè )的度過(guò)每一天。
。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習,更新幼兒教育觀(guān)念,主動(dòng)、積極地創(chuàng )建和諧的師生關(guān)系,尊重幼兒人格,真誠關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒,做孩子們的朋友、媽媽。
。ǘ┘訌姺⻊(wù)意識,保教并行。教師無(wú)小節,處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高,真正融入到孩子們的`吃喝拉撒睡,關(guān)注孩子們的成長(cháng)動(dòng)向。
。ㄈ⿲W(xué)習陽(yáng)光心態(tài),做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事,鬧中取靜,學(xué)習幼兒的好奇心,積極探索發(fā)現幼兒的純真心靈。
總之,我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,全心全意為幼兒服務(wù),深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規范》,做一名合格的人民教師,真心接受所有同仁的監督與幫助。
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