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2022學(xué)習抗疫先進(jìn)個(gè)人心得體會(huì )（通用9篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的2022學(xué)習抗疫先進(jìn)個(gè)人心得體會(huì )（通用9篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習抗疫先進(jìn)個(gè)人心得體會(huì )1
由于疫情，我們共同經(jīng)歷了一段特殊而又難忘的時(shí)光，幼兒也感受到了來(lái)自家長(cháng)和老師不一樣的陪伴。通過(guò)此次疫情，讓我們改變了溝通方式，使我們更加懂得珍惜，也令我們感受到特別的陪伴。戰疫期間，各地學(xué)校踴躍出一批黨員教師先鋒隊，他們積極投身于疫線(xiàn)戰場(chǎng)，以立德樹(shù)人、關(guān)愛(ài)學(xué)生的教育情懷全力保障芊芊學(xué)子的生命健康安全，不斷踐行著(zhù)人民教師的初心和使命。
一聲號令，舉國皆動(dòng)。為抗擊疫情，阻斷病源，救治百姓，黨中央發(fā)出一級號令。一時(shí)間，地，不分南北；人，不分民族；貨不分貴賤；從天南地北整裝出發(fā)，逆行湖北，馳援武漢。人民子弟兵整建制開(kāi)赴抗疫一線(xiàn)！耄耋之年的鐘南山院士，帶著(zhù)全身的疲倦毅然登上北往的列車(chē)；年逾古稀的李蘭娟院士帶領(lǐng)團隊晝夜攻關(guān)，第一時(shí)間分離出八棵毒株；萬(wàn)千個(gè)醫務(wù)工作者義無(wú)反顧，一往無(wú)前投身疫區……
哪有什么歲月靜好，是因為有人替你負重前行，在疫情肆虐的當下，所有為防控工作而努力的人都是負重前行的人，是他們舍小家顧大家，義無(wú)反顧地應戰，責無(wú)旁貸地堅守，才有我們的平安健康。這樣的攜手并肩、這樣的忘我逆行、這樣的精神風(fēng)貌，定能取得抗擊疫情的勝利！
“人無(wú)精神則不立，國無(wú)精神則不強”。困難考驗了中國人民，也鍛煉了中國人民，面向未來(lái)新征程的重重考驗，我們必將更加堅定黨的'領(lǐng)導，更加緊緊依靠人民，更加集中精力做好自己的事情。我們必將發(fā)揚偉大的抗疫精神，扎實(shí)做好“六穩”工作、全面落實(shí)“六�！比蝿�(wù)，在危機中育新機、于變局中開(kāi)新局，不斷提升國家治理能力和執政水平，聚合一切可以聚合的力量，團結一心、奮勇拼搏，向著(zhù)“中國夢(mèng)”的美好明天不斷闊步前行！
學(xué)習抗疫先進(jìn)個(gè)人心得體會(huì )2
今天是我們全校第一天上網(wǎng)課，或許也是全國的初中生第一天上網(wǎng)課吧!沒(méi)辦法，因為這次新型冠狀病毒肺炎的疫情影響，我們哪的學(xué)校都不敢讓我們所有學(xué)生冒生命危險去學(xué)校上課，只能開(kāi)啟全國中小學(xué)生在家上網(wǎng)課的模式了。
嗯，怎么說(shuō)呢?今天第一天上網(wǎng)課的感受到底是怎么樣的呢?具體的感受，我好像也說(shuō)不上來(lái)，就覺(jué)得老師還是講臺上的好，同學(xué)還是坐在一起的好。我知道現在這樣通過(guò)大屏幕來(lái)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)也是沒(méi)辦法中的辦法，但我還是發(fā)自?xún)刃牡南Ｍ@次的疫情快快結束。我想回到我的學(xué)校去，我想看著(zhù)講臺上的老師講得吐沫星子直飛，我想和我的同學(xué)一起討論題目，也想下課了和我的同桌一起去吃零食或者吃午飯，現在這樣上網(wǎng)課，已經(jīng)沒(méi)有了上學(xué)的樂(lè )趣了，讓我沒(méi)幾天就會(huì )喪失學(xué)習的熱情了。嗚嗚嗚……
今天上網(wǎng)課的時(shí)候，也還是有一節班會(huì )課，我們所有人看著(zhù)班主任在視頻里講得眉飛色舞，可是卻只覺(jué)得是在看網(wǎng)紅直播一樣，沒(méi)有一點(diǎn)上學(xué)的氣氛了，特別是我們班主任還化了一個(gè)主播的妝容，惹得班上的男同學(xué)不停地給班主任點(diǎn)贊打賞，讓我這個(gè)本就不喜歡網(wǎng)絡(luò )直播的'人，更加不喜歡網(wǎng)絡(luò )直播了，而我們班的班主任就成了這次直播的“受害者”了。
不過(guò)要說(shuō)上網(wǎng)課沒(méi)有一點(diǎn)好，也不是的。在家上網(wǎng)課，我可以起得比以前上學(xué)要晚一點(diǎn)，因為不用花時(shí)間在上學(xué)的路上。上網(wǎng)課對于一個(gè)喜歡睡懶覺(jué)的人來(lái)說(shuō)，或許還是能算得上一個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧!但也很擔心天天這樣起晚一點(diǎn)，等以后疫情結束，回到學(xué)校去上課，我又能不能起床來(lái)了。這可真是愁人吶!疫情快快結束吧!我想恢復正常的生活啊!
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敬愛(ài)的一線(xiàn)白衣天使們，您們好!您們辛苦了!
我是來(lái)自團風(fēng)小學(xué)三(4)班的一名學(xué)生，我叫盧詩(shī)涵。天有不測風(fēng)云，今年冬天，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型肺炎奪去了許多無(wú)辜者的生命，破壞了許多幸福的家庭。每個(gè)人都惶惶不可終日。我和媽媽也在家里密切關(guān)注著(zhù)新聞，一個(gè)個(gè)壞消息不斷地傳來(lái)，確診病人不斷增加，媽媽每天眉頭緊鎖，為那些身處疾病中的人擔憂(yōu)，我也很不開(kāi)心，因為開(kāi)學(xué)也延期了。
但是，漸漸地，好消息傳來(lái)了，康復病人不斷地增加，醫院里不再只是噩耗傳來(lái)，也有歡聲笑語(yǔ)。這都是因為您們啊!在這個(gè)不一樣的新年里，在這樣重大的疫情面前，你們離開(kāi)了團聚的親人，舍小家為大家，不顧危險，沖鋒在前，幫助廣大病人盡早恢復健康，也保衛了祖國的安寧。
在這場(chǎng)殘酷的戰“疫”中，您們不僅僅面臨著(zhù)高強度的身體負荷，每天工作十幾個(gè)小時(shí)，與病魔作斗爭，而且承擔著(zhù)巨大的精神壓力，許多竭盡全力去救治的病人最后不敵病魔死去，這該是多么難過(guò)的事情啊，然而沒(méi)有時(shí)間可以悲傷便要投入到下一次地戰斗中，每天回家還要面對家人的擔憂(yōu)，這該是多么的兩難啊!然而，國難當頭，義不容辭，沒(méi)有人退縮!您們真是我們學(xué)習的.榜樣啊!我為您們點(diǎn)贊!是您們將自己的生死置之度外，把病人的安�？吹帽茸约旱纳匾�，您們日夜不休地工作，甚至一兩天都沒(méi)有合眼，在這么大工作強度下，您們一定要保重身體啊!
您們是我的榜樣，我希望我長(cháng)大以后也能像您們一樣勇敢、無(wú)私，成為一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人。武漢加油!湖北加油!中國加油!
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駭人的荊楚大疫擾亂了這個(gè)春節，我們的一切安排都突然被按下了暫停鍵，每一個(gè)數據，每一條報道，每一位病患都牽動(dòng)著(zhù)我們焦急的心，千萬(wàn)個(gè)醫護人員在除夕之夜奔往一線(xiàn)，專(zhuān)家組夜以繼日的鉆研，無(wú)數個(gè)平凡的大眾都盡自己最大的力量互相幫助，共渡難關(guān)。我們能做的，只有自我隔離，虔誠祈禱。
歲月靜好之下，誰(shuí)在為我們負重前行?”一批批醫護人員，他們不顧生死，全力支援武漢。昨天我在新聞上看到一幕:一名護士下了夜班之后，脫下防護服，帶著(zhù)手套的雙手，長(cháng)時(shí)間奮斗在一線(xiàn)，汗水、高溫的侵襲，讓她的'臉上被汗水浸得蒼白、疲憊，更觸目驚心的是她臉上因為戴護目鏡留下的勒痕，從鼻梁到面部，讓令人心疼。
聽(tīng)了前方記者介紹才知道，這些隔離區的醫生護士，因為要救治新型冠狀病毒患者，一進(jìn)入病房要待6-8個(gè)小時(shí)，這期間不能喝水，上廁所，靠帶尿不濕解決上廁所問(wèn)題。當記者采訪(fǎng)時(shí)，她們微笑著(zhù)說(shuō):“一切為了群眾�！蔽疫�聽(tīng)媽媽說(shuō)，有些護士阿姨為了方便帶防護頭套，剪掉了纖纖秀發(fā)。每個(gè)時(shí)代，都有不同的"英雄"，此時(shí)此刻，戰斗在一線(xiàn)救死扶傷、迎難而上的醫護工作者，就是偉大的英雄!那滿(mǎn)臉被壓迫的勒痕卻是最美的戰績(jì)，感恩有您!
我忘不了為了節省穿防護服的時(shí)間而剃頭的美麗護士，忘不了不留姓名捐贈口罩物資的人們，忘不了不分晝夜辛苦執勤的中國衛士，忘不了每一個(gè)努力著(zhù)的中華兒女。豈曰無(wú)衣，與子同袍。海外的溫暖，依然來(lái)到了華夏大地。疫情從武漢到全國，支援從全國到武漢。我們致敬所有的最美逆行者。我們會(huì )做好所有的防護，保護好自己，努力學(xué)習，為中國錦繡前程盡力。
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ICU燈光如霓虹光一般灑下，防護服如同華麗禮服一樣多彩醒目，一張張動(dòng)人的臉龐登上頭條，被人銘記�；谢秀便遍g，醫生仿佛一夜之間成為了最炫麗奪目的新星。其實(shí)，掀開(kāi)面罩，摘下口罩，他們也只是平平凡凡，普普通通的人。他們也喜歡看小岳岳說(shuō)相聲，開(kāi)懷大笑;他們也會(huì )頭暈勞累，一病不起;他們也有家庭，有愛(ài)人，有孩子。他們?yōu)榱丝箵粢咔橥七t婚期，一句“幸福美滿(mǎn)”的祝福足以讓其無(wú)限甜蜜;他們?yōu)榱司热穗p手裂紋遍布，一句“多注意自己身體”的.叮嚀，足以消除他們一夜的疲憊;他們?yōu)榱怂藪佇〖覟榇蠹�，一個(gè)對“我把媽媽和外公都借給你”的點(diǎn)贊，便可給予他們莫大的支持。他們不是神祗，只是你、我、他當中的一位母親，一個(gè)孩子。
牽掛地留一句，逆行者，請平安歸來(lái)。
孫思邈曾言：“人命至重，有貴千金，一方濟之，德愈于此”。誠然，逆行者之德，有過(guò)之而無(wú)不及。他們之中，有老驥伏櫪，再戰疆場(chǎng)的鐘南山;有十七年前“非典”母送子，現如今“子送女”的一家接棒三代;亦不乏各省各縣迎難而上的萬(wàn)余人支援隊伍。他們未曾恐懼，更無(wú)彷徨，因為前方是可親可敬的戰友，后方是心懷信仰、盼你平安歸來(lái)的家人。逆行之路，雖荊棘叢生，但都有一盞燈，時(shí)時(shí)為你點(diǎn)亮。
誠心地贊一句，英雄，你無(wú)負此二字。
《黃帝內經(jīng)》有言“上醫醫國，中醫醫人，下醫醫病”。然于你們而言，面對病毒，你們在醫病;面對患者，你們在醫人;面對武漢，面對中國，你們在醫國。何謂英雄?身患絕癥，永不止步，與時(shí)間賽跑的金銀潭醫院院長(cháng)在用生命詮釋這兩個(gè)字;同為醫生，親為夫妻，在交接病人轉院短暫碰面時(shí)，一句“交給你，我放心”，無(wú)愧對這二字;面對鏡頭，郭威醫生“不想當英雄，只想父老鄉親不受病痛折磨”的心聲賦予了這二字生命與活力。真心英雄，用雙手托舉生命的高度。
愿不久之日，見(jiàn)鐘老笑顏，圓護士美夢(mèng)，泣母子重逢。此日方覺(jué)，車(chē)水馬龍，人聲鼎沸，實(shí)乃太平之盛況!
沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì )到來(lái)。最美“逆行”，最靚白衣，此一役，我中華必定凱旋!
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在這次新冠肺炎疫情中，作為一名老師，我不禁多了一些情感上的認知與對生命價(jià)值的思考。在冥思苦想中行動(dòng)有了方向，要用手中的筆墨去喚醒自知，用勤勉的閱讀去強大自我，用精彩的課堂去豐富學(xué)生，愿做一名有溫度、有智慧的語(yǔ)文教師。
沒(méi)有生而英勇，只是選擇無(wú)畏。在這場(chǎng)抗擊新冠肺炎疫情的殊死鏖戰中，面對氣勢洶洶、突如其來(lái)的病毒侵襲，中國人民從未退縮畏懼，而是更加團結一致、眾志成城，努力與時(shí)間賽跑，與“疫”魔較量，義無(wú)反顧，以汗水、血淚和生命相托，奮勇向前，用一個(gè)個(gè)堅實(shí)的身軀，挺起了抗疫的“民族脊梁”。
疫情牽動(dòng)著(zhù)所有國人的心。災難面前，愛(ài)國絕不是一句口號。同舟共濟，共度難關(guān)。微薄之力當盡之。自疫情侵襲以來(lái)，我教育自己的兩個(gè)女兒，關(guān)注疫情，幫助他人，拿出自己的壓歲錢(qián)為抵御疫情貢獻一己之力，共同為疫區人民祈福。
沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�？v使我們每個(gè)人的'力量如同小流，但只要團結起來(lái)也可匯成大江大海。盡管疫敵再兇再險，但我們團結的力量便可讓病毒徹底消滅。零三年的非典挺過(guò)來(lái)了，零八年的汶川大地震挺過(guò)來(lái)了，如今新型肺炎的“烏云”逐漸消散，這場(chǎng)防控阻擊戰“疫”也取得了階段性的勝利。如今已春暖花開(kāi)，陽(yáng)光明媚，我們再度約定，一起行走于祖國的大川南北。
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隨著(zhù)基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng )造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著(zhù)發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò )教研應運而生。網(wǎng)絡(luò )教研依托現代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教研平臺，實(shí)現資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò )上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、不受時(shí)間和空間的限制。
傳統的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線(xiàn)教師各自為政，交流少，開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數人參加，并且由于培訓時(shí)間短，很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。
而網(wǎng)絡(luò )教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò )速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )博客，還可以進(jìn)行區域內或跨區域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
二、網(wǎng)絡(luò )教研專(zhuān)家在線(xiàn)，民主討論。
傳統的教研活動(dòng)，往往由聽(tīng)課、評課、主題研討等環(huán)節組成，由專(zhuān)家、領(lǐng)導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉地提反面意見(jiàn)，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò )教研一般由專(zhuān)家或同行在線(xiàn)，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說(shuō)什么，即使持基本否定的態(tài)度也會(huì )直說(shuō)。
這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無(wú)論是教師，還是專(zhuān)家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò )教研情況來(lái)看，的確能形成專(zhuān)家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導與教師、學(xué)生之間在線(xiàn)接觸，開(kāi)展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò )教研延續研究，空間無(wú)限。
傳統的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結束，研討也就隨之結束，即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉達，其效果往往也會(huì )大打折扣，如時(shí)間遠久還可能會(huì )遺忘。而網(wǎng)絡(luò )教研，可以把活動(dòng)的內容或活動(dòng)中所需體現的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據自己的需要進(jìn)行學(xué)習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續學(xué)習的心得體會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節。
四、網(wǎng)絡(luò )教研促人反思，催人上進(jìn)。
網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng )生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現教學(xué)資源的.共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì )吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì )自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話(huà)題。
而要發(fā)表話(huà)題，便會(huì )更加關(guān)注教學(xué)現象，對教學(xué)現象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養成了觀(guān)察與思考的習慣，催人上進(jìn)。也實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會(huì )大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng )新的思維。
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今天是我正式上網(wǎng)課的第二天，看到網(wǎng)絡(luò )上對于網(wǎng)課的討論褒貶不一。
一說(shuō)是浪費時(shí)間精力、效果不明顯，老師和學(xué)生都不太適應網(wǎng)上平臺等等。作為一名學(xué)生，我對上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度。
由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué)，那么教育部為應對這個(gè)問(wèn)題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿(mǎn)足了人們的需求，我覺(jué)得這是非常值得提倡的。畢竟面對問(wèn)題我們也只能多盡人事，把傷害降低。
至于孩子在家里學(xué)習沒(méi)有在學(xué)校里有狀態(tài)，態(tài)度消極諸如此類(lèi)，這是自身的問(wèn)題，不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因為無(wú)法適應這種學(xué)習方法而抨擊，不太合理。
我相信很多學(xué)生可能都遇到過(guò)不適應老師的講課風(fēng)格的問(wèn)題。
像我，我經(jīng)常碰到某個(gè)老師講話(huà)帶有一點(diǎn)口音、聲音低沉抑或是聲音較輕(對我而言)，每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認他們的口型……我會(huì )回家抱怨：“天哪，這個(gè)老師也太溫柔了吧!整堂課我聽(tīng)得好累!”
但是一般來(lái)說(shuō)，只有學(xué)生去適應老師，老師不可能適應每一個(gè)同學(xué)。所幸我聽(tīng)這個(gè)老師一節課、兩節課、三節課……慢慢就適應了。
網(wǎng)課這個(gè)平臺，“水土不服”的`不光是學(xué)生、還有講課的老師啊。
她們平時(shí)上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不熟練。有一次，我在聽(tīng)課過(guò)程中一切進(jìn)行得都是那么自然，突然老師鼠標一點(diǎn)、PPT不翼而飛，這個(gè)屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調整狀態(tài)，假裝什么都沒(méi)有發(fā)生的樣子繼續講課。
有學(xué)生抱怨這個(gè)假期過(guò)得不快樂(lè )，害，知足吧。老師在家里要備課、做PPT、思考開(kāi)學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。詳情可見(jiàn)釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。(想想老師跟我們一起受著(zhù)折磨，有沒(méi)有快樂(lè )一點(diǎn)呢?)
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疫情突然襲擊，過(guò)年的一切娛樂(lè )活動(dòng)都按下了暫停鍵：沒(méi)有串門(mén)、沒(méi)有聚餐、沒(méi)有廟會(huì )……人們?yōu)槎惚懿《镜那趾�，只能呆在家里。然而這時(shí)卻有一批逆行者，他們不顧生死安危、挺身而出、闖入疫區醫治患者。他們用逆行，描繪出最美的樣子。
鐘南山，一位84歲高齡的醫學(xué)院士，本該享受天倫之樂(lè )的年紀，他毅然選擇前往武漢一線(xiàn)。沒(méi)有飛機就坐動(dòng)車(chē)，沒(méi)有臥鋪就在餐桌前小憩，他那仰頭休息的.樣子，怎能不讓人心疼、使人動(dòng)容?
張定宇，一位身患漸凍癥的院長(cháng)，明知自己只有十年的壽命，他依然一瘸一拐地走進(jìn)重癥病房，與死神較量。而此時(shí)，他的妻子因接救病人也感染了病毒，他從不曾去探望過(guò)，為的是爭取時(shí)間救治更多的病人。每當我的腦海浮現張爺爺的身影，眼圈總會(huì )濕潤，難道還有比這更寬廣、博大的胸懷嗎?
還有那些主動(dòng)請戰的醫生、護士，他們夜以繼日地奮戰在一線(xiàn)。那一雙雙被消毒水腐蝕的手、一張張被護目鏡壓得傷痕累累的臉，一個(gè)個(gè)理得像燈泡似的鹵蛋頭!他們不就是天使的樣子、最美的容顏嗎?
而我們呢?呆在溫暖的家中，或瀏覽書(shū)籍、或啃著(zhù)雞腿、或躺在柔軟的沙發(fā)上打游戲，甚至像知了一樣反復埋怨：無(wú)聊……要知道，這看似無(wú)聊的生活，是他們用生命守候的呀!
所以，謝謝你們——最美的逆行者。有了你們，人們不恐慌、有信念：只要團結更堅、勝利就在明天!
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