【精】班主任工作心得

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的班主任工作心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

班主任工作心得1

　　管理好你的時(shí)間

　　時(shí)間是最高貴而有限的資源，不能管理時(shí)間，便什么都不能管理，對時(shí)間的管理直接關(guān)系到工作效率的高低�！�—彼得魯克

　　每日為工作而忙碌卻一無(wú)所獲的人，就像常怨嘆錢(qián)不夠用的人一樣，是"時(shí)間的窮人"。但事實(shí)上時(shí)間給予每人的資源都是相等的，誰(shuí)也沒(méi)有占便宜。如果你對上天公平給予每個(gè)人24小時(shí)的資源無(wú)法有效管理，不僅可能和時(shí)機失之交臂，人生甚至還可能終至一事無(wú)成。沒(méi)有合理安排時(shí)間的人就好比無(wú)頭蒼蠅，沒(méi)有方向，也沒(méi)有任何成果。這些人一直都在被動(dòng)地承受，因為他們不能夠很好地管理時(shí)間。他們看睦駢工作很忙，很努力。因為他們想要同時(shí)做很多事情，卻不知道如何安排他們的工作。結果，盡管他們工作很努力，效率卻不高。相反那些合理安排時(shí)間的人可以很好地掌控生活。他們知道每天需要做的是什么，更重要的是，他們同樣很清楚明天和下個(gè)星期需要做什么。想向上帝"偷"時(shí)間既然不可能，那么學(xué)會(huì )自己管理時(shí)間，把分秒都花在"刀口"上，提高效率，才是根本的途徑。

　　管理時(shí)間比珍惜時(shí)間高出一個(gè)境界，因為前者不僅包含了珍惜時(shí)間的意識，它還關(guān)注有效利用時(shí)間的方法。教師的工作十分煩瑣，如果不能有效地管理自己的時(shí)間，教師就很難在煩瑣的工作中從容應對各種困難。但學(xué)會(huì )管理自己的時(shí)間并不是一朝一夕的事，它需要我們付出耐心、持之以恒，并在對自我的嚴格要求下慢慢把它提煉成一種良好的生活習慣。良好生活習慣的養成必然會(huì )促進(jìn)工作的進(jìn)一步發(fā)展。所以，教師不僅要在工作中注意管理自己的時(shí)間，更要在生活中養成這種習慣。

　　時(shí)間管理與理財的原理相同，既要"節流"還要懂得"開(kāi)源"。要"賺"時(shí)間的第一步，就是全面評估時(shí)間的使用狀況，找出所謂浪費的零碎時(shí)間，第二步就是予以有計劃的整合運用。首先列出一張時(shí)間"收支表"，以小時(shí)為單位，把每天的行事記錄起來(lái)，并且立即找出效率不高的原因，徹底改善。再來(lái)，把每日時(shí)間切割成單位的收支表做有計劃的安排，切實(shí)去達成每日績(jì)效目標。"時(shí)間是自己找的"，當你把"省時(shí)"養成一種習慣，自然而然就會(huì )使每天的24小時(shí)達到"收支平衡"的最高境界，而且還可以"游刃有余"的處于"閑暇"的時(shí)間，去從事較高精神層次的活動(dòng)！

班主任工作心得2

　　今年的暑期政治學(xué)習，讓我深有體會(huì )，尤其使我感受到了做班主任的快樂(lè )。

　　我做了8年教師，也做了8年的班主任。都說(shuō)班主任是世上職位最低，但事最多的“官”。同時(shí)，大家又說(shuō)，只有做了班主任，才能真正體會(huì )到做老師的快樂(lè )與幸福。正如老師們一邊在抱怨做班主任辛苦，一邊卻又對班主任工作樂(lè )此不疲一樣。這是為什么呢？最近，我學(xué)習了《新課程改革背景下的教師教學(xué)行為和班主任工作》中的有關(guān)文章，豁然開(kāi)朗。正如鎮海中學(xué)的嚴明磊老師，他喜歡著(zhù)學(xué)生的喜歡，悲傷著(zhù)學(xué)生的悲傷，正如他所講的：“愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔”。我自己也是深有感受，因為愛(ài)班主任工作，因為愛(ài)學(xué)生，那些繁瑣小事在無(wú)限的愛(ài)面前，都不值得一提了。學(xué)生們也因此對自己特別親，既像自己的孩子，更像朋友，無(wú)論大事小事都可以一起分享。我找到，原來(lái)“愛(ài)”就是我們班主任工作的幸福源泉。這能不使我開(kāi)心嗎？

　　一直以來(lái)都在說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習的主人，自然也是班級的主人，道理很明白。但是，作為班主任，我總是不由自主地把班級看成自己的領(lǐng)地，把學(xué)生當成自己的所有。無(wú)形中就把自己與學(xué)生拉開(kāi)了距離，忙著(zhù)做學(xué)生無(wú)所不知的嚴師，無(wú)微不至的保姆，無(wú)所不管的居委會(huì )主任。卻忘了最重要的——老師是學(xué)生的朋友，是和他們共同成長(cháng)的伙伴。就拿培養班干部出黑板報這件小事來(lái)說(shuō)吧。記得我上半年所帶這個(gè)班級的學(xué)生，在剛讀一年級時(shí)，我就讓學(xué)生自己出黑板報。我知道學(xué)生還不會(huì )寫(xiě)字，就讓學(xué)生自己在黑板上畫(huà)畫(huà)，畫(huà)自己最拿手的，最喜歡畫(huà)的畫(huà)。學(xué)生們興趣盎然，畫(huà)得非常好，我也由衷地為孩子們畫(huà)中的童真童趣所感動(dòng)。隨后，慢慢地讓他們開(kāi)始寫(xiě)拼音，寫(xiě)簡(jiǎn)單的兒歌，那時(shí)，我們師生一起出黑板報是多么開(kāi)心。隨著(zhù)年級的增長(cháng)，學(xué)生的水平高了，我也提高了要求，要求每期黑板報要有主題，注意版面等等。本來(lái)這是好事，但是我也開(kāi)始把學(xué)生當成自己的下屬，把出黑板報當成了任務(wù)，學(xué)生出不好時(shí)，就批評學(xué)生不認真，怪他們太懶�，F在我看了《新課程下班主任工作十要》一文，才明白自己犯了一個(gè)多大的錯誤，出黑板報為了什么？是為了豐富學(xué)生的精神生活，為了美化學(xué)生的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也培養一部分學(xué)生的能力。我不可以簡(jiǎn)單地把出黑板報當成任務(wù)，而應該問(wèn)問(wèn)學(xué)生，你們喜歡怎樣的黑板報，喜歡怎樣出黑板報，只要沒(méi)有原則問(wèn)題，我都應該讓學(xué)生自己去發(fā)揮，我只做他們的顧問(wèn)，需要時(shí)給點(diǎn)參考意見(jiàn)，精彩時(shí)給點(diǎn)掌聲，灰心時(shí)給點(diǎn)鼓勵。我相信一定能讓學(xué)生喜歡出黑板報的，也能出好黑板報。自然班級中的其他事情也是一樣的，我們首先要明確教育的目的，相信學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，學(xué)生就一定能做好。深刻領(lǐng)悟到了這些，怎能不使我感到高興呢？

　　做班主任的都很愛(ài)自己的學(xué)生，哪怕學(xué)生再怎么調皮，等畢業(yè)后，就只會(huì )記著(zhù)學(xué)生的好，而忘了學(xué)生的不足。但是我認為，教師的愛(ài)要理智，要與親子之愛(ài)有所區別。為什么這么說(shuō)呢？那是因為親子之愛(ài)是不利于教育的，那是一種盲目的愛(ài)，望子成龍，望女成鳳的愛(ài)。恨不得每個(gè)學(xué)生都是尖子生，都能考上名牌大學(xué)。有時(shí)我們就是把角色搞錯了，在對待中等生，特別是學(xué)困生時(shí)，才會(huì )出現老師對學(xué)生的一點(diǎn)錯誤，就嘮叨個(gè)沒(méi)完，常常恨鐵不成鋼，結果學(xué)生還不領(lǐng)情，錯誤一犯再犯。其實(shí)，我們靜下心來(lái)想一想，學(xué)生都是有個(gè)性的，智力、能力也是各不相同的，我們所要做的是培養學(xué)生各方面的能力，在原有基礎上盡可能多的更高，學(xué)到更多的知識，最好能根據學(xué)生特點(diǎn)發(fā)揮他的特長(cháng)。這樣我們就不會(huì )再給學(xué)生提過(guò)高的要求，也不會(huì )做拔苗助長(cháng)的事了。我們就會(huì )為學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到高興，會(huì )由衷地欣賞他們的閃光點(diǎn)，相信他們經(jīng)過(guò)努力會(huì )進(jìn)步的。也就再不會(huì )把他們成績(jì)考不到優(yōu)秀與不努力劃上等號。只要我們有了這種正確的愛(ài)，我相信學(xué)生就會(huì )愉快地學(xué)，老師就會(huì )愉快地教，人人都能健康成長(cháng)，都是社會(huì )的有用之才，誰(shuí)又能說(shuō)他們不是優(yōu)秀的呢？循著(zhù)教育規律辦事，那是令人多么愉悅的事呀！

　　與家長(cháng)的關(guān)系，對班主任來(lái)說(shuō)，真是太重要了。做好了家長(cháng)的工作，學(xué)生就會(huì )更聽(tīng)話(huà)，反之，學(xué)生則會(huì )非常難教。不過(guò)和家長(cháng)溝通是要講究技巧的，要注意方式方法。對此，我是頗有體會(huì )的。以前，學(xué)生犯了錯誤，就找家長(cháng)，一開(kāi)口就像是告狀。而當學(xué)生有了進(jìn)步，卻從沒(méi)想過(guò)應該立即告訴家長(cháng)。結果，家長(cháng)就怕見(jiàn)老師，自然與老師疏遠，也容易與老師產(chǎn)生隔膜�，F在我是多報喜少報憂(yōu)，要報憂(yōu)先報喜，特別是對于一些屢教不改的學(xué)生，更是要多報喜，哪怕今天掃地積極也要讓家長(cháng)知道，要讓家長(cháng)留下這么一個(gè)印象：老師是真為我們孩子好，我們一定要好好配合；老師都這么關(guān)心我們的孩子，我們更要好好教育孩子。我們班有一個(gè)學(xué)生，他是外來(lái)民工子女，父母在本地打工，平時(shí)非常忙，對孩子的教育不是很關(guān)心，疏于管教。一段時(shí)間后，這個(gè)孩子，不做作業(yè)，整天只知道玩，成績(jì)一落千丈。我教育了好幾次，天天關(guān)晚學(xué)補作業(yè)，還不見(jiàn)成效。最后只好找家長(cháng)配合了。家長(cháng)一來(lái)，第一句話(huà)就是：“老師，他是不是做錯事了？”也不等我開(kāi)口，就瞪著(zhù)眼睛罵孩子：“回去，看我不打你�！蔽医屑议L(cháng)坐下來(lái)，讓他耐心點(diǎn)。然后，我也不直接說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，而是和家長(cháng)談這個(gè)孩子的聰明，以及了解他們父母在本地的工作情況，孩子在家的表現。最后我才說(shuō)，你們這么遠帶孩子出來(lái)，也是為了讓孩子在自己身邊更好地成長(cháng)，可是現在這個(gè)孩子心野了，不愛(ài)學(xué)習，其實(shí)也不能全怪孩子，家長(cháng)也是有責任的，這個(gè)年齡的孩子貪玩，又得不到家長(cháng)足夠的關(guān)注，才會(huì )亂跑的。希望你們家長(cháng)為孩子多著(zhù)想，多點(diǎn)時(shí)間陪陪他，同時(shí)要耐心，孩子畢竟是孩子。這個(gè)家長(cháng)聽(tīng)了以后，變得冷靜了，說(shuō)回去會(huì )管好孩子的。隨后幾天，這個(gè)學(xué)生的作業(yè)都認真完成了，我立即打電話(huà)告訴家長(cháng)。那位家長(cháng)也很高興，后來(lái)還經(jīng)常來(lái)學(xué)校接孩子，那位學(xué)生也有了可喜的進(jìn)步。事實(shí)證明，只有站在孩子的角度，家長(cháng)的角度去和家長(cháng)溝通，才能取得良好的效果。和家長(cháng)的交流就會(huì )是非常愉快的。學(xué)生的進(jìn)步，家長(cháng)的信任，這難道不是老師最大的成功嗎？想到這些，我常常為之欣喜不已。

　　做班主任是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，有許許多多要學(xué)習的。讀了暑期學(xué)習材料以后，我更加相信只要多學(xué)習，多實(shí)踐，多反思。以學(xué)生為本，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的成長(cháng)，就一定能在新的形勢下，做個(gè)快樂(lè )的班主任，和學(xué)生一起共同成長(cháng)！。

班主任工作心得3

　　法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！� 踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。因此，我們的職業(yè)注定不會(huì )是璀璨星星，只能在默默無(wú)聞中耕耘。抱定這種淡泊的態(tài)度，才能踏踏實(shí)實(shí)做好這份工作。我的工作也盡是些平凡小事，講兩個(gè)小故事與大家分享。

　　當了十幾年的班主任，讓我記憶深刻的是近幾年的事情，也許是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)閱歷的增加，對生活的態(tài)度也有所改變。記得XX年所帶的畢業(yè)班中，有一個(gè)留級的男生東東，父親殘疾不能行走，母親在外打工，家庭特別困難，，孩子很自卑，在班上大家都幫助他、照顧他的感受�？珊髞�(lái)的一段時(shí)間，東東隔三差五的曠課，我到家找了幾次，也沒(méi)見(jiàn)到他，偶爾來(lái)學(xué)校也是沉默不語(yǔ)。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)；每到放假就有一群初中生到村里堵人要錢(qián)，專(zhuān)挑軟弱的人下手，不給就揍人。東東給了兩次就沒(méi)錢(qián)了，怕他們找就在外面躲著(zhù)。我當時(shí)聽(tīng)了非常氣憤，馬上告訴班里的同學(xué)放學(xué)一塊走一塊玩，當時(shí)還強調：決不能看著(zhù)我們班的同學(xué)被人欺負。沒(méi)幾天，有個(gè)男生跑來(lái)告訴我，又有人在胡同口堵著(zhù)東東要錢(qián)了。我立馬叫了好幾個(gè)男生追了過(guò)去，遠遠看見(jiàn)好幾個(gè)又高又壯、態(tài)度張狂的男生在威脅旁邊的人，我心里一緊，跑到學(xué)生前面擋著(zhù)。大家吆喝著(zhù)、攆著(zhù)，轉眼只剩跑得慢的兩人，我慎重的教訓了他們，嚇唬說(shuō)：“以后再發(fā)現這樣的事就直接找你們家長(cháng)，還要打電話(huà)報警�！笨傊�是連唬帶蒙的解決了這件事。 至今想起來(lái)都覺(jué)得有趣，學(xué)生大了，不是單純的說(shuō)教就能讓他們信服的。估計那時(shí)候，班里的孩子們都“挺”我，是覺(jué)得這老師還挺“仗義”的吧!

　　經(jīng)過(guò)這件事我一直認為生活需要激情，做班主任也需要一副“熱心腸”。 XX年的秋天又迎來(lái)了一屆畢業(yè)班，當時(shí)班里人數少，很好管理，一段時(shí)間都風(fēng)平浪靜。有天吃著(zhù)飯，教導主任就來(lái)找我，“你班張某差點(diǎn)跳樓了！”他說(shuō)：“幸虧我阻止了，你快去看看�！蔽疑蠚獠唤酉職獾牡搅藢W(xué)校，問(wèn)張某：“你為什么要爬到樓桿外面？”他吞吞吐吐地說(shuō)：“我沒(méi)地方去了�！薄皼](méi)地方去？什么意思！”旁邊的同學(xué)趕緊解釋說(shuō)：他們一塊兒玩游戲，一個(gè)同學(xué)追李某，當追到墻角時(shí)，李某沒(méi)地方去了，他立馬爬上樓桿翻到外面，準備“跳樓”。我當時(shí)真就“無(wú)語(yǔ)”了。那可是“二樓”��！我接班的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)張某腦子不靈光，可平時(shí)很正常的��！當時(shí)許多同事都勸我“其他事先放一邊，你一定看緊這學(xué)生，不然真會(huì )出事�！蹦菚r(shí)，我確實(shí)感到身上背著(zhù)“泰山”了。接下來(lái)趕緊和家長(cháng)聯(lián)系，他家長(cháng)若無(wú)其事的說(shuō)：“沒(méi)事，這孩子就是學(xué)習不好，瞎鬧著(zhù)玩呢，你放心!”我千叮嚀萬(wàn)囑咐家長(cháng)要多關(guān)照孩子，我在班里組建了“安全巡查小隊”時(shí)刻注意班里情況及時(shí)匯報，又教育班里的孩子言行要注意“分寸”。第二學(xué)期班里轉來(lái)一個(gè)河南籍的學(xué)生，他和張某之間有過(guò)幾次廝打，都因防范及時(shí)，沒(méi)造成傷害。這期間我時(shí)刻提醒自己，孩子需要尊重。需要與人交往，需要成長(cháng)的空間，我沒(méi)有權利剝奪他的自由。

　　一學(xué)年在磕磕碰碰中過(guò)去了，孩子終是會(huì )長(cháng)大，會(huì )更懂事。 在帶班期間，我一直堅持“不怕事、不躲事、更不找事”的原則，以平常心對待發(fā)生的事。班主任工作千頭萬(wàn)緒，只有保持良好的心態(tài)，才能感受到生活的樂(lè )趣！

　　時(shí)隔十年，我又回來(lái)帶一年級了，看著(zhù)一張張純真的笑臉，聽(tīng)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，我能時(shí)刻感受到生命的活力。班里一個(gè)漂亮的男孩，他聰明活潑上課爭著(zhù)發(fā)言，作業(yè)整齊干凈，課下總能看到他歡快的身影，我一直都認定他是個(gè)幸福的小人兒。當第一次家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，我看見(jiàn)了他笑容滿(mǎn)面的媽媽?zhuān)�她向我點(diǎn)頭，并做出了一串手勢，我愣住了，這是孩子走過(guò)了向我傳達了她媽媽的問(wèn)候，我從驚訝中回神，向她講述班內的情況，孩子站在我們中間不斷的變換手勢。通過(guò)交流，我知道了孩子的父母都是聾啞人，每次學(xué)校的情況都是孩子轉述的，學(xué)習上事情都是自己想辦法解決的，回到家自己根據老師教的，在家摸索著(zhù)讀拼音，做數學(xué)。我能想象一個(gè)不認識多少字的孩子學(xué)習有多么困難，而這些從未影響他的快樂(lè )。我深深敬佩生命的頑強。

　　我堅信自己的青春會(huì )在孩子身上閃光，我們的教育會(huì )在奉獻中輝煌！ 既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會(huì )義無(wú)返顧，一路走下去。既然選擇了班主任，我就會(huì )努力的工作，不斷的提升自己的能力。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開(kāi)在祖國肥沃的土地上。

班主任工作心得4

　　這學(xué)期我擔任三年級的班主任，要談經(jīng)驗有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)十幾年了，但是也沒(méi)有什么方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。

　　我從**年工作以來(lái)，一直擔任小學(xué)班主任工作，這么多年擔任班主任讓我深深體會(huì )到班主任這個(gè)活確實(shí)不好干，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。這學(xué)期，我服從學(xué)校領(lǐng)導的安排，擔任三年級的班主任，三年以來(lái)，感觸很深。我最大的感受就是不適應，壓力大。學(xué)生家長(cháng)都是農村的，沒(méi)時(shí)間管孩子，所以學(xué)生的學(xué)習習慣差是最令老師頭疼的；另外，有些家長(cháng)因為家庭條件優(yōu)越，個(gè)別學(xué)生特別任性，跟他們很難溝通。所以，剛開(kāi)始面對他們，說(shuō)心里話(huà)，有些不知所措。后來(lái)，在與學(xué)生和家長(cháng)的接觸中，我感到只要班主任老師盡職盡責，多與學(xué)生多與家長(cháng)溝通，這些困難是能夠解決的。于是，我調整自己的心態(tài)，盡快適應了學(xué)校的工作，所帶的班也有了進(jìn)步。

　　一、關(guān)注細節，從點(diǎn)滴小事抓起，培養學(xué)生的良好習慣

　　一個(gè)良好的習慣是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細節，抓點(diǎn)滴小事，培養學(xué)生良好習慣入手，組織好學(xué)生的紀律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準備，注意靜息的姿勢。在我的課堂上，我注意訓練學(xué)生坐的姿勢（如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等），另外，課本文具擺放要有條理，教育學(xué)發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話(huà)；回答問(wèn)題時(shí)聲音要響亮、清楚；學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候，注意拿書(shū)的姿勢等。我不但在自己的課堂上有意訓練和培養學(xué)生良好的習慣，還利用早讀、隊活動(dòng)領(lǐng)著(zhù)學(xué)生學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生養成良好習慣，并且在課下注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、用心播撒愛(ài)的種子

　　作為一名十幾年教齡的教師，我們不但要愛(ài)班上的優(yōu)等生，更要對后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛(ài)。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班楊林浩同學(xué)，腦子比較聰明，可學(xué)習習慣差，寫(xiě)作業(yè)有時(shí)還偷懶。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他計算，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他。漸漸的，他不但能很好完成作業(yè)，而且成績(jì)也有了進(jìn)步。在生活上，我無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、多喝開(kāi)水，以至學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著(zhù)我問(wèn)東問(wèn)西的跟老師親近。愛(ài)不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛(ài)這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感，特別是小學(xué)生，他會(huì )感受到那是一種巨大的愛(ài)。我們班楊婭靜同學(xué)，腦子很聰明，做事也非常認真，但是上課時(shí)總是不敢也不愿舉手回答問(wèn)題。我發(fā)現后，主動(dòng)找她談話(huà)，經(jīng)過(guò)了解才知道，她是一個(gè)自尊心很強孩子，生怕回答問(wèn)題時(shí)出錯被別人取笑。針對他這種情況我在課堂上向她投去信賴(lài)的`目光。并鼓勵她，慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見(jiàn)了，也很快與很多同學(xué)成為了好朋友，現在她發(fā)言特別積極，而且，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，語(yǔ)言表達能力也提高了。愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )愛(ài)你；愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行；才能收到預期的效果。但我認為自己做的還不夠，我會(huì )繼續努力，為班級工作傾注自己的愛(ài)。

　　三、加強和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系

　　我們班全部都是走讀生，根據這一種情況，平時(shí)要密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，主動(dòng)和家長(cháng)聯(lián)系，和學(xué)生家長(cháng)多談?wù)�，了解學(xué)生在家中的表現，讓學(xué)生家長(cháng)也了解一下學(xué)生在校的表現，共同督促學(xué)生認真學(xué)習。

　　在今后的教育生涯中，我將繼續耕耘屬于我的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任。

班主任工作心得5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　下午好！

　　很榮幸能和大家坐在一起交流班主任工作經(jīng)驗，幾年的班主任工作一路跌跌撞撞走到現在，有數不盡的酸甜苦辣，但更多的是感謝，感謝領(lǐng)導的信任能給我一個(gè)展示提高的平臺，感謝各位前輩不吝賜教讓我收獲頗豐，也感謝的我的學(xué)生帶給我的滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感和純粹美好的小世界�，F在就我在工作中的一點(diǎn)小體會(huì )提出來(lái)和大家分享，不當之處還請大家提出寶貴的意見(jiàn)。

　　我想先和大家分享一個(gè)小故事：上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責備它。蝸牛用抱歉的眼光看著(zhù)我，流淚說(shuō)“人家已經(jīng)盡力了”，我拉它，我扯它，甚至想踢他它。蝸牛受了傷，它流著(zhù)汗，喘著(zhù)氣，往前爬......真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？天上一片安靜。好吧，不管了，讓蝸牛在前面爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到了花香，我感到了微風(fēng)，慢著(zhù)！我聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到了蟲(chóng)鳴，我看到了滿(mǎn)天的星斗多亮麗，我忽然明白了，是上帝叫一只蝸牛牽我去散步��！

　　之所以選擇這個(gè)故事，是因為它完美的寫(xiě)出了我這幾年做班主任工作的心路歷程并給我以啟示。從最開(kāi)始的急躁、煩悶到后來(lái)的失望，再到后來(lái)重新出發(fā)，放慢腳步，用欣賞的眼光去看待學(xué)生，靜待花開(kāi)，我發(fā)現我看到了一個(gè)個(gè)閃光的小天使。與我而言，也是一份成長(cháng)。

　　班級管理工作很瑣粹，我從學(xué)習、德育、家校溝通幾個(gè)方面談起。

　　首先，學(xué)習得讓學(xué)生打心眼里想學(xué)，因為只有渴望成長(cháng)的內動(dòng)力才會(huì )激發(fā)學(xué)生的無(wú)限可能。我會(huì )對學(xué)生進(jìn)行勵志教育、理想教育。每天固定時(shí)間觀(guān)看《超級演說(shuō)家》、《朗讀者》等有營(yíng)養的節目，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，知道什么樣的人生才是有意義的人生；會(huì )舉行勵志班會(huì )，讓學(xué)生想象落榜那一刻并用文字描述彼時(shí)的心理和家庭面臨的窘境。會(huì )搜集親子照片在班里張貼幫助他們迅速成長(cháng)明白自己承擔的家庭和社會(huì )責任等等。但千萬(wàn)不要指望一次的勵志教育就對學(xué)生產(chǎn)生醍醐灌頂的作用，就能讓孩子們從此痛下決心頭懸梁、錐刺股，學(xué)不成誓不見(jiàn)江東父老。他還只是孩子，一點(diǎn)點(diǎn)小的誘惑就足以使他偏離原來(lái)的方向，所以要找準時(shí)機，不間斷的加油。其次，有了想學(xué)的欲望，還要幫助孩子們養成良好的學(xué)習習慣，掌握各學(xué)科正確的學(xué)習方法。字體差的讓家長(cháng)每天在微信里打卡；在寢室住的家長(cháng)無(wú)法監督的親自檢查各科作業(yè)；做題快容易錯的不厭其煩的一遍遍的提醒等等。有時(shí)候甚至會(huì )有點(diǎn)“不務(wù)正業(yè)”，有一次在上數學(xué)課的時(shí)候，透過(guò)窗戶(hù)，看到整個(gè)校園籠罩在霧蒙蒙之中顯得格外的靜謐，突發(fā)奇想，學(xué)生寫(xiě)作文總是照搬照抄，沒(méi)有真實(shí)情感，為何不讓學(xué)生去用心的觀(guān)察，把這個(gè)情景描述出來(lái)呢。結果孩子們的語(yǔ)言讓我頗為吃驚。這件事也給了我提示，教育無(wú)處不在，我們要有更敏銳的眼睛。學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，是一天天不間斷的積累，班主任還要輔助各任課老師完成監督檢查任務(wù)，配合各任課老師，要求課代表每天早上制定當天學(xué)習任務(wù)并張貼上墻，今日事今日畢，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)有事可做。

　　古人云：成才先成人。德育的基礎就是教學(xué)生學(xué)會(huì )做人，從見(jiàn)面伊始，我就對學(xué)生表明了自己的觀(guān)點(diǎn)，老師希望你們將來(lái)都能有更多更好的選擇，去過(guò)有意義的一生，但老師更希望你們能成為一個(gè)正直、善良、充滿(mǎn)正能量的人。所以，我利用一切我能發(fā)現的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行品德教育。講幾件班里發(fā)生的小事：

　　班里有些同學(xué)體育不好，于是我在班里成立了“一對一”幫扶小組，跑得快的去帶跑的慢的，我的初衷很好，但是沒(méi)想到執行的過(guò)程中出現了問(wèn)題，一些跑的快的同學(xué)面對他的幫扶對象，行為上也幫了，可態(tài)度上總是一副盛氣凌人的態(tài)度，時(shí)不時(shí)還譏諷嘲笑他的隊友。跑的慢的同學(xué)剛開(kāi)始還只是不領(lǐng)情，后來(lái)終于爆發(fā)，就在我的眼皮子底下，兩個(gè)血氣方剛的少年就差點(diǎn)互掐起來(lái)。我壓制住內心的怒火，也讓兩個(gè)孩子冷靜一會(huì )兒，之后我把所有的同學(xué)召集到一塊兒，就地開(kāi)展教育，我告訴他們應該用怎樣的方式去幫助別人才更能讓別人接受，而得到別人幫助的人也應該心存感恩，更加努力。當我看著(zhù)剛剛還差點(diǎn)打起來(lái)的孩子們又摟著(zhù)肩膀、成對立面的兩撥孩子又相互陪伴著(zhù)跑向賽道的時(shí)候，我的內心如釋重負。

　　另一件事是中午配餐的事。為了在班里發(fā)揚主動(dòng)奉獻精神，中午配餐的一系列流程我都沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的人去做，而是遵循自愿原則，班里的孩子們也很自覺(jué)，這一點(diǎn)我頗為感動(dòng)，當然，一件事做久了便成了順理成章，有的女孩們慢慢的開(kāi)始不領(lǐng)情，甚至會(huì )抱怨盛的太快撒身上了，會(huì )說(shuō)男孩們態(tài)度不好催促了，我也一直在教育說(shuō)盛飯的辛苦，大家應該體諒。但說(shuō)教的作用并不大，有一天，當一個(gè)女孩兒因為被催促賭氣不吃飯時(shí)，我覺(jué)得該換一種方式了。從第二天開(kāi)始，所有的流程全部女孩兒接手，第一次孩子們還很新鮮，頗有一種自己打的飯自己吃得香的感覺(jué)，到第二次第三次的時(shí)候，女孩兒們就受不住了，老師，抬飯太累了，老師，我的腰都斷了，老師，到最后我都沒(méi)得吃了...這個(gè)時(shí)候我順勢對女孩兒們進(jìn)行了教育，當然也讓男孩們注意態(tài)度，此后，再也沒(méi)有人去抱怨了，大家都相互體諒，心懷感恩，吃完飯爭相打掃。

　　總之，要善于思考，抓住一切可利用的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想教育。還要強調的一點(diǎn)，就是多發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)去夸他，我有一個(gè)體會(huì )，可能剛開(kāi)始只是刻意的去夸，后來(lái)就變成真的想去夸他，因為孩子們經(jīng)過(guò)鼓勵真的會(huì )做的非常好。

　　孩子們來(lái)自于不同的家庭，雖然家長(cháng)們對孩子的愛(ài)和期盼是一樣的，但是家庭環(huán)境千差萬(wàn)別，家長(cháng)的教育理念和教育方式更是大有不同，如果我們一味地對家長(cháng)要求很高，失望的只能是我們自己，所以，有的時(shí)候我們不僅要對孩子有耐心，更要對家長(cháng)有耐心，經(jīng)常去了解孩子在家的表現，同時(shí)向家長(cháng)反饋孩子的情況，向家長(cháng)們們建議合適的教育方法，推薦值得看的教育影片。而且，我一直認為孩子的學(xué)習是一個(gè)水到渠成的事情，如果我們把他周?chē)�的一切思想障礙都清除了，再加上正確的學(xué)習方法，孩子們的成績(jì)自然會(huì )提高，所以每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，我不會(huì )只談成績(jì)，我會(huì )讓家長(cháng)對孩子真正的“富養”，即不是問(wèn)“有錢(qián)沒(méi)錢(qián)”，而是問(wèn)“有事沒(méi)事”，多去陪伴孩子，多花一些時(shí)間和精力讓孩子們真正的打開(kāi)內心，傾聽(tīng)孩子的內心。其實(shí)孩子很簡(jiǎn)單，他們需要關(guān)注和肯定，不管是家長(cháng)的還是老師的。

　　以上就是我這幾年做班主任的一些心得，跟大師相比，自覺(jué)淺薄，越成長(cháng)，越發(fā)現教育是一門(mén)事業(yè)，是一項需要窮盡一生為之努力的事業(yè)。自勉！

班主任工作心得6

　　本學(xué)期我認真拜讀了《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)，感覺(jué)收獲很大。使我深刻體會(huì )到：良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。自我擔任班主任工作以來(lái)，經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)這樣說(shuō)：老師的一句話(huà)頂家長(cháng)的十句話(huà)。多年的班主任工作也給我這樣的體會(huì )，班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號召力的。在眾多任課教中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得體會(huì )。

　　一、首先我感到班主任必須做到以身作則，為人師表

　　通過(guò)讀書(shū)，我體會(huì )到作為班主任老師，必須要處處為人師表，注重自己的言行，做學(xué)生的楷模，用自己的言行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。班主任不經(jīng)意間的一個(gè)動(dòng)作和一句話(huà)，可能會(huì )出現事半功倍的效果。要學(xué)會(huì )關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用真愛(ài)去發(fā)現和培養孩子的閃光點(diǎn)，使他們發(fā)揮出自己的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿(mǎn)陽(yáng)光，特別是殘疾孩子。教師的言行直接對每個(gè)學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。因此，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，作為班主任老師必須牢牢謹記。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )收到滿(mǎn)意的效果。

　　二、通過(guò)讀書(shū)讓我對工作產(chǎn)生了強烈的事業(yè)心和責任感，

　　作為教育事業(yè)的工作者必須要有強烈的事業(yè)心和責任心，我要要學(xué)習他對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自覺(jué)、刻苦學(xué)習，不斷自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。學(xué)習他健康的情緒、平穩的心態(tài)和樂(lè )觀(guān)的精神，善于適應環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面，少看身邊多看有利，少看不利;多看自己的長(cháng)處，少想自己無(wú)法改變的弱點(diǎn)。真正樹(shù)立笑對人生的境遇觀(guān)，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，牢固樹(shù)立教師的光輝形象，班主任更是如此，通過(guò)學(xué)習閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》，我有著(zhù)很深的感觸，發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得做班主任工作壓力很大很累，現在卻體會(huì )到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以愛(ài)心、耐心、細心，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任，教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴。既要作學(xué)會(huì )知識又要學(xué)會(huì )做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔的責任和義務(wù)。

　　三、我體會(huì )到班主任老師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生

　　通過(guò)閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)，使我更進(jìn)一步認識到，學(xué)生同樣渴望理解，渴望信任。作為班主任，首先要親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到在快樂(lè )中成長(cháng)，在快樂(lè )中學(xué)習。對每一位學(xué)生做到公平、公正，對一搬學(xué)生要嚴格要求，對問(wèn)題學(xué)生要做到不歧視，不挖苦，對他們要耐心教育、耐心指導，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，幫助他們重新樹(shù)立自信心。

　　四、通過(guò)讀書(shū)我認識到必須做到正確地評價(jià)學(xué)生

　　班主任老師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，而這種評價(jià)則必須要公平、公正，只有公平、公正地去評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中，班主任老師必須做到對學(xué)生的愛(ài)一視同仁，學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì )激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進(jìn)生的轉化工作，班主任對后進(jìn)生要動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語(yǔ)中傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì )挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，達不到教育的效果。因此，我在班級管理中力求公平、公正地評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。

　　五、在班級管理工作中我要疏以成通，導以成行

　　俗話(huà)說(shuō)：疏能通導成行。作為心理、生理正在發(fā)育的青少年，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復性，其行為變成一種良好的行為習慣，中間還有一段距離，在這個(gè)過(guò)程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導行。從書(shū)中看到，魏書(shū)生自己十分重視學(xué)生情感的培養和熏陶，他讓學(xué)生把人當作一個(gè)廣闊的世界去看待，把心靈當作比天堂更廣闊的究竟去想象，想五千年以后的地球。走錯了路，犯錯誤，他不是訓斥、整治，而是以導師之情、民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明書(shū)心理病歷，來(lái)達到疏以成通、導以成行的目的，以此來(lái)使學(xué)生自我認識、自我教育。教師的疏導的責任是很大的。學(xué)生的思想航船既可導向河汊擱淺，也能導入大海乘風(fēng)破浪。

　　不要輕易責備學(xué)生不該做這樣，不該那樣，而要引導學(xué)生去干這樣，去干那樣。趨利避害，樂(lè )以忘憂(yōu)，流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子。要了解學(xué)生心靈，要讓他們信服你，接受你，必先疏通他們的思想，使他們心悅誠服地接受教育，這樣方可能進(jìn)到他們的心靈，探索他們的需求，從而達到教育的真正目的。

　　六、通過(guò)讀書(shū)體會(huì )到班級管理中要學(xué)生做到自主管理，養成習慣

　　魏書(shū)生班主任工作經(jīng)驗的全部?jì)群�可以用四個(gè)字來(lái)概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動(dòng)模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養了所有學(xué)生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。

　　在班級管理中，我開(kāi)始學(xué)著(zhù)關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。魏書(shū)生老師說(shuō)：堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手。以前，在班級管理上我采取的是孤軍作戰，只挑二、三個(gè)工作能力強、有責任心的孩子協(xié)助管理班級，光一個(gè)班長(cháng)就連任兩個(gè)學(xué)期，因為我總覺(jué)得交給別人不放心。長(cháng)久下來(lái)，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機會(huì )，偶爾有同學(xué)在日記中訴說(shuō)想當班長(cháng)的心思，我也沒(méi)在意，只是當眾念念，鼓勵其他學(xué)生學(xué)著(zhù)管理班級，卻沒(méi)放手施之行動(dòng)。時(shí)間長(cháng)了，幾個(gè)班干部覺(jué)得累，其他孩子也因為在相互熟悉中摸著(zhù)了班干部的脾性，變得不太服管了。我開(kāi)始反思，學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強迫式，怎么行得通？我著(zhù)手嘗試著(zhù)每一次的班長(cháng)競選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長(cháng)比比皆是，漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力�，F在，大家在學(xué)習、紀律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級管理正朝著(zhù)健康、有序的方向發(fā)展。好習慣的養成將會(huì )使學(xué)生終身受益。作為班主任，在班級管理中要學(xué)會(huì )扮演好自己的角色。

　　總之，教育是一門(mén)科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng )新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習一些先進(jìn)經(jīng)驗，在實(shí)踐中勤于摸索、總結，以形成自己的一套形之有效的方法，來(lái)進(jìn)一步提高自己的能力。

班主任工作心得7

　　今年第一年擔任班主任，雖然從暑假就開(kāi)始做準備工作，參加班主任工作培訓，提前備課，咨詢(xún)老班主任各種事宜，想要在班主任工作中做的不至于太差，但是等到真的開(kāi)始擔任班主任了，效果還是不理想，忙的一團糟。主要有以下幾方面：

　　一：班級管理上，對學(xué)生教育力度不夠，無(wú)法精確表達我對他們的要求與期望，說(shuō)服力不強。以后在班會(huì )中要加強，盡量每句話(huà)都能說(shuō)到學(xué)生心里。

　　二：辦事效率不高，有時(shí)候一點(diǎn)小事，也要耽誤半天，導致我經(jīng)常加班加點(diǎn)，有時(shí)候還容易忘事，這需要我合理規劃時(shí)間，詳細規劃做事步驟，提高效率。

　　三：與家長(cháng)溝通不夠，都是家長(cháng)主動(dòng)跟我打電話(huà)，我很少主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系。以后會(huì )記錄每個(gè)學(xué)生的情況，及時(shí)與家長(cháng)溝通。共同幫助學(xué)生成長(cháng)！

　　總之，我需要詳細規劃每一件事，凡事預則立不預則廢，我會(huì )不斷總結，多反思，多觀(guān)察，我與學(xué)生、家長(cháng)、老班主任溝通，爭取輕松擔任班主任工作，不再這么手忙腳亂，不再這么尷尬，做一名合格的班主任。

班主任工作心得8

　　對于班主任工作我始終認為：只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報。下面是我擔任班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )和感受。

　　一、真心關(guān)愛(ài)，以情感人，能獲得學(xué)生的真心回報

　　我現在所帶的班級有個(gè)學(xué)生自制力很差，經(jīng)常的有事沒(méi)事請假，不請假私自外出更是時(shí)有發(fā)生。對此我雖然嚴格對他的要求但并沒(méi)有如我所愿的受到什么效果。后來(lái)我通過(guò)反思，通過(guò)與他真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會(huì )上的閑雜人員，往往犯錯誤是因為受到他們的誘惑、唆使，于是我向他表示我首先會(huì )原諒他之前所犯的錯，其次我原意幫助他改正，同時(shí)我號召全班同學(xué)理解并幫助他。另外我跟他的朋友深入接觸交談，動(dòng)之以情、曉之以理，分析利弊。終于目前讓我看到了他可喜的進(jìn)步。這讓我堅信了真心關(guān)愛(ài)，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。

　　二、大力弘揚班級正氣，著(zhù)手營(yíng)造誠信、和諧的班級氛圍

　　一個(gè)班級的班風(fēng)如何，首先要看這個(gè)班級的學(xué)生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個(gè)班主任如何去宣揚、教育和引導，因為學(xué)生都有可塑性，對此我經(jīng)常用一些細小的事例來(lái)達此目的。

　　1、利用學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的瑕疵來(lái)大力宣揚，很多學(xué)生做早操做到“跳躍運動(dòng)”這一節時(shí)做得極不認真，一是他們看到別的班級的學(xué)生有的根本未動(dòng)，二是有一種害羞的心理。針對這一情況，首先對學(xué)生談到做操是有益身心的運動(dòng)，又嚴肅指出了未認真做操的同學(xué)對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學(xué)生認識到一個(gè)班主任對班級管理的態(tài)度和決心，也能讓學(xué)生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥(niǎo)的作用。

　　2、針對有的學(xué)生參與打架逗鬧的現象，首先要及時(shí)與學(xué)生談心，指出其危害，然后還要利用班會(huì )等機會(huì )在全班中幫助學(xué)生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學(xué)生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛(ài)之心幫助學(xué)生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個(gè)文明和諧的班集體。

　　三、班主任要以身正人，實(shí)行人性化管理

　　一個(gè)老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì )感染、影響自己的學(xué)生，都會(huì )被學(xué)生效仿。因此，班主任必須用自身的人格魅力來(lái)塑造學(xué)生的人格，其為人處事的態(tài)度，都會(huì )影響學(xué)生甚至一生。

　　1、對待有缺點(diǎn)和問(wèn)題的學(xué)生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯并能改，還要適時(shí)提醒，切忌一味指責，妄加批評，給其改正的機會(huì )，但不可一味地縱容。

　　2、對待有困難尤其是生活上需要幫助的學(xué)生需要慷慨解囊，如學(xué)生需打電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系時(shí)，假如老師能慷慨地拿出你的手機，學(xué)生缺錢(qián)時(shí)你能及時(shí)支援，這些細小的事都能成為學(xué)生奮發(fā)向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動(dòng)力，他會(huì )為班主任分憂(yōu)解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學(xué)生的真心回報。

　　四、多樹(shù)正面典型，多發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)

　　1、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。因為每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。如何挖掘學(xué)生的潛能，首先需要一個(gè)班主任從多個(gè)角度來(lái)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，用欣賞的眼光去贊美，這樣會(huì )激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，使整個(gè)班級充滿(mǎn)生機與活力。

　　2、樹(shù)立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為榜樣的力量是無(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì )蒸蒸日上。

　　五、抓養成教育，培養學(xué)生良好的個(gè)人習慣

　　1、注重學(xué)生個(gè)人儀表。這需要一個(gè)班主任時(shí)時(shí)提醒，及時(shí)督促，堅決杜絕染發(fā)、戴耳環(huán)、男生留長(cháng)發(fā)等現象。對于某些頑固的學(xué)生，可利用“千分制”進(jìn)行考核，直到其改變?yōu)橹埂?/p>

　　2、抓班級衛生亂扔亂拋現象要有力度，始終保持班級清潔衛生，始終保持桌凳整齊，這不僅僅能培養學(xué)生文明習慣的早養成，更能培養學(xué)生做事一絲不茍、認真仔細的行為作風(fēng)。

　　3、提倡學(xué)生養成勤儉樸素的生活作風(fēng)，防止學(xué)生盲目的攀比手機、mp3等不良習氣。

　　總之，班級工作要想開(kāi)展得有聲有色，就需要一個(gè)班主任能夠傾情付出，這樣，他一定能收獲甘甜。

班主任工作心得9

　　今年，是我工作14年來(lái)第六年當班主任，而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點(diǎn)是：(1)學(xué)生活潑、好動(dòng)，情感豐富容易被調動(dòng)。(2)學(xué)習主動(dòng)性不強，學(xué)習自覺(jué)性不高。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習自覺(jué)性，提高他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的心理及人格品質(zhì)。

　　一、好習慣伴我成長(cháng)。

　　我渴望我的學(xué)生將來(lái)都是具有健全人格、良好修養的人，所以，我特別注重學(xué)生一生行為習慣的培養。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現班上的衛生情況很不樂(lè )觀(guān)，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對這些問(wèn)題對班上的值日情況做了調整和布置。環(huán)境當天的衛生由當天的值日生負責，隨處看見(jiàn)垃圾隨手撿起，養成自覺(jué)愛(ài)護衛生的習慣。有時(shí)我會(huì )和孩子們一起打掃，手把手教他們，怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會(huì )課綜合評一次“衛生小隊”，獲勝隊員每人可得到一顆星，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )勞動(dòng)，更學(xué)會(huì )尊重勞動(dòng)成果，培養團隊精神。

　　學(xué)習是一個(gè)人的終生需要，那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣?自覺(jué)、有效率地學(xué)習?解決每個(gè)問(wèn)題有許多方法。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現9個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。當時(shí)的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道，謾罵并不能解決問(wèn)題，但問(wèn)題實(shí)實(shí)在在需要解決，于是，我從作業(yè)做得好的同學(xué)身上下手，在全班表?yè)P他們。再在班上講一些“知識改變命運”的故事。傍敲側擊，讓沒(méi)做作業(yè)的孩子自己去對比，去反思，去改正。在后來(lái)的學(xué)習中，不做作業(yè)的孩子越來(lái)越少，越來(lái)越多的孩子作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著(zhù)燦爛如花的笑容�？吹剿麄兊膶W(xué)習習慣一天天變好，他們的成績(jì)一日日提高，他們的能力一點(diǎn)點(diǎn)增長(cháng)，我打心底高興。

　　二、教育需要愛(ài)。

　　每一個(gè)班級都會(huì )有一些后進(jìn)生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長(cháng)，讓他們的心房有愛(ài)的陽(yáng)光暖暖照耀。我認為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認這一點(diǎn)，所以，無(wú)須去強求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視，冷漠只會(huì )造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(cháng)。班上有一個(gè)叫於國興的男孩，性格懶散，不求上進(jìn)，但他友愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)。于是，我一次又一次與他交流，勉勵他：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會(huì )不斷戰勝自己!當他看到我期待的眼神，他能讀懂老師的心情，最終，他變得勇敢了、積極向上了!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們定會(huì )被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我會(huì )在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作不斷躍上新臺階。

班主任工作心得10

　　班主任工作既神圣又繁雜、既光榮又艱巨，具有很強的挑戰性。大到道德品質(zhì)，小到生活瑣事，班主任都得管，不僅肩挑教學(xué)工作，還身兼“醫生”、“警察”、“保姆”、“法官”等數職。三十幾年教育工作的探索及班主任的實(shí)踐，雖有幾分勞累，卻也有幾許收獲，我感觸甚深：要想做好班主任工作，必須念好“勤”字訣。

　　一、勤跟班。即勤跑腿，指的是班主任要勤走班級上、勤入學(xué)生中，時(shí)時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。作為一名優(yōu)秀的班主任，不僅自己要勤跑教室、宿舍、娛樂(lè )室等場(chǎng)所與學(xué)生溝通，還要勤向科任老師了解、勤與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的一切信息，解決問(wèn)題于萌芽狀態(tài)，以防問(wèn)題及矛盾的擴大與激化，避免一切不安全因素的發(fā)生。不管是早晚自習還是中午休息，不管是常規的“兩操”還是“早中晚三預備”，不管是早上起床前還是晚上睡覺(jué)熄燈時(shí)，班主任都要勤跑、走走看看，力爭第一時(shí)間內掌握第一手資料，并發(fā)現、解決問(wèn)題，防患于未然，不給自己工作留下隱患。要想搞好班級工作，班主任切忌遙控指揮，要勤入學(xué)生中督導、鞭策。這樣，不僅能讓學(xué)生感覺(jué)到班主任時(shí)刻都在自己身邊，自然而然地強加調控、自我約束；還有利于個(gè)別談心，讓學(xué)生將要反映的情況悄然間及時(shí)透露給自己而得到解決，增添學(xué)生對班主任的親近感。由此，班主任只要勤走班級上、勤入學(xué)生中，就能了解到他們的喜怒哀樂(lè )、真實(shí)思想，就能因材施教、有的放矢，讓班級工作開(kāi)展得有力度、有深度、有實(shí)效。

　　二、勤觀(guān)察。即勤用眼，指的是班主任要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生，洞悉其行為習慣表現。當學(xué)生行為表現異常時(shí)，班主任能洞察，并及時(shí)地與其交談、幫之解決，這是班主任必不可缺的技能。不論教室還是寢室，不論上課還是下課，不論午休還是課間，班主任都要勤去班級上、學(xué)生中轉轉看看，以便觀(guān)察及時(shí)發(fā)現學(xué)生的細微變化，進(jìn)行教育，防范于未然。不論是第一次接觸還是長(cháng)時(shí)間相處，不論是課堂學(xué)習還是藝體活動(dòng)，盡可能在學(xué)生處于自然狀態(tài)中進(jìn)行多角度、反復地觀(guān)察，獲取他的行為、表現、及個(gè)性等信息；并及時(shí)進(jìn)行優(yōu)、劣評價(jià)，好的予以表?yè)P，作為典范，讓其發(fā)揚光大，差的督促改正，將一些不良之風(fēng)扼殺在萌芽狀態(tài)中，真正做到“有則改之，無(wú)則加勉”，讓大家共同進(jìn)步�？梢�(jiàn)，觀(guān)察是班主任了解學(xué)生最基本的方法。

　　三、勤疏導。即勤動(dòng)嘴，指的是班主任要做到事無(wú)巨細都親自過(guò)問(wèn)；多講多說(shuō)勤教育，以理服人，以情育人。作為一個(gè)好的班主任要有一張“婆婆嘴”，不光要對學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，還得勤與學(xué)生拉家常、打成一片，呵護他們，多與其交心，適時(shí)給予教育和引導，讓他們愿聽(tīng)你說(shuō)話(huà)并生發(fā)出在你面前想說(shuō)的欲望，把你當朋友。這樣，班主任就能全面地深入學(xué)生的內心世界，“觀(guān)其色，洞其變”，不斷改進(jìn)完善自己的工作方法。在安排班級活動(dòng)、主題班會(huì )、勞動(dòng)衛生等,班主任必須兢兢業(yè)業(yè)向學(xué)生灌輸正確的人生觀(guān)，使學(xué)生曉得什么可為、什么不可為，做到令行禁止。對思想有包袱或心理有障礙的學(xué)生,班主任得推心置腹地進(jìn)行疏導，以情動(dòng)人、導之以行，引導其健康成長(cháng)。班主任還要勤于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表?yè)P、宣傳,肯定他取得的進(jìn)步，樹(shù)立正面典型，使得班上其他學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標。

　　四、勤思考。即勤動(dòng)腦,指的是班主任要腦袋里時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，裝著(zhù)自己所帶每個(gè)學(xué)生的情況，做到“知己知彼，百戰不殆”；凡事要多想、多找原因，力求工作萬(wàn)無(wú)一失。班主任要把自己在平時(shí)生活工作中觀(guān)察到的、在學(xué)生中或學(xué)生家庭中了解到的以及科任教師反映的情況等反復思索，分析班級工作中的成敗得失，尋得最好的方法措施來(lái)教育學(xué)生、管理班級。我們說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有可能出現千變萬(wàn)化的問(wèn)題，班主任必須得先了解并掌握他們的個(gè)性特征、行為習慣、家庭狀況等信息，并時(shí)刻考慮如何引導他們全面發(fā)展，才有可能不讓自己所帶的任何一個(gè)學(xué)生掉隊。還有，班主任每周安排工作、活動(dòng)時(shí)都要考慮到班上學(xué)生實(shí)際的情況，每逢周末還必須對本周工作進(jìn)行回顧、細細思慮，及時(shí)總結、分類(lèi)記載，為以后開(kāi)展班級各項工作提供更適當的、更科學(xué)的依據。

　　五、勤學(xué)習。即勤用心，指的是班主任要掌握新時(shí)期班級工作的主動(dòng)權，那得勤心學(xué)習、勤心鉆研，不斷充電自己，跟上時(shí)代教育的步伐！社會(huì )在發(fā)展，知識在更新。作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任“要想給學(xué)生一滴水，自己必須先得有源頭活水�！惫识�，班主任在除了要完成日常教學(xué)工作、對學(xué)生進(jìn)行教育、管理好班級工作外，還必須要勤心學(xué)習，努力提高自身的水平及能力，以適應工作的需要。平日里，班主任要勤心、勤快，通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò )、進(jìn)修等途徑學(xué)習最現代的教育思想理論、最科技的教學(xué)方法及管理藝術(shù)；閑暇之余勤心請教，向教育有方、管理有道的優(yōu)秀班任學(xué)習，勤聽(tīng)他們的的心語(yǔ)，不斷地總結、改善；并傾其所學(xué)與工作實(shí)踐相結合，來(lái)教育好學(xué)生、管理好班級�？傊�，班主任要教到老，用到老，就要勤心學(xué)到老。

　　六、勤家訪(fǎng)。即勤上門(mén)，指的是班主任要勤于走訪(fǎng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，建立家校教育網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )茁壯的成長(cháng)。平日里，班主任可以通過(guò)電話(huà)詢(xún)問(wèn)或上門(mén)走訪(fǎng)與家長(cháng)溝通，反饋學(xué)生在校的表現及向家長(cháng)提出可行性建議，并認真聽(tīng)取家長(cháng)對

　　學(xué)校的意見(jiàn)及了解學(xué)生近期在家的情況，不斷改進(jìn)自己的工作方法，使學(xué)校教育和家庭教育一體化。家訪(fǎng)雖會(huì )花去班主任很多的休息時(shí)間，特別是“學(xué)困生”，但卻能了解并掌握他們在家中的生活、學(xué)習、思想等表現，還能取得家長(cháng)的配合，共同幫助學(xué)生進(jìn)步、提高。因而，班主任只要勤于上門(mén)走訪(fǎng)，就能架起一座教師、學(xué)生、家長(cháng)三方面互相配合、共同提高的橋梁。

　　七、勤整理。即勤動(dòng)手，指的是班主任對班級學(xué)生信息、自己工作經(jīng)驗等勤于積累，使之成為可用的資料。每年接手新班時(shí)，班主任總是想迅速洞悉班級任何一個(gè)學(xué)生的一切信息。除了查看“學(xué)籍”獲知基本情況外，班主任就必須自己勤觀(guān)察、多交談，甚至還不厭其煩地深入廣泛調查才了解掌握。對這些來(lái)之不易的資料，班主任應及時(shí)填寫(xiě)《班主任工作手冊》，動(dòng)手記載、建立學(xué)生檔案；并整理工作方法、思路上升為經(jīng)驗總結、工作理論，書(shū)入自己的工作筆記中，作為教育工作研究、因材施教的素材，分析、指導學(xué)生“品、學(xué)、行”的依據�？梢�(jiàn)，勤積累有利于班主任工作技能的提高，有利于班主任工作開(kāi)展的深入，是搞好班主任工作的秘訣。

班主任工作心得11

　　本學(xué)期更加強家長(cháng)聯(lián)系，從而大大增強了家庭的作用。在學(xué)生的管理教育方面，繼續努力探索新時(shí)期青少年的新情況、努力學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)方式，積極探索和實(shí)踐“eepo教育”的有效途徑，不斷總結經(jīng)驗教訓。每月至少召開(kāi)一次班干部會(huì )議，商討各科的教學(xué)與協(xié)調配合以及班級工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足。以上措施的實(shí)行已見(jiàn)成效，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習風(fēng)氣不斷有所改善。

　　本人近兩年連續被評為優(yōu)秀班主任，總結兩年來(lái)的工作。具體做法如下：

　　期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。特別是“期中考試、期末考試”后，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對策，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，并及時(shí)適當的調整原有的計劃，及時(shí)補漏，以求取得最好的教學(xué)效果；鼓勵積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過(guò)召開(kāi)各類(lèi)型學(xué)生會(huì )議來(lái)了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問(wèn)題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問(wèn)題，力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都能不斷地更上一層樓。

　　學(xué)生的思想品德要靠學(xué)生去陶冶，良好的班集體主要靠學(xué)生去營(yíng)造。這其中最重要的就是學(xué)生在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個(gè)月定期科任學(xué)生座談會(huì )，共同學(xué)習和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討初二，三學(xué)生教育教學(xué)中存在的新現象、新問(wèn)題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據每一位學(xué)生的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng )造條件，發(fā)揮每位學(xué)生的聰明才智。第三，工作上的決策，通過(guò)各種民主方式，請班干部參與，征求班干的建議和意見(jiàn)，努力創(chuàng )建寬松和諧的工作環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性。第四，生活上，抓住各種細節和機會(huì )，真誠地關(guān)心和幫助每位學(xué)生生活中出現的各種困難，注意協(xié)調好學(xué)生間的各種關(guān)系，形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。使全班學(xué)生同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅強戰斗力的戰斗集體。

　�。�1）堅持“個(gè)人影響集體，集體帶動(dòng)個(gè)人”的共識，使每個(gè)同學(xué)認識到：自己的成功與失敗對班級起著(zhù)舉足輕重的作用，在班級營(yíng)造惜時(shí)如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準備。

　�。�2）抓好兩類(lèi)生的工作：鼓勵尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵他們將來(lái)作出大的成就。指導他們定期與同學(xué)交流學(xué)習體會(huì )，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步；指導學(xué)習困難生，多與之談話(huà)，研究學(xué)習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。

　�。�1）充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性，調動(dòng)全班同學(xué)的積極性，以學(xué)生為主體，教師為主導，參與學(xué)校各項活動(dòng)。如：學(xué)校的各項活動(dòng)向班委會(huì )招標，班級的班會(huì )、活動(dòng)向同學(xué)招標。

　�。�2）加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。繼續堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時(shí)間、機會(huì )參與管理。（3）正確引導創(chuàng )新教育的方向：有責任感的創(chuàng )新。使學(xué)生明確沒(méi)有責任感的創(chuàng )新是毫無(wú)價(jià)值的，也就是強調德育教育是其他教育的前提。五、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò )體系。

　　但我還清楚地看到還存在些不足，主要有以下幾個(gè)亟待改進(jìn)的問(wèn)題：

　　針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來(lái)采取積極措施加以改正：

　　今年我繼續擔任了初三（1）班班主任工作。轉眼間接手這個(gè)班快一年了，在過(guò)去的一年里，我有過(guò)許多困惑，遇到過(guò)很多不明白、不知該怎樣處理的問(wèn)題。但是，在領(lǐng)導和同事們的幫助下，在責任心的推動(dòng)下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。抱著(zhù)積極的思想，我踏踏實(shí)實(shí)、認認真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直在努力。下面就這個(gè)學(xué)期的班主任工作做總結，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　一“ xxx，可以攻玉”

　　解決的問(wèn)題時(shí)，我會(huì )虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；收集一些對人生、對學(xué)習會(huì )有所啟發(fā)的文章，能豐富我們的思想，能幫助我們在向學(xué)生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)有理有據，令學(xué)生信服；還有經(jīng)常閱讀一些指導班主任工作的書(shū)籍，例如《班主任之友手冊》等書(shū)籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實(shí)踐。這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。

　　要做好班主任工作，就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷地完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗還很不夠。所以，遇到自己不容易。

　　二教育培養班干部

　　班主任對班干部，不能只是下命令，還應該進(jìn)行教育和培養。在上課和班級活動(dòng)中，在其他任課老師的推薦中，我注意發(fā)現哪些同學(xué)比較大膽，比較有能力，在此后平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己。比如每周班會(huì )先由學(xué)生干部自己總結班級的情況，在有些需要注意的問(wèn)題上由干部來(lái)提醒，在需要討論的問(wèn)題上由班干部來(lái)點(diǎn)評同學(xué)，然后由我總結。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候，要善于引導他們。

　　三做好學(xué)生思想工作

　　想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

　　1在班會(huì )課上對全班進(jìn)行思想教育和寓教于樂(lè )式管理

　　現階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習是不快樂(lè )的或對學(xué)習沒(méi)興趣，根據此情況我對本學(xué)期的班會(huì )進(jìn)行調整，現在的班會(huì )通常先由班干部總結現階段班里的情況，然后是我做總結并以多種形式進(jìn)行教育。最后盡可能地做一些寓教于樂(lè )的活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵學(xué)生讓學(xué)生在不影響集體的情況下充分展現自己的潛力與能力，以達到讓同學(xué)們感受到在集體生活、學(xué)習是快樂(lè )的，淡忘學(xué)習是痛苦的，并找到自己應有的位置。

　　2做好個(gè)別同學(xué)的思想工作

　　學(xué)生到學(xué)校讀書(shū)，一方面是學(xué)習文化知識，另一方面是學(xué)習做人的道理。對于一些思想上有波動(dòng)、情緒不穩定、學(xué)習上有疑惑或者其他方面需要老師來(lái)開(kāi)導的學(xué)生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調皮、經(jīng)常犯錯的學(xué)生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學(xué)生，老師必須一次一次地耐心地找學(xué)生談心，做他們的思想工作。次數多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時(shí)，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學(xué)生談話(huà)，等自己冷靜下來(lái)重新調整思路后，用另一種方式再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話(huà)往往能達到很好的效果。

　　四協(xié)調好與科任老師、家長(cháng)的關(guān)系

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)，這樣才能促進(jìn)整個(gè)班級的進(jìn)步。在這一點(diǎn)上，我經(jīng)常利用在休息室或聚在一起吃飯的機會(huì )和科任老師進(jìn)行交流，整體情況如何？哪些學(xué)生進(jìn)步了，退步了？哪些學(xué)生違反紀律？有什么見(jiàn)解和看法？發(fā)現問(wèn)題和情況我也靈活處理，讓學(xué)生意識到這些問(wèn)題的重要性；由于我們學(xué)校和家長(cháng)的局限性，開(kāi)家長(cháng)會(huì )不大現實(shí)，所以我們平時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系只能通過(guò)電話(huà)或路上碰面。每次我爭取用較短的時(shí)間讓對方家長(cháng)了解自己的孩子最近的情況，并希望他們能夠也加強家庭教育管理，一起努力把孩子培養好。特別是后進(jìn)生，更是與其家長(cháng)聯(lián)系頻繁，希望他們能夠有所改善，不管是在學(xué)習上還是在思想上。

　　五存在的問(wèn)題

　　班級管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)，但我對他們的要求還不是很?chē)�。在班上雖實(shí)行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，我還需要向各位老師請教，在下個(gè)學(xué)期爭取把班級工作上一個(gè)新臺階。

　　以上我主要談了自己在本學(xué)期班主任工作中的一些做法和體會(huì )。我非常明白，自己做得還遠遠不夠，與經(jīng)驗豐富的班主任之間的距離還很遠。所以在今后的工作中，我會(huì )不斷地積累經(jīng)驗和教訓，總結方法和技巧，盡快提高自己的教育教學(xué)水平，向優(yōu)秀班主任看齊。

　　班主任工作繁瑣而又復雜，尤其是初中班主任，這個(gè)時(shí)期的他們正處于青春期，開(kāi)始有了自己的想法，無(wú)論是對于外界還是對于異性，都會(huì )變得很好奇，很想一探究竟，因此，如果不能很好地引導，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì )留下終生的遺憾，回顧這一年的班主任工作，可以說(shuō)是酸甜苦辣咸，但是在這里面，我也看到了學(xué)生們和我共同的成長(cháng)，因此這也是我的安慰，我知道自己的努力沒(méi)有白費，我也知道我只有更加的努力才能給同學(xué)們一個(gè)美好的明天，現將本年度的班主任如下：

　　本班共有學(xué)生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困難學(xué)生2名，初始階段紀律比較渙散，活動(dòng)懶于參加，常規工作無(wú)人過(guò)問(wèn)，學(xué)習基礎差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識是有的，表現在學(xué)校的、班級的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺(jué)行為。

　　每個(gè)學(xué)生都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視學(xué)生，也不能粗暴冷硬地刺傷他們。要以朋友的身份和他們說(shuō)話(huà)，平等地進(jìn)行交流，傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信他們“行”。這不僅適用于小學(xué)生，更實(shí)用于初中生，我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習、心理、家庭等處了解學(xué)生。班中有一個(gè)叫“梅若嵐”的同學(xué)，媽媽不在身邊，爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉入我們班。剛開(kāi)始學(xué)習他有一些不適應，并常對爸爸說(shuō)：我讀書(shū)肯定讀不好，我了解情況后多次找她談心，幫助他，關(guān)心她，漸漸地她對學(xué)習樹(shù)立了信心，學(xué)習比以前更認真了，學(xué)習成績(jì)也逐步提高。

　　我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數挺多。因此，轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著(zhù)優(yōu)等生，應多給后進(jìn)生創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習。課外積極輔導，多與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

　　意大利著(zhù)名教育家蒙臺梭利曾寫(xiě)到：“道德的營(yíng)養和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營(yíng)養不良對身體的危害一樣�！卑嗬镉袔讉�(gè)很聰明，但非常調皮的男孩。對于他們身上出現的不良行為，我沒(méi)掉以輕心，聽(tīng)之任之，更不會(huì )因其學(xué)習成績(jì)好而包容、姑息。一次，班里幾個(gè)平常成績(jì)、表現都不錯的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì )嚴格要求自己，學(xué)習上也有了更大的進(jìn)步。

　　早到校、兩操、打掃班級、校各項活動(dòng)的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人、做事都要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學(xué)生已習慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用老師強調，都主動(dòng)自覺(jué)去做。

　　班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選用班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類(lèi)特色學(xué)生，揚長(cháng)避短。限度地展示他們的能力。人人有機會(huì )實(shí)現自我價(jià)值，劉秦甫，劉任杰，唐艷芳，這些同學(xué)上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了模范作用。

　　不求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。然而，這需要時(shí)間，需要機會(huì )。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開(kāi)始，鼓勵他們，教他們正視現實(shí)，勇敢去接受各方面的挑戰。

　　轉眼之間，初三的工作已結束了，回顧半個(gè)學(xué)期的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話(huà)說(shuō)，經(jīng)常的回頭看看自己的路，會(huì )有很多收獲，我想，對自己工作的總結應該能夠促進(jìn)我下一步工作水平的提高。

　　今年，我帶初三兩個(gè)班的數學(xué)兼301班班主任，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，取得了一些成績(jì)，學(xué)習方面很多同學(xué)更希望自己能夠進(jìn)步，學(xué)習更認真了，更重要的是班級凝聚力有了很大的提高�；仡櫼幌卤緦W(xué)期的工作，我想這些成績(jì)的得來(lái)，與班級所實(shí)施的一些列舉措是分不開(kāi)的。

　　開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期，就對學(xué)生們灌輸“進(jìn)步就是勝利”、“良好的習慣鑄就美好的一生”、“紀律第一”的思想，營(yíng)造一種大氛圍，把提高學(xué)習成績(jì)和良好自覺(jué)習慣的養成作為工作的核心，班級各項工作始終圍繞著(zhù)習慣養成展開(kāi)。

　　進(jìn)入初三，隨著(zhù)學(xué)習成績(jì)的分化和中考壓力的增加，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了較大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見(jiàn)。

　　作為班主任，我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)主題班會(huì )，讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )遵守規范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認識，在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活，認真發(fā)揮值日班長(cháng)的作用，堅持寫(xiě)好班級日志，一段時(shí)間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)行“換位”思考教育，讓學(xué)生在反省中受教育，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

　　特別是針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心并家訪(fǎng)，及時(shí)解決發(fā)現的問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展有益文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。

　　通過(guò)競爭，學(xué)生會(huì )提高學(xué)習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

　　特別是在新學(xué)期開(kāi)始，班級中出現了部分學(xué)生違紀的現象，及時(shí)的發(fā)現不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫(xiě)出說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機會(huì )，同時(shí)積極在班內開(kāi)展“我怎樣為三班做貢獻”的大討論，形成了較高的班級凝聚力，促進(jìn)了班級工作的開(kāi)展。

　　總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又xxx日子構成了班主任的生活，就像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半個(gè)學(xué)期來(lái)，我的工作取得了一定的成績(jì)，也有一系列的問(wèn)題存在：由于是兼職班主任，教學(xué)任務(wù)相對較重，有時(shí)在處理問(wèn)題方面還有一些急躁，對于部分學(xué)生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優(yōu)異的成績(jì)。

　　現代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風(fēng)貌更上一個(gè)新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì )。

　　由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會(huì )進(jìn)行重大的調整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認為教師的包辦代替，必定會(huì )使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì )傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權衡。

　　為了使學(xué)生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時(shí)間內推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當選，這樣可以限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長(cháng)，在我剛接班主任工作時(shí)，他便利用機會(huì )跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話(huà)語(yǔ)中暗示我——他能當班長(cháng)，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強，學(xué)習成績(jì)也名列前茅，而且愛(ài)好廣泛，我便決定請他出任班長(cháng)；蘇亞碩，初二年級時(shí)的班長(cháng)，他思維靈活，反應迅速，但看問(wèn)題比較膚淺、輕率，這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己xxx，甚至做出一些超乎常規的夸張動(dòng)作，我決定讓她當宣傳委員；張夢(mèng)鶴，初一年級時(shí)的班長(cháng)，活潑可愛(ài)、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會(huì )很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競賽成績(jì)突出、組織能力強的郜永恒同學(xué)出任體育委員，同時(shí)再加多一個(gè)副班長(cháng)的銜頭。

　　實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì )，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

　　班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的張海濤同學(xué)，起初對自己的工作好象不太滿(mǎn)意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向他講述清潔衛生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內在聯(lián)系，同時(shí)講解該項工作的要點(diǎn)，讓他重新懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情投入自己的工作中去，后來(lái)的情況表明，他們的工作完成得相當出色！

　　此外，我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

　　集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過(guò)活動(dòng)擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛(ài)的習慣，在班級中孕育團結友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。

　　誠然，在班干部隊伍建設的工作中，我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒(méi)有一個(gè)人總分達到600分，要知道我們校一共有18位同學(xué)總分在540分以上呢！假如有機會(huì )再當班主任，我一定會(huì )重視對班干部進(jìn)行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來(lái)的壓力比起普通同學(xué)要大很多很多。

班主任工作心得12

　　人們常說(shuō)：“選擇一所好學(xué)校，不如遇到一位好老師�！惫ぷ靼四陙�(lái)，一直想成為家長(cháng)心中這樣的好老師�，F在也正為此繼續學(xué)習，努力著(zhù)，閑暇時(shí)間閱讀的相關(guān)書(shū)籍，告訴我：要想讓班級穩定規范，最重要的就是三個(gè)字：勤、細、慧。

　　一、勤,就是跟班勤

　　作為班主任，做好工作勤是基礎，時(shí)間的付出是保證，早自習要早到，晩自習要跟緊，勤到宿舍，看看衛生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績(jì)較差的同學(xué)的關(guān)愛(ài)，彼密易讓學(xué)生感動(dòng)。另外，每節課要在下課鈴聲響后及時(shí)進(jìn)入教室，詢(xún)冋課堂紀律，做好跟蹤。同時(shí),也能對班級調皮學(xué)生進(jìn)行制約，及時(shí)了解班級情況，掌握學(xué)生思想狀態(tài)，才能有效解決問(wèn)題，雖說(shuō)每天忙忙碌碌，卻避免了常發(fā)、突發(fā)、偶發(fā)事件，管理班級與醫生給病人治病道理是一樣的，預防要比治療更省力。

　　雖然我們平時(shí)跟得緊，但總有跟不到的地方。那么在我看不到的地方，我就會(huì )安排班級信得過(guò)，比較穩當的同學(xué)幫我進(jìn)行監督提醒，如果有特殊情況一定及時(shí)與我匯報。期間一定要把權力給到這些學(xué)生，讓調皮的學(xué)生知道，見(jiàn)到他們就和見(jiàn)到老師是一樣的。

　　二、細，就是關(guān)注細節

　　班級管理中要關(guān)注諸多細節問(wèn)題。如：班級各方面管理都要細化。最終做到“人人有事做，事事有人做、事事有人管”0分工精細化，工作實(shí)行包干制。把班級管理工作分成若干塊，包括衛生、門(mén)窗關(guān)鎖、擦黑板、衛生保潔、儀密儀表、課前準備、圖書(shū)管理等等一系列包干制度，做到了人人都是班級的主人，人人都是班級服務(wù)者，人人又都是管理者，加強了學(xué)生的主人翁意識。例如：

　　.衛生方面

　　第一片區就是怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？只有一個(gè)辦法：就是每節課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位飆的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時(shí)處理不良現象；另外每天安排專(zhuān)人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區域，所以需要時(shí)刻去提醒。

　　第二片區就是為擦洗片區，由黑根、講臺、瓷磚、門(mén)窗、圖書(shū)柜等五塊，每組值日生自行分配任務(wù)，完成工作后必須請小組長(cháng)檢查合格后方可結束工作。

　　第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說(shuō)，教室就是我們的家，我們人人都應該愛(ài)護。

　　.紀律方面

　　總要求是安全，做到,快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準備要靜心，上課鈴響時(shí)，學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜特老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學(xué)習用品才能做其他事情，并將學(xué)習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開(kāi)學(xué)兩周內班主任和值日小組長(cháng)必須共同進(jìn)行檢查和監督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細語(yǔ)作交流”。

　　三、慧，用智慧解決問(wèn)題

　　多民主，少強制

　　魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：“管是為了不管�！逼鋵�(shí)這也提曜我們在班級管理中，要講究-點(diǎn)“管”與“放”的藝札“管”是手段，“不管”才是目的。如:本學(xué)期我們共同商議我們班的班長(cháng)是輪流制，每天兩個(gè)人，這兩個(gè)人負責班級大小事情,我就告訴學(xué)生，我不在時(shí)，班長(cháng)就是我，人人都要服從并且人人都有機會(huì )嘗試當“班主任”。兩周下來(lái)，他們都有模有樣的，并且個(gè)別調皮的孩子嘗試當了班長(cháng)后，都深有感觸，說(shuō)班長(cháng)不好當。這也讓他明白平時(shí)在別人當班長(cháng)時(shí)，給大家帶來(lái)了不少麻煩，我相信一直堅持下去，調皮的他慢慢就會(huì )有所改變的。

　　多激勵，少批評

　　要求我們要善于發(fā)現學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生的自尊心、自信心和上進(jìn)心,通過(guò)發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)；要善于激勵學(xué)生，而不是一味的批評和處罰。

　　多引導,少說(shuō)教

　　要求我們不僅要告訴學(xué)生什么是對什么是錯，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導學(xué)生去做。如：我們班的小屈，是個(gè)慢熱型的孩子。并且由于是老人帶大的,自理能力很差，不會(huì )整理自己的學(xué)習用品。一天晚自習后，他的媽媽沒(méi)有和我溝通就直接在班級群發(fā)了-條信息，說(shuō)小屈丟了便簽紙、鋼筆等物品，希望家長(cháng)們能和孩子們好好溝通交流這件事。當時(shí)看到這條信息，我很不開(kāi)心。特別想一個(gè)電話(huà)打過(guò)去問(wèn)問(wèn)她為什么不和我溝通？可是后來(lái)我冷靜了一下，直接到教室，走到他的座位上把他媽媽所說(shuō)的丟失物品一一找到，并且拍了小視頻發(fā)到班級群，告訴小屈媽媽東西就在小屈的座位上找到的。由于小屈的桌洞整理不是彼到位，我并沒(méi)有發(fā)到班級群，而是單獨發(fā)給他媽媽?zhuān)�并且告訴他媽媽我就不發(fā)到班級群了，讓她知道自己的孩子自理能力有很大的提升空間，并且也是因為這個(gè)原因，他的東西放到哪里就很難被找到。經(jīng)過(guò)溝通后，他媽媽也覺(jué)得自己的舉動(dòng)有點(diǎn)兒著(zhù)急了，主動(dòng)在班級群里給大家進(jìn)行了解聲和道歉。第二天，當小屈來(lái)到學(xué)校后,我并沒(méi)有批評他，而是告訴他，以后有類(lèi)似事情一定要第一時(shí)間告訴我，因為我才能幫助你找到在學(xué)校不小心丟失的東西，并且在學(xué)校遇到的任何難事都可以和我說(shuō),我一定會(huì )幫助你的。

　　多用情，少用氣

　　有時(shí)候對學(xué)生犯錯，班主任心中的確彼惱火。但應該時(shí)時(shí)提醒自己冷靜，不能怒氣沖天、橫加訓斥。要站在學(xué)生的角度想想，要理解學(xué)生的內心、分析事發(fā)原因。以情感人、心平氣和的對待犯錯的學(xué)生。

班主任工作心得13

　　一、愛(ài)心是班主任工作的核心。

　　班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，還要管理好一個(gè)班級的學(xué)生，他是一個(gè)班級集體的領(lǐng)導者、教育者和指導者，其工作的核心是"愛(ài)"。

　　愛(ài)是教育的源泉，是班級工作成功的動(dòng)力，作為一名班主任，有愛(ài)就能推心置腹地溝通；有愛(ài)就會(huì )用賞識的目光看待學(xué)生；有愛(ài)，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生，使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷，各種類(lèi)型的學(xué)生都應得到班主任的關(guān)愛(ài)，感受到學(xué)校既是校園，更是家園，班主任要深入實(shí)際，了解學(xué)生的學(xué)習、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性，個(gè)人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結合，教育感化學(xué)生，對學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)支持和信任，多一點(diǎn)表?yè)P和鼓勵，多一點(diǎn)體貼和溫暖，才能使學(xué)生"親其師，信其道"。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習，才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成班級集體的親和力凝聚力，使班級工作順利開(kāi)展，并取得顯著(zhù)的成績(jì)。

　　二、建立現代平等的師生關(guān)系。

　　一個(gè)好的班主任應當拋棄舊的師道尊嚴，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在實(shí)踐中，我體會(huì )到一個(gè)班主任如把自己凌駕于學(xué)生之上，老是自己說(shuō)了算，自己永遠正確，不把學(xué)生當成學(xué)習的主體，搞一言堂，滿(mǎn)堂灌，不允許學(xué)生說(shuō)話(huà)，不發(fā)揮學(xué)生的主體意識，調動(dòng)學(xué)生積極性，他的班級工作就會(huì )被動(dòng)，得不到學(xué)生的大力支持和信賴(lài)，就談不到做好班級工作。相反，只有相信學(xué)生，支持學(xué)生，大膽地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)意識，信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生感受到自己和教師一樣具有自己的見(jiàn)解和能力，這種見(jiàn)解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友誼的師生關(guān)系才能有利于班級工作有條不紊的順利開(kāi)展，才能使師生步調一致，為搞好班級工作共同努力。

　　三、注重培養、發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。

　　焦裕祿同志說(shuō)過(guò)榜樣的力量是無(wú)窮的。這就告訴我們，做任何工作都應先發(fā)揮干部的榜樣作用，我們的班級工作更是如此。

　　班主任是班級工作的領(lǐng)導者，應當身教重于言教，應是學(xué)生的榜樣，但這遠遠不夠的，搞好班級工作還要依靠發(fā)動(dòng)學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每接任每一個(gè)班主任工作后，首先進(jìn)行一番調整研究，再結合學(xué)生的意見(jiàn)，評選出一個(gè)優(yōu)秀班級干部組織，并且培養他們的工作能力，組織能力，使他們明。

班主任工作心得14

　　班主任工作紛繁復雜，瑣碎細小，尤其是寄宿制學(xué)校，班主任真是又當爹，又當媽?zhuān)�不僅要管理好學(xué)生的學(xué)習，管理好學(xué)生的紀律，關(guān)心他們的身體健康，關(guān)心他們的心理健康，就連他們的吃喝拉撒睡也要操心。班容量大，學(xué)生們又到了特殊的年齡階段，諸多方面又給班主任工作提出了新的課題。

　　本人所帶的八年四班，雖說(shuō)是個(gè)快班，但情況也很復雜，盡管在工作中已覺(jué)盡心盡力，但因水平有限，始終和兄弟班級有一定的距離，感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們搭建交流的平臺，我也有機會(huì )學(xué)習一下先進(jìn)的班主任管理理念和經(jīng)驗，進(jìn)一步改進(jìn)自己的工作，下面是這半年班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì )，希望領(lǐng)導和同事們給以批評指正。一：充分發(fā)揮班干部的管理作用1．作到分工明確，責任到人。宿舍長(cháng)負責宿舍區衛生，紀律。體委負責體育課，早間操體育活動(dòng)，文藝委員負責音樂(lè )課，早午唱，文藝活動(dòng)。衛生班長(cháng)協(xié)調衛生小組長(cháng)，管理好擔當區，教室衛生，組織周二大掃除，平時(shí)檢查衛生保持情況。學(xué)習委員協(xié)調學(xué)習小組長(cháng)的作用，課代表的工作。組宣委員負責班級宣傳工作，包括班級布置，板墻報等。學(xué)校學(xué)習委員，班長(cháng)，團支書(shū)三人輪流值周，管理班級紀律尤其是課間，自習課紀律。讓他們分工協(xié)作，各司其責。2．指導班干部工作開(kāi)展工作。要讓班干部知道自己是領(lǐng)導，明確自己的職責，在學(xué)習和生活中作到以身作責，對班干部嚴格要求，對他們的工作及時(shí)肯定，對他們的成績(jì)及時(shí)表?yè)P。及時(shí)找班干部了解班級，宿舍情況，研究解決問(wèn)題的方法。把班干部培養成自己的助手，培養成自己的眼線(xiàn)。

　　在學(xué)習，生活中發(fā)現問(wèn)題，先找負責的班干部，能讓他們處理的就讓他們處理。前些日子，有個(gè)宿舍長(cháng)反映，某女同學(xué)（葉）帶來(lái)了手機，藏在宿舍里，我沒(méi)有找葉，也沒(méi)有去翻，在沒(méi)有證據的情況下，工作很難做，有時(shí)還會(huì )很被動(dòng)。在班里，我嚴肅聲明班級有人帶手機，講明帶手機的危害，告戒學(xué)生發(fā)現后的處理的嚴重性，然后找到宿舍長(cháng)，交代她處理這件事情，第二天宿舍長(cháng)跟我說(shuō)葉已經(jīng)讓她父親把手機拿回去了。班干部多次提示和管理不聽(tīng)的同學(xué)，一定嚴肅處理，例如自習課，對說(shuō)話(huà)或做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事的同學(xué)，職周班干部第一遍提示，提示不聽(tīng)的同學(xué)，記載，被記載的同學(xué)，班主任嚴肅處理。為班干部開(kāi)展工作做堅強的后盾。3．尊重和關(guān)心班干部。

　　首先，對班干部要嚴格要求，讓班干部以身作責，班干部犯錯誤，當然要受到比其他同學(xué)更嚴厲的處罰。但更重要的是老師在平時(shí)的學(xué)習和生活中就更應該多關(guān)心和愛(ài)護他們。經(jīng)常關(guān)心他們的成績(jì)變化，關(guān)心他們和同學(xué)的人際關(guān)系，關(guān)心他們的家庭生活，其實(shí)決大多數班干部是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在去年期末學(xué)生個(gè)人總結中，有個(gè)同學(xué)這樣寫(xiě)的：我這半年對班級的貢獻不大，沒(méi)有當大官，只是個(gè)英語(yǔ)學(xué)習小組長(cháng)，我認真完成老師交給的任務(wù)，認真收發(fā)作業(yè)，篇子，小楷，我努力學(xué)習，成績(jì)提高很快。我認真遵守學(xué)校的紀律，這半年沒(méi)有給班級扣過(guò)分，因為老師說(shuō)過(guò)，小組長(cháng)也是班干部。學(xué)生本身是很拿豆包當干糧的，我們班主任更要拿他們當干糧，讓他們當好干糧。不但這些班干部會(huì )受到教育和鍛煉，班級管理也會(huì )順理成章，管理水平也會(huì )不斷提高。如果有幾個(gè)優(yōu)秀的班級干部，班主任工作也會(huì )輕松些。二：及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行階段總結，反思自己的學(xué)習和生活。每到期中或期末我都讓學(xué)生做階段總結。我提出些問(wèn)題叫同學(xué)回答，也可以叫做提綱，如：經(jīng)過(guò)半學(xué)期的初中生活，你從思想上有什么變化和收獲？懂得了哪些道理？你是否積極主動(dòng)的學(xué)習？期中考試或末考試成績(jì)如何？自己是否滿(mǎn)意？你是否遵守學(xué)校和班級的紀律？能否認真完成值日任務(wù)？本學(xué)期扣分情況，主要扣分原因是什么？加分情況如何？你參加了哪些集體活動(dòng)，獲獎情況如何？你在班級任何職務(wù)，工作情況如何？你認為自己的主要優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？談?wù)劷窈笥心男┐蛩�？大型考試后，我也讓學(xué)生做考試分析，如：本次考試你對自己的成績(jì)是否滿(mǎn)意，和上次考試比，你的班級，學(xué)校名次有什么變化？你哪些科目考得好，你有沒(méi)有偏科情況？你覺(jué)的自己在學(xué)習中有哪些成功經(jīng)驗，自己還存在什么問(wèn)題。今后在哪些方面該如何做？通過(guò)考試，你覺(jué)的自己在學(xué)習上有什么困惑，希望老師和同學(xué)們給你幫助？讓學(xué)生進(jìn)行階段總結，能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，使學(xué)生在反思自己的成功和失敗后，盡快的找到努力的方向。

　　有很多同學(xué)的總結寫(xiě)的很中肯，有的就是他們學(xué)習和生活的寫(xiě)照。開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，我把學(xué)生們的總結發(fā)給家長(cháng)，方便了家長(cháng)了解學(xué)生在校情況。三：中學(xué)生早戀是一個(gè)非常敏感的話(huà)題。青春期的中學(xué)生有一些感情的萌動(dòng)也屬于正常。但如何正確處理這方面的問(wèn)題，是老師和家長(cháng)都感到非常棘手，處理不好可能使得工作被動(dòng)，或帶來(lái)不良后果。首先，對學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養學(xué)生有遠大的理想，讓他們有長(cháng)遠的眼光。從小培養他們高潔的情操。讓學(xué)生認識到，我得好好學(xué)習，我以后有更好的機會(huì )，我不能涉足這方面的事，耽誤學(xué)業(yè)。我班這學(xué)期有幾位女生收到過(guò)男同學(xué)的信，有給退回的，有交給我的。我表?yè)P了他們的做法。第二，采取多種渠道，及時(shí)了解情況，做好個(gè)別學(xué)生的工作。平時(shí)多觀(guān)察，通過(guò)班干部和一些同學(xué)了解班中可能有早戀行為的特殊同學(xué)。上學(xué)期初，有一三年級男生，經(jīng)常在我們班門(mén)口晃，有同學(xué)還說(shuō)他進(jìn)過(guò)班級。經(jīng)了解，他在找我班某女同學(xué)。我找包括這位女生在內的幾位女生了解情況，并對她進(jìn)行旁敲側擊，過(guò)后她找到我，表示以后和該男生斷絕關(guān)系。有的學(xué)生卻有其事，就的抓住證據，比如互相寫(xiě)的信。和家長(cháng)取得聯(lián)系，讓家長(cháng)配合做好學(xué)生的思想工作。第三，處理有早戀傾向的學(xué)生，態(tài)度一定要和藹，做到不急不躁，正面做思想工作，要給學(xué)生足夠的尊重，并注意保密。有的孩子經(jīng)過(guò)正確的引導，會(huì )迷途知返的。前一段時(shí)間，學(xué)校組織檢查學(xué)生宿舍，發(fā)現學(xué)生一些信件。其中有我班田某和另一班一女生的很多紙條，紙條中流露出她和其他班的某同學(xué)有感情上的糾葛。田某平時(shí)少言寡語(yǔ)，成績(jì)一般，平時(shí)也沒(méi)太注意過(guò)她。

　　我找到該女生，說(shuō)：“快兩年了，老師一直沒(méi)跟你談過(guò)心，今天有時(shí)間，想和你談?wù)��！蔽液退�談到學(xué)習，談到班級宿舍，談到其他同學(xué)，談她的家庭，談理想，談今后的路該怎么走。最后她終于意識到自己的問(wèn)題，哭著(zhù)說(shuō)“老師，謝謝你，有些事情我錯了，希望你給我一次機會(huì )，我一定好好干的�！笨吹剿�主動(dòng)承認錯誤，我從桌子里拿出一疊書(shū)信，交給她說(shuō)“老師知道你是個(gè)好孩子，我沒(méi)有看這些信，別人也不知道，你哪回去吧，老師只是希望你能走好自己的路。有的孩子個(gè)性強，必須慎重處理，切記方法簡(jiǎn)單。在掌握確鑿的證據后，細心，耐心的做思想工作，做工作無(wú)濟于事的，要聯(lián)系到家長(cháng)，避免使自己的工作處于被動(dòng)，進(jìn)退兩難。以上是本人在班主任工作中的幾點(diǎn)不成熟的做法。

　　我覺(jué)的班主任需要有超人的奉獻精神，不可以個(gè)人的得失論，應該在自己的工作中尋找快樂(lè )，去從孩子的進(jìn)步中感受自己的成功，獲得成就感，我們才會(huì )樂(lè )此不疲，才會(huì )把工作干的出色。

班主任工作心得15

　　在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，本學(xué)期，我擔任計算機九班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，現就本學(xué)期班主任工作做如下總結：也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，現就本學(xué)期班主任工作做如下總結：

　　(一)注意班干部的培養對待班干部。

　　我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責”而且，“。要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責”而且，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，及時(shí)匯報班級出現的各種情況，召開(kāi)班干部會(huì )議，及時(shí)匯報班級出現的各種情況，并研究解決出現的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了一定的成效。作則，從而帶動(dòng)全班，收到了一定的成效。一定的成效

　　(二)注意寓教于樂(lè )，以多種形式規范學(xué)生行為注意寓教于樂(lè )。

　　心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀(guān)察能力、感知能力、心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀(guān)察能力、感知能力、認識水平、興趣愛(ài)好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性興趣愛(ài)好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè )中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，活動(dòng)，寓教于樂(lè )中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。

　　(三)服從學(xué)校大局的安排，擴大我班在學(xué)校的影響服從學(xué)校大局的安排。

　　作為班主任，我在平時(shí)的工作中，作為班主任，我在平時(shí)的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿(mǎn)地完成任務(wù)。在學(xué)校進(jìn)行的冬季運動(dòng)會(huì )中，工作，并且能夠完滿(mǎn)地完成任務(wù)。在學(xué)校進(jìn)行的冬季運動(dòng)會(huì )中，我們班的同學(xué)奮力拼搏，團結一致，班的同學(xué)奮力拼搏，團結一致，在集體廣播體操比賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)。以前，我們班的同學(xué)從來(lái)都對文藝演出非常淡漠，成績(jì)。以前，我們班的同學(xué)從來(lái)都對文藝演出非常淡漠，每次都是要么沒(méi)節目，要么文藝委員一人表演，可這次在元旦卡拉OK比賽中我么沒(méi)節目，要么文藝委員一人表演，可這次在元旦卡拉OK比賽中我們班全體同學(xué)都參加，合唱的《同一首歌》得到了大家的好評。我們班全體同學(xué)都參加，合唱的《同一首歌》得到了大家的好評。與此同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，與此同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，培養學(xué)生敢于表現自己，為班級爭得榮譽(yù)，樹(shù)立班級形象的心理素質(zhì)。學(xué)生敢于表現自己，為班級爭得榮譽(yù)，樹(shù)立班級形象的心理素質(zhì)。如：參加師宗職校第一屆計算機技能比賽，名選手中除一名參加參加師宗職校第一屆計算機技能比賽，我班的6名選手中除一名參加名都取得了名次。外，其余5名都取得了名次�！皩W(xué)校、社會(huì )、家庭”

　　(四)學(xué)校、社會(huì )、家庭”的相互促進(jìn)教育是一項艱巨的任務(wù)。

　　單靠班主任顯然是不夠的，教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì )、種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì )、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達到互相促進(jìn)的目的。經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，一個(gè)整體，形成教育的合力，達到互相促進(jìn)的目的。經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(cháng)的支持，收到了良好的效果及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(cháng)的支持，收到了良好的效果。

　　總之，本學(xué)期工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，在大家的共同努力下，總之，本學(xué)期工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，在大家的共同努力下，我們班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有明顯的改變，我也從中學(xué)到了不少東西。我們班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有明顯的改變，我也從中學(xué)到了不少東西。

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