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新教師聽(tīng)課心得體會(huì )

時(shí)間:2023-02-24 19:40:00 羨儀 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

新教師聽(tīng)課心得體會(huì )(精選12篇)

  當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的新教師聽(tīng)課心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

新教師聽(tīng)課心得體會(huì )(精選12篇)

  新教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇1

  為了打造高效課堂,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),我校根據本學(xué)期工作計劃的安排,以課業(yè)革命理念為指導,以構建高效課堂為主旨,舉辦了青年教師評優(yōu)課活動(dòng)。參賽教師深入研究教材,領(lǐng)會(huì )融合新課標和課業(yè)革命理念,均做了精心充分的準備工作。在比賽中教學(xué)理念先進(jìn),現代教育技術(shù)運用得當,教學(xué)方法靈活新穎,課堂設計使人耳目一新,教學(xué)效率有了明顯提高,學(xué)生的主體地位也得到進(jìn)一步凸現。教師們表現出的新思路、新設計、新觀(guān)念給我留下了深刻的印象,使我了解到自己在教學(xué)過(guò)程中的許多不足之處,真可謂受益匪淺。

  一、良好的開(kāi)始是成功的一半。

  新課導入好的老師,能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái),課堂氣氛非常熱烈,學(xué)生集中注意力,互動(dòng)效果也很好。如用游戲來(lái)導入,讓學(xué)生在歡快有趣的游戲中尋找規律,感知規律的美,學(xué)生的學(xué)習積極性很快被調動(dòng)起來(lái),為學(xué)習新知做了很好的鋪墊。

  二、精心備課是一節課成敗的關(guān)鍵。

  教師只有認真備課,抓住每節課的重難點(diǎn),才能有的放矢,通過(guò)精心的教學(xué)設計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化,真正體現出我們教師的靈活有效的“導”和學(xué)生自主學(xué)習的“引”。

  三、開(kāi)放式教學(xué)方法能極大地培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。

  教師根據不同的.教學(xué)內容,創(chuàng )造各種開(kāi)放式的情景,培養學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力,鼓勵學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習,合作交流,很好地培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。如楊柏良老師在教學(xué)例題時(shí),出示自學(xué)提示,大膽放手,讓學(xué)生自己探究解決方法,再小組交流,總結規律;在引導學(xué)生找到規律后,讓學(xué)生自己提問(wèn)題,自己解決問(wèn)題,這樣,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到解決問(wèn)題之中。

  通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就要創(chuàng )新年輕教師們的教學(xué)方法都值得我學(xué)習,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、認真學(xué)習教育理論,以指導自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。

  2、認真備課,勤鉆研新課標,多與年級組教師交流溝通,制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。

  3、多與生活實(shí)際相聯(lián)系,豐富教學(xué)內容,開(kāi)拓學(xué)生視野。

  4、上課時(shí)大膽放手,嘗試培養學(xué)生的探究能力,培養學(xué)生的小組合作意識。

  新教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇2

  經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課,使受益匪淺,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異,每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西,下頭談一談自己的聽(tīng)課心得:

  第一、充分調動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。三位教師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生身體健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習熱情,顧及到了全班學(xué)生,增強了他們的自信心和參與意識。聽(tīng)課時(shí),我特別注意了三位教師在教學(xué)實(shí)踐中采用了不一樣的調動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性的方式,并且互動(dòng)模式多樣,采用看圖、看動(dòng)畫(huà)、傳話(huà)、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。

  第二、三位教師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習策略的培養,從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”迅速過(guò)渡到“會(huì )學(xué)”上來(lái)。三位教師采用師生對話(huà)談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n資料,充分調動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備,讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中;教學(xué)目的明確,重難點(diǎn)突出,多媒體課件制作精美,容量也相當大。我個(gè)人認為李陽(yáng)陽(yáng)教師能夠留給學(xué)生足夠思維空間,教學(xué)生多讀幾遍,幫學(xué)生降低難度,學(xué)生回答問(wèn)題就會(huì )更進(jìn)取,讓學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節極為優(yōu)秀的課。楊教師的整堂課富有活力,學(xué)生的情緒高漲。

  第三、三位教師有針對性地因層施教,分層設計課堂教學(xué),并根據習題的難易程度提問(wèn)學(xué)生,促進(jìn)他們的參與意識,到達學(xué)會(huì )學(xué)習的目的,使不一樣層次的學(xué)生都能在不一樣程度上體會(huì )學(xué)習的成就感。張淑敏教師是注重學(xué)生靈活性題目的訓練,開(kāi)發(fā)其創(chuàng )造性思維,經(jīng)過(guò)pairwork合作學(xué)習、共同討論,鞏固所學(xué)知識,靈活運用知識,培養學(xué)生探究學(xué)習的本事。張教師以自己的`熱情去感染了學(xué)生,教學(xué)中適當降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練,幫忙中、差生消除了自卑感,縮小不一樣層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進(jìn),行之有效。

  第四、三位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現兩位教師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準確,尤其是龔教師的語(yǔ)音語(yǔ)調比較標準。僅有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語(yǔ)言;

  2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀(guān),更生動(dòng);

  3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿(mǎn)活力。在課堂上能簡(jiǎn)便,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;吳教師就是以自己的活力感染學(xué)生,堅持了學(xué)生整堂課的熱情。

  新教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇3

  星期三去大崎聽(tīng)了四節優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課。每位老師的授課,各具特色,亮點(diǎn)紛呈,充分體現了各自的先進(jìn)教學(xué)水平,設計精巧,語(yǔ)言精練,這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質(zhì)教育觀(guān)念,充分體現了以學(xué)生為本的新型教育理念。通過(guò)這幾次的聽(tīng)課,讓我收獲了很多,我發(fā)現其實(shí)聽(tīng)課能讓自己進(jìn)步很快,邊聽(tīng)邊學(xué),邊學(xué)邊實(shí)踐。

  xx老師講的是六年級的數學(xué)課《可能性總復習》。因為這是一節復習課,所以彭老師先讓學(xué)生回憶三年級至五年級學(xué)習的可能性的相關(guān)知識;然后整體做一個(gè)總結、歸納;再出一些簡(jiǎn)單的復習題來(lái)鞏固這些知識;最后來(lái)一個(gè)創(chuàng )新拓展,練習。彭老師這堂課把三至五年級學(xué)習的知識內容通過(guò)一張無(wú)形的“知識網(wǎng)”串在一起,讓學(xué)生通過(guò)復習鞏固、小練習來(lái)達到學(xué)習目標。我寫(xiě)了簡(jiǎn)短的聽(tīng)課反思,內容是這樣的:整節課彭老師的語(yǔ)言干凈利落,表?yè)P到位。用多種形式調動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生始終都非常興奮,學(xué)生的學(xué)習意識很強。課堂開(kāi)始的提問(wèn)非常具有代表性,學(xué)生表現得特別積極。從上課到布置作業(yè)都要求嚴格,紀律性很強。

  還聽(tīng)了xx老師的語(yǔ)文課,她講的是三年級的《她是我的朋友》。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生的積極性,因為激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,才能使學(xué)生樹(shù)立堅定的信心來(lái)回答問(wèn)題。周老師整個(gè)教學(xué)過(guò)程的提問(wèn)都非常講究技巧,問(wèn)題的設入非常有層次,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習,這樣的學(xué)習更有目的。在教學(xué)重點(diǎn)知識內容時(shí),通過(guò)一些巧妙的問(wèn)題引起學(xué)生注意,多讓學(xué)生說(shuō)。除了說(shuō),周老師還通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生在讀中感悟,從而理解課文。整堂課下來(lái),學(xué)生既學(xué)到了應該掌握的課堂知識,又受到了思想道德教育,非常讓我欣賞!

  聽(tīng)xx老師講的三年級的英語(yǔ)課也讓我受益匪淺,不愧都是有名的優(yōu)秀教師。幾個(gè)簡(jiǎn)單的水果單詞,在她的教學(xué)中卻變得那么有趣。先把學(xué)生分成三個(gè)隊,班長(cháng)代表的太陽(yáng)隊,副班長(cháng)代表的月亮隊,還有學(xué)習委員代表的星星隊。通過(guò)分隊,讓學(xué)生有了競爭的意識。哪個(gè)小組的同學(xué)認真學(xué),讀得好,表現好,就會(huì )為自己的.小隊加一面小紅旗。以游戲貫穿課堂,以比賽的形式吸引低年級學(xué)生的注意力,把學(xué)生都帶進(jìn)了課堂,整節課的活動(dòng)方式靈活多樣,語(yǔ)氣親切,深受同學(xué)們的喜愛(ài)。

  xx老師講的是二年級的體育課,二年級的學(xué)生由于年齡小,所以注意力比較容易分散。姚老師根據這一特點(diǎn),精心設計了教學(xué)流程。在整堂課的教學(xué)中,利用游戲、口訣、比賽等活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習一些簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作。后來(lái)又通過(guò)接力賽、拼圖形等活動(dòng)形式來(lái)培養學(xué)生的合作精神、方向感、以及活躍學(xué)生的思維。這些活動(dòng)看起來(lái)簡(jiǎn)單,卻能夠讓學(xué)生在玩中學(xué),樂(lè )學(xué),愛(ài)學(xué)。從而達到體育課的目標,鍛煉好身體,提高體質(zhì)。這是體育老師應該學(xué)習的。

  聽(tīng)完這些老師的課,不同的年級,不同的課程,卻都上的生動(dòng),并且教學(xué)效果非常好,還深受學(xué)生的喜愛(ài)?磥(lái)聽(tīng)課真的會(huì )學(xué)到很多東西,不僅是教學(xué)經(jīng)驗,還有很多方法和師德等等,這些優(yōu)秀的教師都是我學(xué)習的榜樣!

  新教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇4

  昨天我有幸觀(guān)摩了四位優(yōu)秀教師的開(kāi)放課,聽(tīng)后我收獲頗豐,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。我把自己的心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái),與同行們交流一下。

  教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的,按照教學(xué)規律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從這四位教師的課堂教學(xué)中,我能感到教師的準備是相當充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生年齡特征。她們準確把握教學(xué)目標,找準教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn),處處體現了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀(guān)。

  從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了知識的結構體系。不管是哪節課,老師都能做到面向全體,尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與,體驗成功。xx老師的三年級語(yǔ)文《她是我的朋友》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態(tài),就連每個(gè)聽(tīng)課的'老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權給孩子,同時(shí)給孩子熱情的鼓勵。周老師讓學(xué)生自主學(xué)習,學(xué)生偶爾回答錯時(shí)的安慰和鼓勵,孩子答對時(shí)的慷慨獎勵,整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè )。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習,應該是種享受,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習。

  最近,多媒體技術(shù)迅速興起,并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現形式,以跨越時(shí)空的非凡的表現力,大大增強學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中,除了體育課另三位上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導入新課,新知識的學(xué)習,還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,環(huán)環(huán)相扣,真真實(shí)實(shí)地輔助了整節課的教學(xué)。

  這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng),聽(tīng)課是教師成長(cháng)的一條捷徑,我會(huì )珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì ),向優(yōu)秀教師學(xué)習,努力提高自身的素質(zhì),不斷地提高教育、教學(xué)水平。

  新教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇5

  近期,我們學(xué)校組織了教師集體聽(tīng)評課活動(dòng),收獲很多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解,每一節課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對我來(lái)說(shuō)是次提高,也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中,我會(huì )努力上好每一節課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

  一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

  當我聽(tīng)著(zhù)諸位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。姜玉華老師在教學(xué)《加法的.結合律》這一課時(shí),她讓學(xué)生結合植樹(shù)節活動(dòng)期間學(xué)校為了美化環(huán)境購樹(shù)苗購花苗的實(shí)際情況,引出課題,這樣結合現實(shí)調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

  二、處理、把握教材的方法十分獨到

  一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁,我們每一位教師在上完一堂課后,該問(wèn)問(wèn)自己:當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡穆維姿的一節數學(xué)課《小數的認識》教學(xué)——嚴謹、科學(xué)。穆老師的課嚴謹,先讓學(xué)生做題導入,“把問(wèn)題拋給學(xué)生,采取合作學(xué)習,小組中互相幫助,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來(lái)得成功,樹(shù)立起學(xué)生我能行,我一定行的理念?此破匠5奶釂(wèn),卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

  三、課堂教學(xué)評價(jià)

  我喜歡用你很棒!你很聰明!對學(xué)生在課堂上進(jìn)行評價(jià);蜻M(jìn)行小組回答問(wèn)題比賽,哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。

  對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。今后我要認識到老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自己、發(fā)展自己的過(guò)程。在課堂中對學(xué)生的評價(jià),一定不能忽略了學(xué)生的自評和互評。

  本次聽(tīng)評課讓我感受到了課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng )新,又要繼承和發(fā)揚多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗。在實(shí)踐中努力探索,在探索中保持理性,讓課堂成為師生知識、能力、情感、價(jià)值觀(guān)的共同成長(cháng)樂(lè )園!

  新教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇6

  市教壇新秀老師執教的《合理消費》這節課,是四年級下冊第二單元“做聰明的消費者”的內容,這個(gè)單元教學(xué)目的是引導學(xué)生做理智的消費者,學(xué)會(huì )文明購物,樹(shù)立科學(xué)和合理的消費觀(guān),養成勤儉節約的好習慣,這些內容都有鮮明的價(jià)值導向。本堂課教學(xué)目標已達成,難點(diǎn)重點(diǎn)也得到突破,板書(shū)生動(dòng)且簡(jiǎn)明扼要。

  一、貼近生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生興趣

  本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)會(huì )合理比較,自己克制,做出正確的購物選擇。學(xué)生對消費有比較多的.生活經(jīng)驗,但也存在許多模糊認識、錯誤觀(guān)點(diǎn),所以要結合他們的認知能力、知識儲備以及生活體驗來(lái)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在“物品多樣我會(huì )選”環(huán)節,該老師選擇了“疫情下超長(cháng)寒假里”這個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的背景,設計了情境教學(xué)“心愿單”,羅列了想要購買(mǎi)的物品,并與其他物品進(jìn)行比較“哪些心愿能實(shí)現?哪些難以實(shí)現?說(shuō)明理由”,這種情境創(chuàng )設,探究活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生討論爭辯合作,就形成了學(xué)生探究自主生成知識,深刻理解知識,從而有效突破了重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué),引導學(xué)生在正確選擇的同時(shí)又提升了生活消費的理性認識。

  二、以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)思踐行

  新課程改革下的課堂,學(xué)生是學(xué)習的主體,探究式學(xué)習被廣泛應用于課堂。該教師讓學(xué)生互相探究心愿卡上想購買(mǎi)的物品是否合理,進(jìn)行取舍與更改,F在是數字化時(shí)代,網(wǎng)絡(luò )拓展了學(xué)生的視野,學(xué)生思維活躍,樂(lè )于關(guān)注社會(huì )生活。課堂中學(xué)生舉出的物品都出現在日常生活中,老師提到的物品也都是學(xué)生所熟悉的,他們很有親切感。這就是引導學(xué)生自主探究合作學(xué)習,培養學(xué)生運用知識、分析問(wèn)題、規范表達的能力,讓課堂充滿(mǎn)活力!坝幸娼】荡俪砷L(cháng),必需用品不可缺,物美價(jià)廉重實(shí)用,家庭實(shí)際要考慮,因人而異量力行”的觀(guān)點(diǎn)也在課堂內悄然滲透,體現了道德與法治課程的“實(shí)踐性、開(kāi)放性”特點(diǎn)。

  三、總結與展望

  《道德與法治》學(xué)科的知識點(diǎn)看似比較少,但是實(shí)際其拓展的廣度和深度都很大,具有綜合性,對授課教師的知識儲備、信息存量和知識整合能力都有較高要求。該老師在教材使用取舍上做了很好的把控。在這堂課里,該老師幫助學(xué)生走出消費誤區,學(xué)會(huì )理性與合理消費。然而,在教學(xué)環(huán)節中,教師教會(huì )學(xué)生合理的物質(zhì)消費同時(shí),也應更多更深播下精神需求的種子:對父母多些理解,不提讓父母為難的要求;消費時(shí)多些理性,少些盲目消費;不趕時(shí)髦、不攀比,提倡節儉,將感恩教育、愛(ài)國主義教育滲透其中,起到潤物細無(wú)聲的教育效果。

  新教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇7

  5月14日,我到石橫中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習,數學(xué)學(xué)科石橫中學(xué)安排了安老師的訓練課和楊老師的新授課。我感覺(jué)收獲很大,以下是我的幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、以學(xué)生為主體,教師為主導

  兩節課的共同點(diǎn)是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,教師為主導的學(xué)習方式,教學(xué)中注重學(xué)生能力、素質(zhì)的培養,留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講,甚至不講,都是學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、學(xué)生幫學(xué)生,學(xué)生帶學(xué)生,學(xué)生掌握非?。

  二、教師善于創(chuàng )設情境

  安老師的上課時(shí)一段視頻引入本節課,視頻中的鼓勵性話(huà)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣,目標明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng )設情境,讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)是有趣的。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰,渴望挑戰帶來(lái)的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地設各種情境,為學(xué)生提供挑戰的機會(huì ),不失時(shí)機地為他們走向成功。

  三、注重知識點(diǎn)的延伸與拓展

  兩位老師都注意到了知識點(diǎn)之間的連貫性。安老師由一個(gè)二次根式的知識結構引出一系列的問(wèn)題,將問(wèn)題一拓展開(kāi),提出關(guān)于二次根式相關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生感受到知識點(diǎn)的連貫性;楊老師在講三角形時(shí),問(wèn)學(xué)生有三角形的分類(lèi)及構成三角形的條件,學(xué)生板書(shū)例題使學(xué)生體會(huì )分類(lèi)的思想。兩位老師都注意知識點(diǎn)的相通,讓學(xué)生所學(xué)的知識形成一個(gè)知識網(wǎng),將相關(guān)知識用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待。

  四、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習方式

  在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習,提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調配合,對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規律,培養了學(xué)生的合作探究能力,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與探索在教學(xué)中,教師不僅將學(xué)生教會(huì ),而且還教學(xué)生會(huì )學(xué),充分體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。

  五、學(xué)生習慣的培養

  上課前安老師的學(xué)生在做訓練題,楊老師的學(xué)生在背要講的知識點(diǎn),不需要老師再強調學(xué)生的'課前的準備工作;課上教師教給學(xué)生合作學(xué)習的方法,學(xué)生能夠通過(guò)自主、合作、探究,得到解決問(wèn)題的方法;下課同學(xué)們的一句“老師休息”,表現對老師的尊重?梢(jiàn)培養學(xué)生習慣是促進(jìn)他們思維發(fā)展,協(xié)調差異整體發(fā)展的手段之一。

  以上是我聽(tīng)課的幾點(diǎn)心得體會(huì ),我以后要把這次學(xué)習到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用運到我們的“三段六環(huán)”模式中去,讓自己的課堂也更加活躍,真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。

  新教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇8

  這次學(xué)校組織聽(tīng)課,我踴躍的參與了。作為小學(xué)四年級的一名語(yǔ)文老師,我自知自己的能力,也很清楚自己應該去改進(jìn)的地方。所以每當遇到一些可以學(xué)習的活動(dòng)時(shí),我都會(huì )爭取,我也會(huì )積極參與。這次很榮幸可以去聽(tīng)老師的新課,老師在我們學(xué)校語(yǔ)文教師中,是一個(gè)非常有能力,有涵養的老師,我很崇拜他,也很羨慕他對語(yǔ)文這門(mén)課程的熱愛(ài)。所以這次聽(tīng)課環(huán)節中,我也有了很多不同的感受,也明白了教師對于孩子們的重要性,更是明白了這份事業(yè)身上原本佩戴的光輝。

  在這次聽(tīng)課過(guò)程中,有幾個(gè)點(diǎn)讓我印象非常深刻。首先是老師對學(xué)生是非常溫柔的,但是卻不乏一種嚴肅。他給人的感覺(jué)非常溫暖,如果我以學(xué)生的角度來(lái)看的話(huà),他大概就是像一名身為教師的父親,溫柔且嚴格。這讓我明白教師不僅要注重自己的教學(xué),首先應該從自己的言語(yǔ)中、形象中直接傳遞給學(xué)生們一種可靠且安全的感覺(jué)。我知道這種感覺(jué)一時(shí)之間是無(wú)法搭建起來(lái)的,只有憑著(zhù)時(shí)間的慢慢積累,才有可能去實(shí)現。所以我今后每天的工作中都會(huì )好好的去為這一個(gè)目標做鋪墊,爭取能夠在個(gè)人形象喪直接給予孩子們一種安全感和值得信任感。

  其次老師在講解課文的時(shí)候,思維邏輯非常清晰,這可以看出來(lái)老師語(yǔ)文教學(xué)的長(cháng)期積累,也可以看出老師本身的業(yè)務(wù)能力,我作為一名教師,當時(shí)都聽(tīng)得非常認真,很有投入感。這讓我有些自愧不如,回想我平時(shí)教學(xué)中,總有孩子課上不認真,注意力不集中。這樣一對比,我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教學(xué)中邏輯很重要,孩子們也是跟隨我們的引導而前進(jìn)的,我應當爭取讓孩子們在學(xué)習之中也培養出自己獨立的邏輯能力來(lái),在引導的過(guò)程中也要學(xué)會(huì )放手,讓他們獨立行走,擁有自己的.獨立思維,這才會(huì )讓他們逐步走向一個(gè)更好的未來(lái),擁有一個(gè)更好的學(xué)習習慣和思維。

  第三,老師在和學(xué)生們互動(dòng)的時(shí)候,并沒(méi)有太多的緊張感。我聽(tīng)過(guò)很多人的課,大多老師在和學(xué)生們互動(dòng)的時(shí)候,很多學(xué)生會(huì )比較的局促不安,一是害怕面對老師發(fā)言,其次是害怕自己發(fā)言錯誤丟臉。這些心理我也不是不知道,但是老師卻用一種非常那個(gè)巧妙的方法解決了這個(gè)難題,他用學(xué)生之間合作的方式,彼此交流,互問(wèn)互答。而教師也就是一個(gè)輔助作用,這樣的話(huà)對孩子們的心理壓力也會(huì )有所減少。所以從這些角度上來(lái)看,老師的教學(xué)是值得學(xué)習的,同時(shí)我也要更加注重對教學(xué)的研究,多花一些精力,多花一些時(shí)間,或許就能夠抵達想去的地方。

  新教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇9

  隨著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)展,校領(lǐng)導也是對學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了嘉獎以及點(diǎn)名表?yè)P要我們向之學(xué)習,實(shí)驗班的語(yǔ)文老師xx在我意料之內的成為了學(xué)校的模范教師,在學(xué)校里面我們不僅是同事也是朋友,他一直以來(lái)都是用自己獨特的教學(xué)方式去教學(xué)生的,他也一直都是我敬佩的對象,我所教的學(xué)科也是語(yǔ)文,學(xué)校為了讓我們更好的學(xué)習他們的長(cháng)處,給我們安排一次聽(tīng)課活動(dòng)。

  一、上課氛圍活躍而又不失紀律

  在我們幾位聽(tīng)課老師到教室里面就坐的時(shí)候,顯然學(xué)生們對我們這些拿著(zhù)本子坐在教室后面的老師都非常的好奇,一個(gè)個(gè)的都轉過(guò)頭來(lái)看我們,但是在xx老師一進(jìn)入教室站在講臺上,一個(gè)個(gè)的突然就正襟危坐,好好的看著(zhù)他,這種紀律我自問(wèn)在我上課的時(shí)候是做不到的。他在上課的時(shí)候,講課方式非常的生動(dòng)有趣,總是能激起學(xué)生們的學(xué)習興趣,基本上在他提問(wèn)的時(shí)候,班上大部分的學(xué)生都會(huì )舉手示意想回答問(wèn)題,但是在我上課的時(shí)候,基本上都是一片死寂,不會(huì )有同學(xué)這么主動(dòng)的回答問(wèn)題,就算是有也只是那么一兩個(gè)學(xué)習厲害的,絕對不可能出現這樣的景象,最讓我感到震驚的是,他們基本上都是非常的有秩序的舉手回答,不會(huì )有一點(diǎn)吵鬧的跡象,至少在我聽(tīng)的這一節當中他從來(lái)沒(méi)有花費時(shí)間用來(lái)維持課堂秩序。

  二、課文的講授方式新穎特別

  這一點(diǎn)是我這次聽(tīng)課最大的收獲,老師讓同學(xué)們先仔細的閱讀幾遍課文的內容,要同學(xué)們自己去發(fā)現課文中的中心思想和人物情感。然后叫了幾個(gè)人來(lái)飾演課文中的角色,這次上課講的是《少年閏土》這篇文章,同學(xué)們自己的.理解在加上他在一旁進(jìn)行指導,同學(xué)們的表演十分的出色,至少這篇課文給了我更深的理解,這樣子肯定也是讓同學(xué)們對這篇文章的理解更加透徹了。我敢說(shuō)經(jīng)過(guò)一次這樣的別具一格的語(yǔ)文課,同學(xué)們要是在考試中遇到這篇文章絕對不會(huì )失分了。

  三、給學(xué)生們留有自己的思考時(shí)間

  按照我們往常的教學(xué)理論肯定是珍惜上課的每分每秒,盡可能的把知識灌輸給學(xué)生們,生怕他們還有什么地方是不能理解的,但是xx老師卻是對自己的教學(xué)方式以及對學(xué)生們的學(xué)習能力非常的有自信,他認為自己的學(xué)生們已經(jīng)對這篇文章大致的熟悉了,作為老師就要留有時(shí)間給學(xué)生們獨立思考這篇文章,好有屬于自己的見(jiàn)解。

  這次的聽(tīng)課對我來(lái)說(shuō)算是非常的震撼的,我第一次見(jiàn)識到原來(lái)還有這樣的自成一格的教學(xué)方式,但是效果卻是出奇的好,這樣我瞬間對自己的以后的教學(xué)方法有了一定的設想,這次的聽(tīng)課,我受益匪淺。

  新教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇10

  這次參加校級教研活動(dòng),聽(tīng)了三位數學(xué)教師的公開(kāi)課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這三節課,我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng )設

  教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生十分熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考。在《折扣》一課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數學(xué)知識來(lái)源于生活,生活中數學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣,又為接下來(lái)的數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

  二、注重學(xué)生的自主探索

  新課標強調:教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習的幫忙者、合作者、引導者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng )設自由、和諧的學(xué)習氛圍,把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生,指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,讓學(xué)生用心思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習潛力,掌握學(xué)習的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。

  三、教師的激勵到位

  三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻能夠激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的用心影響。

  四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結合

  三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、交流、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識,體驗知識的構成過(guò)程。如《認識幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中,認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉轉盤(pán)活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規則的.公平性。

  五、練習設計有層次性

  練習設計重視促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中,教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十,打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷(xiāo)售;然后設計已知原價(jià)和折扣,求現價(jià)的問(wèn)題;再設計已知現價(jià)和折扣,求原價(jià)的問(wèn)題以及已知原價(jià)和現價(jià),求折扣的問(wèn)題;最后又出示已知原價(jià)和折扣,求現價(jià)比原價(jià)便宜多少錢(qián)的問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。

  總之,本次校級教研活動(dòng),讓我收獲很多,感觸很深,覺(jué)得自己要學(xué)習的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強學(xué)習,在實(shí)踐中加強探索總結,爭取進(jìn)步。

  新教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇11

  10月30號下午,我在物華小學(xué)參加了中心校舉行的市級骨干教師同課異構聽(tīng)課活動(dòng)。分別聽(tīng)了陶慶英、侯遠香、李菊紅三位老師的示范課《我要的是葫蘆》。他們對課文的解讀角度不盡相同,駕馭課堂的技巧各有千秋,對新課程理念的落實(shí)也各有側重。讓我這位缺乏教學(xué)經(jīng)驗的老師受益匪淺。

  首先是陶xx老師的示范課,陶老師的教態(tài)自然親切,舉止大方?吹竭@位和藹可親的陶老師,同學(xué)們緊張的心情一下子放松了很多,并且很快融入課堂教學(xué)中去。陶老師用PPT向同學(xué)們展示葫蘆的圖片,一下子激發(fā)了大家的學(xué)習興趣。在課堂教學(xué)中,注重二年級同學(xué)們的朗讀,鼓勵同學(xué)站起來(lái)多讀。陶老師對文本的把握到位,教學(xué)環(huán)節的絲絲入扣,使本篇課文重難點(diǎn)上的突破水到渠成。這是對教材的有效解讀。其次,課堂上孩子們自主探究的學(xué)習方式是高效的。從論點(diǎn)出發(fā),通過(guò)自主探究,梳理出三個(gè)事例,了解了它們之間的共同點(diǎn)。不著(zhù)痕跡地突破了本課的重難點(diǎn)。本課中,陶老師巧妙地穿行于文本與學(xué)生之間,起著(zhù)非常好的連接引導的作用。

  候xx老師的課也非常精彩,候老師精心備課,動(dòng)手剪出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小葫蘆,是本課的'一個(gè)亮點(diǎn)。候老師也十分注重同學(xué)們的閱讀并且能抓。貉┌、細長(cháng)、滿(mǎn)等詞語(yǔ),隨機出示所要學(xué)習的句子,使學(xué)生在課程與教學(xué)中的主體地位得到了真正的確認和尊重。

  李xx老師的示范課也讓我學(xué)習了很多東西,課文內容的把握上詳略得當,重點(diǎn)突出,能選擇重點(diǎn)詞句段啟發(fā)學(xué)生的思考與分析,突出了文章主旨。如關(guān)鍵詞句:“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?”“葉子上的蟲(chóng)還用治?”“我的小葫蘆,快長(cháng)啊,快長(cháng)!長(cháng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!”通過(guò)品讀、評讀、個(gè)人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀,引讀等不同方式的閱讀,從多個(gè)角度引導孩子們體會(huì )種葫蘆的人的心態(tài),能更好地理解課文。

  這三位老師都是在和學(xué)生相互討論交流的基礎上完成一節課的共同學(xué)習,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂(lè )學(xué)的過(guò)程中,同學(xué)們更容易接受課堂上的教學(xué)內容。每位老師都使用了多媒體,大大的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣,提高了教學(xué)效率。真正的體現了寓教于樂(lè )。這次的聽(tīng)課學(xué)習,讓我更深刻的體會(huì )到了學(xué)習的重要性和緊迫感,找到了與骨干教師之間的差距,在今后的教學(xué)中,我要不斷的提高自己,充分的利用每次學(xué)習的機會(huì )。

  新教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇12

  朗朗的讀書(shū)聲,充滿(mǎn)了青春的氣息,每一個(gè)學(xué)生都認真的拿起課本認真的多則書(shū),講臺上的老師認真而不失耐心的去教導每一個(gè)學(xué)生,始終堅守在崗位,用最溫和的語(yǔ)氣,用最好聽(tīng)的話(huà)帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習。

  進(jìn)入到幼兒園的學(xué)生很多都沒(méi)有多少經(jīng)驗,更多的是對著(zhù)老師念,我看到老師為了學(xué)生聽(tīng)課想出了各種有趣的辦法,帶領(lǐng)著(zhù)一個(gè)有一個(gè)學(xué)生不斷的學(xué)習更多的知識。

  從這次聽(tīng)課中我領(lǐng)悟到了很多,教學(xué)不止要給學(xué)生們教導知識,更要讓學(xué)生們主動(dòng)去學(xué)習,壓迫永遠都不可能學(xué)號,因為一個(gè)學(xué)生如果一直壓迫著(zhù)學(xué)習之后適得其反,只會(huì )讓學(xué)生感到厭煩,只會(huì )讓學(xué)生更加不愿意學(xué)習,不愿意接受學(xué)習,看到老師把一些有趣的活動(dòng)結合到了課堂上來(lái),通過(guò)把學(xué)和玩結合讓更多的學(xué)生認識到了一點(diǎn)那就是對于未來(lái)的機會(huì )和希望有了更充分的憧憬。

  不是任何人都能夠一直做到這樣的,想要租到,就必須要把自己帶入到學(xué)生這個(gè)角色中,而在幼兒園中的學(xué)生很多都沒(méi)有一點(diǎn)基礎,沒(méi)有任何的底子,完全就是一個(gè)空白的白紙,不可能有任何的改變想要實(shí)現做好相應的'應對措施,就要靠著(zhù)更好的手段去引導。

  沒(méi)有教不好的課,之后不愿意動(dòng)腦的學(xué)生,學(xué)生需要學(xué)習,更需要不斷的體驗去加強,做一個(gè)好老師很累,因為要考慮很多問(wèn)題,同時(shí)要考慮如何讓學(xué)生喜歡讓學(xué)生繼續在自己的崗位上繼續帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生加持學(xué)習下去,畢竟如果不能夠引導他們去學(xué)習去提升,是教導不好的。我們在幼兒園不但要教導他們學(xué)習更要教導他們一些基本的常識,讓他們學(xué)的更多才能偶成長(cháng)更快。

  當然這些靠我們自己是不夠的,要和學(xué)生的父母了解情況,清楚其中的原因,做好自己的基本任教學(xué)任務(wù),課程需要推陳出新,同樣也要鼓勵學(xué)什么學(xué)習,讓學(xué)什么對學(xué)習產(chǎn)生興趣,有想法愿意一直都這樣學(xué)習下去就能夠學(xué)會(huì )更多的技能學(xué)到更多的技巧,走得更遠看得更廣,畢竟成功靠的就是不斷的摸索。

  這次聽(tīng)課的最大心得還是對于課程的探索,呆板的教學(xué),不但讓我們所有人不能顧接受,更不可能讓我們有更好的發(fā)展,作為一個(gè)老師這是不合格的,我們追求的是教育的個(gè)性,不能一直吃老本,不能一直靠著(zhù)自己手頭上的一點(diǎn)經(jīng)驗一直這樣做下去,畢竟人事不同的需要更多的去展開(kāi)發(fā)展去提升成長(cháng)。我們做教師同樣,以后我會(huì )向老師認真學(xué)習,用全新的教學(xué)理念來(lái)引導學(xué)生不斷成長(cháng)學(xué)習。

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