2022年新時(shí)代四有好老師心得體會(huì )及感悟
在生活、工作和學(xué)習中,我們常常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法,這時(shí),就可以把它們都記錄在文章里。為了幫助不會(huì )寫(xiě)感悟的同學(xué),下面是小編收集整理的2022年新時(shí)代四有好老師心得體會(huì )及感悟,歡迎大家分享。
2022年新時(shí)代四有好老師心得體會(huì )及感悟1
“教育大計,教師為本!。一個(gè)國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識、有強烈愛(ài)國心和奉獻精神的青年人。培養青年一代需要社會(huì )、家庭和學(xué)校團體的力量,而學(xué)校教育在其中起著(zhù)不可小覷的作用。所以作為當代人民教師隊伍中的一員,我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的動(dòng)力。
一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識、有仁愛(ài)之心”。通過(guò)學(xué)習,我越來(lái)越感覺(jué)到一名教師的職業(yè)責任感。這就需要我們不斷地學(xué)習,不斷的反思并及時(shí)更正自己的不足。
正人先正心,我以為做老師必須有一顆“仁愛(ài)之心”。從自身做起不斷地審視自己工作目標是否正確;和身邊人比存在多大的差距;自己的努力方向和目標是什么!督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于嚴禁教師違規收受禮品禮金等六條禁令》和相關(guān)文件。我找到了自己的方向和目標,決心踐行師德先進(jìn)人物的事跡,向先進(jìn)學(xué)習,向模范學(xué)習。不斷的提升自己的修養,踏踏實(shí)實(shí)做人,實(shí)實(shí)在在做事。并從以下幾方面考核自己思想:
樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),忠誠于黨的教育事業(yè),增強教書(shū)育人的使命感和責任感,努力培育自己昂揚向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神,著(zhù)力培養愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習,時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度,為學(xué)生的全面發(fā)展獻愛(ài)心;工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教具匠心。
我始終堅信親其師、信其道,蹲下身子與學(xué)生交朋友,讓學(xué)生感覺(jué)到親切;謙虛、平和、大度,時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人,不斷地向身邊的同事學(xué)習;不追名逐利、不計個(gè)人得失志存高遠不斷的進(jìn)修,時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法,為祖國培養時(shí)代新人獻真心;不斷提高政治素養和師德修養,不斷強化愛(ài)與責任的核心。
做黨和人民滿(mǎn)意的好老師,是我努力的方向;前進(jìn)的目標。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿(mǎn)意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標。
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作為一名基層教師,參加工作以來(lái),我總在反思:教師工作究竟是怎樣的工作?怎樣做才能不辜負黨和國家的重托?
“教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作!蹦敲,什么樣的老師是真正的“好老師”?“好老師沒(méi)有統一的模式,但也有一些共同的、必不可少的特質(zhì)”,那就是“四有”:有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心。
理想信念,是好老師的人格基石。是什么支撐著(zhù)我們在萬(wàn)籟俱寂的清晨出發(fā),是什么支撐著(zhù)我們在星辰滿(mǎn)天的深夜挑燈備課,是什么支撐著(zhù)我們在面對家長(cháng)的誤會(huì )不解時(shí)冷靜理智地溝通,是什么支撐著(zhù)我們面對學(xué)生的調皮搗蛋時(shí)寬容耐心地教導,那就是成為好老師的理想信念。
理想要用理想去喚醒,夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃。教師是人類(lèi)文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師,就有什么樣的教育;有什么樣的教育,就有什么樣的學(xué)生。教育是一項“潤物細無(wú)聲”的工作,有理想信念的老師,必然也會(huì )激發(fā)學(xué)生努力地去實(shí)現自己的理想。
當然,夢(mèng)想如無(wú)實(shí)踐,那僅僅只是空想,扎實(shí)的學(xué)識、高尚的道德情操、仁愛(ài)之心缺一不可。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!痹S許多多無(wú)名的教育工作者,在教學(xué)這片沃野上,不斷學(xué)習鉆研教材,不斷虛心請教,不斷地反思實(shí)踐,形成了獨特而行之有效的教育教學(xué)方法。他們獻身教育,心系學(xué)生,嚴以律己,嚴謹治學(xué),誨人不倦,終身學(xué)習,追求進(jìn)步。他們用愛(ài)心、耐心,更用慧心把夢(mèng)想與追求變成了現實(shí)。
盡管你不能指點(diǎn)股市、笑傲政壇,盡管你不能獨步學(xué)界,踏浪商海,盡管你不能擁有世人艷羨的名譽(yù)、地位、金錢(qián),但身為教師,這一職業(yè)的神圣之處在于義無(wú)反顧,無(wú)怨無(wú)悔。這世上有各式各樣的職業(yè),但教師這一職業(yè)卻身兼數職,你既是教師,又是調解員,還要擔當心理輔導者,有時(shí)你還要指導寫(xiě)作、指揮唱歌,甚至還要會(huì )打籃球、踢足球。繁重的工作與回報的不成比例,讓不少人心生懼意,懈怠逃避,退而耕耘自己的一畝三分地,對時(shí)事風(fēng)云變幻置之不理。
可當你看到學(xué)生因為你的不管不顧而走上歧途,當你看到學(xué)生因為你的懈怠逃避而有樣學(xué)樣時(shí),你的內心難道沒(méi)有絲毫的愧疚嗎?當你看到學(xué)生因你的耐心開(kāi)導而成長(cháng)進(jìn)步,當你看到學(xué)生因你的樂(lè )觀(guān)積極而也變得樂(lè )觀(guān)積極時(shí),你是否也會(huì )倍感欣慰呢?
魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò):“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育對象是人,是學(xué)生,是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲,既有自己感覺(jué)到的成功的歡樂(lè ),更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的歡樂(lè ),于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)雙倍的幸福!北M管作為一個(gè)平凡崗位上的工作者,我們可能有時(shí)會(huì )質(zhì)疑自己的價(jià)值,但“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運,一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望!眹曳睒s、民族振興、教育發(fā)展需要涌現一大批好老師。這是國家與民族賦予教師的使命,這雖是一份平凡的工作,但正是這份普通平凡的工作,孕育了一代又一代祖國的希望,一批又一批民族的未來(lái)。
人們總習慣把教師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路,都是犧牲自我、成就他人的悲情形象。但個(gè)人認為,教師更像是一個(gè)平凡而幸福的育花人,躬耕于教育的田埂,播撒知識的種子,施予愛(ài)的養分,也許并不一定能夠立刻就有所收獲。但每朵花都有他的花期:她是月季,她可能月月盛放,他是蘭草,他需要更精心的培育,他是文竹,也許就算你多精心培育,也未必能見(jiàn)其開(kāi)花,但又何妨,他亦有他獨特的美。你的愛(ài)、你的心血、你生命的智慧終有一天會(huì )化作了滿(mǎn)園深淺色,終有一天會(huì )給世界帶來(lái)芬芳。
2022年新時(shí)代四有好老師心得體會(huì )及感悟3
惟有堅定崇高的理想信念,才能堅持正確的人生方向。古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅韌不拔之志。這里談到的“志”,就是我們所說(shuō)的理想信念。理想信念是一個(gè)人的精神之“鈣”,理想信念不堅定,精神上就會(huì )缺鈣,就會(huì )得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”,精神支柱就會(huì )癱瘓,生活也就沒(méi)有了目標,失去了信心,那種為了目標而堅持不懈、頑強拼搏的精神也就不復存在。所以說(shuō),只有堅定理想信念,才能保持人生正確的方向,我們才能收獲成功。正如著(zhù)名作家丁玲所說(shuō):人,只要有信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應。作為一名教師,要有自己的理想信念,要有自己的發(fā)展定位,要有自己的發(fā)展規劃,只有這樣你才不會(huì )迷失自自我,才能積蓄正能量成為一個(gè)好教師。
惟有保持良好的道德情操,才能認真履行自己的職責。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō):因為道德是做人的根本,根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也無(wú)甚用處。但丁也說(shuō)過(guò):道德常常能填補智慧的缺陷,而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。由此可見(jiàn),保持良好的道德情操是多么的重要。無(wú)德無(wú)以為師。作為靈魂工程師的教師,有著(zhù)教書(shū)育人、為人師表的重大歷史使命,更應注重自己的良好道德情操的培養。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),良好的道德情操。教師的道德情操主要體現在師德上,師德是教師最重要的`素質(zhì),是教師的靈魂,它決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚。在師德方面,只要做到法律紅線(xiàn)不能碰觸,道德底線(xiàn)不能逾越,盡職盡責,兢兢業(yè)業(yè),那么你就是一名好教師了。
惟有具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,才能勝任教育教學(xué)工作。學(xué)高為師,這就要求教師在專(zhuān)業(yè)知識上高人一籌。給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,要有長(cháng)流水。甚至有時(shí)為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光,教師應吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。教師要做到“傳道、授業(yè)、解惑”,就要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。只有具備扎實(shí)的知識功底,過(guò)硬的教學(xué)基本功,豐富的教學(xué)手段,全面的教育心理儲備,靈活的處理突發(fā)事件的能力,才能嫻熟地駕馭課堂,更好地教育孩子。如果沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,有時(shí)就會(huì )卡殼斷電,不能游刃有余、行云流水的講解,不能動(dòng)之以情、曉之以理的勸導,甚至還會(huì )誤人子弟,貽誤社會(huì )主義現代化建設的大業(yè)。
惟有懷揣博大的仁愛(ài)之心,才能塑造學(xué)生的心靈。亞斯貝爾斯說(shuō)過(guò):“教育本身就意味著(zhù),一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育是心靈的藝術(shù),教育是人本教育,抓住學(xué)生的心靈,教育就成功了一半!痹鯓硬拍茏プW(xué)生的心靈更好地塑造學(xué)生的心靈呢?愛(ài)是教育的基礎,愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。從中不難看出,愛(ài)是洞悉學(xué)生心靈、塑造學(xué)生心靈的一把鑰匙。教師對學(xué)生的愛(ài),是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力,是塑造學(xué)生心靈的一劑良藥。教師的仁愛(ài)之心主要體現在尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生、賞識學(xué)生等方面。在對待后進(jìn)生上,教師既給千里馬以陽(yáng)光,又要給丑小鴨以雨露,甚至要把愛(ài)的天平傾向于等待華麗轉身的丑小鴨上。
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在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長(cháng)的路上,我們是一群學(xué)習者。時(shí)代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師,我們應該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng )造力、有執行力、有影響力的人。
一、做一名有思考力的教師
人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習慣、問(wèn)題意識和格局視野。
教師的思考力,主要體現在對待問(wèn)題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上,思考選取最佳的方法達到目標;其次,常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續推進(jìn),盡量尋找創(chuàng )新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準備,為每一節課做設計,為每一次閱讀做整理,為每一次實(shí)踐做反思。
二、做一名有創(chuàng )造力的教師
創(chuàng )造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現和創(chuàng )造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng )造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng )造。做為一名有創(chuàng )造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過(guò)思考的,他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。
我們日常的工作,常常是缺少創(chuàng )造。一節教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復改了幾遍,聽(tīng)眾都變了,還在講,內容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗永遠是創(chuàng )造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng )造去改善,我們的生活境遇需要創(chuàng )造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng )造,就沒(méi)有不同,沒(méi)有創(chuàng )造,就沒(méi)有杰出的表現。
三、做一名有執行力的教師
任何事只有做,才會(huì )有結果。如果只停留在計劃和想的層面,永遠也實(shí)現不了突破。執行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實(shí)現由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō),“我們應該將行動(dòng)納入決策當中,否則就是紙上談兵!
執行力是一種行動(dòng)意識,是主動(dòng)發(fā)展的反應。如果時(shí)間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候,然后再不得不做,整個(gè)過(guò)程的心理負擔都會(huì )很大。與其那樣,真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級領(lǐng)導交待的事情,我們要第一時(shí)間完成,這就好比編輯約稿,早點(diǎn)完成大家都省心,更何況早完成對于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊,就可以變性急為執行力。性穩的人,也要有提前意識,要為后期完善爭取時(shí)間。
四、做一名有影響力的教師
一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長(cháng)、懂得貢獻、體味價(jià)值,要培養更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子,那么,他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專(zhuān)業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下,他的學(xué)生成為當代著(zhù)名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說(shuō),這樣老師一定是幸福的,因為他的教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,不讓時(shí)光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價(jià)值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度,一個(gè)視野開(kāi)闊的人,絕不會(huì )犯低級錯誤,這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然,目光短淺者也很難看得遠,因為他既近視,又遠視,別人看著(zhù)難受,他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會(huì )收獲友誼,更會(huì )得到同等份額的快樂(lè )!
經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間,成長(cháng)需要過(guò)程。讓我們在“四有”的路上努力追尋,成長(cháng)自己,堅信選擇,收獲快樂(lè )!
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