夢(mèng)想課程培訓心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣我們可以養成良好的總結方法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的夢(mèng)想課程培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
夢(mèng)想課程培訓心得體會(huì )1
這是我參加關(guān)于教育方面培訓中感受最深的一次。
為什么孩子越來(lái)越不想讀書(shū)，為什么孩子越來(lái)越不聽(tīng)長(cháng)輩的話(huà)？為什么書(shū)越來(lái)越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次赴成都培訓，我心里赫然開(kāi)朗。這不是孩子的錯，是我們老師、我們的教育出了問(wèn)題。
三堂夢(mèng)想課程，學(xué)生在游戲、活動(dòng)中學(xué)知識，在操作、表演中學(xué)技能。老師把課堂教給了學(xué)生，自己走下圣壇，課堂讓學(xué)生快樂(lè )，讓學(xué)生充實(shí)，更獲得了對未來(lái)的夢(mèng)想和信念！想想我的課堂，全部是牽著(zhù)學(xué)生走，講了定理做練習，說(shuō)了知識說(shuō)技術(shù)，沒(méi)有讓學(xué)生體驗，更沒(méi)有在學(xué)生心靈里播種夢(mèng)想的種子！其實(shí)，我也是愛(ài)學(xué)生的，表達愛(ài)的方式學(xué)生不喜歡，愛(ài)得越深，學(xué)生就傷害得越深�？戳藢�(zhuān)家的課堂，我的觀(guān)念要改改了，交給孩子更多的發(fā)言權，交給孩子充裕的時(shí)間，學(xué)生就一定能創(chuàng )造神奇！
圖畫(huà)書(shū)教學(xué)是多么新穎的課題，我原來(lái)為什么沒(méi)有注意到這些？通過(guò)母語(yǔ)團隊的深刻論述和優(yōu)秀教師的示范課，我深深的被圖畫(huà)書(shū)的美麗和教育作用吸引住了，夢(mèng)想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開(kāi)始”！謝謝夢(mèng)想中心專(zhuān)業(yè)團隊給教育帶來(lái)的一點(diǎn)光亮，至少已經(jīng)照耀到我身上！我將利用我的權力傳播下去。
這次培訓，我感到非�？鞓�(lè )，一點(diǎn)兒也不乏味。所開(kāi)展的游戲教學(xué)培訓，不僅活躍氣氛、集中了注意力、啟迪了思維、鍛煉能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂(lè )并享受著(zhù)。教學(xué)里，為什么不多用游戲教學(xué)呢，大人都能得到幸福和快樂(lè )，何況小孩！學(xué)生本是純潔的，是我們成人的思維扼殺了孩子的快樂(lè )和創(chuàng )造天賦！
我非常非常佩服那些給我們上示范課的老師，特別是有一位展示講述的老師，她貌不驚人，講一口流利的普通話(huà)，繪聲繪色，把我們帶到一個(gè)個(gè)美麗的童話(huà)世界里。金牛區閱讀教學(xué)的報告、石筍小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)團隊的工作，讓我感受到他們對教育的執著(zhù)追求和不懈努力。與之想比，我們農村教師做得多么的不夠��！如果不在次走一遭，我們還可能夜郎自大！
我是老師，我也吟誦：既然上路了，就好好走，總會(huì )遇到隆重的慶典！
夢(mèng)想課程培訓心得體會(huì )2
非常榮幸地參加了普定縣教育局舉辦的20xx“夢(mèng)想課程”新教師第一期的培訓。在這兩天的培訓中我受益匪淺。我知道了有一門(mén)課程叫做“夢(mèng)想課程”；有一個(gè)團隊叫做“夢(mèng)想團隊”；有一群教師叫做“夢(mèng)想領(lǐng)路人”。
在學(xué)習過(guò)程中通過(guò)夢(mèng)想課程教練計劃志愿者的引領(lǐng)，我們對夢(mèng)想課程理念的認識更多了�！皦�(mèng)想課程”的核心教育是：?jiǎn)?wèn)題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更重要。經(jīng)過(guò)團隊建設，志愿者老師精彩的課堂展示，師生的討論與互動(dòng)，體驗了游戲給我們帶來(lái)的快樂(lè )和啟發(fā)等等。我們全面感受夢(mèng)想課程理念和方式上的新穎、多元與實(shí)用，夢(mèng)想課程是開(kāi)放的、自主的、多元的、寬容的。學(xué)生沒(méi)有壓力，思維活躍，發(fā)言踴躍，老師也很輕松快樂(lè )。夢(mèng)想課程是令師生快樂(lè )的課堂。
“夢(mèng)想課程”是讓孩子們在游戲中學(xué)習，在游戲中成長(cháng)。試想，傳統的教學(xué)模式就是教師將個(gè)人所學(xué)所知通過(guò)語(yǔ)言、文字傳達給學(xué)生，可究竟能有多少孩子能接受？因此，在教育教學(xué)中，本著(zhù)“夢(mèng)想課程”的宗旨，適當安排一些合理、有效的游戲活動(dòng)，讓孩子們在游戲中感受、鍛煉各種能力，也使所學(xué)知識靈活掌握。這些完全符合目前新課程理念倡導的學(xué)習方式：自主、合作、探究，也是課程標準所要達到的三維目標：知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求知；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”，而“夢(mèng)想課程”的個(gè)性化、生活化能拓寬學(xué)生知識面、培養團結協(xié)作、溝通的能力，能成為完善學(xué)生人格的課程。
總之，在本次的培訓學(xué)習中，學(xué)到了很多新的教學(xué)方式。作為教師，我們應該不斷地學(xué)習，不斷地完善自身的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中多花時(shí)間、多花精力，用心搞好教育教學(xué)工作，正確的指引，讓孩子們懂得追求屬于自己的夢(mèng)想。
夢(mèng)想課程培訓心得體會(huì )3
為期三天的培訓學(xué)習，在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容。老師們的博文廣識，生動(dòng)講解，有趣的游戲無(wú)不在我的腦海里留下深刻印象。此次精彩的培訓是我參加過(guò)所有培訓中感受最深一次。主要心得有以下幾點(diǎn)：
一、讓我認識夢(mèng)想課程三大理念：?jiǎn)?wèn)題比答案更重要，方法比
知識更重要，信任比幫助更重要。
二、夢(mèng)想課程設計步驟：
1課前準備
2熱身導入
3目標說(shuō)明，（簡(jiǎn)短可操作，也就是讓學(xué)生明白這節課去學(xué)什么？去哪里？為什么去？）
4展示分享，(公平激勵)
5評價(jià)總結（多元性評價(jià)語(yǔ)言）
三、夢(mèng)想課程中的四個(gè)游戲明白教育的哲理。
每個(gè)游戲，老師之宣布游戲規則，然后小組交流方案，
匯報展示，交流成果。老師控制好時(shí)間與秩序。讓學(xué)生盡
可能交流。這充分體現信任比幫助更重要.
游戲一四名同學(xué)站成一排，老師表?yè)P你覺(jué)得愉悅高
興，向前一步，老師批評一句，覺(jué)得生氣不服氣后退一步，
游戲中老師表?yè)P兩名學(xué)生三次，該生前進(jìn)三步，被批評兩
名學(xué)生，一個(gè)后退三步，一個(gè)不動(dòng)。老師問(wèn)你為什么不動(dòng)？
就這樣你批吧。破罐子破摔。一個(gè)不服氣無(wú)奈表情往后退。
另兩學(xué)生樂(lè )滋滋表情向前進(jìn)。是我真切看到兩者之間巨大
的差距。好孩子是表?yè)P出來(lái)的，恰如其分的表?yè)P可調動(dòng)學(xué)
生積極性，增強其自尊心和自信心。人無(wú)完人，金無(wú)赤足。
每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都存在同一通體中，兩者相互包含，
相互掩飾。例如冷靜有時(shí)缺乏熱情，愛(ài)出風(fēng)頭，卻又敢于
冒險，敢于創(chuàng )新的一面。需要老師打破常規，跳出固定思
維模式細心觀(guān)察。全面了解學(xué)生，去發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)加以肯定。
游戲二：規則同組每?jì)蓚�(gè)人交換不同牌子手機，在
三秒內把對方手機設置成震動(dòng)狀態(tài)。結果有幾人達到結果。
這是執教老師讓成功者交流經(jīng)驗。并讓不成功者談原因。
其中一名老師說(shuō)別人手機設置密碼，打不開(kāi)。夢(mèng)想課老師
笑了沒(méi)說(shuō)話(huà)看著(zhù)大家，好像等待什么.這時(shí)有人說(shuō)無(wú)論什么
牌子手機，只要按住音量鍵一直到底就是震動(dòng)。夢(mèng)想課老
師又笑了，沒(méi)有批評我們而讓我們再試一試。兩次微笑使
我明白，以寬容心態(tài)對待學(xué)生的錯誤。每個(gè)人成長(cháng)與成熟
的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)不斷犯錯誤的過(guò)程與改錯的過(guò)程。我們老師總是希望學(xué)生不犯錯誤，其實(shí)是違背教育規律的。當我們不容忍學(xué)生絲毫的錯誤時(shí)，即意味剝奪和孩子成長(cháng)與成熟的機會(huì )。老師正確做法允許孩子犯錯誤，但不能無(wú)視錯誤，而是抓住學(xué)生犯錯以此為機會(huì )，有智慧地進(jìn)行教育，促進(jìn)他們不斷自我反思，達到自我教育獲得成長(cháng)。游戲三：每人一張白紙，老師學(xué)生都閉上眼睛，聽(tīng)老師口令，對折，撕掉一個(gè)角，再對折，撕掉一個(gè)角，再對折，撕掉一個(gè)角，睜開(kāi)眼，展開(kāi)。有一少部分人和老師一樣，其余五花八門(mén)。我的作品和老師就不一樣，心想丟死人了，得不到老師的獎品了。此時(shí)夢(mèng)想課老師和顏悅色地笑了，讓不一樣的學(xué)生說(shuō)理由，沒(méi)有表?yè)P與批評。這個(gè)游戲讓我更進(jìn)一步明白，多元視角看孩子的理念。孩子心理自有一個(gè)世界，這個(gè)世界很奇特，給成人世界大相徑庭。如果說(shuō)成人的世界是現實(shí)的陸地，那么孩子的世界是神秘的海洋，所以我們不能站在成人的立場(chǎng)，用成人思維來(lái)審視孩子的世界。世界上有許多東西，在成人看來(lái)是乏味的荒唐的，甚至是不可理喻的，但在孩子眼里都是奇妙的合理的，因為視角不同，孩子感受想法與成人不同，如果大人硬要以成人的眼光來(lái)看待要求孩子，勢必引發(fā)矛盾，還可能阻礙孩子成長(cháng)。
游戲四：五名同學(xué)站一排，第一蒙上眼睛，第二個(gè)與第三個(gè)腿綁在一起，第四個(gè)兩手背后并且雙手拿著(zhù)凳子，第五個(gè)不受任何限制，同時(shí)發(fā)令到對面同一地點(diǎn)取一個(gè)杯子，誰(shuí)取到杯子誰(shuí)就獲勝，結果不用說(shuō)，肯定是第五個(gè)人。游戲結束，老師讓我們反思使我明白：我們平時(shí)教學(xué)中面對的孩子從四面八方來(lái)，有從小受不同教育，有先天因素，后天因素，背景，起止不同，我們卻用同一標準來(lái)衡量孩子，正確看待孩子的差異，性別上也差異。我們要包容孩子，讓孩子有自信、從容，有尊嚴的健康成長(cháng)。
夢(mèng)想課程培訓心得體會(huì )4
一、收獲
1、觀(guān)念得到了更新，明白了夢(mèng)想課堂是怎樣的課堂，知道了夢(mèng)想課程的基本理念。
2、提高了設計“夢(mèng)想課程”教學(xué)方案的能力，增強了開(kāi)發(fā)校本課程的信心。
3、豐富了夢(mèng)想課堂，變單一為豐富。（單一是指讀書(shū)、講故事等活動(dòng)。豐富是指“夢(mèng)想30課程”�！皦�(mèng)想30課程”貼近學(xué)生生活實(shí)際，充滿(mǎn)時(shí)代氣息�？s短大社會(huì )和小課堂的距離�！皦�(mèng)想課程”個(gè)性化、生活化能拓寬學(xué)生知識面、培養團結協(xié)作、溝通的能力，能成為完善學(xué)生人格的課程。）
二、擔心
通過(guò)這兩天的培訓，已對今后的工作進(jìn)行了改革安排�！皦�(mèng)想課程”的開(kāi)發(fā)任務(wù)艱巨，涉及到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，像藏族唐卡畫(huà)的學(xué)習展示與美術(shù)學(xué)科密不可分；酒歌、鍋莊的傳承離不開(kāi)音樂(lè )學(xué)科。因此，我認為一個(gè)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)是全校師生共同的責任，而不應該由一位老師全權負責，多彩的夢(mèng)想應該由大家編織。
三、愿望
上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì )的基本理念之一是“幫助愿意自助之人”，我作為一線(xiàn)的“夢(mèng)想中心”管理老師，希望得到你們的幫助。
通過(guò)參加昨年和今年的兩次培訓，親自參與了我�！皦�(mèng)想中心”建設的全部過(guò)程，我真切地感受到基金會(huì )的真心、真意、真愛(ài)，所以在此我就大膽地說(shuō)出我的愿望。
1、為了更好地發(fā)揮夢(mèng)想資源，實(shí)現資源共享，我迫切希望基金會(huì )能把余杭優(yōu)質(zhì)夢(mèng)想教學(xué)方案和此次學(xué)員們的夢(mèng)想教學(xué)方案整理成冊，或公布在“夢(mèng)想中心”網(wǎng)站供我們學(xué)習借鑒。
2、為了更好地開(kāi)發(fā)“夢(mèng)想課程”，收集資料，為了更多的`記錄學(xué)生的成長(cháng)，保存成長(cháng)袋（拍攝卓克基官寨、唐卡畫(huà)作品、學(xué)生活動(dòng)等等）。我希望基金會(huì )為各校配備一臺照相機或者是攝像機。
由于時(shí)間倉促，我將我現在所能考慮到的和盤(pán)托出，肯定有不妥之處，請諒解。
夢(mèng)想課程培訓心得體會(huì )5
20xx年9月25日——9月27日，我有幸參加了精品課程《普通化學(xué)》的高校師資網(wǎng)絡(luò )培訓。在這里領(lǐng)略了同濟大學(xué)吳教授的風(fēng)采，嚴謹的理論知識、豐富的授課經(jīng)驗、以及獨特的授課藝術(shù)，讓我深受感觸，收獲很多。
本次培訓以分機構為中心，以班級為團隊進(jìn)行在線(xiàn)討論，大家分別創(chuàng )建bbs課程論壇、班級論壇，來(lái)自全國各地的老師在這里自由的交流，傳授課程經(jīng)驗、提供經(jīng)典教材、理出關(guān)鍵問(wèn)題、吐露教學(xué)心聲，在這里大家擦出了教學(xué)上的火花。網(wǎng)絡(luò )的盛行讓大家沒(méi)有了距離，在這里我們可以與大師面對面，與專(zhuān)家面對面，從更深層面理解了普通化學(xué)相關(guān)內容。同時(shí)大家也把各自對本課程的看法也進(jìn)行了相關(guān)的表達和闡述，讓我們對本課程有了新的見(jiàn)解。
我從20xx年開(kāi)始給生命科學(xué)學(xué)院一年級學(xué)生講授《無(wú)機化學(xué)》這門(mén)課程。大一的學(xué)生學(xué)習興趣濃厚、積極性很高、求知欲也很強。作為一名教師，有一種很強的責任感，也有很大的壓力，希望能竭盡所能將知識傳授給他們，但課后總覺(jué)得這堂課效果很差，對課程內容的講授不夠清楚、深入，沒(méi)有讓學(xué)生學(xué)到很多東西。所以，如何提高教學(xué)質(zhì)量，提高自己教學(xué)水平一直是迫切需要解決的問(wèn)題。
此次培訓給我提供了思路，經(jīng)過(guò)思考，為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果在以后工作中做到幾點(diǎn)：
首先，要充分利用課件的動(dòng)畫(huà)效果，對于無(wú)機化學(xué)中的一些問(wèn)題，比如原子結構中的電子云伸展方向、分子結構中的軌道雜化、晶體結構和配合物結構章節中的部分內容采用flash動(dòng)畫(huà)演示，使抽象的問(wèn)題形象化，講解起來(lái)也比較直觀(guān)；
第二，在教學(xué)中，結合具體的講授內容，充分利用各種素材，如圖片、化學(xué)故事、生活中的化學(xué)等來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣以及活躍課堂氣氛；簡(jiǎn)單介紹科研上的研究思路和方法，多啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )分析和解決無(wú)機化學(xué)問(wèn)題的思路、方法和手段，提高他們自學(xué)能力；
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第三，對于難點(diǎn)重點(diǎn)的問(wèn)題，要深入剖析，并以具體的教學(xué)案例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，使學(xué)生更好的掌握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和解決的方法；將各個(gè)章節的知識串接起來(lái)，既有利于對前面知識的復習，又有利于新知識的認識和掌握；
最后，采用輔助的現代信息技術(shù)，建設無(wú)機化學(xué)網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)平臺，將《無(wú)機化學(xué)》這門(mén)課程的教案、各方面的素材、習題等放在網(wǎng)上，供學(xué)生學(xué)習，此外，也盡可能的將化學(xué)的相關(guān)知識，如化學(xué)前沿發(fā)展、熱門(mén)研究領(lǐng)域的一些報告ppt或文獻等資料也放在網(wǎng)上，利于學(xué)生了解化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和拓寬學(xué)生的知識面。
以上是我參加這次學(xué)習的心得體會(huì )，最后衷心感謝吳慶生教授的辛勤授課和精彩的講解，同時(shí)也感謝組織這次培訓的所有工作人員，希望今后能有更多的學(xué)習機會(huì )。
夢(mèng)想課程培訓心得體會(huì )6
20xx年11月22下午日在昌邑市外國語(yǔ)學(xué)校舉辦了昌邑市20xx年秋季家長(cháng)課程教師培訓班，我有幸參加了這次培訓。在聽(tīng)了范美玲及王麗萍老師的兩節課后，專(zhuān)家翟召博老師又做了深入淺出的分析。這次的培訓我受益匪淺，在此談?wù)勛约旱氖斋@機體會(huì )。
第一：老師應該怎樣做。
1.教師要轉變觀(guān)念，加強認識。不能單純的把家長(cháng)課程看作是教育家長(cháng)的課程，而是要與家長(cháng)共同進(jìn)步，更好的為家長(cháng)服務(wù)。
2.授課教師必須終身學(xué)習，掌握系統的知識體系。這就要求我們在平時(shí)的教育教學(xué)工作注重學(xué)習，注重積累，把知識與經(jīng)驗結合起來(lái)。一名骨干教師必須擁有解決家長(cháng)問(wèn)題的能力，這樣家長(cháng)才會(huì )信任你，愿意聽(tīng)你的課，愿意一起探討解決孩子存在的問(wèn)題。
3.教師要創(chuàng )造條件，想辦法將家長(cháng)引進(jìn)課堂。要想做到這一點(diǎn)，我們的課必須要精彩。不管是從內容上還是方式上，以及與家長(cháng)的關(guān)系上，都直接影響著(zhù)家長(cháng)課程的效果。如果我們的課讓家長(cháng)有所收獲，那么家長(cháng)就會(huì )盼望下一次的學(xué)習。這就要求我們授課老師要精心備課，幫助家長(cháng)解決在教育孩子中的困惑，確實(shí)讓家長(cháng)們有所收獲。講課中我們要多舉一些與孩子息息相關(guān)的案例，讓家長(cháng)們感受到這些問(wèn)題就存在于自己的孩子身上，畢竟家長(cháng)們最關(guān)心的是自己的孩子。家長(cháng)認真學(xué)習家庭教育的策略，堅持理性、理智地對待自己的孩子在成長(cháng)中面臨的各種問(wèn)題，才能讓孩子享有幸福和充盈的童年生活。
3.教師要注意教學(xué)方法，搞好家長(cháng)互動(dòng)。教師要努力創(chuàng )設那種和諧、輕松、互動(dòng)的課堂交流情境，引導家長(cháng)們進(jìn)行互動(dòng)交流。一節成功的課，應該是教師與家長(cháng)都游刃有余，而且交流順暢，效果明顯。
第二，開(kāi)展家長(cháng)課程活動(dòng)，為我們家園交流活動(dòng)提供了一個(gè)平臺，作為一名班主任要把握好這個(gè)契機，同家長(cháng)聯(lián)合起來(lái)共同教育好我們的孩子。這就涉及到第二點(diǎn)：家長(cháng)應該怎樣做。
1.爭取讓每位家長(cháng)擁有一本教材。僅憑這幾課時(shí)的時(shí)間完成整冊教材的教學(xué)任務(wù)是不可能的，這樣就要求教師采用靈活多樣的組織方式，利用課堂集中學(xué)習和分散學(xué)習相結合的形式進(jìn)行。在集體學(xué)習后家長(cháng)可以回家自學(xué)，有問(wèn)題可以隨時(shí)同老師進(jìn)行交流。
2.父母要與孩子共同成長(cháng)，家長(cháng)要學(xué)會(huì )科學(xué)教育孩子。家長(cháng)要關(guān)心孩子，從點(diǎn)滴中發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì )到孩子成長(cháng)中的困惑，與孩子共成長(cháng)。家長(cháng)要
多學(xué)習科學(xué)方法，智慧教育孩子，而不是簡(jiǎn)單粗暴。從而讓孩子健康快樂(lè )的在溫馨和諧環(huán)境匯總成長(cháng)。
3.家長(cháng)要增強自我覺(jué)察的敏感性，用成長(cháng)、發(fā)展的眼光看待孩子成長(cháng)中的問(wèn)題。
4.接納和尊重孩子，把孩子成長(cháng)的權利還給孩子。學(xué)會(huì )放權給孩子。孩子也是獨立人格的人，也需要獨立的長(cháng)大的空間。因此，家長(cháng)在寬嚴有度的管理中要盡量給孩子以足夠的空間，讓孩子在寬松的環(huán)境中學(xué)到更多。
第三：如何上好家長(cháng)課程。
1、拓展課程重心
實(shí)現以家長(cháng)如何解決子女教育的基本問(wèn)題為主，向以提升家長(cháng)自身素養和實(shí)現親子共成長(cháng)為主轉變。喚醒父母自身的成長(cháng)意識。做家長(cháng)要有一個(gè)怎樣當家長(cháng)的學(xué)習過(guò)程；問(wèn)題孩子的產(chǎn)生往往源自于問(wèn)題家長(cháng)；家長(cháng)只有先改變自己，才能在根本上促進(jìn)孩子成長(cháng)。
2、找準課堂重點(diǎn)--從方法指點(diǎn)到方法與理念并重、理念為重。
3、轉變教學(xué)方式--從一般號召到一般與個(gè)別的有機結合。
4、更加注重家長(cháng)課程的實(shí)效性，研究?jì)热葆槍π愿鼜姟?/p>
注重城市與農村、小學(xué)與初中、父親與母親以及其他不同家長(cháng)的不同需求等方面的專(zhuān)項研究，探索開(kāi)展家長(cháng)課程菜單式培訓。
方式更加靈活：充分利用網(wǎng)絡(luò )、社區、媒體等渠道，講授式、活動(dòng)式、情景劇教學(xué)，家長(cháng)主動(dòng)性得到更大尊重。更加注重家長(cháng)的體驗與感悟，注重喚醒家長(cháng)的自我覺(jué)察，引導家長(cháng)主動(dòng)學(xué)習，家長(cháng)為他自己的學(xué)習負責任，增強家長(cháng)課程的多樣性、吸引力和感染力等。
通過(guò)這次家長(cháng)課程培訓，我深知自己肩上擔負的責任，我會(huì )趁著(zhù)這次家長(cháng)課程培訓的東風(fēng)，加強學(xué)習，積極與家長(cháng)溝通，尋求家長(cháng)的支持，共同教育好孩子。
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