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教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-11-30 09:56:53 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

教師學(xué)習心得體會(huì )精選15篇

  我們有一些啟發(fā)后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編為大家收集的教師學(xué)習心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師學(xué)習心得體會(huì )精選15篇

教師學(xué)習心得體會(huì )1

  為期兩天的新教師暑期培訓,很快結束了。雖然很短暫,但是給我的收獲卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的。我要感謝遙小集團的各位領(lǐng)導們,是你們的辛勤勞動(dòng),是你們的付出,讓我有如此大的收獲,謝謝你們。

  在“雛鷹振翅”的開(kāi)班儀式上,張老師以“破冰游戲”進(jìn)行了簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)動(dòng)員,讓我們新老師的距離更近了一步。。接著(zhù),周建明校長(cháng)代表集團全體教職員工向新進(jìn)遙小集團的新老師們表示熱烈的歡迎,讓我們很感動(dòng)。然后鄭茜茜老師代表全體新教師以三個(gè)“再”為要求表明了在未來(lái)的教學(xué)工作中的決心,她的講話(huà)代表了我們的心聲,代表了我們的決心。培訓正式開(kāi)始了,在23號的培訓中,圍繞著(zhù)新教師的成長(cháng),該怎樣去做好老師。學(xué)員們先后認真聆聽(tīng)了周校長(cháng)的《師德與成長(cháng)》,我真是受益匪淺,作為老師的我們只有自己做好了,自己強大了,你的學(xué)生才能做好,學(xué)好。所以在今后的教師生涯中我要不斷地提高自己,不斷地學(xué)習,才能做好老師;接著(zhù)跟著(zhù)老師學(xué)習了美篇、初頁(yè)以及公眾號的制作,這讓我在今后的家校溝通上又多了一個(gè)新型的方法,非常實(shí)用,感謝蔣老師的精彩分享。在下午的團隊介紹中,新教師自由組隊,圍繞著(zhù)“今天我們怎樣做教師”這個(gè)主題,八仙過(guò)海、各顯神通,以思維導圖的方式展現了團隊的智慧火花,我們團隊當然也不示弱,我們是師途攻略隊,我們從師德師風(fēng),關(guān)注學(xué)生,家校溝通三個(gè)方面進(jìn)行思維導圖,非常有創(chuàng )意,最終獲得了小組最佳創(chuàng )意獎。緊接著(zhù),吳亞娟校長(cháng)在講話(huà)中,通過(guò)《給新教師的N條建議》表達了她對新教師發(fā)展的殷切希望,雖然只有7條建議,但是卻讓人終生受益。做人首先要講誠信,老師更要是。作為老師你必須腳踏實(shí)地,做好本職工作。開(kāi)學(xué)之際,上好第一課,走好第一步。然后,居佳華校長(cháng)細致指導了新教師發(fā)展規劃的合理制定,三年也許很快,但是在這三年里,要想做出成績(jì),不是幾句話(huà)的事,所以我們要設定好目標和計劃,并為之努力,我要感謝居校長(cháng)的提醒。23號的培訓讓我收獲很大,我也反思了過(guò)去的我,該努力了,該自強了。

  在24號的培訓中,圍繞著(zhù)學(xué)校的教學(xué)常規和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,學(xué)員們傾聽(tīng)并學(xué)習了錢(qián)老師的《STEM統整課程介紹》和朱老師的《班主任的藝術(shù)》,期中朱老師的班主任經(jīng)歷給了我很大的啟發(fā),作為班主任,你必須有三心:愛(ài)心,誠心,耐心。今年做了班主任的我,這三心我必須努力做到。接著(zhù),在吳玲琳和吳玲賢主任的培訓下,新教師認真了解了學(xué)校的教育、教學(xué)常規內容。最后,戚老師為學(xué)員們帶來(lái)了《反思與教師成長(cháng)》,反思對于新老師是十分必要的,是我們成長(cháng)的橋梁,學(xué)會(huì )反思,學(xué)會(huì )在反思中成長(cháng)成熟。謝謝朱老師的分享和教導。聽(tīng)了這兩個(gè)講座,我感覺(jué)自己相差的太遠太遠,覺(jué)得他們的成長(cháng)讓我遙不可及,有點(diǎn)自卑。但是在想想,每個(gè)人都必須經(jīng)歷這樣的一段經(jīng)歷,在“熬”成長(cháng),永遠不放棄,不氣餒。要相信自己,努力會(huì )有收獲的,機會(huì )總是給有準備的人。

  兩天的培訓圓滿(mǎn)結束,內容豐富,形式多樣,讓人收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。通過(guò)此次培訓,我不僅感受到了自身的使命感和責任感還有專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的迫切感,可謂是感觸頗多、收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。因此,在活動(dòng)的結束之際,學(xué)員們用創(chuàng )意的方式展示了各自所得,精彩紛呈,我們團隊演了一個(gè)小品來(lái)告訴師德師風(fēng)的重要性,讓我們永遠記住”舉起來(lái)的手,放下來(lái)的就是我們的飯碗”。其他團隊的表現形式也很精彩,可以看出我們新老師都是多才多藝的,個(gè)個(gè)都是了不起的團隊。居佳華校長(cháng)也對此次活動(dòng)中表現優(yōu)異的團隊、學(xué)員進(jìn)行了表彰。未來(lái),相信每一位遙小集團的新教師都會(huì )如同“雛鷹振翅”般不斷積蓄力量,厚積薄發(fā),為集團未來(lái)的發(fā)展添磚加瓦、貢獻力量。加油吧!

教師學(xué)習心得體會(huì )2

  我們都知道,教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任,當一名教師容易,但是要當一名好教師卻是不易的。通過(guò)觀(guān)看吉林市中小學(xué)教師師德演講后,我更是感受深刻,深知作為一名教師,良好的師德是多么重要,黃瑩老師年紀不大,但她的敬業(yè)精神讓我感動(dòng)。良好的師德對于我們更是重要。為此,我把學(xué)習中的一些心得體會(huì )和大家共享一下:

  首先,教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想

  教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一,這就是新的教育觀(guān),創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān),形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān);改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識,使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。

  其次,教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

  要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證;(2)有較高的管理藝術(shù),管理包括兩方面:(1)是班級的整體管理;(2)是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。

  最后,教師要有敬業(yè)精神。

  能否成為一個(gè)好教師,在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神,從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界,我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。

教師學(xué)習心得體會(huì )3

  教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)報道后,在社會(huì )各界引起強烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為,值得我們全社會(huì )來(lái)學(xué)習榜樣。

  學(xué)習她舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗,把生的希望留給別人,毫不猶豫,奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德,用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱(chēng)號,是當代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認真學(xué)習她的高尚情操,始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志,全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。

  學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來(lái),用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設了無(wú)悔的從教之路。盡職盡責,兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(cháng)放在心上,一視同仁,寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。她用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)為師者對職業(yè)的熱愛(ài),學(xué)生收獲的不僅僅是知識,更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我們要學(xué)習他的崇高思想,牢記使命,忠于人民的教育事業(yè),樹(shù)立高尚的職業(yè)道德,不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。

  學(xué)習她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。張麗莉同志家庭經(jīng)濟狀況并不寬裕,但她連續三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢(qián)資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修,搬到第四中學(xué),離家遠的孩子很多,有些孩子來(lái)不及吃早飯,她就自己出錢(qián)買(mǎi)一些餅干放到班級。學(xué)生生病了,她買(mǎi)營(yíng)養品去看望;夏天天熱,她在地上撒水為學(xué)生送來(lái)清涼;放學(xué)下大雨,她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生;放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(cháng),她主動(dòng)打車(chē)送孩子回家。正是這種愛(ài)心,這種責任感,熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習她高尚的師德,恪盡職守,甘為人梯,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步,努力培養德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

  學(xué)習她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做,要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng),積極參加市、區、校的教學(xué)教研活動(dòng),還自己出資購買(mǎi)了大量的學(xué)習資料,專(zhuān)業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當中,她是最讓家長(cháng)信服的好朋友、領(lǐng)導放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執著(zhù)的熱情收獲了累累碩果,多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”,每天早來(lái)晚走,經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習她勤奮進(jìn)取的精神,加強學(xué)習,爭創(chuàng )一流,不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  我決心以“最美教師”為榜樣,以高度的責任心對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度,踏踏實(shí)實(shí)的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作。

教師學(xué)習心得體會(huì )4

  雖然我也是一名新教師,但我在聽(tīng)了其他老師的課之后,我的感受很深。

  首先是準備的充分。只見(jiàn)他們在上課之前,除了帶課本之外,另外就是拎著(zhù)大包小包,那是什么,那是準備上課用的道具?梢(jiàn)在上課之前做了很多的準備工作,目的只有一個(gè),就是把課上好,上的孩子們更愿意聽(tīng)。

  其次就是課堂表現出色。老師們能夠用自己的智慧,集體的智慧,融入課堂,融入課本,融入學(xué)生,使整個(gè)課堂呈顯出異彩紛呈,這樣的課堂是精彩的課堂,是值得學(xué)習的課堂。

  最后就是讓我們新教師非常感動(dòng)的是學(xué)校領(lǐng)導和辦公室同事的大力支持。在新教師上課的時(shí)候,忙碌的張局長(cháng)親自來(lái)到了現場(chǎng)聽(tīng)課。甚至還告訴在教室外準備上課的老師不要緊張。辦公室的同事紛紛獻計獻策,做力所能及的工作,所有的這些目的只有一個(gè),就是讓新老師更快更好的提高。有了這些,新教師們一定能更夠做的更好。

教師學(xué)習心得體會(huì )5

  通過(guò)本次培訓,豐富了我的教育思想,開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心,我會(huì )不斷學(xué)習,不斷反思,一路前行,F將我這次培訓的收獲與體會(huì )總結如下:

  聽(tīng)了幾位老師的講座受益匪淺,每位老師的講座都那么精彩,新課程改革強調學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學(xué)生樂(lè )學(xué)程度就大不相同,教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái),語(yǔ)文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外,通過(guò)培訓使我的視野更加寬闊,思路更清晰,在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,通過(guò)學(xué)習,對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。給了我前行的動(dòng)力。學(xué)習的過(guò)程是短暫的,但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。新課程提倡我們教師培養學(xué)生科學(xué)探究能力,而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習的重要方式,F在的語(yǔ)文教學(xué),已經(jīng)不是單一的語(yǔ)文知識,而是涉及多門(mén)學(xué)科的知識,這就要求教師要改善自己的知識結構,使自己具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野;其次,就是學(xué)會(huì )和同行合作,吸取多人的智慧,協(xié)調一致,要多發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,重視知識的運用、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。所以我應抓住每一天,每一節課,關(guān)注課程改革,學(xué)習,思考,積極主動(dòng)地參與到課程改革中,培訓中,老師們富有啟迪的話(huà)語(yǔ),令人耳目一新的見(jiàn)解,通過(guò)培訓讓我認識到,朗讀訓練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵,朗讀訓練不僅能培養學(xué)生的基本口頭表達技能,也可以培養學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓練,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有極其重要的作用。

  聽(tīng)了幾位老師的講座后,可謂受益扉淺。對于寫(xiě)字的訓練,我在課堂上也經(jīng)常指導,可還是對孩子們的漢字書(shū)寫(xiě)水平有所堪憂(yōu),聽(tīng)完報告后,我才深知,原來(lái)寫(xiě)字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養,不光是一年級老師的專(zhuān)屬,而一個(gè)語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)水平對學(xué)生的寫(xiě)字能力培養也會(huì )有積極的影響。都說(shuō),教師是學(xué)生的鏡子,每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度,教師的言行時(shí)刻左右著(zhù)孩子的成長(cháng)。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上,作業(yè)本上,教師自己的書(shū)寫(xiě)對學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板,教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生潛移默化的影響,對學(xué)生寫(xiě)字起到耳濡目染的作用。另外,練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程,并非一年級練好了就可以了,這就需要教師的策略了,老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫(xiě)字水平進(jìn)行多元化的評價(jià),因為只有建立長(cháng)效地評價(jià)機制,才會(huì )為學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程樹(shù)立自信心,才會(huì )讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字,從而讓學(xué)生堅持下來(lái),成為一種習慣、一種能力。

  總之,語(yǔ)文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,堅持“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶”。

教師學(xué)習心得體會(huì )6

  在放暑假期間之前,學(xué)校組織老師學(xué)習了金正昆教授的《老師禮儀》。通過(guò)金教授的講解,我深深地感到講究禮儀很重要,老師不但要遵循禮儀規范,而且要嚴格訓練。因為老師作為人類(lèi)靈魂的工程師,是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師,是學(xué)生學(xué)習、模仿的榜樣。老師在傳播知識的同時(shí),以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響,從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此,老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。因為“身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò):“其身正不令而行,其身不正,雖令不從。我是一名企業(yè)職業(yè)老師,作為一名人民老師,首先應要有高尚的師德,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,言談舉止不能隨便,要注意形象美、語(yǔ)言美,說(shuō)話(huà)忌粗口,忌訓斥,忌侮辱,忌諷刺,忌妄言亂語(yǔ)!

  其次,要尊重自己,尊重別人。作為一名老師,都希望得到學(xué)生的尊重,前提是你要尊重學(xué)生。對待學(xué)生要擺正自己的位置,與學(xué)生平等相處。嚴于律己,寬以待人。要注意老師的形象,不做有損老師形象和榮譽(yù)的事情。老師文明的言談舉止對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著(zhù)修正作用。老師是教人怎樣做人的人,首先自己就必須知道怎樣做人。老師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。與學(xué)生平等交流,善于溝通,因材施教,因人施教,有愛(ài)心和耐心,這樣才能得到學(xué)生的尊重。因為老師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的,因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生,與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。

  學(xué)習了有關(guān)老師禮儀方面的內容,我認為老師在平時(shí)應注意以下幾方面的禮儀問(wèn)題:

  1、老師的行為舉止:作為老師,要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。

  2、老師的言談:老師的教學(xué)任務(wù)需要語(yǔ)言表達。作為一名老師,要注意表達語(yǔ)言時(shí)應遵守的禮儀禮節。

  3、與學(xué)生談話(huà):談話(huà)提前與學(xué)生打招呼,讓學(xué)生有一個(gè)思想準備,這是一種禮貌,又是對學(xué)生的尊重。平等氣氛 舉止端正,行為有度。談話(huà)時(shí),語(yǔ)氣要平和,要有耐心。在與人談話(huà)時(shí),老師的表情要與談話(huà)對象、內容協(xié)調一致。

  總之,通過(guò)學(xué)習我懂得了學(xué)習禮儀是一門(mén)很重要的課程,也是對民族和后代負責的表現,作為老師,我們要用禮儀觀(guān)念滋潤心靈,用禮儀準則規范言行,加強禮儀上的學(xué)習,只有不斷進(jìn)取,才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高。以上是我這次學(xué)習的體會(huì ),在以后的工作中我會(huì )嚴格要求自己,不斷的學(xué)習,不斷的努力,做一名讓家長(cháng)、學(xué)生信賴(lài)的人民老師。

教師學(xué)習心得體會(huì )7

  20xx年9月8日,xx市教研室開(kāi)展了“xx市高中思想政治課學(xué)習踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)報告會(huì )”活動(dòng)。我們有幸聆聽(tīng)了黃老師《社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)與思想政治課教學(xué)》的報告。通過(guò)報告讓我加深了對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的理解。黨的十八大把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)用“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善”24個(gè)字來(lái)高度概括、凝練表達。它是社會(huì )主義核心價(jià)值體系的內核,與中國特色社會(huì )主義發(fā)展要求相契合,與中華優(yōu)秀傳統文化和人類(lèi)文明優(yōu)秀成果相承接!案粡、民主、文明、和諧”是我們社會(huì )主義現代化國家的建設目標;“自由、平等、公正、法治”反映了中國特色社會(huì )主義的基本屬性;“愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善”則體現了我國公民的基本道德規范。

  同時(shí)更明確了自己作為一名教師,特別是一名思想政治課教師在生活中、在課堂上應該踐行社會(huì )主義核心價(jià)值。

  一、從自身做起,自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)

  “教育者必須先受教育,育人先育師”。

  師之德乃教之魂,教師的師德價(jià)值觀(guān)潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生人格的塑造、健康成長(cháng)成才起著(zhù)至關(guān)重要的作用。所以,作為思想政治教師更應該踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。首先要有堅定的理想信念,要牢固樹(shù)立中國特色社會(huì )主義理想信念。我們不能只是照本宣科,讓學(xué)生感覺(jué)老師都不信,都做不到,那作為老師的我們又怎么能要求學(xué)生做到呢?我們要將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的具體內涵落實(shí)在自己的工作和生活中。我們要加強自身的修養,提高自身職業(yè)素養,努力提高自身的思想道德修養水平和科學(xué)文化修養,增強教書(shū)育人的榮譽(yù)感。同時(shí),更要從我們的生活中做起,從點(diǎn)滴小事做起。xx七中的周老師已經(jīng)為我們做了很好的示范。在我們平常的教學(xué)中,對自己的工作要有熱情,在課堂上要有激情,要認真上好每節課,用真誠對待自己的每一位學(xué)生,不斷提升自己教書(shū)育人的水平。

  二、教育學(xué)生成為一個(gè)有理想的人。

  黃老師在報告中提到,要“教育學(xué)生成為一個(gè)有理想的人”。教師的職責是教書(shū)育人。青少年是祖國的未來(lái)、民族的希望,是社會(huì )主義現代化事業(yè)的建設者和接班人。當今的高中生,正處于青春叛逆期,面對紛繁復雜的社會(huì ),多元化的文化,眼花繚亂的網(wǎng)絡(luò )世界……,很多學(xué)生迷失了自我,整天坐在教室,卻不知道為何而來(lái),為什么要讀書(shū),沒(méi)有理想,沒(méi)有追求。作為教師的我們,要立足當今社會(huì )現實(shí),要符合當今學(xué)生的時(shí)代特征,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,更要幫助、引導學(xué)生踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),樹(shù)立堅定的理想信念。讓學(xué)生明白,理想不是空想。讓學(xué)生真正成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀律的學(xué)生。

  三、讓思想政治課堂成為踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的主陣地

  從思想政治課教學(xué)的角度來(lái)講,我們更應該將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)與我們的政治課堂緊密結合,貫穿政治課堂的始終。黃老師的報告中,詳細列舉了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)與必修一《經(jīng)濟生活》各知識點(diǎn)的結合,對我們高一經(jīng)濟生活的教學(xué)提供了很好的指導。在對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的同時(shí),更要潛移默化的進(jìn)行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的教育。

  黃老師在報告中提出了“讓課程回歸教育本質(zhì),還思想政治課本色。思想政治課教學(xué)不是以傳授學(xué)科知識為主,而是要將知識的學(xué)習服務(wù)于思想政治觀(guān)點(diǎn)的形式,情境的創(chuàng )設、活動(dòng)的設置、問(wèn)題的探究服務(wù)于思想政治教育!钡幕镜睦砟。根據這一理念,提出了追求和實(shí)施生活化課堂、政治性課堂、思維性課堂、主體性課堂、藝術(shù)化課堂等策略。這也是我們在教學(xué)中探索和追求的政治課課堂。比如生活化的政治課堂,要實(shí)現知識世界和生活世界的有效對接。學(xué)生最終要走向社會(huì ),要面對生活。我們的政治課更離不開(kāi)生活。高中思想政治新課標提出“教材是范例,教室是實(shí)驗室,教學(xué)是師生對話(huà)交流與知識的建構活動(dòng)。要注重知識邏輯與生活邏輯相結合,要基于案例,基于情境,基于問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)”,所以,我們應該選取貼近學(xué)生生活的案例,讓學(xué)生有話(huà)說(shuō),讓價(jià)值觀(guān)教育充滿(mǎn)生活氣息。

教師學(xué)習心得體會(huì )8

  上周末,我去進(jìn)修學(xué)校參加了培訓,收獲很多,受益匪淺。我欣賞了名師的課堂,真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習的地方,收獲實(shí)在是太多了。

  靜下心來(lái)回味一下這兩天收獲的是什么?我感覺(jué)我收獲的是差距,是我個(gè)人跟那些名師之間的差距,自身有一種知恥而后勉的感覺(jué),人們常說(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,行萬(wàn)里路不如名師開(kāi)悟,名師開(kāi)悟不如自己頓悟!倍覅s還有新的理解,我認為在名師的引領(lǐng)下,我們才會(huì )有自己的頓悟,才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力;氐綄W(xué)校,結合實(shí)際,我進(jìn)行了反思和總結,方知我要做的努力太多了;叵胱约旱慕虒W(xué)過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題,從她們的教學(xué)中我學(xué)到了很多,也著(zhù)實(shí)讓我感覺(jué)到了自己的渺小。這次聽(tīng)課我有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、教師的語(yǔ)言風(fēng)格。

  上課的幾位老師無(wú)不體現對學(xué)生的充分尊重,在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信,體驗了學(xué)習的成功與快樂(lè )。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言,使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養。而這樣的課堂,正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,個(gè)性得以張揚的重要前提教師精神飽滿(mǎn),語(yǔ)言充滿(mǎn)激勵性,這堂課生動(dòng)有趣,很大的原因在于教師的語(yǔ)言。

  二、讓學(xué)生在老師精心獨到的課堂設計下學(xué)習數學(xué)

  細細品味這些數學(xué)課,從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成,卻包含著(zhù)精心的準備,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點(diǎn),但都是那樣令人耳目一新,過(guò)目難忘。每位老師的課,都設計精巧,能最大程度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,能充分挖掘學(xué)生的潛力。在練習設計方面針對性也很強,貼近學(xué)生生活實(shí)際,分層合理得當。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。

  三、讓學(xué)生在老師的引導下學(xué)習數學(xué)

  在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導學(xué)生自己去探究,去發(fā)現,去解決問(wèn)題,學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題,教師隨即又引導著(zhù)提出了新的問(wèn)題,一節課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現新知。在老師的引導下主動(dòng)建構新知,發(fā)展思維,完成了教學(xué)目標。我深深的感受到教師的有效引導是一節課成功的保障。

  四、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習數學(xué)

  通過(guò)這些數學(xué)課,讓我深刻的認識到,一節好的數學(xué)課不僅要完成教學(xué)目標,讓學(xué)生學(xué)會(huì )課本知識,還要自始至終的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,給學(xué)生提供“做”數學(xué)的機會(huì ),讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中去體驗和經(jīng)歷數學(xué)。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂(lè )、得到發(fā)展,感受到“數學(xué)好玩”。

  總之,這次外出學(xué)習收獲頗豐,在以后的工作中,我要把學(xué)習所得的經(jīng)驗和體會(huì )消化吸收,轉化為自己的東西,并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自己特色成分,形成具有自己獨特的教學(xué)方法,不斷提升自我。

教師學(xué)習心得體會(huì )9

  百年大計教育為本,教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的重擔,職責重大。教師要以“學(xué)高為人師,身正為人范”為座右銘來(lái)要求自己,致力于教育事業(yè),全身心的投入到工作中。并認真執行黨的教育方針,聽(tīng)從組織、領(lǐng)導的安排,干好本職工作。教師是人類(lèi)禮貌的傳播者和建設者,是“人類(lèi)靈魂的工程師”,按照必須社會(huì )的需要和標準,塑造學(xué)生的思想道德,傳授文化科學(xué)知識,培養實(shí)際工作潛力。教師的思想素質(zhì)和工作好壞,決定著(zhù)教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此,教師的道德修養、道德水平,對于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系,對于維持一個(gè)校園工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成,都有著(zhù)十分重要的好處。

  首先,加強教師職業(yè)道德建設,有助于提高教師覺(jué)悟,促進(jìn)校園的精神禮貌建設。如果一個(gè)教師在工作中教書(shū)育人,循循善誘,以身作則,為人師表,勤勤懇懇地為學(xué)生及家長(cháng)服務(wù),就會(huì )在校園中率先樹(shù)立起講究教師職業(yè)道德的榜樣,對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì),就會(huì )在心靈上受到啟迪,促使他們忠誠黨的教育事業(yè),精心培育自己的學(xué)生。

  其次,加強教師職業(yè)道德建設,有助于激勵和鼓舞教師自覺(jué)獻身人民教育事業(yè)。教師的根本任務(wù)是把受教育者培養成在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展、有社會(huì )主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者,使人類(lèi)知識得以延續。德育是激勵和鼓舞教師的精神力量,它要求教師忠于人民的教育事業(yè)。教師在這種精神的鼓舞下,就能刻苦鉆研業(yè)務(wù),用心工作,自覺(jué)獻身教育事業(yè)。人們把教師比作蠟燭,照亮了別人,燃燒了自己,正是師德對教師起激勵和鼓舞作用的生動(dòng)說(shuō)明。再次,加強教師職業(yè)道德建設,有利于培養一支德才兼備的教師隊伍。要建設一支德才兼備的教師隊伍,不僅僅要從思想上、業(yè)務(wù)上去努力,而且更應加強教師職業(yè)道德建設,這是加強教師隊伍思想道德建設的重要資料。師德建設的重要任務(wù)是陶冶教師情操,轉變教師氣質(zhì),培養教師品德,提高教師素質(zhì)。

  作為為現代化建設服務(wù),為當今社會(huì )服務(wù)的教師,應遵守以下職業(yè)道德規范:

  一、獻身教育,甘為人梯

  “獻身教育,甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于會(huì )主義祖國的高尚道德境界的具體表現,它是履行其師德要求的思想基礎和前提條件,只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺(jué)地履行其他師德規范,為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。

  二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

  蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò):“我一生中最主要的東西是什么呢?我會(huì )毫不猶豫地回答‘熱愛(ài)兒童!瘣(ài),是學(xué)生的需要。熱愛(ài)學(xué)生,是教師在一種道德職責感的驅使下對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼\摯的親密感情。熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。俗話(huà)說(shuō),“愛(ài)”能使“冰雪融化”。個(gè)性是對后進(jìn)生,只要我們對他們傾注真心的愛(ài),并把握好教育時(shí)機,掌握恰當的方法,我們相信,再頑皮的學(xué)生也是能夠轉化的。正如一位教育家所說(shuō):“沒(méi)有不好的學(xué)生,只有不好的教育!币驗橛辛藧(ài),教書(shū)育人才會(huì )由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng);因為有了愛(ài),我們看差生時(shí)才不會(huì )有“看不順眼”的現象,我們才會(huì )很樂(lè )意地去想辦法去改變他們。愛(ài)學(xué)生,怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

  三、以身作則,為人師表

  “其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生,除了向書(shū)本上學(xué)習之外,主要是向教師學(xué)習。在他們的心目中,教師的話(huà)就是真理,教師的言行就是道德標準,教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用十分重要,教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì),每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。正所謂“身教重于言教”。一個(gè)好教師應十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。由此,教師的教學(xué)、待人接物、行為舉止,一言一行都須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既能夠向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也能夠向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

  四、精通業(yè)務(wù),學(xué)而不厭

  教師的主要職責是讓學(xué)生學(xué)到人類(lèi)的知識和經(jīng)驗,因此,勤奮學(xué)習,精通業(yè)務(wù),掌握教學(xué)規律,是培養出合格的社會(huì )主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。教育者務(wù)必先受教育!皩W(xué)然后知不足,教然后知困……故曰教學(xué)相長(cháng)也!边@句話(huà)確實(shí)很有道理。

  五、互相學(xué)習,團結協(xié)作

  教師的工作既表現為個(gè)人的腦力勞動(dòng),同時(shí)又是一種群眾活動(dòng)。這就要求每個(gè)教師既要充分發(fā)揮個(gè)人的用心性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,又要發(fā)揮互相學(xué)習、團結協(xié)作的群眾主義精神,處理好各方面的人際關(guān)系。

  學(xué)高為師,身正為范。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用,不僅僅要求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人,更要求教師是一個(gè)道德高尚的人。因此,加強教師職業(yè)道德教育和修養,對于把青少年培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代社會(huì )主義新人,具有個(gè)性重要的好處。加強職業(yè)道德修養和教育,既是新時(shí)期為把我國建設成高度禮貌、高度民主的社會(huì )主義現代化強國的需要,也是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責的客觀(guān)要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養,才能成為合格的教師。

教師學(xué)習心得體會(huì )10

  魔術(shù)就是把復雜的東西簡(jiǎn)單化,把簡(jiǎn)單的東西復雜化。一般人對魔術(shù)都是充滿(mǎn)好奇的,對于孩子來(lái)說(shuō)更是如此。神秘感,很好的抓住孩子的好奇心,吸引孩子的注意力,從而能很好有效的培養孩子的專(zhuān)注力。如能讓魔術(shù)融入平時(shí)的日;顒(dòng)中,給整個(gè)活動(dòng)添加了神秘感,更好的調動(dòng)孩子們的情緒,其參與性、積極性會(huì )更高。魔術(shù)不但可以刺激孩子的思考模式、激發(fā)想像力,加強手腦協(xié)調的靈活性,又可以培養自信心,同時(shí)增進(jìn)個(gè)人幽默感及拓展人際關(guān)系,因此能促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展。

  教師的每一次表演都是一種美的享受,很能帶動(dòng)現場(chǎng)氣氛,學(xué)員興趣很高并能親自體驗魔術(shù)的神奇與快樂(lè )。我很喜歡,相信孩子們也會(huì )很喜歡的。

  今天上午一場(chǎng)精彩的幼兒繪本賞析與導讀講座,由臺灣專(zhuān)家楊文香老師,深入淺出引導我們一批年輕的老師如何選擇適齡故事繪本,布置孩子閱讀環(huán)境,說(shuō)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事會(huì )本等。如利用圖卡、繪本、影視等帶領(lǐng)0-6的幼兒走進(jìn),圖畫(huà)世界,從小建立孩子對圖像的認識,再連結生活,建立良好的觀(guān)念,更重要的是從小培養孩子喜歡閱讀的習慣。

  楊老師說(shuō)閱讀,引領(lǐng)孩子探索書(shū)、閱讀書(shū)、欣賞書(shū),給了孩子們一生最好的禮物。通過(guò)楊老師《繪本賞析與導讀》的再次洗禮,讓我對繪本有個(gè)更深層面的認知和了解。優(yōu)質(zhì)繪本,即字句表達淺白明確,生動(dòng)有力口語(yǔ)化,結構簡(jiǎn)單嚴密巧妙,段落分明具高潮及總結,情節新奇富動(dòng)作,出于自然一氣呵成,多變化具有真實(shí)的情節,富有想像趣味性,語(yǔ)調諧美善用擬人技巧,語(yǔ)句適當重復,加深幼兒印象。一本好的故事繪本,能給孩子美的享受,文學(xué)的熏陶,情感教育等。并讓我明白沒(méi)有孩子不會(huì )看書(shū),只有老師有沒(méi)有教,還有教了孩子懂了沒(méi)懂。體會(huì )到了自己制做圖書(shū)的快樂(lè )。

教師學(xué)習心得體會(huì )11

  我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),我們堅信通過(guò)這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。

  作為一名教師,我認為需要學(xué)習的東西很多,所以我一向珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這一假期的培訓學(xué)習,我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻的認識到了自己的差距與不足,對自己的人生價(jià)值、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓的這些天,我的感覺(jué)是充實(shí)的,因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我們與各位同仁、專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸,聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題,社會(huì )在不斷的變革,就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀(guān)念,也對教育提出了很多挑戰。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據主動(dòng)地位,就應與時(shí)俱進(jìn),以飽滿(mǎn)的熱情,開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式,更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的`,即:將“以書(shū)本為中心,以教師為中心,以課堂為中心”轉向以學(xué)生發(fā)展為中心。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):

  一、更新了教育觀(guān)念

  現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者; 成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的,只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng )新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能,才可以做一個(gè)好教師。

  二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

  教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習,是自我矯正,不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì )自我反思,就會(huì )以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì )站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。

  這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),我們堅信通過(guò)這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng),也許會(huì )走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去,也能走下去。前邊的路很長(cháng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。

教師學(xué)習心得體會(huì )12

  通過(guò)學(xué)習《新課標》我更清晰的認識到小學(xué)語(yǔ)文的核心性質(zhì)——工具性和人文性的統一。這在我們的語(yǔ)文課堂上,具體的應該體現為以下幾點(diǎn):

  一、體現“語(yǔ)文味”

  所謂的語(yǔ)文味即是語(yǔ)文的文學(xué)藴味,包括語(yǔ)文、文學(xué)、形象、構思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味,也即是語(yǔ)文美。所以,語(yǔ)文課就要應有濃厚的語(yǔ)文味。而語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程,就是引導學(xué)生去體驗、去發(fā)現、去感悟語(yǔ)言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。首先,語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手,引領(lǐng)學(xué)生對語(yǔ)文作品反復涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng )造充分閱讀的時(shí)間,讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中,用心靈去擁抱語(yǔ)言,和作者的心靈直接對話(huà),在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會(huì )作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學(xué)生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言文字之美,從而領(lǐng)會(huì )作者的言外之意,意外之境。其次,要圍繞“語(yǔ)文本體”引導學(xué)生在充分的思維空間中,多角度、多層面,甚至是有創(chuàng )意地去理解、欣賞作品,產(chǎn)生對文本的情感美、語(yǔ)言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞,并產(chǎn)生強烈的求知欲、創(chuàng )作欲,從而更加熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。

  二、體現兒童味

  小學(xué)的語(yǔ)文是兒童的語(yǔ)文。語(yǔ)文教師的任務(wù),主要不是教導學(xué)生和控制學(xué)生,而是通過(guò)文本向學(xué)生提供一個(gè)更活躍、更開(kāi)闊的語(yǔ)文實(shí)踐平臺。在“還”的過(guò)程中,語(yǔ)文教師應該自起至終、自覺(jué)自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng )見(jiàn);帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語(yǔ)文課走向一片新的語(yǔ)文天地。要在語(yǔ)文課體現“兒童味”,更重要的是凸現兒童的主體地位,把兒童的精神融入語(yǔ)文課,讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實(shí)體現。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng),兒童自有兒童的詮釋?zhuān)瑑和杂袃和那閼,兒童自有兒童的?mèng)想。語(yǔ)文的主人是兒童,我們要尊重兒童的原始表達,要體會(huì )語(yǔ)言的真意,要讓兒童真情流露,語(yǔ)文課就要尊重兒童的語(yǔ)文世界,上出兒童味來(lái)。

  三、體現個(gè)人味

  語(yǔ)文課的語(yǔ)文味,一般是說(shuō)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中處理教材、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段、運用教學(xué)語(yǔ)言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素,凝聚之后顯示出來(lái)的審美風(fēng)貌,審美風(fēng)貌表現為真(真實(shí)可信)、誠(誠摯深沉)、新(新穎獨特)。這種審美風(fēng)貌體現于教學(xué)的全過(guò)程,并為學(xué)生所品評體驗,或深或淺或長(cháng)或短地吸引著(zhù)學(xué)生。古人云:文如其人。今人說(shuō):上課如作文?梢(jiàn)“課如其人”的說(shuō)法也合乎邏輯,正如大自然里沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣,世界上也沒(méi)有兩個(gè)個(gè)性絕對相同的教師,因為即使他們的年齡、學(xué)歷相同,但每個(gè)人的性格、氣質(zhì)、感情、特長(cháng)等總是千差萬(wàn)別的。那如何使語(yǔ)文課富有個(gè)人味呢?第一、教學(xué)時(shí)做到“胸中有書(shū),目中有人”,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。在研究教材時(shí)也要研究學(xué)生,熟悉學(xué)生。第二、突現優(yōu)勢,形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長(cháng)處和短處,揚長(cháng)避短,即突出“人無(wú)我有”,在語(yǔ)文課上顯出與眾不同的個(gè)性。

  在新課程改革的進(jìn)程里,“有滋有味”的語(yǔ)文課,應能讓聽(tīng)者如沐春風(fēng),“別有一番滋味在心頭。

教師學(xué)習心得體會(huì )13

  吳教授對校本研修的組織形式、研究?jì)热、研修方式和途徑作了全面而系統的講解,既有理論闡述,也有案例剖析,必將對我今后的教育教學(xué)工作起到很好的指導作用。

  一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習、吸收養料,才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負擔。

  通過(guò)本專(zhuān)題學(xué)習,結合我校和個(gè)人實(shí)際情況,得出以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、樹(shù)立學(xué)習意識和研究意識。我們知道,教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的高低直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展,而校本研修是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。在新課程改革背景下,教育對教師提出了更高的要求,教師的職責不僅是教書(shū)育人,同時(shí)也要和學(xué)生一起成為共同發(fā)展的主體。教師要以學(xué)習者和研究者的角色參與到教育教學(xué)中,真正將教、學(xué)、研三者結合起來(lái),苦練內功,提高教師的教研能力和教學(xué)水平,從而促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

  二、學(xué)校切實(shí)要加強對校本研修的領(lǐng)導、組織和管理,制定相關(guān)制度,支持和保障校本研修扎實(shí)有序地開(kāi)展。教研室要積極組織各教研組開(kāi)展各種形式的研修活動(dòng),并做好階段總結和評價(jià),將其納入學(xué)?己梭w系中,進(jìn)一步健全考核機制和激勵機制,以此作為教師評優(yōu)評模晉職的重要依據,從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的普遍提升。

  三、教師要將校本研修與平時(shí)的教育教學(xué)教研實(shí)踐緊密結合起來(lái)。任課教師結合自身實(shí)際和教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,找到師生發(fā)展的障礙點(diǎn),制定切實(shí)可行的研修計劃,并認真實(shí)施,要將校本研修常態(tài)化。教師可以通過(guò)開(kāi)展教、學(xué)、研活動(dòng),注重實(shí)踐經(jīng)驗的積累和提煉,通過(guò)“自我反思—同伴互助—專(zhuān)家引領(lǐng)”,循序漸進(jìn)地開(kāi)展校本研修,確保校本研修的實(shí)效性。

  四、有利于促進(jìn)教師發(fā)展。校本研修只有轉化為教師個(gè)人的自我意識和自覺(jué)行為,才能得到真正的實(shí)施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調整和重組,才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀(guān)念和個(gè)人化教育哲學(xué)。

  五、“教師需要終身學(xué)習”。這是這次培訓班給我感受截然不同的地方是培訓班的濃厚的學(xué)習氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通,將其轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì )從現在開(kāi)始,堅持理論學(xué)習,提高自己的理論水平,在學(xué)習和研究中注意理論和實(shí)際相結合,樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。

  六、在課改的課堂教學(xué)中,立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  總之,校本研修既是學(xué)校發(fā)展的重要保障,也是教師個(gè)人成長(cháng)的有效途徑,那么教師需要將校本研修落到實(shí)處,最大限度地發(fā)揮它的有效性。

教師學(xué)習心得體會(huì )14

  本次培訓共兩天半,我收獲頗豐,不虛此行。因為我是參賽選手,所以對此次培訓有更深切的體會(huì )。首先是溫老師的手工課,讓我沒(méi)有半點(diǎn)開(kāi)小差的機會(huì ),溫老師用小組合作探討式進(jìn)行提問(wèn),討論,讓我能結合教學(xué)實(shí)踐有自己更深一層的思考,比如:作為一名教師如何在一課堂上引導學(xué)生完成一幅立體紙造型作品?在做示范時(shí)是要偏抽象還是具象,作品是應該大還是應該精,這些問(wèn)題都讓我有對立體紙構成有了更全面的理解。

  第二個(gè)培訓是綜合知識試卷分析,突然就讓我找到了我的弱項,理論知識對于一位老師是至關(guān)重要的,必須得加強自身的理論知識儲備,才能更準確的把知識交給學(xué)生。接下來(lái)就是兩節公開(kāi)課,左杰老師的《吊墜瓦貓》讓我看到了一位老師的基本功和對課堂的把控,左杰老師做到了把課堂還給學(xué)生。

  第二天的兩場(chǎng)講座拓寬了我的藝術(shù)視覺(jué),增加了很多美術(shù)知識,知道了作為美術(shù)教師要有明辨之眼、批判之眼、品味之眼、純真之眼。下午的中國畫(huà)人物寫(xiě)生,余老師現場(chǎng)做了示范,我們找到了畫(huà)寫(xiě)意人物的方法、用筆。最后陳老師給我們每一位參賽選手的瓶花做了點(diǎn)評,讓我看到了其他優(yōu)秀的老師的'作品,也認識到了自身的不足。

  下一步,我將從以下幾個(gè)方面加強自身:

  1、熟背中小學(xué)美術(shù)課程標準,結合實(shí)際教學(xué)合理運用知識;

  2、多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課,自己多磨練;

  3、合理利用平時(shí)課余時(shí)間多畫(huà)畫(huà),包括寫(xiě)生、國畫(huà)、油畫(huà)、水彩等,多畫(huà)、多練。

  提高教師的基本功是當好一名好老師的前提和必要條件,在今后的教學(xué)過(guò)程中,我一定要找到自己不足之處,加強練習,珍惜姜老師給我們提供的學(xué)習機會(huì ),在今后的工作中力爭做到更好。

  5月18至22日為期一周的寫(xiě)生培訓結束了,在這幾天的寫(xiě)生學(xué)習中,有辛酸也有收獲。

  這次學(xué)習地點(diǎn)是松江河大堿廠(chǎng)村,這是個(gè)偏遠又原始的地方。這里山巒層疊,森林茂密,河水清澈。是一個(gè)很山清水秀的美麗山村。但是這里氣溫很低,剛去的前三天,一直陰天,天氣特別冷,甚至達到了零度。由于住的地方比較簡(jiǎn)陋,沒(méi)有取暖的地方,所以特別冷。即使這樣的的天氣也沒(méi)有影響我們學(xué)習的氣氛。培訓領(lǐng)導把我們分成五個(gè)組,每個(gè)組的老師都是美術(shù)協(xié)會(huì )的,他們都很認真,都很負責任。陰雨天我們就出去照照片,回到屋里畫(huà),老師在不停的給我輔導,講授,修改等,畫(huà)后再展評研討?偨Y經(jīng)驗,取長(cháng)補短。

  到了周四,終于晴天了,我們共同來(lái)到野外寫(xiě)生,老師幫我們選景,一組畫(huà)一處景點(diǎn),從構圖開(kāi)始,邊畫(huà)邊參觀(guān)。到了中午基本畫(huà)完了,各組把畫(huà)放在一起進(jìn)行展覽,那叫一個(gè)壯觀(guān)!從中看到了別人的高度,也認識到了自己的不足,必須努力努力再努力!

  通過(guò)這次學(xué)習,雖然只是短短幾天,但是卻給大家提供了共同學(xué)習的平臺。難得的提升機會(huì )。我很珍惜!

教師學(xué)習心得體會(huì )15

  一、校園文化,處處溢書(shū)香。

  桂平市逸夫實(shí)驗小學(xué)是桂平市一顆璀璨的明珠。

  她不僅有深厚的文化底蘊,而且充滿(mǎn)著(zhù)現代教育的氣息。

  校園內,三幢綜合大樓高高地矗立著(zhù),這里除了教室外,還有閱覽室、圖書(shū)室、資料室、語(yǔ)言室、美術(shù)室、音樂(lè )室、儀器室、衛生保健室、舞蹈房和微機房等一大批現代化的專(zhuān)用教室。

  即通過(guò)學(xué)校的硬件環(huán)境等創(chuàng )造文化負載的條件,學(xué)校的規章制度,以及為保證學(xué)校的文化建設得到健康發(fā)展而形成的規范,通過(guò)各種切合師生實(shí)際,能促進(jìn)師生身心健康的活動(dòng)而體現出來(lái)。

  桂平市逸夫實(shí)驗小學(xué),就是通過(guò)自己獨特的校園文化為師生人格發(fā)展奠定了基礎,逸夫實(shí)驗小學(xué)的口號是以創(chuàng )設適合孩子們成長(cháng)的環(huán)境為目標,走進(jìn)校園,無(wú)論在哪個(gè)角落,都洋溢著(zhù)一股濃濃的書(shū)香味,學(xué)生各種作品展,教師作品展隨處可見(jiàn),而且作品的質(zhì)量很高,這些都證明了實(shí)驗小學(xué)的師生們深厚的文化底蘊。

  二、學(xué)校領(lǐng)導,個(gè)個(gè)魅力無(wú)窮。

  我們在5月26號上午7點(diǎn)50分準時(shí)來(lái)到實(shí)驗小學(xué)。

  早上第一節觀(guān)看了實(shí)驗小學(xué)慶祝六一活動(dòng)的彩排,然后第二、第三節就是召開(kāi)彩排總結提高會(huì ),由陳冬寒校長(cháng)主持,學(xué)校領(lǐng)導、體藝組以及我們跟班學(xué)習人員參加會(huì )議。

  長(cháng)達一個(gè)半小時(shí)的會(huì )議,我并不覺(jué)得厭倦,在這個(gè)會(huì )議當中,我感覺(jué)到實(shí)驗小學(xué)的領(lǐng)導就像“八仙過(guò)海,各顯神通”個(gè)個(gè)都是魅力無(wú)窮。

  陳冬寒校長(cháng)在會(huì )上,始終飽含著(zhù)微笑,精神飽滿(mǎn)地請大家總結本次彩排存在的問(wèn)題。

  她在會(huì )上熱情洋溢的話(huà)語(yǔ)此刻還在我的耳邊回響:“老師們,這段時(shí)間大家辛苦了,我感謝大家”;“找出了問(wèn)題就是進(jìn)步,找出了問(wèn)題就要想辦法解決,要從自身找問(wèn)題,不要找借口”;“一個(gè)人的辛苦,換來(lái)千百人的幸!;“太陽(yáng)很大,一定要照顧好我們的孩子們”……從這些充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ),我深深地體會(huì )到了陳校長(cháng)對教師關(guān)懷備至,尊重生命,熱愛(ài)學(xué)生……此外,陳校長(cháng)在會(huì )上的隨機應變,解決問(wèn)題的堅決果斷,言談舉止等都讓我感受到她非凡的領(lǐng)導才能,淵博的知識底蘊。

  陳媚副校長(cháng)就像一個(gè)熱心的知心姐姐,善解人意,是教職工和學(xué)生們心靈的撫慰天使,黎國瓊副校長(cháng)外柔內剛,表面上看起來(lái)很柔弱,干起活了既扎實(shí)又穩重,蔡珩教導年輕有為……,總之每個(gè)領(lǐng)導都各有特長(cháng),而且他們注意言行,從我做起,嚴格要求自己,落實(shí)職責,健全制度,校長(cháng)及領(lǐng)導班子成員辦事高效,各項工作落實(shí)到位,上下一致,政令暢通,班子成員具有凝聚力和親和力。

  每位領(lǐng)導都是學(xué)者型、智慧型專(zhuān)家,他們對教師關(guān)懷備至,熱愛(ài)學(xué)生,尊重生命,用個(gè)人的人格魅力感召教師。

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