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教師國培學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-12-09 18:42:11 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

教師國培學(xué)習心得體會(huì )(15篇)

  當我們有一些感想時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?下面是小編幫大家整理的教師國培學(xué)習心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。

教師國培學(xué)習心得體會(huì )(15篇)

教師國培學(xué)習心得體會(huì )1

  作為一位新參加工作的特崗教師,我有幸參加了吉林省教育學(xué)院主辦的小學(xué)體育國培計劃,作為一名農村的小學(xué)體育教師,聽(tīng)了很多教授、專(zhuān)家的講座,使我受益匪淺,同時(shí)我也體會(huì )到了作為一名基層的體育教師的責任重大。

  何勁鵬教授的《從‘會(huì )教’到‘教會(huì )’》的講座,何教授運用通俗易懂的語(yǔ)言講解了體育教育的現狀和發(fā)展,是我更加清晰明確的了解了體育教學(xué)的意義和作用;何教授利用課余時(shí)間親切的和我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,為我們解決了很多教學(xué)中的疑惑。

  孩子“玩”是他們的天性,我們不能磨滅它,只能適當約束,我已經(jīng)開(kāi)始讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng )”,根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法,將教學(xué)內容趣味化,使學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng),在快樂(lè )中學(xué)習,紀律方面,在發(fā)現紀律問(wèn)題時(shí),我已經(jīng)開(kāi)始注意并著(zhù)重落實(shí),課下可以是朋友,課上就是老師。找準自己的位置,抓住重點(diǎn)。

  一、深入淺出的啟發(fā)

  教師在教學(xué)過(guò)程中,教育學(xué)生明確學(xué)習目的,調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,并培養學(xué)生獨立思考的能力,使他們的學(xué)習成為自覺(jué)的行動(dòng)。在體育教學(xué)中,為了使學(xué)生能自覺(jué)積極地學(xué)習和鍛煉,首先必須使學(xué)生明確學(xué)習目的,由于小學(xué)知識比較狹小,大道理不易理解,故應對他們進(jìn)行深入淺出地講解,多用些日常生活中的例子,可以結合他們的理想說(shuō)明體育學(xué)習和體育鍛煉的重要性,來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)積極性,如有的小學(xué)生長(cháng)大了想當解放軍,有的想當科學(xué)家,……我們可以問(wèn)問(wèn)他們“要是身體不好,三天兩天生病能當解放軍保衛祖國嗎?能當好科學(xué)家嗎?”也可以結合我國優(yōu)秀運動(dòng)員刻苦訓練,為國爭光的事跡激勵他們自覺(jué)學(xué)習積極鍛煉

  二、適度的練習密度

  在體育教學(xué)中,合理安排學(xué)生身體所承受的生理負荷,就是使學(xué)生身體既有一定程度的疲勞,又能承受住,并與休息合理交替,以便更好地掌握,體育技術(shù),技能,有效地發(fā)展身體,增強體質(zhì)。量和強度是決定運動(dòng)負荷效果的主要因素。學(xué)生在一堂課做練習的生理負荷量或大或小,對有機體都有不同程度的影響,運動(dòng)量過(guò)小,對促進(jìn)身體發(fā)展的作用不大,對掌握體育技術(shù),技能。培養學(xué)生的意志品質(zhì)也不利,運動(dòng)量過(guò)大,則容易造成過(guò)度疲勞,有損于少年兒童的健康,甚至會(huì )發(fā)生傷害事故。

  三、全面提高鍛煉

  現在家庭教育越來(lái)越不成樣子,都是獨生子女,掌上明珠,但到了學(xué)校,我就有責任教好他們,雖然我只是一名體育老師,不能像其他主科老師一樣教授他們書(shū)本上,考試中的'東西,但我可以指導他們鍛煉身體和培養個(gè)人的興趣愛(ài)好。

  全面鍛煉原則是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的,全面提高身體各器官系統的機能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì),對促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動(dòng)能力,具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則,運用各種體育手段和教材,教法,全面鍛煉學(xué)生身體,促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調的發(fā)展。教師應認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )教學(xué)大綱的精神,加強對學(xué)生的思想教育,克服單純從興趣出發(fā),不重視全面鍛煉的思想。

  雖然此次培訓的時(shí)間只有短短的5天時(shí)間,我充分認真的洗禮自己,希望通過(guò)這次的培訓使我能躍進(jìn)一個(gè)新的臺階,提高自身素質(zhì),為自己的教學(xué)注入新鮮的思想。

教師國培學(xué)習心得體會(huì )2

  登錄“國培”,一種全新的培訓模式,一種國家級的大規模的專(zhuān)業(yè)培訓,一種充滿(mǎn)人文關(guān)懷,一種種更具專(zhuān)業(yè)和規范的教師培訓,一門(mén)門(mén)引領(lǐng)教育教學(xué)思想潮流的學(xué)科課程,一場(chǎng)場(chǎng)專(zhuān)家精彩務(wù)實(shí)的講座報告,學(xué)員積極而熱烈的討論交流,認真而創(chuàng )意的提交作業(yè),專(zhuān)家、輔導老師的積極耐心的輔導和溫暖而有力的鼓勵,從字里行間感受著(zhù)他們嚴謹的作風(fēng);

  學(xué)員的一網(wǎng)情深,如饑似渴,不斷學(xué)習,不斷總結與反思,洋溢著(zhù)對教育的極大熱情和真誠,我在國培里找到了榜樣和力量,來(lái)自教育的另一種力量,所有這些仿佛就在昨天,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著(zhù)我,感動(dòng)著(zhù)我,激勵著(zhù)我前進(jìn)……伴隨著(zhù)緊張有序的日程安排,不知不覺(jué)中培訓就已接近尾聲,自己也收獲頗豐,最重要的是在思想上和專(zhuān)業(yè)素養上都有了一個(gè)重新的認識和提升,F將我自己的體會(huì )與大家分享。

  一、明確角色定位,堅定教育信心

  黨中央、國務(wù)院高度重視教師隊伍建設工作,所以要充分發(fā)揮“國培計劃”的示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用。通過(guò)培訓一批“種子”教師,使我們在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮骨干示范作用。

  一粒粒種子的播種,播種的是一種思想、一種信念、一種希望,一種信任、一種責任,由此,我們更感到了自己所肩負的使命、更加堅定了教育信心,堅定扎根農村教育事業(yè)的一線(xiàn)的決心,在今后的教育教學(xué)工作中我要將這種態(tài)度,這種責任,這種信心用我的教育成果來(lái)說(shuō)話(huà),用自己的力量去感染和帶動(dòng)更多的教師,積極投入到教育教學(xué)工作中,為學(xué)生的終身發(fā)展負責,為教育事業(yè)作出更大的貢獻,竭力成為一名甘為人梯的人民教師。

  二、反思總結實(shí)踐探索,提升專(zhuān)業(yè)素養

  全國知名教育專(zhuān)家對我們進(jìn)行了培訓,緊密聯(lián)系最新的教育理論和教研動(dòng)態(tài),結合精彩案例,對目前教學(xué)實(shí)際中廣泛存在的問(wèn)題、困惑和誤區進(jìn)行梳理、分析、點(diǎn)撥。培訓我們對教材的重新解構與分析,使我對教材及如何使用教材去教學(xué)有了正確的認識,使在教學(xué)實(shí)踐中思路更加清晰,頭腦里有了科學(xué)的教育教學(xué)理念的指導。所學(xué)習的課程,使原有凌亂、不規范、沒(méi)有理論支撐、不符合教育教學(xué)規律的教育教學(xué)思想和實(shí)踐得到了一次全面的系統升級更新,大腦被激活了。

  如何從實(shí)踐中進(jìn)行科研,如何用科研去應用實(shí)踐等,曾經(jīng)的這些問(wèn)題,曾經(jīng)讓我深深困惑,有許多問(wèn)題至今仍然沒(méi)有解決,通過(guò)這次學(xué)習,我會(huì )帶著(zhù)這些問(wèn)題學(xué)習、溝通、交流與反思。在學(xué)習的過(guò)程中,通過(guò)與專(zhuān)家的交流、同行的商討與相互學(xué)習,通過(guò)轉變、拓寬、更新、豐富,圍繞課程改革,準確把握新課程學(xué)校教育教學(xué)中的問(wèn)題和實(shí)效,爭取成為一名有理論水平、有學(xué)科知識、有思想善反思勤實(shí)踐的教育教學(xué)引路人和學(xué)科帶頭人的.科研型教育者。

  三、你我他—“國培”

  國培的學(xué)習與培訓,專(zhuān)家、學(xué)者、學(xué)員,不少的教育教學(xué)的經(jīng)歷、體會(huì )、感受和學(xué)習成果的展現,在這種培訓中一起完成了農村教師教育教學(xué)的資源共享!這是一次大規模的集體的智慧的共同創(chuàng )造和創(chuàng )新,是一次教師成果的大薈萃,彼此影響著(zhù)彼此,收獲著(zhù)收獲,你的,我的,他的,我們大家的。

  四、努力做一名具有專(zhuān)業(yè)素養負責任的人民教師

  “國培”帶給我們的知識、思想和精神將會(huì )是持久的陪伴和影響,“國培”會(huì )繼續堅定不移地走可持續發(fā)展之路輻射全國教師;通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,潛下心來(lái)采他山之玉,靜下心來(lái)納百家之長(cháng),在教中學(xué),在教中研,以生為本,在教和研中追求質(zhì)量和水平,創(chuàng )造出自己在農村教育事業(yè)的一片新天地,忠誠于黨和人民的教育事業(yè),努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心,學(xué)生尊重和喜歡的人民教師!皣唷蹦阏娴暮堋敖o力” 。

教師國培學(xué)習心得體會(huì )3

  12月18日,我們一行人一起出發(fā),在運城市中心汽車(chē)站坐大巴出發(fā)去臨汾翼城縣,經(jīng)歷三個(gè)小時(shí)的車(chē)程,終于到達了翼城縣,步行到在酒店安頓好后,我對這次培訓充滿(mǎn)了期待。

  六天的學(xué)習,每天都有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的教師來(lái)給我們培訓,我覺(jué)得收獲非常大,剛開(kāi)始的兩天,集中聽(tīng)了12節課,每天6節課,雖然安排過(guò)于密集,不過(guò)聽(tīng)課過(guò)程中收獲非常多,尤其是郭月麗老師的聽(tīng)說(shuō)課給我留下了深刻印象,課堂氣氛活躍,課堂設計出彩,學(xué)生積極踴躍回答問(wèn)題,組長(cháng)與組員相互配合,出色地完成課堂任務(wù),整堂課十分精彩,每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。

  郭老師講的是Where is my schoolbag?的Section A的聽(tīng)說(shuō)課,首先她先讓學(xué)生觀(guān)看一個(gè)視頻,把學(xué)生的注意力吸引到課堂上——到本節課的所學(xué)內容上。接下來(lái)聽(tīng)了一首歌,聽(tīng)完后提出了幾個(gè)問(wèn)題,是關(guān)于本節課話(huà)題的問(wèn)題,問(wèn)題設計的非常巧妙。接下來(lái)的一個(gè)活動(dòng),非常有意思,老師在PPT上展示圖片,讓學(xué)生搶答說(shuō)單詞,知道的可以直接起立搶答,因為學(xué)生已經(jīng)提前記住了單詞,這個(gè)活動(dòng)非常高效地調動(dòng)了學(xué)生回答問(wèn)題的積極性,整個(gè)課堂顯得很是活躍,效果很好!另一個(gè)給我留下深刻印象的是課堂小游戲guessing game,這個(gè)游戲讓所有學(xué)生都參與到課堂中,一個(gè)學(xué)生提問(wèn),組內的三個(gè)學(xué)生回答,最后由老師進(jìn)行補充解答。教師在整個(gè)課堂過(guò)程中只是起到了“導演”的作用,教師是主導,目的在于指導學(xué)生完成任務(wù),而不是主體,主體是學(xué)生,要讓學(xué)生更多的參與課堂,讓學(xué)生說(shuō),并且讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō),在核對答案時(shí),教師不應該直接說(shuō)出答案,而是盡量讓學(xué)生用完整的句子說(shuō)出來(lái),教師進(jìn)行補充說(shuō)明,這樣學(xué)生組織句子的能力就會(huì )逐步鍛煉出來(lái)。

  匯豐學(xué)校的英語(yǔ)課堂還有一點(diǎn)值得學(xué)習的地方,就是課堂分組學(xué)習討論,學(xué)生在做group work的時(shí)候,就可以互相交流,互相學(xué)習,組長(cháng)負責統籌安排,組員相互配合,并把組員編號,提問(wèn)時(shí)可直接叫號即可。如此分組學(xué)習,一來(lái)鍛煉組長(cháng)的能力,二來(lái)鍛煉組員敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和自信。

  我不禁想起來(lái)自己的英語(yǔ)課堂,很多時(shí)候我并不是“導演”,而是“演員”,對學(xué)生采取滿(mǎn)堂灌的方法,整節課看起來(lái)內容豐富,但只是走馬觀(guān)花而已,還是應該把課堂還給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的'主體作用。

  六天的學(xué)習后,我從另一個(gè)角度審視了英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習。在課堂教學(xué)中,我時(shí)常覺(jué)得不可思議,因為講過(guò)好多遍的知識點(diǎn),學(xué)生還是一而再、再而三的犯錯。這次聽(tīng)取了專(zhuān)家講座,老師的一句話(huà)讓我感觸頗深,不要拿自己學(xué)了好多年的東西來(lái)與學(xué)生初次接觸的知識相比較。想想也是這個(gè)道理,如果現在讓我接觸新的語(yǔ)言,我就能保證絕不出錯嗎?對于學(xué)生,我要多一些耐心與愛(ài)心,多從學(xué)生角度出發(fā)去理解問(wèn)題,而不是一味責罵。

  輕松的環(huán)境,不能讓孩子在學(xué)習中感到很大的壓力;正確的示范與可參與的任務(wù)也很重要,只有讓學(xué)生自己參與進(jìn)來(lái),他們才會(huì )記住。除此之外,要積極做好學(xué)生的思想工作,了解他們的思想動(dòng)態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機,教會(huì )他們正確的學(xué)習方法,讓學(xué)生體會(huì )到小小進(jìn)步的自豪,激勵他們不斷進(jìn)步。任何一個(gè)環(huán)節都是重要而不可或缺的,在教學(xué)活動(dòng)中,要多花心思設計教學(xué)活動(dòng),同時(shí)謹慎而認真地對待每個(gè)問(wèn)題與學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。

  這次外出培訓我學(xué)到了很多,我會(huì )在日后的教學(xué)活動(dòng)中多從學(xué)生角度出發(fā)去理解學(xué)生,對于學(xué)困生要多加關(guān)愛(ài),不厭其煩;在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗吸取教訓,并不斷提高自己的教學(xué)技能與水平,盡快成長(cháng)成一名合格的初中英語(yǔ)教師。

教師國培學(xué)習心得體會(huì )4

  通過(guò)這次培訓,多位教育專(zhuān)家的講解給學(xué)員們帶來(lái)了心智的啟迪,情感的熏陶和精神上的享受,讓學(xué)員們飽享了高規格的化學(xué)文化大餐。專(zhuān)家教授們的精彩講座一次次激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我收獲著(zhù)專(zhuān)家教授們思想的精髓,理論的精華。

  人民教育出版社化學(xué)室的王老師在《初中化學(xué)教材總體介紹》的講座中,詳盡地闡述初三化學(xué)的編排體系,編排意圖,讓我在今后的教學(xué)中,教學(xué)思路豁然開(kāi)朗,思路清晰,在教學(xué)中少走彎路。人民教育出版社化學(xué)室的王晶老師、喬國才老師在《初中化學(xué)教材疑難問(wèn)題解析》的講座,詳細的指出并用具體案例分析了教材的疑難問(wèn)題,用更多教育案例來(lái)說(shuō)明突破教材難點(diǎn)在教育中發(fā)揮著(zhù)重要作用。以前我在教學(xué)《元素》課題時(shí),這是一個(gè)抽象概念,很難讓學(xué)生聽(tīng)懂,沒(méi)辦法時(shí)就是加強練習,但是聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的課例分析后,用對比法教學(xué)更容易讓學(xué)生接納。因此我通過(guò)國培后,我的教育理念得到了提升,教育思路得到了轉變,教育方法得到改變。

  王潔老師做了題為《校本教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的專(zhuān)題講座,向我們介紹了先進(jìn)的教研經(jīng)驗。教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高和促進(jìn)每位學(xué)生更好發(fā)展離不開(kāi)校本教研的有力推進(jìn),校本教研是促進(jìn)中小學(xué)教師理論素養進(jìn)一步提高的一個(gè)有效途徑,這個(gè)講座中王老師為我們指點(diǎn)迷津,明確了校本教研的方向。

  還有《如何認識和解決中小學(xué)生學(xué)習困難問(wèn)題》,有梁威等三名專(zhuān)家,對中小學(xué)生學(xué)習困難問(wèn)題怎么去認識,怎么去對待,怎么去解決做了精辟、深入細致的講解,也為我們教師在實(shí)際教學(xué)中,提供了更多理論上的支持。

  還有專(zhuān)家教授們的講座《九年級化學(xué)教材與課例分析》,《中小學(xué)教師科研成果的主要表達形式》。每一個(gè)講座都是豐富多彩,有血有肉,有滋有味,讓我們深受啟迪,如獲至寶。授課的專(zhuān)家教授,每一位身上都閃現著(zhù)許多亮點(diǎn),他們廣博的學(xué)識,睿智的思想,篤實(shí)的精神,對教育的熱愛(ài)都融入在生動(dòng)精彩的講座中,深深地影響和感染著(zhù)我。我從專(zhuān)家教授們的課程講座中感悟到,教師的價(jià)值在于內外兼修,在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升,在于對教育的激情和對教

  在研修過(guò)程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象,通過(guò)學(xué)習,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事化學(xué)教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。

  通過(guò)這次培訓,讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識,更重要的是一種教育理念的提升,一種帶著(zhù)教育改革投身于教育事業(yè)的執著(zhù)信念。教師的一天,學(xué)生的一生,這句話(huà)道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此,我們一定要抓住此次國培機遇,再學(xué)習、認識、反思,把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中,善于捕捉教育良機,發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的動(dòng)力。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,讓我們的課堂更具有生命活力。

  國培研修學(xué)習的過(guò)程,也是我不斷成長(cháng)的過(guò)程,從課改許多實(shí)驗區的有關(guān)教改資料看,新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣,講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問(wèn)題,學(xué)習過(guò)程

  中會(huì )自覺(jué)的聯(lián)系自己的`實(shí)際,哪一點(diǎn)我應該改正,哪一點(diǎn)我應該繼續發(fā)揚。做到心中有數,今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗的積累不在犧牲學(xué)生,這也許就是最大的收獲。教師參加國培的心得體會(huì )

  在這次的培訓學(xué)習中,我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報告,對我的感受很深,使我對語(yǔ)文課程標準新課改有了更深的認識,也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題.但是,這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用,可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺,F將我的學(xué)習作如下總結:

  一、樹(shù)立活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)

  通過(guò)這次國培學(xué)習,結合我班實(shí)際,使我深刻的意識到作為跨時(shí)代的教師, 傳道、授業(yè)、解惑已遠遠不能應對改革開(kāi)放的今天,就連學(xué)生的需求也難以滿(mǎn)足。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng )新,個(gè)人素養不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高,做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生,那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰。今天,在我們這些農村中小學(xué)可能還不能體現,知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識廣,知識量也在飛速增長(cháng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多稀奇古怪、異想天開(kāi)的問(wèn)題。面對這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習新的科學(xué)文化知識才可以應對。由此可見(jiàn),作為一名教師,應同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為育人而學(xué)習。作為教師,我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習,而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人,為育人而學(xué)習是教師的天職。 我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續學(xué)習,使之達到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為源頭活水更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

  二 、積極實(shí)踐,提高教育教學(xué)

  實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過(guò)不斷的實(shí)踐,才能把學(xué)到的觀(guān)念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力,創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣。

  充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會(huì ),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應該把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養目標,打造新時(shí)代的人才。

  培訓視頻中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師,從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在兔街中學(xué)這所邊遠的農村中學(xué)上課,考慮的是如何上好一堂課,對于學(xué)生長(cháng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專(zhuān)家們的講座為我指明了努力的方向!

  三、改變工作方式,謀求共同發(fā)展

  新課程理念提倡培養學(xué)生的綜合性學(xué)習,而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì )與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進(jìn)。

  除此之外我還明白,人生沒(méi)有捷徑,教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒(méi)有得到優(yōu)秀,有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。

  四、國培緣,網(wǎng)絡(luò )情

  在這次國培中專(zhuān)家、輔導員也讓我很感動(dòng)。不斷的解答我們的疑問(wèn)。我能深深感受到輔導老師們的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認真的評判,給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓期間的簡(jiǎn)報都做得又快又好,可以想象在我們都休息的時(shí)候,輔導老師還在做著(zhù)簡(jiǎn)報、公告等。最讓我感動(dòng)的是,連我們提的問(wèn)題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題,那應該沒(méi)什么,但是我知道,輔導老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓感言等,反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著(zhù)我們。

  五、展望未來(lái)

  在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將繼續虛心地利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,利用網(wǎng)絡(luò )成長(cháng);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結合實(shí)際,實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。

教師國培學(xué)習心得體會(huì )5

  本次培訓的內容主要針對我們農村教師的需求,目的是幫助我們這些農村一線(xiàn)教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)能力和水平。

  通過(guò)學(xué)習,我深深地感受到國家對我們農村教育的重視,感受到遠程教育的極大優(yōu)勢,感受到教師參加培訓、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。

  在這緊張而有序的7天中,通過(guò)專(zhuān)家講座,觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課,專(zhuān)家講課評課,我對教育教學(xué)工作,有了更深的認識,教學(xué)思路開(kāi)闊了很多,對今后的教育教學(xué)有了新的目標和方向,可謂耳目一新,受益匪淺。比如課堂上聽(tīng)專(zhuān)家講課,課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。

  我想我在今后的工作中應該牢牢地記。河變菏且磺薪虒W(xué)的起點(diǎn),也是一切教學(xué)的歸宿,作為新時(shí)期的'教育工作者,我們應該做一個(gè)“大氣”的教師,不僅僅是要教給幼兒畫(huà)冊上的知識,還應該培養幼兒良好的生活習慣,這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。

  通過(guò)學(xué)習和反思,我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。

  教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。

  由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。

  其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。

  最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施:

 。1)加強教育理論學(xué)習多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據;

 。2)把每一節課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準備實(shí)踐材料;

 。3)找準自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。

  既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

  短暫而又緊張的7天培訓雖然結束了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開(kāi)始。這次培訓對提高農村一線(xiàn)教師的素質(zhì),推動(dòng)幼兒教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。

  我決心以這次難得的培訓為契機,通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責,使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師,為我國的教育事業(yè)貢獻出應有的光和熱。

教師國培學(xué)習心得體會(huì )6

  在這次的國培學(xué)習中,有湖北省特級教師為我們進(jìn)行示范課展示,有專(zhuān)家為我們解惑答疑,傾聽(tīng)他們對英語(yǔ)教學(xué)的理解,感悟他們的英語(yǔ)思想方法等,讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間不長(cháng)的年輕教師受益匪淺。聽(tīng)完這幾節課,心中很是贊嘆和佩服;聽(tīng)完專(zhuān)家的點(diǎn)評和指導,更是讓我茅塞頓開(kāi)。這次學(xué)習時(shí)間雖然很短暫,但卻帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。下面是自己的一點(diǎn)收獲和體會(huì )。

  第一、恰當的導入,自然的過(guò)渡,巧妙的板書(shū)。

  這幾節課,我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導入的自然,過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。在田老師的這節課中用老師用一個(gè)朗朗上口的chant“Driver,driver,driver.Drive,drive,drive.……”迅速把學(xué)生的注意力由課間休息轉入到課堂上來(lái),同時(shí)緊扣本課時(shí)的語(yǔ)言目標,以舊帶新,為本節課對表示職業(yè)的單詞的學(xué)習起到了一個(gè)很好的鋪墊作用,達到了很好的教學(xué)效果。另外,老師們在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)讓學(xué)生們經(jīng)歷了一個(gè)從自主參與到體驗到合作再到運用語(yǔ)言、感受成功這樣一個(gè)過(guò)程,整個(gè)過(guò)程設計新穎,節奏明快,層次清楚,讓人而目一新。

  在現代化英語(yǔ)教學(xué)中,隨著(zhù)掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內涵更加豐富。但在實(shí)際教學(xué)中黑板的重要性卻常常被忽視,板書(shū)設計常常單調乏味,導致學(xué)生厭學(xué)情緒滋生,學(xué)習積極性大大降低,但是在這幾節課中老師們的板書(shū)讓人賞心悅目,其中羅老師和田老師突出也重點(diǎn)句型詞匯為主且用不同顏色的粉筆突出重難點(diǎn),簡(jiǎn)單明了,一目了然,整個(gè)板書(shū)有呈現有操練。而林老師和張老師則采用圖文并的方式,根據課文的重難點(diǎn)設置不同的顏色,給學(xué)生形成明朗的視覺(jué)刺激,從面為教學(xué)服務(wù),而且老師們在課前通過(guò)大量的準備把重點(diǎn)單詞等提前準備好,以節約課堂時(shí)間,提高課堂效率。

  第二、注重基礎,適當拓展延伸。

  這次的優(yōu)質(zhì)課沒(méi)有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下,進(jìn)行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實(shí)了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見(jiàn),提高了整節課的課堂效率,羅紅老師在處理六年級上冊Unit5Whatdoesshedo?A部分Let’slearn這部分關(guān)于職業(yè)詞匯的教學(xué)時(shí)從簡(jiǎn)單的`表示職業(yè)的詞匯到理想再升華到對夢(mèng)想的堅持和追求由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,以層層推進(jìn)的方式來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

  第三、合理設置情境,注意活動(dòng)的有效性,目的性和適用性。

  結合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn),老師們在課堂中都設計了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),注意引導學(xué)生掌握良好的學(xué)習習慣和學(xué)習策略,例如田老師在教學(xué)新詞匯注意引導學(xué)生感知字母組合的發(fā)音,適當滲透語(yǔ)音與字母的聯(lián)系。林老師在對學(xué)生聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)等能力的訓練時(shí)很用心的用了一個(gè)小小的Tips來(lái)引導學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一些小方法或注意事項等,各位老師在課堂上一些小細節來(lái)潛移默化的培養學(xué)生掌握有效的學(xué)習策略,形成自主學(xué)習的能力,讓我感觸頗多。

  另外,英語(yǔ)的學(xué)習要求在語(yǔ)境中學(xué)習句子,在句子中學(xué)習單詞,要“詞不離句,句不離章”,這就是說(shuō)我們在教給學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng )設一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì )在一定的情境中學(xué)會(huì )用句子、詞語(yǔ)。但是在創(chuàng )設情境時(shí),如何讓所創(chuàng )設的情境即利于課文的導入,也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。林靜老師在處理四年級上冊Unit4Myroom.B部分Let’stalk時(shí)從生活入手,將學(xué)生身邊的事引入課堂,通過(guò)設置一個(gè)John尋找吃掉蛋糕的mouse這一情景來(lái)拓展鞏固本課時(shí)的重點(diǎn)句型,讓學(xué)生在一個(gè)具體的情境中體驗內化新知,從而達到學(xué)以致用,結果也證明效果很好。

  第四、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中,各位老師用了男女生比賽等評價(jià)方式不僅關(guān)注學(xué)生的情感,而且營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,林靜老師的這節課通過(guò)讓獲勝小組先選擇作業(yè)這樣的一個(gè)Bigsurprise!極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,但是在進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候也一定要注意評價(jià)的公平性和一致性,注意評價(jià)主體的多元性,方式和內容的多樣性。

  第五、合理設計任務(wù),培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力

  依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容,盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn),內容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。羅老師在這節課中通過(guò)讓學(xué)生介紹自己的家人以及談?wù)勛约旱睦硐,張老師通過(guò)設置問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng),做一做等引導學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習

  和使用英語(yǔ),完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)與他人交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí),也是積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的多元智能,讓學(xué)生在動(dòng)腦中獲得自信和樂(lè )趣,培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。

  第六、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實(shí)現。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識,通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成,鐘主任在這些方面為我們進(jìn)行了系統的指導,讓我受益匪淺。

  這一次的培訓很短暫,但是,作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束!相反,這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn),今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思,認真整理學(xué)習筆記,把我們在培訓中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

教師國培學(xué)習心得體會(huì )7

  這次我很榮幸的參加了“國培計劃”(20xx)小學(xué)美術(shù)骨干教師集中培訓。在此之前,我一直工作在美術(shù)教育的一線(xiàn)。通過(guò)學(xué)習,聆聽(tīng)專(zhuān)家們的由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座,不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認識,更重要的是讓我的思想、觀(guān)念、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時(shí)間很短,但安排的緊湊有序,學(xué)習內容豐富,方式靈活多樣,講授精彩紛呈,觀(guān)摩大開(kāi)眼界。培訓分美術(shù)學(xué)理論、美術(shù)技能和美術(shù)實(shí)踐幾大板塊,著(zhù)力解決小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。收益匪淺,不虛此行。下面,就培訓學(xué)習中的一些感悟談?wù)勎业恼J識,與大家共勉。

  提升了教師素質(zhì):培訓中非常有幸的聆聽(tīng)了教育部孔新苗博士給我們作的《從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)研究》報告。報告中闡述了教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源,我們要學(xué)會(huì )新的教學(xué)方法和理念進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣,就是從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)應用到課堂實(shí)踐中去。

  鞏藝教授的《山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)的碰撞與融合》講座,解讀了中國畫(huà)與西方畫(huà)的`共同點(diǎn)及他們息息相關(guān)的地方,讓我們學(xué)會(huì )這樣去欣賞中國畫(huà)認識中國畫(huà),咱在不同角度去欣賞,在傳達給學(xué)生同時(shí)加強自己的專(zhuān)業(yè)知識理論。

  尹少淳教授的《文化國民性美術(shù)教育》講座,從美術(shù)的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價(jià)值與意義。闡述了美術(shù)具有直接的觀(guān)察能力,要培養學(xué)生把自己看到的、感受到的表現出來(lái),感覺(jué)作為源泉,形式至上,體現美術(shù)作為一門(mén)造型藝術(shù)的獨特特點(diǎn)。美術(shù)是感情的載體,美術(shù)作品不僅具有真情實(shí)感,而且對世界各物的反映,講究國民化,傳承優(yōu)良傳統文化既提高國民整體藝術(shù)欣賞水品,做到精專(zhuān)業(yè),高素質(zhì),做一個(gè)善于讀書(shū)和思考的人。

  魏薇教授的《教師專(zhuān)業(yè)化與教師職業(yè)道德》講座,解讀了新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》及專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程,教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播,培養成社會(huì )所需要的人,“師德良、師心慈、師志堅、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。

  王始鈞教授的《書(shū)法藝術(shù)概論》的講座,激起了我深深的反思。知道了書(shū)法的實(shí)用和藝術(shù)屬性及四大國粹,如何欣賞書(shū)法及書(shū)法的演變過(guò)程,各種書(shū)體的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)及當代流派,當今社會(huì )書(shū)法的傳承過(guò)程。提高了我們對書(shū)法的認識,今后更能得心應手的施教與學(xué)生。

  李力加教授的《美術(shù)欣賞的理解及其教學(xué)》講座,從美術(shù)欣賞的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價(jià)值與意義。闡述了美術(shù)欣賞具有直接的觀(guān)察能力,要培養學(xué)生把自己看到的、感受到的表現出來(lái),感覺(jué)作為源泉,形式至上,體現美術(shù)作為一門(mén)造型藝術(shù)的獨特特點(diǎn)。美術(shù)是感情的載體,美術(shù)作品不僅具有真情實(shí)感,而且對世界各物的反映,講究個(gè)性化,美術(shù)教育就是培養了學(xué)生的真情實(shí)感,反映生活存在。在教學(xué)中,要重視學(xué)生對審美主體的情感體驗,尊重學(xué)生的情感表現,激勵學(xué)生的情感升華,使人與作品在情感上得到共鳴。

  畢詩(shī)文教授也給我們作了《心智成長(cháng)路徑的選擇青少年健全人格教育理念》的報告。他語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,向我們解讀了小學(xué)生心理健康現狀及小學(xué)生心理健康輔導的途徑,使我們明確了輔導小學(xué)生心理健康的基本方法:學(xué)科教學(xué)滲透法、活動(dòng)輔導法、個(gè)別心理輔導法、環(huán)境渲染法、家校配合法等,這也是教師要具備的一種素質(zhì),在今后的工作中,我將不斷地探索小學(xué)生心理健康教育的新方法,有效的促進(jìn)小學(xué)生的心理,并帶動(dòng)他們的全面發(fā)展。

  國培雖然很短暫,但在山東濟南齊魯師范學(xué)院學(xué)習和留給我們的思考卻是長(cháng)久的,學(xué)習和吸取了當地泉城文化的精髓提高了個(gè)人的藝術(shù)修養,我將把我學(xué)到的知識和感受,融入到今后的工作中,以新觀(guān)念,新思路,新方法投入教學(xué),在反思中收獲,在反思中成功,積極發(fā)揮在新課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用,使學(xué)生在新課程實(shí)施中受益。

教師國培學(xué)習心得體會(huì )8

  20xx年12月3日我縣各個(gè)中學(xué)數學(xué)教師在我縣梧桐中學(xué)參加了中學(xué)數學(xué)教師國培活動(dòng)。培訓工作在新疆教育學(xué)院初中數學(xué)組負責人李新華老師、雪松中學(xué)教師乃吉米丁、原八一中學(xué)教師鄭啟明老師等人的領(lǐng)導和精心組織下順利開(kāi)展,并取得階段性的成功。

  本次教師培訓的目的是構建適合我縣研訓一體的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)模式,更好的提高我縣各學(xué)校教師教研、專(zhuān)業(yè)授課、課堂組織等教學(xué)水平,提高教師對數學(xué)教研的主動(dòng)性、創(chuàng )新性和執行力,切實(shí)有效的提升我縣數學(xué)教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

  在這三天的培訓中我們聽(tīng)取了我縣各個(gè)學(xué)校教師及專(zhuān)家精彩的授課,課堂中各位老師都展示了自己優(yōu)良的教學(xué)能力。課后我們我們開(kāi)展了評課、磨課、二次授課等。在評課中每一位教師積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),認真點(diǎn)評,在這次培訓中我也對教學(xué)工作有了進(jìn)一步的認識。首先,教學(xué)不僅是一份工作,更是一門(mén)藝術(shù)。第一、教師授課能力及課堂的應對能力直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的理解和掌握。教師應該認真鉆研教材,尤其是像我們這樣剛剛進(jìn)入教師崗位的新教師,日常課堂教學(xué)我們往往忽視了基本知識,許多知識體系沒(méi)有連貫起來(lái),因而造成學(xué)生對知識的掌握不深,沒(méi)有掌握知識的重點(diǎn)。第二,教師的`授課方式存在問(wèn)題,教師的授課方式直接影響著(zhù)學(xué)生的興趣,好的教師能夠吸引同學(xué)們的注意力,將學(xué)生的思緒牢牢牽引在課堂和對知識的思考上。正如,乃吉米丁老師關(guān)于教學(xué)優(yōu)化課堂提問(wèn),提高教學(xué)效率我深有體會(huì )。課堂是我們與學(xué)生的交流與互動(dòng),是信息的直接交流。我們往往重視了教的過(guò)程,往往忽視了這方面的培養和提高,我們應該強化這些基本功,課堂上只有老師和同學(xué)的雙向配合才能真正達到每一堂課的教學(xué)效果。

  這次培訓對我來(lái)說(shuō)是一次深層次的改造,三天的培訓課程安排滿(mǎn)滿(mǎn)當當,但是收獲也頗豐,這次培訓一定會(huì )成為我教學(xué)生涯的寶貴財富,同時(shí),我也希望以后能多參加此類(lèi)活動(dòng)。努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教學(xué)科研能力,而這也需要自己在今后付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲,有所感悟。

教師國培學(xué)習心得體會(huì )9

  我是一所農村幼兒園一名熱衷幼教事業(yè)的一線(xiàn)老師。雖然我從事這行已有8年時(shí)間,但這次有幸參加國培計劃(20xx)--農村幼兒園轉崗教師短期集中培訓學(xué)習,我覺(jué)得我是幸運的。通過(guò)這次為期十五天的“國培計劃”的培訓,從中學(xué)習到了很多知識,使我對幼兒教育教學(xué)觀(guān)念有了更多新的認識。

  經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大,知道很多的先進(jìn)的教學(xué)理念,原來(lái)我們幼兒園要提升的地方還有那么多,就我在本次培訓中我有一些自己的想法:本次培訓給我許多思考,深刻的體會(huì )到自己要怎樣成為一名受歡迎的幼兒老師呢?怎樣才能在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的.氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣把理論知識轉換為行為,讓我的老師們去實(shí)踐呢?怎樣才能……?我認為需要解決的問(wèn)題還很多,但我一定努力去解決所面臨的問(wèn)題,因為這次國培給了我方向,當然還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習。

  關(guān)于本次的培訓后自我感覺(jué)很好,我對幼教的觀(guān)念有以下些許提升:

  一、對待幼兒,要有一顆愛(ài)心。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予幼兒必要的關(guān)心和幫助。注意和幼兒溝通,對幼兒的尊重和信任,讓孩子快樂(lè )安全的生活學(xué)習。

  二、對待幼兒,需提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

  通過(guò)這次培訓了解了幼兒教師該有的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養。更是從不同角度探討了我們幼兒教師應該“教什么”、“如何教”和“何時(shí)教”等問(wèn)題,我不但知識有更新,觀(guān)念也有很大的提升。對幼兒的教育方法和教育態(tài)度的不同,會(huì )直接導致對教育過(guò)程其它要素認識的差異,導致不同的教育行為。

  三、對待幼兒,教學(xué)活動(dòng)以游戲為主。我們的教學(xué)要游戲化,所以區域游戲與我們的集體活動(dòng)游戲一樣重要,不只是集體活動(dòng)要游戲化,孩子一日生活常規中也要游戲化,要想區域游戲做好,做實(shí),教師首先要做到“心中有目標,眼中有孩子”。千萬(wàn)別剝奪了孩子游戲的權利。

  通過(guò)這次學(xué)習,我從中學(xué)到了很多很多,找到了自身的差距和不足,我真的很想感謝這次“國培計劃”的組織者,讓我們有這樣的機會(huì )來(lái)提升自我,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對幼兒教育教學(xué)有了更新的認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后,我會(huì )更加努力學(xué)習,爭取做一名優(yōu)秀的幼兒老師。

教師國培學(xué)習心得體會(huì )10

  通過(guò)這次“數學(xué)國培學(xué)習”項目的培訓,使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己!20xx年國培學(xué)習總結5篇】20xx年國培學(xué)習總結5篇。在這次培訓的過(guò)程中,我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足,我決定細品所學(xué),總結所得,把此次培訓的所學(xué),所得用于現實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習的收獲。

  在培訓中,無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習,還是教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng),沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光,我異常珍惜這次學(xué)習機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復地琢磨和專(zhuān)研,不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō),不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機。在交流過(guò)程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。從每次的學(xué)習中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展,讓我對教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望. 以前的教學(xué),我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲,不管學(xué)生有無(wú)興趣,仍按陳舊的教學(xué)手段及思想,強求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習,我是課堂的核心、組織者,學(xué)生必須跟著(zhù)我的腳步走。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習,讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現問(wèn)題,歸納出解決問(wèn)題的方法、規律?傊,要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個(gè)教學(xué)過(guò)程,實(shí)現課堂教學(xué)的三維目標。

  有句俗話(huà),叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”,親臨了這些教育教學(xué)專(zhuān)家們的精彩傳授,學(xué)員們私下里熱烈交流討論,人人坦言收獲甚豐。我覺(jué)得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,在對教育工作的宗旨認識、數學(xué)教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數學(xué)課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調都應該有更高的追求。

  一、提高了教師道德修養水準

  這次國培,首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛(ài)教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強師德修養,才會(huì )促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習,提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,更好地按照教育規律做事,耐心、細致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓學(xué)習,讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗,讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

  二、更新了教育教學(xué)理念

  作為一名小學(xué)教師,埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,可是現在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步,常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習,讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈,明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì )在不停前進(jìn),同樣,教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言,這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專(zhuān)家的.引領(lǐng),還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān),在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

  三、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養

  除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法,引導他們怎樣進(jìn)行課前預習,把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。

  四、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

  這次培訓,通過(guò)認真學(xué)習各位專(zhuān)家講座的視頻,積極和輔導教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題,特別是觀(guān)摩了名師風(fēng)采后,我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力!20xx年國培學(xué)習總結5篇】文章20xx年國培學(xué)習總結5篇出自學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反 思,不斷地去提高。所以努力運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后 的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現高效課堂,盡自己的最大能力為學(xué)生 做的更好點(diǎn)。

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  我很幸運和全縣的英語(yǔ)老師一起參加了這次20xx年國培計劃湖北省講學(xué)團給我們帶來(lái)的這一豐盛大餐。

  這次培訓,縣谷伯中學(xué)帥老師,市骨干教師靳老師,省激情昂揚的任老師給我們提供了三節精彩的觀(guān)摩課,給我們展示了最實(shí)用的課堂模式,流暢自然的教學(xué)設計和思路。她們不同的風(fēng)格,不同的編排,但都一一高質(zhì)量的完成了教學(xué)任務(wù),提高了課堂效率。這就是她們對教材的精辟的理解和大膽的處理,和對學(xué)生提前精心的預設。

  此后,三位老師分別進(jìn)行了說(shuō)課,她們毫不保留的介紹經(jīng)驗,謙虛的道出自己的不足之處,讓我看到了骨干教師的風(fēng)范和作風(fēng)。緊接著(zhù)省教研室金老師給了詳細的評課,用金老師的話(huà)說(shuō)是雞蛋里挑骨頭,在這樣一堂堂優(yōu)質(zhì)課中,金老師還能挑出毛病,我首先感動(dòng)金老師的認真,對這次國培的認真,因為認真她才會(huì )真誠地提出這些問(wèn)題,使我們從這次國培中真正受到益處,學(xué)到東西,掌握對知識對結構的充分把握和利用;我更欽佩金老師的高尚專(zhuān)業(yè)素養和精湛的專(zhuān)業(yè)知識和技能,我被她所吸引,所感動(dòng),所推動(dòng)。她為我們英語(yǔ)教師提供急需的養料,讓更多的教師雨露中成長(cháng)。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

  一、在教學(xué)總體目標上,形成重興趣、重成就感、重自信心的培養;

  二、在教學(xué)模式和方法上,重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造;

  三、創(chuàng )設良好的`語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,擴展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空;

  四、形成教學(xué)評價(jià);五、努力總結和發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)調整教學(xué)策略。

  第二天上午金老師的專(zhuān)題會(huì )更是拓展了每一位老師的思維,正視英語(yǔ)教學(xué)的技巧,了解豐富的文化底蘊。 我用筆記錄著(zhù),我用心采擷著(zhù)。

  一天半的培訓是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。培訓,讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養、最有價(jià)值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的中學(xué)英語(yǔ)教師,我要不斷的學(xué)習,不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能,不斷的充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值,在教學(xué)中通過(guò)自身的素養來(lái)感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我要努力靜下心在教中學(xué),在教中研。學(xué)習中多聽(tīng)、多思、多練、多悟,善于積累、善于思考;教學(xué)中學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )反思、敢于實(shí)踐、敢于開(kāi)拓創(chuàng )新,積極以培訓為起點(diǎn),以名師為榜樣,以行動(dòng)為指南,調整學(xué)習方式,將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教育水平。

  這一次培訓結束了,但思考在延續,行動(dòng)在繼續。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟,在自己的教學(xué)崗位上灑一腔熱血,書(shū)寫(xiě)我們的教育人生。

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  這次有幸參加了國培20xx“一線(xiàn)優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目,我感到十分榮幸,雖然時(shí)間不長(cháng),但每天要面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家教授,聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,心靈得到一次次碰撞,理念得到一次次提升,國培“一線(xiàn)優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目學(xué)習心得體會(huì )。更何況,這次短期培訓增加了文化考察、學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐學(xué)校聽(tīng)課,使我們的學(xué)習更加錦上添花,豐富多彩,不再枯燥無(wú)味。轉眼間培訓就要結束了,回想起這幾天的培訓,收獲還是頗多。

  一、 開(kāi)闊眼界,更新觀(guān)念

  培訓中聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報告,教育教學(xué)方面最前沿的理念,頓覺(jué)豁然開(kāi)朗,多種疑惑得到解開(kāi)。各位專(zhuān)家精辟的理論、獨特的見(jiàn)解,使我耳濡目染,真是撥開(kāi)云霧,看見(jiàn)了廣闊的藍天,特別是本次培訓中對學(xué)生道德品質(zhì)培養方面進(jìn)行了專(zhuān)題培訓,很多專(zhuān)家教授都提到德育教學(xué)的核心是道德,道德教育的核心是體驗,通過(guò)體驗獲得新知。還有就是使我區分開(kāi)了品德教育是內在表現,道德教育是社會(huì )方面,法制教育是國家層面。另外不管什么版本的教材,不管什么方面的課程,都不能只重視知識,而應通過(guò)了解知識激發(fā)學(xué)生情感,最終落實(shí)到品德教育方面來(lái)。這使我在教育孩子方面充滿(mǎn)了信心,理念有了很大改觀(guān)。

  二、相互促進(jìn),共同成長(cháng)

  課上聽(tīng)取專(zhuān)家分解,課下與同行交流,心得體會(huì )《國培“一線(xiàn)優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目學(xué)習心得體會(huì )》。專(zhuān)家講解繪聲繪色,句句悅耳。同行們都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn),有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。在交流中,了解到各個(gè)方面的教育教學(xué)情況,注意到他們如何處理教學(xué)中的困惑,對新程的'開(kāi)展情況。大家暢所欲言,打開(kāi)了心扉;仡欉^(guò)去,展望未來(lái),對將來(lái)的教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。在去南京上元小學(xué)聽(tīng)課交流時(shí)很多老師都進(jìn)行了互動(dòng)交流,有的老師喜歡表面的熱鬧,沒(méi)有深層次的體驗,比如學(xué)生說(shuō)到看到西藏人做的面團感到惡心,如果老師再反過(guò)來(lái)讓學(xué)生探究你們都感到惡心嗎,為什么?讓他們體會(huì )到在高原地帶,水的沸點(diǎn)低無(wú)法蒸熟的情況下想到這個(gè)辦法,這正是一種智慧的表現,使學(xué)生對他們感到尊重,這不更好嗎?烏魯木齊阿依古麗老師提到品德教學(xué)最終還要回到導行上來(lái),可以布置導行性作業(yè)。我想在小學(xué)階段不是看孩子的成績(jì)如何,而是讓孩子養成各種良好的行為習慣。萬(wàn)丈高樓平地起,地基不牢,樓房蓋得越高越危險。學(xué)生行為習慣沒(méi)養成,將來(lái)的成績(jì)越好,對社會(huì )的危害越大。所以從小就應該讓學(xué)生養成良好的行為習慣,如日常行為習慣、學(xué)習習慣、讀書(shū)習慣等,只不過(guò)孩子一種行為習慣的形成需要一個(gè)過(guò)程。通過(guò)交流,真正做到了相互促進(jìn),共同成長(cháng)。

  三、學(xué)習理論 用于實(shí)踐

  對于我們一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō),理論的學(xué)習最終用于實(shí)踐。這次來(lái)到南京師大學(xué)習是規格比較高的一次,學(xué)到的都是最前沿的一些理念。品德教學(xué)不同其他學(xué)科,重點(diǎn)不是教知識的,一兩節課你能把初中的地理、歷史教會(huì )嗎,并且還不具體,所以還要落實(shí)到品德教育方面來(lái)。畢竟外出學(xué)習的時(shí)間還是比較少的,我要以此為起點(diǎn),繼續學(xué)習,多看一些書(shū),特別是德育、心理學(xué)方面的書(shū)籍,不斷拓寬知識面,不斷創(chuàng )新程序,不斷改變自我,進(jìn)而改變學(xué)生、影響學(xué)生的一生。

  短期培訓接近尾聲,但所學(xué)的新知識、新理念、新方法卻永遠銘刻在自己的腦海里,我將運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識改變原有的與課程改革不協(xié)調的教學(xué)方法,重視學(xué)生的情感和體驗,培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力,改變他們不良行為習慣,讓他們創(chuàng )造性地學(xué)習,也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實(shí)現。

教師國培學(xué)習心得體會(huì )13

  11月5日,我有幸參加了第四期“國培計劃”海南省鄉村教師能力提升的培訓學(xué)習,按照學(xué)習進(jìn)度和課程安排,結合本次實(shí)際學(xué)習情況,先進(jìn)行了綜合培訓和選修培訓,以及聽(tīng)各位專(zhuān)家、教授的精彩講座和理論知識,使我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。

  通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新與積累。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現代化工程的不斷推進(jìn),當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀(guān)念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。下面就我的心得體會(huì )談以下兩點(diǎn):

  一、樹(shù)立現代教育思想理念

  如今現代化社會(huì )教育目標,要立足于當前,展望于未來(lái),對社會(huì )發(fā)展對人才要求的變化和適應未來(lái)社會(huì )的要求。培養學(xué)生的學(xué)習興趣能力,培養學(xué)生鍛煉身體的意志品質(zhì),使學(xué)生能適應未來(lái),適應新世紀,成為適合社會(huì )發(fā)展的合格人才。因此,我對體育有了新的認識,樹(shù)立了全新的理念,積極探索上體育課的專(zhuān)研。

  改進(jìn)的教學(xué)理念和教育教學(xué)方法以及每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā),了解他們對新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。同時(shí)也為我們追求的'高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

  二、高自身素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)知識水平

  加強自身體育素養和修養,提高對體育知識理念和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習,理解學(xué)生,寬容學(xué)生。不采取粗暴的方式去指責犯錯誤的學(xué)生,幫助學(xué)生尋找原因,提供具體指導,站在學(xué)生的立場(chǎng),了解學(xué)生的心態(tài)。尊重它們的需求和發(fā)展特點(diǎn),重視基礎,為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機會(huì ),讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長(cháng)。我由初始的迷茫漸漸開(kāi)朗,不僅要學(xué)習課程內容還要不斷進(jìn)取,提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。有針對性地對探索學(xué)生體育特征和激發(fā)學(xué)生體育興趣的方面去教育教學(xué),從而逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)能力。

  總之,在這次培訓中我獲益匪淺,回顧這幾天的學(xué)習,感覺(jué)既忙碌又充實(shí),收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦,開(kāi)闊了視野,增進(jìn)了見(jiàn)識,增長(cháng)了知識。在今后的教學(xué)中,我會(huì )繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

教師國培學(xué)習心得體會(huì )14

  中國的國畫(huà)揚名天下,許多國外美術(shù)大師看過(guò)中國的潑墨山水畫(huà)后都嘆為觀(guān)止。其實(shí)中國的美術(shù)文化博大精深,如果要學(xué)習完中國美術(shù)的基本功,那就要一年以上,甚至是更久。小編最近總結編輯了一篇美術(shù)教師國培學(xué)習心得體會(huì ),各位有興趣的讀者可以好好地閱讀研究一下。

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這機會(huì ),能夠參加這次充滿(mǎn)創(chuàng )新之風(fēng)、和諧之念的美術(shù)國培。

  時(shí)光飛逝,短短的十天國培已匆匆過(guò)去,這些天有太多太多值得我去回憶,有太多太多值得我去反思,有太多太多理不出頭緒的思緒。短短十天,使我的身體感到疲憊,總覺(jué)得腦子滿(mǎn)滿(mǎn)的,閉上眼全是文字和圖片,耳邊還回蕩著(zhù)專(zhuān)家教授幽默風(fēng)趣的講授,有一種學(xué)也學(xué)不完的感覺(jué)。在課堂上,我用心記老師說(shuō)過(guò)的每一句話(huà),用筆盡力抄寫(xiě)老師課件上的每一個(gè)內容,生怕把那句話(huà)漏了。

  從早上九點(diǎn)到晚上九點(diǎn)半除了吃飯時(shí)間就一直在上課,晚上回去還要填寫(xiě)培訓日志,有空還要去網(wǎng)吧把當天老師講的內容整理一遍。到培訓結束,寫(xiě)完了四支中性筆,一個(gè)筆記本,但我覺(jué)得值,太值了!通過(guò)學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有所提高和轉變。使我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。下面從三方面談一下我的收獲和體會(huì ):

  一、敬業(yè)精神,感悟無(wú)窮

  這次國培邀請的'都是國內知名的專(zhuān)家教授,有的年輕漂亮,但學(xué)識淵博,談吐文雅。有的雖已銀霜染鬢,但精神矍鑠,談笑風(fēng)生。為人都非常和藹可親。他們把多年來(lái)積累的經(jīng)驗、經(jīng)典的語(yǔ)句、風(fēng)趣典雅的氣質(zhì)帶到課堂,風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ),使課堂氣氛富有生機,使課堂掌聲不斷,笑聲一片。我們?yōu)閤x老師的鉆研精神和平易近人的態(tài)度深深感動(dòng)。侯老的課風(fēng)趣幽默,沒(méi)有專(zhuān)家學(xué)者的架子,有的只是質(zhì)樸的笑容和廣博的學(xué)識。

  我們?yōu)閤x教授帶病工作的敬業(yè)精神所感動(dòng),為xx教授連講三個(gè)小時(shí)都不喝一口水的投入精神所感動(dòng)。太多的感動(dòng)太多的感悟使我感到知識的重要,知識可以改變人的談吐,知識可以改變人的氣質(zhì),知識可以改變人的命運,所以我們教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習的理念,努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。才會(huì )象這些專(zhuān)家教授一樣把風(fēng)趣幽默、充滿(mǎn)生機的課堂帶給學(xué)生,才會(huì )成為學(xué)生喜歡的愛(ài)戴的教師。

  二、經(jīng)典講座,收獲無(wú)窮

  本次培訓安排了很多精彩的講座,由于時(shí)間關(guān)系我把與我們美術(shù)教學(xué)最相關(guān)的章節用ppt的形式展示給大家,與大家共同學(xué)習共同感悟。

  三、感悟心語(yǔ),回味無(wú)窮

  天天耳濡目染于優(yōu)美的作品當中,就像從一種清幽境界中呼吸了陣陣清風(fēng)。把心理學(xué)的知識運用到教學(xué)中,教學(xué)才可以深入。教學(xué)中要以盡可能的多種方式喚起孩子的體驗,才有助于學(xué)習知識。人們只是在知識很少的時(shí)候才有準確的知識,懷疑會(huì )隨著(zhù)知識一道增長(cháng)。把藝術(shù)還給每一個(gè)孩子,打破藝術(shù)與非藝術(shù)的界限,視人成長(cháng)的過(guò)程為動(dòng)態(tài)的藝術(shù)。

  再周密的教學(xué)過(guò)程設計,也會(huì )在課程進(jìn)行中發(fā)生變化,而這種變化可能有時(shí)恰恰是產(chǎn)生好的教學(xué)效果的新契機。

  如果說(shuō)繪畫(huà)有技巧的話(huà),那就是仔細觀(guān)察生活中的每一點(diǎn)。作為教育者首先應當是終身的學(xué)習者、反思者、實(shí)踐者,應當在不斷的學(xué)習和實(shí)踐中,開(kāi)闊視野,更新教育觀(guān)念。

教師國培學(xué)習心得體會(huì )15

  作為一名參加工作二十余年的教師,非常有幸能夠走進(jìn)我們國家十分有名的高等學(xué)府——華東師范大學(xué),進(jìn)行為期十天的國培學(xué)習。短短十天的時(shí)間,十一場(chǎng)講座,兩個(gè)小學(xué)的實(shí)地參觀(guān),同河南省各縣市的同行們一起,在華師大厚重大氣的校園里,聆聽(tīng)教授們一場(chǎng)場(chǎng)精彩絕倫的專(zhuān)業(yè)講授,在名校的實(shí)地參觀(guān)學(xué)習中,開(kāi)闊眼界,增長(cháng)見(jiàn)識;貋(lái)的這幾天,像牛反芻一樣,反復學(xué)習,細心揣摩,剖析反思,在進(jìn)一步感悟大師教育魅力之余,力求讓專(zhuān)家們的理念內化為自己的行動(dòng),不斷豐盈自己的教育內涵。

 。ㄒ唬┏袄砟钭鲆I(lǐng)。

  微課制作創(chuàng )始人xxx博士,為我們做了題為《微課開(kāi)發(fā)與應用:教師信息化素養提升路徑》的報告。于博士看起來(lái)很是年輕帥氣,單看年齡,并沒(méi)有太高的期望值,但在講述中卻讓我們著(zhù)實(shí)為之贊嘆。對于微課、慕課、翻轉課堂,雖說(shuō)近幾年來(lái)也聽(tīng)了不少,但始終沒(méi)有去深入探究是何種事物。還是前陣子,局里面組織了一次微課大賽,才惡補一樣從網(wǎng)上進(jìn)行搜羅,最后完成,自我感覺(jué)還行。但是聽(tīng)了于博士的講述才知道,自己對微課的理解實(shí)在是在武斷了,也正因為自己的主觀(guān)理解偏差,把微課弄成了課堂教學(xué)的縮版。x博士講到:微課的設計首先要充分體現以學(xué)習者為中心,要通過(guò)多元刺激來(lái)實(shí)現學(xué)生對知識的掌握。微課的形式要求活潑、不單一、不枯燥、不嚴肅,要了解學(xué)生的心理特征、語(yǔ)言習慣。想想自己的微課設計,僅僅只是把自己的課堂設計完整的展現出來(lái)而已。我以:“同學(xué)們,你們好!”為開(kāi)場(chǎng)白,這就犯了微課的大忌;再加上我們用自己慣用的課堂語(yǔ)言,采用學(xué)生司空見(jiàn)慣且正規死板的形式來(lái)進(jìn)行微課錄制,這樣的課堂和普通的課堂又有什么區別?既然和普通的課堂基本相似,那談不上微課的優(yōu)勢,以及接下來(lái)的翻轉課堂了。

  所以說(shuō),任何一種教育的新手段,都一定要建立在對教育理念的準確把握上,而絕對不能穿新鞋走老路,只是換了種叫法,搞了個(gè)新花樣,而對學(xué)生的學(xué)習效果沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)。

 。ǘ⿲(zhuān)業(yè)知識是基礎。

  談到大師們的專(zhuān)業(yè)知識,就必須談?wù)劙嘀魅蝬xx教授。張教授這次為我們主講的是《校園安全的法律應對與應急安全處理》。在張教授講課的前一天,就有人議論,法律和安全,太理論,太枯燥,又是老生常談,沒(méi)有什么新意。但事實(shí)上張教授的講座,并沒(méi)有用生澀枯燥的法律理論來(lái)解讀校園安全,而是用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例,為我們細致解讀了侵權責任法的38條,39條,對學(xué)校義務(wù)(教育、管理、保護)的清晰界定,讓我們每一位教育者明晰了認識,不再處于盲目的被動(dòng)和恐慌中;清晰明了為我們呈現了學(xué)校安全事故應急處理程序,讓我們在應對安全事故時(shí)不再慌亂,明確怎樣做才能有章可循,才能有理有據,有效保護自我。

  《基于核心素養的教師測評素養研究》的主講者xxx教授,樸實(shí)的就像是大學(xué)還沒(méi)有畢業(yè)的鄰家女孩,但一談到國際知名的核心素養框架及其特征,談到國際學(xué)生測評項目(PISA)的測試樣題及測評方法等,卻是信手拈來(lái),侃侃而談,盡管好多名詞,好多程序,甚至好多內容自己是第一次聽(tīng)說(shuō),但這些內容依然是給自己帶來(lái)了極大的沖擊。

  俗話(huà)說(shuō),打鐵還得自身硬。在現在這個(gè)教育大變革的時(shí)代,沒(méi)有扎實(shí)的理論知識作基礎,就靠著(zhù)自己那一瓶子不滿(mǎn)半瓶子晃蕩的專(zhuān)業(yè)知識,要想在教育變革中有所突破,有所建樹(shù),估計只能是癡人做夢(mèng)了!

 。ㄈ⿲(shí)踐研究為支撐。

  每次聽(tīng)講座都會(huì )有這樣一種強烈的感受,那就是真正的大師是不會(huì )用那些深奧枯燥晦澀的理論知識來(lái)博取眼球的,相反的,他們會(huì )用通俗易懂,大家喜聞樂(lè )見(jiàn)的的形式把一些理念,一些專(zhuān)業(yè)知識,一些教育策略在不經(jīng)意間傳達給你。這樣的講座中,我們經(jīng)常發(fā)現似乎沒(méi)有什么可以記錄的,我們只是在全身心的聆聽(tīng)中,在會(huì )意的笑聲中領(lǐng)悟大師的獨特魅力。我想能夠做到這一點(diǎn),那就源于大師們充分的實(shí)踐研究。沒(méi)有實(shí)踐做支撐的理論只能是高高在上的虛假理論,沒(méi)有理論作指導的實(shí)踐只能是一盤(pán)散沙不能匯聚。理論去指導實(shí)踐,實(shí)踐去驗證理論,相互融合,相得益彰才是最高境界。

  靜安區教育學(xué)院xxx教研員,用大量的教學(xué)案例告訴我們教師講過(guò)數遍,學(xué)生依然出錯是“相異構想”在作怪,通過(guò)自己的教學(xué)研究告訴我們通過(guò)學(xué)情分析、先學(xué)后教、充分議論來(lái)引導學(xué)生暴露相異構想,從而實(shí)現每個(gè)人的學(xué)。他通過(guò)自己長(cháng)期的.教學(xué)研究,提出“活動(dòng)單”教學(xué),告訴我們活動(dòng)單是“導航儀”、“封箱帶”、“腳手架”,多么形象的比喻!“活動(dòng)單”教學(xué),把課堂設計成一個(gè)個(gè)小活動(dòng),學(xué)生按照活動(dòng)單一步步進(jìn)行活動(dòng),教師只是做好引導,出現偏差就像導航儀一樣糾正線(xiàn)路;就像封箱帶一樣,封住自己滔滔不絕的講解;就像腳手架一樣為學(xué)生搭好一個(gè)個(gè)腳手架,引領(lǐng)學(xué)生往上一層攀登。

  這樣的講座,沒(méi)有生硬的說(shuō)教,沒(méi)有高深的理論,生動(dòng)的教學(xué)案例,猶如發(fā)生在自己的課堂上,那么的淺顯易懂,又是那么的令人深思,如若沒(méi)有長(cháng)期的實(shí)踐研究和總結,是萬(wàn)萬(wàn)達不到這樣的水準的!

 。ㄋ模╋L(fēng)趣表達是境界。

  xxx教授,看起來(lái)已經(jīng)不年輕了,穿一件白西裝,粉紅色的襯衣,很典型的上海男人的樣子。講座的題目是《教師反思與課堂教學(xué)品味的提升》,這些都不是吸引人的地方。站在講臺上,說(shuō)了這樣的一段話(huà):“教學(xué)就是要把高深的知識淺顯化,枯燥的知識趣味化,學(xué)科知識生活化。我的講座如果讓你覺(jué)得枯燥,讓你覺(jué)得高深,整個(gè)過(guò)程沒(méi)有掌聲,那就不是成功的講座!毕挛缫稽c(diǎn)半開(kāi)講,應該是四點(diǎn)半結束,一直拖到五點(diǎn)半,延長(cháng)了整整一個(gè)小時(shí)。其講座的內容涉及到國內國外,家庭學(xué)校,社會(huì )現象及個(gè)人等等,胡教授幽默詼諧的語(yǔ)言,清晰流暢的表達,生動(dòng)有趣的事例,再加上豐富多變的表情,把我們深深吸引。期間笑聲不斷,掌聲起伏,四個(gè)小時(shí)的時(shí)間沒(méi)有人來(lái)回走動(dòng),打瞌睡,玩手機。

  他談到的:教學(xué)品位是從“對的”教學(xué)到“好的”教學(xué);教學(xué)境界是從讓學(xué)生“知道”到讓學(xué)生“AHA”,要做“度”“悟”教師。引發(fā)我們每一位同行進(jìn)行反思,我們是否在追求教學(xué)的品味和境界?一直以來(lái),我們都是在追求“對的”教學(xué),力求讓學(xué)生“知道”,我們從不去考慮,什么是好的教學(xué),什么是學(xué)生樂(lè )于接受的方式。我們覺(jué)得自己是正確的,我們就堅持,我們堅信學(xué)海無(wú)涯苦作舟,我們堅守良藥苦口。然而今天,胡教授給我們做出了表率,我們的教學(xué)不僅要“對”,更要“好”;我們不僅要讓學(xué)生“知道”,更要讓學(xué)生“aha”!

  在一次次為教授們喝彩鼓掌的同時(shí),更是為自己的無(wú)知和盲目而臉紅。就像那句話(huà)所說(shuō)的,不走出去你以為你看到的就是整個(gè)世界。且長(cháng)久以來(lái),習慣的力量使自己以慣性的思維進(jìn)行著(zhù)所謂的教育改革,現在想來(lái),在很多時(shí)候,自己的經(jīng)驗,恰恰束縛著(zhù)教育的創(chuàng )新與發(fā)展。走出去,勇于打破常規思維;沉下來(lái),不斷豐盈自己的教育內涵,做魅力教師!

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