語(yǔ)文國培學(xué)習心得體會(huì )(15篇)
我們從一些事情上得到感悟后,可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家收集的語(yǔ)文國培學(xué)習心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文國培學(xué)習心得體會(huì )1
隨著(zhù)科學(xué)的迅速發(fā)展,時(shí)代的飛速前進(jìn),提高國民文化素質(zhì)是一個(gè)國家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負重任。因此,為了全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養,我國教育部決定開(kāi)展國培計劃,為不同條件下的教師培訓提供了學(xué)習方便。
做為農村中一名老師,有幸同我校所有語(yǔ)文老師參加國培行動(dòng),感到十分榮幸,首先感謝校領(lǐng)導給我們這次學(xué)習的機會(huì ),學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的優(yōu)越條件,提供免費的網(wǎng)絡(luò )資源,這種高效網(wǎng)絡(luò )培訓模式,無(wú)異于給傳統培訓模式增添了新的亮點(diǎn),為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習,為我們提供了學(xué)習的方便。因此,在培訓期間,每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快,在不知不覺(jué)中,將近兩個(gè)月的學(xué)習即將結束了,回味兩個(gè)月的培訓,感觸甚深。
本次培訓給我許多思考,深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習。
首先,教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當,注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì )信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。對成績(jì)比較差的.學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。國培教育,以開(kāi)放自由的特點(diǎn),為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù),匯集了四面八方的精華,欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,還有對教學(xué)的一些獨到的見(jiàn)解,使我深刻體會(huì )到山外有山人外有人的含義,同時(shí)也使我產(chǎn)生強烈的震撼,使我深刻意識到反思不再是應付學(xué)校常規檢查而所做,而要真正反思每堂課的成功和不足之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習慣,一種動(dòng)力。
其次,如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味,作為語(yǔ)文老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的"烹飪師",讓每一節語(yǔ)文課都成為孩子們"既好吃又有營(yíng)養"的"語(yǔ)文大餐"!
最后,我還認識到:一節好的語(yǔ)文課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的語(yǔ)文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注語(yǔ)文:抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重語(yǔ)文思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗到語(yǔ)文,樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外,我認識到:一節好的語(yǔ)文課,不要有"做秀"情結,提倡"簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重"的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注語(yǔ)文方法,體現語(yǔ)文課的靈魂,使語(yǔ)文課上出"語(yǔ)文味"!而教師的"裝糊涂、留空間"也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)習,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì )更加努力學(xué)習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
語(yǔ)文國培學(xué)習心得體會(huì )2
參加20xx年“國培計劃”初中語(yǔ)文的學(xué)習,我很受啟發(fā),現將自己的學(xué)習心得總結如下:
一、關(guān)于閱讀教學(xué)。
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對話(huà)的過(guò)程。 我的收獲:
1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應引導學(xué)生鉆研文本,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè )趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。不應完全以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,也要防止用集體討論代替個(gè)人閱讀,或遠離文本過(guò)度發(fā)揮。
2、培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。
我的打算:
1、在文本教學(xué)方面,精心準備,研究學(xué)情,深入閱讀文本 ,結合教學(xué)實(shí)際選取文本的解讀角度,以幾個(gè)主問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生對整個(gè)文本的理解。簡(jiǎn)化教學(xué)內容,爭取一課一得。注重閱讀方法的指導,培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng )意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節,拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。
2、在課外閱讀方面,首先,結合實(shí)際學(xué)情,加強對學(xué)生課外閱讀的指導,借鑒廣東吳海寧老師提出的.六個(gè)積累模塊即:我知道(文章出處板塊);我理解(文章理解板塊);我賞析(精彩賞析板塊);我想說(shuō)(讀后心得板塊);五我會(huì )寫(xiě)(仿寫(xiě)板塊);我積累(好詞共賞板塊 )。切實(shí)提高學(xué)生的閱讀品位和閱讀能力。其次,積極開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng),創(chuàng )造展示與交流的機會(huì ),每周拿出一節課作為“好書(shū)推介會(huì )”,請學(xué)生交流閱讀體會(huì )并推薦優(yōu)秀的閱讀材料。每周再拿出一節課來(lái)做“主題閱讀”。以讀一讀、談一談、背一背、寫(xiě)一寫(xiě)的形式,力爭取得實(shí)效,營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。
二、關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)
寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、創(chuàng )造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現。 我的收獲:
1、寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè )于表達,應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí),熱愛(ài)生活,積極向上,表達真情實(shí)感。注重培養學(xué)生觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà),不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。
2、激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想,鼓勵寫(xiě)想像中的事物。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達。
3、寫(xiě)作教學(xué)應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節,指導學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì )寫(xiě)作。重視引導學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。
我的打算:
1、培養興趣入手激發(fā)寫(xiě)作欲望。興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內在力量。我國古代教育 家孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者好之者不如樂(lè )之者!边@句話(huà)透徹地說(shuō)明了興趣的重要性。培養作文興趣是不斷地提高學(xué)生寫(xiě)作能力的前提。
2、指導學(xué)生觀(guān)察生活熱愛(ài)生活尋找寫(xiě)作靈感。生活是寫(xiě)作的源泉一切寫(xiě)作素材都來(lái)自于生活。生活中許多不經(jīng)意的小事得都是值得一寫(xiě)的。而作文無(wú)非是把生活中的所見(jiàn)、所聞、所想、所思、所感用文字的形式寫(xiě)出來(lái)。
3、將寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結合起來(lái),以讀促寫(xiě)、以說(shuō)促寫(xiě),在讀中借鑒技巧,啟迪智慧;在說(shuō)中拓展思維,獲得靈感。讓讀、說(shuō)、寫(xiě)相互結合、相互促進(jìn)。
4、改變作文批閱方式。以魏書(shū)生的作文教學(xué)法為主線(xiàn),每篇作文由學(xué)生先互批,然后教師再批閱。在互批過(guò)程中,學(xué)生欣賞語(yǔ)言、借鑒技巧、規避不足。不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,還可以提高學(xué)生的閱讀能力,培養寫(xiě)作興趣,可謂一舉多得。而教師的批閱,可以讓學(xué)生在比較中,獲得更為深入和理性的思考,提升為文的品格。
以上是我在此次學(xué)習中感受最深的兩點(diǎn),我很珍惜這次學(xué)習機會(huì ),打算再學(xué)習一遍,相信還會(huì )有更大的收獲。
語(yǔ)文國培學(xué)習心得體會(huì )3
通過(guò)這次“國培計劃”培訓學(xué)習,我認識了新課程實(shí)施中語(yǔ)文課程的一些全新理念,了解了義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革的方向,知道了課程理念落實(shí)在課堂教學(xué)中的基本原則與策略。
本次培訓主要結合語(yǔ)文課程的特點(diǎn)、語(yǔ)文課程改革的方向和語(yǔ)文課堂教學(xué)的一些環(huán)節,選擇了八個(gè)主題作為培訓的內容,主要通過(guò)對案例的分析與探討,對新課程實(shí)施有更直接的認識。
經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
此次培訓進(jìn)一步提升我們了中學(xué)教師的課改理念,轉變教學(xué)方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步深化課程改革。
本次培訓給我許多思考,深刻地體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣才能很好地適應新課改?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累,不斷去學(xué)習探究。
一、新課改要培養什么樣的學(xué)生
新課改的定位更加著(zhù)眼大眾,為的是進(jìn)一步提高國民素質(zhì)。明確提出初中語(yǔ)文教育是面向大眾的基礎教育,應為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。所以,新課改著(zhù)重在以下幾個(gè)方面培養學(xué)生:
1、具有終身學(xué)習的愿望和能力,掌握適應時(shí)代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能,學(xué)會(huì )收集、判斷和處理信息、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力;
2、具有強健的.體魄、頑強的意志,形成積極健康的生活方式和審美情趣,初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和人生規劃能力;
3、正確認識自己,尊重他人,學(xué)會(huì )交流與合作,具有團隊精神.
二、教師在新課改中的作用
教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái),沒(méi)有教學(xué),新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案,而不會(huì )是現實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體,任何其他人,如專(zhuān)家、各級教育行政人員,等等,不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,都不能代替教師的實(shí)踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任,用自己的創(chuàng )造性實(shí)踐去實(shí)現新課程;一是要對自己的以往的和當下的實(shí)踐滿(mǎn)懷信心,要認真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎上,借著(zhù)新課程的契機,發(fā)揚光大以往的優(yōu)點(diǎn),改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開(kāi)展。
三、新課改對教師素質(zhì)的要求
1、教師角色的轉變
新課程的實(shí)踐要求教師轉變角色觀(guān),這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習者,這應該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段,在這個(gè)階段里,要求教師在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,只有做到這一點(diǎn),教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習和交流,課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí),師生平等是社會(huì )發(fā)展的必然,也是新課改的要求,
新課程強調,教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。
2、教學(xué)方法的革新
教育的重要目標是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,科學(xué)課程應當體現這兩者的結合,突出科學(xué)探究的學(xué)習方式。教師在教學(xué)中應該強調探究的過(guò)程和方法,注重“創(chuàng )造力”的培養,主張變革傳統的教學(xué),教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵、指導學(xué)生去探索和發(fā)現,把教師的主導性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起。在教學(xué)中,教師不再是命令學(xué)生學(xué)習,而是傳授學(xué)習的方法,培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習,而是主動(dòng)地去探索。
3、教學(xué)手段的革新
以多媒體應用技術(shù)為代表的現代教育技術(shù),正在迅速地改變著(zhù)課堂的教學(xué)模式,成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學(xué)教師,應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作,以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,才能為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。從這種意義上來(lái)說(shuō),充分利用現代信息技術(shù),是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
教師必須具有系統的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,這是從事科學(xué)教育所必備的素養。其次,要了解相關(guān)學(xué)科知識,F代社會(huì )正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì )”,社會(huì )各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,學(xué)科之間互相滲透。傳統學(xué)科界限越來(lái)越模糊,僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識已很難應付現代教學(xué)需要,所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野,需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等,還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì )科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統科學(xué)知識,有機地結合形成比較完整的基本知識。
總之,語(yǔ)文教學(xué)是基礎教育,這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著(zhù)眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎,教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習,不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì )的需要,才能培養出符合時(shí)代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué),使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。
語(yǔ)文國培學(xué)習心得體會(huì )4
有幸在我工作7年之后,有機會(huì )參加了三個(gè)月的國培培訓,這么一整塊的時(shí)間,每天都是集中學(xué)習和課后反思。
有句話(huà):學(xué)到老,活到老。的確,不學(xué)習的話(huà),人就要落后。不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力,不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化,終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義;“國培計劃”就是一次難得的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習,我受益匪淺,并有以下幾點(diǎn)深刻的心得:
一、“國培”學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎。
新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,應以學(xué)生發(fā)展為中心,應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性,強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合!皣唷睂(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念,讓我們這些一線(xiàn)的教師對新課標又有了一個(gè)全新與更深刻的認識,豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。
二、國培讓我認識到我們教師應樹(shù)立新觀(guān)念。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應把握時(shí)代的脈搏,順應歷史的要求,那就要迅速轉型,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師,以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習,充實(shí)自我,使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構,要視角敏銳,跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),采用不同的教育方法?傊,不能停滯不前,不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗,不能做個(gè)教書(shū)的匠人,而應做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的.感召。所以我們要不斷充實(shí)自己,提高自己。
三、國培讓我學(xué)會(huì )從聽(tīng)課人的角度去反思課堂。
上班以來(lái),一直都是備課,上課,改作業(yè),都有點(diǎn)機械化了,只是一直往前走,好像也顧不上停一停,這次參加國培,在影子培訓期間,聽(tīng)了很多老師的課,終于從上課的角色轉變到聽(tīng)課的角色,結合幾個(gè)月專(zhuān)家老師們的理論講座,大腦突然有了新的思路,對課堂的構建有了更深刻地認識。這對我今后開(kāi)展工作有很大的幫助。
三個(gè)月的國培,一眨眼就過(guò)去了,值得反思的還有很多,就讓我在以后的工作學(xué)習中慢慢消化吧!
語(yǔ)文國培學(xué)習心得體會(huì )5
在這次初中語(yǔ)文培訓的過(guò)程中,我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,我決定細品所學(xué),總結所得,把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中。參訓后使我的思想意識有了提高。充分認識到,作為一名教師,要從心底熱愛(ài)教育事業(yè),盡心盡力,盡職盡責地搞好本職工作,來(lái)體現出自己的人生價(jià)值。演繹出的人生精彩。
教師要注重對學(xué)生的教育,啟發(fā)學(xué)生親其師,信其道,讓其曉之以理,動(dòng)之以情,進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說(shuō)萬(wàn)策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學(xué)生,得先把學(xué)生的心拴住,學(xué)生才能在向師性的驅動(dòng)下健康成長(cháng)。只有這樣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養的可能性才會(huì )更高,落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說(shuō)磨刀不誤砍柴工,此理一點(diǎn)不假。通過(guò)參訓,我從名師專(zhuān)家的誘導中領(lǐng)悟到,教材是學(xué)本而不是教本,教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過(guò)無(wú)跡,教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng),是因為我們沒(méi)有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠離我們,是因為我們沒(méi)有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō),我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),以學(xué)生為本,以教材為源,以多方力量為推動(dòng)器,農村初中語(yǔ)文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙,進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,那么,無(wú)限的知識將迎著(zhù)方法之刃而解。
下面我就如何設計好初一年級語(yǔ)文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得:
隨著(zhù)學(xué)生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的提高。必將對它們日后的閱讀,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據《語(yǔ)文課程標準》提出的階段目標,初一年級閱讀教學(xué)應著(zhù)重落實(shí)以下幾方面的目標:一年級的閱讀教學(xué)應注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標:第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。第二,學(xué)習用普通話(huà)正確,流利的朗讀課文,體會(huì )文中的感情和語(yǔ)氣。第三,了解課文中的意思,并達到樂(lè )于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標,我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強閱讀,逐步提高
教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟知識。
2、感受樂(lè )趣,啟發(fā)對話(huà)
學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號信息,與課文和作者對話(huà)交流,受到課文豐富內涵的影響。于是學(xué)生體會(huì )到閱讀可以跨越時(shí)空,將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來(lái),其樂(lè )無(wú)窮。漸漸地,這種閱讀的樂(lè )
趣轉化成需要,而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的`原動(dòng)力,是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此,應把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣”作為初一年級閱讀教學(xué)目標的第一條?梢(jiàn)初一年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題、帶著(zhù)猜想、帶著(zhù)向往進(jìn)入閱讀,啟發(fā)學(xué)生與文本對話(huà)。
3、自主閱讀,感受語(yǔ)言
學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構的,而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因為閱讀是一種個(gè)體行為,學(xué)生是閱讀主體,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,而且自始至終決定著(zhù)閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果,所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應始終處在積極主動(dòng)的位置。
語(yǔ)文國培學(xué)習心得體會(huì )6
今年有幸參加了學(xué)院承辦的國培計劃初中語(yǔ)文的培訓,本次培訓周期長(cháng),資源豐富,教授專(zhuān)家眾多,內容切合實(shí)際,示范性強,簡(jiǎn)直是雪中送炭,促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的新課程改革的步伐,讓我深受感動(dòng),啟發(fā)頗多,下面就我一月的培訓心得加以總結。
一、領(lǐng)導高度重視本次國培計劃
本次國培計劃中學(xué)語(yǔ)文期間,國培辦黃佑生主任給我們講解了《守望道德的星空》,讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程,教師職業(yè)的社會(huì )地位,教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展問(wèn)題和過(guò)程,教師職業(yè)的角色和形象等一系列長(cháng)期困惑不得其解的難題,讓我們擺正了教師的心態(tài),改變了傳統教法的老觀(guān)念,為以后的培訓和語(yǔ)文新課改打開(kāi)了方便之門(mén);湖南理工學(xué)院院長(cháng)余三定教授給我們講授了《教育公平與西部農村教育發(fā)展》,在課堂上,李教授給我們分析了農村教育現狀,突現了農村教育的不公平,農村教師隊伍現狀,農村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑,列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標準,讓我們感到自我實(shí)現是教師的`最高境界,只有不斷實(shí)現理想,老師的地位才會(huì )不斷升值、提高。
當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動(dòng)。更為有幸的是杭州師大教授語(yǔ)文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)規律探索》,他給我們講述了“規律”的概念,參與式培訓采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索,讓我們受益匪淺,還作了“語(yǔ)文”的功能,與文化的關(guān)系,與思維訓練的關(guān)系,語(yǔ)文中的語(yǔ)感,這些都是我們所見(jiàn)未聞的,見(jiàn)所未見(jiàn)的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等,他們的講解各具形態(tài),令我目不暇接,心中為之大受感動(dòng),對我啟發(fā)很大。
二、學(xué)員積極參與國培計劃初中語(yǔ)文培訓
在本次培訓中,我們初中語(yǔ)文班共四十個(gè)學(xué)員,來(lái)自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓課的互動(dòng)探索活動(dòng),在課堂上,大家分成六個(gè)小組,分組討論,各抒己見(jiàn),表現出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面,令授課的老師專(zhuān)家感動(dòng)不已,把我們這次的語(yǔ)文培訓搞的扎實(shí)有力,嚴肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認識,互相學(xué)習,熱情洋溢,充滿(mǎn)了美好的設想,深刻地表達了這次培訓的重要意義,因此,在課堂上大家積極記錄筆記,認真聽(tīng)取專(zhuān)家們的講解重點(diǎn),并
利用課余休息時(shí)與專(zhuān)家討論不懂的問(wèn)題,下載專(zhuān)家們的講義,課后及時(shí)地寫(xiě)下當天的學(xué)習筆記。
總而言之,本次培訓雖然剛開(kāi)始不久,但讓我們不收獲甚豐,感受頗多,啟發(fā)很大。我相信,在以后的培訓學(xué)習中,我們會(huì )更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。
語(yǔ)文國培學(xué)習心得體會(huì )7
我非常榮幸參加了農村中小學(xué)教師培訓活動(dòng),因為機會(huì )難得,所以我非常珍惜,始終以認真、嚴謹的標準要求自己,積極參加培訓學(xué)習,認真寫(xiě)好日志,做好筆記。雖然時(shí)間非常有限,但是培訓活動(dòng)給我帶來(lái)的收獲卻是無(wú)限的。
這次培訓不但全面,而且細致,有小語(yǔ)專(zhuān)家(韓元萍老師、羊慧萍老師)對教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談!皣唷毙W(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習,為我們這些在職鄉村一線(xiàn)教師提供了良好的學(xué)習機會(huì ),帶來(lái)了新的教學(xué)理念,同時(shí)也向我們提出了新的挑戰。
課堂上,專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓,理論的精華。聽(tīng)了教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì ),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)習效率。教授的“語(yǔ)言學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”強調了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他們,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的.注意力,學(xué)生的注意力集中了,就能更好地進(jìn)行教學(xué),達到事半功倍的效果。其次,教師要將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好”。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座“美育與小學(xué)語(yǔ)文教育”,讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟,激發(fā)了我探索語(yǔ)文教育中美育因素的興趣,同時(shí)聽(tīng)專(zhuān)家的講座,也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”,為我點(diǎn)亮了兒童文學(xué)的起航燈,讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性,感受頗深。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座“小學(xué)語(yǔ)文閱讀與習作有效教學(xué)策略”,讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習作的教學(xué)內容、教學(xué)目標及有效教學(xué)策略有了更多的認識,為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過(guò)對“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)用”的培訓,我明白了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教師要先讀懂文本。通過(guò)專(zhuān)家的指導,我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認識,對備課有了更深入的了解,對說(shuō)課、評課有了更全面的認識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
一是如何擠出時(shí)間參加網(wǎng)上學(xué)習,接受專(zhuān)家的指導,我想這是大家都會(huì )遇到的一個(gè)重要問(wèn)題。在職一線(xiàn)教師,大多有了自己的家庭,白天在學(xué)校盡職盡責的教書(shū)育人,晚間回到家還有繁重的家務(wù),堅持網(wǎng)上的學(xué)習的確很不容易。
二是如何解決好工作與學(xué)習的矛盾。我是一名語(yǔ)文教師兼班主任,經(jīng)常的加班,又要備課、批改作業(yè)、輔導差生,又要參加學(xué)校的各項活動(dòng)。但是,時(shí)間是擠出來(lái)的,我盡力運用零散的時(shí)間,進(jìn)行學(xué)習。我切實(shí)體會(huì )到,我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習的自律性,才能有所收益。
“國培”小學(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習,使我充分的了解了語(yǔ)文教育的教學(xué)方法與體系;使我找到了實(shí)現魚(yú)與熊掌可以兼得的鑰匙;充分提高了專(zhuān)業(yè)知識水平。我會(huì )繼續努力完成我的教學(xué)事業(yè)。
我參加“國培”小學(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習后,在自己學(xué)習方面的一些感受,也謹以此祝愿我們全體“國培”小學(xué)語(yǔ)文教師既能獲得知識歷又能充分感受到“國培”小學(xué)語(yǔ)文遠程教育的魅力。
我覺(jué)得這次培訓是最有效的,是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓結束了,但思考沒(méi)有結束,行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
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非常感謝學(xué)校給我提供外出學(xué)習的機會(huì ),讓我能工作學(xué)習結合起來(lái),通過(guò)學(xué)習,從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。10月9日,我有幸到吉林省教育學(xué)院參加了"國培計劃——一線(xiàn)初中語(yǔ)文教師"的培訓,為期十天,對我觸動(dòng)很大,感受頗多:我參加時(shí)辛苦、興奮而又期待。當指導老師為我們介紹了一位位有著(zhù)各種優(yōu)秀頭銜的專(zhuān)家時(shí),我認識到自己有幸加入了一個(gè)專(zhuān)業(yè)、規范、有著(zhù)先進(jìn)理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語(yǔ)文教育的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路!
聽(tīng)了老師的專(zhuān)題講座《在語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神》,使我認識到要讓學(xué)生有創(chuàng )新精神,那么教師首先必須要有創(chuàng )新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是:厚基礎,廣才學(xué),薄名利,遠物欲,樂(lè )在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)有觀(guān)摩到老師的示范課。不止與我們分享了他的"快樂(lè )的十八種技巧","新課程作文教學(xué)的策略",更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課"紙隨心飛",當學(xué)生的精彩文章在課堂上呈現時(shí),我的心被深深的震撼了:原來(lái)"頭疼"的作文教學(xué)可以這樣上!
睿智的老師,讓我們見(jiàn)識到了來(lái)自吉林師大附中語(yǔ)文教師的風(fēng)采:在質(zhì)疑中辯詞義,在思索中排語(yǔ)序,在快樂(lè )中練鋪敘,分析中寫(xiě)題記!在這堂示范課中,我們初步認識了韓軍老師新語(yǔ)文教育的理念:真實(shí)、自由、個(gè)性;學(xué)習了韓軍老師新語(yǔ)文教育的方法:舉三反一、"咬文嚼字",美讀吟誦,化意為字,真實(shí)自由,重文寫(xiě)白。極具親和力的美女老師王君(東北師大附中),為我們上了《我的叔叔于勒》,并做了《<丑小鴨>到底想告訴我們什么》的專(zhuān)題講座。讓我認識到:我們整天都抱著(zhù)教參,瞄著(zhù)中考去教學(xué),毫無(wú)新意。其實(shí),語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣:細膩又深刻,美好又真實(shí),新穎又嚴謹的青春語(yǔ)文。
我理想中的語(yǔ)文課是細膩又深刻,美好又真實(shí),新穎又嚴謹的,是充滿(mǎn)人文主義教育和審美教育的,是啟迪學(xué)生智慧,引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊,新的時(shí)代需要新的理念和精神,更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應拋開(kāi)形式主義和功利主義的誘惑,積極吸取先進(jìn)的課改成果,投身新課改的`浪潮,努力學(xué)習,讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設,在實(shí)踐中成長(cháng)。盡管前面的路是曲折的,甚至是泥濘的,但作為一名語(yǔ)文教師,只要從頭做起,有自信,能堅持,我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì )煥發(fā)出生命活力,我們的語(yǔ)文教育一定會(huì )迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天!
當然,還要感謝幾位老師:張玉新老師,李立柱老師,蘇春雪老師等等。你們真的辛苦了,以上是我在學(xué)習過(guò)程中的一些心得,當然,要做好這些,需要我個(gè)人的不懈努力。在今后的工作過(guò)程中,我會(huì )虛心向有經(jīng)驗的老師請教,利用一切可利用的資源來(lái)充實(shí)自己的大腦。此次的聽(tīng)課對于我來(lái)說(shuō)非常的重要,至少它告訴我再上科學(xué)課的思路。我非常感激也非常幸運參與了這樣一次活動(dòng)。
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短短為期四天的國培計劃送教下鄉的培訓,使我受益匪淺,提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身差距和不足。我不但從專(zhuān)家們的講座中學(xué)到了很多知識,而且有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的高效課堂,使我對教學(xué)有了更多新的認識,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
首先,聽(tīng)了吳在東教授的《閱讀教學(xué)設計與案例分析》后,我明白了在閱讀教學(xué)中要以學(xué)生為主體,教師只是引導者,不能把閱讀教學(xué)當成講讀課文向學(xué)生灌輸。給了我在以后的閱讀教學(xué)中指明了方向。相信自己在以后的教學(xué)中會(huì )有所改觀(guān)。
其次,聽(tīng)了特級教師吳瑩瑩老師《漢語(yǔ)拼音教學(xué)現狀與反思》及《識字教學(xué)》,吳老師的教學(xué)經(jīng)驗非常豐富,使我們看到了以前教學(xué)的教條和呆板。在以后的教學(xué)中,一定要抓細,抓實(shí),靈活變通。
再次聽(tīng)了文莉校長(cháng)的`教學(xué),一支粉筆更貼近我們農村的教學(xué)實(shí)際,不用媒體,就能勾畫(huà)出完美的課堂,這都是我值得借鑒的。聽(tīng)了她的課,我弄清了自己的不足,關(guān)鍵是在課前做足功課,不僅備課文,還要認真的備學(xué)學(xué)情,從多方面入手,收集更多有關(guān)的教學(xué)資料來(lái)充實(shí)自己,這樣,才能在課堂上更好地處理學(xué)生的問(wèn)題。
最后,聽(tīng)了趙飛老師的《場(chǎng)面描寫(xiě)》作文課以及他的《以課程視野重識習作教學(xué)》更是甘泉御露,學(xué)生為什么最怕作文課,這與我們教學(xué)方法有一定的關(guān)聯(lián)。聽(tīng)了趙老師課后,我才知道,作文應該貼近生活,從學(xué)生所熟知的或經(jīng)歷的去創(chuàng )設情境。不急于求成,善于鼓勵學(xué)生進(jìn)步點(diǎn)滴,這樣學(xué)生就愛(ài)寫(xiě)作文,不怕作文。
總之,這次培訓我從中學(xué)到了很多。不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想認識得到了升華,使我對語(yǔ)文教學(xué)有了一個(gè)全新的認識。今后,我會(huì )更加努力學(xué)習,揚長(cháng)避短,為語(yǔ)文教學(xué)翻開(kāi)心得一頁(yè)。
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通過(guò)此次學(xué)習,我心中感觸很深。首先,增強了我的責任意識。俗話(huà)說(shuō):責任重于泰山。作為一名教師,學(xué)生是我們直接的教育對象,教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,要想教育好學(xué)生,增強責任意識是至關(guān)重要的,沒(méi)有強烈責任心是無(wú)法教育好學(xué)生的。教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難,從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。我們教師應該立足現今,著(zhù)眼未來(lái),以苦為樂(lè ),甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),為后代著(zhù)想,為家長(cháng)負責,為學(xué)生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次,要提升教師的素質(zhì),懂得尊重和激勵學(xué)生。尊重和激勵學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著(zhù)名的心理學(xué)家雷耳評論說(shuō):稱(chēng)贊對溫暖人類(lèi)的靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有他,我們就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花。但是我們大多數的人,只是敏于躲避別人的冷言冷語(yǔ),而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給與別人。
這也是一次遠程網(wǎng)絡(luò )教育培訓,我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是:“學(xué)生在老師的指導下,通過(guò)自己親自去體驗、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎,從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強,對于學(xué)生錯誤性的.認識,教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問(wèn)題時(shí)要有針對性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等!泵恳晃焕蠋煹闹v座,都有許多值得我們深思,值得我們學(xué)習的東西。令我深深感動(dòng)的是,所有的老師,面對我們這些年輕后輩,無(wú)不是傾囊相授,看著(zhù)這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實(shí)在是太對不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí),我更覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量:在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺,有這樣真誠相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!是的,請允許我把自己的工作稱(chēng)為“事業(yè)”。
我逐漸明白:語(yǔ)文姓“語(yǔ)”,語(yǔ)文教學(xué)要體現“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”:“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習為中心,特別是要加強語(yǔ)言的運用!皟蓚(gè)基本點(diǎn)”即培養語(yǔ)文能力(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)),提高人文素養。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達”,最好的方法是結合課文教學(xué),設計各種形式的表達練習,讓學(xué)生在表達過(guò)程中加深對課文思想內容的理解,促進(jìn)學(xué)生對課文語(yǔ)言的積累,使理解和表達、積累和表達獲得多贏(yíng).
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參加了這次小學(xué)語(yǔ)文國培學(xué)習,結合平時(shí)的教學(xué),我發(fā)現在低年級的寫(xiě)話(huà)訓練中,總離不開(kāi)繪畫(huà)或圖畫(huà)。孩子們畫(huà)自己想畫(huà)的畫(huà),寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),培養了孩子們的想象思維能力、口頭表達能力和寫(xiě)話(huà)能力;從一年級開(kāi)始大力培養孩子的朗讀興趣,朗讀兒童故事,講故事,這樣就訓練了孩子的口語(yǔ)表達能力。語(yǔ)文課程標準對小學(xué)低年級的寫(xiě)話(huà)建議是:對寫(xiě)話(huà)有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。
一、畫(huà)寫(xiě)結合,符合規律
1、符合低段學(xué)生的認知心理。十九世紀法國教育家福祿貝爾說(shuō)過(guò):“小孩子的工作就是游戲!钡湍昙墝W(xué)生只要聽(tīng)說(shuō)讓他們玩游戲,心理就會(huì )處于一種興奮狀態(tài),而畫(huà)畫(huà)就是他們最喜歡的游戲之一。他們喜歡信手涂鴉,看到什么就畫(huà)什么,想到什么就畫(huà)什么,這幾乎是兒童與生俱來(lái)的本能。畫(huà)得像也罷,不像也罷,都是兒童內心世界的表現。而“畫(huà)寫(xiě)結合”就是把繪畫(huà)和寫(xiě)話(huà)結合在一起,從畫(huà)入手,激發(fā)學(xué)生的興趣,運用無(wú)意注意規律,讓學(xué)生在類(lèi)似于游戲的過(guò)程中涂涂畫(huà)畫(huà),說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě),使其在游戲的過(guò)程中得到了學(xué)習。
2、符合低段學(xué)生的思維特點(diǎn)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的!钡湍昙墝W(xué)生主要是憑借事物的具體形象或表象來(lái)思維的。我們把抽象的寫(xiě)話(huà)訓練和形象的直觀(guān)繪畫(huà)結合在一起,既激發(fā)了兒童的寫(xiě)話(huà)興趣,又給他們提供了鮮活的寫(xiě)作素材。由畫(huà)到文,是一種思維向語(yǔ)言的轉化,在轉化中可以提高兒童的想象表達能力;由文到畫(huà),這又是一種語(yǔ)言向思維的轉化,在轉化過(guò)程中可以培養兒童的創(chuàng )新能力。
3、繪畫(huà)創(chuàng )作與寫(xiě)作的過(guò)程具有共性。作家秦牧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“繪畫(huà)可以說(shuō)是用線(xiàn)條和顏色來(lái)表達的文學(xué),文學(xué)也可以說(shuō)是用文字來(lái)表現的繪畫(huà)!眱烧咧g有著(zhù)許多的共性。首先,兒童繪畫(huà)與寫(xiě)話(huà)在內容上是統一的,它們都來(lái)源于孩子們的生活。那些充滿(mǎn)童真、童趣的繪畫(huà)作品,洋溢著(zhù)兒童純真、質(zhì)樸的天性。這有何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材呢?其次,兒童繪畫(huà)與寫(xiě)話(huà)在形式上具有相似性。兒童繪畫(huà)是內心的自然流露,是以己之手畫(huà)己之心;而學(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí),是對人和事物的所思所想,是以己之手寫(xiě)己之心。但不管是哪一種形式的表達,都是學(xué)生心聲的表達。
二、畫(huà)寫(xiě)情感,走入生活
1、培植“想寫(xiě)”:低年級學(xué)生在入學(xué)之前,就萌發(fā)了繪畫(huà)的興趣,涂涂抹抹畫(huà)出了可愛(ài)的動(dòng)物、植物……他們把自己觀(guān)察和感受到的生活用畫(huà)畫(huà)的方式表現出來(lái),那是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,輕松又愉快的。到了小學(xué)低年級開(kāi)始練習寫(xiě)話(huà),要求他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字來(lái)表達他們熟悉的生活,但低年級小學(xué)生識字量少,思維空間狹窄,所以寫(xiě)起來(lái)困難重重。學(xué)生早期的繪畫(huà)是他們表現生活的起點(diǎn),而寫(xiě)話(huà)訓練也是再現生活的形式,繪畫(huà)與寫(xiě)話(huà)都是以對生活的觀(guān)察和體驗為前提,這既是兩者的共同點(diǎn),也是兩者的結合點(diǎn)。所不同的是:繪畫(huà)用線(xiàn)條和色彩,寫(xiě)話(huà)用語(yǔ)言和文字。因此,低年級看圖寫(xiě)話(huà)訓練是十分必要的。在教學(xué)中必須有意識、有目的地指導學(xué)生學(xué)會(huì )看圖,看懂圖畫(huà)中的各種信息。這種信息包括畫(huà)面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等。通過(guò)教師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理的想象,多向思維,學(xué)生就會(huì )覺(jué)得有話(huà)可寫(xiě)。
2、激發(fā)“樂(lè )寫(xiě)”:低年級學(xué)生對圖文并茂的畫(huà)報之類(lèi)尤為喜歡。這些剛入學(xué)不久的學(xué)生對涂涂、畫(huà)畫(huà)、貼貼為主的美術(shù)課極為感興趣。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣,豐富學(xué)生的.寫(xiě)話(huà)內容,我們可以根據低年級兒童的特點(diǎn),把繪畫(huà)和寫(xiě)話(huà)結合在一起,進(jìn)行“畫(huà)寫(xiě)結合”這一形式的訓練,充分挖掘畫(huà)寫(xiě)內容,不斷豐富畫(huà)寫(xiě)形式。
三、巧用評價(jià),保持熱情
低年級學(xué)生好勝心強,總希望得到老師的表?yè)P。教師應充分肯定長(cháng)出,善意指出不足,讓學(xué)生更多更快地體驗到成功感、滿(mǎn)足感和自信感。不斷強化學(xué)生畫(huà)寫(xiě)的動(dòng)機愿望,變興趣為樂(lè )趣,從而使外部動(dòng)機迅速轉化為內部動(dòng)力。當然,評價(jià)是還得講究藝術(shù),巧妙的運用評價(jià)才能取得事半功倍的效果。
。1)評語(yǔ)激勵。拿出自己的作品后,學(xué)生總是熱切的期待著(zhù)盡快得到他人的肯定與贊賞。教師應在學(xué)生期待時(shí)間內及時(shí)作出反饋,對他們的作品真誠地進(jìn)行評價(jià),保護學(xué)生的創(chuàng )作激情,把快樂(lè )和希望帶給他們。
。2)標記激勵。給學(xué)生優(yōu)秀作品印個(gè)小笑臉,貼個(gè)小徽章,圈出其中優(yōu)美的詞句,這些都能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,并將熱情保鮮,我們又何樂(lè )而不為呢?
。3)展示激勵。在教室創(chuàng )設一個(gè)展示臺,把優(yōu)秀作品展示給大家看,既給學(xué)生提供了一個(gè)相互學(xué)習的平臺,又是一種很好的激勵手段。
。4)表彰激勵。把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來(lái),編輯成冊,讓大家欣賞,定期開(kāi)展畫(huà)寫(xiě)比賽,以賽促寫(xiě),形成人人愛(ài)畫(huà),人人愛(ài)寫(xiě)的良好氛圍。
學(xué)生的個(gè)性差異是客觀(guān)存在的。在活動(dòng)中我們要尊重學(xué)生的個(gè)性表達,承認學(xué)生個(gè)體差異,充分調動(dòng)學(xué)生展示個(gè)性的積極性,為學(xué)生創(chuàng )設發(fā)展個(gè)性的廣闊空間,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展。
新課程的價(jià)值取向是:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在“繪畫(huà)寫(xiě)話(huà)”的實(shí)施過(guò)程中,孩子們畫(huà)自己想畫(huà)的畫(huà),寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。一起合作交流,一起享受成功的快樂(lè )。不知不覺(jué)間,繪畫(huà)、審美能力提高了,更重要的是它培養了學(xué)生的想象思維能力、口語(yǔ)表達能力和寫(xiě)話(huà)能力。極大地調動(dòng)了學(xué)生的習作熱情,使每位學(xué)生學(xué)會(huì )思考。為學(xué)生進(jìn)入中、高年級后系統的作文訓練打下堅實(shí)的基礎。
語(yǔ)文國培學(xué)習心得體會(huì )12
通過(guò)這次“國培計劃”的培訓,使我學(xué)習了很多知識,而且有了深的認識,這次在國培計劃中我有幸傾聽(tīng)了專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,多位教育名家的講座給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規格的“文化大餐!這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿(mǎn)了教育智慧,使我開(kāi)闊了眼界。以下幾點(diǎn)是我的心得體會(huì ):
一、改變觀(guān)念。
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經(jīng)常會(huì )說(shuō)工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎差,是樂(lè )盲,沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài),總想著(zhù)教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題,而是許多的客觀(guān)原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習,徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想,使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用,而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的舉動(dòng),同樣也能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。
二、專(zhuān)家引領(lǐng),思想振蕩。
無(wú)論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬,所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā),暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在暢談中國農村教育的.過(guò)去、現在的同時(shí),給我們展示未來(lái)中國教育的遠景,在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)太欠缺了。
三、同行交流,共同成長(cháng)。
本次培訓,每位培訓教師都有豐富的音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,學(xué)習期間,我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己音樂(lè )教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)基本技能和案例研究設計,通過(guò)這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我對它們的理解更加透徹,為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
我覺(jué)得這次培訓是最有效的,留給我的記憶與思考是永恒的,通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng),讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓結束了,但思考沒(méi)有結束,行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
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隨著(zhù)科學(xué)的迅速發(fā)展,時(shí)代的飛速前進(jìn),提高國民文化素質(zhì)是一個(gè)國家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負重任。因此,為了全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養,我國教育部決定開(kāi)展國培計劃,為不同條件下的教師培訓提供了學(xué)習方便。
做為農村中學(xué)到一名老師,有幸同我校所有語(yǔ)文老師參加國培行動(dòng),感到十分榮幸,首先感謝校領(lǐng)導給我們這次學(xué)習的機會(huì ),學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的優(yōu)越條件,提供免費的網(wǎng)絡(luò )資源,這種高效網(wǎng)絡(luò )培訓模式,無(wú)異于給傳統培訓模式增添了新的亮點(diǎn),為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習,為我們提供了學(xué)習的方便。因此,在培訓期間,每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快,在不知不覺(jué)中,將近兩個(gè)月的學(xué)習即將結束了,回味兩個(gè)月的培訓,感觸甚深。
。ㄒ唬﹪嘟逃,給我們教師搭建了自主學(xué)習的平臺。
形成全民學(xué)習,終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì ),促進(jìn)人的全面發(fā)展。這是黨的十六大代表明確提出,而作為以教書(shū)育人為天職的教師,我們更應該成為學(xué)習的時(shí)代先鋒,知識的富翁。因此,國培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習,提升專(zhuān)業(yè)素養的平臺。本次培訓,安徽電大為此次網(wǎng)上學(xué)習提供網(wǎng)絡(luò )平臺,并聘請資深的網(wǎng)絡(luò )教育家、教育技術(shù)專(zhuān)家給我們傳授新知識,新理念,開(kāi)設教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行、課堂教學(xué)觀(guān)察、診斷與評價(jià)、初中說(shuō)明文教學(xué)策略、教師專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等課程,使我們對語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)知識有了系統全面的認識。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄,使我大開(kāi)眼界,給我指引了學(xué)科教學(xué)的'新方向和目標,特別是在每個(gè)討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨到的見(jiàn)解,對我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。
。ǘ﹪嘟逃,給我們教師創(chuàng )建了自由交流、合作學(xué)習的空間。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽(tīng)評課活動(dòng)范圍內,而國培行動(dòng),突破了傳統的時(shí)間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結構,城鄉地域的羈絆,它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )平臺中互相學(xué)習,互相交流,對同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議,交流方式實(shí)現了一對多、面對面、層對層的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實(shí)現思維的碰撞,靈感的迸發(fā),心靈的默契,每位老師可以感受到學(xué)習的快樂(lè )和進(jìn)步。
。ㄈ﹪嘟逃,給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。
國培教育,以開(kāi)放自由的特點(diǎn),為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù),匯集了四面八方的精華,欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,還有對教學(xué)的一些獨到的見(jiàn)解,使我深刻體會(huì )到山外有山人外有人的含義,同時(shí)也使我產(chǎn)生強烈的震撼,使我深刻意識到反思不再是應付學(xué)校常規檢查而所做,而要真正反思每堂課的成功和不足之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習慣,一種動(dòng)力。
通過(guò)國培行動(dòng),在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn):
一、不斷學(xué)習。
活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期,因此,知識更新是必要的,我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。
二、自我反思。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出得與失,轉敗為勝,吸取教訓,總結經(jīng)驗,吃一塹,長(cháng)一智,日積月累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高教學(xué)成績(jì)。
三、相互交流。
虛心同同事相互交流,相互學(xué)習,虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會(huì )大有進(jìn)步和發(fā)展的。
總之,這次國培行動(dòng)使我受益匪淺,感謝國培為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習機會(huì ),我決心把培訓中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去,努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
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在這以前也參加過(guò)好幾次“國培”,原來(lái)都是到了辦公室打開(kāi)電腦,點(diǎn)開(kāi)視頻,進(jìn)教室上課,放學(xué)時(shí)關(guān)掉電腦,時(shí)間一到就完成了,總認為這是一種形式。老師們都不想參加這樣的學(xué)習活動(dòng)。都想的“實(shí)地考察”類(lèi)的學(xué)習。
在沒(méi)有別的老師愿意的情況下,由于我又是剛改教語(yǔ)文,而且是六年級的語(yǔ)文,我頭疼!師資不夠,沒(méi)辦法。于是我再一次加入了這個(gè)行業(yè),原因就是我是“新手”,其次在我的同事圈內我的電腦操作要熟悉那么一點(diǎn)點(diǎn)。
常言道“會(huì )走夜路都要闖回鬼”。我這次就是這樣,以前的那些“招”不靈了,于是在極不情愿的情況下開(kāi)始真的“國培”。在看完《走向“三心”的教師教養》這一節后,徹底改變了我的學(xué)習觀(guān)念。我認為這些教育素材應該不僅僅讓我一個(gè)人分享,于是我把我的學(xué)習體會(huì )在我們學(xué)校的老師中交流,并組織老師們聽(tīng)了一節講座。和我一樣,一節課后,就有老師主動(dòng)打我的“招牌”登錄觀(guān)看了。我在慶幸我的'“因禍得!。
這次培訓雖然還沒(méi)結束,我已深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。我在想我才能怎樣成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文老師呢?雖然我是教數學(xué)的,但要是我把語(yǔ)文數學(xué)都教好,那別人還不“羨慕、嫉妒、恨”。
通過(guò)幾段視頻的觀(guān)看,我認識到在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系是我首要的任務(wù),只有這樣我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平才能有所提升。
教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。把每一個(gè)孩子都看成自己的孩子,平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。愛(ài)學(xué)生就應該不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要學(xué)生有了問(wèn)題就得及時(shí)處理,而且處理的方法得當。及時(shí)和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì )信任你,喜歡你。喜歡你就會(huì )喜歡你的教學(xué),你就會(huì )成為學(xué)生心中的偶像。
教學(xué)課堂必須真實(shí)有效,不要求每節都像公開(kāi)課那樣允分。但是每節課都應真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味。因為那些只可意會(huì )、不可言傳教學(xué)內容還得讓學(xué)生去感受和理解,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。
通過(guò)這幾天的交流與學(xué)習,我學(xué)到了很多東西。這次學(xué)習不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對語(yǔ)文教學(xué)這門(mén)學(xué)科有了更新的認識,不再一條路走到頭,讓我更加熱衷于教育教學(xué)事業(yè)。我會(huì )更加努力學(xué)習,讓自己更加充實(shí),為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量!
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我有幸參加了"國培計劃"中小學(xué)教師初中物理國培學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),與來(lái)自全省各地的中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、骨干教師一起在網(wǎng)上學(xué)習和交流,聆聽(tīng)各大高校的專(zhuān)家、博導的精彩講座。能夠參加國培學(xué)習,是榮譽(yù),更是責任,因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。
俗話(huà)說(shuō)"玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。"這次培訓收獲最大的是專(zhuān)家和名師們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
通過(guò)培訓,使我對教育教學(xué)的內涵有了新的理解,領(lǐng)會(huì )到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過(guò)理論的學(xué)習,更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能,教師的職能和學(xué)生的權利和義務(wù);通過(guò)觀(guān)課議課,真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習;通過(guò)觀(guān)摩教學(xué),真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng )設情景,如何進(jìn)行試驗探究性學(xué)習;通過(guò)到名?疾,學(xué)習到兄弟學(xué)校的辦學(xué)理念和方法。下面就我的心得體會(huì )談以下幾點(diǎn):
一、更新教育觀(guān)念,樹(shù)立現代教育思想
每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。他們從宏觀(guān)的角度出發(fā),在暢談中國物理教育的過(guò)去、現在的同時(shí),給我們展示未來(lái)中國教育的遠景和物理教育各家之長(cháng)。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果,同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在聽(tīng)東北師范大學(xué)博士生導師孔凡哲教授題為《中小學(xué)有效教研與有效培訓》的講座,深深領(lǐng)略到孔教授的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格?捉淌谠谡n堂上恰到好處的設置情景教學(xué),使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說(shuō):"我講座時(shí)努力達到的效果是,用最淺顯易懂的事例來(lái)闡明我的深奧的理論。"我在課下整理學(xué)習筆記時(shí)寫(xiě)道:孔教授在課堂上恰當的設置情境,可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的內生動(dòng)力和學(xué)習興趣。這樣的教學(xué)形式不僅對中小學(xué)生管用,就是對我們成年人培訓也一樣管用。細細回味,孔教授就是把"提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要"這句話(huà)挖掘的更深。我們知道要讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題是很困難的,而孔教授在課堂上恰當的設置情境,讓學(xué)生在情境中很容易發(fā)現問(wèn)題,學(xué)生心中有了疑問(wèn),就想找到答案,而接下來(lái)的上課內容中就有答案,這樣學(xué)生就會(huì )瞪大眼睛聽(tīng)下面的內容。這種教學(xué)形式不僅活躍了課堂氣氛,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,有益于自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習。
二、深入學(xué)習《新課程標準》,提高教育教學(xué)水平
在聽(tīng)省教科院教研員楊思峰老師的《在實(shí)踐中學(xué)習和深化認識,不斷提高教育教學(xué)水平》和《說(shuō)說(shuō)如何實(shí)施初中物理教學(xué)》兩個(gè)專(zhuān)題講座中,楊老師多次強調,實(shí)施中學(xué)物理教學(xué),提高教育教學(xué)水平,其前提就是要具有正確的教育思想、觀(guān)念;有扎實(shí)的、不斷發(fā)展的專(zhuān)業(yè)知識結構。如何做到這一要求,就要深入學(xué)習和領(lǐng)悟《新課程標準》。一是要用虛心的態(tài)度去學(xué)習、理解《新課程標準》;二是在實(shí)踐過(guò)程中加以體現;三是結合實(shí)踐經(jīng)歷反思《新課程標準》;四是形成個(gè)人對《新課程標準》的個(gè)性化的認識;五是在研究、學(xué)習、實(shí)踐過(guò)程中不斷豐富和發(fā)展這一認識,包括改正和轉變。
通過(guò)楊老師的點(diǎn)撥,解開(kāi)我心中的一個(gè)疑問(wèn),我們學(xué)習《新課程標準》,不是照搬照抄《新課程標準》中的詞句,而是在研究、學(xué)習、實(shí)踐過(guò)程中不斷豐富和發(fā)展對《新課程標準》的個(gè)性化的認識。再從這一個(gè)性化的理解應用到教學(xué)實(shí)踐中去,更好的指導教學(xué),提高教育教學(xué)水平。所以說(shuō)這是一個(gè)"從實(shí)踐到理論,再用理論進(jìn)一步指導實(shí)踐"的過(guò)程。
楊思峰老師還強調:在教學(xué)活動(dòng)中,對教材的研讀和分析,用新的教學(xué)思想組織教學(xué)是多么重要。他說(shuō)"怎樣才算是一節優(yōu)質(zhì)課呢?那就是備課時(shí)結合《新課程標準》認真分析教材,上課時(shí)注意語(yǔ)言的流暢,最重要是要有新的.、好的教學(xué)思想和教學(xué)思路。從一堂課的效果上看,如果這堂課的每個(gè)知識點(diǎn)都講對了,學(xué)生都聽(tīng)懂了,都學(xué)會(huì )了,而且學(xué)生在課堂上樂(lè )于合作探究,對學(xué)習的內容很有興趣,那么這堂課的三維目標就基本達到了。"
三、不斷進(jìn)取,提升自身業(yè)務(wù)水平
通過(guò)到幾所名校的觀(guān)摩活動(dòng),學(xué)習和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格,他們各有千秋,也受益很多。我感受最深的是,這些名師都有的共同特點(diǎn):他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn),重視基礎,為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機會(huì ),讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長(cháng)。把"探究式教學(xué)"的教學(xué)方式應用的得心應手。
專(zhuān)家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。聽(tīng)各位專(zhuān)家教授的講座以及和各位專(zhuān)家的互動(dòng)應該說(shuō)是我們最快樂(lè )也是最緊張的時(shí)候,各位專(zhuān)家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情,向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采。經(jīng)過(guò)理論學(xué)習,再到各中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習,我由初始的迷茫漸漸開(kāi)朗,不僅要學(xué)習課程內容還要不斷進(jìn)取,提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。
四、樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念,力爭成為優(yōu)秀物理教師
在這次培訓中,在和全省骨干教師的交流中,開(kāi)闊了視野,增進(jìn)了見(jiàn)識,增長(cháng)了知識,讓我受益匪淺;仡欉@些日子的學(xué)習培訓,感覺(jué)既忙碌又充實(shí),收獲頗多。培訓期間,經(jīng)過(guò)專(zhuān)家老師的指導解決了我的許多問(wèn)題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí),結識了許多志同道合的優(yōu)秀教師,特別是我聽(tīng)了多位名師的教學(xué)示范課,他們靈活的教法,深厚的知識功底,把學(xué)生引入到勝景,把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見(jiàn)影的成效,但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì )在我今后的教學(xué)發(fā)展中,起到持續的指導作用。
雖然培訓結束了,但思考沒(méi)有結束,行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)感恩、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。在這里也感謝安慶師范學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習空間,感謝"國培計劃"為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì ),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
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