新教師師德師風(fēng)心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編整理的新教師師德師風(fēng)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
通過(guò)這次培訓和我自己在教學(xué)中的親身經(jīng)歷，我覺(jué)得作為一名現代教師，師德師愛(ài)是一切工作的基礎，在教學(xué)中尤為重要。教師對工作的奉獻精神必須通過(guò)他們對學(xué)生的愛(ài)來(lái)體現；教師職業(yè)道德的其他要求也必須著(zhù)眼于更好地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生不僅從老師那里獲得了知識和營(yíng)養，還得到了愛(ài)和支持。有了這種愛(ài)和支持，學(xué)生就會(huì )全力以赴地學(xué)習，即使學(xué)習是一項需要耗費大量身心精力的艱苦工作�！皭�(ài)是教育的基礎�！边@種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的情感基礎。學(xué)生一旦意識到這種感情，就會(huì )“親師”，從而“信其道”。正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了它的基本功能。
那么如何才能體現這種更好的師愛(ài)呢？
第一，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生。
我們應該關(guān)心學(xué)生，不僅僅是從他們的學(xué)習和生活上，更重要的是我們需要了解他們的心理狀態(tài)，從他們的心理特點(diǎn)入手來(lái)更好地關(guān)心他們。作為老師，我們需要愛(ài)我們的學(xué)生，不是拋棄和歧視，而是用我們老師的愛(ài)給予他們真誠的愛(ài)，引導他們進(jìn)步。要善于發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”，并給予合理的表?yè)P，讓他們對自己、對學(xué)習、對未來(lái)充滿(mǎn)信心。
第二，尊重和信任學(xué)生。
現在的學(xué)生對人對事都有獨特的看法，個(gè)性很強，自尊心很強。不允許傷害他們的自尊心，不管是老師還是家長(cháng)�；诖�，在對學(xué)生的教育中應注意正確的方法。
1.平等友好地對待學(xué)生。
在教育過(guò)程中，教師要以朋友般的態(tài)度平等對待學(xué)生，不能因為學(xué)生自認為高人一等而粗暴對待學(xué)生。尤其是高職生，他們自尊心低，自尊心強。簡(jiǎn)單粗暴的對待學(xué)生，會(huì )深深的傷害學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生自卑。教師只有全心全意、平等友好地接近他們，才能克服他們的缺點(diǎn)，引領(lǐng)他們走向成熟。
2.理解和信任學(xué)生。
教師和學(xué)生在年齡、社會(huì )經(jīng)驗、知識水平等方面存在差異。教師只有善于理解和信任學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系。當學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，教師應給予同情、理解和幫助，決不能采取冷漠和教條的態(tài)度。信任學(xué)生，對學(xué)生產(chǎn)生毫無(wú)根據的懷疑，是對學(xué)生不尊重的表現。要把學(xué)生塑造成什么樣的人，首先要相信他能成為什么樣的人。在教育中，老師對學(xué)生的信任是對學(xué)生上進(jìn)的暗示和鼓勵。
沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有教不會(huì )的老師。尊重學(xué)生是最好的教育手段，懂得尊重學(xué)生的老師才是合格的老師。
3.對學(xué)生要求嚴格。
但松懈的愛(ài)不是真愛(ài)，嚴格的要求是師愛(ài)的另一種表現。高職學(xué)生由于基礎差、學(xué)習方法等原因，學(xué)習效果不佳。但是，他們放不下自己，因為這個(gè)原因并沒(méi)有嚴格要求他們。要“嚴教”學(xué)生，才能“嚴教”。對學(xué)生要求嚴格，就是要求教師嚴格按照現行的教學(xué)方針和教學(xué)大綱的要求去培養和教好每一個(gè)學(xué)生。老師對學(xué)生的嚴格要求體現在日常的小教育、教育工作中，如批改作業(yè)、課內外輔導、實(shí)訓等。，都要注意對學(xué)生進(jìn)行嚴格的訓練和教導，讓他們養成良好的習慣和作風(fēng)。此外，嚴格要求學(xué)生，要求教師掌握合理適度的自由裁量權，做到嚴以律己，嚴以愛(ài)人。
4.公平對待學(xué)生。
教師應該公平、全面地關(guān)心和愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論外貌、性格或人格差異，無(wú)論學(xué)生的優(yōu)劣，教師都應該平等對待所有學(xué)生，不偏袒，不歧視。
綜上所述，教師要有高尚的職業(yè)道德，淵博的專(zhuān)業(yè)知識，廣博的綜合知識，嫻熟的教育技能。他們應該以關(guān)懷和親切的態(tài)度與學(xué)生交流，教師應該走進(jìn)學(xué)生的內心。作為教師，每個(gè)人都愿意接近和交往有道德的人，當然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，他們也愿意親近和交往有道德的人，當然也愿意親近愛(ài)他們的老師。
所以，做一個(gè)讓老師和學(xué)生愿意靠近的學(xué)生，或者做一個(gè)讓老師和學(xué)生愿意靠近的老師。
新教師師德師風(fēng)心得體會(huì )2
通過(guò)培訓學(xué)習，在學(xué)習中，我仔細研讀，靜心體會(huì )，通過(guò)學(xué)習，使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內容，收獲了許多相關(guān)知識。特別是再次學(xué)習標準中的四個(gè)理念，既學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習后，受益匪淺，無(wú)規矩不成方圓，各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標準，只有有了標準，才有個(gè)衡量好壞的依據，才能有所進(jìn)步和提高!
第一、以學(xué)生為主體，教師為輔導的教學(xué)方法。充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。
第二、尊師重道，以教師道德為先，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
第三、通過(guò)學(xué)習，我懂得了要快樂(lè )的工作，只有調整好心態(tài)才能更好的工作，為教師工作付出自己的一切。
教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長(cháng)期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時(shí)的工作中細心觀(guān)察，發(fā)現了學(xué)生的錯誤，坦誠地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫(xiě)不完人生風(fēng)景。捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jì)。作為一位人民教師，只有愛(ài)自己的學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng )造，才能感受人生的幸福。
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一、政治思想方面
本人堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習《教育法》、《教師法》等，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控本事，控制自己的情緒，始終堅持良好、平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作，平時(shí)積極參加全校各種團體活動(dòng)，支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。
二、德育工作
教育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。
在教學(xué)工作或生活中，我首先了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情景、知識基礎、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情景、喜怒哀樂(lè )的深刻了解。為了了解學(xué)生，我每一天都和他們在一齊，和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情景。
第二，我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的愛(ài)，學(xué)習一般的愛(ài)，學(xué)習差的也愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài);金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨同樣也要愛(ài)。第三，尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在本事，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。第四，嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個(gè)三年級的數學(xué)教師，我有職責引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識;我有職責引領(lǐng)他們張開(kāi)夢(mèng)想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有職責引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。在我的愛(ài)心教育下，學(xué)生的素質(zhì)正在提高。
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通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，使我深深地體會(huì )到教師的素質(zhì)教育直接影響著(zhù)學(xué) 生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)。 教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的素質(zhì)培養。因此，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素養更為重要。
走上三尺講臺，教書(shū)育人。走下三尺講臺為人師表。但隨著(zhù)教師這個(gè)職業(yè)社會(huì )地位的提高，我們日日受到外界的關(guān)注，這些關(guān)注來(lái)自家長(cháng)，來(lái)子自社會(huì )的壓力日漸增加。如何才能做好一名好教師，我們不得不深思。我認為。
�。ㄒ唬⿶�(ài)崗敬業(yè)。關(guān)愛(ài)學(xué)生
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，只有愛(ài)崗敬業(yè)。教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)。教師最大的樂(lè )趣就是照亮別人，不記回報。教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)是師德的核心，教師每天都與學(xué)生接觸，我們感知到他們的純真，哪怕是最頑皮的學(xué)生，他們也是可以教育好的。關(guān)鍵是教師是如何去了解學(xué)生，要養成寬容公正的愛(ài)心。這是教師對待學(xué)生的核心原則。要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)。說(shuō)句心里話(huà)，真的很困難。因為我們面對的是幾十個(gè)學(xué)生。要讓每一個(gè)學(xué)生都感受到教師的愛(ài)，時(shí)間受到限制。而精力也分散。而在學(xué)生的眼里教師就是完美的化身。一言一行，一舉一動(dòng)都受到學(xué)生的關(guān)注。只要學(xué)生能理解到教師對學(xué)生的愛(ài)。是一種只有付出不記回報，無(wú)私的愛(ài)。學(xué)生就會(huì )親其師從而信其道也正是這個(gè)過(guò)程中，最終達到正確處理與自己直接服務(wù)對象之間的關(guān)系。完成教育教學(xué)目標。
�。ǘ┙虝�(shū)育人，為人師表
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他不僅是教書(shū)更要育人，以自己規范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。教師要具有表率性，教師是教人怎樣做人的人，首先本身要知道怎樣做人。教師要教育學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。必須先受教育，躬行自明。自己不具備的東西是無(wú)法教授給學(xué)生的。在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的言行是道德的標準。教師的工作有強烈的典范性為人師表是教師的美德。同時(shí)學(xué)生具備有[向師性]強，可塑性大的特點(diǎn)，他們往往把教師的一言一行。一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習的內容，仿效的榜樣。因此，教師要以身作則。才能起到人格感召的作用。培養出言行一致的學(xué)生。
�。ㄈ┙K身學(xué)習，不斷進(jìn)取
社會(huì )在發(fā)展，知識在更新。沒(méi)個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。不學(xué)習就跟不上時(shí)代的步伐，只有不段學(xué)習，才能不斷充實(shí)自己。才能不斷吸取新的教育思想。教育理念。教育模式。教育方法和教育途徑。緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。因此，把讀書(shū)當作一種習慣。把學(xué)習看成一種樂(lè )趣，以便真正的有所提高。走向終身發(fā)展，不斷進(jìn)取的開(kāi)括之路。
總之。作為一名教師，要從思想上嚴格要求自己。從行動(dòng)上不斷規范自己。為人師表具有真實(shí)性。每位教師，他的`言行舉止，所作所為，都是發(fā)自?xún)刃牡恼鎸?shí)的思想情操和道德品質(zhì)的反映，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教書(shū)育人，他的言傳身教也必然是真實(shí)的。教育是心靈與心靈交流的事業(yè)，只有奉獻出真心實(shí)意，方可得到真誠的回報。
新教師師德師風(fēng)心得體會(huì )5
師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為幼兒教師，我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對孩子起著(zhù)潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自己做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，孩子才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。師德師風(fēng)建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。我園主要開(kāi)展了以下活動(dòng)：
教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師要想有效發(fā)揮教育的影響力，首先要贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任。學(xué)生是人，是具有主觀(guān)能動(dòng)性的人。他們對待教育信息是有選擇的，他們有正常的心理需要，渴望理解與尊重。因此，我們每位教師都要盡可能為學(xué)生創(chuàng )造和諧寬松的教育
氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，使每個(gè)學(xué)生都得到平等、健康、主動(dòng)的發(fā)展。愛(ài)崗敬業(yè)，還表現在對學(xué)生培養目標的關(guān)注。傳統教育中我們關(guān)注的是“分數、優(yōu)秀率、及格率”。而今，我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性，促使我們去關(guān)注學(xué)生的能力培養，思維發(fā)展，心理發(fā)展和人格的塑造，一切本著(zhù)有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這才是對學(xué)生對事業(yè)高度負責的表現。
新教師師德師風(fēng)心得體會(huì )6
教師是孩子的一面鏡子，是孩子行動(dòng)的標桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化的影響著(zhù)孩子。所以，師德師風(fēng)的建設直接關(guān)系到孩子的身心健康發(fā)展。
通過(guò)這次培訓，我深深的陷入了反思：為什么教師的形象從“人梯、春蠶、蠟燭、善良、溫柔、孩子王”變成了現在的“枉為人師、巫婆、勢力、兇狠、腦殘、變臉王”？現在師德的缺失和不道徳行為的出現，讓家長(cháng)感到了深深的擔憂(yōu)和恐懼，她（他）們不再像以前那樣信任教師，開(kāi)始用懷疑的眼光注視著(zhù)我們這個(gè)職業(yè)，這讓一直在幼兒園當教師的我也深深的感到了不安和憂(yōu)慮。
雖時(shí)隔多日，但回想起當天的培訓，心情依然很沉重！當我看到大屏幕上出現幼兒園老師變相體罰幼兒的一系列案例時(shí)，我很心痛，同時(shí)也很慶幸自己沒(méi)有做過(guò)，對于孩子做錯事情或者不聽(tīng)話(huà)時(shí)，我第一時(shí)間先去了解孩子為什么那樣做，再給予適當的批評或教育，并不會(huì )像案例中的教師那樣變相體罰和辱罵，因為我知道，孩子犯再大的錯誤，始終是因為他（她）們還僅僅是孩子，很多事情都要成年人去教育去引導，所以，我們需要給孩子一個(gè)知錯就改的機會(huì )。
當屏幕翻滾到下一頁(yè)時(shí)，清清楚楚的寫(xiě)著(zhù)罰站也是屬于體罰，我突然很不好意思的低下了頭，因為我有讓很調皮的孩子罰站過(guò)，回想起孩子罰站時(shí)的委屈樣子，依然會(huì )感到不忍和心疼......相信培訓過(guò)后，我一定會(huì )改正這種不恰當的教育行為，在以后的工作中，我會(huì )繼續用愛(ài)去對待每一個(gè)孩子，也會(huì )不斷提升自己專(zhuān)業(yè)素養，豐富孩子的教學(xué)活動(dòng)，站在孩子的角度去教育、去糾正孩子的小錯誤，讓孩子在健康快樂(lè )的環(huán)境中成長(cháng)！
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