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新教師師德師風(fēng)心得體會(huì )

時(shí)間:2022-12-21 08:14:41 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

新教師師德師風(fēng)心得體會(huì )

  心中有不少心得體會(huì )時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,下面是小編整理的新教師師德師風(fēng)心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

新教師師德師風(fēng)心得體會(huì )

  通過(guò)這次培訓和我自己在教學(xué)中的親身經(jīng)歷,我覺(jué)得作為一名現代教師,師德師愛(ài)是一切工作的基礎,在教學(xué)中尤為重要。教師對工作的奉獻精神必須通過(guò)他們對學(xué)生的愛(ài)來(lái)體現;教師職業(yè)道德的其他要求也必須著(zhù)眼于更好地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生不僅從老師那里獲得了知識和營(yíng)養,還得到了愛(ài)和支持。有了這種愛(ài)和支持,學(xué)生就會(huì )全力以赴地學(xué)習,即使學(xué)習是一項需要耗費大量身心精力的艱苦工作!皭(ài)是教育的基礎!边@種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的情感基礎。學(xué)生一旦意識到這種感情,就會(huì )“親師”,從而“信其道”。正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了它的基本功能。

  那么如何才能體現這種更好的師愛(ài)呢?

  第一,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生。

  我們應該關(guān)心學(xué)生,不僅僅是從他們的學(xué)習和生活上,更重要的是我們需要了解他們的心理狀態(tài),從他們的心理特點(diǎn)入手來(lái)更好地關(guān)心他們。作為老師,我們需要愛(ài)我們的學(xué)生,不是拋棄和歧視,而是用我們老師的愛(ài)給予他們真誠的愛(ài),引導他們進(jìn)步。要善于發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”,并給予合理的表?yè)P,讓他們對自己、對學(xué)習、對未來(lái)充滿(mǎn)信心。

  第二,尊重和信任學(xué)生。

  現在的學(xué)生對人對事都有獨特的看法,個(gè)性很強,自尊心很強。不允許傷害他們的自尊心,不管是老師還是家長(cháng);诖,在對學(xué)生的教育中應注意正確的方法。

  1.平等友好地對待學(xué)生。

  在教育過(guò)程中,教師要以朋友般的態(tài)度平等對待學(xué)生,不能因為學(xué)生自認為高人一等而粗暴對待學(xué)生。尤其是高職生,他們自尊心低,自尊心強。簡(jiǎn)單粗暴的對待學(xué)生,會(huì )深深的傷害學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生自卑。教師只有全心全意、平等友好地接近他們,才能克服他們的缺點(diǎn),引領(lǐng)他們走向成熟。

  2.理解和信任學(xué)生。

  教師和學(xué)生在年齡、社會(huì )經(jīng)驗、知識水平等方面存在差異。教師只有善于理解和信任學(xué)生,才能建立良好的師生關(guān)系。當學(xué)生遇到困難和挫折時(shí),教師應給予同情、理解和幫助,決不能采取冷漠和教條的態(tài)度。信任學(xué)生,對學(xué)生產(chǎn)生毫無(wú)根據的懷疑,是對學(xué)生不尊重的表現。要把學(xué)生塑造成什么樣的人,首先要相信他能成為什么樣的人。在教育中,老師對學(xué)生的信任是對學(xué)生上進(jìn)的暗示和鼓勵。

  沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有教不會(huì )的老師。尊重學(xué)生是最好的教育手段,懂得尊重學(xué)生的老師才是合格的老師。

  3.對學(xué)生要求嚴格。

  但松懈的愛(ài)不是真愛(ài),嚴格的要求是師愛(ài)的另一種表現。高職學(xué)生由于基礎差、學(xué)習方法等原因,學(xué)習效果不佳。但是,他們放不下自己,因為這個(gè)原因并沒(méi)有嚴格要求他們。要“嚴教”學(xué)生,才能“嚴教”。對學(xué)生要求嚴格,就是要求教師嚴格按照現行的教學(xué)方針和教學(xué)大綱的要求去培養和教好每一個(gè)學(xué)生。老師對學(xué)生的嚴格要求體現在日常的小教育、教育工作中,如批改作業(yè)、課內外輔導、實(shí)訓等。,都要注意對學(xué)生進(jìn)行嚴格的訓練和教導,讓他們養成良好的習慣和作風(fēng)。此外,嚴格要求學(xué)生,要求教師掌握合理適度的自由裁量權,做到嚴以律己,嚴以愛(ài)人。

  4.公平對待學(xué)生。

  教師應該公平、全面地關(guān)心和愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論外貌、性格或人格差異,無(wú)論學(xué)生的優(yōu)劣,教師都應該平等對待所有學(xué)生,不偏袒,不歧視。

  綜上所述,教師要有高尚的職業(yè)道德,淵博的專(zhuān)業(yè)知識,廣博的綜合知識,嫻熟的教育技能。他們應該以關(guān)懷和親切的態(tài)度與學(xué)生交流,教師應該走進(jìn)學(xué)生的內心。作為教師,每個(gè)人都愿意接近和交往有道德的人,當然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,他們也愿意親近和交往有道德的人,當然也愿意親近愛(ài)他們的老師。

  所以,做一個(gè)讓老師和學(xué)生愿意靠近的學(xué)生,或者做一個(gè)讓老師和學(xué)生愿意靠近的老師。

  新教師師德師風(fēng)心得體會(huì )2

  通過(guò)培訓學(xué)習,在學(xué)習中,我仔細研讀,靜心體會(huì ),通過(guò)學(xué)習,使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內容,收獲了許多相關(guān)知識。特別是再次學(xué)習標準中的四個(gè)理念,既學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習后,受益匪淺,無(wú)規矩不成方圓,各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標準,只有有了標準,才有個(gè)衡量好壞的依據,才能有所進(jìn)步和提高!

  第一、以學(xué)生為主體,教師為輔導的教學(xué)方法。充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律,提供適合的教育,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。

  第二、尊師重道,以教師道德為先,履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。

  第三、通過(guò)學(xué)習,我懂得了要快樂(lè )的工作,只有調整好心態(tài)才能更好的工作,為教師工作付出自己的一切。

  教育學(xué)生不是一朝一夕的事,是一項長(cháng)期的工作,這就需要足夠的耐心,在平時(shí)的工作中細心觀(guān)察,發(fā)現了學(xué)生的錯誤,坦誠地和他交流,學(xué)生是能夠接受的。三尺講臺,道不盡酸甜苦辣,二尺黑板,寫(xiě)不完人生風(fēng)景。捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去。陶行知先生的真知灼言,言猶在耳。我深感一位人民教師的責任,教師的責任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮,作為一位人民教師,只有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng )新,才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jì)。作為一位人民教師,只有愛(ài)自己的學(xué)生,像愛(ài)自己的孩子,盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng )造,才能感受人生的幸福。

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  一、政治思想方面

  本人堅持學(xué)習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習《教育法》、《教師法》等,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。堅持以身作則、嚴以律己,增強自身的自控本事,控制自己的情緒,始終堅持良好、平和的心境,精神飽滿(mǎn)地投入工作,平時(shí)積極參加全校各種團體活動(dòng),支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。

  二、德育工作

  教育是學(xué)校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。

  在教學(xué)工作或生活中,我首先了解學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情景、知識基礎、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情景、喜怒哀樂(lè )的深刻了解。為了了解學(xué)生,我每一天都和他們在一齊,和他們說(shuō)說(shuō)話(huà),在閑談過(guò)程中了解他們的基本情景。

  第二,我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的愛(ài),學(xué)習一般的愛(ài),學(xué)習差的也愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內向拘謹的更要愛(ài);金鳳凰要愛(ài),丑小鴨同樣也要愛(ài)。第三,尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在本事,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(cháng)。第四,嚴格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤,不縱容、不姑息、不放任。作為一個(gè)三年級的數學(xué)教師,我有職責引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂,學(xué)到更多的知識;我有職責引領(lǐng)他們張開(kāi)夢(mèng)想的風(fēng)帆,駛向夢(mèng)中的彼岸;我有職責引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無(wú)盡的天空。在我的愛(ài)心教育下,學(xué)生的素質(zhì)正在提高。

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  通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習,使我深深地體會(huì )到教師的素質(zhì)教育直接影響著(zhù)學(xué) 生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)。 教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的素質(zhì)培養。因此,教師的道德素質(zhì)比教師的文化素養更為重要。

  走上三尺講臺,教書(shū)育人。走下三尺講臺為人師表。但隨著(zhù)教師這個(gè)職業(yè)社會(huì )地位的提高,我們日日受到外界的關(guān)注,這些關(guān)注來(lái)自家長(cháng),來(lái)子自社會(huì )的壓力日漸增加。如何才能做好一名好教師,我們不得不深思。我認為。

 。ㄒ唬⿶(ài)崗敬業(yè)。關(guān)愛(ài)學(xué)生

  熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教育工作的前提,只有愛(ài)崗敬業(yè)。教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)。教師最大的樂(lè )趣就是照亮別人,不記回報。教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)是師德的核心,教師每天都與學(xué)生接觸,我們感知到他們的純真,哪怕是最頑皮的學(xué)生,他們也是可以教育好的。關(guān)鍵是教師是如何去了解學(xué)生,要養成寬容公正的愛(ài)心。這是教師對待學(xué)生的核心原則。要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)。說(shuō)句心里話(huà),真的很困難。因為我們面對的是幾十個(gè)學(xué)生。要讓每一個(gè)學(xué)生都感受到教師的愛(ài),時(shí)間受到限制。而精力也分散。而在學(xué)生的眼里教師就是完美的化身。一言一行,一舉一動(dòng)都受到學(xué)生的關(guān)注。只要學(xué)生能理解到教師對學(xué)生的愛(ài)。是一種只有付出不記回報,無(wú)私的愛(ài)。學(xué)生就會(huì )親其師從而信其道也正是這個(gè)過(guò)程中,最終達到正確處理與自己直接服務(wù)對象之間的關(guān)系。完成教育教學(xué)目標。

 。ǘ┙虝(shū)育人,為人師表

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,他不僅是教書(shū)更要育人,以自己規范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。教師要具有表率性,教師是教人怎樣做人的人,首先本身要知道怎樣做人。教師要教育學(xué)生,成為學(xué)生的榜樣。必須先受教育,躬行自明。自己不具備的東西是無(wú)法教授給學(xué)生的。在學(xué)生的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的言行是道德的標準。教師的工作有強烈的典范性為人師表是教師的美德。同時(shí)學(xué)生具備有[向師性]強,可塑性大的特點(diǎn),他們往往把教師的一言一行。一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習的內容,仿效的榜樣。因此,教師要以身作則。才能起到人格感召的作用。培養出言行一致的學(xué)生。

 。ㄈ┙K身學(xué)習,不斷進(jìn)取

  社會(huì )在發(fā)展,知識在更新。沒(méi)個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。不學(xué)習就跟不上時(shí)代的步伐,只有不段學(xué)習,才能不斷充實(shí)自己。才能不斷吸取新的教育思想。教育理念。教育模式。教育方法和教育途徑。緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。因此,把讀書(shū)當作一種習慣。把學(xué)習看成一種樂(lè )趣,以便真正的有所提高。走向終身發(fā)展,不斷進(jìn)取的開(kāi)括之路。

  總之。作為一名教師,要從思想上嚴格要求自己。從行動(dòng)上不斷規范自己。為人師表具有真實(shí)性。每位教師,他的`言行舉止,所作所為,都是發(fā)自?xún)刃牡恼鎸?shí)的思想情操和道德品質(zhì)的反映,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。教書(shū)育人,他的言傳身教也必然是真實(shí)的。教育是心靈與心靈交流的事業(yè),只有奉獻出真心實(shí)意,方可得到真誠的回報。

  新教師師德師風(fēng)心得體會(huì )5

  師德是一個(gè)教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提保證,是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。作為幼兒教師,我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對孩子起著(zhù)潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自己做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,孩子才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。師德師風(fēng)建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談,流于形式。我園主要開(kāi)展了以下活動(dòng):

  教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應。教師要想有效發(fā)揮教育的影響力,首先要贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任。學(xué)生是人,是具有主觀(guān)能動(dòng)性的人。他們對待教育信息是有選擇的,他們有正常的心理需要,渴望理解與尊重。因此,我們每位教師都要盡可能為學(xué)生創(chuàng )造和諧寬松的教育

  氛圍,尊重學(xué)生的個(gè)性和差異,使每個(gè)學(xué)生都得到平等、健康、主動(dòng)的發(fā)展。愛(ài)崗敬業(yè),還表現在對學(xué)生培養目標的關(guān)注。傳統教育中我們關(guān)注的是“分數、優(yōu)秀率、及格率”。而今,我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性,促使我們去關(guān)注學(xué)生的能力培養,思維發(fā)展,心理發(fā)展和人格的塑造,一切本著(zhù)有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則,這才是對學(xué)生對事業(yè)高度負責的表現。

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  教師是孩子的一面鏡子,是孩子行動(dòng)的標桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化的影響著(zhù)孩子。所以,師德師風(fēng)的建設直接關(guān)系到孩子的身心健康發(fā)展。

  通過(guò)這次培訓,我深深的陷入了反思:為什么教師的形象從“人梯、春蠶、蠟燭、善良、溫柔、孩子王”變成了現在的“枉為人師、巫婆、勢力、兇狠、腦殘、變臉王”?現在師德的缺失和不道徳行為的出現,讓家長(cháng)感到了深深的擔憂(yōu)和恐懼,她(他)們不再像以前那樣信任教師,開(kāi)始用懷疑的眼光注視著(zhù)我們這個(gè)職業(yè),這讓一直在幼兒園當教師的我也深深的感到了不安和憂(yōu)慮。

  雖時(shí)隔多日,但回想起當天的培訓,心情依然很沉重!當我看到大屏幕上出現幼兒園老師變相體罰幼兒的一系列案例時(shí),我很心痛,同時(shí)也很慶幸自己沒(méi)有做過(guò),對于孩子做錯事情或者不聽(tīng)話(huà)時(shí),我第一時(shí)間先去了解孩子為什么那樣做,再給予適當的批評或教育,并不會(huì )像案例中的教師那樣變相體罰和辱罵,因為我知道,孩子犯再大的錯誤,始終是因為他(她)們還僅僅是孩子,很多事情都要成年人去教育去引導,所以,我們需要給孩子一個(gè)知錯就改的機會(huì )。

  當屏幕翻滾到下一頁(yè)時(shí),清清楚楚的寫(xiě)著(zhù)罰站也是屬于體罰,我突然很不好意思的低下了頭,因為我有讓很調皮的孩子罰站過(guò),回想起孩子罰站時(shí)的委屈樣子,依然會(huì )感到不忍和心疼......相信培訓過(guò)后,我一定會(huì )改正這種不恰當的教育行為,在以后的工作中,我會(huì )繼續用愛(ài)去對待每一個(gè)孩子,也會(huì )不斷提升自己專(zhuān)業(yè)素養,豐富孩子的教學(xué)活動(dòng),站在孩子的角度去教育、去糾正孩子的小錯誤,讓孩子在健康快樂(lè )的環(huán)境中成長(cháng)!

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