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師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-01-06 09:39:52 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

【推薦】師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )

  當我們備受啟迪時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。

【推薦】師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )1

  百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本?梢(jiàn)師德師風(fēng)對于教師而言是多么重要。那么怎樣才能做一名好教師呢?我認為可以從以下幾個(gè)方面自覺(jué)加強師德師風(fēng)修養,努力做到敬業(yè)律己,以德育人。

  一、敬業(yè)愛(ài)崗,忠誠教育事業(yè)。

  教育者首先要熱愛(ài)教育,要有崇高的品質(zhì)和高尚的人格,我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。從走上三尺講臺的那一天起,就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業(yè),不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。

  我是一名黨員教師,在教育崗位上辛勤耕耘了三十年,我時(shí)刻提醒自己要有奉獻意識、服務(wù)意識,忠實(shí)踐行黨的教育方針政策,從各方面嚴格要求自己,努力培養自己高度的自覺(jué)性。

  二、行為示范,為人師表。

  作為一名人民教師,特別是班主任,凡是要求學(xué)生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,共創(chuàng )良好的學(xué)習氛圍。

  每周一的升旗儀式,我都和學(xué)生一樣,立正姿勢,站立在隊伍的前面或后方,面向國旗,注視著(zhù)國旗徐徐上升。周二至周五的室內升旗,不管多忙,也要和孩子們一起站在教室里,伴隨著(zhù)國歌,瞻仰著(zhù)黑板上方的五星紅旗。我的行動(dòng)感染了學(xué)生,學(xué)生只要聽(tīng)到升旗曲,就不由自主地面向國旗莊嚴肅立,心中充滿(mǎn)了崇敬之感。

  每天晨讀時(shí)間,我總會(huì )拿著(zhù)自己的課本或古詩(shī)詞站在講臺上和學(xué)生一起誦讀,有時(shí)也會(huì )坐在來(lái)得比較遲的同學(xué)座位上讀書(shū)。我還培養了一位“小老師”領(lǐng)讀。時(shí)間久了,只要“小老師”在,同學(xué)們的晨讀紀律非常好,一個(gè)個(gè)都坐姿端正,整齊而流利地誦讀著(zhù)。

  三、熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人

  愛(ài)是教育的別名,熱愛(ài)是的老師。如何對待所培養的對象,千百年來(lái),對這個(gè)問(wèn)題的思考和探索,衍生出一種崇高的教師職業(yè)道德,就是熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人。熱愛(ài)學(xué)生,就是愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都能成才。

  我時(shí)刻叮囑自己,無(wú)論在什么場(chǎng)合,不忘自己的教師身份,我的一言一行都將影響著(zhù)學(xué)生,我要做得更好,用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生,熏陶學(xué)生。我要用深沉的愛(ài)去喚醒學(xué)生的心靈,讓他們感受到老師的溫柔相待,從而樂(lè )意在老師的引領(lǐng)下養成良好的學(xué)習行為習慣,學(xué)習更多的文化知識。

  我班上有一個(gè)的女孩子,父母都是有較高文化的大學(xué)生,但父親遠在上海工作,母親也要去市區上班,每天要晚上八點(diǎn)才下班,爺爺奶奶在外地,沒(méi)有和他們住一起。孩子上下學(xué)無(wú)人按時(shí)接送,每天不是跟同學(xué)一起來(lái)上學(xué),就是自己走路來(lái)學(xué)校。早晨來(lái)到學(xué)校就趴在課桌上很累的樣子,有時(shí)還睡著(zhù)了。

  因家庭緣故,孩子性格古怪,與其它孩子不能好好地交流,經(jīng)常獨自玩耍。我非常同情這個(gè)孩子,經(jīng)常叫她到辦公室和她談心,告訴她有什么困難就找老師,老師可以滿(mǎn)足她的很多愿望。孩子很會(huì )說(shuō)話(huà),經(jīng)常和我說(shuō)她家中的事,特別是她在老家的一些開(kāi)心事。我也常帶早餐給她吃,她一有零食就放到我辦公室,餓了就來(lái)吃,并且告訴我她知道的一些課外知識,問(wèn)我學(xué)習上的問(wèn)題,仿佛我就是她的“朋友”。上語(yǔ)文課上,她是積極舉手回答問(wèn)題,思維最活躍的一個(gè)女孩子。這個(gè)孩子的行為習慣還有待加強,但我覺(jué)得愛(ài)學(xué)生也要能包容孩子的“缺點(diǎn)”,讓這樣缺少家庭溫暖的孩子在老師愛(ài)的懷抱中逐漸成長(cháng),“缺點(diǎn)”也會(huì )消失不見(jiàn),而且健康快樂(lè )地成長(cháng)的.。

  張xx同學(xué)是一位性格特殊的孩子,他不管上下課,眼睛總是喜歡盯著(zhù)別的同學(xué),找別人的做得不好的地方,然后氣呼呼地找老師告狀。老師批評別人,他就得意地在一邊扮鬼臉。同學(xué)們都不喜歡他,他也一個(gè)朋友也沒(méi)有。我把孩子叫到辦公室,讓他一次性地把班上其它同學(xué)的“缺點(diǎn)”都說(shuō)出來(lái)。孩子很認真地說(shuō)了不少,我也耐著(zhù)性子聽(tīng)著(zhù),還細心做了記錄。然后我盯著(zhù)孩子的眼睛問(wèn):“同學(xué)們有這么多缺點(diǎn),那你能說(shuō)出自己都比誰(shuí)做得更好呢?”孩子想了半天,最后憋紅了臉,一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。這時(shí)我很溫柔地對他說(shuō):“每個(gè)孩子都有自己的不足,這很正常,老師也非常清楚。但你總是盯著(zhù)他們,老師講課你沒(méi)有聽(tīng)到,那是自己害自己呀!”孩子不好意思地低下了頭。我摸著(zhù)他的頭說(shuō):“你知道自己有哪些地方做得不好嗎?”孩子很聰明,他竟然能準確地說(shuō)出自己的很多缺點(diǎn)。他一邊說(shuō),我就一邊引導他如何改正,F在孩子在老師的和同學(xué)的監督下,在不斷地進(jìn)步!

  四、廉潔自律,提升道德修養。

  我時(shí)時(shí)刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養,做一名廉潔奉公的教育工作者。我特別注重與學(xué)生、與家長(cháng)的互動(dòng),但我不接受家長(cháng)的任何饋贈和宴請,不作有償家教和補課。

  我每周六都會(huì )到聽(tīng)力和智力雙重障礙的吳澤駿小朋友家送教上門(mén)。家長(cháng)非常感激,總想送點(diǎn)什么給我,我都婉言拒絕。有時(shí)他們硬要我收下自家種的小菜,我就盡量多給孩子買(mǎi)些衣物、玩具和零食作為回報。時(shí)間久了,我和吳澤駿一家人成了沒(méi)有血緣關(guān)系的“親人”,相處特別融洽。

  近幾年,我在梨塘小學(xué)接連送了三屆畢業(yè)班,畢業(yè)之際,家長(cháng)們都非常感激,總想“表示表示”。但我都非常嚴肅地拒絕了,只在學(xué)校教室里舉行了簡(jiǎn)單而又溫馨的畢業(yè)典禮。多年過(guò)去了,每一屆畢業(yè)的學(xué)生和家長(cháng)都和我保持聯(lián)系,有時(shí)間還會(huì )到學(xué)校來(lái)看看。

  我十八歲就選擇了教師這一職業(yè),一干就是三十年,全心全意地為教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,我始終無(wú)怨無(wú)悔!在退休之前,我更要在教學(xué)中盡顯自己教學(xué)本色,獻身教育,做一名優(yōu)秀的人民教師,培養更多的祖國建設人才。

  教師是孩子行動(dòng)的標桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

  通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習,我簡(jiǎn)單談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì ):

  一、愛(ài)黨愛(ài)國,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生。

  學(xué)生是祖國的未來(lái),只有把學(xué)生教育培養好,振興中華才有期望。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。

  二、團結互助、廉潔從教、為人師表。

  一方面教師與教師之間要團結友愛(ài)、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫忙;另一方面教師與學(xué)生之間也要團結互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣的影響,不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,不向學(xué)生亂收費,不向學(xué)生和家長(cháng)索要或變相索要財物。隨時(shí)隨地以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。

  三、工作用心、認真負責。

  工作用心,就是要勇挑重擔,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,認真負責,最根本的一條是對學(xué)生成長(cháng)與成才負責,因此務(wù)必做到既教書(shū)又育人。

  對于自身存在的問(wèn)題和不足主要有以下幾個(gè)方面:

  1、有時(shí)對自己不夠嚴格,不能盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭一流的標準上去把握。降低了對自己的要求,滿(mǎn)足于過(guò)去,對自己的評價(jià)總是差不多。

  2、工作方式、方法不夠科學(xué)。對待工作不夠大膽和用心主動(dòng),平時(shí)只埋頭工作,不主動(dòng)向外界學(xué)習。這在一定程度上影響了工作效率,自認為已有的業(yè)務(wù)知識能夠適應目前的工作,不注重業(yè)務(wù)知識的全面性,從而導致有時(shí)感到工作開(kāi)展起來(lái),力不從心。

  鑒于以上問(wèn)題我給自己制定了努力方向及改進(jìn)措施:

  1、嚴格遵守執行各項規章制度,大膽堅持原則,用心開(kāi)展批評和自我批評。

  2、多做業(yè)務(wù)研究的工作,不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。用心參與教育改革,認真總結經(jīng)驗,努力探索教育規律,改善教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

  今后要自覺(jué)地置身于活動(dòng)之中,努力學(xué)習,用心整改,認真總結,以學(xué)習促進(jìn)工作,以工作業(yè)績(jì)來(lái)驗證教育活動(dòng)的效果。從我做起,從此刻做起,永葆工作熱情,努力實(shí)踐諾言,希望領(lǐng)導和同事對我的工作進(jìn)行監督,以利于我的整改措施能落到實(shí)處。

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )2

  我們輔導員和同學(xué)們的接觸過(guò)程中,要真心地對待每一位同學(xué)。同學(xué)們出現什么問(wèn)題,遇到了什么解決不了的事情,作為輔導員要真情實(shí)意地為其解決。要讓同學(xué)們感覺(jué)到我們是確確實(shí)實(shí)地為其解決問(wèn)題,實(shí)實(shí)在在地為其解決困難。而不能讓學(xué)生感到我們是在擺花架子。只有真心地對待我們的每一位學(xué)生,我們才能贏(yíng)得他們的信任,出現了問(wèn)題他們就會(huì )第一個(gè)想到的就是我們輔導員。他們才會(huì )讓我們來(lái)為他們解決問(wèn)題。

  對學(xué)生要耐心

  我院男生比較多,比較頑皮的學(xué)生、不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生和不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生可能占有相當的部分。我們在工作中如果遇到這樣的學(xué)生,我們首先要把自我穩住,要有心平氣和,要有耐心。我們要耐心地為他們做好出現的每個(gè)問(wèn)題和每件事情,要耐心勸說(shuō)每一位出現問(wèn)題的同學(xué),耐心地聽(tīng)取每一位同學(xué)的傾訴。輔導員耐心了,我們的.學(xué)生才能安下心來(lái)。在同學(xué)們的日常學(xué)習生活中,我們就應有計劃地找一些同學(xué)談話(huà),耐心地聽(tīng)取他們近期的看法和想法。遇到頑皮的、不聽(tīng)話(huà)的、不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生,要耐心地勸說(shuō),用心引導使其逐漸步入正軌。

  對學(xué)生要關(guān)心

  同學(xué)們從踏入校園的那一刻開(kāi)始,也就真正地進(jìn)入了我們的視線(xiàn),走進(jìn)了我們的生活中。這就要求我們關(guān)心學(xué)生的生活,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,關(guān)心他們的健康。學(xué)生來(lái)報到了,要幫忙他們做好入學(xué)工作。學(xué)生在學(xué)習生活中遇到了一些問(wèn)題,我們要認真地傾聽(tīng),認真地做筆記,并及時(shí)地解決他們遇到的問(wèn)題。自我解決不了的,要及時(shí)的向上級反映,也能夠和各位輔導員討論尋求解決的方法。千萬(wàn)不能拖沓,更不能不解決。

  對學(xué)生要有寬容心

  學(xué)生們在日常的生活中,難免地會(huì )發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題,一旦學(xué)生出現問(wèn)題時(shí),我們不能一味地批評,總說(shuō)他們的不是,說(shuō)他們這不就應,那也不就應。這樣就在無(wú)形中增加了他們的心理負擔,不但解決不了問(wèn)題,甚至有可能使問(wèn)題激化。這就要求我們對學(xué)生要有寬容心。同學(xué)們出現了問(wèn)題,該批評的還是要批評的,但是要以說(shuō)理為主,在此基礎上指出他們所犯的錯誤,并為他們指正,這樣同學(xué)們在今后的學(xué)習生活中才能信任我們。

  對學(xué)生要有職責心

  作為輔導員,我們就應對我們的學(xué)生有職責心。我們要對他們在校中的生活學(xué)習負責,對他們的身心健康負責。同學(xué)們既然來(lái)到了學(xué)校,他們的一舉一動(dòng)我們都要負責。這就要求我們在工作中,認真負責,用心主動(dòng)。學(xué)生出現問(wèn)題了,要及時(shí)解決。我們要經(jīng)常深入到同學(xué)中,了解他們學(xué)習生活的最新動(dòng)態(tài)。只有我們對學(xué)生負責了,學(xué)校才會(huì )信任我們,學(xué)生才會(huì )信任我們,社會(huì )才會(huì )信任我們。

  通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習,也讓我發(fā)現了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號,要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習,以學(xué)習來(lái)豐富自我的學(xué)識,提高自身潛力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì )學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )3

  xxxx年5月23日,我參加了縣教育局組織的《教師教育法律法規暨師德師風(fēng)》培訓學(xué)習。聆聽(tīng)了韓小雨副處長(cháng)的精彩講座,使我受益匪淺,對教育法律法規又有了更深入的了解。

  作為一名教師,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們老師必修的一門(mén)功課。教師既是知識種子的傳播者,又是文明之樹(shù)的培育者,既是人類(lèi)靈魂的塑造者,又是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者,是年輕一代健康成長(cháng)的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構成對學(xué)生影響的最現實(shí)的因素之一,它不僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果,而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。師德是立教之本,正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性,社會(huì )對教師職業(yè)道德要求水準高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中,是知識的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進(jìn)思想文化的傳播者,是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。教師的道德、人品表現會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的.影響,甚至會(huì )影響其一生。所以,教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題,同時(shí),一個(gè)教師只有有良好的師德,才能認真對待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認可。因此,教師以德立教以身示教,與時(shí)代同步,鍛造不朽師魂!

  從事教育就必須為教育做出自己應有的貢獻,就要忠于黨和人民的教育事業(yè),那就是,做好自己的本質(zhì)工作。在工作中,我都認真備課上課,批改作業(yè),輔導學(xué)生。從不得敷衍塞責。教師的職責是教書(shū)育人,而教書(shū)育人有其自身的規律。為此,我一方面想盡一切辦法上好課,盡可能引導學(xué)生掌握和理解要學(xué)習的知識。另一方面,努力參加各種培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習,努力提高自身的文化素養和業(yè)務(wù)能力。同時(shí),還加強和外界交流,通過(guò)交流來(lái)學(xué)習掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在教學(xué)中,我還針對學(xué)生實(shí)際采用不同的教學(xué)方法,根據學(xué)生實(shí)際因材施教,讓所有的學(xué)生都有所得。我一直堅持平等公正對待學(xué)生,做學(xué)生良師益友。盡自己的力量去關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權益。從不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造寬松的學(xué)習環(huán)境,但又要嚴格指出學(xué)生出現的不良行為習慣,讓他們學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )愛(ài)。

  在以后的工作中,我還要繼續學(xué)習,提高自身法律意識,做好依法執教,嚴格規范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿(mǎn)意,家長(cháng)放心,時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己,讓自己成為一個(gè)合格的教師。

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )4

  9月10日,我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習,進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業(yè),要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求,而且也是教育幼兒的重要手段,起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  教師應成為孩子的傾聽(tīng)者、觀(guān)察者。新課程理念下的教師,不僅要傳播知識,更要觀(guān)察。注重一日活動(dòng)中的觀(guān)察,捕捉著(zhù)孩子一瞬即逝的現象和變化過(guò)程,了解孩子的個(gè)體差異,獲得第一手材料。教師應該是一位細心的觀(guān)察者,去傾聽(tīng)幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話(huà)題,及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn),分析幼兒的探索需要,從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽(tīng)、觀(guān)察孩子還體現在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗,即孩子現有的認知能力和生活經(jīng)驗。

  就幼兒個(gè)體而言,孩子雖然還不完全具備判斷是與非的能力。但是,其思維的邏輯抽象性開(kāi)始萌芽,并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較:為什么老師喜歡他不喜歡我?老師讓他參加為什么不要我?老師為啥老叫他而不叫我?為什么老師給他不給我?老師為什么批評我不批評他?等等。況且,孩子即使是受了委屈,他也往往不被注意和重視,缺少訴說(shuō)的對象,更不知如何傾訴內心的苦悶和不快;自我排泄悲憤、委屈的能力較差,在情感交流上他們是被動(dòng)的或者說(shuō)是弱者。長(cháng)此以往,會(huì )影響孩子的心理健康。作為教師必須有一顆平常心,用教師職業(yè)常態(tài)去看待每一個(gè)教養對象,孩子們有這樣那樣的缺點(diǎn)、毛病甚至錯誤都是正常的,如果孩子們與生俱來(lái)什么都懂、什么都會(huì ),那么,還要教師做什么?

  良好的師德師風(fēng)的形成,除了在制度約束的基礎上,還需要我提高自律意識,自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀(guān)念、行為習慣、世界觀(guān)等教師起了決定性的作用。我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

  1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。參加

  政治學(xué)習和業(yè)務(wù)進(jìn)修,樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān),增強實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性。。

  2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會(huì )尊重老師喜歡老師?鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!币虼,作為幼兒教師,有一顆愛(ài)心、耐心、細心、責任心是必不可少的。

  3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷的學(xué)習,積極探索,不斷開(kāi)辟新的教法。

  3、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長(cháng)帶來(lái)一生的`影響。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著(zhù)穿戴#8222;#8222;都是幼兒私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。俗話(huà)說(shuō)親其師則信其道信其道則循其步!霸诮逃,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。

  因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!在平時(shí)的工作中,我要虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,通過(guò)吸取別人的經(jīng)驗來(lái)完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格,爭取更大的進(jìn)步。關(guān)注每一個(gè)孩子,對每一個(gè)家長(cháng)都坦誠相待,家長(cháng)和老師相互理解,配合默契,學(xué)校教育和家庭教育就這樣自然地走到了一起。教師是愛(ài)的集大成者,如果孩子是花,教師就是雨,滴滴滋潤著(zhù)孩子純潔的心田。如果孩子是樹(shù),教師就是太陽(yáng),縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(cháng)。

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )5

  在社會(huì )上,各行各業(yè)都有著(zhù)不同的行業(yè)規范,即職業(yè)道德。職業(yè)道德作為一個(gè)老話(huà)題,在古今中外早就引發(fā)了人們的很多議論。然而在社會(huì )不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步,人類(lèi)腳步踏入21世紀的今天,人們的思想由單一走向了多元化,新舊思想的交匯、碰撞,道德的淡薄,無(wú)一不困擾著(zhù)人們,而作為教師在面臨著(zhù)收入與付出的不平等,也面臨著(zhù)價(jià)值觀(guān)、理想觀(guān)、人生觀(guān)的困擾迷惑。因此,重提這個(gè)話(huà)題,是及時(shí)的,必須的。

  師德師風(fēng)是什么?在幼教戰線(xiàn)上工作了十多年的我,不敢說(shuō)對師德師風(fēng)有多深的理解,十多年的工作經(jīng)歷以及觀(guān)看了數屆優(yōu)秀教師的師德演講報告后,讓我今天重新學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》后,對師德師風(fēng)的理解又有了一些新的感受和理解。在此,結合自身的認識,談?wù)勎业狞c(diǎn)點(diǎn)體會(huì )。

  所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi),這都是師德。 “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。那么,怎樣才能做一名優(yōu)秀的幼兒教師呢?我認為,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)幼兒,尊重孩子是幼兒教師最基本的道德素養。而作為一名幼兒教師,只有熱愛(ài)自己的崗位,熱愛(ài)孩子,才會(huì )全身心地投入到幼教工作中。只有熱愛(ài)幼教事業(yè)的幼兒教師,才會(huì )熱愛(ài)幼兒,主動(dòng)與孩子溝通交流,了解孩子的思想,想幼兒所想,從心里愿意與幼兒成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系。因為愛(ài)孩子,孩子平時(shí)才會(huì )主動(dòng)和老師交流思想,遇到困難,也會(huì )主動(dòng)請求老師的幫助。

  其次,作為幼兒教師,遇到事情要冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對自己所有的孩子一視同仁,熱愛(ài)每一個(gè)孩子。每一位孩子都渴望得到老師的愛(ài),尤其是現今大多數家庭都是獨生子女,生活條件的改善,父母的期望,社會(huì )競爭的激烈,使得一些孩子從小負擔就很重,形成很大的心理壓力,這樣,他們容易形成孤僻、霸道的個(gè)性,將來(lái)進(jìn)入學(xué)校后這些孩子就會(huì )出現了許多的不適應:優(yōu)越感的失去,生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就要求我們幼兒教師在幼兒跨入社會(huì )的第一階段——幼兒園,就要對他們熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去迎接每個(gè)孩子,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。作為幼兒教師,我們選擇的不是一個(gè)驚天動(dòng)地的職業(yè),幼兒園的教育工作不可能一鳴驚人。

  我們不是學(xué)者,不能用深遂的思想去思考自己的人生價(jià)值,我們也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的`詩(shī)句謳歌我們的職業(yè),但我們卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣,關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)孩子。 雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的! 無(wú)論是什么職業(yè)、什么崗位, “愛(ài)、奉獻”是永恒不變的主題。只有滿(mǎn)懷信念的幼教工作者才能在幼教這片沃土上,耕耘出最成功的天地,得到最熱情的收獲,輻射出最靚麗的光芒。 “以人為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,也是師德師風(fēng)的重要內容。而作為幼兒教師,我認為尊重幼兒,平等對待每個(gè)孩子,是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。幼兒雖小,但也是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對幼兒是極大的精神激勵。

  尊重幼兒的實(shí)質(zhì)是把幼兒當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重幼兒出發(fā),建立新型的現代師幼關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái),要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )理解,學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )欣賞,懂得贊美,善于交流,成為幼兒成長(cháng)的伙伴,成為幼兒成長(cháng)的引導者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友”。而這正是良好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現:師幼之間保持一種人格上的平等——相互理解、相互尊重。

  然而,當今社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使得許多教師在承受著(zhù)物質(zhì)和精神的落差、以及心理上的不平衡所帶來(lái)的壓力。曾經(jīng),我也為自己微薄的收入而苦惱、懊悔、迷茫,而當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我感動(dòng)、羞愧了。這些老師用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們,這些同行,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪(zhù),但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。

  放眼望去,成千上萬(wàn)的小學(xué)、中學(xué)、幼兒園的教師們在各自的崗位上腳踏實(shí)地、一絲不茍、默默耕耘著(zhù),他們用無(wú)怨無(wú)悔的付出與奉獻奠定了祖國建設事業(yè)堅實(shí)的基礎。

  今后,我將和所有的幼兒教師攜起手來(lái),愛(ài)崗敬業(yè),勇于創(chuàng )新,認真執教,共同撐起幼教這片藍天。

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )6

  暑假里我們學(xué)校根據縣教育局通知精神,組織全體教師學(xué)習師德師風(fēng)建設,我們有幸聽(tīng)了幾位縣級模范教師的先進(jìn)事跡,隨后幾天里我們又在學(xué)校的會(huì )議室里有幸學(xué)習了魏書(shū)生的教學(xué)和專(zhuān)家的講座,真的是受益匪淺,從中體會(huì )到了教學(xué)的快樂(lè )和收獲,現我把體會(huì )總結如下:

  一、我認為既然自己選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應當熱愛(ài)自己的事業(yè),就應當把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè),把它理想化,神圣化,就像魏書(shū)生老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。

  二、教師要熱愛(ài)學(xué)生。不管是模范教師的感人事跡,還是魏老師的工作匯報都提到了這一點(diǎn),“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現。他們在生活中平凡的舉動(dòng),卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得:只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。就像魏書(shū)生老師說(shuō)的:深入到學(xué)生中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀(guān)察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好的為學(xué)生服務(wù),這樣就在他們中樹(shù)立了威信,達到管理班級的目的。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍,最后并不企求給自己帶來(lái)什么好處,這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎?可遺憾的是,我們明明對孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的'這種愛(ài)呢?原因是多方面的,可能對這些孩子平時(shí)贊賞不夠多,也可能當這些孩子犯錯時(shí),我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠意,無(wú)意中已傷了孩子的自尊,它時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我,熱愛(ài)學(xué)生就意味著(zhù)尊重學(xué)生,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,要認真考慮自己對孩子的每一意見(jiàn),每一做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著(zhù)熱愛(ài)一切學(xué)生,尤其愛(ài)后進(jìn)生,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛(ài)才是博大而深沉的!但反思自己的言行,覺(jué)得真的很難做到。于是我暗下決心,下學(xué)期要偏愛(ài)這些孩子,多表?yè)P,多給他們戴一些高帽子,少批評,即使批評也盡量不在全班同學(xué)面前批評。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽(yáng)光。

  三、師德最外在的體現是以身作則。以身作則,言傳身教?鬃诱f(shuō)過(guò):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行!鼻鞍刖湮覀冋f(shuō)并不盡然,后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著(zhù)天然的向師性,特別是小學(xué)生,把教師的言行奉為準則和標準,據好多家長(cháng)反映,孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中,我們老師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的對象教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,教師要自重、自省、自警、自勵、自強,言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”。

  四、緩解壓力,苦中尋樂(lè )。記得剛畢業(yè)的那年,由于環(huán)境寬松,教學(xué)上也沒(méi)有太高要求,所以那一陣子特別喜歡當老師,起先任教的那幾年,由于有激情干哪件事都是那么的順利,但隨著(zhù)教師這個(gè)職業(yè)社會(huì )地位的提升,我們日益受到外界的關(guān)注,來(lái)自家長(cháng),來(lái)自社會(huì )的壓力日漸趨增,所以現在當教師感受較多的卻是壓力,把教學(xué)當作是一種幸福、快樂(lè )不是一點(diǎn)也沒(méi)感受到,而是感受頗少!沒(méi)有時(shí)間和精力去感受!其實(shí)我們都曾有過(guò)幸福的時(shí)刻,當教了幾年的班級將要不教,孩子們在班會(huì )課中流著(zhù)眼淚與你述說(shuō)心里話(huà)時(shí),我們不也曾感動(dòng)過(guò),幸福過(guò),快樂(lè )過(guò)嗎?所以我覺(jué)得壓力既然存在,也無(wú)須多加抱怨,苦中尋樂(lè ),調整自己的心態(tài),去追求一種教學(xué)的新境界。有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),有人說(shuō)我們是人類(lèi)靈魂的工程師,有人說(shuō)我們是春蠶——春蠶到死絲方盡,有人說(shuō)我們是蠟燭——燃燒自己,照亮別人。我想我們沒(méi)有這么偉大,我們不過(guò)是鋪路人,是橋梁,是燈塔而已!教書(shū)育人,不誤人子弟;以身作則,維護自己的聲譽(yù);關(guān)愛(ài)學(xué)生,感受孩子的一片真情,忙忙碌碌,尋找人生的一種樂(lè )趣!我想,我們的生活就充實(shí)了,盡到做教師的責任了。

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )7

  對于我們從事教育工作的教師來(lái)說(shuō),提高師德師風(fēng),做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要,而好的教師一定要愛(ài)崗敬業(yè),在強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。下面我想從三個(gè)方面談?wù)剱?ài)崗敬業(yè)在師德師風(fēng)上的重要位作用。

  一、責任感是師德師風(fēng)的基礎奮斗。

  我認為,教師的責任有三個(gè)方面:對社會(huì )的責任,對家長(cháng)、對教育工作的責任感,對學(xué)生負責。一個(gè)教師如果沒(méi)有良好的師德師風(fēng),怎么能夠成為一名合格的教師?從事教育工作的人,一定要有強烈的責任感,因此,強烈的責任感是師德師風(fēng)的基礎。這是我對師德師風(fēng)的一些體會(huì )。我自己要堅持不斷的學(xué)習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養,能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

  二、職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。

  教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的`影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業(yè)感,才能發(fā)揮出人生價(jià)值,才能對社會(huì )有所貢獻。因此,職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。

  三、教師強烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的條件

  事業(yè)心來(lái)源于職業(yè)感、責任感,是一種堅定的職業(yè)信念,是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來(lái)看待追求,不論遇到什么困難都堅信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),不斷的學(xué)習,積極學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法,盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。我深刻地體會(huì )到,一個(gè)教師要成為好的合格的教師必須要有強烈的事業(yè)心,這種事業(yè)心能使人有更高的境界,有更大的智慧,有更大的耐性。

  總而言之,強烈的責任感,職業(yè)感和事業(yè)心是愛(ài)崗敬業(yè)得重要表現,而愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎。在我們?yōu)樗{天教育事業(yè)貢獻力量的時(shí)候,我們應該首先在強化凈化師德師風(fēng)方面做得更好,從而,真正體現出愛(ài)教育之崗!

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )8

  作為教師,要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標準。通過(guò)學(xué)習“樹(shù)師德正師風(fēng)”光盤(pán)后,自己進(jìn)一步深深體會(huì )到以下幾點(diǎn):

  一、熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教育與國家的興亡、民族的振興,現代化建設的成敗聯(lián)系起來(lái),才能對教育事業(yè)有深刻的認識,并將這認識落實(shí)到日常的行動(dòng)中,才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛(ài),樹(shù)立“服務(wù)學(xué)生奉獻社會(huì )”的精神。

  二、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來(lái),只有把學(xué)生教育培養好,振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,把他們培養成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義新人。

  三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng )新精神和能力素質(zhì)?炭嚆@研業(yè)務(wù),不斷更新知識,努力學(xué)習和掌握現代教育技術(shù),積極參與教育改革,認真總結經(jīng)驗,努力探索教育規律,才能改進(jìn)教育教學(xué)方法。

  四、工作積極、認真負責。工作積極,就是要勇挑重擔,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責,根本的`一條是對學(xué)生成長(cháng)與成才負責,因此必須做到既教書(shū)又育人。

  五、團結互助,廉潔從教,為人師表。團結互助,一方面教師與教師之間要團結友愛(ài)、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團結互助。

  為人師表,模范遵守社會(huì )公德,舉止文明禮貌,不賭博,不斗毆,不酗酒,愛(ài)護公共衛生,語(yǔ)言規范健康,禁止粗俗言辭,衣著(zhù)樸素端莊,嚴格要求自己。

  身為一名教師,就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),那就再把你的愛(ài)帶給你身邊的學(xué)生吧,就像寬容自己愛(ài)人的小脾氣,原諒自己孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。讓我們用慈愛(ài)呵護純真,用智慧孕育成長(cháng),用真誠開(kāi)啟心靈,用希冀放飛理想,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )9

  通過(guò)學(xué)習,我深深的明白,師德,即學(xué)生的職業(yè)道德;師風(fēng),即學(xué)生的行為作風(fēng)。對一個(gè)教師特別的重要,因為,教師是學(xué)員行動(dòng)的標準。其身正,不令而行;其身不正品德與生活教學(xué)小結,雖令不從。

  針對師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家曾有過(guò)精辟的闡述?鬃訌娬{:“以身立教,為人師表”。我們知道地觀(guān)念到:正確定識自身的職業(yè)價(jià)值,倡導愛(ài)崗敬業(yè),強化責任觀(guān)念,是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。

  現今全球,科學(xué)科技日新月異,知識經(jīng)濟方興未艾,國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭,說(shuō)究竟是人才的競爭,是民族創(chuàng )新素養的競爭。教育成為培育人才和提高民族創(chuàng )新素養的基礎,必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。沒(méi)有教育事業(yè)的飛躍式發(fā)展,就能夠創(chuàng )造社會(huì )主義現代化建設所必須的數以?xún)|計的'高能力勞動(dòng)者,數以千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng )新人才,就能夠把很大的人口壓力轉換為豐富的人力資源優(yōu)勢,就無(wú)法提升全民族素質(zhì),難以提高國家的綜合軍力,難以推動(dòng)中華民族的偉大復興。教育興、民族興。正由于這種,中央決定堅定不移地實(shí)行科教興國戰略和人才強國戰略。

  教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的變革發(fā)展要秉持以人為本,以人為本反映在兩個(gè)主體地位:一是教育要以德育為本,學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以學(xué)生為本,教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類(lèi)文明、啟迪人類(lèi)智慧、塑造人類(lèi)靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著(zhù)重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人的培養者,是中學(xué)生教師成長(cháng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高品質(zhì)的教育,沒(méi)有高品質(zhì)的教育就沒(méi)有高品質(zhì)的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng )造,首先將要尊重教師,關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,重視教育團隊的建設。我們黨的領(lǐng)導集體對學(xué)生都予以了高度的注重。偉人說(shuō)過(guò):“教師是人類(lèi)心靈的工程師”。

  一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì )主義建設培育合格的人才,培養德智體全面發(fā)展、有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師。

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )10

  在實(shí)驗中學(xué)工作的兩年里,隨著(zhù)我們學(xué)校一個(gè)又一個(gè)的輝煌,我不僅感受到了我們的集體智慧和力量,也深深感受到了我們的集體奉獻和關(guān)懷,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷提高;這個(gè)集體不斷升華了我的精神世界。正是這個(gè)集體激勵我為她增光添彩。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡連科說(shuō):“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!敝袊(zhù)名作家冰心也說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),什么都有了!笨梢(jiàn)老師之間是相親相愛(ài)的。

  我覺(jué)得關(guān)心學(xué)生就是對教育的忠誠,對學(xué)生的關(guān)心,看到學(xué)生成長(cháng)老師心里發(fā)自?xún)刃牡南矏偂?/p>

  在平時(shí)的工作中,我把教師看作是一個(gè)以愛(ài)為主題的職業(yè),一個(gè)以奉獻為主題的職業(yè)。我深深知道,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育;沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有奉獻!

  在我的記憶里,我沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的事。都是大家都做過(guò)的普通事。但是有些事我久久不能忘記。

  有個(gè)同學(xué)叫王某某,是班上最調皮的一個(gè)。他的思想品德極差。最大的問(wèn)題是他冬天每天九點(diǎn)來(lái)學(xué)校。他是全校有名的又老又慢吞吞的工人。他的脾氣很倔。我班主任第一次批評他的'時(shí)候,他對我很?chē)绤,甚至威脅要叫幾個(gè)同學(xué)一起打我。學(xué)校領(lǐng)導找他談話(huà),老教師找他談話(huà),但收效甚微。于是,我趕到他家拜訪(fǎng)。原來(lái),這位同學(xué)的母親在他三歲的時(shí)候去世了,父親外出經(jīng)商。六十多歲的時(shí)候只有一對爺爺奶奶。早上打了那么多電話(huà),他還是不肯起床。那天,我對他爺爺奶奶說(shuō):“我每天叫醒他,然后我們一起去,一起來(lái)!本瓦@樣,我每天都要騎十幾分鐘把他叫醒,等他吃完早飯,我們一起上路。一天,兩天,一個(gè)月,兩個(gè)月,期末考試那天,陸某某在路上對我說(shuō):“劉老師,早上不要給我打電話(huà),我保證每天早起,我不會(huì )再遲到了。劉老師,我以前對不住你……”

  我知道在我們實(shí)驗中學(xué),學(xué)生永遠在我心里,我只是最普通的一個(gè)。其實(shí)你看看我身邊工作的同事,他們?yōu)槭裁床话炎约旱膼?ài)奉獻給自己熱愛(ài)的教育事業(yè)呢?即使上了十幾次、幾十次課,也從不抱怨。他們會(huì )從頭到尾認真準備和教授每一節課。課后,他們還會(huì )批改大量的作業(yè),閱讀大量的書(shū)籍來(lái)補充新的知識和信息。他們沒(méi)有驚人的技藝和耀眼的光環(huán),但他們日復一日、年復一年地用愛(ài)寫(xiě)出動(dòng)人的樂(lè )章,將學(xué)生引向知識的另一面.

  當然,作為老師,你不僅要有師愛(ài),更要有責任。俗話(huà)說(shuō):“教書(shū)是良心的工作!”"三錢(qián)粉筆是一個(gè)沉重的負擔."這條線(xiàn)說(shuō)明了教師責任感的重要性。

  一個(gè)有責任心的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,教會(huì )學(xué)生在傳授知識的過(guò)程中如何做人;

  一個(gè)有責任心的老師會(huì )不斷更新教育觀(guān)念,在教學(xué)中引導學(xué)生學(xué)習,傳授學(xué)習方法,讓學(xué)生終身受益;

  一個(gè)有責任心的老師,永遠會(huì )默默無(wú)私的工作,像蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。

  愛(ài)與責任的交融是師德的靈魂。正如朱永信教授所說(shuō):理想的老師應該是關(guān)心人類(lèi)命運,有社會(huì )責任感的老師。

  雨果曾說(shuō):“花的事業(yè)是高尚的,果的事業(yè)是甜蜜的。還是做葉子的事業(yè)吧,因為葉子的事業(yè)平凡而卑微!崩蠋熅拖衲瞰I的綠葉,總是襯托出嬌艷的花朵。

  更多的耐心來(lái)自老師的愛(ài),意味著(zhù)學(xué)生有更多的機會(huì )。

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )11

  “百年大計,教育為本”,“振興中華,教師為本”。教與學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)。教育不僅僅是教師的事,它是全社會(huì )要共同關(guān)心的事。尊重和理解也應是雙向的、互動(dòng)的,教師也要受到社會(huì )的尊重和理解。作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往。學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,真正打動(dòng)學(xué)生內心的,是人格和道德的.力量。這力量才是長(cháng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。所以,教師應當是一個(gè)有道德的人。

  師生間要加強溝通、理解與尊重,而且,教師之間、教師與領(lǐng)導之間、教師與家長(cháng)之間也要加強溝通,相互理解,相互尊重。以安定團結為重,以育人為本為重,加強師德師風(fēng)建設,弘揚中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統。在寬容、合作、探究的氣氛中建立和諧的師生關(guān)系。讓師生關(guān)系、教師與領(lǐng)導之間、教師與家長(cháng)之間的關(guān)系和諧。

  好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等,相互學(xué)習、相互尊重。同時(shí)虛心向教職工學(xué)習,虛心的接受他們的意見(jiàn),從而自己的工作不斷完善.

  作為教師,高尚的師德必須對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹的治學(xué)、創(chuàng )新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。

  良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,作為教師要日常生活中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng),以道德來(lái)影響學(xué)生。

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )12

  開(kāi)學(xué)伊始,學(xué)校就把師德師風(fēng)建設的學(xué)習材料發(fā)了下來(lái),兩百多天內要抄寫(xiě)出一萬(wàn)多字的筆記,還要上交學(xué)習心得體會(huì )?吹竭@樣的要求,我的心里沉甸甸的。新本子散發(fā)出的書(shū)紙的清香根本抹不去那份師德的沉重,老師就是在這平淡忙碌的生活中耗盡了自己的青春。但是,選擇了教師這份神圣的職業(yè),我終身無(wú)悔!

  在學(xué)習教育法律法規時(shí),我認識到師德的底線(xiàn)是依法執教。全國有一千多萬(wàn)教師,在這樣龐大的教師隊伍中,難免有個(gè)別師德修養極其低下的敗類(lèi)。近幾年來(lái),嚴重摧殘學(xué)生的事件層出不窮。從海南萬(wàn)寧“校長(cháng)帶女生開(kāi)房案”到云南陸良……這一樁樁令人發(fā)指和痛心、侵害學(xué)生的惡性的事件,不僅讓我們“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”蒙羞,而且讓我們清醒的認識到,傳道授業(yè)的人民教師尤其應該遵守法律法規;我們的一切教育教學(xué)活動(dòng),都應該在國家法律法規允許的范圍內進(jìn)行。教師要依法執教,就要尊重學(xué)生的基本權利。絕不能做侵害學(xué)生合法權益的事,而應該平等對待每一個(gè)學(xué)生。

  在學(xué)習全國師德模范的先進(jìn)事跡時(shí),老師們的高尚師德深深地感染了我。在xx中學(xué)參加班主任培訓時(shí),我現場(chǎng)聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的講座。從中我不僅學(xué)習到了許多班主任工作的技巧,而且讓我清醒地認識到自己師德修養中的不足之處。我曾為學(xué)生不學(xué)習或者違紀而大動(dòng)肝火,常?刂撇蛔∽约旱那榫w。

  通過(guò)認真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的講座,我才認識到:時(shí)常向學(xué)生發(fā)火不但會(huì )破壞教師自身的形象,也會(huì )破壞師生感情,還會(huì )影響正常授課。如果我們老師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火,上課時(shí)情緒就會(huì )一落千丈,無(wú)法投入熱情,學(xué)生也會(huì )受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒;長(cháng)此下去,甚至還會(huì )造成老師與學(xué)生之間無(wú)法彌補的情感隔閡?梢(jiàn),一個(gè)教師情緒的自我控制和調節是衡量?jì)?yōu)秀教師的一項重要指標。

  一個(gè)老師要控制和調節自己的情緒,主要從以下三方面進(jìn)行:

  一是要保持積極樂(lè )觀(guān)的'情緒。老師性格活潑開(kāi)朗,學(xué)生與起相處就會(huì )輕松自然;受到這種積極情緒的影響,學(xué)生在老師授課時(shí)就會(huì )相當愉悅,自然而然就喜歡上老師的課,學(xué)習成績(jì)隨之不斷提高,師生間的情感必然會(huì )更加深厚;我們老師不但是學(xué)生的授業(yè)恩師,而且更會(huì )成為學(xué)生的知心朋友。

  二是要以寬容之心對待學(xué)生的過(guò)錯。學(xué)生畢竟是孩子,不犯錯誤是不可能的。當學(xué)生犯錯時(shí),我們老師絕對不能發(fā)一通無(wú)名之火。而應該耐心教育,幫助學(xué)生認識到自己所犯錯誤的影響和危害,從心理上加以疏通和輔導。只要我們多一點(diǎn)寬容,我想我們收獲的也許比想象的要多得多。

  三是要及時(shí)控制和調節自己的情緒。老師要能及時(shí)控制自己的情緒,也不是輕而易舉的,它需要教師不斷提高個(gè)人修養,同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨立的生命個(gè)體,用愛(ài)心、誠心和耐心對待每一個(gè)學(xué)生。我們不妨在自己快要發(fā)怒時(shí),多做幾次深呼吸,或者暫時(shí)離開(kāi)現場(chǎng),等讓自己冷靜下來(lái)后,再回到現場(chǎng)來(lái)。怒火熄滅了,我們才能更加清醒地處理問(wèn)題。

  通過(guò)本學(xué)期全方位的師德師風(fēng)學(xué)習和體驗,我領(lǐng)會(huì )了師德的真正內涵。在今后的工作中,我要從思想上嚴格要求自己,真正做到平等愛(ài)護每一位學(xué)生;在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,真心實(shí)意、踏踏實(shí)實(shí)地搞好教育教學(xué)工作;用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習,規范自己的教育教學(xué)行為,做學(xué)生的榜樣,用自己的人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生。使學(xué)生輕松、愉悅、和諧的環(huán)境中,快樂(lè )的生活和學(xué)習,幸福的成長(cháng)!

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )13

  用愛(ài)工作,用心感悟

  一個(gè)人最幸福的事是什么?我覺(jué)得就是把感興趣的事轉成職業(yè),再把職業(yè)做到更好。我的幸福就是我最后成為一名幼兒教師,和孩子們分享快樂(lè ),一齊學(xué)習,共同成長(cháng)。在于孩子們的相處中,我始終想著(zhù)兩句話(huà)“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感,使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容,少了一份苛求,多了一份理解,少了一分指責,多了一份尊重。只要我們用愛(ài)去工作,用心去感悟,那么我們的孩子將是最幸福的。

  我們常聽(tīng)人們對教師的評語(yǔ)“人類(lèi)靈魂的工程師”“孩子幸福的引路人”,當我走到這心光環(huán)背后,真正進(jìn)入這個(gè)行業(yè),才明白其中的酸甜苦辣。身邊永久有不懂事的孩子,手頭永久有做不完的工作,還要應對各種檢查,真的覺(jué)得當老師太枯燥無(wú)味。這與我想象的生活大相徑庭?捎屑赂淖兞宋业目捶。聽(tīng)評課后我的情緒有一段時(shí)間很低落。因為覺(jué)得自己前期準備不足,上課緊張等原因導致上課效果不好。午睡的時(shí)候班級龐皓文小朋友小聲問(wèn)我:“李老師,你是不是不開(kāi)心?”我看著(zhù)他可愛(ài)的小臉問(wèn):“你怎樣看出來(lái)老師不開(kāi)心?”龐皓文說(shuō):“因為你都不笑阿!以前只要我們不搗亂你都會(huì )笑著(zhù)跟我們說(shuō)話(huà)!笨次覜](méi)說(shuō)話(huà),龐皓文想了想說(shuō):“李老師,你會(huì )猜腦筋急轉彎嗎?我給你出個(gè)題目你猜猜好不好?兩個(gè)西瓜在一齊會(huì )轉成什么?”我想了想說(shuō):“老師還真猜不到呢!”“老師!是西瓜霜呀!”龐皓文的`腦筋急轉彎不怎樣搞笑,可我心里突然覺(jué)得很幸福,覺(jué)得自己的付出很值得,孩子們明白老師喜歡他們,他們也是喜歡我的,并用自己的方式來(lái)表達他們的喜愛(ài)!

  于是我開(kāi)始學(xué)著(zhù)耐心的傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō),學(xué)著(zhù)細心觀(guān)察他們的一舉一動(dòng),學(xué)著(zhù)用最生動(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛(ài)傳達給每一個(gè)孩子,我付出的只是一顆愛(ài)心,而孩子們回報給我的是溫暖的愛(ài)的海洋。

  聽(tīng)!“老師我給你帶了小禮物!”“老師給你吃一塊巧克力!”“老師!告訴你一個(gè)小秘密!”……孩子們的童言稚語(yǔ),也常常會(huì )讓我們這群“孩子王”忘掉工作的繁雜與辛苦,傾盡所有耐心、細心、愛(ài)心、為這份“愛(ài)”而忙碌,用這份“愛(ài)”去詮釋?zhuān)簮?ài)就是教師最美的奉獻!

  對孩子來(lái)說(shuō),老師的愛(ài)像春風(fēng)一樣吹佛著(zhù)孩子天真的面龐,像雨露一樣,滋潤著(zhù)孩子幼小的心靈,我愿用愛(ài)去滋潤這棵棵幼苗,用愛(ài)為孩子們擎起一片廣闊的天空,用愛(ài)為孩子們播下期望的種子,讓我們將愛(ài)投入到這份幸福的事業(yè),用心去感悟一個(gè)幼兒教師的幸福吧!

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )14

  今年暑假我們學(xué)校根據文教局精神組織全體教師學(xué)習師德師風(fēng)建設問(wèn)題,在xx年12上午我們有幸聽(tīng)了幾位縣級模范教師的優(yōu)秀事跡,隨后幾天里我們又在學(xué)校的會(huì )議室里有幸學(xué)習了魏書(shū)生的教學(xué)和專(zhuān)家的講座,真的是受益匪淺,從中體會(huì )到了教學(xué)的歡樂(lè )和收獲,現我把體會(huì )總結以下幾點(diǎn):

  首先,我認為即使自我選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應當熱愛(ài)自我的事業(yè)。就應當把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè),把它夢(mèng)想化,神圣化,就像魏書(shū)生教師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自我的聰明才智。

  其次,教師要熱愛(ài)學(xué)生。不管是模范教師的感人事跡,還是魏教師的工作匯報都提到了這一點(diǎn),“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現。他們在生活中平凡的舉動(dòng),卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得:僅有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。就像魏書(shū)生教師說(shuō)的:深入到學(xué)生中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀(guān)察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好的為學(xué)生服務(wù),這樣就在他們中樹(shù)立了威信,到達管理班級的目的。我們哪個(gè)教師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿(mǎn)腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享,用自我的心血精心哺育下一代,期望他們青出于藍而勝于藍,最終并不企求給自我個(gè)人帶來(lái)什么好處,這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎可遺憾的是,我們明明對孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢原因是多方面的,可能對這些孩子平時(shí)贊賞不夠多,也可能當這些孩子犯錯時(shí),我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠意,無(wú)意中已傷了孩子的自尊,它時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我,熱愛(ài)學(xué)生就意味著(zhù)尊重學(xué)生,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,要認真研究自我對孩子的每一意見(jiàn),每一做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心

  靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著(zhù)熱愛(ài)一切學(xué)生,尤其愛(ài)后進(jìn)生,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛(ài)才是博大而深沉的!但反思自我的言行,覺(jué)得真的很難做到。,于是我暗下決心,下學(xué)期要偏愛(ài)這些孩子,多表?yè)P,多給他們戴一些高帽子,少批評,即使批評也盡量不在全班同學(xué)面前批評。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。讓他們也感到他們的'生活也有陽(yáng)光。

  另外,師德最外在的體現是以身作則。以身作則,言傳身教?鬃诱f(shuō)過(guò):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行!鼻鞍刖湮覀冋f(shuō)并不盡然,后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著(zhù)天然的向師性,異常是小學(xué)生,把教師的言行奉為準則和標準,據好多家長(cháng)反映,孩子在家開(kāi)口就是“這是我們教師說(shuō)的”,閉口就是“這是教師叫我們做的”。在孩子眼中,我們教師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的對象教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,用自我的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。所以,教師要自重、自省、自警、自勵、自強,言行一致。僅有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”。

  最后、緩解壓力,苦中尋樂(lè )。記得剛畢業(yè)的那年,由于環(huán)境寬松,教學(xué)上也沒(méi)有太高要求,所以那一陣子異常喜歡當教師,起先任教的那幾年,由于有活力干哪件事都是那么的順利,但隨著(zhù)教師這個(gè)職業(yè)社會(huì )地位的提升,我們日益受到外界的關(guān)注,來(lái)自家長(cháng),來(lái)自社會(huì )的壓力日漸趨增,所以此刻當教師感受較多的卻是壓力,把教學(xué)當作是一種幸福、歡樂(lè )不是一點(diǎn)也沒(méi)感受到,而是感受頗少!沒(méi)有時(shí)間和精力去感受!其實(shí)我們都曾有過(guò)幸福的時(shí)刻,當教了幾年的班級將要不教,孩子們在班會(huì )課中流著(zhù)眼淚與你述說(shuō)心里話(huà)時(shí);當孩子們犯了錯誤后,手捧鮮花團體向你道歉時(shí);當以往教過(guò)的孩子一齊約好到你家里搞聚餐時(shí),我們不也曾感動(dòng)過(guò),幸福過(guò),歡樂(lè )過(guò)嗎所以我覺(jué)得壓力既然存在,也無(wú)須多加抱怨,苦中尋樂(lè ),調整自我的心態(tài),去追求一種教學(xué)的新境界。有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),有人說(shuō)我們是人類(lèi)靈魂的工程師,有人說(shuō)我們是春蠶——春蠶到死絲方盡,有人說(shuō)我們是蠟燭——燃燒自我,照亮別人。我想我們沒(méi)有這么偉大,我們可是是鋪路人,是橋梁,是燈塔而已!教書(shū)育人,不誤人子弟;以身作則,維護自我的聲譽(yù);關(guān)愛(ài)學(xué)生,感受孩子的一片真情,忙忙碌碌,尋找人生的一種樂(lè )趣!我想,我們的生活可是是如此而已!

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )15

  今年暑假,中心學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了一年一度的暑假集訓,目的是為了加強教師的師德師風(fēng)建設,進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養和職業(yè)道德修養,為全社會(huì )創(chuàng )造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過(guò)這次學(xué)習,我更加明確了自己所肩負的重任,認識到了師德師風(fēng)建設的重要性。師德師風(fēng)應注入新內涵通過(guò)此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習,在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導下,我談下面的幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,師德學(xué)習體會(huì )。不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系,在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、愛(ài)心是師德素養的重要表現。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、積極進(jìn)取,提高業(yè)務(wù)素養。有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

  四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。身正為師,老師首先要成為有道德的人。作為學(xué)生,都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養(道德)的學(xué)生打交道。所以,要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,你本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的.教師,對學(xué)生的影響要大得多?梢(jiàn),作為教師,你要把學(xué)生培養成有道德且有團隊精神的人,你就首先要注意培養學(xué)生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人;谶@樣的認識,我很注重自己的品德修養,注重自己的一言一行,做到表里如一。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才

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