學(xué)習講座心得體會(huì )通用
有了一些收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習講座心得體會(huì )通用，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習講座心得體會(huì )通用1
孔子曰：不學(xué)禮，無(wú)以立。在中國 5千年文明發(fā)展中，禮儀文化扮演了重要的角色，在今天的生活、工作中都離不開(kāi)交際，而成功的交際離不開(kāi)禮儀。良好的禮儀可以贏(yíng)得陌生人的友善，贏(yíng)得朋友的關(guān)心，贏(yíng)得同事的尊重。贏(yíng)得客戶(hù)的贊同，良好的禮儀不但是個(gè)人形象的社會(huì )體現，還關(guān)系到企業(yè)形象。特別是我們的工作是為廣大酒糟客戶(hù)，白酒客戶(hù)，掛面，面粉客戶(hù)服務(wù)，市場(chǎng)競爭力日趨增大，我們的服務(wù)贏(yíng)得客戶(hù)的滿(mǎn)意就是我們對公司最大的饋贈。禮儀不單單是禮節，它還是源自我們內心的真誠，當我們真正做到服務(wù)周到，快速高效，以德服人，那就是對客戶(hù)最好的真誠。通過(guò)本次培訓，從見(jiàn)面、沏茶，握手、微笑、打電話(huà)、接電話(huà)等1系列在平常工作中的禮儀細節，我切身體會(huì )到自己在見(jiàn)面禮儀、電話(huà)禮儀方面的欠缺。這次學(xué)習以后，我會(huì )更加重視，從1言1行，每個(gè)微小的細節做起，展現我們銷(xiāo)售部營(yíng)業(yè)室服務(wù)最好的1面。
通過(guò)培訓，我知道禮儀有3個(gè)基本要求：第1個(gè)是尊重為本，第2個(gè)是善于表達，第3個(gè)是強調接待“3聲”，即：來(lái)有迎聲，問(wèn)有答聲，去有送聲。甚么是服務(wù)禮儀？就像滿(mǎn)科長(cháng)說(shuō)的，就是服務(wù)人員在工作崗位上，通過(guò)言談、舉止、行動(dòng)等，對客戶(hù)表示尊重和友好的行動(dòng)規范和慣例。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是服務(wù)人員在工作場(chǎng)適合用的禮儀規范和工作藝術(shù)。服務(wù)禮儀是體現服務(wù)的具體進(jìn)程和手段，使無(wú)形的服務(wù)有形化、規范化、系統化。有形、規范、系統的服務(wù)禮儀，不但可以建立服務(wù)人員和企業(yè)良好的形象，更可以塑造受客戶(hù)歡迎的服務(wù)規范和服務(wù)技能，能讓服務(wù)人員在和客戶(hù)交往中贏(yíng)得理解、好感和信任。禮儀，是提高個(gè)人素質(zhì)、培養個(gè)人素養的外在體現，更是企業(yè)形象的具體化展現。禮儀已倍受人們的重視，“是人際交往的潤滑、更是企業(yè)形象的名片”。
學(xué)習講座心得體會(huì )通用2
小學(xué)期只上了六次課，而且由于講座的時(shí)間限制，這幾次課與平常的專(zhuān)業(yè)課有很大的不同。
由于時(shí)間短暫，打算介紹大量的專(zhuān)業(yè)的知識是不太現實(shí)的。老師們講座的過(guò)程中都考慮到了時(shí)間限制以及我們有限的知識水平，從大處著(zhù)眼，為我們大概介紹他們研究方向和內容，同時(shí)還會(huì )簡(jiǎn)單向我們介紹這些研究將來(lái)的實(shí)際意義，以及和我們通信工程專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系�？偟膩�(lái)說(shuō)，也許理論上邏輯上的很專(zhuān)業(yè)的知識，我們并沒(méi)有學(xué)到多少，但老師們利用不到兩小時(shí)的時(shí)間，就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來(lái)，使我們這些死啃書(shū)本的孩子也有機會(huì )現實(shí)了一把，真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學(xué)研究。
各位老師不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開(kāi)了新的窗戶(hù)，使我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學(xué)習中切身的體會(huì )及經(jīng)驗，提前向我們預警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問(wèn)題。
有些老師還將幻燈片寫(xiě)成英語(yǔ)，聽(tīng)講座的同時(shí)，還接觸到了一些專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。當然，每場(chǎng)講座只有兩小時(shí)的時(shí)間，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的詞匯積累。但看到英語(yǔ)PPT的時(shí)候，心里面有了小小的震撼，原來(lái)自己還有很多單詞不認識，將英語(yǔ)迅速轉化成中文的能力也還有欠缺。因此，講座過(guò)后，便暗暗下了決心，寒假要讓自己的英語(yǔ)再上一個(gè)臺階。
第一次課上，留學(xué)澳洲歸來(lái)的田x老師給我們講的是無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )。主要內容可分為什么是無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )，其中的主要問(wèn)題有哪些以及最重要的部分就是如何解決。
第二次課上，黃xx老師給我們介紹了模式識別的歷史與現狀。聽(tīng)了這次講座之后，才知道其實(shí)自己以前就接觸過(guò)很多模式識別的東西，只不過(guò)沒(méi)有將它們與這個(gè)專(zhuān)業(yè)的名詞聯(lián)系起來(lái)，更不知道自己也有可能成為研究這一領(lǐng)域的一員。眾所周知我們人有五大感覺(jué)——視覺(jué)，嗅覺(jué)，味覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)。正是通過(guò)這五種渠道（研究表明最主要的是視覺(jué)），我們才能從外界獲取各種各樣的信息，這是我們與外界溝通橋梁。我感覺(jué)，模式識別就是給機器來(lái)構架這樣一座橋梁，使計算機模仿人的感知能力，從感知數據中提取信息（判別物體和行為）。它廣泛的應用前景是顯而易見(jiàn)的。當代社會(huì )是信息大爆炸的時(shí)代，有用的，沒(méi)用的；真的，假的；各種各樣的信息紛至沓來(lái)。人們也已經(jīng)意識到，僅靠人的力量根本不可能兼顧到每一條信息，那就更別提利用了。利用機器來(lái)幫人們獲取信息，以減輕人類(lèi)的壓力，就顯得很必要啦。模式識別就是這樣一種工具，而且它還衍生出很多其他方面的應用，例如利用已獲得信息，來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的判斷與分類(lèi)，已確定下一步的行動(dòng)。這個(gè)夢(mèng)想是美好的，但從老師的介紹中不難看出，要想實(shí)現零誤差識別困難也是相當大的。畢竟，信息是多變的，而機器的靈活性幾乎為零，這之間就出現一種矛盾，究竟怎么解決，就要靠一輩輩有志之士啦。
第三次課上，周xx老師介紹了集成電路及可編程邏輯器件的發(fā)展與應用。集成電路現在幾乎是滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域，平常也總是聽(tīng)到這個(gè)詞，這次講座第一次了解了它準確的定義：集成電路是通過(guò)通過(guò)一系列特定的加工工藝，將晶體管、二極管等有源器件、電容和電阻等無(wú)源器件，按照一定的電路互連，“集成”在一塊半導體單晶片（如硅或砷化鎵）上，封裝在一個(gè)外殼內，執行特定電路或系統功能。自己在這學(xué)期先修過(guò)了計算機硬件技術(shù)基礎這門(mén)課，計算機硬件中最重要的部件是CPU，而CPU究其本質(zhì)其實(shí)就是一塊集成電路，在這門(mén)課中學(xué)習CPU的發(fā)展時(shí)，其實(shí)是離不開(kāi)集成電路的發(fā)展的。有了這門(mén)課的基礎后，聽(tīng)這次講座時(shí)，感覺(jué)跟老師有更多的共鳴點(diǎn)，可以說(shuō)是兩次課相互促進(jìn)理解。集成電路便不再那么神秘了。它的兩個(gè)重要指標是集成度和特稱(chēng)尺寸；同時(shí)對它的主要設計及制造流程也有了一定的了解；另外還了解了IC產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中幾次技術(shù)上的分工。說(shuō)到可編程邏輯器件，就又想到了這學(xué)期學(xué)的電類(lèi)工程素質(zhì)II，Protel99其實(shí)就是電子設計自動(dòng)化中的一種工具，它是幫助工作人員簡(jiǎn)便的進(jìn)行器件的設計。
由于周老師原本是清華通信系的，所以講課中途，他又向我們介紹了幾點(diǎn)他對通信專(zhuān)業(yè)的認識以及我們該掌握的必備技能。說(shuō)真的，對我們專(zhuān)業(yè)到底學(xué)什么，以前自己真的沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)什么真的令我信服的答案，但周老師的話(huà)，才讓我的頭腦漸漸清醒啦：OSI七層模型中物理層的研究是我們的主要領(lǐng)域，有頻率的調制與解調，信號的接收發(fā)送，無(wú)線(xiàn)信道等方面的研究。
第四次課上，在無(wú)線(xiàn)通信方面頗有建樹(shù)的鐘章隊教授給我們介紹了無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)的發(fā)展與未來(lái)。認真審視我們的生活之后，應該可以發(fā)現，無(wú)線(xiàn)通信的應用應該可以算是很廣泛了吧。但在老師的一番講解之后，才知道雖然自己覺(jué)得這項技術(shù)已經(jīng)算是很成熟了，但科研人員們還有更高的目標，還希望能把無(wú)線(xiàn)通信推向另一個(gè)高潮，給人們提供更便捷的無(wú)線(xiàn)通信。
大致來(lái)講，無(wú)線(xiàn)通信經(jīng)歷了前蜂窩時(shí)期，蜂窩時(shí)期，第一代擬蜂窩通信，第二代數字蜂窩系統，第三代寬帶移動(dòng)通信系統等幾個(gè)重要時(shí)期。當然每一時(shí)期的過(guò)渡，是建立在各種技術(shù)逐步發(fā)展的基礎上。無(wú)線(xiàn)通信的的寬帶化與移動(dòng)化是一直以來(lái)的目標，經(jīng)過(guò)各時(shí)期經(jīng)驗的鋪墊，我們也有理由像老師一樣堅信，這樣的目標一定會(huì )實(shí)現。具體來(lái)講，也許就是華為集團提出的電信行業(yè)近十年可能會(huì )完成的四個(gè)超越——超越人口，超越語(yǔ)音，超越管道，超越行業(yè)。
第五次課上，李xx老師便給我們介紹了我們生活中已經(jīng)不可或缺的一種交通——火車(chē)，當然是側重鐵路信號方面。由于我國的特殊國情，鐵路信號的歷史沿革是歷盡滄桑。戰爭年代混亂的局面下是多國制式的共存，解放后原本是完全效仿蘇聯(lián)，可是又因中蘇關(guān)系的惡化及國內階級斗爭等一系列原因而一度陷入停滯不前的狀態(tài)。新時(shí)代解放了人們的思想之后，鐵路信號便迎來(lái)了真正的春天�！耙M(jìn)、消化、集成、創(chuàng )新”，以前若聽(tīng)到這幾個(gè)詞，我肯定會(huì )覺(jué)得它們只不過(guò)是幾個(gè)空頭口號，幾個(gè)官方宣言罷了。這次講座之后才知道，正是這幾個(gè)簡(jiǎn)單的策略將我國的鐵路事業(yè)推向了世界的巔峰——高鐵干線(xiàn)最長(cháng)，實(shí)際運營(yíng)速度最快。鐵路的高速發(fā)展，信號的自動(dòng)控制絕對是功不可沒(méi)——人們的反應時(shí)間已經(jīng)遠不能滿(mǎn)足高速運營(yíng)的要求啦。目前我國普遍使用的是從外國引進(jìn)并進(jìn)行優(yōu)化提高的的CTCS系統（中國列車(chē)控制系統），與歐洲的列車(chē)控制系統ETCS可謂各有所長(cháng)。
第六次課，我真的聽(tīng)得有點(diǎn)暈頭轉向了，老師介紹了很多專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的求解，說(shuō)實(shí)在的，沒(méi)怎么聽(tīng)懂，但老師大概要表達的意思，我覺(jué)得還是領(lǐng)會(huì )了一些。有一點(diǎn)可以肯定，侯xx老師絕對是專(zhuān)家。迭代學(xué)習控制與交通控制？看到這個(gè)題目時(shí)，我就犯嘀咕了，這兩樣有聯(lián)系嗎？答案必然是肯定的.。一言以蔽之，我覺(jué)得“知錯能改”應該是迭代學(xué)習控制的核心，每一次運行之后發(fā)現與既定目標曲線(xiàn)的誤差，在下一次運行過(guò)程中能夠進(jìn)行改進(jìn)。這也有點(diǎn)機器智能化的意味了。突然想到，第一講中，模式識別遇到的其中一個(gè)問(wèn)題就是機器的靈活性不夠，也許與這項研究聯(lián)系起來(lái)之后，結果會(huì )有一定的改觀(guān)。那么，這樣的技術(shù)若應用在交通領(lǐng)域，也必然是很有幫助的。
知識的海洋是無(wú)窮無(wú)盡的，老師們在其中游得很盡興。也許將來(lái)我們也可以不要那么浮夸，將利益看得那么重，而是潛心做一些研究。在這樣大好的形勢下，說(shuō)不定真的能有所建樹(shù)，推出利國利民新技術(shù)。
學(xué)習講座心得體會(huì )通用3
經(jīng)過(guò)為期三天的（SEL）項目培訓學(xué)習，我對社會(huì )情感學(xué)習（SEL）有了更準確的認識和理解，國內同行與英國專(zhuān)家給我們展示的同課異構精彩課堂更是給我帶來(lái)了觸及靈魂的震撼。仿佛給我打開(kāi)了一扇窗，使我深受啟發(fā)。
社會(huì )情感學(xué)習（SEL）項目不完全是一個(gè)新事物，它與促進(jìn)人的全面發(fā)展理念是一脈相傳的。人的全面發(fā)展離不開(kāi)身體，心智與情感的共同進(jìn)步，而情感更是人性發(fā)展不可缺少的重要因素。社會(huì )情感是個(gè)人的全面發(fā)展的需要，更是社會(huì )時(shí)代與教育的需要�？萍嫉倪M(jìn)步與全球一體化進(jìn)程的加快，對個(gè)人提出了更高的要求。正確的認識、管理個(gè)人情感，理解個(gè)人價(jià)值，關(guān)愛(ài)他人，強化責任意識，構建與維持個(gè)人與他人、社會(huì )與自然的適當關(guān)系，善于溝通，能面對挑戰等。都需要通過(guò)（SEL）項目的實(shí)施來(lái)實(shí)現。
社會(huì )情感學(xué)習的本質(zhì)就是通過(guò)學(xué)校教育管理，（SEL）環(huán)境的建設，在學(xué)校內外形成積極的人際關(guān)系和氛圍，使學(xué)生獲得對自我、他人、集體的正確認知和管理能力，培養自信心、責任感等，獲得積極的情感體驗，形成良好的人格與道德品質(zhì)。獲得身心的全面發(fā)展。
�。⊿EL）項目在學(xué)校課程中正處于發(fā)展階段，每個(gè)教師對（SEL）課程的認識和理解存在一定的偏差，實(shí)施的效果也不是很好。這次培訓專(zhuān)家的授課給我們留下了深刻而直觀(guān)的印象，對我們今后的（SEL）課程的實(shí)施帶來(lái)了新的啟發(fā)。在過(guò)去我對（SEL）課程的理解就是思想品德課之類(lèi)的道德品質(zhì)教育，語(yǔ)文學(xué)科中滲透的人文情感，數學(xué)課程中的解決問(wèn)題的方法之類(lèi)的，培養學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，以達到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣的增加，學(xué)習成績(jì)的提高等。
對（SEL）項目的重視程度不夠高，開(kāi)展方式也不對。通過(guò)學(xué)習才知道，（SEL）課程的實(shí)施，主要根據七個(gè)主題（新開(kāi)始、爭吵與和好、想欺凌說(shuō)不、向目標邁進(jìn)、喜歡我自己、人際關(guān)系、改變），以活動(dòng)的形式開(kāi)展，把握好六個(gè)維度（自我認識、自我管理、他人認知、他人管理、集體認知、集體管理），通過(guò)教育管理，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )情感學(xué)習，在活動(dòng)中產(chǎn)生積極的情感體驗，形成健全的人格，最終達到實(shí)現人性的完滿(mǎn)發(fā)展的目的。
如何才能實(shí)現（SEL）項目在學(xué)校得到良好的實(shí)施呢？這就要求學(xué)校要充分認識到（SEL）項目實(shí)施的重要性，要構建適合（SEL）學(xué)習的大環(huán)境，一切從學(xué)生為本，從兒童的視角來(lái)建設和美化校園，創(chuàng )辦愛(ài)生學(xué)校。對教師進(jìn)行（SEL）技能培訓，提高教師個(gè)人的（SEL）思想理念和教學(xué)技能。運用結構化的課程給學(xué)生傳授（SEL）學(xué)習技能。并對學(xué)生獲得的社會(huì )情感通過(guò)多種方式進(jìn)行強化，形成長(cháng)期的影響。在（SEL）活動(dòng)中教師應徹底貫徹全納、公平、和諧的理念，以生為本，充分尊重學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放，公平，安全的環(huán)境，對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行管理和指導，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的環(huán)境中獲得社會(huì )情感學(xué)習技能，得到良好的情感體驗，以實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。教師除了進(jìn)行單獨的（SEL）活動(dòng)課之外，在其他的課程中必須滲透（SEL）課程的核心觀(guān)念：全納、公平、和諧，采用多種方式開(kāi)展（SEL）課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )情感學(xué)習。
當然，我的學(xué)習和認識或許都還不夠，（SEL）項目的實(shí)施也是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，為了孩子的成長(cháng)，為了教育的明天，我愿意不斷的學(xué)習與實(shí)踐，努力推進(jìn)（SEL）項目的實(shí)施。
學(xué)習講座心得體會(huì )通用4
幼兒園賈園長(cháng)對小班的家長(cháng)進(jìn)行了幼兒衛生保健知識的講座。賈園長(cháng)詳細介紹了幼兒園一日、一周、一月、一學(xué)期的、衛生等工作內容和工作重點(diǎn)。在聽(tīng)了賈園長(cháng)對幼兒園保健保育工作情況介紹后，我發(fā)現們對在幼兒園的，膳食，疾病預防等工作方面做了大量的工作，真正給予了們無(wú)微不至的關(guān)懷。我了解了孩子在幼兒園不僅能學(xué)習新知識；結交好朋友，還能在安全優(yōu)美的環(huán)境里學(xué)習、游戲；有營(yíng)養均衡、放心安全的飲食；有認真負責的和醫生對他們細心的呵護。
通過(guò)這次講座，使我對幼兒園的衛生保健工作有了充分的認識，對孩子每天在幼兒園的生活，學(xué)習，飲食，安全各方面有了更全面了解。老師的認真換來(lái)我們家長(cháng)的放心，老師的辛苦換來(lái)孩子們的健康平安。
希望以后積極的與老師配合，和老師多溝通。了解一下孩子在幼兒園的表現或身體情況、學(xué)習情況，了解孩子的一日生活。也請老師通過(guò)各種方式向家長(cháng)反映孩子在幼兒園生活、并向家長(cháng)提供一些正確的教育孩子方式的信息，一起探討一些現實(shí)中的棘手問(wèn)題，建立和諧信任的家園關(guān)系。
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