學(xué)期教師學(xué)習心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編整理的學(xué)期教師學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)期教師學(xué)習心得體會(huì )1
首先，感謝校領(lǐng)導為我提供了這樣一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我有一個(gè)學(xué)習與提高語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的機會(huì )。_年3月20日，我有幸到新鄉市鐵路第一小學(xué)去聽(tīng)課學(xué)習。上午聽(tīng)了15位優(yōu)秀教師的說(shuō)課，下午聽(tīng)了鐵一小楊然老師的《且學(xué)且思且行——親近名師，體驗成長(cháng)》的報告。通過(guò)這一天的聽(tīng)課學(xué)習，真的讓我受益匪淺。
上午聽(tīng)了15位優(yōu)秀教師激情澎湃的說(shuō)課后，我知道了在以后的教學(xué)活動(dòng)中應該怎樣去說(shuō)課：
1.說(shuō)教材：主要說(shuō)明“教什么”的問(wèn)題和“為什么要教這些”的道理。即在個(gè)人鉆研教材的基礎上，說(shuō)清本節課的教學(xué)內容的主要特點(diǎn)，它在整個(gè)教材中的位置，作用和前后聯(lián)系并說(shuō)出教者是如何根據大綱和教材內容的要求確定本節課的教學(xué)目的、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的。
2.說(shuō)教法：主要是說(shuō)明“怎樣教”和“為什么這樣教”的`道理。在確定教學(xué)目的要求后，恰當地選擇先進(jìn)的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。因此，要解釋教者是用的什么方法落實(shí)“新課標”、滲透德育、培養能力、開(kāi)發(fā)智力的;還要說(shuō)出教者在教學(xué)中是如何發(fā)揮主導作用的，在精華要害的知識上進(jìn)行點(diǎn)撥，在能力生長(cháng)點(diǎn)上強化訓練，以及如何處理教與學(xué)，講與練的關(guān)系。
3.說(shuō)學(xué)法：主要說(shuō)明學(xué)生要“怎樣學(xué)”的問(wèn)題和“為什么這樣學(xué)”的道理。要講清教者是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、調動(dòng)積極思維、強化學(xué)生主動(dòng)意識的;還要講出教者是怎樣根據年級特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特征，運用哪些學(xué)習規律指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的。
4.說(shuō)過(guò)程：主要說(shuō)明教學(xué)設計的具體思路，課堂教學(xué)的結構安排和優(yōu)化過(guò)程，以及教學(xué)銜接與教學(xué)環(huán)節轉換之間的邏輯關(guān)系。
下午聽(tīng)的是楊然老師的《且學(xué)且思且行——親近名師，體驗成長(cháng)》的報告，楊然老師是于永正老師的徒弟，這個(gè)報告主要就是楊然老師講述自己在于老師的教導下如何在教學(xué)中一步步成長(cháng)起來(lái)的。她的報告分為四大部分：一、初登講臺——面壁十年圖破壁二、跨越邊界——知識之后是什么三、尋找聲音——一種重要的軟實(shí)力四、教育之夢(mèng)——做個(gè)有信念的教師。通過(guò)聆聽(tīng)她的報告，讓我意識到做一個(gè)好的語(yǔ)文老師不是一件容易的事情，我們對自己的要求不能僅僅是停留在“我教過(guò)了，教對了”這個(gè)階段，還要把學(xué)生給“教會(huì )了”。語(yǔ)文教學(xué)留下的應該是語(yǔ)言，是素質(zhì)。
我是一名新教師，執教了一年半的時(shí)間，在教學(xué)上可以說(shuō)還很稚嫩，還有很多需要學(xué)習的地方。想要快速進(jìn)步，不僅需要提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更需要多向優(yōu)秀的教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗。今天的學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是非常珍貴的，我會(huì )以此次聽(tīng)課學(xué)習為契機，繼續好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，努力增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的語(yǔ)文課，讓孩子們快樂(lè )學(xué)習，學(xué)以致用。
學(xué)期教師學(xué)習心得體會(huì )2
四季之中，春天最為富有生機，春回大地、生機盎然、春風(fēng)化雨、楊柳微風(fēng)，身邊的一切似乎都是那么的親切溫柔。而作為一名教師的我，總喜歡在溫暖和煦的春日里思考些問(wèn)題。
教師，是智慧的園丁、是默默無(wú)私的奉獻者、是培育棟梁的引路人，更是學(xué)生們道德的楷模、學(xué)習的典范�！皩W(xué)高為師，身正是范”師德是教師職業(yè)歷程中不容忽視、最為重要的一部分。教師的職業(yè)道德是一名教師應時(shí)刻遵守的準繩和規范�！稁熣f(shuō)》中說(shuō)：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！蔽覈怨乓詠�(lái)尊師重道，而作為教師，最重要的則是“傳道”，其次才是“授業(yè)”、“解惑”。一位教師如果言行舉動(dòng)不符合師德標準的要求，又怎能真正做到為學(xué)生解答疑問(wèn)、助其成長(cháng)呢？圣人孔子有言“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生每天除去在家的時(shí)間，其余時(shí)間中，接觸最多的人就是教師。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神、一句話(huà)語(yǔ)，都會(huì )默默印在學(xué)生腦海中，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響。而如若教師本身都無(wú)法以身作則，又何以要求學(xué)生完成應有的任務(wù)。教師若不能時(shí)刻做到以師德標準嚴格要求自己，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強，這些終究都只能是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水。
師德，滲透在教育教學(xué)生活的方方面面。
班級管理中，要規范自己的一言一行，課堂內外諄諄教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的崇高的思想品德，良好的職業(yè)道德，禮貌的言談舉止，便會(huì )在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。法國作家盧梭說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給學(xué)生以任何東西�！狈▏骷伊_曼。羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！币粋�(gè)班級中學(xué)生的情況復雜多樣，而作為一名教師，應充分照顧到班級中每一個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的情況，尤其注意家庭情況相對特殊的學(xué)生。教師應給予每名學(xué)生同樣地關(guān)愛(ài)，讓每名學(xué)生都感受到來(lái)自學(xué)校、來(lái)自班級、來(lái)自老師的熱情和照顧。
教書(shū)是教師的天職。在教育教學(xué)實(shí)踐中，合理的知識結構，淵博的知識，是教師完成工作的基礎，也是一名優(yōu)秀教師的必備條件。曾經(jīng)總說(shuō)“要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水�！倍S著(zhù)現在社會(huì )知識更新愈發(fā)迅速，想要給學(xué)生“一杯水”，教師則需要有“長(cháng)流水”。一名教師不僅僅要對本學(xué)科知識精益求精，還要善于理解和及時(shí)消化新知識、新概念，只有在知識的“水桶”里不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。作為一名踏上工作崗位不久的年輕教師，我深知，若是追求名利雙收，教師這個(gè)職業(yè)并不是一個(gè)正確的選擇。如果想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那只會(huì )無(wú)功而返。只有跳出物欲的.幸福才是真幸福。真幸福從來(lái)不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的。在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識淵博，教學(xué)嚴謹，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，就像一塊黑板，以前寫(xiě)滿(mǎn)了神奇和真理，最后擦去的是功利。
握一支粉筆，傳孔孟老莊學(xué)問(wèn)；站三尺講臺，授李杜韓柳詩(shī)文。如果說(shuō)，我們偉大祖國的教育事業(yè)，是那壯闊美麗的大海，那么全國各地的教育工作者，就是那無(wú)數的涓涓細流。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！薄疤依畈怀�、下自成蹊”，教師的幸福中自有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。
今年的春天似乎來(lái)得更早了一些，柳條已有些微的綠意，風(fēng)中也添了幾分溫暖。春天，又來(lái)了……
學(xué)期教師學(xué)習心得體會(huì )3
自從學(xué)習《幼兒教師基本素養與師德修養》后，我覺(jué)得收益很大，讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。在這次的講座中，我了解了如何做一個(gè)受孩子喜愛(ài)的'優(yōu)秀幼兒教師：
首先要熱愛(ài)本職工作，對幼兒教育事業(yè)的執著(zhù)追求。我認為即然選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應當熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，做好本職工作。
其次,是對孩子的博愛(ài)，大愛(ài)。愛(ài)永遠是第一位的。愛(ài)要與責任同行，對孩子微笑，寬容、欣賞，讓自己的學(xué)生成為最幸運的人。必須對每一個(gè)幼兒一視同仁，不能偏愛(ài)一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。我深深的懂得：只有熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)。
第三，以身作則，恪守承諾，做真誠的朋友。要求孩子做到的事，老師必須做到。對孩子承諾的事情一定要兌現。努力成為孩子們和家長(cháng)們的好朋友。
最后要養成終身學(xué)習的習慣。作為一名教師就應該不斷地給自己充電，充實(shí)自己，把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養，使自己變得更為睿智，才能那個(gè)更好的運用到實(shí)際教學(xué)工作中。努力做一個(gè)讓孩子喜歡，家長(cháng)放心，領(lǐng)導省心的優(yōu)秀幼兒教師。
學(xué)期教師學(xué)習心得體會(huì )4
首先，非常感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)學(xué)習機會(huì )，讓我可以見(jiàn)見(jiàn)大世面。第一次參加大型的地理學(xué)科教師培訓，感恩不過(guò)也有兩個(gè)遺憾，希望明年能夠彌補：
1、命題比賽是年前糾紛通知了，但是由于惰性一直沒(méi)有動(dòng)手去做。開(kāi)學(xué)事情又特別多，更加沒(méi)有時(shí)間去出題，錯失了一次很好的機會(huì )。因為只要認真出一份題，至少是有個(gè)三等獎的。
2、由于時(shí)間預估不周，到會(huì )議現場(chǎng)，培訓已經(jīng)開(kāi)始了。本來(lái)參會(huì )人員都可以領(lǐng)取一份教輔資料的，還蠻多有用的輔導書(shū)。就因為我遲到，所以錯失了機會(huì )。當然，是我的問(wèn)題，我也沒(méi)什么可以抱怨的，只能為自己的行為負責。
關(guān)鍵能力培養——命題的理念要求
1、認知能力，包括邏輯推理、獨立思考、信息加工、語(yǔ)言與寫(xiě)作、學(xué)會(huì )學(xué)習等等的能力。多給學(xué)生自己講自己寫(xiě)的機會(huì )。
專(zhuān)家舉了兩個(gè)例子，一個(gè)是東莞東華中學(xué)全校學(xué)習和使用學(xué)科思維導圖，培養學(xué)生的邏輯思考能力；還有地理論文，包括教學(xué)設計和課件，題目是非常重要的。要明確主題，所以我們在出題的時(shí)候，一定要按照四要素出題：時(shí)間、空間、主題、任務(wù)等等。
2、培養合作能力，小組合作探究的能力。
3、培養創(chuàng )新能力。
4、培養職業(yè)能力，即解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
專(zhuān)家以廣東的地理研學(xué)比賽作為例子，在研學(xué)比賽的題目中，要求繪制地圖，只有極少數的學(xué)生的地圖是具備三要素的，即圖例、指向標和比例尺。
他建議我們在課堂上，要多講解為什么，區域中的細節都要詳細地講解，特別是事物相互之間的練習，建立學(xué)生的系統思維。
我們在出題的時(shí)候，要對學(xué)生進(jìn)行正面的引導，我們國家取得了什么成就，要怎么去保護環(huán)境，做好當下每一件小事。注重地理的實(shí)踐能力，運用真實(shí)的案例和熱點(diǎn)時(shí)事新聞。在編題的時(shí)候日期和地點(diǎn)很重要，題干要喝背景材料緊密相關(guān)。題目要精練，基本上提供的都是有價(jià)值的信息，不要有廢話(huà)。
20xx年地理中考考試大綱修訂
1、知識目標（對基礎知識的運用有了更高的要求）——讀圖技能以及文字寫(xiě)作能力。
2、考察在新的情景中解決問(wèn)題。（我們八下學(xué)了很多區域，基本上考試是不會(huì )考課本的區域，而是考學(xué)生知識遷移，舉一反三的能力。因為區域的分析方法是一樣的。）
3、圍繞“主題情景“設計問(wèn)題，增強學(xué)生對區域的認知。
4、地理核心素養——解決地理問(wèn)題——從地里位置出發(fā)——聯(lián)系區域特點(diǎn)。
區域尺度（地理基礎——概念。規律）
小區域尺度（具體分析該區域，比如問(wèn)智力是否適合開(kāi)發(fā)，可開(kāi)發(fā)的話(huà)理由是什么；不可開(kāi)發(fā)理由又是什么。只要言之有理就能得分。）
區域特征、區域差異化的對比很重要，特別是細節，比如同一種氣候類(lèi)型，偏南和偏北氣候差異，都要學(xué)會(huì )分析。
5、地理綜合思維——地理事物的綜合性，圍繞一個(gè)主題，涉及主題的.題目才放在一起。
試題講解
下午主要是參加命題大賽獲得一等獎的部分老師上臺展示她們的試卷題目和命題的思路等等，這個(gè)環(huán)節收獲還蠻大的，能看到不同的老師思考的維度和角度都不一樣。
其實(shí)出一份題目，特別是原創(chuàng )和改編題真的不是一件容易的事情：
1、首先要對考試大綱非常地熟悉，清楚考點(diǎn)的分布；
2、注重地理核心素養要求，綜合分析能力——讀圖、材料能力等；區域認知能力——識圖；可持續發(fā)展理念——環(huán)境保護、資源節約等；
3、貼近生活、緊扣時(shí)事，解決地理實(shí)際問(wèn)題。
4、著(zhù)重考察信息讀取、讀圖和分析圖文、知識遷移等等的能力。
因此，前期需要研讀考試大綱，不斷參考各省市的中考題和高考題，搜集最新的材料——時(shí)事新聞、熱點(diǎn)話(huà)題等等提取地理相關(guān)的角度命題，還要不斷地推敲材料、題干和選項的表達。（我說(shuō)起來(lái)是很快的，真正要去做這件事真的很不容易。）
我當下可以做的事情：
1、核心素養專(zhuān)題教學(xué)：
�。�1）直接在材料和圖表中可以提取信息的題目整合；
�。�2）考察區域認知的，區域知識遷移的題目整理；
�。�3）時(shí)事熱點(diǎn)新聞的題目
�。�4）可持續發(fā)展理念的題目
�。�5）組合式選擇題
整合出來(lái)，就可以進(jìn)行專(zhuān)題講解，這一類(lèi)題目可以怎么回答。
在此之前，我需要多參考和刷中考題、高考題以及這些優(yōu)秀老師出的好題目，對考點(diǎn)分布有非常清晰的認知。這件事一直沒(méi)有做起來(lái)嗚嗚嗚，還有不到100天就中考了，我需要比別人思考的得更多更仔細一些。
很感恩這一次學(xué)習的機會(huì )，讓我對中考地理的命題思路和命題方向都有了更深的認知，自己一定要拼盡全力，對自己負責，對30位孩子們負責。
充分利用好微博和公眾號的資源，以及多請教身邊的優(yōu)秀教師！加油吧，世榮！
學(xué)期教師學(xué)習心得體會(huì )5
在新學(xué)期即將開(kāi)始之際，我有幸參加了我校自行組織的教師培訓會(huì )。本次培訓會(huì )由我校汪水銘總校長(cháng)親自給我們授課，主要闡述了我校的辦學(xué)思想與理念，重點(diǎn)突出了教育中“愛(ài)”的價(jià)值和賞識教育的重要性。整個(gè)培訓會(huì )上，我始終仔細地在聆聽(tīng)汪校長(cháng)的每一句發(fā)言，一邊聽(tīng)一邊思考，并把發(fā)言和自己的思考都作了記錄�？梢哉f(shuō)，這次培訓會(huì )讓我感觸頗深。最讓我觸動(dòng)的就是作為一名教育者在教育過(guò)程中始終不移地要保持最重要的兩顆心—“愛(ài)心”和“責任心”，正如我校校訓中所說(shuō)的那樣：肩上有責、心中有愛(ài)。下面，我就具體闡述一下本次培訓會(huì )的心得：
首先，愛(ài)是教育的根本。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)，教育植根于愛(ài)。蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基也強調過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育，才是真正的教育。我想教育中的愛(ài)是大愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，而這種愛(ài)體現在教育中的方方面面：第一，我們要愛(ài)國守法，做一名自律的教師。教師是學(xué)生學(xué)習當中的引導者、支持者、組織者，同時(shí)由于教師職業(yè)的示范性特點(diǎn)，教師又是學(xué)生學(xué)習的示范者、榜樣者。在日常教育教學(xué)過(guò)程中，教師時(shí)刻保持一個(gè)愛(ài)國家、守法紀的姿態(tài)，并把這一切無(wú)形地自然地表現在自己的一言一行當中，這無(wú)疑會(huì )給學(xué)生最好的教育。我想，學(xué)生在教師的感染下，也會(huì )逐漸成為一個(gè)愛(ài)國家、守法紀的好學(xué)生；第二，我們要愛(ài)崗敬業(yè)，做一名稱(chēng)職的教師。列寧曾這樣說(shuō)過(guò)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。蘇聯(lián)著(zhù)名無(wú)產(chǎn)階級革命家、教育家米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧更是將教師的職業(yè)地位推上了一個(gè)新的高度，他說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。我們愛(ài)學(xué)生，首先要愛(ài)自己的職業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)地做好工作中的每一件事，只有這樣，你才能備好課、上好課、評好課，才能給學(xué)生們一個(gè)好的教育，他們才能學(xué)到真東西、有用的東西；第三，我們要關(guān)愛(ài)學(xué)生，做一名溫暖的教師。作為一名教育者，學(xué)生就是我們的教育對象，是一個(gè)有思想、有情感、有個(gè)性的完整的發(fā)展中的個(gè)體。教師教育學(xué)生的過(guò)程實(shí)際上就是和學(xué)生進(jìn)行交往的過(guò)程，只有關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信任，才能與學(xué)生建立一種和諧的.關(guān)系，而這種和諧的師生關(guān)系又恰恰能激勵和引導學(xué)生努力學(xué)習，追求上進(jìn)。之后，學(xué)生會(huì )更加喜愛(ài)老師，老師會(huì )更加關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，他們之間的信任和尊重又會(huì )增加，就這樣會(huì )形成一個(gè)良性循環(huán)。
其次，責任是教育的基本保障。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“有良知的人有責任心和事業(yè)心”，作為一個(gè)有良知的教師當然要有強烈的責任心和事業(yè)心。教師的事業(yè)就是教書(shū)育人，教師的責任就是為人師表，教師的另一個(gè)職責就是終身學(xué)習。第一，堅持做到教書(shū)且育人。教師不僅是要向學(xué)生傳遞知識和教授技能，更要教會(huì )學(xué)生如何做人。韓愈說(shuō)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也�！边@里的授業(yè)主要是指傳授文化知識，而傳道和解惑主要是指引導和教育學(xué)生如何對待生活和人生中的每一件事和每一個(gè)人，即育人。因此，教育且育人才是教師永遠銘記的職責；第二，堅持做好為人師表。教師不僅是知識和思想上的前輩和長(cháng)者，更要成為情感和道德上的引路人。教師職業(yè)的示范性特點(diǎn)，決定了教師的一言一行都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)潛在的巨大影響，教師要做到嚴于律己、積極進(jìn)取、勤勞善良，以給學(xué)生們一個(gè)好的示范和感染，讓學(xué)生們不僅掌握豐富的知識和技能，而且成長(cháng)為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生；第三，始終做到終身學(xué)習�，F如今是一個(gè)知識更新?lián)Q代、變化快速的社會(huì )，如果一個(gè)教師沒(méi)有一種終身學(xué)習的使命感和責任感的話(huà)，那他將會(huì )逐漸地被這個(gè)社會(huì )所淘汰，如何能讓學(xué)生學(xué)到新思想、新知識呢！因此，一個(gè)教師只有保持終身學(xué)習的理念，積極進(jìn)取，努力學(xué)習新知識和新思想，才能真正成為一個(gè)跟上時(shí)代步伐的合格教師。這些都是一名教師應有的責任！
愛(ài)和責任是教育的核心，一名教師要有愛(ài)心和責任心，只要有“兩心”，我相信我們一定能實(shí)現我們的中國夢(mèng)、教育夢(mèng)。
和縣清華實(shí)驗學(xué)校
蔣莉
20xx年8月24日
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