送課下鄉聽(tīng)課心得體會(huì )

　　從某件事情上得到收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的送課下鄉聽(tīng)課心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

送課下鄉聽(tīng)課心得體會(huì )1

　　我有幸觀(guān)摩三位漳州市十佳教師的課堂風(fēng)采，受益匪淺�；匚度齻�(gè)活動(dòng)，真是各有千秋、各有所長(cháng)。

　　一、圖文并茂、賞心悅目的語(yǔ)言活動(dòng)

　　卓玉香老師的語(yǔ)言活動(dòng)《問(wèn)答歌——我唱歌兒騎大馬》》，總體下來(lái)給人一種感覺(jué)就是“圖文并茂、賞心悅目”。

　　1、教具充足、功能強。如自制竹馬，從開(kāi)始的活動(dòng)引入、中途的游戲到結束的離場(chǎng)，無(wú)一不讓幼兒樂(lè )在其中。而且還引用生動(dòng)的媒體，并借助形象的.板書(shū)畫(huà)面，讓幼兒能很快理解并熟悉兒歌內容。

　　2、環(huán)節活潑、緊湊，面面俱到。教師從“騎馬”激趣，引出內容——熟悉理解兒歌內容（提醒幼兒注意翹舌音）——學(xué)習用各種形式朗誦兒歌——理解問(wèn)答歌的形式及認識兒歌名稱(chēng)——借助玩具、材料表演兒歌至結束。環(huán)節雖多，但教師都能自如帶過(guò)，最重要的是孩子們在活動(dòng)中都能玩的盡興，學(xué)得開(kāi)心。

　　二、形式多樣、民主自由的計算活動(dòng)

　　整個(gè)活動(dòng)中，趙春瓊老師能明確活動(dòng)的目的——引導幼兒學(xué)習5的組成，而且能努力營(yíng)造活潑、有趣、民主、自由的活動(dòng)形式，如：師生兒歌對答、幼兒分工合作、配樂(lè )游戲、自主選擇操作材料再次練習等。因此雖看似較單調、枯燥的計算活動(dòng)，幼兒卻能興趣濃厚、積極參與，也是一個(gè)成功的活動(dòng)。

　　三、生動(dòng)活潑、自然有序的音樂(lè )活動(dòng)

　　孫婉貞老師的音樂(lè )活動(dòng)《小老鼠打噴嚏》，雖然只是一段短短的樂(lè )曲，但是卻給孩子們帶來(lái)了一個(gè)廣闊、有趣的音樂(lè )空間。

　　1、取材不錯，方法恰當。

　　樂(lè )曲節奏分明，曲調詼諧、有趣，再加上老師生動(dòng)的故事引入、逐段的講解演示，還配上形象完整的樂(lè )譜和生動(dòng)有趣的動(dòng)作，讓人發(fā)覺(jué)原來(lái)這短短樂(lè )曲中竟然蘊含著(zhù)如此生動(dòng)的內容，讓人浮想聯(lián)翩。因此不但讓臺上孩子們熱情參與，也讓臺下的老師蠢蠢欲動(dòng)。

　　2、引導有方，收放自如。

　　如：利用小道具——手鏈，讓幼兒快速理解并熟記表演的隊形方向（省掉老師很多的工作量）。而且教師能借助啟發(fā)性的問(wèn)題，循序漸進(jìn)地引導幼兒了解樂(lè )曲形式、節奏、內容，并積極參與模仿及創(chuàng )編動(dòng)作。因而整個(gè)活動(dòng)給人一種生動(dòng)活潑、自然有序的感覺(jué)。

送課下鄉聽(tīng)課心得體會(huì )2

　　星期三，漳州市十佳優(yōu)秀教師“下鄉送課“活動(dòng)在南靖第一實(shí)驗幼兒園舉行，我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)。

　　第一節課：漳州市幼兒園賴(lài)老師帶來(lái)的大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)《兔子與狼》，這堂課是選用大班教參上冊的藝術(shù)活動(dòng)，根據流行歌曲創(chuàng )編的，以律動(dòng)游戲引入，激發(fā)孩子的音樂(lè )興趣，讓幼兒通過(guò)圖譜理解歌詞，從而讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng )編動(dòng)作。整堂課設計思路鮮明、新穎，還導入了現實(shí)生活，讓幼兒在歌曲中體驗現實(shí)生活的樂(lè )趣。

　　第二節課：龍文實(shí)驗幼兒園李老師帶來(lái)的大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《詩(shī)歌“搖籃”》，設計思路開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接切入主題，用“搖籃”導入，采用欣賞——理解——討論——朗誦四個(gè)環(huán)節，讓幼兒通過(guò)圖片理解詩(shī)歌，用多種朗讀方法激發(fā)孩子對詩(shī)歌的興趣。整堂課貫穿著(zhù)幼兒思想感情，孩子們猶如回到自己爸爸媽媽的懷抱，讓幼兒在詩(shī)歌中再感受一次爸爸媽媽的愛(ài)。

　　第三節課：龍文實(shí)驗幼兒園王老師帶來(lái)的中班科學(xué)教學(xué)活動(dòng)《學(xué)習“6”的數》。這堂課的設計思路很新穎，很有創(chuàng )意，用動(dòng)物導入激發(fā)孩子對數字的興趣，再從動(dòng)物做客—請客—超市購物，整個(gè)流程鮮明，層次分明，激發(fā)孩子樂(lè )意幫忙，愿意與同伴合作，提高孩子的動(dòng)手操作能力，

　　這三節課設計思路都很新穎、很鮮明、很有創(chuàng )意，能結合現實(shí)生活，讓幼兒體會(huì )現實(shí)生活的樂(lè )趣。教師的表情很到位，課堂氣氛非常有活躍，讓幼兒愛(ài)好很高。從中我也發(fā)現我有很多的不足之處，覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習，進(jìn)步自身的素質(zhì)。

　　通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì )：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設計一定要有創(chuàng )意，讓幼兒體會(huì )到學(xué)習來(lái)源于生活，這樣幼兒才有愛(ài)好聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學(xué)習起來(lái)有興趣，不但要教師選材好，預備充分，使用教具公道。第三點(diǎn)，教師能創(chuàng )設寬松的.學(xué)習氛圍，為學(xué)生留有充分的學(xué)習時(shí)間與空間。注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。

　　作為一名幼兒教師，這一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對于我而言，將是布滿(mǎn)挑戰性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷往學(xué)習、往觀(guān)摩、往實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的！經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習，我會(huì )把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。

送課下鄉聽(tīng)課心得體會(huì )3

　　年4月11日，我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉的老師來(lái)到了xx中學(xué)，聽(tīng)了xx老師和xx老師的同課異構的課，二位優(yōu)秀教師上的實(shí)實(shí)在在的思想品德課堂讓我對思想品德教學(xué)有了更深刻地了解，讓我受益匪淺，現將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )。

　　首先，二位老師語(yǔ)言親切和藹，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。xx老師課堂語(yǔ)言幽默，簡(jiǎn)潔，準確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著(zhù)學(xué)生感受法律面前人人平等的樂(lè )趣。通過(guò)簡(jiǎn)單明白的通俗語(yǔ)言，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺(jué)中把如何平等適用法律的做法了然于心。讓學(xué)生深切感受思想品德課其實(shí)并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能做一個(gè)遵紀守法的公民。而xx老師講授的如何平等適用法律，讓我豁然開(kāi)朗，心想：思想品德課原來(lái)可以這么上，可以這么活潑生動(dòng)趣味盎然啊，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，解決學(xué)生生活中存在的問(wèn)題。

　　其次，教師著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導和學(xué)生討論相結合，這是xx老師老師所執教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。

　　再次，而xx老師用自己上課前的一個(gè)真實(shí)的事例來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習，創(chuàng )設民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，開(kāi)發(fā)學(xué)生的.學(xué)習潛能，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導扎實(shí)有效，相當到位，可以說(shuō)是“潤物細無(wú)聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。

　　存在一些不足，由于是農村學(xué)生，加上是外校老師來(lái)上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但我們聽(tīng)課老師能通過(guò)您在教學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)態(tài)、引導、評價(jià)、調控等方面看到上課的教學(xué)功底。

　　總之，這次工作室組織的外出聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。

送課下鄉聽(tīng)課心得體會(huì )4

　　在元光小學(xué)舉行了漳州市小學(xué)十佳優(yōu)秀青年教師送教下鄉活動(dòng)，聆聽(tīng)了長(cháng)泰巖溪中心小學(xué)戴阿茂老師和漳州市第二實(shí)驗小學(xué)曾福珊老師的兩堂課，讓我有機會(huì )“重溫”十佳風(fēng)采，收獲良多，感受頗深，下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。

　　戴阿茂和曾福珊兩位老師一上場(chǎng)，給人的感覺(jué)就是大氣、沉著(zhù)，具有親和力。漂亮的板書(shū)，娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，無(wú)不凸顯教師扎實(shí)的知識功底和過(guò)硬的教育能力。

　　第一節課，聽(tīng)的是戴阿茂老師上的四年級《數學(xué)廣角》。等待上課時(shí)，課件呈現在我們眼前的是一幅茶文化圖，隨著(zhù)新課的導入，課題的出示——“沏茶中的數學(xué)問(wèn)題”，我眼前似乎呈現這樣一幅情景：伴隨著(zhù)飄渺、優(yōu)雅的輕音樂(lè )，老師與學(xué)生侃侃而談，靜靜地探究著(zhù)沏茶中的數學(xué)問(wèn)題……很令人向往，卻也很不切合實(shí)際。本節課，戴老師從學(xué)生最為熟悉的身邊事入手，大膽放手讓學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，同時(shí)感受到數學(xué)在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。聽(tīng)了這節課我感覺(jué)有些遺憾，對于四年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，活躍、有趣的課堂應該更能吸引他們。如果戴老師在導入時(shí)能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，整堂課肯定會(huì )更加完美。

　　第二節課是漳州市第二實(shí)驗小學(xué)的曾福珊老師上的二年級數學(xué)《對稱(chēng)》。課前互動(dòng)時(shí)，曾老師鼓勵學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題，回答錯了也沒(méi)關(guān)系。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話(huà)，拉近了與學(xué)生的距離。對于課前的準備，只要求學(xué)生帶上數學(xué)書(shū)本、筆、尺子，外加一把剪刀和一張卡紙。就這么簡(jiǎn)單？通�？磩e人上公開(kāi)課，總要準備七七八八的一大堆，尤其是《對稱(chēng)》這一課。課堂伊始，我便被曾老師甜美的聲音給吸引了，運用“蜻蜓”與“蝴蝶”的對話(huà)，直接質(zhì)疑：我們是一家人嗎？引發(fā)學(xué)生的認知沖突和探究欲望：為什么在數學(xué)王國里，它們是一家人呢？簡(jiǎn)單明了地切入主題，找找它們之間的相同點(diǎn)，由此引入課題：對稱(chēng)。接下來(lái)，沒(méi)有多余、繁瑣的話(huà)語(yǔ)，直接示范剪紙，一步一步，讓學(xué)生看得清楚明白。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)剪對稱(chēng)圖形的.步驟。接著(zhù)動(dòng)手操作，選擇學(xué)生的作品展示。再通過(guò)檢驗，引出對稱(chēng)軸。環(huán)環(huán)相扣，不突兀，不浮躁，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新知識。

　　兩位老師的課各有千秋，卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是充分利用教學(xué)內容，融入情感教育�！耙淮绻怅幰淮缃�，寸金難買(mǎi)寸光陰�！贝靼⒚�老師的《沏茶中的數學(xué)問(wèn)題》自始至終無(wú)不貫穿愛(ài)惜時(shí)間、節約時(shí)間的思想教育。想起他不止一次溫和地問(wèn)著(zhù)：“你為什么比別人慢？”沒(méi)有要求學(xué)生回答，留給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生從探究學(xué)習中悟出“省時(shí)”，如何做才“省時(shí)”。曾福珊老師的課里也有這樣的細節，如使用剪刀提醒學(xué)生要注意安全，如驗證長(cháng)方形有幾條對稱(chēng)軸后，教育學(xué)生有些事情需要通過(guò)驗證才能做出判斷，再如找一找生活中哪些東西是對稱(chēng)的，要學(xué)生做生活中的有心人，如課堂結束之前希望學(xué)生把我們的世界裝扮得更美麗……簡(jiǎn)單輕柔的言語(yǔ)，沒(méi)有過(guò)多的強調，一語(yǔ)帶過(guò)，卻深入人心，舉手投足間彰顯著(zhù)教師特有的人格魅力。

　　教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯。在以后的工作中，我會(huì )繼續向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，尋找自身的差距，以更加昂揚的斗志，和更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。

送課下鄉聽(tīng)課心得體會(huì )5

　　通過(guò)這次的送教下鄉聽(tīng)課評課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)數學(xué)教學(xué)時(shí)間不長(cháng)的年輕教師受益匪淺。聽(tīng)完這幾節課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。

　　第一、過(guò)硬的基本功非常重要

　　在數學(xué)基本功方面給我印象最深的是王老師的課，做為一名教師，在課堂上的表現，非常令人佩服。作為小學(xué)生的數學(xué)啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生的日后發(fā)展，規范的板書(shū)對小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。規范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養成良好的'書(shū)寫(xiě)習慣。

　　第二、活動(dòng)的設計要服務(wù)于目標

　　課堂的活動(dòng)設計能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，但是活動(dòng)的設計要服務(wù)于教學(xué)目標，有效的教學(xué)設計才有高效的課堂。教師們在活動(dòng)設計方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動(dòng)雖然能調動(dòng)課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標，那它就沒(méi)有設計的必要。

　　第三、恰當的導入，自然的過(guò)渡

　　這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。專(zhuān)家梁教師的話(huà)題課給我的印象特別深刻：

　　通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？

　　在以下幾方面要多下功夫：1、學(xué)書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)課堂情境設置。3、學(xué)習駕馭課堂的能力。4、學(xué)教學(xué)環(huán)節設計。

　　以后，我會(huì )更加積極投身到教學(xué)中，以合格教師的要求來(lái)規范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步�？傊�，這次學(xué)習培訓給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì )為我以后的教學(xué)工作注入強大的動(dòng)力，將使我盡快走向成熟。

送課下鄉聽(tīng)課心得體會(huì )6

　　通過(guò)這次的送教下鄉聽(tīng)課評課活動(dòng)，讓我這個(gè)教學(xué)時(shí)間長(cháng)的老教師受益匪淺。聽(tīng)完這幾節課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。

　　第一、過(guò)硬的基本功非常重要

　　在英語(yǔ)基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語(yǔ)課，做為一名剛參加工作不到二個(gè)月的英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)課堂上能說(shuō)出一口流利標準的英語(yǔ)，非常令人佩服。語(yǔ)音的標準及語(yǔ)言的流利，對學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣，而且影響學(xué)生的一生。

　　第二、活動(dòng)的設計服務(wù)于目標

　　語(yǔ)文課堂的`活動(dòng)設計能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，但是活動(dòng)的設計要服務(wù)于教學(xué)目標，有效的教學(xué)設計才有高效的課堂。教師們在活動(dòng)設計方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動(dòng)雖然能調動(dòng)課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標，那它就沒(méi)有設計的必要。如實(shí)驗中學(xué)的耿濤老師的導學(xué)案以及小組討論等新的教學(xué)課堂設計讓人耳目一新，他可以讓更多的學(xué)生體驗到成功的喜悅，提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂(lè )融融”。

　　這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：

　　1、學(xué)課堂情境設置。2、學(xué)習駕馭課堂的能力。3、學(xué)教學(xué)環(huán)節設計。以后，我會(huì )更加積極投身到語(yǔ)文教學(xué)中，以合格教師的要求來(lái)規范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步�？傊�，這次送教下鄉活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì )為我以后的教學(xué)工作注入強大的動(dòng)力。

　　xx中心學(xué)校：劉xx

　　XX年10月

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